รายงานผลการจัดกิจกรรมการอบรมเชิงปฏิบัติการการพัฒนาวิจัยในชั้นเรียน

1. สอดคล้องกับ กลยุทธ์ของ สพฐ. ข้อที่ 3 การพัฒนาคุณภาพครู และบุคลากรทางการศึกษา

มาตรฐานการศึกษา มาตรฐานที่ 7 ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล มาตรฐานที่ 10 สถานศึกษามีการจัดหลักสูตรกระบวนการเรียนรู้และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้าน

2. ผู้รับผิดชอบ นางสาวกรรณิการ์ ดวงแสง

3. ระยะเวลาดำเนินงาน พฤษภาคม – ตุลาคม 2562 เวลาดำเนินการตามแผน พฤษภาคม – ตุลาคม 2562 สรุปเวลาดำเนินการจริง 9-10 ตุลาคม 2562 ตามแผน เร็วกว่าแผน ช้ากว่าแผน

วัตถุประสงค์ 4.1 ผลผลิต (Output)

1. เพื ่อให ้คร ู และบุคลากรทางการศึกษาของโรงเร ียนป่าแป๋ว ิทยา มีความร ู ้ ความเข ้าใจ รวมไปถึงเทคนิควิธีการและกระบวนการวิจัยในชั้นเรียนอย่างเป็นระบบ

2. เ พ ื ่ อ ใ ห ้ ค ร ู แ ล ะ บ ุ ค ล า ก ร ท า ง ก า ร ศ ึ ก ษ า ข อ ง โ ร ง เ ร ี ย น ป ่ า แ ป ๋ ว ิ ท ย า ได้การฝึกปฏิบัติในการออกแบบการวิจัยในชั้นเรียนของตนเอง

3. เพ่ือส่งเสริมให้เกิดการวิจัยในชั้นเรียนภายในโรงเรียนป่าแป๋วิทยา 4.2 ผลลัพธ์ (Out comes)

1. ค ร ู แ ล ะ บ ุ ค ล า ก ร ท า ง ก า ร ศ ึ ก ษ า ข อ ง โ ร ง เ ร ี ย น ป ่ า แ ป ๋ ว ิ ท ย า มีความรู้ความเข้าใจในเทคนิควิธีการและกระบวนการวิจัยในชั้นเรียนอย่างเป็นระบบ

2. ครูและบุคลากรทางการศึกษาของโรงเรียนป่าแป๋วิทยา สามารถสร้างงานวิจัยในชั้นเรียน เพ่ือแก้ไข ปัญหาและพัฒนาคุณภาพผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ

5. เป้าหมาย 5.1 เชิงปริมาณ

- คร ูและบ ุคลากรทางการศ ึกษาของโรง เร ียนป ่ าแป ๋ว ิทยา ท ุกคน ร ้อยละ 90 มีความรู้ความเข้าใจในเทคนิควิธีการและกระบวนการวิจัยในชั้นเรียนอย่างเป็นระบบ 5.2 เชิงคุณภาพ - ครูและบุคลากรมางการศึกษาของโรงเรียนป่าแป๋วิทยา สามารถสร้างงานวิจัยในชั้นเรียน

เพ่ือแก้ปัญหาและพัฒนาคุณภาพผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ

6. ผลที่ได้รับจากการจัดโครงการ 1. ค ร ู แ ล ะ บ ุ ค ล า ก ร ท า ง ก า ร ศ ึ ก ษ า ข อ ง โ ร ง เ ร ี ย น ป ่ า แ ป ๋ ว ิ ท ย า ร ้ อ ย ล ะ 90

มีความรู้ความเข้าใจในเทคนิควิธีการและกระบวนการวิจัยในชั้นเรียนอย่างเป็นระบบ 2. ครูและบุคลากรทางการศึกษาของโรงเรียนป่าแป๋วิทยา สร้างงานวิจัยในชั้นเรียน เพ่ือแก้ปัญหาและ พัฒนาคุณภาพผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ

7. การดำเนินการ

ที ่

การดำเนินการ

ระยะเวลา เป้าหมายเชิงปริมาณ ผลการดำเนินงานตามเครื่องชี้วัด ตามแผน ปฏิบัติจริง กำหนดไว้ ปฏิบัติได้จริง

1 ดำเนินการกิจกรรมการอบรมเชิงปฏิบัติการ การพัฒนาวิจัยในชั้นเรียน

พฤษภาคม – ตุลาคม 2562

9-10ตุลาคม

2562

90 90 1. ครูและบุคลากรทางการศึกษาของโรงเรียนป่าแป๋วิทยา ร้อยละ 90 มีความรู้ความเข้าใจ และสามารถปฏิบัติกิจกรรมงานวิจัย และสร้างงานวิจัยในชั้นเรียนที่ตนเองสังกัดได้ โดยประเมินจากการสอบถาม การสังเกต การตอบคำถามในระหว่างดำเนินการอบรม และจากแบบประเมินโครงการ

8. งบประมาณที่ใช้

งบกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน จำนวน 5,000 บาท งบประมาณท่ีใช้จริง จำนวน 5,000 บาท สรุปการใช้จ่ายงบประมาณ ตามแผน ต่ำกว่าแผน ................... บาท สูงกว่าแผน................บาท

9. ปัญหาและอุปสรรคของงาน / กิจกรรม / โครงการ เวลาในการทำกิจกรรมไม่เพียงพอกับเนื้อหาในการอบรม

10. ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข ในการจัดอบรมเชิมปฏิบัติการของปีการศึกษาต่อไป ควรมีการเพ่ิมระยะเวลาในการทำฝึกอบรม

2/

11. งานที่จะดำเนินหลังจากการดำเนินโครงการ จัดเก็บรวบรวมข้อมูลตามแบบประเมินโครงการเพ่ือนำไปปรับปรุงในการจัดกิจกรรมในปีการศึกษา 2563 ต่อไป 12. สรุปผลการประเมินการดำเนินงานโครงการ 12.1 เปรียบเทียบตามวัตถุประสงค์ ( ) ผลการดำเนินงานเป็นไปตามวัตถุประสงค์ ร้อยละ 100 ( / ) ผลการดำเนินงานเป็นไปตามวัตถุประสงค์ ร้อยละ 60-99 ( ) ผลการดำเนินงานเป็นไปตามวัตถุประสงค์ต่ำกว่า ร้อยละ 60 12.1 เปรียบเทียบตามเป้าหมาย ( ) สูงกว่าเป้าหมาย ( / ) ตามเป้าหมาย ( ) ร้อยละ60 – 99 ของเป้าหมาย ( ) ต่ำกว่าร้อยละ 60 ของเป้าหมาย 13. สรุปผลการประเมินความพึงพอใจ ผลการประเมินความพึงพอใจของโครงการมีค่าเฉลี่ย 4.84 คิดเป็นร้อยละ 96.8 มีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด

ลงชื่อ..........................................ผู้รับผิดชอบกิจกรรม / ผู้รายงาน (นางสาวกรรณิการ์ ดวงแสง) ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

......................................................................................................................................

ลงชื่อ................................................................ (นายชยานนท์ มะทะ) หัวหน้างานวิชาการ

ข้อเสนอแนะของผู้อำนวยการโรงเรียน

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

......................................................................................................................................

ลงชื่อ................................................................ (นายสมชาติ มณีวรรณ)

ผู้อำนวยการโรงเรียนป่าแป๋วิทยา

สรุปผลการประเมินความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการอบรมเชิงปฏิบัติการ การพัฒนางานวิจัยในชั้นเรียน

ระหว่างวันที่ 9 – 10 ตุลาคม 2562 ณ โรงเรียนป่าแป๋วิทยา

ข้อ ประเด็นพิจารณา ระดับความพึงพอใจ ค่าเฉลี่ย แปลผล

5 4 3 2 1 1 หัวข้อในการอบรมทำให้ผู้เข้าอบรมเกิดความรู้ความเข้าใจ 15 2 - - - 4.88 มากที่สุด 2 การอบรมแต่ละหัวข้อย่อยมีความน่าสนใจ 14 3 - - - 4.82 มากที่สุด 3 การอบรมมีสื่อที่หลากหลาย 12 3 2 - - 4.59 มากที่สุด 4 พรีเซนต์เตชั่นการสอนเรียงลำดับหัวข้อจากง่ายไปสู่ยาก 13 3 1 - - 4.71 มากที่สุด 5 การถ่ายทอดของคณะวิทยากร 16 1 - - - 4.94 มากที่สุด 6 การให้ข้อเสนอแนะของคณะวิทยากร 15 2 - - - 4.88 มากที่สุด 7 ระยะเวลาในการอบรม 15 2 - - - 4.88 มากที่สุด 8 ความสะดวกสบายของสถานที่ 16 1 - - - 4.94 มากที่สุด 9 เข้าใจขั้นตอนวิธีการดำเนินงาน

งานวิจัยในชั้นเรียนมากขึ้น 15 2 - - - 4.88 มากที่สุด

10 ประโยชน์ที่ได้รับจากการฝึกอบรม 15 2 - - - 4.88 มากที่สุด รวม 146 21 3 - - 4.84 มากที่สุด

สรุป ผลการประเมินความพึงพอใจของโครงการมีค่าเฉลี่ย 4.84 คิดเป็นร้อยละ 96.8 มีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด ข้อเสนอแนะ

1. ควรเพิ่มเวลาในการอบรมเชิงปฏิบัติการ

เกณฑ์การประเมิน 5 หมายถึง ความพึงพอใจมากท่ีสุด 4 หมายถึง ความพึงพอใจมาก 3 หมายถึง ความพึงพอใจปานกลาง 2 หมายถึง ความพึงพอใจน้อย 1 หมายถึง ความพึงพอใจน้อยที่สุด

เกณฑ์การพิจาณาสรุปความพึงพอใจ ค่าเฉลี่ย 4.50 – 5.00 แปลความหมายว่า มีความพึงพอใจในระดับมากที่สุด ค่าเฉลี่ย 3.50 – 4.49 แปลความหมายว่า มีความพึงพอใจในระดับมาก

ค่าเฉลี่ย 2.50 – 3.49 แปลความหมายว่า มีความพึงพอใจในระดับปานกลาง ค่าเฉลี่ย 1.50 – 2.49 แปลความหมายว่า มีความพึงพอใจในระดับน้อย ค่าเฉลี่ย 1.00 – 1.59 แปลความหมายว่า มีความพึงพอใจในระดับน้อยที่สุด

ภาคผนวก โครงการ งานวิจัยในชั้นเรียน กิจกรรม การอบรมเชิงปฏิบัติการ การพัฒนาวิจัยในชั้นเรียน แผนงาน บริหารทั่วไป

สนองกลยุทธ์ สพฐ. ข้อที่ 3 การพัฒนาคุณภาพครู และบุคลากรทางการศึกษา สพป.เชียงใหม่ 2 ข้อที่ 3 การพัฒนาคุณภาพครู และบุคลากรทางการศึกษา สนองมาตรฐานการศึกษา มาตรฐานที่ 7 ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและ

เกิดประสิทธิผล มาตรฐานที่ 10 สถานศึกษามีการจัดหลักสูตรกระบวนการเรียนรู้และ กิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้าน

ลักษณะโครงการ ( ) ใหม ่ ( / ) ต่อเนื่อง ผู้รับผิดชอบโครงการ นางสาวกรรณิการ์ ดวงแสง ระยะเวลาดำเนินการ ปีการศึกษา 2562 สถานที่ดำเนินงาน โรงเรียนป่าแป๋วิทยา งบประมาณ 5,000 บาท --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. หลักการและเหตุผล

การวิจัยในชั้นเรียน เป็นการแก้ปัญหาและ/หรือพัฒนางานที่เกี่ยวกับการเรียนการสอนในชั้นเรียน โ ด ย อ า ศ ั ย ก ร ะ บ ว น ก า ร วิ จ ั ย ใ น ก า ร ด ำ เ น ิ น ง า น ทั้งนี้มีเป้าหมายสำคัญที่อยู่ที่การเรียนรู้ที่สำคัญของผู้เรียนให้เป็นไปตามวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้ในหลักสูตรการ ศ ึ ก ษ า ใ น แ ต ่ ล ะ ร ะ ด ั บ ( ร ั ต น ะ บ ั ว ส น ธ์ , ๒ ๕ ๔ ๔ ) ว ิ จ ั ย ใ น ช ั ้ น เ ร ี ย น เป ็ นการว ิ จ ั ย เพ ื ่ อห านว ั ตกร รม สำหร ั บแก ้ ป ัญหาหร ื อ เพ ื ่ อพ ัฒนาการ เ ร ี ยนร ู ้ ข อ งผู้ เ ร ี ย น ซึ ่งเน้นในลักษณะการวิจ ัยเชิงปฏิบัต ิการ (Action Research) โดยมีปัญหาการเร ียนรู ้ เป ็นจุดเริ ่มต้น ผู้สอนหาวิธีการ หรือนวัตกรรมเพื่อแก้ปัญหา มีการสังเกตและตรวจสอบผลของการแก้ปัญหา/การพัฒนา แล้วจึงบันทึกและสะท้อนการแก้ปัญหาหรือการพัฒนานั้น ๆ การวิจัยในชั้นเรียนมักเป็นการวิจัยขนาดเล็ก (Small scale) ท ี ่ ด ำ เน ิ นการ โดยผ ู ้ ส อน เป ็ นกระบวนการท ี ่ ผ ู ้ ส อนสะท ้ อนการปฏิ บ ั ต ิ ง า น และเสริมพลังอำนาจให้ครูผู้สอน ( Field ,๑๙๙๗ อ้างถึงใน สุภัทรา เอื้อวงศ์: ออนไลน์, ๒๕๕๖)

ค ว า ม ส ำ ค ั ญ ข อ ง ก า ร ว ิ จ ั ย ใ น ช ั ้ น เ ร ี ย น นั้ น ต ้ อ ง ม ุ ่ ง แ ก ้ ป ั ญ ห า แ ล ะ / ห ร ื อ พ ั ฒ น า ง า น ท ี ่ เ ก ี ่ ย ว ก ั บ ก า ร เ ร ี ย น ก า ร ส อ น ใ น ช ั ้ น เ ร ี ย น ซ ึ ่ ง ต ้ อ ง บ ั ง เ ก ิ ด ป ร ะ โ ย ช น ์ แ ก ่ น ั ก เ ร ี ย น ใ น ก า ร พ ั ฒ น า ก า ร เ รี ย น รู้ แ ล ะ ต ้ อ ง ส ่ ง ผ ล ต ่ อ ผ ล ง า น ข อ ง ค ร ู ผ ู ้ ส อ น แ ล ะ โ ร ง เ ร ี ย น ต า ม ม า นอกจากนี้การวิจัยในชั้นเรียนนี้ยังสอดคล้องกับแนวทางของพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ หมวด ๔ แนวการจัดการศึกษา มาตรา ๒๔(๕) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูผ ู ้สอนสามารถจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อม สื่อการเรียนรู้และมีความรอบรู้ รวมทั้งสามารถใช้การวิจัยเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการเรียนรู้ ทั้งนี้ผู้สอนและผู้เรียนอาจเรียนรู้ไปพร้อมกันจากการเรียนการสอนและแหล่งวิทยาการประเภทต่าง ๆ มาตรา ๓ ๐ ส่งเสริมให้ผู้สอนสามารถวิจัยเพ่ือพัฒนาการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียนในแต่ละระดับการศึกษาในหลักสูตรการศึกษาข้ันพื้นฐาน พ.ศ. ๒๕๔๔ ได้กล่าวถึงการวิจัย ในกระบวนการจัดการศึกษา ของผู้เกี่ยวข้อง ดังเช่น ศึกษา

ค ้นคว ้ า ว ิ จ ั ย เพ ื ่ อพ ัฒนาส ื ่ อการ เ ร ี ยนร ู ้ ให ้ ส อดคล ้ องก ับกระบวนการ เ ร ี ยนร ู ้ ข องผ ู ้ เ ร ี ยน ให้ผู้สอนนำกระบวนการวิจัยมาผสมผสานหรือบูรณาการใช้ในการจัดการเรียนรู้เพ่ือพัฒนาคุณภาพของ ผู้เรียน และเพ่ือให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้สามารถใช้กระบวนการวิจัยเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการเรียนรู้ ด้วย การวิจัยในชั้นเรียนจึงเกี่ยวเนื่องกับแนวทางการจัดการศึกษา ที่ต้องยึดหลักว่า ผู้เรียนมีความสำคัญท่ีสุด ผู้เรียน ท ุ ก ค น ส า ม า ร ถ เ ร ี ย น ร ู ้ แ ล ะ พ ั ฒ น า ต น เ อ ง ไ ด้ ดังนั ้นกระบวนการจัดการศึกษาต้องส่งเสริมให้ผ ู ้เร ียนได้พัฒนาตามธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพ โ ด ย ม ี ผ ู ้ ส อ น เ ป ็ น ท ั ้ ง ผ ู ้ ผ ล ิ ต ง า น ว ิ จ ั ย แ ล ะ ผ ู ้ บ ร ิ โ ภ ค ผ ล ก า ร ว ิ จั ย หรือกล่าวอีกนัยหนึ่งคือผู้สอนเป็นนักวิจัยในชั้นเรียนอันสอดคล้องตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒ ๕ ๒ ๔ ห ม ว ด ๔ ว ่ า ด ้ ว ย แ น ว ก า ร จ ั ด ก า ร ศ ึ ก ษ า ม า ต ร า ๒ ๔ ( ๕ ) ซ ึ ่ ง ก ล ่ า ว ถ ึ ง ก า ร ส ่ ง เ ส ริ ม สน ั บ สน ุ น ใ ห ้ ค ร ู ผ ู ้ ส อน ส าม า ร ถ จ ั ด บ ร ร ย า ก า ศ สภ าพแ ว ด ล ้ อม ส ื ่อการเร ียนร ู ้และม ีความรอบรู ้รวมทั ้งสามารถใช ้การว ิจ ัยเป ็นส ่วนหนึ ่งของกระบวนการเร ียนรู้ ทั ้งนี ้ผู ้สอนและผู ้เรียนอาจเรียนรู ้ไปพร้อมกันจากการเรียนการสอนและแหล่งวิทยาการประเภทต่าง ๆ รวมถึงมาตรา ๓๐ ยังได้กล่าวว่า “ให้สถานศึกษาพัฒนากระบวนการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ รวมทั้ง การส่งเสริมให้ผู้สอนสามารถวิจัยเพ่ือพัฒนาการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียนในแต่ละระดับ การศึกษา” อีกทั้งสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (สมศ.) ซึ่งเป็นองค์กรภายนอก ม ี บ ท บ า ท ห น ้ า ที่ ใ น ก า ร ต ร ว จ ส อ บ ป ร ะ เ ม ิ น แ ล ะ ร ั บ ร อ ง ค ุ ณ ภ า พ ก า ร จ ั ด ก า ร ศ ึ ก ษ า ไ ด ้ ก ำ ห น ด ม า ต ร ฐ า น ด ้ า น ค ุ ณ ภ า พ ค รู ใ น ด ้ า น ก า ร จ ั ด ก า ร เ ร ี ย น ก า ร ส อ น ท ี ่ เ น ้ น ผ ู ้ เ ร ี ย น เ ป ็ น ส ำ ค ั ญ อ ย ่ า ง ม ี ป ร ะ ส ิ ท ธ ิ ภ า พ ตามแนวทางของหลักสูตรหลักสูตรการศึกษาขั ้นพื ้นฐาน พ.ศ.2551 คือ ในการปฏิบัติการสอนนั้น ครูจะต้องทำกิจกรรม 7 กิจกรรม ได้แก่ การวิเคราะห์หลักสูตร การวิเคราะห์ผู ้เรียนเป็นรายบุคคล การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย การใช้เทคโนโลยีเป็นแหล่งและสื่อการเรียนรู้ของตนเองและผู้เรียน ก า ร ว ั ด แล ะประ เ ม ิ น ผลต ามสภ าพจร ิ ง อย ่ า ง ร อบด ้ า น เ น ้ น อ งค ์ ร ว มและ เน ้ นพ ัฒนากา ร การใช้ผลประเมินเพื่อแก้ไข ปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนการสอน พัฒนาผู้เรียนให้เต็มศักยภาพ และการใช้การวิจัยปฏิบัติการในการพัฒนานวัตกรรมเพ่ือพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียนและการสอนของตนเอง

โ ร ง เ ร ี ย น ป ่ า แ ป ๋ ว ิ ท ย า โ ด ย โ ค ร ง ก า ร ก า ร พ ั ฒ น า ว ิ จ ั ย ใ น ช ั ้ น เ ร ี ย น ไดเ้ห็นความสำคัญในการส่งเสริมให้ผู้สอนสามารถวิจัยเพ่ือพัฒนาการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียนในแต่ละระดับก า ร ศ ึ ก ษ า เ พ ื ่ อ ใ ห ้ ก า ร จ ั ด ก า ร ศ ึ ก ษ า ม ี คุ ณ ภ า พ แ ล ะ บ ร ร ล ุ ว ั ต ถ ุ ป ร ะ ส ง ค์ จ ึงดำเนินการจัดการอบรมเชิงปฏิบัต ิการหลักสูตร “การพัฒนาวิจ ัยในชั ้นเรียน” ขึ ้น แก่ครูผ ู ้สอน แ ล ะ บ ุ ค ล า ก ร ท า ง ก า ร ศ ึ ก ษ า เพ่ือนำองค์ความรู้ในศาสตร์ด้านการวิจัยในชั้นเรียนมาปรับใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อการพัฒนาการเรียนรู้ผู้เรียนรวม ถ ึ ง ก ร ะ บ ว น ก า ร ส ร ้ า ง ก า ร เ ร ี ย น ร ู ้ แ ก ่ ผ ู ้ เ ร ี ย น อันจะนำไปสู่การพัฒนาหลักสูตรการเรียนการสอนและการจัดการศึกษาให้คุณภาพและมาตรฐานการศึกษาต่อไป

2. วัตถุประสงค์ 2.1 เพ่ือให้ครู และบุคลากรทางการศึกษาของโรงเรียนป่าแป๋วิทยา มีความรู้ ความเข้าใจ

รวมไปถึงเทคนิควิธีการและกระบวนการวิจัยในชั้นเรียนอย่างเป็นระบบ 2.2 เพ่ือให้ครู และบุคลากรทางการศึกษาของโรงเรียนป่าแป๋วิทยา

ได้การฝึกปฏิบัติในการออกแบบการวิจัยในชั้นเรียนของตนเอง 2.3 เพ่ือส่งเสริมให้เกิดการวิจัยในชั้นเรียนภายในโรงเรียนป่าแป๋วิทยา

3. เป้าหมาย 3.1 เชิงปริมาณ

- คร ูและบ ุคลากรทางการศ ึกษาของโรง เร ียนป ่ าแป ๋ว ิทยา ท ุกคน ร ้อยละ 90 มีความรู้ความเข้าใจในเทคนิควิธีการและกระบวนการวิจัยในชั้นเรียนอย่างเป็นระบบ

3.2 เชิงคุณภาพ

- ครูและบุคลากรมางการศึกษาของโรงเรียนป่าแป๋วิทยา สามารถสร้างงานวิจัยในชั้นเรียน เพ่ือแก้ปัญหาและพัฒนาคุณภาพผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ

4. หน่วยงานที่รับผิดชอบ โรงเรียนป่าแป๋วิทยา 5. สถานที่ดำเนินการ โรงเรียนป่าแป๋วิทยา 6. ระยะเวลาในการดำเนินการ เดือน ตุลาคม 2562

7. รูปแบบกิจกรรม

ที ่ กิจกรรม ระยะเวลาดำเนินงา

น ผู้รับผิดชอบ

1 ขั้นวางแผนปฏิบัติ (P) - ประชุมวางแผนเพื่อสำรวจสภาพปัจจุบัน ปัญหา ความต้องการ - วิเคราะห์ทำโครงการนำเสนอฝ่ายบริหาร - แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงาน ตามโครงการ/กิจกรรม

พฤษภาคม- กรกฎาคม 2562

นางสาวกรรณิการ์ ดวงแสง

2 ดำเนินการตามแผน (D)

- การอบรมเชิงปฏิบัติการ การพัฒนางานวิจัยในชั้นเรียน

ตุลาคม 2562 นางสาวกรรณิการ์ ดวงแสง

3 ตรวจสอบ ประเมินผล (C) - สำรวจการพึงพอใจที่มีต่อการดำเนินโครงการ - ประเมินพฤติกรรมผู้เข้ารับการอบรมในขณะที่ร่วมการอบรม - วิเคราะห์ข้อมูล / แปลความหมาย - ตรวจสอบ/ปรับปรุงคุณภาพการประเมิน

ตุลาคม 2562 นางสาวกรรณิการ์ ดวงแสง

4 นำผลการประเมินมาปรับปรุง (A) - ปรับปรุงการปฏิบัติงาน วางแผนในระยะต่อไป - จัดทำข้อมูลสารสนเทศ

ตุลาคม 2562 นางสาวกรรณิการ์ ดวงแสง

หมายเหตุ : ระยะเวลาอาจเปลี่ยนแปลงได้ตามความเหมาะสม

8. งบประมาณทั้งสิ้น รายละเอียดกิจกรรมและคำชี้แจงงบประมาณ

ที ่ รายละเอียด ค่าตอบแทน ค่าใช้สอย ค่าวัสดุ รวม

1 2

ค่าอาหารกลางวันคณะครู และวิทยากร จำนวน 20 คน/ 2 มื้อ (20*75*2) ค่าอาหารว่างนักเรียน คณะครู และวิทยากร จำนวน 20 คน/ 4 มื้อ (20*25*4)

- -

3,000 2,000

- -

3,000 5,000

รวม - 5,000 - 5,000 หมายเหตุ : ขอถัวจ่ายทุกรายการ

9. ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ 9.1 ครูและบุคลากรทางการศึกษาของโรงเรียนป่าแป๋วิทยา ร้อยละ 90

มีความรู้ความเข้าใจในเทคนิควิธีการและกระบวนการวิจัยในชั้นเรียนอย่างเป็นระบบ 9.2 ครูและบุคลากรทางการศึกษาของโรงเรียนป่าแป๋วิทยา สร้างงานวิจัยในชั้นเรียน

เพ่ือแก้ปัญหาและพัฒนาคุณภาพผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ

10. การติดตามและประเมินผล

ตัวชี้วัดความสำเร็จ ค่าเป้าหมา

ย วิธีการประเมิน เครื่องมือ

เชิงปริมาณ - ครูและบุคลากรทางการศึกษา ร้อยละ 90 มีความรู้ความเข้าใจในเทคนิควิธีการและกระบวนการวิจัยในชั้นเรียนอย่างเป็นระบบ

90 - สังเกต

- แบบสังเกต

เชิงคุณภาพ - ครูและบุคลากรมางการศึกษาของโรงเรียนป่าแป๋วิทยา สามารถสร้างงานวิจัยในชั้นเรียน เพ่ือแก้ปัญหาและพัฒนาคุณภาพผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ

90

- สังเกต - ประเมินการอบรมจากแบบประเมิน

- แบบประเมินการจัดการอบรม - แบบสังเกต

ลงชื่อ.............................................ผู้เสนอโครงการ

(นางสาวกรรณิการ์ ดวงแสง) ครูผู้ช่วย

ลงชื่อ..................................................ผู้เห็นชอบโครงการ

(นายสมชาติ มณีวรรณ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนป่าแป๋วิทยา

กำหนดการอบรมเชิงปฏิบัติการ การพัฒนางานวิจัยในชั้นเรียน

ณ ห้อง สวนพฤกษศาสตร์ โรงเรียนป่าแป๋วิทยา อำเภอแม่แตง จังหวัดเชียงใหม่

ระหว่างวันที่ ๙ – ๑๐ ตุลาคม ๒๕๖๒ วันที่ ๙ ตุลาคม ๒๕๖๒ ๐๘.๓๐ – ๐๙.๐๐ น. ลงทะเบียน ๐๙.๐๐ – ๐๙.๑๕ น. พิธีเปิดการอบรมเชิงปฏิบัติการ - กล่าวรายงานโดย นางสาวกรรณิการ์ ดวงแสง ผู้รับผิดชอบโครงการ - กล่าวเปิดการอบรมโดย นายสมชาติ มณีวรรณ ผู้อำนวยการโรงเรียนป่าแป๋วิทยา ๐๘.๑๕ – ๑๐.๑๕ น. บรรยายในหัวข้อ “ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการทำงานวิจัยในชั้นเรียน” โดยวิทยากร

อ.ดร.ปกรณ์กิตติ์ ม่วงประสิทธิ์ ๑๐.๑๕ – ๑๐.๓๐ น. พักรับประทานอาหารว่าง ๑๐.๓๐ – ๑๒.๐๐ น. บรรยายในหัวข้อ

- การกำหนดปัญหาในการทำวิจัยในชั้นเรียน - การตั้งชื่อการวิจัยในชั้นเรียน - การกำหนดวัตถุประสงค์การวิจัยในชั้นเรียน โดย อ.ดร.ปกรณ์กิตติ์ ม่วงประสิทธิ์และคณะ

๑๒.๐๐ – ๑๓.๐๐ น. พักรับประทานอาหารกลางวัน ๑๓.๐๐ – ๑๕.๐๐ น. บรรยายในหัวข้อ

- การกำหนดสมมุติฐานและตัวแปรการวิจัยในชั้นเรียน - การค้นคว้าเอกสารที่เกี่ยวข้องในการวิจัยในชั้นเรียน โดย อ.ดร.ปกรณ์กิตติ์ ม่วงประสิทธิ์และคณะ

๑๕.๐๐ – ๑๕.๑๕ น. พักรับประทานอาหารว่าง ๑๕.๑๕ – ๑๖.๐๐ น. บรรยายในหัวข้อ “ประชากรและกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยในชั้นเรียน”

โดย อ.ดร.ปกรณ์กิตติ์ ม่วงประสิทธิ์และคณะ

วันที่ ๑๐ ตุลาคม ๒๕๖๒ ๐๘.๓๐ – ๐๙.๐๐ น. ลงทะเบียน ๐๘.๑๕ – ๑๐.๑๕ น. บรรยายในหัวข้อ

- เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยในชั้นเรียน - การเก็บรวบรวมข้อมูลวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียน โดย อ.ดร.ปกรณ์กิตติ์ ม่วงประสิทธิ์และคณะ

๑๐.๑๕ – ๑๐.๓๐ น. พักรับประทานอาหารว่าง ๑๐.๓๐ – ๑๒.๐๐ น. บรรยายในหัวข้อ “การเขียนโครงร่างและรายงานการวิจัยในชั้นเรียน”

โดย อ.ดร.ปกรณ์กิตติ์ ม่วงประสิทธิ์และคณะ ๑๒.๐๐ – ๑๓.๐๐ น. พักรับประทานอาหารกลางวัน ๑๓.๐๐ – ๑๕.๐๐ น. ปฏิบัติการการเขียนโครงร่างและรายงานการวิจัยในชั้นเรียน

โดย อ.ดร.ปกรณ์กิตติ์ ม่วงประสิทธิ์และคณะ ๑๕.๐๐ – ๑๕.๑๕ น. พักรับประทานอาหารว่าง ๑๕.๑๕ – ๑๖.๐๐ น. ปฏิบัติการการเขียนโครงร่างและรายงานการวิจัยในชั้นเรียน (ต่อ)

โดย อ.ดร.ปกรณ์กิตติ์ ม่วงประสิทธิ์และคณะ หมายเหตุ กำหนดการอาจมีการเปลี่ยนแปลงตามความเหมาะสม

แบบสอบถามความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรม

การอบรมเชิงปฏิบัติการ การพัฒนางานวิจัยในช้ันเรียน

คำชี้แจง ให้นักเรียนตอบแบบสอบถาม โดยทำเครื่องหมาย ✓ แต่ละข้อลงในช่องตามระดับความพึงพอใจของนักเรียน ข้อมูลจะนำไปใช้การปรับปรุงการดำเนินงานในครั้งต่อไป

เกณฑ์การประเมิน 5 หมายถึง ความพึงพอใจมากท่ีสุด 4 หมายถึง ความพึงพอใจมาก 3 หมายถึง ความพึงพอใจปานกลาง 2 หมายถึง ความพึงพอใจน้อย 1 หมายถึง ความพึงพอใจน้อยที่สุด

ที ่ รายการ ระดับความพึงพอใจ

5 4 3 2 1 1 หัวข้อในการอบรมทำให้ผู้เข้าอบรมเกิดความรู้ความเข้าใจ 2 การอบรมแต่ละหัวข้อย่อยมีความน่าสนใจ 3 การอบรมมีสื่อที่หลากหลาย 4 พรีเซนต์เตชั่นการสอนเรียงลำดับหัวข้อจากง่ายไปสู่ยาก 5 การถ่ายทอดของคณะวิทยากร 6 การให้ข้อเสนอแนะของคณะวิทยากร 7 ระยะเวลาในการอบรม 8 ความสะดวกสบายของสถานที่ 9 เข้าใจขั้นตอนวิธีการดำเนินงาน งานวิจัยในชั้นเรียนมากขึ้น 10 ประโยชน์ที่ได้รับจากการฝึกอบรม

***หมายเหต ุ ระดับความพึงพอใจให้สรุปเป็นร้อยละ

ปัญหา/ อุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................ .................................................................................. ........................................................................................... ............................................................................................................................. ................................................

ข้อเสนอแนะ............................................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................ .................................................................................. ...........................................................................................

ประมวลภาพกิจกรรม