การประเมนผลการใชหองปฏบตการคอมพวเตอรในสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลก เขต 2

สตมา นครเขต

การศกษาคนควาดวยตนเองเสนอเปนสวนหนงของการศกษา หลกสตรปรญญาการศกษามหาบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยและสอสารการศกษา

มถนายน 2561 ลขสทธเปนของมหาวทยาลยนเรศวร

ประกาศคณปการ

การศกษาคนควาดวยตนเองฉบบน ส าเ รจลงไดดวยความกรณาอยางย งจาก รองศาสตราจารย ดร.ววฒน มสวรรณ ทปรกษาและคณะกรรมการทกทานทไดใหค าแนะน าปรกษา ตลอดจนตรวจแกไขขอบกพรองตาง ๆ ดวยความเอาใจใสเปนอยางยงจนการศกษาคนควาดวยตนเองส าเรจสมบรณได ผศกษาคนควาขอกราบขอบพระคณเปนอยางสงไว ณ ทน

ขอกราบขอบพระคณ ผ ชวยศาสตราจารย ดร.เรขา อรญวงศ มหาวทยาลยราชภฏ- วไลยอลงกรณ ในพระบรมราชปถมภ รองศาสตราจารย ดร.สณ บญพทกษ ผชวยศาสตราจารย ดร.ฆมภชา ตนตสนตสม และผ ชวยศาสตราจารย นรตม บตรพลอย มหาวทยาลยราชภฏ-ก าแพงเพชร ทกรณาใหค าแนะน า แกไขและตรวจสอบเครองมอทใชในการศกษาคนควา จนท าใหการศกษาคนควาครงนสมบรณและมคณคา

ขอขอบพระคณ คณาจารยภาควชาเทคโนโลยและสอสารการศกษา มหาวทยาลย -นเรศวรทกทานทไดถายทอดและสรางความรแกผ ศกษาคนควาและขอขอบพระคณบคลากรทางการศกษา และนกเรยน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลก เขต 2 ทไดใหความอนเคราะหและใหความรวมมอเปนอยางยงในการเกบขอมลและตอบแบบสอบถาม

คณคาและประโยชนอนพงมจากการศกษาคนควาฉบบน ผศกษาคนควาขออทศแดผ มพระคณทก ๆ ทาน

สตมา นครเขต

ชอเรอง การประเมนผลการใชหองปฏบตการคอมพวเตอรในสถานศกษาสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลก เขต 2

ผศกษาคนควา สตมา นครเขต ทปรกษา รองศาสตราจารย ดร.ววฒน มสวรรณ

ประเภทสารนพนธ การศกษาคนควาดวยตนเอง กศ.ม. สาขาวชาเทคโนโลยและสอสารการศกษา มหาวทยาลยนเรศวร, 2561

ค าส าคญ หองปฏบตการคอมพวเตอร, การประเมนผล

บทคดยอ

การศกษาคนควาดวยตนเองเรอง การประเมนผลการใชหองปฏบตการคอมพวเตอรในสถานศกษาสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลก เขต 2 มวตถประสงคเพอ 1)เพอศกษาการใชงานหองปฏบตการคอมพวเตอรในสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลก เขต 2 2) เพอศกษาความพงพอใจตอการใชหองปฏบตการคอมพวเตอรในสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลก เขต 2 3) เพอศกษาปญหาการใชงานหองปฏบตการคอมพวเตอรในสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลก เขต 2 โดยมกลมตวอยาง คอ นกเรยนชนมธยมศกษาชนปท 1 - ชนป ท 3 ทใชบรการใชหองปฏบตการคอมพวเตอร สงกด ส านกงานเขตพน ทการศกษาประถมศกษาพษณโลก เขต 2 จ านวน 359 คน เลอกกลมตวอยางโดยวธสมแบบบงเอญ เครองมอทใชในการศกษาคอ แบบสอบถาม วเคราะหขอมลโดยใชคารอยละ (Percentage) คาเฉลย (Mean) และสวนเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) แบบสงเกตและแบบสมภาษณ วเคราะหขอมลดวยการวเคราะหเนอหา ผลการศกษาพบวา

1. การใชงานหองปฏบตการคอมพวเตอร นกเรยนสวนใหญมความถในการใชบรการหองปฏบตการคอมพวเตอร พบวา สปดาหละ 1 ครง มากทสด คดเปนรอยละ 65.74 และจดประสงคทเขาใชบรการหองปฏบตการคอมพวเตอร พบวา การเรยนประจ ารายวชา มากทสด คดเปนรอยละ 62.67

2. ความพงพอใจทมตอหองปฏบตการคอมพวเตอร พบวานกเรยนมความพงพอใจมากในแตละดาน ดงน 1) ดานทรพยากรการเรยนร มผลความพงพอใจในดานทรพยากรการเรยนร อยใน

ระดบมาก (𝑥 = 3.58, S.D. = 0.54) โดยมความคดเหนวา การจดวางคอมพวเตอรและอปกรณตอ

พวงมความเหมาะสม สะดวกตอการใชงานไดมากทสด อยในระดบมาก (𝑥 = 3.82, S.D. = 0.88) 2) ดานสภาพแวดลอมของหองปฏบตการคอมพวเตอร ผลความพงพอใจในดานสภาพแวดลอม

ของหองปฏบตการคอมพวเตอร อยในระดบมาก (𝑥 = 3.66, S.D. = 0.64) โดยมความคดเหนวา

มแสงสวางทเพยงพอตอการจดการเรยนการสอน อยในระดบมาก (𝑥 = 3.96, S.D. = 0.91) 3) ดานการบรหารจดการหองปฏบตการคอมพวเตอร มความพงพอใจมากในเรองมตาราง การใชงานหองปฏบตการคอมพวเตอรเพอก าหนดเวลาในการใชงานในแตละวน อยางเหมาะสม

อยในระดบมาก (𝑥 = 3.62, S.D. = 0.67) 4) ดานการใหบรการของบคลากรผ รบผดชอบ

หองปฏบตการคอมพวเตอร อยในระดบมาก (𝑥 = 3.72, S.D. = 0.66) โดยมความคดเหนวา บคลากรผ รบผดชอบมความกระตอรอรนในการใหบรการ และบคลากรผ รบผดชอบมการ

ความเชยวชาญดานคอมพวเตอร อยในระดบมาก (𝑥 = 3.81, S.D. = 0.87) และคาเฉลยเทากบ

(𝑥 = 3.81, S.D. = 0.88) 3. ปญหาการใชงานหองปฏบตการคอมพวเตอรในสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนท

การศกษาประถมศกษาพษณโลก เขต 2 ในแตละดาน ดงน 1) หองปฏบตการคอมพวเตอรสวนใหญเกดจากโรงเรยนมคอมพวเตอรจ านวนจ ากดและบางเครองมสภาพช ารดจงท าใหไมเพยงพอตอความตองการของนกเรยน 2) ดานสภาพแวดลอมหองปฏบตการคอมพวเตอรสวนใหญเกดจากหองปฏบตการคอมพวเตอรไมมการจดเกบสายไฟฟา สาย LAN ไมเปนระเบยบ โตะ เกาอ พดลม และรางสายไฟมการช ารด 3) ดานการบรหารจดการหองปฏบตการคอมพวเตอรสวนใหญเกดจากนกเรยนมความตองการใชงานหองปฏบตการคอมพวเตอรนอกเวลาเรยน 4) ดานบคลากรผ รบผดชอบหองปฏบตการคอมพวเตอรสวนใหญเกดจากโรงเรยนขาดเจาหนาทและครทรบผดชอบและเชยวชาญทางดานคอมพวเตอรโดยตรง

Title An Evaluation in Using Computer Laboratory in Schools Under Phitsanulok Primary Educational Service Area Office 2.

Authors Sutima Nacronkhet Advisor Associate Processor Wiwat Meesuwan, Ed.D. Academic Paper Independent Study M.Ed. in Educational Technology and

Communication, Naresuan University, 2018 Keywords Computer Laboratory, An Evaluation

ABSTRACT

The purpose of this independent study were 1) to study an evaluation in using

computer laboratory in schools under Phitsanulok Primary Educational Service Area Office 2 2) to study satisfaction in using computer laboratory in schools under Phitsanulok Primary Educational Service Area Office 2 and 3) to study problems in using computer laboratory in schools under Phitsanulok Primary Educational Service Area Office 2. The sample were consists of 359 students in secondary 1-3 level who had used the computer laboratory under Phitsanulok Primary Educational Service Area Office 2. The sample was selected by purposive sampling. The tools in this study was a questionnaire. Analysis of the collected data was done by percentage, mean and standard deviation.

The research findings revealed that 1. The most frequency time to use computer laboratories for study was one time

per week or 65.74%. The purpose to use computer laboratories was to study a permanent class or 62.67%.

2. Satisfaction to use of computer laboratories found that 1) learning resources, the most satisfaction was the suitable of position of computer which convenient to use

(𝑥 = 3.5 8 , S.D. = 0.5 4 )With this, they have opinion that computer was put on the

appropriated position where available to use was at the most (𝑥 = 3.82 , S.D. = 0.88)

2) computer laboratory environment, the satisfaction was (𝑥 = 3.66, S.D. = 0.64) the high

satisfaction was the light enough for study (𝑥 = 3.96, S.D. = 0.91) 3) computer laboratory management, the most satisfaction was the time table to use the computer laboratory

(𝑥 = 3.62, S.D. = 0.67) and 4) services of staff in charge of computer laboratory

(𝑥 = 3.72 , S.D. = 0.66) , the most satisfaction was the active to service of staff and the

professional of staff in computer (𝑥 = 3.81, S.D. = 0.87) and (𝑥 = 3.81, S.D. = 0.88) 3. The problems relating to the use of computer laboratory, such as limited of

computer, budget supporting, the need of using computer laboratory out of office hours, and lack of staff in computer.

สารบญ

บทท หนา

1 บทน า…………………………………………………………….……...…..…… 1 ความเปนมาของปญหา……………………...........…………….......……… 1

จดมงหมายของการศกษา.………………….........…………….......……… 3

ขอบเขตของงานวจย.………………….........…………….......………........ 3

นยามศพทเฉพาะ………………………................…………….......……… 4

2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ.................................................................. 5 ส ำนกงำนเขตพนทกำรศกษำประถมศกษำพษณโลก เขต 2 ………..……... 5 หองปฏบตกำรคอมพวเตอร………..….........……………...………………. 17 องคประกอบของหองปฏบตกำรคอมพวเตอร………....................……..… 24 บทบำทของคอมพวเตอรทใชในสถำนศกษำ…………………....………..... 53 บทบำทของผ เกยวของกบหองปฏบตกำรคอมพวเตอร………....……….....

แนวคดทฤษฎเกยวกบควำมพงพอใจ…….........……………........………… 55 58

งำนวจยทเกยวของ ……………………….........……………........………… 63

3 วธการศกษาคนควา.................................................................................... 66 ประชากรและกลมตวอยาง…..……………….........………….……..……… 66

เครองมอทใชในการศกษาคนควา………………………....…….......……… 66

ขนตอนการสรางเครองมอ ……………………….........……...…...…......… 67

การเกบรวมรวมขอมล……………………….........……………....……....… 69

การวเคราะหขอมล……………………….........…………….......………..... 70

สารบญ (ตอ)

บทท หนา

4 ผลการศกษาคนควา....……......…………………………………………......... 72 ตอนท 1 ผลกำรศกษำกำรใชงำนหองปฏบตกำรคอมพวเตอรในสถำนศกษำ

สงกดส ำนกงำนเขตพนทกำรศกษำประถมศกษำพษณโลก เขต 2..

75

ตอนท 2 ผลกำรศกษำควำมพงพอใจตอกำรใชหองปฏบตกำรคอมพวเตอรในสถำนศกษำ สงกดส ำนกงำนเขตพนทกำรศกษำประถมศกษำพษณโลก เขต 2………...............................................…………

ตอนท 3 ผลกำรศกษำปญหำกำรใชงำนหองปฏบตกำรคอมพวเตอรในสถำนศกษำ สงกดส ำนกงำนเขตพนทกำรศกษำประถมศกษำพษณโลก เขต 2………..............................................…………

83

5 บทสรป......................................................................................................... 85 สรปผลการศกษาคนควา....………....……………..................…….…........ 85

อภปรายผล.........……………………………....………………...….………. 88

ขอเสนอแนะ....………………………………....…………………....………. 93

บรรณานกรม............................................................................................................. 94 ภาคผนวก………………………....…....……………………………….………………..... 100

ภาคผนวก ก รายนามผ เชยวชาญในการตรวจสอบเครองมอ................……. 101

ภาคผนวก ข รายนามโรงเรยนกลมตวอยาง.............……....……………….. 102

ภาคผนวก ค ผลการวเคราะหแบบประเมนความสอดคลอง (IOC) ส าหรบนกเรยนทใชงานหองปฏบตการคอมพวเตอร..….…….. ภาคผนวก ง ตวอยางแบบสอบถาม ส าหรบนกเรยนผใชบรการ

หองปฏบตการคอมพวเตอร..….…...................................…..

104 111

ประวตผศกษาคนควา…………………………………………….……………................ 118

บญชตาราง

ตารางท หนา

1 แสดงจ านวนโรงเรยนแตละประเภทในสงกด ปการศกษา 2560.....................……… 7

2 แสดงจ านวนโรงเรยนเอกชน ปการศกษา 2560.....................................…………… 8

3 แสดงขอมลจ านวนผบรหารโรงเรยนและคร ปการศกษา 2560…...................……… 8

4 แสดงขอมลอตราจาง ปการศกษา 2560.......................................………………… 8

5 จ านวนนกเรยน สงกด ส านกงานคณะกรรมการการศกษนพนฐาน ปการศกษา 2560............……………..................................................................

9

6 การเปรยบเทยบการเลอกขนาด BTU กบพนทหอง.....................……...…………… 46

7 จ านวนและรอยละของนกเรยนผใชบรการใชหองปฏบตการคอมพวเตอร จ าแนกตามเพศ....................................................................................................................

73

8 จ านวนและรอยละของนกเรยนผใชบรการใชหองปฏบตการคอมพวเตอร จ าแนกตามชนปท.................................................................................................................

73

9 จ านวนและรอยละของนกเรยนผใชบรการใชหองปฏบตการคอมพวเตอร จ าแนกตามความถในการใชบรการหองปฏบตการคอมพวเตอร.................................................

74

10

11

จ านวนและรอยละของนกเรยนผใชบรการใชหองปฏบตการคอมพวเตอร จ าแนกตามจดประสงคทเขาใชบรการหองปฏบตการคอมพวเตอร............................................. คำเฉลยสวนเบยงเบนมำตรฐำนและระดบควำมพงพอใจของนกเรยนทมตอกำรใชหองปฏบตกำรคอมพวเตอรภำพรวม แยกตำมรำยดำน...........................................

74

75

12 คาเฉลยสวนเบยงเบนมาตรฐานและระดบความพงพอใจของนกเรยนทมตอการใชหองปฏบตการคอมพวเตอร ดานทรพยากรการเรยนร.............................................

76

13 คาเฉลยสวนเบยงเบนมาตรฐานและระดบความพงพอใจของนกเรยนทมตอการใชหองปฏบตการคอมพวเตอร ดานหองปฏบตการคอมพวเตอร…...............................

77

14 คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐานและระดบความพงพอใจของนกเรยนทมตอการใชหองปฏบตการคอมพวเตอร ดานการบรหารจดการหองปฏบตการคอมพวเตอร.........

79

บญชตาราง (ตอ)

ตารางท หนา

10 คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐานและระดบความพงพอใจของนกเรยนทมตอการใช

หองปฏบตการคอมพวเตอร ดานบคลากรผ รบผดชอบหองปฏบตการคอมพวเตอร.....

80

บญชภาพ

ภาพท หนา

1 2 3 4 5

แสดงสญลกษณสายดน............……………………......................……………… แสดงเมนสวตช (Main Switch)............……………….............…………………… แสดงสวตชตดไฟรว.............................……………….............…………………… แสดงเตำรบ (Socket – outlet หรอ Receptacle) หรอ ปลกตวเมย......................... แสดงเตำเสยบ หรอปลก (Plug) หรอปลกตวผ .......................................................

38 39 40 41 42

6 แสดงขนตอนการสรางแบบสอบถาม.................................................................. 69

1

บทท 1

บทน ำ ควำมเปนมำของปญหำ ปจจบนถอวาเปนยคเทคโนโลยสารสนเทศ ทเกดการเปลยนแปลงของโลกในหลาย ๆ ดาน ทงดานเศรษฐกจและสงคมอนน าไปสการปรบตวเพอความสามารถในการแขงขนทามกลางกระแสโลกาภวตนทกประเทศทวโลกก าลงมงสกระแสใหมของการเปลยนแปลงทเรยกวาสงคมความร และระบบเศรษฐกจฐานความรทจะตองใหความส าคญตอการใชความร และนวตกรรม เปนปจจยในการพฒนาและการผลตมากกวาการใชเงนทน และแรงงานความกาวหนาของเทคโนโลยท าใหขอมลขาวสารความร ซงประกอบกนเปน “สารสนเทศ” นน สามารถด าเนนงานไดสะดวก รวดเรวจนสามารถประยกตใชไดอยางกวางขวาง ตงแตระดบบคคลขนไปถงระดบองคกรอตสาหกรรม ภาคสงคม ตลอดจน ในระดบประเทศและระหวางประเทศ อนเนองมาจากอทธพลของ เทคโนโลยสารสนเทศดงกลาว ไดเกดขนในกจกรรมและวงการตาง ๆ และนบเปนความกลมกลน และสอดคลองกนอยางยง ทมการพฒนาบคลากรในสงคมอนประกอบดวยภาคการศกษา และการฝกอบรมการเรยนรสารสนเทศในรปแบบตาง ๆ ทงทเปนขอมลขาวสาร ดงนนเทคโนโลยสารสนเทศจงเปนเครองมอทสามารถน ามาใชประโยชนทางดานการศกษาไดอยางเหมาะสมหากรจกใชใหเกดประโยชน และคมคาตอการลงทน ส าหรบอปกรณทเปนเทคโนโลยระดบสงทนบวามบทบาทซงใชกนอยางแพรหลายในทกวงการคอ “คอมพวเตอร” โดยเฉพาะวงการศกษา ไดน าคอมพวเตอรมาใชประโยชนไมวาจะเปนในดานการบรหาร การบรการ และการใชคอมพวเตอรเพอการเรยนการสอน (วรท พฤกษากลนนท, 2550) และในยทธศาสตรของส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ประจ าปงบประมาณ 2558 ยทธศาสตรท 1 พฒนาคณภาพผ เรยนทกระดบทกประเภท กมกลยทธขอท 5 ใชสอการเรยนการสอน เทคโนโลยและนวตกรรมทหลากหลายเพอสงเสรมการเรยนรทงในหองเรยนและนอกหองเรยน เพอพฒนาคณภาพการศกษา โดยจะเลงเหนวากลยทธขอนไดมงเนนในการจดการเรยนการสอนในการใชสอเทคโนโลยเพอประกอบการเรยนรทงในหองเรยนและนอกหองเรยนโดยเปนการเปดโลกทศนการเรยนรของผ เรยนใหมประสทธภาพมากขน อกทงนโยบายหลกของส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลกเขต 2 ไดมนโยบายในขอท 2.5 วาดวยการเรงพฒนาการใชเทคโนโลยสารสนเทศเพอการศกษาใหทดเทยมกบ

2

นานาชาต โดยใชเปนเครองมอในการเรงยกระดบคณภาพ และการกระจายโอกาสทางการศกษา จดใหมระบบการเรยนแบบอเลกทรอนกสแหงชาต เพอเปนกลไกการเปลยนแปลงกระบวนทศนการเรยนรใหเปนแบบผ เรยนเปนศนยกลางและเออใหเกดการเรยนรตลอดชวต พฒนาเครอขายสารสนเทศ เพอการศกษา พฒนาระบบ “ไซเบอรโฮม” ทสามารถสงความรมายงเปนเรยน โดยระบบอนเทอรเนตความเรวสง สงเสรมใหนกเรยนทกระดบชนไดใชอปกรณคอมพวเตอรพกพา(Tablet) เพอการศกษา ขยายระบบโทรทศนเพอการศกษาใหกวางขวาง ปรบปรงหองเรยนน ารองใหไดมาตรฐานหองเรยนอเลกทรอนกส รวมทงเรงด าเนนการให “กองทนเพอพฒนาเทคโนโลยเพอการศกษา” สามารถด าเนนการตามภารกจได โดยมสวนเนนสวนท 1 จดเนนดานผ เรยน ตองการใหนกเรยนมทกษะชวต ทกษะการคดวเคราะห คดสรางสรรค และทกษะการสอสารอยางสรางสรรคอยางนอย 2 ภาค ทกษะดานเทคโนโลยสารสนเทศ เพอเปนเครองมอในการเรยนรทเหมาะสมตามชวงวย โดยมมาตรการดงน - สงเสรม สนบสนน ใหสถานศกษาพฒนาหลกสตรและจดการเรยน การสอนโดยเนนใหนกเรยนเกดทกษะชวต สามารถคดวเคราะห คดสรางสรรค และทกษะการสอสาร โดยกระตน/เปดโอกาสใหนกเรยนไดแสดงออกและพฒนาเตมตามศกยภาพทงใน/นอกหองเรยน - สนบสนน สงเสรม และพฒนาการใชเทคโนโลยสารสนเทศ และการสอสารเพอการจดการเรยนการสอน - สนบสนน สงเสรม และพฒนาการใชเทคโนโลยสารสนเทศ และการสอสารเพอการจดการเรยนการสอน การจดการเรยนการสอนของโรงเรยนในสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลกเขต 2 จดการเรยนการสอนทมงเนนในการสงเสรม สนบสนน และพฒนาการใชเทคโนโลยสารสนเทศ และการสอสารเพอสงผลใหการจดการเรยนการสอนเปนไปอยางมประสทธภาพซงหองปฏบตการคอมพวเตอรมความส าคญเปนอยางมากในการสงเสรมในการใชเทคโนโลยสารสนเทศของผ เรยน เพราะวาหองปฏบตการคอมพวเตอรเปนแหลงฝกทกษะการเรยนรแตในปจจบนยงขาดการประเมนประสทธภาพของการใหบรการหองปฏบตการคอมพวเตอรในโรงเรยนทสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลกเขต 2 วามประสทธภาพดหรอไม ดงนนผวจยจงไดจดการท าการประเมนผลการใชงานหองปฏบตการคอมพวเตอรของผ เรยนเพอใหน าผลการประเมนประสทธภาพไปใชในการพจารณาประกอบการจดการบรการหองปฏบตการคอมพวเตอรในโรงเรยนทสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลกเขต 2 เพอใหมประสทธภาพยงขน

3

จดมงหมำยของกำรศกษำ

1. เพอศกษาการใชงานหองปฏบตการคอมพวเตอรในสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลก เขต 2

2. เพอศกษาความพงพอใจตอการใชหองปฏบตการคอมพวเตอรในสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลก เขต 2

3. เพอศกษาปญหาการใชงานหองปฏบตการคอมพวเตอรในสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลก เขต 2 ขอบเขตของงำนวจย

4.1 ขอบเขตดานพนท หองปฏบตการคอมพวเตอรของโรงเรยนขยายโอกาสในสถานศกษาสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลก เขต 2 ดงน 4.1.1 เขตพนทการศกษาประถมศกษาอ าเภอบางกระทม 4.1.2 เขตพนทการศกษาประถมศกษาอ าเภอวงทอง 4.1.3 เขตพนทการศกษาประถมศกษาอ าเภอเนนมะปราง 4.2 ขอบเขตดานประชากรและกลมตวอยาง การประเมนความพงพอใจของการใชหองปฏบตการคอมพวเตอรในสถานศกษาสงกดส านกงานเขตพน ทการศกษาประถมศกษาพษณโลก จากกลม เขตพน ทการศกษาประถมศกษาพษณโลก เขต 2 ปการศกษา 2560 โดยมกลมประชากรเปนนกเรยนชนมธยมศกษาชนปท 1 - ชนปท 3 จ านวน 3,518 คน (สารสนเทศทางการศกษาส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลกเขต 2) โดยมการก าหนดขนาดกลมตวอยาง โดยใชตารางส าเรจรป ตามวธสมตวอยางแบบบงเอญ (Accidental Sampling) ตามทฤษฎของ Glenn (2004 as cited in Yamane, 1967 อางองใน บญชม ศรสะอาด, 2535, หนา 48) ทระดบความคลาดเคลอน ±5% และระดบคาความเชอมนท 95% ไดขนาดกลมตวอยาง ในการวจยทงสน จ านวน 359 คน 4.3 ขอบเขตดานความพงพอใจ 4.3.1 ดานทรพยากรการเรยนร 4.3.2 ดานสภาพแวดลอมของหองปฏบตการคอมพวเตอร 4.3.3 ดานการบรหารจดการหองปฏบตการคอมพวเตอร

4.3.4 ดานการใหบรการของบคลากรผ รบผดชอบหองปฏบตการคอมพวเตอร

4

นยำมศพทเฉพำะ ในการวจยครงน ผวจยไดมนยามศพทซงเกยวของกบโครงการวจยดงน

1. หองปฏบตการคอมพวเตอร หมายถง หองเรยนทมคอมพวเตอร โดยใชโปรแกรมคอมพวเตอรชวยในการจดกจกรรมการเรยนรของผ เรยน ระดบชนมธยมศกษาในสถานศกษาสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลก เขต 2 2. การใชหองปฏบตการคอมพวเตอร 2.1 ทรพยากรการเรยนร หมายถง คณภาพ และความเหมาะของอปกรณคอมพวเตอร องคประกอบของคอมพวเตอร สงสนบสนนการเรยนรในหองปฏบตการคอมพวเตอร รวมถงคณภาพของระบบสญญาณอนเทอรเนต 2.2 สภาพแวดลอมของหองปฏบตการคอมพวเตอร หมายถง การจดการหองปฏบตการคอมพวเตอรใหครอบคลมการจดสภาพแวดลอมทางกายภาพของหองปฏบตการคอมพวเตอร การจดสภาพแวดลอมทางจตภาพของหองปฏบ ตการคอมพวเตอร การจดสภาพแวดลอมทางสงคมภาพของหองปฏบตการคอมพวเตอร 2.3 การบรหารจดการหองปฏบตการคอมพวเตอร หมายถง การจดวางระบบและกลไกในการจดการเรยนการสอนของหองปฏบตการคอมพวเตอรในสถานศกษาสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลก เขต 2 2.4 ดานการใหบรการของบคลากรผ รบผดชอบหองปฏบตการคอมพวเตอร หมายถง คณภาพของการใหบรการของบคลากร ทไ ด รบการแตงต งใ หดแลรบผดชอบหองปฏบตการคอมพวเตอรในสถานศกษาสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลก เขต 2 3. ความพงพอใจ หมายถง ความรสกหรอทศนคตของนกเรยนชนมธยมศกษาชนปท 1 – 3 ในสถานศกษาสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลก เขต 2 ทมตอหองปฏบตการคอมพวเตอรในสถานศกษาสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลก เขต 2 ในบรบท 4 ดาน คอ 1) ดานทรพยากรการเรยนร 2) ดานสภาพแวดลอมของหองปฏบตการคอมพวเตอร 3) ดานการบรหารจดการหองปฏบตการคอมพวเตอร 4) ดานบคลากรผ รบผดชอบหองปฏบตการคอมพวเตอร 4. ปญหาการใชหอง หมายถง ปญหาและอปสรรคทสงผลตอการจดการเรยนการสอนในหองปฏบตการคอมพวเตอรในสถานศกษาสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลก เขต 2

บทท 2

เอกสารและงานวจยทเกยวของ

การศกษาคนควาดวยตนเอง เรองประเมนผลการใชหองปฏบตการคอมพวเตอรในสถานศกษาสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลก เขต 2 ผศกษาคนควาไดศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของในหวขอตอไปน 1. ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลก เขต 2

2. หองปฏบตการคอมพวเตอร 3. องคประกอบของหองปฏบตการคอมพวเตอร 4. บทบาทของคอมพวเตอรทใชในสถานศกษา 5. บทบาทของผ เกยวของกบหองปฏบตการคอมพวเตอร 6. แนวคดทฤษฎเกยวกบความพงพอใจ 7. งานวจยทเกยวของ

1. ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลก เขต 2 1.1 สภาพการจดการศกษา ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลก เขต 2 (รบผดชอบการจดการศกษาในเขตอ าเภอวงทอง อ าเภอบางกระทม และอ าเภอเนนมะปราง) เปนหนวยงานทางการศกษา สงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน กระทรวงศกษาธการ ไดจดตงขนตามพระราชบญญ ตบ รหารราชการกระทรวงศกษา ธการ พ .ศ .2546 และประกาศกระทรวงศกษาธการ เรอง การก าหนดและแกไขเปลยนแปลงเขตพนทการศกษาเปนเขตพนทการศกษาประถมศกษา ตงแตวนท 17 สงหาคม 2553 มหนาทด าเนนการจดการศกษาใหเปนไปตามอ านาจหนาทของคณะกรรมการเขตพนทการศกษา ตามมาตรา 38 แหงพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 และแกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ. 2545 และ (ฉบบท 3) พ.ศ. 2553 หมวด 2 มาตรา 10 ไดกลาวถงการศกษาขนพนฐานวา การศกษาตองจดใหบคคลมสทธและโอกาสเสมอกนในการรบการศกษาขนพนฐานไมนอยกวาสบสองปทรฐตองจดใหอยางทวถงและมคณภาพ โดยไมเกบคาใชจายการจดการศกษาส าหรบบคคลซงมความบกพรองทางรางกาย จตใจ สตปญญา อารมณ สงคม การสอสารและการเรยนร หรอมรางกายพการ หรอทพพลภาพหรอ

6

บคคลซงไมสามารถพงตนเองได หรอไมมผดแลหรอดอยโอกาส ตองจดใหบคคลดงกลาวมสทธและโอกาสไดรบการศกษาขนพนฐานเปนพเศษ แผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาตฉบบท 12 (พ.ศ.2560 – 2564) แผนยทธศาสตรการปฏรปการศกษาขนพนฐาน(พ.ศ.2558 – 2563) ซงไดใหความส าคญตอการจดการศกษาขนพนฐานตอประชากรวยเรยนใหไดรบโอกาสทางการศกษาอยางทวถ งและ มคณภาพ และ มาตรา 37 แหงพระราชบญญ ต ระ เบ ยบบ รหารราชการกระทรวงศกษาธการ พ.ศ. 2546 มอ านาจหนาทดงน

1. พระราชบญญตระเบยบบรหารราชการกระทรวงศกษาธการ พ.ศ. 2546 มาตรา 37 ท าหนาทในการด าเนนการใหเปนไปตามอ านาจหนาทของคณะกรรมการทก าหนดไวใน มาตรา 36 และมอ านาจหนาทดงน 1) บรหารจดการศกษาและพฒนาสาระของหลกสตรการศกษาใหสอดคลองกบหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน ของส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน 2) พฒนางานดานวชาการและจดใหมระบบประกนคณภาพภายในสถานศกษารวมกบสถานศกษา 3) รบผดชอบในการพจารณาแบงสวนราชการภายในสถานศกษาและส านกงานเขตพนทการศกษา 4) ปฏบตหนาทอนตามทกฎหมายก าหนด 2. ประกาศกระทรวงศกษาธการ เรอง การแบงสวนราชการภายในส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา พ.ศ.2553 ก าหนดอ านาจหนาท 1) จดท านโยบาย แผนพฒนา และมาตรฐานการศกษา ของส านกงานเขตพนทการศกษาใหสอดคลองกบนโยบาย มาตรฐานการศกษา แผนการศกษา แผนพฒนาการศกษาขนพนฐานและความตองการของทองถน

2) วเคราะหการจดตงงบประมาณเงนอดหนนทวไปของสถานศกษา และหนวยงานในสงกดแจงจดสรรงบประมาณทไดรบใหหนวยงานขางตนรบทราบและก ากบตรวจสอบ ตดตามการใชจายงบประมาณของหนวยงานดงกลาว 3) ประสาน สงเสรม สนบสนน และพฒนาหลกสตรรวมกบสถานศกษาในส านกงาน 4) ก ากบ ดแล ตดตาม และประเมนผลสถานศกษาขนพนฐาน ศกษา วเคราะห วจย รวบรวมขอมลสารสนเทศดานการศกษา 5) ศกษา วเคราะห วจย รวบรวมขอมลสารสนเทศดานการศกษา

7

6) ประสานการระดมทรพยากรดานตาง ๆ รวมทงทรพยากรบคคล เพอสงเสรม สนบสนนการจดและพฒนาการศกษา 7) จดระบบประกนคณภาพการศกษาและประเมนผลสถานศกษา 8) ประสาน สงเสรม สนบสนน การจดการศกษาของสถานศกษาของเอกชน องคกรปกครองสวนทองถน รวมทงบคคล องคกรชมชน องคกรวชาชพ สถาบนศาสนา และสถานประกอบการและสถาบนอนทจดการศกษาในรปแบบทหลากหลาย 9) ด าเนนการประสาน สงเสรม สนบสนนการวจยและการพฒนาการศกษา 10) ประสาน สงเสรมการด าเนนงานของคณะอนกรรมการและคณะท างานดานการศกษา 11) ประสานการปฏบตราชการทวไปกบองคกร หนวยงานภาครฐ เอกชน องคกรปกครอง สวนทองถน ในฐานะส านกงานผแทนกระทรวงศกษาธการ 12) ปฏบตหนาทอนเกยวกบกจกรรมภายในเขตพนทการศกษาทมไดระบใหเปนหนาท ของผใดโดยเฉพาะ หรอปฏบตงานอนตามทไดรบมอบหมาย 1.2 ขอมลพนฐานการจดการศกษา ตารางท 1 แสดงจ านวนโรงเรยนแตละประเภทในสงกด ปการศกษา 2560

อ าเภอ จ านวน โรงเรยน

โรงเรยนขนาดเลก

โรงเรยน ขยายโอกาส

*โรงเรยนปกต(ไมใช ขนาดเลก และขยายโอกาส)

บางกระทม 32 24 5 3 วงทอง 66 31 32 3 เนนมะปราง 32 13 15 4 รวมทงสน 130 68 52 10

หมายเหต 1) ร.ร.บานคลองด ไมมนกเรยน 2) ร.ร.วดทางลด ไปเรยนรวม ร.ร.บานคลองเปด 3) ร.ร.บานสระเศรษฐ ไปเรยนรวม ร.ร.ชมชน 3 บานเนนกม(ประชานกล)

ขอมล : ณ วนท 10 พฤศจกายน 2560

8

ตารางท 2 แสดงจ านวนโรงเรยนเอกชน ปการศกษา 2560

อ าเภอ ระดบ

อนบาล –ประถม ระดบ

อนบาล-มธยมตน ระดบ

อนบาล-มธยมปลาย รวมทงสน

บางกระทม - - - -

วงทอง 1 - - 1 เนนมะปราง - - 1 1 รวมทงสน 1 - 1 2

ตารางท 3 แสดงจ านวนผบรหารโรงเรยนและคร ปการศกษา 2560

อ าเภอ ผอ.

โรงเรยน รวม รอง ผอ.ร.ร.

รวม คร

รวม รวมคร/ผบรหาร

ชาย หญง ชาย หญง ชาย หญง บางกระทม 22 4 26 0 0 0 43 149 192 218 วงทอง 48 11 59 0 1 1 145 529 674 734 เนนมะปราง 20 6 26 1 1 2 88 228 316 344 รวมทงสน 90 21 111 1 2 3 276 906 1,182 1,296

ตารางท 4 แสดงขอมลอตราจาง ปการศกษา 2560

อตราจาง จ านวน พนกงานราชการ 77

ครรายเดอนแกปญหาสถานศกษาขาดแคลนครชนวกฤต 29 ธรการโรงเรยนโครงการคนครใหนกเรยน 59 ครวทย – คณตฯ 21 พเลยงเดกพการโรงเรยนทวไปทจดการเรยนรวม 37 จางเหมานกการภารโรง 19 จางลกจางปฏบตงานบนส านกงานเขตพนทฯ 3

รวม 245 ขอมล ณ วนท 10 มถนายน 2560

9

ตารางท 5 จ านวนนกเรยน สงกด ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ปการศกษา 2560

ระดบชน จ านวนนกเรยน จ านวน

หองเรยน ชาย หญง รวม

อนบาล 1 97 94 191 24

อนบาล 2 1,053 940 1,993 134

อนบาล 3 1,087 969 2,056 136

รวมอนบาล 2,237 2,003 4,240 294

ป.1 1,052 989 2,041 137

ป.2 1,021 1,001 2,022 135

ป.3 1,091 977 2,068 137

ป.4 1,114 1,005 2,119 136

ป.5 1,074 1,030 2,104 136

ป.6 1,127 980 2,107 135

รวมประถม 6,479 5,982 12,461 816

ม.1 696 608 1,304 60

ม.2 580 554 1,134 58

ม.3 581 499 1,080 57

รวมมธยมตน 1,857 1,661 3,518 175

รวมทงสน 10,573 9,646 20,219 1,285

ขอมล : ณ วนท 10 พฤศจกายน 2560 ทมา : งานขอมลสารสนเทศ กลมนโยบายและแผน ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา พษณโลก เขต 2

10

1.3 สภาพทวไปของส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลก เขต 2 ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลก เขต 2 มภารกจในการบรหาร

จดการศกษาขนพนฐานในพนทรบผดชอบจ านวน 3 อ าเภอ คอ อ าเภอวงทอง อ าเภอบางกระทม และอ าเภอเนนมะปราง 1.4 วสยทศน

ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลก เขต 2 เปนองคกรสคณภาพตามศาสตรพระราชา 1.5 คานยมองคกร

คณภาพน าคณธรรมถกตอง สอดคลองจรรยาบรรณ สมพนธสามคค ท าเพอบานเมอง 1.6 พนธกจ

1. สงเสรม สนบสนน การจดการศกษาขนพนฐานใหแกประชากรวยเรยนทกคนใหไดรบการศกษา และสรางเสรมโอกาสในการเขาถงบรการทางการศกษาอยางทวถงและมคณภาพ

2. สงเสรมใหผ เรยนมคณธรรม จรยธรรมมคณลกษณะอนพงประสงค ตามหลกสตร และคานยมหลกของคนไทย 12 ประการ

3. สงเสรม สนบสนน และพฒนาใหขาราชการครและบคลากรทางการศกษา ใชการวจย นวตกรรม สอเทคโนโลย แหลงเรยนร ในการพฒนางาน พฒนาตนเองใหมความกาวหนาในการประกอบวชาชพ

4. พฒนาระบบบรหารจดการ องคความร ระบบขอมลสารสนเทศ เครอขายเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร ทเนนการมสวนรวม การบรณาการการจดการศกษา อยางมประสทธภาพ

5. สงเสรมและสนบสนนใหสถานศกษาจดกระบวนการเรยนร โดยยดปรชญาเศรษฐกจพอเพยง

1.7 เปาประสงค

1. ผ เ รยนระดบกอนประถมศกษา และระดบการศกษาขนพ นฐานทกคน มพฒนาการเหมาะสมตามวย มคณภาพและทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21

2. ประชากรวยเรยนทกคนไดรบโอกาสในการศกษาขนพนฐานอยางเสมอภาค และทวถง

3. ผ เรยนมคณธรรม จรยธรรมมคณลกษณะอนพงประสงค ตามหลกสตรและคานยมหลกของคนไทย 12 ประการ สคณภาพระดบมาตรฐานสากล

11

4. ครและบคลากรทางการศกษามการพฒนาตนเอง มสมรรถนะตรงตามสายงาน ใชการวจยนวตกรรม สอ เทคโนโลย แหลงเรยนร ในการพฒนางาน และมวฒนธรรมการท างานทมงเนนผลสมฤทธรวมทง มความส านกในความเปนไทย มวถชวตตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง

5. ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลก เขต 2 และสถานศกษาในสงกด มประสทธภาพและเปนกลไกขบเคลอนการศกษาขนพนฐาน ตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงสคณภาพระดบมาตรฐานสากล

6. ส านกงานเขตพนทการศกษาและสถานศกษาน าผลการวจยไปใชเปนแนวทางในการพฒนาการศกษา

7. ส านกงานเขตพนทการศกษาและสถานศกษามระบบขอมลสารสนเทศ เครอขายเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารเพอใชในการบรหารจดการศกษาอยางมประสทธภาพ

8. ส านกงานเขตพนทการศกษาและสถานศกษามระบบบรหารจดการตามแนวทางการกระจายอ านาจ หลกธรรมาภบาล เนนการมสวนรวมทกภาคสวน และมระบบการตรวจสอบ นเทศ ตดตามการจดการศกษาอยางตอเนอง 1.8 ยทธศาสตร จากวสยทศน พนธกจ เปาประสงค ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลก เขต 2 จงก าหนดยทธศาสตรปงบประมาณ 2561 ใหเชอมโยงกบยทธศาสตรและนโยบายของส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน จ านวน 6 ยทธศาสตร ดงน

ยทธศาสตรท 1 การจดการศกษาเพอความมนคง ยทธศาสตรท 2 พฒนาศกยภาพผ เรยน และสงเสรมการจดการศกษา เพอสรางขด

ความสามารถในการแขงขน ยทธศาสตรท 3 สงเสรม สนบสนนการพฒนาครและบคลากรทางการศกษา ยทธศาสตรท 4 ขยายโอกาสการเขาถงบรการทางการศกษาและการเรยนรอยางม

คณภาพ ยทธศาสตรท 5 จดการศกษาเพอสรางเสรมคณภาพชวตทเปนมตรกบสงแวดลอม ยทธศาสตรท 6 พฒนาระบบบรการจดการและสงเสรมการมสวนรวมในการจด

การศกษา 1.9 นโยบาย นโยบายท 1 ดานการจดการศกษาเพอความมนคง ยทธศาสตรท 1 การจดการรศกษาเพอความมนคง

12

1. เส รมสรางความมนคงของสถาบนหลก และการปกครองในระบอบประชาธปไตย

อนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข 1.1 นอมน าแนวพระราชด ารสบสานพระราชปณธานและพระบรมราโชบายดานการศกษาหรอ “ศาสตรพระราชา” มาใชในการจดกระบวนการเรยนรอยางยงยน และการพฒนาคณภาพผ เรยนนอมน าตามรอยพอ 1.2 ปลกฝงและเสรมสรางวถประชาธปไตย ความสามคคสมานฉนทสนตวธตอตานการทจรต คอรปชน และยดมนในการปกครองระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข 1.3 เสรมสรางความรความเขาใจทถกตองเกยวกบสถาบนชาต ศาสนา พระมหากษตรยผานหลกสตรและกระบวนการเรยนรประวตศาสตรและความเปนพลเมอง 2. ปลกฝงผ เรยนดานคณธรรม จรยธรรม และคานยมทพงประสงค 2.1 สงเสรมสนบสนนการจดกจกรรมทงในและนอกหองเรยน ทเออตอการพฒนาคณธรรม จรยธรรม คณลกษณะอนพงประสงคตามหลกสตรและคานยมหลกของคนไทย 12 ประการ 2.2 เสรมสรางความรความเขาใจ เกยวกบภยคกคามในรปแบบใหม เชน อาชญากรรมและความรนแรงในรปแบบตาง ๆ สงเสพตด ภยพบตจากธรรมชาต ภยจากโรคอบตใหม ภยจากไซเบอร นโยบายท 2 ดานการพฒนาคณภาพผ เรยน และสงเสรมการจดการศกษา เพอสรางขดความสามารถในการแขงขน ยทธศาสตรท 2 พฒน าศกยภาพผ เรยน และสงเสรมการจดการศกษา เพอสรางขดความสามารถในการแขงขน 1. เสรมสรางความเขมแขงในการพฒนาผ เรยนอยางมคณภาพ ดวยการปรบหลกสตร การวด และประเมนผลทเหมาะสม 1.1 ปรบปรงหลกสตรในระดบปฐมวยและหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน และน าหลกสตรไปสการปฏบตใหเกดประสทธภาพ และจดการเรยนรใหสอดคลองกบหลกสตร ตามความจ าเปนและความตองการของผ เรยน ชมชน ทองถน และสงคม 1.2 สงเสรมการเรยนการสอนใหผ เ รยนมความมนใจในการสอสารภาษาองกฤษและภาษาอาเซยนอยางนอย 1 ภาษา

13

1.3 พฒนาระบบการวดและประเมนผลทกระดบ ใหมคณภาพและมาตรฐานน าไปสการพฒนาคณภาพผ เรยนเตมตามศกยภาพ 2. พฒนาคณภาพกระบวนการเรยนร 2.1 พฒนาผ เรยนระดบกอนประถมศกษา ใหมพฒนาการทางดานรางกาย อารมณจตใจสงคม และสตปญญา ใหมความพรอมเขาสการเรยนในระดบทสงขน 2.2 สงเสรมสนบสนนใหผ เรยนสามารถอานออกเขยนไดตามชวงวย 2.3 สงเสรมสนบสนนใหผ เรยนมนสยรกการอาน 2.4 สงเสรมการจดการเรยนรทใหผ เรยนไดเรยนรผานกจกรรมการปฏบตจรง (Active Learning) เนนทกษะกระบวนการใหเกดทกษะการคดวเคราะหคดแกปญหา และคดสรางสรรคในทกกลมสาระการเรยนรทงในและนอกหองเรยน 2.5 สงเสรมใหผ เรยนมทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21 2.6 ปลกฝงทกษะกระบวนการวทยาศาสตรและจตวทยาศาสตรใหกบนกเรยนระดบกอนประถมศกษาตามโครงการบานนกวทยาศาสตรนอย 2.7 สนบสนนการผลต จดหาและใชสอการเรยนการสอน เทคโนโลยนวตกรรม และสงอ านวยความสะดวกทหลากหลายรวมทงการพฒนาหองสมดและแหลงเรยนรภายในสถานศกษาในการจดการเรยนรไดทงในหองเรยนและนอกหองเรยน เพอใหผ เรยนไดเรยนรอยางเตมศกยภาพ 2.8 สงเสรมการจดหลกสตรทกษะอาชพ ควบคไปกบวชาสามญ 2.9 สงเสรม สนบสนนการพฒนาผ เรยนทมความตองการจ าเปนพเศษ (ผพการ ผ ดอยโอกาสและผ มความสามารถพเศษ) ใหเตมตามศกยภาพดวยรปแบบทเหมาะสม 2.10 สงเสรมสนบสนนการจดกจกรรมแนะแนวเพอการศกษาตอและการประกอบอาชพอยางเขมแขงตอเนองและเปนรปธรรม 3. สรางขดความสามารถในการแขงขน 3.1 ยกระดบผลการประเมนระดบนานาชาตตามโครงการ PISA (Programmer for International Student Assessment) 3.2 สงเสรมการพฒนาศกยภาพผ เรยนสความเปนเลศในดานตาง ๆ 3.3 สงเสรมการเรยนรเชงบรณาการแบบสหวทยาการ เชน สะเตมศกษา (Science Technology Engineering and Mathematics Education : STEM Education) เพ อ

14

พฒนากระบวนการคด และการสรางสรรคนวตกรรมเพอสรางมลคาเพม สอดคลองกบประเทศไทย 4.0 4. สงเสรม สนบสนนการท าวจย และน าผลการวจยไปใชพฒนาคณภาพการจดการศกษา 4.1 สงเสรมการท าวจยเพอพฒนาการบรหารจดการศกษา 4.2 สงเสรมการท าวจยเพอพฒนาหลกสตร กระบวนการเรยนรการวดและประเมนผลโดยเนนใหมการวจยในชนเรยน นโยบายท 3 ดานการสงเสรม พฒนาครและบคลากรทางการศกษา ยทธศาสตรท 3 สงเสรม สนบสนนก ารพฒน าครและบคล ากรท างก ารศกษ า 1. พฒนาครและบคลากรทางการศกษา ใหสามารถจดการเรยนรอยางมคณภาพ ในรปแบบทหลากหลาย เชน 1.1 TEPE Online (Teachers and Educational Personals Enhancement Based on Mission and Functional Areas as Majors) 1.2 ช ม ชนแห ง กา ร เ ร ยน รทา งว ช า ชพ (Professional Learning Community: PLC) 1.3 การเรยนรผานกจกรรมการปฏบตจรง (Active Learning) ฯลฯ 2. พฒนาระบบการบรหารงานบคคลใหมประสทธภาพ โดยเชอมโยงกบหนวยงานทเกยวของ ดงน 2.1 การก าหนดแผนอตราก าลง การสรรหา การบรรจแตงตง การประเมนและการพฒนา 2.2 การสรางแรงจงใจใหครและบคลากรทางการศกษา มขวญและก าลงใจในการท างาน นโยบายท 4 ดานโอกาส ความเสมอภาค และความเทาเทยม การเขาถงบรการท างการศกษา ยทธศาสตรท4 ขยายโอกาสการเขาถงบรการทางการศกษาและการเรยนรอยางมคณภาพ 1. เพมโอกาสการเขาถงการศกษาทมคณภาพ 1.1 สงเสรมประชากรวยเรยนทกคนใหไดรบโอกาสในการเขารบบรการทางการศกษาอยางทวถง มคณภาพและเสมอภาค

15

1.2 สรางความเขมแขงของระบบการดแลชวยเหลอนกเรยน ระบบสงเสรมความประพฤตนกเรยน ระบบคมครองนกเรยน และการสรางภมคมกนทางสงคม 2. ลดความเหลอมล าทางการศกษา 2.1 ประสานหนวยงานทเกยวของ ในการจดการศกษาทเหมาะสม ส าหรบเดกดอยโอกาสทไมอยในทะเบยนราษฎรเชน เดกไรสญชาตเดกพลดถน เดกตางดาว เดกไทยทไมมเลขประจ าตวประชาชน เปนตน 2.2 สงเสรมสนบสนนการใชเทคโนโลยในการจดการศกษาใหครอบคลมทกพนทอยางทวถงเชน การพฒนาคณภาพศกษาทางไกลผานเทคโนโลยสารสนเทศ (Distance learning informationtechnology : DLIT) , การพฒนาคณภาพการศกษาดวยเทคโนโลยการศกษาทางไกลผานดาวเทยม (Distance Learning Television : DLTV) ฯลฯ นโยบายท 5 ดานการจดการศกษาเพอสรางเสรมคณภาพชวตทเปนมตรกบสงแวดลอม ยทธศาสตรท 5 จดการศกษาเพอสรางเสรมคณภาพชวตทเปนมตรกบสงแวดลอม 1. จดการศกษาเพอสรางเสรมคณภาพชวต 1.1 สงเสรม สนบสนนการสรางจตส านกรกษสงแวดลอม มคณธรรม จรยธรรม และนอมน าแนวคดตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงสการปฏบตในการด าเนนชวต 1.2 สงเสรม สนบสนนใหสถานศกษาพฒนาหลกสตร กระบวนการเรยนรแหลงเรยนรและสอการเรยนรตาง ๆ ทเกยวของกบการสรางเสรมคณภาพชวตทเปนมตรกบสงแวดลอม 1.3 สรางเครอขายความรวมมอกบภาคสวนตาง ๆ ในการอนรกษทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอม นโยบายท 6 ดานการพฒนาระบบบรหารจดการและสงเสรมใหทกภาคสวนมสวนรวม ในการจดการศกษา ยทธศาสตรท 6 พฒนาระบบบรหารจดการและสงเสรมการมสวนรวมในการจดการศกษา 1. พฒนาระบบบรหารจดการใหมประสทธภาพ 1.1 พฒนาระบบการวางแผน การน าแผนไปสการปฏบตการก ากบ ตดตาม ตรวจสอบ และประเมนผล เพอการบรหารจดการทมประสทธภาพ โดยยดหลกธรรมาภบาล

16

1.2 พฒนาระบบงบประมาณและการสนบสนนคาใชจายเพอการศกษาขนพนฐาน 1.3 พฒนาระบบเทคโนโลยดจทล เพอการจดการศกษาทมมาตรฐานเชอมโยงและเขาถงได 1.4 สรางความเขมแขง และยกระดบคณภาพสถานศกษาตามบรบทของพนท เชน โรงเรยนทประสบปญหาวกฤตทางการศกษา (ICU), โรงเรยนประชารฐ (ดใกลบาน) , โรงเรยนคณธรรม ฯลฯ 1.5 สงเสรมระบบประกนคณภาพภายในของสถานศกษาใหเขมแขง 1.6 ยกยองเชดชเกยรตสถานศกษา บคลากร และองคคณะบคคล ทมผลงานเชงประจกษ 2. สรางความเขมแขงในการบรหารจดการแบบมสวนรวม 2.1 สงเสรมสนบสนนการบรหารจดการศกษา โดยใชเครอขายพฒนาคณภาพการศกษา 2.2 เขตพนทการศกษาจดท าแผนบรณาการจดการศกษารวมจงหวด ส านกงานศกษาธการจงหวด ส านกงานศกษาธการภาค และสวนราชการอน 2.3 สรางความเขมแขงในการยกระดบคณภาพการศกษารปแบบเครอขาย เชน เครอขายพฒนาคณภาพการศกษา 2.4 สงเสรมและพฒนาโรงเรยนดวยพลงประชารฐอยางตอเนอง และยงยน 3. สงเสรมการมสวนรวมพฒนาคณภาพผ เรยน 3.1 สงเสรม สนบสนนผปกครอง ชมชน สงคม และสาธารณชน ใหมความรความเขาใจสรางความตระหนกในการจดการศกษาขนพนฐาน การก ากบดแล ตลอดจนการสวนรวมรบผดชอบในการพฒนาคณภาพผ เรยน 3.2 ประสานสถาบนหรอหนวยงานทางการศกษาใหคดเลอกผ เรยนเขาศกษาตอดวยวธการทหลากหลาย โดยมศนยแนะแนวการศกษาและอาชพ ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลก เขต 2

17

2. หองปฏบตการคอมพวเตอร บทเทอร (Bitter.1989) ไดกลาววา การด าเนนการจดสรางหองปฏบตการคอมพวเตอร เปนหนาทของครผสอนทจะตดสนใจเองโดยตองค านงถงความปลอดภยในดานซอฟตแวร ฮารดแวรและผใชเปนส าคญ เบยเลส (Bayless.1995) ไดเสนอแนวคดในการออกแบบหองปฏบตการคอมพวเตอรไววา จะตองมการวางแผนผงของหองปฏบตการคอมพวเตอรวาจะจดวางอปกรณตาง ๆ ทมอยอยางไรเพอใหสะดวกตอการใชงาน เชน การตอพวงเครองพมพใหใชงานสะดวกและเหมาะสมกบจ านวนเครองคอมพวเตอรทตองการใชงานรวมกน การตดตงระบบควบคมไฟฟา เปนตน เทวฤทธ สทธวฒนาเกษม (2552) หองปฏบตการคอมพวเตอร เปนแหลงฝกทกษะและปฏบตงานของผ เรยน เปนแหลง ปลกฝงความเปนผ รกการเรยนร และมกระบวนการในการแสวงหาความรดวยตนเองอยางไมมทสนสดท าใหผ เรยนเหนคณคาและความส าคญของคอมพวเตอร มความรเบองตนเกยวกบสวนประกอบและการท างานของคอมพวเตอร มทกษะกระบวนการคดวเคราะหมความคดรเรม สรางสรรค สามารถใชเครองคอมพวเตอรชวยงาน เพอประโยชนในชวตประจ าวนไดเปนอยางด ศกดา จ าปาหอม (2542) ไดใหความหมายของหองปฏบตการคอมพวเตอรไววา หองปฏบตการคอมพวเตอร หมายถง หองเรยนทใชเทคโนโลยคอมพวเตอรในการจดกจกรรมการเรยนการสอน ส านกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต (2540) ไดใหความหมายของ หองปฏบตการคอมพวเตอรไววา หองปฏบตการคอมพวเตอร เปนแหลงฝกทกษะและปฏบตงานของ ผ เรยน เปนแหลงปลกฝงความเปนผ รกการเรยนร และมกระบวนการในการแสวงหาความรดวยตนเอง อยางไมมทสนสด สตถา นรนทร (2543) ไดใหความหมายของหองปฏบตการคอมพวเตอรไววา หองปฏบตการคอมพวเตอร หมายถง หองส าหรบจดกจกรรมการเรยนการสอนทสามารถใหผ เรยนศกษาขอมล ขาวสาร ความร ใหผ เรยนรเนอหารายวชาตาง ๆ จากโปรแกรมส าเรจรป และโปรแกรมคอมพวเตอรชวยสอนทสนกสนาน ทาทาย ชวนใหตดตาม มการโตตอบหรอปฏสมพนธตอบทเรยนอยางตอเนองตงแตตนจนจบบทเรยน ผ เรยนเกดการเรยนรอยางไมรตว กลาวโดยสรปหองปฏบตการคอมพวเตอร หมายถง หองทมคอมพวเตอร และสงอ านวยความสะดวกตาง ๆ ทใชส าหรบการเรยนการสอนคอมพวเตอร เพอเปนการฝกทกษะดานคอมพวเตอร การพมพงาน เอกสาร ผลตสอ และการใชอนเทอรเนต ฯลฯ ส าหรบครผ ฝกสอน ผ เรยน

18

และบคลากรทเกยวของ นอกจากจะเปนหองเรยนคอมพวเตอรแลว หองปฏบตการคอมพวเตอรยงเปนแหลงการเรยนร เพอการคนควาการเรยนรดวยตนเอง ใหผ เรยนไดเปนผ รกการเรยนรเปนแหลงแสวงหาความรดวยตนเองในรายวชาอน ๆ อกดวย 2.1 วตถประสงคของหองปฏบตการคอมพวเตอร ส านกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต (2540) กลาวถงวตถประสงคของหองปฏบตการคอมพวเตอร ดงน 2.1.1 ใชสอนความรเกยวกบคอมพวเตอรใหกบนกเรยน โดยครสามารถใชหองปฏบตการคอมพวเตอรในการจดกจกรรมและจดประสบการณใหนกเรยนไดมโอกาสฝกทกษะการใชคอมพวเตอรฮารดแวร 2.1.2 ใชสอนความรเกยวกบซอฟแวรคอมพวเตอรใหกบนกเรยน โดยครสามารถใชหองปฏบตการคอมพวเตอรในการจดกจกรรมและจดประสปการณใหนกเรยนไดมโอกาสเรยนรและฝกทกษะการใชซอฟแวรคอมพวเตอรทเปนพนฐาน 2.1.3 ใชเปนหองเรยนบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน (CAI) ทบนทกไวในรปแบบสอตาง ๆ ได เนองจากคอมพวเตอรทตดตงในหองปฏบตการคอมพวเตอรในปจจบนมประสทธภาพเพยงพอ 2.1.4 ใชในการสอนวชากลมสาระอน ๆ ทตองใชสอตาง ๆ ไดทกวชา 2.1.5 สามารถเชอมตอกบระบบอนเตอรเนต (Internet) ได และใชผลตสอการเรยนการสอนประเภทคอมพวเตอรมลตมเดย (Multimedia Computer) เพอการเรยนการสอนหรอดปรแกรมน าเสนอ (Presentation Program) ได 2.1.6 ใชในการบรหารงานขอมลและสารสนเทศของโรงเรยน กลาวโดยสรปวตถประสงคของหองปฏบตการคอมพวเตอรในปจจบนเทคโนโลยไดมการพฒนาขนอยางมาก ดงนนวตถประสงคของหองปฏบตการคอมพวเตอรอาจมเพมมากขนขนอยกบบรบทการบรหารจดการของโรงเรยน เชน เพอใหบรการเครองคอมพวเตอรและเครอขายอนเทอรเนต บรการทางดานพมพงาน สแกนภาพหรอเอกสาร เพอพฒนาและบ ารงรกษาระบบเครอขายคอมพวเตอร เปนตน 2.2 ประโยชนของหองปฏบตการคอมพวเตอร เทวฤทธ สทธวฒนาเกษม (2552) ไดกลาวถงประโยชนของหองปฏบตการคอมพวเตอรไวดงน

19

2.2.1 ใชในการจดกจกรรมการเรยนการสอนวชาคอมพวเตอรและวชาอน ๆ 2.2.2 ใชในการจดกจกรรมการเรยนการสอนทสงเสรมการเรยนรดวยตนเองตาม

ระดบ ความร ความสามารถของผ เรยนแตละคน 2.2.3 ผ เรยนไดใชสอประเภทมลตมเดยส าหรบการเรยนดานภาษาในการออก

เสยงค า วล ประโยค ดานคณตศาสตรในการคดค านวณ ดานวทยาศาสตร ในการทดลอง และ ดานอน ๆ เปนตน

2.2.4 ผ เรยนสามารถเรยนรแบบจ าลองสถานการณทพบเหนไดยาก 2.2.5 ผ เรยนไดรบความสนกสนานเพลดเพลนในการใชกจกรรมเสรมทกษะ

ประเภททสงเสรมการเรยนร 2.2.6 ผ เรยนฝกคนหาขอเทจจรงจากการจดสถานการณขน เชน การสะกดค า

โดย คอมพวเตอร จะก าหนดความหมายหรอค าตรงขามให เปนตน 2.2.7 ผ เรยนไดทดสอบความรความสามารถ และไดรบขอมลปอนกลบทนทใน

รปแบบ ของคะแนน ค าอธบายผล ความกาวหนาทางดานพฒนาการการเรยนรของนกเรยน 2.2.8 ใชในการจดเกบและสบคนขอมลงานดานตาง ๆ ทเกยวของกบการบรหาร

และงานธรการของโรงเรยน 2.2.9 ใชในการบรหารงานของครผ สอน เชน การจดเตรยมเอกสารบทเรยน การ

จดท า แบบทดสอบ และการเกบรวบรวมคะแนน เปนตน 2.2.10 ใชเปนศนยกลางการเรยนรส าหรบบคลากรทงภายในและภายนอก

โรงเรยน กลาวโดยสรป ประโยชนของหองคอมพวเตอร คอเปนหองส าหรบใชการจดการเรยนการสอนรวมถงการใหผ เรยนไดเรยนรดวยตนเอง ผ เรยนสามารถใชสอมลตมเดยทอยในคอมพวเตอร ท าใหผ เรยนไดรบความสนกสนานเพลดเพลนในการเรยนร รวมถงการทผ เรยนไดเรยนรจากสถานการณจรง พรอมไดรบขอมลปอนกลบทนท ในสวนประโยสชนในดานการบรหารงานของโรงเรยน หองปฏบตการคอมพวเตอรสามารถใชในการจดเกบและสบคนขอมลเพอประกอบการบรหารงาน รวมถงการบรหารงานเพอวางแผนและพฒนาการสอนของครผ สอน นอกจากน หองปฏบตการคอมพวเตอรยงสามารถใชบรการวชาการใหกบหนวยงานภายนอกอกดวย

20

2.3 ภารกจของหองปฏบตการคอมพวเตอร 2.3.1 วางแผนระบบคอมพวเตอรและเครอขาย เปนภารกจทตอบสนองตอการเปลยนแปลงทางดานระบบคอมพวเตอร ระบบโทรคมนาคม และระบบมวลชน รวมทงใหสอดคลองกบนโยบายดานเทคโนโลยสารสนเทศของหนวยงานสถานศกษาหรอโรงเรยน 2.3.2 บรการงานคอมพวเตอรและเครอขายเปนภารกจการใหบรการการใชงานคอมพวเตอรของสถานศกษาหรอโรงเรยนใหกบครผสอน ผ เรยน และผบรหารใหสามารถเขาถงการใชงานการสบคนขอมลไดอยางทวถงและมประสทธภาพ 2.3.3 พฒนาระบบสารสนเทศ ในบางครงสถานศกษาหรอโรงเรยนอาจมความจ าเปนตองพฒนาระบบสารสนเทศขนมาใชงาน เชน การท าเวบไซต การท าฐานขอมลนกเรยน การท าระบบสบคนขอมลโรงเรยน ซงหากหองปฏบตการคอมพวเตอรมบคลากรทมความรความสามารถในการพฒนาระบบสารสนเทศขนมาใชเองไดแลว ซงมกจะเปนนกวชาการคอม คอมพวเตอรทท างานประจ าและมหนาทดแลหองปฏบตการคอมพวเตอรเปนผพฒนาและดแลระบบสารสนเทศนน 2.3.4 บรการการใชหองปฏบตการคอมพวเตอร ภารกจหลกและส าคญของหองปฏบตการคอมพวเตอรคอ การสนบสนนการเรยนการสอนรายวชาตาง ๆ ไมวาจะเปนรายวชาทเกยวกบคอมพวเตอรหรอไม และบรการใชเครองคอมพวเตอรเพอการใชงานทวไปของโรงเรยน 2.3.5 บรการวชาการ นอกจากสนบสนนการเรยนการสอนแลวหองปฏบตการคอมพวเตอรยงมบทบาทหนาททส าคญส าหรบการจดฝกอบรมใหความรและทกษะการใ ชคอมพวเตอรหรอการใหค าแนะน า การบรการดแลรกษา ซอมบ ารง ปรกษาการแกไขปญหาเกยวกบคอมพวเตอร (ววฒน มสวรรณ, 2559, หนา 26 - 29) 2.4 สภาพแวดลอมหองปฏบตการคอมพวเตอร เนองจากหองปฎบตการคอมพวเตอร เปนสวนทเกยวของกบการจดกจกรรมการเรยนการสอนวชาคอมพวเตอร และวชาอน ๆ ทมงสนบสนนการจดกจกรรมการเรยนการสอนแบบปกตและการเรยนรดวยตนเอง ใหบรการสอการเรยนรดวยเครองคอมพวเตอรในลกษณะคอมพวเตอรชวยสอน ท าใหผ เรยนเกดความสนกสนานเพลดเพลนในการเสรมทกษะการเรยนร เกดกจกรรมการเรยนรทหลากหลายทงแบบรายบคคลและรายกลม ท าใหผ เรยนมปฏสมพนธระหวางกน ดงนน การบรหารจดการหองคอมพวเตอร จงจ าเปนตองอาศยความเขาใจในเรองของสภาพแวดลอมการเรยนทเกยวของ โดยเฉพาะการน าแนวคดในเรองของสภาพแวดลอมการเรยนรดานตาง ๆ มาใชในการบรหารจดการหองปฎบตการคอมพวเตอร ไชยยศ เรองสวรรณและ

21

ปรชา วหคโต (2541) ไดกลาวถงสภาพแวดลอมการเรยนรวา เปนแหลงการเรยนรเกยวกบศาสตรตาง ๆสภาพแวดลอมทางการเรยนจะเปนสารสนเทศทางการเรยนไดเปนอยางด ทจะสวนสนบสนนและอ านวยความสะดวกในการบรหารจดการเรยนการสอนทงครและนกเรยนเพมประสทธภาพการบรหารจดการงานของโรงเรยนทนอกเหนอจากงานดานการเรยนการสอน สภาพแวดลอมการเรยนร (Learning Environment) เปนการศกษาเกยวกบสงทอยรอบ ๆ ทจะสงผลกระทบโดยตรงหรอโดยออมตอผ เรยนและผ ทเกยวของกบการจดการเรยนการสอนไดอนจะท าใหประสทธภาพและประสทธผลทางการจดการในการสอน เชน สภาพหองเรยน สนามเดกเลน อาคารสถานท โตะ เกาอ วสดอปกรณ แสงสวาง กลน เสยงรบกวน วสดปกรณการเรยนรบรรยากาศในการเรยนการสอน ความสนใจของผ เรยน ความรสกของผ เรยนหรอของครผสอน ทวศลป สารแสน (2543 : 12) ไดแบงสภาพแวดลอมการทางการเรยนรออกเปน 3 ลกษณะคอ สภาพแวดลอมทางการเรยนดานกายภาพหรอดานรปธรรม เชน วสด อปกรณ โตะ เกาอ แสง ส เฟอรนเจอร บรเวณสถานทท ากจกรรม สภาพแวดลอมทางการเรยนดานจตวทยาหรอดานนามธรรม เชน คณลกษณะของผ เรยน กจกรรมการเรยน การสอน และบรรยากาศในหองเรยน สวนสภาพแวดลอมทางดานสงคมเปนสภาพแวดลอมทเกดจากปฏสมพนธระหวางบคคล เชน ความสมพนธระหวางนกเรยนกบนกเรยนดวยกน นกเรยนกบครผสอน รวมถงกฎ ระเบยบ ขอบงคบของโรงเรยน 2.4.1 สภาพแวดลอมดานกายภาพ เปนสภาพแวดลอมทางกายภาพทสงผลกระทบตอการเรยน แบงเปนสภาพแวดลอมในหองเรยนและสภาพแวดลอมนอกหองเรยน ประกอบดวยสภาพแวดลอมทางการเรยนในหองเรยน ประกอบดวย หองเรยนและอปกรณ การจดหองเรยน ส แสงสวาง สอการสอน และอณหภมและการระบายอากาศหองเรยน พนหอง ผนง หอง ประต หนาตาง ขนาดและพนทวางภายในหองเรยน โตะ เกาอ กระดานด า แจกนดอกไม ภาพวาด รวมทงการจดเครองตกแตงหองเรยน ปายนเทศและมมกจกรรมและสภาพแวดลอมทางการเรยนนอกหองเรยนเพอ ครอบคลมแหลงวทยบรการและหองปฏบตการทมความสมพนธเกยวเนองกบการเรยน เปนแหลงทผ เรยนจะไปศกษาคนควาหาความรเพมเตมและเปนแหลงฝกปฏบตทางภาษา หองทดลองทางวทยาศาสตรแขนงตาง ๆ สภาพแวดลอมทางกายภาพในการเรยนนอกหองเรยนจะครอบคลมเกยวกบอปกรณส าหรบการศกษาคนควา มาล ล าสกล (2544:148) อธบายสภาพแวดลอมทางกายภาพวา เปนสภาพแวดลอมทพบเหนไดชดเจนทสดเพราะเปนสงทรบรไดดวยประสาทสมผสของมนษย เพอไดรบแลวสามารถกอใหเกดผลตอบสนองไดทนท ไดแก เสยง แสงสวาง และอณหภมและสภาพอากาศ

22

เสยง เปนสงทประสาทหรบรในการท างานจะมเสยงเกดขนใหรบรไดยนเสยงม 2 ชนด ไดแก เสยงทเกดขนแลวผ รบไมเกดความร าคาญและเสยงรบกวนทมผลกระทบตอสภาวะจตใจเกดความรสกร าคาญ ผลกระทบของเสยงทดงจะสงผลตอประสทธภาพในการท างาน จะท าใหรบกวนการสอสารขอความในการสงงาน การท างานจะลดลง เกดความเหนอยลา สงผลใหงานเกดความผดพลาดมากขนเกดความเครยดได แสงสวาง แสงในการท างานจ าเปนอยางยงส าหรบมนษยเพอการมองเหน แหลงก าเนดแสงม 2 ชนดไดแก แสงจากแหลงธรรมชาต ไดแก แสงจากดวงอาทตย แสงจากดวงจนทรและแสงทมนษยสรางขน ไดแก แสงจากไฟฟา ผลกระทบทส าคญทเกดขนจากการใชแสงทนอยเกนไปท าใหรสก ปวดศรษะ เมอยกลามเนอนยนตา แตถาแสงมากเกนไปท าใหสขภาพตาเสอม คณภาพงานลดลงไดเชนกน อณหภมและสภาพอากาศ การท างานทมประสทธภาพนนจะเกดขนไดตองอยในสภาพแวดลอมทมอณหภมทไมเยนหรอรอนเกนไป ผลกระทบทเกดขนหากรอนเกนไป อาจท าใหเกดอาการออนเพลย ปวดศรษะ เหงอออกมากเกนไป เกดอาการแพทางผวหนง การท างานชาลงและหากอณหภมต าไป ท าใหเกดอาการกจมก มปญหาในดานทางเดนหายใจ 2.4.2 สภาพแวดลอมดานจตภาพ เปนสภาพแวดลอมทกอใหเกดการรบรแลวสงผลไปสสภาวะจตใจ ทท าใหเกดความรสกในทางบวกหรอลบ ซงสภาพแวดลอมทางจตภาพทเปนกายภาพเกยวของลกษณะสภาพแวดลอมทเปนกายภาพ เชน สกบความรสกตาง ๆ พนทวางกบความรสกใกลชด สภาพแออดกบความรสกอดอด การจดหองเรยน ความดง - เบาของเสยง ความสวางของหอง สอประกอบการสอน และอณหภมและการระบายอากาศหองเรยน พนหอง ผนงหอง ประต หนาตาง ขนาดและพนทวางภายในหองเรยน และสภาพแวดลอมทางจตภาพทเปนบคคล เปนสภาพแวดลอมทมผลมาจากบคลกภาพของบคคลทเกยวของกบการเรยนการสอน ไดแก บคลกภาพของครทมธพลตอความรสกของนกเรยน ความรสกชนชม นานบถอ นาเขาใกล ความใจกวาง ความซอสตย ความโอบออมอาร ความเหนอกเหนใจผ อน การยอมรบตนเองและผ อน ความยตธรรม ความอดทน ความอดกลน สภาพแวดลอมทางจตภาพทเปนบคคลจะมอทธพลตอการจดการเรยนการสอนในดานประสทธภาพ และประสทธผลของการเรยนกา รสอนไดทงทางบวกและทางลบเชนกน การก าหนดความสมพนธระหวางบคคลในสงคม มกมการก าหนดขอตกลงเพอ เปนแนวปฏบตในสงคม ไดแก การก าหนดกฎระเบยบ ก าหนดกฎหมาย ขนบธรรมเนยมประเพณและวฒนธรรม ซงเปนแนวทางทก าหนดไววา จะปฏบตตนอยางไร มเงอนไขอะไรบาง ถาหากไมปฏบตอยางนน ในดานการเรยนการสอนกมการก าหนดระเบยบขอ

23

ปฏบต ซงการก าหนดจะตองสอดคลองกฎระเบยบของสงคมดวย (ทวศลป สารแสน,2543: มาล ล าสกล,2544) สภาพแวดลอมทางจตภาพมกบางครงมกเกยวของกบปญหาสขภาพจตทมกจะสงผลตอกน มาลน จฑะรพ (2541:323) ไดอธบายวา สขภาพจตเปนสภาพทางจตใจของบคคลอนมอทธพลตอการคดและการกระท าของบคคล องคประกอบทมอทธพลตอสขภาพจต ไดแก สภาพรางกายจตใจ สงคม และสงแวดลอม ผ ทมสภาพจตทสมบรณจะคดดและท าด ผ ทมสขภาพจตไมสมบรณจะมพฤตกรรมในลกษณะความผดปกตทางดานจตใจ ไดแก ปญญาออน ความผดปกตทางสมอง โรคจต โรคประสาท บคลกภาพแปรปราน ลวนเปนสาเหตส าคญทท าใหบคคลมปญหาทงสขภาพจต บคคลทปรบตวดจะมความสขและปราศจากปญหาทางสขภาพจต 2.4.3 สภาพแวดลอมดานสงคม เปนสภาพแวดลอมทกลาวถง เกยวของกบบคคล ผ เ รยน ครผ สอน ผ บรหาร เจาหนาท เปนความสมพนธระหวางบคคล ซงผ ทมอทธพลตอสภาพแวดลอมในหองเรยน คอ ผสอน สวนผ ทมอทธพลในสภาพแวดลอมทางสงคมโรงเรยน คอ ผบรหารโรงเรยน ในการก าหนดกฎระเบยบตาง ๆ ทงในหองเรยนและในบรเวณโรงเรยน ทงนหากผบรหารหรอผสอนเชอวาบคคลในบงคบบญชาหรอผ เรยนมลกษณะเปนคนขเกยจไมรบผดชอบ การออกกฎระเบยบจะมลกษณะเขมงวด แตถาผบรหารหรอผสอนเชอวาผอยในบงคบบญชาหรอผ เรยน เปนคนขยนมความรบผดชอบ การก าหนดโหลดระเบยบจะมลกษณะทใหการสนบสนน อ านวยความสะดวกและใหเสรภาพ มความเปนประชาธปไตย กฎระเบยบในลกษณะน ความสมพนธจะเปนมตร ขนษฐา วเศษ สาธร และ มานกา วเศษสาธร (2552:111) กลาววา ความสมพนธระหวางบคคล เกดจากการมปฏสมพนธอยางตอเนองระหวางคนสองคนซงรจกกน และเมอมปฏสมพนธกนแลวลกษณะประจ าตวของแตละคนจะสงผลหรอมอทธพลตอความคด อารมณ และการกระท าของอกฝายหนงทนท โดยเปาหมายของการมปฏสมพนธระหวางกน มงทความส าเรจตามจดประสงคทตองการเปนหลกไมจ ากดวาเปนความรสกทดระหวางกนหรอไม กตาม ดงนน ดงนน ความสมพนธจงอาจเกดขนในดานบวกหรอดานลบกได 2.4.4 สภาพแวดลอมทางดานเทคโนโลย เปนสภาพแวดลอมทเกยวของกบความเปลยนแปลงทางดานเทคโนโลยคอมพวเตอร ระบบโทรคมนาคม ทมความกาวหนาอยางตอเนองและมบทบาทส าคญทสามารถตอบสนองการท างาน การเปลยนแปลงทางเทคโนโลยท าใหเกดการเปลยนแปลงสภาพแวดลอมทงภายในและภายนอกหองเรยน ท าใหผ เรยนสามารถเรยนรไดทกท ทกเวลา อยางแทจรง สภาพแวดลอมทางดานเทคโนโลยจะเกยวของกบทงดานกายภาพ จตภาพและสงคมภาพ เพราะสภาพแวดลอมเหลานนในปจจบนจะมการเชอมโยงและสงผลกระทบกนใน

24

ทกดานโดยเฉพาะทเกยวของกบความทนสมยของสอทงฮารดแวรและซอฟตแวร ทมการเปลยนแปลงอยตลอดเวลา ท าใหเกดปญหาทางดานจรยธรรมทางดานเทคโนโลยสารสนเทศ อภนฐ ตงกระจาง บณฑต ผงนรนดรและตอศกด ซอแกว (2546:103) กลววา จรยธรรมทางดานสารสนเทศ เปนการบกรก การลวงละเมดความเปนสวนตว การรวบรวมสะสม การเขาถงของบคคล โดยเฉพาะอยางยงขอมลการสอสารโดยผานระบบการคาอเลกทรอนกสและเรองความลบในการตดตอสอสารขอความผานระบบอเลกทรอนกส การปกปองลขสทธ ในรปแบบซอฟตแวร เพลง ทรพยสนสวนบคคล ทรพยสนทางปญญา ตลอดจนประเดนอน ๆ ทเกยวของไมวาจะเปนการใหบรการ การขโมยความคดหรอแมกระทงการทมการดาวนโหลดซอฟตแวรของบรษทไปใชสวนตวและในปจจบนเทคโนโลยและการใชอนเตอรเนตมความสลบซบซอนมากขนความเปนสวนตวของบคคลไดเปนประเดนทถกเถยงกนมากขน ซงอาจเปนเพยงจรยธรรมไดเชนกน (ววฒน มสวรรณ, 2559, หนา 29 - 33) 3. องคประกอบของหองปฏบตการคอมพวเตอร 3.1 ขนาดของหองปฏบตการคอมพวเตอร หองทมการใชคอมพวเตอรเปนสอการสอน ขนาดของหองปฏบตการคอมพวเตอรควรก าหนดขนาดใหเหมาะสมกบจ านวนเครองคอมพวเตอรและจ านวนผ เรยน เพอใหไดขนาดของหองปฏบตการคอมพวเตอรทเหมาะสมในการจดวางรปแบบโตะเกาอคอมพวเตอร พรอมอปกรณสอการเรยนร ควรทจะมการจดวางอยางถกหลกกายศาสตรดวย เพราะการใชคอมพวเตอรตองอาศยประสาทสมผสหลายอยาง ไมวาจะเปน การใชสายตา การใชมอ การนง เพอใหเกดความคลองแคลวสะดวกสบายในการใชงาน และไมท าใหเกดอาการบาดเจบหรอเมอยลาตอการท างานกบคอมพวเตอร ซงขนาดของหองปฏบตการคอมพวเตอรมตงแตหองปฏบตการคอมพวเตอรขนาดเลก ซงมความกวางของหองไมนอยกวา 6 x8 เมตร เนอทหองปฏบตการคอมพวเตอรเมอเฉลยแลว ตองไมต ากวา 1 ตารางเมตรตอนกเรยน 1 คน ขนาดของหองแตละหองตองมพนทไมนอยกวา 35 ตารางเมตร ความสงของเพดานหองปฏบตการคอมพวเตอรตองไมนอยกวา 2.80 เมตร หองปฏบตการคอมพวเตอรตองมพนทไมนอยกวา 63 ตารางเมตร และมความยาวและความกวางของหองตางกนไมเกน 2 เมตร (กลยาณ จตรวรยะ. 2539) ซงท าการวจยเรองการศกษาสภาพแวดลอมทางกายภาพของหองเรยนคอมพวเตอรในโรงเรยนประถมศกษา สงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษาเอกชน ซงผลการวจยพบวาหองเรยนคอมพวเตอรควรเปนหองทมพนเรยบท าดวยกระเบองยาง หองควรมขนาดกวาง 8 เมตร ยาว 10 เมตร

25

3.2 โตะคอมพวเตอร เกาอและระยะหางระหวางผเรยนและคอมพวเตอร 3.2.1 โตะคอมพวเตอร โตะคอมพวเตอรมหลายลกษณะ มวสดหลายชนด อาท เหลก ไม หรอไมอดเทยม ซงมหลายรปแบบ เชน โตะคอมพวเตอรแบบควางเครองคอมพวเตอรได 2 เครอง และโตะคอมพวเตอรแบบเดยวทวางเครองคอมพวเตอรไดเครองเดยว แลวแตความเหมาะสมของประเภทการใชงานและความตองการของผใช โตะทเหมาะสมนนจะตองเหมาะสมกบธรรมชาตของผใชมากทสด นอกจากรปแบบโตะท มหลายรปแบบแลว ระดบ การจดวางจอของคอมพวเตอรบนโตะคอมพวเตอรนนกมความส าคญดวยเชนกน ระดบการวางจอของคอมพวเตอรแบงได 3 ระดบดงน (ฉนทนา โหมดมณ. 2543 : 17) 1) แบบธรรมดา (DT Series – Desktop Monitor Configuration) แบบนเปนแบบทมการจดตงงายทสด ราคาของโตะแบบนราคาคอนขางต าและงายตอการหาซอ ซงจะประกอบดวยลนชกทวางแปนพมพ และทวางสมดจดงานบนโตะ ดานหลงมชองส าหรบรอยสายไฟไว ขอด โตะแบบนมราคาต า สามารถหาซอไดงายตามทองตลาด แมวาจะหาซอหรอท าโตะสเหลยมธรรมดา พนดานบนเรยบ เรายงสามารถน ามาใชเปนโตะคอมพวเตอรได พนทเหลอนอกเหนอจาการวาง CPU ยงเปนพนทประโยชนใชสอยอยางอนได ไมวาจะเปนเขยนหนงสออานหนงสอ การตงจอแบบนท าใหผ เรยนมงสนใจไปยงงานทแสดงบนจอ ซงครผ สอนสามารถมองเหนหนาจอคอมพวเตอรของผ เรยนในขณะท าการเรยนการสอน อกทงการวางจอมอนเตอรมความเปนอสระและสามารถเปลยนต าแหนงการวางไดงาย การเปลยนแปลงอปกรณคอมพวเตอรท าไดงาย สามารถเปลยนรนคอมพวเตอรโดยไมตองดดแปลงโตะ สวนขอเสยของการตงจอแบบโตะแบบนกคอ เมอใชไปเปนเวลานานผ เรยนอาจจะปวดเมอยคอหรอเมอยลาไดเพราะตองกมและเงยบอย ๆ จากการดหนาจอโปรเจคเตอร ดเอกสารการพมพ และหนาจอคอมพวเตอร 2) แบบก ง ฝ ง (SR Series – Semi – Recessed Monitor Configuration) โตะทมการตงจอแบบกงฝงเปนการออกแบบทซบซอนมากกวาแบบธรรมดาเลกนอยสวนหนงของจอคอมพวเตอรจะฝงลงในโตะ แตหนาจอจะโผลออกมากงหนง การตงจออยในมมทสะดวกตอการมองภาพ การออกแบบอาจจะก าหนดให CPU อยใตโตะทงนจะไดมพนทการท างานไดบนโตะ แตการวาง CPU นนกจะตองอยในต าแหนงทผ ใชคอมพวเตอรสามารถหยบแผน Disk ใส CPU ไดงายละเหมาะแกการใชงาน

26

ขอด ตวหนาจอคอมพวเตอรอยในระดบใกลเคยงกบต าแหนงเอกสารทพมพและอยในระดบองศาทใกลเคยงกนกบระดบจอภาพโปรเจคเตอรของผสอนท าใหลดความเมอยลาทเกดจากการมองไปมองมาระหวางจอคอมพวเตอร จอโปรเจคเตอรและเอกสารจะเกดขนนอยทสด สวนขอเสย ราคาของโตะอาจจะคอนขางสง ซอมแซมล าบาก การเปลยนรนหรอขนาดของเครองคอมพวเตอรไมสามารถท าได การซอมแซมอปกรณท าไดยาก 3) แบบฝงจอ (SS Series – Sub – Surface Monitor Configuration) การออกแบบโตะแบบฝงซบซอนกวาการตดตงแบบธรรมดาและแบบกงฝง หนาจอทงหมดอยใตแผนกระจกเรยบ กระจกนจะตองแขงแรงพอสมควรเพราะจะตองปกปองคอมพวเตอรทอยดานลางดวย ผใชสามารถใชเนอทดานบนทงหมด โตะท างานนเหมาะสมกบการทดสอบเปนรายบคคล หากจะกลาวถงพนทการใชงานบนโตะแบบนพบวา มเนอทวางการใชงานมากทสดและท าไดหลายประเภทบนโตะลกษณะน เรยกวาเปนโตะทมการใชงานแบบ Multipurpose ขอเสยของโตะแบบนคอ ราคาสง และจะตองสงท าเปนพเศษ และยากตอการมอง เพราะจะมปญหาในเรองของแสงทสะทอน และครผสอนไมสามารถมองเหนจอภาพของนกเรยนได รวมทงไมสามารถปรบหรอเคลอนยายอปกรณคอมพวเตอรได 3.2.2 เกาอ ผ เชยวชาญไดมความเหนตรงกนวา ต าแหนงเกาอเปนสงทส าคญทสดในการท างานพนฐานเบองตน ผนงควรนงดวยความสบายบนเกาอทใชงานอย พนกพงควรราบไปกบหลง และเกาอมขนาดพอดตวไมเลกและไมใหญจนเกนไป เทาของผนงจะตองวางขนานกบพนการตดตงและการใชงาน ซงเกาอทใชควรจะปรบระดบความสงได ผนงควรนงพงพนกใหเตม ไมควรนงงอตว ในสวนเบาะของเกาอควรจะขนานกบพน ผนงควรนงใหเปนมม 90 องศา หวเขาตงฉากกบพน ฝาเทาแนบขนานกบพน ควรนงใหตวตรง และทส าคญควรปรบเกาอใหอยในต าแหนงทรสกสบาย ไมปวดหลง และผนงควรเดนไปท ากจกรรมอยางอนบาง เพอไมใหเกดอาการเมอยลา ววฒน มสวรรณ ไดกลาววา เกาอ เปนเฟอรนเจอรทใชส าหรบนง มสวนประกอบหลกคอทนงและพนกพง เกาอบางชนดจะมทวางแขนดวยตว เกาอทวไปจะมขาสขา ซงขาทงสรองรบทนงทยกสงขนมาจากพน บางชนดโครงขาเกาอเปนแบบลกลอ มทพกแขนสามารถปรบระดบความสง – ต าได สามารถปรบเอนไดดวย ซงเมอเกาอเปนเฟอรนเจอรทส าหรบนง มขาและพนกพง มการออกแบบตามหลกสรระศาสตรเพอใหนงสบาย การเลอกหรอจดหาเกาอ มาใชงาน การเลอกเกาอทดจงจ าเปนอยางยง เพราะเกาอทดตองเหมาะสมกบรปรางของผนงท าใหผนงมความสบายทสด และไมมผลเสยตอสขภาพ (ววฒน มสวรรณ, 2559, หนา 116)

27

กลาวโดยสรป การเลอกเกาอทใชงานตองค านงถงสรระของผ นง รวมถงวตถประสงคทใชงาน ขนาดของเกาอไมควรเลกเกนไป และเกาอควรปรบระดบความสง – ต าได 3.2.3 มมมอง และระยะหางระหวางผ เรยนกบหนาจอ Comerford, J. (2003) ไดกลาวถงการศกษาในเรองของระยะหางระหวางผ เรยนและคอมพวเตอรนน ผลออกมาคอ ระยะหางระหวางผ เรยนและคอมพวเตอรควรจะอยทระหวา 16-24 นว ส าหรบระยะทใกลทสด และระยะทหางทสดจะอยประมาณ 28-37 นว ระยะทพอเหมาะพอควร ควรจะอยท 20-28 นวจงจะมความพอเหมาะกบทกสภาพการณ ซงผสอนควรจะแนะน าใหผ เรยนใหทราบ และเมอผ เรยนมองทจอคอมพวเตอร ตาของผ เรยนควรจะขนานพอดกบสวนบนสดของหนาจอ ผ เรยนควรจะมองลงมาส าหรบการอาน ลกษณะเชนนสามารถจดกระท าไดโดยการปรบทเกาอของผ เรยนโดยในการจดเกาอนน ควรจะค านงถงการใชงานคอมพวเตอรโดยเฉพาะการพมพบนแปนพมพซงมความสมพนธกบขอมอ แปนพมพควรจะขนานหรอ ต ากวาขอศอกเลกนอยและมความเอยงทท าใหผ เรยนสามารถขยบขอมอไดอยางสะดวก การปรบความสงของเกาอกตองปรบพอดกบแขนและระดบสายตาของผ เรยนใหอยตรงกบดานบนสดของจอภาพ การวางเทากควรจะแนบพอดกบพน ถาผ เรยนนงแลวเทาไมตดพนเมอปรบเกาอ ใหพอเหมาะกบแขนและสายตา โตะคอมพวเตอรกควรมทรองเทาใหผ เรยนดวย Room lighting and ventilation Comerford, J. (2003) ไดกลาวถงเรองแสงสะทอนทเกดขนบนจอภาพท าใหดวงตาเกดความเหนอยลา เครยด ปวดหวและเสยสมาธ การลดแสงสะทอนเปนสงทส าคญมากอาจใชการปดหนาตาง การปดมานหรอการท าคอกกนแสงจากภายนอกไมใหมารบกวนการมอง เปนวธการทสามารถน ามาใชได หากแสงทมาจากหลอกฟลโอเรสเซนตสามารถจดใหตกกระทบโดยจากดานบนของผ เรยนไดกจะชวยลดแสงสะทอนไดมาก แตถาหากไมสามารถจดแสงดงกลาวได อาจใชอปกรณตดแสงสะทอนจากหนาจอคอมพวเตอรมาชวยไดเชนกน และเนองจากคอมพวเตอรจะท าใหเกดความรอน หองทไมมหนาตาง หรอหองทปด จะเกดความรอนสงอยางรวดเรว หองคอมพวเตอรควรจะมการตดตงเครองปรบอากาศและระบบระบายอากาศทดจะชวยลดความรอนไดมาก อกทงยงชวยยดอายของคอมพวเตอรอกดวย การเลอกต าแหนงทถกตอง ของจอมอนเตอรบนโตะท างาน อาจจะเปนเรองยากในการตดสนใจ ถาจอคอมพวเตอรอยในต าแหนงทไมถกตองอาจท าใหผ ใชงานปวดขอ ปวดไหล หรอเกดอาการแสบตาได เพราะฉะนนผ ใชงานตดตงจอเพอปองกนไมใหเกดการเจบปวยเหลานนไดดวยการตดตงจอมอนเตอรใหอยตรงกลาง เพราะการตดตงใหจอมอนเตอรดานซายหรอดานขวา ดานใดดานหนงนน อาจท าใหผใชงานเกดความรสกปวดคอหรอปวดไหล เนองมาจากการ

28

หมนตวไปดจอคอมพวเตอร โดยใหต าแหนงดานบนของจอมอนเตอรอยในระดบสายตาของผใชงาน และควรปรบหนาจอใหแหงนขนเลกนอย เพราะจะท าใหผใชงานไมเมอยคอในการเอยงคอดจอ ผใชงานควรปรบแสงสวางของหนาจอ ใหพอดกบแสงสวางโดยรอบของหองทใชงาน พรอมทงปรบสและขนาดตวอกษร ในขนาดทท าใหผใชงานคณสามารถมองเหนไดชดเจน อกทงผใชงานควรนงหางจากจอประมาณ 1 ชวงแขน ในลกษณะแบบนจอควรอยหางประมาณ 1 ชวงแขนของเกาอทผ ใชงานนงอย หากหนาจอมขนาดใหญกวา 20 นว ผ ใชงานควรถอยหางออกไปอก เพอเปนการถนอมสายตา ในการวางจอคอมพวเตอรควรระวงแสงกระทบจากหนาตางในหอง อาจท าใหเกดแสงสะทอนบนหนาจอ เนองมาจากแสงทเขามาจากหนาตาง ท าใหคผ ใชงานตองเพงดหนาจอคอมพวเตอร ถาเลยงไมไดควรจะหาผามานมาบงแสงจากหนาตาง และทส าคญผใชงานไมควรจองหนาจอเปนเวลานาน เพราะจะท าใหผ ใชงานรสกแสบตา เมอผ ใชงานไดใชงานคอมพวเตอรเปนเวลานานผ ใชงานควรปฏบตตามหลก 20:20:20 คอควรจะพกเบรคสก 20 วนาท หลงจากท างาน 20 นาท และมองไปไกล 20 ฟต จะชวยใหสายตาของผ ใชงานไดพก และปรบโฟกส และเปนวธการทดทจะไมท าใหสายตาของผ ใชงานสนลง อกทงผ ใชงานควรหมนท าความสะอาดหนาจอ ฝ น และคราบตาง ๆ อยางสม าเสมอ เพอใหผใชงานไดมองเหนอยางชดเจน 3.3 เครองคอมพวเตอร คอมพวเตอร (Computer) พจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถาน พ.ศ.2542 ไดให ค าจ ากดความหรอนยามของคอมพวเตอร คอ “ เครองอเลกทรอนกสแบบอตโนมต ท าหนาทเสมอนสมองกล ใชส าหรบแกปญหาตาง ๆ ทงทงายและซบซอน โดยวธทางคณตศาสตร ” จากนยามดงกลาวพอจะสรปไดวาเครองคอมพวเตอรนนแทจรงแลวกคอ อปกรณอเลกทรอนกสอยางหนง แตอปกรณชนดนสรางขนมาเพอเอาไวใชส าหรบแกไขปญหาในการท างานตาง ๆ ของมนษย ซงสามารถทจะน าไปประยกตใชกบปญหาเลก ๆ จนถงระดบใหญได ลกษณะการท างานของคอมพวเตอรจะเปนแบบอตโนมต นนกหมายความวา มนษยจะเขาไปเกยวของนอยทสดในกระบวนการประมวลผล หลกการแกปญหาจะอาศยรปแบบหรอค าสงทถกบรรจไวภายในใหท างาน อยางไรกตาม นยามของคอมพวเตอรทจ าใชส าหรบหนงสอเลมนนน จะหมายถง เครองอปกรณอเลกทรอนกสทสามารถท างานโดยการรบขอมลเขา ( input) เพอท าการประมวลผล (process) และสามารถแสดงผลลพธตาง ๆ (output) รวมถงการเกบขอมล (storage) ตาง ๆ เหลานนไวใชเมอตองการได

29

“ คอมพวเตอร” จงหมายถง เครองค านวณอเลกทรอนคสทมการท างานแบบอตโนมต ท าหนาทเหมอนสองกล สามารถแกปญหาตาง ๆ ทงทงายและซบซอนตามค าสงของโปรแกรม ขนตอนการท างานจะประกอบดวย การรบโปรแกรมและขอมลในรปแบบทเครองสามารถรบได แลวท าการค านวณ เคลอนยายขอมลเปรยบเทยบจนกระทงไดผลลพธทตองการ 3.3.1 ประเภทของคอมพวเตอร คอมพวเตอรสามารถน าไปใชงานดานตาง ๆ อยางแพรหลายดงกลาวขางตน ทงนงานดานตาง ๆ ยอมมวตถประสงค โครงสรางและปรมาณทแตกตางกน เชน งานวจยเพอสงยานอวกาศออกไปนอกโลก หรองานของธนาคารทมสาขาทวไป หรองานคมสนคาคงคลงของหางสรรพสนคา หรองานฝกอบรมคณตศาสตรส าหรบเดกประถมศกษา หรองานผลตหนงสอพมพในมหาวทยาลย เปนตน ท าใหมการผลตคอมพวเตอรออกมาใหมขนาดและความสามารถรวมทงราคาอยางเหมาะสมกบงานดานตาง ๆ ซงการแบงประเภทของคอมพวเตอรนพจารณาจากสรรถนะของหนวยประมวลผลกลาง ความรของหนวยความจ า และคณสมบตประกอบอน ๆ คอมพวเตอรทมการใชงานมาตงแตอดตจนถงปจจบนน สามารถแบงออกเปนประเภทใหญ ๆ ไดดงน 1. แบงตามลกษณะการประมวลผล หมายถง การแบงตามสญญาณขอมลทใชในการประมวลผลนนเอง จ าแนกไดเปน 3 ประเภท คอ 1) คอมพวเตอรแบบแอนะลอก (Analog Computer) หมายถง เครองมอประมวลผลขอมลทอาศยหลกการวด (Measuring Principle) ท างานโดยใชขอมลทมการเปลยนแปลงแบบตอเนอง (Continuous Data) แสดงออกมาในลกษณะสญญาณทเรยกวา Analog Signal เครองคอมพวเตอรประเภทนมกแสดงผลดวยสเกลหนาปดและเขมช เชน การวดคาความยาว โดยเปรยบเทยบกบสเกลบนไมบรรทด การวดคาความรอนจากการขยายตวของปรอทเปรยบเทยบกบสเกลขางหลอดแกว นอกจากนยงมตวอยางของ Analog Computer ทใชการประมวลผลแบบเปนขนตอน เชน เครองวดปรมาณการใชน าดวยมาตรวดน าทเปลยนการไหลของน าใหเปนตวเลขแสดงปรมาณ อปกรณวดความเรวของรถยนตในลกษณะเขมช หรอเครองตรวจคลนสมองทแสดงผลเปนรปกราฟ เปนตน 2) คอมพวเตอรแบบดจทล (Digital Computer) ซงกคอคอมพวเตอรทใชในการท างานทวๆ ไปนนเอง เปนเครองมอประมวลผลขอมลทอาศยหลกการนบ ท างานกบขอมลทมลกษณะการเปลยนแปลงแบบไมตอเนอง (Discrete Data) ในลกษณะของสญญาณไฟฟา หรอ Digital Signal อาศยการนบสญญาณขอมลทเปนจงหวะดวยตวนบ (Counter) ภายใตระบบฐาน

30

เวลา (Clock Time) มาตรฐาน ท าใหผลลพธเปนทนาเชอถอ ทงสามารถนบขอมลใหคาความละเอยดสง เชนแสดงผลลพธเปนทศนยมไดหลายต าแหนง เปนตน 3) คอมพวเตอรแบบลกผสม (Hybrid Computer) เครองประมวลผลขอมลทอาศยเทคนคการท างานแบบผสมผสาน ระหวาง Analog Computer และ Digital Computer โดยทวไปมกใชในงานเฉพาะกจ โดยเฉพาะงานดานวทยาศาสตร เชน เครองคอมพวเตอรในยานอวกาศ ทใช Analog Computer ควบคมการหมนของตวยาน และใช Digital Computer ในการค านวณระยะทาง เปนตนการท างานแบบผสมผสานของคอมพวเตอรชนดน ยงคงจ าเปนตองอาศยตวเปลยนสญญาณ (Converter) เชนเดม 2. แบงตามขนาดและความสามารถของเครอง จ าแนกออกไดเปน 4 ชนด โดยพจารณาจาก ความสามารถในการเกบขอมล และ ความเรวในการประมวลผล เปนหลก ดงน 1) ซปเปอรคอมพวเตอร (Super Computer) หมายถง เครองประมวลผลขอมลทมความสามารถในการประมวลผลสงทสด โดยทวไปสรางขนเปนการเฉพาะเพองานดานวทยาศาสตรทตองการการประมวลผลซบซอน และตองการความเรวสง เชน งานวจยขปนาวธ งานโครงการอวกาศสหรฐ (NASA) งานสอสารดาวเทยม หรองานพยากรณอากาศ เปนตน 2) เมนเฟรมคอมพว เตอ ร (Mainframe Computer) หมายถง เค รอ ง ประมวลผลขอมลทมสวนความจ าและความเรวนอยลง สามารถใชขอมลและค าสงของเครองรนอนในตระกล (Family) เดยวกนได โดยไมตองดดแปลงแกไขใดๆ นอกจากนนยงสามารถท างานในระบบเครอขาย (Network) ไดเปนอยางด โดยสามารถเชอมตอไปยงอปกรณทเ รยกวา เครองปลายทาง (Terminal) จ านวนมากได สามารถท างานไดพรอมกนหลายงาน (Multi Tasking) และใชงานไดพรอมกนหลายคน (Multi User) ปกตเครองชนดนนยมใชในธรกจขนาดใหญ มราคาตงแตสบลานบาทไปจนถงหลายรอยลานบาท ตวอยางของเครองเมนเฟรมทใชกนแพรหลายกคอ คอมพวเตอรของธนาคารทเชอมตอไปยงต ATM และสาขาของธนาคารทวประเทศนนเอง 3) มนคอมพวเตอร (Mini Computer) ธรกจและหนวยงานทมขนาดเลกไมจ าเปนตองใชคอมพวเตอรขนาดเมนเฟรมซงมราคาแพง ผผลตคอมพวเตอรจงพฒนาคอมพวเตอรใหมขนาดเลกและมราคาถกลง เรยกวา เครองมนคอมพวเตอร โดยมลกษณะพเศษในการท างานรวมกบอปกรณประกอบรอบขางทมความเรวสงได มการใชแผนจานแมเหลกความจสงชนดแขง (Hard disk) ในการเกบรกษาขอมล สามารถอานเขยนขอมลไดอยางรวดเรว หนวยงานและบรษททใชคอมพวเตอรขนาดน ไดแก กรม กอง มหาวทยาลย หางสรรพสนคา โรงแรม โรงพยาบาล และโรงงานอตสาหกรรมตาง ๆ

31

4) ไมโครคอมพวเตอร (Micro Computer) หมายถง เครองประมวลผลขอมลขนาดเลก มสวนของหนวยความจ าและความเรวในการประมวลผลนอยทสด สามารถใชงานไดดวยคนเดยว จงมกถกเรยกวา คอมพวเตอรสวนบคคล (Personal Computer : PC) ปจจบน ไมโครคอมพวเตอรมประสทธภาพสงกวาในสมยกอนมาก อาจเทากบหรอมากกวาเครองเมนเฟรมในยคกอน นอกจากนนยงราคาถกลงมาก ดงนนจงเปนทนยมใชมาก ทงตามหนวยงานและบรษทหางราน ตลอดจนตามโรงเรยน สถานศกษา และบานเรอน บรษททผลตไมโครคอมพวเตอรออกจ าหนายจนประสบความส าเรจเปนบรษทแรก คอ บรษทแอปเปลคอมพวเตอร เครองไมโครคอมพวเตอร จ าแนกออกไดเปน 2 ประเภทใหญๆ คอ แบบตดตงใชงานอยกบทบนโตะท างาน (Desktop Computer) และแบบเคลอนยายได (Portable Computer) สามารถพกพาตดตว อาศยพลงงานไฟฟาจากแบตเตอรจากภายนอก สวนใหญมกเรยกตามลกษณะของการใชงานวา Laptop Computer หรอ Notebook Computer 3. แบงตามวตถประสงคของการใชงาน คอมพวเตอรประเภทนจะถกออกแบบมาเพอใชงานเฉพาะในดานใดดานหนงเทานน ซงอาจจะมอปกรณพเศษเพมเตมเพอวตถประสงคของงานนนๆ ขนมาอก จ าแนกไดเปน 2 ประเภท คอ 1) เครองคอมพวเตอรเพองานเฉพาะกจ (Special Purpose Computer) หมายถง เครองประมวลผลขอมลทถกออกแบบตวเครองและโปรแกรมควบคม ใหท างานอยางใดอยางหนงเปนการเฉพาะ (Inflexible) โดยทวไปมกใชในงานควบคม หรองานอตสาหกรรมทเนนการประมวลผลแบบรวดเรว เชน เครองคอมพวเตอรควบคมสญญาณไฟจราจร คอมพวเตอรควบคมลฟท หรอคอมพวเตอรควบคมระบบอตโนมตในรถยนต เปนตน 2) เครองคอมพวเตอรเพองานอเนกประสงค (General Purpose Computer) หมายถง เครองประมวลผลขอมลทมความยดหยนในการท างาน (Flexible) โดยไดรบการออกแบบใหสามารถประยกตใชในงานประเภทตางๆ ไดโดยสะดวก โดยระบบจะท างานตามค าสงในโปรแกรมทเขยนขนมา และเมอผใชตองการใหเครองคอมพวเตอรท างานอะไร กเพยงแตออกค าสงเรยกโปรแกรมทเหมาะสมเขามาใชงาน โดยเราสามารถเกบโปรแกรมไวหลายโปรแกรมในเครองเดยวกนได เชน ในขณะหนงเราอาจใชเครองนในงานประมวลผลเกยวกบระบบบญช และในขณะหนงกสามารถใชในการออกเชคเงนเดอนได เปนตน 3.3.2 องคประกอบของคอมพวเตอร สทธพนธ แสนละเอยด ไดใหความหมายขององคประกอบของคอมพวเตอรไวดงน การท างานของเครองคอมพวเตอรจะประกอบไปดวยสวนรบขอมลและค าสง เรยกวา

32

หนวยรบขอมล (Input Unit),สวนประมวลผล สวนทน าเอาขอมลและค าสงไปประมวลผลเรยกวา หนวยประมวลผลกลาง (Processor หรอ Cpu),สวนทใชแสดงผลลพธจากการประมวลผล เรยกวา หนวยแสดงผล สวนทท าหนาทแสดงผลลพธ (Output Unit) และสวนในการเกบบนทกขอมล สวนทท าหนาทบนทกค าสงและขอมลเพอการใชงานในอนาคต เรยกวา หนวยความจ ารอง (Secondary Storage Unit) หรอหนวยเกบขอมล (Disk and Storage) ซงเรยกรวมกนวา “องคประกอบของคอมพวเตอร” (สทธพนธ แสนละเอยด, 2559, หนา 5) ภาสกร พาเจรญและ อนรทธ รชตะวราห. ไดแบงองคประกอบของระบบคอมพวเตอรเปน 3 องคประกอบดวยกน คอ 1) Hardware (ฮารดแวร) คอตวเครอง และอปกรณตาง ๆ ของคอมพวเตอรทก ๆ ชน ซงเราสามารถจบตองได เชน ซพย แรม เมนบอรด ฮารดดสก การดจอ พาวเวอรซพพลาย (แหลงจายไฟ) จอภาพ เคส คยบอรด เมาส ฯลฯ รวมถงอปกรณจ าพวก Smat Phone และ Tablet PC ดวย 2) Software (ซอฟแวร) คอ โปรแกรมหรอชดขอมลค าสงตาง ๆ ทถกเขยนขน เพอใชควบคมหรอสงการใหคอมพวเตอรท างานตามทเราตองการ โดยซอฟแวรจะถกแบงออกเปน 2 ประเภท คอ ซอฟตแวรระบบ (System Software) จ าเปนตองถกตดตงอยในคอมพวเตอรทกเครอง เพอใหผ ใชสามารถควบคมหรอสงการคอมพวเตอรได เชน Windows,Mac OS,Ubuntu ซอฟแวรประยกต (Application Software) ใชตดตงลงบนซอฟแวรระบบ เพอชวยใหเราสรางสรรคงานตาง ๆ ไ ด เชน Ms-Office,Photoshop,AutoCAD,Maya,3D Studio MAX,โปรแกรม Antivirus ฯลฯ 3) Plopleware (พเพลแวร) คอ ผ ทใชงานหรอท างานอยกบเครองคอมพวเตอร รวมไปถงผ ทมความรความช านาญอยางชางคอมฯ นกวเคราะหระบบ (System Analyst) และอน ๆ ดวย (ภาสกร พาเจรญและ อนรทธ รชตะวราห., 2559, หนา 1) พนจนทร ธนวฒนเสถยร และกองบรรณาธการ ไดแบงองคประกอบทส าคญของคอมพวเตอรเปน 2 สวนเพอท าใหเครองคอมพวเตอรสามารถท างานไดคอ ฮารดแวร (Hardward) หมายถง สวนทประกอบเปนเครองคอมพวเตอร ซงเรามองเหนและสมผสได เชน ตวเครอง,จอแสดงผล,เมาส และคยบอรด นอกจากนนยงรวมถงสวนประกอบทอยภายในตวเครองกรวมเปนฮารดแวรดวย เชน เมนบอรด,ชปซพย,ฮารดดสก,ไดรฟดวด/Blu-ray,การดแสดงผลและการดเสยง เปนตน 2)ซอฟตแวร (Soft ware) หมายถง ชดค าสงทก าหนดใหคอมพวเตอรท าตามจดประสงคทเราตองการ เชน เราใชซอฟแวรสงใหคอมพวเตอรค านวณเงนเดอนพนกงาน หรอสงใหเลนเกมสกบเรา บอยครงจะพบวาซอฟตแวรเรยกวา “โปรแกรม” ซง Windows 7 กถอเปนซอฟตแวรหลกในการท างานกบฮารดแวรนนเอง (พนจนทร ธนวฒนเสถยร และกองบรรณาธการ, 2556, หนา 3)

33

กลาวโดยสรป องคประกอบของคอมพวเตอรทท าใหคอมพวเตอรท างานเปนไปอยางมประสทธภาพทส าคญประกอบไปดวยคอ ฮารดแวร (Hardward) คอ สวนทประกอบเปนเครองคอมพวเตอร ซงเรามองเหนและสมผสได และ Software (ซอฟแวร) โปรแกรมหรอชดขอมลค าสงตาง ๆ ทถกเขยนขน เพอใชควบคมหรอสงการใหคอมพวเตอรท างานตามทเราตองการ 3.3.2 จอรบภาพ (Monitor) จอภาพ เปนอปกรณแสดงผลทมความส าคญเพราะตองตดตอผ ใชตลอดเวลาขณะใชงานคอมพวเตอร ในอดตจอภาพทนยมใชมกเปนจอแบบ CRT ทมรปรางโปงเทอะทะ น าหนกมาก และกนเนอทบนโตะท างาน อตปจจบนหนมาใชจอภาพแบบ LCD และ LED กนหมดแลว จนกลายเปนมาตรฐานทนยมใชกนแพรหลาย เพราะมรปรางบาง น าหนกเบา แสดงผลดวยความละเอยดสง กนไฟนอยกวา ถนอมสายตา และไมเปลองเนอทบนโตะท างาน (ภาสกร พาเจรญและ อนรทธ รชตะวราห, 2559. หนา 53) จอมอนเตอร หรอ จอภาพ มความส าคญส าหรบการแสดงผลขอมลใหกบทางดานสายตา ไมวาจะเปนขอมลอะไรกตามทเราสามารถทจะดไดทางจอภาพไมวาจะเปน ภาพ แสง ส ตวหนงสอ ถอไดวาเปนอปกรณในการแสดงผลหลกเลยกวาไดหากไมมกไมสามารถทจะตรวจสอบสถานะตางๆได และดวยการแสดงผลทตองมคณภาพจงมเทคโนโลยตางๆ ทพฒนาขนจากทเคยเปนจอขาวด าเหมอนเมอกอน แตกไดเปนส โดยทวไปแลวจอภาพทเราใชอยมหลายแบบทง CRT LCD cและ LED ทถกแบงเปน 3 ประเภทดวยกนมคณภาพทแตกตางกน 1) จอ CRT (Cathode Ray Tube) เปนจอรนเกา เมอกอนเราจะพบวาเปนขาวด าแตไดพฒนามาเปนสสามารถทจะเหนรายละเอยดมากกวาเดม จอ CRT การท างานเปนเหมอนจอโทรทศนรนเกาทมขนาดใหญ มดานหลงทยนออกไปเพราะวาใชการฉายแสงอเลกตรอนของหลอดภาพในการแสดงผล และในการยงแสงแตละครงจ าเปนตองใชเวลาจงท าใหเราเหนภาพไมนงอาจจะดเหมอนสนตลอดเวลา และท าใหปวดตาในทสด โดยแสงทเกดขนจะเปนสแดง เขยว และ น าเงน เกดจากการผสมสสามสเหลานจงท าใหเกดเปนสตางๆ บนจอภาพใหเราเหนส าหรบความละเอยดภาพนนมหนวยเปนพกเซล คอเปนจดของการแสดงผลหากมจ านวนมากกจะท าใหภาพเรามความชดเจนมาก เนองจากการท างานดงกลาวท าใหเกดความรอนและใชพลงงานสงมาก มขนาดใหญ น าหนกมาก และยงมรงสแผกระจายออกมาได จงไดพฒนาเทคโนโลยมาใหม และยกเลกการผลตไปแลว จงไมมขายตามทองตลาดหรอวามเพยงแคของมอสองเทานน 2) จอ LCD (Liquid Crystal Display) มการใ ช เทคโนโลย แทนการใชหลอดภาพซงเ มอกอนราคาสงมากแตปจจบนราคาถกกวาเดมจงสามารถทจะมาแทน

34

จอรนเกาได ในยคแรกๆเราอาจจะเหนผลตไวส าหรบคอมพวเตอรแบบพกพาจ าพวกโนคบคเทานนหรอวาเมอถอ การท างานโดยใชผลกของเหลวกงของแขงในการแสดงภาพและใชหลอดไฟในการสองแสงสวางใหกบจอออกมาจงท าใหเราเปนภาพตางๆ และดวนเหนนจงสามารถทจะมองเหนดวยความละเอยดกวาแตเนองจากมขอจ ากด อยางเชนการมองไมถกมมอาจจะท าใหสทเราเหนนนผดไปและไมชดในบางมมดวย และอาจจะแสดงผลทชากวาจอ CRT จงมการระบความเรวในการแสดงผลไวกบรายละเอยดการเลอกซอดวย ระยะเวลาในการใชงานมขอจ ากดดวย แตดวยไมม รงส ใชความรอนและพลงงานนอยกวา และมเทคโนโลยในการรองรบการท างานแบบใหม สามารถทจะดหนงไดสมจรง มขนาดทเลก จงท าใหไดรบความนยม 3) จอ LED ทไดรบการพฒนาตอจาก LCD มหลกการท างานทรปแบบเดยวกนแตวาใชหลอด LED ท เปนหลดขนาดเลกมาในการสองแสงแทนการใชหลอดไฟแบบ LCD จงท าใหสามารถทจะประหยดไฟกวาและความรอนนอยกวาและทส าคญสามารถทจะสานตอเทคโนโลยไดมากกวาปจจบนจงมาแทนจอแบบ LCD มากกวาจะเหนไดวาในปจจบนจะใชจอภาพทท าจาก LED มากกวาและสามารถทจะพฒนาการเชอมตอสญญาณภาพแบบใหมทใหความละเอยดสง และสามารถทจะใชงานในรปแบบ 3D ไดดวย จะเหนไดจอภาพเปนสวนทส าคญในการแสดงผลจงมความจ าเปนทจะตองใชงานและควรทจะเลอกใหเหมาะสมกบงานเพราะวามขนาดและความละเอยดทแตกตางกน และเทคโนโลยจงท าใหมคณสมบตเพมเตมและรายละเอยดทตองพจารณามากขนกวาเดม 3.3.3 คยบอรด (Key board) Keyboard คออปกรณแปนพมพทใชปอนขอมลเขาไปในคอมพวเตอร มป มเหมอนกบเครองพมพดดเปนอปกรณทมในเครองคอมพวเตอรทกเครอง จ านวนป ม 101 ป มขนไป คยบอรดนนจะ 1 ป มจะมตวอกษรอยหลายตวโดยปกตคยบอรดภาษาไทยกจะมภาษาองกฤษปนอยดวยเพราะฉะนนใน 1 ป มจะม 3 ตวอกษรและ 4 ตวอกษรส าหรบป มทมตวเลขผสมอย หลกการใชงานปกตถาเราจะพมพอกษรทอยขางลางของแปน เรากเพยงแคกดลงไปเฉย ๆ แตถาตองการพมพอกษรทอยขางบนของแปนพมพเราจ าเปนจะตองกดป ม Shift คางไวกอนถงจะพมพได หรอจะใช Shift Lock แทนการกด Shift คางกไดเชนกน แตเมอจะกลบมาพมพอกษรทอยขางลางหนาลมกดปลดลอกดวย ประเภทของ keyboard มอย 5 แบบ 1) Desktop keyboard เปนคยบอรดมาตรฐานแบบ 101 ป ม 2) Desktop keyboard with hot key เปนคยบอรดทมป มพเศษเพมเขามามากกวาแบบมาตรฐาน

35

3) Wireless keyboard เปนคยบอรดไรสายเชอมตอกบคอมพวเตอรผานทางการเชอมตอไรสาย 4) Security keyboard เปนคยบอรดทมระบบรกษาความปลอดภย 5) Notebook keyboard เปนคยบอรดขนาดเลกและบาง นอกเหนอจากแปนปกตแลวยงมแปนพเศษทมกจะอยแถวบนสดของคยบอรด จะเปนพวกป ม F1-F12 หรอคยบอรดบางรนจะมป มปรงเสยง ป ม Play ป ม Stop ใหเราใชงานเพมความสะดวกเพมเขามาอกดวย สวนทางขวาของคยบอรดรนใหญ ๆ จะมป มตวเลข 0 - 9 แยกออกมาตางหากเพอความสะดวกในการพมพตวเลข นอกจากนแลวยงมป มทใชกบโปรแกรมทองเวบ Browser ตาง ๆ ดวยเชนป ม Home ,End ,Page Up ,Page Down และป มลกศร บน ลาง ขวา ซาย สามารถใชแปนเหลานในการควรคมการเลอนหนาเวบได แทนการใชเมาสเพอเพมความสะดวกในบางกรณ ซงผมเองกใชบอยเหมอนกนอยางเวลาจะเลอนหนาเวบลงเพออานขอความในเวบนนผมกมกจะใชวธกดป มลกศรลง แทนการใชเมาสเลอนหนาเพจ กลาวโดยสรป คยบอรดเปนอปกรณทใชน าเขาขอมลสคอมพวเตอร มลกษณะเปนแปนพมพ มตวอกษรภาษาไทย, ภาษาองกฤษ, อกขระ, ตวเลข นอกจากนยงมป มฟงกชน ตาง ๆ และมไฟแสดงสถานะการใชงานคยบอรด ทงนเพอใหการใชงานคอมพวเตอรเปนไปอยางมประสทธภาพยงขน

3.3.4 เมาส (Mouse) เมาส (mouse) คอ อปกรณทใชในการควบคมการใชงานในคอมพวเตอรชนหนง ซงออกแบบเพอใหพอดกบการใชงานโดยสวนโคงและสวนเวาโคงเขาตามกบอ งมอของผ ใช โดยภายดานใตของเมาสจะมอปกรณซงตรวจจบการเคลอนไหวของเมาส โดยสงสญญาณไปทคอมพวเตอรเพอแสดงผลของเคอรเซอรบนหนาจอคอมพวเตอร แบงออกเปน 3 ประเภท 1) แบบทางกล (Mechanical) เมาสจะมลอยางเปนลกกลงอยดานลาง เมอผ ใชเมาสเลอนเมาสไปบนแผนรองเมาส (Mouse pad) หรอพนโตะ จะท าใหลกกลงดานลางหมนและท าใหแกนภายในของเมาสหมน กจะสงสญญาณเปนพกดในการเลอนต าแหนงช (Mouse Pointer) ของเมาสไปยงต าแหนงทตองการบนจอภาพ เมอตองการเลอกสงตาง ๆ บนจอภาพ ท าไดโดยการกดป มซายหรอขวา 1 ครง (Click) หรอ 2 ครง (Double Click) การท างานของเมาสนจะตองควบคมดวยโปรแกรมทเรยกวา Mouse Driver

36

2) แบบใชแสง (Optical mouse) อาศยหลกการสงแสงจาก Mouse ลงไปบนแผนรอง Mouse 3) แบบไรสาย (Wireless Mouse) เปน Mouse ทมการท างานเหมอน Mouse ทวไปเพยงแตไมมการใชสายไฟตอออกมาจากตว Mouse ซง Mouse ชนดนจะมตวรบและตวสงสญญาณซงทางดานตวรบสญญาณอาจจะเปนหวตอแบบ PS/2 หรอ แบบ USB ทเรยกวา Thumb USB receiver ซงใชความถวทยอยท 27MHz และปจจบนใชแบบ Nano receiver ซงใชความถวทยท 2.4 GHz 3.4 ระบบไฟฟา ระบบไฟฟาในอาคารถอเปนสวนส าคญส าหรบหองปฏบตการคอมพวเตอรหรอหองเรยนเพราะอปกรณการเรยนการสอนหลายอยางเปนอปกรณอเลกทรอนกส รวมทงเครองคอมพวเตอรซงจ าเปนตองใชพลงงานไฟฟาในปรมาณทมากและตองค านงถงความปลอดภยในการใชงานการเดนสายไฟ ชนดสายไฟและอปกรณตดตงทางไฟฟาทใชในอาคาร ดงนนการออกแบบและตดตงระบบไฟฟา จงมความส าคญอยางยง ทจะตองเรยนร ท าความเขาใจเกยวกบระบบไฟฟา เพอใหเกดความปลอดภย คงทนถาวร และเพอยดอายการใชงานอปกรณไฟฟาทใชในหองปฏบตการใหมประสทธภาพการใชงานทยาวนานยงขน ธนศ ภศร (2544 : 131) กลาววา ไฟฟาเปนสงทจ าเปนอยางยงในการปฏบตงาน แตหากเกดไฟฟาดบกจะท าใหเกดความเสยหายตอการปฏบตงานได ดงนน ควรมระบบไฟฟาส ารองเพอใชในกรณฉกเฉนทเกดไฟฟาดบเตรยมไวดวย ระบบไฟฟาส ารองนไมจ าเปนจะตองเปนไฟฟาส ารองทใชทงอาคาร แตส ารองในสวนทจ าเปนจรง ๆ เทานน เชน ส าหรบหองคอมพวเตอร และภายในอาคารควรมการตดตงระบบไฟฉกเฉน เพอใหแสงสวางในชวงเวลาทไฟดบเพอเปนการปองกนอบตเหต อปกรณการตดตงทางไฟฟาตองมการก าหนดจ านวนและต าแหนงของปลกไฟและเตาเสยบ รวมถงกระแสไฟและก าลงไฟฟาทใชงาน ปลกไฟและสายไฟควรทนทานตอประกายไฟและทนทานตอการกดกรอนของสารเคม ระบบไฟฟาแสงสวางตองก าหนดประเภทของหลอดไฟทใชภายในปกตใชหลอดแบบฟลออเรสเซนต โดยมสวตซเปด – ปดไฟและตองเปนชนดทไดรบการรบรองจากมาตรฐานตาง ๆ เชน ส านกงานมาตรฐานอตสาหกรรม (สมอ.) UL, VDE, IEC เปนตน ดงนนการเขาใจถงระบบไฟฟา จงมความจ าเปนอยางยง ทจะใหการใชงานของอปกรณไฟฟามประสทธภาพและปลอดภย ระบบไฟฟาทเรมใชสวนใหญจะเปนระบบไฟฟาแบบ 1 เฟส และระบบไฟฟาแบบ 3 เฟส เพราะระบบไฟฟาแบบ 1 เฟส จะสามารถใชไดกบอปกรณไฟฟาตามบานพกอาศยทวไป อาคารท

37

แรงดนไฟฟาไมเกน 220 โวลท (Volt) และใชอปกรณไฟฟาไมมากนก แตหากเปนอปกรณไฟฟาในโรงงานอตสาหกรรมหรออาคารขนาดใหญ ทตองใชแรงดนไฟฟามากกวา 220 โวลท (Volt) ซงการใชระบบไฟฟาแบบ 1 เฟสอาจไมเพยงพอ เพราะระบบไฟฟาแบบ 1 เฟส มปญหาในเรองของแรงดนไฟฟาและระยะทางในการสง จงจ าเปนตองมการใชระบบไฟฟาแบบ 3 เฟสแทนซงจะใหแรงดนไฟฟาทมากกวา 220 โวลท (Volt) สายดน (Ground rod) การไฟฟานครหลวง (2551) ไดอธบายเกยวกบสายดน (Ground rod) วา คอ สายไฟทออกแบบไวเพอใหเกดความปลอดภยกบผ ใชเครองใชไฟฟา สายไฟเสนดงกลาวปลายดานหนงจะตองมการตอลงดน ปลายอกดานหนงจะตอเขากบสวนทเปนโลหะ ของวตถหรอเครองใชไฟฟาทตองการใหมศกยไฟฟาเปฯศนยเทากบพนดน ๖การไฟฟานครหลวง,2551) และจากกฎกระทรวงแรงงานทไดก าหนดมาตรฐานในการบรหารและการจดการดานความปลอดภย อาชวอนามยและสภาพแวดลอม พ.ศ.2554 เลม 128 ตอนท 5 ก ราชกจจานเบกษา 21 มกราคม2554 ไดใหความหมายของ สายดน วาเปน ตวน าทตอจากโครงโลหะของบรภณฑไฟฟาหรอสงทเกยวของเพอน าประจไฟฟาหรอกระแสไฟฟาลงสหลกดน ดงนน สายดนจงเปนตวน าหรอสายไฟทตอจากเครองใชไฟฟา หรออปกรณตดตงทางไฟฟาใหเปนเสนทางทสามารถน ากระแสไฟฟา ในกรณทมไฟรวใหไหลลงดน โดยผ ใชไมเกดอนตรายประโยชนของสายดน คอ เพอปองกนไมใหมผ ถกไฟฟาดด กรณมกระแสไฟฟารวจากเครองใชไฟฟา เนองจากกระแสไฟฟารว โดยไมผานรางกายผสมผสเครองใชไฟฟานน ซงเหตการณนจะเกดขนเมอเกดแรงดนไฟฟามากเกน เนองจากการรว หรอการเหนยวน า ท าใหสายดนตองท าการจ ากดแรงดนไฟฟาของวงจร ไมใหสงจนอาจท าใหเครองใชไฟฟาเสยหาย และลดอนตรายจากบคคลทไปสมผส โดยทวไปการตดตงสายดนจะมสเขยวหรอสเขยวสลบเหลอง เหมอนกนทวโลก

38

ภาพท 1 แสดงสญลกษณสายดน

ทมา : ววฒน มสวรรณ (2559, 45)

เครองใชไฟฟาประเภททตองมสายดนคอเครองใชไฟฟารวมทงอปกรณตดตงทางไฟฟาทมโครงหรอเปลอกหมเปนโลหะซงบคคลมโอกาสสมผสไดตองมสายดน เชน ต เยน เตารด เครองซกผา หมอหงขาว เครองปรบอากาศ เตาไมโครเวฟ กระทะไฟฟา กระตกน ารอน เครองท าน ารอนหรอน าอน เครองปงขนมปง รวมถงเครองมอชางบางชนด

สวนเครองใชไฟฟาประเภททไมตองมสายดน แบงออกเปน 1. เครองใชไฟฟาประเภท 2 เชนวทย โทรทศน พดลม 2. เครองใชไฟฟาทใชแรงดนไฟฟาไมเกน 50 โวลต โดยตอจากหมอแปลง

ชนดพเศษทไดออกแบบไวเพอความปลอดภย เชน เครองโกนหนวด โทรศพท เมนสวตช (Main Switch)

เมนสวตช หมายถง อปกรณตวหลกทใชตด – ตอวงจรไฟฟาของสายเมนเขาอาคารกบสายภายในทงหมด จงเปนอปกรณสบ – ปลดวงจรไฟฟาตวแรกถดจากมเตอรวดหนอยไฟฟาเขามาในอาคาร เมนสวตชจงท าหนาทตดวงจรไฟฟา เพอใหสามารถท างานเกยวกบการปรบปรงแกไขระบบไฟฟาอยางปลอดภย

39

ภาพท 2 แสดงเมนสวตช (Main Switch) ทมา : ววฒน มสวรรณ (2559, 46)

เครองตดไฟรว เครองตดไฟรวหรอเครองกนไฟดด คอ เครองตดไฟฟาอตโนมตท าหนาทปองกน

อนตราย โดยตดไฟทไหลผานตวมน ในกรณทพบวามกระแสไฟฟาบางสวนรว คอ ไมไหลยอนกลบไปตามสายไฟของการไฟฟา แตกลบมไฟรวไหลไปทอน ประโยชนของเครองตดไฟรว คอ ปองกนอนตรายจากไฟดด ปองกนอคคภย การตรวจสอบวาเครองตดไฟรวทมอยท างานไดอยางปลอดภยหรอไมนน ควรมการตดตงพรอมตดตงระบบสายดน ควรมการตดตงเขาสายอยางถกตอง การตอสายทไมถกตอง เครองตดไฟรวจะไมท างาน สายไฟทเขาและออกตองไมรวมกบสายดน การกดป มทดสอบเปนประจ า จงเปนการทดสอบวากลไกการตดวงจรยงสามารถท างานไดหรอไม (การไฟฟานครหลวง, 2551)

เบรกเกอร (เซอรกตเบรกเกอร) หรอ สวตชตดไฟอตโนมต เบรกเกอร (เซอรกตเบรกเกอร) หรอ สวตชตดไฟอตโนมต หมายถง อปกรณท

สามารถใชตดหรอตอวงจรไฟฟาไดในขณะใชงานปกตและยงสามารถตดกระแสไฟฟาเกนหรอกระแสไฟฟาลดวงจรโดยอตโนมตไดดวย ทงนการเลอกใชเบรกเกอรจะตองเลอกขนาดพกดในการตดกระแสลดวงจรของเบรกเกอรใหสงกวาขนาดกระแสลดวงจรทเกดขนในวงจรนน ๆ (ววฒน มสวรรณ, 2559, หนา 42 - 46)

40

ภาพท 3 แสดงสวตชตดไฟรว ทมา : ววฒน มสวรรณ (2559, 46)

ไฟฟาแสงสวาง

ไฟฟาแสงสวาง การใหแสงสวางภายในหองจากหลอดไฟทเหมาะสม จะท าใหผ ทท างานอยในหองสามารถท างานไดอยางมประสทธภาพ แสงสวางทไดสวนใหญจะไดจากหลอดไฟทรจกกนคอ หลอดฟลออเรสเซนต เปนหลอดยาวมขนาด 18 วตต และ 36 วตต หรอชนดขดเปนวงกลมมขนาด 32 วตต การใชงานของหลอดฟลออเรสเซนตควรเลอกสหลอดใชใหถกตอง ซงจะท าใหคณภาพการใหแสงดขน สของเดไลท (6500 K) คลไวท (4200 – 4500 K) และวอรมไวท (2700 – 3000 K) งานทตองการความสองสวาง 300 – 500 ลกซ ควรใชหลอดคลไวทและงานทตองการความสองสวางต ากวา 300 ลกซ ควรใชหลอดวอรมไวท (การไฟฟานครหลวง,2551)

เตารบ (Socket – outlet หรอ Receptacle) หรอ ปลกตวเมย เตารบ (Socket – outlet หรอ Receptacle) หรอ ปลกตวเมย คอ อ ปกรณ

ส าหรบรองรบการเสยบของหวเสยบทมาจากเครองใชไฟฟา เตารบมร 2 หรอ 3 ร มรปรางและขนาดใหรบขาโลหะของเตาเสยบไดพอด เตารบ เรยกวา Socket คนทวไปมกเรยกทงเตาเสยบและเตารบวา ปลก เพอไมใหสบสน กาญจนา นาคสกล (ราชบณฑต,2557) ไดใหค าแนะน าวา ควรใชค าวาเตาเสยบ ส าหรบเรยก Plug และใชค าวา เตารบ ส าหรบเรยก Socket

41

ภาพท 4 แสดงเตารบ (Socket – outlet หรอ Receptacle) หรอ ปลกตวเมย

ทมา : ววฒน มสวรรณ (2559, 46) เตารบทใชตองไดมาตรฐาน มอก. 166 – 2549 เตารบทดนน เมอเสยบแลวจะตองแนนพอควรและไมหลวมจนเกนไป เพราะอาจท าใหเกดความรอน และเกดเพลงไฟได เครองใชทน ามาเสยบกบเตารบ ตองใชกระแสไฟฟาไมเกนก าลงทเตารบจะรบได เตารบทดและปลอดภยตองไมแตกราว อยในสภาพทพรอมใชงาน ไมเกา ไมช ารด และไมมลกษณะเหมอนไฟไหม ตองตดตงในทแหง ไมเปยกชน และควรตดใหพนมอเดก การตอสายตองตอใหแนนและเลอกใชขนาดสายไฟใหถกตอง ตามลกษณะการใชงาน

เตาเสยบ หรอปลก (Plug) หรอปลกตวผ เตาเสยบ หรอปลก (Plug) หรอปลกตวผ คอปลกทมขวโลหะตดอยทปลาย ปลกน

จะตอมาจากสายไฟทมาจากเครองใชไฟฟา เพอใชเสยบเขากบเตารบท าใหสามารถใชเครองใชไฟฟานนได เตาเสยบทใชตองไดมาตรฐาน มอก. 166 – 2549 เชนกน ปลกนนมใหเลอก 2 แบบดวยกนคอ

1. แบบ 3 ขามสายดน ใชกบเครองใชไฟฟาทมตวถงภายนอกเปนโลหะทอาจมไฟรวได ไดแก ต เยน เครองซกผา เตารด หมอหงขาว เตา หรอกระทะไฟฟา เตาไมโครเวฟ คอมพวเตอร ตงโตะ

2. แบบ 2 ขา ใชกบเครองใชไฟฟาทมฉนวนหมโดยรอบหนากวาปกต 2 เทา หรอมกมตวถงภายนอกไมเปนโลหะ เชน เครองชารจไฟโทรศพทมอถอ วทย ทว เครองเลนเทป ดวด วซด

42

ปลกทเหมาะสมกบการใชงานนน เมอเสยบใชงานแลวกบเตารบแลว จะตองแนนไมหลวมหรอโยกไปโยกมา ขณะใชงานตองแนนสนทกบเตารบ การตอสายตองตอใหแนนและเลแกใชขนาดสายไฟใหถกตอง ตามลกษณะการใชงาน การดงปลกออกจากเตารบตองใชมอจบทฉนวนของเตาเสยบแลวดง อยาดงทสายไฟ

ภาพท 5 แสดงเตาเสยบ หรอปลก (Plug) หรอปลกตวผ ทมา : ววฒน มสวรรณ (2559, 46)

สายไฟ เปนอปกรณทใชสงพลงงานไฟฟาจากทหนงไปยงอกทหนง โดยมกระแสไฟฟาเปนตวน าพลงงานไฟฟาไปตามสายไฟจนถงเครองใชไฟฟา สายไฟเปนโลหะทยอมใหกระแสไฟฟาผานซงมกรจกกนวาเปนลวดตวน าทยอมใหกระแสไฟฟาผานได ลวดตวน าไฟฟาทยอมใหกระแสไฟฟาผานไดมาก จะมความตานทานไฟฟานอย เรยกวา ความน าไฟฟา ซงเปนคณสมบตในการยอมใหกระแสไฟฟาไหลผานในลวดตวน า สวนความตานทานไฟฟาจะเปนคณสมบตของการตานการไหลของกระแสไฟฟา สายไฟฟาจงมหนาทส าหรบน าพลงงานไฟฟา จากแหลงจายไฟไปยงอปกรณไฟฟา

การเลอกใช ไฟฟา ทถก ตองเหมาะสม ปลอดภย ข นอยกบลกษณะการใชงาน สภาพแวดลอมทเหมาะ ความสามารถในการน ากระแสของตวน าไฟฟา ความสามารถของการรบขนาดแรงกดดนของตวน าไฟฟา ขนาดแรงกดดนตกทเกดขน ความสามารถในการทนตอความรอนทเกดขนทงในขณะใชงานปกต นอกจากนควรใชสายไฟฟาทไดการรบรองจากส านกงานมาตรฐานผลตภณฑอตสาหกรรม เลอกใชชนดและขนาดของสายไฟใหเหมาะสมกบสภาพการตดตงใชงาน เชน สายไฟฟาทใชส าหรบภายในอาคารควรใชในอาคารเทานน

ส าหรบอนตรายจากไฟฟา ประพนธ พพฒนและสขไวพจน ศรธญ (2544:8) ไดกลาวถงการปฏบตตนเพอความปลอดภยในชวตและทรพยสนจากการใชไฟฟาวา

43

1. อยาปลอยใหใสไฟ ฉกขาด ช ารด หมนตรวจสอบสายไฟอยางสม าเสมอ ใหอยในสภาพเรยบรอย

2. ไมควรใชอปกรณไฟฟา ขณะทรางกายเปยก 3. เมอเกดประกายไฟหรอมควน ใหปดคทเอาทและรบด าเนนการแจงใหชางมาตรวจสอบ

ทนท 4. ถาไมเขาใจเรองไฟฟาดพอ ไมควรตออปกรณไฟฟาใชเอง

3.5 เครองปรบอากาศ เครองปรบอากาศ คอ อปกรณส าหรบรกษาอณหภมและความชนของอากาศภายในหองใหอยในสภาพทเหมาะสม เมออณหภมภายในหองสงขน ความรอนจะถกดงออกมาเพอใหอณหภม ลดลง (เรยกวาการท าความเยน) และในทางกลบกน เมออณหภมภายในหองลดลง ความรอนกจะถกจายออกมาเพอ ใหอณหภมสงขน (เรยกวา การท าความรอน) ดงนน ความชนทอยในอากาศจะถกเพมหรอลดลงเพอควบคมระดบความชนของ อากาศใหอยในสภาพทเหมาะสม ดงนน เครองปรบอากาศจงเปนอปกรณทจ าเปนประกอบไปดวยเครองท าความเยน เครองท า ความรอนตวควบคมความชนและเครองถายเทอากาศ ดร.ไพบลย หงสพฤกษ (2550) ไดแบงชนดของเครองปรบอากาศไว ดงน 1. เครองปรบอากาศระบบน าเยน เครองปรบอากาศทใชในอาคารขนาดใหญโดยทวไปจะเปนเครองปรบอากาศระบบน าเยน ซงมน าเยนไหลเวยนไปยงเครองท าลมเยนทตดตงอยในบรเวณทจะปรบอากาศของอาคาร 2. เครองปรบอากาศแบบแยกสวน อาคารขนาดใหญอาจจะมเครองปรบอากาศแบบแยกสวนส าหรบหองทตองการตลอดเวลา (วนละ 24 ชวโมงทกวน) เชน หองคอมพวเตอร หองเครองชมสายโทรศพท หองเครองลฟท ฯลฯ เครองปรบอากาศแบบแยกสวนทวไปจะมเครองท าลมเยนอยในบรเวณทปรบอากาศและมคอนเดนซงยนต (มอเตอร คอมเพรสเซอร และคอนเดนเซอร) อยภายนอกอาคารในบรเวณทมการถายเทอากาศไดสะดวก อปกรณคอมพวเตอรทวไปจะไดรบการออกแบบใหท างานไดดในระดบอณหภมหองปกต 26-27 องศาเซลเซยส คมออปกรณคอมพวเตอรสวนใหญจะบอกวาสามารถท างานไดดในสภาพอณหภมแวดลอมทอยในชวงตงแต 0 จนถง 40 องศาเซลเซยส(วภทร ศรตพรหม. 2551) ในสวนของอณหภม ความชนและการถายเทอากาศ ในหองเรยน อณหภมหอง ความชนและการ

44

ถายเทอากาศตองพอเหมาะคอ 69.5°F ความชน 47% สวนแรงลมควรอยในชวงมเกน 0-25 fpm ถาความแรงลมสงถง 75 fpm จะไมเออตอการเรยน (McVey. 1996)

เนองจากประเทศไทย เปนประเทศทอยในแถบอณหภมสง การปรบอากาศในอาคารจงเปนเรองทส าคญ เพราะอปกรณบางอยางตองการอณหภมทตองมการปรบอากาศเพอควบคมอณหภมไมใหอปกรณเกดความเสยหาย ฉตรไชย วรยะไกลกล (2551:19) กลาววา สภาพภมอากาศโดยเฉพาะทศทางของลมและแดดเปนปจจยส าคญตออาคาร เนองจากมผลตอการก าหนดต าแหนงทตงของหองปฏบตการ การระบายอากาศและและการก าหนดต าแหนงทอลมและทอระบายอากาศการกระจายตวของลม ซงอาจจะมปญหาและกอใหเกดผลกระทบตอสภาพแวดลอมและอาคารขางเคยงได ซงความรอนทเกดขนในหองนน มกเกดขนจากภายนอกอาคารและจากภายในอาคารโดยความรอนจากภายนอกอาคารนนเกดจากการแผรงสความรอนจากดวงอาทตยถายเทความรอนผาน ผนง หลงคากระจก เพดาน สวนความรอนจากภายในนนเกดจากอปกรณใหแสงสวางทใหความรอนออกมาจากหลอดไฟ ความรอนทเกดจากคน ความรอนจากอปกรณ เชน คอมพวเตอร เครองถายเอกสารโทรทศน อปกรณไฟฟาตาง ๆ และความรอนทเกดจากชองวางหรอรอยรวของอาคาร เชน จากหนาตาง ผนง ประต รวมทงสงสกปรกและฝ นผงจากอปกรณเครองใชส านกงานเชอจลนทรยทอยในเครองปรบอากาศ การปรบอากาศจงเปนกระบวนการควบคมสภาวะของอากาศทประกอบดวย อณหภม ความชน ความสะอาด คณภาพอากาศ ปรมาณการหมนเวยนอากาศและ การกระจายลม เพอใหเปนไปตามตองการ ทสงผลตอความรสกสบายของผปฏบตงานในอาคารหรอในหองนน รวมทงชวยในการควบคมอณหภมของอปกรณ เชน เครองคอมพวเตอร สายไฟ โทรทศนไมใหเกดความเสยหายอนเกดจากความรอน

เนตรพณณา ยาวราช (2546 : 303) ไดอธบายเกยวกบระบบอากาศวา ระบบปรบอากาศเปนเครองส าคญในหองท างานทตองมเครองคอมพวเตอร ความรอนจากเครองคอมพวเตอรเปนปจจยส าคญทมผลตอการใชงาน ซงอากาศเปฯสงแวดลอมทมอทธพลตอการท างาน

ขอพจารณาในการปรบอากาศ 1. การตดตงเครองปรบอากาศจะชวยแกปญหาความรอนในหอง ท าใหเกดความ

สบายจะตองพจารณาในเรองคาใชจายในดานตนทนเครองปรบอากาศ คาไฟฟาและคาซอมบ ารงรกษา

2. การถายเทอากาศ ในหองทไมมระบบถายเทอากาศทด ท าใหหองนนมอณหภมรอนขน อดอด ผใชรสกไมสบาย จงควรมระบบถายเทอากาศ เชน มชองลม ประต เครองดดอากาศ หรอหนาตางทเพยงพอ

45

3. ความชนของอากาศ ปรมาณความชนในอากาศจะมผลกระทบตอสภาพรางกาย ถาอากาศชนมากจะรสกรอนและเหงอออก ถาอากาศแหงมากผวหนงจะแหงหรอแตก ซงปรมาณความชนทเหมาะสม รอยละ 40 – 60 ของอากาศ

4. ความสะอาดของอากาศ ความสะอาดของอากาศพจารณาจากความแออดในหอง กลน ฝ นละออง และเชอโรคในอากาศ จงควรมการท าความสะอาดหองและเครองอยางสม าเสมอหรอตดตงเครองฟอกอากาศ

ขอแนะน าในการตดตงเครองปรบอากาศ 1. การตดตงนนจะตองมระยะหางระกวางเครองระบายความรอนและเครองสงลม

เยน ไมควรเกน 15 เมตร 2. เครองระบายความรอนควรอยในระดบสงและเปาความรอนสบรรยากาศ

ดานบน เพอไมใหความรอนสะสมรอบอาคาร 3. เครองปรบอากาศทมระบบควบคมการท างานของคอมเพรสเซอรดวยการปรบ

รอบมอเตอร (Invertor Control) ชวยประหยดคาไฟฟา 4. ควรใชเครองควบคมอณหภมอเลกทรอนกส 5. ควรตดตงใหสามรถดแลและท าความสะอาดไดงาย 6. ไมควรตดตงเครองสงลมเยนในฝาเพดานหรอหลงคาทมอากาศรอนหรอชน 7. โดยทวไป ไมจ าเปนตองตดตงพดลมดดอากาศในหอง ส านกงานคณะกรรมการนโยบายพลงงานแหงชาต ไดอธบายวธการอนรกษ

พลงงานในระบบปรบอากาศ ทจะท าใหเกดประหยดพลงงานไฟฟาในระบบปรบอากาศวา สามารถท าไดดงน 1. การใชอปกรณในระบบปรบอากาศทมประสทธภาพ 2. การปรบปรงระบบปรบอากาศทใชงานใหมประสทธภาพสงขน 3. การออกแบบอาคาร การออกแบบระบบปรบอากาศและการเลอกวสดหรออปกรณตาง ๆ อยางมประสทธภาพสงสด 4. การบ ารงรกษาอปกรณในระบบปรบอากาศ

46

การเลอกขนาดบทยของเครองปรบอากาศ BTU ยอมาจาก British Thermal Unit ค อ ขนาดความสามา รถกา รท าความ เย นขอ งเครองปรบอากาศ โดย 1 ตนความเยน = 12,000 BTU ควรเลอกขนาดของเครองปรบอากาศใหพอเหมาะกบหอง

ตารางท 6 การเปรยบเทยบการเลอกขนาด BTU กบพนทหอง บทย ขนาดหอง (ตารางเมตร)

หองปกต หองทโดนแดด 9,000 12 – 14 11 – 13 12,000 16 – 20 14 – 18 18,000 20 – 28 21 – 27 21,000 28 – 35 25 – 32 24,000 32 – 40 28 – 35 26,000 35 – 44 30 – 39 30,000 40 – 50 35 – 45 36,000 48 – 60 42 – 54 40,000 56 – 65 52 – 60 48,000 64 – 80 56 – 72 60,000 80 – 1,000 70 – 90

(ววฒน มสวรรณ หนา 49 – 53)

นอกจากนยงมสตรการค านวณ BTU BTU = พนทหอง ( กวาง x ยาว ) x ความแตกตาง ความแตกตางแบงได 2 ประเภท 600 - 700 = หองทมความรอนนอยใชเฉพาะกลางคน 700 - 800 = หองทมความรอนสงใชกลางวนมาก เหตผลทตองเลอก BTU ใหเหมาะสมกบขนาดของหอง มดงน

1) ถาเลอก BTU สงไป คอมเพรสเซอรจะท างานตดบอยเกนไป ท าใหประสทธภาพในการท างานลดนอยลง ท าใหความชนภายในหองสง ผใชไมสบายตวและทส าคญ BTU สงจะมราคาแพงและสนเปลองพลงงานมากกวา BTU ต า

47

2) ถาเลอก BTU ต าไป คอมเพรสเซอรจะท างานตลอดเวลา เพราะความเยนหองไมไดตามอณหภมทตงไว สนเปลองพลงงานและเครองเสยเรว กลาวโดยสรปกคอ การเลอกขนาด BTU ของแอรใหเหมาะสมกบพนทของหอง และทศทางทแดดสองกระทบถงหอง จะสามารถชวยใหแอรท างานไดอยางเตมประสทธภาพ ลดความเสยงของความเสยหายของอปกรณ ไมสนเปลองพลงงาน และประหยดคาใชจายในการซอมแซมอปกรณรวมถงประหยดคาไฟฟาดวย (ววฒน มสวรรณ, 2559, หนา 42 - 53)

3.6 เครองฉาย เครองฉายเปนอปกรณฉายภาพใหมขนาดใหญขน ท าใหผ เรยนไดเหนภาพหรอเนอหาไดชดเจนจากจอรบภาพ กระตนความสนใจไดด เครองฉายภาพทใชในวงการศกษาปจจบนมหลายชนด เชน เครองฉายขามศรษะ เครองฉาย LCD นอกจากนยงมเครองตอพวงกบเครองฉายทสามารถฉายไดหลายรปแบบ เชน Visualizer ระบบการท างานของเครองฉาย - ระบบฉายตรง เปนการฉายทอาศยล าแสงจากหลอดก าเนดแสงผานวสดฉาย ผานระบบเลนส ตรงไปจอรบภาพในแนวเสนตรง ตวอยางเครองฉายระบบน ไดแก เครองฉายภาพนง เครองฉายภาพยนตร - ระบบฉายออม เปนการฉายทอาศยล าแสงจากหลอดก าเนดแสงผานวสดฉาย ผานระบบเลนส โดยมการหกเหของล าแสง 1 ครง หรอ 2 ครง ดวยกระจกเงา กอนทภาพจะปรากฏบนจอรบภาพ ตวอยางเครองฉายระบบน ไดแก เครองฉายภาพขามศรษะ - ระบบฉายสะทอน เปนการฉายทอาศยล าแสงจากหลอดก าเนดแสงไปกระทบวสดฉาย สะทอนภาพผานกระจกเงาและเลนสฉาย ไปเกดภาพบนจอ ระบบฉายชนดนจะมการ สญเสยแสงคอนขางมาก หองฉายจงจ าเปนตองควบคมใหมดมากทสด ตวอยางเครองฉายระบบน ไดแก เครองฉายภาพทบแสง 3.6.1 เครองฉายภาพขามศรษะ (Overhead Projector) เครองฉายภาพขามศรษะ หรอบางทเรยกวา เครองฉายภาพโปรงใส เพราะวสดฉาย เปนแผนโปรงใส (Transparency) หรออาจเรยกวา กระดานชอลกไฟฟาเพราะใชแทนกระดานชอลกได เปนเครองฉายทจดอยในระบบฉายออม ใชส าหรบฉายภาพ วสด หรอเครองมอทโปรงใส โดยเขยนขอความหรอวาดภาพบนแผนโปรงใส ซงอาจจดเตรยมไวลวงหนา แลวน ามาวางบนเครองฉายซงตงอยหนาชนเรยน ภาพทปรากฏบนจอเหมอนการใชกระดานชอลก ซงผสอนจะอธบายประกอบการฉายกได สะดวกตอการน ามาใช

48

คณลกษณะเฉพาะของเครองฉาย 1. ใชสอนไดทกวชา เพราะใชแทนกระดานชอลกได 2. หองฉายไมจ าเปนตองควบคมแสงสวางมากนก หองเรยนธรรมดากฉายได ผ เรยน สามารถเหนภาพบนจอไดชดเจน 3. เครองฉายมน าหนกเบา ใชและบ ารงรกษางาย 4. สามารถตงไวหนาชนหรอทโตะบรรยาย เวลาสอนหรอบรรยาย ในขณะทใชเปนการ สะดวกในการสงเกตความสนใจของผ เรยนเพอจะไดปรบปรงการสอนไดอยางเหมาะสม 5. ประหยดเวลาในการวาดรปหรอเขยนค าอธบาย เพราะผสอนสามารถวาด (หรอใหผ อนวาด) หรอถาย (เหมอนถายเอกสาร) หรอเขยนบนแผนโปรงใสมากอนลวงหนา 6. สามารถแสดงการใชแผนโปรงใสใหเหนเหมอนกบภาพเคลอนไหวได โดยใชแผนโปรงใสชนดเคลอนไหวได (Motion or Polarized Transparency) วางบนเครองฉาย แลวใชกระจกตดแสงอยในกรอบกลม ๆ เรยกวา Polarizing Filter หรอ Polaroid Spinner โดยเปดสวทซใหกระจกตดแสงหมนใตเลนสฉาย ภาพทปรากฏบนจอจะมลกษณะเหมอนการเคลอนไหวได เชน ภาพภเขาไฟระเบดการสบฉดโลหตการท างานของเครองจกรเครองยนต 7. สามารถดดแปลงการใชแผนโปรงใสจากการฉายครงละแผน เปนการฉายครงละหลาย ๆ แผนซอนกน ซงเรยกวาOverlays 8) สามารถฉายวสดหรอเครองมอทท าดวยวสดโปรงใสได หรอวสดทบแสงได ซงจะใหภาพเปนภาพด าบนจอ ไมแสดงรายละเอยดเหมอนวสดโปรงใส จะเหนเปนเพยงรปแบบของวสด หรอเครองมอเทานน 8. สามารถใชแสดงการทดลองหรอสาธต โดยน าวสดมาวางบนเครองฉายแผนโปรงใส วางแผนโปรงใสบนแทงแมเหลก โรยผงตะไบเหลกบนแผนโปรงใส แลวเคาะแผนโปรงใส ภาพของสนามแมเหลกทเกดขนบนแผนโปรงใสจะปรากฏทจอ

3.6.2 เครอง Video Projector Video Projector เปนอปกรณทเปนสอกลางในการถายทอดสญญาณจากอปกรณหลายประเภท เชน เครอง Visualizer เครองคอมพวเตอร และเครองเลน DVD ใหปรากฏเปนภาพขนาดใหญบนจอภาพ เครองวดโอโปรเจคเตอรทนยมใชในปจจบน 1. เครองแอลซด (LCD : Liquid Crystal Display) เครองแอลซดเปนเครองถายทอดสญญาณทใชตอพวงตอกบจอมอนเตอรของคอมพวเตอร Visualizer เครองเลนวดทศน หรอเครองเลนวซด เพอเสนอภาพจากอปกรณเหลานนขยายขนาดใหญขนบนจอภาพ

49

2. เครองดแอลพ (DLP : Digital Light Processing) เครองดแอลพ เปนเครองถายทอดสญญาณระบบดจทลในลกษณะเดยวกบเครองแอลซดแตมความคมชดสงกวา ประโยชนของ Video Projector 1) สามารถใชกบอปกรณไดหลากหลายประเภท 2) สามารถเสนอภาพขนาดใหญจากอปกรณตาง ๆ เพอใหเหนภาพไดอยางทวถง 3.6.3 เครอง Visualizer Visualizer เปนเครองแปลงสญญาณทเสนอไดทงภาพนงและภาพเคลอนไหว โดยตองตอเครอง Visualizer กบจอมอนเตอรเพอ เสนอภาพ หรออาจตอ รวมกบ เครองVideo Projector เพอถายทอดสญญาณเปนภาพขนาดใหญบนจอภาพ หลกการท างานของเครอง Visualizer จะเปนการใชกลองถายภาพของวตถเพอแปลงเปนสญญาณไฟฟากอนทจะแปลงกลบเปนสญญาณภาพอกครงหนง การเสนอภาพนงจะเปนการวางวสดฉายลงบนแทนฉายเพอใหกลองทอยเหนอแทนฉายจบภาพวสด โดยสามารถใชฉายไดทงวสดทบแสง เชน ภาพและขอความบนสงพมพ วสด 3 มต วสดกงโปรงแสงและโปรงใส เชน ฟลมสไลดและแผนโปรงใส และใชเปนกลองโทรทศนวงจรปด เพอเสนอภาพความเคลอนไหวภายในสถานทนน

ประโยชนของ Visualizer ในการเรยนการสอนมประโยชนดงน 1. สามารถใชในการเสนอวสดไ ดทกประเภททงวสดทบแสง วสด 3 มต รวมถงวสดกงโปรงแสง และวสดโปรงใส 2. ใชเปนกลองโทรทศนวงจรปดเพอเสนอภาพวตถและการสาธตภายในหองเรยนได 3. ใหภาพทชดเจน สามารถขยายภาพและขอความจากสงพมพใหอานไดอยางทวถง 4. สามารถใชกลองตวรองเปนกลองวดทศนเคลอนทได

3.6.4. จอรบภาพ (Screen) จอเปนอปกรณรองรบภาพจากเครองฉายชนดตาง ๆการก าหนดและตดตงจอภาพ (Screen Setting) กอนการตดตงจอภาพผ ตดตง จ าเปนจะตองพจารณาต าแหนงของจอภาพ นอกจากจะไมกอใหเกดปญหาในการรบชมแกผ ชม แลว ยงเปนสงผลตอคณภาพของภาพ ดานความสวาง ความคมชด และความถกตองของภาพทปรากฏ โดยตองค านงตอองคประกอบตอไปน

50

1. ขนาดพนท 2. จ านวนผชมและต าแหนงเกาอ โตะ หรอบรเวณของการยนรบชม 3. แสงสวางภายในหอง 4. ต าแหนงของเครองฉาย การตดตงจอภาพสามารถกระท าไดหลายลกษณะขนอยกบโครงสรางและสวนประกอบของจอภาพนนๆ เราจะพบเหนการตดตงจอภาพโดยทวไปใน 3 ลกษณะ 1) แบบสามขา หรอขาตง (Tripod or Portable) การตดตงลกษณะน เปนการตดตงทก าหนดโดยลกษณะของจอทผลตเปนแบบเคลอนยาย คอจอภาพมขาตงตดมาดวย หรอ เนองดวยเปนการตดตงชวคราว ทสามารถแยกสวนจอและขาตงจากกนได 2) แบบยดตดผนง (spring loaded wall screen) กรณนมกตดตงเปนการถาวร อาจจะใชวธดงจอขน หรอลงกไดขนอยกบลกษณะของจอของแตละผผลต ปจจบนมระบบควบคมการเกบและใชสะดวกมากขน จอแบบนเวลาดงออกมาใชจะตงฉากกบพน 3) แบบยดตดฝาเพดาน คลายกบแบบตดผนงแตสามารถปรบมมในการรบภาพของจอภาพ เพอแกปญหาการผดเพยนของภาพ ทเรยกวา Keystone effect

3.7 เครองเสยง เครองเสยง หมายถง เครองใชไฟฟาหรอเครองมออเลกทรอนกสชนดหนง ทท าหนาทขยายสญญาณเสยง หรอเกยวของกบกระบวนการขยายเสยง ถายทอดเสยง กระจายเสยง เปนตน ในภายหลงยงนยมเรยกรวมถงอปกรณทเกยวกบสญญาณภาพดวย เครองเสยง เปนอปกรณอเลกทรอนกสทถกน ามาใชในชวตประจ าวนอยางกวางขวาง ทชดเจนมากอยางหนงคอ เพอความบนเทง และการพกผอนหยอนใจ โดยเหตทเราทกคนสามารถรบฟงเสยงไดทางหสมผส และเปนชองทางเปดตลอดเวลา แมเวลาหลบหกยงสามารถรบเสยงได ดงนนทางเลอกทางหสมผสจงเปนชองทางส าคญในการ สงเสรมใหเกดการรบรและเรยนรในวทยาการตางๆมากมาย ระบบเสยง 1) ระบบเสยงโมโน (mono phonic sound system) หมายถง การขยายเสยงทขยายเสยงเพยง 1 ชองเสยง ขยายเสยงเหมอนตนก าเนดเสยงเหมาะทจะน าไปใชในการขยายเสยงพดเสยงบรรยาย 2) ระบบเสยงเตอรโอ (stereo phonic sound system) หมายถง การขยายเสยงทขยายเสยงตงแต 2 ชองเสยงขนไป ขยายเสยงผดเพยนไปจากตนก าเนดเสยงในทางไพเราะ เหมาะ

51

ทจะน าไปใชในการขยายเสยงเพลง เสยงดนตร ระบบเสยงสเตอรโอนน อาจสรางขนมาเปนชนด 2ชองเสยง (2 CH) คอชองเสยงทางซาย (left channel) และชองเสยงทางขวา (right channel) ซงระบบนมนษยเรานยมใชฟงกนมากเพราะตรงตามธรรมชาตของหผ ฟงคอ ม 2 ห หซายและหขวา ระบบการท างานของเครองเสยง ภาคน าเขาสญญาณเสยง Input เปนอปกรณทสงสญญาณเสยงในรปของสญญาณไฟฟาตามทตองการ เพอปอนเขาระบบเสยง เชน ไมโครโฟนเปลยนคลนเสยงจากปากผพดใหเปนสญญาณไฟฟาความถเสยงปอนเขาไปขยายใหมก าลงแรงได เครองขยายเสยง Amplifier เปนอปกรณทปรบแตงและขยายก าลงของสญญาณเขาใหมก าลงแรงขน เพอใหสามารถน าไปใชงานไดตามจดมงหมาย ภาคน าสญญาณเสยงออกไปใช Output เปนอปกรณทน าสญญาณเสยงไปใชงานในหลายลกษณะ เชน ผานล าโพงกระจายเสยง ล าโพง ชนดของล าโพง แบงตามลกษณะการตอบสนองความถของคลนเสยง 3 ชนด คอ 1) (Woofer) เปนล าโพงกรวยกระดาษแบบไดนามก ขนาดใหญ มเสนผาศนยกลาง ตงแต 6 นวขนไป มความไวตอการสนสะเทอน ตอบสนองความถเสยงในชวง 20 - 250 Hz 2) ล าโพงเสยงกลาง (Midrange / Squawked) เปนล าโพงทตอบสนอง ความถในชวงกลางๆ เปนล าโพง กรวยกระดาษ แบบไดนามก เสนผาศนยกลาง 4 &ndash 6 นว ตอบสนองความถเสยงในชวงประมาณ 500 - 5,000 Hz 3) ล าโพงเสยงแหลม (Tweeter) เปนล าโพงกรวยรปโดม ขนาดเลก แบบไดนามก ซงมเสยงแหลม ตอบสนองความถประมาณ 5,000 Hz ขนไป มเสนผาศนยกลางประมาณ 2 – 3 นว แบงตามลกษณะการใชงาน 1) ล าโพงใชภายในอาคาร (Indoor speaker) ใชตดตงภายในอาคาร สวนมากนยมใชเปนล าโพงกระดาษเพอใหไดเสยงทชดเจนนมนวล ล าโพงทใชภายในอาคารนนยมใชเปนล าโพงต อาจเปนแบบตงโตะ ตดผนง 2) ล าโพงใชภายนอกอาคาร (Outdoor speaker) โดยมากมกเปนล าโพงทมแผนสนเปนพวกโลหะหรอไฟเบอร เพอใหความคมชดของเสยงสง สามารถสงกระจายเสยงไปใหผ ฟงทอยไกลๆ ไดแก ล าโพงปากแตร หรอล าโพงฮอรน (Horn) 3) ล าโพงใชภายในและภายนอกอาคาร สภาพการณทเหมาะในการใชสอประเภทเครองเสยง

52

1) ใชในการเรยนการสอนทมผ เรยนจ านวนมากในหองเรยนขนาดใหญ ซงผสอนไมสามารถพดใหผ เรยนไดยนทงชนเรยน 2) ใชในกรณทมการเรยนการสอนหลาย ๆ หองพรอม ๆ กน 3) ใชในหองปฏบตการทางภาษา เพอใชในการฝกทกษะการฟง และพด เชน ในการเรยนภาษาองกฤษ 4) ใชในหองปฏบตการดานดนตร ขอดของสอประเภทเสยง 1) สามารถใชกบกลมเปาหมายเปนมวลชนจ านวนมากได 2) ระยะกระจายเสยงกวางและถายทอดไปไดในระยะไกล

3) ดงดดความสนใจของผ ฟงและชวยกระจายขอมลไดในเวลาอนรวดเรวมาก 4) สามารถใชไดโดยไมจ ากดขนาดของกลม 5) เหมาะส าหรบการเรยนรกบทกกลม

3.8 แสงสวาง สงทตองระวงในเรองการใหแสงสวางในหองหรอบรเวณทมจอคอมพวเตอร กคอ ตองหลกเลยงไมใหเกดแสงสะทอนขนในจอคอมพวเตอรซงโดยทวไปกคอ ถาตดตงหรอใหการสองสวางทไมถกตองบางครงกมแสงสะทอนใหเหนรปโคมในจอคอมพวเตอร ท าใหอานขอความในจอไดล าบาก วธการแกไขไมใหเกดแสงดงกลาวสามารถท าไดหลายอยางดงน - พนผวไมวาพน ผนง เพดาน ควรมสมประสทธการสะทอนแสงระหวาง 20 – 50 % - มมแสงบาดตาของโคมทมากกวา 60 องศาขนไปตองมลมแนนซไมมากกวา 200 แคนเดลาตอตารางเมตร - ในหองทมเครองคอมพวเตอรควรใหแสงสวางทงแบบโดยตรงและโดยออม - โคมไฟแสงสวางไมควรวางเหนอเครองคอมพวเตอร - ไมควรวางเครองคอมพวเตอรใกลหนาตาง - การตดตงเครองคอมพวเตอรควรใหทศทางการมองเครองขนานกบก าแพง โคมทใชส าหรบการสองสวางในหองทมจอคอมพวเตอรหรอจอมอนเตอรควรเปนโคมทมแสงบาดตานอย ถาเปนหองทพถพถนในเรองนอาจจ าเปนตองใชแสงแบบสองขน (Uplight) เชน ศนยควบคมการบนทตองใชจอมอนเตอร หรอหองควบคมส าคญ แตถาเปนหองคอมพวเตอรธรรมดากอาจเลอกโคมทมแสงบาดตานอยและยงคงมประสทธภาพการใหแสงสง เชน

53

โคมฟลออเรสเซนตแบบตวขวางพาราโบลกจตรส ซงใหแสงบาดตานอยกวาโคมฟลออเรสเซนตแบบตวขวางชนดอนๆ การใหแสงในหองปฏบตการควรใหแสงสวางสม าเสมอทงหอง ความสองสวางในหองปฏบตการประมาณ 500 ลกซ ส าหรบบรเวณทตองการแสงสวางมากเพราะชนสวนมขนาดเลกตองมการใหแสงเพมมากขน การใหแสงมากขนกวา 500 ลกซควรเปนการใหแสงทมาจากโคมทตดตงตามโตะปฏบตการ ในกรณทตองการความสองสวางมาก เพอใชในการเรยนการสอนทตองใชสายตามาก เพอการมองเหนวตถขนาดเลกกควรตดตงโคมไฟใกลๆกบชนงาน เพอไมใหเกดความสนเปลองมากเกนไป นอกจากนการวางโคมกใชหลกการเหมอนในหองเรยน คอวางโคมขนานกบหนาตางเพอสามารถแบงการปดเปดสวตชไดเพอประหยดพลงงานไฟฟาเพราะบรเวณทอยใกลหนาตางอาจไมจ าเปนตองเปดไฟในเวลากลางวน ยกเวนวนทฟามดครมหรอมการเรยนการสอนในเวลากลางคน

4. บทบาทของคอมพวเตอรทใชในสถานศกษา ปจจบนสถาบนการศกษาหรอหนวยงานทเกยวของกบการอบรมไดเนนความส าคญกบการน าคอมพวเตอรมาชวยในดานการสอน หรอทเรยกกนวา E-Education นนเอง ไมวาจะเปนการน าเอารปแบบของสอคอมพวเตอรชวยสอน (CAI : Computer Assisted Instruction) เขามาใชกบระบบการเรยนการสอนในรปแบบของมลตมเดยทประกอบดวยรปภาพ บทบรรยาย เสยงพด และเทคนคการน าเสนอทนาสนใจ นอกจากนนอาจมแบบฝกหดเพอใหผ เรยนสามารถฝกทบทวนไดดวยตนเอง หรอแมกระทงการประยกตใช E-Learning เพอสนางบทเรยนออนไลนผานเครอขายอนเทอรเนตใหกบผเรยนทอยหางไกลหรอไมสะดวกในการเขาหองเรยน ใหสามารถศกษาระบบดงกลาวได สงเหลานท าใหแวดวงการศกษามการพฒนาไปในทางทดขนมาก ผ เรยนสามารถท าความเขาใจกบบทเรยนและโตตอบการเรยนการสอนไดดวยตนเอง ซงหลายสถาบนการศกษาทงในประเทศไทยและตางประเทศไดพยายามพฒนาและปรบปรงระบบตาง ๆ เหลานใหมความทนสมยและไดรบการยอมรบมากขน บางแหงมหลกสตรทเปดระบบการเรยนการสอนผานเครอขายอนเทอรเนตถงระดบปรญญาเอกดวย (วโรจน ชยมลและ สพรรษา ยวงทอง. 2558, หนา 4)

บทบาทของคอมพวเตอรทน ามาใชในการศกษาของสถานศกษาสวนใหญนน วรท พฤกษากลนนท (2550) ไดแบงบทบาทของคอมพวเตอรทจ าเปนตองน ามาใชในการศกษาออกเปน 3 ประเภทใหญ ๆ คอ

54

1) คอมพวเตอรเพอการบรหาร (Computer Applications into Administration) การบรหารการศกษานบเปนปจจยส าคญในการก าหนดทศทาง นโยบาย อนน าไปสแนวทางปฏบตในการจดการศกษา ทงในระดบประเทศและระดบทองถน สงส าคญในการทจะชวยใหบรหา รเปนไปอยางมประสทธภาพกคอ ความพรอมของขอมลในการบรหารจดการเพอการตดสนใจและก าหนดนโยบายการศกษา คอมพวเตอรจงเขามามบทบาทในการบรหารการศกษามากขน ซงชวยใหการด าเนนงานตงอยบนฐานขอมลทชดเจนถกตองและเกดประสทธภาพสงสด สรปไดดงน

1.1) การบรหารงานทวไป เปนการน าคอมพวเตอรชวยในการบรหารงานบคคล งานธรการ การเงนและบญชการประชาสมพนธ รวมถงการจดท าระบบฐานขอมล (Management Information System :MIS) เพอประโยชนในการวางแผนและบรหารการศกษาไดอยางมประสทธภาพ เปนตน

1.2) งานบรหารการเรยนการสอน เปนการน าคอมพวเตอรชวยในการบรหารของครผ สอนนอกเหนอจากงานดานการสอนปกต เชน งานทะเบยน งานดานเอกสาร การจดตารางสอน ตารางสอบ การตรวจและการเกบรวบรวมคะแนน การสราง - วเคราะหขอสอบ การวดและประเมนผลการเรยน เปนตน

2) คอมพวเตอรเพอการจดการเรยนการสอน (Computer -Managed Instruction) การใชคอมพวเตอรชวยจดการเรยนการสอน เพอชวยใหครผสอนไมตองเสยเวลากบการงานบรหาร ครผสอนจะไดมเวลาไปปรบปรงบทเรยนใหทนสมยและมเวลาใหกบนกเรยนมากขน เชน การจดเลอกขอสอบ การตรวจและใหคะแนนและวเคราะหขอสอบ การเกบประวตนกเรยนเฉพาะวชาทสอนเพอดพฒนาการดานการเรยนและการใหค าปรกษา และชวยในการจดท าเอกสารเกยวกบการเรยนการสอนของวชาทสอน รวมถงการน าคอมพวเตอรมาชวยในการจดการเรยนการสอน จะท าใหครผสอนสามารถวเคราะหผ เรยนเพอออกแบบและพฒนาระบบการสอนไดอยางมประสทธภาพตรงกบวตถประสงคและความตองการของผ เรยน

3) คอมพวเตอรชวยสอน (Computer -Assisted Instruction : CAI) คอมพวเตอรชวยสอนเปนกระบวนการเรยนการสอน โดยใชสอคอมพวเตอรในการน าเสนอเนอหาเรองราวตาง ๆ มลกษณะเปนการเรยนโดยตรง และเปนการเรยนแบบมปฏสมพนธ ( Interactive) คอสามารถ โตตอบระหวางผ เรยนกบคอมพวเตอรได เชนเดยวกบการสอนระหวางครกบนกเรยนทอยในหองตามปกต คอมพวเตอรชวยสอนมหลายประเภทตามวตถประสงคทจะใหนกเรยนไดเรยน กลาวคอ ประเภทตวเตอร ประเภทแบบฝกหด ประเภทการจ าลอง ประเภทเกม ประเภทแบบทดสอบซงในแตละประเภทกมจดมงหมายในการใหความรแกผ เรยนแตวธการทแตกตางกนไป ขอดของการใช

55

คอมพวเตอรชวยสอนคอชวยลดความแตกตางระหวางผ เรยน เชน ผ ทมผลการเรยนต า กสามารถชดเชยโดยการเรยนจากบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนได และส าหรบผ มผลการเรยนสงกสามารถเรยนเสรมบทเรยนหรอเรยนลวงหนากอนทผสอนจะท าการสอนกได กลาวโดยสรปคอบทบาทของของคอมพวเตอรทใชในสถานศกษามอยสามบทบาท ดงน คอมพวเตอรเพอการบรหาร คอมพวเตอรเพอการจดการเรยนการสอน คอมพวเตอรชวยสอน โดยในแตละบทบาทมจดประสงคใหคอมพวเตอรเปนเครองมอในการพฒนาการบรหารงานและการจดการเรยนการสอนใหสะดวกสบายและทนสมยยงขน

5. บทบาทของผเกยวของกบหองปฏบตการคอมพวเตอร ปฏสมพนธระหวางคอมพวเตอรกบมนษยเปนศาสตรทแสดงถงความเชอมโยงและความเขาใจถงปฏกรรยาของมนษยทมตอสวนประสานของเครองคอมพวเตอร ปฏสมพนธระหวางคอมพวเตอรกบมนษยมการใหความหมายอยางเปนทางการโดยสมาคมเอซเอม (Association for Computing Machinery: ACM) และสถาบนวชาชพวศวกรไฟฟาและอเลกทรอนกส (Institute of Electrical and Electronics Engineers: IEEE) หรอไอทรปเพลอ ไ ววา “ปฏสมพนธระหวางคอมพวเตอรกบมนษย เปนระเบยบวธทเกยวของกบการออกแบบ การประเมนผล และการด าเนนการของระบบคอมพวเตอรทสามารถมปฏสมพนธกบมนษยเพอประโยชนของการใชงาน และกบการศกษาปรากฏการณท าคญในสภาพแวดลอมตาง ๆ ของระบบคอมพวเตอร (วรลกษณ วงศโดยหวง ศรเจรญ, 2559, หนา 3 - 4)

ส านกคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต 2540: 27 ไดกลาวถงบทบาทของผ ทเกยวของกบหองปฏบตการคอมพวเตอรไวดงน

1) บทบาทของผเรยน การใชหองปฏบตคอมพวเตอรใหเกดประโยชน โรงเรยนตองมการปฐมนเทศหรอแนะน าใหผ เรยนมความร ความเขาใจ และสามารถปฏบตตนไดตามขอตอไปน

1.1) ควรรหนาทอปกรณภายในหองปฏบตการคอมพวเตอร หากมปญหาหรอขอขดของใหปรกษาคร

1.2) มความรและทกษะการใชเครองมออปกรณในหองปฏบตการ 1.3) มความกระตอรอรนสนใจทจะรวมปฏบตกจกรรมอยางจรงจงและ

เปนระเบยบ 1.4) ปฏบต กจกรรมตามใบกจกรรม แบบบนทกหรอตามทได รบ

มอบหมายอยางเตมความสามารถดวยมารยาททด

56

1.5) บนทกผลการเรยนและรายงานผลการเรยนได 1.6) รวมกนน าเสนอ เผยแพรผลส าเรจของงานดวยความภาคภมใจ

2) บทบาทของผบรหารโรงเรยน มดงน 2.1) เปนผน าในการวางแผนการจดตงหองปฏบตการ ควบคมดแลการ

ด าเนนงานตงแตเรมตนกจกรรมการเรยนการสอนจนเสรจและน าไปปฏบตจรง 2.2) วนจฉย ตดสนใจทจะด าเนนการแกปญหาหรอปฏบตวธการตางๆ

เพอพฒนาและปรบปรงใหมประสทธภาพ 2.3) เปนผน าในการประสานงานกบเครอขายหองปฏบตการนอกโรงเรยน

และ ใหบรการแกชมชน 2.4) ก ากบนเทศ ตดตามผลการจดกจกรรม โดยควบคมทงมาตรฐาน

คณภาพและระยะเวลาด าเนนการ 2.5) หาแหลงงบประมาณสนบสนนการด า เนนงานนอกเหนอจาก

งบประมาณ เพอใหการจดกจกรรมเปนไปดวยความราบรนและมประสทธภาพ 2.6) มอบหมายผ รบผดชอบและใหค าปรกษาแนะน าในการจดกจกรรม

การเรยนการสอนใหเปนไปอยางมประสทธภาพ 3) บทบาทของคณะกรรมการสถานศกษาขนพนฐาน มดงน

3.1) รบทราบนโยบายของโรงเรยนเกยวกบการจดตงหองปฏบตการคอมพวเตอรและสนบสนนการจดกจกรรมการเรยนการสอน

3.2) รวมจดท าแผนยทธศาสตรการด าเนนงานและการจดกจกรรมการเรยนการสอนใหบรรลเปาหมาย

3.3) สนบสนนทรพยากรในการด าเนนการหองปฏบตการคอมพวเตอรตามความตองการและจ าเปนของโรงเรยน

3.4) รบทราบรผลการด าเนนงานเพอพฒนาและปรบปรงการด าเนนงานใหกาวหนาอยเสมอ

4) บทบาทของครผรบผดชอบหองปฏบตการคอมพวเตอร มดงน 4.1) มความรความเขาใจเกยวกบนโยบาย วตถประสงคและเปนผ ดแล

รกษาการด าเนนงานของหองปฏบตการคอมพวเตอร 4.2) มความรความเขาใจในการจดกจกรรมการเรยนการสอนและ

สามารถใชอปกรณตางๆ ภายในหองปฏบตการคอมพวเตอรอยางมประสทธภาพ

57

4.3) ประสานงานการใชหองปฏบตการคอมพวเตอรกบผ สอนและจดระบบการใชหองใหมประสทธภาพ

4.4) สามารถใหค าแนะนาเกยวกบรปแบบ วธการด าเนนงานและการจดกจกรรม การเรยนการสอน ตลอดจนใหค าแนะน าเกยวกบการใชหองปฏบตการและอปกรณตางๆ ภายในหองไดเปนอยางด (ขอ 2.5)

4.5) จดหา จดท าสอการเรยนการสอนและเสนอแนะวธการจดท าวธการใชแกครผสอนในรปของคณะกรรมการ

4.6) ดแล รกษาและจดท าตารางการใชหองและบนทกผลการใชหองปฏบตการคอมพวเตอร

4.7) สรปผลการด าเนนงานหองปฏบตการคอมพวเตอรตามระดบสายงาน 5) บทบาทของครผสอนวชาคอมพวเตอร มดงน

5.1) ประชมคณะครผสอนเพอเตรยมเนอหาทจะสอน 5.2) รวมกนวางแผนการสอนเพอจดโปรแกรมการสอนไวลวงหนา 5.3) ประสานกบครผ รบผดชอบหองปฏบตการคอมพวเตอร เพอเตรยม

สอ อปกรณและตารางเรยนใหพรอม 5.4) จดท าแผนการสอนรายหนวย ตงแตหนวยท 1 ถงหนวยสดทาย 5.5) จดท าก าหนดการสอนรายวน 5.6) จดท าแฟมสะสมผลงานของคร/นกเรยน

บทบาทของผ เกยวของกบหองปฏบตการคอมพวเตอร มดงน คอ (1) บทบาทของผ เรยน (2) บทบาทของผบรหารโรงเรยน (3) บทบาทของคณะกรรมการสถานศกษาขนพนฐาน (4) บทบาทของครผ รบผดชอบหองปฏบตการคอมพวเตอร และ (5) บทบาทของครผ สอนวชาคอมพวเตอร โดยแตละบทบาทมวธปฏบตตนเพอตอบสนองบทบาทซงถาเปนบทบาทของผบรหารโรงเรยน และบทบาทของคณะกรรมการสถานศกษาขนพนฐานจะปฏบตตนในการวางแผนรวมถงการบรหารจดการทรพยากรทเกยวของกบหองปฏบตการคอมพวเตอรในสวนของบทบาทของครผ รบผดชอบหองปฏบตการคอมพวเตอร และบทบาทของครผ สอนวชาคอมพวเตอรจะตองปฏบตตนตามนโยบายของผบรหารและตองมความรความเขาใจในการดแล รกษาอปกรณภายในหองปฏบตการคอมพวเตอรรวมถงความสามารถในการจดการเรยนการสอนในรายวชาเกยวกบคอมพวเตอร ในสวนของบทบาทของผ เรยนควรปฏบตตนในการศกษาเครองมอและระเบยบการใชหองปฏบตการคอมพวเตอรรวมถงการปฏบตตนตามกจกรรมการเรยนการสอนททางโรงเรยนก าหนดขน

58

6. แนวคดและทฤษฎเกยวกบความพงพอใจ 1. ความหมายของความพงพอใจ นกจตวทยาและนกการศกษาไดกลาวถง ความพงพอใจ (satisfaction) ไวหลายความหมาย ดงน ชรณ เดชจนดา (2535, หนา 6) ใหความหมายของความพงพอใจไววา ความพงพอใจเปนความรสกนก คดหรอทศนคตของบคคลทมตอสงหนงสงใด หรอปจจยทเกยวของความรสกพอใจจะเกดขนเมอความตองการ ของบคคลไดรบการตอบสนองหรอบรรลจดมงหมายในระดบหนงความรสกดงกลาวจะลดลงและไมเกดขนหาก ความตองการหรอจดมงหมายนนไมไดรบการตอบสนอง สงา ภณรงค (2540, หนา 9) ไดกลาววาความพงพอใจหมายถงความรสกทเกดขน เมอไดรบความส าเรจตามความมงหมาย หรอเปนความรสกขนสดทายทไดรบผลส าเรจตามวตถประสงค ปรญญา จเรรชตและคณะ (2546, หนา 3) กลาวไววาความพงพอใจ หมายถงทาทความรสกหรอทศนคต ในทางทดของบคคลทมตอสงทปฏบตรวมปฏบตหรอไดรบมอบหมายใหปฏบตโดยผลตอบแทนทไดรบรวมทง สภาพแวดลอมตาง ๆ ทเกยวของเปนปจจยท าใหเกดความพงพอใจหรอไมพงพอใจจากความหมายของความพงพอใจดงกลาวพอสรปความไดวาความพงพอใจเปนทศนคตอยางหนงทเปนนามธรรมเปนความรสกสวนตวทง ทางดานบวกและลบขนอยกบการไดรบการตอบสนองเปนสงทก าหนดพฤตกรรม ในการแสดงออกของบคคลทม ผลตอการเลอกทจะปฏบตสงใดสงหนง วรม (Vroom, 1994, p.328) กลาววา ความพงพอใจหมายถง ทศนคตและความพงพอใจในสงหนง ซงทงสองสงนสามารถใชแทนกนได เพราะทงสองค านหมายถง ผลทไดจากการทบคคลเขาไปมสวนรวมในสงนน ทศนคตดานบวกจะแสดงใหเหนสภาพความพงพอใจในสงนน และทศนคตดานลบจะแสดงความไมพงพอใจนนเอง วอลเลอรสไตน (Wallerstein, 1971, p.256) ไดใหความหมายของความพงพอใจวา หมายถง ความรสกทเกดขนเมอไดรบผลส าเ รจตามความมงหมาย ความพงพอใจนเปนกระบวนการทางจตวทยา ซงไมสามารถมองเหนไดชดเจน แตสามารถคาดคะเนไดวามหรอไมม จากการสงเกตพฤตกรรมของคนเหลานน กด (Good, 1973, p.320) กลาววา ความพงพอใจ หมายถง ระดบความรสกพอใจ ซงเปนผลมาจากความสนใจและทศนคตทดของบคคลทมตอสงตาง ๆ

59

เดวส (Davis, 1967, p.81) ไดอธบายวา ความพงพอใจเปนสงทเกดขนกบบคคล เมอความตองการพนฐานทงรางกายและจตใจไดรบการตอบสนอง พฤตกรรมเกยวกบความพงพอใจของมนษย ซงเปนความพยายามทจะขจดความตงเครยด ความกระวนกระวาย หรอภาวะไมสมดลของรางกาย เมอสามารถขจดสงตาง ๆ ดงกลาวออกไปแลว มนษยยอมไดรบความพงพอใจ แมคคอนคและทฟฟน (McCornic and Tiffin. 1976, p.61) กลาววา ความพงพอใจเปนแรงจงใจของมนษยทตงอยบนความตองการขนพนฐาน (basic needs) ซงมความเกยวของกนอยางใกลชดกบผลสมฤทธและสงจงใจ (incentive) และพยายามหลกเลยงสงทไมตองการ โวลแมน (Wolman, 1973, p.334) กลาววา ความพงพอใจหมายถง ความรสกมความสขเมอไดรบผลส าเรจตามจดมงหมาย (goals) ความตองการ (wants) หรอแรงจงใจ (motivation) เชลล (Shell อางในคณะกรรมการพฒนาระบบราชการ, 2547, หนา 17) ไดกลาวถง ทฤษฎของความพงพอใจวาเปนความรสกสองแบบของมนษยคอความรสกทางบวกและความรสกทางลบความรสกทางบวกเปนความรสกทเมอเกดขนแลวจะท าใหเกดความสขความสขนเปนความรสกทแตกตางจากความรสกทางบวกอนๆกลาวคอเปนความรสกทระบบยอนกลบความสขทสามารถท าใหเกดความสขหรอความรสกทางบวกเพมขนไดอกดงนนจะเหนไดวาความสขเปนความรสกทสลบซบซอนและความสขนจะมผลตอบคคลมากกวาความรสกทางบวกอนๆ โอลเวอร (Oliver อางใน จตตนนท เดชะคปต 2551, หนา 19) ใหค าจ ากดความไววา ความพงพอใจของลกคาหมายถง ภาวะแสดงออกทเกดจากการประเมนประสบการณการซอและการใชสนคาและบรการ ซงอาจขยายความใหชดเจนไดวา ความพงพอใจ หมายถง ภาวการณแสดงออกถงความรสกในทางบวกทเกดจากการประเมนเปรยบเทยบประสบการณการไดรบบรการทตรงกบทลกคาคาดหวงหรอดเกนกวาความคาดหวงของลกคา ในทางตรงกนขาม ความไมพงพอใจ หมายถง ภาวการณแสดงออกถงความรสกในทางลบ ทเกดจากการประเมนเปรยบเทยบประสบการณการไดรบบรการทต ากวาความคาดหวงของลกคา วชย ธโวนา (2550, หนา 25) ไดสรปไววา ความพงพอใจหมายถง ความรสกรก ชอบ ยนด หรอมเจตคตทดตอบคคล ตอสงใดสงหนง ซงเกดขนเมอไดรบการตอบสนองความตองการทงดานวตถและจตใจ สรรเสรญ พงษพพฒน (2550, หนา 15) ไดสรปวา ความพงพอใจหมายถง ความรสกทดหรอทศนคตในทางทดของบคคล ซงมกเกดจากการไดรบการตอบสนองตามทตนเองตองการก

60

จะเกดความรสกทดในสงนน ตรงกนขามหากความตองการทตนไมไดรบการสนองตอบความไมพงพอใจกจะเกดขน ผจงจตต พลศลป (2551, หนา 29) กลาววา ความพงพอใจเปนองคประกอบดานความรสกของทศนคต ซงไมจ าเปนตองแสดงหรออธบายเชงเหตผลเสมอไป ความพงพอใจเปนเพยงปฏกรยาดานความรสกตอสงเรา หรอสงกระตน ทแสดงผลออกมาในลกษณะของผลลพธสดทายของกระบวนการประเมน โดยบงบอกถงทศทางของผลการประเมน วาเปนไปในลกษณะทศทางบวก หรอทศทางลบ หรอไมมปฏกรยาตอสงเราหรอสงกระตนนนกได นท กลธรรม (2552, หนา 9) กลาววา ความพงพอใจ หมายถง ความรสก ความชอบ ไมชอบ พอใจหรอไมพอใจของบคคลตอสงใดสงหนง จากความหมายทกลาวมาขางตน สามารถสรปไดวาความพงพอใจ หมายถง ความรสกหรอทศนคตทดตอบคคลหรอตอสงใดสงหนง เมอไดรบการตอบสนองตรงตามความตองการ 2. ความส าคญของความพงพอใจในการบรการ กลธมา เหลองอราม, นธวด เหลองออน และปญญา มนบ ารง (2545, หนา 18) ไดกลาวถงความพงพอใจตอการใหบรการและการจงใจวา บคคลสวนใหญเขาใจวาเปนสงเดยวกน ซงในความเปนจรงแลว ความพงพอใจเปนความรสก (feeling) ตอการใหบรการ สวนการจงใจมาใชบรการนนเปนผลทเกดจากความรสก ซงกระตนใหเกดพฤตกรรมในการใชบรการ ความแตกตางทเหนไดชดเจน คอ ความพงพอใจเปนทศนคตทมตอการใหบรการของบคคลในองคการ (attitude object) เปนเปาหมาย แตแรงจงใจนนมจดหมาย (goal) อยางไรกตาม ทงสองเรองไมสามารถแยกออกจากกนไดอยางชดเจนดวยเหตผลสองประการ คอ ประการทหนง ความพงพอใจนนเปนความพงพอใจทตอบสนองสงทชอบหรอไมชอบ และเราถอวาคนเราพยายามเขาใกลสงทตนพอใจ และพยายามหลกเลยงหางสงทตนไมพอใจ ซงเปนผลใหความพงพอใจเชอมโยงกบพฤตกรรมในการจงใจมาใหบรการ ประการทสอง ทฤษฎการจงใจทงหลายอยภายใตขอสมมตฐานในเรองความพงพอใจ ซงหมายความวา แตละคนจะถกจงใจใหมงหาสงทตนพงพอใจอนกอใหเกดผลทวา ทฤษฎการจงใจนนอยางนอยตองพจารณาในเรองความพงพอใจควบคกนไปดวย ความพงพอใจมความหมายโดยทว ๆ ไปวา ระดบความรสกในทางบวกของบคคลตอสงใดสงหนง ความหมายของความพงพอใจในการบรการสามารถจ าแนกเปน 2 ความหมาย คอ

61

ความหมายทเกยวของกบความพงพอใจของผบรโภค หรอผ รบบรการ (consumer satisfaction) และความพงพอใจในงาน (job satisfaction) ของผใหบรการ กลาวโดยสรปคอความพงพอใจในการบรการนนเกดจากความรสกของตวบคคลเฉพาะบคคล ซงแตละบคคลจะตอบสนองตอแรงจงใจไดไมเหมอนกน 3. ลกษณะของความพงพอใจ อลเบรท (Albertอางถงใน พรพรรณ ประจกษเนตร, 2544, หนา 55) ไดใหความหมายของค าวาความพงพอใจ ณ จดรบบรการไววา Moment of Truth-MOT คอ ชวงเวลา โอกาสทลกคาไดมาสมผสกบบรการซงจะกอผลใหเกดความประทบใจตอบรการนน หรอ จดสมผสบรการ Moment of Truth-MOT ซงม 2 ลกษณะ คอ 1. positive MOT ผลทางบวก คอ ชวงเวลาทสมผสบรการแลว ลกคาเกดความพงพอใจ 2. negative MOT ผลทางลบ คอ ชวงเวลาทสมผสบรการแลว ลกคาเกดความไมพอใจ ความไมชอบใจ ศรพงศ พฤทธพนธ และพยต วฒรงค (2547, หนา 57-58) สรปประเดนเกยวกบความพงพอใจ ไวดงน 1) ความพงพอใจเปนการเปรยบเทยบความรสกกบความคาดหวง 2) ความพงพอใจเปนการเปรยบเทยบความรสกกบสงเรา 3) ความพงพอใจเปนการเปรยบเทยบความรสกหรอทศนคตกบสงทไดรบ 4) ความพงพอใจเปนการเปรยบเทยบประสบการณกบความคาดหวง อจฉรา สมสวย (2545, หนา 12) ไดอธบายลกษณะของความพงพอใจในการบรการวามความส าคญตอการท างานบรการใหเปนไปอยางมประสทธภาพ ซงมลกษณะทวไปดงน 1) ความพงพอใจทเปนการแสดงออกทางอารมณและความรสกในทางบวกของบคคลตอสงหนงใด บคคลจ าเปนตองปฏบตสมพนธกบสงแวดลอมรอบตว การตอบสนองความตองการสวนบคคลดวยการโตตอบกบบคคลอนและสงตางๆ ในชวตประจ าวน ท าใหแตละคนมประสบการณการเรยนรสงทจะไดรบตอบแทนแตกตางกนไป ในสถานการณการบรการ เชนเดยวกน บคคลรบรหลายสงหลายอยางเกยวกบบรการ ซงประสบการณทไดรบจากการสมผสบรการตางๆ หากเปนไปตามความตองการของผ รบบรการ โดยสามารถท าใหผ รบบรการไดรบสงทคาดหวงกยอมกอใหเกดความรสกทด และพงพอใจในการบรการทไดรบ

62

2) ความพงพอใจเกดจากการประเมนความแตกตางระหวางสงทคาดหวงกบสงทไดจรงในสถานการณหนง ในสถานการณการบรการทลกคาจะมาใชบรการใดกตาม มกมมาตรฐานของการบรการนนไวในใจอยกอนแลว ซงอาจอางองจากคณคาหรอเจตคตทยดถอตอการบรการประสบการณดงเดมทเคยใชบรการ การบอกเลาของผ อน การรบทราบขอมลจากการโฆษณาการไดรบค ามนสญญาจากผ ใหบรการ เหลานเปนปจจยพนฐานทผ รบบรการตลอดชวงเวลาของความจรง สงทรบบรการไดรบรเกยวกบการบรการกอนทจะมารบบรการหรอคาดหวงในสงทจะไดรบบรการอยางมาก เพราะผ รบบรการจะประเมนเปรยบเทยบในกระบวนการการบรการทเกดขนกบสงทคาดหวงเอาไว หากสงทไดรบเปนไปตามคาดหวงถอวาเปนการยนยนความถกตองของความคาดหวงทมอย อาจสงกวาหรอต ากวานบเปนการยนยนทมความคลาดเคลอนจากความคาดหวงดงกลาว ทงนชวงความแตกตางทเกดขนจะชใหเหนถงระดบความพงพอใจหรอความไมพงพอใจมากนอยได ถาขอยนยนเบยงเบนไปในทางบวกแสดงถงความพงพอใจ ถาไปในทางลบแสดงถงความไมพงพอใจ 3) ความพงพอใจเปลยนแปลงไดตลอดเวลาตามปจจยแวดลอมและสถานการณทเกดขน ความพงพอใจเปนความรสกชอบสงใดสงหนงทผนแปรไดตามปจจยทมาเกยวของกบความคาดหวงของบคคลในแตละสถานการณ นอกจากนความพงพอใจเปนความรสกทแสดงออกมาในระดบมากนอยไดขนอยกบความแตกตางของการประเมนสงทไดรบจรงกบสงทคาดหวง กลาวโดยสรปคอลกษณะของความพงพอใจมหลายลกษณะแตลกษณะสวนใหญจะมงเนนไปทความพงพอใจทเกดจากการเปรยบเทยบหรอประเมนความแตกตางจากสงทคาดหวงกบการทไดรบบรการจรงโดยจะแสดงออกทางอารมณและความรสกทางบวกตอสงใดสงหนง และความพงพอใจจะสามารถเปลยนแปลงไดตลอดเวลาตามปจจยแวดลอมหรอสถานการณทเกดขน 4. การวดความพงพอใจ การวดความพงพอใจ เปนการวดความรสกของบคคลทมตอสงหนงสงใดในลกษณะหนงลกษณะใด โดยมนกวชาการไดใหทศนะเกยวกบการวดความพงพอใจไวหลายทาน ดงน เชลล (Shelly อางถงใน ชวลต เหลารงกาญจน, 2538, หนา 9) ไดสรปแนวความคดเกยวกบความพงพอใจไววา ความพงพอใจเปนความรสกสองแบบของมนษย คอ ความรสกในทางบวก และความรสกในทางลบ ความรสกในทางบวกเปนความรสกทเมอเกดขนแลวจะท าใหเกดความสข ความรสกทางลบ ความรสกทางบวก และความสขมความสมพนธกนอยางสลบซบซอน และความสมพนธของความรสกทงสามน เรยกวา ระบบความพงพอใจ โดยความพงพอใจจะเกดขนเมอระบบความพงพอใจมความรสกทางบวกมากวาทางลบ

63

บญเรยง ขจรศลป (2539, หนา 25) กลาววาความพงพอใจหรอทศนคตหรอเจตคตเปนนามธรรมเปนการแสดงออกทคอนขางสลบซบซอน จงเปนการยากทจะวดทศนคตไดโดยตรง แตกสามารถทจะวดทศนคตไดโดยทางออมได โดยการวดความคดเหนและใชเทคนคลเครต(Likert) ในการวด ซงก าหนดหวขอใหเลอก โดยทวไปและก าหนดไว 5 ขอ เมอวดทศนคตในทกประเดนแลวจะน าผลของคะแนนทไดมาหาคาเฉลย และผลออกมาเปนคาของทศนคต ซงสอดคลองกบบญธรรม กจปรดาบรสทธ (2540, หนา 242) ไดกลาวเพมเตมวา เทคนคนสามารถน าไปใชวดกบทศนคตอนได และใหความเทยงตรงสง และสามารถกระท าไดหลายวธ จะเลอกวธใดกตองค านงถงเรองทจะศกษาวาวธใดจะถกตองและเหมาะสมทสด ซงวธการโดยทวไปมดงตอไปน 1) การใชแบบสอบถาม เปนวธทนยมแพรหลายวธหนง โดยขอรองใหผ ทเราตองการแสดงความคดเหนในแบบฟอรมทก าหนดค าตอบใหเลอกหรอตอบค าถามอสระ ค าถามทถามอาจจะถามเกยวกบเ รอง การบรการ ความสมพนธ สวสดการขององคการทผ ตอบแบบสอบถามท างานอย หรออนๆ แลวน าขอมลทไดมาวเคราะหหาขอสรปทแนนอนตอไป 2) วดโดยการสมภาษณ ซงวธนจะตองใชเทคนคและการวางอบายอยางมาก มฉะนน จะตองไดค าตอบซงมความไมเทยงตรงหรอไมมผล 3) การสงเกต วธนไมคอยแพรหลาย และไมสามารถท าไดในองคการทมผ ปฏบตงานมากคงท าไดในองคการทมผ ปฏบตงานไมมากนก ซงวธนผ สงเกตตองใชความพยายามอยางสง และตองใชเวลาและความถในการสงเกตอยางทวถง กลาวโดยสรป การวดความพงพอใจสามารถวดไดหลายวธ โดยนยมวดโดยใชเทคนคของลเครตมากทสด ซงจะไดผลออกมาเปนคาของทศนคตทมตอเรองทตองการวด ทงนอาจวดโดยการใชแบบสอบถาม แบบสมภาษณ หรอแบบสงเกตกได แตเครองมอทใชในการวดจะตองมความเทยงตรงในการวดดวย จงจะไดขอมลความพงพอใจทตรงตามความเปนจรงไดมากทสด

7. งานวจยทเกยวของ กญญารตน ทองมาก (2556) ศกษาการใชหองปฏบตการคอมพวเตอรของนกเรยนระดบชนมธยมศกษา โรงเรยนในเครอธดาแมพระองคอปถมภ จงหวดนครปฐม ผลการวจยปรากฏวา การใชหองปฏบตการคอมพวเตอรของนกเรยนระดบชน มธยมศกษาโดยรวมอยในระดบมาก เมอพจารณารายดานม 5 ดานอยในระดบมากทสด คอ (1) วตถประสงคการใชหองปฏบตการคอมพวเตอรของนกเรยน เพอประกอบการเรยนการสอนใน รายวชาคอมพวเตอรในชวโมงเรยน และประโยชนของการใชหองปฏบตการคอมพวเตอรท าให นกเรยนมทกษะการใชคอมพวเตอรเพมขนและชวยสงเสรมใหใชโปรแกรมทใชยงไมเปน (2) พฤตกรรมการใชหองปฏบตการ

64

คอมพวเตอรของนกเรยน มพฤตกรรมการเตรยมอปกรณเครองเขยน การเลอกทนง การเปดและการปดเครองคอมพวเตอร (3) การจดสภาพแวดลอมหองปฏบตการ คอมพวเตอร ดานกายภาพขนาดของหองปฏบตการคอมพวเตอรมความเหมะสม ดานจตภาพ ครมความรและประสบการณ และดานสงคมภาพ นกเรยนมปฏสมพนธกบครประจ าหองปฏบตการ คอมพวเตอร (4) เครองมอและอปกรณหองปฏบตการคอมพวเตอร โดยเฉพาะเมาสมคณภาพด และ ซอฟตแวรมความทนสมย (5) การใหบรการในการใชหองปฏบตการคอมพวเตอร เจาหนาทให ค าแนะน าวธการใชหองปฏบตการคอมพวเตอร เครองพมพทใหบรการมคณภาพด และทเหลอ 2 ดาน อยในระดบนอย คอ (6) ปญหาการใชหองปฏบตการคอมพวเตอร นกเรยนมโอกาสเขาใช หองปฏบตการคอมพวเตอรนอย ปญหาครขาดปฏสมพนธกบนกเรยน และขาดความเปนกนเอง ปญหาเครองพมพมจ านวนนอย และ (7) นกเรยนตองการพฒนาและปรบปรง เครองมอ อปกรณ และสงอ านวยความสะดวก และดานบคลากร สพนา หมดหมด (2560) ส ารวจความพงพอใจของนกเรยน/นกศกษา สาขาคอมพวเตอรในการใชหองปฏบตการคอมพวเตอร วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ พบวาจากการประเมนของกลมตวอยาง ทงหมด 132 คน จากประชากร 196 คน โดยนกเรยน นกศกษา สาขาคอมพวเตอร วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ ประเมนความพงพอใจในการใชหองปฏบตการคอมพวเตอรวทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ มทงหมด 3 ดานไดแก ดานการใชงานคอมพวเตอรดานอปกรณคอมพวเตอรและดานหองปฏบตการคอมพวเตอร โดยภาพรวม อยในระดบ มาก (มคาเฉลย = 3.95) และคา S.D. = 0.21 เมอพจารณาในแตละดาน พบวาอนดบ 1 ดานการใชงานคอมพวเตอร อยในระดบ มาก ( มคาเฉลย = 4.03) และคา S.D. = 0.03 อนดบ 2 ดานหองปฏบตการคอมพวเตอร อยในระดบ มาก (มคาเฉลย = 3.96) และคา S.D. = 0.13 และอนดบ 3 ดานอปกรณคอมพวเตอร อยในระดบ มาก ( มคาเฉลย = 3.86) และคา S.D. = 0.44 และน าผลทไดไปเปนแนวทางในการพฒนาปรบปรงหองปฏบตการคอมพวเตอร วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ ใหมประสทธภาพยงขน นนทดา วฒนประภา (2554) ศกษาความพงพอใจของนสตระดบปรญญาตร คณะวทยาศาสตร มหาวทยาลยบรพา ในการใหบรการหองคอมพวเตอรของส านกคอมพวเตอร ผลการศกษาพบวา 1. นสตทศกษาในระดบชนปทแตกตางกนมความพงพอใจในการใหบรการหองคอมพวเตอรของส านกคอมพวเตอรไมแตกตางกนในทางสถตโดยมความพงพอใจโดยรวมอยในชวง 7.631 – 8.031 คะแนน

65

2. นสตทศกษาในสาขาวชาทแตกตางกนมความพงพอใจในการใหบรการหองคอมพวเตอรของส านกคอมพวเตอรแตกตางในทางสถต โดยมความพงพอใจโดยรวมอยในชวง6.500 – 8.455 คะแนน 3. นสตทมรายไดเฉลยตอเดอนแตกตางกนมความพงพอใจในการใหบรการหองคอมพวเตอรของส านกคอมพวเตอรไมแตกตางกนในทางสถตโดยมความพงพอใจโดยรวมอยในชวง 7.222 – 7.902 คะแนน เทวฤทธ สทธวฒนาเกษม (2551) ศกษาการจดการหองปฏบตการคอมพวเตอรของโรงเรยนขนาดเลก อ าเภอแมทะ จงหวดล าปางผลการศกษา พบวาผตอบแบบสอบถามสวนใหญไดใหขอมลไวดงน ในดานบคลากรมการสรางบรรยากาศทดภายในหองปฏบตการคอมพวเตอรใหก าลงใจแกผ ควบคมหองปฏบตการคอมพวเตอร และก าหนดระเบยบการปฏบตงานของหองปฏบตการคอมพวเตอร สวนดานงบประมาณไดจดท าแผนงานดานงบประมาณของหองปฏบตการคอมพวเตอร มการแจงส านกงานเขตพนทการศกษา ในเรองปญหางบประมาณของหองปฏบตการคอมพวเตอร และของบประมารสนบสนนส าหรบหองปฏบตการคอมพวเตอรจากองคการปกครองสวนทองถนและภาคเอกชน ในดานวสดอปกรณ มการจดเวรท าความสะอาดหองปฏบตการคอมพวเตอร ดแลหองปฏบตการคอมพวเตอร โดยเวรยามในตอนกลางคน และจดซอจดจางวสด อปกรณของหองปฏบตการคอมพวเตอรส าหรบดานการจดการ ไดก าหนดระเบยบการใชหองปฏบตการคอมพวเตอรส าหรบนกเรยน ไดจดกจกรรมสงเสรมการใชหองปฏบตการคอมพวเตอร สอนวชาคอมพวเตอร และสบคนขอมลจากระบบ Internet ในหองปฏบตการคอมพวเตอร

บทท 3

วธการศกษาคนควา

การด าเนนการประเมนผลการใชหองปฏบตการคอมพวเตอรในสถานศกษาสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลก เขต 2 มวตถประสงคเพอประเมนความพงพอใจการใชงานหองปฏบตการคอมพวเตอรในสถานศกษาสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลก เขต 2 1. ประชากรและกลมตวอยาง ประชากร

ประชากรทใชในการศกษา คอ นกเรยนทศกษาอยในสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลก เขต 2 ปการศกษา 2559 โดยมกลมประชากรนกเรยนชนมธยมศกษา ชนปท 1 - ชนปท 3 จ านวน 3,518 คน กลมตวอยาง กลมตวอยาง คอ นกเรยนทศกษาอยในสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลก เขต 2 ปการศกษา 2560 ผศกษาคนควาไดคดเลอกกลมตวอยางโดยใชตารางส าเรจรปตามวธสมแบบบงเอญ (Accidental Sampling) ตามทฤษฎของ Glenn (2004 as cited in Yamane, 1967 อางองใน บญชม ศรสะอาด, 2535, หนา 48) ทระดบความคลาดเคลอน รอยละ 5 และระดบคาความเชอมนทรอยละ 95 ไดขนาดกลมตวอยาง คดเลอกกลมตวอยางจากนกเรยนชวงชนท 3 โดยไดกลมตวอยางในการวจยทงสน จ านวน 359 คน 2. เครองมอทใชในการวจย

การศกษาคนควาครงน เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล ไดแก 2.1 แบบประเมนความสอดคลองของแบบสอบถาม 2.2 แบบสอบถามการประเมนผลการใชหองปฏบตการคอมพวเตอรในสถานศกษา

สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลก เขต 2

67

3. ขนตอนการสรางเครองมอ ลกษณะของเครองทใชในวจย มดงน

ตอนท 1 ขอมลทวไปและสถานภาพของนกเรยน จ านวน 4 ขอ ลกษณะแบบสอบถามเปนแบบตรวจสอบรายการ (Checklist) โดยครอบคลมขอมลเกยวกบ เพศ ชนปท ความถในการใชบรการหองปฏบตการคอมพวเตอร จดประสงคทเขาใชบรการหองปฏบตการคอมพวเตอร

ตอนท 2 ขอมลความพงพอใจของนกเรยนทมตอการใชหองปฏบตการคอมพวเตอร จ านวน 51 ขอ ลกษณะแบบสอบถามเปนแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) โดยครอบคลมประเดนความตองการทง 4 ดาน คอ ดานทรพยากรการเรยนร จ านวน 15 ขอ ดานหองสภาพแวดลอมของปฏบตการคอมพวเตอร จ านวน 18 ขอ ดานการบรหารจดการหองปฏบตการคอมพวเตอร จ านวน 10 ขอ และดานบคลากรผ รบผดชอบหองปฏบตการคอมพวเตอร จ านวน 8 ขอ ตอนท 3 ขอเสนอแนะเพอการพฒนาการใหบรการของหองปฏบตการคอมพวเตอร จ านวน 3 ขอลกษณะแบบสอบถามเปนแบบปลายเปด โดยคลอบคลมขอเสนอแนะเพมเตมตามประเดนความตองการทง 4 ดาน เกยวกบปญหาทพบของการใหบรการของหองปฏบตการคอมพวเตอร การสรางเครองมอในการวจย

การสรางเครองมอทใชในการศกษาคนควานน ผศกษามวธการและขนตอนในการสรางเครองมอทเปนแบบสอบถาม ดงน

แบบสอบถาม (Questionnaire) มขนตอนการสรางเครองมอ ดงน 1. ศกษาขอมลตาง ๆ จากเอกสาร บทความและงานวจยทเกยวของกบการบรหาร

จดการหองปฏบตการคอมพวเตอรของสถานศกษา เพอเปนขอมลในการสรางแบบสอบถาม 2. น าแบบสอบถามทสรางเสรจแลวเสนอตออาจารยทปรกษา เพอพจารณา

ตรวจสอบ แกไขขอบกพรองในดานเนอหาและส านวนภาษา 3. น าแบบสอบถามทปรบปรงแกไขจากอาจารยทปรกษาแลวไปใหผ เชยวชาญหา

ความตรงเชงเนอหา โดยน าแบบสอบถามใหผ เชยวชาญททรงคณวฒ จ านวน 3 ทาน ทมคณสมบต ดงน 1) จบการศกษาระดบปรญญาโทขนไป ทางดานคอมพวเตอร 2) มความรความสามารถทางดานเทคโนโลย 3) มประสบการณในการจดการเรยนรวชาทเกยวของกบคอมพวเตอร ไมนอยกวา 5 ป โดยใหผ เชยวชาญท าการตรวจขอค าถามวาตรงตามจดมงหมายของการวจยหรอไมและภาษาทใชมความเหมาะสมเพยงใด แลวจงน ามาปรบปรงแกไขตามค าแนะน าของผ เชยวชาญ โดย

68

ประยกตใชคา IOC ทดสอบความสอดคลอง ซงแบบสอบถามส าหรบครผสอนรายวชาคอมพวเตอรไดคา IOC = 0.99 และแบบสอบถามส าหรบผบรหารสถานศกษาไดคา IOC = 1.00 โดยให

+1 ถาแนใจวาขอค าถามสอดคลองกบวตถประสงค ของการศกษาคนควาดวยตนเอง

0 ถาไมแนใจวาขอค าถามสอดคลองหรอไมสอดคลองกบวตถประสงคของการศกษาคนควาดวยตนเอง

-1 ถาแนใจวาขอค าถามไมสอดคลองกบวตถประสงคของการศกษาคนควาดวยตนเอง

ผลการพจารณาของผ เชยวชาญ น าไปหาความตรงเชงเนอหาไดจาก

สตร IOC = ∑𝑅

𝑁

เมอ IOC แทน ดชนความสอดคลองระหวางแบบสอบถาม R แทน คะแนนของผ เชยวชาญ

∑𝑅 แทน ผลรวมของความคดเหนของผ เชยวชาญทงหมด N แทน จ านวนผ เชยวชาญ

ถาคา IOC ทไดจากการตรวจสอบแบบสอบถามคอ 0.6, 0.8 และ 1 แสดงใหเหนวาคา IOC ไมต ากวา 0.5 แปลวาแบบสอบถามมความตรงเชงเนอหา ถาคา IOC ต ากวา 0.5 แปลวามความตรงในเนอหาระดบต า ถอวาเปนขอทมความตรงเชงเนอหาใชไมได

4. น าแบบสอบถามทไดผานการตรวจสอบจากผ เชยวชาญมาปรบปรงแกไข จากนนน าไปใชกบกลมตวอยาง

69

แผนภมขนตอนการสรางแบบสอบถาม

ศกษาขอมลตาง ๆ จากเอกสาร บทความ และงานวจยทเกยวของ

ก าหนดขอบเขตการศกษาการประเมนผลการใชหองปฏบตการคอมพวเตอรในสถานศกษาสงกดส านกงานเขตพนทการศกษา

ประถมศกษาพษณโลก เขต 2

สรางแบบสอบถาม ใหครอบคลมตามทก าหนดกรอบไว

น าไปใหผ เชยวชาญ 3 ทาน พจารณา (หาคา IOC)

น าแบบสอบถามทไดผานการตรวจสอบจากผ เชยวชาญมาปรบปรงแกไข

ไดแบบสอบถามเพอใชในการเกบรวบรวมขอมลตอไป

ภาพท 6 แสดงขนตอนการสรางแบบสอบถาม

การเกบรวมรวมขอมล การด าเนนการศกษาคนควาครงน มรายละเอยด ดงน 1. ขอความรวมมอจากบณฑตวทยาลย จดท าหนงสอขอความรวมมอเกบขอมลเพอการศกษาคนควา แนบกบแบบสอบถามสงไปยงสถานศกษาทคดเลอกเปนกลมตวอยาง 2. ด าเนนการเกบรวบรวมขอมล โดยการสงแบบสอบถามไปยงกลมตวอยาง โดยแจกแบบสอบถามใหกลมตวอยางดวยการสงแบบสอบถามทางไปรษณย และลงพนทเพอแจกแบบสอบถามใหกบกลมตวอยาง รวมทงสน 359 ฉบบ

70

3. รวบรวมแบบสอบถามจากกลมตวอยาง โดยไดแบบสอบถามกลบคนมาทงสน จ านวน 359 ฉบบ คดเปนรอยละ 100 การวเคราะหขอมล เมอด าเนนการเกบรวบรวมขอมลจากแบบสอบถาม ผวจยไดตรวจสอบความสมบรณของแบบสอบถาม ผศกษาคนควาน าผลการเกบรวบรวมขอมลทใชแบบสอบถามเปนเครองมอ ด าเนนการวเคราะหขอมลโดยใชโปรแกรมส าเรจรปส าหรบประมวลผลขอมลทางสถต โดยมขนตอน ดงน 1. ตรวจสอบความสมบรณและความถกตองของแบบสอบถามหลงจากด าเนนการเกบ รวบรวมขอมล 2. บนทกขอมลและประมวลผลขอมลโดยใชโปรแกรมส าเรจรปส าหรบประมวลผลขอมล ทางสถต โดยใชสถตในการวเคราะหขอมล ดงน ใชสถตวเคราะหโดยการหาคาเฉลย (Mean) และคาเบยงเบนมาตรฐาน (Standard deviation) โดยไดก าหนดเกณฑการใหคะแนนระดบความพงพอใจของนกเรยนทมตอการใช หองปฏบตการคอมพวเตอร 5 ระดบ คอ ระดบ 5 หมายถง มากทสด ระดบ 4 หมายถง มาก ระดบ 3 หมายถง ปานกลาง ระดบ 2 หมายถง นอย ระดบ 1 หมายถง นอยทสด ส าหรบเกณฑในการพจารณาคาเฉลย ก าหนดเกณฑการประเมนไว ดงน คาเฉลย 4.50 – 5.00 หมายถง มความเหมาะสมมากทสด คาเฉลย 3.50 – 4.49 หมายถง มความเหมาะสมมาก คาเฉลย 2.50 – 3.49 หมายถง มความเหมาะสมปานกลาง คาเฉลย 1.50 – 2.49 หมายถง มความเหมาะสมนอย คาเฉลย 1.00 – 1.49 หมายถง มความเหมาะสมนอยทสด 3. สถตทใชในการวเคราะหขอมลของกลม ผศกษาคนควาไดวเคราะหขอมลโดยใช คอมพวเตอรโปรแกรมส าเรจรปด าเนนการวเคราะหขอมล ดงน

71

3.1 คาความถ (Frequency) 3.2 รอยละ (Percentage) 3.3 คาเฉลยเลขคณต (Arithmetic Mean) 3.4 สวนเบยงเบนมาตรฐาน (Standard deviation)

บทท 4

ผลการศกษาคนควา

การศกษาคนควาเรอง การประเมนผลการใชหองปฏบตการคอมพวเตอรในสถานศกษาสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลก เขต 2 ผศกษาคนควาขอน าเสนอผลการวเคราะหขอมลเปน 3 ตอน ดงน

ตอนท 1 ผลการศกษาการใชงานหองปฏบตการคอมพวเตอรในสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลก เขต 2

ตอนท 2 ผลการศกษาความพงพอใจตอการใชหองปฏบตการคอมพวเตอรในสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลก เขต 2 ซงประกอบไปดวยขอมลความพงพอใจของนกเรยนทมตอการใชหองปฏบตการคอมพวเตอร จ านวน 51 ขอ ลกษณะแบบสอบถามเปนแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) โดยครอบคลมประเดนความตองการทง 4 ดาน คอ ดานทรพยากรการเรยนร จ านวน 15 ขอ ดานหองปฏบตการคอมพวเตอร จ านวน 18 ขอ ดานการบรหารจดการหองปฏบตการคอมพวเตอร จ านวน 10 ขอ และดานบคลากรผ รบผดชอบหองปฏบตการคอมพวเตอร จ านวน 8 ขอ ตอนท 3 ผลการศกษาปญหาการใชงานหองปฏบตการคอมพวเตอรในสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลก เขต 2

73

ตอนท 1 ผลการศกษาการใชงานหองปฏบตการคอมพวเตอรในสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลก เขต 2

1.1 ขอมลท วไปและสถานภาพของนกเรยนทใชหองปฏบตการคอมพวเตอรในสถานศกษาสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลก เขต 2

จากผลการสอบถามสถานภาพทวไปของนกเรยนผ ใ ชบรการใชหองปฏบตการคอมพวเตอร สงกด ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลก เขต 2 ปรากฏผลดงน

ตารางท 7 แสดงจ านวนและรอยละของนกเรยนผ ใชบรการใชหองปฏบตการคอมพวเตอร จ าแนกตามเพศ

เพศ จ านวน (คน)

รอยละ

ชาย หญง

174 185

48.46 51.54

รวม 359 100.00 จากตารางท 7 พบวา กลมตวอยางสวนใหญเปนเพศชาย จ านวน 174 คน คดเปนรอยละ 48.46 และเปนเพศหญง จ านวน 185 คน คดเปนรอยละ 51.54 ตารางท 8 แสดงจ านวนและรอยละของนกเรยนผ ใชบรการใชหองปฏบตการคอมพวเตอร จ าแนกตามชนปท

ชนปท จ านวน (คน)

รอยละ

มธยมศกษาชนปท 1 มธยมศกษาชนปท 2 มธยมศกษาชนปท 3

139 25 195

38.72 6.96 54.32

รวม 359 100.00 จากตารางท 8 พบวา กลมตวอยางสวนใหญศกษาชนมธยมศกษาปท 3 มากทสด จ านวน 195 คน คดเปนรอยละ 54.32 รองลงมาคอศกษาชนมธยมศกษาปท 1 มากทสด

74

จ านวน 139 คน คดเปนรอยละ 38.72 นอยทสดคอศกษาชนมธยมศกษาปท 2 จ านวน 25 คน คดเปนรอยละ 6.96 ตารางท 9 แสดงจ านวนและรอยละของนกเรยนผ ใชบรการใชหองปฏบตการคอมพวเตอร จ าแนกตามความถในการใชบรการหองปฏบตการคอมพวเตอร

ความถในการใชบรการหองปฏบตการคอมพวเตอร จ านวน (คน)

รอยละ

สปดาหละ 1 ครง สปดาหละ 2 ครง มากกวาสปดาหละ 2 ครง

236 98 25

65.74 27.30 6.96

รวม 359 100.00 จากตารางท 9 พบวา กลมตวอยางสวนใหญมความถในการใชบรการหองปฏบตการคอมพวเตอร พบวา สปดาหละ 1 ครง มากทสด จ านวน 236 คน คดเปนรอยละ 65.74 รองลงมาสปดาหละ 2 ครง จ านวน 98 คน คดเปนรอยละ 27.30 นอยทสดคอ มากกวาสปดาหละ 2 ครง จ านวน 25 คน คดเปนรอยละ 6.96 ตารางท 10 แสดงจ านวนและรอยละของนกเรยนผใชบรการใชหองปฏบตการคอมพวเตอร จ าแนกตามจดประสงคทเขาใชบรการหองปฏบตการคอมพวเตอร

จดประสงคทเขาใชบรการหองปฏบตการคอมพวเตอร จ านวน (คน)

รอยละ

การเรยนประจ ารายวชา จดท ารายงาน การใชงานพมพเอกสาร เครอขายออนไลน เชน Facebook ,line การสบคนขอมล ฝกทกษะการใชงานเครองคอมพวเตอร อานขาวสารและความบนเทง อน ๆ รวม

225 35 21 15 38 19 3 3 359

62.67 9.75 5.85 4.18 10.58 5.29 0.84 0.84 100.00

75

จากตารางท 10 พบวา จดประสงคทเขาใชบรการหองปฏบตการคอมพวเตอร พบวา การเรยนประจ ารายวชา มากทสด จ านวน 225 คน คดเปนรอยละ 62.67 รองลงมาคอการสบคนขอมล จ านวน 38 คน คดเปนรอยละ 10.58 จดท ารายงาน จ านวน 35 คน คดเปนรอยละ 9.75 การใชงานพมพเอกสาร จ านวน 21 คน คดเปนรอยละ 5.85 ฝกทกษะการใชงานเครองคอมพวเตอร จ านวน 19 คน คดเปนรอยละ 5.29 เครอขายออนไลน เชน Facebook ,line จ านวน 15 คน คดเปนรอยละ 4.18 นอยทสดคอ อานขาวสารและความบนเทง และอน ๆ จ านวน 3 คน คดเปนรอยละ 0.84

ตอนท 2 ผลการศกษาความพงพอใจตอการใชหองปฏบตการคอมพวเตอรในสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลก เขต 2

จากผลการสอบถามนกเรยนผ ใชบรการใชหองปฏบตการคอมพวเตอร ในสถานศกษาสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลก เขต 2 ปรากฏผลดงน ตารางท 11 คาเฉลยสวนเบยงเบนมาตรฐานและระดบความพงพอใจของนกเรยนทมตอการใช หองปฏบตการคอมพวเตอรภาพรวม แยกตามรายดาน

ขอ ดาน X S.D. ระดบ

1 ดานทรพยากรการเรยนร 3.58 0.54 มาก 2 ดานสภาพแวดลอมของหองปฏบตการคอมพวเตอร 3.66 0.64 มาก 3 ดานการบรหารจดการหองปฏบตการคอมพวเตอร 3.62 0.67 มาก 4 ดานบคลากรผ รบผดชอบหองปฏบตการ

คอมพวเตอร 3.72 0.66 มาก

รวม 3.64 0.62 มาก

จากตารางท 11 พบวา ความพงพอใจของนกเรยนทมตอการใชหองปฏบตการคอมพวเตอรแยกรายดาน พบวา ความพงพอใจในภาพรวมอยในระดบมาก มคาเฉลยรวมเทากบ 3.64 ( S.D. = 0.62) เมอพจารณาเปนรายขอพบวา ขอทมคาเฉลยมากทสด อนดบแรก คอ ดานบคลากรผ รบผดชอบหองปฏบตการคอมพวเตอร อยในระดบมาก คาเฉลยเทากบ 3.72 (S.D. = 0.66) รองลงมา คอ ดานสภาพแวดลอมของหองปฏบตการคอมพวเตอร อยในระดบมาก คาเฉลยเทากบ 3.66 (S.D. = 0.64) รองลงมา คอ ดานการบรหารจดการหองปฏบตการ

76

คอมพวเตอร อยในระดบมาก คาเฉลยเทากบ 3.62 (S.D. = 0.67) และอนดบสดทาย คอ ดานทรพยากรการเรยนร อยในระดบ มาก คาเฉลยเทากบ 3.58 (S.D. = 0.54) ตารางท 12 คาเฉลยสวนเบยงเบนมาตรฐานและระดบความพงพอใจของนกเรยนทมตอการใช หองปฏบตการคอมพวเตอร ดานทรพยากรการเรยนร

ขอ ประเดน/เรอง X S.D. ระดบ

1 ความเพยงพอของเครองคอมพวเตอรตอความตองการของการใชงานเครองคอมพวเตอร

3.38 0.89 ปานกลาง

2 ความรวดเรวในการประมวลผลของเครองคอมพวเตอร

3.36 0.79 ปานกลาง

3 เครองคอมพวเตอรและอปกรณตอพวงมสภาพดพรอมใชงาน

3.60 0.90 มาก

4 เครองคอมพวเตอรและอปกรณตอพวงมความสะอาด

3.56 0.85 มาก

5 เครองวชวลไลเซอร มสภาพดพรอมใชงาน 3.54 0.88 มาก 6 เครองโปรเจคเตอร มสภาพดพรอมใชงาน 3.58 0.94 มาก 7 ไมโครโฟนและเครองขยายเสยง มสภาพดพรอมใช

งาน 3.62 1.00 มาก

8 การจดวางคอมพวเตอรและอปกรณตอพวงมความเหมาะสม สะดวกตอการใชงาน

3.82 0.88 มาก

9 มการจดท าค าแนะน าวธการใชงานของอปกรณตาง ๆ ภายในหองปฏบตการคอมพวเตอร

3.72 0.78 มาก

10 ความทนสมยของเครองคอมพวเตอรทใหบรการในหองปฏบตการคอมพวเตอร

3.62 0.84 มาก

11 โปรแกรมดกจบไวรสคอมพวเตอรไดอยางมประสทธภาพ

3.62 0.87 มาก

12 โปรแกรมทตดตงในเครองคอมพวเตอรรองรบตอความตองการของผใชงาน

3.64 0.85 มาก

77

ขอ ประเดน/เรอง X S.D. ระดบ

13 มโปรแกรมส าเรจรปและบทเรยนส าหรบการเรยนรดวยตนเอง

3.56 0.90 มาก

14 คณภาพของระบบสญญาณ อนเทอรเนตไรสาย (WiFi)

3.62 0.96 มาก

15 คณภาพของระบบสญญาณ อนเทอรเนต (LAN) 3.54 0.96 มาก รวม 3.58 0.54 มาก

จากตารางท 12 พบวา ความพงพอใจของนกเรยนทมตอการใชหองปฏบตการคอมพวเตอรดานทรพยากรการเรยนร ความพงพอใจในภาพรวมอยในระดบมาก มคาเฉลยรวมเทากบ 3.58 (S.D. = 0.54) เมอพจารณาเปนรายขอพบวา ขอทมคาเฉลยมากทสด คอ การจดวางคอมพวเตอรและอปกรณตอพวงมความเหมาะสม สะดวกตอการใชงาน อยในระดบมาก คาเฉลยเทากบ 3.82 (S.D. = 0.88) รองลงมา คอ มการจดท าค าแนะน าวธการใชงานของอปกรณตาง ๆ ภายในหองปฏบตการคอมพวเตอร อยในระดบมาก คาเฉลยเทากบ 3.72 ( S.D. = 0.88) รองลงมา คอ โปรแกรมทตดตงในเครองคอมพวเตอรรองรบตอความตองการของผ ใชงาน คาเฉลยเทากบ อยในระดบมาก 3.64 (S.D. = 0.85) และนอยทสด คอ ความรวดเรวในการประมวลผลของเครองคอมพวเตอร อยในระดบปานกลาง คาเฉลยเทากบ 3.36 (S.D. = 0.79) ตารางท 13 คาเฉลยสวนเบยงเบนมาตรฐานและระดบความพงพอใจของนกเรยนทมตอการใช หองปฏบตการคอมพวเตอร ดานสภาพแวดลอมของหองปฏบตการคอมพวเตอร

ขอ ประเดน/เรอง X S.D. ระดบ

1 หองปฏบตการคอมพวเตอรมการจดวางอปกรณคอมพวเตอรแตละทนงอยางเหมาะสม

3.85 0.90 มาก

2 ดานความสะอาด ความเปนระเบยบของหองคอมพวเตอร

3.80 0.89 มาก

3 มแสงสวางทเพยงพอตอการจดการเรยนการสอน 3.96 0.91 มาก 4 การเดนสายไฟฟาภายในหองคอมพวเตอร มความ

เปนระบบระเบยบ 3.73 0.99 มาก

78

ขอ ประเดน/เรอง X S.D. ระดบ

5 การเดนสาย LAN ภายในหองคอมพวเตอร มความเปนระบบระเบยบ

3.73 0.97 มาก

6 การจดวางปลกคอมพวเตอรภายในหองคอมพวเตอร มความเพยงพอ ปลอดภย เหมาะสมในการใชงาน และมการจดวางเพอกนสงแปลกปลอมเขาไปในเตารบ

3.70 0.95 มาก

7 มการจดการใหบรการระบบปรบอากาศภายในหองเพยงพอ

3.60 1.03 มาก

8 มถงขยะทเพยงพอและมความสะอาด 3.55 1.00 มาก 9 หองปฏบตการคอมพวเตอรปราศจากเสยงรบกวน 3.43 1.09 ปานกลาง

10 หองปฏบตการคอมพวเตอรมสงแวดลอมทดเออตอการจดการเรยนการสอน

3.71 1.00 มาก

11 หองปฏบตการคอมพวเตอรปราศจากกลนไมพงประสงค

3.66 1.39 มาก

12 หองปฏบตการมอปกรณรกษาความปลอดภย เชน กลองวงจรปด

3.39 1.06 ปานกลาง

13 ความปลอดภยในระบบไฟฟา เชน ไมมการฉกขาดของสายไฟฟา

3.86 1.01 มาก

14 มระบบตดไฟฟาอตโนมต ในกรณทมไฟฟาลดวงจร หรอไฟชอต

3.61 1.05 มาก

15 มการควบคมดแล และซอมแซมระบบไฟฟาและแสงสวางอยสม าเสมอ

3.59 0.96 มาก

16 มการควบคมดแล และซอมแซมระบบปรบอากาศอยสม าเสมอ

3.47 1.08 ปานกลาง

17 มระบบการควบคม และปองกนอคคภยภายในหองปฏบตการทมประสทธภาพ

3.57 0.96 มาก

18 มการระบายอากาศทด อากาศถายเทสะดวก และปลอดโปรง

3.74 0.96 มาก

79

ขอ ประเดน/เรอง X S.D. ระดบ

รวม 3.66 0.64 มาก

จากตารางท 13 พบวา ความพงพอใจของนกเรยนทมตอการใชหองปฏบตการคอมพวเตอรดานสภาพแวดลอมของหองปฏบตการคอมพวเตอร ความพงพอใจในภาพรวมอยในระดบมาก มคาเฉลยรวมเทากบ 3.66 ( S.D. = 0.64) เมอพจารณาเปนรายขอพบวา ขอทมคาเฉลยมากทสด คอ มแสงสวางทเพยงพอตอการจดการเรยนการสอน อยในระดบมาก คาเฉลยเทากบ 3.96 (S.D. = 0.91) รองลงมา คอ ความปลอดภยในระบบไฟฟา เชน ไมมการฉกขาดของสายไฟฟา คาเฉลยเทากบ 3.86 (S.D. = 1.01) รองลงมา คอ หองปฏบตการคอมพวเตอรมการจดวางอปกรณคอมพวเตอรแตละทนงอยางเหมาะสม คาเฉลยเทากบ 3.85 (S.D. = 0.90) และนอยทสด คอ หองปฏบตการมอปกรณรกษาความปลอดภย เชน กลองวงจรปด อยในระดบ ปานกลาง คาเฉลยเทากบ 3.39 (S.D. = 1.06) ตารางท 14 คาเฉลยสวนเบยงเบนมาตรฐานและระดบความพงพอใจของนกเรยนทมตอการใช หองปฏบตการคอมพวเตอร ดานการบรหารจดการหองปฏบตการคอมพวเตอร

ขอ ประเดน/เรอง X S.D. ระดบ

1 มตารางการใชงานหองปฏบตการคอมพวเตอรเพอก าหนดเวลาในการใชงานในแตละวน อยางเหมาะสมอยางเหมาะสม

3.78 0.96 มาก

2 การก าหนดเวลาการเปด – ปดหองปฏบตการคอมพวเตอรมความเหมาะสมตอผใชงาน

3.64 0.99 มาก

3 มการใหนกเรยนใชเครองคอมพวเตอรเพมเตมนอกเวลาเรยน

3.31 1.00 ปานกลาง

4 กฎระเบยบในการใชงานหองปฏบตการคอมพวเตอรมความเหมาะสม

3.63 0.92 มาก

5 มการตดปายเพอเผยแพรกฎระเบยบการใชงานหองปฏบตการคอมพวเตอร ใหทกคนไดทราบ

3.59 0.90 มาก

6 มการจดตารางเวรรกษาความสะอาดหองปฏบตการคอมพวเตอรอยางเหมาะสมและเวรรกษาความสะอาดมการท าหนาทอยางมประสทธภาพ

3.63 0.89 มาก

80

ขอ ประเดน/เรอง X S.D. ระดบ

7 มการจดท าปายการใหความรเกยวกบเทคโนโลยคอมพวเตอร

3.75 0.91 มาก

8 มการปรบปรงปายการใหความรเกยวกบเทคโนโลยคอมพวเตอรใหทนสมยและมความสวยงาม คลอบคลมเนอหาเกยวกบเทคโนโลย

3.61 1.02 มาก

9 มการประชาสมพนธขอมลขาวสารของเทคโนโลยอยางตอเนอง

3.57 0.94 มาก

10 มการแสดงผลงานดานคอมพวเตอรของนกเรยน 3.72 0.95 มาก รวม 3.62 0.67 มาก

จากตารางท 14 พบวา ความพงพอใจของนกเรยนทมตอการใชหองปฏบตการคอมพวเตอร

ดานการบรหารจดการหองปฏบตการคอมพวเตอร ความพงพอใจในภาพรวมอยในระดบมาก มคาเฉลยรวมเทากบ 3.62 ( S.D. = 0.67) เมอพจารณาเปนรายขอพบวา ขอทมคาเฉลยมากทสด คอ มตารางการใชงานหองปฏบตการคอมพวเตอรเพอก าหนดเวลาในการใชงานในแตละวน อยางเหมาะสมอยางเหมาะสม อยในระดบมาก คาเฉลยเทากบ 3.78 (S.D. = 0.96) รองลงมา คอ มการจดท าปายการใหความรเกยวกบเทคโนโลยคอมพวเตอร อยในระดบมาก คาเฉลยเทากบ X = 3.75 (S.D. = 0.91) รองลงมา คอ มการแสดงผลงานดานคอมพวเตอรของนกเรยน อยในระดบมาก คาเฉลยเทากบ 3.72 (S.D. = 0.95) และนอยทสด คอ มการใหนกเรยนใชเครองคอมพวเตอรเพมเตมนอกเวลาเรยน อยในระดบ ปานกลาง คาเฉลยเทากบ 3.31 (S.D. = 1.00) ตารางท 15 คาเฉลยสวนเบยงเบนมาตรฐานและระดบความพงพอใจของนกเรยนทมตอการใช หองปฏบตการคอมพวเตอร ดานบคลากรผ รบผดชอบหองปฏบตการคอมพวเตอร

ขอ ประเดน/เรอง X S.D. ระดบ

1 บคลากรผ รบผดชอบมมนษยสมพนธทด 3.69 0.93 มาก 2 บคลากรผ รบผดชอบมความกระตอรอรนในการ

ใหบรการ

3.81 0.87 มาก

3 บคลากรผ รบผดชอบมความสามารถแกไขปญหาทเกดขนในหองไดอยางรวดเรวเหมาะสม

3.71 0.90 มาก

81

ขอ ประเดน/เรอง X S.D. ระดบ

4 บคลากรผ รบผดชอบมการชแจงกฎระเบยบกอนการใชงานอยางเหมาะสม

3.69 0.95 มาก

5 บคลากรผ รบผดชอบมการดแลเรองความสะอาดภายในหองอยางตอเนอง

3.64 0.98 มาก

6 บคลากรผ รบผดชอบมการความเชยวชาญดานคอมพวเตอรมการท าหนาทอยางมประสทธภาพ

3.81 0.88 มาก

7 มการสอนเสรมทกษะความรดานการใชงานคอมพวเตอร

3.71 0.89 มาก

8 มการอธบายและสอนวธการแกไขปญหาของคอมพวเตอรเบองตน

3.78 1.00 มาก

รวม 3.72 0.66 มาก

จากตารางท 15 พบวา ความพงพอใจของนกเรยนทมตอการใชหองปฏบตการคอมพวเตอร

ดานบคลากรผ รบผดชอบหองปฏบตการคอมพวเตอร ความพงพอใจในภาพรวมอยในระดบมาก มคาเฉลยรวมเทากบ 3.72 ( S.D. = 0.66) เมอพจารณาเปนรายขอพบวา ขอทมคาเฉลยมากทสด อนดบแรก คอ มบคลากรผ รบผดชอบมความกระตอรอรนในการใหบรการ และบคลากรผ รบผดชอบมการความเชยวชาญดานคอมพวเตอร อยในระดบมาก คาเฉลยเทากบ 3.81 (S.D. = 0.87) และคาเฉลยเทากบ 3.81 (S.D. = 0.88) รองลงมา คอ มการอธบายและสอนวธการแกไขปญหาของคอมพวเตอรเบองตน อยในระดบมาก คาเฉลยเทากบ 3.78 (S.D. = 1.00) รองลงมา คอ บคลากรผ รบผดชอบมความสามารถแกไขปญหาทเกดขนในหองไดอยางรวดเรวเหมาะสม และมการสอนเสรมทกษะความรดานการใชงานคอมพวเตอร อยในระดบมาก คาเฉลยเทากบ 3.71 (S.D. = 0.90) และ คาเฉลยเทากบ 3.71 (S.D. = 0.89) และอนดบสดทาย คอ บคลากรผ รบผดชอบมการดแลเรองความสะอาดภายในหองอยางตอเนอง อยในระดบ มาก คาเฉลยเทากบ 3.64 (S.D. = 0.98)

82

สวนท 3 ขอเสนอแนะเพอการพฒนาการใหบรการของหองปฏบตการคอมพวเตอรในสถานศกษาสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลก เขต 2

1. ดานทรพยากรการเรยนร นกเรยนทใชบรการหองปฏบตการคอมพวเตอรมความเหนวา เครองคอมพวเตอรม

จ านวนนอยตองใชสองคนตอหนงเครอง เครองคอมพวเตอรมสภาพเกา ไมทนสมย ประมวลผลชา บางเครองช ารด โรงเรยนสวนใหญไมมโปรเจคเตอรและเครองวชวลไลเซอรในหองปฏบตการคอมพวเตอร รวมถงบางโรงเรยนไมมไมโครโฟนและล าโพงขยายเสยงท าใหบางครงนกเรยนทนงอยขางหลงหองไดยนเสยงครไมชดเจน บางโรงเรยนตองการใหมการจดท าหลกสตรเสรมนอกเหนอจากในรายวชาคอมพวเตอร ทงนในบางโรงเรยนไมมสญญาณอนเทอรเนตไรสาย (Wi-Fi) อกทงในสวนสญญาณอนเทอรเนตแบบสาย (LAN) มสญญาณความเรวต า

2. ดานสภาพแวดลอมของหองปฏบตการคอมพวเตอร นกเรยนทใชบรการหองปฏบตการคอมพวเตอรมความเหนวา หองเรยนมขนาดเลกและ

การจดเกบสายไฟฟา สาย LAN ไมเปนระเบยบ โตะ เกาอ และรางสายไฟมการช ารด บางโรงเรยนหองเรยนมฝ น ผง เศษขยะ ไมมถงขยะตดตงในหองเรยน ไมมการท าความสะอาดจอคอมพวเตอรและแปนพมพ บางโรงเรยนไมมเครองปรบอากาศและพดลมภายในหองเรยนช ารดท าใหเกดสภาพอากาศทรอนท าใหไมมสมาธในการเรยน

3. ดานการบรหารจดการหองปฏบตการคอมพวเตอร นกเรยนทใชบรการหองปฏบตการคอมพวเตอรมความเหนวา ควรมการเปดใชงาน

หองปฏบตการคอมพวเตอรนอกเวลาเรยน และบางโรงเรยนควรปรบเปลยนปายตาง ๆ เชน ปายกฎระเบยบ ปายใหความรภายในหองปฏบตการใหนาสนใจและทนสมยอยสม าเสมอ

4. ดานบคลากรผ รบผดชอบหองปฏบตการคอมพวเตอร นกเรยนทใชบรการหองปฏบตการคอมพวเตอรมความเหนวา ควรมเจาหนาทดแลหอง

คอมพวเตอร โรงเรยนควรมครทจบการศกษาเกยวกบคอมพวเตอรมาประจ าหองเรยน บางโรงเรยนผ ทรบผดชอบหองปฏบตการคอมพวเตอรไมมความร ความเชยวชาญเทาทควร โรงเรยนสวนใหญไมมการสอนเสรมความรทางดานคอมพวเตอรนอกเวลาเรยน

83

ตอนท 3 ผลการศกษาปญหาการใชงานหองปฏบตการคอมพวเตอรในสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลก เขต 2 จากการศกษาปญหาการใชงานหองปฏบตการคอมพวเตอรในสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลก เขต 2 สามารถสรปตามดานได ดงน

3.1. ดานทรพยากรการเรยนร เครองคอมพวเตอรมจ านวนไมเพยงพอตอจ านวนนกเรยน เครองคอมพวเตอรมสภาพ

เกา ไมทนสมย ประมวลผลชา บางเครองช ารด โรงเรยนสวนใหญไมมโปรเจคเตอรและเครองวชวลไลเซอรในหองปฏบตการคอมพวเตอร รวมถงบางโรงเรยนไมมไมโครโฟนและล าโพงขยายเสยงท าใหบางครงนกเรยนทนงอยขางหลงหองไดยนเสยงครไมชดเจน อกทงโปรแกรมสแกนไวรสไมมประสทธภาพไมสามารถดกจบไวรสไดจรงและโปรแกรมทตดตงในเครองไมเพยงพอตอความตองการและไมทนสมย บางโรงเรยนตองการใหมการจดท าหลกสตรเสรมนอกเหนอจากในรายวชาคอมพวเตอร ทงนในบางโรงเรยนไมมสญญาณอนเทอรเนตไรสาย (Wi-Fi) อกทงในสวนสญญาณอนเทอรเนตแบบสาย (LAN) มสญญาณความเรวต า

3.2. ดานสภาพแวดลอมของหองปฏบตการคอมพวเตอร หองปฏบตการคอมพวเตอรมขนาดเลกและการจดเกบสายไฟฟา สาย LAN ไมเปน

ระเบยบ โตะ เกาอ และรางสายไฟมการช ารด บางโรงเรยนหองเรยนมฝ น ผง เศษขยะ ไมมถงขยะตดตงในหองเรยน ไมมการท าความสะอาดจอคอมพวเตอรและแปนพมพ บางโรงเรยนไมมเครองปรบอากาศและพดลมภายในหองเรยนช ารดท าใหเกดสภาพอากาศทรอนท าใหนกเรยนไมมสมาธในการเรยน และในหองปฏบตการคอมพวเตอรของโรงเรยนสวนใหญไมมอปกรณรกษาความปลอดภย เชน กลองวงจรปด

3.3. ดานการบรหารจดการหองปฏบตการคอมพวเตอร หองปฏบตการคอมพวเตอรในบางโรงเรยนไมมการเปดใหนกเรยนไดใชงานนอกเวลา

เรยน และในบางโรงเรยนไมมการปรบเปลยนปายตาง ๆ เชน ปายกฎระเบยบ ปายใหความร ขาวสารการประชาสมพนธเกยวกบคอมพวเตอรภายในหองปฏบตการใหนาสนใจและทนสมย

84

3.4 ดานบคลากรผ รบผดชอบหองปฏบตการคอมพวเตอร หองปฏบตการคอมพวเตอรในโรงเรยนสวนใหญไมมเจาหนาทดแลหองคอมพวเตอร

รวมถงในบางโรงเรยนไมมครทจบการศกษาโดยตรงเกยวกบคอมพวเตอรมาประจ าหองเรยน จงท าใหโรงเรยนขาดบคลากรผ ทรบผดชอบหองปฏบตการคอมพวเตอรโดยตรง จงสงผลใหบคลากรไมมเวลาในการดแลเรองความสะอาดภายในหองปฏบตการ

บทท 5

บทสรปและอภปรายผล

การศกษาคนควาครงนเปนการวจยเพอประเมนผลการใชหองปฏบตการคอมพวเตอรในสถานศกษาสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลก เขต 2 โดยผศกษาคนควาไดสรปผลการศกษา อภปรายผลและขอเสนอแนะ ดงน สรปผลการศกษาคนควา จากผลการศกษาคนควาสามารถสรปไดดงน ตอนท 1 ผลการศกษาการใชงานหองปฏบตการคอมพวเตอรในสถานศกษา สงกด

ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลก เขต 2 1.1 จากการศกษาการใชงานหองปฏบตการคอมพวเตอรในสถานศกษา สงกด

ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลก เขต 2 พบวา กลมตวอยางสวนใหญเปนเพศหญง คดเปนรอยละ 51.54 สวนใหญก าลงเรยนชนมธยมศกษาชนปท 3 คดเปนรอยละ 54.32 และสวนใหญมความถในการใชบรการหองปฏบตการคอมพวเตอร สปดาหละ 1 ครง คดเปนรอยละ 65.74 สวนใหญมจดประสงคทเขาใชบรการหองปฏบตการคอมพวเตอร เพอการเรยนประจ ารายวชา คดเปนรอยละ 62.67 ตอนท 2 ผลการศกษาความพงพอใจตอการใชหองปฏบตการคอมพวเตอรในสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลก เขต 2 2. จากการศกษาความพงพอใจตอการใชหองปฏบตการคอมพวเตอรในสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลก เขต 2 ในดานตาง ๆ 2.1 ดานทรพยากรการเรยนร ภาพรวมอยในระดบมาก คาเฉลยรวมเทากบ = 3.58 (S.D. = 0.54) พจารณาเปนรายขอโดยเรยงล าดบคาเฉลยจากมากไปนอย ดงน การจดวางคอมพวเตอรและอปกรณตอพวงมความเหมาะสม สะดวกตอการใชงาน อยในระดบมาก คาเฉลยเทากบ 3.82 (S.D. = 0.88) รองลงมา คอ มการจดท าค าแนะน าวธการใชงานของอปกรณตาง ๆ ภายในหองปฏบตการคอมพวเตอร อยในระดบมาก คาเฉลยเทากบ 3.72 (S.D. = 0.88) รองลงมา คอ โปรแกรมทตดตงในเครองคอมพวเตอรรองรบตอความตองการของผใชงาน คาเฉลยเทากบ อยในระดบมาก 3.64 (S.D. = 0.85) และนอยทสด คอ ความ

86

รวดเรวในการประมวลผลของเครองคอมพวเตอร อยในระดบปานกลาง คาเฉลยเทากบ 3.36 (S.D. = 0.79) 2.2 ดานหองปฏบตการคอมพวเตอร ความพงพอใจในภาพรวมอยในระดบมาก มคาเฉลยรวมเทากบ 3.66 ( S.D. = 0.64) พจารณาเปนรายขอโดยเรยงล าดบคาเฉลยจากมากไปนอย ดงน มแสงสวางทเพยงพอตอการจดการเรยนการสอน อยในระดบมาก คาเฉลยเทากบ 3.96 (S.D. = 0.91) รองลงมา คอ ความปลอดภยในระบบไฟฟา เชน ไมมการฉกขาดของสายไฟฟา คาเฉลยเทากบ 3.86 (S.D. = 1.01) รองลงมา คอ หองปฏบตการคอมพวเตอรมการจดวางอปกรณคอมพวเตอรแตละทนงอยางเหมาะสม คาเฉลยเทากบ 3.85 (S.D. = 0.90) และนอยทสด คอ หองปฏบตการมอปกรณรกษาความปลอดภย เชน กลองวงจรปด อยในระดบ ปานกลาง คาเฉลยเทากบ 3.39 (S.D. = 1.06) 2.3 ดานการบรหารจดการหองปฏบตการคอมพวเตอร ความพงพอใจในภาพรวมอยในระดบมาก มคาเฉลยรวมเทากบ 3.62 ( S.D. = 0.67) พจารณาเปนรายขอโดยเรยงล าดบคาเฉลยจากมากไปนอย ดงน มตารางการใชงานหองปฏบตการคอมพวเตอรเพอก าหนดเวลาในการใชงานในแตละวน อยางเหมาะสมอยางเหมาะสม อยในระดบมาก คาเฉลยเทากบ 3.78 (S.D. = 0.96) รองลงมา คอ มการจดท าปายการใหความรเกยวกบเทคโนโลยคอมพวเตอร อยในระดบมาก คาเฉลยเทากบ = 3.75 (S.D. = 0.91) รองลงมา คอ มการแสดงผลงานดานคอมพวเตอรของนกเรยน อยในระดบมาก คาเฉลยเทากบ 3.72 (S.D. = 0.95) และนอยทสด คอ มการใหนกเรยนใชเครองคอมพวเตอรเพมเตมนอกเวลาเรยน อยในระดบ ปานกลาง คาเฉลยเทากบ 3.31 (S.D. = 1.00) 2.4 ดานบคลากรผ รบผดชอบหองปฏบตการคอมพวเตอร ความพงพอใจในภาพรวมอยในระดบมาก มคาเฉลยรวมเทากบ 3.72 ( S.D. = 0.66) พจารณาเปนรายขอโดยเรยงล าดบคาเฉลยจากมากไปนอย ดงน อยในระดบมาก คาเฉลยเทากบ 3.81 (S.D. = 0.87) และคาเฉลยเทากบ 3.81 (S.D. = 0.88) รองลงมา คอ มการอธบายและสอนวธการแกไขปญหาของคอมพวเตอรเบองตน อยในระดบมาก คาเฉลยเทากบ 3.78 (S.D. = 1.00) รองลงมา คอ บคลากรผ รบผดชอบม

87

ความสามารถแกไขปญหาทเกดขนในหองไดอยางรวดเรวเหมาะสม และมการสอนเสรมทกษะความรดานการใชงานคอมพวเตอร อยในระดบมาก คาเฉลยเทากบ 3.71 (S.D. = 0.90) และ คาเฉลยเทากบ 3.71 (S.D. = 0.89) และอนดบสดทาย คอ บคลากรผ รบผดชอบมการดแลเรองความสะอาดภายในหองอยางตอเนองอยในระดบ มาก คาเฉลยเทากบ 3.64 (S.D. = 0.98) ตอนท 3 ผลการศกษาปญหาการใชงานหองปฏบตการคอมพวเตอรในสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลก เขต 2

3.1 ดานทรพยากรการเรยนร เครองคอมพวเตอรมจ านวนไมเพยงพอตอจ านวนนกเรยน เครองคอมพวเตอรมสภาพ

เกา ไมทนสมย ประมวลผลชา บางเครองช ารด โรงเรยนสวนใหญไมมโปรเจคเตอรและเครองวชวลไลเซอรในหองปฏบตการคอมพวเตอร รวมถงบางโรงเรยนไมมไมโครโฟนและล าโพงขยายเสยงท าใหบางครงนกเรยนทนงอยขางหลงหองไดยนเสยงครไมชดเจน อกทงโปรแกรมสแกนไวรสไมมประสทธภาพไมสามารถดกจบไวรสไดจรงและโปรแกรมทตดตงในเครองไมเพยงพอตอความตองการและไมทนสมย บางโรงเรยนตองการใหมการจดท าหลกสตรเสรมนอกเหนอจากในรายวชาคอมพวเตอร ทงนในบางโรงเรยนไมมสญญาณอนเทอรเนตไรสาย (Wi-Fi) อกทงในสวนสญญาณอนเทอรเนตแบบสาย (LAN) มสญญาณความเรวต า

3.2 ดานสภาพแวดลอมของหองปฏบตการคอมพวเตอร หองปฏบตการคอมพวเตอรมขนาดเลกและการจดเกบสายไฟฟา สาย LAN ไมเปน

ระเบยบ โตะ เกาอ และรางสายไฟมการช ารด บางโรงเรยนหองเรยนมฝ น ผง เศษขยะ ไมมถงขยะตดตงในหองเรยน ไมมการท าความสะอาดจอคอมพวเตอรและแปนพมพ บางโรงเรยนไมมเครองปรบอากาศและพดลมภายในหองเรยนช ารดท าใหเกดสภาพอากาศทรอนท าใหนกเรยนไมมสมาธในการเรยน และในหองปฏบตการคอมพวเตอรของโรงเรยนสวนใหญไมมอปกรณรกษาความปลอดภย เชน กลองวงจรปด

3.3 ดานการบรหารจดการหองปฏบตการคอมพวเตอร หองปฏบตการคอมพวเตอรในบางโรงเรยนไมมการเปดใหนกเรยนไดใชงานนอกเวลา

เรยน และในบางโรงเรยนไมมการปรบเปลยนปายตาง ๆ เชน ปายกฎระเบยบ ปายใหความร ขาวสารการประชาสมพนธเกยวกบคอมพวเตอรภายในหองปฏบตการใหนาสนใจและทนสมย

88

3.4 ดานบคลากรผ รบผดชอบหองปฏบตการคอมพวเตอร หองปฏบตการคอมพวเตอรในโรงเรยนสวนใหญไมมเจาหนาทดแลหองคอมพวเตอร

รวมถงในบางโรงเรยนไมมครทจบการศกษาโดยตรงเกยวกบคอมพวเตอรมาประจ าหองเรยน จงท าใหโรงเรยนขาดบคลากรผ ทรบผดชอบหองปฏบตการคอมพวเตอรโดยตรง จงสงผลใหบคลากรไมมเวลาในการดแลเรองความสะอาดภายในหองปฏบตการ อภปรายผล การศกษาคนควาเรอง การประเมนผลการใชหองปฏบตการคอมพวเตอรในสถานศกษาสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลก เขต 2 สามารถน ามาอภปรายผลในประเดนตาง ๆ ทส าคญได ดงน ตอนท 1 ผลการศกษาการใชงานหองปฏบตการคอมพวเตอรในสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลก เขต 2 กลมตวอยางทเปนนกเรยนผ ใชบรการใชหองปฏบตการคอมพวเตอร เปนเพศหญง จ านวน 185 คน คดเปนรอยละ 51.54 สวนใหญศกษาชนมธยมศกษาปท 3 มากทสด จ านวน 195 คน คดเปนรอยละ 54.32 และนกเรยนสวนใหญมความถในการใชบรการหองปฏบตการคอมพวเตอร พบวา สปดาหละ 1 ครง มากทสด จ านวน 236 คน คดเปนรอยละ 65.74 และจดประสงคทเขาใชบรการหองปฏบตการคอมพวเตอร พบวา การเรยนประจ ารายวชา มากทสด จ านวน 225 คน คดเปนรอยละ 62.67 เนองจากจ านวนนกเรยนในในสถานศกษาสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลก เขต 2 เปนเพศหญงมากกวาเพศชายจงสงผลใหผตอบแบบสอบถามสวนใหญเปนเพศหญง และเนองจากการหองปฏบตการคอมพวเตอรมจ านวนนอยจงสงผลใหนกเรยนสวนใหญไดใชงานหองปฏบตการคอมพวเตอรสปดาหละ 1 ครง โดยเปนการเรยนประจ ารายวชาเปนสวนใหญ ตอนท 2 ผลการศกษาความพงพอใจตอการใชหองปฏบตการคอมพวเตอรในสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลก เขต 2 2.1 ดานทรพยากรการเรยนร มผลความพงพอใจในดานทรพยากรการเรยนร อยในระดบ มาก คาเฉลยเทากบ 3.58 (S.D. = 0.54) โดยมความคดเหนวา การจดวางคอมพวเตอรและอปกรณตอพวงมความเหมาะสม สะดวกตอการใชงานไดมากทสด คาเฉลยเทากบ 3.82 (S.D. =

89

0.88) ซงทรพยากรการเรยนรในการจดวางต าแหนงของคอมพวเตอรทเหมาะสมท าใหนกเรยนมความสบาย เพอปองกนไมใหเกดการเจบปวย เมอยลาจากการเรยน ใหความรสกผอนคลาย กระตนการเรยนรและอปกรณตอพวงทเหมาะสมท าใหเกดความคลองตวในการเรยนร ท าใหผ เรยนเกดความรสกวาอปกรณมความปลอดภยรวมถงการมความพรอมทจะใชงานอยเสมอ ซงสอดคลองกบ สมทรง สรรพสาร ไดศกษา (2547) ไดศกษา การพฒนาสภาพแวดลอมทเออตอการเรยนรของนกเรยน โรงเรยนบานดเดอ อ าเภอเมอง จงหวดอบลราชธาน พบวา การพฒนาสภาพแวดลอมทเออตอการเรยนรของนกเรยน การจดและการใชพนทหองเรยน การจดพนทบรเวณพนหองใหเหมาะสมไปมาสะดวก ไมเปนอปสรรคตอการสอน 2.2 ดานสภาพแวดลอมของหองปฏบตการคอมพวเตอร มผลความพงพอใจในดานสภาพแวดลอมของหองปฏบตการคอมพวเตอร อยในระดบ มาก มคาเฉลยรวมเทากบ 3.66 ( S.D. = 0.64) โดยมความคดเหนวา มแสงสวางทเพยงพอตอการจดการเรยนการสอน อยในระดบมาก คาเฉลยเทากบ 3.96 (S.D. = 0.91) ซงการจดวางระบบแสงสวางภายในหองปฏบตการคอมพวเตอร รวมถงการจดวางคอมพวเตอรทอยในต าแหนงทเหมาะสม ปราศจากแสงสะทอนจากหลอดไฟและแสงสวางจากภายนอกหองปฏบตการคอมพวเตอร ท าใหผ เรยนเกดสนทรยภาพในการมองเหนและไมท าใหเกดปญหาความเมอยลาของดวงตา ซงสอดคลองกบ วฒนา ถาวร (2553) พบวา การใหแสงสวางนนจงจ าเปนอยางยงส าหรบการออกแบบการใชหลอดไฟและดวงโคมใหเหมาะสมกบวตถประสงคการใชงาน เพอใหการท างานภายใตแสงสวางจากหลอดไฟฟาและโคมไฟฟา ใหมประสทธภาพในการท างานสงสด ถนอมสายตามากทสด ซงการใหแสงสวางทไมเหมาะสม จะมผลตอสขภาพจตใจและอารมณของมนษย การออกแบบแสงสวางไดอยางเหมาะสมจะมอทธพลตอการท างานไดถกตองแมนย า ไมเมอยลา สะดวกสบาย เพมผลผลต และสรางบรรยากาศในทท างาน 2.3 ดานการบรหารจดการหองปฏบตการคอมพวเตอร มผลความพงพอใจในดานการบรหารจดการหองปฏบตการคอมพวเตอร อยในระดบ มาก มคาเฉลยรวมเทากบ 3.62 ( S.D. = 0.67) โดยมความคดเหนวา มตารางการใชงานหองปฏบตการคอมพวเตอรเพอก าหนดเวลาในการใชงานในแตละวน อยางเหมาะสมอยางเหมาะสม อยในระดบมาก คาเฉลยเทากบ 3.78 (S.D. = 0.96) ซงการมตารางการใชงานหองปฏบตการคอมพวเตอรทเหมาะสมนนเปนการบรหารจดการเพอไมใหเกดปญหาการซบซอนของการใชงานหองปฏบตการคอมพวเตอรซงอาจท าใหผ รบบรการหองปฏบตการคอมพวเตอรเกดความรสกหงดหงด และอาจจะท าใหตองงดการเรยนการสอนในรายวชาทจดตารางการใชงานหองปฏบตการคอมพวเตอรทซ าซอนกนอกดวย

90

2.4 ดานบคลากรผ รบผดชอบหองปฏบตการคอมพวเตอร มผลความพงพอใจในดานการบรหารจดการหองปฏบตการคอมพวเตอร อยในระดบ มาก มคาเฉลยรวมเทากบ 3.72 (S.D. = 0.66) โดยมความคดเหนวา บคลากรผ รบผดชอบมความกระตอรอรนในการใหบรการ และบคลากรผ รบผดชอบมการความเชยวชาญดานคอมพวเตอร อยในระดบมาก คาเฉลยเทากบ 3.81 (S.D. = 0.87) และคาเฉลยเทากบ 3.81 (S.D. = 0.88) เมอบคลากรผ รบผดชอบหองปฏบตการคอมพวเตอรมความกระตอรอรนในการใหบรการ มความพรอมในการใหบรการอยตลอดเวลาทประจ าอยหองปฏบตการคอมพวเตอร จะสงผลใหผ รบบรการมความรสกประทบใจ มความรสกสะดวกสบายเมอใชบรการหองปฏบตการคอมพวเตอร อกทงเมอบคลากรบคลากรผ รบผดชอบมการความเชยวชาญดานคอมพวเตอร สามารถแกไขปญหาภายในหองปฏบตการคอมพวเตอรเบองตนไดท าใหอปกรณในหองปฏบตการคอมพวเตอรสวนใหญมความพรอมใชงาน อกทงเมอผกรบบรการมปญหาขดของในการใชบรการหองปฏบตการคอมพวเตอรบคลากรผ รบผดชอบหองปฏบตการคอมพวเตอรสามารถแกไขปญหาไดทนทวงท ซงสอดคลองกบ นาร วงศสโรจนกล (2540) กลาวถง บคลกภาพและพฤตกรรม ของผสอน บคลกภาพและพฤตกรรมของผ สอนมความสมพนธกบผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน บคลกภาพและพฤตกรรมของครทนกเรยนตองการ ไดแก อารมณด ราเรง ยมแยมแจมใส ไมดดา นกเรยนโดยไมมเหตผล พดจาไพเราะออนหวาน ไมหยาบคาย ไมดมสรา ยาเสพตด และเลนการพนน

ตอนท 3 ผลการศกษาปญหาการใชงานหองปฏบตการคอมพวเตอรในสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลก เขต 2

3.1. ดานทรพยากรการเรยนร ปญหาการใชงานหองปฏบตการคอมพวเตอรสวนใหญเกดจากโรงเรยนมคอมพวเตอรจ านวนจ ากดและบางเครองมสภาพช ารดจงท าใหไมเพยงพอตอความตองการของนกเรยนจงควรของบประมาณเพมเตมเพอจดซอและซอมบ ารงเครองคอมพวเตอรใหเพยงพอกบจ านวนนกเรยน ในสวนของเครองคอมพวเตอรรนเกาควรพฒนาโปรแกรมทใชในการจดการเรยนในรายวชาหรอโปรแกรมทใชฝกทกษะอนนอกเหนอจากรายวชารวมถงโปรแกรมสแกนไวรสใหทนสมย อกทงโรงเรยนควรพฒนาและเพมจดตดตงสญญาณอนเทอรเนตไรสาย (Wi-Fi) และสญญาณอนเทอรเนตแบบสาย (LAN) ใหมความสญญาณความเรวทสงขน และมความเสถยรของสญญาณ ซงสอดคลองกบ ยคลธร มงคลค า (2547) ทไดพบปญหาของคอมพวเตอรในสถานศกษาคอ ปญหาเกยวกบตวเครอง (Hardware) เปนปญหาทโรงเรยนมมากทสด คอ จ านวนเครองคอมพวเตอรไมเพยงพอกบการใชงานคอมพวเตอรรนเกา ขาดประสทธภาพในการท างาน และ

91

อปกรณทเกยวกบคอมพวเตอรมคณภาพไมดและเครอขายคอมพวเตอรมขดจ ากดในการตดตอ สอสาร รวมถงปญหาเกยวกบโปรมแกรม (Software) โรงเรยนสวนมากขาดความรในการใช Software ขาดคมอแนะน าในการใช ขาดฐานขอมลทเปนประโยชน โปรมแกรม ทใชงานไมเหมาะสม และ มคณภาพต า และปญหาเกยวกบนโยบาย การวางแผนและการจดการ ซงโรงเรยนสวนมากมปญหางบประมาณจ ากด ไมเพยงพอส าหรบจดหาคอมพวเตอร และส าหรบซอมแซมคอมพวเตอรทช ารดหรอเสย และสอดคลองกบ กอเกยรต ทนศร (2542) ไดศกษาสภาพการใชคอมพวเตอรในการบรหารงานวชาการของโรงเรยนในสหวทยาเขตแมอง จงหวดเชยงราย พบวา ปญหาสวนใหญในการใชคอมพวเตอรในงานวชาการ คอคอมพวเตอรไมเพยงพอส าหรบการใชงานและส าหรบจดการเรยนการสอน และสอดคลองกบประเสรฐ ลาปะ (2544) ในเรองของความพอเพยงของเครองมอ อปกรณในหองปฏบตการคอมพวเตอรมปญหาทจ านวนเครองคอมพวเตอรไมเพยงพอตอจ านวน นกเรยน โดยมขอเสนอแนะ คอ ควรเพมจ านวนเครองคอมพวเตอรในเหมาะสมกบจ านวนนกเรยน และเปนเครองทมหนวยความจ ามาก ๆ 3.2 ดานสภาพแวดลอมหองปฏบตการคอมพวเตอร

ปญหาในดานสภาพแวดลอมหองปฏบตการคอมพวเตอรสวนใหญเกดจากหองปฏบตการคอมพวเตอรไมมการจดเกบสายไฟฟา สาย LAN ไมเปนระเบยบ โตะ เกาอ พดลม และรางสายไฟมการช ารด ทางโรงเรยนจงควรจดหางบประมาณเพอซอมแซมวสดอปกรณทช ารด และจดเกบสายไฟใหเปนระเบยบเพอปองกนอนตราย และโรงเรยนควรจดเวรนกเรยนเพอท าความสะอาดบรเวณหองปฏบตการคอมพวเตอรใหสะอาดอยเสมอ ซงสอดคลองกบงานวจย เหมอนจนทร จนทรสข (2552) ไดศกษาเรอง การจดสภาพแวดลอมหองปฏบตการคอมพวเตอรในโรงเรยนระดบมธยมศกษา (ขนาดใหญพเศษ) พบวา หองปฏบตการคอมพวเตอรควรมความสะอาด มอณหภม แสงสวางทพอเหมาะ และมบรรยากาศทเออตอการเรยนรของผ เรยนใหมากทสด

3.3 ดานการบรหารจดการหองปฏบตการคอมพวเตอร

ปญหาในดานการบรหารจดการหองปฏบตการคอมพวเตอรสวนใหญเกดจากนกเรยนมความตองการใชงานหองปฏบตการคอมพวเตอรนอกเวลาเรยนดงนนโรงเรยนควรเปดใหบรการหองปฏบตการคอมพวเตอรในนอกชวงเวลาทจดการเรยนการสอนเพอใหนกเรยนไดเกดการเรยนรนอกเวลาเรยน และควรปรบเปลยนปายตาง ๆ เชน ปายกฎระเบยบ ปายใหความรภายในหองปฏบตการใหนาสนใจและทนสมยอยสม าเสมอ ซงสอดคลองกบ สมทรง สรรพสาร ได

92

ศกษา (2547) ไดศกษา การพฒนาสภาพแวดลอมทเออตอการเรยนรของนกเรยน โรงเรยนบานดเดอ อ าเภอเมอง จงหวดอบลราชธาน พบวา การพฒนาสภาพแวดลอมทเออตอการเรยนรของนกเรยน การจดและตกแตงหองเรยน มการจดพนทและการใชพนทหองเรยน ทงการจดหลงหองเปนมมวชาการ หองเรยนสะอาดเปนระเบยบเรยบรอยสวยงาม 1.4 ดานบคลากรผ รบผดชอบหองปฏบตการคอมพวเตอร

ปญหาในดานบคลากรผ รบผดชอบหองปฏบตการคอมพวเตอรสวนใหญเกดจากโรงเรยนขาดเจาหนาทและครทรบผดชอบและเชยวชาญทางดานคอมพวเตอรโดยตรงดงนนโรงเรยนควรจดหาบคลากรท รบผดชอบและเชยวชาญทางดานคอมพวเตอรมาปฏบตงานรบผดชอบหองปฏบตการคอมพวเตอร แตในงบประมาณทโรงเรยนมจ ากดโรงเรยนอาจจะสงเสรมและสนบสนนใหบคลากรทรบผดชอบหองปฏบตการคอมพวเตอรไปประชมเชงปฏบตการ อบรม เพอเพมพนความรในดานคอมพวเตอร และในบางโรงเรยนนกเรยนตองการใหมการจดการสอนเสรมความรทางดานคอมพวเตอรนอกเวลาเรยน ดงนนโรงเรยนควรจดหลกสตรระยะสนใหกบนกเรยนเพอเปนการเสรมทกษะดานการใชคอมพวเตอรทสงขนซงสอดคลองกบ ศกดา อศรานวฒน (2554) ไดศกษา ความพงพอใจของนกเรยนในการใชหองปฏบตการคอมพวเตอรของโรงเรยนบานโคกวด จงหวดจนทบร พบวา โรงเรยนควรจางบคลากรทท าหนาทดานคอมพวเตอรและใหบรการในหองปฏบตการคอมพวเตอรเพมเตม เพอใหมจ านวนทเพยงพอตอการใหบรการ และมเวลาในการดแลอปกรณคอมพวเตอรใหพรอมใชงานอยเสมอ และสอดคลองกบ สปน สมสาร (2546) ไดศกษาการประเมนการด าเนนงานหองปฏบตการคอมพวเตอรในโรงเรยนประถมศกษาสงกดส านกงานการประถมศกษาจงหวดอบลราชธาน พบวาควรใหสทธในการจางบคลากรมความช านาญเฉพาะเพอดแลหองปฏบตการคอมพวเตอร ขอเสนอแนะ

จากผลการศกษาคนควาเรอง การประเมนผลการใชหองปฏบตการคอมพวเตอรในสถานศกษาสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลก เขต 2 ผศกษาคนควาขอน าเสนอขอเสนอแนะ ดงน

93

ขอเสนอแนะทวไป 1. การบรหารจดการหองคอมพวเตอร ควรมจ านวนเครองคอมพวเตอรทสมพนธกบ

จ านวนผ เรยน และควรมการจดตารางการท าความสะอาดภายในหองปฏบตการคอมพวเตอรอยางสม าเสมอเพอเปนการฝกความรบผดชอบของผ เรยนทมตอหองปฏบตการคอมพวเตอร 2. ควรเปดใหบรการหองปฏบตการคอมพวเตอรในนอกชวงเวลาทจดการเรยนการสอนเพอใหนกเรยนไดเกดการเรยนรนอกเวลาเรยน ขอเสนอแนะส าหรบการศกษาคนควาครงตอไป ควรมการศกษาและท าการวจยพฤตกรรมการใชงานหองปฏบตการคอมพวเตอรของนกเรยน

บรรณานกรม

95

บรรณานกรม กระทรวงศกษาธการ. (2544). พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 และทแกไข

เพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ.2545. กรงเทพฯ: โรงพมพครสภาลาดพราว. กอเกยรต ทนศร. (2542). สภาพการใชคอมพวเตอรในการบรหารงานวชาการของโรงเรยน

ในสหวทยา เขตแมอ ง จ งหว ด เ ชยงราย . การคนควาแบบอสระ กศ.ม. , มหาวทยาลยเชยงใหม, เชยงใหม.

กลยาณ จตรว รยะ. (2539). การศกษาสภาพแวดลอมทางกายภาพของหองเรยนคอมพวเตอรในโรงเรยน ประถมศกษา สงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษาเอกชน. วทยานพนธ ค.ม., จฬาลงกรณมหาวทยาลย., กรงเทพ ฯ.

คณะกรรมการพฒนาระบบราชการ. (2547). การสรางความพงพอใจตอการรบบรการของประชาชน. คณะกรรมการพฒนาระบบราชการ., กรงเทพ ฯ.

ฉนทนา โหมดมณ. (2543). การน าเสนอการออกแบบหองเรยนคอมพวเตอรเพอการเรยนแบบรวมมอ ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษา . วทยานพนธ ค.ด., จฬาลงกรณมหาวทยาลย., กรงเทพ ฯ.

ชรณ เดชจนดา. (2535). ความพงพอใจของผประกอบการตอศนยก าจดกากอตสาหกรรมแขวงแสมด า เขตบางขนเทยน จงหวดกรงเทพมหานคร. วทยานพนธสงคมศาสตรมหาบณฑต.,มหาวทยาลยมหดล., นครปฐม

เทวฤทธ สทธวฒนาเกษม. 2552. การจดการหองปฏบตการคอมพวเตอรของโรงเรยนขนาดเลก อ าเภอแมทะ จงหวดล าปาง. การคนควาแบบอสระ ศษ.ม., มหาวทยาลยเชยงใหม, เชยงใหม.

ธนศ ภศร. (2545). การบรหารโครงสรางพนฐาน เครองมอ และสงอ านวยความสะดวกในองคกรเทคโนโลยและสอสารการศกษา. มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช., นนทบร

นนทดา วฒนประภา. (2554). ศกษาความพงพอใจของนสตระดบปรญญาตร คณะวทยาศาสตร มหาวทยาลยบรพา ในการใหบรการหองคอมพวเตอรของส านกคอมพวเตอร. ปญหาพเศษ วทบ. สถต. คณะวทยาศาสตร มหาวทยาลยบรพา., ชลบร

นาร วงศสโรจนกล. (2540). การจดการเรยนการสอนวชาคอมพวเตอร. วารสารสถาบนสงเสรม การสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย., ปท 25 ฉบบท 96 (ม.ค.-ม.ค.)

96

นทรา ชยค าหลา. (2543). สภาพการเรยนคอมพวเตอรพนฐานของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 โรงเรยนบานหนองเขยว อ าเภอเชยงดาว จงหวดเชยงใหม. การคนควาแบบอสระ กศ.ม., มหาวทยาลยเชยงใหม, เชยงใหม.

เนตรพณณา ยาวราช. (2546). การจดการส านกงาน: Office management. ส านกพมพทรปเพล กรป.,กรงเทพฯ

บญชม ศรสะอาด. (2545). การวจยเบองตน. พมพครงท 7. ส านกพมพสวรยาสาสน., กรงเทพฯ. ประพนธ พพฒนและสขไวพจน ศรธญ. (2544). ทฤษฎ การตดตงไฟฟาในและนอกอาคาร.

ศนยสงเสรมอาชวะ.,กรงเทพฯ ประเสรฐ ลาปะ. (2544). การตดตามและประเมนผลการใชหองปฏบตการคอมพวเตอรใน

โรงเรยน ปฏรปการศกษา สงกดส านกงานการประถมศกษา อ าเภอชมแพ จงหวดขอนแกน. รายงานการศกษาอสระ ปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต บณฑตวทยาลย. มหาวทยาลยขอนแกน., ขอนแกน

ปรญญา จเรรชตและคณะ. (2546). ความพงพอใจของเกษตรกรผผลตและผใชเสบยงสตว จงหวดสพรรณบร. รายงานวจยในการฝกอบรมหลกสตร พฒนานกวจยกรมปศสตวเบองตน รนท 1 กรมปศสตวกระทรวงเกษตรและสหกรณการเกษตร.

ผจงจตต พลศลป. (2551). การใชบรการและความพงพอใจของประชาชนทมตอการบรหารจดการเทศบาลต าบล ในเขตอ าเภอไชโย จงหวดอางทอง. วทยานพนธบรหารธรกจมหาบณฑต สาขาวชาการจดการทวไป. มหาวทยาลยราชภฎพระนครศรอยธยา. , พระนครศรอยธยา

พนจนทร ธนวฒนเสถยร และกองบรรณาธการ. (2556). เรมตนใชงานคอมพวเตอร Windows7 + Office 2010 ฉบบสมบรณ. กรงเทพฯ: โรงพมพ ส านกพมพ ซมพลฟาย

ภาสกร พาเจรญ. (2559) คมอชางคอม 2016 ฉบบสมบรณ. กรงเทพฯ: โรงพมพ บรษท พมพด จ ากด

ราชบณฑตยสถาน. (2546). พจนานกรม ฉบบราชบณฑตยสถาน พ.ศ. ๒๕๔๒. กรงเทพ ฯ : นานมบคสพบลเคชนส.

วรลกษณ วงศโดยหวง ศรเจรญ. (2559). ปฏสมพนธระหวางคอมพวเตอรกบมนษย. กรงเทพฯ: โรงพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย.

วฒนา ถาวร. (2553). การออกแบบและตดตงไฟฟาภายในบาน - อาคารอตสาหกรรม. ปทมธาน: สกายบกส

97

วชย ธโวนา. (2550). ปจจยท สงผลตอความพงพอใจในการใหบรการของส านกทะเบยนทองถน เทศบาลนครเชยงใหม. วทยานพนธรฐประศาสนศาสตรมหาบณฑต. มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช., นนทบร.

วโรจน ชยมลและ สพรรษา ยวงทอง. (2558). ความรเบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ. กรงเทพฯ: โรงพมพ บรษท พมพด จ ากด.

ววฒน มสวรรณ. (2559). การจดการหองปฏบตการคอมพวเตอรในโรงเรยน. กรงเทพฯ: โรงพมพจดศการพมพ

ศกดา จ าปาหอม. (2542). สภาพและปญหาการใชสอการสอนประจ าหองปฏบตการคอมพวเตอร ของครโรงเรยนปฏรปการศกษา สงกดส านกงานการประถมศกษาจงหวดหนองบวล าภ. รายงานการศกษาคนควาอสระ การศกษามหาบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยการศกษา. มหาวทยาลยมหาสารคาม., มหาสารคาม

ศกดา อศรานวฒน. (2554). ความพงพอใจของนกเรยนในการใชหองปฏบตการ

คอมพวเตอรของโรงเรยนบานโคกวด จงหวดจนทบร. การคนควาอสระ กศ.ม., เทคโนโลยและสอสารการศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช., นนทบร

สงา ภณรงค. (2540). ความสมพนธประสทธผลในการปฏบตงานของศกษาธการอ าเภอตามอ าเภอตามอ านาจหนาทขงส านกงานศกษาธการอ าเภอ และความพงพอใจของขาราชการส านกงานศกษาธการในเขตการศกษา 7. วทยานพนธ ศศ.ม. มหาวทยาลยเชยงใหม.,เชยงใหม.

สมทรง สรรพสาร. (2547). การพฒนาสภาพแวดลอมท เออตอการเรยนรของนกเรยน

โรงเรยนบานดเดอ อ าเภอเมอง ขงหวดอบลราชธาน. การคนควาอสระ กศ.ม., มหาวทยาลยมหาสารคาม, มหาสารคาม.

สรรเสรญ พงษพพฒน. (2550) ปจจยทมผลตอความพงพอใจในการใหบรการงานทะเบยนราษฎรของส านกงานเทศบาลต าบลเชยงดาว จงหวดเชยงใหม. วทยานพนธศลปศาสตรมหาบณฑต. มหาวทยาลยเชยงใหม., เชยงใหม

สตถา นรนทร. (2543). การด าเนนงาน ปญหา และการแกปญหา การใชหองปฏบตการทางภาษา หองปฏบตการคอมพวเตอร และหองปฏบตการวทยาศาสตร ในโรงเรยนปฏรปการศกษา สงกดส านกงานการประถมศกษาอ าเภอหนองหาน จงหวดอดรธาน. การคนควาแบบอสระ กศ.ม.,มหาวทยาลยมหาสารคาม,มหาสารคาม

ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลก เขต 2 (2561) แผนปฏบตการ ประจ าปงบประมาณ พ.ศ.2561., พษณโลก

98

ส านกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต. (2540). แนวการจดกจกรรมการเรยนการสอนในหองปฏบตการคอมพวเตอร. กรงเทพ ฯ: โรงพมพครสภาลาดพราว. ส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษากระทรวงศกษาธการ., กรงเทพฯ

สทธพนธ แสนละเอยด. (2559) ตดตงและแกปญหา ฉบบชางคอมมออาชพ 2017. กรงเทพฯ: โรงพมพ บรษท ไอดซ พรเมยร จ ากด

สพนา หมดหมด (2560) ส ารวจความพงพอใจของนกเรยน/นกศกษา สาขาคอมพวเตอรในการใชหองปฏบตการคอมพวเตอร วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ. วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจเขตพนทการศกษาจงหวดกรงเทพมหานคร เขต 2

สภชรนทร เทยงธรรม. (2545). ศกษาสภาพแวดลอมทางการเรยนของโรงเรยนเทคนคสตหบจงหวดชลบร. วทยานพนธ ค.ม., มหาวทยาลยบรพา, ชลบร.

เหมอนจนทร จนทรสข. (2552, หนา 48-61). การจดสภาพแวดลอมหองปฏบตการ

คอมพวเตอรในโรงเรยนระดบมธยมศกษา (ขนาดใหญพเศษ). วทยานพนธ ค.ม., มหาวทยาลยราชภฏจนทรเกษม, กรงเทพ ฯ.

สตรค านวณ BTU สบคนเมอ 4 มถนายน 2561,จาก https://www.samsung.com/th/support/ home-appliances/how-to-select-btu-of-air-conditioner-suitable-for-room-size/

ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลก เขต 2. สบคนเมอ 21 สงหาคม 2560,จาก http://202.143.173.42/phitsanulok2/

คอมพ ว เ ต อ ร ใ น โ ร ง เ ร ยนป ร ะถมศ กษ า . สบ คน เ ม อ 8 ม ถนายน 2561 , จ ากhttps://www.nectec.or.th/schoolnet/library/create-web/10000/generality/10000-12768.html

Ergonomic การยศาสตร เ กยวกบคอมพวเตอร. สบคนเมอ 14 กรกฎาคม 2561,จาก http://auy-ary.blogspot.com/

Barron, A. E., & Ivers, K. S. (1996). The Internet and instruction: Actives and ideas. Englewood, CO: Libraries.

Bayless, Marsha. (1995). Redesigning The Classroom To Reflect Technology’s Impact. In Technology In The classroom 1995 Yearbook. V.A.: National Business Education Association.

Bitter,Gary G. (1989). Microcomputers in Education Today. C.A.: Mitchell Publishing.

99

Comerford, J. (2003). Ergonomics in the computer classroom. In B. Hoffman (Ed.), Encyclopedia of Educational Technology. Retrieved March 13, 2016, from http://coe.sdsu.edu/eet/Articles/ergonomics/start.htm.

McVey, G. F. (1989). Learning Environment. In the International Encyclopedia of Education Technology. Edited by Eraun, M. pp 124 – 131. New York: Pergamon Press.

Mcvey.Ergonomics and the learning environment. In Handbook of research for educational communication and technology. NewYork: Pergamon Press, 1996

Walbery, H. J. (1987). Psychological environment. Oxford: Pergamon.

ภาคผนวก

101

ภาคผนวก ก รายนามผเชยวชาญในการตรวจสอบเครองมอ 1. ผชวยศาสตราจารย ดร.เรขา อรญวงศ อาจารยประจ าหลกสตรปรชญาดษฎบณฑต

สาขาวชาหลกสตรและการสอน คณะศรศาสตร มหาวทยาลยราชภฏวไลยอลงกรณ ในพระบรมราชปถมภ

2. รองศาสตราจารย ดร.สณ บญพทกษ อาจารยประจ าหลกสตรครศาสตรบณฑต สาขาวชาการศกษาปฐมวย คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏก าแพงเพชร

3. ผชวยศาสตราจารย ดร.ฆมภชา ตนตสนตสม รองผอ านวยการสถาบนวจยและพฒนา และ อาจารยประจ าหลกสตรวทยาศาสตรบณฑต สาขาวชาวทยาการคอมพวเตอร คณะวทยาศาสตรและเทคโนโลย มหาวทยาลยราชภฏก าแพงเพชร

4. ผชวยศาสตราจารยนรตม บตรพลอย คณบดคณะเทคโนโลยอตสาหกรรม และ อาจารยประจ าหลกสตรวทยาศาสตรบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยคอมพวเตอร คณะเทคโนโลยอตสาหกรรม มหาวทยาลยราชภฏก าแพงเพชร

102

ภาคผนวก ข รายนามโรงเรยนกลมตวอยาง โรงเรยนในอ าเภอบางกระทม

1. โรงเรยนศกษาลย 2. โรงเรยนชมชน 3 บานเนนกม 3. โรงเรยนวดราษฎรสโมสร 4. โรงเรยนชมชน 12 ทาตาลประชาสฤษฏ 5. โรงเรยนวดกรงศรเจรญ

6. โรงเรยนวดบางกระทม 7. โรงเรยนรฐราษฎรบ ารง 8. โรงเรยนวดทามะขาม 9. โรงเรยนวดดงหม (ธรรมรสอปถมภ) 10. โรงเรยนวดสนามคลตะวนตก

โรงเรยนในอ าเภอวงทอง

1. โรงเรยนพณพลราษฎร ตงตรงจตร 12 2. โรงเรยนชมชน 15 บานเนนสวาง 3. โรงเรยนบานน ารน 4. โรงเรยนวดสพรรณพนมทอง 5. โรงเรยนวดทาหมนราม 6. โรงเรยนบานเขาสมอแคลง 7. โรงเรยนบานแมระกา 8. โรงเรยนบานมวงหอม 9. โรงเรยนชมชน 2 บานกกไมแดง 10. โรงเรยนบานบงพราว 11. โรงเรยนบานเนนสะอาด 12. โรงเรยนบานใหมชยเจรญ 13. โรงเรยนบานเขานอย 14. โรงเรยนบานแกงจงนาง 15. โรงเรยนบานหนประกาย 16. โรงเรยนราษฎรอปถมภ 17. โรงเรยนบานสะเดา

18. โรงเรยนบานหนองปรอ 19. โรงเรยนหวยพล 20. โรงเรยนบานเขก 21. โรงเรยนบานทาขาม 22. โรงเรยนบานเจรญผล 23. โรงเรยนบานปากยาง 24. โรงเรยนครประชาชนทศ 25. โรงเรยนบานนาพราน 26. โรงเรยนบานซ าหวาย 27. โรงเรยนวดวงพกล 28. โรงเรยนบานซ าตะเคยน 29. โรงเรยนบานแกงสฤษดเสนาอปถมภ 30. โรงเรยนบานหนองงา 31. โรงเรยนบานน าพรม 32. โรงเรยนองคการอตสาหกรรมปาไม 2 33. โรงเรยนบานวงตาดราษฎรอทศ 34. โรงเรยนบานแถววงน าใสสามคค

103

โรงเรยนในอ าเภอเนนมะปราง 1. โรงเรยนบานเนนมะปราง 2. โรงเรยนบานชมภ 3. โรงเรยนบานนอยซมขเหลก 4. โรงเรยนบานซ ารง 5. โรงเรยนวดบานมง 6. โรงเรยนบานวงโพรง 7. โรงเรยนรกไทยรมเกลาอปถมภ 8. โรงเรยนชมชนบานไทรยอย 9. โรงเรยนบานวงขวญ 10. โรงเรยนบานใหมทองประเสรฐ

11. โรงเรยนบานวงยาง 12. โรงเรยนบานเขาดน 13. โรงเรยนบานใหมสามคค 14. โรงเรยนบานน าปาด 15. โรงเรยนบานผาทาพล 16. โรงเรยนบานพฒนาดงนอย 17. โรงเรยนบานล าภาศ 18. โรงเรยนวดปลวกงาม 19. โรงเรยนบานไทรดงยง

104

ภาคผนวก ค ผลการวเคราะหแบบประเมนความสอดคลอง (IOC) ของแบบสอบถาม ส าหรบนกเรยน

สรปผลการประเมนคาดชนความสอดคลอง (IOC) ของแบบสอบถาม

เรอง การประเมนผลการใชหองปฏบตการคอมพวเตอร ในสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลก เขต 2

ผศกษาคนควาก าหนดเกณฑในการพจารณา ดงน

+1 หมายถง แนใจวาขอค าถามสอดคลองกบวตถประสงค 0 หมายถง ไมแนใจวาขอค าถามสอดคลองหรอไมสอดคลองกบวตถประสงค -1 หมายถง แนใจวาขอค าถามไมสอดคลองกบวตถประสงค

ตอนท 1 ขอมลทวไปและสถานภาพของนกเรยน

รายการประเมน ความคดเหนของผเชยวชาญ คา

IOC แปลผล

คนท 1 คนท 2 คนท 3 คนท 4 1.เพศ ชาย หญง

+1 +1 +1 +1 1 น าไปใช

2.ชนปท มธยมศกษาชนปท 1 มธยมศกษาชนปท 2 มธยมศกษาชนปท 3

+1 +1 +1 +1 1 น าไปใช

3. ความถในการใชบรการหองปฏบตการ คอมพวเตอร สปดาหละ 1 ครง สปดาหละ 2 ครง สปดาหละ 3 ครง

+1 +1 +1 +1 1 น าไปใช

4. จดประสงคทเขาใชบรการหองปฏบตการคอมพวเตอร การเรยนประจ ารายวชา การใชงานพมพเอกสาร

+1 +1 +1 +1 1 น าไปใช

105

รายการประเมน ความคดเหนของผเชยวชาญ คา

IOC แปลผล

คนท 1 คนท 2 คนท 3 คนท 4

การสบคนขอมล อานขาวสารและความบนเทง เครอขายออนไลน เชน Facebook,Line ฝกทกษะการใชงานเครองคอมพวเตอร อน ๆ (โปรดระบ)……………

คาเฉลยตอนท 1 1.00

ตอนท 2 ขอมลความพงพอใจของนกเรยนทมตอการใชหองปฏบตการคอมพวเตอร

ขอ ขอสอบถาม ความคดเหนของผเชยวชาญ คา

IOC แปลผล

คนท 1 คนท 2 คนท 3 คนท 4 ดานการจดสภาพแวดลอมทางการเรยน

1 ความเพยงพอของเครองคอมพวเตอรตอความตองการของการใชงานเครองคอมพวเตอร

+1 +1 +1 +1 1 น าไปใช

2 ความรวดเรวในการประมวลผลของเครองคอมพวเตอร

+1 +1 +1 +1 1 น าไปใช

3 เครองคอมพวเตอรและอปกรณตอพวงมสภาพดพรอมใชงาน

+1 +1 +1 +1 1 น าไปใช

4 เครองคอมพวเตอรและอปกรณตอพวงมความสะอาด

+1 +1 +1 +1 1 น าไปใช

5 เครองวชวลไลเซอร มสภาพดพรอมใชงาน

+1 +1 +1 +1 1 น าไปใช

6 เครองโปรเจคเตอร มสภาพดพรอมใชงาน

+1 +1 +1 +1 1 น าไปใช

106

ขอ ขอสอบถาม ความคดเหนของผเชยวชาญ คา

IOC แปลผล

คนท 1 คนท 2 คนท 3 คนท 4 7 ไมโครโฟนและเครองขยายเสยง ม

สภาพดพรอมใชงาน +1 +1 +1 +1 1 น าไปใช

8 การจดวางคอมพวเตอรและอปกรณตอพวงมความเหมาะสม สะดวกตอการใชงาน

+1 +1 +1 +1 1 น าไปใช

9 มการจดท าค าแนะน าวธการใชงานของอปกรณตาง ๆ ภายในหองปฏบตการคอมพวเตอร

+1 +1 +1 +1 1 น าไปใช

10 ความทนสมยของเครองคอมพวเตอรทใหบรการในหองปฏบตการคอมพวเตอร

+1 +1 +1 +1 1 น าไปใช

11 โปรแกรมดกจบไวรสคอมพวเตอรไดอยางมประสทธภาพ

+1 +1 +1 +1 1 น าไปใช

12 โปรแกรมทตดตงในเครองคอมพวเตอรรองรบตอความตองการของผใชงาน

+1 +1 0 +1 1 น าไปใช

13 มโปรแกรมส าเรจรปและบทเรยนส าหรบการเรยนรดวยตนเอง

+1 +1 +1 0 1 น าไปใช

14 คณภาพของระบบสญญาณ อนเทอรเนตไรสาย (WiFi)

+1 +1 +1 +1 1 น าไปใช

15 คณภาพของระบบสญญาณ อนเทอรเนต (LAN)

+1 +1 +1 +1 1 น าไปใช

ดานสภาพแวดลอมของหองปฏบตการคอมพวเตอร 1 หองปฏบตการคอมพวเตอรมการจด

วางอปกรณคอมพวเตอรแตละทนงอยางเหมาะสม

+1 +1 +1 +1 1 น าไปใช

2 ดานความสะอาด ความเปนระเบยบของหองคอมพวเตอร

+1 +1 +1 +1 1 น าไปใช

107

ขอ ขอสอบถาม ความคดเหนของผเชยวชาญ คา

IOC แปลผล

คนท 1 คนท 2 คนท 3 คนท 4 3 มแสงสวางทเพยงพอตอการจดการ

เรยนการสอน

+1 +1 +1 +1 1 น าไปใช

4 การเดนสายไฟฟาภายในหองคอมพวเตอร มความเปนระบบระเบยบ

+1 +1 +1 +1 1 น าไปใช

5 การเดนสาย LAN ภายในหองคอมพวเตอร มความเปนระบบระเบยบ

+1 +1 +1 +1 1 น าไปใช

6 การจดวางปลกคอมพวเตอรภายในหองคอมพวเตอร มความเพยงพอ ปลอดภย เหมาะสมในการใชงาน และมการจดวางเพอกนสงแปลกปลอมเขาไปในเตารบ

+1 +1 +1 +1 1 น าไปใช

7 มการจดการใหบรการระบบปรบอากาศภายในหองเพยงพอ

+1 +1 +1 +1 1 น าไปใช

8 มถงขยะทเพยงพอและมความสะอาด +1 +1 +1 +1 1 น าไปใช

9 หองปฏบตการคอมพวเตอรปราศจากเสยงรบกวน

+1 +1 +1 +1 1 น าไปใช

10 หองปฏบตการคอมพวเตอรมสงแวดลอมทดเออตอการจดการเรยนการสอน

+1 +1 +1 +1 1 น าไปใช

11 หองปฏบตการคอมพวเตอรปราศจากกลนไมพงประสงค

+1 +1 +1 +1 1 น าไปใช

12 หองปฏบตการมอปกรณรกษาความปลอดภย เชน กลองวงจรปด

+1 +1 +1 +1 1 น าไปใช

13 ความปลอดภยในระบบไฟฟา เชน ไมมการฉกขาดของสายไฟฟา

+1 +1 +1 +1 1 น าไปใช

108

ขอ ขอสอบถาม ความคดเหนของผเชยวชาญ คา

IOC แปลผล

คนท 1 คนท 2 คนท 3 คนท 4 14 มระบบตดไฟฟาอตโนมต ในกรณทม

ไฟฟาลดวงจร หรอไฟชอต +1 +1 +1 +1 1 น าไปใช

15 มการควบคมดแล และซอมแซมระบบไฟฟาและแสงสวางอยสม าเสมอ

+1 +1 +1 +1 1 น าไปใช

16 มการควบคมดแล และซอมแซมระบบปรบอากาศอยสม าเสมอ

+1 +1 +1 +1 1 น าไปใช

17 มระบบการควบคม และปองกนอคคภยภายในหองปฏบตการทมประสทธภาพ

+1 +1 +1 +1 1 น าไปใช

18 มการระบายอากาศทด อากาศถายเทสะดวก และปลอดโปรง

+1 +1 +1 +1 1 น าไปใช

ดานการบรหารจดการหองปฏบตการคอมพวเตอร 1 มตารางการใชงานหองปฏบตการ

คอมพวเตอรเพอก าหนดเวลาในการใชงานในแตละวน อยางเหมาะสมอยางเหมาะสม

+1 +1 +1 +1 1 น าไปใช

2 การก าหนดเวลาการเปด – ปดหองปฏบตการคอมพวเตอรมความเหมาะสมตอผใชงาน

+1 +1 +1 +1 1 น าไปใช

3 มการใหนกเรยนใชเครองคอมพวเตอรเพมเตมนอกเวลาเรยน

+1 +1 +1 +1 1 น าไปใช

4 กฎระเบยบในการใชงานหองปฏบตการคอมพวเตอรมความเหมาะสม

+1 +1 +1 +1 1 น าไปใช

5 มการตดปายเพอเผยแพรกฎระเบยบการใชงานหองปฏบตการคอมพวเตอร ใหทกคนไดทราบ

+1 +1 +1 +1 1 น าไปใช

109

ขอ ขอสอบถาม ความคดเหนของผเชยวชาญ คา

IOC แปลผล

คนท 1 คนท 2 คนท 3 คนท 4 6 มการจดตารางเวรรกษาความสะอาด

หองปฏบตการคอมพวเตอรอยางเหมาะสมและเวรรกษาความสะอาดมการท าหนาทอยางมประสทธภาพ

+1 +1 +1 +1 1 น าไปใช

7 มการจดท าปายการใหความรเกยวกบเทคโนโลยคอมพวเตอร

+1 +1 +1 +1 1 น าไปใช

8 มการปรบปรงปายการใหความรเกยวกบเทคโนโลยคอมพวเตอรใหทนสมยและมความสวยงาม คลอบคลมเนอหาเกยวกบเทคโนโลย

+1 +1 +1 +1 1 น าไปใช

9 มการประชาสมพนธขอมลขาวสารของเทคโนโลยอยางตอเนอง

+1 +1 +1 +1 1 น าไปใช

10 มการแสดงผลงานดานคอมพวเตอรของนกเรยน

+1 +1 +1 +1 1 น าไปใช

ดานบคลากรผรบผดชอบหองปฏบตการคอมพวเตอร 1 บคลากรผ รบผดชอบมมนษยสมพนธทด +1 +1 +1 +1 1 น าไปใช

2 บคลากรผ รบผดชอบมความกระตอรอรนในการใหบรการ

+1 +1 +1 +1 1 น าไปใช

3 บคลากรผ รบผดชอบมความสามารถแกไขปญหาทเกดขนในหองไดอยางรวดเรวเหมาะสม

+1 +1 +1 +1 1 น าไปใช

4 บคลากรผ รบผดชอบมการชแจงกฎระเบยบกอนการใชงานอยางเหมาะสม

+1 +1 +1 +1 1 น าไปใช

5 บคลากรผ รบผดชอบมการดแลเรองความสะอาดภายในหองอยางตอเนอง

+1 +1 +1 +1 1 น าไปใช

110

ขอ ขอสอบถาม ความคดเหนของผเชยวชาญ คา

IOC แปลผล

คนท 1 คนท 2 คนท 3 คนท 4 6 บคลากรผ รบผดชอบมการความ

เชยวชาญดานคอมพวเตอร +1 +1 +1 +1 1 น าไปใช

7 มการสอนเสรมทกษะความรดานการใชงานคอมพวเตอร

+1 +1 +1 +1 1 น าไปใช

8 มการอธบายและสอนวธการแกไขปญหาของคอมพวเตอรเบองตน

+1 +1 +1 +1 1 น าไปใช

คาเฉลยตอนท 2 1.00

ตอนท 3 ขอเสนอแนะเพอการพฒนาการใหบรการของหองปฏบตการคอมพวเตอร

ขอสอบถาม ความคดเหนของผเชยวชาญ คา

IOC แปลผล

คนท 1 คนท 2 คนท 3 คนท 4 1 ดานทรพยากรการเรยนร +1 +1 +1 +1 1 น าไปใช

2 ดานหองปฏบตการคอมพวเตอร +1 +1 +1 +1 1 น าไปใช

3 ดานการบรหารจดการหองปฏบตการคอมพวเตอร

+1 +1 +1 +1 1 น าไปใช

4 ดานบคลากรผ รบผดชอบ หองปฏบตการคอมพวเตอร

+1 +1 +1 +1 1 น าไปใช

คาเฉลยตอนท 3 1.00

สรปคาเฉลยของแบบสอบถามทงฉบบ

แบบสอบถาม คาเฉลย ตอนท 1 ขอมลสวนตวของผตอบแบบสอบถาม 1.00 ตอนท 2 สภาพและรปแบบการบรหารจดการหองปฏบตการคอมพวเตอร 1.00 ตอนท 3 ปญหาในการบรหารจดการหองปฏบตการคอมพวเตอร 1.00

คาเฉลยรวมทงฉบบ 1.00

111

ภาคผนวก ง ตวอยางแบบสอบถาม ส าหรบนกเรยนผใชบรการหองปฏบตการคอมพวเตอร

แบบสอบถามการประเมนผลการใชหองปฏบตการคอมพวเตอร

ในสถานศกษาสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลก เขต 2 ........................................................................................................................

ค าชแจง

แบบสอบถามนเปนแบบสอบถามการประเมนผลการใชหองปฏบตการคอมพวเตอรในสถานศกษาสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลก เขต 2 ส าหรบนกเรยนซงนกเรยนทกคนมความตองการใหโรงเรยนจดใหมการบรการการจดการศกษาใหตลอดระยะเวลาทไดศกษาอยในโรงเรยน ดงนนเพอประโยชนในการน าผลการประเมนผลพฒนาการใหบรการดานตาง ๆ ทเปนประโยชนสงสดตอนกเรยน โปรดท าเครองหมาย ในชองททานเหนวาตรงกบระดบความตองการของทานมากทสดเกยวกบการใหบรการของโรงเรยน ซงในการศกษาคนควาดวยตนเองในครงนมจดมงหมายเพอประเมนความพงพอใจการใชงานหองปฏบตการคอมพวเตอรในสถานศกษาสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพษณโลก เขต 2 โดยแบบสอบถามนเปนแบบสอบถามเพอน าขอมลไปใชในการศกษาคนควาดวยตนเองเทานนดงนนค าตอบจะไมมผลใด ๆ ตอผตอบทงสนและค าตอบของผตอบทกขอ มประโยชนตอการศกษาคนควาดวยตนเองอยางมากและผศกษาคนควาจะถอวาเปนความลบทงในสวนบคคลและสถาบน

แบบสอบถามฉบบนมทงหมด 3 สวน คอ ตอนท 1 ขอมลทวไปและสถานภาพของนกเรยน ตอนท 2 ขอมลความพงพอใจของนกเรยนทมตอการใชหองปฏบตการคอมพวเตอร ตอนท 3 ขอเสนอแนะเพอการพฒนาการใหบรการของหองปฏบตการ

คอมพวเตอร ค าตอบของทานในแบบสอบถามถอเปนความลบซงจะถกน าไปใชเพอการวเคราะหในภาพรวมของงานวจยเทานน จะไมมผลกระทบตอขอมลสวนตวของทานแตอยางใด

112

ตอนท 1 ขอมลทวไปและสถานภาพของนกเรยน

1. เพศ ชาย หญง

2. ชนปท

มธยมศกษาชนปท 1 มธยมศกษาชนปท 2 มธยมศกษาชนปท 3

3. ความถในการใชบรการหองปฏบตการคอมพวเตอร

สปดาหละ 1 ครง สปดาหละ 2 ครง มากกวาสปดาหละ 2 ครง

4. จดประสงคทเขาใชบรการหองปฏบตการคอมพวเตอร

การเรยนประจ ารายวชา จดท ารายงาน การใชงานพมพเอกสาร เครอขายออนไลน เชน Facebook,Line การสบคนขอมล ฝกทกษะการใชงานเครองคอมพวเตอร อานขาวสารและความบนเทง อน ๆ (โปรดระบ)…………………

ตอนท 2 ขอมลความพงพอใจของนกเรยนทมตอการใชหองปฏบตการคอมพวเตอร ค าชแจง โปรดเขยนเครองหมาย / ลงในชองระดบคณภาพของการใชหองปฏบตการคอมพวเตอรตามความคดเหนของทาน

ประเดนความตองการ ระดบความตองการ

มากทสด

มาก ปานกลาง

นอย นอยทสด

ดานทรพยากรการเรยนร 1. ความเพยงพอของเครองคอมพวเตอรตอความตองการของการใชงานเครองคอมพวเตอร

2. ความรวดเรวในการประมวลผลของเครองคอมพวเตอร 3. เครองคอมพวเตอรและอปกรณตอพวงมสภาพดพรอมใชงาน

4. เครองคอมพวเตอรและอปกรณตอพวงมความสะอาด 5. เครองวชวลไลเซอร มสภาพดพรอมใชงาน

113

ประเดนความตองการ ระดบความตองการ

มากทสด

มาก ปานกลาง

นอย นอยทสด

6. เครองโปรเจคเตอร มสภาพดพรอมใชงาน 7. ไมโครโฟนและเครองขยายเสยง มสภาพดพรอมใชงาน 8. การจดวางคอมพวเตอรและอปกรณตอพวงมความเหมาะสม สะดวกตอการใชงาน

9. มการจดท าค าแนะน าวธการใชงานของอปกรณตาง ๆ ภายในหองปฏบตการคอมพวเตอร

10. ความทนสมยของเครองคอมพวเตอรทใหบรการในหองปฏบตการคอมพวเตอร

11. โปรแกรมดกจบไวรสคอมพวเตอรไดอยางมประสทธภาพ

12. โปรแกรมทตดตงในเครองคอมพวเตอรรองรบตอความตองการของผใชงาน

13. มโปรแกรมส าเรจรปและบทเรยนส าหรบการเรยนรดวยตนเอง

14. คณภาพของระบบสญญาณ อนเทอรเนตไรสาย (WiFi) 15. คณภาพของระบบสญญาณ อนเทอรเนต (LAN) ดานสภาพแวดลอมของหองปฏบตการคอมพวเตอร 1. หองปฏบตการคอมพวเตอรมการจดวางอปกรณคอมพวเตอรแตละทนงอยางเหมาะสม

2. ดานความสะอาด ความเปนระเบยบของหองคอมพวเตอร

3. มแสงสวางทเพยงพอตอการจดการเรยนการสอน 4. การเดนสายไฟฟาภายในหองคอมพวเตอร มความเปนระบบระเบยบ

5. การเดนสาย LAN ภายในหองคอมพวเตอร มความเปนระบบระเบยบ

114

ประเดนความตองการ ระดบความตองการ

มากทสด

มาก ปานกลาง

นอย นอยทสด

6. การจดวางปลกคอมพวเตอรภายในหองคอมพวเตอร มความเพยงพอ ปลอดภย เหมาะสมในการใชงาน และมการจดวางเพอกนสงแปลกปลอมเขาไปในเตารบ

7. มการจดการใหบรการระบบปรบอากาศภายในหองเพยงพอ

8. มถงขยะทเพยงพอและมความสะอาด 9. หองปฏบตการคอมพวเตอรปราศจากเสยงรบกวน 10. หองปฏบตการคอมพวเตอรมสงแวดลอมทดเออตอการจดการเรยนการสอน

11. หองปฏบตการคอมพวเตอรปราศจากกลนไมพงประสงค

12. หองปฏบตการมอปกรณรกษาความปลอดภย เชน กลองวงจรปด

13. ความปลอดภยในระบบไฟฟา เชน ไมมการฉกขาดของสายไฟฟา

14. มระบบตดไฟฟาอตโนมต ในกรณทมไฟฟาลดวงจร หรอไฟชอต

15. มการควบคมดแล และซอมแซมระบบไฟฟาและแสงสวางอยสม าเสมอ

16. มการควบคมดแล และซอมแซมระบบปรบอากาศอยสม าเสมอ

17. มระบบการควบคม และปองกนอคคภยภายในหองปฏบตการทมประสทธภาพ

18. มการระบายอากาศทด อากาศถายเทสะดวก และปลอดโปรง

115

ประเดนความตองการ ระดบความตองการ

มากทสด

มาก ปานกลาง

นอย นอยทสด

ดานการบรหารจดการหองปฏบตการคอมพวเตอร 1. มตารางการใชงานหองปฏบตการคอมพวเตอรเพอก าหนดเวลาในการใชงานในแตละวน อยางเหมาะสมอยางเหมาะสม

2. การก าหนดเวลาการเปด – ปดหองปฏบตการคอมพวเตอรมความเหมาะสมตอผใชงาน

3. มการใหนกเรยนใชเครองคอมพวเตอรเพมเตมนอกเวลาเรยน

4. กฎระเบยบในการใชงานหองปฏบตการคอมพวเตอรมความเหมาะสม

5. มการตดปายเพอเผยแพรกฎระเบยบการใชงานหองปฏบตการคอมพวเตอร ใหทกคนไดทราบ

6. มการจดตารางเวรรกษาความสะอาดหองปฏบตการคอมพวเตอรอยางเหมาะสมและเวรรกษาความสะอาดมการท าหนาทอยางมประสทธภาพ

7. มการจดท าปายการใหความรเกยวกบเทคโนโลยคอมพวเตอร

8. มการปรบปรงปายการใหความรเกยวกบเทคโนโลยคอมพวเตอรใหทนสมยและมความสวยงาม คลอบคลมเนอหาเกยวกบเทคโนโลย

9. มการประชาสมพนธขอมลขาวสารของเทคโนโลยอยางตอเนอง

10. มการแสดงผลงานดานคอมพวเตอรของนกเรยน ดานบคลากรผรบผดชอบหองปฏบตการคอมพวเตอร 1. บคลากรผ รบผดชอบมมนษยสมพนธทด 2. บคลากรผ รบผดชอบมความกระตอรอรนในการใหบรการ

116

ประเดนความตองการ ระดบความตองการ

มากทสด

มาก ปานกลาง

นอย นอยทสด

3. บคลากรผ รบผดชอบมความสามารถแกไขปญหาทเกดขนในหองไดอยางรวดเรวเหมาะสม

4. บคลากรผ รบผดชอบมการชแจงกฎระเบยบกอนการใชงานอยางเหมาะสม

5. บคลากรผ รบผดชอบมการดแลเรองความสะอาดภายในหองอยางตอเนอง

6. บคลากรผ รบผดชอบมการความเชยวชาญดานคอมพวเตอร

7. มการสอนเสรมทกษะความรดานการใชงานคอมพวเตอร 8. มการอธบายและสอนวธการแกไขปญหาของคอมพวเตอรเบองตน

ตอนท 3 ขอเสนอแนะเพอการพฒนาการใหบรการของหองปฏบตการคอมพวเตอร ค าชแจง ใหนกเรยนเขยนขอเสนอแนะเพมเตมเกยวกบความตองการในการใชบรการหองปฏบตการคอมพวเตอร

1. ดานทรพยากรการเรยนร ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

2. ดานสภาพแวดลอมของหองปฏบตการคอมพวเตอร ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

3. ดานการบรหารจดการหองปฏบตการคอมพวเตอร ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

117

4. ดานบคลากรผ รบผดชอบหองปฏบตการคอมพวเตอร ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

ขอขอบพระคณทตอบแบบสอบถาม

118

ประวตผศกษาคนควา

119

ประวตผศกษาคนควา

ชอ – ชอสกล สตมา นครเขต วน เดอน ป เกด 2 สงหาคม 2528 ทอยปจจบน 77/4 หม 5 ต าบลนครชม อ าเภอเมอง จงหวดก าแพงเพชร ทท างานปจจบน คณะเทคโนโลยอตสาหกรรม มหาวทยาลยราชภฏก าแพงเพชร ต าแหนงหนาทปจจบน พนกงานมหาวทยาลย (สายสนบสนน) ประสบการณการท างาน

พ.ศ. 2553 - ปจจบน

พนกงานมหาวทยาลย ต าแหนงเจาหนาทบรหารงานทวไป สงกดส านกงานคณบดคณะเทคโนโลยอตสาหกรรม มหาวทยาลยราชภฏก าแพงเพชร

ประวตการศกษา

พ.ศ. 2550 วท.บ. เทคโนโลยอตสาหกรรม (เทคโนโลยคอมพวเตอรอตสาหกรรม) มหาวทยาลยราชภฏก าแพงเพชร