รายละเอียดของหลักสูตรhu.swu.ac.th/Portals/60/files/PS/55/Developmental... ·...

หลกสตรการศกษามหาบณฑต สาขาวชาจตวทยาพฒนาการ หลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2555 1

รายละเอยดของหลกสตร หลกสตรการศกษามหาบณฑต สาขาวชาจตวทยาพฒนาการ หลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2555

ชอสถาบนอดมศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ คณะ/สถาบน/ส านก คณะมนษยศาสตร ภาควชาจตวทยา

หมวดท 1 ขอมลทวไป

1. ชอหลกสตร ภาษาไทย: หลกสตรการศกษามหาบณฑต สาขาวชาจตวทยาพฒนาการ

ภาษาองกฤษ: Master of Education Program in Developmental Psychology

2. ชอปรญญาและสาขาวชา ภาษาไทย ชอเตม : การศกษามหาบณฑต (จตวทยาพฒนาการ) ชอยอ : กศ.ม. (จตวทยาพฒนาการ) ภาษาองกฤษ ชอเตม : Master of Education (Developmental Psychology) ชอยอ : M.Ed. (Developmental Psychology)

3. วชาเอก/แขนงวชา (ถาม) -

4. จ านวนหนวยกตทเรยนตลอดหลกสตร แผน ก แบบ ก 2 ไมนอยกวา 41 หนวยกต แผน ข ไมนอยกวา 41 หนวยกต

5. รปแบบของหลกสตร 5.1 รปแบบ หลกสตรระดบปรญญาโทตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต พ.ศ. 2552

หลกสตรการศกษามหาบณฑต สาขาวชาจตวทยาพฒนาการ หลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2555

2

5.2 ภาษาทใช จดการเรยนการสอนเปนภาษาไทย 5.3 การรบเขาศกษา รบนสตทสามารถใชภาษาไทยและภาษาองกฤษ โดยผานเกณฑการสอบคดเลอก 5.4 ความรวมมอกบสถาบนอน

เปนหลกสตรเฉพาะทภาควชาจตวทยา คณะมนษยศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ จดการเรยนการสอนโดยตรง 5.5 การใหปรญญาแกผส าเรจการศกษา ใหปรญญาเพยงสาขาวชาเดยว

6. สถานภาพของหลกสตรและการพจารณาอนมตเหนชอบหลกสตร เปนหลกสตรปรบปรงตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต พ.ศ. 2552 ซงปรบปรงจากหลกสตรการศกษามหาบณฑต สาขาจตวทยาพฒนาการ (หลกสตรฉบบปรบปรง พ.ศ. 2553) และจะเรมใชในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2555

ไดรบอนมต/เหนชอบหลกสตรจากคณะกรรมการประจ าคณะมนษยศาสตรในการประชม ครงท 5/2554 เมอวนท 27 เดอน พฤษภาคม พ.ศ. 2554

ไดรบอนมต/เหนชอบหลกสตรจากคณะกรรมการประจ าบณฑตวทยาลยในการประชม ครงท 8/2554 เมอวนท 25 เดอน สงหาคม พ.ศ. 2554

ไดรบอนมต/เหนชอบหลกสตรจากสภาวชาการในการประชม ครงท 8/2554 เมอวนท 14 เดอน ตลาคม พ.ศ. 2554 ไดรบอนมต/เหนชอบหลกสตรจากสภามหาวทยาลยในการประชม ครงท 1/2555 เมอวนท 6 เดอน มกราคม พ.ศ. 2555

7. ความพรอมในการเผยแพรหลกสตรทมคณภาพและมาตรฐาน หลกสตรมความพรอมในการเผยแพรคณภาพตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต ในปการศกษา 2557


3

8. อาชพทประกอบไดหลงส าเรจการศกษา สามารถประกอบอาชพทเกยวของกบจตวทยา ซงตองอาศยความรความเขาใจและทกษะใน การศกษาและพฒนาพฤตกรรมมนษยทงในภาครฐและเอกชน เชน อาจารยในระดบอดมศกษา นกจตวทยา นกวชาการ นกวจย นกกระตนพฒนาการ งานบรหารบคคล งานฝกอบรม งานทเกยวของ กบการคมความประพฤตเดกและเยาวชน งานสงคมสงเคราะห งานวดและประเมนทางจตวทยา องคกรอสระและธรกจสวนตวทตองใชหลกจตวทยาในการด าเนนงาน

9. ชอ นามสกล เลขบตรประจ าตวประชาชน ต าแหนง และคณวฒการศกษาของอาจารย ผรบผดชอบหลกสตร

ล าดบท

รายชอคณาจารย

คณวฒการศกษา ตร-โท-เอก(สาขาวชา)

ปทจบ

สถาบนทส าเรจการศกษา

เลขประจ าตวประชาชน

1 ผศ.ดร.ฉฐวณ สทธศรอรรถ วท.บ. เกยรตนยมอนดบสอง (จตวทยา), 2536 วท.ม. (จตวทยาอตสาหกรรม), 2539 วท.ด. (การวจยพฤตกรรม ศาสตร ประยกต), 2548

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ มหาวทยาลยเกษตรศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

x-xxxx-xxxxx-xx-x

2 อ.ดร.ชญญา ลศตรพาย นศ.บ. (วารสารศาสตร), 2539 นศ.ม. (การสอสารระหวางบคคล), 2544 กศ.ม. (จตวทยาพฒนาการ), 2546 วท.ด. (การวจยพฤตกรรมศาสตร ประยกต), 2552

มหาวทยาลยกรงเทพ มหาวทยาลยกรงเทพ มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

x-xxxx-xxxxx-xx-x

3 อ.ดร.นยะดา จตตจรส คบ. เกยรตนยมอนดบสอง (การสอนวทยาศาสตรและ คณตศาสตร), 2517 คม. (จตวทยาการใหค าปรกษา และการแนะแนว), 2521 Ph.D. Educational Psychology (Measurement), 2530

จฬาลงกรณมหาวทยาลย


University of Minnesota (Minneapolis), U.S.A.

x-xxxx-xxxxx-xx-x


4

10. สถานทจดการเรยนการสอน ภาควชาจตวทยา คณะมนษยศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

11. สถานการณภายนอกหรอการพฒนาทจ าเปนตองน ามาพจารณาในการวางแผนหลกสตร 11.1 สถานการณหรอการพฒนาทางเศรษฐกจ จากขอมลของส านกงานคณะกรรมการพฒนาการเศรษฐกจและสงคมแหงชาต (สศช.) ในเอกสารประกอบการประชมประจ าป 2553 เรองทศทางแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ฉบบท 11 (พ.ศ. 2555 - 2559) พบวา การขยายตวของเศรษฐกจไทยใชการสงออกเปนหลกมากกวา 4 ทศวรรษ การพงพาตางประเทศเปนหลกท าใหโครงสรางเศรษฐกจไทยออนแอและเมอเผชญกบวกฤตเศรษฐกจโลกทเกดขนบอยครง กยอมท าใหเศรษฐกจไทยมความเสยงดานเสถยรภาพ เกดการวางงาน และสงผลกระทบตอสงคมและคณภาพชวต ความเปนอยของประชาชน อกทงการขยายตวของเศรษฐกจไทยยงขนอยกบปจจยการผลตดงเดมโดยเฉพาะทนและแรงงานราคาถกทมผลตภาพการผลตต า จงท าใหเปนอปสรรคตอการเพมความสามารถในการแขงขนในตลาดโลกได และในขณะนสถานการณการปรบตวเขาสเศรษฐกจโลกแบบการรวมกลมทางเศรษฐกจในภมภาคตางๆ ของโลกนนจะมมากขนซงการรวมกลมเศรษฐกจทส าคญตอประเทศไทยในชวงแผนพฒนาฯ ฉบบท 11 ไดแก การรวมกลมในภมภาคเอเชย โดยกรอบการคาเสรของอาเซยนกบจน ญปน และอนเดย และการเปนประชาคมอาเซยนใน ป 2558 ซงกลมประเทศอาเซยนใหม ไดแก ลาว กมพชา และเวยดนาม จะลดภาษตามกรอบการคาเสรอาเซยนอยางสมบรณ และในกลมประเทศอาเซยนจะมความรวมมอใหม ๆ เชน ความรวมมอดานการลงทน การเปดสาขาบรการ การจดท ามาตรฐานฝมอแรงงานเพอชวยใหมการเคลอนยายแรงงานไดเสรมากขน เปนตน จงจะมผลกระทบตอการพฒนาเศรษฐกจและสงคมจากสถานการณดงกลาวท าใหเกดความจ าเปนในการเตรยมความพรอมแกบคคลทงโดยเฉพาะบณฑตไทยเพอใหมคณภาพมาตรฐานระดบสากล และสามารถอยในประชาคมอาเซยนไดอยางมคณภาพ ซงไมวาจะเปนการเตรยมความพรอมเรองทกษะทางภาษา ทกษะการท างาน ความรความสามารถ การอยรวมกนกบผอนดวยความเขาใจในวฒนธรรมทหลากหลาย ดงนนหลกสตรจตวทยาพฒนาการ ซงเปนหลกสตรทผลตบคลากรดานการท างานทใชจตวทยาเปนแกนจงเปนแนวทางหนงในการชวยเตรยมความพรอมแกบคคลในแงมมของการพฒนาคณภาพของคนใหเหมาะสมในแตละชวงวยทามกลางสภาวการณทมการแขงขนทางเศรษฐกจสงและการเปนหนงในประชาคมเศรษฐกจอาเซยน


5

11.2 สถานการณหรอการพฒนาทางสงคมและวฒนธรรม จากขอมลของส านกงานคณะกรรมการพฒนาการเศรษฐกจและสงคมแหงชาต (สศช.) ในเอกสารประกอบการประชมประจ าป 2553 เรองทศทางแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ฉบบท 11 (พ.ศ. 2555 - 2559) พบวา โครงสรางประชากรไทยมสดสวนประชากรวยสงอายเพมขน ประชากรผสงอายมสดสวนรอยละ 11.9 ในปจจบน และจะเพมขนเปนรอยละ 14.8 เมอสนสดแผนพฒนาฯ ฉบบท 11 ซงถอไดวาในชวงแผนพฒนาฯ ฉบบท 11 ประเทศไทยไดกาวเขาสสงคมผสงอายแลวและจะเปนสงคมผสงอายอยางสมบรณในป 2568 ผสงอายเพศหญงมสดสวนมากกวา เพศชาย คอ 55 : 45 และจะแตกตางกนมากขนตามกลมอายทสงขน เพราะประชากรหญงมอายยนยาวกวาชาย ส าหรบโครงสรางประชากรวยเดกมสดสวนลดลงอยางตอเนองจากรอยละ 20.5 ในปจจบนเหลอรอยละ 18.3 ในป 2559 เปนผลมาจากภาวะเจรญพนธของสตรไทยทลดลงต ากวาระดบทดแทน การเปลยนแปลงโครงสรางประชากรดงกลาวท าใหสดสวนประชากรวยแรงงานลดลง จากสดสวนประชากรเดก : แรงงาน : ผสงอาย รอยละ 20.5 : 67.6 : 11.9 ในป 2553 เปนรอยละ 18.3 : 66.9 : 14.8 ในป 2559 สวนโครงสรางครอบครวมการเปลยนแปลงไปสครวเรอนทอยคนเดยว ครวเรอนทอยดวยกนแบบไมใชญาต และครวเรอนรนกระโดด (ตายาย-หลาน) หรอเปนครวเรอนทเปนเพศเดยวกน พฤตกรรมการอยรวมกนของสมาชกในครอบครวเปนแบบตางคนตางอย มเวลาในการอยพรอมหนาและท ากจกรรมรวมกนนอยลง คนวยหนมสาวขาดเปาหมายในการสรางครอบครวรวมกน ในชวงทผานมาครอบครว มการหยารางหรอแยกกนอยเพมขนจาก 4.4 คตอพนครวเรอนในป 2544 เปน 5.0 คตอพนครวเรอน ในป 2550 ขณะทอตราการแยกกนอยไดเพมจาก 20.7 รายเปน 23.1 รายตอประชากรทเคยสมรสแลวพนคนในชวงเวลาเดยวกน ตามล าดบ ทางดานการศกษาพบวา ระดบการศกษาเฉลยของคนไทยมแนวโนมสงขน ในป 2551 จ านวนปการศกษาเฉลยของประชากรวย 15 ปขนไปเพมเปน 8.9 ป แตคณภาพการศกษายงมปญหามาก โดยคะแนนเฉลยผลสมฤทธทางการเรยนลดลงจากรอยละ 39.0 ในป 2550 เปนรอยละ 32.2 ในป 2552 และยงคงต ากวาเปาหมายทก าหนดไวรอยละ 55 ผลการประเมนคณภาพการศกษาขนพนฐานในป 2552 พบวานกเรยนบางกลมยงมความสามารถต ากวาเกณฑคอ ดานการอานรอยละ 7.2 ดานการเขยนรอยละ 17.7 และดานการคดค านวณรอยละ 22.3 คนไทยเกอบรอยละ 60 ของผทมอาย 15 ปขนไป ไมสามารถคดเปน ท าเปน ท าใหขาดทกษะในการแกปญหาในชวตประจ าวน นอกจากนกลมวยเดกมพฒนาการดานความสามารถทางเชาวนปญญาและความฉลาดทางอารมณคอนขางต า ขณะทกลมวยท างานยงม ผลตภาพต า


6

โดยรวมสภาพการณสงคมไทยมแนวโนมเปลยนแปลงจากสงคมเครอญาตสสงคมปจเจก ความสมพนธแบบเครอญาตทมความเออเฟอเผอแผชวยเหลอเกอกลกนเรมหมดไป คนไทยเรมมพฤตกรรมเปนปจเจกหรอเปนสวนตวมากขนอยางชดเจน เชน มการก าหนดมาตรฐานสวนตว คานยมสวนตว การด าเนนชวตเปนสวนตว และมความตองการเปนสวนตว เปนตน วถชวตมลกษณะตางคนตางอย ขาดการปฏสมพนธและท ากจกรรมรวมกน ความมน าใจไมตรมตอกนนอยลง ตางแกงแยงเอารดเอาเปรยบกน คนในสงคมหางเหนจากศาสนา ขาดการขดเกลาทางจตใจใหมศลธรรม คณงามความด และไมไดใหศาสนาเปนทยดเหนยวทางจตใจ ตลอดจนมการรวมตวตงเปนกลมตางๆ เพอตอบสนองความตองการและความชอบของตนเองเปนหลกมากกวาค านงถงประโยชนสวนรวม น าไปสปญหาทางสงคม ทหลากหลายทงการแยงชงทรพยากร การทจรตคอรปชน การเอารดเอาเปรยบ ซงลวนแตสะทอนใหเหนถงความเสอมถอยของวฒนธรรมทดงามในสงคมไทย จากสถานการณดงกลาวการเตรยมผลตบคลากรดานการท างานทใชจตวทยาเปนแกน โดยเฉพาะอยางยงบคลากรดานการท างานทจบจากหลกสตรจตวทยาพฒนาการจงเปนแนวทางหนงในการชวยเตรยมความพรอมแกบคคลในแงมมของการพฒนาคณภาพของคนใหเหมาะสมในแตละชวงวย สงเสรมการเรยนรใหบคคลเกดการเรยนรตลอดชวตทกชวงวยเพอใหเกดการพงพงตนเองไดอยางมประสทธภาพในทามกลางสภาวการณทสงคมมลกษณะปจเจกและมความเสอมถอยของวฒนธรรมทดงามในสงคมไทยเชนน

12. ผลกระทบจาก ขอ 11.1 และ 11.2 ตอการพฒนาหลกสตรและความเกยวของกบพนธกจของสถาบน 12.1 การพฒนาหลกสตร การพฒนาหลกสตรใหมความทนสมยเทาทนการเปลยนแปลง โดยมทศทางในลกษณะเพอการประยกต และมลกษณะของการบรณาการเปนองครวมมากขน มการปรบเปลยนวธการเรยนการสอน ทเนนผเรยนเปนศนยกลางมากขน มงเนนคณภาพวชาการทางดานพฒนาการมนษย เพอใหสอดคลองกบทศทางของแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ฉบบท 11 ในประเดนยทธศาสตรการพฒนาคนสสงคมแหงการเรยนรตลอดชวตอยางยงยน ซงเปนการพฒนาคณภาพคนทกชวงวยใหมศกยภาพ มความเขมแขงพรอมรบการเปลยนแปลงทางเศรษฐกจและสงคมในอนาคตโดยการสงเสรมความรพนฐานทมคณภาพ เรยนรทกษะชวตทเหมาะสม มความรความช านาญในศาสตรวทยาการ ไดรบการพฒนาตอยอดตามศกยภาพและความถนดอยางตอเนองตลอดชวต


7

12.2 ความเกยวของกบพนธกจของสถาบน การพฒนาหลกสตรตอบสนองยทธศาสตรของมหาวทยาลย โดยเนนผลตบณฑตใหมคณภาพดานวชาการตามมาตรฐานสาขาวชาการ มศกยภาพในการท าวจย โดยค านงถงคณธรรม จรยธรรม และการน าผลงานวชาการไปใชในการพฒนาสงคม

13. ความสมพนธกบหลกสตรอนทเปดสอนในคณะ/ภาควชาอนของสถาบน 13.1 หลกสตร กศ.ม. (จตวทยาพฒนาการ) เปดสอนรายวชาซงใหโอกาสนสตจากหลกสตรอนมาเลอกเรยนไดทงนโดยมเงอนไขวาจะตองไมมผลทางลบตอกระบวนการผลต และคณภาพของบณฑต ในหลกสตร 13.2 เนองจากหลกสตร กศ.ม. (จตวทยาพฒนาการ) เปนหลกสตรทางการศกษา ซงผเขาเรยนตองมพนฐานความรทางการศกษา ดงนนนสตจงตองไปเรยนรวมกบหลกสตรอน ดงน 13.2.1 นสตทกคนในหลกสตรนตองเรยนวชาในกลมวชาพนฐานทางการศกษา 2 รายวชา รวม 6 หนวยกต ดงตอไปน พฐ 501 ชวตกบการศกษา 3(3-0-6) พฐ 502 เทคโนโลยและการวจยเพอสรางและสอสาร 3(3-0-6) นอกจากนทางภาควชายงเปดโอกาสใหนสตไดเลอกเรยนในสาขาอนทเหมาะสม โดยสามารถเลอกเรยนวชาเลอกเสร ไมนอยกวา 2 หนวยกต จากวชาในระดบปรญญาโททเปดสอนในคณะ / ภาควชาตางๆ ทงนโดยอยภายใตค าแนะน าของอาจารยทปรกษา 13.2.2 นสตทไมมพนฐานทางการศกษาในระดบปรญญาตรจะตองเรยนรายวชาในหมวดวชาพนฐานทางการศกษาของระดบปรญญาตร ตามขอก าหนดของหลกสตรการศกษามหาบณฑตทกสาขาวชา โดยคณะกรรมการบรหารหลกสตรจะเปนผตดสนเลอกรายวชาทเหมาะสมกบนสตทเปนรายบคคล โดยพจารณาจากประวตการเรยน


8

หมวดท 2 ขอมลเฉพาะของหลกสตร

1. ปรชญา ความส าคญ และวตถประสงคของหลกสตร

1.1 ปรชญา พฒนาคนใหเปนมนษยทเตมศกยภาพและสงเสรมสงคมใหมสนตสขบนความหลากหลาย 1.2 ความส าคญ

หลกสตรการศกษามหาบณฑต สาขาวชาจตวทยาพฒนาการ เปนหลกสตรเดมของสถาบนระหวางชาตส าหรบการคนควาเรองเดกซงเรมเปดสอนมาตงแตป พ.ศ. 2497 แตเมอสถาบนฯ ไดเปล ยนสภาพเปนสถาบนวจยพฤตกรรมศาสตร ภายใตโครงสรางใหมของมหาวทยาลย ศรนครนทรวโรฒ หลกสตรนจงไดมาอยภายใตความรบผดชอบของภาควชาจตวทยา คณะมนษยศาสตร ซงไดเปดรบนสตเขาศกษาในหลกสตรนมาแลวประมาณ 35 ป คอนบตงแตแรกตงภาควชาฯ ในป พ.ศ. 2519 จนถงปจจบน (พ.ศ. 2554) โดยรบนสตปละประมาณ 15 คน รวมจ านวนบณฑตส าเรจการศกษาแลวไมนอยกวา 400 คน หลกสตรการศกษามหาบณฑต สาขาวชาจตวทยาพฒนาการ เปนหลกสตรทมงผลต บคลากรทมความรความเขาใจดานพฒนาการมนษย ครอบคลมทกมตและชวงวย ตลอดจน สามารถสราง ถายทอด และประยกตองคความรเพอชวยใหบคคลสามารถพฒนาตนเองและผอนตามขอบเขตของศกยภาพ หลกสตรนไดรบการปรบปรงอยางตอเนองเปนระยะๆ จนครงสดทาย เมอป พ.ศ. 2553 ซงส านกงานคณะกรรมการการอดมศกษาพจารณาอนมตเหนชอบหลกสตรน เมอวนท 11 มถนายน 2553 แต เพ อใหหลกสตรม คณภาพตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาตป 2552 และเทาทนกบสถานการณทางเศรษฐกจและสงคมของประเทศยงขนจงตองมการทบทวนปรบปรงหลกสตรนอยางละเอยดถถวนอกครงหนงในป 2553 - 2554 ทงนจากขอมลของส านกงานคณะกรรมการพฒนาการเศรษฐกจและสงคมแหงชาต (สศช.)ในเอกสารประกอบการประชมประจ าป 2553 เรองทศทางแผนพฒนาเศรษฐกจและ สงคมแหงชาต ฉบบท 11 (พ.ศ. 2555 - 2559) สะทอนใหเหนถงสถานการณทางเศรษฐกจของประเทศทตองพงพาตางประเทศโดยใชการสงออกเปนหลกมากกวา 4 ทศวรรษ ท าใหโครงสรางเศรษฐกจไทยออนแอและเมอเผชญกบวกฤตเศรษฐกจโลกทเกดขนบอยครงกยอมท าใหเศรษฐกจไทยมความเสยงดานเสถยรภาพ เกดการวางงานและสงผลกระทบตอสงคมและคณภาพชวตความเปนอยของประชาชน ประกอบกบสถานการณการปรบตวเขาสเศรษฐกจ โลกแบบการรวมกลมทาง


9

เศรษฐกจในภมภาคตางๆ ของโลกนนจะมมากขน ซงการรวมกลมเศรษฐกจทส าคญตอประเทศไทยในชวงแผนพฒนาฯ ฉบบท 11 ไดแก การรวมกลมในภมภาคเอเชย และการเปนประชาคมอาเซยนในป 2558 ท าใหเกดความรวมมอใหมๆ ในกลมประเทศอาเซยน เชน ความรวมมอดานการลงทน การเปดสาขาบรการ การจดท ามาตรฐานฝมอแรงงานเพอชวยใหมการเคลอนยายแรงงานไดเสรมากขน เปนตน ซงยอมจะมผลกระทบตอการพฒนา เศรษฐกจและสงคมไทยดวย นอกจากนเมอพจารณาสถานการณทางสงคมและวฒนธรรม พบวา โครงสรางประชากรไทยก าลงจะเปลยนเปนสงคมผสงอายและสงคมปจเจก กลาวคอ สดสวนประชากรวยแรงงานลดลง แตสดสวนผสงอายเพมขน โดยในชวงแผนพฒนาฯ ฉบบท 11 สดสวนประชากรเดก :แรงงาน : ผสงอาย เปลยนจากรอยละ 20.5 : 67.6 : 11.9 ในป 2553 เปนรอยละ 18.3 : 66.9 : 14.8 ในป 2559 สวนโครงสรางครอบครวมการเปลยนแปลงไปสครวเรอนทอยคนเดยว ครวเรอนทอยดวยกนแบบไมใชญาต และครวเรอนรนกระโดด (ตายาย-หลาน) หรอเปนครวเรอนทเปนเพศเดยวกน คนวยหนมสาวขาดเปาหมายในการสรางครอบครวรวมกน พฤตกรรมการอยรวมกนของสมาชกในครอบครวเปนแบบตางคนตางอย มเวลาในการอยพรอมหนาและท ากจกรรมรวมกนนอยลง คนในสงคมมน าใจไมตรมตอกนนอยลง ตางแกงแยงเอารดเอาเปรยบกน หางเหนจากศาสนา ขาดการขดเกลาทางจตใจใหมศลธรรม คณงามความด และไมไดใหศาสนาเปนทยดเหนยวทางจตใจ ตลอดจนมการรวมตว ตงเปนกลมตางๆ เพอตอบสนองความตองการและความชอบของตนเองเปนหลกมากกวาค านงถงประโยชนสวนรวม น าไปสปญหาทางสงคมทหลากหลายทงการแยงชงทรพยากร การทจรตคอรปชนการเอารดเอาเปรยบ ซงลวนแตสะทอน ใหเหนถงความเสอมถอยของวฒนธรรมทดงาม ในสงคมไทย จากสถานการณทางเศรษฐกจและสงคมทเปลยนแปลงดงกลาวขางตน จงท าใหมความ จ าเปนทประเทศไทยตองมบคลากรทมความเชยวชาญในดานการพฒนาคณภาพของคนใหเหมาะสมในแตละชวงวย สงเสรมการเรยนรใหบคคลเกดการเรยนรตลอดชวตทกชวงวยเพอใหเกดการพงพงตนเองไดอยางมประสทธภาพในทามกลางสภาวการณทสงคมมลกษณะปจเจกและมความเสอมถอยของวฒนธรรม ซงหลกสตรการศกษามหาบณฑต สาขาวชาจตวทยาพฒนาการนเปนหลกสตรทมการตอบสนองตอเปาหมายและความจ าเปนนโดยตรง ทงนโดยหลกสตรมการปรบปรงใหมทศทางในลกษณะเพอการประยกตวชาการดานพฒนาการมนษยใหมความทนสมยพรอมรบการเปลยนแปลงทางเศรษฐกจและสงคม และมลกษณะของการบรณาการเปนองครวมมากขน รวมถงมการปรบเปลยนวธการเรยนการสอนทมงใหผเรยนเปนผมความสามารถในการแสวงหาความรดวยตนเองมากขน หลกสตรนจงเปนประโยชนโดยตรงในการพฒนาคนใหเปนมนษยทเตมศกยภาพ อนจะน าไปสการสงเสรมสงคมใหมสนตสขอยางยงยน


10

1.3 วตถประสงค เพอผลตมหาบณฑตสาขาจตวทยาพฒนาการทมคณสมบต ดงน 1. มความร ความเขาใจดานพฒนาการมนษยครอบคลมทกมตและชวงวย 2. สามารถผลตผลงานวจยเพอสรางความรและประยกตความรเกยวกบพฒนาการมนษย 3. สามารถถายทอดและประยกตความรทางจตวทยาพฒนาการเพอพฒนาบคคล ใหบรรลศกยภาพของตน 4. เคารพในศกดศรความเปนมนษยและส านกในความรบผดชอบตอตนเองและสงคม 2. แผนพฒนาปรบปรง

หลกสตร กศ.ม. (จตวทยาพฒนาการ) มการปรบปรงพฒนาอยางตอเนอง ทงนโดยอาศยขอมลการเปลยนแปลงทงทเกยวของกบตวศาสตรในสาขาจตวทยาเอง และการเปลยนแปลงของบรบทสงคมแวดลอม ส าหรบหลกสตร กศ.ม. (จตวทยาพฒนาการ) ฉบบปรบปรง พ.ศ. 2555 นจะใชกบนสต ปการศกษา 2555 เปนรนแรก ทงนโดยวางแผนครอบคลมกระบวนการใชหลกสตรในชวงระยะ 5 ป ดงน

ปการศกษา 2555 - เปดรบสมคร - รวบรวมขอมลพนฐานของนสตในหลกสตรทสะทอนความพรอมและ ศกยภาพของนสตปจจบน ไดแก - สาขาปรญญาตรทจบ - จ านวนรอยละของนสตทสามารถสอบภาษาองกฤษ ผานในรอบท 1 - อตราการท างานระหวางเรยนและลกษณะงานทท า - รายงานผลการเรยนแตละวชา - จ านวนรอยละของนสต ไดหวขอ สารนพนธ / ปรญญานพนธ - ผลการประเมนรายวชาของนสต - ท า มคอ. 3 และ มคอ. 5 ปการศกษา 2556 - 2557 - นสต / อาจารยผสอน ประเมนทงในระดบรายวชาและภาพรวมของหลกสตร - คณะกรรมการบรหารหลกสตร / ผรบผดชอบหลกสตร ศกษาวจยวเคราะห สรปผลการใชหลกสตรและรายงานผล

- ท า มคอ. 4 มคอ. 6 และ มคอ. 7


11

ปการศกษา 2558 - 2559 - ตดตามผลการใชหลกสตรจากนายจางเพอเปนขอมลส าหรบการปรบปรงหลกสตร ในรอบตอไป - ด าเนนการปรบปรงหลกสตรโดยอาศยขอมลจากผลการศกษาวจย และสรปผลการใช หลกสตร ตลอดจนขอมลดานทศทางของศาสตร และสถานการณการเปลยนแปลงของสงคม ปการศกษา 2559 - วางแผนการใชหลกสตรใหมในปการศกษา 2560 และก าหนดแผนพฒนา ปรบปรงหลกสตรในรอบตอไป แผนพฒนา/แผนการเปลยนแปลง กลยทธ ตวบงช 1. การปรบปรงหลกสตรใหม มาตรฐาน โดย 1.1 ไมต ากวาเกณฑของ สกอ. 1.2 สอดคลองกบความ เปลยนแปลงของศาสตร สาขาจตวทยา และ สถานการณสงคม

1.1 จดท าหลกสตรโดยยด TQF 1.2 บคลากรตดตามความ กาวหนาของศาสตร และการเปลยนแปลง ของสงคม ผานการ ฝกอบรม ศกษาตอและ แลกเปลยนเรยนร (KM ในงคกร) และน า ความรมาใช ปรบปรงหลกสตร

1. เอกสารการปรบปรง หลกสตร 1.1 มคอ. 2 – มคอ. 7 1.2 ความเชอมโยงของ โครงการ และกจกรรม ของคณาจารย กบ เนอหาหลกสตรและ รายงานผลการวเคราะห ปจจยภายนอกตอ การผลตบณฑต หลกสตร กศ.ม. (จตวทยาพฒนาการ)

1.3 อยบนฐานของการปฏบตจรง 1.3 ประเมนและปรบปรง หลกสตร

1.3 รายงานผลการ ประเมนหลกสตร


12

แผนพฒนา/แผนการเปลยนแปลง กลยทธ ตวบงช 2. การบรหารหลกสตร 2.1 การก ากบดแลใหมการจดการ การเรยนการสอนใหด าเนน ตามเปาหมายของหลกสตร

2.1 มการประชมคณะกรรม

การบรหารหลกสตร เพอก ากบดแลใหมการจดการเรยนการสอนท

สอดคลองกบ เปาหมาย ของหลกสตร

2.1 ด าเนนการอยางนอย ภาคเรยนละ 2 ครง และมรายงานการประชม ทแสดงถงการด าเนนการ ก ากบดแลตดตาม

2.2 การสรางเครอขายความรวมมอ 2.3 การพฒนาสอการเรยนการสอน

2.2 แสวงหาความรวมมอ กบหนวยงานอน ทงภายในและภายนอก มหาวทยาลย เพอดงและ แลกเปลยนทรพยากร ใหเกดประโยชนสงสด ตอผเรยน (เชน กบ สถาบนวจยพฤตกรรม ศาสตร , มหาวทยาลย เกษมบณฑต และ IIUM เปนตน) 2.3 จดโครงการศกษาดงาน และพฒนาสอการเรยน การสอน เชน ต ารา หองปฏบตการ แบบทดสอบ

2.2 หลกฐาน การมกจกรรม ความรวมมอ ในเชง วชาการกบหนวยงานอน ทงใน และนอก มหาวทยาลย (เชน จดหมายเชญบคลากร โครงการความรวมมอ และผลการประเมน โครงการ เปนตน) 2.3 ด าเนนการอยางนอย 1ครงในทกรอบ 2 ป และผลการประเมน อยในระดบดถงดมาก


13

แผนพฒนา/แผนการเปลยนแปลง กลยทธ ตวบงช 3. การสรางองคความรทชมชน ตองการ และเผยแพรองคความร แกชมชน

3.1 การสนบสนนให คณาจารยแสวงหา

ทนวจยทหนวยงาน / ชมชนก าหนดหวขอ และใหทนวจย

3.2 การจดโครงการ เผยแพรผลวจย และ ความรแกชมชน โดย คณาจารยและนสต

3.1 มงานวจย ซงลกษณะ หวขอวจยสนองความ ตองการของชมชน และ ไดรบทนวจยจาก แหลงภายนอก อยางนอย 1 เรอง / 2 ป 3.2 ด าเนนการ อยางนอย 1 ครง / 2 ป และผลการ ประเมนจากผเขารวม โครงการอยในระดบด ถงดมาก

4. การพฒนาบคลากรทงระยะสน และระยะยาว

4.1 ใหคณาจารยทกคนเขา รวมอบรม / สมมนา / ประชม / น าเสนอผลงาน ทางวชาการ ในหรอ ตางประเทศ และให น าความรทไดมา เผยแพรแลกเปลยน ในการประชมภาควชา 4.2 ใหคณาจารยทจบการ ศกษาระดบปรญญาโท ลาศกษาตอเตมเวลาใน ระดบปรญญาเอก

4.1 ด าเนนการอยางนอย ปละ 1 ครง โดยม หลกฐานจากงบประมาณ / โครงการ / รายงาน การประชม

4.2 ขอมลคณาจารย ลาศกษาตอระดบ ปรญญาเอก ในชวงป การศกษา 2555 - 2559 รวม 3 คน


14

แผนพฒนา/แผนการเปลยนแปลง กลยทธ ตวบงช 4.3 ใหอาจารยใหมรบการ

ปฐมนเทศ และ ค าแนะน าดานการจด การเรยนการสอน โดยการเขาอบรมตาม หลกสตรของมหาวทยาลย และจดใหสอนควบค กบคณาจารยเดมทม ความช านาญ

4.3 หลกฐานการเขาอบรม และการมอบหมายงาน ของภาควชาฯ


15

หมวดท 3 ระบบการจดการศกษา การด าเนนการ และโครงสรางของหลกสตร

1. ระบบการจดการศกษา 1.1 ระบบ

ระบบการศกษาใชระบบทวภาค โดย 1 ปการศกษา แบงออกเปน 2 ภาคการศกษาปกต มระยะเวลาศกษาไมนอยกวา 15 สปดาห ทงนเปนไปตามขอบงคบมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ วาดวยการศกษาระดบบณฑตศกษา ปพทธศกราช 2554

1.2 การจดการศกษาภาคฤดรอน ไมม - ส าหรบนสตภาคในเวลาราชการ ม - ส าหรบนสตภาคนอกเวลาราชการ

1.3 การเทยบเคยงหนวยกตในระบบทวภาค ไมม

2. การด าเนนการหลกสตร 2.1 วน-เวลาในการด าเนนการเรยนการสอน วนเวลาราชการปกต ส าหรบนสตภาคในเวลาราชการ นอกเวลาราชการ (ระบ) วนพฤหสบด วนศกร เวลา 17.00 – 20.00 น. และวนเสาร – วนอาทตย เวลา 08.00 – 17.00 น. ส าหรบนสตภาคนอกเวลาราชการ ภาคการศกษาตน เดอนมถนายน – กนยายน ภาคการศกษาปลาย เดอนพฤศจกายน – กมภาพนธ ภาคฤดรอน เดอนมนาคม – พฤษภาคม

2.2 คณสมบตของผเขาศกษา ผเขาเปนนสตตองเปนผส าเรจการศกษาขนปรญญาตร หรอเทยบเทา โดยไมจ ากดสาขาวชา และมคณสมบตทวไปเปนไปตามขอบงคบมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ วาดวยการศกษาระดบบณฑตศกษา พ.ศ. 2554 หมวด 3 การรบเขาเปนนสต ขอ 17 (ภาคผนวก ก)


16

2.3 ปญหาของนสตแรกเขา ปญหา 1 เนองจากหลกสตรนรบนสตทจบปรญญาตร โดยไมจ ากดสาขาวชา และแมจะผานการคดเลอก โดยพจารณาคะแนนความรดานจตวทยาพนฐานในสวนหนง แตนสตกยงมความแตกตางมากใน พนฐานความรดานจตวทยา ปญหา 2 นสตบางคนไมมพนฐานทางการศกษาในระดบปรญญาตร ปญหา 3 นสตขาดทกษะการเรยนรแบบพงตนเอง ยงเคยชนกบการเรยนแบบพงพาอาจารยผสอน ปญหา 4 นสตขาดความกระตอรอรนในการใฝหาความร ท าใหมแนวโนมไดหวขอวจยชากวา ทควรจะเปน 2.4 กลยทธในการด าเนนการเพอแกไขปญหา/ขอจ ากดของนสตในขอ 2.3 กลยทธแกไขปญหา 1 ก าหนดใหนสตทกคนในหลกสตรเรยนวชาจตวทยาพนฐาน ซงเปนวชา ทไมนบหนวยกต เพอปรบแนวคดพนฐานทางจตวทยาใหอยในระดบทใกลเคยงกน กลยทธแกไขปญหา 2 เปดรายวชาทางการศกษาระดบปรญญาตร ส าหรบนสตไมมพนฐานทางการศกษาไดเรยนโดยไมนบหนวยกต กลยทธแกไขปญหา 3 วางรปแบบการเรยนการสอนใหนสตคนเคยกบการศกษาหาความรดวยตนเอง โดยมคณาจารยเปนผชแนะ กระตนใหมการแลกเปลยนความรระหวางนสต และระหวางอาจารย และนสต ทงนโดยผานการเรยนวชาในหลกสตรคอ วชา Independent Study ซงนสตไดฝกทกษะการสบคนและประมวลความรในลกษณะงานเขยน และการน าเสนอเพอแลกเปลยนในเชงวชาการ และก าหนดใหนสตมอาจารยทปรกษาสารนพนธ หรออาจารยผควบคมปรญญานพนธ โดยเรว อยางชาภายในชวงแรกของ ภาคเรยนท 2 กลยทธแกไขปญหา 4 จดโครงการเสรมหลกสตรเพอสรางแรงจงใจและพฒนาศกยภาพของนสตระดบบณฑตศกษา ในดานการวจย โดยเปดโอกาสใหนสตเรยนร และคนเคยกบกระบวนการท าปรญญานพนธ / สารนพนธ ตงแตเนน ๆ เชน การเขารวมสงเกตการณสอบเคาโครง และสอบปากเปลาของนสตรนพ รวมทงสนบสนนกจกรรมทางวชาการ เชน การจดสมมนาทางวชาการ และการรวมประชมทางวชาการ ระดบชาต และนานาชาต เปนตน


17

2.5 แผนการรบนสตและผส าเรจการศกษาระดบ 5 ป จ านวนนสตทคาดวาจะรบเขาศกษาและทคาดวาจะส าเรจการศกษาในแตละปการศกษา

จ านวนนสต จ านวนนสตแตละปการศกษา

2555 2556 2557 2558 2559 แผน ก แผน ข แผน ก แผน ข แผน ก แผน ข แผน ก แผน ข แผน ก แผน ข

ชนปท 1 10 5 - - 10 5 - - 10 5 ชนปท 2 - - 10 5 - - 10 5 - - รวม 10 5 10 5 10 5 10 5 10 5

คาดวาจะส าเรจการศกษา - - - - 10 5 - - 10 5

2.6 งบประมาณตามแผน งบประมาณของหลกสตรการศกษามหาบณฑต สาขาวชาจตวทยาพฒนาการ

คาใชจาย ยอดสะสม (ตอหว)

หมวดคาการจดการเรยนการสอน (รวมทงหลกสตร) 750,000 50,000 คาตอบแทนผสอน (30 หนวยกต x 1,200 บาทตอชวโมง x 15 ครง ตอภาคการศกษา)

540,000

คาครภณฑประกอบการเรยนการสอน 50,000 คาวสดประกอบการเรยนการสอน 80,000 คากจกรรมเสรมหลกสตร 40,000 คาวจยและพฒนาหลกสตร 30,000 คาใชจายเพอการประชาสมพนธ 10,000 หมวดคาใชจายสวนกลางระดบคณะ/สถาบน/ส านก (อตราตอหว) 16,666 66,666 งบพฒนาหนวยงาน (5%) 3,333 งานวจยของหนวยงาน (5%) 3,333 คาสวนกลางคณะ หรอคาสาธารณปโภค (15%) 10,000


18

คาใชจาย ยอดสะสม (ตอหว)

หมวดคาปรญญานพนธ/สารนพนธ 10,000 76,666 คาตอบแทนกรรมการควบคมปรญญานพนธ (อตราตอหว) 10,000 คาตอบแทนกรรมการควบคมสารนพนธ (อตราตอหว) 10,000 หมวดกองทนพฒนามหาวทยาลย (15%) 13,529 90,195 หมวดคาใชจายสวนกลาง (อตราตอหว) 28,608 118,803 คาสวนกลางมหาวทยาลย (4,360 x 2) 8,720 คาธรรมเนยมหอสมดกลาง (3,000 x 2) 6,000 คาธรรมเนยมส านกคอมพวเตอร (1,040 x 2) 2,080 คาธรรมเนยมบณฑตวทยาลย (5,904 x 2) 11,808 คาธรรมเนยมเหมาจายตลอดหลกสตร 120,000

2.7 ระบบการศกษา

แบบชนเรยน แบบทางไกลผานสอสงพมพเปนหลก แบบทางไกลผานสอแพรภาพและเสยงเปนสอหลก แบบทางไกลทางอเลกทรอนกสเปนสอหลก (E-learning) แบบทางไกลทางอนเทอรเนต แบบชนเรยนผสมผสานกบการเรยนแบบอเลกทรอนกส (Hybrid Education)

2.8 การเทยบโอนหนวยกต รายวชาและการลงทะเบยนเรยนขามมหาวทยาลย (ถาม) การเทยบเคยงหนวยกตเปนไปตามขอบงคบมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ วาดวยการศกษาระดบบณฑตศกษา พ.ศ. 2554


19

3. หลกสตรและอาจารยผสอน 3.1 หลกสตร 3.1.1 จ านวนหนวยกต

เปนหลกสตรมหาบณฑต แผน ก แบบ ก 2 และแผน ข ซงทงสองแผนมจ านวนหนวยกต รวมตลอดหลกสตรเทากนคอไมนอยกวา 41 หนวยกต โดย แผน ก แบบ ก 2 จ านวนหนวยกตรายวชาไมนอยกวา 29 หนวยกต และ ปรญญานพนธ 12 หนวยกต แผน ข จ านวนหนวยกตรายวชาไมนอยกวา 35 หนวยกต และสารนพนธ 6 หนวยกต

3.1.2 โครงสรางหลกสตร หมวดวชา หลกสตรการศกษา

มหาบณฑต สาขาวชาจตวทยาพฒนาการ แผน ก แบบ

ก 2 แผน ข

หมวดวชาพนฐานทางการศกษา หมวดวชาเอก 2.1 วชาเอกบงคบ

- วชาสถตและวจย - วชาเฉพาะ

2.2 วชาเอกเลอก ไมนอยกวา ปรญญานพนธ/สารนพนธ

6 23 20 (9) (11) 3 12

6 29 23 (9) (14) 6 6

รวมจ านวนหนวยกตตลอดหลกสตร ไมนอยกวา 41 หนวยกต 41 หนวยกต

3.1.3 รายวชา 1. หมวดวชาพนฐานทางการศกษา ก าหนดใหเรยน 6 หนวยกต ดงน พฐ 501 ชวตกบการศกษา 3(3-0-6) FE 501 Life and Education พฐ 502 เทคโนโลยและการวจยเพอสรางและสอสารความร 3(3-0-6) FE 502 Technology and Research for Knowledge Construction and Communication


20

2. หมวดวชาเอก ก าหนดใหเรยน ไมนอยกวา 23 หนวยกต ในแผน ก แบบ ก 2 และ ไมนอยกวา 29 หนวยกต ในแผน ข แบงเปน วชาเอกบงคบ และวชาเอกเลอก ดงน 2.1 วชาเอกบงคบ วชาเอกบงคบ แผน ก แบบ ก 2 ก าหนดใหเรยน 20 หนวยกต แผน ข ก าหนดใหเรยน 23 หนวยกต โดยแบงเปนวชาสถตและวจยและวชาเฉพาะ ดงรายวชาตอไปน

รายวชา หนวยกต แผน ก แบบ ก 2

แผน ข

วชาสถตและวจย จต 541 สถตเพอการวจยทางจตวทยา 3(2-2-5) / / PG 541 Statistics for Psychological Research จต 543 การวจยทางจตวทยาพฒนาการ 3(2-2-5) / / PG 543 Research Methods in Developmental

Psychology

จต 644 การวดและการทดสอบทางจตวทยา 3(2-2-5) / / PG 644 Psychological Measurement and

Testing

วชาเฉพาะ จต 522 จตวทยาเดกและวยรน 3(3-0-6) / / PG 522 Child and Adolescent Psychology จต 523 จตวทยาผใหญและการสงวย 3(3-0-6) / / PG 523 Adult psychology and Aging จต 525 ทฤษฎจตวทยาพฒนาการ 3(3-0-6) / / PG 525 Developmental Psychology Theories


21

รายวชา หนวยกต แผน ก แบบ ก 2

แผน ข

จต 681 สมมนาพฒนาการมนษยกบคณภาพ ทางการศกษา

2(1-2-3) / /

PG 681 Seminar in Human Development and Educational Quality

จต 693* ประสบการณภาคสนาม 3(0-9-3) - / PG 693 Field Experience

รวม 20 23 * เปนวชาบงคบเฉพาะแผน ข และเปนวชาเลอกส าหรบแผน ก แบบ ก 2

2.2 วชาเอกเลอก วชาเอกเลอก แผน ก แบบ ก2 ใหเลอกเรยนไมนอยกวา 3 หนวยกต

แผน ข ใหเลอกเรยนไมนอยกวา 6 หนวยกต จากรายวชาตอไปน จต 505 จตวทยาความแตกตาง 3(3-0-6) PG 505 Differential Psychology

จต 542 สถตขนสงเพอการวจยทางจตวทยา 3(2-2-5) PG 542 Advanced Statistics for Psychological Research

จต 548 การวจยเชงคณภาพในจตวทยา 3(2-2-5) PG 548 Qualitative Research Methods in Psychology

จต 551 จตวทยาการเรยนร 3(2-2-5) PG 551 Psychology of Learning

จต 623 จตพยาธสภาพตลอดชวงวย 3(3-0-6) PG 623 Life-Span Developmental Psychopathology

จต 624 สมมนาปญหาพฤตกรรมในเดกและวยรน 3(3-0-6) 3(2-2-5)

PG 624 Seminar in Behavior Problems of Childhood and Adolescence


22

จต 625 จตวทยาเดกพเศษ 3(2-2-5)

PG 625 Psychology of Exceptional Children จต 626 จรยธรรมกบจรยศกษา 3(3-0-6)

PG 626 Morality and Moral Education

จต 631 ทฤษฎบคลกภาพและการประยกต 3(3-0-6)

PG 631 Theories of Personality and Applications

จต 671 การสรางหลกสตรฝกอบรมโดยใชพฤตกรรมศาสตร 3(3-0-6) PG 671 Behavioral Approach to Training Curriculum

จต 683 การฝกความไวตอความรสก 3(3-0-6) 3(3-0-6) PG 683 Sensitivity Training

จต 685 พทธศาสนากบการพฒนามนษย 3(3-0-6) PG 685 Buddhism and Human Development

จต 691 การศกษาอสระ 3(1-0-8) PG 691 Independent Study จต 693* ประสบการณภาคสนาม 3(0-9-3) PG 693 Field Experience

* เปนวชาเอกเลอกส าหรบแผน ก แบบ ก 2 (เปนวชาเอกบงคบเฉพาะแผน ข)

3. ปรญญานพนธ / สารนพนธ

ปรญญานพนธ (ส าหรบแผน ก แบบ ก 2)

จต 699 ปรญญานพนธ 12 หนวยกต

PG 699 Thesis สารนพนธ (ส าหรบแผน ข) จต 688 สารนพนธ 6 หนวยกต PG 688 Master’s Project


23

4. เงอนไขส าหรบผทไมมพนฐานทางจตวทยาและ/หรอพนฐานทางการศกษา 4.1 ส าหรบผทไมมพนฐานทางจตวทยา ส าหรบผทไมมพนฐานทางจตวทยาจะตองเรยนรายวชา จต 501 จตวทยาทวไป (โดยไมนบหนวยกต) 4.2 ส าหรบผทไมมพนฐานทางการศกษา ส าหรบผทไมมพนฐานทางการศกษาจะตองเรยนวชาพนฐานทางการศกษา 3 วชา เพมเตม (โดยไมนบหนวยกต) ดงตอไปน 4.2.1 ศษ 361 วธสอนทวไปหรอ ทน 301 สอการสอน 4.2.2 ศษ 500 การศกษากบสงคม 4.2.3 วผ 401 การวดผลการศกษา หรอรายวชาอนทเทยบเทากบ 3 รายวชาขางตน 5. ความหมายของรหสวชา 5.1 เลขรหสตวแรก เลข 5 หมายถง ชนปท 1 เลข 6 หมายถง ชนปท 2 5.2 เลขรหสตวกลาง เลข 0 หมายถง วทยาศาสตรพฤตกรรม เลข 1 หมายถง จตวทยาสงคม เลข 2 หมายถง จตวทยาพฒนาการ เลข 3 หมายถง จตวทยาบคลกภาพ เลข 4 หมายถง จตวทยาเชงปรมาณ เลข 5 หมายถง จตวทยาทดลอง เลข 6 หมายถง จตวทยาสรระศาสตร เลข 7 หมายถง จตวทยาการศกษา เลข 8 หมายถง จตวทยาประยกต เลข 9 หมายถง วชาพเศษเฉพาะสาขา 5.3 เลขรหสตวทาย หมายถง ล าดบกอนหลงของวชา


24

3.1.4 แผนการศกษา (แผน ก แบบ ก 2)

ชนปท 1 ภาคเรยนท 1 หนวยกต ชนปท 1 ภาคเรยนท 2 หนวยกต พฐ 501 ชวตกบการศกษา 3(3-0-6) พฐ 502 เทคโนโลยและการวจยเพอ 3(3-0-6) จต 522 จตวทยาเดกและวยรน 3(3-0-6) สรางและการสอสารความร จต 541 สถตเพอการวจยทางจตวทยา 3(2-2-5) จต 523 จตวทยาผใหญและการสงวย 3(3-0-6) (จต 501) * จตวทยาทวไป จต 525 ทฤษฎจตวทยาพฒนาการ 3(3-0-6) จต 543 การวจยทางจตวทยาพฒนาการ 3(2-2-5) * วชาปรบพนฐาน (ส าหรบผไมมพนฐาน ทางจตวทยาเรยนโดยไมนบหนวยกต)

รวม 9 นก. รวม 12 นก.

ชนปท 2 ภาคเรยนท 1 หนวยกต ชนปท 2 ภาคเรยนท 2 หนวยกต

จต 644 การวดและการทดสอบทาง 3(2-2-5) จต 699 ปรญญานพนธ 12 จตวทยา จต 681 สมมนาพฒนาการมนษยกบ 2(1-2-3) คณภาพทางการศกษา วชาเอกเลอก ไมนอยกวา 3 หนวยกต

รวมไมนอยกวา 8 นก. รวม 12 นก.


25

(แผน ข) ชนปท 1 ภาคเรยนท 1 หนวยกต ชนปท 1 ภาคเรยนท 2 หนวยกต

พฐ 501 ชวตกบการศกษา 3(3-0-6) พฐ 502 เทคโนโลยและการวจยเพอ 3(3-0-6) จต 522 จตวทยาเดกและวยรน 3(3-0-6) สรางและการสอสารความร จต 541 สถตเพอการวจยทางจตวทยา 3(2-2-5) จต 523 จตวทยาผใหญและการสงวย 3(3-0-6) (จต 501) * จตวทยาทวไป จต 525 ทฤษฎจตวทยาพฒนาการ 3(3-0-6) จต 543 การวจยทางจตวทยาพฒนาการ 3(2-2-5) * วชาปรบพนฐาน (ส าหรบผไมมพนฐาน วชาเอกเลอก 3 หนวยกต ทางจตวทยาเรยนโดยไมนบหนวยกต)

รวม 9 นก. รวม 15 นก.

ชนปท 2 ภาคเรยนท 1 หนวยกต ชนปท 2 ภาคเรยนท 2 หนวยกต จต 644 การวดและการทดสอบทาง 3(2-2-5) จต 688 สารนพนธ 6 จตวทยา จต 681 สมมนาพฒนาการมนษยกบ 2(1-2-3) คณภาพทางการศกษา จต 693 ประสบการณภาคสนาม 3(0-9-3) วชาเอกเลอก ไมนอยกวา 3 หนวยกต

รวมไมนอยกวา 11 นก. รวม 6 นก.

3.1.5 ค าอธบายรายวชา 3.1.5.1 หมวดวชาพนฐานทางการศกษา พฐ 501 ชวตกบการศกษา 3(3-0-6) FE 501 Life and Education ศกษาธรรมชาตของชวตทเปนองครวม เปนหนงเดยวกบธรรมชาต การเชอมโยงชวตกบการศกษา โครงสรางความเขาใจตอโลกทศน ฐานคดทางการศกษา องคความรทแตกตางหลากหลายไปตามบรบทของสงคมและวฒนธรรม รเทาทนการเปลยนแปลงของสงคมและของโลกทสงผลกระทบตอชวตและการศกษาโดยเนนการเสรมสรางการเรยนรเพอพฒนาความเปนมนษยใหสมบรณทกดาน


26

พฐ 502 เทคโนโลยและการวจยเพอสรางและการสอสารความร 3(3-0-6) FE 502 Technology and Research for Knowledge Construction and Communication ศกษาและวเคราะหบรบททางการศกษา กระบวนทศนและบทบาทของการวจย เทคโนโลย และการสอสารทางการศกษา ระเบยบวธวจย และการประยกตใชเทคโนโลยและการสอสารในการวจยเพอพฒนาการเรยนการสอน บคลากร และองคการทางการศกษา 3.1.5.2 หมวดวชาเอก จต 501 จตวทยาทวไป 3(3-0-6) PG 501 General Psychology ศกษาความหมายของจตวทยา วธการศกษาและวธการวดทางจตวทยา ระบบประสาทและพนฐานทางชวภาพของพฤตกรรม แรงจงใจ การเรยนร การรบร อารมณ บคลกภาพ และจตวทยาสาขาตาง ๆ โดยเนนใหผเรยนวเคราะหและสงเคราะหพฤตกรรมทเกยวของใกลชดกบการด ารงชวต และการพฒนาคณภาพชวตของบคคลในสงคมเพอเปนพนฐานในการเรยนรและวจยดานจตวทยาพฒนาการตอไป จต 505 จตวทยาความแตกตาง 3(3-0-6) PG 505 Differential Psychology

ศกษาความแตกตางสวนบคคลดานเชาวนปญญา ผลสมฤทธทางการเรยน ความถนดพเศษ บคลกภาพ ความสนใจ คานยมและแบบการคด ความแตกตางระหวางกลมดาน เพศ อาย เชอชาต และชนของสงคม องคประกอบทางพนธกรรมและสงแวดลอมทกอใหเกดความแตกตาง รวมทงศกษาวธการวดและวธการวจยทเกยวของกบความแตกตางดงกลาว

จต 522 จตวทยาเดกและวยรน 3(2-2-5) PG 522 Child and Adolescent Psychology ศกษาทฤษฎ งานวจยทเกยวกบพฒนาการดานตางๆ ของบคคล ตงแตระยะในครรภจนถงระยะวยรน อทธพลของพนธกรรมและสงแวดลอมตอพฒนาการ การอบรมเลยงดทสอดคลองกบพฒนาการในแตละชวงวย รวมถงศกษาปญหาส าคญในแตละชวงวยและแนวทางแกไข เนนการอภปรายหวขอส าคญๆ หรออยในความสนใจทมงานวจยใหมๆ รองรบ รวมทงมการศกษาภาคสนาม


27

จต 523 จตวทยาผใหญและการสงวย 3(3-0-6) PG 523 Adult Psychology and Aging

ศกษางานวจยและทฤษฎทเกยวของกบพฒนาการ และพฤตกรรมของผ ใหญทกชวงวยและผสงอาย การเปลยนแปลงทางดานรางกายและจตใจ ภารกจพฒนาการ ดานอาชพ ครอบครวและดานสงคม ปญหาส าคญๆ ในวยผใหญและผสงอาย และแนวทางในการบ าบด การปรบตวในการพนจากหนาทการงาน การเขาสวยชรา และปญหาดานสขภาพ การเสยชวต การชวยเหลอใหผสงอายมสขภาพกายและใจทด สามารถด าเนนชวตตอไปอยางสงบสข

จต 525 ทฤษฎจตวทยาพฒนาการ 3(3-0-6) PG 525 Developmental Psychology Theories

ศกษาทฤษฎพฒนาการทเปนทยอมรบ และใชกนอยางแพรหลาย โดยเฉพาะขามวฒนธรรมในปจจบน ซงเปนทฤษฎทเกยวของกบพฒนาการดานรางกาย ภาษา สตปญญา อารมณ สงคม บคลกภาพ และจรยธรรม รวมทงศกษาการวจยตามแนวทฤษฎดงกลาว และการประยกต ผลการวจยเพอพฒนาบคคลและสงคม จต 541 สถตเพอการวจยทางจตวทยา 3(2-2-5) PG 541 Statistics for Psychological Research

ศกษาแนวคดพนฐานเกยวกบสถตเชงบรรยาย การแจกแจงปกต การแจกแจงของการสม สมมตฐานและการทดสอบสมมตฐาน การทดสอบคาท สหสมพนธ การวเคราะหการถดถอยอยางงาย การวเคราะหความแปรปรวนทางเดยวและหลายทาง การวเคราะหความแปรปรวนรวม สถตนอนพาราเมตรก โดยเนนศกษาหลกการของสถต การเลอกใชสถตทเหมาะสมกบค าถามการวจย การใชโปรแกรมส าเรจรปในการวเคราะหขอมลดวยสถตดงกลาว การแปลผล และการน าเสนอผลในรายงานการวจย รวมถงการประเมนความถกตองทางทฤษฎของการใชสถตในรายงานการวจยทางจตวทยา และความเหมาะสมเชงจรยธรรมของการน าเสนอผลในรายงานการวจย

จต 542 สถตขนสงเพอการวจยทางจตวทยา 3(2-2-5) PG 542 Advanced Statistics for Psychological Research ศกษาโมเดลเชงเสนตรงทวไป และการประยกตเพอวเคราะหขอมลในรปแบบตางๆ ทใชมากในงานวจยทางจตวทยา ประกอบดวยการวเคราะหถดถอยพหคณ การวเคราะหองคประกอบ การวเคราะห


28

ความแปรปรวนแบบพห การวเคราะหความแปรปรวนรวมแบบพห การวเคราะหการจ าแนกประเภท การวเคราะหแคนนานคอล โดยเนนศกษาหลกการของสถต การเลอกใชสถตทเหมาะสมกบค าถามในการวจย การใชโปรแกรมส าเรจรปในการวเคราะหขอมลดวยสถตดงกลาว การแปลผล และการน าเสนอผลในรายงานการวจย รวมถงการประเมนความถกตองทางทฤษฎของการใชสถตในรายงานการวจยทางจตวทยา และความเหมาะสมเชงจรยธรรมของการน าเสนอผลในรายงานการวจย จต 543 การวจยทางจตวทยาพฒนาการ 3(2-2-5) PG 543 Research Methods in Developmental Psychology

ศกษาหลกการ ทฤษฎ วธการวด วธวจยแบบระยะยาว ตดขวาง และวจยเชงทดลอง ทใชในการวจยทางจตวทยาพฒนาการ จรรยาบรรณในการวจย ส ารวจงานวจยใหมๆ ทงของไทยและตางประเทศ เพอประเมนคณภาพของงานนนทงดานการไดมาซงปญหาวจย วธการวจย และผลวจยทมตอการสราง องคความรและการประยกตใช รวมทงผลกระทบของงานวจยนน ๆ ตอสงคม จต 548 การวจยเชงคณภาพในจตวทยา 3(2-2-5) PG 548 Qualitative Research Methods in Psychology ศกษาวธวทยาเบองตนในการวจยเชงคณภาพในจตวทยา ประกอบดวยการวจยแบบนยนยม (Interpretive research) และการวจยแนวสงคมศาสตรเชงวพากษ (Critical science research) พนฐานปรชญาทเกยวของกบวธวทยาในการวจยเชงคณภาพแตละประเภท จรรยาบรรณของการวจยเชงคณภาพ เทคนคการเกบขอมล การวเคราะหขอมล การเขยนรายงานการวจยเชงคณภาพและฝกปฏบตในโครงการวจยภาคสนาม จต 551 จตวทยาการเรยนร 3(2-2-5) PG 551 Psychology of Learning ศกษาทฤษฎและการทดลองการเรยนรในอดตของนกจตวทยาคนส าคญ กระบวนการ กฎ ปจจยทสงผลตอการเรยนรและผลการวจยใหมๆ รวมทง ศกษาการปรบพฤตกรรมตามแนวทฤษฎการเรยนรตางๆ โดยมการทดลองในหองปฏบตการและภาคสนาม


29

จต 623 จตพยาธสภาพตลอดชวงวย 3(3-0-6) PG 623 Life-Span Developmental Psychopathology ศกษาการเกดปญหาทางจตใจ อารมณ พฤตกรรมและการเกดพยาธสภาพของบคลกภาพ โดยน าความรทางทฤษฎจตวทยามาใชวเคราะห เพอใหเขาใจการเกดโรค การด าเนนโรคและไดแนวทางในการแกไขปญหาโรคตางๆ ทางจตเวชและทางกาย จต 624 สมมนาปญหาพฤตกรรมในเดกและวยรน 3(2-2-5) PG 624 Seminar in Behavior Problems of Childhood and Adolescence

ศกษาและวเคราะหปญหาพฤตกรรมทเกดขนในปจจบนของเดกและวยรน โดยใชผลการวจย ทฤษฎ และการศกษาภาคสนาม มาเปนแนวทางในการอภปรายเสนอแนะเพอการแกปญหานน ๆ

จต 625 จตวทยาเดกพเศษ 3(2-2-5) PG 625 Psychology of Exceptional Children ศกษาประเภทของเดกพเศษ เดกทมความสามารถพเศษ และเดกทมความตองการพเศษในดานรางกาย สตปญญา อารมณ และสงคม โดยศกษาถงลกษณะ สาเหต การสงเสรมพฒนา ตลอดจนการจดการศกษาใหแกเดกพเศษเหลาน ทงนมการศกษาภาคสนามดวย

จต 626 จรยธรรมกบจรยศกษา 3(3-0-6) PG 626 Morality and Moral Education ศกษาแนวคด และองคประกอบของจรยธรรม คณธรรม คานยม รวมทงศกษาทฤษฎ และผลการวจยทงในและตางประเทศทเกยวของกบจรยธรรมของบคคลและสงคม เพอเปนแนวทางในการพฒนาจรยธรรม โดยผานตวแทนทางสงคมตางๆ เชน ครอบครว โรงเรยน และชมชน

จต 631 ทฤษฎบคลกภาพและการประยกต 3(3-0-6) PG 631 Theories of Personality and Applications

ศกษาทฤษฎบคลกภาพทส าคญ ๆ โดยเนนความเขาใจโครงสรางและกระบวนการทางจตทสงผลใหเกดการแปรพลงเปนพฤตกรรม ฝกวเคราะหและสงเคราะหพฤตกรรมจากทฤษฎบคลกภาพทใชอางองอยในปจจบน เพอใหเขาใจความซบซอนของพฤตกรรมทงรายบคคลและกลม เพอใหทราบสาเหตและสภาพการณตาง ๆ ทกอใหเกดความแตกตางระหวางบคคล และเพอการพฒนาบคลกภาพ


30

จต 644 การวดและการทดสอบทางจตวทยา 3(2-2-5) PG 644 Psychological Measurement and Testing

ศกษาแนวคดตาง ๆ ของการวดจตลกษณะบคคล ขนตอนการสรางการพฒนาเครองมอวดจตลกษณะทมคณภาพ จรรยาบรรณในการใชและการฝกใชเครองมอมาตรฐานเพอวดจตลกษณะของบคคลแตละวย ซงเปนทยอมรบและเชอถอไดใชในปจจบน ตลอดจนการมประสบการณตรงจากการฝกสรางหรอปรบปรงแบบวดจตลกษณะ เพอน าไปใชวดกลมตวอยางขนาดเลกทผเรยนสนใจจะศกษาวจย

จต 671 การสรางหลกสตรฝกอบรมโดยใชพฤตกรรมศาสตร 3(3-0-6) PG 671 Behavioral Approach to Training Curriculum

การปพนฐานทางดานพฤตกรรมศาสตร ประกอบดวยความรทางดานเศรษฐศาสตร รฐศาสตร สงคมวทยา จตวทยา และอนๆ ทเหมาะสมและสมพนธกน โดยมจตวทยาเปนแกนกลางเพอเขาใจพฤตกรรมบคคลในสวนทเปนปญหาสงคมปจจบนและน ามาฝกสรางหลกสตรฝกอบรมเพอพฒนาบคคล

จต 681 สมมนาพฒนาการมนษยกบคณภาพทางการศกษา 2(1-2-3) PG 681 Seminar in Human Development and Educational Quality ประยกตแนวคด ทฤษฎ และผลการวจยทางจตวทยาพฒนาการทงในและตางประเทศ เพอแกป ญหาท น กการศกษาและบดามารดาก าล งประสบอย แ ละเพ อพ ฒนาประสทธ ภาพของกระบวนการเรยนรตลอดชวงวย จต 683 การฝกความไวตอความรสก 3(3-0-6) PG 683 Sensitivity Training

ศกษาแนวคดการใหเหตผลเกยวกบพฤตกรรมของตนเองและผอน เสรมสรางความส านกในความแตกตางระหวางบคคล ดานการรบร กระบวนการจดขอสนเทศและโครงสรางความคดเพอใหแสดงบทบาทเหมาะสมในการปฏสมพนธกบผอนทงทแสดงออกเปนพฤตกรรมภายนอกและทควบคมอยภายใน ฝกทกษะความไวในการรบรดวยวธลดการยดตวเองเปนศนยกลาง การเอาใจเขามาใสใจเรา จต 685 พทธศาสนากบการพฒนามนษย 3(3-0-6) PG 685 Buddhism and Human Development ศกษามตตางๆ ของความเปนมนษย บทบาทของศาสตรตาง ๆ ในการพฒนามนษย บทเรยนท


31

มนษยชาตไดรบจากการพฒนามนษยในมตตาง ๆ แบบแยกสวน และแนวทางการพฒนามนษยโดยอาศยการคดเชงระบบและการคดแบบองครวม การวเคราะหเชอมโยงแกนแทของพทธศาสนากบเปาหมายของการพฒนามนษยและการประสานพทธวธกบจตวทยาเพอการพฒนามนษยอยางยงยน จต 691 การศกษาอสระ 3(1-0-8) PG 691 Independent Study

ศกษาอยางละเอยดในเรองใดเรองหนงในสาขาวชา ภายใตการควบคมของคณาจารยในภาควชา

จต 693 ประสบการณภาคสนาม 3(0-9-3) PG 693 Field Experience การเรยนรจากประสบการณตรง โดยผเรยนประยกตความรจากการบรณาการแนวคด ทฤษฎ และผลงานวจยทางจตวทยาพฒนาการ เพอการสอน การวจย หรอการพฒนาบคคลในหนวยงานทผเรยนสนใจ และโดยความเหนชอบของคณะกรรมการบรหารหลกสตร มการเขยนรายงานและสมมนาเพอแลกเปลยนประสบการณการเรยนร 3.1.5.3 สารนพนธ/ปรญญานพนธ จต 688 สารนพนธ 6 หนวยกต PG 688 Master’s Project

สรางรปแบบและด าเนนการวจย โดยขยายผลจากสงทศกษามาแลวจาก จต 693:ประสบการณภาคสนาม หรอประดษฐนวตกรรมทางจตวทยาทมคณคาเทยบเทาการวจย

จต 699 ปรญญานพนธ 12 หนวยกต PG 699 Thesis การท างานวจยเชงลกทางจตวทยาพฒนาการทเกยวของกบการศกษาหรอพฒนามนษยในชวงวยตางๆ


32

3.2 ชอ สกล เลขประจ าตวประชาชน ต าแหนงและคณวฒของอาจารย 3.2.1 อาจารยประจ าหลกสตร ล าดบ ท

รายชอคณาจารย คณวฒการศกษา (สาขาวชา)และปทจบ



1 ผศ.ดร.ฉฐวณ สทธศรอรรถ วท.บ. เกยรตนยมอนดบสอง (จตวทยา), 2536 วท.ม. (จตวทยาอตสาหกรรม), 2539 วท.ด. (การวจยพฤตกรรม ศาสตรประยกต), 2548

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ มหาวทยาลยเกษตรศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

x-xxxx-xxxxx-xx-x

2 อ.ดร.ชญญา ลศตรพาย นศ.บ. (วารสารศาสตร), 2539 นศ.ม. (การสอสารระหวาง บคคล), 2544 กศ.ม. (จตวทยาพฒนาการ), 2546 วท.ด. (การวจยพฤตกรรมศาสตร

ประยกต), 2551

มหาวทยาลยกรงเทพ มหาวทยาลยกรงเทพ มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

x-xxxx-xxxxx-xx-x

3 อ.ดร.นยะดา จตตจรส คบ. เกยรตนยมอนดบสอง (การสอนวทยาศาสตร และคณตศาสตร), 2517 คม. (จตวทยาการให ค าปรกษาและการ แนะแนว), 2521 Ph.D. (Educational Psychology), 2530


จฬาลงกรณมหาวทยาลย University of Minnesota (Minneapolis), U.S.A.

x-xxxx-xxxxx-xx-x

4 อ.ดร.ภญญาพนธ รวมชาต สส.บ. เกยรตนยมอนดบหนง (สงคมสงเคราะห ศาสตรบณฑต), 2545 วท.ด. (การวจยพฤตกรรมศาสตร ประยกต), 2553

มหาวทยาลยธรรมศาสตร

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

x-xxxx-xxxxx-xx-x

5 อ.ดร.สทธพงศ วฒนานนทสกล ศศ.บ. (รฐศาสตรการปกครอง), 2544 ศศ.ม. (จตวทยาพฒนาการ) , 2548 ศศ.ด. (จตวทยา), 2553

มหาวทยาลยรามค าแหง จฬาลงกรณมหาวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย

x-xxxx-xxxxx-xx-x


33

3.2.2 อาจารยประจ า ล าดบ ท

รายชอคณาจารย คณวฒการศกษา (สาขาวชา) และปทจบ



1 ผศ.ดร.ฉฐวณ สทธศรอรรถ วท.ด. (การวจยพฤตกรรม ศาสตรประยกต), 2548


x-xxxx-xxxxx-xx-x

2 อ.ดร.ชญญา ลศตรพาย วท.ด. (การวจยพฤตกรรม ศาสตรประยกต), 2551


x-xxxx-xxxxx-xx-x

3 อ.ดร.นยะดา จตตจรส Ph.D. (Educational Psychology), 2530

University of Minnesota (Minneapolis), U.S.A.

x-xxxx-xxxxx-xx-x

4 อ.ดร.ภญญาพนธ รวมชาต วท.ด. (การวจยพฤตกรรม ศาสตรประยกต), 2553


x-xxxx-xxxxx-xx-x

5 อ.ชญานช ลกษณวจารณ วท.ม. (จตวทยาอตสาหกรรม), 2542

มหาวทยาลยเกษตรศาสตร x-xxxx-xxxxx-xx-x

6 อ.ธระชน พลโยธา ศษ.ม (จตวทยาการศกษา), 2545

มหาวทยาลยขอนแกน x-xxxx-xxxxx-xx-x

7 อ.วธญญา วณโณ ศศ.ม. (จตวทยาอตสาหกรรม และองคการ), 2546


x-xxxx-xxxxx-xx-x

8 อ.สพทธ แสนแจมใส วท.ม. (จตวทยาคลนก), 2550 มหาวทยาลยมหดล x-xxxx-xxxxx-xx-x

9 อ.ดร.สทธพงศ วฒนานนทสกล ศศ.ด. (จตวทยา), 2553 จฬาลงกรณมหาวทยาลย x-xxxx-xxxxx-xx-x

3.2.3 อาจารยพเศษ ล าดบท

รายชอคณาจารย คณวฒการศกษา (สาขาวชา)



1 รศ.ดร.ดวงเดอน ศาสตรภทร Ph.D (จตวทยาเดก) University of the Philipines x-xxxx-xxxxx-xx-x

2 รศ.ดร.นวลละออ สภาผล กศ.ด. (พฒนาศกษาศาสตร) มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ x-xxxx-xxxxx-xx-x

3 รศ.ดร.ดจเดอน พนธมนาวน Ph.D. (HRD/Psychology) University of Minnesota, U.S.A.

x-xxxx-xxxxx-xx-x

4 รศ.ประณต เคาฉม กศ.ม.(จตวทยาการศกษา) มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ x-xxxx-xxxxx-xx-x

5 รศ.วฒนา ศรสตยวาจา กศ.ม.(จตวทยาสงคม) มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ x-xxxx-xxxxx-xx-x

6 รศ.ลดดาวลย เกษมเนตร ค.ม. (วจยทางการศกษา) จฬาลงกรณมหาวทยาลย x-xxxx-xxxxx-xx-x

7 รศ.ชศร วงศรตนะ ค.ม. (วจยทางการศกษา) จฬาลงกรณมหาวทยาลย x-xxxx-xxxxx-xx-x

8 ผศ.ดร.ปรชา ธรรมา Ph.D.(จตวทยา) มหาวทยาลยมารแลนด รฐมารแลนด x-xxxx-xxxxx-xx-x

9 อ. นายแพทยชนนทร สกลอสรยาภรณ

วว. (จตเวชศาสตร) มหาวทยาลย มหดล x-xxxx-xxxxx-xx-x

10 อ.พรยาภรณ ประเทองเศรษฐ กศ.ม. (จตวทยาพฒนาการ) มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ x-xxxx-xxxxx-xx-x

11 อ.วจราภรณ ดาวอรณ กศ.ม. (จตวทยาการใหค าปรกษา) มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ x-xxxx-xxxxx-xx-x


34

4. องคประกอบเกยวกบประสบการณภาคสนาม (การฝกงาน หรอสหกจศกษา)(ถาม) ส าหรบแผน ข นสตตองลงทะเบยนเรยนวชา จต 693 ประสบการณภาคสนาม (ดรายละเอยดจากค าอธบายรายวชา หนา 31)

4.1 มาตรฐานผลการเรยนรของประสบการณภาคสนาม นสตสามารถประยกตความรจากการบรณาการ แนวคด ทฤษฎ และผลงานวจยทางจตวทยา พฒนาการเพอสอน วจย และหรอพฒนาบคคลในหนวยงานทนสตสนใจ ตลอดจนสามารถสรปผลเปน รายงานเขยนและน าเสนอเพอแลกเปลยนประสบการณในการประชมสมมนาได

4.2 ชวงเวลา ปท 2 ภาคเรยนท 1

4.3 การจดเวลาและตารางสอน 1 วน ตอสปดาหเปนเวลา 15 สปดาห หรอจดเตมเวลาใน 1 ภาคการศกษา นอกเวลาเรยน 5. ขอก าหนดเกยวกบการท าโครงงานหรองานวจย (ถาม) 5.1 ค าอธบายโดยยอ ขอก าหนดในการวจยตองเปนหวขอในขอบขายของสาขาวชาจตวทยาพฒนาการ และไดรบอนมตจากคณะกรรมการบรหารหลกสตรฯ 5.2 มาตรฐานผลการเรยนร นสตสามารถน าความร ความเขาใจในหลกการ ทฤษฎทางจตวทยามาวางแผน ด าเนนโครงการวจย ประยกตใชหลกสถต และเลอกใชโปรแกรมคอมพวเตอรทเหมาะสม เพอน ามาใชสรางองคความรทางจตวทยาทใชพฒนาบคคลตลอดชวงชวตไดอยางเหมาะสม มประสทธภาพ และสอดคลองกบสภาพการเปลยนแปลงของสงคมปจจบน

5.3 ชวงเวลา ภาคเรยนท 3 เปนตนไป 5.4 จ านวนหนวยกต ปรญญานพนธ 12 หนวยกต และสารนพนธ 6 หนวยกต


35

5.5 การเตรยมการ หลกสตรก าหนดใหนสตเรยนรายวชาการวจยทางจตวทยาพฒนาการในภาคเรยนท 2 เพอเปนการเตรยมความพรอมนสตในเรองกระบวนการวจย เรยนวชาประสบการณภาคสนามในภาคเรยนท 3 และจดใหมระบบอาจารยทปรกษาปรญญานพนธ / สารนพนธ 5.6 กระบวนการประเมนผล หลกสตรก าหนดใหมการสอบเคาโครงปรญญานพนธ / สารนพนธ การสอบปากเปลาและตองมการน าเสนอ ตพมพผลงานปรญญานพนธของนสตในวารสารหรอสงพมพทางวชาการซงเปนทยอมรบในสาขาวชา


36

หมวดท 4 ผลการเรยนร กลยทธการสอนและการประเมนผล

1. การพฒนาคณลกษณะพเศษของนสต คณลกษณะพเศษ กลยทธการสอนและการประเมนผล

1. เอออาทรและเคารพในศกดศรของความเปน มนษย

1. มรายวชาสมมนาและจดกจกรรมเสรมหลกสตรทเปดโอกาสใหนสตไดมปฏสมพนธและชวยเหลอบคคลอนทมความหลากหลายเพอใหไดเรยนรและเกดการยอมรบในความแตกตางและศกยภาพของบคคล

2. มรายวชาทใหความรเกยวกบจรรยาบรรณของ นกจตวทยาและจดการเรยนการสอนทสอดแทรก

คณธรรมจรยธรรมทกรายวชา 2. สามารถถายทอดและประยกตความรดาน

พฒนาการมนษยเพอพฒนาตนเองและผอน 1. บรรจเปนเนอหาวชาทตองเรยนในหลกสตร ซงครอบคลมเนอหาทางดานจตวทยาพฒนาการ ตลอดชวงวยทงทฤษฎและการประยกต 2. จดกจกรรมเสรมหลกสตรทมเปาหมายใหนสต ไดมความรความเขาใจเกยวกบพฒนาการมนษย

เชน จดกจกรรมกลม สมมนา อบรม เพอพฒนาและถายทอดองคความรดานจตวทยาพฒนาการแกชมชนเพอกระตนและสงเสรมพฒนาการดานตางๆ แกกลมบคคลตามชวงวยตาง ๆ

3. สงเสรมใหนสตเขารวมประชมวชาการ และน าเสนอ ผลงานทงในและตางประเทศ เพอแลกเปลยน เรยนรกบบคคลในวงวชาการทางจตวทยา

3. สามารถคดวเคราะห สงเคราะห และแกปญหาทเกยวของกบพฤตกรรมมนษยโดยพจารณาจากกรอบแนวคดของจตวทยาพฒนาการ

1. มรายวชาทสงเสรมใหนสตฝกทกษะทางปญญา การคดวเคราะหเพอแกปญหาหรอพฒนาการศกษาและสงคม โดยพจารณาจากกรอบแนวคดของจตวทยาพฒนาการ


37

คณลกษณะพเศษ กลยทธการสอนและการประเมนผล 2. จดการเรยนการสอนทมงเนนใหนสตฝกทกษะ

การคดวเคราะห สงเคราะห และการแกปญหาทเกยวของกบพฒนาการของมนษย โดยใชวธการสอนทหลากหลาย ตลอดจนใหนสตอานบทความวจยและบทความวชาการดานจตวทยาพฒนาการททนสมยทงภาษาไทยและภาษาตางประเทศอยางตอเนอง และ มการปฏบตการภาคสนามเพอเสรมสรางประสบการณในการประยกตความรดานจตวทยาพฒนาการ

3. สงเสรมใหนสตตดตามความกาวหนาทางศาสตรจตวทยาพฒนาการและพลวตทางสงคม เชน การเขารวมประชมทางวชาการ การศกษาดงานในหนวยงานตางๆ ทประยกตความรทางจตวทยาพฒนาการ เปนตน

4. ประเมนคณภาพงานวจย วางแผนและด าเนน โครงการวจย โครงการทางวชาการเพอแกไข ปญหาทเกยวของกบพฤตกรรมมนษย โดยใช องคความรดานจตวทยาพฒนาการไดอยาง เหมาะสม


38

2. การพฒนาผลการเรยนรในแตละดาน 2.1 ดานคณธรรมและจรยธรรม ผลการเรยนรดานคณธรรม

และจรยธรรม กลยทธการสอน วธการวดและประเมนผล

1. รจกตนเอง สามารถ วเคราะหคณธรรม จรยธรรม

จดการเรยนการสอนใน รายวชาตาง ๆ ในลกษณะ

สงเกตพฤตกรรมคณธรรม จรยธรรม โดยเฉพาะความ

ของตนเอง สามารถชน า ตนเอง ควบคมตนเองได

ใชปญหาดานคณธรรม จรยธรรม เพอเปดโอกาสให นสตไดส ารวจ ตรวจสอบ วเคราะห และประเมน ความรสกนกคดผดชอบชวด ของตนเอง เชน วชา จต 501 จตวทยาทวไป วชา จต 523 จตวทยาผใหญและการสงวย วชา จต 525 ทฤษฎจตวทยา พฒนาการ และ วชา จต 681 สมมนาพฒนาการมนษย กบคณภาพทางการศกษา

รบผดชอบตองานและหนาท ของการเปนนสต เชน การเขา เรยน การสงงานตามเวลา การมสวนรวมในการเรยนร ความซอสตยในเชงวชาการ ความมงมน อดทนเพอให งานส าเรจ เปนตน

2. เขาใจผอน ยอมรบความ แตกตางของบคคล และม ความเปนกลยาณมตร

เปดโอกาสใหนสตม ปฏสมพนธกบบคคลอน ในลกษณะของการรวมมอ การพงพา การอาสาสมคร การใหความชวยเหลอ และ หรอการแบงปน โดยผานการ ท ากจกรรมทเปนสวนหนง ของวชาเรยนตาง ๆ เชน วชา จต 523 จตวทยาผใหญและ การสงวย วชา จต 525 ทฤษฎจตวทยาพฒนาการ

ประเมนโดยคณาจารย/ บคลากร/นสต โดยการสงเกต พฤตกรรมการท างานของ นสต ทแสดงถงความเออเฟอ ในเชงวชาการ การมจตอาสา เตมใจชวยเหลอ เขารวมท า กจกรรมดวยความสมครใจ (แมไมมคะแนนให) / กระบวนการท างานทราบรน ไมมปญหายงยากดานการ ปรบตว หรอความสมพนธ


39

ผลการเรยนรดานคณธรรมและจรยธรรม

กลยทธการสอน วธการวดและประเมนผล

วชา จต 522 จตวทยาเดก และวยรน และวชา จต 693 ประสบการณภาคสนาม

ระหวางบคคล

3. แสดงออกถงภาวะผน า สามารถวนจฉยและเสนอ แนวทางแกไขปญหา โดยใช ศาสตรทางจตวทยาดวย ความซอสตย ยตธรรม

ก าหนดใหจรรยาบรรณวชาชพ เปนหวขอทจะตองเรยนรใน รายวชาทเกยวของโดยตรง เชน วชา จต 541 สถตเพอการวจย ทางจตวทยา วชา จต 543 การ วจยทางจตวทยาพฒนาการ วชา จต 644 การวดและการ ทดสอบทางจตวทยา และวชา จต 681 สมมนาพฒนาการมนษย กบคณภาพทางการศกษา

การสอบวดความรเกยวกบ จรรยาบรรณวชาชพทาง จตวทยา และการสงเกต กระบวนการปฏบตดานการ ทดสอบ และวจยทางจตวทยา

4. ถายทอดความรและสงเสรม ใหผอนปฏบตตนตามหลก คณธรรม จรยธรรมได

คณาจารยผสอนจดกจกรรม ใหนสตไดเรยนรจาก สถานการณจรง/กรณ ตวอยาง เพอแกปญหา ทางดานคณธรรมจรยธรรม สนบสนนและก ากบดแลใหนสต ด าเนนกจกรรมถายทอดและ ประยกตความรทางจตวทยา พฒนาการ เพอปรบปรง แกปญหา หรอพฒนาตน และสงคมโดยใหอยใน ขอบขายความเหมาะสมทาง จรยธรรม และจรรยาบรรณ ทางจตวทยา

การพจารณาผลการ ปฏบตงานของนสต ทกระท า ดวยความรอบคอบ ไมละเมด จรรยาบรรณของนกจตวทยา โดยอาจารยผสอน หรอ อาจารยหวหนาโครงการ


40

2.2 ดานความร ผลการเรยนรดานความร กลยทธการสอน วธการวดและประเมนผล

1. มความร ความเขาใจใน หลกการของการพฒนา มนษย และการจดการศกษา แนวคดและทฤษฎทาง จตวทยาพฒนาการ กระบวนการวด และวจย พฤตกรรมการวเคราะหขอมล และตดตามความกาวหนา ของศาสตรทางจตวทยา พฒนาการรวมสมย

มการเรยนการสอนทมเนอหาของหลกการทฤษฎทางจตวทยาพฒนาการ เชน วชา จต 522 จตวทยาเดก และวยรน วชา จต 523 จตวทยาผใหญและการสงวย และวชา จต 525 ทฤษฎจตวทยาพฒนาการ

มกระบวนการวจยหรอขนตอนใดขนตอนหนงของกระบวนการวจย เปนรายวชาในหลกสตร เชน วชา จต 543 การวจยทางจตวทยาพฒนาการ วชา จต 548 การวจยเชงคณภาพในจตวทยา วชา จต 541 สถตเพอการวจยทางจตวทยา วชา จต 542 สถตเพอการวจยทางจตวทยาขนสง วชา จต 688 สารนพนธ และวชา จต 699 ปรญญานพนธ

จดการเรยนการสอนใหนสต ไดมโอกาสสบคนขอมลเพอ ตดตามความกาวหนาทางดาน จตวทยาพฒนาการรวมสมย ดวยการมอบหมายใหท า รายงาน การอภปรายกลม หรอการสมมนาในหวขอ ททนสมย

สอบวดความร

ประเมนคณภาพของผลงานนสต

ประเมนการแสดงความคดเหนหรอการอภปรายทอยบนพนฐานของหลกการและทฤษฎทางจตวทยา รวมถงผลการวจยใหมๆ

ประเมนผลสรปรายงานสงท ไดรบจากการเขารวมประชม วชาการตางๆ


41

ผลการเรยนรดานความร กลยทธการสอน วธการวดและประเมนผล สงเสรมใหนสตไดมโอกาส

เขารวมประชมทางวชาการ ดานจตวทยาของสถาบน วชาการตางๆ อยางตอเนอง

2. สรางสรรคองคความรทาง จตวทยาพฒนาการท สอดคลองกบสภาพการ เปลยนแปลงของการศกษา และสงคมปจจบน

ก าหนดใหนสตท าวจยในรายวชาทสามารถกระท าได เชน วชา จต 543 การวจยทางจตวทยาพฒนาการ วชา จต 548 การวจยเชงคณภาพในจตวทยา และวชา จต 644 การวดและการทดสอบทางจตวทยา

ก าหนดใหนสตตองท า สารนพนธ/ปรญญานพนธ ทเปนการบรณาการ องคความรทางจตวทยา พฒนาการ เพอสรางสรรค องคความรใหม

การประเมนผลคณภาพ ของผลงานวจย

3. ประยกตใชศาสตรและ ผลการวจยทางจตวทยา พฒนาการ เพอถายทอด ความรและพฒนาบคคล ตลอดชวงชวตไดอยาง เหมาะสม และมประสทธภาพ

สงเสรมใหนสตไดมโอกาส ประยกตใชความรทงทางดาน หลกการ ทฤษฎและผลการ วจยเกยวกบจตวทยา พฒนาการในการพฒนา ตนเองและผอน โดยผาน กจกรรมการเรยนการสอน ในรายวชาตาง ๆทเอออ านวย ใหสามารถกระท าได เชน

ประเมนผลความส าเรจของ โครงการทนสตไปประยกต หลกการ ทฤษฎและ ผลการวจยเกยวกบจตวทยา พฒนาการสการปฏบต เพอ การพฒนาตนเองและผอน


42

ผลการเรยนรดานความร กลยทธการสอน วธการวดและประเมนผล - การมอบหมายใหนสตท า

โครงการพฒนาตนเองโดย ประยกตใชความร เกยวกบพฒนาการมนษย

- การมอบหมายใหนสตจด กจกรรมหรอโครงการท เปดโอกาสใหตนเองไดม โอกาสถายทอดความร และประยกตใชความร เกยวกบพฒนาการมนษย แกบคคลเปาหมายใน แตละชวงวยและบคคล ทอยดแลใกลชดกบบคคล เปาหมายในหนวยงาน ตางๆ ทเกยวของ เชน กลมแมและเดก ในศนย อนามยแมและเดก หรอ สถานสงเคราะหแมและเดก เปนตน

4. ตระหนกถงความส าคญและ บทบาทของศาสตรทาง จตวทยาพฒนาการทมตอ สภาพแวดลอมทางการศกษา และสงคม และมบทบาท ในการเสนอแนะแนวทาง การพฒนาตอสงคมท เปลยนแปลง

จดกจกรรมเสรมหลกสตรทมเปาหมายใหนสตได

แลกเปลยนประสบการณ ความร ความเขาใจเกยวกบ พฒนาการมนษยท เปลยนแปลงไปตาม สภาพแวดลอมสงคมกบ บคคลเปาหมายแตละชวง

ประเมนจากขอเสนอแนะ และแนวทางในการแกไข ปญหาของนสตบนศาสตร ทางจตวทยาพฒนาการ ทมตอสภาพแวดลอมทาง สงคม


43

ผลการเรยนรดานความร กลยทธการสอน วธการวดและประเมนผล วยและกบผทท าหนาท

สงเสรม ดแล ฟนฟและ แกไขปญหาทเกยวเนอง จากพฒนาการในแตละ ดานของบคคลเปาหมาย ดวย และมโอกาสได เสนอแนะแนวทางแกไข ปญหาทพบจากการ แลกเปลยนความรกนแก สงคมและชมชน ไดแก

- การศกษาดงานใน หนวยงานทเกยวของ เชน สถานสงเคราะห คนชรา สถานสงเคราะห เดกออน สถานพนจและ คมครองเดก และเยาวชน ศนยพฒนาการเดก เปนตน

2.3 ดานทกษะทางปญญา

ผลการเรยนรดานทกษะทางปญญา


1. เปนผใฝรและพฒนาตน อยางมสตและตอเนอง

ใหนสตอภปรายประเดนทมความทนสมยดานจตวทยาพฒนาการ

ใหนสตจดกจกรรมหรอโครงการเพอพฒนาตนเองในดานตาง ๆโดยอาศยความรดานจตวทยาพฒนาการ

สอบวดความรดานจตวทยาพฒนาการ

สงเกตการโตตอบในชนเรยน

ประเมนผลการจดกจกรรมหรอโครงการ

ประเมนการพฒนาตนเองในดานตางๆ ของนสต


44

ผลการเรยนรดานทกษะทางปญญา


2. บรณาการศาสตรทางจตวทยา ใหเขากบองคความรเดมของผเรยน เพอวเคราะหประเดนปญหาซบซอนทเกดขนในสงคมไดอยางสรางสรรค

ใหนสตอภปรายความเกยวของเชอมโยงระหวางจตวทยากบศาสตรอนๆ โดยเฉพาะองคความรเดมของนสต

ใหนสตเสนอแนวทางใน การผสมผสานความรทางจตวทยากบศาสตรอนๆ โดยเฉพาะองคความรเดมของนสตเพอน าไปสการแกปญหาทเกดขนในสงคม

สอบวดความรของนสต

ประเมนจากขอเสนอแนะของนสต

3. บรณาการศาสตรทางจตวทยา การวจยและศาสตรทเกยวของ เพอใหขอสรปและขอเสนอแนะตอสงคม

ใหนสตออกแบบและด าเนนการวจย โดยอาศยฐานความรดานจตวทยาและศาสตรอนๆ ทเกยวของเพอใหขอสรปและขอเสนอแนะตอสงคม

ประเมนจากกระบวนการวจย

ประเมนจากคณภาพของขอสรปและขอเสนอแนะ

4. วางแผนและด าเนนโครงการ วจย โครงการทางวชาการ เพอแกไขปญหาส าคญ โดยใชศาสตรทางจตวทยา ไดอยางเหมาะสม

ใหนสตออกแบบและด าเนนการวจยเพอแกไขปญหาส าคญ โดยอาศยฐานความรทางจตวทยาและศาสตรอนๆ ทเกยวของ

ประเมนจากกระบวนการวจย

ประเมนจากประสทธผลในการแกปญหา


45

2.4 ดานทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ ผลการเรยนรดานทกษะ

ความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ


1. ค านงถงศกดศรและคณคาของความเปนมนษย ไมละเมดสทธสวนบคคล และหลกสทธมนษยชน

ตระหนกในจรรยาบรรณของการศกษา และเกบขอมลพฤตกรรมมนษย เชน วชา จต 543 การวจยทางจตวทยาพฒนาการและ วชา จต 644 การวดและการทดสอบทางจตวทยา

สอดแทรกตวอยางในการสอนทกรายวชา เพอใหผเรยนตระหนกถงศกดศรและคณคาความเปนมนษย และมความรบผดชอบ ตอสงคม

ประเมนผลการเรยนจากการสอบขอเขยนและการสอบปฏบต

2. แสดงออกและสอสารโดยค านงถงความรสกของตนเองและผอน มความรบผดชอบในการกระท าของตนเอง

ระบวธการเรยนการสอนทกรายวชา ใหนสตแสดงออกดวยการอภปราย และแสดงความคดเหนเชงวชาการ โดยค านงถงความรสกของตนเองและผอน

ประเมนจากทกษะการสอสาร และการแสดงความคดเหนทสะทอนใหเหนถงความรบผดชอบในค าพด และการกระท าของตนเอง

3. ประเมน ตดสนใจ วางแผนปรบปรงตนเอง เพอพฒนาทกษะและความสมพนธระหวางบคคลไดอยางมประสทธภาพ

จดการเรยนการสอนทเนนการมปฏสมพนธระหวางนสตกบนสต นสตกบอาจารย โดยใชการฝกปฏบตจากกจกรรมกลม เพอฝกใหนสตไดสรางภาวะ

สงเกตพฤตกรรมการเขารวมกจกรรมของนสต


46

ผลการเรยนรดานทกษะความสมพนธระหวางบคคล

และความรบผดชอบ


ผน า และการเปนสมาชกทด ของกลม จากการผลดกน เปนผน าและผตามในการ ด าเนนกจกรรม

4. แสดงภาวะผน า รวมมอกบผอนในการแกไขปญหา จดการขอโตแยงและปญหาทเกดขน เพอเพมพนประสทธภาพในการท างานรวมกน

มรายวชาในหลกสตรทใหนสตไดแสดงถงภาวะผน า แสวงหาและใหความรวมมอกบผอน รวมทงมสถานการณทใหนสตไดจดการกบขอโตแยงและปญหาทเกดขน เพอเพมพนประสทธภาพในการท างานรวมกน เชน วชา จต 624 สมมนาปญหาพฤตกรรมในเดกและวยรน และวชา จต 681 สมมนาพฒนาการมนษยกบคณภาพทางการศกษา

เปนตน

ประเมนผลจากการเขารวมกจกรรมในชนเรยน และรายงานกลม (Team paper)

ประเมนผลจากพฤตกรรมการท างานกลม

2.5 ดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสารและการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

ผลการเรยนรดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การ

สอสารและการใชเทคโนโลยสารสนเทศ


1. วเคราะห สงเคราะหขอมลเชงปรมาณ และเชง

จดการเรยนการสอนใหนสต ท าวจยในรายวชาตาง ๆ และ

ประเมนผลจากการวเคราะห ขอมล โดยใชโปรแกรม


47




คณภาพเกยวกบศาสตรทางจตวทยาไดอยางม

ประสทธภาพ

น าขอมลทเกบจากแบบ

แบบสอบถาม มาวเคราะห โดยใชโปรแกรมส าเรจรป และแปลผล

ส าเรจรปและแปลผลทางสถต

ประเมนผลจากการสอบ การเขยน และการน าเสนอ รายงาน

ใหนสตอาน วเคราะห และ สงเคราะห ผลงานวจยทาง จตวทยาพฒนาการ ทงเชง ปรมาณและเชงคณภาพ จากวารสารของไทยและ ตางประเทศ

2. ประยกตหลกสถต การวจยทางจตวทยา และโปรแกรมคอมพวเตอรทเหมาะสม เพอน ามาใชในการสราง

องคความรทางจตวทยาพฒนาการ

ใหนสตเลอกใชสถต และโปรแกรมคอมพวเตอรเพอการวเคราะหขอมล และสรางองคความรทางจตวทยาในรายวชา เชน วชา จต 541 สถตเพอการวจยทางจตวทยา และวชา จต 543 การวจยทางจตวทยาพฒนาการ และ ในการท าสารนพนธและปรญญานพนธ

ประเมนความเหมาะสมของการเลอกใชสถตในการวเคราะหขอมล

3. เผยแพรและแลกเปลยนเรยนรผลการวจยทางจตวทยา หรอโครงการ

จดการเรยนรทสงเสรมใหนสตไดใชความสามารถในการเลอกสารสนเทศและฝก

ประเมนความเหมาะสมของทงเนอหา และวธการในการน าเสนอผลงานของนสต


48




คนควาทส าคญตอสาธารณชนในรปแบบของสงตพมพ หรอการสอสารดวยเทคโนโลยสารสนเทศ ทงในลกษณะทเปนทางการและไมเปนทางการ

ทกษะการน าเสนอขอสนเทศ ดวยวธการทหลากหลาย เหมาะสมกบผฟง และ เนอหาทน าเสนอ ทงการ น าเสนอผลงานทางจตวทยา ทงแบบปากเปลา (Oral Presentation) และ การเขยนเชงวชาการทง ภาษาไทยและภาษาองกฤษ ตามเกณฑมาตรฐานตอ สาธารณะ โดยเลอกใชสอ และวธการน าเสนออยาง เหมาะสม

3. แผนทแสดงการกระจายความรบผดชอบมาตรฐานผลการเรยนรจากหลกสตรสรายวชา (Curriculum Mapping) สรปมาตรฐานผลการเรยนร ดงน ดานท 1 คณธรรมและจรยธรรม 1. รจกตนเอง สามารถวเคราะหคณธรรม จรยธรรมของตนเอง สามารถชน าตนเองและควบคมตนเองได 2. เขาใจผอน ยอมรบความแตกตางของบคคล และมความเปนกลยาณมตร 3. แสดงออกถงภาวะผน า สามารถวนจฉยและเสนอแนวทางแกไขปญหา โดยใชศาสตรทางจตวทยาดวยความซอสตย ยตธรรม 4. ถายทอดความรและสงเสรมใหผอนปฏบตตนตามหลกคณธรรม จรยธรรมได


49

ดานท 2 ความร 1. มความร ความเขาใจในหลกการของการพฒนามนษยและการจดการศกษา แนวคดและทฤษฎทางจตวทยาพฒนาการ กระบวนการวดและวจยพฤตกรรม การวเคราะหขอมล และตดตามความกาวหนาของศาสตรทางจตวทยาพฒนาการรวมสมย 2. สรางสรรคองคความรทางจตวทยาพฒนาการทสอดคลองกบสภาพการเปลยนแปลงของการศกษาและสงคมปจจบน 3. ประยกตใชศาสตรและผลการวจยทางจตวทยาพฒนาการ เพอถายทอดความรและพฒนาบคคลตลอดชวงชวตไดอยางเหมาะสม และมประสทธภาพ 4. ตระหนกถงความส าคญและบทบาทของศาสตรทางจตวทยาพฒนาการทมตอสภาพแวดลอมทางการศกษาและสงคม และมบทบาทในการเสนอแนะแนวทางการพฒนาตอสงคมทเปลยนแปลง ดานท 3 ทกษะทางปญญา 1. เปนผใฝรและพฒนาตนอยางมสตและตอเนอง 2. บรณาการศาสตรทางจตวทยาใหเขากบองคความรเดมของผเรยน เพอวเคราะหประเดนปญหาซบซอนทเกดขนในสงคมไดอยางสรางสรรค 3. บรณาการศาสตรทางจตวทยา การวจยและศาสตรทเกยวของ เพอใหขอสรปและขอเสนอแนะตอสงคม 4. วางแผนและด าเนนโครงการวจย โครงการทางวชาการ เพอแกไขปญหาส าคญโดยใชศาสตรทางจตวทยาไดอยางเหมาะสม ดานท 4 ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ 1. ค านงถงศกดศรและคณคาของความเปนมนษย ไมละเมดสทธสวนบคคล และหลกสทธมนษยชน

2. แสดงออกและสอสารโดยค านงถงความรสกของตนเองและผอน มความรบผดชอบในการกระท าของตนเอง 3. ประเมน ตดสนใจ วางแผนปรบปรงตนเอง เพอพฒนาทกษะและความสมพนธระหวางบคคล ไดอยางมประสทธภาพ

4. แสดงภาวะผน า รวมมอกบผอนในการแกไขปญหา จดการขอโตแยงและปญหาทเกดขนเพอ เพมพนประสทธภาพในการท างานรวมกน


50

ดานท 5 การวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ 1. วเคราะห สงเคราะหขอมลเชงปรมาณ และเชงคณภาพเกยวกบศาสตรทางจตวทยาไดอยางม ประสทธภาพ 2. ประยกตหลกสถต การวจยทางจตวทยา และโปรแกรมคอมพวเตอรทเหมาะสม เพอน ามาใชในการสรางองคความรทางจตวทยาพฒนาการ 3. เผยแพรและแลกเปลยนเรยนรผลการวจยทางจตวทยา หรอโครงการคนควาทส าคญตอสาธารณชน ในรปแบบของสงตพมพ หรอการสอสารดวยเทคโนโลยสารสนเทศ ทงในลกษณะทเปนทางการและไมเปนทางการ


แผนทแสดงการกระจายความรบผดชอบมาตรฐานผลการเรยนรจากหลกสตรสรายวชา (Curriculum Mapping) ● ความรบผดชอบหลก ○ ความรบผดชอบรอง

รายวชา ดานท 1 คณธรรม และ

จรยธรรม

ดานท 2 ความร

ดานท 3 ทกษะทางปญญา

ดานท 4 ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ

ดานท 5 การวเคราะหเชงตวเลข การสอสารและการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3

หมวดวชาพนฐานทางการศกษา พฐ 501 ชวตกบการศกษา ● ● ○ ○ ● ○ ● ○ ○ ○ ○ ○ ○ พฐ 502 เทคโนโลยและการวจย เพอสรางและสอสารความร ○ ○ ● ● ○ ○ ● ○ ○ ○ ○

หมวดวชาเอก จต 501 จตวทยาทวไป ● ● ○ ○ ● ○ ○ ● ● ● ● ○ ● ○ ● ○ ○ ○ ○

จต 505 จตวทยาความแตกตาง ● ● ○ ○ ● ● ● ○ ○ ○ ● ● ● ○ ○ ○ ○ ○ ○

จต 522 จตวทยาเดกและวยรน ○ ● ○ ○ ● ○ ● ● ○ ● ● ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

จต 523 จตวทยาผใหญและการสงวย ● ● ○ ○ ● ○ ● ● ● ● ● ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

จต 525 ทฤษฎจตวทยาพฒนาการ ● ● ○ ○ ● ○ ● ○ ○ ● ● ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

จต 541 สถตเพอการวจยทางจตวทยา ● ○ ● ○ ○ ○ ○ ● ● ○ จต 542 สถตเพอการวจยทางจตวทยาขนสง ● ○ ● ○ ○ ○ ● ● ○ จต 543 การวจยทางจตวทยาพฒนาการ ○ ○ ● ○ ● ○ ○ ○ ● ● ● ● ● ○ ○ ○ ● ● ○ จต 548 การวจยเชงคณภาพในจตวทยา ● ○ ● ○ ● ● ○ ○ ● ○ ● ○ ● ● ○ ● ● ○ ○


52

รายวชา ดานท 1 คณธรรม และ

จรยธรรม

ดานท 2 ความร

ดานท 3 ทกษะทางปญญา

ดานท 4 ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ

ดานท 5 การวเคราะหเชงตวเลข การสอสารและการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

จต 551 จตวทยาการเรยนร ○ ● ● ○ ● ○ ● ● ○ ● ○ ● ○ ○ ● ○ ○ ○ ○

จต 623 จตพยาธสภาพตลอดชวงวย ○ ● ○ ○ ● ○ ● ○ ○ ● ○ ○ ● ○ ○ ○ ○ ○ ○

จต 624 สมมนาปญหาพฤตกรรมในแดก และวยรน ○ ○ ● ● ○ ○ ● ● ○ ● ● ● ○ ○ ○ ● ○ ○ ○ จต 625 จตวทยาเดกพเศษ ● ○ ● ● ○ ○ ○ ● ● ○ ○ ○ ○ จต 626 จรยธรรมกบจรยศกษา ● ● ○ ● ● ○ ● ○ ● ● ● ○ ● ○ ○ ○ ○ ○ ○

จต 631 ทฤษฎบคลกภาพและการประยกต ● ● ○ ○ ○ ○ ● ● ○ ● ● ○ ○ ● ● ○ ○ ○ ○

จต 644 การวดและการทดสอบทางจตวทยา ○ ● ● ● ○ ○ ○ ○ ○ ○ ● ● ○ ○ ○ ● ● ○ จต 671 การสรางหลกสตรฝกอบรม โดยใชพฤตกรรมศาสตร

○ ● ● ● ● ○ ○ ● ○ ● ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

จต 681 สมมนาพฒนาการมนษยกบ คณภาพทางการศกษา ○ ○ ● ● ○ ○ ● ● ○ ● ● ● ○ ○ ○ ● ○ ○ ●

จต 683 การฝกความไวตอความรสก ● ● ○ ○ ● ○ ● ○ ● ○ ○ ○ ● ● ● ● ○ ○ ○ จต 685 พทธศาสนากบการพฒนามนษย ● ● ● ● ● ○ ○ ● ● ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ จต 691 การศกษาอสระ ● ● ● ○ ● ● ○ ○ ● ○ ○ ● ○ จต 693 ประสบการณภาคสนาม ● ● ● ○ ○ ○ ● ● ● ● ○ ○ ● ● ● ● ○ ○ ○

จต 688 สารนพนธ ● ● ● ○ ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ○ จต 699 ปรญญานพนธ ● ● ● ○ ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●


หมวดท 5 หลกเกณฑในการประเมนผลนสต

1. กฎระเบยบหรอหลกเกณฑในการใหระดบคะแนน (เกรด) เปนไปตามขอบงคบมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ วาดวยการศกษาระดบบณฑตศกษา พ.ศ. 2554

หมวดท 5 การวดและประเมนผลการศกษา ขอท 26, 27, 28, 29, 30 (ภาคผนวก ก) สรปดงน

- การประเมนผลการศกษาของแตละรายวชาใหใชระบบคาระดบขน ดงน ระดบขน ความหมาย คาระดบขน

A ดเยยม (Excellent) 4.0 B+ ดมาก (Very Good) 3.5

B ด (Good) 3.0 C+ ดพอใช (Fairly Good) 2.5

C พอใช (Fair) 2.0 D+ ออน (Poor) 1.5

D ออนมาก (Very Poor) 1.0 E ตก (Fail) 0.0

- การประเมนผลการสอบพเศษตามขอก าหนดของหลกสตร ไดแก การสอบภาษา (Language Examination) การสอบวดคณสมบต (Qualifying Examination) และการสอบประมวลความร (Comprehensive Examination) และการประเมนคณภาพปรญญานพนธหรอสารนพนธใหผลการประเมนเปน ผาน P (Pass) หรอ ไมผาน F (Fail)

2. กระบวนการทวนสอบมาตรฐานผลสมฤทธของนสต มระบบและกลไกการทวนสอบเพอยนยนวานสตและบณฑตทกคนมมาตรฐานผลการเรยนรทกดานตามทก าหนดไวในมาตรฐานคณวฒระดบปรญญาโท สาขาวชาจตวทยา ดงน 2.1 การทวนสอบมาตรฐานผลการเรยนรขณะนสตยงไมส าเรจการศกษา มการทวนสอบในระดบรายวชาโดยใหนสตประเมนผลการเรยนการสอนในระดบรายวชา ทงภาคทฤษฎและภาคปฏบต และคณะกรรมการบรหารหลกสตร พจารณาความเหมาะสมของแผนการสอน (มคอ. 3) และการด าเนนการใหเปนไปตามแผนการสอน สวนการทวนสอบในระดบ หลกสตรจะมระบบประกนคณภาพภายใน ซงคณะกรรมการบรหารหลกสตรจะด าเนนการทวนสอบ


54

มาตรฐานผลการเรยนรและรายงานผลเปนประจ าทกป 2.2 การทวนสอบมาตรฐานผลการเรยนรหลงจากนสตส าเรจการศกษา มการทวนสอบมาตรฐานผลการเรยนรของนสตหลงส าเรจการศกษา โดยการท าวจยประเมนหลกสตรอยางตอเนอง และน าผลมาปรบปรงกระบวนการเรยนการสอนและหลกสตร

3. เกณฑการส าเรจการศกษาตามหลกสตร เปนไปตามขอบงคบมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ วาดวยการศกษาระดบบณฑตศกษา พ.ศ. 2554 หมวดท 9 การขอรบปรญญาหรอประกาศนยบตร ขอท 48 (ภาคผนวก ก) ส าหรบหลกสตรปรญญามหาบณฑตแผน ก แบบ ก 2 นสตทจะส าเรจการศกษาไดส าหรบหลกสตรปรญญามหาบณฑตแผน ก แบบ ก 2 ตองมคณสมบต ดงน 1. มเวลาเรยนทมหาวทยาลยนไมนอยกวา 1 ปการศกษา และมระยะเวลาศกษาตามทมหาวทยาลยก าหนด 2. สอบไดจ านวนหนวยกตครบตามหลกสตร 3. ไดคาคะแนนเฉลยสะสมของรายวชาไมต ากวา 3.00 4. สอบภาษาตางประเทศได 5. เสนอปรญญานพนธตามมาตรฐานของมหาวทยาลยและสอบผานการสอบปากเปลาปรญญานพนธขนสดทายโดยคณะกรรมการสอบปากเปลาเกยวกบปรญญานพนธทบณฑตวทยาลยแตงตง 6. สงปรญญานพนธฉบบสมบรณตามทมหาวทยาลยก าหนด 7. ผลงานปรญญานพนธจะตองไดรบการตพมพหรออยางนอยด าเนนการใหผลงานหรอสวนหนงของผลงานไดรบการยอมรบใหตพมพในวารสารหรอสงพมพทางวชาการหรอเสนอตอทประชมวชาการทมกรรมการภายนอกมารวมกลนกรอง และมรายงานการประชม (Proceedings) ทเปนเรองเตม (Full Paper)


55

ส าหรบหลกสตรปรญญามหาบณฑตแผน ข นสตทจะส าเรจการศกษาไดส าหรบหลกสตรปรญญามหาบณฑตแผน ข ตองมคณสมบต ดงน 1. มเวลาเรยนทมหาวทยาลยนไมนอยกวา 1 ปการศกษา และมระยะเวลาศกษาตามทมหาวทยาลยก าหนด 2. สอบไดจ านวนหนวยกตครบตามหลกสตร 3. ไดคาคะแนนเฉลยสะสมของรายวชาไมต ากวา 3.00 4. สอบภาษาตางประเทศได 5. สอบประมวลความรได 6. เสนอสารนพนธตามมาตรฐานของมหาวทยาลยและสอบผานการสอบปากเปลาสารนพนธ ขนสดทาย โดยคณะกรรมการสอบสารนพนธทบณฑตวทยาลยแตงตง 7. สงสารนพนธฉบบสมบรณตามทมหาวทยาลยก าหนด


56

หมวดท 6 การพฒนาอาจารย

1. การเตรยมการส าหรบอาจารยใหม 1. ใหอาจารยใหม มความความรความเขาใจในเรอง นโยบายและทศทางของมหาวทยาลย สถาบนฯ และคณะฯ และหลกสตร รวมทงภารกจของหนวยงาน โดยใหเขารวมกจกรรมการปฐมนเทศอาจารยใหมทมหาวทยาลยจดขน และจดพเลยงเพอใหค าแนะน าในเรองตาง ๆ เกยวกบมหาวทยาลย และหลกสตร 2. เพมประสบการณการสอนของอาจารยใหม โดยการสงเกตและสอนรวมกบอาจารยทมความช านาญและสอนมคณภาพ 3. ใหอาจารยใหมมความคนเคยกบงานวจยของคณาจารย โดยมอบหมายใหศกษาจาก เอกสาร และใหเขารวมการประชมการพฒนาหวขอปรญญานพนธ การสอบปกปองปรญญานพนธและการประชมทางวชาการอน ๆ ทหนวยงานจดขน 4. สงเสรมใหอาจารยใหมพฒนาโครงการวจยเดยว และโครงการวจยรวมกบคณาจารยทเปนพเลยง 5. สงเสรมใหอาจารยใหมเขารวมประชมสมมนาทางวชาการ เขยนบทความ และเขยนเอกสารประกอบการสอนอยางตอเนอง 2. การพฒนาความรและทกษะใหแกคณาจารย

2.1 การพฒนาทกษะการจดการเรยนการสอน การวดและประเมนผล - สงเสรมใหคณาจารยเขารวมการอบรม การสมมนา และการฝกปฏบตทเกยวกบการจดการเรยนการสอน การวดและการประเมนผล - สนบสนนการศกษาตอ ศกษาดงาน เพอเพมพนความรและประสบการณของคณาจารย และน าความรทไดมาปรบใชในการจดการเรยนการสอน การวดและการประเมนผล 2.2 การพฒนาวชาการและวชาชพดานอนๆ - สงเสรมและสนบสนนใหคณาจารยเขารบการฝกอบรม ศกษาดงานทางวชาการและวชาชพ ในองคการตาง ๆ - สงเสรมใหคณาจารยเขารวมประชมทางวชาการทงในประเทศ และ/หรอ ตางประเทศ หรอการลาเพอเพมพนประสบการณ


57

- สงเสรมใหคณาจารยแลกเปลยนความรและท าวจยรวมกบคณาจารยสถาบนอนทงใน และตางประเทศ - ใหคณาจารยมสวนรวมในการบรการวชาการและการน าเสนอผลงานในทประชมระดบชาตหรอนานาชาต - ใหคณาจารยมสวนรวมในการจดท าวารสารทางวชาการและการเขยนบทความ ภาษาไทย และภาษาองกฤษอยางสม าเสมอ


58

หมวดท 7 การประกนคณภาพ

1. การบรหารหลกสตร 1.1 ด าเนนการบรหารหลกสตร โดยคณะกรรมการบรหารหลกสตร ซงบณฑตวทยาลย แตงตงจากอาจารยประจ าหลกสตร คณาจารยประจ า และผทรงคณวฒจากหนวยงานอน ๆ เพอปฏบตหนาทในการบรหารหลกสตรและการจดการเรยนการสอน การพจารณาเรองอน ๆ ทเกยวของ ตดตามและประเมนผลหลกสตร ทงนใหเปนไปตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต พ.ศ. 2552 1.2 มการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร การประชมคณาจารยผสอนกอนการเปดภาคเรยนระหวางภาคเรยนและสนสดภาคเรยน เพอวางแผน ก ากบ ตดตาม ประเมนผล และพจารณาปรบเปลยนการจดการเรยนการสอนใหบรรลตามวตถประสงคทก าหนดไวในหลกสตร 1.3 มการประเมนผลอาจารยผสอนในแตละรายวชา ทกภาคการศกษาและใชผลการประเมนเพอปรบปรง / พฒนาประสทธภาพของการจดการเรยนการสอน 2. การบรหารทรพยากรการเรยนการสอน

2.1 การบรหารงบประมาณ บณฑตวทยาลยและคณะมนษยศาสตรจดสรรงบประมาณประจ าป ทงงบประมาณแผนดนและเงนรายได เพอจดซอต าราสอการเรยนการสอน โสตทศนปกรณ และวสดครภณฑอยางเพยงพอ เพอสนบสนนการเรยนการสอนในชนเรยน และสรางสภาพแวดลอมใหเหมาะสมกบการเรยนรดวยตนเองของนสต

2.2 ทรพยากรการเรยนการสอนทมอยเดม 2.2.1 สถานทและอปกรณการสอน

ใชอาคารสถานทและอปกรณโสตวสดของคณะมนษยศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒโดยภาควชาจตวทยา ตงอยทอาคาร 2 คณะมนษยศาสตร ชน 3 บรเวณปกซายของอาคาร (เมอหนหนาเขาหาอาคาร) ซงครอบคลมพนทหอง 231, 232, 233, 233/1 และ 234 ซงทกหองเปน หองปรบอากาศ โดยหอง 231 เปนทตงส านกงานของภาควชาฯ และเปนหองประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร หอง 232 และหอง 233/1 เปนหองเรยน สวนหอง 233 และหอง 234 เปนหองพกอาจารย


59

2.1.2 หองสมด ใชต ารา วารสารและเอกสารทางวชาการทงภาษาไทยและภาษาตางประเทศ ในส านกหอสมดกลาง มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ซงมดงน 1) ต ารา - ต าราภาษาไทย ประมาณ 2,843 เลม - ต าราภาษาองกฤษ ประมาณ 3,698 เลม 2) วารสาร - วารสารภาษาไทย 6 ฉบบ - วารสารภาษาองกฤษ 18 ฉบบ - ใชหนงสอและวารสารอเลกทรอนกส (e-book และ e-journals สาขาจตวทยาและพฤตกรรมศาสตร) ทใหบรการโดยส านกหอสมดกลาง มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ - ใชฐานขอมลออนไลนทใหบรการโดยส านกหอสมดกลาง มหาวทยาลย ศรนครนทรวโรฒ ไดแก ฐานขอมลของ ThaiLIS (HW Wilson, ProQuest, Science Direct, Web of Science, Springerlink, Education Research Complete) ฐานขอมล Scopus ฐานขอมล Ebsco ฐานขอมลปรญญานพนธและฐานขอมลทดลองใชอนๆ

2.3 การจดหาทรพยากรการเรยนการสอนเพมเตม 1. ประสานงานกบส านกหอสมดกลางในการจดซอทรพยากรการเรยนการการสอน โดยใหอาจารยผสอนและผเรยนสามารถเสนอรายชอหนงสอ สอการเรยนการสอน งานวจยต ารา วารสาร (e-book, e-journals) และฐานขอมลออนไลน 2. จดสรรงบประมาณและสนบสนนการผลตเอกสาร ต ารา และสอการเรยนการสอนเพมเตม 3. จดระบบการใชทรพยากรการเรยนการสอน 4. ใหอาจารยพเศษทเชญมาสอนในบางรายวชาและบางหวขอ มสวนในการเสนอแนะในการจดซอทรพยากรการเรยนการการสอน

2.4 การประเมนความเพยงพอของทรพยากร 1. ส ารวจและประเมนความพอเพยงของทรพยากรการเรยนการสอน จากการสอบถาม ส ารวจความคดเหนของนสต อาจารยผสอน และเจาหนาทผใหบรการ 2. น าผลการประเมนคณภาพมาใชเปนขอมลในการพฒนาการเรยนการสอนและการจดบรการทสนองความตองการของผเรยน


60

3. การบรหารคณาจารย 3.1 การรบอาจารยใหม

การรบอาจารยใหมใหเปนไปตามประกาศมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ เรองหลกเกณฑวธ สรรหา การจาง การบรรจแตงตง การท าสญญาจาง และการประเมนผลการปฏบตงานของพนกงานมหาวทยาลย พ.ศ. 2553

3.2 การมสวนรวมของคณาจารยในการวางแผน การตดตามและทบทวนหลกสตร คณะกรรมการบรหารหลกสตร คณาจารยผรบผดชอบหลกสตรและผสอนจะตองรวมกนในการวางแผนจดการเรยนการสอน การประเมนผล และการใหความเหนชอบการประเมนผลทกรายวชา เกบรวบรวมขอมลเพอเตรยมไวส าหรบการปรบปรงหลกสตร ตลอดจนปรกษาหารอ หาแนวทางทจะ ท าใหบรรลวตถประสงคของหลกสตร และไดบณฑตเปนไปตามคณลกษณะบณฑตทพงประสงค

3.3 การแตงตงคณาจารยพเศษ การแตงตงคณาจารยทสอนบางเวลาและคณาจารยพเศษ เพอรวมสอนและควบคมหรอสอบปรญญานพนธ จะค านงถงคณวฒ ประสบการณ และความรความสามารถในรายวชาหรอหวขอปรญญานพนธ ทจะแตงตง โดยตองไดรบความเหนชอบจากคณะกรรมการบรหารหลกสตร 4. การบรหารบคลากรสนบสนนการเรยนการสอน

4.1 การก าหนดคณสมบตเฉพาะส าหรบต าแหนง มบคลากรสายสนบสนนวชาการ ทคณวฒไมต ากวาปรญญาตร ท าหนาทประสานงานและดแลจดเกบเอกสาร การด าเนนงานของหลกสตร

4.2 การเพมทกษะความรเพอการปฏบตงาน ใหบคลากรสายสนบสนนวชาการ เขารบการอบรม สมมนา ศกษาดงาน เพอเพมทกษะความร และประสบการณการปฏบตงานในดานตางๆ อยางนอย 1-2 ครงตอป 5. การสนบสนนและการใหค าแนะน านสต

5.1 การใหค าปรกษาดานวชาการ และอนๆ แกนสต ภาควชาฯ จดระบบอาจารยทปรกษาและใหอาจารยศกษาคมอส าหรบการเปนอาจารย ทปรกษา ซงมหาวทยาลยจดท าขนเพอใหค าแนะน าดานวชาการ แหลงทน สนบสนนการวจย ตลอดจนระเบยบและขอก าหนดตางๆ ของมหาวทยาลย


61

5.2 การอทธรณของนสต กรณทนสตมความสงสยเกยวกบผลการประเมนในรายวชาใด สามารถทจะยนค ารองตอคณะ

กรรมการบรหารหลกสตร เพอขอดกระดาษค าตอบในการสอบ ตลอดจนดคะแนนและวธการประเมนของอาจารยในแตละรายวชาได

6. ความตองการของตลาดแรงงาน สงคม และ/หรอความพงพอใจของผใชบณฑต 6.1 มการส ารวจความพงพอใจของผใชบณฑตทกปเพอน าขอมลไปปรบปรงหลกสตร 6.2 มการส ารวจการไดงานท าของบณฑตทกป 6.3 มการส ารวจเพอประเมนความตองการของตลาดงาน สงคม 6.4 มการส ารวจความเหนจากศษยเกา ศษยปจจบน และผอนทเกยวของกบหลกสตร

7. ตวบงชผลการด าเนนงาน (Key Performance Indicators) - ตวบงชผลการด าเนนงานม 12 ตว ซง ผลการด าเนนการบรรลตามเปาหมายตวบงชทงหมดอย ในเกณฑดตอเนอง 2 ปการศกษา เพอตดตามการด าเนนการตามกรอบมาตรฐานคณวฒแหงชาตตอไป ทงนเกณฑการประเมนผาน คอ มการด าเนนงานตามขอ 1 – 5 และอยางนอยรอยละ 80 ของตวบงชผลการด าเนนงานทระบไวในแตละป

ตวบงชผลการด าเนนงาน ปท 1

2555 ปท 2 2556

ปท 3 2557

ปท 4 2558

ปท 5 2559

(1) อาจารยประจ าหลกสตรอยางนอยรอยละ 80 มสวนรวมในการประชมเพอวางแผน ตดตาม และทบทวนการด าเนนงานหลกสตร

(2) มรายละเอยดของหลกสตรตามแบบ มคอ.2 ทสอดคลองกบกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต หรอมาตรฐานคณวฒสาขา/สาขาวชา (ถาม)

(3) มรายละเอยดของรายวชาและรายละเอยดของประสบการณภาคสนาม (ถาม) ตามแบบ มคอ.3 และมคอ.4 อยางนอย กอนการเปดสอนในแตละภาคการศกษาใหครบทกรายวชา


62

ตวบงชผลการด าเนนงาน ปท 1 2555

ปท 2 2556

ปท 3 2557

ปท 4 2558

ปท 5 2559

(4) จดท ารายงานผลการด าเนนการของรายวชาและรายงานผลการด าเนนการของประสบการณภาคสนาม (ถาม) ตามแบบ มคอ.5 และมคอ.6 ภายใน 30 วน หลงสนสดภาคการศกษา ทเปดสอนใหครบทกรายวชา

(5) จดท ารายงานผลการด าเนนการของหลกสตรตามแบบ มคอ.7 ภายใน 60 วน หลงสนสดปการศกษา

(6) มการทวนสอบผลสมฤทธของนกศกษาตามมาตรฐานผลการเรยนรทก าหนดในมคอ.3 และมคอ.4 (ถาม) อยางนอย รอยละ 25 ของรายวชาทเปดสอนในแตละปการศกษา

(7) มการพฒนา/ปรบปรงการจดการเรยนการสอน กลยทธ การสอนหรอการประเมนผลการเรยนร จากผลการประเมน การด าเนนการทรายงานใน มคอ.7 ปทแลว

(8) อาจารยใหม (ถาม) ทกคน ไดรบการปฐมนเทศหรอค าแนะน าดานการจดการเรยนการสอน

(9) อาจารยประจ าทกคนไดรบการพฒนาทางวชาการ และ/หรอวชาชพอยางนอยปละ 1 ครง

(10) จ านวนบคลากรสนบสนนการเรยนการสอน (ถาม) ไดรบการพฒนาวชาการ และ/หรอวชาชพไมนอยกวารอยละ50 ตอป

(11) ระดบความพงพอใจของนกศกษาปสดทาย/บณฑตใหม ทมตอคณภาพหลกสตรเฉลยไมนอยกวา 3.5 จากคะแนนเตม 5.0

(12) ระดบความพงพอใจของผใชบณฑตทมตอบณฑตใหมเฉลยไมนอยกวา3.5 จากคะแนนเตม 5.0


63

หมวดท 8 การประเมนและปรบปรงการด าเนนการของหลกสตร

1. การประเมนประสทธผลของการสอน 1.1 การประเมนกลยทธการสอน

1. กอนการสอน กอนเปดภาคเรยน คณะกรรมการบรหารหลกสตร และคณาจารยผสอน ประชมพจารณาโครงการสอนของรายวชาทจะเปดสอน แลกเปลยนความคดเหน และใหขอเสนอแนะ วางแผนกลยทธการสอนในแตละรายวชา 2. ระหวางสอน อาจารยผสอนสงเกตพฤตกรรมนสตระหวางการฟงบรรยายท ากจกรรม ตรวจสอบความเขาใจ ความรสกของนสต เกยวกบผลการเรยนรจากวธการสอน ดวยการสนทนา สอบถาม สมภาษณ หรอใชแบบส ารวจ 3. หลงการสอน อาจารยผสอนประเมนการเรยนรของนสตจากแบบฝกหด ผลงาน และผลการสอบ

1.2 การประเมนทกษะของอาจารยในการใชแผนกลยทธการสอน

1. นสตประเมนการสอนอาจารยในทกดาน เชน กลวธการสอน การตรงตอเวลา การชแจง เปาหมาย วตถประสงคของรายวชา เกณฑการวดและประเมนผล และการใชสอการสอน โดยใชแบบประเมน ปค. 003 ผานระบบออนไลน 2. การประเมนการสอนแบบรอบดาน ไดแก การประเมนตนเอง การประเมนจากเพอนรวมงาน และผบงคบบญชา โดยสงเกตวธสอน สอการสอน กจกรรม/งานทมอบหมายแกนสต และความสอดคลองกบโครงการสอน 3. คณะกรรมการบรหารหลกสตรประชมพจารณาความสอดคลองระหวางประสทธภาพของกลยทธการสอนกบผลสมฤทธในการเรยนของนสต ผลทไดจากการประเมนกลยทธการสอนและทกษะของอาจารยในการใชแผนกลยทธการสอนทกลาวมาทกขนตอนจะมาน ามาประมวลรวมกบการปรกษาหารอกบผเชยวชาญดานหลกสตรและวธสอน เพอพฒนาประสทธผลของการสอน


64

2. การประเมนหลกสตรในภาพรวม 1. ส ารวจภาวการณไดงานท าของบณฑตโดยสอบถามบณฑตแตละรนทส าเรจการศกษาเกยวกบระยะเวลาในการหางาน ความเหนทมตอหลกสตรในการสรางความรความสามารถ และ ความมนใจแกบณฑตในการประกอบอาชพหรอศกษาตอ รวมทงเปดโอกาสใหเสนอขอคดเหน ในการปรบปรงหลกสตรใหดขน 2. ส ารวจความพงพอใจของผประกอบการ โดยการขอเขาสมภาษณและ/หรอการสงแบบสอบถาม เพอประเมนความพงพอใจตอบณฑตทส าเรจการศกษา และเขาท างานในสถานประกอบการนน ๆ ในระยะตาง ๆ เชน ปท 1 ปท 3 เปนตน 3. การประเมนจากสถาบนอดมศกษาอน โดยการสงแบบสอบถามหรอสอบถามระดบความพงพอใจในดานความร ความพรอม และคณสมบตดานอนๆ ของบณฑตทส าเรจการศกษาแลวไปศกษาตอ ณ สถาบนนน ๆ 4. ส ารวจความเหนจากผทรงคณวฒภายนอกทประเมนหลกสตรหรอความเหนชอบอาจารยพเศษ ตอความพรอมของนสตในการเรยนและคณลกษณะอน ๆ ทเกยวของกบกระบวนการเรยนร และการพฒนาองคความรของนสต 5. รวบรวมผลงานของนสตทสามารถวดเปนรปธรรมได ไดแก - จ านวนผลงานทไดรบรางวลทางสงคมและวชาชพ - จ านวนกจกรรมการกศลเพอสงคมและประเทศ

- จ านวนอาสาสมครในองคการทท าประโยชนตอสงคม

3. การประเมนผลการด าเนนงานตามรายละเอยดหลกสตร ประเมนคณภาพการศกษาประจ าทกป ตามตวบงชในหมวดท 7 ขอ 7 โดยคณาจารยผรบผดชอบหลกสตรและคณะกรรมการประเมนคณภาพภายในระดบภาควชา ซงมผทรงคณวฒ จากนอกภาควชาและ/หรอนอกสถาบน

4. การทบทวนผลการประเมนและวางแผนปรบปรง 1. อาจารยประจ าวชารายงานผลการด าเนนการรายวชาตอคณะกรรมการบรหารหลกสตรเมอจบภาคการศกษา 2. คณะกรรมการบรหารหลกสตรพจารณาสรปผลการด าเนนการรายวชา และเสนอตอหวหนาภาควชาในการประชมของภาควชาทกภาคการศกษา


65

3. คณะกรรมการบรหารหลกสตรตดตามผลการด าเนนงานตามตวบงชในหมวดท 7 ขอ 7 จาก การประเมนคณภาพภายในระดบภาควชา และวางแผนปรบปรงตามขอเสนอของคณะกรรมการประเมนคณภาพ 4. อาจารยผรบผดชอบและคณะกรรมการบรหารหลกสตรประชมพจารณาทบทวนสรปผลการด าเนนงาน ทไดจากการประเมนในขอ 2 และขอ 3 และวางแผนปรบปรง/พฒนาการด าเนนงานหลกสตรทก 3 - 5 ป


66

ภาคผนวก

ภาคผนวก ก ขอบงคบมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ วาดวยการศกษาระดบบณฑตศกษา พ.ศ. 2554 ภาคผนวก ข ส าเนาค าสงแตงตงคณะกรรมการราง / ปรบปรงหลกสตร ภาคผนวก ค รายงานผลการวพากษหลกสตร (หลงการปรบปรงหลกสตร) ภาคผนวก ง รายงานการประเมนหลกสตร (กอนการปรบปรงหลกสตร) ภาคผนวก จ ประวตและผลงานของอาจารยประจ าหลกสตร ภาคผนวก ฉ ตารางเปรยบเทยบความสอดคลองของรายวชากบวตถประสงคของหลกสตร ภาคผนวก ช ตารางเปรยบเทยบการปรบปรงหลกสตร


67

ภาคผนวก ก ขอบงคบมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ วาดวยการศกษาระดบบณฑตศกษา พ.ศ. 2554


68

ขอบงคบมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ วาดวย การศกษาระดบบณฑตศกษา

พ.ศ. 2554 ---------------------------------

โดยทเปนการสมควรแกไขปรบปรงขอบงคบมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ วาดวยการศกษาระดบบณฑตศกษาใหมความเหมาะสม และใหการบรหารการศกษาระดบบณฑตศกษาเปนไปอยางมประสทธภาพยงขน

อาศยอ านาจตามความในมาตรา 16 (2) แหงพระราชบญญตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ พ.ศ. 2541 ประกอบกบมตสภามหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ในการประชม ครงท 6/2554 เมอวนท 8 เดอนเมษายน พ.ศ.2554 จงมมตใหออกขอบงคบไว ดงตอไปน

ขอ 1 ขอบงคบนเรยกวา “ขอบงคบมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ วาดวยการศกษาระดบบณฑตศกษา พ.ศ. 2554 ”

ขอ 2 ใหยกเลก ขอบงคบมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ วาดวยการศกษาระดบบณฑตศกษา พ.ศ. 2548 บรรดาระเบยบ ขอบงคบ ค าสง ประกาศ หรอมตอนใด ในสวนทก าหนดไวแลวในขอบงคบน หรอ

ซงขดหรอแยงกบขอบงคบนใหใช ขอบงคบนแทน

ขอ 3 ในขอบงคบน “มหาวทยาลย” หมายความวา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ “สภามหาวทยาลย” หมายความวา สภามหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ “สภาวชาการ” หมายความวา สภาวชาการมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ “อธการบด” หมายความวา อธการบดมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ “บณฑตวทยาลย” หมายความวา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ


69

“คณบดบณฑตวทยาลย” หมายความวา คณบดบณฑตวทยาลยมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ “คณบด” หมายความวา คณบดหรอต าแหนงทเทยบเทาทหลกสตรหรอสาขาวชาสงกด ซง

หมายความถงบคคลทไดรบแตงตงใหด ารงต าแหนงคณบดหรอต าแหนงทเทยบเทาของคณะ สถาบน ส านก หรอหนวยงานทเทยบเทา ซงเปนสวนงานในก ากบของมหาวทยาลยดวย

“คณะกรรมการบรหารหลกสตร” หมายความวาคณะกรรมการบรหารหลกสตรตางๆ ภายในคณะหรอภาควชา หรอ สถาบน หรอส านก หรอหนวยงานทเทยบเทา หรอคณะกรรมการบณฑตศกษาสหสาขาวชา ทไดรบแตงตงจากคณบดบณฑตวทยาลย ใหท าหนาทบรหาร จดการหลกสตร

“คณาจารยบณฑตศกษา” หมายความวา คณาจารยประจ าของมหาวทยาลยทสอนหรอมหนาทเกยวของกบการศกษาในระดบบณฑตศกษาทไดรบการแตงตงจากคณบดบณฑตวทยาลย

“ผเชยวชาญเฉพาะ” หมายความวา บคลากรทมความรความเชยวชาญในสาขาวชาทเปดสอนเปนอยางด ซงอาจเปนบคลากรทไมอยในสายวชาการหรอเปนผทรงคณวฒภายนอกสถาบน โดยไมตองพจารณาดานคณวฒและต าแหนงทางวชาการ และแตงตงโดยเสนอตอคณะกรรมการประจ าบณฑตวทยาลยเพอความเหนชอบ และเสนอตอสภามหาวทยาลยเพอการอนมต

ขอ 4 เพอใหการด าเนนการของบณฑตวทยาลยเปนไปดวยความเรยบรอย บณฑตวทยาลยอาจก าหนดวธปฏบตในรายละเอยดเพมเตมและสงปฏบตการไดโดยทไมขดหรอแยงกบขอบงคบน สวนการด าเนนการใด ๆ ทเกยวกบการศกษาระดบบณฑตศกษาซงมไดก าหนดไวในขอบงคบน และมไดมขอบงคบหรอระเบยบอนก าหนดไว หรอไมเปนไปตามขอบงคบนใหบณฑตวทยาลยน าเสนอสภามหาวทยาลยเปนกรณไป ขอ 5 ใหอธการบดรกษาการตามขอบงคบน ในกรณทมปญหาในการตความขอบงคบน หรอในกรณทมปญหาเกยวกบการปฏบตตามขอบงคบน ใหอธการบดมอ านาจตความ วนจฉยสงการ และใหถอเปนทสด

หมวด 1

ระบบการจดการศกษา

ขอ 6 ระบบการจดการศกษาแบงการเรยนออกเปน 3 ระบบ ดงน 6.1 การจดการศกษาตลอดปการศกษาโดยไมแบงภาค หนงปการศกษามระยะเวลาการศกษาไม

นอยกวา 30 สปดาห


70

6.2 การจดการศกษาโดยแบงเปนภาค ดงน 6.2.1 การศกษาระบบทวภาค คอ ปการศกษาหนงแบงออกเปน 2 ภาคการศกษาปกต หนงภาค

การศกษาปกตมระยะเวลาการศกษาไมนอยกวา 15 สปดาห 6.2.2 การศกษาระบบไตรภาค คอ ปการศกษาหนงแบงออกเปน 3 ภาคการศกษาปกต หนงภาค

การศกษาปกตมระยะเวลาการศกษาไมนอยกวา 12 สปดาห 6.2.3 การศกษาระบบจตรภาค คอ ปการศกษาหนงแบงออกเปน 4 ภาคการศกษาปกต หนงภาค

การศกษาปกตมระยะเวลาการศกษาไมนอยกวา 10 สปดาห ระบบการจดการศกษาตาง ๆ ในขอ 6.2.1-6.2.3 อาจจดภาคฤดรอนขนได โดยก าหนด

ระยะเวลาและจ านวนหนวยกตใหมสดสวนเทยบเคยงกนไดกบการศกษาภาคปกต 6.3 การจดการศกษาเฉพาะภาคฤดรอน เปนการจดการศกษาปละ 1 ภาคการศกษา โดยมระยะเวลา

ไมนอยกวา 8 สปดาห จ านวนชวโมงการเรยนในแตละรายวชาตามการจดการศกษาขางตน ใหมจ านวนชวโมงการเรยน

ตามทก าหนดไวตามขอ 8 การจดการศกษาอาจเปนระบบชดวชา (Modular System) ซงเปนการจดการเรยนการสอนเปน

ชวงเวลาชวงละหนงรายวชาหรอหลายรายวชากได ใหแตละหลกสตรก าหนดใหชดเจนวาจะจดระบบการจดการศกษาแบบใด ขอ 7 การจดการศกษาระดบบณฑตศกษา ใชแบบหนวยกต โดย 1 หนวยกตระบบ ทวภาค ตอง

จดการเรยนการสอนไมนอยกวา 15 ชวโมงตอภาคการศกษาปกต การจดการศกษาแบงเปน 2 ประเภท ดงน 7.1 การศกษาแบบเตมเวลา (Full Time) นสตจะตองลงทะเบยนรายวชาในแตละภาคการศกษาไม

เกน 15 หนวยกต ตอภาคการศกษาปกตตามระบบทวภาค 7.2 การศกษาแบบไมเตมเวลา (Part Time) นสตจะตองลงทะเบยนรายวชาในแตละภาคการศกษา

ไมเกน 6 หนวยกต ตอภาคการศกษาปกตตามระบบทวภาค ส าหรบหลกสตรทจดการศกษาในระบบอน ๆ ตามขอ 6 ทไมใชระบบทวภาค ใหเทยบจ านวนหนวยกต

ใหเปนไปตามสดสวนของการศกษาในระบบทวภาคขางตน

ขอ 8 หนวยกต หมายถง การก าหนดแสดงปรมาณการศกษาทนสตไดรบ แตละรายวชาจะมหนวยกตก าหนดไว ดงน


71

8.1 รายวชาภาคทฤษฎ ทใชเวลาบรรยายหรออภปรายปญหา ไมนอยกวา 15 ชวโมงตอภาคการศกษาปกต ใหมคาเทากบ 1 หนวยกตตามระบบทวภาค

8.2 รายวชาภาคปฏบต ทใชเวลาฝกหรอทดลองไมนอยกวา 30 ชวโมงตอภาคการศกษาปกต ใหมคาเทากบ 1 หนวยกตตามระบบทวภาค

8.3 การฝกงานหรอการฝกภาคสนาม ทใชเวลาฝก ไมนอยกวา 45 ชวโมงตอภาคการศกษาปกต ใหมคาเทากบ 1 หนวยกตตามระบบทวภาค

8.4 การปฏบตการในสถานศกษา การปฏบตการคลนก การท าโครงงาน หรอกจกรรมอนใดตามทไดรบมอบหมาย ทใชเวลาปฏบตงาน 3 ถง 12 ชวโมงตอสปดาห หรอ 45 ถง 180 ชวโมงตอภาคการศกษาปกต ใหมคาเทากบ 1 หนวยกต ตามระบบทวภาค

8.5 การศกษาดวยตนเอง (Self Study) หรอการคนควาอสระ ทใชเวลาศกษาคนควาดวยตนเองจากแผนการเรยนตามทอาจารยผสอนไดเตรยมการไวใหนสตไดใชศกษา ไมนอยกวา 45 ชวโมงตอภาคการศกษาปกต ใหมคาเทากบ 1 หนวยกตตามระบบทวภาค

8.6 สารนพนธหรอปรญญานพนธ ทใชเวลาศกษาคนควา ไมนอยกวา 45 ชวโมงตอภาคการศกษาปกต ใหมคาเทากบ 1 หนวยกตตามระบบทวภาค

ส าหรบรายวชาทจดการศกษาในระบบอน ๆ ตามขอ 6 ทไมใชระบบทวภาค ใหเทยบคาหนวยกตกบชวโมงการศกษาใหเปนไปตามสดสวนของการศกษาในระบบทวภาคขางตน

หมวด 2 หลกสตรการศกษา

ขอ 9 หลกสตรระดบบณฑตศกษา แบงเปน 5 ประเภท ดงน 9.1 หลกสตรประกาศนยบตรบณฑต เปนหลกสตรการศกษาส าหรบผส าเรจการศกษาในระดบ

ปรญญาบณฑต หรอเทยบเทามาแลว 9.2 หลกสตรปรญญามหาบณฑต เปนหลกสตรการศกษาในระดบสงกวาขนปรญญาบณฑต 9.3 หลกสตรประกาศนยบตรบณฑตชนสง เปนหลกสตรการศกษาส าหรบผส าเรจการศกษา

ระดบปรญญามหาบณฑต หรอเทยบเทามาแลว 9.4 หลกสตรปรญญาดษฎบณฑต เปนหลกสตรการศกษาในระดบสงกวาปรญญามหาบณฑต 9.5 หลกสตรระดบบณฑตศกษาอน ๆ ตามทสภามหาวทยาลยเหนสมควร


72

ขอ 10 มหาวทยาลยอาจจดหลกสตรเทยบความรไดตามระดบการศกษาในขอ 9 โดยหลกเกณฑการเทยบความรใหเปนไปตามทมหาวทยาลยก าหนด

ขอ 11 โครงสรางของหลกสตรเปนดงน 11.1 หลกสตรประกาศนยบตรบณฑต และหลกสตรประกาศนยบตรบณฑตชนสง ประกอบดวย

รายวชารวมกนตลอดหลกสตรไมนอยกวา 24 หนวยกต 11.2 หลกสตรปรญญามหาบณฑต ประกอบดวยจ านวนหนวยกตรวมตลอดหลกสตรไมนอยกวา

36 หนวยกต หลกสตรนม 2 แผน 11.2.1 แผน ก เปนแผนการศกษาทเนนการวจยโดยมการท าปรญญานพนธ ซงอาจมได 2 แบบ

คอ แบบ ก 1 ประกอบดวยปรญญานพนธซงมคาเทยบไดไมนอยกวา 36 หนวยกต และคณะกรรมการบรหารหลกสตรอาจก าหนดใหมการเรยนรายวชา หรอท ากจกรรมวชาการอนประกอบไดโดยไมนบหนวยกต แตจะตองมผลสมฤทธทางการศกษาตามทหลกสตรก าหนด แบบ ก 2 ประกอบดวยปรญญานพนธซงมคาเทยบไดไมนอยกวา 12 หนวยกต และรายวชาไมนอยกวา 24 หนวยกต 11.2.2 แผน ข เปนแผนการศกษาทเนนการศกษารายวชา โดยไมตองท าปรญญานพนธ แตตองท าสารนพนธ 6 หนวยกต

11.3 หลกสตรปรญญาดษฎบณฑต เปนหลกสตรทเนนการวจยเพอพฒนานกวชาการและนกวชาชพชนสงโดยมการท าปรญญานพนธทกอใหเกดความรใหม และมคณภาพสงในทางวชาการ หลกสตรนม 2 แบบ คอ

แบบ 1 เปนหลกสตรทเนนการวจย โดยมการท าปรญญานพนธทกอใหเกดความรใหม ซงหลกสตรอาจก าหนดใหมการเรยนรายวชาหรอท ากจกรรมทางวชาการอนประกอบได โดยไมนบหนวยกต แตจะตองมผลสมฤทธตามทคณะกรรมการบรหารหลกสตรก าหนด ดงน

แบบ 1.1 ผเขาศกษาทส าเรจปรญญามหาบณฑต จะตองท าปรญญานพนธไมนอยกวา 48 หนวยกต แบบ 1.2 ผเขาศกษาทส าเรจปรญญาบณฑต จะตองท าปรญญานพนธไมนอยกวา 72 หนวยกต ทงนปรญญานพนธ ตามแบบ 1.1 และ แบบ 1.2 จะตองมมาตรฐานและคณภาพเดยวกน แบบ 2 เปนหลกสตรทเนนการวจย โดยมการท าปรญญานพนธทมคณภาพสงและกอใหเกด

ความกาวหนาทางวชาการและวชาชพ และศกษารายวชาเพมเตม ดงน


73

แบบ 2.1 ผเขาศกษาทส าเรจปรญญามหาบณฑต จะตองท าปรญญานพนธไมนอยกวา 36 หนวยกต และเรยนรายวชาอกไมนอยกวา 12 หนวยกต

แบบ 2.2 ผเขาศกษาทส าเรจปรญญาบณฑต จะตองท าปรญญานพนธ ไมนอยกวา 48 หนวยกต และเรยนรายวชาอกไมนอยกวา 24 หนวยกต

ทงนปรญญานพนธ ตามแบบ 2.1 และ แบบ 2.2 จะตองมมาตรฐานและคณภาพเดยวกน ขอ 12 ก าหนดระยะเวลาการศกษาตามหลกสตรระดบบณฑตศกษาส าหรบนสตเตมเวลาเปนดงน 12.1 หลกสตรประกาศนยบตรบณฑต และหลกสตรประกาศนยบตรบณฑตชนสง ใหใชระยะเวลา

การศกษาตามหลกสตรจนส าเรจการศกษาอยางนอย 1 ปการศกษา และอยางมากไมเกน 3 ปการศกษา 12.2 หลกสตรปรญญามหาบณฑต ใหใชระยะเวลาการศกษาตามหลกสตรจนส าเรจการศกษา

อยางนอย 3 ภาคการศกษาปกตตามระบบทวภาค และอยางมากไมเกน 5 ปการศกษา 12.3 หลกสตรปรญญาดษฎบณฑต ใหใชระยะเวลาการศกษาตามหลกสตรจนส าเรจ การศกษาอยางนอย 3 ภาคการศกษาปกตตามระบบทวภาค และอยางมากส าหรบนสตวฒเรมตน

ตางกน ดงน 12.3.1 นสตวฒระดบปรญญาบณฑตหรอเทยบเทาไมเกน 8 ปการศกษา 12.3.2 นสตวฒระดบปรญญามหาบณฑตหรอเทยบเทา ไมเกน 6 ปการศกษา 12.4 หลกสตรระดบบณฑตศกษาอน ๆ ใหมหาวทยาลยเปนผก าหนดระยะเวลา ในกรณทไมเปนไปตามความในขอน หากมเหตผลอนควร บณฑตวทยาลยอาจพจารณาขยายเวลา

ใหกบนสตไดไมเกน 1 ภาคการศกษา โดยการพจารณาอนมตจากคณะกรรมการประจ าบณฑตวทยาลย และเมอไดรบการอนมตแลวตองด าเนนการช าระคารกษาสภาพนสตตาม ขอ 25

ส าหรบนสตทศกษาแบบไมเตมเวลาในหลกสตรใด ใหคณะกรรมการบรหารหลกสตรก าหนดจ านวนหนวยกตทใหลงทะเบยนเรยนไดในแตละภาคการศกษาปกตโดยเทยบเคยงกบจ านวนหนวยกตในสดสวนทเหมาะสม

หากมเหตผลและความจ าเปนพเศษ การลงทะเบยนเรยนทมจ านวนหนวยกตแตกตางไปจากเกณฑขางตนกอาจท าได แตทงนตองไมกระทบกระเทอนตอมาตรฐานและคณภาพการศกษา โดยตองผานการพจารณาของคณะกรรมการบรหารหลกสตร โดยความเหนชอบของคณะกรรมการประจ าบณฑตวทยาลย

ขอ 13 การเปดสอนหลกสตรปรญญาเอก แบบ 1 ซงเปนแผนการศกษาแบบท าปรญญานพนธอยางเดยว ใหหลกสตรค านงถงเรองดงตอไปน


74

13.1 อาจารยทปรกษาปรญญานพนธ ตองมผลงานทไดรบการตพมพในวารสารหรอสงพมพทางวชาการซงเปนทยอมรบในระดบสากล และเปนผลงานทชชดไดวาสามารถทจะสนบสนนการวจยในสาขาวชาทเปดสอนได

13.2 หลกสตรทจะเปดสอนควรมเครอขายความรวมมอสนบสนน

ขอ 14 การนบระยะเวลาเปนปการศกษาตามขอ 12.1 ขอ12.2 และ ขอ 12.3 ใหนบตงแตวนทขนทะเบยนเปนนสตตามขอ 19.2

ขอ 15 จ านวนและคณวฒของอาจารย หลกสตรทจะเปดใหมหรอหลกสตรทขอปรบปรง จะตองมอาจารยประจ าหลกสตรตลอดระยะเวลาท

จดการศกษาตามหลกสตรนน ไมนอยกวา 5 คน โดยอาจารยประจ าหลกสตรจะตองเปนคณาจารยบณฑตศกษา มคณวฒตรงหรอสมพนธกบสาขาทเปดสอน ทงนอาจารยประจ าในแตละหลกสตรจะเปนอาจารยประจ าเกนกวา 1 หลกสตรในเวลาเดยวกนไมได ยกเวนหลกสตรพหวทยาการ (Multidisciplinary) ทอาจก าหนดใหเปนไดอก 1 หลกสตร โดยตองเปนหลกสตรทตรงหรอสมพนธกบหลกสตรทไดประจ าอยแลว หรอในกรณทเปนอาจารยประจ าหลกสตรระดบมหาบณฑตหรอดษฎบณฑตหลกสตรใดหลกสตรหนง อาจเปนอาจารยประจ าหลกสตรในระดบดษฎบณฑตหรอมหาบณฑตในสาขาวชาเดยวกนไดอก 1 หลกสตร

ในกรณเปนหลกสตรรวมระหวางสถาบนหรอหลกสตรความรวมมอของหลายสถาบน อาจารยประจ าของสถาบนในความรวมมอนน ใหถอเปนอาจารยประจ าหลกสตรได

โดยอาจารยประจ าหลกสตร ประกอบดวย อาจารยผรบผดชอบหลกสตรไมนอยกวา 3 คน และอาจารยทปรกษาปรญญานพนธ อาจารยผสอบ หรออาจารยผสอน โดยทงหมดจะตองมคณสมบตแบงตามระดบหลกสตรดงน

15.1 หลกสตรระดบมหาบณฑต 15.1.1 อาจารยผรบผดชอบหลกสตร ตองเปนอาจารยประจ าหลกสตร มคณวฒปรญญาเอก

หรอเทยบเทา หรอเปนผด ารงต าแหนงทางวชาการไมต ากวารองศาสตราจารยในสาขา วชานนหรอสาขาวชาทสมพนธกน จ านวนอยางนอย 3 คน

15.1.2 อาจารยทปรกษาปรญญานพนธ แบงออกเปน 2 ประเภท คอ 15.1.2.1 อาจารยทปรกษาปรญญานพนธหลก ตองเปนอาจารยประจ ามคณวฒ

ปรญญาเอกหรอเทยบเทา หรอเปนผด ารงต าแหนงทางวชาการไมต ากวารองศาสตราจารยในสาขาวชานนหรอสาขาวชาทสมพนธกน และตองมประสบการณในการท าวจยทมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา


75

15.1.2.2 อาจารยทปรกษาปรญญานพนธรวม (ถาม) ตองเปนอาจารยประจ าหรอผทรงคณวฒภายนอกสถาบน มคณวฒปรญญาเอกหรอเทยบเทา หรอเปนผด ารงต าแหนงทางวชาการไมต ากวารองศาสตราจารยในสาขาวชานนหรอสาขาวชาทสมพนธกน และตองมประสบการณในการท าวจยทมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญาหรอเปนผเชยวชาญเฉพาะทแตงตงโดยสภามหาวทยาลย

15.1.3 อาจารยผสอบปรญญานพนธ ตองประกอบดวยอาจารยประจ าและผทรงคณวฒภายนอกสถาบน โดยตองมคณวฒปรญญาเอกหรอเทยบเทา หรอเปนผด ารงต าแหนงทางวชาการไมต ากวารองศาสตราจารยในสาขาวชานนหรอสาขาวชาทสมพนธกน และตองมประสบการณในการท าวจย ทมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา

15.1.4 อาจารยผสอน ตองเปนอาจารยประจ าหรอผทรงคณวฒภายนอกสถาบน มคณวฒ ไมต ากวาปรญญาโทหรอเทยบเทา หรอเปนผด ารงต าแหนงทางวชาการไมต ากวาผชวยศาสตราจารยในสาขาวชานนหรอสาขาวชาทสมพนธกน และตองมประสบการณในดานการสอนและการท าวจยทมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา

15.2 หลกสตรระดบดษฎบณฑต 15.2.1 อาจารยผรบผดชอบหลกสตร ตองเปนอาจารยประจ าหลกสตร มคณวฒปรญญา

เอกหรอเทยบเทา หรอเปนผด ารงต าแหนงทางวชาการไมต ากวารองศาสตราจารยในสาขาวชานนหรอสาขาวชาทสมพนธกน จ านวนอยางนอย 3 คน

15.2.2 อาจารยทปรกษาปรญญานพนธ แบงออกเปน 2 ประเภท คอ 15.2.2.1 อาจารยทปรกษาปรญญานพนธหลก ตองเปนอาจารยประจ ามคณวฒ

ปรญญาเอกหรอเทยบเทา หรอเปนผด ารงต าแหนงทางวชาการไมต ากวารองศาสตราจารยในสาขาวชานนหรอสาขาวชาทสมพนธกน และตองมประสบการณในการท าวจยทมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา

15.2.2.2 อาจารยทปรกษาปรญญานพนธรวม (ถาม) ตองเปนอาจารยประจ าหรอผทรงคณวฒภายนอกสถาบน มคณวฒปรญญาเอกหรอเทยบเทา หรอเปนผด ารงต าแหนงทางวชาการไมต ากวารองศาสตราจารยในสาขาวชานนหรอสาขาวชาทสมพนธกน และตองมประสบการณในการท าวจยทมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา

15.2.3 อาจารยผสอบปรญญานพนธ ตองประกอบดวยอาจารยประจ าและผทรงคณวฒภายนอกสถาบน โดยตองมคณวฒปรญญาเอกหรอเทยบเทา หรอเปนผด ารงต าแหนงทางวชาการไมต า


76

กวารองศาสตราจารยในสาขาวชานนหรอสาขาวชาทสมพนธกน และตองมประสบการณในการท าวจยทมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา

15.2.4 อาจารยผสอน ตองเปนอาจารยประจ าหรอผทรงคณวฒภายนอกสถาบน มคณวฒปรญญาเอกหรอเทยบเทา หรอเปนผด ารงต าแหนงทางวชาการไมต ากวารองศาสตราจารยในสาขาวชานนหรอสาขาวชาทสมพนธกน และตองมประสบการณในดานการสอนหรอการท าวจยทมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา

ส าหรบหลกสตรระดบประกาศนยบตรบณฑต และประกาศนยบตรบณฑตชนสงจ านวนและคณสมบตของอาจารยผรบผดชอบหลกสตรและอาจารยผสอน ใหเปนไปตามขอ 15.1.1 และ 15.1.4 โดยอนโลม

ขอ 16 ภาระงานอาจารยทปรกษาปรญญานพนธและสารนพนธ ภาระงานอาจารยทปรกษาปรญญานพนธก าหนดใหอาจารยประจ า 1 คน เปนทปรกษาปรญญา

นพนธของนสตปรญญาโทและปรญญาเอกไดไมเกน 5 คน หากหลกสตรใดมอาจารยประจ าทมศกยภาพพรอมทจะดแลนสต ใหสามารถท าหนาทเปนอาจารยทปรกษาไดมากกวา 5 คน แตทงนตองไมเกน 10 คน

อาจารยประจ า 1 คน ใหเปนอาจารยทปรกษาสารนพนธของนสตปรญญาโทไดไมเกน 15 คน หากเปนทงอาจารยทปรกษาปรญญานพนธและสารนพนธ ใหคดสดสวนจ านวนนสตทท าปรญญานพนธ 1 คน เทยบไดกบจ านวนนสตทท าสารนพนธ 3 คน ทงนใหรวบรวมนสตทยงไมส าเรจการศกษาทงหมดในเวลาเดยวกน

หมวด 3 การรบเขาเปนนสต

ขอ 17 คณสมบตของผเขาเปนนสต 17.1 หลกสตรประกาศนยบตรบณฑต และหลกสตรปรญญามหาบณฑต จะตองเปนผส าเรจ

การศกษาขนปรญญาตรหรอเทยบเทา 17.2 หลกสตรประกาศนยบตรบณฑตชนสง จะตองเปนผส าเรจการศกษาขนปรญญามหาบณฑต

หรอเทยบเทา 17.3 หลกสตรปรญญาดษฎบณฑต จะตองเปนผส าเรจการศกษาขนปรญญาตร หรอเทยบเทาทม

ผลการเรยนดมากตามทหลกสตรก าหนด หรอส าเรจปรญญามหาบณฑต หรอเทยบเทา


77

ทงนผเขาเปนนสตจะตองแสดงหลกฐานการส าเรจการศกษาจากสถาบนการศกษาทมหาวทยาลย หรอหนวยงานของรฐทมหนาทรบรองวฒการศกษาใหการรบรองและตองมคณสมบตอนตามทมหาวทยาลยก าหนด

ขอ 18 การรบเขาเปนนสต ใชวธอยางใดอยางหนง ดงน 18.1 สอบคดเลอก 18.2 คดเลอก 18.3 รบโอนนสต จากสถาบนอดมศกษาอน 18.4 รบเขาตามขอตกลงของมหาวทยาลยในโครงการความรวมมอ หรอ โครงการพเศษของมหาวทยาลย

ขอ 19 การขนทะเบยนเปนนสต 19.1 ผทผานการรบเขาเปนนสตตองมารายงานตวพรอมหลกฐานทมหาวทยาลยก าหนด โดยช าระ

เงนตามประกาศมหาวทยาลย เรองการเกบเงนคาธรรมเนยมการศกษาระดบบณฑตศกษา ตามวน เวลา และสถานท ทมหาวทยาลยก าหนด

ผทผานการรบเขาเปนนสตทไมอาจมารายงานตวเปนนสตตามวน เวลา และสถานททก าหนด เปนอนหมดสทธทจะเขาเปนนสต เวนแตจะไดแจงเหตขดของใหมหาวทยาลยทราบเปนลายลกษณอกษรในวนทก าหนดใหรายงานตว และเมอไดรบอนมตตองมารายงานตวตามทก าหนด

19.2 การขนทะเบยนเปนนสตจะนบจากวนแรกของภาคการศกษาทนสตรายงานตว

หมวด 4 การลงทะเบยน

ขอ 20 การลงทะเบยนเรยนรายวชา 20.1 ก าหนดวน และวธการลงทะเบยนเรยนและขอเพม-ลดรายวชาในแตละระบบการจดการศกษา

ใหเปนไปตามประกาศของบณฑตวทยาลย 20.2 การลงทะเบยนเรยนรายวชาจะสมบรณตอเมอนสตไดช าระคาธรรมเนยมตางๆ ของ

มหาวทยาลยเรยบรอยแลวภายในก าหนดเวลาตามประกาศของบณฑตวทยาลย นสตผใดลงทะเบยนเรยน หรอช าระคาธรรมเนยมตาง ๆ ภายหลงก าหนด จะตองถกปรบตามระเบยบมหาวทยาลย วาดวยการเกบเงนคาบ ารงและคาธรรมเนยมการศกษา


78

20.3 ผทขนทะเบยนเปนนสตในภาคการศกษาใดของแตละระบบการจดการศกษา ตองลงทะเบยนเรยนรายวชาในภาคการศกษานน

20.4 นสตทไมไดลงทะเบยนเรยนรายวชาโดยสมบรณในภาคการศกษาใดภายในก าหนดเวลาตามประกาศของบณฑตวทยาลย จะไมมสทธเรยนในภาคการศกษานน เวนแตจะไดรบอนมตเปนกรณพเศษจากคณบดบณฑตวทยาลย

20.5 รายวชาทหลกสตรก าหนดวาตองเรยนรายวชาอนกอนหรอมบรพวชา นสตตองเรยนและสอบไดรายวชาหรอบรพวชาทก าหนดไวกอนจงจะมสทธลงทะเบยนเรยนรายวชานนได

ขอ 21 จ านวนหนวยกตทลงทะเบยนได นสตจะตองลงทะเบยนในแตละภาคการศกษาปกตใหเปนไปตามระบบการจดการศกษาในขอ 6

และประเภทการจดการศกษาในขอ 7 นอกจากนนสตอาจลงทะเบยนเรยนในภาคฤดรอนไดไมเกน 6 หนวยกต และหากนสตจะตองลงทะเบยนตางไปจากทก าหนดขางตน จะตองไดรบความเหนชอบจากคณะกรรมการบรหารหลกสตรและไดรบการอนมตจากคณบดบณฑตวทยาลย

ขอ 22 การลงทะเบยนเรยนรายวชาเปนพเศษโดยไมนบหนวยกต (Audit) 22.1 นสตจะลงทะเบยนเรยนวชาเปนพเศษโดยไมนบหนวยกตได ตอเมอไดรบความเหนชอบจาก

อาจารยทปรกษา และอาจารยผสอนรายวชานน 22.2 จ านวนหนวยกตของรายวชาทเรยนเปนพเศษโดยไมนบหนวยกต จะไมนบรวมเปนหนวยกตสะสม 22.3 รายวชาทเรยนเปนพเศษโดยไมนบหนวยกต จะไมนบรวมเขาในจ านวนหนวยกตทต าสด แต

จะนบรวมเปนจ านวนหนวยกตสงสดทนสตสามารถลงทะเบยนเรยนในแตละภาคการศกษา 22.4 นสตทลงทะเบยนเรยนรายวชาพเศษโดยไมนบหนวยกต จะตองมเวลาเรยนไมนอยกวารอยละ 80

ของเวลาเรยนทงหมดของรายวชานน และไมบงคบใหนสตสอบ 22.5 บณฑตวทยาลยอาจอนมตใหบคคลภายนอกเขาเรยนบางรายวชาเปนพเศษโดยไมนบหนวยกตได

แตตองมคณสมบตและพนความรตามทบณฑตวทยาลยเหนสมควร และจะตองปฏบตตามขอบงคบและระเบยบตาง ๆ ของมหาวทยาลย

ขอ 23 นสตระดบบณฑตศกษาทขาดความรพนฐานของวชาเอก คณะกรรมการบรหารหลกสตรอาจใหเรยนวชาปรบพนฐาน โดยไมมหนวยกตและจะตองสอบผาน โดยผลการเรยนไดในระดบ S


79

ขอ 24 การของดเรยนรายวชาใด ๆ ตองยนค ารองกอนสอบปลายภาคไมนอยกวา 2 สปดาห โดยไดรบอนมตจากคณบดบณฑตวทยาลย

ขอ 25 การลงทะเบยนเพอรกษาสภาพนสต นสตทลงทะเบยนเรยนรายวชาครบตามทก าหนดในหลกสตร แตยงไมส าเรจการศกษาตอง

ลงทะเบยนช าระเงนตามประกาศมหาวทยาลย เรอง การเกบเงนคาธรรมเนยมการศกษาระดบบณฑตศกษา เพอรกษาสภาพนสตทกภาคการศกษาจนกวาจะส าเรจการศกษา โดยใหแลวเสรจภายใน 4 สปดาหนบจากวนเปดภาคการศกษา

ในกรณทนสตลงทะเบยนแบบเหมาจายตลอดหลกสตร การรกษาสภาพนสตใหเปนไปตามประกาศของมหาวทยาลย

หมวด 5 การวดและประเมนผลการศกษา

ขอ 26 นสตตองมเวลาเรยนในรายวชาหนง ๆ ไมนอยกวารอยละ 80 ของเวลาเรยนทงหมด จงจะม

สทธเขาสอบในรายวชาดงกลาวได ยกเวนกรณการจดการศกษาแบบการศกษาดวยตนเอง(Self Study)

ขอ 27 การประเมนผลการเรยนรายวชา 27.1 การประเมนผลการศกษาของแตละรายวชาใหใชระบบคาระดบขน ดงน

ระดบขน ความหมาย คาระดบขน A ดเยยม (Excellent) 4.0

B+ ดมาก (Very Good) 3.5 B ด (Good) 3.0

C+ ดพอใช (Fairly Good) 2.5 C พอใช (Fair) 2.0

D+ ออน (Poor) 1.5 D ออนมาก (Very Poor) 1.0 E ตก (Fail) 0.0


80

27.2 ในกรณทรายวชาในหลกสตร ไมมการประเมนผลเปนคาระดบขน ใหประเมนผลโดยใชสญลกษณ ดงน

สญลกษณ ความหมาย S ผลการเรยน/การปฏบต/ฝกงาน/เปนทพอใจ (Satisfactory) U ผลการเรยน/การปฏบต/ฝกงาน/ไมเปนทพอใจ (Unsatisfactory)

AU การเรยนเปนพเศษโดยไมนบหนวยกต (Audit) I การประเมนผลยงไมสมบรณ (Incomplete)

W การงดเรยนโดยไดรบอนมต (Withdraw) IP ยงไมประเมนผลการเรยนในภาคการศกษานน (In Progress)

27.3 การให E สามารถกระท าในกรณตอไปน 27.3.1 นสตสอบตก

27.3.2 นสตขาดสอบ โดยไมมเหตผลอนสมควร 27.3.3 นสตมเวลาเรยนไมครบตามเกณฑในขอ 26 27.3.4 นสตทจรตในการสอบ หรอการทจรตใด ๆ ทเกยวของกบการศกษา 27.3.5 เปลยนจากสญลกษณ I เนองจากไมปฏบตตามเกณฑในขอ 27.5.2

27.4 การให S หรอ U จะกระท าไดเฉพาะรายวชาทไมมหนวยกต หรอมหนวยกตแตสาขาวชาเหนวา ไมสมควรประเมนผลการศกษาในลกษณะของคาระดบขน หรอการประเมนผลการฝกงานทมไดก าหนดเปนรายวชา ใหใชสญลกษณ S หรอ U แลวแตกรณ แตในกรณทนสตได U จะตองปฎบตงานเพมเตมจนกวาจะไดรบความเหนชอบใหผานได จงจะถอวาไดศกษาครบถวนตามทก าหนดไวในหลกสตร

27.5 การให I จะกระท าไดในกรณตอไปน 27.5.1 นสตมเวลาเรยนครบตามเกณฑในขอ 26 แตไมไดสอบเพราะปวยหรอเหตสดวสย และไดรบอนมตจากคณบดบณฑตวทยาลย

27.5.2 อาจารยผสอนและคณบดบณฑตวทยาลยเหนสมควรใหรอผลการศกษา เพราะนสตยงปฏบตงานซงเปนสวนประกอบการศกษารายวชานนยงไมสมบรณ นสตทไดรบการใหคะแนนระดบ ขน I จะตองด าเนนการแกสญลกษณ I ใหเสรจสนภายใน 4 สปดาหนบแตเปดภาคการศกษาถดไป


81

เพอใหอาจารยผสอนแกสญลกษณ I หากพนก าหนดดงกลาว อาจารยผสอนจะเปลยนสญลกษณ I เปนคาระดบขน E ไดทนท

27.6 การให W จะกระท าในกรณตอไปน 27.6.1 นสตไดรบอนมตใหงดเรยนรายวชานนตามขอ 24 27.6.2 นสตไดรบอนมตใหลาพกการเรยนตามขอ 34 27.6.3 นสตถกสงพกการเรยนในภาคเรยนนน 27.6.4 นสตไดรบอนมตจากคณบดบณฑตวทยาลยใหเปลยนจากสญลกษณ I

เนองจากการปวยหรอเหตอนสดวสยยงไมสนสด 27.7 การให AU จะกระท าในกรณทนสตไดรบอนมตใหลงทะเบยนเรยนวชาเปนพเศษโดยไมนบ

หนวยกตตามขอ 22 27.8 การให IP ใชส าหรบรายวชาทมการสอนหรอการท างานตอเนองกน เกนกวา 1 ภาคการศกษา 27.9 ผลการสอบตองไดรบการอนมตจากคณบดบณฑตวทยาลย

ขอ 28 การประเมนผลการสอบพเศษตามขอก าหนดของหลกสตร ไดแก การสอบภาษา (Language Examination) การสอบวดคณสมบต (Qualifying Examination) และการสอบประมวลความร (Comprehensive Examination) การประเมนผลการสอบพเศษดงกลาว ใหผลการประเมนเปน ดงน

ระดบขน ความหมาย P ผาน (Pass) F ไมผาน (Fail)

ขอ 29 การประเมนคณภาพปรญญานพนธ/สารนพนธ ซงประกอบดวยเนอหา กระบวนการวจย การเขยน และการสอบปากเปลา ใหเปนหนาทของคณะกรรมการสอบปากเปลาเกยวกบปรญญานพนธ/สารนพนธ การประเมนใหกระท าหลงจากนสตสอบปากเปลาแลว และใหผลการประเมนเปน ดงน

ระดบขน ความหมาย P ผาน (Pass) F ไมผาน (Fail)


82

ขอ 30 การเรยนซ าหรอเรยนแทน 30.1 นสตอาจลงทะเบยนเรยนซ ารายวชาบงคบในหลกสตรทสอบไดต ากวา B หรอจะเลอกเรยน

วชาอนในหมวดเดยวกนและมลกษณะเนอหาคลายคลงกนแทนกนได ทงนตองไดรบความเหนชอบจากคณะกรรมการบรหารหลกสตร และไดรบอนมตจากคณบดบณฑตวทยาลย

30.2 นสตทคะแนนเฉลยสะสมต ากวา 3.00 แตมากกวา 2.50 อาจเรยนซ าวชาทสอบไดต ากวา B หรอจะเลอกเรยนวชาอนในหมวดเดยวกนแทนกนได

ขอ 31 การนบจ านวนหนวยกต และการค านวณคาคะแนนเฉลยสะสม 31.1 การนบจ านวนหนวยกตเพอใชในการค านวณหาคาคะแนนเฉลยสะสม ใหนบจากรายวชาทม

การประเมนผลการศกษาทมคาระดบขนตามขอ 27.1 ในกรณทนสตลงทะเบยนเรยนซ า หรอเรยนแทนในรายวชาใดใหน าจ านวนหนวยกต และคาระดบขนทไดไปใชในการค านวณหาคาระดบขนเฉลยดวย

31.2 การนบจ านวนหนวยกตสะสมเพอใหครบตามจ านวนทก าหนดในหลกสตรใหนบเฉพาะหนวยกต ของรายวชาทสอบไดระดบคา D ขนไปเทานน

31.3 คาคะแนนเฉลยรายภาคการศกษา ใหค านวณจากผลการเรยนของนสตในภาคเรยนนน โดยเอาผลรวมของผลคณระหวางจ านวนหนวยกตกบคาระดบขนของแตละวชาเปนตวตงหารดวยจ านวน หนวยกตของภาคการศกษานน

31.4 คาคะแนนเฉลยสะสม ใหค านวณจากผลการเรยนของนสตตงแตเรมเขาเรยนจนถงภาคเรยนสดทาย โดยเอาผลรวมของผลคณระหวางจ านวนหนวยกตกบคาระดบขนของแตละรายวชาทเรยนทงหมดเปนตวตงหารดวยจ านวนหนวยกตรวมทงหมด

31.5 การค านวณคาคะแนนเฉลยสะสม ใหค านวณเมอสนภาคการศกษาปกตภาคเรยนท 2 ทนสตลงทะเบยนเรยน

31.6 ในภาคการศกษาทนสตได IP รายวชาใด ไมตองน ารายวชานนมาค านวณคาระดบขนเฉลยรายภาคการศกษานน แตใหน าไปค านวณในภาคการศกษาทมการประเมนผล

ขอ 32 การทจรตใด ๆ ทเกยวของกบการศกษาหรอการสอบ 32.1 นสตทเจตนาหรอท าการทจรตใดๆ ทเกยวของกบการศกษาหรอการสอบ อาจไดรบโทษ อยาง

ใดอยางหนงดงน


83

32.1.1 ตกในรายวชานน 32.1.2 ตกในรายวชานน และพกการเรยนในภาคการศกษาถดไป หรอเลอนการเสนอชอ

ขอรบปรญญาไปอก 1 ปการศกษา 32.1.3 พนจากสภาพนสต 32.2 นสตทท าการลอกเลยนปรากฎในปรญญานพนธ / สารนพนธ บณฑตวทยาลยจะเสนอใหม

การเพกถอนปรญญาไดแมจะตรวจพบในภายหลง การพจารณาการทจรตดงกลาว ใหเปนไปตามประกาศมหาวทยาลย

หมวด 6 สถานภาพของนสต การลาพกการเรยน และการลาออก

ขอ 33 สถานภาพนสต มดงน 33.1 สถานภาพนสตตามการจดการศกษา แบงออกเปน 2 ประเภท ดงน 33.1.1 นสตเตมเวลา (Full Time) ไดแก นสตทลงทะเบยนเรยนแบบเตมเวลา 33.1.2 นสตแบบไมเตมเวลา (Part Time) ไดแก นสตทลงทะเบยนเรยนแบบไมเตมเวลา 33.2 สถานภาพนสตตามการรบเขาศกษา 33.2.1 นสต ไดแก ผทผานการคดเลอกและขนทะเบยนเปนนสตของมหาวทยาลย และเขา

ศกษาในหลกสตรใดหลกสตรหนง 33.2.2 นสตทดลองศกษา ไดแก ผทหลกสตรใดหลกสตรหนงในระดบบณฑตศกษารบเขา

ทดลองศกษาในภาคการศกษาแรกตามเงอนไขทก าหนดขนเฉพาะคราว ยกเวนหลกสตรปรญญามหาบณฑตแผน ก แบบ ก1 และหลกสตรปรญญาดษฎบณฑต ไมใหมนสตทดลองศกษา

33.2.3 นสตดษฎบณฑต (Doctoral Candidate) ไดแก นสตหลกสตรปรญญาดษฎบณฑตทสอบภาษาและสอบวดคณสมบตผาน และไดรบอนมตจากบณฑตวทยาลยใหด าเนนการท าปรญญานพนธได

33.2.4 นสตสมทบ ไดแก นสตหรอนกศกษาของสถาบนอดมศกษาอน ทไดรบอนมตจากบณฑตวทยาลยใหลงทะเบยนเรยนรายวชา เพอน าหนวยกตไปคดรวมกบหลกสตรของสถาบนทตนสงกด

33.2.5 ผเขารวมศกษา ไดแก บคคลภายนอกทไดรบอนมตจากคณบดบณฑตวทยาลยใหเขารวมศกษาในรายวชา โดยอาจเทยบโอนหนวยกตทเรยนไดเมอไดรบคดเลอกใหเปนนสต


84

ขอ 34 การลาพกการเรยน 34.1 นสตอาจยนค ารองขอลาพกการเรยนได ในชวงทมการเรยนรายวชา ในกรณใดกรณหนง

ตอไปน 34.1.1 ไดรบทนแลกเปลยนนกศกษาระหวางประเทศ หรอทนอนใดทมหาวทยาลยเหนควร

สนบสนน 34.1.2 ปวยและตองรกษาตวเปนเวลานานตามค าสงแพทยโดยมใบรบรองแพทย 34.1.3 มเหตจ าเปนสวนตว โดยอาจยนค ารองขอลาพกการเรยนได ถามสภาพนสตมาแลว

อยางนอย 1 ภาคการศกษา 34.2 การลาพกการเรยน นสตตองยนค ารองภายใน 4 สปดาหนบแตเปดภาคเรยนของภาค

การศกษาทลาพกการเรยนและจะตองช าระเงนคารกษาสภาพนสตกรณลาพกการเรยนของภาคการศกษานน โดยคณบดบณฑตวทยาลยเปนผพจารณาอนมตการลาพกการเรยน

34.3 การลาพกการเรยน ใหอนมตครงละ 1 ภาคการศกษา ถานสตยงมความจ าเปนทจะตองขอลาพกการเรยนตอไปอก ใหยนค ารองใหมตามขอ 34.2

34.4 ใหนบระยะเวลาทลาพกการเรยนรวมอยในระยะเวลาการศกษาดวย

ขอ 35 การลาออก นสตทประสงคจะลาออกจากความเปนนสตของมหาวทยาลย ใหยนค ารองตอคณบดบณฑต

วทยาลย โดยผานประธานกรรมการบรหารหลกสตรและคณบดทหลกสตรสงกด

ขอ 36 การพนจากสภาพนสต นสตพนจากสภาพนสตในกรณใดกรณหนง ดงตอไปน 36.1 ส าเรจการศกษาตามหลกสตร 36.2 ไดรบอนมตจากคณบดบณฑตวทยาลยใหลาออกตามขอ 35 36.3 ถกคดชอออกจากมหาวทยาลยในกรณดงตอไปน 36.3.1 ไมลงทะเบยนเรยนในภาคการศกษาแรกทขนทะเบยนเปนนสตตาม ขอ 20.3 36.3.2 เมอพนก าหนดเวลา 1 ภาคการศกษาแลว ไมช าระเงนเพอรกษาสภาพนสต ตามขอ 25 36.3.3 ขาดคณสมบตตามขอ 17 อยางใดอยางหนง 36.3.4 คะแนนเฉลยในภาคการศกษาแรกทศกษาไดต ากวา 2.50


85

36.3.5 ไดคะแนนเฉลยสะสมต ากวา 3.00 แตสงกวา 2.50 และไมสามารถท าคะแนนเฉลยสะสมไดตงแต 3.00 ขนไป ภายในเวลาทก าหนด ดงน

36.3.5.1 ภาคการศกษาถดไปส าหรบนสต หลกสตรประกาศนยบตรบณฑตและหลกสตรประกาศนยบตรชนสง

36.3.5.2 สองภาคการศกษาถดไป ส าหรบนสตหลกสตรปรญญามหาบณฑตและหลกสตรปรญญาดษฎบณฑต

36.3.6 ระยะเวลาอนมตเคาโครงปรญญานพนธถงวนสนสดระยะเวลาการศกษาตามหลกสตร ไมเปนไปตามก าหนด ดงน

36.3.6.1 สารนพนธ จ านวน 6 หนวยกต จะตองมเวลาอยางนอย 3 เดอน 36.3.6.2 ปรญญานพนธ จ านวน 12 และ 15 หนวยกต จะตองมเวลาอยางนอย 6 เดอน 36.3.6.3 ปรญญานพนธ จ านวน 36 หนวยกต จะตองมเวลาอยางนอย 9 เดอน 36.3.6.4 ปรญญานพนธ จ านวนมากกวา 36 หนวยกตขนไป จะตองมเวลา

อยางนอย 12 เดอน 36.3.7 สอบประมวลความร หรอ สอบวดคณสมบต 3 ครง แลวยงไมผาน 36.3.8 เปนนสตทดลองศกษาตามขอ 33.2.2 ไดคะแนนเฉลยในภาคการศกษาแรกต ากวา 3.00 36.3.9 ไมส าเรจการศกษาตามหลกสตรภายในระยะเวลาตามขอ 12 หรอไดผลการประเมน

คณภาพปรญญานพนธหรอสารนพนธ ระดบขนไมผาน (Fail) 36.3.10 ท าการทจรตใด ๆ ทเกยวของกบการศกษาและการสอบ 36.3.11 มความประพฤตเสอมเสยอยางรายแรง 36.3.12 ท าผดระเบยบของมหาวทยาลยอยางรายแรง

36.3.13 ถกพพากษาถงทสดใหจ าคกในคดอาญา เวนแตความผดโดยประมาท หรอความผดลหโทษ 36.4 ถงแกกรรม


86

หมวด 7 การเปลยนสถานภาพนสตและการโอนหนวยกต

ขอ 37 การเปลยนสถานภาพนสต 37.1 ในกรณทมเหตผลและความจ าเปนอยางยง บณฑตวทยาลยอาจอนมตใหนสตเปลยน

สถานภาพตามการจดการศกษาแบบเตมเวลาหรอไมเตมเวลาได ทงนนสตจะตองปฏบตตามขอบงคบและระเบยบตางๆ รวมทงช าระคาธรรมเนยมการศกษาในการเปลยนสถานภาพใหถกตอง

37.2 นสตทเปลยนสถานภาพตามขอ 37.1 ได จะตองลงทะเบยนมาแลวไมนอยกวา 1 ปการศกษา และตองลงทะเบยนเรยนในประเภททเปลยนใหมอยางนอย 1 ปการศกษากอนส าเรจการศกษา

37.3 นสตทดลองศกษาทเขาศกษาในภาคการศกษาแรก และสอบไดคาระดบคะแนนเฉลยไมต ากวา 3.00 ใหเปลยนสถานภาพเปนนสตไดเมอสนภาคการศกษาแรก

ขอ 38 การโอนหนวยกตและการเทยบโอนหนวยกต ใหใชเกณฑดงน 38.1 การโอนหนวยกต นสตอาจขอโอนหนวยกตรายวชาเดยวกนในหลกสตรระดบบณฑตศกษาท

ไดเคยศกษามาแลวได เฉพาะรายวชาทสอบไดคาระดบขน B ขนไป โดยนบหนวยกตรายวชาทขอโอนมาเปนสวนหนงของหนวยกตในหลกสตรทก าลงศกษาไดโดยไมตองเรยนรายวชานนซ าอก ทงนรายวชาทขอโอนหนวยกตตองเปนรายวชาทเรยนมาแลวไมเกน 3 ป

ผส าเรจการศกษาระดบประกาศนยบตรบณฑตทเขาศกษาตอในระดบปรญญาโทในสาขาวชาเดยวกนหรอสาขาวชาทสมพนธกน ใหเทยบโอนหนวยกตไดไมเกนรอยละ 40 ของหลกสตรทจะเขาศกษา

การขอโอนหนวยกตรายวชาตองไดรบความเหนชอบจากคณะกรรมการบรหารหลกสตร คณบด และไดรบอนมตจากคณบดบณฑตวทยาลย

38.2 การรบและเทยบโอนหนวยกต บณฑตวทยาลยอาจยกเวน หรอ เทยบโอนหนวยกต รายวชา หรอปรญญานพนธจากหลกสตรระดบบณฑตศกษา ใหกบนสตทมความร ความสามารถ ทสามารถวดมาตรฐานได ทงนใหเปนไปตามหลกเกณฑการเทยบโอนของบณฑตวทยาลย

ขอ 39 การเทยบโอนความร /ประสบการณและใหหนวยกต มหาวทยาลยอาจยกเวน หรอ เทยบโอนความรและประสบการณการท างาน จากการศกษานอก

ระบบหรอการศกษาตามอธยาศย เปนรายวชาหรอกลมรายวชาตามหลกสตรหรอระดบการศกษาทเปดสอนในมหาวทยาลยได ทงนหลกเกณฑการเทยบโอนใหเปนไปตามประกาศของมหาวทยาลย


87

ขอ 40 การเปลยนวชาเอกหรอสาขาวชา นสตทประสงคจะเปลยนวชาเอกหรอสาขาทศกษา ใหกระท าไดโดยการคดเลอกจากวชาเอกหรอ

สาขาวชาทตองการเขาศกษา โดยไดรบความเหนชอบจากคณะกรรมการบรหารหลกสตร คณบด และไดรบอนมตจากคณบดบณฑตวทยาลย ระยะเวลาการศกษาของนสตจะนบตงแตวนขนทะเบยนเปนนสตระดบบณฑตศกษาวชาเอกหรอสาขาแรกทเขามาศกษา ส าหรบการโอนหนวยกตรายวชาใหเปนไปตามขอ 38

ขอ 41 การรบโอนนสตหรอนกศกษาจากสถาบนอดมศกษาอน 41.1 มหาวทยาลยอาจพจารณารบโอนนสตหรอนกศกษาจากสถาบนอดมศกษาอนทมฐานะ

เทยบเทามหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒได โดยมเงอนไขและวธการตามทมหาวทยาลยก าหนด ทงนการนบระยะเวลาทศกษาในหลกสตร ใหเรมนบตงแตเขาศกษาในสถาบนอดมศกษาเดม

41.2 นสตหรอนกศกษาจากสถาบนอดมศกษาอน ทไดรบโอนเขาศกษาในมหาวทยาลย จะตองยอมรบการเทยบโอนรายวชาตามมาตรฐานของมหาวทยาลย ตามขอ 38

41.3 นสตรบโอนจะตองใชเวลาศกษาในมหาวทยาลยเปนระยะเวลาไมนอยกวา 1 ปการศกษา แตตองไมเกนก าหนดเวลาตามขอ 12

ขอ 42 การคนสภาพนสต สภาวชาการมอ านาจคนสภาพนสตใหแกผทถกคดชอออกเฉพาะกรณทมเหตอนสมควรอยางยง

เทานน และเมอด าเนนการแลวใหรายงานสภามหาวทยาลยทราบ

หมวด 8 การสอบพเศษ ปรญญานพนธและสารนพนธ

ขอ 43 การสอบภาษา 43.1 นสตทกหลกสตรในระดบบณฑตศกษาจะตองสอบภาษาทไมใชภาษาประจ าชาตของตน

อยางนอย 1 ภาษา การสอบภาษาใดใหอยในดลพนจของคณะกรรมการบรหารหลกสตร โดยการอนมตของคณบดบณฑตวทยาลย

43.2 นสตอาจยกเวนใหไมตองสอบภาษาไดในกรณใดกรณหนงดงตอไปน 43.2.1 นสตสอบภาษาไดแลวจากสถาบนการศกษาหรอหนวยงานวดและประเมนผลทได

มาตรฐานตามเกณฑทบณฑตวทยาลยก าหนดตามประกาศบณฑตวทยาลย


88

43.2.2 นสตทก าลงศกษาหลกสตรวชาเอกหรอสาขาทางภาษาทไมใชภาษาประจ าชาตของตนซงมรายวชาเกยวกบ การอาน การใชภาษาไมนอยกวา 8 หนวยกต และมผลการประเมนผานรายวชานนในระดบขนไมต ากวา B

43.2.3 ผทจบการศกษาจากประเทศทใชภาษาอนทไมใชภาษาของตนเปนภาษาหลกในการสอสาร และการศกษา

43.3 การประเมนผลการสอบผาน นสตจะตองไดระดบขน P ตามขอ 28

ขอ 44 การสอบวดคณสมบต (Qualifying Examination) 44.1 นสตหลกสตรปรญญาดษฎบณฑต จะตองสอบผานการสอบวดคณสมบต 44.2 การสอบวดคณสมบตเปนการสอบในวชาเอกและวชาทเกยวของ เพอวดวานสตมความร

พนฐานและมความพรอมในการท าปรญญานพนธ 44.3 ผมสทธสอบวดคณสมบต คอ 44.3.1 นสตหลกสตรปรญญาดษฎบณฑต แบบ 1 ทศกษามาแลวไมนอยกวา 1 ภาค

การศกษาและผานการประเมนของคณะกรรมการบรหารหลกสตรวาสมควรเขาสอบวดคณสมบตได 44.3.2 นสตหลกสตรปรญญาดษฎบณฑต แบบ 2 ทลงทะเบยนรายวชาตาง ๆ ครบถวนตาม

หลกสตร และไดคาระดบขนเฉลยสะสมของรายวชาไมต ากวา 3.00 เมอนสตลงทะเบยนเรยนรายวชาครบถวนตามหลกสตรในภาคการศกษาใด จะมสทธสอบวดคณสมบตตงแตภาคการศกษานนเปนตนไป

44.4 วน เวลา และกระบวนการสอบวดคณสมบตใหเปนไปตามประกาศของบณฑตวทยาลย 44.5 นสตทสอบไมผาน (F) จะตองสอบแกตวใหม ทงนนสตมสทธสอบวดคณสมบตเพยง 3 ครง

และหากนสตขาดสอบโดยไมมเหตผลสมควร ถอวานสตสอบตกในครงนน ขอ 45 การสอบประมวลความร (Comprehensive Examination) 45.1 นสตหลกสตรปรญญามหาบณฑต แบบ ก 1 และ แผน ข จะตองสอบผานการสอบประมวลความร 45.2 ผมสทธสอบประมวลความร คอ นสตหลกสตรปรญญามหาบณฑต ดงน 45.2.1 หลกสตรปรญญามหาบณฑต แบบ ก 1 ทศกษามาแลวไมนอยกวา 1 ภาค

การศกษาและผานการประเมนของคณะกรรมการบรหารหลกสตรวาสมควรเขาสอบประมวลความรได


89

45.2.2 หลกสตรปรญญามหาบณฑต แผน ข ทลงทะเบยนรายวชาตางๆ ครบถวนตามหลกสตรและไดคาระดบขนเฉลยสะสมของรายวชาไมต ากวา 3.00 เมอนสตลงทะเบยนเรยนรายวชาครบถวนตามหลกสตรในภาคการศกษาใด จะมสทธสอบประมวลความรตงแตภาคการศกษานนเปนตนไป

45.3 วน เวลา และกระบวนการสอบประมวลความรใหเปนไปตามประกาศของบณฑตวทยาลย 45.4 นสตทสอบตก (F) จะตองสอบแกตวใหม ทงนนสตมสทธสอบประมวลความรเพยง 3 ครง

และหากนสตขาดสอบโดยไมมเหตผลสมควร ถอวานสตสอบตกในการสอบครงนน

ขอ 46 ปรญญานพนธ 46.1 นสตหลกสตรปรญญามหาบณฑต แผน ก และหลกสตรปรญญาดษฎบณฑต ตองท าปรญญานพนธ 46.2 นสตจะด าเนนการเสนอเคาโครงปรญญานพนธ เมอไดลงทะเบยนเรยนในมหาวทยาลย

มาแลวไมนอยกวา 1 ภาคการศกษา แตไมเกนภาคเรยนท 5 ส าหรบหลกสตรมหาบณฑต และไมเกน ภาคเรยนท 7 ส าหรบหลกสตรดษฎบณฑต โดยก าหนดใหมการรายงานความกาวหนา (Progress Report) ทกภาคการศกษา หากมไดด าเนนการรายงานความกาวหนา นสตอาจถกระงบการลงทะเบยนหรอการรกษาสภาพนสตในภาคการศกษาตอไป จากการพจารณาของคณะกรรมการประจ าบณฑตวทยาลย

46.3 อาจารยทปรกษาปรญญานพนธ โดยการแตงตงของบณฑตวทยาลย ดงน 46.3.1 ปรญญานพนธระดบมหาบณฑต (Thesis) ประกอบดวย อาจารยทปรกษาหลก

1 คน หรออาจมอาจารยทปรกษารวม 1 คน ในกรณทมความจ าเปนอาจเสนออาจารยทปรกษารวมไดอก 1 คน โดยตองมคณสมบตเปนไปตามขอ 15

ในกรณทขาดแคลนอาจารยทปรกษาปรญญานพนธหลก อาจแตงตงผทรงคณวฒภายนอกสถาบนท าหนาทอาจารยทปรกษาปรญญานพนธรวมใหท าหนาทอาจารยทปรกษาปรญญานพนธหลกไดโดยอนโลม ในกรณทมคณสมบตแตกตางจากนใหเปนไปตามทส านกงานคณะกรรมการการอดมศกษาก าหนด

ผเชยวชาญเฉพาะทจะเปนอาจารยทปรกษาปรญญานพนธหลกตองเปนบคลากรประจ าในสถาบนเทานน สวนผเชยวชาญเฉพาะทจะเปนอาจารยทปรกษาปรญญานพนธรวมอาจเปนบคลากรประจ าในสถาบนหรอผทรงคณวฒภายนอกสถาบนทมความร ความเชยวชาญหรอ ประสบการณสงในสาขาวชานนๆ เปนทยอมรบในระดบหนวยงานหรอระดบกระทรวงหรอวงการวชาชพดานนนๆ เทยบไดไมต ากวาต าแหนงระดบ 9 หรอผเชยวชาญขนไปตามหลกเกณฑและวธการทส านกงานคณะกรรมการขาราชการพลเรอนและหนวยงานทเกยวของก าหนดโดยการแตงตงผเชยวชาญเฉพาะให


90

เสนอผานคณะกรรมการประจ าบณฑตวทยาลย และเสนอสภามหาวทยาลยเพอการอนมต และแจงใหคณะกรรมการการอดมศกษารบทราบการแตงตงดงกลาว

46.3.2 ปรญญานพนธระดบดษฎบณฑต (Dissertation) ประกอบดวย อาจารยทปรกษาหลก 1 คน หรออาจมอาจารยทปรกษารวม 2 คน และในกรณทมความจ าเปนอาจเสนออาจารยทปรกษารวมเพมไดอก 1 คน โดยตองมคณสมบตเปนไปตามขอ 15

ในกรณทขาดแคลนอาจารยทปรกษาปรญญานพนธหลก อาจแตงตงผทรงคณวฒภายนอกสถาบนท าหนาทอาจารยทปรกษาปรญญานพนธรวมใหท าหนาทอาจารยทปรกษาปรญญานพนธหลกไดโดยอนโลม ผเชยวชาญเฉพาะทจะเปนอาจารยทปรกษาปรญญานพนธหลกตองเปนบคลากรประจ าในสถาบนเทานน สวนผเชยวชาญเฉพาะทจะเปนอาจารยทปรกษาปรญญานพนธรวม อาจเปนบคลากรประจ าในสถาบนหรอผทรงคณวฒภายนอกสถาบนทมความร ความเชยวชาญหรอประสบการณสงในสาขาวชานนๆ เปนทยอมรบในระดบหนวยงานหรอระดบกระทรวงหรอวงการวชาชพดานนนๆ เทยบไดไมต ากวาต าแหนงระดบ 9 หรอผเชยวชาญขนไปตามหลกเกณฑและวธการทส านกงานคณะกรรมการขาราชการพลเรอนและหนวยงานทเกยวของก าหนด โดยการแตงตงผเชยวชาญเฉพาะใหเสนอผานคณะกรรมการประจ าบณฑตวทยาลย และเสนอสภามหาวทยาลยเพอการอนมต และแจงใหคณะกรรมการการอดมศกษารบทราบการแตงตงดงกลาว ในกรณหลกสตรปรญญาเอก ไมมอาจารยทปรกษาปรญญานพนธรวม อาจารยผสอบปรญญานพนธ หรออาจารยผสอน ทไดรบคณวฒปรญญาเอก หรอไมเปนผด ารงต าแหนงทางวชาการตงแตรองศาสตราจารยขนไปในสาขาวชาทเปดสอน คณะกรรมการบรหารหลกสตรอาจเสนอแตงตงผเชยวชาญเฉพาะดานเปนกรณๆ ไป โดยเสนอผานคณะกรรมการประจ าบณฑตวทยาลย และเสนอ สภามหาวทยาลยเพอใหความเหนชอบ และแจงใหคณะกรรมการการอดมศกษารบทราบการแตงตงดงกลาว ผไดรบปรญญากตตมศกดและศาสตราจารยพเศษใหประเมนผลงานทางวชาการใหเทยบเคยงไดกบผลงานของผเชยวชาญเฉพาะสาขา หรอต าแหนงทเรยกชอเปนอยางอนทเทยบเคยงและยอมรบใหเทยบเทาผเชยวชาญเฉพาะสาขาวชา

46.3.3 คณะกรรมการบรหารหลกสตรมหนาทเสนอรายชออาจารยทปรกษาปรญญานพนธตอบณฑตวทยาลย และอาจเสนอบคคลนอกมหาวทยาลยทมคณวฒและคณสมบตเหมาะสมเปนอาจารยทปรกษาปรญญานพนธรวมได


91

46.4 คณะกรรมการพจารณาเคาโครงปรญญานพนธ ประกอบดวย ประธานกรรมการ 1 คน และกรรมการอกไมนอยกวา 4 คน ทประกอบดวย อาจารยทปรกษาปรญญานพนธหลก อาจารยทปรกษาปรญญานพนธรวม (ถาม) และกรรมการทคณะกรรมการบรหารหลกสตรเหนชอบไมนอยกวา 2 คน และใหแตงตงกรรมการ 1 คนท าหนาทเปนเลขานการ

ในคณะกรรมการทแตงตงจะตองมอยางนอย 1 คน ทมาจากคณะกรรมการบรหารหลกสตรทไมใชอาจารย ทปรกษาปรญญานพนธ และนอกจากนนผทท าหนาทประธานตองไมใชอาจารยทปรกษาปรญญานพนธดวย

เลขานการทตองเขารวมพจารณาทกครง อาจจะแตงตงผชวยเลขานการหรอบคคลอนทหนวยงานมอบหมายได

โดยรายชอคณะกรรมการใหกรรมการบรหารหลกสตรประจ าสาขาวชาเปนผเสนอรายชอและโดยความเหนชอบจากคณบดตนสงกด เพอเสนอคณบดบณฑตวทยาลยพจารณาแตงตง

ส าหรบคณสมบตของกรรมการพจารณาเคาโครงปรญญานพนธตองเปนอาจารยประจ าของมหาวทยาลยหรอผทรงคณวฒภายนอกมหาวทยาลย มคณวฒปรญญาเอกหรอเทยบเทา หรอเปนผด ารงต าแหนงทางวชาการไมต ากวารองศาสตราจารยในสาขาวชานนหรอสาขาวชาทสมพนธกน และตองมประสบการณในการท าวจยทมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา

46.5 คณะกรรมการสอบปากเปลาเกยวกบปรญญานพนธ ประกอบดวย อาจารยทปรกษาปรญญานพนธหลก และอาจารยทปรกษาปรญญานพนธรวม (ถาม) และกรรมการอก 1 คนทเปนกรรมการบรหารหลกสตรประจ าวชาเอกหรอสาขาซงเคยเขาประชมพจารณาเคาโครงปรญญานพนธของนสต และผทรงคณวฒภายนอกอก 1 คน โดยเปนการเสนอจากคณะกรรมการบรหารหลกสตรประจ าสาขาวชา ผานการพจารณาจากคณบดของหนวยงานตนสงกด และแตงตงโดยคณบดบณฑตวทยาลย

อาจารยทปรกษาปรญญานพนธ ตองไมเปนประธานกรรมการสอบปรญญานพนธ หากมความจ าเปนอยางยงทจะตองแตงตงกรรมการสอบปากเปลาปรญญานพนธเพมเตม ให

อาจารยทปรกษาปรญญานพนธหลกเสนอเรองผานคณะกรรมการบรหารหลกสตรเพอใหคณบดบณฑตวทยาลยอนมต และในกรณทนสตจะตองสอบปากเปลาปรญญานพนธ แตคณะกรรมการสอบปากเปลาอยไมครบคณะ ใหนสตเสนอเรองผานคณะกรรมการบรหารหลกสตร เพอใหคณบดบณฑตวทยาลยอนมต

46.6 ลขสทธหรอทรพยสนทางปญญาอนๆ ทเกดจากการท าปรญญานพนธซงบณฑตวทยาลยอนมต ใหนบเปนสวนหนงของการศกษาระดบบณฑตศกษาและเปนของมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

นสตตองสงหนงสอขอตกลงวาดวยลขสทธในปรญญานพนธ ใหแกมหาวทยาลยพรอมกบปรญญานพนธฉบบสมบรณ


92

ขอ 47 สารนพนธ 47.1 นสตหลกสตรปรญญามหาบณฑต แผน ข จะตองท าสารนพนธ 47.2 บณฑตวทยาลยจะแตงตงอาจารยทปรกษาสารนพนธหนงคนตามค าแนะน าของคณะ

กรรมการบรหารหลกสตร โดยมคณสมบตเปนไปตามขอ 47.3

47.3 องคประกอบ คณสมบต และจ านวนอาจารยทปรกษาสารนพนธ และกรรมการสอบสารนพนธ บณฑตวทยาลยก าหนดดงน

47.3.1 อาจารยทปรกษาสารนพนธ จ านวน 1 คนตอโครงการ ตองเปนอาจารยประจ าของมหาวทยาลยมคณวฒปรญญาโทหรอเทยบเทา หรอเปนผด ารงต าแหนงทางวชาการไมต ากวาผชวยศาสตราจารยในสาขาวชานนหรอสาขาวชาทสมพนธกน และตองมประสบการณในการท าวจยทมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา

47.3.2 กรรมการพจารณาโครงการสารนพนธ มจ านวนไมต ากวา 3 คน ประกอบดวย ประธานคณะกรรมการบรหารหลกสตรหรอกรรมการบรหารหลกสตรทไดรบมอบหมายเปนประธาน 1 คน ผแทนจากคณะกรรมการบรหารหลกสตรไมต ากวา 1 คน เปนกรรมการ และอาจารยทปรกษาสารนพนธเปนกรรมการและเลขานการ และอาจเชญผทรงคณวฒทเชยวชาญในสาขาวชานนเปนกรรมการเพมเตมไดอก 1 คน หรอ อาจใหคณะกรรมการบรหารหลกสตรเปนผพจารณาโครงการสารนพนธได

คณสมบตของกรรมการตองเปนอาจารยประจ าของมหาวทยาลย หรอผทรงคณวฒภายในหรอภายนอกมหาวทยาลย มคณวฒปรญญาโทหรอเทยบเทา หรอเปนผด ารงต าแหนงทางวชาการไมต ากวาผชวยศาสตราจารยในสาขาวชานนหรอสาขาวชาทสมพนธกน และตองมประสบการณในการท าวจย ทมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา

47.3.3 กรรมการสอบสารนพนธ ประกอบดวย อาจารยทปรกษาสารนพนธ 1 คน ท าหนาทเปนประธานสอบสารนพนธ กรรมการบรหารหลกสตรทเขารวมพจารณาโครงการสารนพนธ 1 คน และผทรงคณวฒจากภายในหรอภายนอกมหาวทยาลย 1 คน หากมความจ าเปนอยางยง ทจะตองตงกรรมการสอบเพมเตม ใหอาจารยทปรกษาสารนพนธเสนอเรองผานคณะกรรมการบรหารหลกสตรเพอใหคณบดบณฑตวทยาลยพจารณาอนมต และในกรณทคณะกรรมการสอบสารนพนธอยไมครบคณะ แตนสตมความจ าเปนอยางยงตองสอบ ใหนสตเสนอเรองผานคณะกรรมการบรหารหลกสตรเพอใหคณบดบณฑตวทยาลยอนมต


93

กรรมการสอบสารนพนธตองเปนอาจารยประจ าของมหาวทยาลย หรอผทรงคณวฒภายในหรอภายนอกมหาวทยาลย มคณวฒปรญญาโทหรอเทยบเทา หรอเปนผด ารงต าแหนงทางวชาการไมต ากวาผชวยศาสตราจารยในสาขาวชานนหรอสาขาวชาทสมพนธกน และตองมประสบการณในการท าวจยทมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา

47.4 ลขสทธหรอทรพยสนทางปญญาอนๆ ทเกดจากการท าสารนพนธซงบณฑตวทยาลยอนมต ใหนบเปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรปรญญามหาบณฑต และเปนของมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

นสตตองสงหนงสอขอตกลงวาดวยลขสทธในสารนพนธใหแกมหาวทยาลยพรอมกบการสงสารนพนธฉบบสมบรณ

หมวด 9

การขอรบปรญญาหรอประกาศนยบตร

ขอ 48 การขอรบปรญญา 48.1 ในภาคเรยนใดทนสตคาดวาจะส าเรจการศกษาใหยนค ารองขอรบปรญญาหรอ

ประกาศนยบตรทบณฑตวทยาลย 48.2 นสตจะขอรบปรญญาหรอประกาศนยบตรไดตองมคณสมบตดงน คณสมบตทวไป

48.2.1 มเวลาเรยนทมหาวทยาลยนไมนอยกวา 1 ปการศกษา และมระยะเวลาศกษาตามทก าหนดในขอ 12

48.2.2 สอบไดจ านวนหนวยกตครบตามหลกสตร 48.2.3 ไดคะแนนเฉลยสะสมของรายวชาไมต ากวา 3.00 48.2.4 สอบภาษาตางประเทศไดหรอไดรบยกเวนตามขอ 43.2

คณสมบตเฉพาะผขอรบปรญญามหาบณฑต แผน ก แบบ ก 1 48.2.5 สอบประมวลความรได 48.2.6 เสนอปรญญานพนธตามมาตรฐานของมหาวทยาลย และสอบผานการสอบปาก

เปลาปรญญานพนธขนสดทายโดยคณะกรรมการทบณฑตวทยาลยแตงตง 48.2.7 สงปรญญานพนธฉบบสมบรณตามทมหาวทยาลยก าหนด


94

48.2.8 ผลงานปรญญานพนธจะตองไดรบการตพมพหรออยางนอยด าเนนการใหผลงานหรอสวนหนงของผลงานไดรบการยอมรบใหตพมพในวารสารหรอสงพมพทางวชาการหรอเสนอตอทประชมวชาการทมกรรมการภายนอกมารวมกลนกรอง และมรายงานการประชม (Proceedings) ทเปนเรองเตม (Full Paper)

ในกรณทไมเปนไปตามความในขอน หากมเหตผลอนควร บณฑตวทยาลยอาจพจารณาขยายเวลาใหกบนสตไดครงละไมเกน 1 ภาคการศกษาโดยการอนมตของคณบดบณฑตวทยาลย และเมอไดรบการอนมตแลวตองช าระคารกษาสภาพการเปนนสต ตามขอ 25

คณสมบตเฉพาะผขอรบปรญญามหาบณฑต แผน ก แบบ ก 2 48.2.9 เสนอปรญญานพนธตามมาตรฐานของมหาวทยาลยและสอบผานการสอบปากเปลา

ปรญญานพนธขนสดทายโดยคณะกรรมการทบณฑตวทยาลยแตงตง 48.2.10 สงปรญญานพนธฉบบสมบรณตามทมหาวทยาลยก าหนด 48.2.11 ผลงานปรญญานพนธจะตองไดรบการตพมพหรออยางนอยด าเนนการใหผลงาน

หรอสวนหนงของผลงานไดรบการยอมรบใหตพมพในวารสารหรอสงพมพทางวชาการหรอเสนอตอทประชมวชาการทมกรรมการภายนอกมารวมกลนกรอง และมรายงานการประชม (Proceedings) ทเปนเรองเตม (Full Paper)


คณสมบตเฉพาะผขอรบปรญญามหาบณฑต แผน ข 48.2.12 สอบประมวลความรได 48.2.13 เสนอสารนพนธตามมาตรฐานของมหาวทยาลยและสอบผานการสอบปากเปลาสาร

นพนธขนสดทาย โดยคณะกรรมการทบณฑตวทยาลยแตงตง 48.2.14 สงสารนพนธฉบบสมบรณตามทมหาวทยาลยก าหนด คณสมบตเฉพาะผขอรบปรญญาดษฎบณฑต 48.2.15 สอบวดคณสมบตได 48.2.16 เสนอปรญญานพนธตามมาตรฐานของมหาวทยาลยและสอบผานการสอบปาก

เปลาปรญญานพนธขนสดทาย โดยคณะกรรมการทบณฑตวทยาลยแตงตง 48.2.17 สงปรญญานพนธฉบบสมบรณตามทมหาวทยาลยก าหนด


95

47.2.18 ผลงานปรญญานพนธจะตองไดรบการตพมพหรออยางนอยด าเนนการใหผลงานหรอสวนหนงของผลงานไดรบการยอมรบใหตพมพในวารสารหรอสงพมพทางวชาการทมกรรมการภายนอกมารวมกลนกรอง (Peer Review) กอนการตพมพ และเปนทยอมรบในสาขาวชานน


ขอ 49 การใหปรญญา มหาวทยาลยจะพจารณาเสนอชอนสตทไดยนความจ านงขอรบปรญญา ทมคณสมบตตามขอ 48.2 และมความประพฤตด ตอสภามหาวทยาลยเพอขออนมตปรญญา หรอประกาศนยบตร

หมวด 10

การประกนคณภาพ

ขอ 50 ทกหลกสตรจะตองก าหนดระบบประกนคณภาพของหลกสตรใหชดเจน ซงอยางนอยประกอบดวยประเดนหลก 7 ประเดน คอ

50.1 การบรหารหลกสตร 50.2 ทรพยากรประกอบการเรยนการสอนและการวจย 50.3 การบรหารคณาจารย 50.4 การบรหารบคลากรสนบสนนการเรยนการสอน 50.5 การสนบสนนและการใหค าแนะน านสตบณฑตศกษา 50.6 ความตองการของตลาดแรงงาน สงคม และ/หรอความพงพอใจของผใชบณฑต 50.7 ตวบงชผลการด าเนนงาน

ขอ 51 ใหทกหลกสตรมการพฒนาหลกสตรใหทนสมย โดยมการปรบปรงเพอพฒนาหลกสตรอยางตอเนองทก 5 ป และใหเปนไปตามมาตรฐานทส านกงานคณะกรรมการการอดมศกษาก าหนด


96

บทเฉพาะกาล

ขอ 52 การด าเนนการใดทเกดขนกอนวนทเขยนขอบงคบนมผลใชบงคบ และยงด าเนนการไมแลวเสรจในขณะทขอบงคบนมผลใชบงคบ ใหด าเนนการหรอปฏบตการตอไปตามขอบงคบทใชบงคบอยกอนวนทขอบงคบนมผลใชบงคบจนกวาจะด าเนนการแลวเสรจ

ประกาศ ณ วนท 22 เมษายน 2554

(ศาสตราจารย ดร.เกษม สวรรณกล) นายกสภามหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ


97

ภาคผนวก ข ส าเนาค าสงแตงตงคณะกรรมการราง/ ปรบปรง หลกสตร


98


99


100

ภาคผนวก ค รายงานผลการวพากษหลกสตร (หลงการปรบปรงหลกสตร)


รายงานผลการวพากษหลกสตร (หลงการปรบปรงหลกสตร)

* สรปการแกไขตามมตของคณะกรรมการปรบปรงหลกสตร

ศ.ดร.จรรจา สวรรณทต ศ.ดร.ดวงเดอน พนธมนาวน รศ.ดร.นวลละออ สภาผล หมายเหต *

1. ชอหลกสตร 2. ชอปรญญา 3. หนวยงานทรบผดชอบ 4. หลกการและเหตผล บรรทดท 2 เตม (หลง 2497)

แตเมอสถาบนฯ ไดเปลยนสภาพเปน สถาบนวจยพฤตกรรมศาสตร ภายใตโครงสรางใหมของมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ บ. 7 เตม - เกดความกาวหนา บ. 9 เตม - แมวาการปรบปรงหลกสตรจตวทยาพฒนาการ ไดกระท าตอเนองเปนระยะๆ จนครงสดทายเมอป 2542

2 บรรทดแรก - เปนขอมลเกา และไมเชอมโยงกบปจจบน และสถาบนกเลกผลตจตวทยา สาขานมานานเกนทสถาบน จะไมรบผดชอบการสอน สาขาจตวทยา

แกไขตาม ศ.ดร.จรรจา


102

ศ.ดร.จรรจา สวรรณทต ศ.ดร.ดวงเดอน พนธมนาวน รศ.ดร.นวลละออ สภาผล หมายเหต

5. ปรชญาและวตถประสงค 5.1 ปรชญาพฒนาคน สความเปนมนษยทเตม ศกยภาพ ซงสงเสรม สงคมใหมสนตสขบน ความหลากหลาย

การพฒนาคนสความเปนมนษยทเตมศกยภาพของแตละบคคล สงเสรมสงคมใหมสนตสขไดบนความหลากหลาย

พฒนาคนใหเตมศกยภาพ เพอใหสงคมมสนตสข ขอค าถาม 1. คน มนษย บคคล แตกตางกนอยางไร 2. เสนอวาควรใชขอความ สนๆ กะทดรด ตามทได แกไขไวให

แกไขใหสอดคลองกบหลกสตรปรญญาตร

5.2 วตถประสงค 1. เพอผลตมหาบณฑตจตวทยาพฒนาการดานการพฒนาทนมนษยทมความรความสามารถในดานเนอหา ระเบยบวธวจยทเพยงพอตอการผลตผลงานวจยและเปนผสอนจตวทยาพฒนาการดานการพฒนาทนมนษยได

1. เพอผลตมหาบณฑตจตวทยาพฒนาการ ดานการพฒนาทนมนษยทมความรความสามารถใน ดานเนอหา ระเบยบวธวจยทเพยงพอตอการผลตผลงานวจย สามารถถายทอดการสอน ตลอดจน พฒนาบคคลดวยความรทางจตวทยาพฒนาการได และส านกในความ

1. เพอผลตมหาบณฑตจตวทยาพฒนาการ ดานการพฒนาทนมนษยทมความรความสามารถในดานเนอหา ระเบยบวธวจยทเพยงพอตอการผลตผลงานวจย เปนผสอนจตวทยาพฒนาการดานการพฒนาทนมนษย และเปนนกพฒนาบคคลได

1. เพอผลตมหาบณฑตสาขาจตวทยาพฒนาการ ทมความรความสามารถในดานเนอหาจตวทยาพฒนาการและเปนผสอนจตวทยาพฒนาการได

แกไขตาม ศ.ดร.จรรจา โดยยบรวมวตถประสงคเปนขอเดยวและเพมเตม ค าวาตอตนเองและสงคมทายค าวาส านกในความรบผดชอบ


103


รบผดชอบ note – ส านกในความรบผดชอบ คอจรรยาบรรณ

2. เพอผลตมหาบณฑตจตวทยาพฒนาการดานการทมความรความสามารถในการเปนนกพฒนาบคคล

ยบรวมอยในขอ 1 คงเดม เพมเตม ขอ 3 3. เปนผทมคณธรรม จรยธรรมในงานและชวต Comment

ขาดดานคณธรรม จรยธรรม

ควรมวชาทพฒนาคณธรรม จรยธรรมผเรยน และผเรยนน าความรไปพฒนาผอนดวย

2. เพอผลตมหาบณฑตจตวทยาพฒนาการทมความรความสามารถในสาขาจตวทยาพฒนาการ Comment 1) แสดงวาจตวทยาพฒนาการมหลายดานหรอ 2) จตวทยาพฒนาการมจดมงหมายหรอวตถประสงคเพอพฒนาบคคลทกดานบรณาการเปนองครวม จงควรตดขอความ “การพฒนาทนมนษย” ออกไป

แกไขตาม ศ.ดร.จรรจา และ ศ.ดร.ดวงเดอน


104


3) เมอพจารณาวชาหลกของจตวทยาพฒนาการจะเหนวาเนอหาเปนองครวม 4) ถอวาทนมนษยไมใชภาษาวชาการของจตวทยา

6. ก าหนดการเปดสอน 7. คณสมบตของผเขาศกษา 7.1 คณสมบตทวไป 1. มความรภาษาไทยและภาษาองกฤษ เปนอยางด 2. มความประพฤตด 3. เปนผทอยใน ประเทศไทย อยางถกตอง ตามกฎหมาย

1. มความรภาษาไทยและภาษาองกฤษทเพยงพอตอการศกษาในระดบบณฑตศกษา

เปนไปตามเกณฑของ บณฑตวทยาลย มศว


105


4. ไมเปนโรคตดตอ รายแรง หรอมความผดปกต ทจะเปนอปสรรคตอการศกษา 5. ไมเคยถกใหออกจากสถาบนอดมศกษาใดๆ มาแลว เพราะความประพฤตไมเหมาะสม หรอกระท าความผดตางๆ ทไมใชทางดานวชาการ 7.2 คณสมบตเฉพาะ สาขาวชา

5. สงสยประเดนความผดตางๆ ทไมใชทางวชาการ - “ หมายความวาถาเปนความผดทางวชาการ ไมถอวาขาดคณสมบตใชไหม ? ”

8. การคดเลอกผเขาศกษา 8.1 มการสอบขอเขยน วชาเฉพาะสาขา 8.2 สอบภาษาองกฤษทวไป 8.3 สอบสมภาษณวชาการ

ไมมการสอบวชาภาษาไทยแลวจะรไดอยางไรวามความรภาษาไทยอยางเพยงพอ

มศว มขอสอบความถนด ดงนนจงครอบคลมประเดนของ ดร.นวลละออ แลว


106


9. ระบบการศกษา 10. ระยะเวลาการศกษา 11. การลงทะเบยนเรยน 12. การวดผลและการ ส าเรจการศกษา

13. อาจารยผสอน 13.1 อาจารยประจ า หลกสตร

อาจารยประจ าและ รบผดชอบหลกสตรตางกน

มเพม ไมคอยตรงนก

คณวฒของคณาจารยประจ าภาคฯ อาจนอยไป หากมประสบการณในดาน การสอน และวจยดาน จตวทยาพฒนาการจะด

คงเดม

18. หลกสตร 18.1 โครงสรางของ หลกสตร 1. หมวดวชาพนฐานการศกษา

คงเดม


107


2. หมวดวชาเอก - วชาเอกบงคบ - หมวดสถต และวจย - หมวดเฉพาะ 3. หมวดวชาเอกเลอก 4. ปรญญานพนธ /

18.2 รายวชาในหมวดวชา พนฐานทางการศกษา พฐ 501 ชวตกบ การศกษา

พฐ 502 เทคโนโลย และการวจยเพอสราง และการสอสารความร

เทคโนโลยและการวจยเพอสรางและสอสารความร

คงเดม

18.3 รายวชาในหมวดวชาเอก

จต 501 จตวทยาทวไป คงเดม จต 505 จตวทยาความแตกตาง คงเดม


108


จต 521 จตวทยาพฒนาการ ขนสง

- ตองระวงอยาใหเนอหา พฒนาการในแตละวยนอย และไมลงลก เพราะจ ากด ดวยเวลา ควรระวงจดนไว - ควรจด sequence ใหม ระหวาง จต 525 กบ จต 521 (จต 525 ควรมกอน)

ด ทกชวงวยแกเปนตามชวงวย

ดหนา 20 ปรบเนอหาเปน 2 วชาคอวชาจตวทยาเดกและวยรนกบวชาจตวทยาผใหญ

และการสงวย

จต 523 จตวทยาผใหญ และการสงวย

1) ควรเปนวชาบงคบ เพราะเปนวชาแกนของจตวทยาพฒนาการ 2) ควรมจตวทยาวยทารก + เดก 3) ควรมจตวทยาวยรน

เหนดวยตามขอเสนอแนะ ของ ดร.นวลละออ

จต 525 ทฤษฎจตวทยา พฒนาการ

- แก มชอเสยง เปนทยอมรบ - เตม “โดยเฉพาะขาม วฒนธรรม” หลง“แพรหลาย” - เตม “ทงในบรบทของสงคมไทยและสงคมอน

ด เพม “ตามคณสมบตมนษย” หลง “ภาษา” แกเปนทฤษฎ จตวทยาพฒนาการกบการวจยและพฒนา

ชอวชายงคงเดมเพอไมใหเขาใจผดวาเปนวชาเกยวกบ

การวจยเพอพฒนา


109


จต526 พฒนาการทางภาษา พฒนาการทางภาษาและการท าใหภาษาไทยยงยน

น าไปผนวกอยใน จต 522 จต 525 และจต 523

จต 527 พฒนาการทาง สงคมและอารมณ

น าไปผนวกอยใน จต 522 จต 525 และจต 523

จต 541 สถตเพอการวจย ทางจตวทยา

แก “ค าถามในการวจย” เปน ลกษณะของขอมล ในการวจย เตม อภปรายผลหลงการแปลผล

คงเดม

จต 542 สถตเพอวจยขนสง 1) ควรเปนวชาเลอก สถาบน วจยพฤตกรรมศาสตร ซงเนนการวจยมากกวาภาควชาจตวทยา ยงจด Advanced Statistics เปนวชาเลอก 2) ถานสตตองการท าวจย โดยใชสถตระดบสง ตองศกษากบประธานหรอศกษาดวยตนเองเปนกรณพเศษ

เปลยนเปนวชาเลอก


110


3) ทผานมานสตทเขาเรยน ป.โท ภาคจตวทยาไมมพน ทางคณตศาสตรมากพอ เพราะรบทกสาขา ทกวชาเอก เอกทางภาษากมาเรยน 4) วชานถาบงคบใหเรยน จะสกดกนผสอบ Entrance ไปจ านวนหนง

จต 543 การวจยทางจตวทยา พฒนาการ

คงเดม

จต 551 จตวทยาการเรยนร เตม “กระบวนการเรยนรและปจจยทเกยวของ” หลง “ศกษา” (บ. 1) แก การลม เปน การคงทน

เพมวธทในในการปรบพฤตกรรมเยาวชนทมประสทธผล

ปรบตามขอเสนอแนะ

จต 601 การประเมนผล โครงการพฒนา

สบสนระหวางภาษาไทย กบ ภาษาองกฤษ

เอาออก ผนวกเนอหาเขากบวชา จต 542 และ จต 543


111


จต 623 จตพยาธสภาพ ตลอดชวงวย

คงเดม

จต 624 สมมนาปญหา พฤตกรรมในเดกและ เยาวชน

คงเดม

จต 625 จตวทยาเดกพเศษ คงเดม จต 626 จรยธรรมกบ จรยศกษา

คงเดม

จต 631ทฤษฎบคลกภาพ และการประยกต

คงเดม

จต 644 การวดและการ ทดสอบทางจตวทยา

- เตม “บคคล” หลง “จตลกษณะ” - เตม “การ” หลง และ - เตม การหาคณภาพหลงพฒนา - แก นยม เปนยอมรบ และเชอถอได - ตด ทมคณภาพออก

- ด - ควรม Factor analysis ดวย

การวดและการทดสอบทาง จตวทยาพฒนาการ 1) ไมใชวดและทดสอบจตวทยาสาขาอนๆ 2) วชานควรเปนวชาเลอก เพราะม PG 543ทนสตสามารถท าวจยไดอยแลว 3) ขอเสนอควรตดออก

คงวชาไวและปรบภาษา ตามขอเสนอแนะ


112


จต 671 การสรางหลกสตร ฝกอบรมโดยใช พฤตกรรมศาสตร

ตด “หด” (บ. 2) ออก เตม และสมพนธกนเพอเขาใจพฤตกรรมบคคล

ควรตดออก เพราะ 1) จตวทยาพฒนาการไมไดครอบคลมทกดานของ พฤตกรรมศาสตร เชน ไมไดเรยนสงคมวทยา รฐศาสตร เศรษฐศาสตร มานษยวทยา 2) เมอไมมความรในศาสตร ดงกลาวจะสรางหลกสตรไดอยางไร

ปรบปรงตามขอเสนอแนะ

จต 681 สมมนาพฒนาการ มนษยกบคณภาพ ทางการศกษา

ด 1) ไมเขาใจวาค าอธบายรายวชา 2 บรรทดของวชาน และไมเขาใจวา 2 บรรทดดงกลาวมความเกยวของกบขอความขางตนอยางไร เนอหาไมรบกบชอ

คงเดม

จต 682 จตวทยาในการ ท างานขาม วฒนธรรม

ตดออก เพราะหางไกลกบจตวทยาพฒนาการมาก

ตดออก


113


จต 683 การฝกความไวตอ ความรสก

- ตดออก ตดออกหรอถายงคงอยควรเพมเนอหา - Social Perspective role taking - Empathy - การใหอภย - Sympathy - เปลยนชอใหทนสมย เพราะ sensitivity training เนนชอโบราณมาก

ปรบปรงโดยเพมเนอหา ฝกความไวดวยวธลดการยดตนเองเปนศนยกลาง

จต 684 เชาวนจตวญญาณ - ควรเปลยนเปน multiple intelligence และเขยนค าอธบายรายวชาใหม - เจรญสต แกเปน สมาธ - จต 684 ใกลกบ จต 685 มาก

เอาออก เพราะเนอหาผนวก ในวชาพทธศาสนากบการ

พฒนามนษย

จต 685 พทธศาสนากบการ พฒนามนษย

เตม “และ” หลง “แบบแยกสวน” แก แนวคด เปน การคด

ใกลกบ จต 684 มาก ปรบตามขอเสนอแนะ


114


จต 691 การศกษาอสระ เตม “ใหนสต” ตด “เฉพาะของนสต” เตม “การ” หลง ภายใต แก โดยตองไดเปน พรอมกบ


จต 693 ประสบการณ ภาคสนาม

ควรแกเปนประสบการณวจยภาคสนาม

- ควรระบใหชดเจนวาเนนประสบการณภาคสนามดานวจย / สอน / พฒนา ?



ภาคผนวก ง รายงานการประเมนหลกสตร (กอนการปรบปรงหลกสตร)


116

รายงานการประเมนหลกสตร (กอนการปรบปรงหลกสตร) 1. ผลการประเมนหลกสตรการศกษามหาบณฑต สาขาจตวทยาพฒนาการ

โดยผทรงคณวฒ (ศาสตราจารย ดร. จรรจา สวรรณทต) ล าดบท

รายการ ทตรวจสอบ

เหมาะสม ไม

เหมาะสม ขอคดเหนของผทรงคณวฒ

1 ชอหลกสตร 2 ชอปรญญา 3 หลกการและ

เหตผลของหลกสตร

- ในหลกการและเหตผลอาจตองเพม ขอมลบางอยางทส าคญเขาไวดวย เชน ผลการประเมนหลกสตรและ การตดตามนสตทจบออกไป (ถาม) วาเขาไดไปท าอะไรบาง ในสงคม ความรทเขาไดรบเพยงพออยางใด หรอไม - รวมทงขยายการเขยนเกยวกบ แนวคดและเทคนคการจดการเรยน การสอนทเปลยนแปลงอยางมากนน คออะไรบาง

4 ปรชญาและวตถประสงค

- ปรชญาและวตถประสงค ควรปรบใหม ใหสอดคลองกบหลกการและเหตผล วาปจจบนมการเปลยนแปลงดาน แนวคดและการจดการเรยนการ สอนอยางมาก - จ าเปนหรอไมทจะตองแยกกลาว แผน ก และ ข ออกจากกน นาจะ กลาวรวมกนได


117

ล าดบท




- สวนการจดการเรยนการสอน จะจดเปนสองแผนเพอการ ตอบสนองความตองการของผเรยน

5 คณวฒและคณสมบตของผสมครเขาเปนนสต

- ตองเปนไปตามขอบงคบของ มศว

6 โครงสรางหลกสตร

6.1 หมวดวชา พนฐานและ วจยทาง การศกษา

6.2 หมวดวชาเอก - วชาเอกบงคบ - วชาเอกเลอก

- 15 หนวยกต ม 6 วชา ตองถามผจดวา ท าไมเลอกวชาเหลานใหอยในหมวด วชาเอกบงคบ จากค าอธบายรายวชา แลวเปนการใหเนอหาแบบโบราณ อาจตองศกษาความกาวหนาใน สาขาวชาจตพฒนาการ ปจจบน แลวกรองวาเนอหาสาระใดทสมควร ตองใหอยในเอกบงคบ วชา ประสบการณวจยทางจตวทยา - ทใสไววชากระจายมากไป ใสไวมากไป ควรเสนอใหมวชาเลอกทจะขยาย ความรเกยวกบจตพฒนาการท เหมาะสมกบบรบทไทย


118

ล าดบท




6.3 หมวดวชา เลอกเสร

- ใหเลอกนอยไป

6.4 ปรญญานพนธ 6.5 หมวด

ประสบการณ การวจย

7. ความเหมาะสมของรายวชาใน แตละหมวดวชา


- เปลยนชอหมวดไดหรอไม เพราะ หลกสตรนเปนหลกสตร จตพฒนาการ (ทจะตองน าไปประยกต ใชในบรบทของการศกษา) - ควรใหเปนวชาทชใหเหนความสมพนธ เชอมโยงระหวางการศกษาและ จตวทยา การวจยทางการศกษาท ตองอาศยความรทางจตวทยาหรอ เออประโยชนตอกนและกน เชน วชาประเภทแนวคดพนฐานทาง จตวทยาและการประยกตใชใน บรบทของการศกษา

7.2 หมวดวชาเอก - วชาเอกบงคบ

- อาจตองลองเขยนวธใหมทไมใช ของเดม เพอท าใหหลกสตรนาสนใจ แกผเรยนและสะทอนความเปนจรง ในปจจบน โดยอาจรวบวชาทแยก


119

ล าดบท




ยอยเปนจตวทยาวยตาง ๆ เขาเปน วชาเดยว หรอ สองวชา และให เชอมโยงกบประเดนปญหาทาง การศกษา ในปจจบน ตวอยางเชน พฒนาการมนษยกบคณภาพชวต (คณภาพการศกษา) การเรยนรและสมฤทธผลทางการ ศกษาคานยมวยรนและสงคม

-วชาเอกเลอก

ทเปลยนแปลง แนวคดทฤษฏ จตวทยาพฒนาการกบการประยกต ใชในการศกษา วธการศกษา พฒนาการมนษย เพอสรางองค ความรใหม - คงไมตองใสใหมากวชาขน เลอก เอาทเดน ๆโดยอาศยเนอหาทได จากการศกษา แนวโนมตางๆ ใน การศกษาทางจตวทยา


7.4 ปรญญานพนธ - แตละปนาจะลองสมมนากนระหวาง ผสอนวา จะม Theme การวจยใน สาขานของเราอะไรบาง จะไดไม กระจายแยกกนไปคนละทางสองทาง โดยกอนอนผสอนทงหลาย ตองเปน ผอานมาก ตดตามความกาวหนาของ สาขาวชานใหทนตอเหตการณ


120

ล าดบท




7.5 หมวด ประสบการณ การวจย

8. แผนการศกษาและจ านวน หนวยกตในแตภาคการศกษา

9. ความเหมาะสมและความชดเจนของรายละเอยด เนอหาวชา

- อาจตองทบทวนในเรองนเนอหา โดยศกษาจากความกาวหนาทาง สาขาวชา และพยายามบรณาการ เนอหา เพอประโยชนตอการพฒนา ผเรยนทงดานแนวคดและสราง คณคาในตน

10. ล าดบและความตอเนองของรายวชาในหลกสตร

- มองไมคอยเหนนกในเรองล าดบและ ความตอเนอง

11. ความสอดคลองของเนอหารายวชากบวตถประสงคของหลกสตร

- ไมคอยสอดคลอง เชน บอกไวใน วตถประสงคเรอง จะใหมส านกทาง จรรยาบรรณ แตในเนอหาวชา ไมม กลาวถงเรองนเลย หรออาจมในวชา สมมนา

12. ขอเสนอแนะในการปรบปรงหลกสตรตอไป

- คงตองชวยกนเรมตนคดใหม ท าใหม แตไมไดหมายความวาเรมตนจาก ศนย หากลองประมวลประสบการณ 24 ป ทผานมาวา หลกสตรไดพฒนา โดยมขอดขอเสยอยางไรบาง


121

ล าดบท




- ทท ามามดหลายจด แตอาจไม สอดคลองกบการเปลยนแปลงของ ยคสมย ซงผสรางหลกสตรกตระหนก แตยงไมไดแจงออกมาวาการ เปลยนแปลงในดานสาขาน มอะไรบาง แนวโนมในการศกษา สาขานคออะไร มวธการอะไรบาง เราจะไดสะทอนออกมาใหถกทางกบ หลกสตรใหมทก าลงปรบปรงใหมน


122

2. ผลการประเมนหลกสตรการศกษามหาบณฑต สาขาจตวทยาพฒนาการ โดยผทรงคณวฒ (ศาสตราจารย ดร.ดวงเดอน พนธมนาวน)

ล าดบท




1 ชอหลกสตร - การศกษามหาบณฑตสาขาวชา จตวทยาพฒนาการ - ถาเปนสาขายอยของศกษาศาสตร ควรมวชาจตพฒนาการ ทเชอมโยง กบบรบท และบคคลดานการเรยน การสอนใหมากขน

2 ชอปรญญา - กศ.ม. (จตวทยาพฒนาการ) วชาตาง ๆดจะเปนจตวทยาพฒนาการ บรสทธมากกวาจะไปประยกตส ศกษาศาสตร

3 หลกการและเหตผลของหลกสตร

- ไมมระบไว 1. ท าไมตองจตวทยาพฒนาการ + ศกษาศาสตร 2. มลกษณะขดแยง คอ วชาสวนใหญ เปน Pure แต นโยบายหลกสตร เปน Applied กบศกษาศาสตร

4 ปรชญาและวตถประสงค

1. 5.1 และ 5.2 ควรปรบปรง 2. ควรแยกแผน ก กบ แผน ข หรอไม 3. ปจจบนตองใช “การวจยน าการ พฒนา” และการวจยตองเอาไป ประยกตใชในการพฒนาไดแลว


123

ล าดบท




5 คณวฒและคณสมบตของผสมครเขาเปนนสต

- ตามระเบยบ มศว

6 โครงสรางหลกสตร


-

6.2 หมวดวชาเอก - วชาเอกบงคบ - วชาเอกเลอก

1. แผน ก เนนวจย แตไมมวชาวจย (หนา 7-8) ตองเพม 1-2 วชา จงจะท าวจยได แผน ข เรยน มากกวา แผน ก 6 หนวยกต 2. วชาควรม 3 หนวยกต


- มวชามาก และปลกยอยเกนไป Pure มาก ควรมลกษณะเปน Interdisplinary ใหมากขน และ Applied

6.4 ปรญญานพนธ 1. ขอ 4 หนา 1 ควรปรบปรงเปน “นสตตองเขยนปรญญานพนธ เนนการวจยจตวทยาทเกยวกบการ เรยนการสอน คร นกเรยน และ บคคลทเกยวของ” วชาตาง ๆดจะ ไมเออใหท าปรญญานพนธ ในแนวน ไดมากเทาทควร


124

ล าดบท




2. จตวทยาพฒนาการ (กศ.ม.) อยใน ระดบใชได ถง ด ขอสงเกต 1. ยงมความเปน จพ. นอย ตองม 1.1 การใชทฤษฏทาง จพ. ก าหนด IVS 1.2 การใช IV หลกทเปน จพ. 2. ยงมความเกยวของกบ ศกษาศาสตรนอย

2.1 ไมไดวจยตอบค าถามทเปน ปญหาส าคญ ของคร / นกเรยน ในปจจบน เชน ครคณตศาสตร ครวทยาศาสตร อาจารยพละศกษา อาจารยอาชวศกษา (ตกน) ทเกยวกบการพฒนา นกเรยน / นกศกษา

2.2 วจยนกเรยน มอยบาง แตควรท าเปนโครงการวจย ทตอบค าถามตอเนองเปนชด โครงการ เอามาบรณาการ 3. มวจยเชงทดลองอยบาง 3.1 หา IVs DV 3.2 ประเมนผลโครงการพฒนา ตางๆ ของทางโรงเรยน / กจกรรมเสรม


125

ล าดบท





- แผน ข ดจะเรยนดานวจย + ประยกต ไดหนกแนน - แผน ก ท าวจยเลย 12 หนวยกต เรยนแคสถตวเคราะห

7. ความเหมาะสม ของรายวชาใน แตละหมวดวชา 7.1 หมวดวชา พนฐานและ วจย ทางการศกษา

- ไมมในขอ 1 วามวชาอะไรบาง

7.2 หมวดวชาเอก วชาเอกบงคบ

- แผน ก เรยน 15 หนวยกต สวน แผน ข เรยน 21 หนวยกต 1. แบงตามระดบอาย ขณะนตองเพมผสงวย 2. ทฤษฏทางจตวทยาพฒนาการไมได ถาไมมงานวจย จะเปนระดบ ปรญญาตรเทานน 3. สถตและ Computer ดวยหรอไม ท าไมมแตสถต แตไมม “ระเบยบ วธวจย” ซงส าคญกวามาก 4. เพมจตวทยาผสงวย 5. จต 525 ควรเพม “และงานวจย” ทฤษฎและงานวจยจตวทยา พฒนาการ 6. วธวจยควรม 2 รายวชา 7. จต 592 เพม “ในการเรยนการสอน” การประยกตใชผลงานวจยทาง จตวทยา ในการเรยนการสอน


126

ล าดบท




- มมากวชา และ แบงยอยชอไม นาสนใจ ควรปรบปรง ชอ และ เนอหารายวชา

- วชาเอกเลอก 1. ควรมลกษณะ Interdisplinary ใหมากขน 2. ออกสบรบททางศกษาศาสตรใน บางวชาใหชดเจน 3. จต 527 ค าอธบายรายวชาควรเนน ทฤษฏ และวธการวด วธการวจย แบบชวงยาว / ภาคตดขวาง และ วธการวจยเชงทดลอง ทใชในการ วจยทางจตวทยาพฒนาการ

4. เพมรายวชา จต xxทฤษฏทาง จตวทยา พฒนาการทส าคญ ส าหรบคนไทย : การวดการวจย และการน าไปใชในการพฒนา


- ไมมระบไว

7.4 ปรญญานพนธ - ซ ากบขอ 4 สวนรายชอ ปรญญานพนธ ของนกศกษากวา 200 คน มขอสงเกตวา...


- อาจารยผสอนหลก ตองมประสบการณ วจยในหลายดานทงท าวจย ทง พจารณาทนวจย และพจารณา งานวจย - แผน ก เอาแตท าวจย แตไมรวาจะ เอาไปใชไดจรง ๆ อยางไร ดจะสญเปลา


127

ล าดบท




- สวน แผน ข ทไมท าวจย แตเอาวจย ไปใช ดจะโบราณ - นกพฒนาอาจตองท าวจยตอบ ค าถามเกยวกบสาเหตของผลทตน ตองการเพม ตองสรางเครองมอวด เพอประ เมนผลการพฒนาของตน และตองสรางชดฝกอบรม / วธ พฒนา แลวท าวจยเชงทดลอง ประเมนผลกอนน าไปใช

8. แผนการศกษาและจ านวน หนวยกต ในแตภาคการศกษา

9. ความเหมาะสมและความชดเจนของรายละเอยดเนอหาวชา

10. ล าดบและความตอเนองของรายวชาในหลกสตร

11. ความสอดคลองของเนอหารายวชากบวตถประสงคของหลกสตร

- ไดมขอสงเกตวาไมสอดคลอง และ อาจไมไดรบประโยชนทตองการ ตามชอหลกสตรและปรญญา


128

ล าดบท




12. ขอเสนอแนะในการปรบปรงหลกสตรตอไป

- ดในขอตนๆ ระบไวบางแลวเกาแก กวา 10 ป เพราะป พ.ศ. 2542 แกไขเพมเตม จากป พ.ศ. 2519 - 2529 อยางไร - ควรมคณะกรรมการ ศกษาคนควา หลกสตรในตางประเทศอยางหลากหลาย - น าผลวจย ประเมนผลหลกสตร ทงของภาคจตวทยา และของทอนๆ มาชวยเปนพนฐานในการปรบปรง - ผพจารณา เหนวา ควรด าเนนการ ตอไปมใชจบกระบวนการแคผลการ พจารณาในครงน - ยงจะเกยวของกบศกษาสตรหรอไม - ควรเกยวของกบสาขาวชาอนๆ อก หรอไม - ควรท าใหคลายเปนจตวทยา พฒนาการประยกตแลวมวชาเลอก ใหลงบรบททตรงตามความตองการ ของผเรยน


129

3. ผลการประเมนหลกสตรการศกษามหาบณฑต สาขาวชาจตวทยาพฒนาการ โดยนสตบณฑตศกษา

จากการใชแบบสอบถามกบนสตท เรยนรายวชาครบตามหลกสตร ซงไดแก นสตรหส 51 (ภาคนอกเวลาราชการ) รวมจ านวน 17 คน เปนผประเมนจดเดน และสงทควรปรบปรงแกไขของหลกสตร กศ.ม.จตวทยาพฒนาการ พบผลสรปดงน 1. จดเดนของหลกสตร กศ.ม. สาขาวชาจตวทยาพฒนาการ - เปนหลกสตรทบรณาการระหวางศาสตรทางดานการศกษาและดานพฤตกรรมมนษยเขาไว ดวยกน โดยเนนไปทการศกษากระบวนการพฒนาชวตทกชวงวยอยางรอบดาน ไมวาจะเปนดานรางกาย ดานอารมณ ดานสงคมและดานสตปญญาทมความเฉพาะเจาะจง นอกจากนยงใหความส าคญกบความรทางดานปรชญาสงคมและการศกษาซงเปนประโยชนในการท าความเขาใจพนฐานเบองตนตลอดจนทมา ล าดบขนการเปลยนแปลงและเปาประสงคของการศกษาในยคสมยตางๆ - อาจารยผสอนและวทยากรสามารถถายทอดเนอหาและความรใหนสตไดเขาใจอยางชดเจน - ในชนเรยนเปดโอกาสใหนสตซกถามและแสดงความคดเหนอยางเสรและมการใหคนควา และปฏบตเพอใหเกดความเขาใจมากยงขน - การศกษาเพอความเขาใจในพฒนาการแตละชวงวย - เนนเนอหาทฤษฎทครอบคลมวชาจตวทยา - เวลาในการเรยนเออใหกบผทท างานไดมโอกาสทางการศกษา - จดเดนของหลกสตร กศ.ม.จตวทยาพฒนาการ คอการบรณาการศาสตรทางจตวทยา และ ศาสตรดานการศกษาเขาเปนหลกสตรการศกษาระดบบณฑตศกษา ซงท าใหผเรยนไดรบความรทงดานจตวทยาซงเนนดานพฒนาการมนษยตลอดชวงชวต และไดรบความรในศาสตรดานพนฐานการศกษา ซงปจจบนมเพยงสถาบนเดยวทเปดสอนหลกสตรจตวทยาพฒนาการในระดบปรญญาโท โดยผจบการศกษาจะไดรบปรญญาการศกษามหาบณฑต - เปนหลกสตรเรยนนอกเวลา - ไมมการฝกงาน - สะดวกในการท างานและเรยนไปดวยกน


130

2. สงทควรปรบปรงแกไขของหลกสตร กศ.ม. สาขาวชาจตวทยาพฒนาการ - ควรเพมเนอหาวชาทางการศกษารวมถงกระบวนการน าไปประยกตใชใหมากขน เพอใหผเรยนไดเขาใจและสามารถน าไปใชประโยชนไดจรง ตรงตามหลกสตร - วชาพนฐานการศกษาทตองเรยนเพมเตมส าหรบคนทไมมพนฐานทางจตวทยา ไดแก ED 361 GENERAL METHOD OF TEACHING ED 500 EDUCATION AND SOCIETY EM 401 EDUCATIONAL MEASUREMENT ไมมความเกยวของและจ าเปนส าหรบสาขาวชาจตวทยาพฒนาการ นาจะจดวชาทเปนพนฐานทางจตวทยาพฒนาการโดยตรงใหเรยนเพมเตมมากกวา - จต 642 การตรวจวดพฒนาการเดก อปกรณไมเพยงพอ ชวโมงเรยนนอยเกนไป ท าใหนสตไมเขาใจและสามารถฝกฝนในแบบวดตางๆไดครบถวนทกคน ท าใหผทมพนฐานทางจตวทยาและเคยมประสบการณในการใชแบบวดอยแลวจะมความเขาใจในชนเรยนและไดเปรยบในการวดผลมากกวาคนอน - ไมแนใจวาดวยเวลาในการเรยนนอยหรอวาอยางไร เชน การตรวจวดพฒนาการเดก ส าหรบผทไมรมากอนเชนดฉน มความสนใจมาก แตการท า test ยงไมสามารถทจะน าไปใชไดหากยงมอยตอไป ดฉนเหนวาสงนมประโยชนและควรจดสรรเวลาหรอสงเสรมตรงจดนใหมากขน เพอทจะไดสามารถน าไปใชไดจรง - ควรมการฝกปฏบต/ดงานศนยพฒนาการเดก - อาจเพมเตมวชาเลอกทเลอกทเกยวของกบการศกษาพเศษ - อาจมรายวชาทางสถตสอนเพมเตม - สงทเหนวาควรปรบปรงในหลกสตรคอการปรบรายวชา 2 หนวยกตใหเปน 3 หนวยกต หรอการรวมวชาทมเนอหาใกลเคยงกนใหเปนรายวชาเดยวกน เพอจะไดมจ านวนหนวยกตเหลอพอทจะใหนสตสามารถเลอกเรยนวชาเลอกเสรตามทนสตสนใจได และควรเพมรายวชาดานสรระจตวทยา ซงมความจ าเปนอยางยงในการท าความเขาใจในพฒนาการและพฤตกรรมมนษย - อยากใหมการฝกปฏบตเพมมากขน เชน การกระตนพฒนาการ - อยากใหเวลาในการเรยนเปนวนเสารอาทตย เนองจากตองใชเวลางานในการเดนทาง


131

ขอเสนอแนะเพมเตม - เนอหาทางดานจตวทยาควรมการเจาะลกในแตละดานเพมขน เชน วชาการวดพฒนาการ ควรเนนการใชแบบทดสอบดานพฒนาการโดยเฉพาะเจาะจง เพอใหผเรยนมความเชยวชาญ ในศาสตรทก าลงเรยนอย อาจจะมเนอหาเกยวกบการใชแบบทดสอบทางคลนกบางเพอใหรรอบดาน แตจดเน นทส าคญคอแบบทดสอบทางจตวทยาพฒนาการ - ถาจะมการปรบปรงหรอเปลยนแปลงหลกสตร นาจะเปลยนเปนวทยาศาตรมหาบณฑตมากกวาการเปลยนเปนศลปศาสตรมหาบณฑต เพราะหลกสตรทใชอยนกถอวาเนนการวจย และใหความส าคญกบการวจยคอนขางมากอยแลว


132

ภาคผนวก จ ประวตและผลงานของอาจารยประจ าหลกสตร


133

ประวตและผลงานอาจารยประจ าหลกสตร ระดบบณฑตศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

ชอ – นามสกล นางสาวฉฐวณ สทธศรอรรถ (ชอเดม นางสาวเรวด ทรงเทยง) ต าแหนงทางวชาการ ผชวยศาสตราจารย ดร. สงกด ภาควชาจตวทยา คณะมนษยศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรโรฒ เบอรตดตอ 0 2649 5223, 08 4829 6423, 08 7519 1715 E-mail [email protected], [email protected] สาขาทเชยวชาญ อารมณและแรงจงใจ

บคลกภาพและการปรบตว วธการวจยทางจตวทยา

ประวตการศกษา ระดบการศกษา วฒการศกษาทไดรบ สถานทศกษา ปทจบ

การศกษา ปรญญาเอก วท.ด. / สาขาการวจย

พฤตกรรมศาสตรประยกต มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 2548

ปรญญาโท วท.ม. / (จตวทยาอตสาหกรรม)

มหาวทยาลยเกษตรศาสตร 2539

ปรญญาตร วท.บ. / เกยรตนยมอนดบสอง (จตวทยา)

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 2536

ผลงานทางวชาการ 1. บทความวจยตพมพในวารสารวชาการระดบชาตและนานาชาต 1.1 ฉฐวณ สทธศรอรรถ. (กนยายน 2553). “ปจจยเชงเหตและผลของการเรยนรดวยการน าตนเองของนสตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ”. วารสารพฤตกรรมศาสตร. 16(2) : 66-82.

mailto:[email protected]


134

1.2 วลาสลกษณ ชววลล, งามตา วนนทานนท, ฉฐวณ สทธศรอรรถ และทศนา ทองภกด. (มกราคม – ธนวาคม 2553). “ประสทธผลของการพฒนาจตลกษณะและทกษะสมพนธภาพระหวางบคคลทมตอความพรอมในการรบผดชอบครอบครวของนสตชาย.” วารสารจตวทยา สมาคมจตวทยา แหงประเทศไทย. 16 : 1-21. 1.3 เรวด ทรงเทยง. (พฤศจกายน 2550 – มกราคม 2551). “การศกษาความเกรงใจครอาจารยของนสตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.” วารสารบณฑตศกษา (มหาวทยาลยราชภฏสกลนคร). 5(17) : 25-39. 1.4 เรวด ทรงเทยง และ อน เจรญวงศระยบ. (กนยายน 2550). “การศกษาพฤตกรรมการเรยนรดวยการน าตนเองของนสตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.” วารสารวจยพฤตกรรมศาสตร. 13(1) : 66-81. 2. การน าเสนอผลงานวจย conference /abstract /proceedings 2.1 Shuttawee, S. (2009). “A study of Psychological Factors Related to Consuming Thai Product Behavior in Thai Undergraduate Students.” Eight Conference of Asian Association of Social Institute of Technology, Delhi, India. 10 – 14 December, 2009. 2.2 Rewadee, S. (26 July 2007). “Development of a Program Promoting Intrinsic

Motivation in Work Relationship in Automobile Service Centers Team Leaders.” Seventh Conference of Asian Association of Social Psychology (AASP 2007), University Malaysia Sabah, Kota Kinabalu (East Malaysia on the idyllic island of Borneo), Malaysia. 2.3 Pinijprapa, N., & Rewadee, S. (26 July 2007). “A Study of Bio-Psycho Social

Factors Related to Work Stress of the Border Patrol Police in Surin Province.” Seventh Conference of Asian Association of Social Psychology (AASP 2007), University Malaysia Sabah, Kota Kinabalu (East Malaysia on the idyllic island of Borneo), Malaysia. 2.4 ฉฐวณ สทธศรอรรถ. (28-30 สงหาคม 2553). งานวจยเรอง “ปจจยเชงเหตและ ผลของการเรยนรดวยการน าตนเองของนสตมหาวทยาลยศรนครนทร วโรฒ.” ไดรบการพจารณาเขารวมน าเสนอภาคโปสเตอรในสวนของ Thailand Research Symposium 2010 ในงาน “การน าเสนอผลงานวจยแหงชาต 2553 (Thailand Research Expo 2010) จดโดย ส านกงานคณะกรรมการวจยแหงชาต (วช.) และเผยแพรในการประชมระดบชาตดานทรพยากร มนษยและองคการ ครงท 2 ณ สถาบน พฒนบรหารศาสตร วนท 20 พฤศจกายน 2552.


135

2.5 ฉฐวณ สทธศรอรรถ. (28-30 สงหาคม 2553). งานวจยเรอง “การศกษาปจจยทางจตสงคมทสงผลตอพฤตกรรมการใชสนคาไทยในนสต.” ไดรบการพจารณาเขารวมน าเสนอภาคโปสเตอรในสวนของ Thailand Research Symposium 2010 ในงาน “การน าเสนอผลงานวจยแหงชาต 2553 (Thailand Research Expo 2010) จดโดย ส านกงานคณะกรรมการวจยแหงชาต (วช.) 2.6 วลาสลกษณ ชววลล งามตา วนนทานนท ฉฐวณ สทธศรอรรถ และทศนา ทองภกด. (28-30 สงหาคม 2553). งานวจยเรอง “การวจยและพฒนาความพรอมในการเปนคสมรสทด: ศกษาปจจยเชงเหตและโปรแกรมการพฒนา” ไดรบการพจารณาเขารวมน าเสนอในงาน “การน าเสนอผลงานวจยแหงชาต 2553 (Thailand Research Expo 2010) จดโดยส านกงานคณะกรรมการวจยแหงชาต (วช.) (Oral presentation โดย ผศ.ดร.วลาสลกษณ ชววลล) 2.7 ฉฐวณ สทธศรอรรถ. (31 มถนายน 2551). เรอง “เทคนคการสรางภาพลกษณองคการ :

กรมประชาสมพนธ ” ผลงานวจยน ไ ดน าไปเผยแพรในงานศรนครนทรวโรฒวชาการ ป 2551 ณ หองประชมใหญ อาคารวจยตอเนองฯ มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. (Oral resentation) (ทงนการเผยแพรไดรบอนญาตจากกรมประชาสมพนธเปนลายลกษณอกษร) 2.8 เรวด ทรงเทยง. (24 สงหาคม 2550). เรอง“การศกษาความเกรงใจครอาจารย

ของนสตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.” ณ หองประชม สถาบนวจยพฤตกรรมศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. (Oral presentation) 2.9 เรวด ทรงเทยง และ อน เจรญวงศระยบ. (25 สงหาคม 2549) เรอง " การพฒนา

แบบวดการเรยนรตลอดชวต." ณ หองเรยน 2 สถาบนวจยพฤตกรรมศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. (Oral presentation) 2.10 ผลงานวจยปจจบน: ปจจบนก าลงด าเนนงานวจยเรอง การศกษาปญหาและแนวทางแกไขปญหาการปฏบตงานของบคลากรสายสนบสนน คณะมนษยศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒการศกษา (งานวจยรวมกน 2 คน อยระหวางเขยนรายงานการวจย) 3. บทความวชาการ 3.1 ฉฐวณ สทธศรอรรถ. (กนยายน 2552). “จตวทยาความรก (Psychology and love).” นตยสารบรรณารกษ. ปท 2 ฉบบท 6 (นตยสารออนไลน). 3.2 เรวด ทรงเทยง. (มกราคม – มถนายน 2550). “การคดเชงบวก (Positive Thinking).” วารสารดวงแกว. 12(1) : 69 – 76.


136

3.3 เรวด ทรงเทยง. (ตลาคม 2550). “การสงเสรมแรงจงใจในการท างาน Enhancing Work Motivation.” วารสารพวงแสด. 24(28) : 119-141. 3.4 เรวด ทรงเทยง. (2543). “การสรางอาชพใหม ณ วทยาลยในวง.” วารสารมนษยศาสตรปรทรรศน. 22 (ประจ าภาคเรยนทหนงและสอง) : 86-91. 3.5 น าชย ศภฤกษชยสกล และ เรวด ทรงเทยง. (มกราคม-เมษายน 2543). “การวเคราะหความแปรปรวนรวม: การเปรยบเทยบประโยชน ความเหมอน และความแตกตางระหวางเทคนควเคราะหอน.” วารสารวดผลการศกษา. 21 (63) : 45-69. 4. หนงสอ ต ารา - อารมณและแรงจงใจ - พนฐานวธการวจยทางจตวทยา 5. งานวจย / ทนวจยทไดรบ 5.1 งานวจยเรอง “การศกษาพฤตกรรมการเรยนรดวยการน าตนเองของนสตมหาวทยาลย ศรนครนทรวโรฒ” ไดรบทนสนบสนนการวจย จ านวน 25, 000 บาท จากงบประมาณรายได คณะมนษยศาสตร ป 2548-2549 5.2 งานวจยเรอง “ปจจยเชงเหตและผลของการเรยนรดวยการน าตนเองของนสตมหาวทยาลย ศรนครนทรวโรฒ” ไดรบทนสนบสนนการวจย จ านวน 50, 000 บาท จากงบประมาณรายไดของมหาวทยาลย ป 2548


137

ภาระงานสอนทมอยเดม ระดบ รายวชา

ปรญญาตร จต 102 จตวทยาพนฐาน

จต 103 อารมณและแรงจงใจ

จต 332 บคลกภาพและการปรบตว จต 333 บคลกภาพและการปรบตวในการท างาน

จต 341 พนฐานวธการวจยทางจตวทยา บณฑตศกษา จต 501 จตวทยาทวไป (สอนรวม 8 คน)

จต 543 การวจยทางจตวทยาพฒนาการ จต 691 การศกษาอสระ จต 681 สมมนาพฒนาการมนษยกบคณภาพการศกษา (สอนรวม 8 คน) จต 693 ประสบการณภาคสนาม (สอนรวม 8 คน)

ภาระงานสอนในหลกสตร

ล าดบท รายวชา 1 จต 501 จตวทยาทวไป (สอนรวม 8 คน) 2 จต 543 การวจยทางจตวทยาพฒนาการ 3 จต 681 สมมนาพฒนาการมนษยกบคณภาพทางการศกษา (สอนรวม 8 คน) 4 จต 691 การศกษาอสระ 5 จต 693 ประสบการณภาคสนาม (สอนรวม 8 คน)


138


ชอ – นามสกล นางสาวชญญา ลศตรพาย ต าแหนงทางวชาการ อาจารย สงกด ภาควชาจตวทยา คณะมนษยศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรโรฒ เบอรตดตอ 0 2649 5564, 08 1890 8434, 08 1628 9039 E-mail [email protected] สาขาทเชยวชาญ การวจยพฤตกรรมศาสตร

การสอสารระหวางบคคล ประวตการศกษา ระดบการศกษา วฒการศกษาทไดรบ สถานทศกษา ปทจบ



ปรญญาโท กศ.ม. / สาขาจตวทยา พฒนาการ นศ.ม. / สาขาการสอสารระหวางบคคล


มหาวทยาลยกรงเทพ

2546

2544

ปรญญาตร นศ.บ. / สาขาวารสารศาสตร มหาวทยาลยกรงเทพ 2539 ผลงานทางวชาการ 1. บทความวจยตพมพในวารสารวชาการระดบชาตและนานาชาต - 2. การน าเสนอผลงานวจย conference /abstract /proceedings - 3. บทความวชาการ -


139

4. หนงสอ ต ารา - 5. งานวจย / ทนวจยทไดรบ 5.1 จนตนา ตนสวรรณนนท ปนกนก วงศปนเพชร ชญญา ลศตรพาย. (2552). ปจจยทเกยวของกบฤตกรรมการบรโภคสอดวยปญญาของนกศกษาระดบอดมศกษาในเขตกรงเทพมหานคร. / ทนวจยไดรบจากส านกงานกองทนสนบสนนการสรางเสรมสขภาพ (สสส.). 5.2 ชญญา ลศตรพาย. ปจจยทเกยวของกบการใชชวตโดยอาศยหลกเศรษฐกจพอเพยง ดานการมภมคมกนตน ของนกศกษาระดบอดมศกษาในเขตกรงเทพมหานคร (อยระหวางการท าวจย) / ทนวจยไดรบจากคณะมนษยศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ภาระงานสอนทมอยเดม

ระดบ รายวชา ปรญญาตร จต 102 จตวทยาพนฐาน

จต 221 จตวทยาพฒนาการ จต 484 พฤตกรรมทเปนปญหาในเดกและเยาวชน

บณฑตศกษา จต 501 จตวทยาทวไป จต 691 การศกษาอสระ


ล าดบท รายวชา 1 จต 501 จตวทยาทวไป (สอนรวม 8 คน) 2 จต 522 จตวทยาเดกและวยรน (สอนรวม 3 คน) 3 จต 525 ทฤษฎจตวทยาพฒนาการ (สอนรวม 3 คน) 4 จต 691 การศกษาอสระ 5 จต 681 สมมนาพฒนาการมนษยกบคณภาพทางการศกษา (สอนรวม 8 คน) 6 จต 693 ประสบการณภาคสนาม (สอนรวม 8 คน)


140


ชอ – นามสกล นางนยะดา จตตจรส ต าแหนงทางวชาการ อาจารย สงกด ภาควชาจตวทยา คณะมนษยศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรโรฒ เบอรตดตอ 0 2649 5223, 08 1732 9310 E-mail [email protected] สาขาทเชยวชาญ การสรางและพฒนาเครองมอวดทางจตวทยา ประวตการศกษา ระดบการศกษา วฒการศกษาทไดรบ สถานทศกษา ปทจบ

การศกษา ปรญญาเอก Ph.D / Educational Psychology U. of Minnesota

(Twin Cities) , USA 2530

ปรญญาโท คม. / จตวทยาการใหค าปรกษาและการแนะแนว

จฬาลงกรณมหาวทยาลย 2521

ปรญญาตร คบ. (เกยรตนยมอนดบสอง) / การสอนวทยาศาสตรและคณตศาสตร

จฬาลงกรณมหาวทยาลย 2517

ผลงานทางวชาการ 1. บทความวจยตพมพในวารสารวชาการระดบชาตและนานาชาต 1.1 McCrae, R. R.; Terracciano, A.; De Fruyt, F.; De Bolle, M.; Gelfand, M. J.; Costa, P. T., Jr., & 42 Members of the Adolescent Personality Profiles of Cultures Project (2010). The Validity and Structure of Culture-Level Personality Scores: Data from Ratings of Young Adolescents. Journal of Personality. 78(3): 815-838 (Niyada Chittcharat is one of the 42 members) 1.2 De Fruyt, F.; De Bolle, M.; McCrae, R.R.; Terracciano, A.; Costa, P.T. Jr. & 43 Collaborators of the Adolescent Personality Profiles of Cultures Project (2009). Assessing the


141

Universal Structure of Personality in Early Adolescence : The NEO-PI-R and NEO-PI-3 in 24 Cultures. Assessment. 16(3): 301-311. (Niyada Chittcharat is one of the 43 Collaborators.) 2. การน าเสนอผลงานวจย conference /abstract /proceedings - 3. บทความวชาการ 3.1 นยะดา จตตจรส. การวจยยอนขอเทจจรง" สารานกรมศกษาศาสตร เลมท 13, 2537. 3.2 นยะดา จตตจรส. "หลกการสรางเครองมอวดทางจตวทยา" , บทความประกอบการอบรมเรอง "การสรางเครองมอทางพฤตกรรมศาสตร" จดโดยสถาบนวจยพฤตกรรมศาสตร, 2536. (30 หนา) 3.3 นยะดา จตตจรส. "ความตรงของการวดทางจตวทยา (Validity of Psychological Measurements)" วารสารวดผลการศกษา ปท 12 ฉบบท 36 มกราคม-เมษายน 51-65, 2534. 3.4 นยะดา จตตจรส. "เรยนอยางไรจงจะมประสทธภาพ" วารสารมนษยศาสตรปรทรรศน ปท 10 ฉบบท 1, 2531. 3.5 นยะดา จตตจรส. "การวเคราะหขอสอบแบบปรนย" บทความประกอบการฝกอบรมพนกงานธนาคาร กรงเทพฯ 2526. 4. หนงสอ ต ารา - 5. งานวจย / ทนวจยทไดรบ 1. ดษฎ โยเหลา และคณะ (2552). “การพฒนาหลกสตรการวจยชมชนดานครอบครว” นยะดา จตตจรส เปนผรวมวจย - หวหนาโครงการกลมภาคตะวนออกเฉยงเหนอ) งานวจยไดรบทนจากกระทรวงพฒนาสงคมและความมนคงฯ 2. ดษฎ โยเหลา และคณะ (2552). “การประเมนศนยเสาะหาและพฒนาเดกผมความสามารถพเศษในทองถนในสงกด สพฐ. สช. และเทศบาล” (นยะดา จตตจรส เปนผรวมวจย) งานวจยไดรบทนจาก สสอน.


142


ปรญญาตร จต 241 การวดและการทดสอบทางจตวทยา จต 343 การวดและวจยบคลกภาพ จต 481 จตวทยาสขภาพ

บณฑตศกษา จต 501 จตวทยาทวไป (สอนรวม 8 คน) จต 541 สถตเพอการวจยทางจตวทยา จต 644 การวดและการทดสอบทางจตวทยา (สอนรวม 2 คน) จต 681 สมมนาพฒนาการมนษยกบคณภาพทางการศกษา (สอนรวม 8 คน) จต 691 การศกษาอสระ จต 693 ประสบการณภาคสนาม (สอนรวม 8 คน)


ล าดบท รายวชา 1 จต 501 จตวทยาทวไป (สอนรวม 8 คน) 2 จต 541 สถตเพอการวจยทางจตวทยา 3 จต 644 การวดและการทดสอบทางจตวทยา (สอนรวม 2 คน) 4 จต 681 สมมนาพฒนาการมนษยกบคณภาพทางการศกษา (สอนรวม 8 คน) 5 จต 691 การศกษาอสระ 6 จต 693 ประสบการณภาคสนาม (สอนรวม 8 คน)


143


ชอ – นามสกล นางสาวภญญาพนธ รวมชาต ต าแหนงทางวชาการ อาจารย สงกด ภาควชาจตวทยา คณะมนษยศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรโรฒ เบอรตดตอ 0 2649 5564, 08 9699 4810 E-mail [email protected] สาขาทเชยวชาญ การวจยทางพฤตกรรมศาสตร ประวตการศกษา ระดบการศกษา วฒการศกษาทไดรบ สถานทศกษา ปทจบ



ปรญญาโท - - - ปรญญาตร สส.บ. (เกยรตนยมอนดบหนง) /

สาขาสงคมสงเคราะห มหาวทยาลยธรรมศาสตร 2545

ผลงานทางวชาการ 1. บทความวจยตพมพในวารสารวชาการระดบชาตและนานาชาต - 2. การน าเสนอผลงานวจย conference /abstract /proceedings - 3. บทความวชาการ - 4. หนงสอ ต ารา -


144

5. งานวจย / ทนวจยทไดรบ 5.1 ดษฎ โยเหลา ลดดาวลย เกษมเนตร ประทป จนง Kanu Priya ปนกนก วงศปนเพชร ภญญาพนธ รวมชาต ธรรมนนทกา แจงสวาง วรางคณา โสมะนนทน พะเยาว ละกะเตบ จารณ แซตง. (2553). โครงการการสรางเครองมอประเมนและตวชวดระดบการพฒนาจตวญญาณส าหรบบคลากรดานสาธารณสข. กรงเทพฯ: สถาบนวจยพฤตกรรมศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. /ทนวจยไดรบจากมลนธสดศร-สฤษดวงศ (มสส.) 5.2 ดษฎ โยเหลา ลดดาวลย เกษมเนตร ประทป จนง Kanu Priya ปนกนก วงศปนเพชร ภญญาพนธ รวมชาต ธรรมนนทกา แจงสวาง วรางคณา โสมะนนทน พะเยาว ละกะเตบ จารณ แซตง. (2553). โครงการก าหนดความหมายและการสรางดชนรางเครองมอวดและประเมนจตวญญาณส าหรบบคลากรทางการศกษา. กรงเทพฯ : สถาบนวจยพฤตกรรมศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. / ทนวจยไดรบจากมลนธสดศร-สฤษดวงศ (มสส.) ภาระงานสอนทมอยเดม

ระดบ รายวชา ปรญญาตร วนก 315 สถตและการใชคอมพวเตอรในนนทนาการ

จต 102 จตวทยาพนฐาน จต 211 จตวทยาสงคม มศว 302 บรณาการ 4

บณฑตศกษา จต 691 การศกษาอสระ

จต 644 การวดและการทดสอบทางจตวทยา (สอนรวม 2 คน) จต 681 สมมนาพฒนาการมนษยกบคณภาพทางการศกษา (สอนรวม 8 คน) จต 693 ประสบการณภาคสนาม (สอนรวม 8 คน)


ล าดบท รายวชา 1 จต 691 การศกษาอสระ 2 จต 644 การวดและการทดสอบทางจตวทยา (สอนรวม 2 คน) 3 จต 681 สมมนาพฒนาการมนษยกบคณภาพทางการศกษา (สอนรวม 8 คน) 4 จต 693 ประสบการณภาคสนาม (สอนรวม 8 คน)


145


ชอ – นามสกล นาย สทธพงศ วฒนานนทสกล (นามสกลเดม วงศววฒน) ต าแหนงทางวชาการ อาจารย สงกด ภาควชาจตวทยา คณะมนษยศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ เบอรตดตอ 02 649 5223, 08 5177 2201 E-mail [email protected] สาขาทเชยวชาญ จตวทยาพฒนาการ จตวทยาเดกและวยรน การพฒนามาตรวดทาง

จตวทยา การประเมนผลทางการศกษาและจตวทยา สถตส าหรบจตวทยา ประวตการศกษา ระดบการศกษา วฒการศกษาทไดรบ สถานทศกษา ปทจบ

การศกษา ปรญญาเอก ศศ. ด. / สาขาวชาจตวทยา จฬาลงกรณมหาวทยาลย 2552 ปรญญาโท ศศ.ม. / สาขาวชาจตวทยา

พฒนาการ จฬาลงกรณมหาวทยาลย 2548

ปรญญาตร ศศ.บ. / สาขาวชารฐศาสตร มหาวทยาลยรามค าแหง 2543 ผลงานทางวชาการ 1. บทความวจยตพมพในวารสารวชาการระดบชาตและนานาชาต 1.1 Wattananonsakul, S., Suttiwan, P., & Iamsupasit, S. (2010). Pathways to smoking and drinking: The role of family functioning, supportive parenting, self-control, risk and protective factors in Thai adolescents. Journal of Health Research, 24(3), 135-142. 1.2 สทธพงศ วฒนานนทสกล และพรรณระพ สทธวรรณ.(2554). โมเดลเชงสาเหตของพฤตกรรมการสบบหรและดมสราในวยรน: การประยกตใชเทคนคการวเคราะหกลมพห (หนา 193-204). ใน : คคนางค มณศร และคณะ (บรรณาธการ), สงเสรมสขภาวะทดดวยจตวทยาเชงบวก : การประชมทางวชาการ ครงท 10. กรงเทพฯ: คณะจตวทยา จฬาลงกรณมหาวทยาลย.


146

1.3 ชยวชต เชยรชนะ สทธพงศ วฒนานนทสกล และ ปวณา เอยมยสน (2553). การพฒนาตวบงชคณลกษณะการก ากบตนเองในการเรยนของนกเรยน: การประยกตใชโมเดลการวเคราะหองคประกอบ เชงยนยน อนดบสอง, วารสารวชาการครศาสตรอตสาหกรรมพระจอมเกลาพระนครเหนอ, 1(2), 1-10. 1.4 สทธพงศ วฒนานนทสกล และพรรณระพ สทธวรรณ.(2553). โมเดลเชงสาเหตของพฤตกรรมการสบบหรและดมสราในวยรนตอนตน (หนา 44-52) ใน: คคนางค มณศร และคณะ (บรรณาธการ), ความรนแรงตอเดกและสตร ประสานมอสมานใจแกไขปญหา: การประชมทางวชาการ ครงท 9. กรงเทพฯ: คณะจตวทยา จฬาลงกรณมหาวทยาลย. 1.5 สทธพงศ วฒนานนทสกล และพรรณระพ สทธวรรณ. (2553). การพฒนาและตรวจสอบคณภาพของมาตรวดการควบคมตนเอง: การประยกตใชเทคนคการวเคราะหองคประกอบเชงยนยน อนดบสอง. เอกสารการประชมวชาการระดบชาตคณะมนษยศาสตร มหาวทยาลยหอการคารวมกบศนยวจยและพฒนานวตกรรมการจดการเรยนร คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย, 1, 120-134. 2. การน าเสนอผลงานวจย conference /abstract /proceedings 2.1 Wongwiwat, S., & Suttiwan, P. (2008). Predictors of the early sexual intercourse in early adolescent male students. Poster presented at the 2nd Asian Cognitive Behaviour Therapy (CBT) Conference. Bangkok, Thailand. 2.2 Wongwiwat, S., & Suttiwan, P. (2008). The predictors of early sexual intercourse in early adolescent Male students. Paper presented at the 2nd Meeting of the ASEAN Regional Union of Psychological Societies (ARUPS). Chulalongkorn University, Bangkok, Thailand. 2.3 สทธพงศ วฒนานนทสกล และพรรณระพ สทธวรรณ. (2554). โมเดลเชงสาเหตของพฤตกรรมการสบ บหร และดมสราในวยรน: การประยกตใชเทคนคการวเคราะหกลมพห. การประชมทางวชาการ ครงท 10 วนท 17-18 มนาคม 2554 ณ โรงแรมตวนนา กรงเทพฯ/ ศนยวจยวทยาศาสตรจตวทยา ตะวนออก-ตะวนตก คณะจตวทยา จฬาลงกรณมหาวทยาลย. 2.4 สทธพงศ วฒนานนทสกล และพรรณระพ สทธวรรณ. (2553). โมเดลเชงสาเหตของพฤตกรรมการสบบหร และดมสราในวยรนตอนตน. การประชมทางวชาการ ครงท 9 วนท 1-2 กรกฎาคม 2553 ณ อาคารสถาบน 3 จฬาลงกรณมหาวทยาลย/ ศนยวจยวทยาศาสตรจตวทยาตะวนออก-ตะวนตก คณะจตวทยา จฬาลงกรณมหาวทยาลย.


147

2.5 สทธพงศ วฒนานนทสกล และพรรณระพ สทธวรรณ. (2553). การพฒนาและตรวจสอบคณภาพของ มาตรวดการควบคมตนเอง: การประยกตใชเทคนคการวเคราะหองคประกอบเชงยนยนอนดบสอง. การประชมวชาการระดบชาตคณะมนษยศาสตร มหาวทยาลยหอการคารวมกบศนยวจยและพฒนานวตกรรมการจดการเรยนร คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย. 3. บทความวชาการ - 4. หนงสอ ต ารา นงลกษณ วรชชย และคณะ (2552). รายงานการสงเคราะหงานวจยเกยวกบคณภาพการศกษาไทย : การวเคราะหอภมาน (พมพครงท 1). กรงเทพมหานคร: ส านกงานเลขาธการสภาการศกษา. (สทธพงศ วงศววฒน นกวจยรวมในคณะนกวจย จ านวนทงหมด 20 คน) 6. งานวจย / ทนวจยทไดรบ 6.1 อสา สทธสาคร และสทธพงศ วฒนานนทสกล. (2554). การวจยประเมนผลและพฒนาเครอขายภาคประชาชนเพอปองกนปญหายาเสพตด เขตกรงเทพมหานคร. กรงเทพฯ: ส านกงานปองกนและปราบปรามยาเสพตด กรงเทพมหานคร. 6.2 Wattananonsakul, S., Suttiwan, P., & Iamsupasit, S. (2010). Pathways to smoking and drinking: The role of family functioning, supportive parenting, self-control, risk and protective factors in Thai adolescents. Journal of Health Research, 24(3), 135-142. / ทนวจย 90 ป จฬาลงกรณมหาวทยาลย กองทนรชดาภเษกสมโภช


148


ปรญญาตร - บณฑตศกษา - ภาระงานสอนในหลกสตร

ล าดบท รายวชา 1 จต 501 จตวทยาทวไป (สอนรวม 8 คน) 2 จต 522 จตวทยาเดกและวยรน (สอนรวม 3 คน) 3 จต 525 ทฤษฎจตวทยาพฒนาการ (สอนรวม 3 คน) 4 จต 691 การศกษาอสระ 5 จต 681 สมมนาพฒนาการมนษยกบคณภาพทางการศกษา (สอนรวม 8 คน) 6 จต 693 ประสบการณภาคสนาม (สอนรวม 8 คน)


149

ภาคผนวก ฉ ตารางเปรยบเทยบความสอดคลองของรายวชา กบวตถประสงคของหลกสตร


150

ตารางเปรยบเทยบความสอดคลองของรายวชากบวตถประสงคของหลกสตร

รายวชา วตถประสงคของหลกสตร *

วตถประสงค ขอท 1



เนนจรยธรรม

รายวชาส าหรบผทไมมพนฐานทางการศกษาและ/หรอพนฐานทางจตวทยา พฐ 501 ชวตกบการศกษา -

พฐ 502 เทคโนโลยและการวจยเพอสรางและการสอสารความร

- -

จต 501 จตวทยาทวไป - วชาเอกบงคบ (วชาสถตและวจย) จต 541 สถตเพอการวจยทางจตวทยา

- -

จต 543 การวจยทางจตวทยาพฒนาการ

-

จต 644 การวดและการทดสอบทางจตวทยา

-

วชาเอกบงคบ (วชาเฉพาะ) จต 522 จตวทยาเดกและวยรน

จต 523 จตวทยาผใหญและ การสงวย

-

จต 525 ทฤษฎจตวทยาพฒนาการ

-

จต 681 สมมนาพฒนาการมนษยกบคณภาพทางการศกษา

-

จต 693 ประสบการณภาคสนาม * หมายเหต วตถประสงคของหลกสตรประกอบดวย (1) มความรความเขาใจดานพฒนาการมนษยครอบคลมทกมต และชวงวย (2) สามารถผลตผลงานวจยเพอสรางความรและประยกตความรเกยวกบพฒนาการมนษย (3) สามารถถายทอดและประยกตความรทางจตวทยาพฒนาการเพอพฒนาบคคลใหบรรลศกยภาพของตน ทงน ดวยความเคารพในศกดศรความเปนมนษย ความส านกในความรบผดชอบตอตนเองและสงคม


151

รายวชา วตถประสงคของหลกสตร*




เนนจรยธรรม

วชาเอกเลอก จต 505 จตวทยาความแตกตาง -

จต 542 สถตขนสงเพอการวจยทางจตวทยา

- -

จต 548 การวจยเชงคณภาพในจตวทยา - -

จต 551 จตวทยาการเรยนร

จต 623 จตพยาธสภาพ ตลอดชวงวย -

จต 624 สมมนาปญหาพฤตกรรมในเดกและวยรน

จต 625 จตวทยาเดกพเศษ -

จต 626 จรยธรรมกบจรยศกษา -

จต 631 ทฤษฎบคลกภาพและการประยกต

-

จต 671 การสรางหลกสตรฝกอบรมโดยใชพฤตกรรมศาสตร

จต 683 การฝกความไวตอความรสก -

จต 685 พทธศาสนากบการพฒนามนษย -

จต 691 การศกษาอสระ สารนพนธ/ปรญญานพนธ จต 688 สารนพนธ จต 699 ปรญญานพนธ

* หมายเหต วตถประสงคของหลกสตรประกอบดวย (1) มความรความเขาใจดานพฒนาการมนษยครอบคลมทกมต และชวงวย (2) สามารถผลตผลงานวจยเพอสรางความรและประยกตความรเกยวกบพฒนาการมนษย (3) สามารถถายทอดและประยกตความรทางจตวทยาพฒนาการเพอพฒนาบคคลใหบรรลศกยภาพของตน ทงน ดวยความเคารพในศกดศรความเปนมนษย ความส านกในความรบผดชอบตอตนเองและสงคม


152

ภาคผนวก ช ตารางเปรยบเทยบการปรบปรงหลกสตร


153

ตารางเปรยบเทยบการปรบปรงหลกสตร

ชอหลกสตรเดม หลกสตรการศกษามหาบณฑต (กศ.ม.) สาขาจตวทยาพฒนาการ หลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2553

ชอหลกสตรปรบปรง หลกสตรการศกษามหาบณฑต (กศ.ม.) สาขาจตวทยาพฒนาการ หลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2555 เรมเปดรบนสตในภาคการศกษาท 1 ปการศกษา 2555

สาระส าคญ / ภาพรวมในการปรบปรง หลกสตรการศกษามหาบณฑต (กศ.ม.) สาขาจตวทยาพฒนาการ ฉบบหลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2555 เปนหลกสตรทปรบปรงจากหลกสตรเดม (พ.ศ. 2553) เพอใหเขาตามรปแบบของกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต โดยคงสาระส าคญของหลกสตรซงไดแก ชอหลกสตร ปรชญา วตถประสงคของหลกสตร จ านวนหนวยกตทเรยนตลอดหลกสตร โครงสรางหลกสตรและรายวชาไวเหมอนเดมทกประการ ยกเวน การเขยนวตถประสงคของหลกสตรซงมการปรบภาษา โดยขยายความใหเฉพาะเจาะจงและชดเจน การปรบแกจ านวนชวโมงบรรยายและปฏบตบางรายวชาเพอใหสอดคลองกบค าอธบายรายวชา รวมทงอาจารยผรบผดชอบหลกสตร ซงสรปประเดนไดดงน

1) ชอหลกสตร 2) ปรชญาของหลกสตร 3) วตถประสงคของหลกสตร 4) จ านวนหนวยกตทเรยนตลอดหลกสตร 5) โครงสรางหลกสตร 6) รายวชาทปรบแกจ านวนชวโมงบรรยายและปฏบต 7) อาจารยผรบผดชอบหลกสตร


154

หลกสตรเดม (2553)

หลกสตรฉบบปรบปรง (2555)

หมายเหต

1. ชอหลกสตร หลกสตรการศกษามหาบณฑต สาขาจตวทยาพฒนาการ

คงเดม

คงเดม

2. ปรชญาของหลกสตร พฒนาคนใหเปนมนษยทเตมศกยภาพและสงเสรมสงคมใหมสนตสขบนความหลากหลาย

คงเดม

คงเดม

3. วตถประสงคของหลกสตร เพอผลตมหาบณฑตสาขาจตวทยาพฒนาการ ดานการพฒนาทนมนษยท 1) มความรความสามารถในดานเนอหาและระเบยบวธวจยทเพยงพอตอการผลตผลงานวจย 2) สามารถถายทอดการสอนจตวทยาพฒนาการ 3) มความรความสามารถในการพฒนาบคคล เพอใหบรรลศกยภาพสงสดเทาทจะเปนได ทงน ดวยความส านกในความรบผดชอบตอตนเองและสงคม

เพอผลตมหาบณฑตสาขาจตวทยาพฒนาการทมคณสมบต ดงน 1) มความรความเขาใจดานพฒนาการมนษยครอบคลมทกมตและชวงวย 2) สามารถผลตผลงานวจยเพอสรางความรและประยกตความรเกยวกบพฒนาการมนษย 3) สามารถถายทอดและประยกตความรทางจตวทยาพฒนาการเพอพฒนาบคคลใหบรรลศกยภาพของตน ทงน ดวยความเคารพในศกดศรความเปนมนษย ความส านกในความรบผดชอบตอตนเองและสงคม

สาระส าคญของวตถประสงคยงคงเดม (คอมงผลตบณฑตทมความร สามารถผลตงานวจย ถายทอดและประยกตความรดานจตวทยาพฒนาการได) แตมการขยายความวตถประสงคใหเฉพาะเจาะจงชดเจนมากขน


155




4. จ านวนหนวยกตทเรยนตลอดหลกสตร ไมนอยกวา 41 หนวยกต ทงแผน ก แบบ ก 2 และแผน ข

คงเดม

คงเดม

5. โครงสรางหลกสตร 1. หมวดวชาพนฐานทางการศกษา จ านวน 6 หนวยกต 2. หมวดวชาเอก 2.1 วชาเอกบงคบ แผน ก แบบ ก 2 ไมนอยกวา 20 หนวยกต แผน ข ไมนอยกวา 23 หนวยกต 2.2 วชาเอกเลอก แผน ก แบบ ก 2 ไมนอยกวา 3 หนวยกต แผน ข ไมนอยกวา 6 หนวยกต 3. ปรญญานพนธ (ส าหรบแผน ก แบบ ก 2) 12 หนวยกต สารนพนธ (ส าหรบแผน ข) 6 หนวยกต

คงเดม

คงเดม

6. รายวชาทปรบแกจ านวนชวโมงบรรยายและปฏบต จ านวน 5 รายวชา ดงน


156




1. จต 522 จตวทยาเดกและวยรน 3(3-0-6) 2. จต 511 จตวทยาการเรยนร 3(3-0-6) 3. จต 624 สมมนาปญหาพฤตกรรม ในเดกและวยรน 3(3-0-6) 4. จต 625 จตวทยาเดกพเศษ 3(3-0-6) 5. จต 693 ประสบการณภาคสนาม 3(0-6-3)

จต 522 จตวทยาเดกและวยรน 3(2-2-5) จต 511 จตวทยาการเรยนร 3(2-2-5) จต 624 สมมนาปญหาพฤตกรรม ในเดกและวยรน 3(2-2-5) จต 625 จตวทยาเดกพเศษ 3(2-2-5) จต 693 ประสบการณภาคสนาม 3(0-9-3)

1) ปรบใหมตวเลขจ านวนชวโมงบรรยาย /ปฏบตสอดคลองกบค าอธบายรายวชา 2) ปรบระบบการเขยนตวเลขในวงเลบหลงจ านวนหนวยกตทสอดคลองกบเกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบบณฑตศกษาในหมวดวาดวยการคดหนวยกตการฝกงานหรอการฝกภาคสนามทก าหนดวาการฝกไมนอยกวา 45 ชวโมงตอภาคการศกษาปกตใหมคาเทากบ 1 หนวยกต

7. อาจารยผรบผดชอบหลกสตร 1) นางนยะดา จตตจรส

2) นางสาวดวงเดอน แซตง 3) นางสาวชญญา ลศตรพาย

1) นางสาวฉฐวณ สทธศรอรรถ 2) นางสาวชญญา ลศตรพาย 3) นางนยะดา จตตจรส

รายละเอียดของหลักสูตรhu.swu.ac.th/Portals/60/files/PS/55/Developmental... ·...

Documents

Transcript of รายละเอียดของหลักสูตรhu.swu.ac.th/Portals/60/files/PS/55/Developmental... ·...