การพฒนาผลสมฤทธทางการเรยน รายวชาคณตศาสตรพนฐาน เรองความคลาย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนดอนเมองจาตรจนดา

โดยวธการจดการเรยนรแบบรวมมอตามรปแบบ STAD

ธนสา กองเพชร*

บทคดยอ การศกษาวจยครงนมวตถประสงคเพอสรางแบบฝกทกษะ รายวชาคณตศาสตรพนฐาน เรองความคลาย ใหมประสทธภาพตามเกณฑ 75/75 เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนวชาคณตศาสตรเรองความคลาย และศกษาความพงพอใจของนกเรยนทไดรบการจดการเรยนรแบบรวมมอตามรปแบบ STAD ประชากรทใชในการศกษาวจยครงนคอนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนดอนเมอง จาตรจนดา จ านวน 7 หองเรยน 245 คน กลมตวอยางทใช คอนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3/7 โรงเรยนดอนเมองจาตรจนดา จ านวน 30 คน ซงไดมาจากการเลอกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครองมอทใชในการวจย ไดแก แผนการจดกจกรรมการเรยนรแบบรวมมอตามรปแบบ STAD เรองความคลาย จ านวน 8 แผน 10 คาบ แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เปนแบบทดสอบ ปรนยชนด 4 ตวเลอก จ านวน 20 ขอ แบบฝกทกษะเรองความคลาย และแบบสอบถามความพงพอใจของนกเรยนหลงไดรบการจดการเรยนรแบบรวมมอตามรปแบบ STAD การเกบรวบรวมขอมลผวจยท าการทดสอบกอนเรยน โดยใชแบบทดสอบกอนเรยน ผวจยด าเนนจดการเรยนรแบบรวมมอตามรปแบบ STAD เมอเรยนจบในสาระการเรยนรเรองความคลายครท าการทดสอบหลงเรยนโดยใชแบบทดสอบหลงเรยน และผวจยประเมนความพงพอใจของนกเรยนทไดรบการจดการเรยนรแบบรวมมอตามรปแบบ STAD และน ามาวเคราะหขอมล สถตทใชในการวเคราะหขอมล คอ คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐาน สถตทใชตรวจสอบคณภาพเครองมอ คอ คาดชนความสอดคลอง คาความยากงาย คาความเชอมน และคาอ านาจจ าแนกของแบบทดสอบ ทดสอบสมมตฐานโดยใชสถต t-test dependent ผลการวจยพบวาแบบฝกทกษะวชาคณตศาสตรพนฐาน เรองความคลาย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 มประสทธภาพทระดบ 78.00/75.25 สงกวาเกณฑทตงไว ผลสมฤทธทางการเรยน

*นกศกษาปรญญาโท โครงการหลกสตรศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาคณตศาสตรศกษา

คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยรามค าแหง

2

ของนกเรยนหลงเรยนสงกวากอนเรยน อยางมนยส าคญทระดบ .05 และความพงพอใจของนกเรยนท ไดรบการจดการเรยนรแบบรวมมอตามรปแบบ STAD โดยภาพรวมอยในระดบมาก

ค าส าคญ : การจดการเรยนรแบบรวมมอรปแบบ STAD เรองความคลาย

บทน า คณตศาสตรมบทบาทส าคญยงตอการพฒนาความคดมนษยท าใหมนษยมความคดสรางสรรค คดอยางมเหตผล เปนระบบแบบแผน สามารถวเคราะหปญหาหรอสถานการณได อยางถถวนรอบคอบ ชวยใหคาดการณวางแผน ตดสนใจแกปญหา และสามารถน าไปใชในชวตประจ าวนไดอยางถกตอง เหมาะสม นอกจากนคณตศาสตรยงเปนเครองมอในการศกษาทางดานวทยาศาสตร เทคโนโลยและศาสตรอน ๆ คณตศาสตรจงมประโยชนตอการด าเนนชวต ชวยพฒนาคณภาพชวตใหดขน และสามารถอยรวมกบผอนในสงคมไดอยางมความสข (ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา. 2552 : 49) ปญหาการจดการเรยนการสอนวชาคณตศาสตรในชนเรยนโดยทวไป พบวา นกเรยนยงมสวนรวมในการด าเนนกจกรรมนอย ครสวนใหญยงคงใชวธการสอนแบบบรรยาย โดยไมค านงถงความแตกตางระหวางบคคลของผเรยนท าใหนกเรยนทเรยนรไดเรวจะสามารถเขาใจเนอหาไดงาย สวนผเรยนทเรยนรชา หรอฟงบรรยายไมทน หรอไมเขาใจเนอหาท บรรยายจะเกดความเบอหนาย เจตคตไมดตอการเรยนวชาคณตศาสตร และมผลสมฤทธทางการเรยนต า เมอตองเรยนเรอง ใหมจะยงประสบปญหามากขน เพราะขาดความรความเขาใจในเรองเดมทเปนพนฐานของเรองใหมนน จราวรรณ จนทรแพ (ออนไลน, 2555)

การศกษาผลสมฤทธของนกเรยนในรายวชาคณตศาสตร ระดบชวงชนท 3 ชนมธยมศกษาปท 3/7 ของนกเรยนโรงเรยนดอนเมองจาตรจนดา เขตดอนเมอง กรงเทพมหานคร 10210 ในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2561 พบวาคาเฉลยคะแนนผลสมฤทธของนกเรยนอยในระดบต ากวาเกณฑทโรงเรยนก าหนด เนองจากผเรยนไมสามารถท าความเขาใจ การวเคราะห แยกแยะขอมล และแกโจทยปญหาได การพฒนาผลสมฤทธสามารถท าไดโดยใชการสอนรปแบบการจดการเรยนการสอนวชาคณตศาสตรทเหมาะสม ตอบสนองความตองการของผเรยน และนาจะน ามาใชในการจดการเรยนการสอนเพอแกปญหาดงกลาวคอ การจดการเรยนการสอนแบบรวมมอเปนวธการจดการเรยนรทชวยใหนกเรยนไดมโอกาสในการเรยนรวธการท างานกลมรวมมอ แกไขปญหารวมกน ปรกษาหารอกน รจกรบฟงความ

3

คดเหนของผอน ซงสงตางๆ รจกชวยเหลอ ซงกนและกน ยอมรบในความคดเหนของคนอน ซงสงตางๆนจะเปนการชวยสงเสรมใหผลการเรยนของนกเรยนมระดบทเพมขน อกทงยงชวยฝกทกษะทางสงคมใหกบนกเรยนในการทจะอยรวมกบนกเรยนในการทจะอยรวมกนอยางมความสข และรสกวาตนเองมคณคาทมความสามารถทจะฝาฟนใหไปสเปาหมายทตงไวได (แคทลยา ใจมล, 2550)

จากสภาพปจจบนโรงเรยนดอนเมองจาตรจนดาประสบกบปญหาผลสมฤทธทางการเรยนวชาคณตศาสตรต ากวาเกณฑ รวมไปถงการประเมนของสถาบนทดสอบทางการศกษาแหงชาต (องคการมหาชน) พบวาผลการทดสอบ (O - NET) ของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 3 ปการศกษา 2560 ในรายวชาคณตศาสตรมคะแนนเฉลยระดบประเทศอยทรอยละ 26.30 ระดบโรงเรยนอยทรอยละ 21.64 ซงจากผลคะแนนเฉลยดงกลาวจะเหนไดชดวาผลสมฤทธทางการเรยนต ากวารอยละ 50 ของคะแนนเตมซงอยในเกณฑทควรปรบปรงคณภาพการศกษา รวมไปถงรปแบบการจดการเรยนการสอนของครผสอน

การจดการเรยนรแบบกลมใชเทคนค STAD เปนวธการสอนรปแบบหนงของการเรยนแบบ รวมมอกน เรยนรทชวยพฒนาใหผเรยนเกดการเรยนรไดด การจดสภาพแวดลอมการเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญ โดยจดผเรยนเปนกลมเลกๆ คละความสามารถ เกง ปานกลาง และออน สมาชกในกลมชวยเหลอกนและกน เพอใหบรรลเปาหมายของกลม เกดการเรยนรทงดานความรและดานจตใจ (เจรญขวญ น าพา. 2554 : 43) โดยมหลกการจดกจกรรมทส าคญดงน คอ แบงผเรยน เปนกลม กลมละ 4 คน โดยแตละกลมจะมนกเรยนทมความสามารถ ทางการเรยนแตกตางกน การจดกจกรรมจะเรมตนจากครน าเสนอบทเรยน แลวจงใหนกเรยนท างานเปนทมหรอ เปนกลม และ เมอมนใจวานกเรยนทกกลมมความรความเขาใจในบทเรยนจงท าการทดสอบยอยโดยทไมใหนกเรยน ปรกษาหารอกน คะแนนจากการท าแบบทดสอบยอยของนกเรยนแตละคนจะถกเปรยบเทยบกบ คะแนนฐาน จากนน จงน ามาคดเปนคะแนนเฉลยแบบกลม ซงกลมทท าคะแนนไดดทสดจะไดรบ ใบประกาศหรอรางวล กจกรรม ดงกลาวขางตนจะด าเนนการเปนวงจร โดยเรมตนตงแตครน าเสนอ บทเรยน การท าแบบฝกหดเปนกลม และการท าแบบทดสอบยอย (Slavin. 1995 : 5) ดงนนการจดการเรยนรแบบกลมจะชวยใหนกเรยนมสวนรวมในการท างาน สงเสรมในการคดวเคราะห นกเรยนจะมความรบผดชอบในงานทมอบหมายใหท า และตองมความรสกชอบในการ เรยน เพอใหบรรลผลส าเรจมากกวาเดม (ทศนา แขมมณ. 2552 : 198) กลาววา วธการเรยนแบบรวมมอโดยใช รปแบบแบงกลมผลสมฤทธ (STAD) เปนวธการทเนนความส าคญของการเรยนเปนกลม การชวยเหลอกนในกลม เปนการฝก ทกษะสงคมใหกบผเรยน และท าใหมองเหนคณคาของการรวมมอทงายทสด และเปนตวอยางทดทสดส าหรบครในการเรมตน ใช

4

วธการเรยนแบบรวมมอในหองเรยน สอดคลองกบผลการวจยของ กลวด สรอยวาร (2553 : 75) ทพบวา ผลสมฤทธทางการเรยนวชาคณตศาสตร เรองจ านวนเชงซอน โดยวธการจดการเรยนแบบรวมมอแบบแบงกลมผลสมฤทธ (STAD) ท าใหผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนสงกวากอนเรยน นกเรยนมพฤตกรรมการท างานกลมของนกเรยนทไดรบการจดการเรยนแบบรวมมอแบบแบงกลมผลสมฤทธ (STAD) โดยภาพรวมอยในระดบด คดเปนระดบคะแนนเฉลย 4.12 สงกวาเกณฑทก าหนด และสงกวาการสอนแบบปกต ผวจยจงสนใจน าวธการเรยนแบบรวมมอ แบบแบงกลมตามผลสมฤทธ (Student Teams Achievement Division หรอ STAD) และการสอน ตามปกตมาจดกจกรรมการเรยนการสอนคณตศาสตร เพอแกปญหาผลสมฤทธทางการเรยน เสรมสรางคณลกษณะทพงประสงคทางคณตศาสตรและเปรยบเทยบผลการเรยนรวชาคณตศาสตร เรอง ความคลาย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 และเพอเปนแนวทางในการพฒนากระบวนการเรยนการสอนใหมประสทธภาพมากยงขน วตถประสงคของการวจย 1. เพอสรางแบบฝกทกษะ รายวชาคณตศาสตรพนฐาน เรอง ความคลายของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ใหมประสทธภาพตามเกณฑ 75/75 2. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน รายวชาคณตศาสตรพนฐาน เรอง ความคลาย กอนและหลงทไดรบการจดการเรยนรแบบรวมมอตามรปแบบ STAD ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 3. เพอศกษาความพงพอใจของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนดอนเมองจาตรจนดา รายวชาคณตศาสตรพนฐาน เรอง ความคลาย ทไดรบการจดการเรยนรแบบรวมมอตามรปแบบ STAD สมมตฐานการวจย 1. แบบฝกทกษะ รายวชาคณตศาสตรพนฐาน เรอง ความคลาย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 มประสทธภาพตามเกณฑ 75/75 2. ผลสมฤทธทางการเรยน รายวชาคณตศาสตรพนฐาน เรอง ความคลาย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โดยการจดการเรยนรแบบรวมมอตามรปแบบ STAD หลงเรยนสงกวากอนเรยน 3. การศกษาความพงพอใจของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนดอนเมองจาตรจนดา มความพงพอใจอยในระดบมาก

5

ขอบเขตของการวจย ในการวจยครงนผวจยไดก าหนดขอบเขตของการวจยไวดงน

1. ประชากร

ประชากรทใชในการวจยครงน ไดแก นกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนดอนเมองจาตรจนดา

จ านวน 245 คน จ านวน 7 หองเรยน ในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2561

2. กลมตวอยาง

กลมตวอยางทใชในการวจยครงนเปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3/7 เรยนวชาคณตศาสตร

พนฐาน (ค 23101) ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2561 จ านวน 30 คน ซงไดมาจากการเลอกแบบเจาะจง

(Purposive Sampling)

3. เนอหาทใชในการวจย

เนอหาทใชในการศกษาคนควาเปนเนอหา เปนเนอหาวชาคณตศาสตรพนฐาน เรอง ความ

คลาย ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาพนฐานพทธศกราช 2551 ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3

4. ตวแปรทศกษา

ตวแปรอสระ คอ วธการจดการเรยนรแบบรวมมอตามรปแบบ STAD

ตวแปรตาม คอ ผลสมฤทธทางการเรยนวชาคณตศาสตรพนฐาน เรองความคลาย ของ

นกเรยนชนมธยมศกษาปท 3/7 โรงเรยนดอนเมองจาตรจนดา และความพงพอใจของนกเรยนหลง

ไดรบการจดเรยนรแบบรวมมอตามรปแบบ STAD

5. ระยะเวลาทใชในการวจย

ระยะเวลาทใชในการวจย ท าการทดลองสอนในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2561จ านวน 10 คาบ คาบละ 50 นาท ประโยชนทคาดวาจะไดรบจากงานวจย 1. ผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนทไดรบการจดการเรยนรแบบรวมมอตามรปแบบ STAD

6

2. ไดแบบฝกทกษะวชาคณตศาสตร โดยวธการจดการเรยนแบบรวมมอแบบแบงกลมผลสมฤทธ (STAD) เรอง ความคลาย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทมประสทธภาพตามเกณฑมาตรฐาน 75/75 3. ไดแนวทางในการเพมผลสมฤทธทางการเรยน และทราบถงผลสมฤทธทางการเรยน รายวชาคณตศาสตรของนกเรยนทเรยนดวยการจดการเรยนรแบบรวมมอตามรปแบบ STAD 4. ไดทราบถงความพงพอใจของนกเรยนทไดรบการจดการเรยนรแบบรวมมอตามรปแบบ STAD การทบทวนวรรณกรรม

จากการวจยเพอการพฒนาผลสมฤทธทางการเรยน รายวชาคณตศาสตรพนฐานเรองความคลาย

ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนดอนเมองจาตรจนดา โดยวธการจดการเรยนรแบบรวมมอ

ตามรปแบบ STAD ผวจยไดสรปแนวคด ทฤษฎ และงานวจยทเกยวของ ดงน

ความหมายและความส าคญของการเรยนแบบรวมมอ กณฑรเพชร ทวพรเดช และคณะ (2551) ไดกลาวถงความหมายของการเรยนรแบบรวมมอวา เปนการจดกจกรรมการเรยนรทสงเสรมใหผเรยนเกดความรวมมอในกลมและมการสรางปฏสมพนธทมตอกนโดย คนเกงชวยเหลอคนออน สมาชกในกลมมการชวยเหลอกนและกนเพอใหงานนนบรรลถงจดมงหมายและความส าเรจของทกคนคอความส าเรจของกลม ทศนา แขมมณ (2550) ไดกลาวถงความหมายของการเรยนรแบบรวมมอวา เปนการพฒนาขนโดยอาศยหลกการเรยนแบบรวมมอของ Jhonson & Jhonson ชใหเหนวา ผเรยนควรรวมมอกนในการเรยนรมากกวาแขงขนกนซงการรวมมอกนตองอาศยหลกการพงพาอาศยการมปฏสมพนธกนทกษะทางสงคมกระบวนการท างานกลมและมผลงานรายบคคลและรายกลมทสามารถตรวจสอบได ซงการเรยนแบบรวมมอนอกจากจะชวยใหผเรยนเกดการเรยนรทางดานเนอหาสาระแลวยงสามารถชวยพฒนาสงคมและอารมณของผเรยน ซงจะชวยพฒนาดานสงคมและสตปญญา วมลรตน สนทรโรจน (2550) ไดกลาวถงความหมายของการเรยนรแบบรวมมอวา การเรยนแบบรวมมอเปนวธการจดกจกรรมการเรยนการสอนทเนนการจดสภาพแวดลอมทางการเรยนไดแกผเรยนเรยนกลมเลกๆ แตละกลมประกอบดวยสมาชกทมความรความสามารถแตกตางกนโดยมแตกลม มสวนรวมอยางแทจรงในการเรยนรและความส าเรจของกลมทงโดยการแลกเปลยนความคดเหนการ

7

แบงปนทรพยากรการเรยนร รวมทงการเปนก าลงแกกนและกนคนทเรยนเกงจะชวยเหลอคนทเรยนออนกวา สมาชกในกลมไมเพยงแตรบผดชอบตอการเรยนของตนเทานน หากแตจะตองรวมรบผดชอบตอการเรยนรของเพอนสมาชกทกคนในกลมความส าเรจของแตละบคคลคอความส าเรจของกลม หลกการจดกลมนกเรยนผสอนตองศกษาคะแนนสอบวชาใดวชาหนงของนกเรยน แลวเรยงอนดบจากคนทมคะแนนสงสดไปหาคนทมคะแนนต าสด แลวจดใหแตละกลมมคนเกง ปานกลาง ออน คละกนทกกลม ในแตละกลมควรจะมทงเพศชายและเพศหญงคละกนดวย และกลมทมขนาดพอเหมาะ คอกลมทมสมาชก 4 คนการแบงกลมแบบนจะเหนไดวากลมจะมนกเรยนคละ เกง ปานกลาง ออนเหมอนกน การเรยนรแบบกลมรวมมอจะชวยใหนกเรยนเรยนรอยางมความสข โดยผเรยนทกคนในกลมจะมความสบายใจในการพดคย ซกถามกน ใหความรแกกน คนเกงจะเกดความภมใจในการใหความรแกคนเรยนปานกลางและคนเรยนออน ซงจะชวยใหคนเรยนปานกลางและออนไดคะแนนสงขน อาภรณ ใจเทยง (2550 : 121) ไดกลาววา การจดการเรยนรแบบรวมมอหรอแบบมสวนรวม หมายถง การจดกจกรรมการเรยนรทผเรยนมความรความสามารถตางกน ไดรวมมอกนท างานกลมดวยความตงใจและเตมใจรบผดชอบในบทบาทหนาทในกลมของตน ท าใหงานของกลมด าเนนไปสเปาหมายของงานได จากการศกษาความหมายของการเรยนแบบรวมมอ สรปไดวาเปนการจดกจกรรมการเรยนร สรางสถานการณ และบรรยากาศใหผเรยน เกดการเรยนรรวมกนเปนกลมเลกๆ แตละกลม มสมาชกทมลกษณะแตกตางกนในดานสตปญญาหรอความถนด และความสามารถทแตกตางกน สมาชกแตละคนตองอาศยหลกการพงพาอาศยการมปฏสมพนธกนตองมสวนรวมในการเรยนรของตนเอง และของสมาชกในกลมรบผดชอบในความส าเรจของกลมรวมกน มการแลกเปลยนเรยนร ชวยเหลอกน เพอใหตนเองและกลมของตนประสบความส าเรจตามจดมงหมายทตงไว

งานวจยทเกยวของเกยวกบการเรยนแบบรวมมอตามรปแบบ STAD

ก าจร มณแกว (2553) ไดท าการศกษา การวจยครงนมวตถประสงค เพอวดคาเฉลยจากคะแนนแบบฝกหดและเพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนเรอง กรณฑทสอง ระหวางการเรยนแบบรวมมอโดยใชเทคนคกลมสมฤทธ(STAD) และการเรยนตามปกต ผลการวจยพบวา 1) คาเฉลยของคะแนนแบบฝกหดของนสตทเรยนแบบรวมมอโดยใชเทคนคกลมสมฤทธ(STAD) สงกวาคะแนนแบบฝกหดของนสตทเรยนตามปกต 2) ผลสมฤทธทางการเรยนเรอง กรณฑทสองของนสตทเรยนแบบ

8

รวมมอโดยใชเทคนคกลมสมฤทธ(STAD) สงกวานสตทเรยนตามปกต อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 สภาพร ชาบญม (2553) ไดท าการศกษา การจดกจกรรมการเรยนรคณตศาสตรโดยใชเทคนค STAD เรองระบบจ านวนเตม ชนมธยมศกษาปท 1 ผลการวจยพบวา 1) นกเรยนทไดรบการจดกจกรรมการเรยนรคณตศาสตรโดยใชเทคนค STAD เรองระบบจ านวนเตมชนมธยมศกษาปท 1 มผลสมฤทธทางการเรยน หลงเรยนสงกวากอนเรยนอยามนยส าคญทางสถตทระดบ 0.1 2) นกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ทไดรบการจดกจกรรมการเรยนรคณตศาสตร เรอง ระบบจ านวนเตมโดยใชเทคนค STAD มความพงพอใจตอการจดกจกรรมการเรยนรอยในระดบมากทสด กลวด สรอยวาร (2553) ไดท าการศกษาผลสมฤทธทางการเรยนคณตศาสตร เรองจ านวนเชงซอนโดยวธการจดการเรยนแบบรวมมอแบบแบงกลมผลสมฤทธ (STAD) ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 โรงเรยนอสลามสนตชน ผลการวจย พบวา 1) ชดการเรยนการสอนเรองจ านวนเชงซอน ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 มประสทธภาพตามเกณฑ 80/80 ทระดบ 84.8/80.3 สงกวาเกณฑทตงไว 2) ผลสมฤทธทางการเรยนวชาคณตศาสตร เรองจ านวนเชงซอน โดยวธการจดการเรยนแบบรวมมอแบบแบงกลมผลสมฤทธ (STAD) ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 หลงเรยนสงกวากอนเรยน อยางมนยส าคญทระดบ .05 3) พฤตกรรมการท างานกลมของนกเรยนทไดรบการจดการเรยนแบบรวมมอแบบแบงกลมผลสมฤทธ (STAD) โดยภาพรวมอยในระดบด คดเปนระดบคะแนนเฉลย 4.12 สงกวาเกณฑทก าหนดโดยก าหนดเกณฑตงแตระดบดขนไป ส ารอง เสนงาม (2553) ไดท าการศกษาการพฒนากจกรรมการเรยนรดวยกลมรวมมอแบบ STAD กลมสาระการเรยนรคณตศาสตร เรองความนาจะเปน ชนมธยมศกษาปท 3 ผลการศกษาคนควาปรากฏดงน 1) แผนและการจดกจกรรมการเรยนรดวยกลมรวมมอแบบ STAD กลมสาระการเรยนรคณตศาสตรเรองความนาจะเปนชนมธยมศกษาปท 3 ทผศกษาคนควาสรางขนมประสทธภาพเทากบ 79.72/78.17 2) ดชนประสทธผลของการเรยนรดวยแผนการจดกจกรรมการเรยนรรวมกลมรวมมอแบบ STAD กลมสาระการเรยนรคณตศาสตร เรองความนาจะเปน ชนมธยมศกษาปท 3 เทากบ 0.7328 แสดงวาหลงเรยนนกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนเพมขนคดเปนรอยละ 73.28 จากกอนเรยน 3) นกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนและหลงเรยนผานไป 2 สปดาห ไมแตกตางกนแสดงวานกเรยนมความคงทนในการเรยนรโดยสรป แผนการจดกจกรรมการเรยนรดวยกลมรวมมอแบบ STAD กลมสาระการเรยนรคณตศาสตร เรองความนาจะเปน ชนมธยมศกษาปท 3 มประสทธภาพ ประสทธผล

9

และท าใหนกเรยนมความคงทนในการเรยนรสามารถน าไปประยกตใชในการจดกจกรรมการเรยนร เพอใหบรรลวตถประสงคของการเรยนการสอนได กนกภรณ ทองระยา (2557) ไดท าการศกษาผลของการจดกจกรรมการเรยนร โดยใชรปแบบการเรยนรแบบกลมรวมมอ STAD เพอสงเสรมผลสมฤทธทางการเรยนรายวชา พรรณภา อรามรณ (2560) ไดท าการศกษาเพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนวชาคณตศาสตร เรอง ทฤษฎบทปทาโกรสโดยใช การจดการเรยนรแบบ STAD กอนเรยนและหลงเรยนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 ผลการวจยพบวา 1) นกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 มผลสมฤทธทางการเรยนวชาคณตศาสตร เรอง ทฤษฎบทปทา โกรส หลงใชการจดการเรยนรแบบ STAD สงกวากอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05. 2) นกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 มผลสมฤทธทางการเรยนวชาคณตศาสตร เรอง ทฤษฎบทปทาโกรส หลงใชการจดการเรยนรแบบ STAD สงกวาเกณฑรอยละ 75 อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 3) นกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 มทกษะการท างานกลม หลงการจดการเรยนการสอนแบบ STAD โดยรวมอยในระดบด และเมอพจารณาเปนรายแผน พบวา แผนการจดการเรยนรท 3 มคะแนนเฉลยสงสด รองลงมาคอแผนการจดการเรยนรท 5 และแผนการจดการเรยนรท 8 ตามล าดบ 4) นกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 มเจตคตทางการเรยนวชาคณตศาสตร เรอง ทฤษฎบทปทาโกรสหลงใชการจดการเรยนรแบบ STAD โดยรวมอยในระดบมากทสด เมอพจารณา พบวา ขอ 3 ขาพเจาจะเลก ท าแบบฝกหดทนทเมอคดหรอแกปญหาทฤษฎบทปทาโกรสไมไดมคาเฉลยสงสด รองลงมา คอ ขอ 8 ความสขกบ การเรยนทฤษฎบทปทาโกรส และ ขอ 11 หลกเลยงทจะตอบค าถามเกยวกบทฤษฎบทปทาโกรส ตามล าดบ จากทไดศกษางานวจยดงกลาว จะเหนไดวา การจดการเรยนรแบบรวมมอ โดยการแบงกลมแบบยอยซงคละความสามารถ หรอแบงตามกลมผลสมฤทธ จะสามารถท าใหผเรยนมความสามารถในการเรยนร และเกดทกษะตางๆ โดยสวนใหญจะสงผลใหเกดการเรยนรอยางมประสทธภาพ และมเจตคตทดตอการเรยนวชาคณตศาสตร จากขอมลดงกลาวเปนการสนบสนนวา การเรยนรแบบรวมมอ ซงผลวจยเหนไดชดเจนวา ผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนทไดรบการจดการเรยนรแบบรวมมอมผลสมฤทธทดขน จงไดท าการศกษาผลสมฤทธทางการเรยน รายวชาคณตศาสตรพนฐาน เรอง ความคลาย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โดยการจดการเรยนรแบบรวมมอตามรปแบบ STAD

10

วธด าเนนการวจย

วธการเกบขอมล ในการท าวจยครงน ผวจยไดด าเนนการเกบรวบรวมขอมลตามล าดบขนตอนดงน 1. ท าการทดสอบกอนเรยน โดยใชแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนคณตศาสตร เรอง

ความคลาย ทผานการตรวจสอบคณภาพแลว พรอมทงชแจงรายละเอยดการจดการเรยนรแบบรวมมอตามรปแบบ STAD ใหนกเรยน กลมทดลองวธการเรยนปฏบตตวของนกเรยน 2. ด าเนนการทดลอง โดยผวจยท าการสอนนกเรยน 1 กลม โดยการจดการเรยนรแบบรวมมอตามรปแบบ STAD

2.1 กลมทดลอง ครแบงนกเรยนออกเปนกลมโดยจดตามคะแนนพนฐานของนกเรยนดวยการเรยงจากมากไปหานอย นกเรยนทไดคะแนนล าดบท 1 – 6 เปนนกเรยนกลมเกง นกเรยนทไดคะแนนล าดบท 7 – 24 เปนนกเรยนกลมปานกลาง นกเรยนทไดคะแนนล าดบกลมท 25 – 30 เปนนกเรยนกลมออน

2.2 จดนกเรยนกลมยอย กลมละ 5 คน จะไดกลมยอยจ านวน 6 กลมโดยแตละกลมจะคละความสามารถ คอ มนกเรยนกลมเกง 1 คน กลมปานกลาง 3 คน กลมออน 1 คน 2.3 ครสอนบทเรยน น าเสนอขอมลใหมตามขนตอนการจดการเรยนรแบบรวมมอตามรปแบบ STAD พรอมทงแนวทางแสดงหาความร 2.4 นกเรยนกลมยอยศกษาใบงานและท างานรวมกน ก าหนดเวลาใหกลมสงผลงานและน าเสนอผลงาน

3. ท าการทดสอบหลงเรยน โดยใชแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนคณตศาสตร เรองความคลาย ทผานการตรวจสอบคณภาพแลว พรอมทงชแจงรายละเอยดการจดการเรยนรแบบรวมมอตามรปแบบ STAD ใหนกเรยนกลมทดลองวธการเรยนปฏบตตวของนกเรยน

4. น าคะแนนทไดจากการสอบไปวเคราะหขอมล วธวเคราะหขอมลและสถตทใช สถตทใชในการวเคราะหขอมลในการศกษาและคนควาโดยใชโปรแกรมค านวณทางสถต เพอวเคราะหขอมลดงน

1. สถตพนฐาน เชน คาเฉลย ( X ) คาเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.)

11

2. สถตทใชในการตรวจสอบคณภาพเครองมอทใชในการทดลอง เชน หาคาดชนความสอดคลองแบบทดสอบ คาความยากงายของแบบทดสอบ คาความเชอมนของแบบทดสอบ คาอ านาจจ าแนกของแบบทดสอบ 3. สถตทใชในการตรวจสอบสมมตฐาน ใชสถต t-test dependent

ผลการวจย การอภปรายผล

1. การวเคราะหหาประสทธภาพของแบบฝกทกษะ เรอง ความคลาย ของนกเรยนชน

มธยมศกษาปท 3 พบวาการหาประสทธภาพแบบฝกทกษะด าเนนการ 3 ขนตอน คอ ขนกลมหนงตอ

หนง ไดผลการทดลอง คอ มประสทธภาพเทากบ 76.68/76.65 ซงสงกวาเกณฑประสทธภาพ 75/75 ท

ก าหนดไวผวจยไดท าการปรบปรงแกไขบางจดและท าการหาประสทธภาพในขนกลมยอย ไดผลการ

ทดลอง คอ มประสทธภาพเทากบ 75.83/77.20 ซงสงกวาเกณฑประสทธภาพ 75/75 ทก าหนดไวผวจย

ไดท าการปรบปรงแกไขบางจดทยงมขอบงพรองแลวจงน าไปหาประสทธภาพในขนกลมใหญไดผล

การทดลอง คอ มประสทธภาพเทากบ 78.00/75.25 ซงสงกวาเกณฑประสทธภาพ 75/75 ทก าหนดไว

2. การศกษาผลสมฤทธทางการเรยนวชาคณตศาสตรพนฐาน เรองความคลายของนกเรยนชน

มธยมศกษาปท 3/7 กอนและหลงทไดรบการจดการเรยนรแบบรวมมอตามรปแบบ STAD แตกตางกน

อยางมนยส าคญทระดบ .05 โดยผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนสงกวากอนเรยน ซงเปนไปตาม

สมมตฐานของการวจย

3. ความพงพอใจของนกเรยนทไดรบการจดการเรยนรแบบรวมมอตามรปแบบ STAD โดย

ภาพรวมอยในระดบมาก คดเปนคะแนนเฉลยเทากบ 4.20 ซงเปนไปตามสมมตฐานของการวจย

ขอเสนอแนะ

1. ขอเสนอแนะจากการวจย

1. การศกษาครงนพบวา วธการเรยนแบบรวมมอ ตามรปแบบSTAD เหมาะสมส าหรบเนอหาทนกเรยนไมสามารถท าความเขาใจดวยตนเอง ตองอาศยการอธบายการใหค าแนะน าจากครกอน

12

และใหนกเรยนท าความเขาใจเพมเตมเพอใหเขาใจดยงขน ดงนนครตองเตรยมเนอหาใหเหมาะสมกบวยของนกเรยน และคอยใหค าปรกษาแนะน ากบนกเรยน เมอนกเรยนไมเขาใจ 2. ครผสอนควรมการเตรยมตวลวงหนา จดเตรยมสออปกรณ กจกรรมตางๆในการเรยนการสอนใหพรอมกอนการท าการสอน และใหการเสรมแรง ในระหวางทนกเรยนท ากจกรรม เพอใหนกเรยนมก าลงใจในการท ากจกรรม 3. ครควรสรางบรรยากาศทเออตอการจดการเรยนร เพอใหนกเรยนสามารถรวมกจกรรมอยางมความสข เชน รปแบบการจดโตะเกาอ เปนกลม รปแบบการแบงหนาทภายในกลม เปนตน 4. ปญหาทพบคอ การจดนกเรยนเขากลม นกเรยนกลมเกงจะไมยอมรบนกเรยนกลมออนเปนสมาชกกลม เพราะเขาใจวาจะท าใหคะแนนกลมต า ครจงตองแจงชอกลมและรายชอสมาชกของแตละกลมใหนกเรยนทราบลวงหนา รวมทงจดโตะเรยนเปนกลมพรอมเขยนปายชอกลมนอกจากนครตองอธบายใหนกเรยนทราบวานกเรยนทกกลมมความสามารถโดยเฉลยใกลเคยงกนโดยครจดกลมอยางยตธรรม เพอใหนกเรยนยอมรบสมาชกของตน และท างานตามบทบาททไดรบมอบหมาย เพอเปดโอกาสใหนกเรยนกลมออนไดท างาน เพอใหเกดการกระจายงานในกลม 2. ขอเสนอแนะเพอการวจยครงตอไป

2.1 ควรศกษาเพอเปรยบเทยบการสอนดวยวธการเรยนแบบรวมมอตามรปแบบ STAD กบการสอนดวยวธการเรยนแบบรวมมอเทคนคอนๆ เชน Team Assisted Individualization, Jigsaw, Jigsaw II, Team GamesTournament เปนตน 2.2 ควรมการศกษาตวแปรอน ๆ นอกจากผลสมฤทธทางการเรยน และ ความคดเหนตอการสอนดวยวธการเรยนแบบรวมมอตามรปแบบ STAD เชน ความรบผดชอบความภาคภมใจในตวเอง เปนตน 2.3 ควรมการศกษา ผลทเกดจากการเรยนแบบรวมมอตามรปแบบ STAD กบดานอนๆ เชน สมพนธภาพระหวางบคคล การคดวเคราะห ความคงทนในการเรยน แรงจงใจใฝสมฤทธ 2.4 ควรศกษาการใชการสอนดวยวธการเรยนแบบรวมมอ ตามรปแบบ STAD ในกลมสาระการเรยนรอน ๆ เชน กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศเปนตน

13

เอกสารอางอง กระทรวงศกษาธการ. (2552). หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551. กรงเทพฯ : โรงพมพชมนมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย. กนกภรณ ทองระยา. (2557). ผลของการจดกจกรรมการเรยนรโดยใชรปแบบการเรยนรแบบกลม รวมมอ STAD เพอสงเสรมผลสมฤทธทางการเรยนรายวชาคอมพวเตอร ของนกเรยนชน ประถมศกษาปท 6. วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑต. (วจยและพฒนาหลกสตร) : มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลธญบร. ก าจร มณแกว. (2553). การเรยนแบบรวมมอโดยใชเทคนคกลมสมฤทธทมตอผลการเรยนรเรอง กรณฑ

ทสอง. สาขาวชาคณตศาสตรและสถตประยกต ภาควชาวทยาศาสตร คณะวทยาศาสตรและ

เทคโนโลย มหาวทยาลยราชภฏบานสมเดจเจาพระยา.

กณฑรเพชร ทวพรเดช และคณะ. (2551). สดยอดวธสอน วทยาศาสตร น าไปสการจดการเรยนรของคร

ยคใหม. กรงเทพฯ: อกษรเจรญทศน.

กลวด สรอยวาร. (2553). การศกษาผลสมฤทธทางการเรยนคณตศาสตร เรองจ านวน เชงซอนโดย

วธการจดการ เรยนแบบรวมมอแบบแบงกลมผลสมฤทธ (STAD) ของนกเรยนชน

มธยมศกษาปท 5 โรงเรยนอสลามสนตชน. กรงเทพฯ: มหาวทยาลย รามค าแหง.

แคทลยา ใจมล. (2550). ผลการจดการเรยนรโดยใชเทคนค STAD ในกลมสาระการเรยนร

คณตศาสตร เรอง อตราสวนและรอยละ ชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนหวยสานยาววทยา

ส านกงานเขตพนทการศกษา เชยงราย เขต 2. ปรญญานพนธกศ.ม. (การมธยมศกษา). เชยงราย

: มหาวทยาลยราชภฏเชยงราย.

จราวรรณ จนทรแพ. (2555). ปญหาในการจดการเรยนการสอนวชาคณตศาสตรของครในปจจบน, [ออนไลน]. เขาถงไดจาก: http://www.learners.in.th/blogs/posts/1708. ชวลต ชก าแพง. (2551). การพฒนาหลกสตร. มหาสารคาม: ทควพ จ ากด.

ทศนา แขมมณ. (2551). รปแบบการเรยนการสอนทางเลอกทหลากหลาย. กรงเทพฯ:

จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

14

บรรทม สระพร. (2558). ผลสมฤทธทางการเรยนในวชาสถตเบองตนและความพงพอใจของผเรยนเมอ

ใชการจดกลม เรยนรเปนทมเทคนค STAD. วารสารวทยาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน

43; 552 – 563.

พรรณภา อรามรณ. การศกษาผลสมฤทธทางการเรยนวชาคณตศาสตร ของนกเรยนชนมธยมศกษาป

ท 2 โดยใชการจดการเรยนรแบบ STAD. คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏก าแพงเพชร.

วมลรตน สนทรโรจน. (2550). นวตกรรมตามแนวคดแบบ Backward Design. กรงเทพฯ : ส านกพมพ

ชางทอง.

สายไหม โพธศร. (2554). การศกษาผลสมฤทธทางการเรยนและพฤตกรรมการท างานกลมโดยใชชด

การเรยนรรวมกบวธการเรยนแบบรวมมอ วชาคณตศาสตร เรองเศษสวน ส าหรบนกเรยน

ชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยนเทศบาล 3 ประชายนด. วทยานพนธ ศกษาศาสตรมหาบณฑต,

สาขาวชาเทคโนโลย, คณะศกษาศาสตร, มหาวทยาลยศลปากร.

ส ารอง เสนงาม. (2553). การพฒนากจกรรมการเรยนรดวยกลมรวมมอ แบบ STAD กลมสาระการ

เรยนรคณตศาสตร เรอง ความนาจะเปน ชนมธยมศกษาปท 3. มหาสารคาม : ปรญญาการศกษา

มหาบณฑต มหาวทยาลยมหาสารคาม.

สภาพร ชาบญม. (2553). การจดกจกรรมการเรยนรคณตศาสตร โดยใชเทคนค STAD เรองระบบ

จ านวนเตม ชนมธยมศกษาปท 1. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต. (หลกสตรและการสอน).

มหาสารคาม : มหาวทยาลยราชภฎมหาสารคาม.

อาภรณ ใจเทยง. (2550). หลกการสอน. กรงเทพมหานคร : โอเดยนสโตร.

อษณย เสอจนทร. (2553). การพฒนาแบบฝกทกษะแกปญหาทางคณตศาสตร เรองวธเรยง

สบเปลยนและวธจดหม กลมสาระการเรยนรคณตศาสตร ส าหรบนกเรยน ชนมธยมศกษาปท

5. วทยานพนธการศกษามหาบณฑต, สาขาวจยและประเมนผลการศกษา (วจยและพฒนา

การศกษา), บณฑตวทยาลย, มหาวทยาลยนเรศวร.

Slavin, Robert E. (1995). Cooperative Learning. Massachuselts : A Aivision of Simon and

Schuster.