ตอนท 2 สารพนวธสอน

การใชแบบฝกเพอพฒนาทกษะการใชพจนานกรม

การผลตสอการสอนใหมประสทธภาพ สะดวกและประหยดจำาเปนตองมกระบวนการและหลกการทถกตองในการผลต กระบวนการไดแก สำารวจสภาพความตองการ วเคราะหและคดเลอก วางแผนผลต ทดลองใช ปรบปรงแกไข ผลตเพอนำาไปใชจรง สวนหลกการ ไดแก ควรผลตสอขนใชเองเพราะลดความสนเปลองและตรงกบความตองการ ผผลตควรมทกษะพนฐานในการผลต และควรผลต โดยคำานงถงความยากงายและขนาดใหเหมาะสม (หนวยศกษานเทศก กรมสามญศกษา เขตการศกษา 7. ม.ป.ป. : 155) จากกระบวนการและหลกการดงกลาว ผเขยนจงมกผลตสอขนใชเองดวยวธการทหลากหลาย

พจนานกรม เปนแหลงเรยนรทสำาคญอกแหลงหนงของวชาภาษาไทย ทเราจะใชคนหาความหมาย ทมา หนาทของคำา การออกเสยงอาน ตลอดจนแหลงอางองของคำานน ๆ เพอนำาไปใชในการแปลความ ตความของงานเขยนตาง ๆ ทงรอยแกวรอยกรอง จงนบไดวาพจนานกรมมประโยชนตอการเรยนการสอนภาษาไทยมาก ซงผใชควรจะมทกษะในการใชเพอความสะดวก รวดเรว และเกดประโยชนสงสดตอการศกษา

พจนานกรมทเปนทยอมรบกนวาถกตอง สมบรณ นำาไปอางองไดมากทสดคอ พจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถาน ซงไดจดพมพและแกไขความผดพลาดเปนระยะ ๆ หลายครง ครงลาสดทจดพมพคอฉบบ พ.ศ. 2542 ผเขยนมกใหนกเรยนเปดพจนานกรมอยเสมอ แตปญหาทพบมากกคอ นกเรยนขาดทกษะการใช มกเปดแบบสม ๆ ซงเสยเวลาในการเปดมาก นอกจากนยงขาดความรความเขาใจในการนำาคำาอธบายความหมายมาใชอกดวย จงไดจดทำาชดฝกทกษะการใช

พจนานกรม จำานวน 6 ชด 25 กจกรรม โดยเรมจากการทำาความรจกกบพจนานกรม แลวจงเรยนรไปทละขนดงรายละเอยดตอไปน

1. คำาชแจง วธการใชชดฝกใหเกดมประสทธภาพ 2. แบบทดสอบกอนเรยน – หลงเรยน จำานวน 15 ขอ 3. ชดท 1 ความหมายและความเปนมาของพจนานกรม

ม 2 กจกรรม คอการจบคพจนานกรมกบความหมาย เพอใหสามารถจำาแนกความแตกตางระหวางพจนานกรม นามานกรม สารานกรม อภธานศพท และปทานกรม ได และกจกรรมเกยวกบทมา จดประสงคของการจดทำาพจนานกรม

4. ชดท 2 พจนานกรมเกบรวบรวมอะไรไวบาง แบงเปน 6 กจกรรมยอย ไดแก การระบสวนตาง ๆ ของการนยามศพท การนำานยามศพทไปใช การบอกทมาของคำา การแปลอกษรของการนยาม การอางองการใชคำาในหมวดพยญชนะเดยวกน

5. ชดท 3 ฝกเรยงคำาตามพจนานกรม แบงเปน 5 กจกรรม ไดแก ฝกเรยงพยญชนะสระ คำาตางหมวดพยญชนะ คำาในหมวดพยญชนะเดยวกน

6. ชดท 4 ฝกคนหาความหมายและรายละเอยดของคำา แบงเปน 7 กจกรรม ไดแก การคนหาชนด ทมา และความหมายของคำา ในรปแบบของการจบค การเลอกตวเลอก และเกมตาง ๆ

7. ชดท 5 ฝกรวบรวมคำาเปนจำาพวก แบงเปน 3 กจกรรม โดยมงใหใชพจนานกรมเปนแหลงรวบรวมคำาเพอนำาไปใชประโยชนในดานตาง ๆ ไดแก การรวบรวมคำาทมความหมายเหมอนกน คำาทมาจากภาษาเดยวกน คำาทเปนประเภทเดยวกน เชน พช สตว สำานวน เปนตน

8. ชดท 6 ศกษาหาความรจากภาพประกอบทายเลมพจนานกรม แบงเปน 2 กจกรรม โดยมงใหนกเรยนศกษาภาพประกอบทายเลมเพอนำาไปใชประโยชนในการศกษาวชาตางๆ เชน ภาพสตว นก ปลา ดอกไม ลายไทย เรอ เปนตน

ผเขยนไดนำาชดฝกดงกลาวนไปใชในการพฒนาทกษะการใชพจนานกรมของนกเรยนชน ม.1 ปการศกษา 2540 โดยรายงานผลในลกษณะของการวจยในชนเรยน พบวา นกเรยนมทกษะการใชพจนานกรมสงขน โดยทำาขอสอบหลงเรยนไดถกตองมากขน และใชเวลาในการคนควาคำานอยลง แตอยางไรกตาม ชดฝกจงมรายละเอยดและใชเวลาในการฝกคอนขางมาก ซงไมอาจทำาไดสำาเรจในเวลาเรยนปกต ตองเสรมนอกเวลาเรยน และเนอหาคอนขางยากไปสำาหรบนกเรยนชน ม.1 หลงจากนนผเขยนไดปรบปรงแกไข แลวนำามาสอนในชนมธยมศกษาตอนปลาย ผลปรากฏวา นกเรยนสามารถใชชดฝกไดอยางมประสทธภาพ ตวอยางกจกรรมในชดฝก มดงน

ชดท 1ความหมายและความเปนมาของพจนานกรม

กจกรรมท 1 จงจำาแนกความหมายของพจนานกรมออกจากความหมายของหนงสออน ๆ ทมลกษณะใกลเคยงกน โดยโยงเสนจบคคำาและความหมายของคำาแตละขอใหถกตอง

1. พจนานกรม ก. พจนานกรมคำาวสามานยนาม2. นามานกรม ข. หนงสอสำาหรบคนควาความหมาย

ของคำาทเรยงตามลำาดบบท3. สารานกรม ค. หนงสออธบายศพทเฉพาะเรอง4. อภธานศพท ง. หนงสอทรวบรวมความรทกแขนง

หรอแขนงใดแขนงหนง มกเรยกตามลำาดบอกษร

5. ปทานกรม จ. หนงสอสำาหรบคนควาความหมายของคำาทเรยงตามลำาดบตวอกษร

ชดท 2พจนานกรมเกบรวบรวมอะไรไว

กจกรรมท 1 จงอธบายการนยามศพทในกรอบทยกมาให แลวจำาแนกเปนสวนตางๆ โดยนำาหมายเลขไปเตมหลงขอความในแตละขอ

1. ระบลกษณะของคำาทใชเฉพาะแหง คอสวนทเปนหมายเลข..................................

2. ทมาของคำา ”....................................3. อกขรวธ (การสะกดคำา) ”....................................4. การบอกเสยงอาน ”.....................................5. ชนดของคำา ”.....................................6. ชอหนงสอทอางองการใชคำา ”....................................7. ความหมายของคำา ”....................................8. ยกตวอยางการใชคำา ”..................................

1 2 3 4 5 6 7

จงอร [ - ออน ] (แบบ) ก . ช , ชใหเหน เชน บอก จงอรใจก (ม . คำาหลวงชชก ) 8( ข . จงอล )

กจกรรมท 2 จงอานการนยามศพทในกรอบทกำาหนดใหแลวตอบคำาถามขางลาง

1. คำาทยกมานอานวาอยางไร................................................................................

2. เปนคำาศพททใชเฉพาะทใด.............................................................................

3. เปนคำาชนดใด..................................................................................................

4. มความหมายอยางไร........................................................................................

5. ยกตวอยางการใชวาอยางไร.........................................................................

6. อางองการใชในหนงสอเลมใด.........................................................................

7. เปนคำาทมาจากภาษาอะไร..............................................................................

8. เทยบกบคำาในภาษาทใกลเคยงกนในภาษาใด และเขยนอยางไร..............................

ชดท 3 ฝกเรยงคำาตามพจนานกรม

กจกรรมท 1 จงพจารณาพยญชนะทเรยงตามลำาดบพจนานกรมตอไปน แลวเตมพยญชนะทหายไปจำานวน 12 ตว ใหครบถวนสมบรณ

ก ข ซ ค ต ง จฉ ช ฌ ญ ฎ ฑ ณ

ตยต [ตะยต] (แบบ) ก. เคลอน,ตาย (โดยมากใชแกเทวดา)

เชน กจะจยนยตลงเกอด

ด ต ท ธ น บ ปผ ฝ ฟ ภ ฒ ณ ฤ,ฤาล ว ศ ส ห อ ฮ

กจกรรมท 2 สระทกำาหนดใหในแตละแถวเรยงลำาดบตามพจนานกรมถกตองอยแลว แตจดลำาดบ ของแตละแถวไมถกตอง จงจดลำาดบแถวทงหาเสยใหมใหถกตอง

1. เ ก (เกน) เ อ (เสย) เ อ ะ (เผยะ) เ ส (เสอ) เ อ ะ (เกอะ)

2. อ อ อ อ อ

3. แ แ ะ (แพะ) โ โ ะ (โปะ) ใ ไ

4. ะ อ (กน) อะ (ผวะ) อา อำา

5. อ เ เ ะ (เกะ) เ า (เขา) เ าะ (เจาะ)

จดเรยงลำาดบใหมไดดงน1.........................................................................................................................................................2........................................................................................................................................................

3........................................................................................................................................................4........................................................................................................................................................5........................................................................................................................................................

ชดท 4 ฝกคนหาความหมายและรายละเอยดของคำา

กจกรรมท 1 จงเปดพจนานกรมหาความหมายและรายละเอยดของคำาทกำาหนดใหในตารางและจำาแนกรายละเอยดของคำาลงในชองตางๆ ใหถกตอง

คำา ชนด ทมา ความหมายตวอยาง กำาจาย1. นวาส2. บงอวจ3. โปลโอ4. ไฝ5. พรรณ6. คาราเต7. สบ8. มะงมมะงาหลา9. หน10. มสหร

คำากรยา...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ภาษาเขมร................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

กระจาย..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

........... ..............

กจกรรมท 2 จบคกบชนดของคำาใหถกตอง...........................1. นาม ก. สงสย...........................2. สรรพนาม ข. ดราย...........................3. กรยา ค. พดตาน...........................4. วเศษณ ง. เพอ...........................5. บรพบท จ. และ...........................6. สนธาน ฉ. พทโธ...........................7. อทาน ช. เธอ

ชดท 5 ฝกรวบรวมคำาเปนจำาพวก

กจกรรมท 1 จำาแนกคำาตอไปนออกเปน 3 ชด ชดท 1 มความหมายวา “ดอกบว”

ชดท 2 มความหมายวา “ผหญง” ชดท 3 มความหมายวา “เมอง”

ชดท 1 ไดแก ....................................................................................................................

บณฑรก ปทม นงคราญ

เยาวเรศ เยาวมาลย อนงค โกมท

นคร อบล จงกลน พารา

...................................................................................................................

ชดท 2 ไดแก ....................................................................................................................

...................................................................................................................

ชดท 3 ไดแก ....................................................................................................................

...................................................................................................................

กจกรรมท 2 จงเตมอกษร ข. หนาคำาทมจากภาษาเขมร, จ. ภาษาจน, ช. ภาษาชวา, ป. ภาษาบาล, ส. ภาษาสนสกฤต, และ อ. ภาษาองกฤษ

.................กฬา .................บวย ...............แข..................บหรง ......

.......โบนส ..................กรฑา

.................อนจจง..............ทวร ..............บำาเรอ ..........บะหม .......

.....กระยาหงน.............บษกร

.................ดาหลง...............กอก .............บคคล ............ขนบ ........

.......ธรรม ...................กรฑา

................ ยสต ..................กก ................ฉนำา .............. วชชา

..............นฤคหต............บหงารำาไป

.................คลอรน..............อสตร ...........ดาลด ..............องโล.......

......เมตตา....................ผจญ

ชดท 6 ศกษาหาความรจากภาพประกอบทายเลมพจนานกรม

กจกรรมท 1 ศกษาภาพประกอบทายเลมพจนานกรม แลวตอบคำาถามตอไปน

1. ไมพมชนดหนง ใบหยกเวาลก ดอกขาวใหญ หอมจาง ออกเปนชอสนๆ ตามงามใบ หมายถงดอกอะไร..........................................................................................................................2. ปลาชนดหนงรปรางคลายปลาตะเพยนแตตวยาวกวา ทฝาเหงอกมสแดงเรอคลายรอยชำา เรยกวาปลาอะไร...........................................................................................................................3. นกชนดหนงมขนาดใหญ คอยาว ขายาว หากนตามทลมชอบกนแมลงและสตวเลก ๆ ไมชอบกนปลา ............................................................................................................................4. กงทะเลชนดหนง ตวแบนขาง ขนาดคอนขางใหญ สแดงมวง มลายคาด ......................................................................................................................................................5. หอยทะเลกาบเดยว เปลอกมวนเปนวง ตอนปากใหญ ปลายแหลม เมอขดผวเปลอกออก จะเหนเปนมกนำามาทำาเปนกระดม............................................................................................

6. ลายไทยทเปนกาบกระหนกชนดหนง ใชประกอบกบโคนเสา มลกษณะคลายอนทรธนละคร มชอเรยกวา .............................................................................................................................7. สวนทอยปลายยอดสดของโบสถ รปเหมอนหวนาคชขนขางบน.............................................8. เรอชนดหนงคลายเรอชะลาแตใหญกวา มประทนอยกลาง หางงอน.......................................9. กลองสองหนาขนาดเลก ใชไกวใหตมแกวงกระทบหนากลองทงสองขางเรยกวา.................10. เครองมอจบสตวนำาคลายสวง มถงขายแขวนอย ใชไสตามรมฝง เพอจบกงหรอเคย เราเรยกเครองมอนวา.........................................

ผเขยนหวงวาตวอยางสอการสอนทยกมานจะเปนแนวทางการจดทำาแกครผสอนภาษาไทยโดยทวไปตามสมควร และเพอใหเกดประโยชนสงสด ควรปรบสอกอนนำาไปใช ใหเหมาะสมกบพนฐานความรของนกเรยนแตละระดบ

เอกสารอางอง

ราชบณฑตยสถาน. พจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถาน พ.ศ. 2542. กรงเทพ ฯ : ราชบณฑตยสถาน, 2542. หนวยศกษานเทศกกรมสามญศกษา เขตการศกษา 7. การจดแหลงวชาการและบรรยากาศการเรยนร ในโรงเรยน. พษณโลก : หนวยศกษานเทศกกรมสามญศกษา เขตการศกษา 7, ม.ป.ป.

เพลงประกอบการสอน:หลากหลายลลาเพอพฒนาภาษาไทย

บทเพลงเปนสงทอยในความสนใจของวยรนเปนอยางมาก เพราะบทเพลงประกอบดวย คำารอง ทำานอง และจงหวะดนตรหลากหลาย ทำาใหเกดความกระฉบกระเฉง และไดแสดงลลาตาง ๆ ตามความตองการ บทเพลงทอยในความสนใจของวยรนสวนใหญจะเปนแนวทเรยกวา “ปอป” โดยเฉพาะอยางยงนกเรยนหญง แตถาเปนนกเรยนชายมกจะมแนวทแตกตางกนออกไป เชน รอก แรพ หรอวาเพลงเพอชวต

เพลงประกอบการสอนจะเปนเครองดงความสนใจของเดกใหมาสบทเรยนไดโดยงาย ถาบทเพลงนนเปนแนวทเขาชอบ อยางไรกตามครสามารถใชเพลงประกอบการสอนไดหลายลกษณะดวยกน มครผสอนบางทานนำาบทเพลงไปประยกตใชในการเรยนการสอน แลวนำาเสนอเปนรายงานการวจย เชน สรวย เคยนสนเทยะ (2545) ไดศกษาวจยเรอง การใชเพลงลกทงเปนสอพฒนาทกษะการเขยนสอความของนกเรยนชนประถมปท 4 อำาเภอโนนไทย จงหวดนครราชสมาโดยแบงนกเรยนเปนกลมเกง ปานกลาง และออน พฒนาทกษะการเขยน 10 ครง ผลการวจยพบวาผลการทดสอบหลงเรยนสงกวากอนเรยนทกกลม ปราโมทย ไวยกล (2540) ไดศกษาวจยเรอง การเปรยบเทยบผลสมฤทธทาง

การเรยนและเจตคตตอวชาภาษาไทยของ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ทสอนโดยใชบทเพลงพนบานภาคกลางประกอบการสอนกบการสอนตามคมอคร โดยนำาเพลงพนบานภาคกลาง เชน เพลงฉอย ลำาตด เพลงเรอ เพลงอแซว ไปแตงเนอรองทมเนอหาการสอนภาษาไทย ผลการวจยพบวา ผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนทเรยนดวยบทเพลงพนบาน สงกวานกเรยนทเรยนดวยการสอนตามคมอคร ศาสตราจารยสจรต เพยรชอบ ไดแตงบทเพลงโดยใชทำานองเพลงยอดนยม ใสเนอรองเกยวกบบทเรยนภาษาไทยเขาไป เปนจำานวนมาก สามารถนำาไปใชในการสอนไดเปนอยางด เชน เพลงคำาสภาพ (ทำานองเพลงหนไมร ของพมพวง ดวงจนทร) “ขอโทษท โทษท โทษท คำาคำานเปนคำาไทย ขออภย ขออภย ขออภย เปนคำาไทยทสภาพจรงๆ หากไมรจงฝกฝนจะเปนคนสดเฉยบเนยบหนง” เพลงนสามารถนำาไปใชนำาเขาสบทเรยนเรองคำาสภาพและคำาราชาศพทได นอกจากน บทเพลงยงสามารถนำาไปประยกตใชในการเรยนการสอนภาษาไทยไดอกหลายรปแบบ เชน

ใชบทรอยกรองในเรองใสทำานองเพลงเพอชวยจำา ซงมตวอยางเพลงในวรรณคดมากมาย เชน เพลงคำามนสญญา จากเรองพระอภยมณ เพลงสาสนรก จากเรองทาวแสนปม เพลงเหมอนไมเคย จากเรองกาพยหอโคลงประพาสธารทองแดง หรอเพลงเปบขาว จากวรรณกรรมของ จตร ภมศกด เปนตน ครอาจใหนกเรยนลองใสทำานองเพลงทตนเองชอบ ลงในบทประพนธตอนทชอบ กจะชวยใหนกเรยนทำากจกรรมดวยความเตมใจมากขน แตอยางไรกตาม กอนทจะใสทำานองเพลงควรสอนวธการอานทำานองเสนาะทถกตองไพเราะ

เสยกอน แลวจงคอยไปประยกต โดยเฉพาะอยางยงวรรณกรรมทเปนวรรณคดมรดกของชาต ไมเชนนนนกเรยนจะแยกแยะไมออกระหวางการอนรกษกบการประยกตใช

นำาเพลงทมทำานองไพเราะเนอหาลกซงกนใจมาสอนการอานเชงวเคราะหและวนจสาร ควรใชเพลงหลายๆแนวและหลายยคสมย เพอใหนกเรยนวเคราะหและเปรยบเทยบทศนคตของคนแตละรนเชน เพลงทมเนอหาเกยวกบแม ซงอาจใชเพลงตางๆดงน

- เพลงคานำานม ของสมยศ ทศนพนธ ซงมเนอหาเนนในเรอง ของพระคณของแม - เพลงแมของวงแฮมเมอร มเนอหาเนนถงความยากลำาบากของแมทตองตรากตรำา

เพอหาเงนสงลกเรยนสงๆ - เพลงแมของโลโซ กลาวถงแมในฐานะเปนทพงเมอเกดความทกขใจ - เพลงแมของเรา ของเอกชย ศรวชย ทกลาวถงกจวตรตาง ๆ ทแมทำาใหลก และกระตนเตอน

ใหลกหนมาดแลแมบาง หรอเพลงทกลาวถงความสมพนธระหวางลกกบพอ เชน

เพลงจดหมายถงพอ ของอด ฟตปาธ และครอบครว ทมเนอหาเรยกรองใหพอกลบมาใหความอบอนกบครอบครวมากกวาตองการเงนเพอสรางฐานะดงเนอเพลงตอนหนงวา “ สวนนองหญงยงยามเยนยำา ออนประจำาเหตผลไมฟง...ไมเอาบานโต ไมเอาทกอยาง จะเอาขหลงของพอคนเดยว” นอกจากนยงอาจใชเพลงตางๆทสะทอนสงคมในแตละยค เพอฝกใหนกเรยนพดหรอเขยนเชงวเคราะห และปลกจตสำานกในความรบผดชอบตอสงคมสวนรวมดวย

สำาหรบขนตอนการสอนโดยใชเพลงประกอบนนอาจใชไดอยางหลากหลายดงน

1. ใชในการนำาเขาสบทเรยน เชนเพลงคำาสภาพ ทกลาวมาขางตน เพอเปนการเราความสนใจใหเกดความคกคกเพอเชอมโยงเขาสบทเรยน สวนใหญจะไมใชเพลงทมเนอหาโดยตรง แตอาจมความเกยวของอยบางในภาพกวาง ๆ หรอบางครงอาจเลอกเพลงทมการใชภาษาในรปแบบทตรงกบเรองทกำาลงจะสอน เชน เพลงฝนเดอนหก นำาเขาสบทเรยนเรองคำาซำา หรอคำาเลยนเสยงธรรมชาต เพลงสรรเสรญพระบารม เรองคำาสมาส เปนตน

2. ใชในขนตอนการสอน จะมเนอหาเปนรายละเอยดของเรองทจะสอนโดยตรง เชน เพลงคำาเปนคำาตาย (ทำานอง This old man) ทแตงโดย ศาสตราจารยสจรต เพยรชอบ มเนอรองดงน ดคำาเปนดคำาตาย ดอยางไรใหมนแนนอน พจะบอกใหบงอร จงฟงคำาแลวจำาใหด หากคำาใดใชเสยงยาว แม ก.กาเราวาคำาเปน ทง อำา ใอ ไอ เอา ทเหน คอคำาเปนประการทหนง ขนตอไปดใหด แมวามตวสะกดอย แม กง กน กม เกย เกอวไดร นนแหละดคำาเปนทถก ดคำาตายดอยางไร แม ก.กาใชสระเสยงสน ตวสะกดแม กก กด กบ ครน คอคำาตายหมายใจใหแน

ถาเปนการสอนวรรณกรรมกใชเพลงทมาจากเนอหาโดยตรง เชน เพลงเปบขาว คำามนสญญา บษบาเสยงเทยน เพลงเหลานอาจใชสอนโดยการใหนกเรยนรองและจบใจความจากเนอหาของบทเพลงแลวใหทำากจกรรมโดยนำาความรจากเนอเพลงมาใชประกอบ เชนจำาแนกคำาเปนคำาตาย ใหตความบทประพนธ

3. ใชในขนสรปบทเรยน อาจใชบทเพลงในแนวเดยวกบขนการนำาเขาสบทเรยน หรอเปนเพลงทเกดจากการสรางสรรคผลงานของนกเรยน หรอใหนกเรยนสรปบทเรยนโดยการเลอกเพลงมานำาเสนอกได เชน สรปบทเรยนเรองคำาตาย หรอตวสะกดในแมกด ดวยเพลง เขาเวรรอ“ ” ของศรเพชร ศรสพรรณ ทมเนอเพลงวา ไปโดน“

เขาหลอกอกแลว นองแกวไมเขด กอนเคยชำาใจอยากไดเพชร ตองมาโศกานำาตาเลด นกวาเขดกยง....”

การใชเพลงประกอบการสอนในปจจบนนน เทคโนโลยตาง ๆ ชวยไดมากโดยเฉพาะอยางยงคาราโอเกะในเครองคอมพวเตอรจะใชไดเปนอยางด แตถานกเรยนหรอครมความสามารถทางดนตรโดยการเลนและรองสด ๆ จะไดบรรยากาศในการเรยนทสนกสนาน และเปนการสรางความสมพนธอนดระหวางผสอนกบผเรยน และระหวางผเรยนดวยกนเอง และบรรยากาศทดจะนำาไปสการเรยนรทมประสทธภาพ

เอกสารอางอง

ปราโมทย ไวยกล. การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนและเจตคตตอวชาภาษาไทยของ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ทสอนโดยใชบทเพลงพนบานภาคกลางประกอบการสอนกบ การสอนตามคมอคร. ปรญญานพนธการศกษามหาบณฑต มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร, 2540สรวย เคยนสนเทยะ. การใชเพลงลกทงเปนสอพฒนาทกษะการเขยนสอความของนกเรยน ชนประถมปท 4 อำาเภอโนนไทย จงหวดนครราชสมา. วทยานพนธศลปศาสตรมหาบณฑต มหาวทยาลยเกษตรศาสตร, 2545.สจรต เพยรชอบ. การพฒนาการสอนภาษาไทย กรงเทพฯ : จฬาลงกรณมหาวทยาลย,2531.

สอดแทรกการอนรกษธรรมชาตดวยกระบวนการศกษาคนควา

การสรางจตสำานกในการอนรกษทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอมเปนภารกจสำาคญของครทกคนทตองจดใหแกนกเรยนดวยวธการตาง ๆ เพราะพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 ไดกำาหนดไวชดเจน ในหมวด 4 แนวการจดการศกษา มาตราท 23 วา ตองเนนความสำาคญทงความร คณธรรม กระบวนการเรยนร และบรณาการตามความเหมาะสมของแตละระดบการศกษาในเรองตอไปน (2) ความรและทกษะดานวทยาศาสตรและเทคโนโลย รวมทงความรความเขาใจและประสบการณเรองการจดการ การบำารงรกษา การใชประโยชนจากทรพยากรธรรมชาตอยางสมดลและยงยน” (วชย ตนศร. 2543 : 68) และมาตรฐานท 3 ของสำานกงานมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษาวา ผเรยนม“จตสำานกทเหนแกประโยชนสวนรวม อนรกษและพฒนาสงแวดลอม” ดงนนครผสอนจงตองจดกจกรรมการปลกจตสำานกสอดแทรกลงไปใหกลมกลนกบเนอหาวชาทสอน การจดบรรยากาศทดในโรงเรยนเปนองคประกอบสำาคญในการสรางจตสำานกอนรกษธรรมชาต กระทรวงศกษาธการไดกำาหนดนโยบายในการปฏรปโรงเรยนเพอยกระดบมาตรฐานการศกษาของโรงเรยน ดงน “มบรรยากาศและสงแวดลอมในโรงเรยนหรอสถานศกษาทเออตอการเรยนการสอนเพอใหนกเรยนไดเรยนอยางมความสข มงเนนการสอนตามธรรมชาตใหนกเรยนไดฝกปฏบตจรง และปลกฝงเรองความสะอาด ความมวนยเออเฟ อเผอแผ มความรกสามคค รวมทงการจดใหโรงเรยนมความรมรน มตนไม แหลงนำา บอนำา ไรฝน ไรมลภาวะ” โรงเรยนเฉลมขวญสตร ไดใชประโยชนจากสงแวดลอมในโรงเรยน โดยจดทำาคมอการเรยนการสอนแบบบรณาการ ชด ตะขบตนไมใจด เปนการนำาตนตะขบทเปนตนไมประจำาโรงเรยนไปบรณา

การเรยนการสอนทกรายวชา ในวชาภาษาไทยไดนำาไปสอนเรองการเขยนเชงสรางสรรค (กระทรวงศกษาธการ. 2546) ผเขยน ไดนำาแนวคดเรองการอนรกษธรรมชาตไปสอดแทรกในการเรยนการสอนโดยการวเคราะหเนอหาในรายวชาภาษาไทยระดบชนมธยมศกษาตอนปลาย ซงมวรรณคดหลายเรองทมเนอหาเกยวกบธรรมชาตสอดแทรกอยไดแก

- นราศพระบาท ชน ม. 4 - อเหนา ชน ม. 4 - มหาเวสสนดรชาดก ชน ม. 5 - กาพยเหเรอ ชน ม. 6 - ขนชางขนแผน ชนม. 6

วรรณคดทกลาวถงนนมทงบททกลาวถงปา สตวปา ดอกไม นก ปลา ผลไม เชน

ชมปา “ เตง แตว แกว เกด อนทนล รอยลน ตาม ตม ชมแสง

ขวด ขวาด ราชพฤกษ จก แจง สมลแวง แทงทวย กลวยไม” (ขนชางขนแผน)

สตวปา ทง“ พญาพาฬมฤคราชเสอโครงคระครางครมกระหมเสยง สำาเนยงกองรองปะเป บปบถบทะยานยองแยกเขยวเคยวฟนตวสนอยรก ๆ...” (มหาเวสสนดรชาดก กณฑกมาร)

ดอกไม สายหยดหยดกลนฟง ยามสายสายบหยดเสนหหาย หางเศรากคนกวนวาย วางเทวษ ราแม

ถวลทกขวบคำาเชา หยดไดฉนใด (ลลตตะเลงพาย)

นก นางนวลจบนางนวลนอน เหมอนพแนบนวลสมรจนตะหรา

จากพรากจบจากจำานรรจา เหมอนจากนางสะการะวาต (อเหนา)

ปลา ชะแวงแฝงฝงแนบ ชะวาดแอบแปบปนปลอม (กาพยเหเรอ)

ดงนน ครผสอนจงสามารถสอดแทรกความรความเขาใจและจตสำานกในการอนรกษธรรมชาตไดในการสอนเรองเหลาน แตการสอนวรรณคดในเนอหาทเกยวกบธรรมชาตเชนน เปนการยากทจะใชวธอธบาย เพราะครไมมความรมากพอ การเชญวทยากรหรอศกษานอกสถานทกเปนไปไมไดทกครงเนองจากขอจำากดเรองเวลาและสถานท ดงนนวธทอาจทำาไดงาย และเกดผลดหลายอยางตามมา เทาทผเขยนเคยใชมดงน

1. อานบทประพนธ 2. ขดเสนใตคำาทเปนชอตนไม นก ดอกไม สตวปา ปลา

ตามเนอหาของบทประพนธ 3. ทำาใบงานจบคธรรมชาตกบภาพจากดวงตรา

ไปรษณยากร หรอภาพทดาวนโหลดมาจากอนเตอรเนตทกำาหนดให เพอใหนกเรยนรจกกบสตวหรอพชเทาทจะหาภาพได

4. เฉลยใบงาน สนทนาเกยวกบพชหรอสตวชนดอน ๆ ทเหลอ

5. แบงกลมกนศกษาคนควาจากแหลงตางๆดงตอไปน - จากสงแวดลอมในโรงเรยน ในชมชน วามสตวหรอ

พชตางๆในบทเรยนชนดใดบาง โดยการถามผใหญ

- จากพจนานกรม ฉบบตพมพเปนเลม และทจดทำาเปน CD-ROM เพอคนควาไดเรวขน เชน ตนไมชอแปลกๆในเรองขนชางขนแผน

- จากสารานกรม พช สตว - จากสารานกรมไทยสำาหรบเยาวชน โดยพระราชประสงคของพระบาทสมเดจพระเจาอยหว

- จากหนงสอพมพ นตยสาร วารสารตางๆ - จากภาพโปสเตอรของเอกชนหรอหนวยงานตาง ๆ

เชน กรมประมง กรมปาไม - จากอนเตอรเนต 6. จดทำาเปนสารานกรมของนกเรยน เชน สารานกรมพนธไมจากเรองขนชางขนแผน สารานกรมพนธปลาจากกาพยเหเรอ นกในอเหนา, กาพยเหเรอ สตวปาจากมหาเวสสนดรชาดก นกนำาในนราศพระบาท เปนตน โดยมรายละเอยดเกยวกบลกษณะของพชหรอสตวนน ๆ และมภาพประกอบเทาทจะหาได โดยการถายเอกสารจากหนงสอ ดาวนโหลดจากอนเตอรเนต หรอนำาเสนอในรปแบบของสอคอมพวเตอรโดยสแกนภาพลงไป พรอมกบพมพคำาบรรยาย

7. นำาเสนอผลงาน โดยใชวธการพดรายงาน มสอประกอบการรายงาน เชน ภาพ ของตวอยาง

8. จดทำาสอหรอกจกรรมสงเสรมการอนรกษ เชน โปสเตอร คำาขวญ เพลง แผนพบ แสดงละคร วาดภาพ พดรณรงค เชญวทยากรมาบรรยาย ศกษานอกสถานท จดทำาโครงการพฒนาสงแวดลอม ฯลฯ

ประโยชนทไดรบกจกรรมดงกลาวกคอ นกเรยนไดศกษาคนควาเพอเรยนรเกยวกบธรรมชาต ตนไม นก ปลา ทไมเคยรจกหรอไดยนมากอน ไดสรางสรรคผลงานโดยวธหลากหลายทงใชเทคโนโลยและไมไดใช รวมทงแสดงออกดานตาง ๆ และทสำาคญไดฝกการทำางานโดยกระบวนการกลม เกดความสามคค และไดทำากจกรรมทเกดประโยชนตอสวนรวม ดงนนนอกจากจตสำานกในการอนรกษแลว ยงเกดคณลกษณะอน ๆ ตามมาตรฐานการศกษาตามมาอกดวยเอกสารอางองวชย ตนศร. คำาอธบายพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542. พมพครงท 3. ม.ป.ท., 2543. ศกษาธการ, กระทรวง. คมอการจดการเรยนการสอนแบบบรณาการ ตะขบตนไมใจด. กรงเทพ ฯ : สำานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน, 2546. สำานกงานเขตพนทการศกษากำาแพงเพชร เขต 1. มาตรฐานการศกษาระดบการศกษาขนพนฐาน. กำาแพงเพชร : สำานกงานเขตพนทการศกษากำาแพงเพชร เขต 1, ม.ป.ป.

ภาษาไทยกบการบรณาการ

การบรณาการ หมายถง การจดการเรยนการสอนโดยการใชความรความเขาใจและทกษะในศาสตรหรอวชาตาง ๆ มากกวา 1 วชาขนไปรวมเขาดวยกนภายใตเรองราว โครงการ หรอ กจกรรมเดยวกน เพอแกปญหาหรอแสวงหาความรความเขาใจในเรองใดเรองหนง (กรมวชาการ . 2543)

การบรณาการจะชวยใหนกเรยนตระหนกวา ความรแขนงตาง ๆ มความสมพนธกน และสามารถนำาไปประยกตใชได เชน นำา

ความรดานการพดในวชาภาษาไทยไปใชการนำาเสนอโครงงานวทยาศาสตร เปนตน

การบรณาการแบงเปน 2 รปแบบ คอ บรณาการภายในวชาและระหวางวชา การบรณาการภายในวชาเปนการเชอมโยงเนอหาภายในวชาหรอกลมวชาเดยวกน การบรณาการในวชาเดยวกน ไดแก บรณาการสาระการอาน การเขยน การฟง การด การพด หลกและการใชภาษา วรรณคดและวรรณกรรมในการสอนเรองเดยวกน สวนการบรณการระหวางวชาม 4 รปแบบ ดงน (กระทรวงศกษาธการ.2546 : 21)

1. บรณาการแบบสอดแทรก เปนการนำาเนอหาของวชาอนๆมาสอดแทรก โดยผสอนเพยงคนเดยว เชน นำาความรเรองประวตศาสตรสมยสโขทยมาสอดแทรกในการสอนภาษาไทย เรองศลาจารก

2. บรณาการแบบคขนาน เปนการจดการเรยนการสอนของคร 2 คนขนไป สอนตางวชากน แตวางแผนรวมกน ในเรองของความคดรวบยอด จดประสงคการเรยนร เนอหา เชน ประวตศาสตรสมยสโขทย มการแบงเนอหากนสอน โดยครภาษาไทยสอนเรองตวอกษรและศลาจารก ครสงคมสอนเรองการเมองการปกครอง ครศลปะสอนเรองสถาปตยกรรม ครภาษาองกฤษสอนเรองการแนะนำาสถานททองเทยว

3. บรณาการแบบสหวทยาการ เปนการเชอมโยงเนอหาวชาตางๆเขาดวยกน โดยครหลายคน สวนมากเปนลกษณะการจดกจกรรมหรอทำาชนงาน เชน เรองสงแวดลอม นกเรยนทำาโครงการอนรกษสงแวดลอม ครภาษาไทยเปนผใหความรและประเมนดานการเขยนโครงการและการนำาเสนอ ครวทยาศาสตรใหความรเรองการทำาโครงงานวทยาศาสตรและประเมนชนงาน ครการงานใหความรเรองการสรางสงประดษฐและประเมนกระบวนการทำางาน ครศลปะใหความรดานการจดนทรรศการและประเมนผลงาน เปนตน

4. บรณาการแบบขามวชา เปนการรวมมอกนสอนเปนคณะภายใตโครงเรองหลกเดยวกน นกเรยนกลมเดยวกน ครผสอนตองมาทำาหนวยการเรยนรวมกน แลวแบงกนสอนเปนสวน ๆ เชน หนวยการเรยนเรอง นำา แบงเปนหนวยยอย“ ” ๆ ไดแก ความหมายและความสำาคญของนำา (ภาษาไทย) คณสมบตของนำา (วทยาศาสตร) ประโยชนของนำา (สงคมศกษา) การทำานำาสะอาด (สขศกษา) การอนรกษนำา (โครงงาน) เมอสอนเสรจแลวตองมการประเมนผลรวมกน ซงเนนการประเมนผลตามสภาพจรง

อยางไรกตามสภาพการเรยนการสอนของหลกสตรปจจบนทแบงเปนรายวชายอยๆ ยงไมเออตอการบรณาการมากนก แตอาจเลอกใชไดบางเรอง บางจดประสงคทครจะมารวมกนวางแผนและสอนตามหลกการดงกลาว

สำาหรบวชาภาษาไทยนน การบรณาการมอยเนอหาของตนเองอยแลว เพราะภาษาไทยเกยวเนองกบทกรายวชา เนองจากเปนเครองมอในการถายทอดและรบความรทงดานการฟง การพด การอาน และการเขยน การบรณาการทผเขยนใชในการสอนมากทสดคอการบรณาการทกษะการฟง พด อาน เขยน หลกภาษาและวรรณคดในรายวชาของตนเอง และสอดแทรกความรวชาอนๆ ในการจดกจกรรมการเรยนการสอนวชาภาษาไทย ดงตวอยางตอไปน

ตวอยางการบรณาการเรยนการสอนวชาภาษาไทยเนอหา ชน จดประสงค

เพอพฒนาทกษะ

สอการสอน บรณาการกบ

กจกรรมการบรณาการ

นายขนมตม

ม.4 - การฟง- การอานโคลง- การพดรายงาน- การวเคราะห

- แถบบนทกเสยง- แผนผงแมเหลก- ใบงาน

พลศกษา

1. ฟง อาน วเคราะหคำาประพนธ เนนการอานใหออกเสยงเขากบเนอหาของบท

ถอยคำาภาษา - ตำารามวยไทย

ประพนธ2. นกเรยนแบงเปน 3 กลม ศกษาศลปะมวยไทย เกยวกบทาไหวคร แมไม ลกไมมวยไทยจากตำาราสมภาษณวทยากรทองถน3. นำาเสนอผลงานพรอมแสดงบทบาทประกอบ4. รวมการสรปชอทาตาง ๆ และทำาใบงานวเคราะหการใชถอยคำาภาษา เชน โคนเขาพระสเมร มอญยนหลก หนมานถวายแหวนการวดผล การอานและการพด

เนอหา ชน จดประสงคเพอพฒนา

ทกษะ

สอการสอน บรณาการกบ

กจกรรมการบรณาการ

ราชาภสดด

นราศลอนดอน

ม.6

ม.6

- การอานจบใจความ- การเขยนคำา ประพนธรายยาว- การใชราชาศพท- การพดรายงาน

- การฟง- การอานกลอน- การเขยนกลอน- การวเคราะห ถอยคำาภาษา

- ใบงาน- หนงสอประวตศาสตรและพระราชกรณยกจ

- แถบบนทกเสยง- แผนผงแมเหลก- หนงสอ TRIO เลม 6- Dictionary องกฤษ - ไทย

ประวตศาสตร

ภาษาองกฤษ

1. นกเรยนออกเสยงบทเฉลมพระเกยรต ราชาภสดด รชกาลท 1 สงเกตลกษณะคำาประพนธ2. ทำาใบงานโดยคนควาหนงสอเกยวกบประวตศาสตรเพออธบายภาพทกำาหนดให เชน ภาพวดพระศรรตนศาสดาราม จตรกรรมฝาผนงเรองรามเกยรต เปนตน3. นำาเสนอผลงาน รวมกนสรป ครอธบายเพมเตม 4. เขยนรายยาวสดดบคคลทนกเรยนเคารพวดผล การอาน การพด การเขยน1. นกเรยนฟง อาน วเคราะห

เนอหา สรปลกษณะคำาประพนธ 2. ศกษาเรองราว “Tower of Landon” จากเรอง Sight seeing in London ในหนงสอเรยน TRIO ม.6 เพอทำาความเขาใจเกยวกบ

เนอหา ชน จดประสงคเพอพฒนา

ทกษะ

สอการสอน บรณาการกบ

กจกรรมการบรณาการ

ม.6

- การฟง- การอานกลอน- การเขยนกลอน- การวเคราะห ถอยคำาภาษา

- สถานทกกขงเจานายในนราศลอนดอนเพมเตม3. นกเรยนเลาจากสงทไดจากการอานและศกษาคนควา4. หาคำาศพทภาษาองกฤษจากคำาประพนธ เปด Dictionary หารากศพทเดม

5. เขยนกลอนทมความเกยวเนองระหวาง ไทย - องกฤษ วดผล การอาน การพด การเขยน

นอกเหนอจากการบรณาการดงกลาวแลว ในการวดผลประเมนผลนน ผเขยนเนนใหนกเรยนสรางสรรคผลงานในรปแบบของการประยกตใชดวยเชนเดยวกน ดงเชน เมอปการศกษา 2540 ไดสอนวชาภาษาไทยและภาษาองกฤษชน ม.6 เมอเรยนเรองนราศลอนดอนโดยการบรณาการ ดงรายละเอยดในตารางขางตนแลว ไดมอบหมายใหนกเรยนสรางผลงานทแสดงการเชอมโยงระหวางภาษาไทยกบภาษาองกฤษออกมา นกเรยนกสรางผลงานไดอยางนาสนใจ เชน เขยนรอยกรองเรอง ไดอานา เพอระลกถงการสนพระชนมในเวลานน เขยนบทรอยกรองชวยจำากรยา 3 ชอง ดงน

อาลย ไดอานา กวาจะเปนความรกกอกำาเนด กวาจะเกดเปนความ

หวงดงใจหมาย กวาจะเปนทรกคนมากมาย กวาจะได

อสรภาพประดบตน ทำาทกอยางสรางสมสงคมใหญ เพอทำาใหได

ความสขทกแหงหน โลกทงโลกสดดศรปวงชน งามนายล

ทงรปใจ “ไดอานา” ขอดวงดาวพราวฟาพาความเศรา บนทกเอา

ความดพลรกษา

ถงตวสนชอยงอยคโลกา ชาวประชาอาลยมนนรนดรกาล

(นายสมฤทธ เรยบฮวด)

บทรอยกรองชวยจำา กรยา “ 3 ชอง”

run ran run วงโร ปลกโต grow grew grown

ทราบร know knew known throw threw thrown ขวางออกไป

ขายของ sell sold sold tell told told บอกเลาไว

Get got got รบได ซอเขาไป buy bought bought

จากตวอยางแสดงใหเหนวาการบรณาการนนมประโยชน ชวยใหนกเรยนสามารถเชอมโยงวทยาการเขาดวยกน และสามารถนำาไปประยกตใช ในชวตประจำาวนได

หนงสอเรยนเปลยนไปฉนไมวา ถาแมครตงหนาทำาการสอน จายเนอสดสพระยาหรอสาธร เนอยำาออนรสอยทผยำา

หมอมหลวงป น มาลากล

เอกสารอางอง

วชาการ, กรม. การบรณาการ. กรงเทพ ฯ : ศนยพฒนาหลกสตร กรมวชาการ, 2543.ศกษาธการ, กระทรวง. คมอการจดการเรยนการสอนแบบบรณาการ ตะขบตนไมใจด. กรงเทพ ฯ : สำานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน, 2546. วชาการและมาตรฐานการศกษา, สำานกงาน. สำานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน กระทรวงศกษาธการ. เรยนรบรณาการ.. กรงเทพ ฯ : สำานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน, 2547. .

แนวทางการจดกจกรรมสงเสรมการใชภาษาไทย

วนท 26 มถนายนของทกป เปนวนสนทรภ ซงหมวดวชาภาษาไทยของทกโรงเรยนตองจดกจกรรมสงเสรมการแสดงความสามารถดานภาษาไทยใหแกนกเรยน กจกรรมสวนใหญทจดขนกคอ มการแขงขนทกษะทางภาษาตาง ๆ เชนอานทำานองเสนาะ โตวาท แตงกลอน ตอบปญหา แสดงละคร จนตลลา ฯลฯ นกเรยนไดรบความสนกสนานกนทวหนา แตทจะไดความรจรงๆ กคอนกเรยนทเขารวมการแขงขน (ซงมกจะหนาเดม) นกเรยนทไมไดแขงขนกไดเพยงชนชมความสามารถของเพอนเทานน

จากขอจำากดดงกลาวผเขยนและสมาชกในกลมสาระการเรยนร จงคดหาวธทจะใหนกเรยนไดรวมกจกรรมทกคน ทกกจกรรม โดยไมเสยเวลาเรยน ผลจากการประชม ทำาใหไดกจกรรมวนสนทรภอกรปแบบหนง ซงจรง ๆ แลวไมใชรปแบบใหม เปนวธการเรยน

กจกรรมเปนฐานแบบลกเสอนนเอง นกเรยน 760 คน คร 3 คน นกเรยน ม.6 เปนผดำาเนนการอก 30 คน ใชเวลา 1 วน สงทไดนบวาเปนประโยชนและคมคากวาทเคยจดมา

สำาหรบการจดกจกรรมนนไดกำาหนดไว 10 ฐาน นกเรยนตองมบตรสำาหรบใหผคมฐานลงนาม เพอรบรองวาเขารวมกจกรรมแลว ดงน

ฐานท 1 ทดสอบความรเกยวกบสนทรภ 20 ขอ ผคมฐานจะตรวจบนทกผลคะแนนในบตรของผรวมกจกรรม ผทไดคะแนนสงสดในรอบนนจะไดรบรางวล

ฐานท 2 ฝกทกษะการเขยนสะกดคำา 25 คำา ปฏบตเชนเดยวกบฐานท 1

ฐานท 3 สอยดาวปญหาภาษาไทย จะมรางวลตาง ๆ ระบไวในใบคำาถามถาตอบถก

ฐานท 4 ฝกคนหาคำาจากพจนานกรม ฐานท 5 เกมทายคำาราชาศพทจาก CD-ROM

ฐานท 6 สบคนขอมลวฒนธรรมภาคเหนอจาก CD-ROM

ฐานท 7 เลนเกมทายสำานวนจากโปรแกรมคอมพวเตอร ฐานท 8 เกมไชโยคำาไวพจน (บงโก)

ฐานท 9 เกมคำาคม ฐานท 10 รองเพลงรำาวงพนบาน

นกเรยนจะเขารวมกจกรรมครงละไมเกน 3 หอง (เพราะมครภาษาไทย 3 คน) ในชวโมงภาษาไทยของแตละหอง หองทไมมชวโมงเรยนกใชเวลาวางหรอพกกลางวน เพยงหนงวนนกเรยนกไดรบความรตาง ๆ มากมาย ซงนบเปนอกแนวทางหนงในการจดกจกรรมทมงเนนใหนกเรยนไดรบความร ซงหากตองการใหกจกรรมหลากหลายออกไป โดยเนนการแสดงออกของนกเรยนมากขน กสามารถปรบเปนฐานการ

แสดงออกของนกเรยนได เชน ฐานเชดหน เรองพระอภยมณ ฐานเลานทาน ฐานรองลเก ฐานรองเพลงจากวรรณคด เปนตน หรอถาเนนทกษะการแขงขนกอาจปรบเปน ฐานอานทำานองเสนาะ วาดภาพ คดไทย อานออกเสยง อานในใจ พดสนทรพจน ตอคำาศพท ถาเนนการแกปญหากอาจเปนฐานหมอภาษา ใชกจกรรมการฝกอานออกเสยงพยญชนะตาง ๆ ใหชดเจน ขอดของการจดกจกรรมเปนฐานมดงน

1. นกเรยนไดรวมกจกรรมทกกจกรรมอยางทวถงทกคน

2. ไมเสยเวลาเรยน 3. ไมตองจดเตรยมเวทใหญ และพธการตาง ๆ 4. นกเรยน ม.ปลาย ไดฝกความเปนผนำา ไดใช

กระบวนการดำาเนนงานแบบโครงงานและนำาทกษะทางภาษามาประยกตใช

5. ประหยดงบประมาณ 6. สงเสรมความสามคคในหมคณะ เพราะนกเรยนตอง

จดกลมไปพรอมกนเปนชด รวมคดรวมทำา และแบงปนหนาทกนตามวถทางประชาธปไตย

อยางไรกตาม การจดกจกรรมสงเสรมการใชภาษาไทยนนไมมกจกรมใดดทสด ทยกมานเปนเพยงแนวทางหนงสำาหรบสลบสบเปลยนกนไปในแตละป เพอใหกจกรรมหลากหลายและเกดประโยชนตอนกเรยนอยางแทจรง

CIPPA MODEL กบการสอนภาษาไทย

รปแบบของการจดกระบวนการเรยนรทเนนผเรยนเปนสำาคญมหลากหลายรปแบบและวธการ แตทกลาวถงกนมากและเปนเครองมอในการตรวจสอบวากระบวนการเรยนรทกำาหนดไวในแผนการสอน เปนการสอนทเนนผเรยนเปนสำาคญจรงหรอไม กคอโมเดลซปปา ซงเปนตวยอของคำาตาง ๆ ดงน

C มาจากคำาวา Construct หมายถง กจกรรมการเรยนการสอนทเปดโอกาสใหผเรยนสรางองคความร

I มาจากคำาวา Interaction หมายถง การปฏสมพนธกบสงแวดลอมรอบตว เชน บคคล แหลงการเรยนร สงคม

P มาจากคำาวา Physical Participation หมายถง การใหผเรยนมการเคลอนไหวในการทำากจกรรมตาง ๆ

P มาจากคำาวา Process Learning หมายถง การเรยนรโดยใชกระบวนการตาง ๆ เชน กระบวนการคด กระบวนการแสวงหาความร กระบวนการปฏบต กระบวนการทดลอง

A มาจากคำาวา Application หมายถง การนความรทไดไปประยกตใช

ซงในการสอนทเนนนกเรยนเปนสำาคญนนมตวบงชของพฤตกรรมการสอนของครและพฤตกรรมการเรยนของนกเรยนดงน

พฤตกรรมการสอนของคร พฤตกรรมการเรยนของนกเรยน

1. จดสงแวดลอมและบรรยากาศทปลกเรา จงใจ และเสรมแรงใหผเรยนเกดการเรยนร

มประสบการณตรงสมพนธกบธรรมชาตและสงแวดลอม

2. เอาใจใสผเรยนเปนรายบคคลและแสดงความ เมตตาตอผเรยนอยางทวถง

เลอกทำากจกรรมตามความถนดและความสามารถอยางมความสข

3. จดกจกรรมและสถานการณใหผเรยนได แสดงออกและคดอยางสรางสรรค

ฝกคดอยางหลากหลาย สรางสรรค มเหตผล มจนตนาการ และไดแสดงออก

4. ฝกฝนใหผเรยนฝกคด ฝกทำา และปรบปรง ตนเอง

ฝกปฏบตจนคนพบความถนดและความสามารถของตนเอง

5. สงเสรมการแลกเปลยนเรยนรจากกลม สงเกตสวนด ปรบปรงสวนดอยของผเรยน

ฝกกจกรรมแลกเปลยนเรยนรจากกลม

6. ใชสอการสอนเพอฝกการคด การแกปญหาและการคนพบความร

เรยนรจากสอและไดรบการเสรมแรงใหคนหาคำาตอบดวยตนเอง แบบรวมดวยชวยกน

พฤตกรรมการสอนของคร พฤตกรรมการเรยนของนกเรยน

7. ใชแหลงเรยนรหลากหลาย ฝกคนควา รวบรวมขอมลจาก

เชอมโยง ประสบการณกบชวตจรง

แหลงเรยนรหลากหลาย และนำาไปประยกตใชได

8. ฝกฝนกรยามารยาทและวนยตามวถวฒนธรรมไทย

ฝกวนยและความรบผดชอบในการทำางาน

9. สงเกตและประเมนการพฒนาการของผเรยน อยางตอเนอง

ฝกประเมน ปรบปรงตนเอง ยอมรบผอนสนใจใฝหาความรอยางตอเนอง

สำาหรบการจดกจกรรมทเนนนกเรยนเปนสำาคญของวชาภาษาไทยนนสามารถจดไดอยางหลากหลาย และสามารถนำาไปประยกตใชในชวตประจำาวนได เพราะภาษาไทยเปนภาษาทใชในการสอสารในชวตประจำาวนอยแลว เพยงแตครตองพฒนาวธการสอน พฒนาสอใหมากขนและเนนการสอนแบบบรณาการหรอทกษะสมพนธมากกวาสอนแยกเปนหลกภาษา การใชภาษาและวรรณคดอยางหลกสตรในอดต ดงนนเพอจดการเรยนการสอนทเนนนกเรยนเปนสำาคญใหสอดคลองกบพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 ครควรออกแบบวธการสอนโดยใชโมเดลซปปาเปนเครองมอตรวจสอบ หรออาจใชตวบงชรวมตรวจสอบดวย เชน

ตวอยางการสอนเรอง มหาเวชสนดรชาดก ชน ม.5

กจกรรมการเรยนการสอนตามขนตอน

การตรวจสอบดวย

CIPPA MODEL

ตรวจสอบดวยตวบง

ช1. นำาเขาสบทเรยนดวยการสนทนาพดคยเรองพธการเทศนมหาชาตชวงเดอน 11 นกเรยนด ภาพประกอบเรองมหาเวสสนดรชวยกนเลาเรองยอ I (Interaction)

1

6

ตงแตตนจนจบ2. นกเรยนแบงกลมฟงแถบบนทกเสยงเทศนมหาชาตกณฑกมารกลมละตอน ทำากจกรรม ครคอยดแลแนะนำา 2.1 สงเกตลกษณะคำาประพนธ สมผส ถอยคำาสำานวน 2.2 จบใจความสำาคญ 2.3 ออกมาสรปและเลาเรองตอนทฟงครรวมสรปและอธบายเพมเตม

C (Construct)

p (Physical Participation)

2

4

กจกรรมการเรยนการสอนตามขนตอน

การตรวจสอบดวย

CIPPA MODEL

ตรวจสอบดวยตวบง

ช3. นกเรยนกลมเดมอานรายละเอยดของเนอเรองตอนเดยวกบทฟง ทำาใบงานกจกรรมดงน 3.1 สำารวจวาเนอเรองตอนใดทเลาไมครบถวน 3.2 ศกษาคำาศพท ดานความหมายและโครงสรางของคำา ไดแก คำาสมาส คำาซอน คำาซำา 3.3 สรปขอคดทไดรบจากเรอง4. นกเรยนเลอกวธนำาเสนอผลงาน ดงน 4.1 เลอกคำาประพนธตอนท

p (Physical Participation)

C (Construct)

A (Application)

P(Process Learning)

5

3

78

9

ชอบ วาดภาพประกอบ 4.2 จดทำาอภธานศพทจากตอนทอาน 4.3 แสดงละคร โดยเขยนบทจากคำาประพนธ 4.4 อภปรายและสาธตประเพณเทศนมหาชาต 4.5 เชญวทยากรมาบรรยาย โดยกำาหนดเปนแผนการจดกจกรรม มจดมงหมาย วธดำาเนนการ การประเมน5. นกเรยนนำาเสนอผลงาน ครและนกเรยนชวยกนประเมน เสนอแนะ ปรบปรง

จะเหนไดวาเมอตรวจสอบดวย CIPPA MODEL และตวบงชการจดกจกรรมการเรยนการสอนทเนนนกเรยนเปนสำาคญแลว กจกรรมการเรยนการสอนทกำาหนดไวมองคประกอบครบถวน จงนบไดวาเปนการสอนทเนนนกเรยนเปนสำาคญวธหนง แมจะไมเดนชดวาใชกระบวนการเรยนการสอนชนดใด ซงวธนหากทำาไดทกแผนการสอน กรบประกนไดวาทานไดจดกจกรรมทเนนนกเรยนเปนสำาคญอยางแนนอน ซงผทไดรบประโยชนสงสดกคอนกเรยนนนเองเอกสารอางองวชาการ, กรม. การจดกระบวนการเรยนรทเนนผเรยนเปนสำาคญทสด. กรงเทพฯ : ศนยพฒนา หนงสอกรมวชาการ, 2543.

โครงงาน : การจดกระบวนการเรยนรทเนนผเรยนเปนสำาคญ

โครงงาน หมายถง กจกรรมทเปดโอกาสใหผเรยนไดศกษาคนควาและลงมอปฏบตดวยตนเองตามความสามารถ ความถนด และความสนใจ โดยอาศยกระบวนการทางวทยาศาสตรหรอกระบวนการอน ๆ ในการแสวงหาคำาตอบ โดยมครคอยกระตนแนะนำา ใหคำาปรกษาอยางใกลชดทกขนตอน

โครงงานแบงออกเปน 4 ประเภท ดงน 1. โครงการประเภทสำารวจ รวบรวมขอมล โครงงาน

ประเภทนมผเรยนเพยงสำารวจขอมล นำามาจดหมวดหม และนำาเสนอขอมลแบบตาง ๆ

2. โครงการประเภทการทดลอง มรปแบบการดำาเนนงานทเปนกระบวนการ โดยศกษาตวแปรหนงทมผลกระทบตออกตวแปรหนง อยางมขนตอน ไดแก การกำาหนดปญหา ตงจดประสงคหรอสมมตฐาน ออกแบบการทดลอง ดำาเนนการทดลอง รวบรวมขอมล แปลผลขอมลและสรปผลการทดลอง

3. โครงการประเภทพฒนาหรอสงประดษฐ เปนการประยกตทฤษฎหรอหลกการในดานตาง ๆ มาใชใหเกดประโยชน โดยการสรางสงประดษฐ สอการสอน เปนตน

4. โครงการประเภททฤษฏ หลกการหรอแนวคด เปนการเสนอแนวคดใหมทยงไมมใครคดมากอน

การทำาโครงงานแบงออกเปน 5 ขนตอน ไดแก 1. การคดและเลอกหวเรอง หวเรองของโครงงานมกมา

จากปญหา หรอความอยากรเกยวกบเรองตาง ๆ ซงครชวยดแลใหเหมาะสมกบความรเกยวกบความรความสามารถของนกเรยนและ

องคประกอบอน ๆ เชน งบประมาณ อปกรณ ระยะเวลา แหลงความร ความปลอดภย เปนตน

2. การวางแผน เปนขนตอนในการดำาเนนงาน ซงจะเขยนออกมาเปนเคาโครงของโครงงาน ดงน ชอโครงงาน ชอผทำาโครงงาน/ชน/ปการศกษา อาจารยทปรกษา หลกการและเหตผล (ทำาไมจงทำา สำาคญอยางไร ทำาแลวจะไดผลอยางไร) จดมงหมาย/วตถประสงค สมมตฐานของการศกษาคนควา (ถาม) วธดำาเนนงาน/ขนตอนการดำาเนนงาน ผลทคาดวาจะไดรบ เอกสารอางอง

3. การดำาเนนงาน เปนขนลงมอปฏบตตามแผน การเกบรวบรวมขอมล การทดลองซงควรเนนยำาใหผเรยนมการบนทกโดยละเอยด มความรอบคอบและคำานงถงความประหยดและความปลอดภยในการทำางาน

4. การเขยนรายงาน เนนการใชภาษาทอานแลวเขาใจงาย ครอบคลมประเดนสำาคญ ๆ ทกลาวไวในขนวางแผน โดยตองเพมผลการศกษาคนควาหรอผาการดำาเนนงาน ซงเปนหวขอทสำาคญทสด

5. การนำาเสนอผลงาน วธการนำาเสนอผลงานขนอยกบลกษณะของโครงงาน เชน นำาเสนอเปนรายงาน การบรรยาย การสาธต การแสดงบทบาทสมมต การจดนทรรศการ

สวนการประเมนผลการทำาโครงงานนน ควรแบงเปนการประเมนเปน 3 ดาน คอ ประเมนความสำาคญของการทำาโครงงาน ประเมนเนอหาและกระบวนการทำางาน และการประเมนการนำาเสนอโครงงาน ตวอยาง แบบประเมนมดงน (กรมวชาการ, 2543)

ตวอยางเครองมอทใชในการประเมน

เพอความสะดวก ผประเมนอาจจะสรางแบบประเมน เปน 2 ขนตอน ดงน

ตอนท 1 ความสำาคญของการจดทำาโครงงานเปนแบบตรวจคำาตอบ (Check-list)

ตอนท 2 เนอหาโครงงานและการนำาเสนอโครงงาน เปนแบบมาตราสวนประเมนคา (rating scale)

แบบประเมนโครงงาน

ตอนท 1 ความสำาคญของการจดทำาโครงงานจงทำาเครองหมาย / ลงใน ตามความคดเหนของทาน1. โครงการทจดทำาเปน งานเดยว งานกลม2. การรเรมโครงงาน ผเรยนรเรมเอง

ผสอนชวยแนะแนวทาง

3. การพฒนาตนเอง ม ไมม4. การพฒนางาน ม ไมม5. ความเกยวพนกบเนอหาในบทเรยน

สอดคลอง ไมสอดคลอง6. ประโยชนในชวตจรง ม ไมม

ตอนท 2 เนอหาของโครงงาน และการนำาเสนอโครงงานจงทำาเครองหมาย / ลงในชองตรงขอความททานเหนดวยทสด

ขอความระดบความคดเหน

มาก มา ปาน นอ นอย

ทสด ก กลาง ย ทสดเนอหาโครงงาน 1. ความถกตอง 2. ความเหมาะสมในการใชแนวคด 3. เลอกใชขอมลขาวสารเหมาะสมตรงประเดน 4. มการสรปทชดเจน 5. มความคดรเรมสรางสรรคกระบวนการทำางาน 6. มการวางแผนอยางเปนระบบ 7. มการดำาเนนงานตามแผน 8. มการประเมนและการปรบปรงการดำาเนนงานการนำาเสนอโครงงาน 9. การรายงานสามารถสอความหมายไดชดเจน 10. ความสมบรณของขอมล 11. ความเหมาะสมของรปแบบทใชนำาเสนอ 12. ขอสรปของโครงงานบรรลจดประสงคทตงไว

สำาหรบการทำาโครงงานในวชาภาษาไทยนน สงทครผสอนอาจจะเพมเตมเปนพเศษ คอการใชภาษาพดและภาษาเขยน ในขนตอนตางๆ ของการทำาโครงงาน เพราะหากนกเรยนมประสบการณดานภาษาทดแลวจะสามารถนำาไปใชในวชาอนๆ ได ความรภาษาทควรจะเสรมใหนกเรยนในแตละขนตอนมดงน

1. การตงหวขอเรอง – เขยนอยางไรใหชดเจน ตรงตามจดมงหมาย ครอบคลมประเดนสำาคญ

2. การกำาหนดผลผลตทคาดหวง – เขยนใหชดเจนตรงตามประเดน

3. การกำาหนดกรอบโครงงาน – วธเขยนแผนการดำาเนนงาน4. การศกษาคนควา รวบรวมขอมล – วธคนควาในหองสมด

การจดบนทก การบนทกเทปการออกแบบการสำารวจ การเขยนบรรณานกรม

5. การเรยบเรยง วเคราะหขอมล – วธจดหมวดหมขอมล วธเรยบเรยง การตดขอมลทไมจำาเปนออก

6. การรายงานผลการดำาเนนงาน – การเตรยมการพด การฝกพด การทำาโนตยอ การแนะนำาตนเอง การชแจงเกยวกบเรองทจะพด การสรป

7. การประเมนโครงงาน – วธการประเมน วธการนำาเสนอผลการประเมน

สำาหรบหวเรองโครงงานวชาภาษาไทยนนอาจไดมาจากแหลงตาง ๆ ดงน

- การสงเกต/ความชางสงสย เชน ทำาไมจงมภาษาตางประเทศเขามาใชในภาษาไทยมาก ทำาไมวรรณกรรมของสนทรภจงไดรบความนยม

- ความรในวชา เชน พนธไมในวรรณคดเรองขนชางขนแผน ตอน ขนแผนลแกโทษ กลบทในมหาเวสสนดรชาดก กณฑมหาราช

- ปญหาใกลตว เชน จะแกปญหานกเรยนชอบใชรปวรรณยกตผดอยางไร จะใชอะไรแกปญหานกเรยนออกเสยง ร ล ควบกลำาไมชด

- การเลน การแสดง เชน สบสานการแสดงเพลงพนบานระบำา ก. ไก การเลนของเดกไทยสมยกอน

- คำาบอกเลาของผใหญ เชน ศกษาความเชอของคนสมยกอนเพมเตมจากเรอง

เมอหวถงหมอน- ความคดของนกเรยนเอง เชน การแสดงชดอนรกษภาษาไทย การทำาหนงสอ- ความสนใจสวนตว มไดหลากหลาย เชน บางคนอาจสนใจ

การแตคำาประพนธ การรองเพลง การแสดง การพดอภปราย การโตวาท ฯลฯ แลวคดทำาโครงงานเพอศกษาในสงทตนชอบ

กระบวนการเรยนการสอนแบบโครงงานทกลาวมานกอใหเกดประโยชนกบนกเรยนอยางแทจรง เพราะเปนกจกรรมทตอบสนองความตองการของผเรยนไดอยางเตมท เกดความรทยงยน เพราะไดเรยนรจากการปฏบตดวยตนเองสามารถใชความรหลายดานเชอมโยงเขาดวยกน ฝกใหเปนคนคดเปน ทำาเปน แกปญหาเปน ไดพฒนาความคดสรางสรรค และเกดความสขและภาคภมใจททำางานสำาเรจ เปนกระบวนการเรยนรทผเรยนสำาคญทสดอยางแทจรง

หนงสออางอง

ละเอยด จฑานนท. การเรยนรจากการทำาโครงงาน พษณโลก : หนวยศกษานเทศก กรมสามญ ศกษา เขตการศกษา 7, 2543.วชาการ, กรม. โครงงาน กรงเทพ : ศนยพฒนาหลกสตร กรมวชาการ, 2543.หนวยศกษานเทศก สำานกนเทศและพฒนามาตรฐานการศกษา สำานกงานคณะกรรมการ การประถมศกษาแหงชาต. แนวการจดกจกรรมการเรยนรโดยโครงงาน. กรงเทพ ฯ :

สำานกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต, 2542.

วจยในชนเรยน : เรมจากหนาเดยว

วจย (research) เคยเปนเรองไกลตวสำาหรบครผสอน คดเพยงวา เปนสงทนกวชาการ นกศกษาปรญญาโท หรออาจารยมหาวทยาลยเขาทำากน เพออะไรกไมชดเจน เพราะไมอยในความสนใจ แตปจจบนน คดเชนนนไมไดแลว

เพราะเปนบทบาทของครผสอนทกำาหนดไวในพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 ในหมวด 4 แนวการจดการศกษา มาตรา 30 วา “ใหสถานศกษาพฒนากระบวนการเรยนการสอนทมประสทธภาพ รวมทงการสงเสรมใหผสอนสามารถวจยเพอพฒนาการเรยนรทเหมาะสมกบผเรยนในแตละระดบการศกษา” (วชย ตนศร. 2543 :73) ดงนนคงตองเรมมาศกษาทำาความเขาใจ และนำามาใชปฏบตจรงในชนเรยนเพอใหเกดประโยชนสงสดแกผเรยน

นกวชาการไดใหความหมายของการวจยไวมากมาย แตโดยสรปกคอ การวจย คอ “กระบวนการแสวงหาความจรงหรอการคนหาคำาตอบอยางมระเบยบแบบแผนและมจดมงหมายทแนนอน” หากพจารณาจากนยามน “จดมงหมายทแนนอน” สำาหรบการวจยในชนเรยน กคอ พฒนานกเรยนใหมความร เกง ด มสข นนเอง ดงนนจงตองยอนกลบไปใน 2 ประเดนวา

1. นกเรยนเกง ด มสข หรอยง ถายง เปนเพราะอะไร ? คำาตอบ................................................................................................................................................

2. เมอไดคำาตอบ (ปญหา) แลว จะแกไขหรอพฒนาอยางไร ? .............................................................................................................................................................

เมอไดคำาตอบทงสองขอแลว กมาส “กระบวนการแสวงหาความจรงหรอแสวงหาคำาตอบอยางมระเบยบแบบแผน” นนเอง เพอทดสอบวา วธการแกไขปญหาหรอพฒนาทคดไวนนไดผลหรอไม เพยงใด ถาจะไดผล จะไดนำาวธการนนไปใชตอไป

ประเภทของการวจย หรอวธการแสวงหาความจรงมหลายวธดงน

1. การวจยเชงทดลอง เชน ทดลองวาการใชสอชดฝก ไดผลดกวาการอธบาย

2. การวจยเชงปฏบต เชน การแกไขปญหานกเรยนตด 0 และ ร วชาภาษาไทยชนมธยมศกษาตอนปลาย จำานวน 15 คน โดยแกไขตามจดประสงคการเรยนร แลวสรปผลและรายงานการแกไขเปนขอมลเชงปรมาณอยางละเอยด 3. การวจยเชงสำารวจ เชน การสำารวจปญหานกเรยนอานหนงสอไมออก วาแบงออกเปนกลกษณะ เชน ไมรจกสระ ออกเสยงตวสะกดไมถก แตละลกษณะมจำานวนเทาใด เพอแกไขปญหา

4. การวจยเอกสาร เชน ศกษารปแบบ เนอหา งานประพนธของเนาวรตน พงษไพบลย เพอนำาเทคนคการประพนธมาสอนนกเรยนชนมธยมศกษาตอนปลาย

5. การวจยสนาม เชน การเกบขอมลแหลงเรยนรในทองถน เพอมาจดระบบขอมลและนำาไปวางแผนการจดการเรยนการสอนโดยใชแหลงเรยนร

6. การศกษาเฉพาะกรณ เชน การออกแบบสอเพอพฒนาทกษะการอานใหแกนกเรยนทมความบกพรองทางสตปญญาในโครงการนกเรยนพการเรยนรวม

ขนตอนของการวจย ม 8 ขนตอน ผเขยนไดทำาการวจยตามขนตอนและขอมายกตวอยาง ดงน

ขนตอน ตวอยาง

การวเคราะหและกำาหนด

การกำาหนดวธการแก

นกเรยน ม.4 เขยนสะกดคำาไม

ฝกสะกดคำาชนดตางๆ ตามขน

เมอวจยตามขนตอนเสรจแลว สงทผสอนกงวลอกกคอการเขยนรายงานการวจย ทจรงแลวหวใจของการวจยม 3 สวนเทานน คอ ความมงหมาย วธการ และผลทไดรบ ดงนนการเขยนรายงานการวจยอาจสรปไดเพยง 1 หนา เทานน ดงตวอยางตอไปน

รายงานผลการใชชดฝกเพอพฒนาทกษะการสะกดคำาของนกเรยนชน ม.4 ปการศกษา 2543

การกำาหนดแหลงขอมล

การสรางเครองมอ

การเขยนรายงาน

การเกบขอมล

การวเคราะหขอมล

การแปลความหมาย

รวบรวมหลกการสะกดคำาจาก

ชดฝกมประสทธภาพสามารถนำาไปใชพฒนานกเรยนได

ออกแบบฝกทกษะการสะกด

นำาแบบฝกหดไปใหนกเรยน 17

ทดสอบกอนเรยนเปรยบเทยบกนผลสอบหลงเรยนสงกวาอยางม

นยสำาคญทางสถต

รายงานผลการใชชดฝกเพอพฒนาทกษะการสะกดคำาของ

ผวจย นางนชรา พรมประไพ อาจารย 3 ระดบ 8 โรงเรยนนครไตรตรงษ

ความเปนมาและความมงหมายของการวจย

จากการสอน วชา ท 401 นกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ปการศกษา 2542 โดยวธการอธบายแลวทำาแบบฝกหด พบวา นกเรยนสะกดคำาไมถกตองเทาทควร จากการวเคราะหปญหาพบวาเกดจากนกเรยน ไมแมนหลกการสะกด (ทเรยนมาแลวในชน ม.3 ) และไมไดทำาแบบฝกมากเทาทควร ดงนนจงแกไขปญหาดวยการสรางชดฝกสะกดคำา จำานวน 10 ชด ประกอบดวยหลกการสะกดคำาและแบบฝก และนำามาทดลองใชเพอทดสอบประสทธภาพ หากไดผลจะนำาไปใชพฒนาทกษะการสะกดคำาของนกเรยนตอไป

วธดำาเนนการวจย 1. กำาหนดกลมตวอยางเปนนกเรยนชน ม.4/1 ปการศกษา

2543 จำานวน 17 คน 2. นกเรยนทำาแบบทดสอบกอนเรยน ยงไมดเฉลย 3. นกเรยนทำาแบบฝกหดตามขนตอน เฉลยและตรวจทละ

ชด 4. ทดสอบหลงเรยน เฉลย ตรวจคำาตอบกอนและหลง

เรยน 5. เปรยบเทยบคะแนนกอนเรยนและหลงเรยน สรปผลการ

พฒนาคาเปนรอยละ และทดสอบความแตกตางของผลคะแนน ดวยคาท (t – test)ผลการวจย

ผลการวจยพบวา นกเรยนสามารถทำาแบบทดสอบหลงเรยนไดคะแนนสงขนกวาทดสอบกอนเรยน คดเปนรอยละ 26.50 และเมอทดสอบความแตกตางของผลคะแนน พบวาสงขนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .05 แสดง

วา ชดฝกมประสทธภาพเพยงพอทจะนำาไปใชพฒนาทกษะการสะกดคำาของนกเรยนไดตอไป

เมอผสอนมความรความเขาใจในการทำาวจยมากขนแลว อาจจะพฒนาตนเองไปสการทำาวจยเตมรปแบบ และเขยนรายงานการวจยเปน 5 บท ไดดงน

บทท 1 บทนำา- ความเปนมาและความสำาคญของปญหา- วตถประสงคของการวจย- แนวคดทสำาคญของการวจย- สมมตฐาน- ขอตกลงเบองตน- ของเขตของการวจย- ประโยชน/ผลทคาดวาจะไดรบ

บทท 2 เอกสารและงานวจยทเกยวของบทท 3 วธดำาเนนการวจย

- ตวแปร- ประชากรและกลมตวอยาง- เครองมอเกบรวบรวมขอมล- วธเกบขอมล- วธวเคราะหขอมล

บทท 4 ผลการวจย หรอผลการวเคราะหขอมลบทท 5 บทสรป

- สรปผล- อภปรายผล- ขอเสนอแนะ (เชงนโยบาย เชงปฏบต)

แนวทางการทำาวจยในชนเรยน หนวยงานทางการศกษาไดจดทำาเอกสารทอานแลว เขาใจไดงายออกมาหลายฉบบ ผสอนควรหามาศกษาหรออาจใชวธแสวงหาความรดวยการอบรมสมมนา หรอ

สอบถามจากผมประสบการณทงหลาย การวจยกไมใชเรองยากอกตอไป

เอกสารอางอง

ศกษาธการ, กระทรวง. การวจยเพอพฒนาการเรยนรตามหลกสตรการศกษาขนพนฐาน กรงเทพฯ : กองวจยทางการศกษา กรมวชาการ, 2545.วชย ตนศร. คำาอธบายพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542. พมพครงท 3. ม.ป.ท., 2543.วชาการ, กรม การวจยในชนเรยน กรงเทพฯ : กรมวชาการ, 2543.