บทท 5 สรปผล และแนวการน าผลการประเมนไปใชในการพฒนาผเรยน

สรปผลการประเมน

1. ผลการประเมนคณภาพการศกษาขนพนฐาน เพอการประกนคณภาพผเรยน (NT) ชนประถมศกษาปท 3 ปการศกษา 2556 ของโรงเรยนในสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานาน เขต 1 เปรยบ เทยบกบผลการประเมนระดบประเทศ พบวา ผลการประเมนรวมทกดานมคะแนนเฉลยต ากวาระดบประเทศ (รอยละ1.67) โดยความสามารถทางดานภาษา มคะแนนเฉลยต ากวาระดบประเทศ (รอยละ1.39) ความสามารถดานค านวณมคะแนนเฉลยต ากวาระดบประเทศ (รอยละ2.25) และความสามารถดานเหตผลมคะแนนเฉลยต ากวาระดบประเทศ (รอยละ1.36)

2. ผลการประเมนคณภาพการศกษาขนพนฐาน เพอการประกนคณภาพผเรยน (NT) ชนประถมศกษาปท 3 เปรยบเทยบกบปการศกษา 2555 2556 พบวา ปการศกษา 2556 มผลการประเมนรวมทกดานมคะแนนเฉลยต ากวา ปการศกษา 2555 (รอยละ 0.29) โดยความสามารถทางดานภาษา มคะแนนเฉลยสงกวาในปการศกษา 2555 (รอยละ 5.7) ความสามารถดานค านวณมคะแนนเฉลยต ากวาในปการศกษา 2555 (รอยละ 3.52) และความสามารถดานเหตผลมคะแนนเฉลยต ากวาในปการศกษา 2555 (รอยละ 3.04)

3. ผลการประเมนคณภาพการศกษาขนพนฐาน เพอการประกนคณภาพผเรยน (NT) ปการศกษา 2556 ในระดบชนประถมศกษาปท 3 พบวา ความสามารถทางดานภาษา มคะแนนเฉลยสงสด (รอยละ 49.03) รองลงมา คอ ความสามารถดานเหตผล และความสามารถดานค านวณ ตามลาดบ (รอยละ 43.84 และ 34.45 ตามลาดบ) และรอยละของนกเรยนจ าแนกตามระดบคณภาพ โดยรวมสวนใหญอยในระดบพอใช 4. แสดงผลการประเมนความสามารถดานภาษา ดานค านวณ ดานเหตผล นกเรยนชนประถมศกษาปท 3 สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา นาน เขต 1 ปการศกษา 2556 จ าแนกตามกลมการประเมน พบวา โรงเรยนมผลการประเมน ดงน

ความสามารถดานภาษา กลม H1 จ านวน 58 โรงเรยน (รอยละ 30.85) กลม H2 จ านวน 14 โรงเรยน (รอยละ 7.45) กลม L1 จ านวน 99 โรงเรยน (รอยละ 52.66) กลม L2จ านวน 17 โรงเรยน (รอยละ 9.04)

ความสามารถดานค านวณ กลม H1 จ านวน 33 โรงเรยน (รอยละ 17.55) กลม H2 จ านวน 13 โรงเรยน (รอยละ 6.91) กลม L1 จ านวน 138 โรงเรยน (รอยละ 73.40) กลม L2จ านวน 4 โรงเรยน (รอยละ 2.13)

ความสามารถดานเหตผล กลม H1 จ านวน 54 โรงเรยน (รอยละ 28.72) กลม H2 จ านวน 14 โรงเรยน (รอยละ 7.45) กลม L1 จ านวน 105 โรงเรยน (รอยละ55.58) กลม L2 จ านวน 15 โรงเรยน (รอยละ 7.98)

45 แนวการน าผลการประเมนไปใชในการพฒนาผเรยน

ตามประกาศของกระทรวงศกษาธการ “การรวมพลง ยกระดบคณภาพการศกษา” โดยม 4 เปาหมาย 8 นโยบายการศกษา และ 5 กลไกในการขบเคลอนนโยบายสการปฏบต โดยนโยบายขอท 1 ใหเรงปฏรปการเรยนรทงระบบใหเชอมโยงสมพนธกน เพอใหผเรยนสามารถคดวเคราะหแกปญหา และเรยนรไดดวยตนเองอยางตอเนองโดยใหมการเชอมโยงกนทงหลกสตรและการเรยนการสอน ใหกาวทนตอการเปลยนแปลงและสอดคลองกบการเรยนรในยคศตวรรษท 21 รวมทงการพฒนาคร และการพฒนาระบบการทดสอบ การวดและประเมนผลทไดมาตรฐานเชอมโยงและมความสมพนธกบหลกสตร การจดการเรยนการสอน และการพฒนาผเรยน โดยใหเรงรดและสานตอการปฏรปหลกสตรใหกาวหนาและส าเรจโดยจะสงเสรมการมสวนรวมจากผเชยวชาญและผทเกยวของใหมากขน เพอพฒนาผเรยนใหมทกษะชวตทเหมาะสมกบการศกษาในทกระดบชนประกอบกบการพฒนากระบวนการเรยนการสอนปจจบนทรองรบหลกสตรใหมทมงใหผเรยนสามารถคดวเคราะห แกปญหา และเรยนร ไดดวยตนเองอยางตอเนอง ซงจะสงผลใหมผลสมฤทธสงขน สอดคลองกบการเรยนร ในโลกยคใหม โดยจะเรมจาก คณตศาสตร วทยาศาสตร และเทคโนโลย ภาษาตางประเทศ และการคดวเคราะห ดงนนพฒนาระบบทดสอบวดและประเมนผลทงภายในและภายนอก จงเปนเครองมอสงเสรมการปฏรปการเรยนร และพฒนาคณภาพผเรยนใหมมาตรฐานเทยบเคยงไดกบนานาชาต โดยเชอมโยงเนอหาสาระในหลกสตรและการเรยนการสอน รวมทงพฒนาระบบการคดเลอกบคคลใหเขาศกษาในสถาบนอดมศกษา ใหสอดคลองกบการปฏรปการเรยนการสอนในระดบการศกษาขนพนฐาน ประกอบกบรฐมนตรวาการกระทรวงศกษาธการไดประกาศนโยบายเรงดวนทจะลดปญหาการอานไมออก เขยนไมไดของนกเรยนระดบประถมศกษา โดยใหมการคดกรองนกเรยน เพอหาเดกกลมเสยงทยงไมสามารถอานออกเขยนได น ามาสอนเสรมและก าหนดเปาหมาย นกเรยนระดบชนประถมศกษาปท 1-3 ทกคนตองอานออกเขยนได 100 % โดยใหทกโรงเรยนคดกรองเดกทอานไมออก เขยนไมได ดวยแบบประเมนทเขมขน และน าผลไปใชในการวางแผนการขบเคลอนการปฏรปการเรยนรทงระบบ ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ยงไดก าหนดมงหมายในการยกระดบคณภาพการศกษาสมาตรฐานสากล โดยเนนการยกระดบผลสมฤทธทางการเรยน 5 กลมสาระวชาหลก เพมขนอยางนอยรอยละ 3 นกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ทกคน อานออก เขยนได คดเลขเปน และนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 ทกคน อานคลอง เขยนคลองและคดค านวณทซบซอนขน สถานศกษาทกแหงมระบบประกนคณภาพภายในทเขมแขง และผานการรบรองจากการประเมนคณภาพภายนอก

จากนโยบายดงกลาว ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานาน เขต 1 จงควรด าเนนการพฒนาศกยภาพผเรยนในระดบการศกษาขนพนฐานและการประกนคณภาพผเรยนตามมาตรฐานการศกษา(NT)” เพอเตรยมความพรอมในการทดสอบ วดและประเมนผลการเรยนรของส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ซงด าเนนการประเมนเพอศกษาและพฒนาผลสมฤทธผเรยนใหเขาสมาตรฐาน เพอเปนหลกประกนการเรยนร (Accountability) และเตรยมการใหผเรยนมความพรอมส าหรบรองรบการประเมน ทงการทดสอบระดบชาต หรอระดบนานาชาต โดยจะมงประเมนใหทดเทยมกบนานาชาต เชน การประเมนระดบนานาชาต (PISA,TIMSS,…) ทมรปแบบการประเมนทหลากหลาย มงเนนคณภาพของนกเรยน โดยพจารณาจาก

46 ความสามารถพนฐานหลกทจ าเปน ตงแตปการศกษา 2555 เปนตนมาจะประเมนความสามารถทตกผลก(Crystallization) จากการเรยนรตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานใน 3 ดาน คอ ดานภาษา(Literacy) ดานค านวณ(Numeracy) และดานเหตผล (Reasoning abilities) กบนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ซงถอเปนความสามารถพนฐานเบองตนส าคญทใชในการเรยนร ผลการประเมนทไดจะเปนขอมลส าคญทสะทอนคณภาพการด าเนนงานการจดการศกษาของสถานศกษา ส านกงานเขตพนทการศกษาและสถานศกษา จงจ าเปนตองมขอมลผลการเรยนร เพอปรบปรงและพฒนาในการเตรยมความพรอมของผเรยน และเปนตวบงชคณภาพการศกษาขนพนฐานในภาพรวม เพอใชเปนขอมลประกอบการตดสนใจในการก าหนดนโยบาย และการวางแผนในการพฒนาคณภาพการศกษาระดบสถานศกษา เพอเตรยมความพรอมในการประเมนคณภาพการศกษาของส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานาน เขต 1 ควรด าเนนการโดยพฒนากระบวนการนเทศ โดยใชผลการสอบเพอขบเคลอนการจดการเรยนการสอน โดยมแนวด าเนนการ 4 ขนตอน ดงน

ขนตอนท 1 การวเคราะหผลการทดสอบระดบชาต (NT) ขนตอนท 2 การน าผลการวเคราะหไปปรบปรงและพฒนาการจดการเรยนการสอน ขนตอนท 3 การนเทศการประเมนผลในชนเรยนตามมาตรฐานและตวชวด ขนตอนท 4 การรวมพฒนาการจดการเรยนร กระบวนการพฒนาครแบบรวมคดรวมท า

และใชกระบวนการนเทศแบบชแนะและแบบพเลยง (Coaching & Mentoring)

วธการพฒนา (แสดงถงขนตอน/วธการพฒนา) ขนเตรยมการพฒนา 1) วเคราะหผลการประเมนคณภาพผเรยนระดบชาต (NT) ระดบเขตพนท /ระดบโรงเรยน

2) จดกลมมาตรฐาน / ตวชวด ตามผลการประเมน โดยแบงเปน 4 กลม คอ High 1 (H1) กลมทมคะแนนเฉลยสงกวาระดบประเทศ และมสวนเบยงเบน

มาตรฐานนอยกวา High 2 (H2) ระดบประเทศ กลมทมคะแนนเฉลยสงกวาระดบประเทศ และม

สวนเบยงเบนมาตรฐานมากกวาระดบประเทศ Low 1 (L1) กลมทมคะแนนเฉลยต ากวาระดบประเทศ มสวนเบยงเบนมาตรฐาน นอยกวา ระดบประเทศ

Low 2 (L2) กลมทมคะแนนเฉลยต ากวา ระดบประเทศ และมสวนเบยงเบน มาตรฐาน มากกวาระดบประเทศ

รายละเอยดของกลมการประเมน กลม H1 หมายถง มผลการจดการเรยนการสอนอยในระดบด กลม H2 หมายถง มผลการจดการเรยนการสอนในมาตรฐานนอยในระดบพอใช แตตอง

พฒนา นกเรยนในกลมออน เพอใหคาสวนเบยงเบนมาตรฐานมคานอยลงกวาระดบประเทศ

47

กลม L1 หมายถง มผลการจดการเรยนการสอนในมาตรฐานนอยในระดบปรบปรง ตองพฒนา กระบวนการเรยนรใหนกเรยนมผลการประเมนทสงขนเพอใหมคะแนนเฉลยสงกวาระดบประเทศ

กลม L2 หมายถง การจดการเรยนการสอนในมาตรฐานนอยในระดบตองปรบปรงอยาง เรงดวน 3) วเคราะหสาเหตและแนวทางแกปญหาและพฒนาเนอหาสาระยอยทมผลสมฤทธต า โดยน าขอมล ผลการวเคราะหรายมาตรฐานการเรยนรทมปญหา คอ มาตรฐานการเรยนรทจดอยในกลมการประเมน H2 , L1 หรอ L2 โดยใหบคลากรของโรงเรยนรวมกนวเคราะหหาสาเหตของปญหาทสงผลใหคะแนนเฉลยมคานอยกวาระดบประเทศ ในขณะทคาสวนเบยงเบนมาตรฐานของโรงเรยนมคามากกวาระดบประเทศ โดยพจารณาทกระบวนการจดการเรยนร

แนวทางการนเทศตดตามตรวจสอบและประเมนผลการพฒนางาน การนเทศ ตดตาม ตรวจสอบ และประเมนผลการพฒนางานสถานศกษากลมเปาหมาย ดวยกระบวนการนเทศ โดยใชผลการสอบ เพอขบเคลอนการจดการเรยนการสอน โดยด าเนนการในขนตอนท 2-4 ดงน

ขนตอนท 2 การน าผลการวเคราะหไปปรบปรงและพฒนาการจดการเรยนการสอน จาก การวเคราะหขอมลผลการทดสอบระดบชาต ในขอ 1 จ าแนกขอมลสารสนเทศออกเปน 2 ลกษณะ คอ ขอมลการจดกลมโรงเรยน การจ าแนกตามกลมสาระการเรยนร และขอมลการจดกลมโรงเรยนจ าแนกตามมาตรฐานการเรยนร แลวน าขอมลมาใชในการด าเนนการนเทศการจดการเรยนการสอน โดยด าเนนการ ดงน

ขนท 1 วางแผนการนเทศ (Planning – P) หลงจากทไดขอมลสารสนเทศผล การทดสอบจากการวเคราะหในขนท 1 จ าแนกแนวทางการนเทศออกเปนตามกลมการประเมน ไดดงน

1) กลมโรงเรยน H1 : กลมโรงเรยนทมคะแนนเฉลยในแตละกลมสาระ การเรยนรสงกวาคะแนนเฉลยระดบประเทศ แตมคาสวนเบยงเบนมาตรฐานนอยกวา เปนโรงเรยนกลมทศกษานเทศกตองวางแผนการศกษารปแบบและวธการจดกจกรรมการเรยนการสอนในโรงเรยน เพอคนหา Best Practice ของแตละกลมสาระการเรยนร ในการพฒนาคณภาพการจดการเรยนการสอนของคร และพฒนาเปนโรงเรยนตนแบบในการพฒนาคณภาพการจดการเรยนการสอนของเขตพนทการศกษาตอไป โดยก าหนดแนวทางในการนเทศ ดงน

1.1) ศกษารปแบบและวธการจดการเรยนการสอนของโรงเรยน ศกษาบรบทและ ปจจยเออตางๆ ทสงผลตอความส าเรจในการจดการเรยนการสอน ในแตละกลมสาระการเรยนรของโรงเรยน

1.2) วางแผนการพฒนาคณภาพการจดการเรยนการสอนรวมกบผบรหาร และ คณะครในโรงเรยน โดยสกดขนตอน และวธการจดการเรยนการสอนทประสบความส าเรจของครในโรงเรยน มาก าหนดเปนแนวทางในการพฒนาคณภาพการจดการเรยนการสอนของโรงเรยน เพอยกระดบใหเปนโรงเรยนตนแบบ

1.3) นเทศการจดการเรยนการรของคร ตามแนวทางในการพฒนาคณภาพการจด การเรยนการสอนของโรงเรยน

48

1.4) ศกษานเทศก ผบรหารโรงเรยน และครผสอน รวมกนประเมนผลการจด การเรยนการสอน เสนอแนะ และปรบปรง เพอใหการพฒนาคณภาพการจดการเรยนการสอนของโรงเรยน มประสทธภาพยงขน

1.5) น าเสนอภาพความส าเรจ เผยแพรสสาธารณะ เปนโรงเรยนตนแบบในการ พฒนาคณภาพการจดการเรยนการสอนของเขตพนทการศกษา

2) กลมโรงเรยน H2 : กลมโรงเรยนทมคะแนนเฉลยในแตละกลมสาระการเรยนรสงกวา คะแนนเฉลยระดบประเทศ และมคาสวนเบยงเบนมาตรฐานมากกวา เปนกลมโรงเรยนทศกษานเทศกตองวางแผนการนเทศ เพอพฒนาการจดการเรยนการสอน เพอพฒนานกเรยนทกกลมทงกลมเกงและกลมออน โดยเฉพาะอยางยงควรมแผนการคดกรองและจดกลมนกเรยน และจดท าแผนการพฒนานกเรยนในแตละกลมใหมประสทธภาพมากยงขน โดยก าหนดแนวทางในการนเทศ ดงน

2.1) ศกษาขอมลสารสนเทศโรงเรยน จ าแนกรายกลมสาระการเรยนรของโรงเรยน โดยพจารณาและเรยงล าดบความส าคญจากกลมสาระการเรยนรทมคาสวนเบยงเบนมาตรฐานมากไปนอย เพอวางแผนการพฒนาคณภาพการจดเรยนการสอน

2.2) ใหความรครผสอนเกยวกบความส าคญของคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน ทมตอ การจดการเรยนการสอนในชนเรยน รวมกนวเคราะหผลการสอบ รวมกนจดท าแนวทางการคดกรองและจดกลมนกเรยนเปนกลมเกงและกลมออน และจดท าแนวทางการจดการเรยนการสอนเพอพฒนานกเรยนในแตละกลม

2.3) นเทศการจดการเรยนการสอนของคร ตามแนวทางการจดการเรยนการสอน เพอพฒนานกเรยนในแตละกลม

2.4) ศกษานเทศก ผบรหารโรงเรยนและครผสอน รวมกนประเมนผลการจดการ เรยนการสอน เสนอแนะ และปรบปรงเพอใหการพฒนาคณภาพการจดการเรยนการสอนของโรงเรยนมประสทธภาพยงขน

3) กลมโรงเรยน L1 : กลมโรงเรยนทมคะแนนเฉลยในแตละกลมสาระการเรยนรต ากวา คะแนนเฉลยระดบประเทศ และมคาสวนเบยงเบนมาตรฐานนอยกวา เปนกลมทนกเรยนสวนใหญเปนกลมออน สะทอนใหเหนถงการจดการเรยนรของครในปการศกษาทผานมา สงผลใหนกเรยนมผลการประเมนทต ากวาคะแนนเฉลย ดงนนศกษานเทศกควรวางแผนการนเทศทเนนการพฒนาคณภาพการจดการเรยนการสอนของคร โดยพจารณาเปนรายกลมสาระการเรยนร และน าผลการวเคราะหรายโรงเรยนมาใชเปนสวนหนงในการก าหนดแนวทางในการพฒนา โดยก าหนดแนวทางในการนเทศ ดงน

3.1) ศกษาขอมลสารสนเทศโรงเรยน จ าแนกรายกลมสาระการเรยนรของโรงเรยน โดยพจารณา และเรยงล าดบความส าคญจากกลมสาระการเรยนรทมคะแนนเฉลยนอยไปมาก เพอวางแผนการพฒนาคณภาพการจดเรยนการสอนตามล าดบความจ าเปนเรงดวน และวเคราะหขอมลรายมาตรฐานและตวชวด โดยเนนมาตรฐานและตวชวดทมปญหาเปนกรณพเศษ

49

3.2) สรางความตระหนกใหครเหนความส าคญของการน าผลการสอบมาใช ปรบปรงคณภาพการจดกจกรรมการเรยนการสอนของคร

3.3) ใหความรครผสอนเกยวกบเทคนคและวธการจดการเรยนการสอนทเนน ผเรยนเปนส าคญ ทสอดคลองกบบรบทและความตองการของผเรยน และใหครจดท าแนวทางการพฒนาผเรยน แผนการจดการเรยนร แผนการสอนซอมเสรม ฯลฯ

3.4) นเทศการจดการเรยนการสอนของคร ตามแนวทางการพฒนาผเรยน แผนการจดการเรยนร แผนการสอนซอมเสรม และใหขอมลยอนกลบเพอการพฒนาการจดการเรยน การสอนของ

3.5) ศกษานเทศก ผบรหารโรงเรยน และครผสอน รวมกนประเมนผลการจดการ เรยนการสอน เสนอแนะ และปรบปรง เพอใหการพฒนาคณภาพการจดการเรยนการสอนของโรงเรยนมประสทธภาพยงขน

4) กลมโรงเรยน L2 : กลมโรงเรยนทมคะแนนเฉลยในกลมสาระการเรยนรต ากวาคะแนน เฉลยระดบประเทศ และมคาสวนเบยงเบนมาตรฐานมาก เปนกลมโรงเรยนทศกษานเทศกควรวางแผนการนเทศ เพอพฒนาคณภาพการจดการเรยนการสอนของครใหมประสทธภาพ ควรมการจดท าแผนการคดกรองและจดกลมนกเรยน และจดท าแผนการพฒนานกเรยนในแตละกลมใหมประสทธภาพมากยงขน โดย ก าหนดแนวทางในการนเทศ ดงน

4.1) ศกษาขอมลสารสนเทศ โรงเรยนจ าแนกรายกลมสาระการเรยนรของโรงเรยน โดยพจารณาและเรยงล าดบความส าคญจากกลมสาระการเรยนรทมคะแนนเฉลยนอยไปมาก เพอวางแผนการพฒนาคณภาพการจดเรยนการสอนตามล าดบความจ าเปนเรงดวน และวเคราะหขอมลรายมาตรฐานและตวชวด

4.2) ใหความรครผสอนเกยวกบเทคนคและวธการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยน เปนส าคญ ทสอดคลองกบบรบทและความตองการของผเรยน และใหครคดกรอง เพอจดกลมนกเรยน จดท าแนวทางการพฒนาผเรยน แผนการจดการเรยนร แผนการสอนซอมเสรม ฯลฯ

4.3) นเทศการจดการเรยนการสอนของคร ตามแนวทางการพฒนาผเรยน แผนการจดการเรยนร แผนการสอนซอมเสรม และใหขอมลยอนกลบ เพอการพฒนาการจดการเรยน การสอนของคร

4.4) ศกษานเทศก ผบรหารโรงเรยน และครผสอน รวมกนประเมนผลการจดการ เรยนการสอน เสนอแนะ และปรบปรง เพอใหการพฒนาคณภาพการจดการเรยนการสอนของโรงเรยนมประสทธภาพยงขน

ขนท 2 ใหความร (Informing - I) เปนขนตอนของการใหความรความเขาใจ ถงสงทจะ ด าเนนการวาจะตองอาศยความรความสามารถอยางไรบาง โดยก าหนดใหมความสอดคลองกบความตองการของครผสอนในแตละกลมสาระการเรยนรทง 4 กลม มแนวทางการพฒนาเพอใหความรแกครเกยวกบรปแบบการจดกจกรรมการเรยนการสอน โดยจ าแนกตามกลม ดงน

50

1) กลม H1 : เปนกลมทมคะแนนเฉลยสงกวาคะแนนเฉลยระดบประเทศ และมคา สวนเบยงเบนมาตรฐานนอย เปนกลมทมการจดการเรยนการสอนทมคณภาพ เนองจากสามารถจดการเรยนการสอนแกนกเรยนไดมคณภาพใกลเคยงกนทงหมด สามารถจดกจกรรมการใหความรโดย จ าแนกเปน 2 ระดบ คอ

1.1) การจดกจกรรมการใหความรในระดบเขตพนทการศกษา จดใหม การถอดบทเรยนผบรหารโรงเรยนในกลม H1 เกยวกบการบรหารจดการทเออตอการจดการเรยนการสอนและการพฒนาผเรยน และใหมการถอดบทเรยนครผสอนในแตละกลมสาระการเรยนรทมประสทธภาพ

1.2) การจดกจกรรมการใหความรในระดบโรงเรยน ควรจดใหมการถอด บทเรยนของครผสอนในกลมสาระการเรยนรทโรงเรยนมผลการวเคราะหอยในกลม H1 เพอถายทอดแนวทางและวธการจดการเรยนการสอนแกเพอนครในโรงเรยน

2) กลม H2 : กลมทมคะแนนเฉลยในกลมสาระการเรยนร สงกวาคะแนนเฉลย ระดบประเทศ และมคาสวนเบยงเบนมาตรฐานมาก เปนกลมทมการจดการเรยนการสอนทคอนขางมคณภาพ แตยงไมสามารถจดการเรยนการสอนแกนกเรยนไดมคณภาพใกลเคยงกนทงหมด ควรพฒนาและใหความรครผสอนเกยวกบการการคดกรองเพอการจดกลมนกเรยน การเรยนการสอนผเรยนดวยกระบวนการกลม การวจยในชนเรยน เพอพฒนาผเรยนกลมออนเปนพเศษ

3) กลม L1 : กลมทมคะแนนเฉลยในกลมสาระการเรยนร ต ากวาคะแนนเฉลย ระดบประเทศ และมคาสวนเบยงเบนมาตรฐานนอย ควรพฒนาและใหความรครผสอนเกยวกบเทคนค รปแบบและวธการจดการเรยนการสอนเพอพฒนาผเรยนอยางมประสทธภาพ เพอใหครสามารถน าเอาเทคนค รปแบบและวธการจดการเรยนการสอนไปใชในการจดการเรยนการสอนใหมประสทธภาพมากยงขน

4) กลม L2 : กลมทมคะแนนเฉลยในกลมสาระการเรยนร ต ากวาคะแนนเฉลย ระดบประเทศ และมคาสวนเบยงเบนมาตรฐานมาก ควรพฒนาและใหความรครผสอนเกยวกบเทคนค รปแบบและวธการจดการเรยนการสอนเพอพฒนาผเรยนอยางมประสทธภาพ เพอใหครสามารถน าเอาเทคนค รปแบบและวธการจดการเรยนการสอนไปใชในการจดการเรยนการสอน และใหความรครผสอนเกยวกบการการคดกรองเพอการจดกลมนกเรยน การเรยนการสอนผเรยนดวยกระบวนการกลม การวจยในชนเรยนเพอพฒนาผเรยนกลมออนเปนพเศษ

ขนท 3 การปฏบต (Doing – D) ประกอบดวยการปฏบตงานใน 3 ลกษณะดงตอไปน 1. การปฏบตงานของผรบการนเทศ เปนขนทผรบการนเทศลงมอปฏบตตามความร

ความสามารถทไดจากการด าเนนงานในขนท 2 ในแตละกลม ดงน 1) กลม H1 : เปนกลมทมคะแนนเฉลยสงกวาคะแนนเฉลยระดบประเทศ และม

คาสวนเบยงเบนมาตรฐานนอย ผรบการนเทศคอ ผบรหารโรงเรยน และครผสอน เมอท าการถอดบทเรยนในขนท 2 แลว รวมกนจดท าแผนการพฒนาคณภาพการจดการเรยนการสอนรวมกน โดยน าเอาขนตอนและวธการจดการเรยนการสอนทประสบความส าเรจของครในโรงเรยน มาก าหนดเปนแนวทางในการพฒนาคณภาพการจดการเรยนการสอนของโรงเรยน เพอพฒนาใหเปนโรงเรยนตนแบบ

51

2) กลม H2 : กลมทมคะแนนเฉลยในกลมสาระการเรยนรสงกวาคะแนนเฉลย ระดบประเทศ และมคาสวนเบยงเบนมาตรฐานมาก ผรบการนเทศ คอ ครผสอน เมอไดรบการพฒนาความรเกยวกบการการคดกรอง เพอการจดกลมนกเรยน การเรยนการสอนผเรยนดวยกระบวนการกลม การวจยในชนเรยนเพอพฒนาผเรยนกลมออนเปนพเศษ ในขนท 2 แลว ครผสอนจะตอง ด าเนนการ ดงน

2.1) ด าเนนการคดกรองนกเรยน และจดกลมนกเรยนตามระดบ ความสามารถในการเรยนร

2.2) จดท าแผนการจดการเรยนการสอนเพอพฒนาผเรยนทกกลม 2.3) จดการเรยนการสอนเพอพฒนาผเรยนดวยเทคนค และวธการสอน

ในรปแบบตาง ๆ ตามแนวทางการพฒนาทไดวางไว 2.4) วดผลและประเมนผลผเรยนทกระยะ เพอเปนขอมลและแนวทาง

ในพฒนาคณภาพการจดการเรยนการสอนของคร และเปนขอมลในการพฒนาผเรยนเปนรายบคคลตอไป 2.5) ท าการวจยในชนเรยน เพอศกษาพฒนาการของผเรยนในแตละ

กลม และศกษาผลการจดการเรยนการสอน เพอเปนขอมลในการปรบปรงและพฒนาตอไป 3) กลม L1 : กลมทมคะแนนเฉลยในกลมสาระการเรยนรต ากวาคะแนนเฉลย

ระดบประเทศ และมคาสวนเบยงเบนมาตรฐานนอย ผรบการนเทศ คอ ครผสอน เมอไดรบการพฒนาความรเกยวกบเทคนค รปแบบและวธการจดการเรยนการสอนตางๆ เพอพฒนาผเรยนอยางมประสทธภาพ ในขนท 2 แลว ครผสอนจะตอง ด าเนนการ ดงน

3.1) เลอกเทคนคและวธการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญ ทไดรบจากการพฒนาในขนท 2 ทสอดคลองกบบรบทและความตองการของผเรยน มาจดท าแนวทางการพฒนาผเรยน แผนการจดการเรยนร แผนการสอนซอมเสรม เพอพฒนาผเรยนในชนเรยน

3.2) จดการเรยนการสอนของครตามแนวทางการพฒนาผเรยน แผนการจดการเรยนร แผนการสอนซอมเสรม

3.3) วดผลและประเมนผลผเรยนทกระยะ เพอเปนขอมลและแนวทาง ในพฒนาคณภาพการจดการเรยนการสอนของคร และเปนขอมลในการพฒนาผเรยนเปนรายบคคลตอไป

3.4) ท าการวจยในชนเรยน เพอศกษาพฒนาการของผเรยน และผล การจดการเรยนการสอน เพอเปนขอมลในการปรบปรงและพฒนาตอไป

4) กลม L2 : กลมทมคะแนนเฉลยในกลมสาระการเรยนรต ากวาคะแนนเฉลย ระดบประเทศ และมคาสวนเบยงเบนมาตรฐานมาก ผรบการนเทศ คอ ครผสอน เมอไดรบการพฒนาความรเกยวกบเทคนค รปแบบและวธการจดการเรยนการสอนไปใชในการจดการเรยนการสอน และใหความรครผสอนเกยวกบการการคดกรอง เพอการจดกลมนกเรยน จดการเรยนการสอนผเรยนดวยกระบวนการกลม การวจยในชนเรยนเพอพฒนาผเรยนกลมออนเปนพเศษ ในขนท 2 แลว ครผสอนจะตอง ด าเนนการ ดงน

4.1) ด าเนนการคดกรองนกเรยน และจดกลมนกเรยนตามระดบ ความสามารถในการเรยนร

52

4.2) เลอกเทคนคและวธการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญ ทไดรบจากการพฒนาในขนท 2 ทสอดคลองกบบรบทและความตองการของผเรยน มาจดท าแนวทางการพฒนาผเรยน แผนการจดการเรยนร แผนการสอนซอมเสรม เพอพฒนาผเรยนในชนเรยน

4.3) จดการเรยนการสอนของครตามแนวทางการพฒนาผเรยน แผนการจดการเรยนร แผนการสอนซอมเสรม

4.4) วดผลและประเมนผลผเรยนทกระยะ เพอเปนขอมลและแนวทาง ในพฒนาคณภาพการจดการเรยนการสอนของคร และเปนขอมลในการพฒนาผเรยนเปนรายบคคลตอไป

4.5) ท าการวจยในชนเรยน เพอศกษาพฒนาการของผเรยน และผลการ จดการเรยนการสอน เพอเปนขอมลในการปรบปรงและพฒนาตอไป

2. การปฏบตงานของผใหการนเทศ ขนนผใหการนเทศจะท าการนเทศและควบคม คณภาพใหงานส าเรจออกมาทนตามก าหนดเวลาและมคณภาพสง โดยผนเทศด าเนนการนเทศแตละกลม ดงน

1) การปฏบตการนเทศกลม H1 : เปนกลมทมคะแนนเฉลยสงกวาคะแนนเฉลย ระดบประเทศ และมคาสวนเบยงเบนมาตรฐานนอย ผรบการนเทศคอ ผบรหารโรงเรยน และครผสอน ผนเทศปฏบตการนเทศตดตามการพฒนาคณภาพการจดการเรยนการสอนของโรงเรยน เพอพฒนาใหเปนโรงเรยนตนแบบ

2) การปฏบตการนเทศกลม H2 : เปนกลมทมคะแนนเฉลยในกลมสาระการ เรยนรสงกวาคะแนนเฉลยระดบประเทศ และมคาสวนเบยงเบนมาตรฐานมาก ผรบการนเทศคอ ครผสอน ผนเทศปฏบตการนเทศตดตาม ดงน

2.1) นเทศตดตามการคดกรองนกเรยน และจดกลมนกเรยนตามระดบ ความสามารถในการเรยนร

2.2) นเทศตดตามการจดท าแผนการจดการเรยนการสอนเพอพฒนา ผเรยนทกกลม

2.3) นเทศตดตามการจดการเรยนการสอนเพอพฒนาผเรยนดวยเทคนค และวธการสอนในรปแบบตางๆ ตามแนวทางการพฒนาทไดวางไว

2.4) นเทศตดตามการวดผลและประเมนผลผเรยน 2.5) นเทศตดตามการวจยในชนเรยน

3) การปฏบตการนเทศกลม L1 : กลมทมคะแนนเฉลยในกลมสาระการเรยนร ต ากวาคะแนนเฉลยระดบประเทศ และมคาสวนเบยงเบนมาตรฐานนอย ผรบการนเทศคอ ครผสอน ผนเทศปฏบตการนเทศตดตาม ดงน

3.1) นเทศตดตามการจดท าแนวทางการพฒนาผเรยน แผนการจดการ เรยนร แผนการสอนซอมเสรม เพอพฒนาผเรยนในชนเรยน

3.2) นเทศตดตามการจดการเรยนการสอนของครตามแนวทางการ พฒนาผเรยน แผนการจดการเรยนร และแผนการสอนซอมเสรม

53

3.3) นเทศตดตามการวดผลและประเมนผลผเรยน 3.4) นเทศตดตามการวจยในชนเรยน

4) กลม L2 : กลมทมคะแนนเฉลยในกลมสาระการเรยนรต ากวาคะแนนเฉลย ระดบประเทศ และมคาสวนเบยงเบนมาตรฐานมาก ผรบการนเทศคอ ครผสอน ผนเทศปฏบตการนเทศตดตาม ดงน

4.1) นเทศตดตามการคดกรองนกเรยน และจดกลมนกเรยน 4.2) นเทศตดตามการจดท าแนวทางการพฒนาผเรยน แผนการจด

การเรยนร แผนการสอนซอมเสรม 4.3) นเทศตดตามการจดการเรยนการสอนของครตามแนวทางการ

พฒนาผเรยน แผนการจดการเรยนร แผนการสอนซอมเสรม 4.4) นเทศตดตามการวดผลและประเมนผลผเรยน 4.5) นเทศตดตามการวจยในชนเรยน

3. การปฏบตงานของผสนบสนนการนเทศ ผบรหารโรงเรยนมความส าคญเปน อยางมากในการสนบสนนการนเทศ ศกษานเทศกตองประสานความรวมมอกบผบรหารในทกขนตอนของ การนเทศ โดยปฏบตการนเทศรวมกน

ขนท 4 การสรางขวญ และก าลงใจ (Reinforcing – R) ขนนเปนขนตอนการเสรมก าลงใจ ของผบรหารเพอใหผรบการนเทศมความมนใจ และเกดความพงพอใจในการปฏบตงานขนนอาจจะด าเนนไปพรอม ๆ กนกบผรบการนเทศก าลงปฏบตงานหรอปฏบตงานไดเสรจสนลงไปแลว

ขนท 5 ประเมนผลผลตของการด าเนนงาน (Evaluation - E) เปนขนทผนเทศท าการ ประเมนผลการด าเนนการซงผานไปแลววาเปนอยางไร หลงจากประเมนผลการนเทศ หากพบวามปญหา หรออปสรรคอยางหนงอยางใดทท าใหการด าเนนงานไมไดผล ควรจะตองท าการปรบปรงแกไข โดยการ ด าเนนการปรบปรงแกไขนนจะตองเปนการปฏบตการรวมกนทงศกษานเทศก ผบรหารโรงเรยน และครผสอน

ขนตอนท 3 การนเทศการประเมนผลในชนเรยนตามมาตรฐานและตวชวด แนวทางการนเทศการด าเนนการประเมนผลในชนเรยนตามมาตรฐานและตวชวด ตามแนวทางการใช

ผลการสอบ เพอขบเคลอนการสอน ด าเนนการ ดงน 1) พฒนาคลงขอสอบชนประถมศกษาปท 3 เพอเปนฐานขอมลส าหรบน ามาใชในการสอบ Pre NT เปนการเตรยมความพรอมผเรยน

2) พฒนาครผสอนชนประถมศกษาปท 3 เกยวกบการสรางเครองมอประเมนผลในชนเรยน โดยสนบสนนใหมการน ารปแบบการทดสอบแนวใหม เชน รปแบบการสอบ NT ลงสการประเมนผลในชนเรยน

3) นเทศตดตามการด าเนนการประเมนผลในชนเรยนของครผสอน โดยชแนะใหครผสอน ด าเนนการ ดงน

3.1) วเคราะหมาตรฐานตวชวด

54

3.2) ตวชวดทวดเจตคต (A) เสนอแนะใหครผสอนใชแบบสงเกตพฤตกรรม หรอแบบ ประเมนพฤตกรรม เพอประเมนความมมารยาทในการอาน สวนดานทกษะ (P) เสนอแนะใหครผสอนใชแบบประเมนการปฏบตงาน ส าหรบตวชวดทวดความร (k) มาจดท าตารางวเคราะหพฤตกรรม 3.3) เขยนขอสอบตามตวชวด และตามระดบพฤตกรรมทไดวเคราะหไวตามขอ 3.2) โดยใชรปแบบขอสอบทกษะการคด และแบบเขยนตอบ 3.4) แนะน าใหครผสอนน าขอสอบทสรางเสรจแลวไปใหครผสอนวชาเดยวกน หรอครวดผลในโรงเรยนตรวจสอบความสอดคลองระหวางวตถประสงคกบขอสอบ 3.5) แนะน าใหครผสอนใชขอสอบตามรปแบบขางตนในการประเมนผลในชนเรยน ทงการประเมนในบทเรยน กลางภาค และปลายภาคเรยน เพอใหผเรยนไดคนเคยกบขอสอบรปแบบดงกลาวและเตรยมตวใหพรอมรบการทดสอบระดบชาต เชนการสอบ NT เปนตน

ขนตอนท 4 การรวมพฒนาการจดการเรยนร กระบวนการพฒนาครแบบรวมคดรวมท าและใชกระบวนการนเทศแบบชแนะและแบบพเลยง (Coaching & Mentoring) มกรอบแนวคดดงตอไปน

ศกษานเทศกมภารกจทส าคญในการรวมพฒนาการเรยนรกบคร เพอสผลสมฤทธหรอความสามารถของผเรยน ดงนน ความจ าเปนทจะตองออกแบบการเรยนรรวมกนกบครรวมสงเกตการสอน ใหขอมลยอนกลบในการจดการเรยนร และรวมวางแผนพฒนาการจดการเรยนรอยางตอเนองเปนกระบวนการทจ าเปน ซงแนวทางทตองค านงถง คอ การวเคราะหผลการสอบ ออกแบบการจดการเรยนร รวมพฒนาการเรยนร ดงนน การนเทศจงเปนกระบวนการส าคญทจะชวยโรงเรยนในการพฒนาการจดการเรยนการสอน ใหครสามารถจดการเรยนการสอนไดอยางมประสทธภาพ กลาวคอ การนเทศเปนกระบวนการหนงของการจดการศกษาทมงปรบปรงกระบวนการสอนกระบวนการเรยนรในชนเรยน และสงเสรมพฒนาความเจรญกาวหนาในวชาชพครอยางตอเนอง ทสงผลโดยตรงตอผลการเรยนรของผเรยน

แนวทางการนเทศเพอขบเคลอนการสอนน ควรใชแนวคดของ กลกแมน ซงประกอบดวย 5 ขนตอน คอ

ขนตอนท 1 การวเคราะหขอมลพนฐานเพอใชในการนเทศจากผลการทดสอบระดบชาต หรอ ระดบเขตพนทการศกษา

ขนตอนท 2 การใหความรกอนการนเทศการสอน (Informaing : I) ขนตอนท 3 การวางแผนการนเทศการสอน (Planing : P) ขนตอนท 4 การปฏบตการนเทศการสอน (Operation : O) ขนตอนท 5 การประเมนผลการนเทศการสอน (Evaluation : E) กลาวเฉพาะการปฏบตการนเทศการสอน (Operation : O) เปนการด าเนนการใหผนเทศปฏบตตาม

แผนการนเทศเพอใหครผรบการนเทศสามารถจดการเรยนการสอนทพฒนาความรความเขาใจ เกยวกบการจด การเรยนการสอนทสงผลตอความรความสามารถพนฐานเบองตนส าคญ 3 ดานของผเรยน โดยด าเนนการนเทศทหองเรยนใน 3 ขนตอน คอ

1) ประชมกอนการสงเกตการสอน 2) สงเกตการสอนในชนเรยน

55

3) ประชมใหขอมลยอนกลบ เพอพฒนาการจดการเรยนการสอน ใหมประสทธภาพยงขน โดยใชเทคนคการนเทศทหลากหลาย เชน แบบรวมคดรวมท า การชแนะ (Coaching) การเปนพเลยง( Mentoring) การใหค าปรกษา เปนตน

แนวทาง “การนเทศโดยใชผลการสอบเพอขบเคลอนการจดการเรยนการสอน” แนวคด จดมงหมายการวดและประเมนผลการเรยนรอยบนพนฐานสองประการ ประการแรก คอ

การวดและประเมนเพอพฒนาผเรยน โดยเกบรวบรวมขอมลเกยวกบผลการเรยน และการเรยนรของผเรยนในระหวางการเรยนการสอนอยางตอเนอง บนทก วเคราะห แปลความหมายขอมลแลวน ามาใชในการสงเสรมหรอปรบปรงแกไขการเรยนรของผเรยนและการสอนของคร การวดและประเมนผลกบการสอนจงเปนเรองทสมพนธกน การประเมนระหวางการเรยนการสอนเพอพฒนาการเรยนรเชนน เปนการวดและประเมนผลยอย (Formative assessment) ทเกดขนในหองเรยนทกวน เปนการประเมน เพอใหรจดเดน จดทตองปรบปรง จงเปนขอมล เพอใชในการพฒนาในการเกบขอมล ผสอนตองใชวธการและเครองมอการประเมนทหลากหลาย เชน การสงเกต การซกถาม การระดมความคดเหน เพอใหไดมตขอสรปของประเดนทก าหนด การใชแฟมสะสมงาน การใชภาระงานทเนนการปฏบต การประเมนความรเดม การใหผเรยนประเมนตนเอง การใหเพอนประเมนเพอน และการใชเกณฑการใหคะแนน (Rubrics) สงส าคญทสดในการประเมนเพอพฒนา คอ การใหขอมลยอนกลบแกผเรยนในลกษณะค าแนะน าทเชอมโยงความรเดมกบความรใหมท าใหการเรยนรพอกพน แกไขความคด ความเขาใจเดมทไมถกตอง ตลอดจนการใหผเรยนสามารถตงเปาหมายและพฒนาตนไดจดมงหมายประการทสอง คอ การวดและประเมนจดมงหมายประการทสอง คอ การวดและประเมนผล เพอตดสนผลการเรยน เปนการประเมนสรปผลการเรยนร (Summative assessment) ซงมหลายระดบ เพอใหการรบรองความรความสามารถของผเรยนวาผานรายวชาหรอไม ควรไดรบการเลอนชนหรอไม หรอสามารถจบหลกสตรหรอไม การจดการศกษาในปจจบน เนนคณภาพผเรยนใหเปนไปตามมาตรฐานทก าหนดไวในหลกสตร หนวยงานทรบผดชอบตงแตสถานศกษา ตนสงกด หนวยงานระดบชาตทไดรบมอบหมาย จงมบทบาทหนาทในการตรวจสอบคณภาพผเรยนตามความคาดหวงของหลกสตร

กระทรวงศกษาธการไดมนโยบาย “การรวมพลงยกระดบคณภาพการศกษา” โดยใหเรงปฏรปการเรยนรทงระบบใหเชอมโยงสมพนธกน เพอใหผเรยนสามารถคดวเคราะห แกปญหา และเรยนรไดดวยตนเองอยางตอเนองโดยใหมการเชอมโยงกนทงหลกสตรและการเรยนการสอนใหกาวทนตอการเปลยนแปลงและสอดคลองกบการเรยนรในยคศตวรรษท 21 รวมทงการพฒนาครและการพฒนาระบบการทดสอบการวดและประเมนผลทไดมาตรฐานเชอมโยงและมความสมพนธกบหลกสตร การจดการเรยนการสอนและการพฒนาผเรยนใหมทกษะชวตทเหมาะสมกบการศกษาในทกระดบชน มงใหผเรยนสามารถคดวเคราะห แกปญหา และเรยนรไดดวยตนเองอยางตอเนอง ซงจะสงผลใหมผลสมฤทธทางการเรยนสงขน สอดคลองกบการเรยนรในโลกยคใหม โดยจะเรมจาก คณตศาสตร วทยาศาสตรและเทคโนโลย ภาษาตางประเทศ และการคดวเคราะห ดงนน การพฒนาระบบทดสอบการวดและประเมนผลจงเปนเครองมอปฏรปการจดการเรยนรและการพฒนาคณภาพผเรยนใหมมาตรฐานเทยบเคยงไดกบนานาชาตทใหความส าคญกบการอานรเรองและการคดค านวณ (Literacy & Numeracy) ซงเปนพนฐานส าคญของทกษะการคดพนฐานและการคดขนสง

ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานตระหนกถงปญหาดงกลาว จงมนโยบายใหปรบเปลยนการประเมนทมงเนนผลสมฤทธมาเปนการประเมนความสามารถดานภาษา (Literacy) ดานค านวณ (Numeracy) และดานเหตผล (Reasoning Abilities) ซงเรมประเมนในระดบชนประถมศกษา ปท 3 ตงแตปการศกษา 2555 เปนตนมา เพอเตรยมผเรยนใหดารงชวตอยในสงคมโลกทเปลยนแปลงอยางรวดเรวได และ

56 ตองเรมตนสรางพนฐานอยางถกตองในทกษะการอาน การเขยน การฟง การพด การแสดงความคดเหน การสะทอนความคด การแสดงออก รวมถงการมความรดานค านวณ โดยผเรยนตองมความสามารถในการเขาใจ คดประยกตใชและการสอสารอยางมประสทธภาพในทกกลมสาระการเรยนร และการด าเนนกจกรรมตางๆ มทกษะดานการคดวเคราะห คดสงเคราะห และการใชเหตผล จากเหตผลและนโยบายดานการวดและประเมนผลดงกลาว จ าเปนทจะตองมการปรบปรงและพฒนาการเรยนการสอนของครใหสอดคลอง เหมาะสมกบแนวทางการวดและประเมนผล เพอใหผเรยนมคณภาพตามทก าหนด หรออาจกลาวไดวาการใชการวดและประเมนผลมาเปนตวน า มจดมงหมายทจะท าใหเกดการปรบเปลยนการจดการเรยนการสอนทเนนการพฒนาความสามารถและคณลกษณะทส าคญเปนหลก ไมใชเพอการแขงขนหรอท าใหนกเรยนท าคะแนนไดสงขนเทานน

ดงนนการนเทศจงเปนกระบวนการส าคญทจะชวยโรงเรยนในการพฒนาการจดการเรยนการสอน ใหครสามารถจดการเรยนการสอนไดอยางมประสทธภาพ กลาวคอ การนเทศเปนกระบวนการหนงของการจดการศกษาทมงปรบปรงกระบวนการสอน กระบวนการเรยนรในชนเรยน และสงเสรมพฒนาความเจรญกาวหนาในวชาชพคร อยางตอเนอง ทสงผลโดยตรงตอผลการเรยนรของผเรยน โดยก าหนดกรอบแนวคดของ “การนเทศโดยใชผลการสอบเพอขบเคลอนการจดการเรยนการสอน” ดงน

วตถประสงค 1. เพอสรางความตระหนกในการนเทศโดยใชผลการสอบเพอขบเคลอนการจดการเรยนการสอน 2. เพอเสรมสรางกระบวนการนเทศโดยใชผลการสอบเพอขบเคลอนการจดการเรยนการสอน 3. เพอเปนแนวทางในการนเทศโดยใชผลการสอบเพอขบเคลอนการจดการเรยนการสอน กรอบแนวคด “การนเทศโดยใชผลการสอบเพอขบเคลอนการจดการเรยนการสอน” เปนแนวทาง

ในการพฒนา 1. พฒนารปแบบ/กระบวนการนเทศการศกษาของเขตพนทการศกษา 2. พฒนารปแบบ/กระบวนการนเทศการศกษาของศกษานเทศก 3. พฒนาคณภาพการจดการเรยนการสอนของคร เสรมสรางกระบวนการ 1. เสรมสรางกระบวนการนเทศ ของศกษานเทศก 2. เสรมสรางกระบวนการจดการเรยนการสอนของคร สรางความตระหนก 1. สรางความตระหนกในการนเทศของศกษานเทศก 2. สรางความตระหนกในการสอนของคร

ภาพความส าเรจของโรงเรยน 1. รายงานการวเคราะหผลการสอบนกเรยน 2. แผนการนเทศการจดการเรยนการสอนทสอดคลองกบรายงานการวเคราะหผลการสอบ 3. สอ เครองมอ นวตกรรมการนเทศการเรยนการสอนทสอดคลองกบสภาพปญหา และความตองการ 4. การนเทศตามแผนการนเทศการจดการเรยนการสอนทเปนรปธรรม 5. รายงานการนเทศทสะทอนผลการแกปญหา/พฒนาทเกดกบโรงเรยน คร และนกเรยน

57

ภาพความส าเรจของเขตพนท 1. มรายงานการวเคราะหผลการสอบนกเรยนรายโรงเรยน / กลมสาระการเรยนร ทสะทอนจดเดน

และจดทควรปรบปรง/พฒนา 2. มแผนการนเทศการจดการเรยนการสอนทสอดคลองกบรายงานการวเคราะหผลการสอบ 3. มสอ เครองมอ นวตกรรมการนเทศการเรยนการสอนทสอดคลองกบสภาพปญหาและ

ความตองการ 4. ปฏบตการนเทศตามแผนการนเทศการจดการเรยนการสอน 5. มรายงานการนเทศทสะทอนผลการแกปญหา/พฒนาทเกดกบโรงเรยน คร และนกเรยน โดยใชผล

การสอบเพอขบเคลอนการจดการเรยนการสอน

แนวทางการนเทศโดยใชผลการสอบเพอขบเคลอนการจดการเรยนการสอน จากนโยบายการปฏรปการเรยนรทตองเชอมโยงใหมความสอดคลองกบการวดและการประเมนผล

ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน โดยศนยพฒนาการนเทศ และเรงรดคณภาพการศกษาขนพนฐาน จงไดจดทาแนวทางการนเทศโดยใชผลการสอบเพอขบเคลอนการจดการเรยนการสอน ทไดนยามการนเทศ ดงน

การนเทศการศกษา เปนกระบวนการสงเสรม สนบสนน ใหความชวยเหลอแนะนาผรบการนเทศ ในการปรบปรงและพฒนางานดานการศกษา โดยการท างานรวมกบบคคลทเกยวของ เพอใหการจดการศกษาบรรลจดมงหมายทวางไว

การนเทศการเรยนการสอน เปนกระบวนการสงเสรม สนบสนน ใหความชวยเหลอแนะน าคร ในการปรบปรงและพฒนาการจดการเรยนการสอนใหดขน รวมทงเปนการกระตนความเจรญกาวหนาของคร และชวยเหลอครใหสามารถชวยเหลอตนเองได

การนเทศโดยใชผลการสอบเพอขบเคลอนการจดการเรยนการสอน เปนการสงเสรม สนบสนน ใหความชวยเหลอแนะน า ผเกยวของไดน าผลการสอบมาเปนขอมลในการวางแผนการจดการเรยนการสอน เพอปรบปรงและพฒนาผเรยนใหมคณภาพตามทก าหนดไวในหลกสตร

ดงนน การนเทศจะไดประโยชนสงสด เมอผนเทศสามารถด าเนนการนเทศการสอนจนสามารถเปลยนแปลงพฤตกรรมการสอนของครในความรบผดชอบได อยางไรกตามดวยขอจ ากดและบรบทในการปฏบตงานของศกษานเทศกแตละคน หรอแตละเขตพนทการศกษาทแตกตางกน จงหวงใหปรบใชใหเหมาะสมกบความเปนไปไดจรงในบรบทของตน ตงแตการน าไปใชในการสรางความตระหนก การทดลองปฏบตการรวมกบโรงเรยนวเคราะหผลการสอบใหเหนจดเดนจดดอยของตนในการจดกจกรรมการเรยนการสอน เพอการพฒนาคณภาพของผเรยนดานตาง ๆ และใหโรงเรยนหรอผรบการนเทศหาขอสรปทจะปรบปรงพฒนาการจดการเรยนการสอนของตนอยางไร และน าไปสการเขามารวมคดรวมท า โดยการนเทศการสอนเปนรายกรณตอไป

ในการจดท าแนวทางการนเทศการสอนครงน ไดน าเสนอขนตอน เพอแนวทางการนเทศโดยใชผลการสอบ เพอขบเคลอนการจดการเรยนการสอน อนประกอบดวยขนตอน 4 ขนตอน ตามทไดกลาวมาแลวคอ

1. การวเคราะหผลการทดสอบ NT 2. การน าผลการวเคราะหไปปรบปรงและพฒนาการจดการเรยนการสอน 3. การนเทศการวดและประเมนผลในชนเรยน 4. รวมพฒนาการจดการเรยนร

58

จากขนตอนทน าเสนอทง 4 ขนตอนน ขอน าเสนอเพอเปนแนวทางใหศกษานเทศกไดน าเอาไปประยกตใชใหเกดประโยชนกบการดาเนนงานของเขตพนทการศกษา โดยสามารถปรบเปลยนและเพมเตมในรายละเอยดของการนเทศตามแนวทาง และสอดคลองกบบรบทของแตละเขตพนทการศกษา โดยขอเสนอแนวทางการนเทศ โดยใชผลการสอบเพอขบเคลอนการจดการเรยนการสอน ดงน

ขนตอนการนเทศโดยใชผลการสอบเพอขบเคลอนการจดการเรยนการสอน เสนอไว 4 ขนตอน ดงน

ขนตอนท 1 การวเคราะหผลการทดสอบระดบชาต (NT) ขนตอนท 2 การนาผลการวเคราะหไปปรบปรงและพฒนาการจดการเรยนการสอน ขนตอนท 3 การนเทศการประเมนผลในชนเรยนตามมาตรฐานและตวชวด ขนตอนท 4 การรวมพฒนาการจดการเรยนร

ขนตอนท 1. การวเคราะหผลการทดสอบระดบชาต (NT) ในการวเคราะหผลการทดสอบระดบชาต ระดบประถมศกษา ศกษานเทศกควรด าเนนการรวบรวมผล

การทดสอบในแตละระดบ เชน ผลการทดสอบการประเมนคณภาพการศกษาเพอการประกนคณภาพผเรยน (NT) ในระดบชนประถมศกษาปท 3 ไดประเมนความสามารถพนฐานเบองตนส าคญทใชในการเรยนรของนกเรยน 3 ดาน คอ ความสามารถดานภาษา (Literacy) ดานค านวณ (Numeracy) และดานเหตผล(Reasoning ability) และผลการสอบ O–NET (Ordinary National Educational Test) ซงการวเคราะหผลการทดสอบดงกลาวสะทอนคณภาพของผเรยน เพอเปนขอมลในการปรบปรงกระบวนการ วธการจดการเรยนการสอน ตลอดจนการเปนสารสสนเทศเพอการปรบปรงพฒนาคณภาพผเรยน

1.1 การวเคราะหผลการสอบ NT 1.1.1 วเคราะหขอมลผลการสอบ NT ระดบสานกงานเขตพนทการศกษา โดยใชขอมล

ปการศกษา 2555-2556 เพอดความเปลยนแปลง และแนวโนมของคะแนนในแตละความสามารถ ผนเทศควรกระตนครผสอนใหพจารณาวาจะยกระดบผลสมฤทธในแตละความสามารถ และตวชวดอยางไร ดวยวธการใด ดงตารางตอไปน

ตวอยาง ตารางการเปรยบเทยบผลการสอบ NT ชนประถมศกษาปท 3 ระดบ สพป. .............. ปการศกษา 2555-2556

59

จากตาราง พบวา ในปการศกษา 2555 สพป...... มคะแนนเฉลยรอยละการประเมน ความสามารถดานค านวณ ดานเหตผล และดานภาษาสงกวาคาเฉลยรอยละระดบประเทศ (รอยละ7.15 , 4.95 และ4.22 ตามลาดบ) และในปการศกษา 2556 มคะแนนการประเมนความสามารถดานภาษา ดาน ค านวณ และดานเหตผล สงกวาคาเฉลยรอยละระดบประเทศ (รอยละ3.85 , 3.09 และ0.25 ตามลาดบ)

เมอพจารณาพฒนาการของผลการประเมนในปการศกษา 2555 และ2556 พบวา ความสามารถดานภาษา มคะแนนเฉลยเพมขนรอยละ 2.04 ความสามารถดานค านวณมคะแนนเฉลย เพมขนรอยละ 1.12 สวนความสามารถดานเหตผล มคะแนนเฉลยลดลงรอยละ 4.41 ความสามารถดานเหตผลเปนความสามารถทสงกวาระดบประเทศเพยงรอยละ 0.25 แตลดลงจาก ปการศกษา 2555 รอยละ 4.41 ซง สพป........ จะตองน ามาก าหนดแนวทาง/โครงการ กจกรรม เพอปรบปรงหรอพฒนาผเรยนใหมความสามารถดานเหตผลเพมขนตามเปาหมายทก าหนด

1.1.2 วเคราะหผลการสอบ NT ระดบโรงเรยน โดยแบงออกเปน 2 สวน คอการวเคราะหในภาพรวม และในรายละเอยด ดงตวอยางตอไปน

ตวอยางท 1 รายงานผลการประเมนคณภาพการศกษาเพอการประกนคณภาพผเรยนในระดบชน ประถมศกษาปท 3 ในภาพรวมระดบโรงเรยน

60

จากตวอยาง สามารถวเคราะหผลการประเมนคณภาพการศกษา เพอการประกนคณภาพผเรยน ไดดงน

ผลการประเมน เมอพจารณาตามความสามารถ พบวา สถานศกษามคะแนนเฉลยความสามารถดานภาษา คดเปนรอยละ 10.82 เมอเปรยบเทยบกบ ระดบเขตพนททมคะแนนเฉลยรอยละ 14.15 พบวาต ากวาระดบเขตพนทรอยละ 3.33 และเมอเปรยบเทยบกบระดบสงกดและระดบประเทศทมคะแนนเฉลยรอยละ 12.88 พบวาต ากวาระดบสงกดและระดบประเทศ รอยละ 2.06 สถานศกษามคะแนนเฉลยความสามารถดานค านวณ คดเปนรอยละ 14.64 เมอเปรยบเทยบกบระดบเขตพนททมคะแนนเฉลยรอยละ 13.38 พบวาสงกวาระดบเขตพนทรอยละ 1.26 และเมอเปรยบเทยบกบระดบสงกดและระดบประเทศทมคะแนนเฉลยรอยละ 11.23 พบวาสงกวาระดบ สงกดและระดบประเทศรอยละ 3.41

สถานศกษามคะแนนเฉลยความสามารถดานเหตผล คดเปนรอยละ 14.73 เมอเปรยบเทยบกบระดบเขตพนททมคะแนนเฉลยรอยละ 15.26 พบวา สงกวาระดบเขตพนทรอยละ 0.53 และเมอเปรยบเทยบกบระดบสงกด และระดบประเทศทมคะแนนเฉลยรอยละ 13.77 พบวา สงกวาระดบสงกดและระดบประเทศรอยละ 0.96

แผนภมแสดงผลการประเมนคณภาพการศกษาเพอการประกนคณภาพผเรยน

ในระดบชนประถมศกษาปท 3 ระดบโรงเรยน

นอกจากนผลการประเมนคณภาพการศกษาเพอการประกนคณภาพผเรยน ยงมอกสวนทเปนรายละเอยดตามตวชวด / นยาม ความสามารถแตละดาน ไดตามตวอยางตอไปน

61

ตวอยางท 2 รายงานผลการประเมนคณภาพการศกษาเพอการประกนคณภาพผเรยนใน ระดบชน ประถมศกษาปท 3 ในรายละเอยดระดบโรงเรยน

62

จากตวอยางท 2 สามารถวเคราะหผลการสอบ NT รายกลมความสามารถ โดยแบงออกเปน 2 สวน คอ การวเคราะหจากระดบคณภาพของผเรยน และการวเคราะหตามนยามตวชวดของกลมความสามารถได ดงน

เมอพจารณาในภาพรวมพบวา นกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ในโรงเรยน....... มคะแนนเฉลย รอยละ 44.65 ซงยงนอยกวารอยละ 50 ของคะแนนเตม คอ 90 คะแนน และพบวานกเรยนทไดคะแนนสงสด คอ 59 คะแนน (คดเปนรอยละ 65.56 ของคะแนนเตม) และคะแนนต าสด คอ 28 (คดเปนรอยละ 31.11 ของ คะแนนเตม)

เมอพจารณาจากการจดระดบคณภาพนกเรยน พบวา 1) นกเรยนสวนใหญม ความสามารถดานภาษาอยในระดบพอใช คดเปนรอยละ 54.55 รองลงมา คอ ระดบด คดเปนรอยละ 27.27 และระดบปรบปรง รอยละ 18.18 ตามลาดบ ทงนสามารถพจารณาไดวานกเรยนทมระดบ คณภาพต ากวาระดบด มจ านวนถงรอยละ 72.73 ซงเปนกลมทครผสอนควรจดกจกรรมเพอแกปญหาอยางเรงดวน 2) นกเรยนสวนใหญมความสามารถดานค านวณ อยในระดบด คดเปนรอยละ 45.45 รองลงมา คอ ระดบดมาก คดเปนรอยละ 36.36 และระดบพอใชรอยละ 18.18 ตามลาดบ ทงนสามารถพจารณาไดวานกเรยนทมระดบคณภาพต ากวาระดบดมจ านวนรอยละ 18.18 ซงเปนกลมทครผสอนควรจดกจกรรมเพอแกปญหาอยางเรงดวน 3) นกเรยนสวนใหญมความสามารถดานเหตผลอยในระดบพอใช คดเปนรอยละ 45.45 รองลงมาคอ ระดบดและดมากเทากนคอคดเปนรอยละ 27.27 ตามล าดบ ทงนสามารถพจารณาไดวานกเรยนทมระดบคณภาพต ากวาระดบดมจ านวนรอยละ 45.45 ซงเปนกลมทครผสอนควรจดกจกรรม เพอแกปญหาอยางเรงดวน

เมอพจารณาตามนยามตวชวดความสามารถ พบวา ในความสามารถดานภาษา ตวชวดทมคะแนนเฉลยรอยละต าทสด คอ การคาดคะเนเหตการณจากเรองทอานและการสอสารความคดเหนจากเรองทอานอยางมเหตผลและสรางสรรค คดเปนรอยละ 27.27 รองลงมาคอ การน าขอคดทไดจากเรองทอานไปใชในชวตประจ าวนคดเปนรอยละ 30.30 และการอธบายความหมายจากเรองทอานคดเปนรอยละ 36.36 ตามล าดบ ความสามารถดานค านวณ ตวชวดทมคะแนนเฉลยรอยละต าทสด คอ เรขาคณตคดเปนรอยละ 36.36 รองลงมาคอ การวด คดเปนรอยละ 37.66 และจ านวนและการด าเนนการคดเปนรอยละ 48.25 ตามล าดบ ความสามารถดานเหตผล ตวชวดทมคะแนนเฉลยรอยละต าทสด คอ การจดกลมขอมล สถานการณ หรอสารสนเทศคดเปนรอยละ 44.16 รองลงมาคอ การน าขอมล สถานการณ หรอสารสนเทศมาวเคราะหและประยกตใชในการวางแผน คดเปนรอยละ 46.97 และการเลอกใชขอมล สถานการณ หรอสารสนเทศในการตดสนใจและ/หรอแกปญหา คดเปนรอยละ 50.51 ตามล าดบ

1.1.3 น าผลการสอบ NT รายโรงเรยน มาวเคราะหเปรยบเทยบกบผลการประเมนระดบประเทศ และจดกลมคณภาพโรงเรยน และตามตวชวด / นยามความสามารถ โดยพจารณาจากคะแนนเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานระดบโรงเรยนกบระดบประเทศโดยท าการระบผลการเปรยบเทยบ ดงน หากคาเฉลย หรอสวนเบยงเบนมาตรฐาน ระดบโรงเรยนสงหรอมากกวาระดบประเทศท าเครองหมาย / หนาหมายเลข 1 แตถาหากคาเฉลยหรอสวนเบยงเบนมาตรฐานระดบโรงเรยนต าหรอนอยกวาระดบประเทศใหท าเครองหมาย / หนาหมายเลข 2 จากนนน าผลการเปรยบเทยบทไดจากคะแนนเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานมาสรป เพอจดกลมคณภาพของมาตรฐาน จ านวน 4 กลม คอ กลม H1 H2 L1 และ L2 ดงน

63

64

สรปผลการวเคราะหเปรยบเทยบผลการทดสอบ NT ระดบโรงเรยน.................กบผลการประเมนระดบประเทศ เพอจดกลมรายตวบงช / นยามความสามารถ ดงน

รายละเอยดของกลมการประเมน

High 1 (H1) หมายถง กลมทมคะแนนเฉลยสงกวาระดบประเทศ และมสวนเบยงเบน มาตรฐานนอยกวาระดบประเทศ

High 2 (H2) หมายถง กลมทมคะแนนเฉลยสงกวาระดบประเทศ และมสวนเบยงเบน มาตรฐานมากกวาระดบประเทศ

Low 1 (L1) หมายถง กลมทมคะแนนเฉลยต ากวาระดบประเทศ และมสวนเบยงเบน มาตรฐานนอยกวาระดบประเทศ

Low 2 (L2) หมายถง กลมทมคะแนนเฉลยต ากวาระดบประเทศ และมสวนเบยงเบน มาตรฐานมากกวาระดบประเทศ

ทงนการวเคราะหผลการประเมนตามระดบคณภาพของผเรยน และตามนยามตวชวดของกลมความสามารถ จะชวยน าไปสการคดเลอกวธการจดกจกรรมการเรยนการสอน เพอพฒนาความสามารถของผเรยนในดานทพบวามคะแนนเฉลยรอยละต า ใหเหมาะสมกบศกยภาพของผเรยน

65 ขนท 2 การเตรยมการจดการเรยนรและการวดและประเมนผล ด าเนนการ ดงน

1. วเคราะหกระบวนการเรยนร ทสงผลตอความรความสามารถพนฐานทส าคญสาหรบใชในการเรยนรของนกเรยนในดาน

- หลกการจดการเรยนรทเนนการคดวเคราะห การสงเคราะห และการสรางสรรค - เนอหาตามกลมสาระการเรยนร - การวดและประเมนผลและการสรางเครองมอ - การวจยเพอพฒนาการเรยนร - การสรางสอและนวตกรรมทางการศกษา - การใชสอ ICT

ร ปแบบการพฒนานกเร ยนให บรรล มาตรฐาน ต องใช หล กการส าค ญในการจ ดการเรยน การสอน หลากหลายแนวค ด เพอให นกเร ยนม ความร ความค ด ท กษะ สมรรถนะสำคญ ม คาน ยม ทเก ดจากการตดส นใจเล อกอยางมเหตผล มอ สระและลงมอปฏ บ ตอย างเตมใจดวยตนเอง เพอส งคมท ด ด งนน คร ผ สอนจ งสามารถใช ว ธ พฒนาต อยอด ไม ว าจะเปนการสอนท สอดแทรกการค ด และทำใหการค ดของ นกเร ยนช ดเจนมากข น ทงในการพด การเข ยน การลงมอท า และการต ดส นใจในสถานการณต างๆ โดย มงผลดทเกดต อส งคม นอกจากน อาจจ ดเป นโปรแกรมพ ฒนาการค ดเฉพาะท กษะ หรอประเภทของการค ด การตดส นใจ การฝ กลงมอปฏ บ ต ตามเป าหมายและทบทวนผลทเกดข นอยางต อเน อง การพ ฒนา นกเร ยนตองใช หล กการว จ ยทเกยวของก บการพ ฒนาสมอง เพ อเลอกกระบวนการ เทคน คท ม การวจย แล วมาปร บใช จ ดบรรยากาศ สภาพแวดล อมและปฏ ส มพ นธ ทปลอดภ ย ช วยใหน กเร ยนกล าแสดงความค ดเห นและม มองใหมๆ มการออกแบบการเร ยนรทให ข อม ลป อนกลบ น าไปส ความเข าใจทล กซ งและการพฒนาอยางมหล กการ คร ผ สอนจะม ความเข าใจผ เร ยนจากงานและการแสดงออกในสภาพจรง แล วจดประสบการณการเร ยนรให ผ เรยนพ ฒนาขนเรอยๆ ในขณะเด ยวก นก ปรบระบบการปฏ บต งาน และรายงานผลใหเน นความก าวหน าของน กเรยน เพอให สามารถเหนทงภาพรายบคคลและภาพรวม ซ งนำไปส การส งเสร มทสอดคล องกนทงนโยบายและการนำส การปฏ บ ต

2. ศ กษากระบวนการออกแบบหน วยการเร ยนร เป นขนตอนส าคญของการจ ดท าหลกสตรอ ง มาตรฐาน เพราะหนวยการเร ยนรจะมรายละเอยดของเนอหา กจกรรมการเรยนการสอน ส อการเร ยน การ ว ดและประเมนผล ซ งจะน ามาตรฐานไปส การปฏ บ ตในการจ ดการเรยนการสอนในช นเรยนอย างแท จรง และกำหนดภาระงานใหผ เร ยนปฏบต เ พอฝกฝนและเป นรองรอยส าหรบประเม นว าผ เ ร ยนม ความร ความสามารถถ งระดบทก าหนดไว ตามมาตรฐาน/ต วช ว ดหร อไม ตลอดจนศ กษาเกยวกบ

1) การน าขอม ลจากแหลงต างๆ มาวเคราะห ตามรายมาตรฐาน/ต วชวด เพอน ามา เปร ยบเทยบพฒนาการ

2) การจ ดล าด บมาตรฐาน /ตวช วด เพอใหสะท อนถงความต องการในการพ ฒนาอย าง ตรงจ ด

66

3) การจ ดกลมมาตรฐาน และต วช วดทม ผลการประเม นอยในชวงคะแนนปรบปร ง

เร งดวน กล มท ตองปร บปร งและกล มสง เพอใหโรงเร ยนน าไปใชวางแผนการพ ฒนาผลสมฤทธทางการเร ยน 4) การจ ดก จกรรมยกระดบผลส มฤทธ ทางการเร ยนของโรงเร ยน 5) การพฒนาหล กส ตรโรงเร ยน/หนวยการเร ยนรส การปฏ บตของคร ผ สอน 6) การปร บก จกรรมการเร ยนการสอนของคร ผสอน 7) การปร บปร งการว ดและประเมนผลการจ ดการเร ยนร 8) การใช นว ตกรรม /ส อ / แหล งเร ยนร 9) การพฒนาระบบการดแลช วยเหล อน กเร ยน 10) ระบบการน เทศ ตดตามภายในของโรงเร ยน

ขนท 3 การวางแผนการสอน (Planning : P) วางแผนการสอนโดยใช ข อม ลจากการ ว เคราะห ผลการสอบ NT, O-NET, TIMMS (ถ าม) และ PISA (ถ าม) ทงในระดบส าน กงานเขตพนท ระด บ โรงเร ยน และระดบห องเร ยน มาใช ในการวางแผนการสอนทเหมาะสม ในการยกระดบผลส มฤทธ ทางการเร ยน ตามความแตกต างของโรงเร ยน ซ งแตละโรงเร ยนจะม บร บทท แตกต างก นออกไป

ขนท 4 การปฏ บ ต การสอน (Operation : O) เป นการด าเน นการท ใหครปฏ บ ต ตาม แผนการสอน ฯลฯ

ขนท 5 การว ดและประเม นผลการจ ดการเร ยนการสอน (Evaluation : E) เปนการ ประเม นผลสำเรจของการเรยนการสอน ได แก พฤต กรรมการจ ดการเร ยนการสอนของคร ผลส มฤทธ ทางการเร ยนของนกเร ยน การรายงานผลการเร ยนการสอนเพอยกระดบผลส มฤทธ ทางการเร ยน