Programa de Emprendimiento RegionalForos de Emprendimiento Temprano

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GUÍA BÁSICA DEL PARTICIPANTEA vivir el emprendimiento

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Cámara de Comercio de Bogotá, 2009

María Fernanda CampoPresidenta EjecutivaCámara de Comercio de Bogotá

Luz Marina RincónVicepresidenta EjecutivaCámara de Comercio de Bogotá

Mauricio MolinaDirector Centro de Emprendimiento. Bogotá EmprendeVicepresidencia de Competividad Empresarial

Diana Carolina MeloProfesional especializada en emprendimientoCámara de Comercio de Bogotá

Los textos de esta cartilla fueron elaborados por

Julian ArangoConsultor Externo CCB

Revisión técnica por

Magnolia Piñeros AriasAsesora de emprendimientoCámara de Comercio de Bogotá2009.

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El mundo de hoy.......................................................

Recordando el foro...................................................

¿Qué es el espíritu emprendedor?.......................... ¿Se puede aprender a emprender?

Nueve valores indispensables del espíritu emprendedor..............................................

• Creatividad• Autonomía • Confianza en uno mismo • Tenacidad • Sentido de la responsabilidad • Capacidad para asumir riesgo • Liderazgo • Espíritu de equipo • Solidaridad

Cinema emprendedor...............................................

Célebres para reflexionar.........................................

De paseo por la red..................................................

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Tabla de contenido

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Los grandes cambios so-ciales y económicos que se están llevando a cabo

en nuestra sociedad han hecho surgir la promoción del empren-dimiento y la creación de nuevas empresas como los principales motores del desarrollo social y una de las principales fuentes de generación de empleos.

Las formas de empleo y las re-laciones tradicionales de las personas con el trabajo están evidenciando grandes trans-formaciones debido al elevado desempleo en ciertos sectores, al descenso de empleo público y a las nuevas posibilidades tec-nológicas del mundo de hoy.

Aparecen así con más frecuen-cia la subcontratación en todas las grandes organizaciones, el trabajo a distancia, el desempe-ño simultáneo de varias activi-dades profesionales o la activi-dad profesional independiente, dando origen a iniciativas pú-blicas y privadas que buscan la promoción del emprendimiento y la creación de nuevas empre-sas como claves del crecimiento económico. A partir de la promulgación de la ley 1014 de 2006 de Fomento a la Cultura del Emprendimien-to en nuestro país se ha esta-blecido que “la educación debe incorporar, en su formación teórica y práctica, lo más avan-zado de la ciencia y de la técnica en la formación para el empren-dimiento, buscando el desarro-llo de una cultura emprende-dora con acciones que buscan la formación en competencias básicas, competencias labora-les, competencias ciudadanas y competencias empresariales dentro del sistema educativo y su articulación con el sector

productivo para que el estudian-te esté en capacidad de crear su propia empresa, adaptarse a las nuevas tecnologías y al avance de la ciencia. De igual manera debe actuar como emprendedor desde su puesto de trabajo.”

Esta guía complementaria al Foro de Emprendimiento Tem-prano: “A vivir el emprendi-miento” busca precisar y refor-zar los conceptos expresados en la charla taller y proponer a los estudiantes dinámicas y activi-dades que contribuyan a desa-rrollar habilidades emprende-doras y a fortalecer el espíritu emprendedor.

Septiembre de 2009

EL MUNDO DE HOY

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1._______________es el cami-no para crear un mejor país con oportunidades para todos.

2. Una buena lección de em-prendimiento nos da el co-lombiano_________________ Duque, campeón mundial de ______________.

3. Para emprender, necesitamos aprender a convivir con nues-tros___________, según éste Du-que colombiano.

4. Nunca hay que dejar de __________ para ser cada vez mejores. Es gratis y sabroso.

5. La esencia del espíritu empren-dedor es ser un_____________que se hace cargo de preocu-paciones humanas, mira las posibilidades y trae algo nuevo.

6. La habilidad suprema del emprendedor innovador es la _______________7.Los creativos holandeses ven-den bulbos de______________en una sorprendente cajita, como recuerdo de viaje.

8.________!, así se llama la clara del huevo.

9. Thomas_________tuvo la idea de crear una empresa al ver que en___________los indígenas del lugar masticaban éste material con frecuencia.

10. Estos Cazadores de___________se hicieron sensi-bles a un desajuste y crearon su empresa.

11. El elemento de partida para crear una empresa es una ___________.

12. El torpe ___________, recurrió a la mafia para ayudar a su esposa en su proyecto empre-sarial.

13. Don Gustavo_________, de origen campesino fué el funda-dor del__________, importante empresa colombiana del sector comercial.

14. La empresa colombiana _______ es la creadora de Betty la Fea, éxito mundial.

15. Aquel que enfoca su espíritu emprendedor hacia la creación de una empresa, se convierte en un _____________

16. El empresario ________ Strauss es el creador de ésta fa-mosa marca de jeans que lleva su nombre.

E E M M I E D O S I D

X M A D A M S R C N A

I E P P I R E L H N D

T X C R D N A A I O I

O I I L E V D N C V V

O C E V A N D D L A I

R O O D E R D O E D T

E T O R O L A E S O A

M S S O Ñ A R R R R E

O I R A S E R P M E R

H E S T U L I P A N C

RECORDANDO EL FORO

A veces se le arma a uno en la mente una sopa de co-sas. Para recordar los dife-

rentes momentos del foro tendrá que buscar las 20 palabras que forman parte de las frases que a continuación se presentan y que sirven como pista para encon-trarlas. Debe ubicarlas en la sopa de letras y escribirlas en los es-pacios correspondientes.

Con las letras que sobran, aparecerá una palabra que completa lo que necesita cada vez más nuestro país:

Colombianos cada vez más _______________________

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La esencia del espíritu em-prendedor es ser un inno-vador que se hace cargo

del mundo humano en el cual descubre y supera desajustes, cambiando la forma de vida de la gente, a través de productos o servicios en el mercado.

Descubrir y hacerse sensible a los desajustes consiste funda-mentalmente en darse cuenta de que todo lo que existe: procesos, productos y servicios, pueden y merecen tener un tratamien-to distinto. Darse cuenta de un desajuste es vivir con la tensión que existe entre lo que se acepta por dado, lo que es normal para el resto del mundo, y una mane-ra de intentar algo distinto: traer algo nuevo.

A ése traer algo nuevo lo llama-mos innovación. La innovación consiste en entender las preocu-paciones, mirar las posibilidades y traer un producto, un proceso o un servicio que se haga cargo. Eso es lo que los emprendedores hacen.

Lo llamamos espíritu por tra-tarse de una sensibilidad, de un estilo particular, de una manera de asumir la vida. El espíritu em-prendedor está estrechamente ligado a la capacidad de tomar iniciativas y llevarlas a la acción.

El espíritu emprendedor es el pilar fundamental del espíritu empresarial. El espíritu em-presarial consiste en identificar oportunidades en el mercado y reunir recursos suficientes para transformarlos en una empresa, pero no necesariamente el espí-ritu emprendedor se manifiesta en la creación de una empresa: se manifiesta en todos los actos de la vida.El que llamamos espíritu em-prendedor presenta un espectro mucho más amplio de actitudes positivas:

• Tiene que ver con el querer desarrollar capacidades de cam-bio, experimentar con las ideas propias y reaccionar con mayor apertura y flexibilidad.

• Supone saber lanzar nuevos proyectos con autonomía, capa-cidad de asumir riesgo, con res-ponsabilidad, con intuición, con capacidad de proyección al exte-rior y con capacidad de reaccio-nar y resolver los problemas.

• • • •¿SE PUEDE APRENDER A EMPRENDER? Con frecuencia escuchamos que el emprendedor nace pero no se hace. La experiencia nos ha demostrado que en realidad, el emprendedor para el mundo de hoy se ubica entre estos dos extremos: algo de innato hay en esto, pero fundamentalmente hay mucho de preparación y tra-bajo constante.

Fortalecer el espíritu emprende-dor exige hacernos conscientes en valores claves como la crea-tividad, la responsabilidad, el compromiso, el esfuerzo, la dedi-cación, la perseverancia y el es-píritu de trabajo, es decir, todas aquellas capacidades o aptitudes que harán de nosotros personas emprendedoras.

¿QUÉ ES EL ESPÍRITU EMPRENDEDOR?

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A continuación se presentan dos ejercicios personales que le ayudarán a desa-

rrollar dos de las “habilidades supremas” de un emprendedor: la capacidad de soñar y la curio-sidad por aprender de otros.

EJERCICIO 1: Carta desde el futuro

Busque un espacio y un momento de tranquilidad, cierre los ojos y relájese por unos minutos e ima-gínese la siguiente situación:

Han pasado 15 años desde que se terminó el colegio y ahora está en un día de su vida adulta, se ha le-vantado, arreglado y desayunado y se va al trabajo. Pregúntese: ¿En qué ciudad estoy? ¿En qué me voy para el trabajo? ¿En qué tipo de trabajo estoy? ¿Cómo imagino mi lugar de trabajo? ¿Qué es lo que hago específicamente? ¿Es inte-resante lo que hago? ¿Con quién estoy trabajando? ¿Trabajo para alguien o estoy al frente de mi empresa? A la hora del almuer-zo ¿Qué hago? ¿Con quién estoy? ¿Cuánto tiempo tengo para co-mer? Al finalizar la jornada ¿A qué horas salgo? ¿Qué estoy haciendo? ¿A dónde voy? ¿Cómo me siento? Recomendación: su sueño debe ser tan grande como quiera que sea. Piense en todos los detalles posibles en respuesta a las pre-guntas que se formulan.

Ahora durante unos momentos piense en cuáles son los pensa-mientos e ideas más importantes de su sueño. A continuación va a escribir una carta a una persona que fue muy especial para Us-ted pero que no ve desde hace 15 años, cuando salió del colegio (póngale nombre al destinatario) y le va a contar cómo es ése día de su vida que se imaginó. Comparta con otros compañeros de curso la carta y reflexionen sobre el fu-turo que quieren para sus vidas.

EJERCICIO 2: En vivo y en directo

Una de las mejores lecciones de emprendimiento que uno puede recibir, es conocer la historia de un emprendedor de viva voz. Para lograrlo deberá identificar un em-prendedor cercano (puede ser un empresario, un líder de la comu-nidad, un comerciante) y pedir-le que le conceda unos minutos para realizar una entrevista.

Antes de realizarla deberá prepa-rar cuidadosamente su entrevista elaborando un cuestionario con preguntas de interés: sobre su vida, como inició, cómo llevó su idea a la realidad, qué dificultades encontró y cómo las superó, cómo es su vida cotidiana, qué siente hoy, qué ha logrado etc. Si es posi-ble grabe la entrevista, escúchela nuevamente, concluya y comparta con sus compañeros sus conclu-siones y entre todos busquen ele-mentos comunes en lo expresado por los entrevistados.

Una variante del ejercicio consiste en invitar a uno o varios empren-dedores al colegio y en un grupo de discusión realicen la entrevista y elaboren las conclusiones.

A LA ACCIÓN

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A finales de los años noven-ta, los países europeos evidenciaron enormes

preocupaciones por las pocas iniciativas emprendedoras que surgían y decidieron realizar una investigación en todo el mun-do para identificar las razones por las cuales había países más emprendedores que otros y por qué se daba esto. Encontraron de común las siguientes prácticas (habilidades personales y habili-dades sociales) que deberían ser fortalecidas desde la educación. Las denominaron: Los nueve va-lores indispensables del espíritu emprendedor.

Informe final del grupo de ex-pertos. Programa plurianual en favor de la empresa y el espíritu emprendedor (2001-2005) coor-dinado por la Dirección General de Empresa de la Comisión Eu-ropea. Unidad B.1: Espíritu de empresa (SC 27 3/4).

HABILIDADES PERSONALESSe refieren a aquellas capacida-des que dependen de uno mismo y que pueden ser desarrolladas a través del entrenamiento y la práctica constante. A lo largo de ésta guía se encontrarán algunos ejercicios y actividades que con-tribuirán a desarrollarlas.

Creatividad • Facilidad para imaginar ideas y proyectos nuevos. • Proponer soluciones originales.• Saber analizar e investigar.

Autonomía • Funcionar sin necesidad de una supervisión inmediata. • Elegir. • Tomar iniciativas y decisiones.

Confianza en uno mismo• Percibirse de forma positiva. • Apostar por las propias aptitudes y capacidades. • Confiar en los propios recursos y posibilidades.

Tenacidad• Dar prueba de constancia y tesón en aquello que se emprende. • Inscribir las propias acciones en la idea de perseverancia y de llegada a término.

Sentido de la responsabilidad • Tendencia a cumplir las obligaciones contraídas consigo mismo y con el grupo.

Capacidad para asumir riesgo• Predisposición a actuar con decisión ante situaciones que requieren cierto arrojo por la dificultad que entrañan.

HABILIDADES SOCIALES Se refieren a aquellas capacida-des que nos permiten interactuar con los demás y que facilitan el logro de las metas propuestas.

Liderazgo • Implicar a los demás en la realización de proyectos. • Influir en los otros y contar con sus cualidades personales, conocimientos y habilidades.

Espíritu de equipo • Capacidad para trabajar en estrecha colaboración con otros, compartiendo objetivos y métodos de actuación.

Solidaridad • Aceptar y sentirse responsable de las elecciones del grupo u organización.

NUEVE VALORES INDISPENSABLES DEL ESPÍRITU EMPRENDEDOR

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Usualmente se ha asocia-do el término creatividad con genialidad dando por

hecho que es un don con el que se nace. La realidad ha demos-trado que la creatividad no solo está presente en las obras y descubrimientos realizados por personajes notables, sino que, fundamentalmente muchos de nuestros pequeños actos cotidia-nos están compuestos de gran-des dosis de creatividad.

Podríamos decir que es la “habi-lidad suprema” del emprendedor y sobre todo del emprendedor in-novador. Es ésta habilidad la que le permite ser curioso para ana-lizar e investigar, imaginar ideas y proyectos nuevos con facilidad y proponer soluciones originales.

La creatividad está íntimamen-te ligada al concepto de innova-ción. En un sentido más general podríamos definir la creatividad como el proceso mental que nos ayuda a generar ideas y la inno-vación como la aplicación prácti-ca de tales ideas con el propósito de alcanzar los objetivos de ma-nera más eficaz.

Para obtener innovación se ne-cesitan ideas creativas. Sin ideas es imposible innovar. En otras palabras, el éxito depende de la relación entre las ideas y la transformación de las ideas seleccionadas en innovaciones prácticas. Las innovaciones solo acontecen cuando las ideas im-plementadas satisfacen un obje-tivo claro, como por ejemplo, la realización de una tarea de ma-nera más productiva (mejor, más barata o más satisfactoria).

• • • •LA PERSONALIDAD CREADORA

¿Qué personas pueden ser cali-ficadas de creativas? Numerosos estudios han permitido identifi-car algunos rasgos comunes de personas creativas, aquí algunos de ellos:

TOLERANCIA A LA AMBIGÜEDADSe define como la capacidad de vivir en una situación proble-mática y difícil y trabajar, inten-samente, por dominarla. Son personas con la capacidad de trabajar en lo desconocido, sin apresurarse con el fin de encon-trar soluciones mejores y más maduras.

FLUIDEZ DE IDEASLas ideas fluyen en las personas creadoras. El no creador se afe-rra a lo que acaba de pensar y se siente satisfecho de no tener que seguir pensando. El creativo lle-ga cada vez más cerca y más al fondo del problema que se anali-za. Da vueltas en torno a él, hasta que tiene la solución adecuada.

FLEXIBILIDADLas personas creativas no sólo piensan con mayor fluidez, sino que sus planteamientos se abor-

dan desde un campo u otro con mayor rapidez y frecuencia. Tie-nen siempre a la vista la solución del problema, con la facultad de seguir varios posibles plantea-mientos. No se aferran prematu-ramente a ninguno de ellos.

ORIGINALIDADLas personas creativas tienen ideas más originales y ocurren-cias más sorprendentes. Para ser original hay que mantenerse apartado de la moda y renunciar al aplauso de la mayoría. Tienen una especie de olfato raro. En cierto modo, comienzan a re-flexionar en el punto donde los demás dejan de hacerlo.

CAPACIDAD DENUEVAS DEFINICIONESLas personas creativas reflexio-nan con mayor rapidez y facili-dad, pasando por encima de las lógicas normales. Utilizan los objetos de una manera nueva y son capaces de poner nuevos nombres a las experiencias o si-tuaciones antiguas.

SENSIBILIDAD PARA LOS PROBLEMASLos creativos pueden problema-tizar las cosas con gran facilidad, es decir, cada situación la pre-sentan como un problema para iniciar así las soluciones.

HABILIDADES PERSONALES CREATIVIDAD

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EJERCICIO 3: A ojo de buen cubero

El cubero era quien hacía las cu-bas, (una cuba es un recipiente de madera, que sirve para con-tener agua, vino, aceite u otros líquidos) las cuales antiguamen-te se hacían artesanalmente una a una, sin otra forma de medir su tamaño (capacidad) que con la habilidad y el “buen ojo” del cubero, quien debía tener buena vista para poder calcular el ta-maño de las distintas cubas para que fueran todas ellas más o menos iguales. Así, cuando algo se hace “a ojo de buen cubero” , se refiere a que se hace de forma aproximada, sin precisión exacta y sin usar ningún instrumento o herramienta de medición.

A ojo...1. Estime tiempos• Cuánto tiempo toma llegar de un lugar a otro• Cuánto tiempo se esperará en la fila del bus, o del supermer cado o de un banco.

2. Estime tamaños• Cuánto miden las cosas de largo, ancho y alto.• Cuánto espacio hay disponible para determinado mueble.

3. Estime volúmenes• Cuánto líquido le cabe a un determinado envase• Cuánto de determinado producto cabe en un cajón, una maleta o una bolsa

4. Estime distancias• Cuánto hay de su pupitre al tablero• Qué tan lejos está la panadería más cercana

5. Estime pesos• Cuánto pesa una bolsa llena de determinada fruta• Cuánto pesa una caja vacía o llena de libros o llena de ropa.

6. Intente intuir• Antes de contestar el teléfono trate de adivinar de quien se trata• Trate de predecir las preguntas de un examen• Antes de abrir su correo electrónico intente pensar cuántos tiene y de estos cuántos son importantes para usted.

Al finalizar sus estimaciones compárelas con la realidad, ajus-te y vuélvalo a hacer. Si lo hace con frecuencia podrá desarrollar la habilidad de estimar con cierta precisión muchas cosas.

EJERCICIO 4:Vuelva a imaginar

Si recuerda cuando era niño, una simple caja se convertía en nave espacial, en carro de carreras, en palacio de princesas, en tien-da. Tristemente hoy una simple caja es para usted eso, una sim-ple caja.

• Busque figuras en las nubes, en una tostada, en un plato de sopa, en un charco.

• Piense en cómo se inventó el martillo, un cuchillo, un des tornillador, un plato o cualquier cosa.

• Piense en 10 objetos absurdos o imposibles.

• Imagine una manera diferente de secarse el pelo

• Imagine qué cosas diferentes se pueden hacer con un CD, una bolsa de leche, un portarretratos.

• Imagine 10 usos diferentes para una cuchara, una llanta, una caneca.

A LA ACCIÓN

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EJERCICIO 5: Esto puede mejorar

Todo lo que existe es susceptible de ser mejorado o cambiado, de lo contario no habría progreso. Piense en cómo mejorar las co-sas que existen.

• Mire detenidamente a una per-sona realizando su trabajo y pien-se cómo lo podría hacer mejor.

• Cuando vaya a un restaurante piense en todas las formas para mejorar el servicio que prestan.

• Cuando use un celular, piense en cómo podría ser más práctico, que otras funciones le pondría, como podría resultar más barato, como podría ser más divertido.

• Cuando termine su día de es-tudio, piense en cómo podría ha-berlo hecho mejor.

• Cuando vaya en el bus, piense cómo podría mejorarse el trans-porte público.

EJERCICIO 6:Marcando el mundo

Muchas de las cosas que se crean se materializan a través de un nombre. Ejercitar la habilidad lingüística para nombrar las co-sas le permitirá abrir su mente y construir imágenes más tangi-bles de la ideas.

Busque un nombre para:

• Un champú fino para perros

• Una bicicleta plegable

• Una cerveza muy barata

• Un negocio de helados

• El primer celular diseñado en Colombia

• Un colegio especial para repitentes

• Una comedia sobre el espíritu emprendedor

• Un suplemento nutricional para pesistas

• Un chocolate dietético

• Un borrador que dura más que cualquier otro.

Para los nombres anteriores, invente un eslogan o una frase publicitaria fuera de lo común. A continuación una corta historia de cómo decir lo mismo de ma-nera diferente:

“Había una invidente muy pobre sentada en la calle, con una taza y un pedazo de cartón, escrito con tinta negra, que decía: ‘Por favor ayúdeme, soy ciega’

Un creativo de publicidad que pa-saba frente a ella, se detuvo y ob-servó unas pocas monedas en la taza. Sin pedirle permiso tomó el cartel, le dio vuelta, tomó un marcador negro que él llevaba y escribió otro anuncio. Volvió a poner el pedazo de cartón sobre los pies de la señora y se fue.

Por la tarde el creativo volvió a pasar frente a la mujer que pe-día limosna; su taza estaba llena de billetes y monedas. Ella re-conoció sus pasos y le preguntó si había sido él, el que reescribió su cartel y sobre todo, qué había escrito. El publicista le contestó: ‘Nada que no sea tan cierto como tu anuncio, pero con otras pala-bras’. Sonrió y siguió su camino. El nuevo mensaje decía: ‘Hoy es primavera y no puedo verla’.”

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EJERCICIO 7: Encontrando semejanzas

La capacidad de asociar y rela-cionar cosas distantes entre sí le permite desatar el pensamiento creativo. De hecho gran parte de las innovaciones surgen de com-binar cosas: piense en las cosas que existen desde la imprenta (surge de combinar un punzón de monedas con la prensa de vino) hasta los antigripales con sabor a jugo de naranja o aguadepa-nela (combinan el medicamento con formas tradicionales de tra-tar la gripa).

Intente encontrar al menos 5 semejanzas entre:

• Entre una idea y el uniforme escolar

• Entre una manzana y un libro

• Entre el cerebro humano y una droguería

• Entre los zapatos y un cepillo de dientes

• Entre una nevera y un perro

• Entre la vida humana y un su permercado

• Entre una caneca y un tractor

• Entre los deportes y las estrellas

• Entre un jardín infantil y una orquesta

• Entre un mecánico y una bicicleta

Recomendación: piense de ma-nera “ligera”, es decir, no trate de encontrar parecidos tan di-rectos sino sutiles relaciones, por ejemplo zapatos y cepillo de dientes: se ablandan o se hacen más suaves a medida que se usan, tienen un sonido particular mientras se usan, se asean con frecuencia, entre mayor sea su uso más rápido se acaban, tienen elementos antideslizantes, etc.

EJERCICIO 8: Realizando conexiones

Realizar combinaciones es un ejercicio similar al anterior y permite explorar libremente las posibilidades para ir entrenando la mente para buscar lo nuevo. A continuación encontrará dos co-lumnas de acciones o palabras que deberá combinar la una con la otra la mayor cantidad de ve-ces que le sea posible para reali-zar conexiones diferentes, no im-porta qué tan simples o extrañas parezcan.

Ejemplo: Olla a presión + Bom-billo = bombillos que no sean de enroscar sino que sean de poner a presión, ollas con indicador de luz para personas con discapa-cidad auditiva, sistema que haga que los bombillos encendidos suenen a un determinado tiempo para ahorrar energía etc.

EJERCICIO 9: Diseñando cosas

Diseñar es uno de los actos crea-dores por excelencia, que permi-te definir diferentes propiedades para las cosas y diferentes for-mas de uso.

• Diseñe un juego novedoso, de competencia o no, utilizando: pe-lotas de cualquier tamaño y pa-los de escoba.• Diseñe y elabore un juguete usando envases de plástico des-echados y otros accesorios tam-bién desechados.• Diseñe unos tenis para amantes del reggaetón, otros para amantes del tropipop, otros para rockeros.• Diseñe todos los muebles de una casa a partir de canastas de gaseosa.• Diseñe una lámpara elegante, hecha con latas o partes de latas de gaseosa o cerveza.• Diseñe una línea de joyas co-mestibles hechas con gomitas de diferentes formas.• Diseñe un sofá elaborado con ropa que ya no se usa.• Diseñe una manera diferente de disfrutar de las flores en casa.• Diseñe un elemento práctico para almacenar y organizar CD’s que sea de colgar del techo.

Olla a presión Montar en bicicleta

Leer un libro Reloj despertador

Sofá Trotar

Promociones Radio

Banda de rock Ir en bus

Pelar papas Bombillo

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La autonomía es la capa-cidad de darse normas a uno mismo. La autonomía

se sitúa en el ámbito individual y supone estar en condiciones de mantener una cierta autodisci-plina. La autonomía de la perso-na es un fundamento básico para el comportamiento moral y para el uso responsable de la propia libertad.

Para un emprendedor la autono-mía debe entenderse, también, como un conjunto de capacida-des prácticas que le permiten funcionar sin necesidad de una supervisión inmediata, elegir y tomar iniciativas y decisiones para afrontar las situaciones de cada día. A pesar de que la au-tonomía es un valor eminente-mente individual, tiene una gran trascendencia social, en la medi-da que implica comportamientos libres y responsables.

La autonomía manifiesta y favo-rece la construcción de un em-prendedor capaz de mantener una cierta independencia frente a los mensajes y las presiones exteriores, pero a su vez, crece mediante el contacto con los de-más y con las relaciones con los otros. Es una capacidad para re-lacionarse positivamente con el entorno.

• • • •A LA ACCIÓNA continuación le proponemos realizar una serie de actividades cotidianas que le permitirán for-talecer la autonomía, responsa-bilidad e independencia, claves en el carácter emprendedor.

Basado en Principios de Economía para Niños y NiñasLeonard E. Read

EJERCICIO 10: Yo si fui

Piense en las ocasiones en que “le ha sacado el cuerpo a sus actos” tratando de descargar su responsabilidad diciendo “yo no fui” y piense en las consecuen-cias para usted y para los otros si hubiera dicho lo contrario.

A LA REFLEXIONEs algo elemental el asumir res-ponsabilidad por la propia acción y no descargar nuestras faltas sobre los demás. Una persona con verdadero auto-dominio tien-de a desarrollar una rara y valio-sa facultad: la habilidad de poder controlar con su voluntad sus propias acciones. Una persona tal no se sentirá tentada a cambiar su criterio como consecuencia de presiones, opiniones variables, nociones populares, etc.

EJERCICIO 11: Cerrando transacciones

Muchas veces dejamos iniciadas actividades o tareas que nunca terminamos. Cerrar o terminar lo iniciado tiene una compensa-ción que es ordenar la mente y producir satisfacción.

Haga un listado de las cosas em-pezadas no terminadas y trate de “cerrar el proceso”. A continua-ción algunas ideas:

• “Si empezó algo, termínelo” (piense en libros, tareas, cursos, aficiones etc.)

• “Si botó algo, recójalo” (piense en papeles, libros, ropa, maletas etc.)

• “Si abre algo, vuélvalo a cerrar” (piense en puertas, tarros, grifos, ventanas, maletas etc.)

• “Si dañó algo (o se dañó algo), repárelo” (piense en cosas cotidianas una chapa, unas pilas etc.)

• “Si pidió algo prestado, devuélvalo” (piense en un lápiz, un disco, ropa etc.)

• “Si promete algo, cúmplalo” (piense en sus estudios, en su llegada a tiempo etc.)

HABILIDADES PERSONALESAUTONOMÍA

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Confiar en uno mismo es estar plenamente conven-cido de que uno es capaz

de realizar con éxito una deter-minada tarea o misión, o elegir la mejor alternativa cuando se pre-senta un problema. Cuando un emprendedor acomete un pro-yecto confía en que en general va a salir airoso de una situación, por difícil que parezca. Esto se refiere a situaciones que caben dentro de la normalidad, y no a situaciones excepcionales en las cuales no se tiene ningún control lo cual sería en realidad un acto imprudente o temerario.

Cuando un emprendedor se per-cibe de forma positiva y confía en sus propias aptitudes y capa-cidades, desarrolla la habilidad de actuar con independencia del juicio de los demás, es decir tie-ne fe, en que aunque los demás no estén de acuerdo o incluso se opongan, puede seguir adelante con el proyecto elegido.

Un emprendedor es capaz de ex-presar sus puntos de vista y opi-niones. Confía en que lo que dice es tan valioso como los puntos de vista de los demás y se atreve a aventurar su propio juicio, acep-tando también que hay otros pun-tos de vista valiosos que comple-mentan lo que está expresando.

• • • •A LA ACCIÓNLea detenidamente la siguiente historia.

EJERCICIO 12: El halcón que no volaba.

Parábola del rey.Basado en un texto de la tradi-ción oriental.

Un rey recibió como obsequio 2 pichones de halcón y los entregó al maestro domador para que los entrenara.Pasados unos meses, el instructor comunicó al rey que uno de los halcones estaba per-fectamente educado, pero que al otro no sabía lo que le sucedía: no se había movido de la rama desde el día de su llegada al pa-lacio, a tal punto que había que llevarle el alimento hasta allí.

El rey mandó llamar curanderos y sanadores de todo tipo, pero nadie pudo hacer volar al ave. Encargó entonces la misión a miembros de la Corte, pero nada sucedió. Por la ventana de sus habitaciones, el monarca podía ver que el pájaro continuaba in-móvil. Publicó por fin un edicto entre sus súbditos y, a la mañana siguiente, vio al halcón volando ágilmente en los jardines.Tráiganme al autor de ese mila-gro, dijo. Enseguida le presenta-ron a un campesino. ¿Tú hiciste volar al halcón? ¿Cómo lo hicis-te? ¿Eres mago, acaso?Entre feliz e intimidado, el cam-pesino sólo explicó: “no fue difí-cil, su Alteza, sólo corté la rama. El pájaro se dio cuenta de que te-nía alas y empezó a volar”.

• • • •A LA REFLEXIÓNAl finalizar la lectura responda las siguientes preguntas:• ¿Qué aprendo de ésta historia?• ¿Cómo la aplico en mi vida?• ¿En qué situaciones siento que no confío en mí mismo? ¿Por qué?• ¿Qué debo hacer para confiar cada vez más en mí mismo?

HABILIDADES PERSONALESCONFIANZA EN UNO MISMO

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La tenacidad puede ser inter-pretada como el elemento del espíritu emprendedor

que hace que las personas no se detengan por las circunstancias, siendo éstas justamente la fuer-za conductora para la realización personal. Con tenacidad el em-prendedor da prueba de cons-tancia y tesón en aquello que emprende e inscribe sus propias acciones en la idea de perseve-rancia y de llegada a término.

La tenacidad marca la diferencia entre quienes logran su propósito en la vida y los que no lo logran. Para lograrlo, los emprendedo-res identifican un propósito en la vida y se consagran a él, siguen el llamado de su corazón, tra-bajan con pasión, creen en ellos mismos y en sus ideas, aprenden de sus fracasos y perseveran no importa cuáles sean los desafíos a los que la vida los enfrente.

• • • •A LA ACCIÓN

EJERCICIO 13: El que persevera alcanza

A continuación aparecerán al-gunos de los conceptos rela-cionados con la tenacidad, una pregunta para la reflexión y una pista que le ayudará a buscar la respuesta.

PROPÓSITO: ¿De qué manera podría descubrir su propósito? Piense en los hechos y acciones por los que le gustaría ser recor-dado por la posteridad.

LLAMADO: ¿Cómo escuchar a su corazón y dejar que sus lla-madas guíen sus pasos? Piense en elegirse a sí mismo y haga lo que verdaderamente lo llene de satisfacción.

PASIÓN: ¿Tiene identificado qué es lo que despierta la pasión en su vida, qué lo mueve al entu-siasmo más allá de todo para po-der dirigir hacia allí sus pasos? Haga un listado de las cosas que más le gustan y en las que se ve-ría realizado. Comience diciendo “me encantaría…..”

CREER EN SI MISMO: ¿Tiene cla-ro en qué cosas es muy bueno o en qué cosas se destaca? Haga un listado de aquellas cosas en las que considera que es sobre-saliente y piense en cómo lo pue-den servir para lograr su propó-sito. Comience diciendo “yo soy muy bueno para….” (No importa en qué campos o actividades, mencione para qué se considera bueno).

FRACASOS: ¿Ha tenido fraca-sos? ¿Qué ha aprendido de ellos? ¿Alguna vez ha pensado que en el “fracasar” reside la maestría del vivir aceptando el fracaso como experiencia de aprendiza-je? Enumere algunos “pequeños fracasos” que ha tenido y las lecciones que le han dejado. Si no encuentra ningún fracaso: ¡Sos-peche! de pronto se deba a que no ha intentado lo suficiente.

PERSEVERANCIA: ¿Cuántas ve-ces ha desistido de algo? ¿Por qué? Haga un listado de las co-sas en que ha desistido en el pa-sado y trate de pensar en la ma-nera en que lo puede retomar e intentar nuevamente.

• • • •A LA REFLEXIÓNFracasar no siempre quiere decir equivocarse, a veces puede ser lo mejor que uno puede hacer de acuerdo con las circunstancias que le tocan. La verdadera equi-vocación es dejar de intentarlo. Cada día puede repetirse que no importa cuánto le cueste llegar o lo difícil de la tarea que se pro-ponga USTED PUEDE LOGRAR SU PROPÓSITO así tenga que volver a empezar.

HABILIDADES PERSONALES TENACIDAD

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La responsabilidad es aque-lla capacidad que existe en cada persona para recono-

cer y aceptar las consecuencias de algún hecho realizado libre-mente. Podríamos definir el sen-tido de la responsabilidad como la capacidad de hacerse cargo de las cosas que uno tiene que hacer, o velar que se hagan, compro-metiendo a fondo el tiempo y las energías de que uno dispone, para que se hagan de manera correcta y constante, en el tiempo preciso. El sentido de responsabilidad está íntimamente ligado al progreso y al desarrollo económico y em-presarial de los pueblos, a la efi-ciencia del funcionamiento de la sociedad y de las instituciones.

Un emprendedor es consciente de que la forma en que lleva a cabo un trabajo repercute en las personas que dependen de él. Por eso aborda las actividades con seriedad y las hace lo mejor posible. Entiende que actuar con sentido de la responsabilidad es una manera de atender las nece-sidades de los demás y promover el bienestar colectivo.

• • • •A LA ACCIÓN

EJERCICIO 14: Tiempo al tiempo

Tiene 15 minutos para realizar el siguiente ejercicio:Usted es propietario de la Com-pañía HH, la cual se dedica a la elaboración de productos ali-menticios y está localizada en Bogotá. Usted tiene que reali-zar un viaje urgente a la ciudad de Nueva York por un lapso de quince días; su avión sale a las 9 p.m. En este momento son las 9 de la mañana y tiene que admi-nistrar su tiempo de tal manera que pueda desempeñar respon-sablemente las actividades que a continuación se detallan, an-tes de partir a su destino. Si lo considera necesario, algunas de las actividades que se señalan pueden ser suspendidas o dele-gadas. Así mismo, le recordamos que usted cuenta con el soporte de una secretaria para el desem-peño de sus funciones.

LISTA DE ACTIVIDADES 1. Junta para evaluar rediseño de empaque con los asesores en di-seño (60 minutos)2. Analizar resultados de la em-presa durante el último mes y dictar acciones correctivas si es necesario. (120 minutos)3. Llamada al Gerente Comer-cial solicitando informes sobre la marca. (10 minutos)4. Reunión con el Gerente de Grupo para evaluar proyectos en proceso. (60 minutos)5. Reunión con la Junta Directiva

para tratar últimos detalles de su visita a Nueva York (90 minutos)6. Salir a comer con el Ejecutivo de Cuenta de la Agencia de Pu-blicidad, para discutir una nueva estrategia de comunicación. (120 minutos)7. Llamar al proveedor “X” para darle unos cambios en el diseño del exhibidor que se está fabri-cando (10 minutos)8. Pagar tarjeta de crédito en el banco. (30 minutos)9. Elaborar documento en el que se señale la nueva política de ex-hibición de los productos de la empresa en el canal de autoser-vicios (30 minutos)10. Hablarle a su mamá para des-pedirse. (10 minutos)11. Ir a la planta para verificar problemas de producción. (40 minutos)12. Durante el día usted tendrá que realizar distintas llamadas personales (60 minutos)13. Reunión con el Gerente de Compras de las tiendas de au-toservicio “Eureka” en la que se discutirán distintos aspectos so-bre la exhibición y material punto de venta que afecta a su marca. (120 minutos)14. Debe de llevar, hoy mismo, documentos urgentes al Depar-tamento de Contabilidad (20 minutos)15. Le recordamos que usted ne-cesita llegar al aeropuerto 2:30 horas antes de que salga su avión para registrarse. Regularmente de su Compañía al aeropuerto se toman 45 minutos de camino.

NOTA:No existe ninguna restricción en cuanto al orden de las activi-dades. Para las actividades que aparezcan en esta hoja y se omi-tan en”Su Agenda” debe especifi-carse quién las va a realizar o por qué se omitieron

HABILIDADES PERSONALES SENTIDO DE LA RESPONSABILIDAD

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Cuando se emprende un proyecto, automáticamen-te se asume un riesgo. Es

fundamental para el emprende-dor identificar los riesgos que su actividad conlleva y tomar las medidas necesarias para mini-mizar las dificultades para poder llevar a término un proyecto.

Todo emprendedor es consciente de que el riesgo es algo inheren-te a la vida y lo asume… corre el riesgo, pero a la vez intenta iden-tificar y aminorar los efectos ne-gativos que se pueden presentar:

• Analiza los factores que entran en juego.• Mide las consecuencias.• Toma decisiones informadas y razonadas que respondan mejor a las necesidades de su proyecto.

Asumir riesgos es positivo para aprender de los éxitos y de los fracasos a los que tendrá que enfrentarse.

La creatividad, la innovación y la habilidad para la resolución de problemas le permiten: VER lo que todos los demás han vis-to, PENSAR lo que nadie más ha pensado y HACER lo que nadie más ha hecho.

• • • • A LA ACCIÓN A continuación encontrará dos ejercicios que le ayudarán a ir desarrollando ésa “propensión” a correr riesgos controlados ca-racterística de los emprendedo-res. Por supuesto, mida las con-secuencias y no ponga en peligro su integridad.

Ejercicio 15: La costumbre mata

Por un periodo de tiempo:1. Cambie el peinado de siempre.2. Cambie la emisora acostumbrada.3. Cambie la telenovela que está viendo.4. Cambie de ruta para ir al colegio.5. Cambie la manera de cepillar-se los dientes6. Cambie el lugar habitual que ocupa en el salón de clase.

Ejercicio 16: Nunca diga nunca jamás

Por lo menos una vez:1. Haga algo que nunca haya hecho2. Vaya a un lugar al que nunca ha ido.3. Coma comida que nunca se ha atrevido a comer4. Lea algo que nunca ha leído5. Hable con alguien con quien nunca ha hablado.6. Escuche música que nunca ha escuchado.

• • • • A LA REFLEXIÓN

Al finalizar cada ejercicio respon-da las siguientes preguntas:• ¿Cómo lo hizo?• ¿Qué sucedió?• ¿Qué dificultades encontró?• ¿Cómo las superó?• ¿Qué sintió?• ¿Qué aprendió?• ¿Para qué le sirvió?

HABILIDADES PERSONALES

CAPACIDAD PARA ASUMIR RIESGOS

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Se refieren a aquellas capa-cidades que nos permiten interactuar con los demás

y que facilitan el logro de las me-tas propuestas. El liderazgo em-prendedor consiste en implicar a los demás en la realización de proyectos e influir en los otros y contar con sus cualidades per-sonales, conocimientos y habi-lidades. El trabajo en equipo se define como la capacidad del emprendedor para trabajar en estrecha colaboración con otros, compartiendo objetivos y mé-todos de actuación. A su vez la solidaridad consiste en aceptar y sentirse responsable de las elec-ciones del grupo u organización.

• • • •A LA ACCIÓN

Ejercicio 17: Cartelera emprendedora

En grupos deberán encargarse de elaborar una cartelera para el salón de clase, en la que se com-partan investigaciones, even-tos, datos curiosos, anécdotas, ejercicios, historias, caricaturas, noticias y reflexiones sobre el emprendimiento y el espíritu em-prendedor. La cartelera se debe-rá actualizar semanalmente.

Ejercicio 18: Buscando un proyecto emprendedor en mi entorno

En grupos deberán buscar en su entorno necesidades producidas por las carencias, novedades y cambios sociales, económicos, culturales y demográficos. Sobre ellas se elegirán las más intere-

santes formándose grupos que deberán trabajar sobre una ne-cesidad concreta aportando so-luciones innovadoras que puedan ser base para un proyecto em-prendedor (no necesariamente de empresa). Finalmente las so-luciones de cada grupo se expon-drán en clase.

Ejercicio 19: Unos momentos de publicidad

En grupos deberán rediseñar al-gún elemento del salón de clase (sillas, pupitres, tableros, borra-dores, canecas, repisas, lockers, la disposición del salón etc.) con el objetivo de mejorar una situa-ción determinada. Una vez se tenga el diseño deberán reali-zar un “comercial de televisión” (deberán dramatizar y actuar) de máximo un minuto en el que muestren las ventajas de la nue-va solución.

Ejercicio 20: Lo que le gusta al otro

En grupos, van a suponer que van a realizar un concierto en el cole-gio dedicado a padres y madres de familia y están interesados en saber que género musical les gusta, cuáles son sus temas pre-feridos, cuáles son los artistas más admirados y qué les gusta-ría hacer durante el concierto. En grupos van a elaborar una en-cuesta que tendrán que aplicar a la mayor cantidad de padres a través de sus hijos, analizar las respuestas y programar las acti-vidades del concierto.

HABILIDADES SOCIALES

LIDERAZGO ESPÍRITU DE EQUIPO SOLIDARIDAD

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Una de las maneras de fa-miliarizarse con el espíri-tu emprendedor es ver pe-

lículas inspiradoras de personas emprendedoras y empresarios. A continuación una breve reseña de las recomendadas para ver, reflexionar y analizar. Véalas con ojos de emprendedor, mire ideas, comportamientos, actitudes, di-ficultades y logros, al final trate de establecer cuáles valores em-prendedores aparecen a lo largo de la película.

• • • •A LA ACCIÓN

Los Cazafantasmas (1984)

Después de perder su credibili-dad en el mundo académico, tres profesores, uno que es un cientí-fico (Harold Ramis), otro que es un historiador de lo sobrenatural (Dan Akroyd) y otro que vive del encanto y la perspicacia empre-sarial (Bill Murray), deciden ini-ciar un negocio como erradica-dores de fantasmas. Aunque al iniciar el negocio es lento, la em-presa es llamada para erradicar los espíritus de un viejo edificio que se convierte en un portal del mal. Un agente especial los de-tiene y en ése momento los fan-tasmas son liberados en Nueva York y el alcalde se da cuenta que los Cazafantasmas son los únicos que pueden salvar la ciudad.

Baby Boom (1987)

J.C. Wiatt (Diane Keaton) es una ejecutiva muy ambiciosa en la ciudad de Nueva York. De Repen-te, “hereda” a un bebé cuando muere un pariente lejano y en-cuentra que su estilo de vida de Manhattan no cuadra para nada con la maternidad. Después de

tener dificultades en su trabajo, decide irse a vivir a una casa de campo con un huerto de man-zanas. Desde su cocina y a pura mano J.C. comienza a hacer un puré de manzanas completa-mente natural para bebes, y en poco tiempo se convierte en una empresa rentable. Con su perso-nalidad de ejecutiva la empresa crece de manera vertiginosa y rápidamente el pequeño negocio de comida de bebé se convierte en un negocio multimillonario. Para J.C. es la oportunidad de regresar por la puerta grande al mundo de los negocios pero debe tomar una decisión que le permita tener un equilibrio entre su vida como madre y el éxito del negocio.

Tucker: El hombre y su sueño (1988)

Preston Tucker (Jeff Bridges) era un empresario visionario que tuvo el sueño de fabricar un ca-rro más seguro. Tras haber he-cho una fortuna vendiendo una torreta de pistola exclusivamen-te diseñada durante la segunda guerra mundial, Tucker centra su atención en su verdadero amor: los carros. Su diseño tie-ne características de seguridad innovadoras para la época como cinturones de seguridad, compo-

nentes acolchados y un tercer fa-rol. Reúne a un importante grupo de inversionistas para recaudar el dinero para construir el carro a pesar de las probabilidades en su contra. Pero la industria auto-movilística de Detroit piensa que el carro diseñado por Tucker hará que los estadounidenses piensen que los otros vehículos son inse-guros y consiguen que las auto-ridades lo investiguen por recau-dación de fondos cuestionables y aunque gana su batalla judicial, pierde su fortuna, su reputación y lo que podría haber sido un im-perio de los automóviles.

Forrest Gump (1994)

La madre de Forrest: “Tienes que hacer lo mejor con lo que Dios te dio”. La película cuenta la historia de un hombre simple que a lo largo de su vida va cono-ciendo figuras de relevancia his-tórica y siendo testigo de eventos de magnitud, pero nunca se da cuenta de lo que está pasando a su alrededor ni de su significado, debido a su cociente intelectual de 75. En la película, mientras que Forrest (Tom Hanks) está lu-chando en la guerra de Vietnam, su amigo y camarada Bubba Gump (Mykelti Williamson) pasa su tiempo en la selva diciendo

CINEMA EMPRENDEDOR

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que su gran sueño es poseer un negocio de camarón. Aunque Bubba muere en la guerra, Fo-rrest nunca olvida el sueño de su amigo. Después de que se con-vierte en un campeón de ping-pong y gana $ 25,000 dólares, compra un barco camaronero e inicia un negocio con otro ami-go de la guerra, el Teniente Dan Taylor (Gary Sinise). La empresa empieza mal, pero cuando todos los otros barcos locales son des-truidos en un huracán, la empre-sa Bubba Gump despega. Forrest deja el negocio, pero antes da a la madre de Bubba una pequeña fortuna y dona parte de su dinero a un hospital. El éxito de la socie-dad de camarones Bubba Gump sirve para mostrar que nunca se deben olvidar las personas que nos han ayudado.

Barbershop (2002)

Calvin (Ice Cube) es un empre-sario occidental. Su padre mue-re tras 40 años de trabajo en su peluquería, y Calvin hereda el almacén y todos sus dolores de cabeza. Calvin, sin embargo, tie-ne sueños más grandes y deci-de librarse de “esta carga” ven-diendo el negocio por $ 20.000. Después de anunciar la venta, Calvin comienza a darse cuenta de cuánto significa la peluquería para sus empleados, sus clien-tes, la comunidad y en última ins-tancia, para él mismo. Ahora tie-ne que pagar 40.000 dólares (por supuesto el comprador duplicó el precio de venta) para volver a comprar su negocio y legado de su familia.Aunque Barbershop se centra más en la vida del lugar, es un gran vistazo a cómo una empre-sa puede significar mucho más que los ingresos que genera para el empresario.

Las mujeres reales tienen curvas (2002)

La protagonista de esta película es realmente Ana García (Améri-ca Ferrera), una niña gordita de 18 años de edad proveniente de una familia de inmigrantes latinos con un brillante futuro por delan-te y sus sueños de irse a Nueva York para asistir a la Universidad. Para eso, deberá enfrentarse a la oposición de una madre posesiva; cuando su hermana Estela, due-ña de un modesto taller de cos-tura, empieza a tener problemas con el plazo de las entregas, Ana se ve obligada a entrar a trabajar en el taller; allí tendrá que traba-jar largas horas en la manufac-tura de elegantes vestidos, para chicas y mujeres mucho mejor ubicadas socialmente que ella; y, también, mucho más agraciadas. Cuando Ana acompaña Estela a una de las oficinas de los com-pradores en una tienda de lujo en Beverly Hills, ella aprende de primera mano cómo una peque-ña empresa puede ser tratada de manera injusta por sus clientes y lo difícil que es competir. El res-peto y el humor que los trabaja-dores de la fábrica muestran mu-tuamente son inspiradores.

El aviador (2004)

A los 17, Howard Hughes heredó la compañía de herramientas de su padre. Con el capital hereda-do decide seguir sus sueños y más tarde se hizo una leyenda y empresario fuera de serie. Hug-hes (Leonard DiCaprio) decide poner la compañía de herra-mientas a cargo de Noé Dietrich (John C.Reilly), mientras cum-plía sus sueños de Hollywood, convirtiéndose en director, pro-ductor a finales de los años 40. Al mismo tiempo, el interés de Hughes en aviación tomó vue-

lo; fundó Hughes Aircraft y más tarde se convirtió en un accio-nista mayoritario de TWA. Lo admirable fue su fascinación por el conocimiento de la industria de la aviación. Fue casi autodi-dacta, rompió registros de avia-ción, diseñó nuevas tecnologías y aviones, llegó incluso a poner su vida en juego al probar nuevos aviones. A pesar de que la pelí-cula se concentra en mostrar el trastorno obsesivo-compulsivo de Hughes y cómo cae en la lo-cura, es importante fijarse en los logros empresariales que tuvo a lo largo de su vida.

En busca de la felicidad (2006)

Es una película basada en una historia real, que habla de un hombre llamado Chris Gardner, que a pesar de ser pobre, tener dificultades económicas y pro-blemas familiares como lo es la separación de su esposa, sigue luchando contra todas las adver-sidades, y contra el mundo, para mantener a su familia, que consta de dos personas: su hijo y él; un niño todavía muy pequeño que no comprende bien por lo que están pasando, y todo lo que tiene que hacer su padre para verlo feliz. Chris Gardner es un hombre que se dedica a vender escáneres de densidad ósea a hospitales y par-ticulares, pero esta tarea entraña una gran dificultad ya que no son lo mejor que hay en el mercado, por lo tanto para los hospitales es un gasto innecesario. Después de buscar trabajo, Chris consigue hacer un dificilísimo curso de seis meses para corredor de bolsa en una prestigiosa empresa, com-pitiendo contra gente que dispo-ne de muchas más horas que él para hacer el mismo trabajo pero que al final termina siendo un hombre multi millonario.

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“Me interesa el futuro porque es el sitio donde voy a pasar el resto de mi vida” (Woody Allen)

“El futuro pertenece a quienes creen en la belleza de sus sue-ños” (Eleanor Roosevelt)

“Un emprendedor ve oportuni-dades allá donde otros solo ven problemas”(Michael Gerber)

“El fracaso derrota a los perde-dores e inspira a los ganadores” (Robert T. Kiyosaki)

“Éxito es la habilidad de ir de fracaso en fracaso sin perder el entusiasmo”(Winston Churchill)

“Invertir en conocimientos pro-duce siempre los mejores bene-ficios” (Benjamín Franklin)

“Nunca andes por el camino trazado, pues te conducirá úni-camente hacia donde los otros fueron” (Graham Bell)

“Casi todo lo que realice será in-significante, pero es muy impor-tante que lo haga” (Mahatma Gandhi)

“Si quieres cambiar al mundo, cámbiate a ti mismo” (Mahatma Gandhi)

“La verdadera educación con-siste en obtener lo mejor de uno mismo” (Mahatma Gandhi)

“No nos atrevemos a muchas cosas porque son difíciles, pero son difíciles porque no nos atre-vemos a hacerlas” (Lucio Anneo Séneca)

“En la adversidad conviene mu-chas veces tomar un camino atrevido” (Lucio Anneo Séneca)

“No hay viento favorable para el que no sabe dónde va” (Lucio Anneo Séneca)

Algunos ven las cosas que exis-ten y se preguntan,” ¿Por qué?” Pero yo sueño cosas que nunca existieron y me pregunto, “¿Por qué no?” (George Bernard Shaw)

“El fracaso más grande es nun-ca haberlo intentado.” (Proverbio chino)

“Nuestra gloria más grande no consiste en no haberse caído nunca, sino en haberse levanta-do después de cada caída” (Confucio)

“Un verdadero perdedor es al-guien que tiene tanto miedo a no ganar que no lo intenta” (Gran-dpa, Little Miss Sunshine, 2006)

“Quien nunca haya cometido un error es porque nunca habrá in-tentado hacer algo nuevo” (Albert Einstein)

“Si buscas resultados distintos, no hagas siempre lo mismo” (Albert Einstein)

“El único sitio en el que encon-traras el éxito antes que el traba-jo será en un diccionario” (Vidal Sassoon)

CELEBRES PARA REFLEXIONAR

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CREATIVIDAD: www.neuronilla.com

INNOVACION:www.creax.net

INGENIO:www.juegosdeingenio.org

NOVEDADES: www.nopuedocreer.com

IDEAS DE NEGOCIO: www.springwise.com

TENDENCIAS DE CONSUMO: www.trendwatching.com

CREADORES DE EMPRESA:www.bogotaemprende.com

DISEÑO: www.designboom.com

ESPIRITU EMPRENDEDOR: www.emprenautas.com

IDEAS DE NEGOCIO: www.coolbusinessideas.com

TENDENCIAS SOCIALES: www.iconoculture.com

INFORMACION EMPRESARIAL: www.ccb.org.co

CONTENIDOS PARA EMPRENDEDORES:www.soyentrepreneur.com

HISTORIAS DE EMPRENDEDORES: www.dinero.com/emprendedores

ACTUALIDAD EMPRESARIAL:www.portafolio.com.co

ÉXITO EMPRESARIAL:www.emprendedoresexitosos.com

MUJERES EMPRENDEDORAS:www.emprendedoras.com

MUJERES EMPRESARIAS:www.mujeresdeempresa.com

CREATIVIDAD PUBLICITARIA:www.youtube.com/comerciales

DISEÑO GRAFICO:www.graphis.com

TECNOLOGIA:www.avancestecnologicos.org

DE PASEO POR LA RED

Internet es un mundo gigantesco de posibilidades de negocio y fuente inagotable de información para em-prendedores, a continuación recomendamos algunas páginas sobre los temas asociados al espíritu em-

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