A TSMT jellegű testnevelés órák bevezetése az 1-2

évfolyamonJózsef Nádor Általános Iskola és Alapfokú

Művészeti Iskola (ÖKO Iskola)

TSMT öt területének vizsgálata

• TSMT állapotvizsgálat öt területe:

a. idegrendszer érettsége

b. mozgásvizsgálat

c. lateralitás térbeli tájékozódás

d. grafesztézia

e. ritmusvizsgálat

Az első terület vizsgálata: az idegrendszer érettsége

• Csecsemőkori reflexek megléte (ATNR, STNR, TLR…)

• Schilder – teszt, kokontrakció

• Dominancia-vizsgálat (jobb-bal)

• Állásegyensúly vizsgálata

• Posztrotációs nystagmus (vesztibulárisrendszer érettségi mivolta)

A második terület: mozgásvizsgálat

• Ugrások helyben, vonalon át, terpesz-zár

• Két- és négyütemű gyakorlatok ismétlése 10x (mintamásolással, a szerialitásvizsgálata)

• Labdás gyakorlatok bemutatás után (elkapások, pattogtatás)

Harmadik vizsgálat: Testvázlat, térbeli tájékozódás

• Célzó mozgás csukott szemmel ( a vizuális inger kiiktatása az agy érettségi szintjét is tesztelheti)

• Lateralitás (jobb-bal) tesztje

• Emberrajz

• Többnyire ezen a területen a legeredményesebbek a gyerekek

Negyedik terület: Taktilis vizsgálat

• Grafesztézia jobb-bal kézen (a vizuális inger kiiktatásával)

• Kettős taktilis inger percepciója (érzékelése)

• Mi van a kezedben?

• Olvasási-írási nehézségeket bejósolhatja

• Ezen a területen is többnyire eredményesek a hatéves gyerekek.

Ötödik vizsgálat: ritmusvizsgálat

• Feladat: Dobold, tapsold vissza amit láttál, hallottál! (mintamásolás)

• Mire következtethetünk a kapott eredményekből:

• - a késleltetett emlékezet képessége,

• - a koncentrációképesség szintje,

• - a figyelem összpontosításának vizsgálata

• - többcsatornás egyidejű figyelem vizsgálata

A vizsgálati eredmények kiértékelése

• A vizsgálati területek 50% alatti teljesítése iskolai éretlenségre hívhatja fel a figyelmet.

• Az idegrendszer, mozgásvizsgálat, ritmusvizsgálat 50 % alatti teljesítésének gyanújelei lehetnek:

• - tanulási, magatartási problémák

• - diszlexia, egyéb tanulási akadályozottságok

• BTMN (beilleszkedési, tanulási és magatartási nehézségek – főleg a mozgás- és ritmusvizsgálat alacsony %-ú eredményeinél)

Van remény: TSMT speciális gyakorlatok

Gyorsítja az idegrendszer érettségét, mely:

• - Növelheti a feladattudatot, a kitartó, türelmes tanulást

• - Fejlesztheti a szerialitást, az egyidejű többcsatornás figyelmet

• - Növelheti a koncentrálóképességet

• - Lényeges változást idézhet elő a magatartásban, csökkentheti a hiperaktivitást

Testnevelés kerettanterv és a TSMT gyakorlatok

• Korrelálnak a kerettantervben megfogalmazott gyakorlatokkal, mint pl. :

• alapkészségek (természetes mozgásformák) mozgásmintáinak megszilárdulása

• pszichomotoros képességek játékos fejlesztése

• Koordinációfejlesztő finommotoros gyakorlatok különféle eszközökkel.

• Testséma- és testérzékelés-fejlesztő játékos gyakorlatok

• Toló és húzó mozdulatok testrészekkel és eszközökkel

Testnevelés kerettanterv és a TSMT gyakorlatok II.

• Fejlesztési követelmények, célok:

• Hely- és helyzetváltoztató természetes mozgásformák

• Járások, futások, oldalazások, szökdelések és ugrások helyben és haladással, különböző irányokban és sebességgel

• Járás, futás, oldalazás, szökkenés, szökdelés egy és két lábon,

• alapvető természetes mozgáskészségek

Tematikus tervek és a TSMT

• A TSMT gyakorlatok 5 tematikus rendszerének alkotói:

• 1. Körfeladatok

• 2. Elemi mozgások

• 3. Sorfeladatok

• 4. Labdás feladatok

• 5. Gördeszkás feladatok

• 6. minta (tematikus terv)

Tematikus tervek és a TSMT II.

• A tematikus tervek egyenként, egymás után következnek, egy tanévben kétszer, vagy többször is ismétlődhetnek.

• Heti 2-3-4 alkalommal vezethetők be (iskolánkban heti 2x alkalmazunk TSMT jellegű szenzomotoros fejlesztő foglalkozásokat az 1-2 évfolyamon)

• Szükség esetén délutáni fejlesztő foglalkozásokat tartunk 8-10 fős kiscsoportoknak

Bemutató óra: körfeladatok

• Összesen 28 feladat teljesítése, melyek fejlesztik:

• a szerialitást, a lateralitást, a kokontrakciót

• a vesztibuláris rendszer működését,

• Hatékonyan fejleszti a társakhoz való alkalmazkodási képességet

• Hosszú távon a hiperaktivitást csökkentheti, erősíti a koncentráló képességet

Bemutató óra: Hegyi Judit TSMT II terapeuta

• Osztály: 3. a (csoportprofil)

• TSMT jellegű fejlesztéseink intézményünkben:

• 1. Prevenció: ürömi óvodások kiscsoportos iskola-előkészítő fejlesztése (heti 2 alkalommal, a délutáni órákban)

• Nyári hetes táborok (tanév végén, júniusban, és tanév elején augusztusban egy-egy hét)

• Korrekció: TSMT egyéni fejlesztés (szükség esetén)

Köszönjük a figyelmet!

Tekintsétek meg az egyik nyári tábori CD-nket!

Tóthné Török Mária Hegyi Judit TSMT terapeuták