A tehetséggondozás gyakorlataés lehetőségei az iskolában

- - -Tehetséghidak Program

Budapest, 2012. november 29.

Bajor Péterelnök, Magyar Tehetségsegítő Szervezetek Szövetsége

1

Hogy is van ez?Nemzeti Tehetségsegítő Tanács(jogi képviselet: Magyar Tehetségsegítő

Szervezetek Szövetsége - MATEHETSZ)

Nemzeti Tehetség Program (20 év!)126/2008. (XII. 4.) OGY határozat

Hazai (Nemzeti Tehetség Alap)ésEU-s (TÁMOP)források felhasználásával

2

Nemzeti Tehetség Program

Nemzeti Tehetségpont;Budapesti Európai Tehetségközpont

TÁMOP 3.4.4 A Magyar Géniusz Program

OKA pályázatok

OFI pályázatok 2012-2013-

2028

TÁMOP 3.4.4BTÁMOP 3.4.3 – (2010-)

TÁMOP 3.4.4B TÁMOP 3.4.3 – (2012-)

TÁMOP 3.4.5 Tehetséghidak

A Nemzeti Tehetség Program megvalósulása2012 2013

Forrás:

Forrás:

EU 2014 – 20

Köz- és felsőoktatási törvények tehetségtámogató elemei

- ÁLLAMI- CIVIL

TÁMOP 4.2.4 Nemzeti Kiválóság Program

A közelmúlt tapasztalatairól:

a Géniusz eredményeiről

A tehetségrőlés a tehetségfejlesztésről

Ami előttünk van:a Tehetséghidak Programról

4

5

Az eddigi tapasztalatok:Magyar Géniusz Program

A Géniusz hatásaia köznevelési rendszerre

Hatás a törvényre:• a tehetség fogalma• a tehetséggel kapcsolatos jogok, kötelességek, feladatok

Hatásai a pedagógiai munkára, diákra, környezetre:• új szemlélet, új szakmai ismeretek alkalmazása• módszertani erősítés• tehetséghálózat: kölcsönös elérhetőség, egymásra hatás biztosítása• tehetséghálózat működése: széleskörű esélyteremtés• társadalmi elfogadottság, kommunikáció: nemzeti ügy

6

Hatás a törvényre

A tehetség fogalma:

(Értelmező rendelkezések) 4. §13.Kiemelten tehetséges gyermek, tanuló: az a különleges bánásmódot igénylő gyermek, tanuló, aki átlag feletti általános vagy speciális képességek birtokában magas fokú kreativitással rendelkezik, és felkelthető benne a feladat iránti erős motiváció, elkötelezettség.

7

www.geniuszportal.hu

8

9

A tehetségekről – 2% --- 25% --- 100%

Milyen az ideális (tehetségsegítő) pedagógus?

Jó szakmai felkészültségű (tárgyi tudás+módszertan!) Példakép, hiteles Jó „szeme” van, empatikus, jó emberismerő Türelmes, rugalmas Menedzser típus Kreatív Jól kommunikál, együttműködő Asszertív (konfliktusmentesen önérdek-érvényesítő) Tehetséges: motivált, érdeklődő Nem hagyja magát…

10

Tudás-megmaradási arányok (%)a tanulás során: a gyakorlat teszi…

(NTL Institute)

0

10

20

30

40

50

60

70

80

Kategória 1

előadás

olvasás

audio-vizuális tanulás

demonstráció

csoportos beszélgetés

tapasztalati tanulás

A tehetség – és a kibontásához szükséges tényezők

12

13

• Nyelvi intelligencia• Logikai-matematikai intelligencia • Térbeli intelligencia• Testi-mozgásos intelligencia• Zenei intelligencia• Természeti: föld, növény, állat • Interperszonális intelligencia• Intraperszonális intelligencia

A tehetség mindig egyedi!

Tehetségterületek

A jó tanuló és a tehetséges diákJó tanuló: tudja a választ, érdeklődő, figyelmes,jó ötletei vannak, keményendolgozik, pontosan válaszol a kérdésekre, magába szívja atudást, megérti a gondolatokat, teljesíti a feladatot, végrehajtó,jó az emlékezete, fogékony,érdeklődve figyel, folyamatosinformációt igényel,elégedett saját teljesítményével.

Tehetséges gyerek: kérdéseket tesz fel, kíváncsi, intellektuálisan elkötelezett, eredeti ötletei vannak, könnyedén teljesít, használja tudását, új, eredeti produktumot állít elő, kortársai előtt jár, elvont fogalmakat alkot, következtetéseket von le, projekteket kezdeményez, újító, élesen lát, erősek az érzelmei, véleménye szilárd, rendkívül önkritikus, jól boldogul a bonyolultsággal, kitűnik, válaszai részletekről és egyéni távlatokról szólnak.

14

Tehetségazonosítás módszerei

• Pszichológiai vizsgálat (kreativitás, motiváció, IQ, figyelem, emlékezet, szókincs, logikai-matematikai gondolkodás, tanulási stílus, szorongásvizsgálat, szabadidő, önértékelés)

• Tanulmányi verseny, tanulmányi vagy más teljesítmény

• Véleménygyűjtés (szülő, pedagógus, kortársak stb.)

a képen 7 éves Terence Tao24 évesen lett professzor

31 évesen kapta meg a matematikai Fields-érmet

Hogyan lehet felismerni a tehetséget?

16

A kreativitás nem mindig tolerálható

Attól még hogy más,nem biztos hogy hasznos…

A fejlesztéskomplex szemlélete

pedagógus+ kolléga, könyvtárosszülő, nagyszülőpszichológuskortársaktársadalom

Művészetek, absztrakció!Ének, zene! Tánc!Képzőművészetek!Drámapedagógia!TestnevelésJáték!

++ a fizikai környezet!+ biztatás, dicséret!

Figyelem: a tehetséges diák komplex segítést igényel és érdemel!

18

Művészetek vagy sportok:mint más speciális tehetségterületek elengedhetetlen támogatói, kiegészítői

Egy művészeti ág vagy sportág mint speciális tehetségterület

Művészetek, sport: kereszthatások!

A tehetség komplex segítést igényel és érdemel!

19

DICE nemzetközi dráma kutatás

4 475 diák vizsgálata 111 különféle drámaprogramban.A kutatás megállapította, hogy a drámaprogramokon részt vett diákok:• kreatívabbaknak érzik magukat; jobbak problémamegoldásban és

stresszkezelésben; toleránsabbak kisebbségekkel, idegenekkel; aktívabbak, érdeklődőbbek; empatikusabbak, vállalkozó szelleműek; elkötelezettebbek jövőjüket illetően; jobb a humoruk; gyakran vállalnak; vezető szerepet saját közösségükben; aktív időtöltést kedvelik: kevésbé tv- és számítógép függők; magabiztosabbak szövegértésben (olvasottság); jobb értékelést kaptak tanáraiktól; hajlandóságuk nagyobb művészeti tevékenységekben való részvételre (önkifejezés igénye); családi iskolai és egyéb szociális kapcsolataikban aktívabbak;

• = Tehetség összetevők javulása: motiváció, kreativitás, társadalmi kapcsolat, családi kötődés, kortárs csoporton belüli kapcsolatok stb.

20

A játék ereje

• Készségeket (logika, kreativitás, empátia stb.) fejleszt• Önismeretet ad, önbizalmat• Segíti a társas kapcsolatokat• Harmóniát, lelki egészséget szolgál• Felelősségtudatot erősít• Felkészít a szükséges megoldásokra• Biztonságérzetet erősít• Érzelmek kifejezését tanítja

Van, akivel nem lehet játszani?

21

Hogyan segíthetik Önöka tehetséges fiatalokat?

Úgy, hogy…• … magas szakmai háttérrel és korszerű

módszertannal tanítanak;• … körbenéznek, hogy mások hogyan csinálják;• … együttműködnek, biztatást adnak;• … kihasználják a tanórán kívüli időt is;• … nem hagyják magukat: gondozzák az

érzéseiket, oldják a stresszt;• … bekapcsolódnak a Tehetséghidak Programba.

22

TÁMOP 3.4.5 – Tehetséghidak2012-2014, 2mrd Ft

Fókuszban a tehetségek, valamint a tehetségpontok és tehetségsegítő tanácsok tehetséggondozó programjainak közvetlen támogatása:

Kiemelkedően tehetségesek szakterületi, pszichológiai, képességfejlesztő stb. támogatása, eszköztámogatása.

Gazdagító programok támogatása (iskolai, szakterületi régiós és országos).

Intenzív szünidei programok támogatása.Versenyfelkészítő szakkörök sikeres tehetségek bevonásával.Szülőket bevonó programok, pull-out programok.Kortárscsoportok ösztönzése.

23

TÁMOP 3.4.5 – Tehetséghidak2012-2014, 2mrd Ft

http://geniuszportal.hu/content/tehetseghidak www.tehetseghidak.hu

1. Tehetségek életpálya-követéseCsatlakozás a KIR-hez

2. Szülő-pedagógus-tehetséges fiatal kapcsolatrendszer fejlesztése (5000 diák)

Szakmai muníció, minimum 115 program megvalósítása

3. Régiók közötti tudástranszfer (50 fórum)Tehetségpontok és TST-ok tapasztalatcseréje

24

TÁMOP 3.4.5 – Tehetséghidak2012-2014

4. H-SNI (kettős különlegességűek) segítése (3000 fiatal)Szakterületi, pszichológiai, képességfejlesztő stb. támogatás,

eszköztámogatás, utaztatás és más költségek, gazdagító programok (régiós, országos), pull-out, ECDL, belépők

5. Tehetség Piactér (150 együttműködési megállapodás)Webes felület és személyes együttműködések a tehetség hasznosulása

érdekében, TST-ok bevonása

6. KortárscsoportokWebes felület és személyes találkozók egymás ösztönzése érdekében

7. Gazdagító programpárok (500 programpár)Kiszervezés és mégsem, 500m Ft

25

TÁMOP 3.4.5 – Tehetséghidak2012-2014

8. Kiemelt tehetségek segítése (350< fiatal)Szakterületi, pszichológiai, képességfejlesztő stb. támogatás,

eszköztámogatás, mentorálás, gazdagító programok (régiós, országos), pull-out, ECDL, belépők, utaztatás és más költségek

9. Képzések (5000 résztvevő)Akkreditált képzés, műhelybeszélgetés, képzésfejlesztés, e-learning fejlesztés,

min. 30x30 óra megnevezett matematika és ttud. képzés

10. Sikeres tehetségek bevonása (2000 mentor)Példaképek, versenygyőztesek adatbázisa, mentor-mentorált találkozók,

műhelybeszélgetések, 70 szakkör: 1400 óra

11. Haza a magyar tehetségekkel!Példaképek, versenygyőztesek adatbázisa, mentor-mentorált találkozók, 30

peregrinus klub: 450 óra26

TÁMOP 3.4.5 – Tehetséghidak2012-2014

12. Fiatalok felelősségvállalása (50 TST)Fiatalokat szervezésbe is bevonó TST-ok tehetségsegítő programjainak

támogatása

13. Kommunikációs offenzíva (70.000 fiatal)Kreatív akciók, médiatevékenység, rendezvények, TST-ok médiakapcsolatai

14. Európai Uniós kommunikáció (+10 ország)Kreatív akciók, médiatevékenység, rendezvények, 50 fiatal utaztatása, 10

országgal vagy nemzetközi szervezettel együttműködés

27

bajor.peter@tehetsegpont.hu info@tehetsegpont.hu

www.geniuszportal.huwww.tehetseghidak.hu

28