A tanodaplatform keretében feltárt jó gyakorlatok
54
TanodaPlatform - pedagógiai innovációk támogatása a tanodákban Szűcs Norbert Motiváció Oktatási Egyesület
-
Upload
matelencse -
Category
Education
-
view
143 -
download
0
Transcript of A tanodaplatform keretében feltárt jó gyakorlatok
TanodaPlatform -pedagógiai innovációk
támogatása a tanodákbanSzűcs Norbert
Motiváció Oktatási Egyesület
Az előadás áttekintése
•Tanoda definiálása•TanodaPlatform definiálása•TanodaPlatform tevékenységei, eredményei
•Szakmai műhelyek bemutatása
Tanoda definíciójaA tanoda nem kormányzati szervezet által működtetett,
helyi sajátosságokra, a gyermekek, fiatalok önkéntesrészvételére és egyéni szükségleteire építő, függetleninfrastruktúrával rendelkező közösségi színtér.
A személyiségfejlődés egészét szem előtt tartó komplexszolgáltatást nyújt, melyet az oktatási rendszerbennem megfelelően elismert, a társadalmi perifériáraszoruló gyermekek és fiatalok nem érhetnek el.
Problémafelvetés
•Kontinuus támogatás hiánya•172 szervezet, 239 tanoda (32 szervezet kétszer, 4 háromszor nyert)
•Egyre inkább az iskola célrendszeréhez igazodó tanodák
•Teljesíthetetlen célkitűzések•A tanoda létjogosultságának a megkérdőjeleződése, önfelszámolási folyamat
•Központi program hiánya
TanodaPlatform definiálása
•Szakértői csoport
•Célkitűzések•Érdekérvényesítés•Pedagógiai és társadalomismereti fejlesztések összegyűjtése, generálása, terjesztése•Tanodák hálózattá szervezése
•Tanodák hálózata
Csatlakozott tanodák
Tevékenység: helyzetelemzés
•Tanodamozgalom történetének áttekintése
•Szakirodalmi áttekintés
•Tanodák azonosítása
•TÁMOP finanszírozott tanodák működési problémáinak áttekintése
•Mezoszintű hálózatok azonosítása
•Esettanulmányok készítése
Tevékenység: kommunikáció
•Kommunikációs csatornák létrehozása, működtetése•Facebook felület•Honlap: www.tanodaplatform.hu
•Tematizálás•Szakpolitikai workshopok•Konferenciák•Publikációk
Tevékenység: érdekérvényesítés
•Policy making monitoring
• „Miért kell a tanoda?” lobbipapír, az AntiszegregációsKerekasztal számára
•Pályázati kiírás optimalizálásának szándéka
Tevékenység: disszemináció
•Szakmai műhelyek
•Módszertani kisfilmek
•Publikációk
Tevékenység: szakmai műhelyek
•4-5 jó gyakorlattal rendelkező tanoda bemutatkozása
•Prezentációk és interaktív beszélgetések
•Gyakorlatorientált témakörök•Jutalmazó rendszerek•Önkéntesek bevonása•Pályaorientáció•Integráció módszertana
•Kapcsolatépítés, informális tapasztalatcsere
Eredmények számokban
•26 esettanulmány
•8 dokumentum
•71 csatlakozott tanoda
•4 szakmai műhely, ~160 résztvevő
•4 módszertani film
•8 szakpolitikai workshopon, konferencián való részvétel
Tanoda és integrációBaráth Szabolcs
Szabad Tér Egyesület
Az előadás áttekintése
• Integrációs terek hiánya• Integráció, mint fejlesztő eszköz• Integráció
• Tanodában• Tanodán kívül• Statikus• Dinamikus
Problémafelvetés
• Integrációs terek hiánya• Rendszerváltás után a társadalomban csökken a mobilitás• Homogén terek kialakulása• Iskolai szelekció hatása
Szegénység fejlesztés• Szegregációt erősítő hatás• Tanoda, mint szegregáló tér?
Integrációs terek hiánya
• Gazdasági, társadalmi, politikai érdek, hogy nelegyenek közös integrált terek!
•Az integráció nem valósulhat meg spontán módon,politikai akart szükséges!
Az integráció fejlesztő eszköz
• Szociálpszichológiai háttér, csoportnorma• Kortárscsoport, mint fejlesztő eszköz• Fejlődés lélektani háttér
STATIKUS INTEGRÁCIÓ
DINAMIKUS INTEGRÁCIÓ
Integráció tanodában
Tanodán belüli integráció
Szabályok
Kik jönnek?
Miért jönnek?
Belépés szabályai!
Tanodán kívüli integráció
Szabályok
Miért megyünk?
Hova megyünk?
Felkészülés!
Összefoglaló
• Tanodák közös nevezője kell, hogy legyen az integrációs tér biztosítása.
• Dinamikus integráció elérése lehet a fő cél.• A tanodán belüli és a tanodán kívüli integráció
szabályrendszerének rögzítése.
Önkéntesekre alapozott tanoda
Lencse Máté
Igazgyöngy Alapítvány
Toldi Tanoda
• 2012 nyár: 3 tábor egyetemista önkéntesekkel
• 2012-13 tanév: iskolai szünetek
• 2013-14 tanév: Vodafone Főállású Angyal
• 2014-15 tanév: Toldi Tanoda
Told
• 300 fős zsáktelepülés
• Budapest – Told kb. 5 óra
• 15-20 önkéntes
• 30-50 gyerek
• évi 5-6 egyhetes tábor
• évi 35 hét tanoda (heti 3 nap)
Önkéntesség
• pedagógusok, pedagógus-, gyógypedagógus-hallgatók
• jelenleg: kb. 20 fő, összesen: kb. 35-40 fő
1. segítés, támogatás
2. fejlődés, érzékenyítés
• Online tanoda:• 2013 szeptember-december: 5% 157 óra tanulás• 2014 szeptember-december: 37% 245 óra tanulás
Toborzás
• Indirekt Láthatóság! (blog, fb)
• Direkt• Online kérdőív (pl. Google form)• Online terjesztés (blog, fb, nlcafe?)• 1300 olvasó, 12 jelentkező, 4 interjú, 2 önkéntes, ma: 1
• Jó gyakorlat•Motiváció Egyesület, mém-kampány
Felkészítés
• Beszélgetés: kontextus, keretek, elvárások
• Mélyvíz
• Jó gyakorlat• Motiváció Hallgatói Mentorprogram
• egyetemi kurzus, módszertani továbbképzések•BAGázs IKSZ
• támogatóknak és középiskolásoknak 2 nap• kontextus, keretek, elvárások, nehézségek,konfliktuskezelés
Megtartás
• Motiváció• hasznos munka• fontos munka• kreativitás• beleszólás, döntés
• Visszajelzés• Ad hoc hiány tréning (2015)• Jó gyakorlat: BAGázs, kéthetente esetmegbeszélés
Pro/Kontra
Motiváció Fluktuáció
Nyitottság, alakíthatóság Elszámoltathatóság
Forrásbarát Hatékonyság, eredményesség
Tehermentesítés Pluszmunka
Hol a helye a szervezetben?
Pályaorientációs lehetőségek a tanodában
Pályaválasztási Élő Könyvtár, társasjáték
Márton Gábor
Motiváció Oktatási Egyesület
Miért van szükség a tanodában pályaorientációra?
• Az iskolának nincs ekkora kapacitása.• sok dokumentáció, magas osztálylétszám
• Az iskola hozzáállása nem minden esetben előremutató.
• Nem tud elég nagy figyelmet fordítani az egyénekre.
• A szülők bevonása nem sikerül minden esetben.
Az általunk használt módszer
• Az általunk felvázolt pályaorientációs gyakorlatok agyerekek megismerésén keresztül igyekeznek amegfelelő iskolákat kiválasztani, s az ezekhez szükségesfelkészülésben segítséget nyújtani.
• A pályaorientációs gyakorlat lényege, egy, aszemélyiség megismerésen keresztül, saját élményekbőlés tudásból fakadó ÉN-kép megalkotása. Mindeztkiegészítve a magyar iskolarendszer működésénekmegismerésével.
Saját tudás használata
• A gyerekek által ismert, hallott szakmák összegyűjtése előnyök, hátrányok megbeszélése.
• Saját családon belüli foglalkozások összegyűjtése előnyök, hátrányok vizsgálata.
Személyiség megismerése
• Személyiségtesztek:• Holland – féle érdeklődési teszt• Nemzeti Pályaorientációs Portál
• http://eletpalya.munka.hu/kerdoivek
•Visszajelzések a társaktól, mentoroktól•Portfólió kialakítása
Az iskolarendszer bemutatása
• Személyesen átélhető „szerepjáték”.
• Segítik:• Infografikák• Bizonyítványok• „kézzelfogható” dolgok (pl. ellenörző)• Saját döntések és következmények („fizetés”, Sociopoly)
Pályaválasztási Élő Könyvtár
• Megegyezik az Élő Könyvtár módszertanával.
• Honnan jött az ötlet?
• Igényfelmérés
• Könyvek megkeresése, felkészítése
• Pályaválasztási Élő Könyvtár a gyakorlatban!
Visszajelzések
• Mi tetszett a legjobban?• „A lehetőségek megbeszélése.”• „Mindent megtudtam a szakmáról.”
• Tanultál-e valami újat?• „Igen, jobban elgondolkodtam a szakmákon és most már többet tudok.”
Könyvek felkészítése
„Kölcsönzés”
„Olvasás”
Szülők is „olvasnak”
Petákrendszer az Alsószentmártoni Tanodában
Gyurka Zsolt
Szent Márton Caritas Alapítvány
Alsószentmárton
• Alsószentmárton Baranya Megye déli részén található a horvát határtól 3 km-re
• 1200 fős homogén, beás cigányok lakta falu
• A lakosság 50%-a 20 év alatti
• A munkanélküliség 80% (leszámítva a mostani közmunka programot)
Gyereklétszám változása 2000-től 2015-ig
14 16 17
2832
3946
54
6369
96
64
44 44
108
0
15
30
45
60
75
90
105
120
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
Tanulás
A gyermeklétszám és a munkatársak számának aránya 2000-től 2015-ig
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
1 12
45 5
6 6 67
8
4
2.5
5
6.5
14
16
8.5
76.4
7.8 7.6
9
10.59.8
12
7.6
17.6
8.8
16.6
FŐ
ÉVEK
Dolgozók száma 1 segítőre jutó gyermekek száma
Az idei petákvásáron közel 70 gyerek volt
PetákUzsonnakészítésért: 25 füzet: 20/db
Kerti és ház körüli munkákért: max.50 vonalzó: 20/db
Szorgalmi feladatért: max. 50 radír: 30/db
Tanulási segítségnyújtásért: max.30 ceruza: 30/db
Iskolai ötös osztályzatért: 20 toll: 30/db
Iskolai négyes osztályzatért: 10 körző: 50/db
Osztályfőnöki dicséretért: 100 tolltartó: 200/db
Igazgatói dicséretért: 150 ping-pong ütő: 250/db
bicikli: 2500/db
A gyerekek kerti munka közben
2 éve van már egy kis veteményesünk is, amelyet a gyerekek gondoznak: ültetnek, kapálnak, ásnak, gyomlálnak és utána felhasználjuk az
uzsonnakészítésnél.
