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dentialité et d’égalité de
traitement des candi-
dat.e.s, que ce soit dans le
cadre des épreuves orales,
pratiques, qu’écrites. C’est
sur la garantie de mise en
œuvre de ces principes
que se fonde la valeur fon-
Déontologie de
l ’ e n g a g e m e n t
des jurys :
Dans notre systè-
me éducatif fran-
çais, les exa-
mens sont le
moyen permet-
tant d’évaluer le
niveau de com-
pétences et/ou
de connaissan-
ces des élèves et
de valider les
diplômes, ce qui
leur confère une
valeur nationale.
Il revient donc au
service public d’organiser les examens en
se fondant sur certains principes déonto-
logiques s’appliquant à tous les agents
publics, titulaires, stagiaires, contractuels
ou vacataires. Les examens doivent en
effet se dérouler dans le respect des prin-
cipes de neutralité, de probité, de confi-
S P É C I A L É P R E U V E S D U B A C C A L A U R É A T S T M G
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L a soutenance du projet dure 20 minutes, 10 minutes d’exposé
par le candidat de son projet puis 10 minutes d’entretien avec
l’examinateur (un enseignant de la spécialité qui n’a pas suivi
l’élève en classe terminale). Le candidat remet son dossier nu-
mérique à l’examinateur avant le début de l’épreuve. Ce dossier numéri-
que se substitue au dossier papier. Il peut être
déposé sur un espace partagé dans l’établisse-
ment ou sur un support USB. En l’absence de
dossier, ou en présence d’un dossier incomplet,
le candidat est malgré tout interrogé mais l’éva-
luation en tient compte. Ce dossier comporte la
fiche projet et les documents supports du projet
de l’élève.
1—Compétences évaluées et questionnement
Au regard de la grille officielle deux types de compétences sont éva-
luées :
Des compétences de communication orale (structuration de l’exposé,
analyse et justification des choix, argumentation et réactivité aux ques-
tions, qualité de l’expression orale, maîtrise du contenu présenté).
Il ne s’agit pas ici d’évaluer la qualité du projet en tant que telle mais la
prise de recul du candidat sur son travail, sa capacité à justifier ses
choix et leur pertinence, à prouver sa maitrise du contenu de son projet
et des outils numériques ou informatiques qu’il utilise. Il est donc fonda-
mental que le questionnement soit en lien avec les propos et le contex-
te de projet du candidat et ne se confonde pas avec une évaluation des
connaissances des notions du programme décontextualisée et dé corré-
lée du projet présenté.
L ’ É P R E U V E P R A T I Q U E D E S P É C I A L I T É : P R I N C I P E S D E L A S O U T E N A N C E D U P R O J E T
2 PAGES DE L’ÉCONOMIE
ET GESTION L E S
D A N S C E N U M É R O :
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damentale des diplômes na-
tionaux délivrés par l’État.
Voir la charte de déontolo-
gie : ici.
La certifica-
tion du bac-
calauréat STMG prévoit
notamment les modalités
d’évaluation de l’étude de
gestion, en première
STMG, et du projet en ter-
minale STMG.
Les enseignant.e.s d’éco-
nomie et gestion sont invi-
té.e.s, dans le respect des
principes rappelés ci-
dessus, à mettre en œuvre
leur expertise pour évaluer
le travail des élèves, selon
les orientations que nous
vous rappelons ci-après.
L’équipe des IA-IPR vous
souhaite bon courage pour
mener à bien ces évalua-
tions certificatives.
Des compétences en lien avec l’usage des technologies numériques lors
de la soutenance (maîtrise de l’exploitation des supports de communica-
tion, justification du choix des supports présentés).
Il ne s’agit pas ici de demander au candidat de réaliser une suite de
manipulation sur un logiciel de type texteur ou tableur sans lien avec le
sujet abordé mais de s’assurer qu’il est dans un usage raisonné et réflé-
chi d’une technologie. Il est attendu du candidat qu’il maitrise les outils
dans les fonctionnalités mobilisées pour le projet, qu’il soit en mesure
d’expliquer son choix de recourir à ce type d’outil, les contraintes qu’il
génère ou les plus- values qu’il offre dans le contexte du projet.
2—La notation
L’évaluation par compétences sur 8 points nécessite de réaliser un profil
en lien avec les différentes compétences observées. Il ne s’agit pas de
mettre la note puis de positionner les croix ensuite mais bien de posi-
tionner les croix pour dégager un profil qui permettra d’aboutir à une
note.
Le dossier numérique
est obligatoire. Il doit
être mis à la disposi-
tion du jury avant le
début de l’épreuve.
On ne demande plus de manipulation des logiciels comme au temps de STT.
Pour autant, le candidat doit être capable de montrer sur sa machine (son
ordinateur portable ou un ordinateur du lycée) son utilisation des logiciels
pour son projet.
Contre-exemple : le candidat qui montre sur un diaporama des copies d’écran
de tableur, logiciel de dépouillement d’enquête (etc…) et qui n’est pas capable
d’ouvrir le fichier en question dans le logiciel ad hoc !
Mardi 6 juin 14h pour le 93 au lycée Paul Robert, Les Lilas.
Jeudi 8 juin 9h pour le 77 au lycée de La mare carrée, Moissy-Cramayel.
Vendredi 9 juin 9h pour le 94 au lycée Delacroix, Maisons-Alfort.
D A T E S D E S R É U N I O N S D ’ H A R M O N I S A T I O N D E L ’ É T U D E
L'épreuve s'appuie sur l'étude d'un aspect d'une question de gestion du
programme de sciences de gestion appliquée à une ou plusieurs organi-
sations réelles. Elle permet d'évaluer les capacités suivantes :
- rechercher des informations à partir de ressources documentaires
disponibles ou directement collectées auprès de l'organisation ou des
organisations retenues ;
- sélectionner les
informations perti-
nentes au regard de
l’étude conduite et
de la ou des organi-
sations choisies ;
- exploiter, analyser
et interpréter les
informations re-
cueillies ;
- rédiger une synthèse dégageant les conclusions de l'étude ;
- présenter oralement le travail effectué.
Il est rappelé que le travail du candidat est personnel. Il est réalisé sous
l'autorité du professeur de sciences de gestion de l'élève.
Concernant l'évaluation, elle se déroule en deux étapes :
- la conduite de l'étude (14 points) est évaluée au cours de l'année sco-
laire, en fonction de l'état d'avancement de l'étude. Cette partie de
l'évaluation est obligatoirement réalisée par le professeur de sciences
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de gestion de l'élève. Il est rappelé que le dossier de l'élève n'est pas évalué
en lui-même.
- la présentation orale (6 points). Son évaluation est assurée par le professeur
de sciences de gestion ayant l'élève en formation, ou par un autre professeur
d'économie-gestion de l'établissement. Si pour la présentation orale, une
liberté pédagogique continue d'exister (interroger ses propres élèves en co-
hérence avec l'évaluation
en cours d'année pour la
conduite de l'étude ou les
faire interroger par un
autre professeur d'écono-
mie-gestion de l'établisse-
ment), nous rappelons
cependant :
que si l'élève est inter-
rogé par un autre profes-
seur d'économie-gestion de
l'établissement, il s'agit obligatoirement d'un professeur ayant en charge
l'enseignement des sciences de gestion en 1ère STMG ;
qu'il convient de travailler en équipe (remarque également valable pour
la conduite de l'étude) et de s'assurer de l'harmonisation des notes au
sein de l'établissement, ce qui facilitera d'ailleurs grande-
ment le travail de la commission d'harmonisation acadé-
mique.
Les recommandations complètes sur le site économie-
gestion.
Vous pouvez retrouver toutes les dates des épreuves du baccalauréat technologique sur le site du SIEC.
C A L E N D R I E R D E S É P R E U V E S D U B A C S T M G
Qu’est-ce qu’une argumentation ?
Il s’agit de distinguer le texte argumentatif de la dissertation et de la démonstration scientifique. L’argumentation n’est pas non plus un
« développement structuré ». L’argumentation est un exercice de conviction de l’auditoire ou du lectorat.
Le lycée travaille l’argumentation car l’exercice permet une formation de l’esprit (il développe une capacité à réfléchir), une formation du citoyen
(capacité à construire une opinion) et une formation de la communication (capacité à exprimer une opinion). L’argumentation est une opinion réflé-
chie, construite et étayée par des fondements scientifiques, et bien exprimée. On ne peut pas négliger, dans la formation à l’argumentation, la
qualité de la formalisation orale et écrite. L’argumentation est un travail de maîtrise de la langue.
Dans les épreuves du baccalauréat STMG on retrouve l’exercice de l’argumentation en économie, en droit et en sciences de gest ion pour la se-
conde partie de l’étude de cas de l’épreuve de spécialité. L’argumentation est un exercice central pour l’enseignement en STMG.
Quelques questions clés :
Comment évaluer une argumentation ?
L’argumentation doit-elle être nuancée ?
L’argumentation doit-elle être structurée ?
Les capacités d’expression écrite sont-elles dévaluées par l’argumentation ?
Tous les sujets peuvent-ils donner lieu à argumentation ?
L ’ A R G U M E N T A T I O N D A N S L E S É P R E U V E S É C R I T E S D ’ É C O N O M I E E T D E S S P É C I A L I T É S
Le PAF
Le PAF 2017-2018 ouvrira ses portes le 8 juin
prochain. Attention : inscriptions en ligne pour
les préparations aux concours du 8 au 21 juin
prochains. Pour les stages « à inscription indivi-
duelles » : du 21 août au 17 septembre 2017.
Résultats à l’épreuve anticipée de l’étude de sciences
de gestion :
Moyenne en légère progression mais un écart entre les
filles et les garçons qui s’accroit. Cette différence
conduit à rester vigilant sur une tendance à faire jouer
un rôle de vie scolaire le suivi de l’étude au détriment
de l’évaluation des critères proposés dans les grilles
d’évaluation. 11,5
12
12,5
13
13,5
14
14,5
filles garçons
2015
2016
Toutes les réponses aux questions sur
le site économie-gestion.
D A T E L I M I T E D E F I X A T I O N D E S N O T E S D U S U I V I D U P R O J E T
Mardi 2 mai : date limite de saisie des notes de l’ECA pour le projet de spécialité.