A METODOLOGIA E A A METODOLOGIA E A UNIVERSIDADEUNIVERSIDADE

Walisete de Almeida Godinho Rosa Walisete de Almeida Godinho Rosa

A METODOLOGIA E A UNIVERSIDADEA METODOLOGIA E A UNIVERSIDADE

(BARROS; LEHFELD, 2000)(BARROS; LEHFELD, 2000) O que é metodologia?O que é metodologia? Que relação há entre ciência e metodologia?Que relação há entre ciência e metodologia? Qual sua importância e utilidade para o Qual sua importância e utilidade para o

universitário?universitário?

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A disciplina está consolidada nos cursos A disciplina está consolidada nos cursos superiores no sentido de superiores no sentido de reforçar a aquisição do reforçar a aquisição do conhecimento através da pesquisaconhecimento através da pesquisa

METODOLOGIA CIENTÍFICAMETODOLOGIA CIENTÍFICA

É a disciplina que confere os caminhos É a disciplina que confere os caminhos necessários para o auto-aprendizado em necessários para o auto-aprendizado em que o que o aluno é sujeito do processoaluno é sujeito do processo, , aprendendo a pesquisar e a sistematizar o aprendendo a pesquisar e a sistematizar o conhecimento obtido.conhecimento obtido.

CIÊNCIACIÊNCIA

É um conhecimento racional, metódico e É um conhecimento racional, metódico e sistemático, capaz de ser submetido à sistemático, capaz de ser submetido à verificação;verificação;

Busca o conhecimento sistemático do Busca o conhecimento sistemático do universouniverso..

CIÊNCIACIÊNCIA

Compõe-se de um conjunto de conhecimentos Compõe-se de um conjunto de conhecimentos sobre fatos ou aspectos da realidade (objeto de sobre fatos ou aspectos da realidade (objeto de estudo), expresso por meio de uma linguagem estudo), expresso por meio de uma linguagem precisa e rigorosa. precisa e rigorosa. Esses conhecimentos devem Esses conhecimentos devem ser obtidos de maneira programada e ser obtidos de maneira programada e sistemática, para que se permita a verificação sistemática, para que se permita a verificação de sua validade, possibilitando a reprodução de sua validade, possibilitando a reprodução da experiência.da experiência. Dessa forma, o saber pode ser Dessa forma, o saber pode ser transmitido, verificado, utilizado e transmitido, verificado, utilizado e desenvolvidodesenvolvido. .

METODOLOGIAMETODOLOGIA

É entendida como uma disciplina que se relaciona com a É entendida como uma disciplina que se relaciona com a epistemologia;epistemologia;

"epistemologia" é o estudo de conhecimento e de como ele "epistemologia" é o estudo de conhecimento e de como ele é adquirido. é adquirido.

Corresponde a um Corresponde a um conjunto de procedimentos a serem conjunto de procedimentos a serem utilizados na obtenção do conhecimentoutilizados na obtenção do conhecimento. É a aplicação . É a aplicação do método, através de processos e técnicas, que garante a do método, através de processos e técnicas, que garante a legitimidade do saber obtido;legitimidade do saber obtido;

É o estudo da melhor maneira de abordar determinados É o estudo da melhor maneira de abordar determinados problemas no estado atual de nossos conhecimentos;problemas no estado atual de nossos conhecimentos;

METODOLOGIAMETODOLOGIA

Permite o questionamento sistemático da Permite o questionamento sistemático da realidade.realidade.

MÉTODOMÉTODO

Forma ordenada de proceder ao longo do Forma ordenada de proceder ao longo do caminho;caminho;

Conjunto de processos ou fases empregadas na Conjunto de processos ou fases empregadas na investigação, na busca do conhecimento;investigação, na busca do conhecimento;

Constitui-se dos passos a serem dados na busca Constitui-se dos passos a serem dados na busca de um conhecimento;de um conhecimento;

O desenvolvimento do método científico deu um O desenvolvimento do método científico deu um contributo significativo para a nossa compreensão contributo significativo para a nossa compreensão do conhecimento do conhecimento

MÉTODOMÉTODO

É o caminho ordenado e sistemático para É o caminho ordenado e sistemático para se chegar a um fim. Pode ser estudado se chegar a um fim. Pode ser estudado como processo intelectual e como processo como processo intelectual e como processo operacional:operacional: Como PROCESSO INTELECTUAL Como PROCESSO INTELECTUAL é a abordagem de qualquer problema é a abordagem de qualquer problema mediante análise prévia e sistemática de mediante análise prévia e sistemática de todas as vias possíveis de acesso à todas as vias possíveis de acesso à solução;solução;

MÉTODOMÉTODO

Como PROCESSO OPERACIONAL Como PROCESSO OPERACIONAL

é uma maneira lógica de organizar a é uma maneira lógica de organizar a seqüência das diversas atividades para seqüência das diversas atividades para chegar ao fim almejado;chegar ao fim almejado;

é a própria ordenação da ação de é a própria ordenação da ação de pesquisar.pesquisar.

Ex: método qualitativo; quantitativo e Ex: método qualitativo; quantitativo e quantiqualitativoquantiqualitativo

TÉCNICATÉCNICA

TÉCNICA é uma resposta à questão: “por quais TÉCNICA é uma resposta à questão: “por quais meios chega-se ao conhecimento X ou Y”? → a meios chega-se ao conhecimento X ou Y”? → a técnica assegura e instrumentaliza a ação das técnica assegura e instrumentaliza a ação das fases metodológicasfases metodológicas

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pode-se considerar O MÉTODO como uma pode-se considerar O MÉTODO como uma estratégia delineada, e as TECNICAS, como as estratégia delineada, e as TECNICAS, como as táticas necessárias para sua operacionalizaçãotáticas necessárias para sua operacionalização

Metodologia científica Metodologia científica

MétodosMétodos

Procedimentos técnicosProcedimentos técnicos

Referenciais epistemológicosReferenciais epistemológicos

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Componentes inseparáveis na Componentes inseparáveis na INVESTIGAÇÃOINVESTIGAÇÃO

A IMPORTÂNCIA DA A IMPORTÂNCIA DA METODOLOGIA CIENTÍFICAMETODOLOGIA CIENTÍFICA

ESTUDAR – é concentrar todos os recursos ESTUDAR – é concentrar todos os recursos pessoais na captação e assimilação dos pessoais na captação e assimilação dos dados, relações e técnicas que conduzem dados, relações e técnicas que conduzem ao domínio de um problema;ao domínio de um problema;

APRENDER – é obter o resultado desejado APRENDER – é obter o resultado desejado na atitude de estudo.na atitude de estudo.

EstudanteEstudante↓↓

profissional/pesquisadorprofissional/pesquisador↓↓

Investigação = busca de conhecimento = Investigação = busca de conhecimento = ato de estudarato de estudar ↓ ↓Processo científicoProcesso científico

ESTUDAR é o ato metódico, sistemático e ESTUDAR é o ato metódico, sistemático e objetivo de investigar minuciosamente a realidade, objetivo de investigar minuciosamente a realidade, através da reflexão.através da reflexão.

↓↓ESTUDAMOS para compreender e entender as ESTUDAMOS para compreender e entender as coisas que nos cercamcoisas que nos cercam

↓↓A organização e a sistematização são dois A organização e a sistematização são dois aspectos fundamentais para o bom aspectos fundamentais para o bom desenvolvimento do estudodesenvolvimento do estudo

A METODOLOGIAA METODOLOGIA auxilia e orienta o universitário auxilia e orienta o universitário no processo de investigação para tomar decisões no processo de investigação para tomar decisões oportunas naoportunas na busca do saberbusca do saber e na formação do e na formação do estado de espírito crítico e de hábitos estado de espírito crítico e de hábitos correspondentes necessários ao processo de correspondentes necessários ao processo de investigação científicainvestigação científica

Estudo → Busca de informações:Estudo → Busca de informações: Conhecimento sistemático Conhecimento sistemático Resolução de problemasResolução de problemas

OBJETIVO da METODOLOGIA OBJETIVO da METODOLOGIA enquanto DISCIPLINAenquanto DISCIPLINA

Propor e desenvolver a capacidade de Propor e desenvolver a capacidade de observar, selecionar e organizar observar, selecionar e organizar cientificamente os fatos da realidade;cientificamente os fatos da realidade;

Criar ou estimular o desenvolvimento do Criar ou estimular o desenvolvimento do espírito crítico e observador do aluno, além espírito crítico e observador do aluno, além da disciplina nos estudos, para que ele da disciplina nos estudos, para que ele possa ver a realidade analisando-a e possa ver a realidade analisando-a e refletindo-a;refletindo-a;

Pesquisa e reflexão → objetivos relevantes Pesquisa e reflexão → objetivos relevantes na vida universitária.na vida universitária.

CONHECIMENTOCONHECIMENTO

DO LÉXICO: Ato ou efeito de conhecer. DO LÉXICO: Ato ou efeito de conhecer.

Idéia, noção. Idéia, noção.

Informação, notícia, ciência. Informação, notícia, ciência.

Prática da vida; experiência. Prática da vida; experiência.

Discernimento, critério, apreciação.Discernimento, critério, apreciação.

CONHECIMENTOCONHECIMENTO

contribui para a área de atuação contribui para a área de atuação (pesquisa);(pesquisa);

definição: interpretação significativa de definição: interpretação significativa de uma realidadeuma realidade

CONHECIMENTOCONHECIMENTO

Gerar/obter dados Gerar/obter dados Analisar dados Analisar dados Produzir informações Produzir informações Organizar o processo de trabalho Organizar o processo de trabalho Intervir nas necessidades Intervir nas necessidades

CONHECIMENTOCONHECIMENTO

Informação – dado que pode tornar Informação – dado que pode tornar informação ou não. Se não souber informação ou não. Se não souber administrar a informação não leva ao administrar a informação não leva ao conhecimento.conhecimento.

Conhecimento do senso comumConhecimento do senso comum

é a primeira suposta compreensão do é a primeira suposta compreensão do mundomundo resultante da herança fecunda de resultante da herança fecunda de um um grupo socialgrupo social e das experiências atuais e das experiências atuais que continuam sendo efetuadas. que continuam sendo efetuadas. O senso O senso comum descreve as crenças e proposições comum descreve as crenças e proposições que aparecem como normal, sem depender que aparecem como normal, sem depender de uma investigação detalhada para de uma investigação detalhada para alcançar verdades mais profundas como as alcançar verdades mais profundas como as científicas. científicas.

Ex: Quando alguém reclama de dores no Ex: Quando alguém reclama de dores no fígado, esta pessoa pode fazer um chá de fígado, esta pessoa pode fazer um chá de boldo que já era usada pelos avós de boldo que já era usada pelos avós de nossos avós, sem no entanto conhecer o nossos avós, sem no entanto conhecer o princípio ativo (substância química princípio ativo (substância química responsável pela cura) das folhas e seu responsável pela cura) das folhas e seu efeito nas efeito nas doençasdoenças hepáticas. hepáticas.

Conhecimento do Senso comumConhecimento do Senso comum

tipo de conhecimento que se acumula no tipo de conhecimento que se acumula no nosso cotidiano e é chamado de senso nosso cotidiano e é chamado de senso comum e se baseia na tentativa e erro. O comum e se baseia na tentativa e erro. O senso comum que nos permite sentir uma senso comum que nos permite sentir uma realidade menos detalhada, menos realidade menos detalhada, menos profunda e imediata e vai do hábito de profunda e imediata e vai do hábito de realizar um comportamento até a tradição realizar um comportamento até a tradição que, quando instalada, passa de geração que, quando instalada, passa de geração para geração. para geração.

Conhecimento do senso comumConhecimento do senso comum

É a forma de conhecimento do tradicional É a forma de conhecimento do tradicional (hereditário), da cultura, sem compromisso (hereditário), da cultura, sem compromisso com uma apuração ou análise com uma apuração ou análise metodológica. Não pressupõe reflexão, é metodológica. Não pressupõe reflexão, é uma forma de apreensão passiva, acrítica e uma forma de apreensão passiva, acrítica e que, além de subjetiva, é superficial. que, além de subjetiva, é superficial.

Conhecimento científicoConhecimento científico

Preza pela apuração e constatação. Busca Preza pela apuração e constatação. Busca por leis e sistemas, no intuito de explicar de por leis e sistemas, no intuito de explicar de modo racional aquilo que se está modo racional aquilo que se está observando. Não se contenta com observando. Não se contenta com explicações sem provas concretas; seus explicações sem provas concretas; seus alicerces estão na metodologia e na alicerces estão na metodologia e na racionalidade racionalidade

Conhecimento científicoConhecimento científico

Surge da necessidade do homem não Surge da necessidade do homem não assumir uma posição meramente passiva assumir uma posição meramente passiva de testemunha dos fenômenos, sem poder de testemunha dos fenômenos, sem poder de ação ou controle dos mesmos.de ação ou controle dos mesmos.