A LITERATURA INFANTIL: RELAÇÃO POSSÍVEL E … · MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL SMED Secretaria da...
Transcript of A LITERATURA INFANTIL: RELAÇÃO POSSÍVEL E … · MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL SMED Secretaria da...
![Page 1: A LITERATURA INFANTIL: RELAÇÃO POSSÍVEL E … · MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL SMED Secretaria da Educação A Arte de contar histórias Primeiro passo – escolha do texto de acordo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052713/5be3559009d3f2ad378b9ec5/html5/thumbnails/1.jpg)
MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL
SMEDSecretaria da Educação
A LITERATURA INFANTIL:
RELAÇÃO POSSÍVEL E NECESSÁRIA NA
PRÁTICA PEDAGÓGICA DO 1º
ANO
![Page 2: A LITERATURA INFANTIL: RELAÇÃO POSSÍVEL E … · MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL SMED Secretaria da Educação A Arte de contar histórias Primeiro passo – escolha do texto de acordo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052713/5be3559009d3f2ad378b9ec5/html5/thumbnails/2.jpg)
MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL
SMEDSecretaria da Educação
Pauta
Hora da leituraHora da leitura
Literatura InfantilLiteratura Infantil
Alfabetização matemáticaAlfabetização matemática
Atividade prática Atividade prática
Circuito de jogosCircuito de jogos
![Page 3: A LITERATURA INFANTIL: RELAÇÃO POSSÍVEL E … · MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL SMED Secretaria da Educação A Arte de contar histórias Primeiro passo – escolha do texto de acordo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052713/5be3559009d3f2ad378b9ec5/html5/thumbnails/3.jpg)
MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL
SMEDSecretaria da Educação
Ginástica historiadaGinástica historiadadividir em grupodividir em grupo
cada grupo será um cada grupo será um elementoelementocontador contador
Hora da leitura
![Page 4: A LITERATURA INFANTIL: RELAÇÃO POSSÍVEL E … · MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL SMED Secretaria da Educação A Arte de contar histórias Primeiro passo – escolha do texto de acordo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052713/5be3559009d3f2ad378b9ec5/html5/thumbnails/4.jpg)
MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL
SMEDSecretaria da Educação
“A leitura é uma prática social escolarizada, isto é, numa sociedade como a nossa, as pessoas consideram que uma das funções da instituição escolar é ensinar a ler. Porém, a leitura não é uma prática escolar: uma pessoa pode aprender a ler sem ter ido à escola, ou, mesmo quem tenha aprendido a ler na escola, pode desenvolver habilidades de leitura diferentes daquelas que a escola lhe apresentou, e ler textos pertencentes a gêneros com os quais não teve contato em contexto escolar.”
(DE PIETRI, 2009)
Leitura como prática social
![Page 5: A LITERATURA INFANTIL: RELAÇÃO POSSÍVEL E … · MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL SMED Secretaria da Educação A Arte de contar histórias Primeiro passo – escolha do texto de acordo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052713/5be3559009d3f2ad378b9ec5/html5/thumbnails/5.jpg)
MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL
SMEDSecretaria da Educação
Nessa perspectiva, precisamos estar atento aos níveis de letramento.
Conforme Émerson de Pietri, alguns estudantes com alto nível de letramento, chegam na escola sabendo manusear o material escrito. Outros cujas práticas sociais se baseiam na oralidade, o contato com o material escrito é algo que precisa ser construído em contexto escolar.
Letramento
![Page 6: A LITERATURA INFANTIL: RELAÇÃO POSSÍVEL E … · MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL SMED Secretaria da Educação A Arte de contar histórias Primeiro passo – escolha do texto de acordo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052713/5be3559009d3f2ad378b9ec5/html5/thumbnails/6.jpg)
MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL
SMEDSecretaria da Educação
“ A Literatura Infantil é o caminho que facilita a aprendizagem durante o processo de alfabetização, além de desenvolver a
imaginação, a criatividade e proporcionar o prazer da leitura.”
![Page 7: A LITERATURA INFANTIL: RELAÇÃO POSSÍVEL E … · MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL SMED Secretaria da Educação A Arte de contar histórias Primeiro passo – escolha do texto de acordo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052713/5be3559009d3f2ad378b9ec5/html5/thumbnails/7.jpg)
MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL
SMEDSecretaria da Educação
Por que trabalhar com a literatura?
As crianças gostam muito, levando empatia;
A variedade de temas são inesgotáveis;
Oralidade;
Imaginação;
Criatividade;
Diferentes linguagens;
Inferências;
Caráter;
Senso-crítico;
A organização própria da obra ( capa, contracapa, ilustração, autor, ilustrador...).
*
![Page 8: A LITERATURA INFANTIL: RELAÇÃO POSSÍVEL E … · MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL SMED Secretaria da Educação A Arte de contar histórias Primeiro passo – escolha do texto de acordo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052713/5be3559009d3f2ad378b9ec5/html5/thumbnails/8.jpg)
MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL
SMEDSecretaria da Educação
Seleção de textos literários
Linguagem;
Adequação ao leitor;
Temas que interessam a sua turma – maneira de ser e ver as coisas;
Enredo que possibilite a antecipação;
Personagens;
Ambiente;
Ilustração;
Ampliação.
![Page 9: A LITERATURA INFANTIL: RELAÇÃO POSSÍVEL E … · MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL SMED Secretaria da Educação A Arte de contar histórias Primeiro passo – escolha do texto de acordo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052713/5be3559009d3f2ad378b9ec5/html5/thumbnails/9.jpg)
MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL
SMEDSecretaria da Educação
A Arte de contar histórias
Primeiro passo – escolha do texto de acordo com o público;
Familiarização do texto;
Decisão dos recursos que serão utilizados;
Transmissão de sentimentos: confiança, motivação, admiração, beleza, tristeza, alegria, surpresa;
Grande ferramenta: a voz!
Outra ferramenta: o corpo;
Expressões faciais;
Contato visual com o público;
Chamar atenção para ilustrações;
Momentos durante a leitura: de silêncio, de pergunta, de expressão corporal, de aproximação do leitor...
![Page 10: A LITERATURA INFANTIL: RELAÇÃO POSSÍVEL E … · MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL SMED Secretaria da Educação A Arte de contar histórias Primeiro passo – escolha do texto de acordo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052713/5be3559009d3f2ad378b9ec5/html5/thumbnails/10.jpg)
MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL
SMEDSecretaria da Educação
Alfabetização matemática na perspectiva do letramento
A alfabetização matemática é entendida como um A alfabetização matemática é entendida como um instrumento para a leitura do mundo; uma instrumento para a leitura do mundo; uma perspectiva que supera a simples decodificação perspectiva que supera a simples decodificação dos números e a resolução das quatro operações dos números e a resolução das quatro operações básicas.básicas.
![Page 11: A LITERATURA INFANTIL: RELAÇÃO POSSÍVEL E … · MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL SMED Secretaria da Educação A Arte de contar histórias Primeiro passo – escolha do texto de acordo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052713/5be3559009d3f2ad378b9ec5/html5/thumbnails/11.jpg)
MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL
SMEDSecretaria da Educação
Função social da escrita
A grande quantidade de materiais impressos que A grande quantidade de materiais impressos que nos envolvem cotidianamente possibilitam nos envolvem cotidianamente possibilitam explicitar a função social da escrita, da mesma explicitar a função social da escrita, da mesma forma que nos remetem à função social da forma que nos remetem à função social da Matemática, oportunizando a realização de Matemática, oportunizando a realização de práticas de leitura e escrita que envolvam práticas de leitura e escrita que envolvam gráficos, tabelas e informações numéricas gráficos, tabelas e informações numéricas diversas.diversas.
![Page 12: A LITERATURA INFANTIL: RELAÇÃO POSSÍVEL E … · MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL SMED Secretaria da Educação A Arte de contar histórias Primeiro passo – escolha do texto de acordo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052713/5be3559009d3f2ad378b9ec5/html5/thumbnails/12.jpg)
MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL
SMEDSecretaria da Educação
Para Vygotsky o elo central do processo de aprendizagem é a formação de conceitos. Ele compara
e inter-relaciona duas categorias de conceitos:
Formação de Conceitos
ESPONTÂNEOS CIENTÍFICOS
Construídos cotidianamente pela ação
direta das crianças sobre a realidade experimentada e
observada por elas
Construídos em situações formais de ensino-
aprendizagem
![Page 13: A LITERATURA INFANTIL: RELAÇÃO POSSÍVEL E … · MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL SMED Secretaria da Educação A Arte de contar histórias Primeiro passo – escolha do texto de acordo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052713/5be3559009d3f2ad378b9ec5/html5/thumbnails/13.jpg)
MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL
SMEDSecretaria da Educação
Os espaços disponíveis para as atividades precisam ser compreendidos como espaços sociais onde o
professor tem um papel decisivo não só na organização dos recursos, mas também na
distribuição do tempo, na forma de mediar as relações, de se relacionar com as crianças e de
instigá-las na busca do conhecimento.
Na Escola
![Page 14: A LITERATURA INFANTIL: RELAÇÃO POSSÍVEL E … · MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL SMED Secretaria da Educação A Arte de contar histórias Primeiro passo – escolha do texto de acordo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052713/5be3559009d3f2ad378b9ec5/html5/thumbnails/14.jpg)
MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL
SMEDSecretaria da Educação
nível de elaboração, representações e conceitos disponíveis nessa programação de ensino.
Tipos de conhecimento segundo Piaget
![Page 15: A LITERATURA INFANTIL: RELAÇÃO POSSÍVEL E … · MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL SMED Secretaria da Educação A Arte de contar histórias Primeiro passo – escolha do texto de acordo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052713/5be3559009d3f2ad378b9ec5/html5/thumbnails/15.jpg)
MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL
SMEDSecretaria da Educação
O que não pode faltar na rotina de
uma turma de alfabetização
Leitura todo dia – diferentes linguagens;Produção de textos, ao menos 2 vezes por semana – registros de situações e jogos vivenciados;Atividades de reflexão sobre o sistema de escrita alfabético e numérico diárias, de forma lúdica;Contato com diferentes suportes textuais e portadores numéricos (jornais, livros, revistas, almanaques, etc);Formas diversificadas de mediação e interação no grande grupo, em pequenos grupos, em duplas, individual.
![Page 16: A LITERATURA INFANTIL: RELAÇÃO POSSÍVEL E … · MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL SMED Secretaria da Educação A Arte de contar histórias Primeiro passo – escolha do texto de acordo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052713/5be3559009d3f2ad378b9ec5/html5/thumbnails/16.jpg)
MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL
SMEDSecretaria da Educação
Materiais que devem estarpresentes na sala de aula
Calendário (Aniversariantes do mês) Ajudantes do dia - Calendário (Aniversariantes do mês) - Ajudantes do dia
Alfabetos Cartazes com números/quantidades Reta e quadro numéricoMural de chamada Caixa de rótulos, embalagens e objetos de diferentes formas e tamanhos Mural para exposição dos trabalhos Jogos e materiais de contagemLivros diversificados
![Page 17: A LITERATURA INFANTIL: RELAÇÃO POSSÍVEL E … · MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL SMED Secretaria da Educação A Arte de contar histórias Primeiro passo – escolha do texto de acordo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052713/5be3559009d3f2ad378b9ec5/html5/thumbnails/17.jpg)
MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL
SMEDSecretaria da Educação
Estímulo à ação mental
A manipulação é um passo necessário e indispensável para a aquisição de competências matemáticas. Porém não é a manipulação em si o importante para o aprendizado da matemática. O que realmente importa como sugerem Piaget e Inhelder (1975) ou Kamii (1990), entre outros, é a ação mental que se estimula quando as crianças podem ter os objetos e os materiais em suas mãos.
![Page 18: A LITERATURA INFANTIL: RELAÇÃO POSSÍVEL E … · MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL SMED Secretaria da Educação A Arte de contar histórias Primeiro passo – escolha do texto de acordo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052713/5be3559009d3f2ad378b9ec5/html5/thumbnails/18.jpg)
MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL
SMEDSecretaria da Educação
Processos mentais básicos
![Page 19: A LITERATURA INFANTIL: RELAÇÃO POSSÍVEL E … · MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL SMED Secretaria da Educação A Arte de contar histórias Primeiro passo – escolha do texto de acordo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052713/5be3559009d3f2ad378b9ec5/html5/thumbnails/19.jpg)
MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL
SMEDSecretaria da Educação
Processos mentais básicos
São fundamentais para a construção dos conceitos de número e das quatro operações.
Constituem-se num alicerce que será utilizado para sempre pelo raciocínio humano, independentemente do assunto ou tipo de problema enfrentado.
Desenvolvem-se a partir da estimulação, diante de situações onde a criança estabelece relações entre objetos, ações, ocorrências , etc.
![Page 20: A LITERATURA INFANTIL: RELAÇÃO POSSÍVEL E … · MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL SMED Secretaria da Educação A Arte de contar histórias Primeiro passo – escolha do texto de acordo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052713/5be3559009d3f2ad378b9ec5/html5/thumbnails/20.jpg)
MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL
SMEDSecretaria da Educação
Atividade prática
Cada grupo, a partir da obra de literatura recebida, elabora lista com possibilidades de exploração da habilidade mental indicada.
![Page 21: A LITERATURA INFANTIL: RELAÇÃO POSSÍVEL E … · MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL SMED Secretaria da Educação A Arte de contar histórias Primeiro passo – escolha do texto de acordo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052713/5be3559009d3f2ad378b9ec5/html5/thumbnails/21.jpg)
MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL
SMEDSecretaria da Educação
Alfabetização matemática Números e Operações
![Page 22: A LITERATURA INFANTIL: RELAÇÃO POSSÍVEL E … · MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL SMED Secretaria da Educação A Arte de contar histórias Primeiro passo – escolha do texto de acordo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052713/5be3559009d3f2ad378b9ec5/html5/thumbnails/22.jpg)
MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL
SMEDSecretaria da Educação
Numerização
![Page 23: A LITERATURA INFANTIL: RELAÇÃO POSSÍVEL E … · MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL SMED Secretaria da Educação A Arte de contar histórias Primeiro passo – escolha do texto de acordo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052713/5be3559009d3f2ad378b9ec5/html5/thumbnails/23.jpg)
MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL
SMEDSecretaria da Educação
Construção do número
![Page 24: A LITERATURA INFANTIL: RELAÇÃO POSSÍVEL E … · MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL SMED Secretaria da Educação A Arte de contar histórias Primeiro passo – escolha do texto de acordo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052713/5be3559009d3f2ad378b9ec5/html5/thumbnails/24.jpg)
MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL
SMEDSecretaria da Educação
Momentos vivenciados para a construção do número
1) Recitação dos números: vai sabendo os nomes,imitando os adultos: um, dois, três..., mas os usaapenas como nomes de objetos.2) Os elementos continuam nomes, mas apenas umnome para cada elemento. Se perguntamos quantossão ela pode dizer o “numeral” certo, mas esse“numeral” não indica a quantidade, e sim, até onde ela chegou.
Didática da Matemática. Ernesto Rosa Neto – Ed Ática
![Page 25: A LITERATURA INFANTIL: RELAÇÃO POSSÍVEL E … · MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL SMED Secretaria da Educação A Arte de contar histórias Primeiro passo – escolha do texto de acordo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052713/5be3559009d3f2ad378b9ec5/html5/thumbnails/25.jpg)
MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL
SMEDSecretaria da Educação
3) A criança constrói a noção de número que envolve o seriar e, além disso, incluir em cada número todos os anteriores.
Momentos vivenciados para a construção do
número
Didática da Matemática. Ernesto Rosa Neto – Ed Ática
![Page 26: A LITERATURA INFANTIL: RELAÇÃO POSSÍVEL E … · MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL SMED Secretaria da Educação A Arte de contar histórias Primeiro passo – escolha do texto de acordo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052713/5be3559009d3f2ad378b9ec5/html5/thumbnails/26.jpg)
MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL
SMEDSecretaria da Educação
O que propor
Atividades para a quantificação numérica – Utilizar coleções de objetos (tampinhas, palitos, canudinhos) para o aluno realizar agrupamentos, contagens, comparações, classificações que favorecerão o reconhecimento de quantidades e a exploração
de ideias das operações.
![Page 27: A LITERATURA INFANTIL: RELAÇÃO POSSÍVEL E … · MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL SMED Secretaria da Educação A Arte de contar histórias Primeiro passo – escolha do texto de acordo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052713/5be3559009d3f2ad378b9ec5/html5/thumbnails/27.jpg)
MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL
SMEDSecretaria da Educação
O que propor
Atividades para a representação gráfica espontânea da quantidade – Propor o registro de atividades onde vivenciaram a quantificação: brincadeiras, jogos, histórias
![Page 28: A LITERATURA INFANTIL: RELAÇÃO POSSÍVEL E … · MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL SMED Secretaria da Educação A Arte de contar histórias Primeiro passo – escolha do texto de acordo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052713/5be3559009d3f2ad378b9ec5/html5/thumbnails/28.jpg)
MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL
SMEDSecretaria da Educação
Propor situações para o trabalho com as ideias das operações
![Page 29: A LITERATURA INFANTIL: RELAÇÃO POSSÍVEL E … · MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL SMED Secretaria da Educação A Arte de contar histórias Primeiro passo – escolha do texto de acordo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052713/5be3559009d3f2ad378b9ec5/html5/thumbnails/29.jpg)
MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL
SMEDSecretaria da Educação
• Oportunizar contato com diferentes portadores numéricos que existem no cotidiano (placas, números de telefones, de documentos ou outros que indicam medidas);
• Utilizar diferentes recursos que apresentem
situações envolvendo contagens, leitura e escrita numéricas (brincadeiras, histórias, músicas, dramatizações, etc.);
Atividades para o conhecimento da leitura e da escrita dos signos numéricos
![Page 30: A LITERATURA INFANTIL: RELAÇÃO POSSÍVEL E … · MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL SMED Secretaria da Educação A Arte de contar histórias Primeiro passo – escolha do texto de acordo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052713/5be3559009d3f2ad378b9ec5/html5/thumbnails/30.jpg)
MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL
SMEDSecretaria da Educação
Propiciar atividades que auxiliem o aluno na descoberta de regularidades do sistema numérico. Para isso é importante a exploração do calendário, de cartelas ou tabelas numeradas, da fita métrica, etc.
Sistema de numeração decimal
![Page 31: A LITERATURA INFANTIL: RELAÇÃO POSSÍVEL E … · MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL SMED Secretaria da Educação A Arte de contar histórias Primeiro passo – escolha do texto de acordo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052713/5be3559009d3f2ad378b9ec5/html5/thumbnails/31.jpg)
MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL
SMEDSecretaria da Educação
A alfabetização matemática refere-se também ao trabalho pedagógico que contempla:
relações com o espaço e as formas;
processos de medição, registro e uso das medidas;
estratégias de produção, reunião, organização, registro, divulgação, leitura e análise de informações.
Números e Operações e a relação com os outros blocos da matemática
![Page 32: A LITERATURA INFANTIL: RELAÇÃO POSSÍVEL E … · MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL SMED Secretaria da Educação A Arte de contar histórias Primeiro passo – escolha do texto de acordo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052713/5be3559009d3f2ad378b9ec5/html5/thumbnails/32.jpg)
MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL
SMEDSecretaria da Educação
Relação com o espaço e as formas
![Page 33: A LITERATURA INFANTIL: RELAÇÃO POSSÍVEL E … · MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL SMED Secretaria da Educação A Arte de contar histórias Primeiro passo – escolha do texto de acordo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052713/5be3559009d3f2ad378b9ec5/html5/thumbnails/33.jpg)
MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL
SMEDSecretaria da Educação
Atividades envolvendo medição, registro e uso das medidas
![Page 34: A LITERATURA INFANTIL: RELAÇÃO POSSÍVEL E … · MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL SMED Secretaria da Educação A Arte de contar histórias Primeiro passo – escolha do texto de acordo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052713/5be3559009d3f2ad378b9ec5/html5/thumbnails/34.jpg)
MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL
SMEDSecretaria da Educação
Produção, organização, registro, leitura e análise de informações
![Page 35: A LITERATURA INFANTIL: RELAÇÃO POSSÍVEL E … · MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL SMED Secretaria da Educação A Arte de contar histórias Primeiro passo – escolha do texto de acordo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052713/5be3559009d3f2ad378b9ec5/html5/thumbnails/35.jpg)
MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL
SMEDSecretaria da Educação
Circuito de jogos
Jogo Habilidades envolvidas
Intervenções possíveis
![Page 36: A LITERATURA INFANTIL: RELAÇÃO POSSÍVEL E … · MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL SMED Secretaria da Educação A Arte de contar histórias Primeiro passo – escolha do texto de acordo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052713/5be3559009d3f2ad378b9ec5/html5/thumbnails/36.jpg)
MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL
SMEDSecretaria da Educação
• LORENZATO, Sergio. Educação infantil e percepção matemática / Sergio Lorenzato. – 2. ed. rev. e ampliada – Campinas, SP: Autores Associados, 2008. – (Coleção Formação de Professores) • NETO, Ernesto Rosa. Didática da Matemática / Ernesto Rosa Neto. – São Paulo: Ática, 2005. – (Série Educação)
• RAMOS, Luzia Faraco. Conversas sobre números, ações e operações: uma proposta criativa para o ensino da matemática nos primeiros anos / Luzia Faraco Ramos. – São Paulo: Ática, 2009.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
![Page 37: A LITERATURA INFANTIL: RELAÇÃO POSSÍVEL E … · MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL SMED Secretaria da Educação A Arte de contar histórias Primeiro passo – escolha do texto de acordo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052713/5be3559009d3f2ad378b9ec5/html5/thumbnails/37.jpg)
MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL
SMEDSecretaria da Educação
TOLEDO, Marília. Didática de Matemática: como dois e dois: a construção da matemática/ Marília Toledo e Mauro Toledo. São Paulo: FTD, 1997.
Imagens: www.google.com.br
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
![Page 38: A LITERATURA INFANTIL: RELAÇÃO POSSÍVEL E … · MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL SMED Secretaria da Educação A Arte de contar histórias Primeiro passo – escolha do texto de acordo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052713/5be3559009d3f2ad378b9ec5/html5/thumbnails/38.jpg)
MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL
SMEDSecretaria da Educação
http://www.pngmart.com/files/1/Kids-Learning-PNG-Transparent-Image.png
https://livralivro.com.br/uploads/book/img/137/8589508137.jpg
http://www.gifmania.com.pt/Gifs-Animados-Objetos/Imagens-Animadas-Livros/Gif-Animados-Guestbooks/Guestbooks-81635.gif
http://4.bp.blogspot.com/_engnk_frLP8/S54vQ_5Mq8I/AAAAAAAAAA0/xrqZANNHaR4/s320/How+to+fix+it4.gif
http://lh3.ggpht.com/_NzIhljemvF4/SnjjN-gXshI/AAAAAAAABTs/L0ubQdN7qpQ/s800/42.png
http://cdn2.lendo.org/wp-content/uploads/2012/06/contar-historias.gif
https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/originals/2f/35/7a/2f357ad6a6643b90feb64120eea4be05.gif
http://clipart.coolclips.com/480/vectors/tf05154/CoolClips_vc006881.png
http://4.bp.blogspot.com/-5Yl7x_F5BUo/VEeYee5qNvI/AAAAAAAB0wg/khqqy3dmsBk/s1600/42.gif
https://1rciclovedruna.files.wordpress.com/2012/02/numeros_animados1.gif
Fontes das imagens