A Kinetikus Családrajz

7/25/2019 A Kinetikus Családrajz

http://slidepdf.com/reader/full/a-kinetikus-csaladrajz 1/28

A kinetikus családrajz(Kinetic Family Drawings)

alkalmazása a pszichodiagnosztikában

———

Vass Zoltán

ELTE, Személyiség- és Egészségpszichológiai Tanszék

In: Magyar Pszichológiai Szemle, 2001, 56, 1!-1"#$

A tanulmány a kinetikus családraz !"inetic #amily $ra%ings, "#$& klinikai alkalmazásának hazai ta'asztalatairól számol (e azzal a c)llal, hogy el*seg+tse amódszer (e)'l)s)t a hazai klinikai 'szichológia, gyermek'szichológia )s -'szichiátria

eszk.ztárá(a/ A családraz t.rt)net)nek )s t+'usainak áttekint)se után a kinetikuscsaládraz technikáát mutata (e, mad (eezet)st nyt az )rtelmez)s olyamatá(a,ismertete a szerz* gyakorlatá(an leghasznosa((nak talált )rtelmez)si szem'ontokat/ Akinetikus családraz alkalmazását egy esettanulmány illusztrála, mely(en a családraz t.(()le t+'usa !hagyományos családraz, kinetikus családraz )s kinetikusállatcsaládraz& is .sszehasonl+tásra kerl/ A tanulmányt a kinetikus családraz

'szichometriai )rt)kel)se !relia(ilitás )s konstruktaliditás&, alamint a kutatási 'ers'ekt+ák áttekint)se zára, amely(en a szerz* elkl.n+ti a kinetikus családraz k)t)lehasználati módát3 hi'ot)zisgeneráló eszk.z )s 'szichometriai )rtelem(en ett teszt/ Az el*((i )rtelem(en a kinetikus családraz szere'e a klinikus számára 'szichodiagnosztikai hi'ot)zisek megalkotása, amelyek toá((i igazolást k+ánnak/ Szigor )rtelem(en ett tesztk)nt az ala'et* moderátoráltozókat igyelem(e e* normák kialak+tására )stoá((i, ól megterezett relia(ilitás-, illete aliditásizsgálatokra an szks)g/ 4z utó((iak legontosa(( ala'elei az o(ekt+, re'rodukálható )rt)kel)si módszer használata, a glo(ális-holisztikus elemz)s, alamint az egyedi graikus egyek helyett akom'le mintázatok elt)rk)'ez)se/ A tanulmány konklzióa szerint a kinetikuscsaládraz meg+t)l)se 'ozit+ a nemzetk.zi szakirodalom(an3 a módszer ól alkalmazhatóa klinikum(an )s a kutatás(an egyaránt/

"ulcsszaak3 'szichodiagnosztika, razizsgálat, 'roekt+ razok, családraz, gyermekraz

% kinetikus családraz &'inetic (amily )*a+ings, '() ./0S, '%.(%0,12!3 p*o4ekt56 *a4z6izsgálati mó7sze*, amely a gye*mek-

pszicho7iagnosztiká8an, tanácsa7ás8an, csalá7te*ápiá8an, to6á88áse*79lk és ;elnttek pszichológiai és pszichiát*iai 6izsgálatá8analkalmazható$ % mó7sze* k9l;<l7<n egy*e inká88 át6eszi a hagyományoscsalá7*a4z helyét, é*telmez kézik<ny6eket p=8likálnak *óla, a pszicho-met*iai 6ali7itást alátámasztó empi*ik=s e*e7mények és elisme**ecenziók 4elennek meg, itthon azon8an még ke6éssé ép9lt 8e apszichológiai tesztek *epe*toá*4á8a$ % sze*z sze*etné a szakma;igyelmé8e a4ánlani a mó7sze*t, 8eszámol6a a kinetik=s csalá7*a4z &és akinetik=s állatcsalá7*a4z3 klinikai alkalmazásá6al kapcsolatos néhány hazaitapasztalat*ól[1] is, elseg5t6e ezzel a mó7sze* 8eép9lését a hazai klinikai

pszichológia, gye*mekpszichológia és -pszichiát*ia eszk<ztá*á8a$ Ehhez acsalá7*a4z t5p=sainak és t<*ténetének áttekintése =tán isme*teti a

http://www.zoltanvass.hu/html/kfdcikk.htm#_ftn1%23_ftn1




kinetik=s csalá7*a4z techniká4át, ma47 8e6ezet a '() é*telmezési;olyamatá8a$ % gyako*lati alkalmazást egy esettan=lmány ill=szt*ál4a,<sszehasonl5t6a egymással a hagyományos csalá7*a4z, a kinetik=scsalá7*a4z és a kinetik=s állatcsalá7*a4z é*telmezésének tan=lságait$ %tan=lmányt 6ég9l a kinetik=s csalá7*a4z pszichomet*iai é*tékelése

&a *elia8ilitás, a konst*=kt6ali7itás és a k=tatási mó7sze*tan áttekintése3zá*4a$

A családrajz típusai és története

% kinetik=s csalá7*a4z a csalá7 le*a4zoltatásának egy 6iszonylag >4,%me*iká8an gyak*an alkalmazott, hazánk8an &st E=*ópá8an: lás7S?@ETTA, 12!B3 ke6éssé elte*4e7t 6áltozata$ % csalá7*a4znak sok;éle

6áltozata isme*etes, 6alamennyi9k k<z<s ne6ez4e azon8an három t+'us31$ a sa4át csalá7 *a4za, 2$ egy &másik3 csalá7 *a4za, $ egy meg6áltoztatottcsalá7 *a4za$

I7*en78en hala76a, az els csopo*t 4elent meg a legko*á88an$ %zi*o7alom elsként 12"!-es é6számmal T*=7e T*a=8e ne6ét eml5ti, ma47 a;*ancia inko+skát, aki nemcsak a sa4át csalá7ot, hanem a gye*meketmagát és a sa4át házat is le*a4zoltatta &CI)LD?@E/, 12#3$ %z angolszászszaki*o7alom általá8an @.LSE &12#1, 12#F3 tan=lmányát ne6ezi meg>tt<*ként )*a+-%-(amily &)%(3 né6en$ @=lse a gye*mekpszichiát*iai elsinte*4> megk<nny5téséhez ké*te a gye*mektl egy sza8a7*a4z =tán sa4átcsalá74a *a4zát$ Dnálló é*telmezést ke6eset k<z<l, inká88esettan=lmányokat ol6ashat=nk tle$ Elsso*8an GHH)E0H.G@ &12F3 és%?@HVE/ &12B23 em8e**a4z-é*telmezései8l in7=lt ki, hangs>lyoz6a a *a4zegészének Gestaltként t<*tén meg*aga7ását és a pszichoanalitik=sszim8ól=mé*telmezést$

% csalá7*a4z a meg4elent p=8likációk8ól 5tél6e nagyo88 ;igyelmet kapott(*anciao*szág8an és 0émeto*szág8an, mint az Egyes9lt llamok8an$JH/HT &12#3 a sa4át csalá7ot *a4zoltatta le, H/ELLI-VI0?E0T &12#3, illet6e?/H?K és S.ZIHT &123 elsz<* egy csalá7, ma47 a sa4át csalá7 *a4zátké*te, és a kettt <sszehasonl5totta egymással$

% ;*anciáknál ma*a76a, a csalá7*a4z t<*téneté8l ki kell emeln9nk?H/%0 &12B, 12#3 m=nká4át$ ?o*man az a77igi Mrazold le acsaládodat N inst*=kcióF helyett a Mrazol egy családot, olyat, amilyet elk)'zelsz N &M7essin une ;amille, =ne ;amille 7e ton in6entionN, ?H/%0,12#, $3 ;o*mát 4a6asolta, me*t ez az inst*=kció sza8a7a88 te*epetenge7 a p*o4ekciónak, mint a sa4át csalá7 *a4za$ % tapasztalatok sze*int agye*mek ezzel az inst*=kció6al is a sa4át, akt=ális csalá74át á8*ázol4a$?o*man mó7sze*e igen tan=lságos: a *a4z 8e;e4ezése =tán min7igmegké*i a gye*meket, hogy mesél4en a**ól a csalá7*ól, amelyet *a4zolt,megké*7ezi, hol 6annak a csalá7tagok, és mit csinálnak ott$ egne6ezteta gye*mekkel a *a4zon min7enkit, kiké*7ezi a ;ig=*ák sze*epét a

csalá78an, ké*i a nem9ket és az életko*=kat$ ?o*man sze*int a8eszélgetés8en sze*epelnie kell négy ké*7ésnek: ki a legke76ese88 e88en



a csalá78an, ki a legke6és8é ke76es, ki a leg8ol7oga88 és a legke6és8é8ol7og &min7en 6álasznál meg kell ké*7ezni az okot is3$ Vég9l azt is megkell t=7ni, ki lenne a gye*mek legsz56ese88en a le*a4zolt csalá78an$

S@E%/0 és /.SSELL &1223 4a6aslata sze*int nemcsak a gye*mektl,hanem a sz9lktl is é*7emes csalá7*a4zot ké*ni$ % sze*zk tapasztalatai

sze*int a *a4zok <sszehasonl5tásako* a csalá7i 7inamika olyan elemei isel8=kkannak, melyek az egye7i *a4zok8an nem 4elennek meg$ @asonlógon7olatmenetet talál=nk IE/%00 &12F3 m=nká4á8an, aki a csalá7ine=*ózis &a sz9lk gye*mekko*á8ól ka*akte*ne=*ózisként áthozott, azegész csalá7ot, 5gy a gye*meket is 8e6onó ne=*ózis3 ;eltá*ásához ta*t4ahasznos eszk<znek a csalá7*a4zot$

S?@ETTA &12!B3 m=nká4át azé*t kell megeml5teni, me*t O1 é6esgye*mekek csalá7*a4zainak ;o*mai elemzésé6el empi*ik=s mó7on gyP4t<tte<ssze a ne=*otik=s csalá7*a4zok g*a;ik=s ismé*6eit$ % 6iselke7észa6a*os,tan=lási p*o8lémákkal k9z7, ne=*otik=s t9netekkel *en7elkez gye*mekek

csalá7*a4zai8an az egészségesekkel szem8en nem ;o*7=lnak el olyan 4á*=lékos elemek, mint a nap, az ég, a 6i*ágok$ % *a4z egésze *észletek8enszegény, az em8e*alakok ke6és speci;ik=s *észletet ta*talmaznak$ Gyako*ia p*o;ilá8*ázolás, a csalá7 laza csopo*t8a *en7ez7ik a képen$ %ne=*otik=s gye*mekek ke6és sz5nt használnak, ke*9lik a na*ancssá*gát, 4o88an ke76elik 6iszont a lilát$ % s<tét á*nyalatok ki;e4ezéséhez a ;eketéthasznál4ák, szem8en a 4ól 8eilleszke7 gye*mekekkel, akik a ;eketehelyett inká88 a sz9*ke sz5nt használ4ák e**e a cél*a$ %z alkalmazottsz5nek általá8an 6é6e ke6éssé *ealisztik=sak$ 'e6ese88 te*et használnak apap5*lapon &kise88 lesz a *a4z3, gyako*i a pap5* szélé*e szo*=ló ;ig=*a és a

tala46onal elhagyása$ %z em8e**a4z8an nagyo88 mé*etP a ;e4, mint azegészséges gye*mekeknél, nem *a4zol4ák meg a kezet és az =44akat,hiányzik a 6áll, és 8izonytalan=l á8*ázoltak a lá8;e4ek$

0émeto*szág8an a ;*ancia sze*zk m=nkáinak isme*tetésén t>l &pl$%EGG, 12!"3 olyan k<ny6ek is meg4elentek, melyek <nállóanto6á88;e4lesztették a mó7sze*t$ %z állatcsalá7 &/E-G/QSE/, 12#!3 mintp*o4ekt56 el4á*ás a ne6elési ésiskolapszichológiai tanácsa7ás8an alak=lt ki in7i*ekt ;o*má4> csalá7*a4z,ahol a gye*mek sa4át csalá74át *a4zol4a meg állatok képé8en &Mzeichne7eine (amilie in Tie*enN, 113$ %z el6a*ázsolt csalá7 &'HS, IE/%00, 12!"3

hangs>lyozottan pszi-choanalitik=s é*telmezési ke*etet használ, az e*e7eticsalá7*a4z-inst*=kció mó7os5tásának cél4a a t=7attalan megszól5tása,in7i*ekt mó7on a cenz>*a megke*9lése$ %z inst*=kció a k<6etkez: 7Most egy kicsit álmodozunk/ 8iztosan ismersz mes)ket9 Most csinálunk egytt egy saát mes)t: k)'zeld el, hogy .n egy arázsló, )s elarázsol mindenkit egy család(an, minden em(ert, kicsiket )s nagyokat: itt egy 'a'+r )s egy ceruza, razold le, mi t.rt)nik9; &MCi* +ollen 4etzt miteinan7e*ein +enig 7ichten$ )= kennst 7och R*chen Ci* +e*7en n=n ein eigenesR*chen machen Stell )i* 6o*, es kommt ein Za=8e*e* =n7 6e*za=8e*teine (amilie, =n7 z+a* alle enschen 7iese* (amilie, G*oUe =n7 'leine)a hast )= ein latt Japie* =n7 einen leisti;t, =n7 n=n zeichne, +as 7ageschehen istN, 1#$3



% csalá7*a4zhoz hasonló sze*epet t<ltenek 8e &a szaki*o7alom8ansa4nálatosan elhanyagolt3 anya-gyermek razok &othe*-an7-?hil7)*a+ing3$ %z anya-gye*mek *a4zot GILLESJIE &1223 a *ep*ezentációsá8*ázolási szintet má* elé*t gye*mekeknél 4a6asol4a, azzal az egysze*Pinst*=kció6al, hogy 7razol egy anyát )s egy gyermeket; &M7*a+ a mothe*

an7 a chil7N, 13$ %z é*tékelés egyik é*7ekes szempont4a az anya és agye*mek g*a;ik=s hasonlósága 6s$ a ;ig=*ák 7i;;e*enciáló7ása, amelyet asze*z a tá*gykapcsolat-elmélet ke*eté8en az én és a tá*gyk9l<n6álásának m=tató4aként é*telmez &;igyelem8e 6é6e az életko*t és azá8*ázolási képességet3$ %z anya-gye*mek *a4z cél4a az inte*nalizálttá*gyhoz ;Pz7 6iszony t=7attalan p*o4ekció4a, a has5tás, a taga7ás, ap*o4ekt56 i7enti;ikáció sze*epének ;eltá*ása, ;ként ahle* szepa*ációs-in7i6i7=ációs elméleté*e támaszko76a$ Egy másik mó7sze* '%ISE/ &1223 4a6aslata, aki a csalá7i *elációk, a ko*ai k<t7és 6izsgálatának egy in7i*ektmó7sze*eként madár)szket *a4zoltat &i*7Ws 0est )*a+ing, 0)3$ %

szim8ól=m ;elszól5tó 4ellege a ko*ai anya-gye*ek kapcsolat, pontosa88an a8iztos és a 8izonytalan k<t7és t=7attalan p*o4ekció4a$ %z é*telmezésolyan támpontok sze*int t<*ténik, mint a ;észek 9*essége 6s$ to4ások 6agy;iókák 4elenléte a le6eg8en le8eg 6agy a ;án 8iztonságosan 9l ;észekaz anyama7á* 4elenléte 6an-e al4a a ;észeknek hézagos-e a ;észek, kit=7-e esni 8elle a to4ás$

% magya* nyel6P csalá7*a4z-i*o7alom8ól @%/S0AI &123, (E.E/ &122F3és @%LSZ &122"3 hiánypótló m=nkáit kell kiemelni$

A családrajz egy új változata: a kinetikus családrajz (Kinetic Family ra!ing" KF#

% csalá7*a4z ;ente88 áttekintett 6ál;a4ai k<z<sek a88an, hogy a csalá7otstatik=san á8*ázol4ák$ ./0S és '%.(%0 12!-8en egy látszólag ap*ómó7os5tást 6ezetett 8e az inst*=kció8a, megké*6e a gye*mekeket, hogyazt á8*ázol4ák, amint a csalá7ta-gok éppen 6alamilyen cselek6ést6égeznek$ %z e*e7mény Ma család dinamikáának megle'*en sokatmondóá(rázolása, tiszta k)'et razola a családtagok interakcióiról )s )rzelmi ka'csolatairól N &@%0)LE/, @%E0I?@T, 122B, BB13$ % mó7sze*te*mékenységét 4ól t9k*<zi %mes 6éleménye, aki sze*int Mritkaság, hogy egy teszt ilyen gyorsan )s (iztosan mondon ilyen sokat a izsgált szem)lyr*l N &%ES, 12!F3$ % kinetik=s csalá7*a4z8an a gye*mek ki;e4ezi,hogyan é*zi magát a csalá7i k<*nyezet8en, hogyan észleli, 4elen5ti meg8els 6ilágá8an <nmagát és a csalá7ot - amely alap6eten meghatá*ozzaszemélyiség;e4l7ését, attitP74eit, 8izalmát a 6ilág8an$

% kinetik=s csalá7*a4z k8$ # é6es ko*tól kez76e használható$ 0em csakgye*mekek, hanem se*79lk és ;elnttek p*o4ekt56 teszt6izsgálatá*a isalkalmas &pél7á=l C*ight és cInty*e 7ep*esszióskálá4a, lás7 alá883$eilleszthet a ne6elési tanácsa7ók8an, pszichológiai, pszichiát*iai,pszichote*ápiás *en7elk8en ;olyó klinikai inte*4>8a, eXplo*áció8a, 4ól

kiegész5ti a gye*mek-pszichote*ápia, a tanácsa7ás 6agy a csalá7te*ápiaeszk<ztá*át$ T<88;éle cél*a is alkalmas:



a& mint általá8an a *a4ztesztek, ol7hat4a a gye*mek helyzetiszo*ongását, mi6el a *a4zolás a gye*mek számá*a isme*s,megszokott te6ékenység

(& mo7ell*eakcióként m=tat4a a gye*mek 6iselke7ését egy >4, ;éligst*=kt=*ált helyzet8en

c& p*o4ekt56 technikaként a személyiség olyan *étegeit képezi le,amelyek másként nehezen ;eltá*hatók

d& kise88 gye*ekeknél, akik még nehezen ;ogalmaznak sza6akkal,helyettes5ti a 6e*8ális k<zlést

e& amiko* a *apo*t nem elég mély, nemcsak helyettes5ti, 7ehiteles5theti 6agy meg is ké*74elezheti a 6e*8ális k<zlést

& az á8*ázolás akt=ális ta*talmán t>lm=tató, mélye88 klinikai inte*4>8e6ezetéseként, k<z6et5t k<zegeként alkalmaz6a átmenetet, ke*etetképez az én-in6ol6álta88 ké*7ések meg8eszéléséhez

g& longit=7inális *a4z6izsgálati mó7sze*ként &*észletesen lás7 @/)I,12"3 használ6a alkalmas a pszichote*ápia 6agy a tanácsa7ás so*án ate*ápiás 6áltozások k<6etésé*e, azok o84ekti6álásá*a

h& 6ég9l speci;ik=s p*o7=kciós ;el9lete lehet6é teszi annak 6izsgálatát,hogyan észleli a gye*mek a csalá7tagok, a *e;e*enciacsopo*t és aszámá*a ;ontos, más személyek inte*akcióit, 6iszony=lásátegymáshoz$

int általá8an a *a4z6izsgálati el4á*ások, a kinetik=s csalá7*a4z istekinthet pszichomet*iai é*telem8en 6ett tesztnek, illet6e he=*isztik=s

hipotézisgene*áló el4á*ásnak$ in7két megk<zel5tésnek 6annak h56ei ésellenzi, a két nézet 9tk<ztetése he6es i*o7almi 6itákat e*e7ményez&áttekinti V%SS, 1222c3$ % sze*z álláspont4a sze*int a p*o4ekt56 *a4zokmeg;elel alkalmazási mó74a a *en7sze*szemléletP elemzés &*észletesenlás7 e**l SE@/I0GE/, 12", 122, 1222 V%SS, F8, Fc, F73$Ehhez egyéni teszt;el6étel sz9kséges, me*t a g*a;ik=s a7atokat ki kellegész5teni 6iselke7éses, 6e*8ális és anamnesztik=s a7atokkal, ;igyelem8ekell 6enni a *a4zolás ;olyamat6áltozóit és a leg;ontosa88mo7e*áto*6áltozókat$ ásként ;ogalmaz6a, a *a4z8a elsz<* 8ele kell6inn9nk elzetes isme*eteket, hogy aztán t<88, gaz7aga88, mélye88in;o*mációt ol6ashass=nk ki 8elle &@%E/, 122 V%SS, meg4elenésalatt3$

./0S és '%.(%0 &12!F3 a kinetik=s csalá7*a4zot egy másik*a4zteszttel, a J/H.T és J@ILLIJS &12!B3 által ki7olgozott kinetikusiskolarazzal &'inetic School )*a+ing, 'S)3 egy9tt alkalmazza &'inetic)*a+ing System3$ % kinetik=s iskola*a4z8an a gye*mek iskolát *a4zol,8enne sa4át magá6al, a taná**al és egy 6agy két 8a*áttal >gy, hogymin7enki csinál4on 6alamit$ &MIW7 like yo= to 7*a+ a school pict=*e$ J=tyo=*sel;, yo=* teache*, an7 a ;*ien7 o* t+o in the pict=*e$ ake e6e*yone7oing something$ T*y to 7*a+ +hole people an7 make the 8est 7*a+ingyo= can$ /emem8e*, 7*a+ yo=*sel;, yo=* teache*, an7 a ;*ien7 o* t+o, an7make e6e*yone 7oing somethingN, '0H((, J/H.T, 12#, B$3 % kinetik=siskola*a4z cél4a az iskolá6al, az a=to*itással, a tel4es5tménnyel, a



ko*tá*skapcsolatokkal <ssze;9gg kon;likt=sok ;eltá*ása$ %z é*telmezésnagy*észt a kinetik=s csalá7*a4z é*telmezési támpont4ait <leli ;el,kiegész5t6e néhány speci;ik=s inte*akció6al$ % 4elen tan=lmány a kinetik=siskola*a4zzal 86e88en nem ;oglalkozik$

A kinetikus családrajz tec$nikája

% kinetik=s csalá7*a4zot legt<88sz<* kétszemélyes helyzet8en 6essz9k ;el$int általá8an a *a4zok, alkalmas a**a is, hogy az eXplo*áció ele4én - ;éligst*=kt=*ált, isme*s ;ela7atként - ol74a a gye*mek szit=at56 szo*ongását&ezt az aspekt=st má* @.LSE is hangs>lyozza 12#1-8en a csalá7*a4z8e6ezetésének egyik in7okaként3$ '<z6etlen9l a /o*schach-teszt eltt ne6egy9k ;el, me*t olyan 6álaszha4lamot alak5that ki, amely a;o*ma6álaszok*a 6agy a mozgás*a i*ány5t4a a gye*mek ;igyelmét$ @a más

*a4zteszttel egy9tt használ4=k &pél7á=l sza8a7*a4z, em8e**a4z, ;a*a4z,állat*a4z, csalá7*a4z, el6a*ázsolt csalá73, akko* elsz<* ezeket *a4zoltass=kmeg, és csak =tána ké*49k a kinetik=s csalá7*a4z elkész5tését &asemlegese88, egysze*P88 inst*=kciókat k<6essék a speci;ik=sa88,kompleXe88 ;ela7atok3$

% *a4z6izsgálatot MN 6agy MFN 4elzésP ce*=zá6al 6égezz9k, acsalá7*a4znál megszokott, )I0 %B-es ;o*mát=m>, ;ehé* pap5*lapot&gép5*ólap, ;énymásoló pap5*3 használ6a$ % lapot a 6izsgált személy elé;ektet6e tessz9k le, 7e a pap5*t sza8a7on el;o*gathat4a$ ./0S és'%.(%0 &12!F3 inst*=kció4á8an a *a75* használata is megenge7ett$ %zé*telmezéshez ;ontos támpont a sz=kcesszió &az á8*ázolási so**en73, a*a75*ozások száma és helye, 6alamint a gye*mek non6e*8ális 6iselke7ése*a4zolás k<z8en &pél7á=l imp=lzi6itás, te*6sze*Pség, a*cki;e4ezés,moti6áció a *a4zok ;olyamatelemzésé*l lás7 SE@/I0GE/, 12", 122,12223$

./0S és '%.(%0 &12!F3 inst*=kció4a e*e7etileg a k<6etkezképpenhangzik: 7<azol le mindenkit a családod(ól, (ele)rte magadat is, amint csinál alamit/ Pró(ál meg eg)sz em(ereket razolni, ne razilmigurákat agy 'álcikaem(ereket/ =ehát mindenki csinálon alamit - )gezzenalamilyen cselek)st/; &M)*a+ a pict=*e o; e6e*yone in yo=* ;amily,incl=7ing yo=, )HI0G something$ T*y to 7*a+ +hole people, not ca*toonso* stick ;ig=*e$ /emem8e*, make e6e*yone )HI0G something-some kin7 o; actionN, #$3 % t<88i p*o4ekt56 *a4zteszt inst*=kció4á6al <ssze6et6e =*nsinst*=kció4a ;eleslegesen 8onyol=ltnak és a p*o4ekciós ;olyamatotko*látozónak tPnhet$ Y*telmezhet pél7á=l a pálcikaem8e* meg4elenése&@/)I, S%G@A, 12F @/)I, 12"3 6agy a sa4át alak kihagyása is$ Egyp*o4ekt56 teszt8en minél ke6és8é speci;ik=s a h56óinge*, annál nagyo88lesz a 6álasz sza8a7ság;oka, annál nagyo88 té* 4=t a 6álasz p*o4ekt56ta*talmai számá*a &SE@/I0GE/, 12" %/%@%, 12213$ Sa4áthasználat=nk8an ezé*t ne=t*álisa88 ;o*mát alak5tott=nk[3] ki: 7<azold le acsaládodat gy, hogy mindenki csinálon alamit/; @a a gye*mek magát

kihagy4a a *a4z8ól, ;el4egyezz9k, és megké*49k, hogy *a4zol4a le sa4átmagát is$ % ké*7ések*e nem i*ány5tó, semleges 6álasszal ;elel9nk$





i=tán elkész9lt a *a4z, megké*7ezz9k a gye*mektl, kit razolt le, hány )esek az á8*ázolt alakok és - ;ként - mit csinálnak $ %7ott eset8ené*7emes ;eltenni a ház-, ;a-, em8e**a4z teszt8en használatos ké*7ésekk<z9l néhányat: mit csinált az á(rázolt szem)ly a lerazolt cselek)s el*tt,mit og csinálni k)s*((, mi a ó (enne, mi a rossz (enne, mit )rez, mire

ágyik, mire an a leginká(( szks)ge &V%SS, 122a3$ egké*7ezhet49kazt is, hogy ha a gye*mek 6alamit megáltoztathatna a csalá7*a4zon,6a4on mi lenne az 6ég9l é*7emes megké*7ezni a gye*mektl, 6a4onsz+esen )l-e e((en a család(an &HW/IE0, J%TTH0, 12!B3$

A kinetikus családrajz értelmezése

% kinetik=s csalá7*a4z é*telmezésé*e is é*6ényesek min7azok az alapel6ek,amelyeket a p*o4ekt56 *a4zok é*telmezéseko* ;igyelem8e kell 6enni$ Ezek

k<z9l a leg;ontosa88ak az egye7i ismé*6ek &szótá*sze*P elemzés3 helyettaz ismé*6ek konzisztens mintázatainak &egymást támogató g*a;ik=s 4egyek3 ke*esése, a glo8ális *a4zi sz5n6onal ;igyelem8e6étele, az elemzésikonteXt=s ki865tése, az <sszehasonl5tó elemzés és az o84ekt56 mé*ésekhasználata &SE@/I0GE/, 12", 1222 V%SS, 1228, 1222c, F7 @/)I ésm=nkatá*sai, F3$

./0S és '%.(%0 &12!F lás7 még ./0S, 12F3 k<zel 1 gye*mek*a4z ;el7olgozásá6al alak5tották ki elemzési *en7sze*9ket$ %kinetik=s csalá7*a4z é*telmezéséhez há*om;ázis> elemzést 4a6asolnak:

1/ >lo(ális )rt)kel)s3 a *a4z é*zelmi tón=sának,[4] glo8álissz5n6onalának é*tékelése, to6á88á a ;eltPn cselek6ések, szokatlang*a;ik=s 4egyek elemzése$

2/ Az em(eralakok )rt)kel)se3 a tá*gyakat ;igyelmen k569l hagy6a, azem8e*alakok inte*akcióinak, cselek6éseinek és *a4zi 4egyeinekelemzése$

/ A tárgyak )rt)kel)se3 az em8e*eket gon7olat8an kihagy6a, csak atá*gyak poz5ció4át, hangs>lyozását, használatát elemezz9k$

% ól (eilleszked*, eg)szs)ges gye*mekek *a4zai8an általá8an ;izikailag

k<zel 6annak egymáshoz a csalá7tagok, inte*akció8an állnak, és agye*mek életko*ának meg;elel sz5n6onalon, k<zel azonos n56ó6alá8*ázoltak$ Legt<88sz<* meg4elenik 6alamilyen ;ény;o**ás is, az anyagyak*an tápláló 4ellegP te6ékenységet 6égez &pél7á=l ;z3, és a tel4escsalá7i atmosz;é*a a 8ékét, a 8ensségességet s=gá*ozza !1/ á(ra&$ ?ltalános negat+ elz)sek !2/ á(ra& az izoláció 8á*milyen meg4elenése, aza*ctalanság, az el;o*7=lás, a sa4át 6ilág8a me*9lés a csalá77al 6alókapcsolat helyett, 6alamint a negat56 é*zelmeket &79h, szomo*>ság,el=tas5tás st8$3 ki;e4ez a*cki;e4ezés a legalá88 M7N *a4zi személyiségszintet&@/)I, 12"3 elé* *a4zok8an$ % kinetik=s csalá7*a4z é*telmezéseko*

=*ns és 'a=;man <t szempontot emel ki: 1$ cselek6ések, 2$ az em8e**a4z 4ellemzi, $ elhelyezés, tá6olság és inte*akciós aka7ályok, @$ st5l=s és 5 $





szim8ól=mok$ %z alá88iak8an a sa4át tapasztalataink sze*inti leggyako*i88,leg;ontosa88 é*telmezési támpontokat ;oglal4=k <ssze, elsso*8an ./0S

és '%.(%0 &12!F3, 6alamint '0H(( és J/H.T &12#3 m=nkái*atámaszko76a$ % szim8ól=mok é*telmezését a szótá*sze*P elemzéselke*9lése miatt e88en a tan=lmány8an nem tá*gyalom &*észletesen lás7

V%SS, Fe3$

1/ á(ra$ Glo8álisan pozit56 kinetik=s csalá7*a4z



2/ á(ra$ 0egat56 4elzések a kinetik=s csalá7*a4z8an

1$ ?selek6ések

% kinetik=s csalá7*a4z cselek6éselemzése azon a meta;o*án alap=l, hogyaz em8e*ek k<z<tt egy k<zele88*l nem meghatá*ozott Mene*giaá*amlásN 6an$ Ez az Mene*giaN az i7egenek k<z<tt gyenge intenzitás>, a nagyonk<zeli em8e*ek k<z<tt 6iszont e*se88 intenzitás>$ %z Mene*giaN <sszesP*Ps<7het 6agy szim8olizáló7hat tá*gyak ;o*má4á8an, mint pél7á=la la87ázás8an 6agy in6esztálhat4=k 8izonyos 7olgok8a, mint pél7á=l asa4át test8e &g*a;ik=s meg4elenése a sat5*ozás3$ %z Mene*giaN á*amlásának>t4á8an azon8an aka7ályok is állhatnak &*a4zilag tá*gyak, 7olgok, 6onalaka két személy k<z<tt3$

a(da, la(dázás/ %z egyik leggyako*i88 cselek6és a kinetik=s

csalá7*a4z8an a la87ázás$ % la87a4átékok 8izonyos esetek8en *i6alizálást6agy ag*essziót ;e4ezhetnek ki a la87á6al 4átszó 6agy a la87á6al té*8enel6álasztott személyek k<z<tt$ % la87a nagy mé*ete e88en az é*telem8enlehet a 6e*sengés igényének ki;e4ez4e$ ./0S és '%.(%0 &12!F3é*telmezése sze*int amiko* a la87a célzottan 6alaki ;elé i*ány=l, a gye*meknem csak sze*etne, 7e képes is 6e*senyezni a személlyel ezzel szem8enha elke*9li a cél8a 6ett személyt, a testhez tapa7 6agy ;el;elé i*ány=l,akko* a gye*mek nem ta*t4a képesnek magát a 6e*sengés*e$ %miko* a*a4zon mások 4átszanak, 7e a gye*mek nem, ;éltékenységet gyan5that=nka t<88iekkel szem8en ha 6iszont csak la87ázik magányosan, akko*

alkalmazko7ási p*o8lémák*a, szociális elszigeteltség*e gon7olhat=nk$ %;e4*e *a4zolt la87a =gyancsak szociális gátlásokat ;e4ezhet ki$ %miko* azegész csalá7 egy9tt la87ázik, a**a kaphat=nk =talást, hogy a gye*meksz56esen 6esz *észt konst*=kt56, kompetit56 te6ékenységek8en$

Az anya cselek)sei k<z9l a leggyako*i88 a ;zés á8*ázolása, melynek 4elentése általá8an a gye*meket tápláló, sze*etetét ki;e4ez, a gye*meki*ánt gon7osko7óként *ep*ezentált anya$ % taka*5tás mot56=ma sokszo*olyan anyát á8*ázol, akinek ;ontosa88 a ház tisztasága, mint acsalá7tagokkal 6aló kapcsolat &az ilyen *a4z sokszo* kénysze*es6onásokkal *en7elkez anyát á8*ázol3$ Vasaló anyát ./0S és '%.(%0

&12!F3 tapasztalatai sze*int a nagy sze*etetigénnyel *en7elkezgye*mekek *a4zolnak a 6asalás az anyai melegséget 4elképezi$)olgozó 6agy a=tót 6ezet a'át olyan gye*mekek *a4zá8an találhat=nk,

akiknek az é7esap4a pe*i;é*iálisan ta*tozik a csalá7hoz, é*zelmileg agye*mek nem integ*ál4a t a csalá78a$ %z a=to*ite* 6agy Mkaszt*álóN é7esapák sokszo* 6alamit 6ágnak a *a4zon &;Pny5*ás, ;a6ágás st8$3$ %magas akti6itási szintPnek &;=tás, spo*tolás3 á8*ázolt apa a gye*mekalacsony <né*tékelését 4elezheti, m5g a gye*mek ;elé ;o*7=ló apa *a4za amagasa88 <né*tékelésP, szociálisan és a ko*tá*scsopo*t8an 4o88anel;oga7ott gye*mekek *a4zá8an 4elenik meg &lás7 még az alá88iak8anHW/IE0 és J%TTH0 12!B-es e*e7ményeit is3$



F$ %z em8e**a4z 4ellemzi

% ;ogak, a k9l<n<sen hegyesnek *a4zolt =44ak 6agy lá8=44ak ag*essziót ésacting-o=t ha4lamot 4elezhetnek$ % nagyon hossz> ka*ok a sa4át személy

*a4zá8an mások el=tas5tását, az elzá*kózás, a 8e;elé ;o*7=lás igényétm=tat4ák =gyanez más alakok8an a gye*meket el=tas5tóként 6agy;élelmetesként *ep*ezentált személyt 4el<li$ % két személy k<z<ttmeg4elen, eXt*ém hossz> ka*ok a két személy *i6alizálását á8*ázol4ák$ %zát;i*kált, sat+rozott 6agy nagyon sP*Pn á*nyékolt ;ig=*a az emocionálisp*o8lémák 4elenlétét m=tat4a$ %miko* ez a 4ellegzetesség egy speci;ik=stest*észen 4elenik meg, az a test*ész szim8olik=s 4elentésta*tományá6alkapcsolatos szo*ongást, ;iXációt ;e4ezi ki$ %z e*s sat5*ozás azon8an azegymással intenz56 inte*akció8an lé6 csalá7tagokat is <sszekapcsolhat4aha egy személy*e 6agy tá*gy*a <sszpontos=l, akko* az a7ott személy 6agytá*gy kateXisét, a 6ele kapcsolatos szo*ongásokat 4elzi$ % sa4átszemélyen az arc resen hagyása alacsony <né*tékelést 4elez$ Soktag>ként á8*ázolt csalá7ot 4ó iskolai elmenetelP, pozit56énképpel *en7elkez gye*mekek *a4zai8an talál=nk$ % csalá7tagokegymáshoz 6iszony5tott magassága a csalá7tagok sz=84ekt56;ontosságának 6agy pszichológiai hatásának m=tató4a &a nagy mé*etegy9tt 4á* a nagyo88 ;ontossággal3$ @a a gye*mek magát a*ánytalan=lkise88nek á8*ázol4a a t<88i csalá7tagnál, ezzel kise88é*tékPségi é*zéseit,negat56 énképét 6et5ti a pap5*lap*a$ @a azon8an nagyo88nak *a4zol4amagát, ezzel nem csak <né*tékelésé*l &t>lzott mé*etk9l<n8ség esetént>lkompenzáció*ól3, 7e ag*esszió4á*ól is á*=lko7hat$

%miko* a sa4át alakot másik igurához hasonlónak &*=ha, i*ányok,a*cki;e4ezés, ;o*mai 4ellemzk3 á8*ázol4a a gye*mek, akko* ezzel a másikszemély ;ontosságát, a 6ele 6aló i7enti;ikációt m=tat4a meg &amit a má*eml5tett anya-gye*mek *a4zok is mege*s5tenek3$

@a a sa4át alakot a pap5*lapon ele(( helyezi el, mint másokat, ezzel a7ominancia igényét 6agy a ;okozott ;igyelem 6ágyát 4elzi$ @a másszemélyt *a4zol ;el4e88, az az a7ott személy 7ominanciá4át *ep*ezentál4a$

% csalá7tagok kihagyása általá8an az emocionális p*o8lémák 4elzése azegyes konk*ét esetek8en a kihagyott személy ;elé i*ány=ló,mani;esztáció4á8an letiltott ag*essziót m=tathat4a &gyak*an ;igyelhet ez

meg az >4sz9l<tt test6é*nél3$ % sa4át alak kihagyása kise88é*tékPségié*zéseket, negat56 énképet, a gye*mek pe*i;e*iális csalá7i poz5ció4át 4elzi$

%miko* a gye*mek min7en alakot 'álcikaem(erk)nt *a4zol, ;ontosmegt=7n=nk, hogy ké*és*e kiegész5ti-e a *a4zot$ @a igen, akko*6alósz5nPleg tesztszo*ongás áll a 6álasz hátte*é8en, ha nem, akko* a*eg*esszió*a mint st*essz esetén p*e;e*ált elhá*5tó mechanizm=s*agon7olhat=nk &6egy9k azon8an ;igyelem8e, hogy pálcikaem8e* alacsonyIK esetén is meg4elenhet3$ @a csak egy-egy személyt á8*ázolpálcikaem8e*ként a gye*mek, az nem speci;ik=s 4egyként emocionálisp*o8lémákat, speci;ik=s é*telem8en pe7ig a *ep*ezentált személlyel

kapcsolatos szo*ongást, 6é7ekezést, 7acot, szegényes é*zelmi kapcsolatot 4elzi$



% nem term)szetes alakok &*o8ot, animalisztik=s 6onások3 a*ealitás6izsgálat gyengeségét, 8iza** ;o*má8an á8*ázol6a nagyo88gye*mekeknél és se*79lknél a gon7olko7ásza6a*, esetleg pszichózislehetségét 6etik ;el$

"$ %z elhelyezés és a té*8eli tá6olságok é*telmezése

% sa4át alak k.zel razolása másik személyhez azt m=tat4a, hogy agye*mek sze*eti a *ep*ezentált csalá7tagot, sze*etne k<zele88 ke*9lnihozzá, 6agy t<88 ;igyelmet igényel tle &se*79lknél azon8an má* ke6és8émPk<7ik ez a t5p=s> p*o4ekció3$ %miko* a gye*mek k<zel *a4zol4a magát asz9lh<z, ezzel a *á i*ány=ló ;igyelem és el;oga7ás igényét, 6alamint azi7enti;ikációt á8*ázol4a a tá6olság ezzel szem8en az elszigeteltség ésel=tas5tottság é*zéseit 4elen5ti meg$ % sa4át alak és az anya k<z<tt lé68á*milyen izikai akadály az anyától 6aló pszichológiai tá6olságot*ep*ezentál4a$ % megn<6elt ;ig=*ák &pél7á=l 7o8ozok*a helyez6e3 *i6alizációt,7ominanciaigényt 4eleznek$ @a magát *a4zol4a nagyo88*a a gye*mek, ezzelgyak*an azt a 6ágyát is ki;e4ezés*e 4=ttat4a, hogy i7se88 sze*etne lenni$

@a a t<88iek egy cso'ort(an 6annak, a sa4át alak pe7ig tá6ola88 ke*9l acsopo*ttól, akko* a gye*mek olyannak észleli magát, mint aki nem tag4a acsopo*tnak, akit kihagynak a k<z<s 7olgok8ól egy9tt 4á*hat ez é*zelmielzá*kózással, az <nel;oga7ás hiányá6al, a csalá7 általi el=tas5tottságé*zésé6el, kialak=latlan tá*sas készségekkel is$ % k)t szl* k.z) *a4zoltsa4át alak a t>lzottan 6é7ett 6agy t<88 sz9li ;igyelmet igényl

gye*ekeknél ;o*7=l el$ %z interakciók hiánya &nem ;o*7=l egymás ;eléegyetlen alak sem, egymásnak ol7alt 6agy háttal ;o*7=ló alakok, izoláltinte*akciót 6égz alakok3 a csalá7on 8el9li komm=nikációszegényességé*e =tal$ %miko* a sz9lk nem lépnek inte*akció8a másalakokkal, a gye*mek a sz9lk általi el=tas5tottságot é*ezhet$ % sa4át alakelorgatása a csalá7i 8eilleszke7és p*o8lémáit, az el=tas5tottság é*zését6agy a ;igyelem igényét m=tat4a$ % csalá7tagok le*a4zolási sorrendeáltalá8an az életko*i so**en7et k<6eti, ahol az em8e*alak mé*ete azéletko**al egy9tt n az ettl elté* so**en7 a *ep*ezentált személy *elat56;ontosságát 4elzi$

B$ (o*mai 4egyek, st5l=s

'<*9l8el9l haté6es ko*tól kez77en a nagyon aszimmet*ik=s *a4zimp=lzi6itást, a t>lzott *észletezés 6agy a tá*gyak pe*sze6e*áció4akénysze*ességet, 8izonytalanságot, szokatlan=l nagy*a *a4zolt ;e44el egy9ttaz intellekt=alizáció mint elhá*5tó me-chanizm=s p*e;e*enciá4át 4elzi$ %*a75*ozás a *ep*ezentált alakkal kapcsolatos am8i6alenciát, kon;likt=st

m=tathat4a$



% kom'artmentalizáció a csalá7tagok t=7atos elhatá*olása a lap tel4eshosszán 6égigte*4e7, egyenes 6onalakkal, pél7á=l 7o8ozok8a,téglalapok8a *a4zolás ;o*má4á8an !/ á(ra&$ % kompa*tmentalizáció ./0S

és '%.(%00 &12!F3 meg;igyelései

/ á(ra$ 'ompa*tmentalizáció

sze*int a gye*mek igényét m=tathat4a a**a, hogy elh>zó74on, elhatá*ol4a<nmagát és é*zéseit másoktól a csalá78an &szociális izoláció a sze*etetetnem lehet ny5ltan ki;e4ezni3$ =tathat4a az el=tas5tottság é*zését, a;élelmet más csalá7tagoktól, 6agy a ny5lt komm=nikáció hiányát$ @a akompa*tmentalizáció mellett min7en csalá7tag k9l<n te6ékenyke7ik a

*a4zon, az a csalá7 egységének hiányát, <sszeta*tozásának lazaságát 4elzi$%miko* azon8an két 6agy t<88 alakot hatá*ol k<*9l a gye*mek, ezzelinká88 azt ;e4ezi ki, hogy intenz56en ;oglalkoztat4a t az á8*ázoltszemélyek kapcsolata$ /itka, 7e ma*káns 4egy a pap5*lap hatogatásáal l)trehozott kom'artmentalizáció3 s>lyos szo*ongásnál, ak=t é*zelmip*o8lémáknál 4elenik meg$ % kompa*tmentalizáció el;o*7=lásigyako*iságát gye*mekeknél, klinikai pop=láció8an ./0S és '%.(%0

&12!F3 F,-osnak, a pap5*lap ha4togatásá6al lét*ehozott kom-pa*tmentalizációét F,1-osnak találta$

%z enka'szuláció meg4elenéseko* a gye*mek néhány &7e nem az<sszes3 alakot hatá*ol k<*8e egy tá*gy k<*k<*<s 6onalai6al &pél7á=l=g*ók<téllel, *ep9lgéppel, a=tó6al3, melyek nem te*4e7nek 6égig a



pap5*lap tel4es hosszán !@/ á(ra&$ Ez a st5l=s4egy az é*zelmi p*o8lémákkalk9z7 gye*mekek *a4zai8an ;o*7=l el, és az á8*ázolt személyekkizá*ásának, eltá6ol5tásának 6ágyát m=tathat4a$ @a két személyt zá* k<*-8e ezen a mó7on a gye*mek, azzal gyak*an a k<zt9k lé6 szo*oskapcsolatot á8*ázol4a$ %z el;o*7=lási gyako*iságot a má* eml5tett

pop=láció8an ./0S és '%.(%0 &12!F3 1"-nak találta$

@/ á(ra$ Enkapsz=láció

% pap5*lap els* r)sz)nek leálasztása egynél t<88, a lap tel4esszélességén 6égigh>zó7ó 6onallal &még akko* is, ha ez ;elh 6agy6alamilyen tá*gy *é6én t<*ténik3 ak=t szo*ongással, 7i;;>z ;élelmekkel 4á*egy9tt$ .gyanez a la' alán !5/ á(ra& olyan gye*mekek *a4zai8an ;o*7=lel, akik nehéz helyzet8en le6, ingatag, 8izonytalan csalá78an élnek,ahol k9l<n<sen ;ontossá 6álik a 8iztonság, a sta8ilitás sz9kséglete$@asonló az é*telmezése a ke*esztez7 6onalakkal 8esat5*ozotttala46onalnak is minél szélese88 a 8esat5*ozott sá6 és minél intenz56e88 asat5*ozás, annál s>lyosa88 a za6a*$



5/ á(ra$ % lap alsó *észének le6álasztása

%z aláhzott alakok !6/ á(raB legalá88 két 6onallal 6agy ismétl76ealáh>z6a3 az á8*ázolt személy és a gye*mek ingatag, 8izonytalankapcsolatá*a =talnak$ %z el;o*7=lási gyako*iságokat ./0S és '%.(%0

&12!F3 a ;els le6álasztásnál B,F-nak, az alsó le6álasztásnál 1F-nak,és az aláh>zott alakoknál 2,2-nak találta$



6/ á(ra$ %láh>zott ;ig=*ák

%z <sszes alak marginális á8*ázolása, ha a lap egyetlen szélén találhatóak,a k<z<s 7olgok8ól 6aló ki6on=lást, elh>zó7ást, illet6e é*zelmi 8eszPk9lést6agy ;9ggséget 4eleznek &el;o*7=lhat azon8an alacsony IK 6agymozgáskoo*7inációs p*o8lémák esetén is3$ %miko* a gye*mek a laphátoldalára *a4zol 6alakit, akko* &t<88nyi*e in7i*ekt3 kon;likt=stgyan5that=nk a személlyel 6aló kapcsolat8an =gyanez a sa4át alaknál6isszah>zó7ó, a csalá7 által el=tas5tott gye*mekeknél ;o*7=l el$ %z



el=tas5tás egy ;inoma88, latens, 7e hasonló 4elentésP ;o*má4a, ha sokáigcsak 8ám=l a lap*a a személy, és nem *a4zol$

%z 7C-szindróma; !D/ á(ra& egy *a4zolt tá*gy8an ma*kánsan meg4elen,hangs>lyozott &azaz á*nyékolt 6agy mege*s5tett3 ke*esztez7 6onalakat 4elenti, amiko* a tá*gy 6alakihez kapcsoló7ik a *a4z8an &pél7á=l a

6asaló7eszka lá8ai, amely az anyához ta*tozik3$ [elentése az e*k-ellene*k kon;likt=sa, az e*s ;elettes én, a ;okozott t=7atosság igénye$Gyak*an azokat a személyeket 4el<li a gye*mek a *a4zon, akikkel e*senam8i6alens$

D/ á(ra$ %z M\-szin7*ómaN

@a a gye*mek elkez7 6alamit *a4zolni, ma47 a88ahagy4a a megkez7ett*a4zot és egy másikat *a4zol meg helyette, ezzel esetenként az els *a4z

ta*talmától 6agy 7inamiká4ától 6aló nagy;ok> ;élelmét á*=lhat4a el &aze*e7eti helyett egy pszichológiailag 8iztonságosa88 *a4zot kész5t3$

A kinetikus állatcsalád

% kinetikus állatcsalád &%nimal 'inetic (amily )*a+ing, %'()3 *a4zát [H0ES

&12#3 4a6asolta a88ól a meggon7olás8ól, hogy az állatok a t=7attalanimp=lz=sok, p*o4ekciók szim8ól=mai, és t9k*<zik a gye*mek 6aló7i,t=7attalan é*zéseit sa4át csalá74á*ól$ % sze*z sze*int a kinetik=sállatcsalá7 in7i*ekte88, semlegese88 téma a kinetik=s csalá7*a4znál, ezé*tke6és8é mozgós5t4a az elhá*5tó mechanizm=sokat$ %z állat gyako*i



mot56=m a gye*mekek más p*o4ekt56 6álaszai8an is &sza8a7*a4z8an,/o*schach-teszt8en st8$3$

% mó7sze**l ke6és szaki*o7almi a7at 6an, az állat*a4zok*ól és azállatcsalá7 é*telmezésé*l azon8an sok tan=lmányt talál=nk &S?@C%/TZ,/HSE0E/G, 12## /E-G/QSE/, 12#! 'HS, IE/%0, 12!" %VY-L%LLE%0T,

12! GELI0, 12! @/)I, 12213$ Sa4át gyako*lat=nk8an azon8an igenhasznosnak talált=k a technikát, ezé*t *<6i7en &az általánosállatszim8olika isme*tetése nélk9l3 8em=tat4=k$ %z inst*=kció a k<6etkez: 7<azol egy állatcsaládot gy, hogy minden állat csinálon alamit/ <azol eg)sz állatokat/ =ehát minden állat csinálon alamit - )gezzenalamilyen cselek)st/; &M)*a+ a pict=*e o; a ;amily o; animals, 7oingsomething$ T*y to 7*a+ +hole animals, not ca*toons o* stick animals$/emem8e*, make e6e*y animal 7oing something-some kin7 o; actionN,12$3 % *a4z elkész9lte =tán meg kell ké*7ezni, kik alkot4ák az állatcsalá7tag4ait, hány é6esek, és azt, hogy ha a gye*mek egy állatgye*ek 6olna a

*a4zon, akko* melyik állat lenne$[H0ES &12#3 O1 é6es gye*mekek &el6ált sz9lk gye*mekei 6s$ tel4es

csalá78an él gye*mek3 '() és %'() *a4zait hasonl5totta <ssze$ 'iselemszám> mintá4án &n ] "3 statisztikai k9l<n8ségeket nem talált,azon8an számos, klinikailag *ele6áns egye7i mintázatot azonos5tott$Y*7ekes pél7á=l, hogy m5g az el6ált sz9lk gye*mekeinek B-a *a4zoltk9l<n8<z állat;a4okat a kinetik=s állatcsalá7*a4z8an, =gyanez az a*ány akont*ollcsopo*t8an csak # 6olt$ %z elté* ;a4> állatok kom8inálása agye*meknek azt az é*zését ;e4ezheti ki, hogy a csalá7 nem egységes, nemta*tozik <ssze$

A kinetikus család% és állatcsaládrajz klinikai alkalmazásának illusztráci&ja

%z alá88iak8an *<6i7en isme*tet9nk egy esetet, amely 8em=tat4a akinetik=s csalá7*a4z és a kinetik=s állatcsalá7*a4z klinikai alkalmazását$

Tamás 1F é6es és ! hónapos, az általános iskola $ osztályát 6égzi$eg4elenését gye*mekpszichológiai *en7elésen az osztály;n<k ké*te6iselke7ési p*o8lémák miatt$ % sz9lk is >gy lát4ák, hogy Tamás azosztály8an Ma leg*ossza88ak k<zé ta*tozikN, 7e az iskolát okol4ák emiatt, ésiskola6áltoztatáson gon7olkoznak$ %z iskolai 6iselke7ési p*o8lémáknál;ontosa88nak lát4ák azt, hogy Tamás nem aka* tan=lni otthon, csak Mszám5tógépezikN és kép*egényeket ol6as a sz9lk nem t=74ák, hogyan6ehetnék *á a tan=lás*a$ 0agyon el;oglalt, akt56 életet élnek, Tamásé7esany4a mene7zse*, é7esap4a t<88 m=nkahelyen is 7olgozik$ Tamásnakegy test6é*e 6an, a néhány é66el ;iatala88 <cs, aki nagyon 4ól tan=l,emellett a spo*t8an is e*e7ményes$ Tamás a pszichológiai 6izsgálat so*án hagyományoscsalá7*a4zot, kinetik=s csalá7*a4zot és kinetik=s állatcsalá7ot is *a4zolt$ %p*o4ekt56 *a4z6izsgálat ke6éssé st*=kt=*ált helyzeté8en 8iztosantá4ékozó7ott, nem ;e4ezte ki igényét i*ány5tás*a, sem pe7ig kételke7ését

képességei8en$ % *a4zokat él6ezettel, a cselek6és8e in6ol6áltan kész5tette,a ;ela7at*a <sszpontos5tott &ami ;ela7att=7atot, koncent*ációs készséget



m=tat3$ G*a;ik=s séma*epe*toá*4a gaz7ag &g*a;émáinak 7i;;e*enciáltsága[5]

a8szt*akciós képességet, a kognit56 sémák 7i;;e*enciáltságát ;eltételezi3,*a4zai sa8lonoktól mentesek, in7i6i7=álisak &4ó p*o4ekciós, ela8o*ációskészség3$ Gon7osan *a4zolt, igyekezett 4ó tel4es5tményt ny>4tani&tel4es5tménymoti6áció3, amit *<6i7 gon7olkozás =tán, gyo*san és

hatá*ozottan, 4a65tgatások nélk9l meg is 6alós5tott &magas igényszinthezmagas tel4es5tményszint tá*s=l3$

% csalá7*a4z8an !E/ á(ra& a te*ape=ta a sza8a7 p*o4ekció miatt nem asa4át csalá7 *a4zát, hanem egy általános csalá7ot ké*t &M/a4zol4 egycsalá7otN3$ % csalá7 mégis olyan négytag>, n=kleá*is csalá7 lett, amelyTamás sa4át csalá74át *ep*ezentál4a$ @a*monik=s, egységes, glo8álisanpozit56 csalá7ot á8*ázol, ahol számos ke7-

E/ á(ra$ Tamás csalá7*a4za

6ez 4elzést talál=nk: testi kontakt=st &egymás kezét ;ogó csalá7tagok3,kis té*i tá-6olságokat a csalá7tagok k<z<tt &egyetlen csopo*tot képeznek3,szo*os anya-gye*ek kapcsolatot &Tamás az é7esanya kezét ;og4a3, a*ányosmé*et6iszonyokat$ % *a4zon a legé*7ekese88 a test6é* t*ansz;o*máció4apólyá8a 8=*kolt kis8a8á6á és az apa ;elemelése &;9ggleges eltolás alapon ;el;elé3$ %lacsony <né*tékelés*e =talnak azon8an a szokásosnálkise88 mé*etP alakok, a *a4zi sz=kcesszió &<nmagát *a4zol4a =tol4á*a3 és asa4át alak 8izonytalan testta*tása: Tamás 8elekapaszko7ik é7esany4a

kezé8e, aki szét6etett lá88al, magas cip8en, 8a*átságtalan a*ccal áll$ %zapa a test6é**el ;oglalkozik$





% kinetik=s csalá7*a4zon !F/ á(ra& Tamás elsz<* magát *a4zolta le!7"osárla(dázok, a (ntet*r*l rádo(om a la(dát;&, ma47 az anyát!7Anyukám, (iciklizik;&, ez=tán az apát !7A'u, rárga a la(dát a ka'ura;&,6ég9l a test6é*t !7"istest)rem, ka'usk)nt )d;&$ % *a4z*ól alkotott els8enyomás egy mozgalmas, akt56, =gyanakko* szétszó*t csalá7, ahol az

apa a test6é**el ;oglalkozik, az anya min7enki mástól k9l<nállóte6ékenységet 6égez, Tamás pe7ig magányosan 4átszik egy csapat4átékot,ki;elé 7l6e a csalá78ól$ %z anya és Tamás ;izikai tá6olsága am8i6alens:szo*osan egymás mellett 6annak =gyan, mégis hátat ;o*75tanakegymásnak, és a 8icikli ke*eke Tamás lá8át nyom4a$ %z anya mé*eté8enis, ;o*mailag is kislánysze*P, a ke*ékpá**al a test6é*-apa 7iá7 ;elé hala7$Tamás i7ealizál6a, széles 6állakkal, e*snek, nagynak

F/ á(ra$ Tamás kinetik=s csalá7*a4za*a4zolta meg magát$ % nagy mé*et 6alósz5nPleg kompenzató*ik=s ego-7ilatáció6al 4<tt lét*e, amelyet a *a4z algo*itm=sokkal[6] 6égzett, k<z6etleng*a;ik=s elemzésének &V%SS, 122!, 122a, 12228, Fa3 a7atai isalátámasztanak: az egyes ;ig=*ák négyzetes te*9lete a sa4át alaknál alegnagyo88$ Tamás tá6ol áll az apától, te6ékenységé8en mégis 6eleazonos=l &min7ketten la87á6al 4átszanak és számmal 4el<lt spo*tmezt6iselnek3$ %*ca za6a*osan á8*ázolt, a*cki;e4ezése ;elisme*hetetlen$ %csalá7 legka*akte*ese88 ;ig=*á4a az apa ;el9l*l néz le;elé a test6é**e, akiszét6etett lá88al-kézzel, mosolyog6a 6é7&ekezik3$ %z anya nem t<*7ikTamással, sze*etet nem é*z7ik k<zt9k$ % gye*mek *a4zhoz ;Pz<tt, szó8eli





meg4egyzései8en Mmeg9tiN a te*ape=ta ;9lét a M89ntetN ki;e4ezés, és az aki;e4ezés, hogy az apa M*á*>g4aN a la87át a kap=*a &a *a4z sze*int atest6é**e3$ Inte*akció csak az apa-test6é* 7iá7 k<z<tt 4elenik meg$% kinetik=s csalá7*a4z hipotézisei sze*int a la87ázás lehet a *i6alizációki;e4ez7ése$ /i6alizációt az apa-test6é* 7iá78an lát=nk &ahol az apa

gene*ál4a3, 6alamint Tamásnál, 7e nála gátolt ;o*má8an &;el;elé i*ány5tott,;e4*e *a4zolt la87a3$ Tamás nem 6esz *észt a88an, amit az apa és a test6é*csinál &;éltékenység3$ Tamás a*ctalansága és a magas akti6itási szintPneká8*ázolt apa Tamás alacsony <né*tékelését 4elzi$ %z em8e*á8*ázolást 6é6e ;igyelem8e, az apa hegyes =44ai, aspo*tcip t9skéi és a hegyesen égnek álló ha4 az apa a=to*ite*ag*esszió4á*ól tan>sko7nak$ % sa4át alak és az anya k<z<tt lé6 ;izikaiaka7ály &8icikli3 kette49k pszichológiai tá6olságát 4elzi$ Tamás <nmagát azapánál is nagyo88nak *a4zol4a &;enyegetett én, t>lkompenzáció3, és ;el4e88ke*9l a pap5*on, mint a test6é* &7ominálni aka* ;elette a sa4át alak

algo*itm=sokkal mé*t s>lypont4a kétsze* olyan magasan található a lapon,mint a test6é*é3$ '<zel *a4zol4a magát az anyához, tá6ol az apától, ami6elaz anyától 6á*t ;igyelem és el;oga7ás igényét á8*ázol4a a tá6olság azapától ezzel szem8en az é*zelmi elszigeteltség, el=tas5tottság é*zéseit 4elen5ti meg$ Tamás el;o*7=lása a csalá7tól ki;e4ezheti azt is, hogykamaszo7ik és ke*esi a sa4át >t4át$

% kinetik=s állatcsalá7*a4zhoz !10/ á(ra& Tamás a k<6etkezket ;Pzihozzá: M A nyuszi )s a tekn*s ersenyt ut, a róka, a kenguru )s a kengurukis(a(áa sakkozik N, Ma 'ók tarzanozik &] lóg, him8álózik a k<télen3, akrokodil )s a cá'a 'edig ogócskázik, *k test)rek, mellettk az

aln.)nyzet; $ Tamás legsz56ese88en a nagy keng=*= lenne, me*t az 7nagyot tud ugrani, )s cso'ortok(an )l,: ha egy nagy ad, egy hse* meg akarna enni, akkor elGzn)nk cso'ortszellemmel; $ %sszociációi8an apók ;élelmet ho*7ozó állat !7iszonyat; , mon74a3, a kiskeng=*= pe7ig 7malácska, z.ldlG, nem szokott hozzá az )let)hez, kik.z.s+tik a nagy állatok, ')ldául az eleánt; $

% *a4z izolált csopo*tokat, pá*os inte*akciókat, azaz széttagoló7ócsalá7ot m=tat 8e, ahol a k<zponti mot56=m a 6e*seng *i6alizálás&6e*seny;=tás, ;ogócska, sakkozás a keng=*= nagyot t=7 =g*ani3$.gyanehhez a képzetk<*h<z ta*tozik a t=la47onságok has5tása,

pola*izálása &a ny>l gyo*s, a tekns lass>3$ %z állat6álasztások



10/ á(ra$ Tamás kinetik=s állatcsalá7*a4za

8an általá8an a ;élelem és az ag*esszió 7ominál &pók, *óka, k*oko7il, cápanagy ;ogakkal3$ % k*oko7il mint a test6é*állatok egyike k*ónik=stest6é*;éltékenységet 4elez &GELI0, 12!3$ % ny>l a csalá7*a4z-

i*o7alom8an a szo*ongást gene*áló csalá7i szit=ációt a pók a MgonoszN,illet6e a ;é*;ias ka*akte*P, szo*ongást ki6áltó anyát &'HS, IE/%00, 12!"3,a p*o8lematik=s anya-gye*ek kapcsolatot és a test6é*kon;likt=stszim8olizál4a$ % nagy keng=*= hasá8an meg8>4ó kiskeng=*= a 7=ál=nióa*chaik=s 6ágyát ;e4ezi ki &a gye*meket meg6é7 anya =táni 6ágy, egy9tta szo*ongás 4elzésé6el: GELI0, 12!3$ % *aga7ozó test6é*állatokenkapsz=láció6al izoláltak: 6ágyai8an azonos=l a sike*es test6é**el,kette49k *i6ális kapcsolatá8a sok pszichés ene*giát, li8i7ót in6esztál$ % *a4zsok mozgásos elemet ta*talmaz: ny=gtalanság, késztetés mozgásosakti6itás*a a 8els ;esz9ltség le6ezetéséhez, ami a88an a ;okozó7ó

imp=lzi6itás8an is megnyil6án=l, amelyet a sakktá8la kockáinaksza8álytalanságá8an &és általá8an a *a4z 79le7ez, g<*8e ;o*mái8an,aszimmet*iá4á8an, 6alamint a tág hatá*ok k<zt ;l=kt=álónyomáse*sség8en3 lát=nk$ % ;élelmetes pók háló4a, amely a ;a k<*éteke*e7ik, a megk<t<z<ttséget, a tehetetlenségé*zést ;e4ezheti ki &amot56=m ;el8=kkan má* az els csalá7*a4z8an, a Mg>zs8a k<t<ttN pólyás8a8á8an3, a t>l e*s, =tolé*hetetlen apától 6aló szo*ongás miatt$ E**e=talnak a szo*ongást kelt állatok, a nagy 6a7, a h>se6, amely megaka*4a enni, 6alamint az asszociációk8an sze*epl ele;ánt, aki kik<z<s5ti ama;lácska kiskeng=*=t$ Dsszes5t6e a há*om *a4zot, a k<6etkez mintázatokat isme*het49k ;el: a csalá7 széttagoló7ása há*om *ész*e &anya-Tamás-azapa és a test6é* 7iá74a3 ;*=szt*ált *i6alizálás az apá6al és a test6é**el,



test6é*;éltékenység a 4ó képességek ellené*e alacsony <né*tékelés;*=szt*ált k<t7és az anyához, a szo*osa88 k<telék 6ágyá6al az apaTamás ;antáziái8an 89ntet, ;enyeget ka*akte*t ho*7oz az általa okozottszo*ongás ellen Tamás azonos=lással 6é7ekezik$

% *a4zok8ól ki8ontakozó klinikai képet a csalá7i anamnézisen k569l egyko*á88i logopé7iai-pszichológiai szak6élemény és Tamás metamo*;ózis-teszt4e is mege*s5ti$ Tamás szo*ongását m=tat4a, hogy Tamás az anyakezét ;og6a alszik el min7en este, é4szakánként átmegy a sz9lkh<zal=7ni, és szo*ong attól, hogy 8et<*nek hozzá4=k$ % szak6élemény Tamástkiemelke7 logik=s gon7olko7ással *en7elkez, test6é*é6el má* az ó6o7aicsopo*t8an is *i6alizáló, negat56 énképe miatt alacsony 8eszé7késztetésPgye*meknek 5*4a le$ % metamo*;ózis-teszt alacsony <né*tékelést,szo*ongást, a ná*cisztik=s t9k*<zés igényét, tel4es5tménycent*ik=sattitP7<t és ko*aé*etten inte*nalizált, i**eális, ezé*t ;*=szt*áló ;elntt

é*tékeket m=tat$

A kinetikus családrajz értékelése

% kinetik=s csalá7*a4z*ól hazai no*mat56 a7atok nem 4elentek meg,[7]

támpont=l egyel*e ./0S és '%.(%0 &12!F3 klinikai mintá4ának a7ataithasználhat4=k$ %z ame*ikai no*mat56 a7atok egyik é*7ekessége, hogy azapa leggyako*i88 cselek6ései az ol6asás, a té6énézés és a m=nka &#O3az anya általá8an ;z, mosogat, 6asal 6agy po*sz56ózik &#O13 a sa4át

alak pe7ig 4átszik, eszik, sétál, lo6agol, illet6e té6ét néz &#O1"3$ % ;i>kés lányok nem k9l<n8<znek lényegesen az á8*ázolt cselek6ésekgyako*iságá8an$

% kinetik=s csalá7*a4z*ól o84ekt56 skálák is *en7elkezés*e állnak$ Ezekk<zé ta*tozik HW/IE0 és J%TTH0 &12!B3 é*tékelési *en7sze*e, mely8enk9l<n pontozza a cselek6éseket, az em8e**a4z 4ellemzit, az elhelyezést,a tá6olságokat és az inte*akciós aka7ályokat$ E*e7ményeik sze*int amani;eszt szo*ongást leg4o88an az apa akti6itási szint4e 4elzi el*e &minéle*se88 és akt56a88 az apa, annál nagyo88 a gye*mek szo*ongása3$ %zén;ogalom &sel;-concept3 poziti6itását =gyancsak az apa akti6itási szint4e

&;o*75tott a*ányossággal3 m=tat4a a legmeg85zható88an a szociálisén;ogalom poziti6itása a sa4át alak ;elé ;o*7=ló apá6al m=tat szo*oskapcsolatot$ C/IG@T és ?I0TA/E &12F3 ;elnttek 6izsgálatá*a 7olgoztak kiolyan 7ep*esszióskálát !#amily $ra%ing $e'ression Scale, #$$S&, amely akinetik=s csalá7*a4z8an é*tékeli a 7ep*essziós *a4zi 4ellegzetességeket$ %;elntt 7ep*essziós 8etegek gyak*an kihagy4ák mag=kat a csalá7*a4z8ól$@a meg*a4zol4ák <nmag=kat, akko* kise88nek á8*ázol4ák a sa4át alakotmás személyeknél, ;izikailag tá6ol ke*9lnek a pap5*lapon a csalá7tagoktól,és nem állnak 6el9k inte*akció8an, pél7á=l 6onalakkal, tá*gyakkal

szigetelik el mag=kat$ 0emcsak a sa4át alak, 7e a csalá7 egésze is ke6ésinte*akciót á8*ázol$ % sa4át alak és a csalá7 egésze k9l<n-k9l<n is ke6és





mozgást, ene*giát m=tat a sa4át alakon nem isme*het ;el é*7ekl7és ak<*nyezet i*ánt &pél7á=l spo*t, ho88i, te*mészet nem 4elenik meg aképen3$ Sok 9*es té* ma*a7 sza8a7on a lapon, és *eménytelenség é*z7ika kép egészé8l$ %z ())S klinikai hasznosságát mege*s5ti JEE' és S%CAE/

&123 6izsgálata is, akik k*ónik=s ;á47alom-szim7*ómá8an szen6e7

8etegek k<z9l a skála alkalmazásá6al ki t=7ták 6álasztani a 7ep*essziósszemélyeket$

(ontos megeml5teni T@%/I0GE/ és ST%/' &1223 6izsgálatát, akik egy "!item8l álló pont*en7sze*t hasonl5tottak <ssze egy négyitemes, glo(ális-holisztikus é*tékelési *en7sze**el$ % glo8ális 6áltozók a k<6etkezk 6oltak:a csalá7tagok hozzá;é*hetetlensége egymás számá*a a csalá7tagokel;oglaltsága a *a4z m<g<tt álló ke76eztlen csalá7st*=kt>*a és acsalá7tagok ;ig=*áinak em8e*sze*Psége &a g*a;ik=s meg4elen5tés mó74a3$ %sze*zk sze*int a négy item >gy 6álik é*telmezhet6é, ha 8elehelyezz9kmag=nkat a *a4z8a, lehetleg a gye*mek poz5ció4á8an$ % tan=lmány azé*t

;igyelem*e méltó, me*t az ap*ólékos kó7olási le5*ást int=it56, glo8ális 7e;i-n5ció6al helyettes5t mó7sze* sokkal 4o88an k9l<n8séget tett a 6izsgáltcsopo*tok k<z<tt, mint a "! itemes skála &a glo8ális elemzés*l lás7 V%SS,1228 V/(I0Y 'HL^SI és m=nkatá*sai, 1223$

% kinetik=s csalá7*a4z *elia8ilitásá*a és 6ali7itásá*a =gyanaz é*6ényes,mint a *a4z6izsgálatok*a általá8an: az elégtelen kó7*en7sze**el 6égzett6izsgálatok, az egyetlen 6áltozót alkalmazó 6agy az alap6etmo7e*áto*6áltozókat &életko*, nem, SES, IK st8$3 ;igyelmen k569l hagyótan=lmányok alacsony teszt-*eteszt, illet6e inte**ate* *elia8ilitást, to6á88áalacsony konst*=kt6ali7itást m=tatnak &%/TI0, 12## ?J@EE, CEG0E/,

12!3$ % t<886áltozós elemzéssel el6égzett 6izsgálatok e*e7ményei&pél7á=l SIS, 12!B ?HH', 12213 ezzel szem8en klinikailag ishasznos5tható, ma*káns e*e7mények*l számolnak 8e$ .gyancsak ;ontos aglo8ális-holisztik=s elemzés, amelynek ki6áló, mó7sze*tanilag isk<6eten7 pél7á4a T@%/I0GE/ és ST%/' &1223 eml5tett 6izsgálata$

% kinetik=s csalá7*a4z alap6eten két;éleképpen használható$ @apszichomet*iai é*telem8en 6ett teszt helyett hi'ot)zisgeneráló eszk<znek;og4=k ;el, akko* sze*epe a klinik=s számá*a olyan pszicho7iagnosztikaihipotézisek megalkotása, melyek to6á88i igazolást k56ánnak$ @a szigo*>é*telem8en 6ett tesztk)nt aka*4=k használni &amely*e egyé8ként a

mó7sze* 5gé*etes pe*spekt56ákat k5nál3, akko* 6iszont az életko*t és más;ontos mo7e*áto*6áltozókat ;igyelem8e 6e6 no*mák*a 6an sz9kség&pél7á=l milyen életko*8an mi a leggyako*i88 *a4zolási so**en7, milyenmé*etPek ;i>knál-lányoknál az egyes sz9lk st8$3, to6á88á 4ólmegte*6ezett *elia8ilitás-, illet6e 6ali7itás6izsgálatok*a$ Ez =tó88iakleg;ontosa88 alapel6ei az o84ekt56, *ep*o7=kálható é*tékelési *en7sze*használata, a glo8ális-holisztik=s elemzés, 6alamint az egye7i g*a;ik=s 4egyek helyett a kompleX mintázatok ;elté*képezése olyan t<886áltozósstatisztikai el4á*ásokkal, mint a cl=ste*anal5zis, a lépésenkénti 7iszk*imi-nanciaanal5zis &V%SS, 1228, 1222a3, a t<88sz<*<s *eg*esszióanal5zis 6agya t<887imenziós skálázás &/HC0 és m=nkatá*sai, 12!3$



Dsszegzésképpen megállap5that4=k, hogy a kinetik=s csalá7*a4zmeg5télése ke76ez a p*o4ekt56 pszicho7iagnosztiká8an &lás7 pél7á=l (%L'

121-es k*itikai tan=lmányát3$ % nemzetk<zi szaki*o7alom8an meg4elentp=8likációk száma alap4án a kinetik=s csalá7*a4z a leggyak*a88analkalmazott csalá7*a4zmó7sze* &'0H((, J/H.T, 12#3, amelyet

elsze*etettel alkalmaznak nem csak a klinik=m8an, 7e empi*ik=s6izsgálatok8an is$ eg5télését az nehez5ti, hogy - mint a p*o4ekt56*a4zoknál általá8an - sok empi*ik=s tan=lmány mó7sze*tanilag egysze*Penalkalmatlan 6aló7i k<6etkeztetések le6onásá*a &a mó7sze*tan*ól lás7@%E/, 122 '0H((, J/H.T, 12# @%0)LE/, @%E0I?@T, 122B V%SS,1228, 122c, F73$ % p*o4ekt56 mó7sze*ek 6izsgálatához meg;elel mó7sze*tantalkalmazó 6izsgálatok e*e7ményei azon8an 5gé*etesek, és igazolnilátszanak L$ $ %mesnek, a J*o4ekt56 ó7sze*ek Tá*sasága &Society ;o*J*o4ecti6e Techni_=es3 eln<kének 12!F-es 6éleményét, aki a kinetik=s

csalá7*a4zot 4elentségé8en a /o*schach-teszt mellé áll5t4a, és a Mp*o4ekt56technikák ég8olt4án *itkán ;eltPn, ;ényes csillagokN &V$ ol7al3 egyikénekta*t4a$ Sa4át tapasztalataink egy8ecsengenek %mes lelkes sza6ai6al,melyet e tan=lmány 8e;e4ezéseként egy kissé 86e88en is i7éz9nk:

Má*ki, aki a '() tesztet használ4a, él6ezettel tapasztalhat4a azt azizgalmat, hogy az em8e*i 6iselke7és mé*ésének egy 8ám=latosanhatékony, >4 mó7sze*e kez7eteinél lehet 4elen$ %z el4<6en7 é6eksokat 5gé*nek ennek az >4 mó7sze*nek$ % '() 6aló7i hozzá4á*=lástny>4that min7en klinik=s p*o4ekt56 eszk<ztá*ához$ Véleményem sze*int

e tesztnek nagy 4<64e lesz min7azoknál a szakem8e*eknél, akikm=nká4=k8an ;ontosnak ta*t4ák a gye*mek*a4zok megé*tését ésé*telmezését - a gye*mek*a4zoknak, melyek olyan sokat mon7hatnakés mon7anak nek9nk a**ól, hogy milyenek a gye*mekek, melyek ap*o8lémáik és milyennek lát4ák az életet$N &./0S, '%.(%0, 12!F,8eezet)s, VIII$3

')A*)+

%EGG, C$ &12!"3 $er #amilientest/ Ce*ne* ?lassen, Z9*ich

%/%@%, %$ &12213 The inne* g*o=p: its mani;estation in 7*a+ings an7 in the act=al g*o=p$ >rou',15, FO"$

%ES, L$ $ &12!F3 Int*o7=ction$ In =*ns, /$ ?$, 'a=;man, S$ @$ Actions, Styles and Sym(ols in"inetic #amily $ra%ings !"-#-$&3 An Hnter'retatie Manual/ VOVIII$ *=nne*`aze*, 0e+ Ao*k

%VY-L%LLE%0T, .$ &12!3 "inder zeichnen ihre 4ltern3 4rle(nis und Ausdruck in =ier(ildern/ Calte*,Hlten

IE/%00, G$ &12F3 )ie (amilien-0e=*ose in ih*e* J*o4ektion im (amilien-Zeichentest$ Psyche, 16,1F!O1B1$

H/ELLI-VI0?E0T, $ &12#3 LWeXp*ession 7es con;lits 7ans le 7essin 7e la ;amille$ <eue deIeuros'ychiatrie Hnantile, 1, B#O#$

/E-G/QSE/, L$ &12#!3 #amilie in =ieren/ E*nst /einha*7t, 9nchen`asel/HC0, [$ $, @E0)E/SH0, [$, %/ST/H0G, $ J$ &12!3 ?hil7*enWs pe*ceptions o; n=clea* po+e*

stations as *e6eale7 th*o=gh thei* 7*a+ings$ Journal o 4nironmental Psychology, D, 12O122$./0S, /$ ?$ &12F3 Sel->ro%th in #amilies3 "inetic #amily $ra%ings !"-#-$&/ *=nne* azel,

0e+ Ao*k



./0S, /$ ?$, '%.(%0, S$ @$ &12!3 "inetic #amily $ra%ings !"-#-$&/ An Hntroduction toKnderstanding Lhildren through "inetic $ra%ings/ *=nne* azel, 0e+ Ao*k

./0S, /$ ?$, '%.(%0, S$ @$ &12!F3 Actions, Styles and Sym(ols in "inetic #amily $ra%ings!"-#-$&3 An Hnter'retatie Manual/ *=nne* azel, 0e+ Ao*k

?HH', '$ $ &12213 Integ*ating 'inetic (amily )*a+ing into %7le*ian Li;e-Style inte*6ie+s$Hndiidual Psychology, @D, #F1O#F$

?H/%0, L$ &12B3 e test du dessin de amille dans la 'ratiue m)dico-')dagogiue/ J$.$($, Ja*is?H/%0, L$ &12#3 Le test 7= 7essin 7e ;amille$ <eue de Ieuro'sychiatrie inantile, 1, !O$?/H?H, L$, S.ZIHT, $ &123 .ne 7imension p*o;on7e 7ans lWanalyse 7= 7essin 7e la ;amille chez

lWen;ant: le schéma co*po*el$ 4nc)'hale, 5D, "BO"2$(%L', [$ )$ &1213 .n7e*stan7ing chil7*enWs a*t: %n analysis o; the lite*at=*e$ Journal o Personality

Assessment, @5, B#OB!"$FEUER, M. (1992) „Elrontott” csalára!"o# s"$r$%$ a &'$r$#%s"*c+o*a&nos"t*#áan. -n F$$r M.,

/o%%$r /. (s"$r#.) 0'$r$#$#, s"l#, %s"*c+ol&so#. (/s"*c+ol&*a* +$l' 9.) 95115. #a*a*8*a, a%$st

GILLESJIE, [$ &1223 H84ect *elations as o8se*6e7 in p*o4ecti6e othe*-an7-?hil7 7*a+ings$ =he Artsin Psychothera'y, 16, 1"O1!$

GELI0, H$ ($ &12!3 Mama ist ein 4leant/ )e=tsche Ve*lags-%nstalt, St=ttga*t

GHH)E0H.G@, ($ L$ &12F3 Measurement o Hntelligence (y $ra%ings/ @a*co=*t, *ace an7 Co*l7,0e+ Ao*k@%LSZ %$ &122"3 % csalá7*a4z 4elentsége a gye*mekte*ápiá8an$ In A gyermek-'szichoterá'ia

elm)lete )s gyakorlata HHH/ FO1BF$ 0emzeti Tank<ny6kia7ó, =7apest@%E/, E$ ($ &1223 )*a+-a-Je*son: ack against the +all Journal o Lonsulting and Llinical

Psychology, , 1#1O1#$@%0)LE/, L$, @%E0I?@T, )$ &122B3 The 'inetic (amily )*a+ing Techni_=e: % *e6ie+ o; the lite*at=*e$

Journal o Personality Assessment, 62, BBOBB$@/)I I$ &12"3 A dinamikus razizsgálat/ e7icina '<ny6kia7ó, =7apest@/)I I$ &12213 )inamik=s állat*a4z6izsgálat$ Psychiatria Nungarica, 6, F!2OF2$@/)I I$, %)H/[0I ($, @%[0%L $, H.SSH0G-'HV?S E$, TY0AI T$, T/I\LE/ $, V%SS Z$ &F3 % képi

ki;e4ez7és és mP6észeti te*ápia 4elene és pe*spekt56ái - az ez*e7;o*7=lón$ agya* Jszichiát*iaiTá*saság VIII$ Ván7o*gyPlése, Gy*, F$ 4an=á* FOF2$ A(stracts p$ 1$

@/)I, I$, S%G@A, $ &12F3 The J*o8lem o; the Stick-(ig=*e$ In %n7*eoli, V$ &e7$3 =he Pathology o Ion-er(al Lommunication$ F"2OFBB$ asson, ilano

@%/S0AI I$ &123 Iskolások csalá7*a4za mint a csalá7i *elációk és az <né*tékelés ;eltá*ásánakeszk<ze$ Pszichológiai =anulmányok OHHH/ 1!1O12#$ %ka7émiai 'ia7ó, =7apest

@.LSE, C$ ?$ &12#13 The emotionally 7ist=*8e7 chil7 7*a+s his ;amily$ uarterly Journal o Lhild 8ehaior, , 1#FO1!B$

@.LSE, C$ ?$ &12#F3 ?hil7hoo7 con;licts eXp*esse7 th*o=gh ;amily 7*a+ings$ Journal o Proectie=echniues, 16, O!2$

[H0ES, /$ $ 0$ &12#3 ?ompa*ati6e st=7y o; the 'inetic (amily )*a+ing an7 the %nimal 'inetic(amily )*a+ing in *ega*7 to sel;-concept assessment in chil7*en o; 7i6o*ce7 an7 intact ;amilies$=he Arts in Psychothera'y, 12, 1!O12$

'%ISE/, )$ @$ &1223 In7ications o; attachment sec=*ity in a 7*a+ing task$ =he Arts in

Psychothera'y, 2, """O"B$'0H((, @$ $, J/H.T, @$ T$ &12#3 The 'inetic )*a+ing System: % *e6ie+ an7 integ*ation o; the

'inetic (amily an7 School )*a+ing techni_=es$ Psychology in the Schools, 22, #O#2$

'0H((, @$ $, J/H.T, @$ T$ &122"3 "inetic $ra%ing System or #amily and School3 A Nand(ook/Ceste*n Jsychological Se*6ices, Los %ngeles

'HS, $, IE/%0, G$ &12!"3 $ie erzau(erte #amilie/ E*nst /einha*7t, 9nchen`asel

%?@HVE/, '$ &12B23 Personality Proection in the $ra%ing o the Numan #igure/ Thomas,Sp*ing;iel7

%/TI0, C$ E$ &12##3 I7enti;ying the insec=*e chil7: III$ The =se o; chil7*enWs 7*a+ings$ =he Journal o >enetic Psychology, E6, "F!O""$

?J@EE, [$ J$, CEG0E/, '$ &12!3 'inetic-(amily-)*a+ing styles an7 emotionally 7ist=*8e7 chil7hoo78eha6io*$ Journal o Personality Assessment, @0, B!OB21$

HW/IE0, /$, J%TTH0, C$($ &12!B3 )e6elopment o; an o84ecti6e sco*ing metho7 ;o* the 'inetic (amily)*a+ing$ Journal o Personality Assessment, E, 1#O1B$



JEE', L$, S%CAE/, [$ J$ &123 .tilization o; the (amily )*a+ing )ep*ession Scale +ith pain patients$=he Arts in Psychothera'y, 15, F!OF1$

JH/HT, $ &12#3 Le 7essin 7e la ;amille$ <eue de Psychologie A''liu)e, 15, 1!2O12F$

J/H.T, @$ T$, J@ILLIJS, J$ )$ &12!B3 % clinical note: The 'inetic School )*a+ing$ Psychology in theSchools, 11, ""O"$

S?@ETTA, S$ %$ &12!B3 "inderzeichnungen3 4ine 4nt%icklungs'sychologische Kntersuchung/ &)iss$,.ni6e*sitRt Z9*ich$3 [=*is, Z9*ich

S?@C%/TZ, %$ %$, /HSE0E/G, I$ @$ &12##3 H8se*6ations on the signi;icance o; animal 7*a+ings$ American Journal o Qrtho'sychiatry, 25, !F2O!B$

SE@/I0GE/, C$ &12"3 Reichnen und S'ielen als Hnstrumente der 'sychologischen $iagnostik/Schin7ele, @ei7el8e*g

SE@/I0GE/, C$ &1223 Systemanalyse 6on 'in7e*zeichn=ngen$ Reitschrit r Menschenkunde, 5,FOF1$, O21$

SE@/I0GE/, C$ &12223 Reichnen und Malen als Hnstrumente der 'sychologischen $iagnostik/Schin7ele, @ei7el8e*g

S@E%/0, ?@$ /$, /.SSELL, '$ /$ &1223 .se o; the ;amily 7*a+ing as a techni_=e ;o* st=7ying pa*ent-chil7 inte*action$ Journal o Proectie =echniues, , "#OBB$

SIS, ?$ %$ &12!B3 'inetic (amily )*a+ings an7 the (amily /elations In7icato*$ Journal o Llinical Psychology, 0, !O$

T@%/I0GE/, )$, ST%/', '$ &1223 % _=alitati6e 6e*s=s _=antitati6e app*oach to e6al=ating the )*a+-%-Je*son an7 'inetic (amily )*a+ing: % st=7y o; moo7- an7 anXiety-7iso*7e* chil7*en$Psychological Assessment3 Journal o Lonsulting and Llinical Psychology, 2, "#O"!#$

V/(I0Y 'HL^SI %$, V%SS Z$, /^ZS% S$ &1223 % 7ep*esszió*a 6aló ha4lam se*79lko*i ;elisme*ésénekés mó7os5tásának lehetségei$ Magyar Pszichológiai Szemle, HH, 11O1FB$

V%SS Z$ &122a3$ Proekt+ k)rd)sek a ház-a-em(er teszthez/ Hktatási segé7anyag, kézi*at &./Lhttp:``+++$psyche$elte$h=`b6asszolt3

V%SS Z$ &12283$ % p*o4ekt56 *a4zok elnyei, p*o8lémái és k=tatási tá6latai$ Magyar Pszichológiai Szemle, HH, 1O", 1O1$

V%SS, Z$ &122!3 % ?omp=te*ize7 Jsychomet*ic %pp*oach to J*o4ecti6e )*a+ings$ \Vth ?ong*ess o; the Inte*national Society o; %*t an7 Jsychopathology, ia**itz, (*ance, Hcto8e* O1F$ A(stracts

'/ /V%SS, Z$ &122a3 PsychMet or indo%s ersion 2/0/ Program or Psychometric Analysis o

Proectie $ra%ings &p*og*am3$ E<t6<s Lo*án7 .ni6e*sity, =7apest

V%SS, Z$ &12283 The inne* ;o*mal st*=ct=*e o; the @-T-J 7*a+ings: an eXplo*ato*y st=7y$ Journal o Llinical Psychology, 5@, 1O2$

V%SS, Z$ &122c3 % *a4z6izsgálat mó7sze*tani p*o8lémái$ agya* Jszichiát*iai Tá*saság IV$ 0emzeti'ong*essz=sa, =7apest, 122$ 4an=á* FO"1$, A(stracts '/ @@/

V%SS, Z$ &1222a3 % p*o4ekt56 *a4z6izsgálat o84ekti6izálása ;elé: elemzés algo*itm=sokkal &Szkizo;*én8etegek ;a*a4zainak té*sze*kezeti elemzése3$ Pszichológia !Pu(likációs d+&, 1F, !2O1FB$

V%SS, Z$ &122283 La no=6elle pe*specti6e 7e lWeXamen 7es 7essins p*o4ecti;s: lWanalyse psycho-mét*i_=e a6ec algo*ithmes/ a <eue #ranTaise de Psychiatrie et de Psychologie M)dicale, 1,2BO2!$

V%SS Z$ &1222c3 J*o4ekt56 *a4z6izsgálat algo*itm=sokkal &% szám5tógépes ;o*mai elemzésmó7sze*ének 8em=tatása a szkizo;*énia képi ki;e4ez7ésének t9k*é8en3$ Ph/ $/ disszertáció/E<t6<s Lo*án7 T=7ományegyetem, =7apest

V%SS Z$ &Fa3 (o*mai *a4z6izsgálat algo*itm=sokkal: % Jsychmet p*og*am$ 4l*adáskionatok $"B#$ % agya* Jszichológiai Tá*saság \IV$ H*szágos 0agygyPlése, =7apest

V%SS, Z$ &F83 ESJ): F O Szaké*ti *en7sze* p*o4ekt56 *a4zok é*telmezéséhez ESJ): F -EXpe*t system ;o* the inte*p*etation o; p*o4ecti6e 7*a+ingsd$ 4l*adáskionatok/ "BB$ % agya*Jszichológiai Tá*saság \IV$ H*szágos 0agygyPlése, =7apest

V%SS, Z$ &Fc3 4SP$3 2000 - 4'ert System or Proectie $ra%ings/ $emonstration Prototy'e!'rogram&$ E<t6<s Lo*án7 .ni6e*sity o; Sciences, =7apest

V%SS Z$ &F73$ este*séges intelligencia mó7sze*ek a pszicho7iagnosztiká8an$ 4l*adáskionatok/F!$ % agya* Jszichológiai Tá*saság \IV$ H*szágos 0agygyPlése, =7apest

V%SS Z$ &Fe3$ Szim(ólum)rtelmez)s a razizsgálat(an &oktatási seg)danyag, k)zirat&/ agya*/elaXációs és Szim8ól=mte*ápiás Egyes9let, =7apest



V%SS, Z$ &meg4elenés alatt3 Je*specti6es on H84ecti6e %ssessment o; J*o4ecti6e )*a+ings$ Journal o Llinical Psychology

CI)LD?@E/, )$ &12#3 as eine "inderzeichnung errUt/ 'in7le*, 9nchen

C/IG@T, [$ @$, ?I0TA/E, $ J$ &12F3 The (amily )*a+ing )ep*ession

Scale$ Journal o Llinical Psychology, E, #"O1$

,linical application o- Kinetic Family ra!ings

Vass, Zoltán

The st=7y 7esc*i8es the a=tho*Ws eXpe*iences in the clinical application o; the 'inetic (amily )*a+ings &'()3$ %;te* *e6ie+ing histo*y an7 types o; the ;amily 7*a+ings, the a=tho* points o=t the most =se;=l inte*p*etations$The application o; the '() is ill=st*ate7 8y a case st=7y +hich compa*es

th*ee types o; the ;amily 7*a+ings &)*a+-%-(amily, 'inetic (amily)*a+ings an7 %nimal 'inetic (amily )*a+ings3$ Jsychomet*ic e6al=ation&*elia8ility, const*=ct 6ali7ity3 an7 *esea*ch pe*specti6es a*e 7isc=sse7$The a=tho* 7isting=ishes t+o app*oaches o; the =se o; '(): hypothesis-gene*ating inst*=ment an7 psychomet*ic test$ The ;i*st app*oachgene*ates only psycho7iagnostic hypotheses to 8e teste7$ The secon7app*oach *e_=i*es no*ms +ith mo7e*ato* 6a*ia8les, an7 ca*e;=lly planne7*elia8ility an7 6ali7ity st=7ies$ The 8asic p*inciples o; ;=*the* st=7iessho=l7 8e the application o; o84ecti6e e6al=ation, glo8al-holistic point o; 6ie+ 8esi7e o; pa*tic=la* cha*acte*istics, an7 analysis o; compleX,

inte**elate7 patte*ns instea7 o; in7i6i7=al g*aphic signs$ The st=7yconcl=7es that the '() is a =se;=l inst*=ment in clinical p*actice an7scienti;ic *esea*ch$

'ey +o*7s: 'sychodiagnostics, 'roectie dra%ings, amily dra%ings, childrensV dra%ings, "inetic #amily $ra%ings

[1] % sze*z k<sz<netét ;e4ezi ki a \I$ ke*$ 0e6elési Tanácsa7ó6ezet4ének, 7*$ Villányi Lenkének, aki lelkes 8áto*5tásá6al seg5tette atan=lmány megsz9letését, Jóka á*iának, aki nem csak a klinikaia7atgyP4tés *é6én, 7e a *a4zok é*telmezésé6el is *észt 6ett a mó7sze*kip*ó8álásá8an, 6alamint a Tanácsa7ó 6alamennyi m=nkatá*sának, akiktapasztalataikkal hozzá4á*=ltak a *a4zok megé*téséhez$

[2] % *a4z6izsgálat e*e7ményét alap6eten meghatá*ozza azalkalmazott inst*=kció: a minimális 4elentés8eli á*nyalatok is másta*talmat h56nak el a 6izsgált személy8l$ i6el a hazai klinikaigyako*lat8an sok;éle, pontatlan ;o*75tás te*4e7t el, 6alamennyi 8em=tatott*a4ztesztnél k<zl<m az e*e7eti inst*=kciókat is$

[3] '<sz<n<m 7*$ Szakács 'atalinnak, hogy számos konst*=kt56 4a6aslata mellett a**a is ;elh56ta a ;igyelmem, hogy a '() e*e7eti



inst*=kció4a, amely a sa4át csalá7 *a4zát ké*i, ko*látozhat4a a p*o4ekciósza8a7ságát$ % tan=lmány sze*z4e által is át6ett meg;ogalmazás in7okaegy ;olyamat8an lé6 empi*ik=s 6izsgálat &lás7 !$ lá84egyzet3, amely8enlényeges szempont a nemzetk<zi stan7a*7okkal 6aló <sszehasonl5thatóság8iztos5tása$

[4] Sokszo* az egysze*P le5*ás &a te*ape=ta le5*ása a *a4z*ól3 ismeg6ilág5t, t=7atos5t ;ontos 4ellemzket$ Y*7emes néhány pe*cig nézni a*a4zot, 8e;oga7ó attitP77el megenge76e, hogy hasson *ánk, ma47 le5*niegy pap5**a azokat é*zéseket, melyet a *a4z szám=nk*a ki;e4ez$ .gyancsakhasznos a @/)I &12"3 által le5*t moto*os empátia használata: egypap5*lapon 6agy egysze*Pen csak 8ecs=kott szemmel k<6ess9k 6égig, ale6eg8e *a4zol6a *ep*o7=kál4=k, él49k >4*a a 6onalat lét*ehozómoz7=latot$ Ezek a mó7sze*ek k9l<n<sen elseg5tik a glo8ális-int=it56megé*tést$

[5] % g*a;émák 7i;;e*enciáltsága nem azonos a *a4z tagoltságá6al,mely8e nemcsak a g*a;émák kompleXitása, 7e azok ;o*mai 6áltozatosságaés az á8*ázolás szán7ékához illeszke7és9k is 8eleta*tozik &6<$ SE@/I0GE/

i7ézett m=nkái6al3$

[6] %z algo*itm=sos elemzés a szkenne**el szám5tógép8e ol6asott *a4zo84ekt56 elemzését 4elenti, mely8en egy szám5tógépp*og*am isme*i ;el ésmé*i meg a *a4z meghatá*ozott ;o*mai-sze*kezeti 4ellemzit &pél7á=lmé*et6iszonyok, té*i poz5ció, szimmet*ia, á*nyékolás és *észletezés

mennyisége st8$3$ % sze*z 7okto*i 7issze*táció4ának ke*eté8en ki7olgozottmó7sze* *észletes isme*tetése megtalálható a sze*z má* i7ézettm=nkái8an$

[7] % sze*z a /esea*ch S=ppo*t Scheme M?omp=te* assiste7 analysiso; the p*o4ecti6e assessment o; ;amily st*=ct=*e an7 *elationsN c5mP,kété6es p*o4ekt4ének &0o$ 1BF!`1223 ke*eté8en 6izsgál4a egy nagyo88,hazai klinikai pop=láción a kinetik=s csalá7*a4z alkalmazásánaklehetségét$ % k=tatás e*e7ményei 6á*hatóan FOF1-8en ke*9lnekk<zlés*e$

© 2003 by Zoltan Vass , Ph$. All rights reserved. Send comments and questions to me.

UR! htt"!##$$$.%oltanvass.hu

ast u"dated!

mailto:[email protected]








A Kinetikus Családrajz

Documents

Transcript of A Kinetikus Családrajz