A játék, mint a kalandpedagógia/

élménypedagógia eszköze

Kulcsfogalmak:

Tapasztalati tanulás

Szabadtéri tanulás

Kalandpedagógia

Kalandterápia

Élménypedagógia

Tapasztalati tanulás

„tapasztalati társadalom”Tapasztalat: olyan élmény, ami különbözik a hétköznapi élményektől és túlmutat azon +milyen hatással van az ember belső világáraTapasztalati tanulás: jól kiegészíti a hagyományos oktatási módszereket, a modern kor hiányosságait

Tapasztalati tanulás

Kolb: a tanulás olyan folyamat, amely által a tapasztalat átformálásán keresztül tudás jön létre.

„tapasztalatból tanulunk”

4 szakasz:I. Cselekvés és tapasztalat (élményszint)

II. Megfigyelés és reflexió

III. Absztrakció és általánosítás (tudástranszfer)

IV. Tanultak tesztelése (új tudás alkalmazása)

Gwin J. Kolb (1919-2006)

Tapasztalati tanulás köre - KOLB

Tapasztalati tanulás köre - KOLB

I. Cselekvés és

tapasztalatII. Megfigyelés és

reakció

III. Tudás-

transzferIV. Tanultak

tesztelése

Szabadtéri tanulás

Szabadtéri tanulás: olyan folyamat, ami tapasztalatokon keresztül és szabadtéren zajlikSzabadtéri oktatás: a tapasztalati tanulási folyamatra épülő, közvetlen észlelésből eredő, elsősorban (ám nem kizárólag) a természeti környezetben zajló módszer. Hangsúly: emberek és természeti források viszonyai

Szabadtéri nevelés ágazatai:

Kalandpedagógia

Környezeti nevelés

Eredet: Kurt Hahn (1886-1974): Salem Schule

Kalandpedagógia: adventure education

a tapasztalaton keresztül történõ tanulás

Kurt Hahn, német származású pedagógus, az Outward Bound alapítója alkotta 1942-ben, nevelési módszerének leírására.

Outward Bound egy nagy kaland, mely szoktalan, de életszerű szituációkat teremt, és ezáltal számos lehetõséget nyújt a leghatékonyabb tanulási formára, azaz arra, hogy a saját tapasztalatainkból tanuljunk.

Kalandpedagógia

A kaland: egy eszköz, mely hozzásegít bennünket szokatlan helyzetek átéléséhez, és ezen keresztül hasznos tanulságok levonásához.

Ezek a tapasztalatok hozzájárulnak: az egyén személyiségének és mentális képességeinek fejlõdéséhez,

mások jobb megismeréséhez,

a csapatmunka hatékonyságának növeléséhez.

Kalandpedagógia

Az osztályterem helyett a természetbe viszi tanulni résztvevõit, és kiszakítja õket a hétköznapok egyhangúságából.

A tevékenységtípusok:problémamegoldó feladatok,

kalandos, mozgást igénylõ feladatok (sziklamászás - ereszkedés, barlangászat, tutajépítés, tájékozódás),

kreativitást és csapatmunkát igénylõ feladatok.

Élménypedagógia: Erlebnispedagogik, Experiential education

A közvetlen tapasztaláson és a tanuló aktív cselekvésén keresztül fejleszti az önismeretet, önértékelést, az egyéni felelősségvállalást és a szociális kompenteciákat. Pszichoterápiás formája a kalandterápia.Elsődleges közege: a TermészetMai formája: Kurt Hahn német reformpedagógus munkásságából fejlődött ki.

A játék, mint a kalandpedagógia/

élménypedagógia eszköze

Játék tulajdonságaiNem kiszámítható kimenetMeghatározott szabályokKomolyságÖrömÖnkéntességCéltalanDrámaiságJelenidejűségIllúzió

Játéktípusok

1. Együttműködési és problémamegoldó játékok

2. Kommunikációs játékok

3. Környezeti nevelést szolgáló játékok

4. Jégtörő játékok

5. Bemelegítő, energetizáló, ismerkedési játékok

6. Versengő, kihívást jelentő feladatok

7. Bizalomjátékok

8. Készség-és képességfejlesztő játékok

1. Együttműködési és problémamegoldó játékok

A csoportnak közösen kell megoldást találnia egy problémáraFeladatmegoldás: párban, kisebb vagy csoportban, DE minden játékosra szükség vanTöbb megoldási módElképzelések ütköztetése után kiválasztani a legjobban működőt

Együttműködési és problémamegoldó játékok

Tervezésre és előkészítésre mindig elegendő időt adni

HA: első terv nem válik be, új megoldás keresése

Vezető:külső szemlélő,

nem segít feledatmegoldásban, nem is sugalmaz

összegyűjti a feladat megoldása közben felmerült ötleteket a kiértékeléshez

Együttműködési és problémamegoldó játékok

Max. 3-4 problémamegoldó játék egymás után

Feladtok sorrendjében: fokozatosság elve

PéldáulEgy lepedőnyi kéz

Labdaszállítás

Világháborús gránát

Szörny

Sziget

Közlekedési dugó

Biztonságot adó fa

Billentyűzet

Tevekaraván

Útkereső

Egy közös ebéd

Varázsszőnyeg

Tengerészcsomó

Vízhordó

Vak négyzet

Pókháló

Atombomba

Mocsárjárás

2. Kommunikációs játékok

Minden érzékszerv bevonáasa: látás, hallás, tapintás

Odafigyelés a társakra

Együttműködés, kreativitás, bizalom

Nem versenyjellegű

Fizikai erőnlét nem számít

Például

TestABC

Mérnökök, gyártásvezetők, munkások

Kódolt üzenet

Pásztor elveszett báránykái

3. Környezeti nevelést szolgáló játékok

Közelebb viszik a játékost a természethezKörülvevő világ felfedezése

Tapasztalatszerzés a körülvevő világról

Vezető: Tudás és tapasztalat a helyszín kiválasztása szempontjából

Tudás és tapasztalat a játék levezetése szempontjából

Játékosok siettetése, helytelen módszerek alkalmazása sokat ronthat!

Például

Erdőszennyezés

Természetvadász

Állati nagy Show

Ökomemory

Mezítlábas séta

Faxilofon

Találtam egy fát neked!

4. Jégtörő játékok

Egy program első és dinamikus része

Cél: névtanulás, feloldódás, pozitív légkör kialakítása

Játékok jellemzői: rövidek, kreatívak, viccesek, könnyű szabályokkal, nem eszközigényesek

Vezető: hasznos, ha ő is részt vesz a játékokban

Később is beiktatható felpezsdítés céljából

Például

Humán bingó

Ki az, aki hiányzik?

Címer

5. Bemelegítő, energetizáló, ismerkedési játékok

Általában a jégtörő játékokat követik

DE lehet nyitó játékként is alkalmazni

Jellemzők: könnyű, egyszerű szabályok

Haszna: Fizikai bemelegítés

Csoport további ismerkedése

Komoly munk közbeni mentális felfrissülés

Bemelegítő, energetizáló, ismerkedési játékok

Célja:Csoport jó hangulatának megteremtése közös élményekkelRésztvevők mozgásba lendítéseGátlások feloldásaBizalmi légkör megteremtése

Vezető: Megteremtheti az alapvető bizalmi kapcsolatotNevetésre, jó közérzetre fektetni a hangsúlytLehetőséget adni élmények,tapasztalatok megosztására

Például

Vírus

Evolúció

Éléskamra

Szalagok

Posta

Majom a vagonon

Képernyővédő

Mozgólépcső

Noé bárkája

Vakon

HU-TU-TU

Molekulák

Hernyó

Százlábú

Alagút

Ragadós röhögés

6. Versengő, kihívást jelentő feladatok

Bizonyos készségek felmérést szolgálják

Akrobatikus feladványok, trükkök, szórakoztató játékok

Felhasználhatóság: Szünetek kitöltése

Két komolyabb gyakorlat között

Például

Kakasviadal

Birodalmi képek

Vakond alagút

Mókusok, ki a házból!

Kígyófutam

Célpontok

Tüzelőgyűjtés

Menekülés a héjától

Feneket fel!Csoportos fekvőtámaszSzöcskeSziámi ikrekKötélhajtásUgró békaGyagya futamRákjárásLétra-szlalomTalicska

Kakasviadal

Helyszín: egy tisztás vagy nyílt terepÉletkor: 6 éves kortólLétszám: 2-16 főIdőtartam: 10 percA játék célja: ügyességKellékek: 15 méternyi kötél

A játék eredettörténete

Sok állat élt a faluban, ahol minden reggel nagy kakasviadalokat tartottak. A kakasok tudni akarták, hogy melyikük a legjobb. A viadalok nagyon kemények voltak, és sokszor nem is a legerősebb nyert, mert nemcsak erősnek, hanem gyorsnak és ügyesnek is kellett lennie a legjobbnak.Minden kakas megpróbálta fejleszteni az ügyességét.Természetesen a viadaloknak mindig sok nézője akadt, mert senki sem akarta elmulasztani az eseményt.

A játék menete

Jelöljünk ki egy 3-5 méternyi átmérőjű kört. 2 hasonló fizikai adottságú játékos álljon a kör közepére. A játékosok egy lábon állnak, mindkét kezükkel megfogják a felemelt lábukat. Megpróbálják a testükkel kilökdösni a másikat a körből, vagy kibillenteni az egyensúlyából (a másik essen el, vagy tegye le a lábát).

A játék lehetséges variációi

• A játékosok fonják össze a karjukat a mellkasuk előtt, a kezüket pedig tegyék be a hónuk alá.• Jelöljünk ki egy nagyobb játékteret (8-12 méteres átmérőjű kör), és 2 (4-8 főből álló) csapat játsszon egymás ellen. Aki leteszi mind a két lábát, annak el kell hagynia a kört. Az a csapat nyer, amelyikben több játékos marad állva egy adott időn belül.A játék folyamán az általános biztonsági szabályok érvényesek!

7. Bizalomjátékok

Cél: bízni társkban, csoportban, vezetőben

Jellemzők: egyszerű gyakorlatok

felelősség, bátorság, döntéshozatal és önbizalom fejlesztése

Résztvevők: önkéntesség, semmi kényszer

!megbeszélés

Például

TérdElő

Humánlétra

Lebegés

Inga

Bizalomfolyosó

Bialomhinta

Bizalomfutás

8. Készség-és képességfejlesztő játékok

Könnyen alkalmazhatók iskolai, tanórai körülmények között is

Készségek, képességek fejlesztése: emlékezet, térbeli tájékozódás

Többszöri eljátszás jártasság szerzése

PéldáulMerre van az út?Memória ÖsvényEgyiptomi hieroglifákRejtett képekAz erdő rejtett szörnyeKincskeresőTekeredik a kígyóZenekarTitkos üzenet

Tudnivalók játékvezetéshez

Rendelkezünk-e megfelelő tudással és készséggel a játékvezetéshez?Tudunk-e gondoskodni a résztvevők fizikai és érzelmi biztonságáról?CélcsoportCélRendelkezésre álló hely és időEszközök

Élménypedagógiai művek

Lovász Károly(2005): Élménypedagógia. A teljességre nevelés művészete.Lectum kiadó.

Élménypedagógiai művek

Kispéter Andrea – Sövényházi Edit (2008): Élménypedagógia. Csapatépítő játékok. Bába és Társai Kiadó.

Élménypedagógiai művek

Mathew Liddle (2008): Tanítani a taníthatatlant: Élménypedagógiai Kézikönyv. Pressley Ridge.

Élménypedagógiai művek

Lovász Cecilia – Sőregi Viktor (szerk., é.n.): Több mint játék. Szabadtéri játékok gyermekeknek és fiataloknak. Természetjáró fiatalok szövetsége, Budapest.

www.tobbmintjatek.hu