A hátrányos helyzet kezelésének középiskolai modellkísérletei
-
Upload
steel-hunt -
Category
Documents
-
view
34 -
download
1
description
Transcript of A hátrányos helyzet kezelésének középiskolai modellkísérletei
A hátrányos helyzet kezelésének középiskolai
modellkísérletei
Vályi Péter Szakképző Iskola és Kollégium
Tamási
2008. június 4.
A kezdetekről…
•Comenius projekt 2000-ben– A hátrányos helyzetű, lemorzsolódás
veszélyének kitett tanulók rendszerben tartása
•SZFP I. keretén belül 2003-2005– Tanulói lemorzsolódást veszélyének
figyelemmel kísérése és időbeni segítése
Útravaló Ösztöndíj Program
A program célja: A halmozottan hátrányos helyzetű tanulók és a hátrányos helyzetű tanulók iskolai eredményességének anyagi támogatása - Egyénre szabott mentorálás
- Esélyegyenlőség elősegítése
- Társadalmi integráció segítése
Útravaló Ösztöndíjprogram
2005/2006. tanév 2006/2007. tanév 2007/2008. tanév
tanuló mentor tanuló mentor tanuló mentor
Út a szakmához alprogram
9 fő 5 fő 9 fő 7 fő 58 fő 21 fő
Út az érettségihez alprogram
9 fő 8 fő 6 fő 6 fő 13 fő 6 fő
Összesen 18 fő 13 fő 15 fő 13 fő 71 fő 27 fő
„Második esély” - Equal projekt• A szakiskolai lemorzsolódás és a szakiskolai kudarcok csökkentését
célozza meg.
• Fontos feladata a szociális és tanulási kompetenciák fejlesztése. .
• Kutatások, vizsgálatok.
• A kísérlet célja: a szociálpedagógus szerepvállalása a szakiskolában.
„Második esély” - Equal projektA „ Második esély” pályázati program keretében működő
szociális szakemberek feladata volt:
• adott gyerekek esetében a szülőkkel való kapcsolat felvétele telefonon és személyesen,
• családlátogatás, környezettanulmányok elkészítése, információ továbbítása az osztályfőnökök és szaktanárok felé
• szükség szerint a szülőket segítő adekvát szervezetek és a szülők közötti közvetítés
• egyéni fejlesztési tervek koordinálása, szülőkkel való egyeztetése.
• esetmegbeszélések koordinálása, moderálása • a szülő részvételének megszervezése az értékelő
esetmegbeszélésen• az érintett diák részvételének megszervezése az őt érintő,
értékelő esetmegbeszélésen• Konfliktushelyzetek moderálása tanuló, osztály, tanár, szülő
között
„Második esély” - Equal projekt A projekttel kapcsolatosan
megfogalmazott fejlesztési irányok:
– A pedagógusok szükséges kompetenciákkal való felruházása (konfliktusok és előítéletek kezelése)
– A tanári együttműködési rendszerek kialakítása (Team munka)
– A szülői ház és az iskola együttgondolkodása
Integrált Pedagógiai Rendszer
IPR bevezetése 2007/ 2008-as tanévtőlHalmozottan hátrányos helyzetű tanulók
esélyenlőségének biztosítása céljából
Az IPR bevezetésével célunk:
• Egy olyan oktatásszervezési rendszer bevezetése és helyi sajátosságoknak megfelelő kialakítása, mely az iskolai sikerességet biztosítja a halmozottan hátrányos helyzetű tanulók számára is.
• Célunk továbbá a lemorzsolódás csökkentése, oly módon is, hogy biztosítjuk a lehetőségét annak, hogy a tanulók eleve az eredményesség esélyével kezdhessék a munkát.
• Fontos célnak tartjuk a tanulók szükségleteihez és személyiségéhez igazított adaptív pedagógiai módszerek meghonosítását és a személyközpontú attitűd mindennapi pedagógiai munkában való megjelenését.
• Célunk továbbá olyan modern pedagógiai gyakorlatok meghonosítása, mely garanciát jelent minden tanuló számára az erősségeik felfedeztetéséhez, iskolai sikerességük támogatásához
Patrónus program•Pályázati keretből finanszírozott 3 fő
patrónustanár foglalkoztatása 3 évig.Feladataik:
•Pályaorientáció segítése egyénre szabottan
•Egyéni mentorálás (egyéni fejlesztő foglalkozás biztosítása)
• IPR koordinációs feladatainak ellátása
Mire alkalmas a videotréning módszer?
• Az átlagtól eltérő viselkedésű, és/vagy csoportban nehezen kezelhető gyermekekkel való munka eredményességének növelésére az adott csoportban való megtartás érdekében.
• Tanulási nehézségekkel küzdő gyerekek optimálisabb segítési útjainak megtalálására.
• Visszatérő konfliktushelyzetek hatékony megoldására, (erőszak?).
• A pedagógiai munkában való elakadás, eredménytelenség érzés kezelésére.