A experimentar as redes sociais no ensino das linguas estranxeiras: colaborar, partilhar, vibrar.
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A EXPERIMENTAR ASREDES SOCIAIS NO
ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS
COLABORAR, PARTILHAR, VIBRAR
Carlos Valcárcel
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SUMÁRIO
Uma rede social como plataforma de aprendizagem?
Ensinar… postando?
Content is king!
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Por que uso uma rede social como plataforma de aprendizagem?
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CONTEXTO ACADÉMICO
FACULDADE DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO E DO DESPORTOUniversidade de Vigo / Campus de Pontevedra
LICENCIATURA BOLONHAMestre em Educação Infantil
DISCIPLINAIdioma estrangeiro: Francês (A1)
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CONTEXTO ACADÉMICO
Nativas digitaisCompetências digitais heterogéneas
QuadrilínguesCastelhano, galego, inglês e francêsDéfices em competências linguísticas
Maioria de mulheresAdaptação de conteúdos
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CONTEXTO ACADÉMICO
6 ECTS
SESSÕES EXPOSITIVAS1,5 h. semanais
SESSÕES PRÁTICAS2 h. semanais
TRABALHO AUTÓNOMOPor volta de 5 h. semanais
8,5 h. semanais
4 meses
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CONTEXTO METODOLÓGICO
6 ECTSQECRLQuadro europeu de referência para as
línguas
ELBT (TBLT)Ensino de línguas
baseado em tarefas
APRENDIZAGEMCOLABORATIVA
ALMC (CALL)Aprendizagem de línguas mediada por computador
AMBIENTES DE APRENDIZAGEM
PRESENCIAL
VIRTUAL
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CONTEXTO METODOLÓGICO
APRENDIZAGEM INCIDENTALCasual, não planificada
APRENDIZAGEM PERIFÉRICA (LPF)Aprender do que fazem os outros
APRENDIZAGEM HÍBRIDA / BLENDEDAulas presenciais + ALMC
AULA INVERTIDA / FLIPPEDAulas presenciais comunicativas
Reforço gramatical e lexical em linha
AULA PERSISTENTEContinuação das atividades de aprendizagem no ambiente virtual
AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM
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CONTEXTO TECNOLÓGICO
COMPONENTES DOS AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM
PERFILIdentificação
CONTEÚDOSRepositório, biblioteca
COLABORAÇÃOInteraçãoForo, wikis
ATIVIDADESTestes autocorretivos
AVALIAÇÃOQualificaçãoSeguimento
GESTÃOCalendário
Avisos
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CONTEXTO TECNOLÓGICO
ARQUITETURA DOS AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM
CENTRALIZADATodos os módulos
integrados na mesma aplicação
DESCENTRALIZADAMódulos integrados em
diferentes aplicações
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CONTEXTO TECNOLÓGICO
Autenticação
Biblioteca de arquivos
Wikis
Chat / foros
Ferramentas para criar atividades
Ferramentas para o seguimento
Ferramentas para a qualificação
Dispositivos móveis
Usabilidade
Penetração
PLATAFORMA (Claroline)
REDE SOCIAL (Facebook)
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CONTEXTO TECNOLÓGICO
Aprendizagem ubíqua
Aprendizagem ativa
Comunicação multimodal
Feedback recursivo
Aprendizagem colaborativa
Metacognição Aprendizagem diferenciada
As redes sociais apresentam as 7 POTENCIALIDADES DO E-LEARNING
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CONTEXTO TECNOLÓGICO
PORTFÓLIOS DE APRENDIZAGEMTarefas, reflexões, diário de aula
SALA DE AULAAtividades, feedback, debates
GRUPO DE FACEBOOKAtividades de reforço, feedback, foro
PRESENCIAL VIRTUAL
SITE WEBCalendário, conteúdos, instruções, avaliação
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Ensinar…postando?
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O QUE PRECISAMOS?
PERFILAvatar
Perfil profissional Listas de contatos
TUTORIAISESPECÍFICOS
Para cada aplicação Úteis para os estudantes
PLANO DE CONTEÚDOS
Fixar objetivosEscolher e dosar
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PLANO DE CONTEÚDOS
OBJETIVOS E METASAprendizagem
Cognitivos
ANÁLISE PRÉVIAComunidade alvo
Experiências similares
GESTÃO DO CONTEÚDONetiqueta, canais,
indexadores
TIPOS DE CONTEÚDOAtividades, informação,
jogos, avisos
CALENDÁRIOFrequências, horários
AVALIAÇÃO
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ANÁLISE PRÉVIA
COMUNIDADEO que gosta?
O que precisa?Como? Quando?
Onde?
EXPERIÊNCIAS SIMILARES
Que redes usam?Que conteúdos partilham?Frequência das postagens?
ESCOLHARedes sociais
Canais de difusãoTipos de conteúdo
Calendário
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OBJETIVOS E METAS
OBJETIVOSIncrementar interação escrita
Aumentar exposição à LECoesionar a comunidade
Aumentar o compromisso
METASNúmero de postagens
Número de “Likes”Número de comentários
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GESTÃO DOS CONTEÚDOS
NETIQUETANormas de uso,boas condutas
INDEXADORES#hashtags,
marcar alunos
CANAISMural Evento
Ficheiro
Dezenas de contribuições cada semana
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CALENDÁRIO
70%
20%
10%
REGRA DO 70-20-10
CONTEÚDO EFETIVOElaboração simplesReutilizar material
CONTEÚDO DE QUALIDADECome mais tempoFormatos não habituais
CONTEÚDO EXPERIMENTALExperimentar formatosVer se funciona
FREQUÊNCIA DE POSTAGENSMínimo 2 postagens diáriasNão saturar: cada rede é diferente
MARCAR HORÁRIOSPostagensInteraçãoFeedback
DEFINIR AS POSTAGENSFinalidadeFormatoCanalEtiquetas
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“Content is king”Bill Gates, 1996.
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TIPOS DE CONTEÚDO
Texto Fotos Vídeos
Notas Ligações Inquéritos
FORMATO FINALIDADE
INFORMATIVOSGestão académicaPedagógicos
COMUNICATIVOSInteraçãoReceção
ENCORAJADORESPertença à comunidadeCompromisso com a aprendizagem
LÚDICOSJogosCompetições
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DICAS
CONTEÚDOS VISUAIS
FotosVídeos
Fotos interativasInfografias
Inserção (embed)Otimizar
Tamanho corretoBoa composição
TEXTO PRECISO
Pouco textoExpressões simples
Uso da 2ª pessoaMaiúsculas e minúsculas
Usar exemplosLinguagem publicitáriaTipografia adequada
Combinação das cores
INFORMAÇÃO RELEVANTE
Falar das aulasFalar dos gruposFotos das aulas
Entrevistas em vídeoDados e estatísticas
TruquesDicas numeradas
DIY
CONTEÚDOS DIVERTIDOS
Usar o humorJogos
CompetiçõesSurpresasMistério
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DICAS
INTERAGIR
Não deixar de
nunca
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CONTEÚDOS INFORMATIVOS
GESTÃO ACADÉMICA
AVISOS
LEMBRETES
DICAS
APRESENTAR RESULTADOS
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CONTEÚDOS INFORMATIVOS
GESTÃO ACADÉMICA
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CONTEÚDOS INFORMATIVOS
PEDAGÓGICOS
GRAMÁTICA
VOCABULÁRIO
FONÉTICA
CULTURA
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CONTEÚDOS INFORMATIVOS
PEDAGÓGICOS
![Page 29: A experimentar as redes sociais no ensino das linguas estranxeiras: colaborar, partilhar, vibrar.](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051610/54844ad95806b59a588b4610/html5/thumbnails/29.jpg)
CONTEÚDOS INFORMATIVOS
PEDAGÓGICOS
![Page 30: A experimentar as redes sociais no ensino das linguas estranxeiras: colaborar, partilhar, vibrar.](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051610/54844ad95806b59a588b4610/html5/thumbnails/30.jpg)
CONTEÚDOS INFORMATIVOS
PEDAGÓGICOS
![Page 31: A experimentar as redes sociais no ensino das linguas estranxeiras: colaborar, partilhar, vibrar.](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051610/54844ad95806b59a588b4610/html5/thumbnails/31.jpg)
CONTEÚDOS COMUNICATIVOS
PEDIR SOLUÇÃO
PERGUNTAS
INQUÉRITOS
COMPLETAR FRASES
PEDIR OPINIÃO
PEDIR SOLUÇÃO
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CONTEÚDOS COMUNICATIVOS
OPINIÕES
![Page 33: A experimentar as redes sociais no ensino das linguas estranxeiras: colaborar, partilhar, vibrar.](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051610/54844ad95806b59a588b4610/html5/thumbnails/33.jpg)
CONTEÚDOS COMUNICATIVOS
DESCRIÇÕES
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CONTEÚDOS COMUNICATIVOS
INQUÉRITOS
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CONTEÚDOS ENCORAJADORES
CELEBRAR LOGROS
CELEBRAR LOGROS
AGRADECIMENTOS
ELOGIOS
DESEJOS
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CONTEÚDOS ENCORAJADORES
DESEJOS
![Page 37: A experimentar as redes sociais no ensino das linguas estranxeiras: colaborar, partilhar, vibrar.](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051610/54844ad95806b59a588b4610/html5/thumbnails/37.jpg)
CONTEÚDOS ENCORAJADORES
COESÃO
![Page 38: A experimentar as redes sociais no ensino das linguas estranxeiras: colaborar, partilhar, vibrar.](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051610/54844ad95806b59a588b4610/html5/thumbnails/38.jpg)
CONTEÚDOS LÚDICOS
COMPETIÇÕES
![Page 39: A experimentar as redes sociais no ensino das linguas estranxeiras: colaborar, partilhar, vibrar.](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051610/54844ad95806b59a588b4610/html5/thumbnails/39.jpg)
CONTEÚDOS LÚDICOS
JOGOS
![Page 40: A experimentar as redes sociais no ensino das linguas estranxeiras: colaborar, partilhar, vibrar.](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051610/54844ad95806b59a588b4610/html5/thumbnails/40.jpg)
CONTEÚDOS DOS ESTUDANTES
ESTUDANTES
TAMBÉM CRIAM CONTEÚDOS
LIGAÇÕES
PERGUNTAS
APRESENTAÇÕES
CRIAÇÕES MULTIMÉDIA
DICAS
CORREÇÕES
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CONTEÚDOS DOS ESTUDANTES
VÍDEOS
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CONTEÚDOS DOS ESTUDANTES
QUESTIONS
![Page 43: A experimentar as redes sociais no ensino das linguas estranxeiras: colaborar, partilhar, vibrar.](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051610/54844ad95806b59a588b4610/html5/thumbnails/43.jpg)
CONTEÚDOS DOS ESTUDANTES
LIGAÇÕES
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OBRIGADO PELA
ATENÇÃO