A CURA DELLA COMMISSIONE VALUTAZIONE Insegnanti: Maria Marziali (Funzione strumentale), Valeria...
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A CURA DELLA COMMISSIONE VALUTAZIONE
Insegnanti: Maria Marziali (Funzione strumentale),
Valeria Scibilia, Alessandra Conti,
Cristina Filippi
Interpretazione dei dati a cura di Maria Marziali
QUESTIONARIO PER LA VALUTAZIONE DELL’OFFERTA FORMATIVA RIVOLTO AI GENITORI
Scuola Carlo Forlanini
ANNO SCOLASTICO 2011/2012
Il 139° Circolo, dall’anno scolastico 1999-2000, presenta alle famiglie degli alunni un questionario per la valutazione della qualità dell’offerta formativa. I dati emergenti dal
questionario vengono analizzati con l’ausilio di procedure statistiche, quali la media e la
deviazione standard. Le conclusioni vengono elaborate dalla commissione di docenti
preposta.
Le risultanze, rese pubbliche al Collegio dei Docenti, al Consiglio di Circolo e tramite
internet (sito e blog della scuola), permettono di tarare il P.O.F. e di adattare
l’offerta formativa anche alle esigenze dell’utenza.
GENITORE CHE HA COMPILATO IL QUESTIONARIO
LEGENDA
Padre
Madre
Entrambi
Non risponde
9,3
60,7
20,4
9,6
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
perc
entu
ale
Come ogni anno sono le madri che, nella maggior parte
dei casi, si fanno carico di rispondere
al questionario
QUESTIONARI RICONSEGNATI
La riconsegna maggiore si ha nelle classi a tempo pieno
La percentuale di riconsegna presso la
scuola C. Forlanini è più che soddisfacente e,
rispetto all’anno passato risulta essere
notevolmente aumentata: 73,4 % contro il 65,6 del
2011 .
65,6 73,4
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
per
cen
tual
e
Questionari riconsegnati
a.s 2010/11 a.s. 2011/12
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
65.5
75.7
Questionari riconsegnatimodulo - tempo pieno
modulo
tempo pieno
pe
rce
ntu
ale
Percentuale riconsegna classi
84,6 84
57,150
56,5
47,8
78,3
68,2 75
96
7680
62,5
95,8
77,3
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
pe
rce
ntu
ale
Questionari riconsegnati per classe
I A I B I C II A II B II C III A / C III B III D IV A IV B IV C V A V B V C
Risultano ottimali le percentuali di riconsegna in quasi tutte le classi del plesso, un’unica classe si colloca appena al di sotto del 50%.
Nei grafici che seguono la scala di valutazione dei punteggi medi va da 0 a 4.
• Consideriamo “sufficiente” la valutazione che ottiene un punteggio medio di 2,4 (corrispondente al classico punteggio scolastico di 6 su una scala da 0 a 10).
• Consideriamo il punteggio medio di 3,2 (corrispondente a 8 su una scala da 0 a 10) un valore che esprime livelli molto elevati di soddisfazione.
• Consideriamo il punteggio 3,6 (corrispondente a 9) un valore che si colloca nell’area dell’eccellenza
ITEM A
Ritiene di aver ricevuto in modo
soddisfacente informazioni circa l’organizzazione
scolastica?
Legenda
Classe I
Classe II
Classe III
Classe IV
Classe V
Gestione ed organizzazione della scuola
Un grado di informazione sufficiente, ma non ottimale, viene riferito un po' in tutte le classi del plesso. In questo quadro le
classi quinte risultano essere le più informate.
0
0.4
0.8
1.2
1.6
2
2.4
2.8
3.2
3.6
4
2.85 2.63 2.65 2.55
3.02
Item A "Ritiene di aver ricevuto in modo soddisfacente informazioni circa l'organizzazione scolastica?"
media
ITEM BIl servizio di
accoglienza svolto dal personale non
docente, nel plesso frequentato da suo/a
figlio/a, quanto è soddisfacente?
Legenda
Classe I
Classe II
Classe III
Classe IV
Classe V
La risposta dei genitori è
stata di convinta
soddisfazione.
0
0.4
0.8
1.2
1.6
2
2.4
2.8
3.2
3.6
4
3.09 3.06
3.13 3.24 3.21
me
dia
ITEM C
Il funzionamento del servizio di
segreteria quanto è rispondente alle
esigenze dell’utenza?
Legenda
Classe I
Classe II
Classe III
Classe IV
Classe V
Le famiglie esprimono una tiepida approvazione per il presente servizio, con punteggi sufficienti ma tutti al di
sotto del 2,8.
0
0.4
0.8
1.2
1.6
2
2.4
2.8
3.2
3.6
4
2.72 2.66 2.72 2.56 2.65
me
dia
ITEM D
Il Dirigente Scolastico le risulta essere disponibile ad incontrare i genitori e
disposto ad ascoltare e ad esaminare i problemi
dell’utenza.
Legenda Classe I Classe II Classe III Classe IV Classe V
I genitori hanno espresso una votazione al di
sotto della soglia di
sufficienza (2,4).
0
0.4
0.8
1.2
1.6
2
2.4
2.8
3.2
3.6
4
1.77
1.27
1.171.1
1.66
classe I classe II classe III classe IV classe V
me
dia
L'item E è riferito esclusivamente alle classi I dei due plessi
ITEM E: Quali sono stati i principali motivi
della scelta della scuola elementare che
frequenta suo/a figlio/a?
Scelta della scuola e del tempo scuola
Sottoitem
1. vicinanza all’abitazione
2. vicinanza al posto di lavoro
3. flessibilità dell’orario
4. offerta formativa
5. team di insegnanti
6. presenza di amici del proprio figlio
7. consiglio di conoscenti
La vicinanza all'abitazione gioca un ruolo importante,
seguito dal team di insegnanti.
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
60
34.5
21.8 20
38.2
25.4 25.4
sottoitemp
erc
en
tua
le
1 2 3 4 5 6 7
Sottoitem
1… gli incontri individuali con gli insegnanti
2… le assemblee di classe con gli insegnanti
3… i consigli di interclasse
4… gli incontri del comitato genitori
ITEM F Quanto ritiene validi…
Legenda Classe I Classe II Classe III Classe IV Classe V
Rapporto Scuola-Famiglia
I genitori preferiscono il contatto diretto con gli insegnanti, meglio se individuale. Tuttavia, anche le possibilità di rapporto scuola-famiglia mediato dagli
organismi dei consigli di interclasse e del comitato dei genitori ricevono valutazioni sufficienti.
1 2 3 40
0.4
0.8
1.2
1.6
2
2.4
2.8
3.2
3.6
4
3.5
7
3.4
6
3.0
8
2.8
3
3.6
5
3.2
6
3.0
9
2.8
5
3.6
5
3.4
8
3.1
1
2.8
9
3.4
1
2.8
6
2.8
8
2.6
8
3.4
7
3.2
6
3.1
8
2.8
3
sottoitem
me
dia
ITEM G Quanto gli insegnanti sono stati disponibili al dialogo e al confronto con voi genitori?
Entrambi i grafici evidenziano livelli di condivisa soddisfazione nei riguardi della disponibilità da parte del corpo docente al dialogo e al confronto con le famiglie.
Legenda Classe I Classe II Classe III Classe IV Classe V
3,69
3,74
3,68
3,1
3,36
0 0,4 0,8 1,2 1,6 2 2,4 2,8 3,2 3,6 4
ITEM H Quanto gli insegnanti le fanno capire i punti di forza e di debolezza di suo/a figlio/a?
I genitori ritengono di aver ricevuto una più che buona comunicazione da parte degli insegnanti sulle caratteristiche comportamentali e sui modi di
apprendimento dei loro figli.
Legenda Classe I Classe II Classe III Classe IV Classe V
3,54
3,66
3,52
3,12
3,43
0 0,4 0,8 1,2 1,6 2 2,4 2,8 3,2 3,6 4
Rapporti Interpersonali
Quanto, secondo lei, suo/a figlio/a a scuola…Sottoitem 1 …viene volentieri
Sottoitem 2 …sta bene insieme ai compagni
Sottoitem 3 …ha un buon rapporto con gli insegnanti
ITEM ILa lettura dei tre punti del presente item rivela che le
famiglie percepiscono la vita scolastica come
un’esperienza di benessere affettivo e relazionale per i
propri figli.
Legenda
Classe I
Classe II
Classe III
Classe IV
Classe V
3,48 3,55 3,643,
74
3,69 3,
8
3,64 3,72
3,75
3,36
3,71
3,33
3,38 3,
58
3,53
0
0,4
0,8
1,2
1,6
2
2,4
2,8
3,2
3,6
4
1 2 3
med
ia
sottoitem
Nella scuola funziona uno
sportello psico-pedagogico:
ITEM L
Se ne ha usufruito, quanto lo ritiene valido?
· Ha usufruito di tale servizio?
La limitata minoranza di famiglie che ha usufruito
dello sportello riconosce ad esso una validità sufficiente
in prima e seconda e più che buona in terza e quinta.
Classe I
Classe II
Classe III
Classe IV
Classe V
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
5.5
90.9
17.1
80
6.1
93.9
12.7
85.5
94.9
perc
entu
ale
0
0.4
0.8
1.2
1.6
2
2.4
2.8
3.2
3.6
4
2.672.5
3 3
med
ia
Sottoitem 1 …insegna le conoscenze fondamentali Sottoitem 2 …stimola l’interesse per lo studioSottoitem 3…insegna un metodo di studio Sottoitem 4 …educa ai valori democratici ed alla cooperazione tra persone
La scuola elementare frequentata da suo/a figlio/a…
ITEM M
In relazione a tutte e quattro le componenti dell'item i genitori hanno espresso ottime valutazioni in tutte le classi e buone nelle
classi quarte. È comunque la capacità da parte della scuola di insegnare le conoscenze
fondamentali la voce che esprime, in maggior misura, la decisa approvazione dei genitori.
1 2 3 40
0.4
0.8
1.2
1.6
2
2.4
2.8
3.2
3.6
43.4
7
3.3
7
3.2
5 3.43.5
3
3.4
9
3.2
9 3.4
63.6
6
3.3
8
3.2
9
3.1
8
3.0
9
2.8
8
2.8
1
3
3.5
1
3.1
6
3.1
3 3.3
3
sottoitem
med
ia
Classe I
Classe II
Classe III
Classe IV
Classe V
LEGENDA
Classe prima
Classe seconda
Classe terza
Classe quarta
Classe quinta
Quanto ritiene utili i compiti a casa per responsabilizzare il bambino e incoraggiare lo studio individuale?
ITEM N
Le famiglie mostrano di aver ben compreso
l'importanza educativa dello
studio individuale attribuendo punteggi ben al di sopra della sufficienza a questo
item.
0
0.4
0.8
1.2
1.6
2
2.4
2.8
3.2
3.6
4
3.54 3.34
3.092.98
3.33
classi
med
ia
Legenda Classe I Classe II Classe III Classe IV Classe V
I genitori appaiono decisamente convinti di come la scuola da loro scelta abbia rappresentato per i propri figli un'importante
occasione di crescita.
Quanto ritiene che suo/a
figlio/a abbia trovato un ambiente
favorevole per la sua crescita affettiva e culturale?
ITEM O
0 0.4 0.8 1.2 1.6 2 2.4 2.8 3.2 3.6 4
3.41
3.34
3.32
3.1
3.4
media
Conosce il piano dell’offerta formativa?ITEM P
Verifica del l’Offerta Formativa (POF)
LEGENDA
Classe prima
Classe seconda
Classe terza
Classe quarta
Classe quinta
La maggioranza dei genitori dichiara di conoscere il POF. Le classi più informate sull’esistenza del Piano dell’Offerta Formativa sono nell'ordine le
seconde, le prime e le quarte.
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
63.6
32.7
65.7
28.6
54.5
39.4
61
33.9
56.4
38.2
perc
entu
ale
Sì No
ITEM Q
Quanto ritiene di essere stato/a informato/a sulla programmazione didattica della classe
frequentata da suo/a figlio/a?
LEGENDA
Classe prima
Classe seconda
Classe terza
Classe quarta
Classe quinta
I livelli generali di informazione, riguardo alla programmazione di classe, si collocano al di sotto della soglia dell’eccellenza, ma sono comunque buoni.
0
0.4
0.8
1.2
1.6
2
2.4
2.8
3.2
3.6
4
3.13
2.82 2.832.72
3.06
classi
med
ia
Legenda prog. Informatica prog. scientifico- ambientale- stradale prog. alimentare prog. linguistico espressivo prog. artistico-creativo prog. teatrale (anche con esp. est.) prog. continuità prog. intercultura prog. ed.musicale (esp. est.) prog. ed. motoria (esp. est.) uscite didattiche campi scuola
ITEM R- “Quanto ritiene valide le proposte di cui ha fruito suo/a figlio/a in termini di offerta
formativa?” Visione globale plesso C. Forlanini
Le famiglie esprimono valutazioni sempre buone e più che buone. Questi, nell’ordine, sono stati i progetti maggiormente apprezzati
nell’intero plesso: campi scuola, prog ed. musicale, teatrali, artistico- creativi, linguistico-espressivi, ed. motoria, uscite did., prog. alimentari
e scientifici. Nei grafici che seguono si riportano i dati della valutazione della
progettualità suddivisi per interclasse.
3,56
3,2
3,83,323,36
3,633,03
3,09
3,41
3,373,28
2,49
0 0,4 0,8 1,2 1,6 2 2,4 2,8 3,2 3,6 4
pro
po
ste
media
Legenda prog. scientifico- ambientale- stradale prog. linguistico espressivo prog. artistico-creativo prog. teatrale (anche con esp. est.) prog. intercultura prog. ed.musicale (esp. est.) prog. ed. motoria (esp. est.) uscite didattiche
ITEM R- “Quanto ritiene valide le proposte di cui ha fruito suo/a figlio/a in termini di offerta
formativa?” Classi PRIME
3,78
3,49
3,52
3,43
3,65
3,543,52
3,49
0 0,4 0,8 1,2 1,6 2 2,4 2,8 3,2 3,6 4
prop
oste
media
Le famiglie delle classi prime esprimono sempre valutazioni più che buone e in due casi eccellenti (prog.
ed. musicale e prog. teatrale).
ITEM R- “Quanto ritiene valide le proposte di cui ha fruito suo/a figlio/a in termini di offerta
formativa?” Classi SECONDE
Legenda prog. Informatica
prog. scientifico- ambientale- stradale
prog. alimentare
prog. linguistico espressivo
prog. artistico-creativo
prog. teatrale (anche con esp. est.)
prog. intercultura
prog. ed.musicale (esp. est.)
prog. ed. motoria (esp. est.) uscite didattiche campi scuola
4
3,613,7
3,823,43
3,713,473,47
3,223,22
2,6
0 0,4 0,8 1,2 1,6 2 2,4 2,8 3,2 3,6 4
pro
po
ste
media
Tranne il prog. d’informatica, che ha comunque un punteggio più che sufficiente, tutti i progetti ricevono valutazioni più che buone e alcune volte anche eccellenti come nel caso del campo scuola, delle uscite
didattiche e dei progetti teatrale, musicale e motorio .
ITEM R- “Quanto ritiene valide le proposte di cui ha fruito suo/a figlio/a in termini di offerta
formativa?” Classi TERZE
Legenda prog. Informatica
prog. scientifico- ambientale- stradale
prog. linguistico espressivo
prog. artistico-creativo
prog. teatrale (anche con esp. est.)
prog. ed.musicale (esp. est.)
prog. ed. motoria (esp. est.) uscite didattiche campi scuola
3,63,44
3,293,37
3,513,07
3,19
2,712,55
0 0,4 0,8 1,2 1,6 2 2,4 2,8 3,2 3,6 4
pro
po
ste
media
Anche i progetti di informatica delle terze sono stati valutati poco più che sufficienti, a questi si uniscono anche i progetti scientifici-ambientali. Tutti gli altri progetti sono stati ritenuti buoni e più che
buoni. Nell’area di eccellenza si colloca il campo scuola.
ITEM R- “Quanto ritiene valide le proposte di cui ha fruito suo/a figlio/a in termini di offerta
formativa?” Classi QUARTE
Legenda prog. Informatica
prog. scientifico- ambientale- stradale
prog. alimentare
prog. linguistico espressivo
prog. artistico-creativo
prog. teatrale (anche con esp. est.)
prog. intercultura
prog. ed. motoria (esp. est.) uscite didattiche 3,1
2,95
2,6
3,623,18
3,083,41
2,772,87
0 0,4 0,8 1,2 1,6 2 2,4 2,8 3,2 3,6 4
pro
po
ste
media
Sono risultati più che sufficienti i progetti di intercultura, buoni e più che buoni tutti gli altri. I progetti teatrali sono
quelli che hanno ricevuto il punteggio più alto.
ITEM R- “Quanto ritiene valide le proposte di cui ha fruito suo/a figlio/a in termini di offerta
formativa?” Classi QUINTE
Legenda prog. Informatica
prog. scientifico- ambientale- stradale
prog. alimentare
prog. linguistico espressivo
prog. artistico-creativo
prog. teatrale (anche con esp. est.)
prog. continuità
prog. intercultura
prog. ed.musicale (esp. est.) uscite didattiche
3,573,2
2,94
3,55
2,673,09
3,333,78
3,831,92
0 0,4 0,8 1,2 1,6 2 2,4 2,8 3,2 3,6 4
pro
po
ste
media
Tranne la valutazione insufficiente dei progetti di informatica e quella più che sufficiente del progetto intercultura, tutti gli altri, a detta dei genitori, sono
risultati buoni e più che buoni. I progetti scientifici e quelli artistico- creativi si sono collocati nell’area
dell’eccellenza.
I genitori sembrano consapevoli dell’utilità dei progetti e dei laboratori per motivare i loro figli
allo studio.
Quanto ritiene che le attività di laboratorio siano state utili per motivare suo/a
figlio/a allo studio?
ITEM S
Legenda Classe I Classe II Classe III Classe IV Classe V
3,31 3,59 3,392,94 3,02
0
0,4
0,8
1,2
1,6
2
2,4
2,8
3,2
3,6
4
classi
med
ia
EVENTUALI PROPOSTE E OSSERVAZIONITra le innumerevoli richieste e osservazioni espresse dai genitori, riportiamo
qui solo le più frequenti.
La struttura
(edificio,
pulizia, spazi
interni, spazi
esterni, ecc.)
Maggiore pulizia e cura degli spazi esterni 27
Maggiore pulizia spazi interni 22
Struttura fatiscente da ristrutturare e mantenere 18
Maggiore pulizia dei servizi(bagni) 17
Decorosa – valida - buona 12
Bagni troppo spesso inagibili o rotti 7
Classi piccole rispetto al numero alunni 3
Arredi vecchi e fatiscenti 3
Manutenzione delle finestre 3
L’organizzazion
e (uscita, orari,
ecc)
Trovare soluzione per uscita troppo caotica (soprattutto in caso di
pioggia)
49
Buona - ottima 13
Pensilina - tettoia all’uscita 10
Orario e luogo di uscita differenziati per classi 9
Orari troppo rigidi per uscite e entrate straordinarie 4
Prendere i bambini in classe in caso di pioggia 3
Servizi
(mensa, pre
scuola e post
scuola)
Cibo scadente- migliorare la qualità del cibo 43
Cibi più appetibili e adeguati all’età 15
Servizio mensa negativo e scadente: personale più competente e
disponibile
15
Modificare menù /maggiore varietà 14
Peggioramento della mensa rispetto al passato 11
Servizio mensa troppo caro 7
Bene il servizio mensa 7
Cambiare ditta del servizio mensa 6
Aumentare la quantità del cibo 5
Migliorare servizio prescuola – postscuola compreso il locale 5
Migliorare pulizia locale mensa 5
Cibo scotto e freddo 4
Inserire il cibo biologico 4
Post scuola con orari più lunghi anche dopo le 16,30 4
Pre e post scuola quest’anno buono – eccellente 4
Sostituire la cuoca 3
Merenda più varia 3
Offrire alternativa di cibi 3
Altro
Ripristinare e incrementare att. con esperti esterni e collaborazioni 13
Dirigente scolastica inadeguata e rigidamente chiusa 9
Aumentare le uscite didattiche e/o ludiche 8
Un’insegnante è stata troppo assente: maggior garanzia e controllo
per una presenza continua
5
Incrementare l’insegnamento della lingua inglese 5
Richiesta di campo scuola 4
Troppi compiti a casa al tempo pieno 3
Incentivare i laboratori 3
Maggiore serenità, meno autoritarismo, meno rigidità delle ins. 3
A quanto pare i genitori sono soddisfatti della scuola frequentata dai loro figli, infatti, la maggioranza di essi (tra l’77,9% e il 92,4%) ripeterebbe la
scelta.
Iscriverebbe di nuovo suo/a figlio/a in questa scuola?
ITEM Z
sì n.r. no
2,9 8,
5
5,5
89,1
3,6 7,
3
91,4
5,7
92,4
3 4,6
77,9
13,6
81,8
12,7
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
perc
entu
ale
SI RINGRAZIANO I GENITORI PER LA COLLABORAZIONE