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Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
Adapta
ción c
urr
icula
r bási
ca: U
nid
ad 1
. Suje
to y
pre
dic
ado
El sujeto indica:
��Quién o qué realiza la acción.
��De quién o de qué decimos algo.
El predicado expresa lo que decimos
sobre el sujeto.
Mi gata pasea por el parque.
�� El núcleo del sujeto suele ser un nombre.
�� El núcleo del predicado es un verbo.
Mi amigo juega al parchís.
La dueña de la librería se llama Irene.
Mi amigo juega al parchís.
La dueña de la librería se llama Irene.
núcleo(nombre)
núcleo(verbo)
Para reconocer si un grupo de palabras forman una oración nos fijamos en dos características:
1) Si están ordenadas.
2) Si contienen un verbo.
�� Son oraciones:
Mi abuelo Serafín vive en una granja.
El semáforo está rojo.
��No son oraciones:
El armario de mi habitación. ➜ porque no hay verbo.
Esta tarde. ➜ porque no hay verbo.
El concursante premio ningún ganó no. ➜ porque las palabras no están ordenadas.
verbo
verbo
En las oraciones se distinguen dos partes:
En el sujeto y en el predicado la palabra más importante
es el núcleo.
4
Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
1 Ordena las palabras de cada grupo para formar una oración.
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
2 Escribe oraciones uniendo cada sujeto con su predicado.
Adapta
ción c
urr
icula
r bási
ca: U
nid
ad 1
. Suje
to y
pre
dic
ado
Sujetos
El cartero
Las alumnas
La taza
Predicados
está dentro del armario.
hacen trucos de magia.
trae el correo cada día.
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
— A continuación, rodea el núcleo del sujeto y subraya el núcleo del predicado de cada
oración.
3 Responde a las siguientes preguntas y añade palabras al grupo del sujeto:
�� El bocadillo estaba riquísimo.
¿De qué era el bocadillo? De queso. ➜ El bocadillo de queso estaba riquísimo.
�� La camiseta es nueva.
¿De qué color es la camiseta?
La camiseta aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa es nueva.
¿De quién es la camiseta?
La camiseta aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa es nueva.
�� La fiesta empezará a las seis.
¿Quién organiza la fiesta?
La fiesta aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa empezará a las seis.
naranja El zumo vitaminas.
de tiene muchas
Mi clarinete.
va a padre clases de
➜
➜➜
5
Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
1 Ordena las sílabas de cada grupo para formar una palabra.
DO MAU LLI LUM CO PIO GO CIE
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
TO BUE LI A NIS LI TA VIO ES DIO TA
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
— Rodea el diptongo en cada caso.Adapta
ción c
urr
icula
r bási
ca: U
nid
ad 1
. El dip
tong
o y
el hia
to
En las sílabas de algunas palabras encontramos dos vocales que se pronuncian juntas.
Esas vocales forman un diptongo.
Para saber si dos vocales forman un diptongo tenemos que fijarnos en cómo se
combinan:
a, e, o ➜ son vocales fuertes
i, u ➜ son vocales débiles
Forman diptongo estas combinaciones de vocales:
Otras veces encontramos dos vocales juntas en una palabra pero se pronuncian en sílabas
diferentes. Esas vocales forman un hiato.
Forman hiato estas combinaciones de vocales:
pau‐sa
fi‐de-o
pe‐dia‐tra
a-e‐ro‐pla‐no
boi‐na
te-a-tro
ai, ei, oi, au, eu, ou ia, ie, io, ua, ue, uo iu, ui
Vocal fuerte + débil Vocal débil + fuerte Vocal débil + débil
aa, ae, ao, ea, ee, eo, oa, oe, oo
Vocal fuerte + fuerte
6
4 Separa estas palabras en sílabas y subraya la palabra incorrecta en cada grupo:
Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
2 Completa lo que dice cada personaje con la palabra adecuada. En todos los casos, la palabra que falta contiene un diptongo o un hiato.
Adap
taci
ón c
urr
icula
r bás
ica:
Unid
ad 1
. El
dip
tong
o y
el h
iato
ae ao ea ee eo oa oe
3 Escribe cada palabra en la casilla que le corresponde según el hiato que contiene.
Palabras con diptongo Palabras con hiato
fuente aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
suerte aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
almacén aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
ruidoso aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
cielo aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
pausa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
cacao aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
museo aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
mareo aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
marco aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
poema aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
héroe aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
fiebre
iguana
pasaje
gripe
libélula
paseo
aeroplanoroedor boa
deseo
marea
caobacreer
Me encuentro mal.
Creo que tengo aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa.
¿Has visto qué animal más raro?
Es una aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa.
Lucía vive cerca de aquí, en el
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa de los Álamos.
aaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaa
7
Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
Según lo que queramos expresar, utilizamos un tipo de oración u otro. Observa:
Adapta
ción c
urr
icula
r bási
ca: U
nid
ad 2
. Tip
os
de o
raci
ones
Exclamativa ➜ Para expresar sorpresa, alegría, temor…
¡Qué miedo da esta película!
Enunciativa ➜ Para responder, explicar, comentar…
No estoy en casa.
Imperativa ➜ Para indicar ruegos, peticiones y dar órdenes.
¡Devuélveme mi hucha!
Desiderativa ➜ Para expresar un deseo.
¡Ojalá todo salga bien!
Interrogativa ➜ Para formular una pregunta.
¿Qué hora es?
8
Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
1 Relaciona cada oración con el tipo al que pertenece:
¿Cómo se llama tu hermano?
No hay nadie en la clase.
¡Qué alegría verte!
Lávate las manos.
Ojalá salga el sol.
2 Escribe una oración para cada una de estas situaciones, según el tipo de oración que se indica:
Estás muy contento porque has sacado muy buena nota en el examen de lengua.
Exclamativa: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
Le dices a una amiga cuál es tu animal favorito.
Enunciativa: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
Tienes que ir a casa de un compañero y le preguntas su dirección.
Interrogativa: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
Le pides a tu hermana mayor que te ayude a hacer los deberes.
Imperativa: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
Le cuentas a un amigo qué regalo te gustaría recibir el día de tu cumpleaños.
Desiderativa: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
3 Escribe una oración para cada una de estas imágenes. A continuación, escribe de qué
tipo es cada una.
Adapta
ción c
urr
icula
r bási
ca. U
nid
ad 2
. Tip
os
de o
raci
ones
Exclamativa
Interrogativa
Desiderativa
Enunciativa
Imperativa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
9
Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
Recuerda:
Adapta
ción c
urr
icula
r bási
ca: U
nid
ad 2
. La
tild
e e
n las
pala
bra
s agudas
�� Las palabras agudas son las que
tienen la última sílaba tónica.
�� Las palabras llanas son las que
tienen la penúltima sílaba tónica.
�� Las palabras esdrújulas son las que tienen
la antepenúltima sílaba tónica.
brújula teléfono
¿Cuándo llevan tilde las palabras agudas?
Llevan tilde las palabras agudas que terminan en:
� ������ ���ú.
� ������������n.
� ��� ������s.
No llevan tilde si terminan en otras consonantes.
sillón
árbol
tambor
camiseta
10
1 Todas estas palabras son agudas y llevan tilde. Léelas pronunciando en voz más alta la
sílaba tónica:
Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
anís – bebé – cajón – japonés – bisturí – pantalón – papá – marqués – tiburón
Termina en –n Termina en –s Termina en vocal
��Clasifícalas en esta tabla según su terminación:
2 Completa la norma sobre la acentuación de las palabras agudas:
Las palabras agudas llevan tilde si:
��Acaban en vocal. Por ejemplo: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa.
��Acaban en consonante aaaaaaaaaaaaaa o aaaaaaaaaaaaaa. Por ejemplo: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa.
Las palabras agudas no llevan tilde si terminan en cualquier otra aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa.
Por ejemplo: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa.
3 Explica por qué las siguientes palabras agudas llevan o no llevan tilde.
�� «Café» lleva tilde porque...
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
�� «Color» no lleva tilde porque...
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
�� «Turrón» lleva tilde porque...
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
�� «Pared» no lleva tilde porque...
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
�� «Francés» lleva tilde porque...
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
�� «Mazapán» lleva tilde porque...
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
Adapta
ción c
urr
icula
r bási
ca. U
nid
ad 2
. La
tild
e e
n las
pala
bra
s agudas
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
11
Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
Recuerda:
Además los nombres tienen género y número:
Adapta
ción c
urr
icula
r bási
ca. U
nid
ad 3
. La
s cl
ase
s d
e n
om
bre
s
El nombre designa a personas, animales, lugares u objetos.
Puede ser de distintos tipos:
Común. Nombra a cualquier persona, animal, lugar u objeto: amigo.
Propio. Nombra a una persona, un animal o un lugar que se diferencia del resto. Siempre se escriben con la inicial en
mayúscula: Pablo.
Abstracto. Se refiere a realidades que no percibimos a través de los sentidos: miedo.
Colectivo. Nombra a varias personas, animales, lugares u objetos a la vez: arboleda.
Incontable. No se puede contar. Por ejemplo:
�����������������leche, café…
�����������������������arroz…
����������������������������viento, lluvia, nieve…
Concreto. Se refiere a personas, animales, lugares u objetos que se pueden percibir por los sentidos (tacto, vista…): mesa.
Individual. Nombra a un solo animal, lugar, persona u objeto: árbol.
Contable. Se puede contar: hojas.
Si el masculino acaba en «-o», «-e», el femenino las cambia por «-a». ➜ niño: niña / jefe: jefa.
Si el masculino termina en consonante, añade «-a».➜ doctor: doctora.
Lllevan delante «el»: el gallo, el árbol…
Llevan delante «la»: la gallina, la flor…
Se refiere a un solo elemento: un árbol, la casa…
Se refiere a más de un elemento: tres gallos, las calles…
Si el singular acaba en vocal, el plural acaba en «-s».➜ libro: libros.
Si el singular acaba en consonante, el plural acaba en «-es». ➜ farol: faroles.
Si el singular acaba en «-z», el plural acaba en «-ces». ➜ perdiz: perdices.
Masculino Femenino Singular Plural
Género Número
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Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
1 Observa el número de los nombres destacados y completa la tabla:
2 Escribe las oraciones de nuevo cambiando el género de los nombres destacados.
��Mi doctorame recetó un jarabe. aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
�� Tu vecino es muy amable. aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
�� Su sobrina siempre viste de blanco. aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
�� El camarero me trajo un café. aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
3 Clasifica estos nombres según sean propios o comunes:
Adap
taci
ón c
urr
icula
r bás
ica:
Unid
ad 3
. La
s cl
ases
de
nom
bre
s
Nombres en singular Nombres en plural
El lobito bueno
Érase una vez
un lobito bueno
al que maltrataban
todos los corderos.
Y había también
un príncipe malo,
una bruja hermosa
y un pirata honrado.
Todas estas cosas
había una vez.
Cuando yo soñaba
un mundo al revés.
José Agustín Goytisolo
4 Clasifica los siguientes nombres según sean individuales o colectivos.
perro – París – mesa – árbol – Juan - Italia
oveja – orquesta – jugador – equipo – violín - rebaño
Nombres comunes Nombres propios
Nombres individuales Nombres colectivos
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
13
Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
Recuerda:
Adapta
ción c
urr
icula
r bási
ca: U
nid
ad 3
. La
tild
e e
n las
pala
bra
s lla
nas
Las palabras llanas son las que tienen la penúltima sílaba tónica.
Llevan tilde todas las palabras llanas que terminan en consonante que no sea -n o -s.
circo
lápiz
examen
túnel
ventana
césped
bombones
trébol
Las palabras de la primera fila terminan en vocal, en –n o en –s, por eso no llevan tilde.
Las palabras de la segunda fila terminan en consonantes que no son –n o –s, por eso
llevan tilde.
Todas estas palabras son llanas. Como ves, unas llevan tilde y otras no:
14
Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
1 Rodea la sílaba tónica de las siguientes palabras llanas.
2 Clasifica las palabras llanas de la actividad anterior en esta tabla.
3 Completa la norma de acentuación de las palabras llanas.
4 Coloca la tilde en estas palabras llanas cuando sea necesario:
Adapta
ción c
urr
icula
r bási
ca: U
nid
ad 3
. La
tild
e e
n las
pala
bra
s lla
nas
árbol
útil
espadas
azúcar
leyes
ágil
noble
joven
récord
cráter
imagen
leve
habil
examen
fertil
caracter
album
saco
trampa
estufa
datil
cuaderno
coche
facil
Llevan tilde todas las palabras llanas que terminan en una consonante que no sea
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa o aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa .
No llevan tilde Llevan tilde
5 Piensa seis palabras llanas más, tres con tilde y tres sin tilde, y escribe una oración con
cada una:
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaAAa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaAAA
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaAAa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaAAA
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
15
Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
Recuerda:
Adapta
ción c
urr
icula
r bási
ca. U
nid
ad 4
. El adje
tivo
califi
cativo
Los adjetivos son palabras que indican las características de
un nombre. Expresan las cualidades de ese nombre.
Sol es un perro pequeño, simpático y juguetón.
Pequeño, simpático y juguetón son los adjetivos que nos informan de cómo es Sol.
El adjetivo y el nombre al que acompañan concuerdan en género y número.
Género Número
Masculino
perro pequeño
Femenino
perra pequeña
El adjetivo puede tener una o dos terminaciones.
Una terminación:
la misma para el masculino y para el femenino.
Feliz, grande, valiente, gris, lila...
David es feliz.
Susana es feliz.
Dos terminaciones:
una para el masculino y otra diferente para el femenino.
Bueno – buena; viejo – vieja.
El masculino acaba en –o y el femenino acaba en –a.
El pescado está muy bueno. Sí, y la carne también está muy buena.
Me encantan este viejo gorro y esta viejabufanda.
Singular
perro juguetón
Plural
perros juguetones
16
Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
1 Completa la tabla con los adjetivos que faltan. Fíjate en la concordancia.
Adapta
ción c
urr
icula
r bási
ca: U
nid
ad 4
. El adje
tivo
califi
cativo
Masculinosingular
Masculinoplural
Femeninosingular
Femeninoplural
alto altos
amarillos
simpática
cansadascansado
alta altas
2 Clasifica estos adjetivos según tengan una o dos terminaciones:
3 Escribe los adjetivos entre paréntesis en la forma adecuada.
El señor Wonka estaba totalmente (sola) aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa, al otro lado de los
portones de la fábrica.
Llevaba en la cabeza una chistera (negras) aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa. Llevaba un
frac de (hermosa) aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa terciopelo color ciruela. [...] Sus guantes
eran de color (grises) aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa perla. Y en su mano llevaba un (finas)
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa bastón con un mango de oro.
Una (pequeños) aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa y (cuidado) aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa barba
(puntiagudas) aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa le recubría el mentón. Y sus ojos, sus ojos eran
maravillosamente (brillante) aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa. Parecían estar destellando todo el
tiempo.
Roald Dahl, Charlie y la fábrica de chocolate. Alfaguara.
— Continúa el texto: escribe un párrafo más para esta narración.
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
difícil – lento – dulce – frío – rápido – amable – suave – gracioso
Una terminación Dos terminaciones
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
17
Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
Adapta
ción c
urr
icula
r bási
ca. U
nid
ad 4
. La
s pala
bra
s si
mple
s y
com
puest
as
Si unimos dos palabras simples en una sola formamos una palabra compuesta.
balón cesto baloncesto➜
tela araña telaraña➜
cien pies ciempiés➜
+
+
+
18
Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
1 Escribe qué dos palabras simples forman las siguientes palabras compuestas.
Adapta
ción c
urr
icula
r bási
ca. U
nid
ad 4
. La
s pala
bra
s si
mple
s y
com
puest
as
����� �
������ �
����� �
���� �
� � ������
� � ������
� � �����
� � �����
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
3 Consulta el diccionario y anota una palabra compuesta que empiece por cada palabra de
la lista.
�� para aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
�� porta aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
�� corta aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
�� salva aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
��medio aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
�� guarda aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
— Escribe tres oraciones con tres de las palabras anteriores.
�� aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
�� aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
�� aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
cumpleaños: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa + aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
trabalenguas: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa + aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
sacacorchos: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa + aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
saltamontes: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa + aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
2 Relaciona las palabras simples de cada columna y forma palabras compuestas.
19
Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
Los determinantes
Adapta
ción c
urr
icula
r bási
ca. U
nid
ad 5
. C
lase
s de d
ete
rmin
ante
s
Acompañanal nombre.
Completanla información.
Concuerdan siempre con el nombre engénero y número.
Artículos
Artículos determinados. Indican si el nombre es conocido.
Numerales cardinales. Indican una cantidad exacta.
Artículos indeterminados. Indican si el nombre es desconocido.
Numerales ordinales. Indican orden.
primero, segundo, tercero…
un, una, unos, unas.
el, la, los, las.
Numerales
uno, dos, tres…
Demostrativos
Posesivos
Indican la distancia (proximidad o lejanía) entre la persona que habla
y lo que se nombra.
Indicanpertenencia de lo que se nombra.
Un solo
poseedor
Varios
poseedores
Este libro ➜ Aquí
Esa mochila ➜ Ahí
Aquellos árboles➜ Allí
mi (masculino y femenino)
tu (masculino y femenino)
su (masculino y femenino)
nuestro (masculino)
nuestra (femenino)
vuestro (masculino)
vuestra (femenino)
su (masculino y femenino)
nuestros (masculino)nuestras (femenino)
vuestros (masculino)vuestras (femenino)
sus (masculino y femenino)
mis (masculino y femenino)
tus (masculino y femenino)
sus (masculino y femenino)
Tipos de determinantes
20
Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
1 Completa estas oraciones con el artículo determinado correspondiente:
��Me dejé aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa bocadillo en casa.
�� Tengo ganas de ir a aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa playa.
��Vendrán todas aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa niñas de mi clase.
�� aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa futbolistas jugaron un gran partido.
��No sé dónde está aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa hermano de Daniel.
��Me duelen mucho aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa pies.
��Colocad bien aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa sillas.
2 Clasifica estos numerales en la columna correspondiente:
Adapta
ción c
urr
icula
r bási
ca: U
nid
ad 5
. C
lase
s de d
ete
rmin
ante
s
octavo – diecinueve – tercero – primera – tres – ocho– treinta y cinco
undécimo – veintisiete – quinto – quince – sexto
Números ordinales Números cardinales
3 Relaciona los demostrativos destacados con la distancia que indican.
4 Subraya los determinantes posesivos de las oraciones siguientes:
��Mi amiga es de Panamá.
�� Rebeca no presta sus libros a nadie.
��He ido a esquiar con Juan y su hermana.
��Nuestros padres llegarán mañana de París.
�� ¿Me dais vuestro número de teléfono, por favor?
Aquí
Ahí
Allí
�� Esta pelota bota mucho.
�� Esos gatos son salvajes.
��Aquella casa está abandonada.
�� Esa película me encanta.
��Aquel libro es muy interesante.
�� Este chico es mi primo.
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
21
Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
Recuerda:
Adapta
ción c
urr
icula
r bási
ca: U
nid
ad 5
. Lo
s pre
fijo
s «des-
» / «
in-»
para
form
ar
antó
nim
os
Las partículas que se colocan al inicio de una palabra primitiva para formar
palabras derivadas se llaman prefijos.
Las palabras que hemos formado son antónimos, es decir,
tienen el significado contrario.
Ten en cuenta:
El prefijo in- se convierte en:
�������������������������������������������imposible, imborrable.
������������������������������������ilegal.
�������������������������������������irregular.
in-
des-
Negación, locontrario
cómodo
agradable
incómodo
descargable
Prefijos Significado Palabra primitiva Palabra derivada
1 Relaciona cada palabra con el prefijo adecuado y escribe la palabra que se forma.
in-
des-
� formal
� correcto
� creíble
� enchufar
� útil
� hacer
informal
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
Los prefijos des- e in- se utilizan para formar antónimos.
— Escribe una oración con dos de las palabras anteriores:
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
22
Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
Adapta
ción c
urr
icula
r bási
ca. U
nid
ad 5
. Lo
s pre
fijo
s «des-
» / «
in-»
para
form
ar
antó
nim
os
2 Forma el antónimo de cada una de estas palabras. Recuerda que el prefijo «in-» puede
variar.
4 Cambia la palabra destacada por su antónimo. Utiliza «in-» o «des-» según corresponda:
3 Escribe una oración con cada palabra nueva que has formado en la actividad anterior.
real: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
legítimo: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
pensable: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
probable: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
reparable: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
legible: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
�� La habitación está ordenada. aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
�� Es posible que pueda llegar a tiempo. aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
�� Es siempre muy organizado. aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
�� Es útil lo que estamos haciendo. aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
�� Lo hemos cosido. aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
��Me parece algo muy prudente. aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
— Escribe una de las palabras que has formado para describir cada imagen:
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
23
Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
Adapta
ción c
urr
icula
r bási
ca: U
nid
ad 6
. Lo
s pro
no
mbre
s pers
onale
s
Recuerda:
Los pronombres son palabras que usamos para referirnos a personas o elementos sin
emplear el nombre.
Fíjate en las palabras destacadas, son pronombres.
¿A quién hace referencia el pronombre ella? aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
¿Y el pronombre él? aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
¿Y nosotros? aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
Ella, él y nosotros son pronombres personales. Aparecen en lugar de un nombre, es decir,
lo sustituyen.
Fíjate en esta tabla con los pronombres personales:
Singular YoTúUsted
VosotrosVosotrasUstedes
EllosEllas
NosotrosNosotras
ÉlElla
Plural
Primerapersona
Segundapersona
Tercerapersona
Somos Hugo y Virginia.
Ella es mi mejor amiga.
Él es muy divertido. Nosotros nos
conocemos desde los tres años.
24
Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
Adap
taci
ón c
urr
icula
r bás
ica:
Unid
ad 6
. Lo
s pro
no
mbre
s per
sonal
es
1 Relaciona y forma oraciones:
2 Subraya los pronombres personales que hay en las oraciones siguientes:
�� Tú y yo nos sentaremos juntos en el autocar.
�� ¿Vendréis vosotros a la excursión?
�� Ellas dijeron que hoy llovería.
��Nosotros hemos comprado más cromos que vosotras.
�� Él no nos deja jugar.
��Nosotras quedamos en la puerta del cine pero ellos llegaron tarde.
�� Ella tiene mucho frío, pero nosotros tenemos calor.
3 Clasifica los pronombres de la actividad anterior en la casilla correspondiente.
�� �
�� �
�� �
�������� �
����� �
�������� �
� ������ ��� �� �����
� ������ �� �����������
� ���� �� �������
� �������� �� �������
� ������� ������� �������
� ������ �� ��������
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
Singular
Plural
Primerapersona
Segundapersona
Tercerapersona
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
25
Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
Adapta
ción c
urr
icula
r bási
ca: U
nid
ad 6
. Lo
s punto
s su
spensi
vos
Recuerda:
Los puntos suspensivos son un signo de puntuación que usamos en el lenguaje escrito.
Los puntos suspensivos son solo tres: …
— ¿Cuándo los empleamos?
Cuando se deja incompleta una enumeración.
Para indicar una pausa que puede ser de duda,
titubeo, etc.
Cuando se deja incompleto un refrán o algo que
ha dicho una persona.
Uno, dos, tres,
cuatro...
No sé... Quizá me
quede en casa.
Cuando me entere de quién
se ha llevado mi mochila...
26
Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
Adapta
ción c
urr
icula
r bási
ca: U
nid
ad 6
. Lo
s punto
s su
spensi
vos
1 Explica por qué las oraciones siguientes llevan puntos suspensivos.
1. Tengo libros de aventuras, de ciencia ficción, de misterio…
2. No por mucho madrugar...
3. La verdad es que… Me apetece más ir al cine.
4. Vinieron Luis, Sandra, María…
5. Ya sabes lo que dicen: «Los amigos de mis amigos…».
6. No sé quién ganará, en realidad... no tengo ni idea.
1. aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
2. aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
3. aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
4. aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
5. aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
6. aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
2 Escribe estas oraciones con los puntos suspensivos en el lugar que corresponde.
Puedes coger el juego que quieras: el parchís, el rompecabezas, el ajedrez
El libro empezaba así: «En un lugar de la Mancha».
Tanto va el cántaro a la fuente
Ya sé que debería ir, pero
Hay que comprar refrescos, patatas, tomates, fruta, jamón
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
3 Señala si estas afirmaciones sobre el uso de los puntos suspensivos son verdaderas o falsas.
Cuando se deja incompleta una enumeración.
Al inicio de una enumeración.
Después de llamar la atención de alguien.
Después del saludo en una carta o postal.
Para indicar una pausa que puede ser de duda, titubeo, etc.
Cuando se deja incompleto un refrán o algo que ha dicho una persona.
V ☐ F ☐
V ☐ F ☐
V ☐ F ☐
V ☐ F ☐
V ☐ F ☐
V ☐ F ☐
27
Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
Adapta
ción c
urr
icula
r bási
ca: U
nid
ad 7
. El núm
ero
y la p
ers
ona d
el ve
rbo
Fíjate en los verbos de estas oraciones:
Primera persona
Segunda persona
Tercera persona
yo nosotros, nosotras
vosotros, vosotras
ellos, ellas
tú
él, ella
Singular Plural
El verbo puede estar en singular, si la acción la realiza una persona, o en plural, si la acción
la realizan varias personas.
El sujeto y el verbo siempre concuerdan en persona y número.
Marcos lee un cuento. Ellos estudian en la biblioteca.
Yo pinto un
cuadro.Nosotras decoramos
huevos de Pascua.
28
Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
1 Fíjate en los verbos de estas oraciones y completa la tabla con la forma adecuada del verbo:
Adapta
ción c
urr
icula
r bási
ca: U
nid
ad 7
. El núm
ero
y la p
ers
ona d
el ve
rbo
��Yo hablo inglés y francés.
��Nosotros hablamos a menudo.
�� Tú hablas demasiado.
� �������� ������� ��������
� ���� ����� ��� ��� �������
� ����� ������ ��� ���������
Primerapersona
Segundapersona
Tercerapersona
yo hablo nosotros aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
tú aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
ella aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
Singular Plural
2 Clasifica estas formas verbales según estén en singular o plural:
conozco – vendrán – juegas – dibujamos – vive – termináis – viene – tienen
Singular Plural
3 Completa estas oraciones con la persona y el número correspondientes del verbo entre
paréntesis.
Andrés aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa una carta a su abuela. (escribir)
Nosotras aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa el periódico por la mañana. (leer)
Tú aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa muy bien. (bailar)
Mis amigos aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa en un coro. (cantar)
4 Escribe tres oraciones: dos con el verbo en singular y una con el verbo en plural.
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
29
Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
Adapta
ción c
urr
icula
r bási
ca: U
nid
ad 7
. Lo
s su
fijo
s «–oso
» / «
-ante
» / «
-al»
para
fo
rmar
adje
tivo
s
Recuerda:
Los sufijos -ante, -oso y -al se utilizan para formar adjetivos a partir de otras palabras, que
pueden ser nombres o verbos.
1 Crea adjetivos uniendo cada palabra con el sufijo que se indica:
������������������aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
�����������������aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
������������������aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
������������������aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
���������������aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
��������������������aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
�����������������aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
������������������aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
Con este día tan lluvioso no podré salir a jugar.
Estoy leyendo un libro muy interesante.
Nos encanta disfrutar de este paisaje otoñal.
������������
��������������
����������������
30
Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
Adapta
ción c
urr
icula
r bási
ca: U
nid
ad 7
. Lo
s su
fijo
s –oso
/ -
ante
/ -
al para
form
ar
adje
tivo
s
2 Añade el sufijo –ante, -oso/-a o -al a estas palabras, según corresponda, y completa la
tabla con los adjetivos resultantes:
3 Escribe una oración con cada adjetivo:
perezoso:
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
sensacional:
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
alucinante:
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
4 Completa estas oraciones con el adjetivo resultante de añadir el sufijo adecuado a las
palabras entre paréntesis:
a. Hacía un día muy (calor) aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa.
b. La película era (escalofrío) aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa.
c. Fue una jugada (bruto) aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa.
d. Las imágenes eran (impacto) aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa.
e. Son unos dibujos muy (gracia) aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa.
f. Es un edificio (coloso) aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa.
5 Elige cuatro de los adjetivos que has trabajado en esta página y utilízalos para narrar un
suceso que empiece así:
Fue una experiencia alucinante aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa.
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
indignar – esponja – montaña – comarca – genio – impresión – seda – invierno – espeluznar
-ante -oso -al
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
31
Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
Adapta
ción c
urr
icula
r bási
ca: U
nid
ad 8
. Lo
s tiem
po
s ve
rbale
s
Recuerda:
1 Escribe los verbos de las oraciones anteriores en los tiempos que se indica:
Pasado: viajé
Pasado: llegué
Pasado: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
Presente: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
Presente: llego
Presente: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
Futuro: viajaré
Futuro: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
Futuro: nacerá
�� Pasado. La acción transcurrió antes
del momento en que se habla: ayer,
hace un año, la semana pasada…
�� Presente. La acción transcurre mientras
se habla: ahora, en este momento…
�� Futuro. La acción transcurrirá después
del momento en que se habla: el
próximo sábado, el mes que viene…
El año pasado viajé a Mallorca.
¡Llego tarde a clase!
Mi hermano nacerá el mes que
viene.
32
Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
Adapta
ción c
urr
icula
r bási
ca: U
nid
ad 8
. Lo
s tiem
po
s ve
rbale
s
5 Completa la tabla con los tiempos verbales que faltan:
2 Subraya el verbo en estas oraciones y escribe al lado si está en pasado, presente o futuro:
�� Tengo nueve años. aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
��Antonio viajará a Madrid la próxima semana. aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
�� Julieta veraneaba en la montaña. aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
��Ayer desayuné churros con chocolate. aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
��Hoy es el cumpleaños de Cristina. aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
�� Saldremos de viaje mañana muy temprano. aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
3 Rodea el verbo de las siguientes oraciones y relaciona:
�������� ��������� �� ������ �� �������� �
�� ���� ���� �� ������ ����� �
�������� ��� �� ������� � ��� ������� �
��� ������� ��������� �� ������ �� ����� �
�������� ����� �� ����� ����� �� �������� �
������ �������� �
4 Clasifica los verbos según su tiempo.
Pasado
Presente
Futuro
cuidaron – llegarán – vimos – leeré – tiene – cantáis - recoge – somos – comí – sabremos
— Pasado: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
— Presente: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
— Futuro: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
Verbo Pasado Presente Futuro
comprar compré compro
levantar levanto
saltar salté aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
compraré
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
vivir aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
limpiar aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa limpio
viviré
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
vender vendí aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
33
Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
Recuerda:
Adapta
ción c
urr
icula
r bási
ca. U
nid
ad 8
. El uso
de las
letr
as
«b» y
«v»
Se escriben con la letra «v»:
-ava
-ave
-avo
-eva
-eve
-ivo
esclava
suave
octavo
nueva
breve
pasivo
Se escriben con la letra «b»:
bu-
bus-
bur-
buzo
buscar
Burgos
-bir escribir
–aba
-abas
-ábamos
-abais
-aban
cantaba
señalabas
pintábamos
enseñabais
saltaban
��������������������������������
�����������������������������
����������������vir, servir ����vir.
�����������������������������������������������
��������������������������������
34
Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
1 Busca los verbos siguientes en la sopa de letras y complétalos con «b» o «v»:
Adapta
ción c
urr
icula
r bási
ca. U
nid
ad 8
. El uso
de las
letr
as
«b» y
«v»
A
C
X
E
S
C
R
I
B
I
R
D
U
I
J
E
F
R
O
R
T
I
I
T
C
R
R
O
I
H
U
R
N
R
O
H
C
V
O
P
E
G
I
S
P
R
O
H
I
B
I
R
C
U
C
E
E
R
U
R
O
U
V
O
B
R
R
C
R
O
U
J
S
I
V
I
I
C
I
A
D
R
U
O
R
U
R
B
I
B
O
C
I
A
H
E
H
T
I
B
I
Z
U
V
R
I
B
U
S
R
I
R
C
R
I
T
X
R
S
I
V
R
T
A
I
V
O
R
E
O
D
U
perciAAAAAir
viAAAAAir
suAAAAAir
prohiAAAAAir
inscriAAAAAir
escriAAAAAir
herAAAAAir
distriAAAAAuir
serAAAAAir
reciAAAAAir
2 Completa los verbos de este texto con las terminaciones -aba, -abas, -ábamos, -abais o
-aban, según corresponda:
Cuando Alicia era pequeña veraneAAAAAAAAAAAAA en la playa. El primer día de vacaciones, sus
hermanos y ella se montAAAAAAAAAAAAA en el coche y viajAAAAAAAAAAAAA hacia la playa. A Alicia
le encantAAAAAAAAAAAAA pasar el verano en el pueblo. Ayer, le preguntó a su hermano: «¿Te
acuerdas de cuando nadAAAAAAAAAAAAA durante horas en la playa? Raúl y tú pasAAAAAAAAAAAAAA
horas sin salir del agua».
Y tú, ¿dónde veraneAAAAAAAAAAAAA cuando eras pequeño?
— Escribe un texto breve sobre un recuerdo de tus vacaciones:
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
3 Forma adjetivos añadiendo las terminaciones -avo/-a, -ave, -evo/-a, -eve o -ivo/-a a estas
palabras:
deportAAAAAAAAAAAAAAA
suAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
grAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
octAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
nuAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
brAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
brAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
positAAAAAAAAAAAAAAAAA
35
Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
Adapta
ción c
urr
icula
r bási
ca: U
nid
ad 9
. La
s co
nju
gaci
ones
de los
verb
os haber,
ser,
estar
Recuerda:
Yo he
Tú has
Él/ella ha
Nosotros hemos
Vosotros habéis
Ellos han
Verbo haber Verbo ser Verbo estar
Presente Presente Presente
Yo soy
Tú eres
Él/ella es
Nosotros somos
Vosotros sois
Ellos son
Yo estoy
Tú estás
Él/ella está
Nosotros estamos
Vosotros estáis
Ellos están
Yo había
Tú habías
Él/ella había
Nosotros habíamos
Vosotros habíais
Ellos habían
Yo era
Tú eras
Él/ella era
Nosotros éramos
Vosotros erais
Ellos eran
Yo estaba
Tú estabas
Él/ella estaba
Nosotros estábamos
Vosotros estabais
Ellos estaban
Yo hube
Tú hubiste
Él/ella hubo
Nosotros hubimos
Vosotros hubisteis
Ellos hubieron
Yo fui
Tú fuiste
Él/ella fue
Nosotros fuimos
Vosotros fuisteis
Ellos fueron
Yo estuve
Tú estuviste
Él/ella estuvo
Nosotros estuvimos
Vosotros estuvisteis
Ellos estuvieron
Pretérito imperfecto Pretérito imperfecto Pretérito imperfecto
Pretérito perfecto simple
Futuro simple Futuro simple Futuro simple
Pretérito perfecto simple Pretérito perfecto simple
Yo habré
Tú habrás
Él/ella habrá
Nosotros habremos
Vosotros habréis
Ellos habrán
Yo seré
Tú serás
Él/ella será
Nosotros seremos
Vosotros seréis
Ellos serán
Yo estaré
Tú estarás
Él/ella estará
Nosotros estaremos
Vosotros estaréis
Ellos estarán
Infinitivo Gerundio Participio
haber habiendo habido
ser siendo sido
estar estando estado
Formas no personales
36
Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
1 Completa las oraciones con el verbo adecuado del recuadro.
Adapta
ción c
urr
icula
r bási
ca: U
nid
ad 9
. La
s co
nju
gaci
ones
de los
verb
os
haber,
ser,
est
ar
había – será – estaba – hubo – sois – estuvo
��Vosotros aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa morenos.
�� El examen de mañana aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa difícil.
��Durante la clase, Ana aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa distraída.
��Mario aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa esperándote toda la tarde.
�� En Colombia aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa un terremoto hace dos años.
�� En la plaza de la iglesia aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa unos gatitos recién nacidos.
2 Relaciona las formas verbales con su infinitivo:
���� �
���� �
������ �
��������� �
����� �
������ �
��� �
������ �
����� �
3 Completa este texto conjugando el verbo que aparece entre paréntesis en el tiempo que
se indica.
Haber
Ser
Estar
�
�
�
¡Menuda tormenta cayó ayer! Por la
mañana ya aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa (haber-
pretérito imperfecto) un nubarrón inmenso
en el cielo. Nosotros aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
(ser-pretérito perfecto simple) prudentes y
nos quedamos en casa. Pero mis tíos y mis
primos aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa (estar-pretérito
imperfecto) paseando y se empaparon.
37
Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
Recuerda:
Adapta
ción c
urr
icula
r bási
ca: U
nid
ad 9
. El uso
de la le
tra «
h»
La letra «h» no representa ningún sonido: es muda. Es importante que no olvides escribirla
cuando es necesario.
Se escriben con «h» las palabras que empiezan por:
hie- ➜ hierba hue- ➜ hueso
hum- ➜ humohui- ➜ huir
herm- ➜ hermanos
También se escriben con «h» todas las formas de los verbos haber, hacer, hablar, hallar y habitar.
38
Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
1 Completa la tabla con las siguientes palabras:
Adapta
ción c
urr
icula
r bási
ca. U
nid
ad 9
. El uso
de la letr
a «
h»
2 Forma palabras añadiendo hie-, hue-, hum-, herm- o hui-.
3 Relaciona las formas verbales con el infinitivo que les corresponde.
4 Completa las oraciones con el verbo adecuado de la lista.
�� aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa una vez, hace mucho, mucho tiempo…
�� Los piratas aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa el tesoro enterrado bajo la palmera.
�� aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa mucho tiempo que no como helado.
�� Elisa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa cada noche con la abuela por teléfono.
�� Los dromedarios aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa en el desierto.
hallaron – habitan – había – habla – hace
hierro – huevo – hermanastra – huida – humildad
hui- hue- hie- hum- herm-
aaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaa
�� aaaaaaaaaaaaanidad
�� aaaaaaaaaaaaco
�� aaaaaaaaaaaalo
�� aaaaaaaaaaaadizo
�� aaaaaaaaaaaaor
�� aaaaaaaaaaaaandad
�� aaaaaaaaaaaale
�� aaaaaaaaaaaarbajo
�� aaaaaaaaaaaaareda
�� aaaaaaaaaaaaanastro
hablar
haber
habitar
hallar
hacer
�� hay, habíamos, habrán
�� halló, hallaste, hallaríais
�� haremos, hizo, harías
�� hablaste, hablaron, hablaríais
�� habitasteis, habitamos, habitarán
39
Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
Recuerda
Adapta
ción c
urr
icula
r bási
ca. U
nid
ad 1
0. La
s fo
rmas
verb
ale
s
1.ª conjugación: cantar 2.ª conjugación: comer
3.ª conjugación: partir
Presente
Yo cantoTú cantasÉl/ella cantaNosotros cantamosVosotros cantáisEllos cantan
Presente
Yo partoTú partesÉl/ella parteNosotros partimosVosotros partísEllos parten
Pretérito imperfecto
Yo partíaTú partíasÉl/ella partíaNosotros partíamosVosotros partíaisEllos partían
Pretérito imperfecto
Yo cantabaTú cantabasÉl/ella cantabaNosotros cantábamosVosotros cantabaisEllos cantaban
Futuro simple
Yo cantaréTú cantarásÉl/ella cantaráNosotros cantaremosVosotros cantaréisEllos cantarán
Pretérito perfecto simple
Yo cantéTú cantasteÉl/ella cantóNosotros cantamosVosotros cantasteisEllos cantaron
Pto. perfecto compuesto
Yo he cantadoTú has cantadoÉl/ella ha cantadoNosotros hemos cantadoVosotros habéis cantadoEllos han cantado
Pto. perfecto simple
Yo partíTú partisteÉl/ella partióNosotros partimosVosotros partisteisEllos partieron
Futuro simple
Yo partiréTú partirásÉl/ella partiráNosotros partiremosVosotros partiréisEllos partirán
Pto. pluscuamperfecto
Yo había cantadoTú habías cantadoÉl/ella había cantadoNosotros habíamos cantadoVosotros habíais cantadoEllos habían cantado
Futuro compuesto
Yo habré cantadoTú habrás cantadoÉl/ella habrá cantadoNosotros habremos cantadoVosotros habréis cantadoEllos habrán cantado
Pretérito anterior
Yo hube cantadoTú hubiste cantadoÉl/ella hubo cantadoNosotros hubimos cantadoVosotros hubisteis cantadoEllos hubieron cantado
Presente
Yo comoTú comesÉl/ella comeNosotros comemosVosotros coméisEllos comen
Pto. perfecto compuesto
Yo he partidoTú has partidoÉl/ella ha partidoNosotros hemos partidoVosotros habéis partidoEllos han partido
Pto. pluscuamperfecto
Yo había partidoTú habías partidoÉl/ella había partidoNosotros habíamos partidoVosotros habíais partidoEllos habían partido
Pretérito imperfecto
Yo comíaTú comíasÉl/ella comíaNosotros comíamosVosotros comíaisEllos comían
Futuro simple
Yo comeréTú comerásÉl/ella comeráNosotros comeremosVosotros comeréisEllos comerán
Pretérito perfecto simple
Yo comíTú comisteÉl/ella comióNosotros comimosVosotros comisteisEllos comieron
Pto. perfecto compuesto
Yo he comidoTú has comidoÉl/ella ha comidoNosotros hemos comidoVosotros habéis comidoEllos han comido
Pretérito anterior
Yo hube partidoTú hubiste partidoÉl/ella hubo partidoNosotros hubimos partidoVosotros hubisteis partidoEllos hubieron partido
Futuro compuesto
Yo habré partidoTú habrás partidoÉl/ella habrá partidoNosotros habremos partidoVosotros habréis partidoEllos habrán partido
Pto. pluscuamperfecto
Yo había comidoTú habías comidoÉl/ella había comidoNosotros habíamos comidoVosotros habíais comidoEllos habían comido
Futuro compuesto
Yo habré comidoTú habrás comidoÉl/ella habrá comidoNosotros habremos comidoVosotros habréis comidoEllos habrán comido
Pretérito anterior
Yo hube comidoTú hubiste comidoÉl/ella hubo comidoNosotros hubimos comidoVosotros hubisteis comidoEllos hubieron comido
Tiempos simples
Tiempos simples
Tiempos compuestos Tiempos simples Tiempos compuestos
Tiempos compuestos
40
Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
1 Clasifica estas formas verbales según el tiempo al que corresponden.
rompíamos hubieron cenado habrá empezado hube comido
había llovido continúo ha intentado habíamos llorado
buscan habremos llegado han ganado entendíais
dormirás cerraron saltaste veremos
Adapta
ción c
urr
icula
r bási
ca. U
nid
ad 1
0. La
s fo
rmas
verb
ale
s
Presente
Pretérito perfecto compuesto
Pretérito imperfecto
Pretérito pluscuamperfecto
Pretérito perfecto simple
Pretérito anterior
Futuro simple
Futuro perfecto
2 Escribe las formas verbales indicadas. Luego, inventa una oración con cada una.
�� 3.ª persona, singular, pretérito perfecto compuesto del verbo cocinar.
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
�� 1.ª persona, plural, pretérito imperfecto del verbo barrer.
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
�� 1.ª persona, singular, futuro simple del verbo dirigir.
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
�� 3.ª persona, plural, pretérito perfecto simple del verbo perder.
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
�� 2.ª persona, plural, presente del verbo saltar.
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
�� 2.ª persona, singular, pretérito pluscuamperfecto del verbo pedir.
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
3 Completa esta información:
Los tiempos aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa están formados por una sola palabra: canto. Los tiempos
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa están formados por dos palabras: el verboaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa + el participio
de otro verbo: he cantado.
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
41
Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
Recuerda:
Adapta
ción c
urr
icula
r bási
ca. U
nid
ad 1
0. El uso
de «
g» y
«j»
sonajero ejercicio
geografíaproteger
El pretérito perfecto simple de los verbos traer, decir, conducir y deducir se escribe
con «j» (conduje, trajo, dijiste, dedujisteis…).
�� Las palabras que empiezan por geo-: geografía.
�� Las palabras que empiezan por gest-: gesto.
�� Los verbos que terminan en -ger: escoger.
�� Los verbos que terminan en -gir: mugir.
Excepciones:
�� Los verbos tejer y crujir y sus derivados se escriben con «j».
Se escriben con «g»…
�� Las palabras que empiezan por aje-: ajedrez.
�� Las palabras que empiezan por eje-: ejercicio.
�� Las palabras que terminan en -aje: equipaje.
�� Las palabras que terminan en -eje: hereje.
�� Las palabras que terminan en -jero/a: sonajero.
�� Las palabras que terminan en -jería: relojería.
Excepciones:
�� Ligero, agente y agenda se escriben con «g».
Se escriben con «j»…
42
�� �� aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa �� �� ������� ��� ����� �� �� ����������� �� �� �������
�� �� aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa �� ��� ����� �� ��� ������������
�� ����� ���� � �� ���� ��� �������� ���� ��� aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa�
�� �� ������� �� aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa �� �� ������� �� �� ���� ������
2 ����� ������ �������� ��������� ������� � �������� � ��� �����������
������� ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������ ����������������������������������
1 �������� ��� ��������� ��� ��� �������� ��� ���������
������������
�����������������������������
���������
��������� � ������������ ��������� � �����
�������� � ����� � ������ � ���� � ������� � �������
�� ������ aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa ������� �� ������� � �� ������ � ��� ���� aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa?
�� ����� aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa ����� ��� �� ������ ��� ��������
�� �� ������� �� aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa �� ������
����� ������ aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa ��� ������� �� �������
���� ��������aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa ��� ��������
�� �������� aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
�� ����� aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
�� ������ aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
�� ������� aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
�� ����� aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
���������� aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
3 ������� ��� ������� ��� ���� ����� �� ���������
�� ������ � ������� � �����
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
��������� � ��������� � ����������
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
�� ����� � �������� � ���������
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
4 �������� ��� ��������� ��� ��� �� ��� ������ ��� ���������
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Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
Recuerda:
Adapta
ción c
urr
icula
r bási
ca. U
nid
ad 1
1. La
s pre
posi
ciones
y la
s co
nju
nci
ones
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
Las preposiciones más frecuentes son:
a - ante - bajo - con - contra - de - desde - durante - en - entre
hacia - hasta - mediante - para - por - según - sin - sobre - tras
Las conjunciones son palabras que se usan para unir palabras u otras oraciones.
No sé si ir al
parque o quedarme
en casa.
Yo iría contigo al
parque pero tengo
que estudiar.
Las conjunciones más frecuentes son:
Las preposiciones y las conjunciones no tienen género ni número.
Conjunciones Expresan...
y, e, ni
o, u
pero, sino
porque, pues
si
unión
posibilidad
oposición
explicación, causa
condición
Las preposiciones son palabras que se utilizan para relacionar otras palabras dentro
de una oración.
Jorge está a un lado. Marcos está entre Lidia y Guillermo.
�� Escribe el nombre de cada niño debajo de la foto:
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Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
1 Subraya las preposiciones de estas oraciones:
�� Estuve buscando las gafas durante una hora.
�� Para merendar comimos pan con queso.
�� Según el médico, es mejor consumir bebidas sin cafeína.
��Desde hoy hasta el lunes estaremos de viaje por Europa.
�� Llegaremos a tu casa sobre las cinco de la tarde.
2 Completa las oraciones con la preposición adecuada. Después, escribe cada preposición
en el crucigrama y descubre la palabra secreta.
1.Organizamos una fiesta sorpresa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa mi madre.
2.Se escondió aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa la puerta y me dio un
buen susto.
3.La silla es aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa madera.
4.Siempre hago deporte aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa la mañana.
5.Voy de vacaciones aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa mi familia.
6.Tomo el café solo, aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa leche.
7.El próximo tren aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa Barcelona
sale a las cuatro.
8. Jugamos aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa el primer
clasificado de la liga.
9.Lo conseguimos aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa su ayuda.
10.Hablamos aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa el argumento
de la película.
11. aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa dicen, Ana será la nueva directora.
3 Completa las oraciones con la conjunción adecuada.
Adapta
ción c
urr
icula
r bási
ca: U
nid
ad 1
1. La
s pre
posi
ciones
y la
s co
nju
nci
ones
ni – pero – y – si – ni – o – sino
��No me gustan aaaaaaaaaaaaaaaaa las manzanas aaaaaaaaaaaaaaaaa las naranjas.
�� Siempre vuelvo del colegio con Isabel aaaaaaaaaaaaaaaaa Jaime.
�� Llamé por teléfono aaaaaaaaaaaaaaaaa no contestó nadie.
��No fuimos al teatro aaaaaaaaaaaaaaaaa al cine.
��Dame tu dirección aaaaaaaaaaaaaaaaa tu número de teléfono.
�� aaaaaaaaaaaaaaaaa tenemos prisa, podemos coger el autobús.
9
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4
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Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
Recuerda:
Escribimos «y»:
Adapta
ción c
urr
icula
r bási
ca. U
nid
ad 1
1. El uso
de «
y»
Al final de palabra Mi abuelo se disfrazó de rey.
cuando la «y» es
átona. El plural
también se escribe
con «y».
En las formas verbales de Alicia cayó de espaldas.
3.ª persona (singular y plural)
del pretérito perfecto simple
de los verbos: caer, oír, leer,
construir y creer.
En la 1.ª persona Estoy con mi hermano mayor.
singular del presente
de los verbos: ser,
estar, ir y dar.
En las palabras Hoy me han puesto una inyección.
que incluyen
la sílaba -yec-.
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Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
1 Observa cómo se escriben los verbos destacados de las siguientes oraciones y completa
la tabla:
�� Fátima oyó un trueno muy fuerte.
�� Los castores construyeron un dique en el centro del río.
��Cayó un rayo en el tejado del edificio.
�� Los policías no creyeron las explicaciones del sospechoso.
��Cristina leyó el poema con un tono muy dulce.
2 Completa cada oración con uno de los verbos del recuadro.
leer oír creer caer construir
Él / ella leyó
creyeronEllos / ellas
Adapta
ción c
urr
icula
r bási
ca: U
nid
ad 1
1. El uso
de «
y»
cayeron – leyó – construyeron – creyó – oyó
�� En mi barrio aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa un nuevo polideportivo.
��Diana no aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa lo que le estaba diciendo.
��Nadie aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa la historia que conté.
��Mi hermano aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa un libro de aventuras en la biblioteca.
�� Se aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa y se hicieron mucho daño.
3 Completa las oraciones con la primera persona del singular del verbo entre paréntesis en
tiempo presente.
a. No sé si iré porque aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa (estar) cansadísimo.
b. Me parece que aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa (ser) el último en llegar.
c. Te aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa (dar) cinco cromos a cambio del tuyo.
d. Cada vez que aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa (ir) a jugar con Clara lo paso genial.
4 Relaciona cada palabra con su definición:
��Norma que una autoridad establece para
regular, obligar o prohibir.
��Macho de la vaca.
�� Espacio que se recorre de un punto a otro.
buey
trayecto
ley
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Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
Ad
ap
taci
ón
cu
rric
ula
r b
ási
ca:
Un
idad
12
. A
dve
rbio
s d
e lu
gar
y d
e t
iem
po
Marta llega tarde. El barco está dentro de la botella.
Las palabras destacadas amplían el significado del verbo; son adverbios.
Según la información que aportan, existen distintos tipos de adverbios.
Contesta a estas preguntas sobre los adverbios anteriores:
a. ¿Cuál de los dos aporta información sobre un lugar?
b. ¿Cuál aporta información de tiempo?
Los adverbios de lugar responden a la pregunta ¿dónde?
Los adverbios de tiempo responden a la pregunta ¿cuándo?
Mi gata Luna duerme encima del sofá.
Pedro tiene un examen mañana.
Encima es un adverbio de lugar. Otros adverbios
de lugar son:
aquí, allí, ahí, cerca, lejos, dentro,
fuera, delante, detrás, atrás, abajo, arriba
Mañana es un adverbio de tiempo. Otros
adverbios de tiempo son:
antes, después, pronto, tarde, enseguida,
ayer, hoy, mañana, anoche, siempre,
nunca, jamás, aún, todavía…
¿Dónde duerme mi gata Luna? Encima del
sofá.
¿Cuándo tiene Pedro un examen? Mañana.
➜➜
Recuerda:
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Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
Adapta
ción c
urr
icula
r bási
ca: U
nid
ad 1
2. A
dve
rbio
s de lugar
y de t
iem
po
1 Relaciona los adverbios destacados con la clase a la que pertenecen. Para ello, responde
a las preguntas y sabrás si expresan tiempo o lugar.
2 Subraya en azul los adverbios de tiempo y en naranja los adverbios de lugar en las
siguientes oraciones.
�� Los invitados llegarán enseguida.
�� El gato se escondió detrás de la puerta.
�� El paquete ha llegado ahora.
�� La peluquería está cerca de la zapatería.
��Mis amigos se marcharon ayer.
�� Esta noche voy allí.
3 Completa las oraciones con uno de los siguientes adverbios e indica si son de tiempo o
de lugar.
�� El pueblo está aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa al río. ➜ aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
��Vamos aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa en bicicleta, todos los días. ➜ aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
��No juegues a la pelota aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa de casa. ➜ aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
��Vamos aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa para tomar el aire. ➜ aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
��A esta velocidad no llegaremos aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa . ➜ aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
�� La cena aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa no está lista. ➜ aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
Adverbio de tiempo
¿Cuándo?
Adverbio de lugar
¿Dónde?
Te llamo después.
Carla me visitó recientemente.
Dimos un paseo alrededor del parque.
Pon esos libros encima de la mesa.
Los turistas llegaron anoche.
Por favor, deja las botas fuera.
La casa de Daniel está enfrente.
Ahora voy.
nunca - siempre – junto – dentro – fuera -aún
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Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
Recuerda:
Adapta
ción c
urr
icula
r bási
ca: U
nid
ad 1
2. El uso
de «
ll»
��Las palabras que empiezan por lla-, lle-, llo- o llu-:
Escribimos con «ll»:
tortilla
llave
llorar
cochinillo
lleno
lluvia
�� Las palabras y los diminutivos que terminan en -illo o -illa.
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Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
Adapta
ción c
urr
icula
r bási
ca. U
nid
ad 1
2. El uso
de «
ll»
1 Forma palabras añadiendo las terminaciones «-illo» e «-illa».
2 Observa y escribe la palabra correspondiente al lado de cada definición:
4 Ordena las sílabas para formar palabras.
de – va – lle – ro ➜ aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
ma – lla – das – ra ➜ aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
re – ra – llo ➜ aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
llu – so – vio ➜ aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
arcaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
saaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
bolsaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
sombraaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
costaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
castaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
graaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
ovaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
mejaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
barandilla
cepillocucharilla
anillo
��Aro que se lleva en un dedo de la mano: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
��Utensilio que sirve para barrer o para desenredar el pelo: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
��Cubierto utilizado para tomar postres líquidos o café: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
�� Elemento protector de una escalera o balcón: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
3 Forma diminutivos añadiendo «-illo» e «-illa» a las siguientes palabras.
azúcar ➜ aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
campana ➜ aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
chaqueta ➜ aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
papel ➜ aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
mesa ➜ aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
cesto ➜ aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
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