A 1 > @ = 8

Вселенная

Учитель

Сборник творческих произведений участников

12-го Всероссийского интернет-педсовета

Выпуск 2

Москва

Образ-Центр

2011

Вселенная Учитель

2

Вселенная Учитель.

Сборник творческих произведений участников

Всероссийского интернет-педсовета

Редактор сборника Э.Е.Федюшина

Подписано к печати 04.11.2011 г.

Формат 60х90/16. Бумага офсетная.

Гарнитура Times New Roman. Печать офсетная.

Рисунки Татьяны Шеиной

Дизайн обложки Бориса Юшманова, http://ushmanov.ru

Тираж 20 экз. Общий тираж 10 экз.

Заказ №A26.0510.014

Отпечатано в типографии «онтоПринт»

www.ontoprint.ru

В сборник вошли произведения участников 12-го Всерос-

сийского интернет-педсовета http://pedsovet.org, поданные

на конкурсный отбор.

© Авторские права на отдельные произве-

дения сборника сохраняются за их автора-

ми.

© ООО «Образ-Центр», составление и

оформление сборника.

http://ushmanov.ru/

http://pedsovet.org/


3

Оглавление

Стихи и песни ................................................................. 4

Баграмова Евгения Георгиевна .................................... 5 Дьякова Татьяна Яковлевна ........................................ 6 Солуянова Лариса Георгиевна ................................... 10 Чемезова (Роот) Татьяна Фѐдоровна ......................... 12

Сценарии ....................................................................... 19 Кондратьева Елена Алексеевна ................................. 20 Наволокина Л.Н. .......................................................... 20 Кудаев Валерий Анатольевич .................................... 35 Новичихина Татьяна Ивановна .................................. 49 Тараканова Лидия Кадеровна .................................... 55 Тряскина Наталья Михайловна .................................. 64 Урюпина Елена Александровна ................................. 72

Эссе, заметки, очерки................................................... 80 Вильданова Альфия Ильгизовна................................ 81 Повечерова Марина Владимировна .......................... 85 Селедкина Элла Ивановна .......................................... 88 Солуянова Лариса Георгиевна ................................... 91

Короткие рассказы, сказки, миниатюры .................... 94 Баранова Любовь Анатольевна .................................. 95 Сусанина Таня ............................................................. 98 Кондратьева Елена Алексеевна ................................. 98 Наволокина Л.Н. .......................................................... 98


4

Стихи и песни


5

Баграмова Евгения Георгиевна Учитель музыки МОУ Лицей станицы Азовская Северского рай-

она Краснодарского края.

ПЕРВОЕ СЕНТЯБРЯ

Начало всех начал:

Холодные рассветы,

Неяркая свеча

Стихающего лета

И первый листопад,

И первые страницы,

Что в небо улетят

Взрослеющею птицей…

Начало всех начал –

Тропинок средоточье,

И в небе по ночам

Созвездий многоточье.

И зреют холода.

И чертит лист кленовый

На зеркале пруда:

«ВНАЧАЛЕ БЫЛО СЛОВО».


6

Дьякова Татьяна Яковлевна Учитель изобразительного искусства и черчения МОУ СОШ №

7 г. Саров Нижегородской области.

В образовании я уже 25 лет, а по сути - всю сознательную

жизнь, т.к. мама, Кувшинова Пелагея Ивановна – учитель на-

чальных классов, и я , можно сказать, выросла в школе… О том,

как я отношусь к профессии, скажут за меня вот эти строки:

Учитель – не просто работа… Призванье!

Не важно, есть ли награды и званья!

Главное, что вся жизнь – школа, дети,

Те, за которых Учитель в ответе!

НАША ШКОЛА

Наш школьный кораблик сквозь жизни ненастья

К намеченной цели плывет.

Надеемся, верим, в удачу и счастье,

Что каждый путь в жизни найдет!

Припев:

7-я - счастливая школа,

7-я - любимая школа!

Приветливо встретит всех нас

Просторный и светлый класс!

Уроки, звонки, перемены с друзьями

И школьная наша семья –

Мы знаем, всегда будут рядышком с нами

Наставники – учителя!

Припев: тот же.

Хоть быстро читается школьная книга,

Листая страницы-года,

Но мы будем помнить, чему нас учили,

И вновь возвращаться сюда!


7

ГИМН КАДЕТСКИХ КЛАССОВ

1. В парадной форме я –

Плечом к плечу – друзья,

Чеканя шаг, идем единым строем.

И мужество, и честь –

В нас это точно есть,

А завтра каждый может стать героем!

Припев:

Нас служба ждет серьезная в войсках,

Над нами реет наш Российский флаг,

И мы гордимся званием курсанта!

Нас ждет еще учеба впереди,

Так многого достичь сумеем мы!

Ведь мы: страны – честь, доблесть и таланты!!!

2. А если вдруг беда –

Мы знаем, что тогда

Придем на помощь, заслонив собою…

И также, как отцы – Отчизны мы бойцы,

Мы справимся, страна, с любой бедою!

Припев: тот же

3. Когда-нибудь о нас,

Исполнивших приказ,

Напишут в книгах, даже сложат песни…

Зажечь огни побед,

Чтоб мирным был рассвет –

Мы сможем, если будем вместе!!!


4. Надежда, вера и оплот,

Долг, Родина, народ –

Превыше жизни – в этом мы едины!

Не праздные слова,

Кровь предков в нас жива!


8

Россия! - с нею мы непобедимы!!!

Припев: тот же.

ПЕСНЯ «КАДЕТЫ»

Пока еще вы – школьники-кадеты,

Но вас уже сейчас ждет служба где-то…

Ведь звание кадета – не игра!

На вас с надеждой смотрит вся страна!!!

Припев:

Кадеты, кадеты, кадеты

О вас песни лучшие спеты,

Вами гордится страна!

В вас твердо верит она!

2. Вы учитесь, играете в «Зарницы»…

Вам в жизни все когда-то пригодится!

Достойны вы стать лучшими, и в вас

Заложен мужества и доблести запас!


Всѐ вы постигнете – и, оправдав надежды,

Вы офицерства цветом будете, как прежде!

И точно знаем – каждый среди вас

Готов исполнить Родины приказ!


При повторении 2 раз – Вам доверяет она!!!


9

РОДИНА. ОТВАГА. ЧЕСТЬ.

1.Здесь в этом зале нас сейчас не счесть!

Форма, береты, аксельбанты…

Быть Родине полезными – у нас желанье есть!

И есть возможность проявить таланты!

Припев:

Ведь неслучайно вы сегодня здесь!

Пускай звучит в душе, пока мы живы:

«Родина. Отвага. Честь.»!!! –

Они у нас в сердцах неразделимы!

2. Мужество и доблесть – воедино все сплелось,

Кадет – страны надежда и опора!

Присягу принимая, как на Руси велось –

Клялись, коль надо – на защиту встанем скоро!!!

3. Пускай еще пока мы лишь растем,

И учимся быть в битвах непреклонны,

Мы знаем: если надо – хоть в воду, хоть в огонь!

И может наша спать страна всегда спокойно!!!

Припев: тот же – 2 раза.


10

Солуянова Лариса Георгиевна Заведующая информационно-библиотечным центром МАОУ

«Многопрофильная гимназия №13» г. Пензы.

Мой литературный псевдоним - Lor ArS. Окончила Пензенский

педагогический институт им. В.Г. Белинского, факультет рус-

ского языка и литературы и училище культуры и искусств, ре-

жиссерское отделение.

НА ДАЧУ

Моим родителям

Полотно дороги к горизонту…

Всѐ поля вокруг, поля.

И деревья в высь, навстречу солнцу,

Тянут веточки, листвой пестря.

В дымке утренней пока дорога,

Дачки прилепились там, внизу.

Посмотри, на ветке – это же сорока!

А трава… ещѐ не вытерла слезу.

Вот болото, всѐ покрытое туманом,

Словно облако поспать легло.

Притомилося, ведать немало

Полетало над землей оно.

Речка, нитью хрусталя сверкая,

Побежала вдаль, волной рябя,

То Пензятка, чистая, живая,

Шепчет что-то, солнца луч ловя.


11

Куст сирени у ворот встречает,

Раскрывая свои первые листки,

И березка ветками качает,

И на клумбе появились уж ростки.

Верхний сад не хочет просыпаться,

И трава пока не вся взошла.

Хорошо в земле весной копаться,

Правда, холодна ещѐ она.

Стук бутылок по железным кольям

Монотонно прогоняет тишину.

Я лопатой по замерзшим комьям,

Разбивая их, слегка стучу.

Солнце по-весеннему ласкает,

Первый шмель кружится над цветком –

Он с нектара пробу уж снимает,

Пожужжать с пчелою есть о чѐм.

А черѐмуха цвет набивает –

Пряным будет аромат в саду.

А нарцисс уж желтизной сверкает,

Будто стрелки, выпустил листву.

Мама вот цветы опять сажает:

Там ромашки, флоксы тут.

Папа уж на речке пропадает,

Там рыбѐшки у него клюют.

Как надолго это всѐ? Кто знает?

Как красиво всѐ весной вокруг!

Мысль моя: «Не уж-то так бывает?» –

Хорошо-то как на сердце вдруг.


12

Чемезова (Роот) Татьяна Фѐдоровна Учитель русского языка и литературы МОУ «Лицей№2» г.

Братска Иркутской области.

С детства мечтала быть учителем. По окончании Иркутского

государственного пединститута приехала по распределению в г.

Братск, где по сей день стараюсь «сеять разумное, доброе, веч-

ное». Счастлива в кругу родных и близких людей, люблю путеше-

ствовать, заниматься спортом, очень люблю поэзию, авторскую

песню. Всю жизнь сочиняла «в стол», недавно открыла странич-

ку на Стихи.ру, как будто открыла для себя новую планету. Буду

рада, если мои стихи окажутся созвучными чьей-то душе.

ЦИКЛ «ВРЕМЕНА ГОДА»

Зимняя сказка таѐжного края

Зимняя сказка таѐжного края.

Царство хрустальное снега и льда

И непокорная, вечно живая,

Вдаль устремлѐнная чудо-вода.

Всѐ величаво в чертоге из снега,

Изморозь сонно плетѐт кружева.

Не ощущаешь здесь времени бега,

Здесь на устах замирают слова…

Снежные копи от края до края!

В белом безмолвье стоишь, чуть дыша.

И, потрясѐнная сказочным раем,

Ввысь окрылѐнная рвѐтся душа!

\


13

Детства заповедный край

Поезд так быстро мчится,

Даже душа замирает!

Я быстрокрылою птицей

В детство своѐ улетаю...

Но не сквозь зелень лета

И не порой листопада...

Пухом лебяжьим согрета,

Зимушка шьѐт наряды -

В снежной ушанке белой,

Беленьких рукавичках

И с ослепительно белым

Инеем на ресничках.

Ёлочки-озорницы

С нею в снежки играют

Да по утрам в косицы

Белые ленты вплетают.

А на заснеженной тропке

Кто-то следы запутал,

Словно седою, вечной

Тайною лес окутал...

Здесь, в заповедном крае,

Что ни задумал - случится!

Снова душа замирает!

Время так быстро мчится!

Предчувствие весны...

Весна! Весною! О весне!

Капель! Капелью! О капели! -

Весна врывается ко мне!

Я фейерверком птичьих трелей

Оглушена! И солнца луч,

Как золотой пушистый заяц,


14

Из плена серых, хмурых туч

Ко мне летит, освобождаясь

От долгой зимней кутерьмы

Метелей, вьюг - их власть не вечна!

Зима, зимою... Нет зимы!

Прощай! До следующей встречи!!!

Паутинки весеннего дня...

Паутинки весеннего дня

Заблестят бестелесными змейками,

И растают вдали карамельками

Паутинки весеннего дня…

Мятный привкус весны на губах,

Сердце радостью новой наполнится,

Ожиданием счастья запомнится

Мятный привкус весны на губах...

Необъятный блистающий мир!

Мы - песчинки твои неприметные,

Манят нас твои тайны заветные,

Необъятный блистающий мир!

Зелѐный ситец лета

Зелѐный ситец лета струится изумрудом,

Прохладой манит речка, прозрачней, чем слеза…

Наверно, будут сниться мне облака-верблюды,

Отчаянный крик чаек и неба бирюза…

Зелѐный ситец лета - вразрез с высокой модой!

Здесь кутюрье незримый искусно правит бал.

Прекрасные творенья на подиум природы

Торжественно выводит, и… замирает зал!


15

Лето набирает силу!

Лето набирает силу!

Пишет свой сценарий милый

Лѐгким пухом тополиным,

Сладким пеньем соловьиным,

Искушеньем повилики,

Свежим соком земляники...

Каждому - своя страница!

Лету сбыться - счастью сбыться!

Лето вновь перекатилось в осень

Россия! Лето! (Из рекламных роликов)

Лето вновь перекатилось в осень

Роликов рекламных колесом.

Хмурится устало неба проседь,

Загрустив о чѐм-то о своѐм…

Укатилось вдаль по травам росным,

Песней лебединой отзвенев,

Не найдя ответов на вопросы,

Узелки распутать не успев…

Такова судьба: из лета - в осень,

Сколько в летнем вальсе ни кружись!..

Только песню ветер вдаль уносит:

« Лето – это маленькая жизнь!»


16

Стояла осень в солнце и туманах...

(Школьное сочинение на заданную тему)

Мне не дано, как в избранных романах,

Вам описать осенний маскарад...

"Стояла осень в солнце и туманах",

И ливнем наземь лился листопад.

Кружились листья стаями, как птицы,

Игривый ветер платья рвал с берѐз!

И больно, что уже не повториться

Вот ЭТОЙ осени, что мне мила до слѐз.

Здесь изморозь украсит перламутром

Осенних грѐз таинственную нить.

Здесь можно любоваться дивным утром,

Из пригоршней морозный воздух пить...

Нет! Видно, ни в стихах и ни в романах

Не описать чудесный пѐстрый рай!..

"Стояла осень в солнце и туманах",

Прощальном крике журавлиных стай.

К каждому своя приходит осень

Осень вновь ступила на порог

Лѐгкими, неслышными шагами.

Заглянув в осенний каталог,

По-хозяйски занялась делами.

Скоро буйством красок расцветѐт,

Облачится в новые одежды.

В листопад с собою позовѐт -

Край очарованья и надежды!


17

Заворожит, сердце отогреет

Шалью из тончайших паутинок.

Как спасенье чудный сон навеет

Музыкой дождинок и слезинок.

Хорошо уснуть вот так, до срока,

И проспать невзгоды и ненастья...

Осень, ты ведь тоже одинока,

Погадай, подруга, нам на счастье!

Из резных колод пасьянс разложит.

Листья лягут радужным букетом.

На разлуки встречи перемножит,

Невозможные найдѐт ответы...

Вот такая осень, вот такая...

Вместе с ней взрослели и мудрели.

Вместе отлюбили, отстрадали -

Оглянуться даже не успели!

Как прожили – ни к чему расспросы!

Высшему привратнику доложим!..

Утро. Воскресенье. День погожий…

К каждому своя приходит осень...

Мы остаѐмся!

Осень придѐт и уйдѐт в снежно-звѐздную бездну.

Тайной окутает лес мягких сумерек шаль...

Где свой приют обретѐт - только Богу известно.

Крылья над миром расправит остуда-печаль.

Осень придѐт и уйдѐт... Только мы остаѐмся

Ждать на пороге зимы неизбежный приход.

Дань листопаду отдав, снегопадом упьѐмся,

Будем под музыку вьюги встречать Новый год…


18

Время летит!.. И зима уж прощается с нами.

В схватке с весной уготован ей полный разгром.

И, насладившись волшебными зимними снами,

Мы с нетерпением грома весеннего ждѐм.

Песнь ручейков. Любопытный разведчик-подснежник.

Мир оживающий вновь наполняет любовь!

Щедрое солнце веснушки рассыплет небрежно -

Знойному лету из радуги мостик готов!

Лето придѐт и уйдѐт, перекатится в осень...

МЫ ОСТАЁМСЯ златым разгораться костром.

Мы не хотим уходить в предрассветную просинь

Белыми птицами иль погребальным огнѐм…

Мы - остаѐмся…


19

Сценарии


20

Кондратьева Елена Алексеевна Заведующая библиотекой МОУ «СОШ№1», г. Астрахань.

Наволокина Л.Н. Учитель начальных классов МОУ «СОШ№1», г. Астрахань.

Я РАСТУ

Тема: гражданское и патриотическое воспитание на примерах

произведений А. Барто и С. Михалкова.

Цель: Расширить знания учащихся о творчестве А.Л. Барто и

С Михалкова. На примере героев их произведений воспитывать

лучшие гражданские качества: честность, трудолюбие, ответст-

венность, уважение к людям, внимательное отношение к стар-

шим, гордость за Родину. Работать над выразительностью чтения.

(На сцене на пледе разложены игрушки).

Учитель: Здравствуйте дети. Наш солнечный зайчик опять при-

шел к нам в гости. Вместе с ним мы познакомимся с творчеством

А. Л. Барто и С. В.Михалкова. Знакомясь с их стихами, мы будем

учиться доброте, бескорыстию, узнаем как побеждать лень,

вспомним, что надо уважать старших , найдем замечательных

новых друзей среди героев стихотворений - в общем постараемся

обзавестись всеми теми качествами, которые помогут вам стать

человеком, любящим свой дом, класс, школу, Родину.

Яркий, добрый, безграничный мир детства! Мир, в котором

всѐ просто и понятно: дружба искренняя и на века, смех звонкий

и от души, обида – на пять минут. Мир, в котором каждый про-

житый и грядущий день наполнен глубинным смыслом. Мир от-

крытий и откровений. Мир детства особенен и исключителен, он

не похож на мир взрослых. Агнии Львовне Барто удалось найти

внутреннее единство двух миров- взрослого и детского. Ведь в

каждом взрослом живет ребенок. Сегодня у всех присутствую-

щих взрослых есть возможность вновь проникнуть в мир детства,


21

а у детей открыть для себя что-то новое в творчестве Агнии

Львовны Барто.

Ученик:

Жила в стране советской, А может не советской,

А может в стране детской,

Что тоже хорошо!

Писательница детская!

А может, и не детская.

А может поэтесса

Агния Барто!

Детей она любила!

Для них она творила!

Стихи о них писала,

Давайте их прочтем!

А может, прочитаем,

На сцене их сыграем,

А может, протанцуем

И даже пропоем!

Учитель: А.Л. Барто посвятила всю свою жизнь детской по-

эзии, еѐ книги вошли в каждый дом, каждую семью, стали для

многих ребят нравственными ориентирами, и главное, завоевали

сердца многих миллионов детей. А ведь это совсем не просто!

Каждый из вас, наверняка с самого раннего детства, ещѐ с дет-

ского садика хорошо помнит еѐ стихи.

Давайте поиграем в игру « Продолжи строчку…»

Уронили мишку (на пол)

Оторвали мишке (лапу)

Всѐ равно (его не брошу)

Потому что он (хороший)

Я люблю свою (лошадку)

Причешу ей шѐрстку (гладко)

Гребешком приглажу (хвостик)

И верхом поеду (в гости)

Нет, напрасно мы решили

1


22

Прокатить (кота в машине)

Кот кататься (не привык)

Опрокинул (грузовик)

Библиотекарь: Молодцы, здорово! Только последнее стихотво-

рение написала не Агния Барто, а ещѐ один замечательный дет-

ский поэт Сергей Михалков.

Ученик: …Чтобы стать героем,

Нужно быть отважным,

Честным в деле каждом,

Скромным в слове каждом.

Слабому - опорой

В поединке - смелым,

Преданным народу

Мыслями и делом.

Библиотекарь: Именно таким человеком был Сергей Владимиро-

вич Михалков. Писать стихи Сергей Михалков начал очень ра-

но. В 4-м классе сочинил он «Сказку про медведя». Переписал еѐ

печатными буквами и отнѐс в издательство. Пожилой редактор

очень серьѐзно принял мальчика. Прочитал сказку, выдал за

неѐ деньги, которые тут же были истрачены на конфеты. А сказ-

ку так и не напечатали. Прошло много-много лет. Повзрослев, за-

кончил Михалков литературный институт и продолжал сочинять

стихи. Теперь уже их с радостью печатали газеты и журналы. И

главное, что любили стихи Михалкова дети, потому что остался

Сергей Владимирович в душе задорным мальчишкой, который

весело рассказывал обо всѐм на свете. Например, тоже же об иг-

рушках. Но, как настоящего мальчишку, его интересовали совсем

другие предметы.

Ученик: Женя празднует рожденье -

Юбиляру восемь лет!

Подарили гости Жене:

Пушку, танк и пистолет.

И, совсем как настоящий,

Как бывает у солдат, -

Черный, новенький, блестящий,


23

С круглым диском автомат.

Гости кушали ватрушки,

Женя в комнате играл -

Он военные игрушки

По частичкам разбирал.

- Что же ты наделал, Женя?!

Все сломал? Какой кошмар!..

- У меня разоруженье! -

Громко крикнул юбиляр.

Учитель: Вот какие у нас растут ответственные ребята! А дев-

чонкам всѐ бы в куклы играть… Хотя…играют они не просто так,

а учатся очень важному и нужному делу. Какому? Правильно, го-

товятся к роли мамы . (звучит музыка « Топ-топ..» Выходит де-

вочка с кукольной коляской)

Девочка:

Едет, едет Настенька

В новенькой коляске,

Открывает ясные,

Новенькие глазки.

Важно, лѐжа на спине,

Тянет ножку Настенька:

Мол, иди скорей ко мне,

У меня гимнастика (уходит)

Учитель: Быстро проносятся годы детства. Ещѐ недавно вы «агу-

кали» в коляске, а уже….

Ученица: ( читает стихотворение « Чудеса»)

Чудеса- сказала Люба.

Шуба длинная была,

В сундуке лежала шуба,

Стала шуба мне мала (надевает, не может одеть.)

Мальчик (выбегает, обнимает девочку за плечи, читает стихотво-

рение «Вот так защитник»

Я свою сестрѐнку Лиду

Никому не дам в обиду.

Я живу с ней

3


24

Очень дружно,

Очень я еѐ люблю.

А когда мне будет нужно,

Я и сам еѐ побью!

Учитель: Вот такой у нас «защитник», сестренка может не волно-

ваться. Еѐ брат уже школьник. А когда ребята поступают в шко-

лу они становятся…какими? Более ответственными, организо-

ванными, собранными. Им становится совсем не до игрушек…

(звучит песня « Наташка- первоклашка», входит девочка и ведет

за руку братика, сажает за стол, читает стихотворение « Я вырос-

ла»)

Девочка:

Мне теперь не до игрушек

Я учусь по букварю,

Соберу свои игрушки

И Серѐже подарю (брат радуется)

Деревянную посуду

Я пока дарить не буду.

Заяц нужен мне самой

Ничего, что он хромой (мальчик берет медведя, девочка отнима-

ет, потом куклу, она тоже отнимает)

А медведь измазан слишком.

Куклу жалко отдавать,

Он отдаст еѐ мальчишкам

Или бросит под кровать (берет паровоз катает, но играть не дает)

Паровоз отдать Серѐже?

Он плохой, без колеса…

И потом: мне нужно тоже

Поиграть хоть полчаса!

Мне теперь не до игрушек

Я учусь по букварю,

Но я, кажется, Сереже

Ничего не подарю.

(собирает игрушки и вместе с пледом уносит со сцены)

Учитель: Ребята, вы уже учитесь второй год, многому научились.

Давайте поиграем в игру « Чему учат в школе». Я буду задавать

вопросы, если согласны – хлопок, если нет, машете рукой)

4


25

В школе учат писать, рисовать, драться, читать, копать картош-

ку, физкультуре, плохим словам, решать задачи, дружить, оби-

жать малышей, доброте, грубить старшим, читать стихи, любить

Родину.

Библиотекарь: Ну что же, молодцы. Большинство из вас знает -

чему учат в школе.

Но взрослеть очень непросто, ведь своим родителям вы по-

прежнему кажетесь несмышлеными малышами. Именно с такой

проблемой столкнулся «Лапуся», герой стихотворения Сергея

Михалкова.

Ученик: Я не знаю, как мне быть -

Начал старшим я грубить.

Скажет папа:

- Дверь открыта!

Притвори ее, герой! -

Я ему в ответ сердито

Отвечаю:

- Сам закрой!

За обедом скажет мама:

- Хлеб, лапуся, передай! -

Я в ответ шепчу упрямо:

- Не могу. Сама подай! -

Очень бабушку люблю,

Все равно - и ей грублю.

Очень деда обожаю,

Но и деду возражаю...

Я не знаю, как мне быть -


А они ко мне:

- Голубчик,

Ешь скорее! Стынет супчик!.. -


- Сыночек,

Положить еще кусочек? -


- Внучок,

Ляг, лапуся, на бочок!..

5


26

Я такое обращенье

Ненавижу, не терплю,

Я киплю от возмущенья

И поэтому грублю.

Я не знаю, как мне быть -


До того я распустился,

Что грублю я всем вокруг.

Говорят, от рук отбился.

От каких, скажите, рук?!

Библиотекарь: Скажите мне, разве так надо доказывать, что ты

стал взрослее? А как?

Учитель: Правильно, чем мы становимся взрослее, тем за боль-

шее мы в ответе . Например, вы можете вместе со взрослыми за-

ботиться о правильном питании всей семьи. Думаете это вам не

по силам? А вот и нет, вы можете брать пример с двух сестричек

из стихотворения Агнии Барто «Младший брат».

Ученики:

1.Глушит сорная трава кустики гороха.

И морковь видна едва. В общем, дело плохо.

Так не вырастет морковка, так не будет толку.

Две сестры сегодня вновь вышли на прополку.

2.У Маринки две руки, и у Светы две руки.

Хорошо пошла работа – берегитесь сорняки!

Поработали часок и, пожалуй, хватит.

Будет пить морковный сок через месяц братик.

Учитель: И, конечно,взрослость проявляется, прежде всего в от-

ветственном отношении к порученному тебе делу. А какое самое

важное дело вам сейчас поручено? Правильно. Учѐба. И отно-

ситься к ней можно по-разному, например, как Петя из стихотво-

рения Барто.

Ведущий:

Петя взял « Родную речь»,

На диван решил прилечь

Петя (слабым голосом)

Дайте что-нибудь принять,

6


27

Витамины что ли…

Слабость, чувствовал опять

Я сегодня в школе.

Ведущий:

Мать меняется в лице;

Витамины А,Б,С

Предлагает Пете

Мама: (тревожно)

Витамины А,Б,С

Очень любят дети!

Ведущий:

Мать на Петеньку глядит

И, вздохнув украдкой,

Просит:

Мама:

Больше не сиди

Долго над тетрадкой.

Петя:

Что ж, пожалуй, ты права-

Ведущий:

Стонет хитрый малый

Петя: (сладко зевая)

Отдохну часочка два…

Я такой усталый

Ведущий:

Сунул в шкаф « Родную речь»

И гора свалилась с плеч.

Витамины А, В, С

Катает кошка на крыльце.

Библиотекарь: А можно быть похожим на героя стихотворения

Михалкова.

Ученик: У меня печальный вид, -

Голова с утра болит,

Я чихаю, я охрип.

Что такое?

Это - грипп!

Не румяный гриб

7


28

в лесу,

А поганый грипп

в носу!

В пять минут меня раздели,

Стали все вокруг жалеть.

Я лежу в своей постели -

Мне положено болеть.

Поднялась температура.

Я лежу и не ропщу -

Пью соленую микстуру,

Кислой горло полощу.

Ставят мне на грудь горчичник,

Говорят: "Терпи, отличник!"

После банок на боках

Кожа в синих пятаках.

…День лежу, второй лежу,

Третий - в школу не хожу.

И друзей не подпускают, -

Говорят, что заражу!..

Эх, подняться бы сейчас

И войти в четвертый класс:

«Зоя Павловна, ответьте,

Что тут нового у вас?»

Учитель: А не тот ли это мальчик, из стихотворения «В школе»

А.Барто, который так серьѐзно относился к урокам с самого пер-

вого дня? Помните:

Почему сегодня Петя

Просыпался десять раз?

Потому, что он сегодня

Поступает в первый класс

… Он оделся в две минуты,

Со стола схватил пенал,

Папа бросился вдогонку,

8


29

У дверей его догнал.

Библиотекарь: А когда такие ребята вырастают и заканчивают

школу, про них можно рассказать словами из стихотворения Сер-

гея Михалкова:

Умчались школьные года,

И не догонишь их.

Но я встречаю иногда

Товарищей своих.

Один – моряк, другой – танкист,

А третий – инженер,

Четвѐртый – цирковой артист,

А пятый – землемер,

Шестой – полярный капитан,

Седьмой – искусствовед,

Восьмой – наш диктор, Левитан,

Девятый – я, поэт.

Библиотекарь: У каждого из взрослых людей, закончивших

школу, есть такой список. И каждый может точно также сказать

про себя:

Мы стали взрослыми теперь,

Нам детства не вернуть.

Нам школа в жизнь открыла дверь

И указала путь…

Учитель: А вот как вы пойдѐте по этому пути? Может, как герои

этих стихотворений Агнии Барто? (звучит музыка, гуляют де-

вочки, болтаю, скачут)

(Девочка)

Окапывали вишни.

Сергей сказал:- Я лишний.

Пять деревьев, пять ребят –

Я напрасно вышел в сад.

А как поспели вишни,

Сергей выходит в сад.

- Ну нет, теперь ты лишний! –

Ребята говорят.

(Девочка)

Целый день он занят делом,

9


30

Двух минут не отдохнѐт:

То он парту мажет мелом,

То сидит бумажки рвѐт!

То промчится он вприпрыжку.

То залезет на чердак…

Взяться некогда за книжку –

Слишком занят он и так!

девочка

Едет Любочка в трамвае –

Она билета не берѐт.

Всех локтями раздвигая,

Пробирается вперѐд.

Говорит она, толкаясь:

-Фу! Какая теснота!-

Говорит она старушке:

- Это детские места.

Синенькая юбочка, ленточка в косе…

Вот какая Любочка во всей своей красе!

Учитель: Понравились вам эти ребята? Хотели бы вы быть на

них похожи? А вот с героями других стихотворений Барто я с

удовольствием бы познакомилась сама (девочка поет песню на

мелодию « Золушка»)

Хоть поверьте, хоть проверьте,

Я шагала под дождем

И заброшенного зайку

Укрывала под зонтом.

Покалеченному мишке

Лапу я пришить смогла!

Он теперь красивый слишком,

Так решила детвора.


Я гуляла не спеша.

А за мной ходил повсюду

Вовка – добрая душа,

Чтоб не плакала Танюша,

Вова мячик ей достал, 1

0


31

Починил мальчишкам клюшку

И куда-то убежал.


Я гуляла допоздна,

Мама с папой не сердились,

Не кричали из окна.

А когда сой сон растаял

И умчался далеко,

На кровати под подушкой,

Томик я нашла Барто.

Библиотекарь: Прекрасная песенка. Жалко, что я не знаю еѐ

слов. С удовольствием бы подпевала. Но зато есть одна песня,

написанная на стихи Сергея Владимировича Михалкова, кото-

рую знают все, кто живѐт в России. Я сейчас про Гимн наш гово-

рю. Его всегда поют, когда спортсмены наши выигрывают, когда

Новый год встречаем, все праздники проходят под Гимн нашей

страны. Мы с вами знаем все слова гимна. Когда его поем в душе

возникает какое-то торжественное и важное чувство. Это чувство

гордости и любви к родной земле. Такое чувство знакомо каждо-

му настоящему патриоту – человеку, преданному и любящему

свое отечество и свой народ.

Но стать настоящим гражданином и даже просто хорошим чело-

веком невозможно в единый миг, как по мановению волшебной

палочки. Есть только один рецепт простой и сложный одновре-

менно: нужно каждый год, каждый день становиться чуточку

лучше, чем ты был раньше. Может быть, ваше взросление будет

похоже на события из стихотворения Михалкова «Находка»

Ученик: Я выбежал на улицу,

По мостовой пошел,

Свернул налево за угол

И кошелек нашел.

Четыре отделения

В тяжелом кошельке.

И в каждом отделении

Пятак на пятаке.


32

И вдруг по той же улице,

По той же мостовой

Идет навстречу девочка

С поникшей головой.

И грустно смотрит под ноги,

Как будто по пути

Ей нужно что-то важное

На улице найти.

Не знает эта девочка,

Что у меня в руке

Ее богатство медное

В тяжелом кошельке.

Но тут беда случается,

И я стою дрожа:

Не нахожу в кармане я

Любимого ножа.

Четыре острых лезвия

Работы не простой,

Да маленькие ножницы,

Да штопор завитой.

И вдруг я вижу: девочка

Идет по мостовой,

Мой ножик держит девочка

И спрашивает: - Твой?

Я нож беру уверенно,

Кладу в карман его.

Проходит мимо девочка,

Не знает ничего.

Я бросился за девочкой,

1

1


33

И я догнал ее,

И я спросил у девочки:

- Твое? Скажи, твое?

- Мое, - сказала девочка. -

Я шла, разиня рот.

Спасибо! Так и думала,

Что кто-нибудь найдет.

Учитель: Но так или иначе вы с каждой минутой становитесь

взрослее, вы растѐте.

Ученик:

Я не знал, что я расту

Все время, каждый час.

Я сел на стул,

Но я расту,

Расту , шагая в класс.

Расту,

Когда гляжу в окно,

Расту,

Когда сижу в кино,

Кода светло

Когда темно, расту,

Расту я всѐ равно.

Расту и дождик,

И в мороз,

Уже я маму

Перерос!

Учитель: Вы уходите из сказок детства в прекрасную страну

юности, в которой перед вами …И старыми и новыми

Колесами, подковами

И тысячами ног

Укатанных, исхоженных,

По всей стране проложенных

Немало их, дорог -

Тропинок и дорог!

1

2


34

Веселые, печальные,

То ближние, то дальние,

И легкие, и торные,

Извилистые горные,

Прямые пешеходные,

Воздушные и водные,

Железные пути...

Лети!..

Плыви!..

Кати!..

Давайте сейчас повторим, то, чему мы научились на сегодняшнем

уроке вместе с героями стихотворений А.Барто и С.Михалкова:

какие качества делают нас достойными гражданами нашей стра-

ны.

Кроссворд «Гражданин» (Организованность, патриотизм, акку-

ратность, вежливость, доброта, образованность, честность, от-

зывчивость, ответственность).

Библиотекарь: И каждый взрослый: и родителя, и учителя, и по-

эты хотят помочь вам выбрать правильную жизненную дорогу,

которая приведѐт вас к мечте.

…Живи, учись, гордись, мой сын,

Что ты российский гражданин,

И, в жизни выбрав путь,

Везде: в сраженьях и в труде,

Всегда: и в счастье и в беде,

Отчизне верен будь!

…Мы далеко вперед глядим,

Мы видим цель свою,

И то, что мы создать хотим,

Мы общей волей создадим

В своем родном краю!

1

3


35

Кудаев Валерий Анатольевич Учитель физики ЧОУ СОШ «Новый путь» г. Армавир Красно-

дарского края.

Любящий своѐ дело человек. Учитель-новатор. Стаж педагоги-

ческой деятельности – 18 лет. Моѐ педагогическое кредо: «Мы,

учителя, воспитываем ребѐнка не только тогда, когда разгова-

риваем, поучаем или приказываем, мы воспитываем его в каж-

дый момент нашей жизни, даже, когда нас нет рядом».

ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ ШКОЛЫ

Фонограмма: Медленная музыка под слова

Ведущий

Как тянется к теплу, добру и свету –

Души ребѐнка трепетный росток!

Средь непогод житейских путь к рассвету

И труден, и тревожен, и далѐк…

Но сердце юное не знает зла и скуки

И тонет мир в распахнутых глазах…

И детские доверчивые руки

Сжимает школа бережно в руках.

Ведущий

Прошу детей простить меня за то, что сегодняшний праздник

мы посвящаем взрослым. Ведь все взрослые сначала были ма-

ленькими детьми, только мало кто из них об этом пом-

нит…Узнали ли вы слова из сказки Экзепюри «Маленький

принц». Тогда знакомьтесь маленький принц сегодня у нас в гос-

тях…

Маленький принц

Я живу на планете, которая чуть больше меня самого. Мне

было очень одиноко и не с кем мне было поговорить по душам. Я

решил начать путешествовать. Я не мог не заметить ваш празд-

ничный зал, как называется ваша планета?

Ведущий


36

Мы живем не на одной планете, а в большой галактике, кото-

рая состоит из множества планет. И название этой галактики

ШКОЛА.


Так я попал в школу?! Я никогда не учился в Школе.

Ведущий

Сегодня у нас праздник, нашей школе 10 лет. Оставайся с на-

ми, и мы расскажем тебе обо всех планетах нашей галактики.


Как неожиданно и приятно. Поздравляю и с удовольствием

принимаю ваше приглашение! А какая она, ваша Школа?

Ведущий

Смотри на экран, и ты всѐ увидишь сам.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ «Наша Школа»

Здесь нужно много трудиться, значит терпеливая.

В ней много улыбающихся лиц, значит - счастливая.

Здесь готовы помочь каждому ученику, значит-добрая.

Здесь всегда рады своим выпускникам, значит - гостеприимная.

Сюда бывшие ученики приводят своих братьев и сестер, значит -

любимая.

Вот такая она, наша школа!

Ведущий

Хоть наша школа и называется «Новый путь». Все, и дети, и

родители и учителя называют еѐ «Маленькой страной».

ПЕСНЮ «Наша Школа» – Исполняет ученица 4 б класса Анна

Третьякова

«Наша школа» (мотив «Маленькая страна»)

Мы называем нашу школу «Маленькая страна»,

Там люди с добрыми глазами,

Там жизнь любви полна,

Там дети могут веселиться,

Там зла и горя нет,

Там не давали нам лениться

И всем дарили свет.

Припев:

Маленькая страна.

Маленькая страна,


37

Всем мы расскажем,

Всем подскажем,

Где она, где она.

Маленькая страна,

Маленькая страна.

Там, где душе светло и ясно,

Там, где всегда весна.

Эту страну мы не забудем,

Пусть много лет пройдет,

Память волшебной синей птицей

В школу опять вернет.

Мы не забудем все уроки,

Наших учителей,

Хоть и порой вы были строги,

Были вы нас мудрей.

Припев.

Празднует школа день рожденья,

Минуло десять лет,

Все скажут прямо и без сомненья,

Школа нам дарит свет!

Дарит тепло, заботу, ласку,

Каждый ответит сам:

Дети приходят, словно в сказку,

Здесь интересно нам!

Припев.


А как появилась ваша школа?

Ведущий

Для этого давай перенесемся на планету истоков. На этой

планете живет человек, который однажды услышал призыв от

Бога создать необычную школу для детей.

Слово предоставляется учредителю Валерию Федоровичу Се-

лезневу. А его супруга Любовь Васильевна, как непосредственная

свидетельница событий, написала об этом балладу.



38

А какие они были ваши первые малыши, и кто учится в вашей

школе?

Ведущий

Слушай и смотри, на сцену приглашаются учащиеся 4 а клас-

са, они споют песню «Чудо школа», и мы всѐ увидим своими гла-

зами (ВИДЕО Ученики школы).

«Чудо Школа» (мотив «Чунга-чанга»)

Чудо-школа, места лучше нет,

Чудо-школа, мы не знаем бед!

Чудо-школа, кто здесь прожил час,

Чудо-школа, Не забудет нас!

Припев:

Чудо-школа, чудо-школа,

Тут расскажут все толково,

И научат, и покажут!

Чудо-школа.

Наше счастье постоянно,

В школе учимся с друзьями,

Чудо-школа, чудо-школа,

Чудо-школа,

Чудо-школа, ровно десять лет!

Чудо-школа, скажем ей привет!

Чудо-школа, здесь полно друзей!

Чудо-школа, вместе веселей!

Ведущий

Вот мы и приземлились на первой самой большой планете,

Планете звѐзд – Это самая населенная планета.


А кто здесь живет?

Ведущий

Здесь живут дети. В твоей сказке есть такие слова: «У каждого

человека есть свои звезды. Одним, тем, кто странствует, они ука-

зывают путь, для других – это просто маленькие огоньки. Для

ученых они как задача, которую надо решить, для дельцов они

золото. Но для всех этих людей – эти звезды – немые, а у нашей

школы свои звезды, особенные».

ВИДЕО (Ты особенный и фильм со школьных олимпиад)


39

Ведущий

А следующая планета очень интересная. Это планета королей.

На ней живут родители. Но наши короли очень добрые и поэтому

отдают только разумные приказания.


Меня однажды научил один король секрету власти. Мы имеем

права требовать послушания, только тогда, когда веления наши

разумны.

А вы приготовили им подарок в честь праздника?

Ведущий

Конечно, жители нашей школьной галактики никого не оста-

вят без подарков.

Всем родителям Хунарикова Эмира дарит песню «Три жела-

ния». И пусть все они исполнятся.

Три желания

У меня есть три желания,

Их сегодня вам открою я,

Чтобы папа добрым был,

Чтобы маму он любил,

Чтобы мой дружок Сережка

Мне конфетку подарил.

Я на ушко кукле прошепчу:

Знаешь, фея, я чего хочу?




Мне цветочек подарил.

Три желанья, словно лепестки,

Отпускаю в небо я с руки.




Мне колечко подарил.

Чтоб исполнились мои мечты,



40



Мне машинку подарил.

Повтори со мною вместе ты;

ПРЕЗЕНТАЦИЯ «Семьи»

Вам слово, дорогие родители!

Ведущий

Вот и следующая планета, посмотри какая она аккуратная.

Это - Планета порядка.


А кто живет на этой планете?

Ведущий

Те, кто следят за тем, чтобы в нашей школе не прорастали се-

мена дурной, сорной травы.


Это как ужасные, зловредные семена моих баобабов?

Ведущий

Что-то вроде этого. Они живут по простому правилу: «Встал

поутру, умылся, привел себя в порядок – сразу же приведи в по-

рядок свою планету».


Мне непременно хочется их увидеть.

Ведущий

Знакомься – Наталья Александровна, Галина Борисовна, Еле-

на Николаевна, Андрей Юрьевич.

Дети вручают цветы.

Спасибо вам за ваш нелегкий труд и терпение!

Мы любим вас!

Ведущий

Мы дарим вам песню «Если бы не было школ!» (Презентация

«Ремонт Школы»)

Если б не было школ.

1. Если б не было школ,

До чего человек бы дошел,

Дважды:

До того бы человек докатился.

В дикаря бы опять превратился.


41

Припев: Если б не было (3) школ!



Дважды:

Ел руками бы мясо сырое

И на первое и на второе.



Дважды:

Весь лохматый и в шкуре звериной

Он явился бы в гости с дубиной.

Ведущий

Но в нашей галактике есть не только планета порядка, но и

Планета заботы.


А чем занимаются жители этой планеты?

Ведущий

Они ухаживают за нами как ты за своей розой. Это Ирина Ле-

онидовна - врач школы, Наталья Григорьевна – наша медсестра и

Галина Месроповна, которая всегда накормит и согреет.

Дети вручают цветы

Мы ценим и любим вас.

Желаем вам здоровья и добра! Будьте счастливы! На сцену

приглашается ученица 8 класса Елена Колесниченко, она прочтет

стихотворение.


Я знаю одну планету, где живет такой господин, который все

время складывает цифры и с утра до ночи твердит: «Я человек

серьѐзный!».

Ведущий

Я знаю, какую планету ты имеешь в виду. Это планета дело-

вых людей.


А какое у них дело?

Ведущий

Они всѐ время что-то считают, потом записывают на бумажку

и складывают это в ящик, а ящик запирают на ключ. Эти Деловые


42

люди сегодня присутствуют на нашем празднике, ты можешь с

ними познакомиться. Наталья Юрьевна, Нарина Юрьевна и Вик-

тория Владимировна.

Дети вручают цветы

Мы дарим вам латиноамериканский танец «Ча-Ча-Ча».

Ведущий

Следующая планета – очень занятая – на ней живут фонарщи-

ки.


А кто они, фонарщики и в чем смысл их работы?

Ведущий

Когда фонарщик зажигает свой фонарь – рождается ещѐ одна

звезда, это по-настоящему красиво. Фонарщик думает не только о

себе. Ведь его работа нужна людям. Работу фонарщика можно

сравнить с работой учителя. Знание несет свет людям, но, чтобы

ученики не переутомились, учитель отпускает их на перемену.

Словно фонарщик выключает фонарь.


Как интересно! А можно посмотреть на ваших учителей? Ко-

нечно, на сцену приглашаются все учителя школы.

Дети с цветами

Дорогие наши учителя! Мы хотим поблагодарить Вас за ваш

нелѐгкий, но благодарный труд.

Спасибо Вам за любовь, за душевное тепло и знания, данные

Вами.

Спасибо за терпение, за умение всѐ понять и простить.

Спасибо за то, что Вы есть.

Мы уверены – лучшие учителя города – это учителя нашей

школы!

И пусть тем, что может встретиться на вашем жизненном пу-

ти, будут только цветы!

А если и шипы, то пусть они будут только от роз!

/Дети дарят розы учителям и фонарики./ Все спускаются в зал.

Ведущий Дорогие наши, любимые учителя, для Вас «цветут»,

выращенные Вами «цветы жизни» - Ваши дети. Встречайте!

Учащиеся 4 а класса станцуют для вас танец «Джайв».

Ведущий


43

Пройдут года, столетий нити

Утонут в синей бездне звезд

Но слово теплое – учитель

Всегда растрогает до слез.

Всегда заставит вспомнить что-то

Родное близкое тебе

В двадцатом веке и в двухсотом

Учитель с нами на земле.

Эти стены помнят всех и первого директора и учителей по-

именно.

На сцену приглашаются учителя, которые посвятили частичку

себя нашей школе за эти десять лет.

Ведущий

Слово первому директору школы – Крейману Олегу Июгане-

совичу.

Вам всем, дорогие учителя, ученики 3 класса дарят песню

«Учительница» (Презентация «Наши Учителя»).

Учительница

1. Мы песенку придумали веселую такую,

И так ее старались скорее сочинить,

А для чего придумали такую-растакую?

Учительнице нашей хотели подарить.

Припев. Песенка, песенка, хорошо поется,

Наша учительница весело смеется.

2. Мы песенку придумали с хорошими словами,

Как пишем и читаем, как водим хоровод,

Про девочек и мальчиков

И дружно вместе с нами

Учительница наша пусть песенку поет. Припев.

3. Мы песенку придумали и хором напеваем,

И легкая, как облако, мелодия летит,

Учительницу нашу сегодня поздравляем.

И снова наша песенка так радостно звучит. Припев.


Как у вас хорошо! А есть ещѐ планеты в вашей галактике?


44

Ведущий: У нас ещѐ много планет. Знакомься, Планета гос-

тей.

Сегодня у нас в гостях гостья из Департамента образования и

науки Краснодарского края Светлана Валерьевна (вручение бла-

годарности).

Сегодня к нам пришли гости из Управления Образования г.

Армавира Елена Васильевна (вручение благодарности).

Слово предоставляется методисту кафедры иностранных язы-

ков института усовершенствования учителей, Людмиле Алексе-

евне. Она не только мой учитель, но и лучший друг (вручение

благодарности).

Я не могу не пригласить на нашу сцену давнего друга нашей

школы, человека, который во многом помог нам на нашем пути –

директора 9 школы – Владимира Яковлевича (вручение благо-

дарности).

На сцену приглашаются учащиеся 6 класса с песней «Наша

школа» (заставка «Цветы»).

На-ша шко-ла! (мотив «Буратино»)

1. На свете есть чудесный дом,

Он с детства каждому знаком,

К нему спешат со всех сторон,

О нем мы вам сейчас споем!

Там дети уважают труд,

Скажите, как его зовут? НА-ША ШКО-ЛА!

2. Там светит солнышко в окно,

Все дети в классе заодно,

И хоть бывает иногда

На переменке суета,

Все с радостью сюда спешат,

И дети гордо говорят! НА-ША ШКО-ЛА!

3. Проходит так за годом год,

Все чередом своим идет,

Мы научились здесь писать,

Задачи трудные решать,

Мы в этом доме как в своем,

И мы теперь его зовем: НА-ША ШКО-ЛА!


45

Ведущий: А знаешь ли ты, маленький принц, что наши звез-

ды тоже путешествуют. Они не сидят на месте.

Маленький принц: Расскажите мне о своих путешествиях.

Ведущий: Тогда, давай перенесемся на планету путешествий

(ПРЕЗЕНТАЦИЯ «Путешествия») – мы маленькие дети

Ведущий : Следующая планета редкая. Она очень мягкая.

Маленький принц: А почему?

Ведущий

Потому что у еѐ жителей доброе и щедрое сердце. Это планета

добрых дел. Здесь живут люди, которым не безразлична судьба

нашей школы, они многие годы поддерживали школу и словом и

делом.

ВРУЧЕНИЕ БЛАГОДАРНОСТЕЙ

Сегодня мы хотим поблагодарить всех родителей, учредите-

лей и друзей за подарки к юбилею. Мы говорим вам огромное

спасибо! (Бутафория – коробки и лента).

Всем вам, дорогие ребята, наши друзья из Англии, которые

проводили летний лагерь прислали в подарок брелки. Вы сможе-

те получить их у классных руководителей в конце нашего празд-

ника.

На сцену приглашаются ученики 4 б класса. Они исполнят

песню «Дорога добра» («Сердца»).

«Дорога добра»

Спроси у жизни строгой, какой идти дорогой,

Куда по свету белому отправиться с утра.

Иди за солнцем следом, хоть этот путь неведом,

Иди мой друг, всегда иди дорогою добра.

Забудь свои заботы, падения и взлеты,

Не хнычь, когда судьба ведет себя не как сестра,

Но если с другом худо, не уповай на чудо.


А сколько будет разных сомнений и соблазнов,

Не забывай, что эта жизнь не детская игра,

Ты прочь гони соблазны, усвой закон негласный,



А что это там сияет в дали?


46

Ведущий

Это - Планета сюрпризов. В честь десяти лети школы, мы

приготовили сюрприз жителям нашей галактики. Приз получают

все ученики, которые идут в журнале под номером 10.

Маленький принц: А можно мне вручить призы?

Ведущий: В праздник можно всѐ!


Приз получают все учителя, кто проработал в школе 10 лет.

Ведущий: А у нашей школы есть спутник, вернее спутница.

Это ученица Юлия Павлова. Она тоже родилась 1 октября.

Приз получают сегодня и те, кто живут в доме или квартире

номер 10. Семья Думанаевых и Переваловых.

Ведущий

Ну вот, мой маленький принц, мы приземлились на последней

планете в нашей галактике – это не простая планета! Планета вы-

пускников! Приветствуем их!

ВЫПУКНИКИ

Школа…. Моя школа…. Эти слова отзываются светлым чув-

ством в душе каждого….Школа в нашей памяти – это светлые

классы, исписанная мелом доска, потерянный где-то дневник,

первая влюблѐнность, строгие учителя, родительские нотации….

А как здорово звенел школьный звонок с последнего урока!

Книги летели в портфель, как птицы!

В раздевалке толчея! Двери школы победно гремели салютом!

Школьный двор оглашался радостными криками!

Уроки кончились!

Песня «Школа» на мелодию песни «Осень» из репертуара Ю.

Шевчука (презентация «Выпускники»).

Школа - это ужас и кошмары.

Школа - это вечные уроки,

Жуткий холод, конкурсы, концерты и авралы.

Захотите ль вы учиться с нами?

Припев:

Школа - это кросс и зачет.

Бегай, прыгай, пока упадешь.

Хоть бы школу закончить скорей,

Сбежать бы от учителей.


47

Школа - это слезы и упреки

От родителей и педагогов.

Здесь учат быть защитниками совести и чести,

Чтобы выбрать верную дорогу.

Припев.

Неужели поверили вы сразу

В то, что мы сейчас о школе спели?

Школа - это радость детства, дружба, море смеха

И дорога верная к успеху.

Припев:

Школа - это сказочный мир.

Мы здесь вместе - ты не один.

Хочешь с нами быть навсегда?

Вернись педагогом сюда.

Выпускники

Дорогие гости, учителя и родители мы дарим вам танец.

Фонограмма – медленная музыка.

Ведущий

Каждому ребенку суждено повзрослеть. Маленький принц –

это все мы в детстве, но нельзя оставаться ребенком всю жизнь.

Нужно взрослеть, мужать и набираться мудрости, чтобы мир не

стал для вас пустыней, заботьтесь не о себе, а о других.

Сегодня нам всем маленький принц принес память о детстве,

доброте, вдохновении, желании жить. Не забывайте то прекрас-

ное, что было в вашем детстве. И помните главное ваше богатст-

во – это ваша душа. Не загрязняйте еѐ плохими мыслями и злыми

чувствами. Чтобы жизнь не показалась вам пустыней, умейте

опираться в жизни на свою веру. Верьте, ведь ночь жизни когда-

нибудь кончится, Фонарщик снова зажжет фонарь. Все планеты

движутся, и их всех объединяет одна большая галактика под на-

званием школа «Новый путь». Мы рады, что сегодня вы смогли

попутешествовать с одной планеты на другую, что дети стали

ближе к родителям, а родители стали ближе к детям и учителям,

и все вместе стали ближе к нашему школьному дому.

Песня между всеми – «Ветер перемен» из к/ф «Мэри Попинс

до свидания!»


48

Кружит земля как в детстве карусель - Соня

А десять лет прошли как десять дней – учитель

И этот праздник всех друзей позвал

И полон зал.

Пришла пора улыбок и цветов - Соня

Пора признаний и красивых слов - родители

Настало время нам сказать друзья - дети

Спасибо вам учителя - дети

Сотни лет и день, и ночь вращаются - учителя

Карусель Земля - учитель

Сотни раз сказать спасибо хочется вам, учителя - родитель

Мы будем в сердце бережно беречь - выпускник

Улыбку вашу, взгляд и вашу речь - выпускники

Храни вас Бог и школу озари – Соня

Теплом любви – дети / хором

Теплом любви - дети

Пусть бегут года счастливой юности - выпускники

И кружит Земля - учитель

Будем мы всегда хранить в сердцах своих - учитель

Добрые слова - все

ВСЕ ВМЕСТЕ

Ветер снова переменится

Новый век подарит нам

Счастья, мир, улыбку,

Смех и радости и удачу вам.

Ведущий

Все хорошее рано или поздно заканчивается. Вот также неза-

метно подошел к завершению и наш праздник. Желаем вам здо-

ровья, любви и улыбок!


Счастья вам на многие годы!


49

Новичихина Татьяна Ивановна Учитель начальных классов МОУ СОШ№18, г.Камышин Волго-

градской области.

МЕЖПЛАНЕТНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ

Цель: в доступной форме объяснить учащимся этапы завоева-

ния человеком воздушного пространства Земли и космоса.

Задачи:

- развитие познавательных способностей у детей;

- развитие умения работать в группе, взаимодействовать с то-

варищами;

- расширение кругозора, обогатить словарный запас;

- развитие внимания, памяти, мышления, воображения;

- воспитывать чувство патриотизма, гордости за страну, пер-

вой преодолевшей силу земного притяжения.

Оборудование: карта полѐта, схемы, рисунки, презентация.

Вступление: Сегодня в России славный праздник, праздник

победы разума, преодолевшего силу земного притяжения – День

космонавтики. Человек может бегать как олень, ползать как змея,

плавать как рыба. И только летать как птица, не может. Так века-

ми думали люди, глядя на парящих в небе птиц. Думали и мечта-

ли: «Вот бы сесть на ковѐр-самолѐт и взлететь выше леса дрему-

чего, выше облака летучего!»Но ещѐ долгое время ковры-

самолѐты существовали только в сказках. Прошли года и человек

изобрѐл самолѐт. Мало показалось человеку неба. Решил он по-

смотреть, а что есть там, выше неба. С этого решения и началась

эра покорения космоса.

Сергей Павлович Королѐв(1907-1966)-это учѐный, под руко-

водством которого были созданы первые баллистические и гео-

физические ракеты, искусственные спутники Земли и пилоти-

руемые космические корабли.4 октября 1957г.Советский Союз

вывел на околоземную орбиту первый искусственный спутник.

Прежде чем человек полетел в космос, там побывали животные.

Первой в космос отправилась собака Лайка. В то время люди ещѐ


50

очень мало знали о космосе, а космические аппараты ещѐ не уме-

ли возвращать с орбиты. Поэтому Лайка навсегда осталась в кос-

мическом пространстве. Через 3 года после неудачного полѐта

собаки Лайки, в космос отправляются уже две собаки – Белка и

Стрелка. В космосе они пробыли всего один день и удачно при-

землились на Земле.

После удачного полѐта в космос животных, стала открытой

дорога человеку к звѐздам. Через 8 месяцев на таком же космиче-

ском корабле, на котором летали собаки Белка и Стрелка, в кос-

мос отправился человек.

В устах учѐных много лет

Жила мечта заветная-

Взлететь при помощи ракет

В пространство межпланетное.

И вот летит ракета ввысь

В гостях мы побываем у планет

Землянин, ты домой вернись,

А звѐздам передай привет.

Прекрасен этот звѐздный мир, я знаю,

Но вот уже земной встречаю я рассвет.

Земля, земля, планета голубая,

Ты лучше всех, прекрасней всех планет!

12 апреля 1961 года в 6:07 с космодрома Байконур стартова-

ла ракета – носитель «Восток -1». В этот день нашу планету по-

трясла неожиданная весть « Человек в космосе!» Многовековая

мечта людей о полѐте в космос сбылась. Корабль пилотировал

советский космонавт Юрий Алексеевич Гагарин. Его позывные «

Я – Кедр»- узнала вся Земля. Полѐт вокруг Земли длился 108

минут. Он был первым человеком, который собственными глаза-

ми увидел, что Земля действительно круглая, действительно

большей частью покрыта водой и действительно великолепна.

Так началось время космических ракет, спутников, луноходов,

международных космических экипажей.

Ах, этот день – двенадцатый апреля,

Как он пронѐсся по людским сердцам

Казалось, мир невольно стал добрее,

Своей победой потрясѐнный сам


51

Какой гремел он музыкой вселенской,

Тот праздник, в пѐстром пламени знамѐн,

Когда безвестный сын земли смоленской

Землѐй – планетой был усыновлѐн

Житель Земли, геройский этот малый,

В космической посудине своей

По круговой, вовеки небывалой,

В пучинах неба вымахнул над ней.

В тот день она как – будто меньше стала,

Но стала людям, может быть родней.

Ах этот день с апрельской благодатью,

Цветѐт ветла в кустах над речкой Гжатью.

И дышит всѐ свершившейся мечтой.

Люди всегда мечтали узнать о космосе как можно больше, ведь

мир звѐзд огромный и таинственный. В нѐм много неизвестного и

загадочного.

Путешествие в космос.

Сегодня мы совершим путешествие в космос, побываем на раз-

ных планетах и узнаем много интересного. Вспомните один из

ясных вечеров, когда небо усыпано крошечными светлячками.

Это звѐзды. Они кажутся нам маленькими, потому что находятся

очень далеко от Земли. На самом деле, звѐзды – огромные раска-

лѐнные шары, состоящие из газа. Солнце – это тоже звезда. У

звезды под названием Солнце есть большая и дружная семейка: 9

детишек разного возраста. Это планеты Солнечной системы. Они

расположены в таком порядке от Солнца: Меркурий, Венера,

Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон. Все они

вращаются вокруг Солнца. На некоторых из этих планет мы с

вами побываем. Итак, экипажи заняли места в космическом ко-

рабле. Чтобы отправиться в полѐт, нам нужно рассчитать курс:

- Какое количество гномов, у которых жила Белоснежка? (7)

Мы отправляемся на планету Меркурий. До старта нашей ра-

кеты осталось 5 секунд (дети считают 5, 4, 3, 2, 1.) Старт! ( дети с

закрытыми глазами, звучит мелодия ) Пока мы летим я вам хочу

рассказать.


52

Меркурий – ближайшая к Солнцу планета. Одним полушари-

ем Меркурий всегда обращѐн к Солнцу и здесь температура на

поверхности достигает 400 градусов Цельсия. На неосвещѐнную

сторону не попадает даже небольшое количество солнечных лу-

чей, почти всѐ это полушарие погружено в вечный мрак.

Мы на планете « Меркурий».

А теперь – задание : поменять местами одинаковые фи-

гуры и прочитать слово:

А теперь – задание : поменять местами одинаковые фигуры и

прочитать слово:

О М С О К С

(КОСМОС)

- Как по-другому называется космос?

Расшифруйте я а н н е л е с в (Вселенная)

Вселенная, или космос, необъятна. Но пройдѐт много- мно-

го лет, и люди, наверное, научаться летать к любым, даже

самым далѐким звѐздам. Ну а наша ракета продолжает по-

лѐт. Узнаем курс: - Сколько встретила падчерица месяцев на лесной поляне?

((12 ).

Мы летим на планету Юпитер. Закрываем глазки. Начинаем

отсчѐт 5.4.3.2.1. Старт! (музыка )

Юпитер – самая большая из 9 планет, его масса в 318 раз, а

объѐм в 321 раз превышает массу и объѐм Земли. Юпитер виден

невооружѐнным глазом. Планета названа в честь отца римских

богов Юпитера – громовержца. Мы на планете Юпитер. На этой

планете живут необычные человечки, которые состоят из геомет-

рических фигур.

Задание: нарисовать портреты этих человечков, как вы их

себе представляете.


53

Мы летим к другим планетам !

Объявляем всем об этом!

Весь игрушечный народ

С нами просится в полѐт.

Жмѐтся заинька к ракете:

- Полечу я с вами, дети,

На любую из планет,

Где волков зубастых нет.

Мышки – крошки засмеялись:

- Мы летали, не боялись,

Высота – красота,

Ни единого кота!

Даже плюшевый медведь

Хочет к звѐздам полететь

И с Большой Медведицей

В синем небе встретиться.

Ну, что, продолжим полѐт? Нам надо узнать курс:

- Сколько было богатырей, которыми руководил дядька Чер-

номор? (33).

Мы летим на планету Венера. Закрываем глазки. Начинаем

отсчѐт 5,4,3,2,1. Старт! (музыка).

Венера – самая горячая планета, температура еѐ поверхности

равна 462 градуса Цельсия. Она самая яркая из 5 планет, види-

мых невооружѐнным глазом.Тысячи вулканов постоянно извер-

гают лаву. Эта планета немного меньше Земли и по сравнению с

другими планетами вращается вокруг своей оси в обратную сто-

рону.

Мы на планете Венера. На этой планете живут добрые чело-

вечки, которые хотят, чтобы вы начали учить их язык. У меня за-

писаны предметы, а вы догадайтесь, какому вашему школьному

предмету они соответствуют:

Плюс-минусник – математика.

Абвгдейка – русский язык.

Картинотворение – ИЗО

Скок-прыг – физкультура.

Ля – ля – фа – музыка.

Ногопляс – хореография.


54

Молодцы! Отправляемся дальше. Каков наш курс:

- Сколько было братьев у Ивана – дурака? ( 2)

Мы летим домой. Наша планета Земля. Закрываем глазки. Начи-

наем отсчѐт 5.4.3.2.1. Старт! (музыка).

Нашу планету можно назвать большим магнитом, который при-

тягивает к себе предметы : людей, животных, камни и

др.Поэтому мы не можем высоко прыгнуть, бросаем мяч вверх а

он быстро возвращается назад. На Земле есть вода, а атмосфера

богата кислородом. Это главное отличие Земли от других планет

Солнечной системы. Земля – это единственная планета в Солнеч-

ной системе, где есть жизнь. Когда космический корабль уходит

далеко от Земли, и она уже не притягивается, то космонавты в

кабинах плавают, летают, висят вниз головой. Это -невесомость.

Внутри космического корабля все предметы закреплены на спе-

циальные держатели. И мы сейчас находимся в состоянии неве-

сомости.

Мы уже долго летаем и проголодались. Надо выйти по 1 че-

ловеку из команды. Вы должны покормить всю команду (яблоко

на нитке ). Вот мы подкрепились и уже дома.

Итог: Давайте проведѐм конкурс « Обгонялки ». Узнаем, кто

был более внимательным во время нашего путешествия.

- Кто был первым космонавтом?

- В каком году был совершен первый полѐт вокруг Земли.

- Почему космонавты не едят ложкой?

- Назовите одним словом мир звѐзд и галактик? (Вселенная,

космос.)

- Позывной первого космонавта? (Кедр.)

- Как назывался космический корабль, на котором совершил

свой первый полѐт Ю.Гагарин? (Восток).

- Сколько планет в Солнечной системе? (9 )

Молодцы! Давайте подведѐм итоги. Какая команда победила?

Во время нашего путешествия мы не успели побывать на всех

планетах Солнечной системы. В следующий раз мы отправимся

путешествовать по другим планетам


55

Тараканова Лидия Кадеровна Учитель истории и обществознания ГБОУ СОШ №949 ЮАО г.

Москвы. Заслуженный учитель РФ, победитель ПНПО «Образо-

вание» - 2007.

Развитие творческих способностей детей – важная задача вос-

питания. Именно поэтому я провожу много интересных для де-

тей праздников, вечеров. Сценарии этих мероприятий составляю

с учѐтом способностей детей, их возможностей и интереса. В

творческой работе активно участвуют и родители учащихся,

что активно помогает процессу воспитания.

БАЛ В СРЕДНЕВЕКОВОМ ЗАМКЕ

Сценарий музыкально-исторического спектакля

Музыка – громко, затем – тише.

1. ЧТЕЦ

Знаю: средних веков не погашено пламя,

Но в ладонях его так непросто сберечь.

Старый замок, и мост, и тяжѐлое знамя –

Знамя наших разлук и забывшихся встреч.

Ярких факелов свет в переходах старинных,

Шелест платья и взгляд – долгий взгляд за спиной.

Свет былой красоты с гобеленов старинных –

В этот вечер меня позовут за собой. (Музыка)

2. СЦЕНА В ГОСТИНОЙ

Беседуют герцог, герцогиня, их гостья герцогиня Клотиль-

да. Герцог, герцогиня сидят в креслах, слуга объявляет:

СЛУГА

Герцог, герцогиня, к вам гостья – герцогиня Клотильда.

Входит герцогиня Клотильда.

ГЕРЦОГ

Как поживаете, герцогиня?

ГЕРЦОГИНЯ КЛОТИЛЬДА

Прекрасно, благодарю Вас, герцог. Я тоже как и Вы жи-

ву в замке, уединѐнно, но мне не скучно, я посещаю балы.


56

ГЕРЦОГИНЯ

Да, мы тоже любим балы. Нас пригласил на бал герцог

Раймонд Беранжер. Мы с радостью приняли приглашение.

Вы, конечно, тоже поедете на бал.


Да, я приглашена, уже приготовила костюмы, но очень

боюсь разбойников.

ГЕРЦОГ

Да, они могут внезапно появиться на дороге, но не стоит

из – за боязни откладывать веселье.


Я боюсь их, но всѐ же поеду на бал!

До свиданья, друзья, до встречи в замке герцога Раймон-

да Беранжера на балу.

Гостья кланяется и уходит.

ГЕРЦОГИНЯ

- Надо, надо ехать на бал. Посмотреть на костюмы, самой

удивить всех своим нарядом. Едем, едем на бал. (Музыка)

3. СЦЕНА БАЛ В ЗАМКЕ

1) Под звуки музыки пары выходят на сцену.

Выходит хозяин замка герцог Раймонд Беранжер и его

жена герцогиня.

2) ГЕРЦОГ

Дорогие гости, Я – герцог Раймонд де Беранжер рад ви-

деть вас у себя в замке на балу. У нас играет прекрасный

оркестр (звучит громко музыка).

ГЕРЦОГИНЯ

У нас в гостях самый знаменитый трубадур – барон Бер-

тран де Борн. Давайте попросим его прочитать свои стихи.

Гости одобрительно хлопают.

3) Выходит барон Бертран де Борн в окружении рыца-

рей.

БАРОН

- Я знаменитый трубадур, богатый феодал. Люблю войну,

грабительские набеги и стычки. Не люблю простолюдинов. Я

думаю, вы знаете мои стихи, прочитаете их вместе со мною.

Люблю я видеть, как народ,


57

Отрядом воинским гоним,

Бежит, спасая скарб и скот,

А войско следует за ним,

И, радуясь душою,

Смотрю, как замок осаждѐн,

Как приступом берѐтся он.

РЫЦАРЬ 1.

Иль вижу над рекою

Ряды построенных полков,

Укрытые за тын и ров.

И также люб тот рыцарь мне,

Что, первым ринувшись вперѐд,

Бесстрашно мчится на коне

И войску бодрость придаѐт

Отвагой удалою.

РЫЦАРЬ 2.

Лишь только битва закипит,

Пусть каждый вслед за ним спешит,

Рискуя головою:

Достоин тот похвальных слов,

Кто и разить и пасть готов!

РЫЦАРЬ 3.

Дробятся шлемы и щиты

Ударом палиц и мечей.

Редеют воинов ряды,

И много мечется коней,

Не сдержанных уздою.

РЫЦАРЬ 4.

Кто соблюдает честь свою,

Быть должен одержим в бою

Заботою одною –

Побольше размозжить голов,

И страха нет для храбрецов!

РЫЦАРЬ 5.

Не любо есть мне,

Пить и спать,

Люблю я криком «На врага!»


58

И ржанию коней внимать,

Пред схваткой боевой. (Музыка)

4) ГЕРЦОГ

А теперь, дорогие гости, объявляем конкурс бальных кос-

тюмов. (Под музыку пары проходят, выходят парно, показы-

вают свои костюмы).

ГЕРЦОГИНЯ

Лучшими бальными костюмами признаны костюмы герцо-

гини Клотильды и барона Бертрана Де Борна

Самыми оригинальными костюмами признаны костюмы

герцога Бургундского и его дамы очаровательной Изабеллы.

Самыми впечатляющим костюмами признаны костюмы

рыцаря Рогана и прекрасной дамы Лауры.

КЛЯТВА РЫЦАРЕЙ

РЫЦАРЬ 1.

Рыцари, вспомним по традиции Кодекс рыцарской чести,

повторим клятву.

Все: «Повторим!»

Рыцарь 1 говорит, остальные повторяют.

Рыцарь должен соблюдать верность сеньору.

Рыцарь – защитник обиженных и слабых, борец за христи-

анскую веру.

Рыцарь не может позволить себе коварство, хитрость в

бою с противником.

Рыцарь не может в поединке встретится с тем, кто ниже

его по общественному положению.

Уклониться от честного поединка – позор!

6) ТАНЕЦ МУЗЫКА

7) СЦЕНА С ДАМАМИ

ДАМА 1

Дни весенние настали,

Я весною весела,

Я не ведаю печали

СЛУГА

Госпожа произнесла.

ДАМА 1

Всегда была мне жизнь мила,


59

Вновь птицы мне защебетали,

Пока душа не знает зла,

Тоска меня смутит едва ли.

ДАМА 2

Он мне понравился сначала,

И мне служить он дал обет.

Его я очень отличала,

Теперь ему скажу я: «Нет!»

Ему во вред был мой привет,

Ему моих поблажек мало.

Осрамит он на целый свет!

Пора мне проучить нахала!

ДАМА 3

Он хуже глупого дитяти,

Он приличий не постиг.

ДАМА 2

Он вдруг разнежился некстати

И домогался напрямик,

Как неотѐсанный мужик, -

Легко сказать! – моих объятий.

ДАМА 3

Он в обхожденье груб, он дик.

Обычных он лишѐн понятий.

ДАМА 1

Ну, был бы он любезней малость!

ДАМА 2

Вожусь я долго с ним, и что ж!

Напрасна вся моя усталость!

ДАМА 1

Когда бы только был похож

Ваш рыцарь на других вельмож!

ДАМА 3

И всѐ – таки как он хорош!

Он простоват… какая жалость!

8) СЦЕНА ВЫСТУПЛЕНИЯ ШУТОВ. МУЗЫКА

СЦЕНА РЫЦАРЯ С ДАМОЙ

ДАМА 1:


60

Взгляните на эту чудную пару.

РЫЦАРЬ

О, госпожа, сердиться не надо

Верьте, учтив и приятен мой слог.

А для меня честь и награда –

Если б я вам понравиться мог.

Я женщин красивее вас не видал,

Если же вы красоту с добротою

Соединили в себе – я не скрою:

Вы достойны высших похвал.

ДАМА

Что же, хвалите, если угодно,

Видите, я уже не дитя.

Тот, кто воспитан, может свободно

Всѐ мне сказать – и всерьѐз, и шутя.

Мне говорили, что я хороша,

Но я бы хотела ещѐ и другого:

Быть женщиной в лучшем значении слова.

При красоте важна и душа.

РЫЦАРЬ

Я вам открою, что делать должны вы,

Чем, как женщина, славиться впредь:

Вы должны быть с достойным учтивы,

Ни на кого свысока не смотреть.

И, одного безраздельно любя,

Принадлежать одному всецело,

Взять в обмен его душу и тело,

Я вам дарю их, - дарю вам себя.

ДАМА

Если не всех встречала приветом,

Если была не учтива, горда,

Я бы охотно исправилась в этом.

Вы то со мною любезны всегда!

Да, вы мой рыцарь, и вот ваша роль:

Я бы вас другом видеть хотела.

10) ДЕВИЗЫ РЫЦАРЕЙ

СЛУГА


61

Смелые рыцари, похвалитесь своими девизами.

РЫЦАРЬ 1

Я граф Немур Савойский. Мой девиз: «Иду своей доро-

гой!»

РЫЦАРЬ 2

Я рыцарь Филипп Добрый, герцог Бургундский. Мой де-

виз: «Другим не стану».

РЫЦАРЬ 3

Я рыцарь Шарль де Кроу.Мой девиз: «Я удержусь».

РЫЦАРЬ 4

- А я Филипп де Кроу. Мой девиз: «Я добьюсь».

РЫЦАРЬ 5

Девиз баронов Куси: «Я не король и не князь, я барон

Куси.

РЫЦАРЬ 5

Девиз Роганов: «Королѐм быть не могу, герцогом не со-

благоволю, я – Роган».

СЦЕНА ТУРНИРА

ГЕРЦОГ

- Объявляю рыцарский турнир. Желающие принять уча-

стие – заявите. (Выходят две пары рыцарей для участия в

турнире. Музыка). Поединок между рыцарями.

Герцог объявляет: Поединок выиграл рыцарь Роган! Слава

победителю!!!

СЦЕНА ДАМ И ПРОДАВЦА МАЗЕЙ Раздаѐтся шум.

ДАМА 1

Пропустите продавца, пропустите.

ДАМА 1

Много разной здесь посуды

ПРОДАВЕЦ

В каждой банке – просто чудо!

В банке первой, например,

Мазь такая, что размер

Изменить способна зоба:

Раз мазнуть довольно, чтобы

Зоб разросся вглубь и вширь.

ДАМА 2


62

Но возьми второй пузырь.

ПРОДАВЕЦ

И от бешеного роста

Он изменит очень просто.

ДАМА 3

Есть, скажите, у вас зелье

Для душевного веселья?

ПРОДАВЕЦ

В банке третей скрыто зелье:

Кто применит этот сорт,

Станет резвым, словно чѐрт.

ДАМА 1

В этой банке порошок.

ПРОДАВЕЦ

Будет тоже очень впрок:

И составлен он неглупо, -

Воскрешать им можно трупы.

ДАМА 2

А состав из банки пятой?

ПРОДАВЕЦ

Сделан ведьмою проклятой,

Хоть та ведьма и стара,

Но из жира комара

Умудрилась мазь сварить,

Чтобы недуги лечить.

ДАМА 3

А от этого раствора

ПРОДАВЕЦ

Хромоногий очень скоро,

Распростившись с костылѐм,

Вскачь припуститься козлом.

ДАМА 1

Клад лекарств здесь непочатый,-

Так торгуй и будь богатым.

ПРОДАВЕЦ

Но, пожалуй, в самый раз

Увеличить их запас:


63

Покупателей немало,-

Надо, чтобы всем достало.

Дама 4

Так вели – ка ты жене,

Взявши палку, при луне

Натолочь уже заране

Порошков из всякой дряни,

И, набрав погуще грязь,

Запасную сделать мазь.

Музыка

13) ЧТЕЦ

Ах, эти средние века!

Они глядятся в наши воды,

И мчится временем река,

И улетают в вечность годы.

Но очень часто музыкант,

Склонясь над нотными листами,

Рассыплет памяти талант,

Забывшись средними веками.

14) ЧТЕЦ

Ах, средневековый бал,

Совсем меня очаровал.

Историю веков мы изучили,

Костюмы сшили, роли сочинили.

Ты, Ваня, будешь герцога играть,

А Катя с Сашей за шутов плясать.

Прекрасна дама, спора нет,

А рыцарь ей даѐт обет

Служить, любить, и даже умереть,

Ну как об этом песню нам не спеть.

15)ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ПЕСНЯ

Музыка песни «Фея»


64

Тряскина Наталья Михайловна Учитель начальных классов МОУ СОШ № 128 г.Уфы Республики

Башкортостан.

Закончила Башкирский государственный педагогический универ-

ситет в 1990г. Педагогический стаж - 17 лет. Мой девиз: «От-

правная точка любого достижения - желание. Держите

это постоянно в своей памяти. Слабые желания приносят сла-

бые результаты, так же, как небольшое количество огня дает

небольшое количество тепла». (Наполеон Хилл)

ВЫПУСКНОЙ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Ведущий: Дорогие ребята! Уважаемые родители и гости!

Вот и пришел день прощания с начальной школой. 4 года на-

зад вы поступили в 1й класс нашей школы. Все эти годы мы вме-

сте поднимались по трудным ступенькам лестницы знаний. Вы

учились писать, читать, считать, учились дружить, понимать

родную природу и беречь ее. Пройдет совсем немного времени,

три летних месяца, и вы вновь отправитесь в страну знаний, но

уже на другом школьном корабле.

Песня «Школьный корабль»

Давайте перенесемся в год поступления в школу. Вы закончи-

ли детский сад и вместе с друзьями пришли в школу. Чтобы все в

памяти восстановить, включим наш телевизор.

Включается запись с 1го класса.

Малышами много раз

Мы играли в 1й класс

Даже снился мне во сне

Класс с табличкой «1Б»

Повторяли раз по сто

Маршака или Барто

И вздыхали день за днем

Очень медленно растем.


65

Снился класс нам не раз

В сентябре мечта сбылась

Утром форму мы надели

Взяли новые портфели

И пошли мы первый раз в первый класс.

Мы были все смешными малышами

Когда вошли впервые в этот класс

И, получив тетрадь с карандашами,

За парту сели первый в жизни раз.

У каждого в жизни единственный раз

Бывает свой первый, свой памятный класс

И первый учебник, и первый урок,

И первый заливистый школьный звонок.

Ведущий: Ребята, а давайте вспомним, какие у нас были уро-

ки. Первый урок – русский язык. Помните, с каким трудом дава-

лись вам первые в жизни крючки и палочки?

Долго … нас писать учила ровно

И примерно через год написал я слово «кот»

Получился «кот» не сразу, вышел он как по заказу:

Весь худой, хвост трубой, залюбуется любой.

Ведущий: Домашние задания стали требовать больших уси-

лий. На помощь пришли ваши самые близкие люди. Как вот в се-

мье …:

Мы теперь ученики, нам не до гулянья

На дом задали крючки – первое заданье!

Вот мы с мамой над столом дружно распевали

Вниз ведем, ведем, ведем, плавно закругляем.

Но противные крючки с острыми носами

У меня из-под руки выползают сами!

Телевизор не глядим, сказку не читаем

З часа сидим, сидим, плавно закругляем.

Вечер. Поздно. Спать идем.

Сразу засыпаем. И во сне ведем, ведем,

Плавно закругляем.


66

Ведущий: Не одну тетрадку исписали вы за 4 года учебы.

Вспомните, как трудно было в начале, как не слушались буквы,

как старательно выводили вы в прописях палочки, крючки, пе-

тельки.

Мне 10 лет, я в 4м классе,

Уже я в 5й перешел

Я под диваном на террасе

Вчера тетрадь свою нашел

Мою тетрадь – Смирнова Вовы

Я в 1м классе потерял

Внутри не разберешь ни слова!

Неужто это я писал?

Какие страшные крючки –

Согнулись, будто старички,

И свесились со строчки.

Ну и толстуха буква «а»,

Ну просто как лягушка!

У «я» свернулась голова,

У «е» пропало ушко.

А это что за ерунда?

Четыре палки скачут

Все наклонились кто куда,

Как наш забор на даче!

Я веселился от души –

Ужасно пишут малыши.

Ведущий: А теперь репортаж с конкурса. Слушаем победите-

ля конкурса в номинации «Краткость – сестра таланта». Его со-

чинение «Я у бабушки в гостях».

Вова развернул тетрадь

- Что ж, - сказал, - начну писать

Сочинение такое –

«Я у бабушки в гостях»

Напишу одной ногою,

Для меня это пустяк!

Отдыхай, моя тетрадка


67

От ошибок в этот раз:

Я писать намерен кратко,

Избегая лишних фраз!

И красиво вывел Вова:

«Я пришел – еѐ нет дома».

Ведущий: Кому-то тяжко давалось письмо, кому-то чтение, а

для кого-то труднее всего были уроки математики. Наверно, каж-

дому из вас пришлось слышать, что математика любит смекали-

стых и находчивых. А сейчас вы сами сможете в этом убедиться.

Не люблю решать задачи

Потому что нет удачи

На проклятые задачи

Может быть, учебник скверный

Может быть, таланта нет,

Но нашел я способ верный –

Сразу посмотреть в ответ.

Сколько чашек? Сколько ложек?

Может проще, без затей.

Он сложил часы и кошек,

Перемножил на людей.

Занимайтесь на здоровье,

Если вам не жалко сил!

Ну зачем читать условье?

Раз – прибавил, два – решил.

В общем, не хитра наука,

Если посмотреть в ответ.

Только дед моложе внука оказался на 5 лет,

И к Свердловску город Нальчик ближе стал, чем Камышов

И один индийский мальчик съел 125 слонов.

Стал до Марса путь недлинный, 200 метров от Земли,

Два мальчишки с половиной с полдевчонкой в школу шли

Вот так математик бойкий

Множит, делит пополам

Интересно, сколько стоит лени килограмм?


68

Ведущий: в 1м классе мы играли в разные игры. 1й класс – это

не только учебные дисциплины, но и новые друзья, первая лю-

бовь. Начальные классы – самое время задуматься об этих чувст-

вах.

Она косички заплела и завязала бант.

Она красивою была, а я не виноват.

Да я б ей слова не сказал

И никогда б не тронул.

А тут и бант ей развязал,

И за косичку дернул.

А у нее еще глаза

И в белых гольфах ноги,

Но невозможно, ну нельзя

Не встать ей на дороге.

То в платье розовом с каймой,

То в белом – еще хуже.

Ну как же мне ее водой

Не окатить из лужи?

То прядь волос со лба смахнет,

То смотрит не мигая.

Ну прямо зло меня берет:

Зачем она такая?

Ну что мне делать, как мне быть.

Терпеть невыносимо.

А может взять и отлупить,

Чтоб не была красивой?

Ведущий: но есть еще более значимые события.

Старший брат вдруг загрустил

Матч хоккейный пропустил

Мама в панике:

-Беда!

Не бывало никогда!

Костик, ты не заболел?

Ты полдня уже не ел.

Может, мы пойдем к врачу?

Отвечает:

-Не хочу!


69

Просто он влюбился в Светку,

Нашу рыжую соседку.

Он влюблен уже 3 дня –

Это точно знаю я.

Он не ест, он не пьет,

И того гляди умрет!

У меня есть друг Сережа,

На год он меня моложе.

Может, мне влюбиться тоже

В конопатого Сережу?

С братом мы тогда вдвоем

За компанию умрем.

Ведущий: А сейчас послушаем страдания на тему «Домашнее

задание».

Мать вздыхает, чуть не плача,

Папа курит без конца.

Лене задана задача и примеров 3 столбца.

А еще дано заданье – заучить стихотворенье

Подготовить сочиненье

И вдобавок по труду

Поработать час в саду.

Папа курит – брови хмурит:

- Да, придется приналечь.

Мать глаза устало щурит:

- может, бабушку привлечь?

Хоть бы раз мне, хоть чуть-чуть

От уроков отдохнуть!

Не заданье – наказанье!

Трудно бабушке в саду –

Отложив свое вязанье,

Рвет полынь и лебеду.

Мама за три остановки

Едет делать зарисовки.

Папа бьется над задачей –

Не решается, хоть плачь!

Ну а Лена, ну а дочка


70

На лужайке рвет цветочки,

Во дворе играет в мяч

К лету строгий педагог

Вывел в табеле итог:

Папе – 5, маме – 4, бабушке – 3, Лене – 2.

Игра «Поле чудес»

1й тур: как называется предмет, который кроме прямого на-

значения, может заменить зонт, щит, футбольные ворота?

Подсказка – дословный перевод с франц. – «листонос».

(портфель)

Послушайте рассказ еще об одной возможности его использо-

вания.

Портфель – помощник мой и друг,

Я без портфеля как без рук.

Повсюду вместе видят нас

Портфель со мной приходит в класс.

А то откуда ж буду брать

Учебник, ручку и тетрадь?

Я вам секрет открыть могу:

Портфель свой очень берегу.

И снежной, зимней жду поры –

Эх, прокачусь на нем с горы.

2 тур: этим словом можно назвать (в определенной ситуации)

учителя, ученика, автобус, милиционера, магазин. (дежурный).

3 тур: этим словом древние римляне называли Сириус – са-

мую яркую звезду в созвездии Большого Пса. Подсказка: люби-

мое слово всех школьников. (каникулы).

В школе кончены уроки

Перешли мы в старший класс

Полежать на солнцепеке

Приглашает речка нас.

Пусть спокойно в нашем классе

Спит до осени звонок.

Здравствуй, травка!


71

Здравствуй, поле!

Здравствуй, солнечный денек!

Сегодня день у нас такой:

И грустный, и веселый

Ведь прощаемся с родной

Своей начальной школой.

Ведущий: сегодня нам предстоит посвятить наших учеников в

старшеклассники. К клятве будьте готовы:

Я, …, перед лицом своих товарищей торжественно клянусь:

- быть добрым, честным, справедливым,

- сохранить все знания, полученные мной за это время

- помнить своих первых учителей

- любить свою Родину

Клянусь!

(дети оставляют отпечатки пальцев на «Аллее славы» (ват-

ман)).

А теперь можете сказать заветную фразу: УРА! МЫ – ПЯТИ-

КЛАССНИКИ!

Ответное слово первого учителя: я хочу подарить вам это сти-

хотворение.

Первый выпуск – он самый трудный.

Сколько дней и часов позади

И, казалось, порой невозможно

Объясненье чему-то найти.

Я желала бы, правда, искренне

Их и дальше по жизни вести.

Чтобы выросли все наши дети

И гордиться мы ими могли.

Но приходится нам расставаться.

«До свиданья!» - я вам говорю.

И сегодня вам на прощанье

Я частичку себя отдаю.

Чаепитие.


72

Урюпина Елена Александровна Учитель- логопед МДОУ № 26 компенсирующего вида, г. Воло-

гда.

Закончила Институт специальной педагогики и психологии Ме-

ждународного университета семьи и ребѐнка им. Р.Валленберга,

факультет логопедия. Опыт работы 5 лет, высшая квалифика-

ционная категория. Работаю с детьми дошкольного возраста с

дизартрией, общим недоразвитием речи, заиканием, нейросен-

сорной тугоухостью.

ПРОГУЛКА В ОСЕННЕМ ЛЕСУ

(Развлечение)

Задачи:

Обобщать, систематизировать и пополнять знания детей о де-

ревьях.

Развивать лексико-грамматический строй речи: словообразо-

вание; согласование существительных с прилагательными в роде,

числе, падеже; использование в речи предложно-падежных кон-

струкций).

Развивать связную речь детей, умение отвечать на вопросы

полным ответом, использовать в речи предложения с однород-

ными членами, сложные предложения.

Развивать слуховое и зрительное внимание, память, логиче-

ское мышление.

Развивать общую моторику, координацию речи с движением.

Развивать чувство ритма. Исполнять простейшие ритмы со

слоговой поддержкой; составлять ритмические цепочки; ощу-

щать ритмическую пульсацию, используя шумовые деревянные

инструменты.

Воспитывать познавательный интерес, доброе и заботливое

отношение к живой природе.


73

Дети с родителями входят в зал под песню «Чудная пора -

осень» муз. Верижникова, танцуют, затем садятся на места.

СЛАЙД: опушка леса

Муз. рук.: Осень - славная пора,

Хоть и холодно немножко,

Стелется туман с утра,

От росы - блестит дорожка.

Осенняя дорожка привела нас на опушку леса.

Опушка – это место, где начинается лес.

Тишина в лесу стоит, еле-еле лист шуршит,

Ветер дунет посильней – листик зашуршит смелей!

Давайте поприветствуем лес, пошуршим листочками,

постучим орешками.

Раздать фантики детям и орешки родителям (разложены на

стульях)

Озвучивание «Лесное приветствие» («Шуточка» муз. Селива-

нова)

Муз. рук.: Вот какое шуршащее приветствие у нас получи-

лось.

Пальчиковая игра « Ветер и листья» Н.Нищевой

Ветер по лесу летал, - качают руками над го-

ловой

Ветер листики считал.

Вот дубовый, вот кленовый, - поочередно загибают

пальцы, начиная с большого

Вот рябиновый, резной,

Вот с берѐзы золотой

И последний лист с осинки

Ветер бросил на тропинку. – опускают руки вниз

(Дети садятся на стулья).

СЛАЙД: осенний лес.

Ведущая: Ребята, посмотрите, ежик идѐт. (Выходит Василиса

в шапке-маске ежа).

Он собирает разноцветные листья - красные, оранжевые, жѐл-

тые, чтобы утеплить нору на зиму … собирал ежик листья и

вдруг заметил, что заблудился.

(Ёжик собирает листья в корзину).


74

Ёжик: Ау! Ауу!

Вед.: Здравствуй, Ёжик!

Ежик: Здравствуйте!

Вед.: Не переживай, ежик, мы поможем тебе найти дорогу к

твоему дому!

Если свернуть по тропинке лесной,

Нас повстречают ели гурьбой.

«Песенка ежика» (Ежик идет по залу, дети сидят и поют пе-

сенку).

Маленький ежик, четверо ножек,

По лесу идет, песенку поет:

Туфти-туфти-туфти-туф…

СЛАЙД тропинка к ельнику.

Вед.: Ежик пришел в ельник.

Андрей, что такое ельник?

(Ельник, это лес, в котором растут одни ели).

Выходит Ель (учитель-логопед):

Ель: Здравствуй, Ёжик! Здравствуйте, ребята!

Дети здороваются.

Ель: Я ѐлочка, зелѐная иголочка. Мои большие, пушистые

ветки называют еловыми лапами. Бывает так, что в стволе ели

живут насекомые, они разрушают дерево. Но на помощь прихо-

дит санитар леса - дятел. Своим большим клювом он выдалбли-

вает дупло в стволе, поедая насекомых. Потом в дупле живут

белки и птицы.

Ёжик: Елочка, я заблудился в лесу, помоги мне найти дорогу

домой.

Ель (логопед): Ёжик, не переживай! Я знаю, кто тебе помо-

жет:

Проворная зверушка

Живет в дупле-избушке.

Целый день скок-поскок,

Отыскала грибок,

Нанизала на сучок,

Заготовила впрок.

Кто это?

Дети: Это белка.


75

Дидактическая игра «Где белка?»

СЛАЙД к игре

Логопед: Белка озорница, прыгает с ветки на ветку. Посмот-

рите и скажите, где она? Матвей?

Матвей: Белка на ветке.

Даша: Белка под веткой. Белка под ѐлкой.

Логопед: Юля, белка спряталась где?

Юля: Белка спряталась в дупле.

Логопед: Настя, белка спряталась где?

Настя: Белка спряталась за ѐлкой.

Логопед: Андрей, где белка?

Андрей: Белка около ѐлки.

Выходит Белка (родитель в шапочке-маске). «Ель» садится на

стул.

Белка: Здравствуйте, ребята!

Дети здороваются.

Белка: Помогите мне, пожалуйста, сделать запасы на зиму, а

то сама не справляюсь.

Дидактическая игра «Поможем белочке»

(по образцу сделать гирлянду из грибов и орехов).

Вед: Конечно, поможем! (Дети выходят к мольбертам).

Белка: Спасибо, вам! Не зря в народе говорят: «Дружба в де-

лах помощница», «С друзьями любое дело спорится».

Вед.: Белочка, Ёжик заблудился в лесу. Помоги ему, пожа-

луйста, найти дорогу домой.

Белка: Не переживай, Ёжик, конечно, я помогу. Идите по этой

тропинке дальше…

Белоствольные красавицы

Дружно встанут у дорожки,

Книзу веточки спускаются,

А на веточках сережки. Что это?

Дети: Это берѐзы.

Вед.: Правильно, мы пойдем в березовую рощу. Спасибо тебе,

Белочка! До свидания!

Белка: До свидания! (уходит)

СЛАЙД: тропинка к берѐзовой роще.

«Песенка ежика»


76

Если по этой тропинке пойти,

Можно к березке тонкой прийти.

Выходит логопед в костюме берѐзы.

Берѐза: Здравствуйте!

Все здороваются.

Берѐза: Я белая берѐза. Часто меня так называют, хотя белый

у меня только ствол, да и он разрисован чѐрными полосками. Их

называют чечевички. Береза через них дышит. Весной на берѐзе

распускаются листья, похожие на сердечки и появляются серѐж-

ки, в которых к осени созревают семена. Лес, в котором растут

одни берѐзы, называют берѐзовая роща или березняк. Светло и

красиво в берѐзовой роще, как в просторном зале с белыми ко-

лоннами.

СЛАЙД Дидактическая игра «Какой лист?»

Берѐза (логопед): Ребята, вы знаете, что лист с берѐзы - это

берѐзовый лист.

Лист с осины- это… (осиновый лист).

Лист рябины –это …( рябиновый лист).

Лист клѐна –это…. (кленовый лист).

Лист дуба – это…(дубовый лист).

Вед.: Берѐза, мы знаем, что под берѐзой растут грибы.

Родители раздают детям карточки с изображением грибов.

Выходят дети (Юля, Глеб) читают стихи:

«Подберезовик» Е. Серова

Подберезовик, подберезовик,

Ловко спрятался под березою.

Да не прячься ты так старательно –

Я найду тебя обязательно.

Выходит родитель в костюме осины:

Я – осинка. Под осиной тоже растут грибы

«Подосиновик» Е. Головин

Я в красной шапочке расту

Среди корней осиновых,

Меня узнаешь за версту,

Зовусь я подосиновик.


77

Ведущая: Давайте поиграем. У кого гриб подберѐзовик, вста-

вайте вокруг берѐзы. У кого гриб подосиновик, вставайте вокруг

осины.

Игра «Чей круг скорей соберѐтся ».

1ч. муз. – грибы стоят около своего дерева.

2ч. муз. – легко бегают врассыпную

После слов: «Раз, два, три – дерево найди!», дети встают в

круг около своего дерева.

Чей кружок быстрее соберется, те дети и выиграли.

Молодцы, дети.

Ведущая: Берѐзка, Ёжик заблудился в лесу. Помоги ему,

пожалуйста, найти дорогу домой.

Берѐза: Не переживай, Ёжик, конечно я помогу. Идите по тро-

пинке и придѐте в сосновый бор.

Ведущая : Ребята, вы знаете, что такое сосновый бор?

Дети: Лес, в котором растут сосны, называют сосновый бор.

Ежик: Я не знаю, как выглядит сосна.

Ведущая: Не переживай, ежик, дети тебе помогут.

Дидактическая игра «Узнай по контуру»

Логопед : Посмотрите и назовите деревья. Настя?

Юля: Я вижу сосну и берѐзу.

Логопед: Матвей, какое дерево ты узнал? (Я узнал ель и дуб).

Даша: Я узнала дуб и осину.

Настя: Я вижу ель и сосну

Ёжик: Спасибо, до свидания!

(ежик под музыку идет по залу)

Муз. рук.: Пошел ежик по тропинке и увидел разные деревья:

клен, дуб, иву, рябину…

СЛАЙД деревья

Муз. рук.: Срезал пруточек, сделал гудочек.

Дудочки вырезают из веток орешника, ивняка или рябины.

Люди давно заметили, что у всякого дерева свой голос.

Оказалось, что самые музыкальные деревянные ложки полу-

чаются из клена. А для трещотки берут дубовые или ореховые

пластинки.

Вот шаркунок – берестяная погремушка. Этот шаркунок на-

полнен сухим горохом. Чем можно еще наполнить шаркунок?


78

(П.О.Д. – камешками, крупой и т.д.)

Это – рубель.

Берите музыкальные инструменты.

Дети и взрослые берут деревянные музыкальные инструмен-

ты, встают полукругом у центральной стены

Деревянный звук - какой?

Он стучащий и сухой,

Теплый и трескучий,

Тихий и гремучий.

Оркестр деревянных инструментов

(русская народная мелодия «Пойду ль я»)

Дети и взрослые убирают музыкальные инструменты и садят-

ся на места.

СЛАЙД: сосновый бор

Ведущая: Вот и подошли мы к сосновому бору. На полянке

сидит заяц и барабанит…

Ежик: Здравствуй, заяц!

Заяц: Здравствуйте!…

Ежик: Зачем ты, заяц, барабанишь?

Заяц: Я стуком передаю своим братцам-зайцам сообщение,

что здесь много заячьей капусты.

Ведущая: И правда, длинноухие барабанщики выполняют

роль телеграфистов. Стуча лапами по земле, передают своим со-

родичам информацию о местонахождении пищи или о прибли-

жающейся опасности.

Еж: Пожалуйста, зайчик, передай моей маме сообщение, что я

буду ждать ее здесь, под высокой сосной.

Заяц : Под сосной, под сосной

Ждет тебя ежонок твой.

Заяц отстукивает ритм со словами.

Ведущая: Вы, ребята, не зевайте. Вместе с зайцем повторяйте!

Под сосной, под сосной

Ждет тебя ежонок твой.

Все прохлопывают ритм со словами.

В центр зала выходит ежиха


79

Ежиха: Вот и мой ежонок. Спасибо, заяц - телеграфист, спа-

сибо вам, ребята. Я услышала ваше сообщение и сразу пришла на

полянку.

Ведущая: Мы нашли в лесу много друзей. Все были рады по-

мочь ежонку. Держится дерево корнями, а человек друзьями.

Ведущая: Пусть звенит веселый смех,

Мы зовем на танец всех!

Дети, вставайте,

Маму приглашайте!

Танец «Что такое доброта» (детский ансамбль «Непоседы»).

На проигрыш в круг входит Ежик с ежихой

- Спасибо всем за помощь. Я листочки собирал целый день…

Дети раздают гостям листочки с пожеланиями гостям.

Ежи снимают шапочки, встают в круг.

Ведущая: А теперь мы улыбнемся,

Крепко за руки возьмемся

И друг другу на прощанье

Мы подарим обещанье:

Будем с лесом мы дружить

Охранять его, любить!

Ведущая : Пора возвращаться в детский сад.

Пойдем осенними дорожками.

Пусть листики шуршат под ножками.

Возвращаемся назад,

В наш любимый детский сад.

Под песню «Осенние дорожки» дети с родителями выходят из

зала.


80

Эссе, заметки,

очерки


81

Вильданова Альфия Ильгизовна Учитель начальных классов МАОУ «Гимназия № 76» г. Набе-

режные Челны.

КТО НАС ВЫВОДИТ В МАСТЕРА

(О замечательных тружениках образоованния)

Учитель, будь солнцем, излучающим человеческое тепло, будь

почвой, богатой ферментами человеческих чувств, и сей знания

не только в памяти и сознании твоих учеников, но и в их душах и

сердцах.

Ш.А. Амонашвили

Тема данного эссе позволяет заново вернуться в прошлое,

вспомнить и мысленно поблагодарить тех людей, которые по-

влияли на выбор моей профессии, кто оказался авторитетом для

меня и оставил неизгладимый след в моей жизни, на кого так хо-

телось быть похожей. Ведь то, что реализовали мы в своей жиз-

ни, часто это наши мечты детства.

Достаю из шкафа свой старый фотоальбом. В этой суетной

жизни так редко приходится листать его страницы. Бережно от-

крываю первую страницу.

Это я – маленькая девочка, наверное, лет пяти – шести. Вижу,

едем с мамой в деревню Вахитово Азнакаевского района, там жи-

вут мои дедушка, бабушка и тетя, Гулюса - апам. Попив чаю у

дедушки с бабушкой, бегу скорей в школу. Находится она в цен-

тре деревни. Это одноэтажное, сложенное из бревен белое зда-

ние. Перед школой - просторный двор. За школой - медленно

размеренно течет река. Вхожу в школу, в пионерскую, где стар-

шей вожатой работает моя тетя, Султанова Гулюса Миргазизов-

на.


82

Здесь она проявила способности детского организатора, вожа-

ка, затейника. Поразила всех своей молодостью и задором, кипу-

чей энергией, серьезным отношением к делу. Сколько вечеров,

утренников подготовила она с ребятами, учила их петь, танце-

вать, дружить. Моя Гулюса - апам обладает тем качеством, кото-

рое Ш. А. Амонашвили назвал «деятельностным оптимизмом».

Перешла в другую школу, в Азнакаево. Здесь она продолжает

работать старшей пионервожатой. Но ей хотелось испытать ра-

дость педагогического труда. Да и тянуло к малышам. Поэтому

поступила на заочное отделение факультета педагогики и мето-

дики начального обучения Елабужского педагогического инсти-

тута. Работа, учеба, маленький ребенок – все это не оставляло,

казалось бы, свободного времени. Но она всем пылом отдается и

работе, и учебе, и организации культурного досуга работников

школы. Наконец, институт окончен. Вскоре она переходит рабо-

тать в начальные классы. Идут годы, а она по – прежнему энер-

гична, увлечена своим нелегким трудом, нужна всем и каждому,

выполняет огромную общественную работу.

Переворачиваю страницу фотоальбома. Здесь я – перво-

классница. Я помню тот день, когда 1 сентября 1975 года мама

повела меня за руку в школу. Мне было тогда немного страшно:

что там, в школе, какая учительница, одноклассники. Все почему

– то маленьких детей пугают школой.

И вот мы стоим на своей первой школьной линейке. Много

народу, цветов. Все нас поздравляют. Рядом с нами, первокласс-

никами, стоит наша учительница. Она улыбается, что – то гово-

рит. После линейки Мария Васильевна привела нас в класс, по-

садила за парты и все говорила, говорила… Голос у неѐ тихий и

приятный, называла она нас ребятками. Быстро мы подружились

с ней.

Добрыми и теплыми словами я всегда вспоминаю свою пер-

вую учительницу – Черкасову Марию Васильевну. Это человек

самой чистой души, она всегда была удивительно спокойной.

Была строга, но всегда приветлива и очень душевна. К каждому

из своих учеников она приходила на помощь, поддерживала,

подбадривала, вселяла веру в свои собственные силы. Все уроки

были живыми, интересными, увлекательными. А сколько радост-


83

ных и счастливых минут мы переживали на школьных праздни-

ках!

Как мне хотелось хоть немного быть похожей на Марию Ва-

сильевну! Уже в детстве у меня была светлая мечта – стать учи-

телем. Наш дом превращался в школу, а роль учеников играли

куклы и мягкие игрушки. Как я была счастлива в своем выдуман-

ном мире! Целыми днями могла возиться с малышами – куклами,

обучая их и не замечая ничего и никого вокруг себя.

И теперь, спустя много лет, я могу с позиции педагога оце-

нить все то, что сделала для меня Мария Васильевна, воплотить в

себя то лучшее, что в ней было: доброжелательность и уважение

к своим ученикам, умение в ребенке разглядеть личность, похва-

лить его, когда это нужно для его самоутверждения, радоваться

вместе с ним его собственному успеху и переживать за неудачи.

И я, несомненно, выражу мнение всех моих одноклассников, если

скажу ей самое искренне, самое уважительное человеческое спа-

сибо!

Открываю следующую страницу своего альбома. Неумолимо

бежит время. Я – студентка Елабужского педагогического инсти-

тута факультета педагогики и методики начального обучения. А

мою тетю, Гулюсу Миргазизовну, по приказу завед. РОНО пере-

вели методистом в Азнакаевское РОНО. Работала она теперь с

учителями начальных классов, посещала их уроки, вела школу

молодого учителя, курсы, семинары.

Когда я приезжала на каникулы, она водила меня на уроки

лучших учителей района. После посещения этих уроков мы об-

суждали и разбирали их. Но особо благодарна я своей тете за то,

что она подарила книги Ш. А. Амонашвили «Здравствуйте, де-

ти!», «Как живете, дети?», «Единство цели». Я с упоением читала

эти книги, конспектировала высказывания этого выдающегося

педагога. Как «губка» хотела впитать всю ту мудрость, которой

делится Ш. А. Амонашвили в своих книгах. Его уроки нравст-

венности, доброты, человеческой, учительской красоты оставили

неизгладимые впечатления в моей душе. Так хотелось быть по-

хожей на этого удивительного, полного жизненных сил, энергии

Учителя с большой буквы.


84

И сегодня в своей педагогической практике я опираюсь на

основные принципы Педагогики сотрудничества и Гуманно –

личностной технологии Ш.А. Амонашвили.

Учитель! Кто это? Для кого - то учитель – это простой чело-

век, который научит ребенка писать буквы, читать и считать. Для

кого - то – это враг, человек, пытающийся навязать то, что неин-

тересно, не для души. Для кого – то - друг, вдохновитель, второй

родитель, один из самых близких людей. Но практически никто

не задумывается над тем, какой путь приходится пройти учителю

для того, чтобы из маленького, наивного, ничего не знающего че-

ловечка сделать сильную, готовую к жизненным трудностям, же-

лающую нести добро личность. А ведь это и нервы, и здоровье, и

доброта, умение, ум, тактичность и, конечно, любовь. Огромная,

светлая, чистая, искренняя. Все это лишь для одного человека. А

сколько их всего? И каждому ученику учитель обязан отдавать

частичку себя. Самое главное, чего должен добиться педагог –

это разжечь в душе ребенка огонь желания учиться самому, огонь

жадности познания нового. А всего этого можно достичь, когда

ты сам ребенок в душе. Лишь тогда учитель по – настоящему по-

нимает ученика, проникает в его душу, становится лучшим его

другом. Лишь тогда он Учитель с большой буквы.

В моей жизни было немало учителей, многих я вспоминаю с

теплотой и благодарностью, и каждому из них мой низкий по-

клон!


85

Повечерова Марина Владимировна Заместитель заведующего по ВМР МДОУ «Детский сад №36» г.

Шахты Ростовской области.

Работаю в детском саду с 2001 года воспитателем, с 2009 года

работаю методистом. Сама участвовала в конкурсе «Воспита-

тель года-2007» и теперь готовлю каждый год педагогов для

участия в конкурсе. Мне кажется, у каждого воспитателя есть

свои мысли о воспитании, своѐ педагогическое кредо. Именно по-

этому считаю, что каждый должен участвовать в конкурсах и

делиться своими мыслями и впечатлениями с коллегами.

МОЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ФИЛОСОФИЯ

(Формула Успеха – формула У)

Детский сад – это удивительное и особенное место, где сбы-

ваются детские мечты. Мечтала с детства и хотела работать

именно воспитателем. Хотела быть рядом с детьми. Даже ма-

ленькой девочкой, играя во дворе, я собирала маленьких ребяти-

шек и чем-то их завлекала. Мы играли до самого вечера, я не ус-

тавала, придумывала все новое и новое. Даже соседки, как сейчас

помню, проходили и шептались: «Вот это настоящий будет вос-

питатель, посмотрите, с детства с детьми возится». Для себя я ус-

воила «один добрый пример, лучше ста слов». Вот и по сей день

я стараюсь быть примером для своих ребят.

Моя «изюминка» в воспитании «быть мудрой», потому что

каждый ребѐнок по- своему впитывает, подражает старшим.

Сформировать свою педагогическую философию коротко и ясно

мне не просто. В основе еѐ лежит, конечно, моя любовь и хоро-

шее отношение к детям. Потому что каждый ребѐнок по своему

уникален, неповторим и индивидуален. Это – личность! Имею-

щая право на своѐ мировоззрение, своѐ миропонимание. А зна-

чит, главное предназначение – быть человеком.

Моѐ предназначение как человека, решившего посвятить

свою работу детям, заключается в том, чтобы помочь своим вос-


86

питанникам пройти трудный путь становления. Не формировать

личность, а создавать условия для реализации еѐ способностей,

не указать проторенный путь познания, а помочь найти свою.

Пусть даже узенькую и труднопроходимую тропу; не тянуть за

руку на гору, находясь на еѐ вершине, а помочь преодолеть еѐ все

трудности, подставляя каждому свое плечо. Ведь женщина не

рождается педагогом, точно так же как и мужчина не рождается

сапожником, солдатом или художником. Это рождается изнутри,

и способность к педагогической деятельности, как и все другие

таланты, присущи, не определенному полу в целом, отдельной

личности. Нужно сотворить себя как личность, потому что, как

писал К.Д. Ушинский «Только личность может воспитать лич-

ность».

И мне теперь ясно – хороший воспитатель всегда учится сам,

а потом учит других. Поэтому всегда ищу, пробую, эксперимен-

тирую, нахожу новые формы работы, потому что хочу, чтобы

мои последующие занятия отличались от предыдущих. Не стес-

няюсь учиться и учу других. Не стесняюсь спрашивать, узнавать

новое. Придерживаюсь такое изречение мудрецов «Знание - де-

рево, а дело – плоды». Моѐ дело – это растить и воспитывать

плоды (наших детей). Мне кажетс, я я нашла свою «формулу ус-

пеха» - это производная У (умения) – умение улыбаться, умение

услышать малыша, умение учиться, умение уважать каждую лич-

ность, умение учить детей, умение быть уверенной в своих силах

и силах своих детей, умение быть удачливой и делать удачливы-

ми своих воспитанников, умение быть успешной и создавать ка-

ждому ребѐнку «ситуацию успеха», умение усердно работать и

учить детей быть усердными во всем, умение учить детей быть

усидчивыми, умение любить и принимать каждого малыша та-

ким, каков он есть! Ведь у каждого ребѐнка есть потребность в

общении и эмоциональном контакте. Я не боюсь говорить каж-

дому ребѐнку, что у него на занятии все получится, и часто про-

изношу Умничка! Удачи тебе! «У тебя все получится! «Здорово

ты нарисовал! Какой ты молодец! Я рада за тебя! даже когда ус-

пехи ребенка более чем скромные. Тем самым воплощаю свою

«Формулу У» - Уверенность в Успех!


87

Воспитываю у ребят уверенность в себе, вызываю желание

сделать следующий шаг, более твердым, испытывать чувство по-

хвалы за свой труд, ведь это дает огромный стимул и интерес к

занятиям, даю детям поверить в свои силы. Мне кажется, если

детям внушить какую – нибудь, мысль – это значит внушить веру

в эту мысль! Я твердо уверена, что нет безнадежных детей, и не

будет если каждый педагог приложит все свои умения, силы,

свою профессиональную грамотность и умение к воспитанию де-

тей.

Завтра я опять открою дверь своего детского сада, зайду в

свою любимую группу, ко мне будут бежать мои ребята, будут

щебетать на перебой. Их светлые, ясные глаза – любопытные, до-

брые, загадочные, верящие, оценивающие каждый мой шаг. Они

многого ожидают от меня. И я маленькая частичка вселенной, да-

рю им счастье познания и общения, дарю им свою любовь и

улыбку, ведь я – человек, воспитатель, помогающий детям по-

знать себя. Поверить в свои возможности, добиться УСПЕХА, не

потеряв при этом нравственные ориентиры: доброту, совесть и

честь.


88

Селедкина Элла Ивановна Учитель музыки высшей квалификационной категории МОУ

СОШ № 3 имени В.П.Чкалова города Арзамаса Нижегородской

области.

Призер городского конкурса «Классный руководитель года», лау-

реат городского конкурса «Учитель года-2006», победитель го-

родского смотра-конкурса методических разработок -2011г.

МОЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ФИЛОСОФИЯ

Моя педагогическая философия – это результат поисков, раз-

думий, практической работы на сегодняшний день, цена которо-

му 14 лет учительского стажа, 11 лет работы в классах разви-

вающего обучения по системе Л. Занкова и двенадцатилетнего

опыта работы классного руководителя.

Я считаю, что основой педагогического мировоззрения явля-

ются Вера, Надежда и Любовь, скрепленные светом познания,

т.е. Разумом. Это убеждение дает мне большие возможности для

активных поисков такой организации учебного труда, чтобы он

был радостным, успешным, творческим, направленным на воспи-

тание «разумных сердец», наполненных мыслями из суммы луч-

ших человеческих чувств. Понимая, что ребенок – главная цен-

ность общества или, как сказано в Библии, «запертый сад, заклю-

ченный колодезь, запечатанный источник», стремлюсь к реализа-

ции природного потенциала каждого ученика. Уверена, что уроки

музыки – уроки красоты – должны стать маленьким праздником,

которого ждут целую неделю. Моя задача – не просто объяснить

основные законы музыкального искусства, а научить понимать и

принимать прекрасное, видеть красоту не только в явном, но и в

простом, там, где, казалось бы, это невозможно. Недаром говорят

– один видит в луже только грязь, а другой отражение звезд.

Цель педагога – музыканта – «не столько обучение музыки само

по себе, сколько воздействие через музыку на весь духовный мир

учащихся, на их нравственность».


89

Главное - творческий подход к организации деятельности по

формированию у школьников музыкальных способностей. Пра-

вильно организованная творческая деятельность вызывает у де-

тей познавательный интерес, способствует привлечению внима-

ния к уроку, учит преодолевать трудности, а в результате разви-

вается отношение к окружающему миру, а самое главное – твор-

ческая, незаурядная личность.

Вышеизложенному соответствуют мои жизненные и профес-

сиональные принципы.

Жизненный девиз: «Постигнуть сердцем все возможно непо-

стижимое уму». К. Фофанов.

Жизненные принципы:

Все талантливы, все неповторимы.

Через красивое к человеческому. (В. Сухомлинский)

Пусть сегодняшний день всегда будет только переходом от

суммы вчерашних наблюдений к завтрашним, еще большим.

Профессиональный девиз:

Наполнить душу музыкой значит воспитать «зрячее сердце».

Профессиональные принципы:

Оптимальность и емкость учебного процесса: эффективное

учение и успешное развитие учащихся.

Отказ от принуждения и подавления: результат через уваже-

ние, положительный эмоциональный фон учебы и оптимизм.

От творческого учителя к творчеству ученика.

Сказанное нашло отражение в символе «Музыкальный цве-

ток»: Великой музыкальной силой обладают цветы. Они напол-

няют душу «дыханием небес», «мелодией земного бытия», трепе-

том весенних созвучий. Мой музыкальный цветок не является

исключением.

Цветок лепестка собирает в комок.

Цветок запирает себя на замок.

Его не откроешь обычным ключом.

Цветок отпирается теплым лучом.

А музыка теплому свету сродни.

В одной позолоченной сказке они.

Порой отпирается этим ключом

Цветок, заключенный под левым плечом.


90

Семь лепестков, семь нот, семь цветов радуги. У каждого –

свое имя: Любовь, Мир, Красота, Родина, Свобода, Дружба, Веч-

ность. А все вместе они олицетворяют Разум, Волю и Сердце,

ведь совершенный человек обладает силой мышления, силой во-

ли и силой чувства. Моя задача донести посредством музыки и

слова неповторимый аромат каждого листика до глубины детско-

го сердца, и оно прозреет, наполнившись Добротой и Милосер-

дием, станет рассудительным, сподвигнет ребячью душу на бес-

предельный полет человеческой гармонии. Чем насыщенней сила

музыкального чувства, тем ярче цветение человеческих сердец.

Уровень знаний моих учеников, развитие их личностных качеств

помогает верить в правомерность выбранной педагогической

концепции. Опыт преподавательской работы у меня сравнитель-

но небольшой. Вполне вероятно, что и педагогическая филосо-

фия еще не совсем совершенна. Но я убеждена в том, что Вера,

Надежда, Любовь, скрепленные Разумом, - это путь к вершинам

профессионального мастерства. Именно поэтому я не ставлю

здесь точку, а ставлю …


91

Солуянова Лариса Георгиевна Заведующая информационно-библиотечным центром МАОУ

многопрофильная гимназия №13 г. Пензы.

Мой литературный псевдоним - Lor ArS. Окончила Пензенский

педагогический институт им. В.Г. Белинского, факультет рус-

ского языка и литературы и училище культуры и искусств, ре-

жиссерское отделение.

ВЕРА. НАДЕЖДА. ЛЮБОВЬ.

Только через боль и страдание себя любимых мы способны

постигать свой жизненный путь. Боль помогает отречься от ста-

рого и идти навстречу новому. Боль – перерождение в Пути, не-

обходима, чтобы дойти. Чем тяжелее, тем вернее идешь по Пути.

Какой приду к концу земному?!…

Боль – отказ от себя прошлой, расставание с чем-то отжив-

шим в тебе, рождение нового.

Если ты чувствуешь боль души, еѐ мятущееся состояние, зна-

чит, ты еще способен на что-то. Значит, помыслы твои высоки,

поступки оправданы, мысли честны. Значит, ещѐ не все потеряно,

и ты способен на большее.

Боль… «Превозмоги еѐ, встань, ИДИ дальше вперед, даже ес-

ли придется начать все с самого начала…»

Где взять силы?!

Поиск только в себе самой. Цель, сверхзадача, время и Путь…

Надежда – вот путеводная звезда человека. (Помнишь? – «На-

дежда умирает последней»). Даже когда почва уходит из-под ног,

даже когда всѐ – конец, когда всѐ вокруг или в тебе рушится; как

ни странно, человека спасает надежда на что-то, наверное, на чу-

до.

Надежда всегда ведет за собой Веру, свою родную сестру

(старшую принято считать, хотя я бы назвала ее средней). Время

и… Появляется она – Вера. И ты веришь: веришь в осуществле-

ние своей надежды, в еѐ реализацию…

Так Вера и Надежда дают силы, воскрешают человека, помо-

гают выжить, выстоять. Они добрые спутники его на Пути.


92

Если ты им верен, если Путь твой точен, сам ты бескорыстен

и целеустремлѐн, если тебе сопутствует удача, если ты прохо-

дишь испытания на прочность, то ты способен переродиться –

встретить на Пути своѐм Любовь.

Не знаю, дар великий для тебя это или проклятье, решать те-

бе. Но чем бы это ни было, беречь придется, ибо без любви ты

ничто – выжить без неѐ не возможно ни твоей душе, ни духу

твоему, ни тебе самому. Это самоѐ хрупкое и самое сильное ма-

гическое оружие, защита, эферия, которое только есть во всем

Мироздании, Мегапространстве.

Ты счастлив, хоть в малом?!

Значит три сестры с тобой. Выше голову, разверни плечи, вы-

прямись и вперед. Ты вооружен и одновременно безоружен (вот

кайф, поймай его), и уже даже самый изощренный враг не сможет

ни духовно, ни морально, ни ментально сокрушить тебя!

Но помни! Страх, неверие в себя, свои силы, колебание в Пу-

ти способны разрушить ваш союз. А на это и надеются враги,

прибегая ко всякому оружию (оружию всякого уровня, порядка,

калибра).

Силы прибавилось? Нет? Загляни в себя. Найди в себе что-то

теплое, хорошее, доброе, светлое. Обогрейся душой, даже если

огня там в тебе нет, но есть уголѐк. Он может согреть, а может и

обжечь – все равно вернет к жизни и даст силы жить, идти впе-

ред, преодолеть зло, людскую злобу, мракобесие, зависть. Огля-

нись, и увидишь мелочь под ногами, комочки грязи – это твои

неудачи, это те, кто мешает, мешал тебе идти. Посмотри, на-

сколько они мелки, ничтожны, им нет места рядом с тобой в Пу-

ти.

Ты способен изобразить что-то наподобие улыбки?

Значит, ты уже победил. Если ты увидел комическое, смеш-

ное, значит, у тебя появились силы идти дальше. Твоя надежда

снова вспыхнула в глубинах твоей души и вот-вот замаячит на

горизонте. Ты способен верить в чудо (светлое, доброе, живое,

пушистое), и надо продолжать Путь. Тебя ждут. В тебя верят и на

тебя надеются.

Иди, и Любовь поможет тебе в Пути. Иди. Смелее, ещѐ шаг,

второй… Помни! Они всегда рядом, ты только загляни в себя и


93

увидишь их: Надежду, Веру, а там за ними обязательно будет

Любовь.

Тебе больно – им тоже.

Тебе хорошо – им тоже.

Ты в Пути – они тоже. Они же часть тебя, без тебя – ничто,

так легкий дымок в тумане, пустота в суете. Они и есть твоя сила.

Почувствуй еѐ!

Только не рви покров таинства резко, а то «крышу снесет», и

не только окрылит тебя, но и опьянит, одурманит. Силой надо

владеть, пользоваться правильно – могут лишить, если еѐ много!

«Умейте властвовать собою!» – помнишь из школьной про-

граммы?

Это очень важное условие в Пути.


94

Короткие

рассказы,

сказки,

миниатюры


95

Баранова Любовь Анатольевна Учитель МБОУ «Лицей №1 им. Н.К.Крупской» г. Магадана.

Работаю учителем русского языка и литературы, педстаж 15

лет. Имею двоих детей. Замужем. Люблю читать, путешество-

ать, разводить цветы.

ОДИН ДЕНЬ ИЗ ЖИЗНИ УЧИТЕЛЯ

ИЛИ РАЗГОВОР С САМИМ СОБОЙ И НЕ ТОЛЬКО

Пятница, утро.

Боже, сегодня идти на работу, или выходной? Просыпаюсь

раньше настойчивого треньканья будильника, потому что нена-

вижу, когда он меня будит, день не задастся с утра. Да, идти, по-

следний рабочий день, пятница… Волшебное для многих россиян

слово (сбилась на патетику, извините) Пятница – предчувствие

свободы, полѐт фантазии, планы Наполена и мечты Клеопатры,

да… Куда это меня занесло? Пора умываться. Косметолог была

права: мыло губительно для кожи, только гель, пилинг, спонжик,

сыворотка. Так, лицо стало глаже, я еще ничего… ого-го…

С утра просто туча дел: накормить Шушу (попугай, был

раньше Кешой, стал девочкой очень просто – снѐс яйцо) мечта

многих трансвеститов. Не про яйцо, конечно, а так быстро пол

поменять), потом угостить вкусным Абзаца (кот), по его имени

можно легко догадаться, какой предмет я преподаю. Ну, как, по-

лучилось? Нет, не алгебру, хотя у с ней у многих полный абзац, а

русский, наш великий и могучий.. Неплохое имечко для кота, он

призывно смотрит в глаза каждое утро, не подозревая, что открыл

новую страницу в моей жизни, стал красной строкой и т.д. и т.п.

нет времени закончить фразу красиво.

Ем сама, бужу старшего, оставляю завтрак младшему (сколько

же можно есть «Несквик»???), иногда готовлю обед по-быстрому.

Да, надо сделать лицо, хм, гальваник не обманул ожиданий,

хотя стоит 9,5, он того стоит, простите за каламбур.


96

Так, сумку в зубы, нет, всѐ-таки в руку и бегу. Погодка класс,

снега нет, ещѐ не очень холодно, хотя конец октября. Асфальт,

хоть серый, но глаз радует, потому что скользкий белый наст хо-

рош только у Пушкина. Зиму долгую, северную не хочу, может

еѐ природа ждѐт? Деревья стоят голые, зябкие, а недавно листвой

почерневшей радовали глаз. Эк куда меня занесло…

А вот и школа. Ступеньки в жизнь чертовски высоки, с таких

если упадѐшь… Думаю, преодолевая их каждый день, нужно

осознавать, что значит образование в твоей жизни.

Ага, первый урок. Заспанные коллеги, но выглядят неплохо, а

некоторые хорошо… Да, ресницы надо наращивать, никакой мо-

роки по утрам , опять же взгдяд такой таинственный, загадочный,

как у Незнакомки. Дети даже к уроку готовы, смотрят, думают,

знают! Чѐрт, всѐ-таки я их чему-то научила.

Последний урок, вы думаете это -конец? Как в бессмертной

песне – это только начало. Классный час, с ума сойти – второй за

неделю. Дети меня скоро будут тихо ненавидеть. Актив класса

молодец, награждают за лучший дневник и дежурство (без мате-

риального стимула – швах) Все довольны, я тоже. Сдают долги,

показывают сочинение, делают уборку. Музычку включить –

люблю Ваенгу, не раздражает, думать не мешает.

Глотну чайку и за отчѐт. Конец четверти, время летит. Стар-

ший поличил «4» за тест по ЕГЭ, пойдѐт на пять городских олим-

пиад, младшего вытянули без «3» по русскому (сапожник без са-

пого?) Вряд ли, это гены. Весь в отца, а, кстати, скоро приедет ,

будем нормально питаться, мне-то фиолетово, детям есть Ролтон

надоело, гурманы тоже мне. Да, в прошлый раз ему удалась лаза-

нья с соусом из белого вина, с баклажанами… Эх..

15-30, как у Штирлица, всѐ по минутам. Мальчик пришѐл за-

ниматься, неплохой, соображает. Приходится подрабатывать, а то

на ставку ресницы не нарастишь. Звтра иду на коррекцию ногтей.

Неужели уже три недели прошло? Да, работа над ошибками, это

не так-то просто, особенно подбирать аналогичные примеры, для

детей всегда затруднительно. Хоть второстепенные члены научи-

лись выделять. Чередующиеся корни и исключения. Надо снова

диктант на это правило составить. Нравятся мне и свободные

диктанты, проверяешь и развитие речи, и орфографию, два в од-


97

ном. Сочинение рнеплохое накрапали по Стивенсону, а во пра-

вославная олимпиада мимо цели. Беда в стране с верой.

Ваенга про абсент поѐт, да, пятница же сегодня… У старшего

родительское собрание, на пороге выпускной, ЕГЭ, и … даже не

перечислить.

Ага, записалась на наращивание ресниц в понедельник, не за-

быть. На собрание не пойду, оно в 18-00, сейчас уже пять, я не

обедала, хочу домой…

Абзац встречает у двери, всегда приятно, когда кому-то ну-

жен, он меня почти любит, я ведь сейчас покормлю. Ему жирное

нельзя, а то вырвет, надо завтра рыбку отварить. Муж наловил,

добытчик, да… Мечты Клеопатры и леди Макбет иногда в голове

проносятся, но в целом.. я выбираю лазанью. Так, кофе, хочу ко-

фе, целый день очень хочу.Ужин, он же обед, позвонить маме

(она на пенсию только вышла, хотя еже за 70), звякнуть подругам

, сто лет не общались. И не пообщаемся: у кого фуршет, у кого

коллегия, ресторан, говорили про мужской стриптиз. Деньги за

«Русского медвежонка» собрала, в плавки хватит засунуть, но по-

том за растрату накажут… У кого что, а у меня кот, попугай, два

мальчика, журнал домой разрешили взять. По телеку детектив,

люблю, грешна, смотреть и читать. Бук – классная вещь, муж за-

дарил на Женский день. Закачала Вишневского, Санаева, Донцо-

ву и иже с ними, читать – не перечитать. Может, ещѐ Нобелев-

ского лауреата почитать (весь мир знает, а я не знаю) Надо, надо,

во на город урок подготовлю по Д.Лондону, возможно тогда?

Что же в этом уроке выкинуть этакое? Пока ступор, никаких

идей, на каникулах надо и о метапредметности поразмышлять,

спецкурс не за горами. Вот потом Трѐмера за жабры или как там

его?

Какой же завтра узор на ногтях сделать? Японская роспись

долго, времени жалко, журнал же будет лежать на столе молча-

ливым розовым укором (а цвет ничего, гламурный)

22-00 Абзац спит, свернувшись кольцом, будет холодно, про-

падѐт серый асфальт под белым одеялом ( о, штамп, ну, да ладно)

Шуша на седале, яйца нести забросила, сколько можно?

Всѐ, почти сплю. Завтра надо на работу? Нет, суббота, как у

евреев работать ни-ни… вот только надо будет…


98

Сусанина Таня Ученица 3 «а» класса МОУ СОШ № 1, г.Астрахань.

Кондратьева Елена Алексеевна Заведующая библиотекой МОУ «СОШ№1», г. Астрахань.

На протяжении 9 лет совместно с учителем начальных классов

Наволокиной Л.Н. мы проводим интегрированные уроки вне-

классного чтения в рамках совместного проекта "Сотрудниче-

ство учителя и библиотекаря в направлении формирования чи-

тательской активности учащихся начальной школы и их адап-

тации к переходу в звено средней школы". Синтез приѐмов и ме-

тодик педагогической и библиотечной работы даѐт наибольший

эффект в развитии читательской активности школьников. В

рамках этой программы, и проводился урок-конкурс на лучшую

книжку-малышку, созданную своими руками. Сусанина таня –

победительница конкурса этого года.

Наволокина Л.Н. Учитель начальных классов МОУ «СОШ№1», г. Астрахань.

ПУШИСТАЯ ПРОБЛЕМА

Жил у нас недолго в квартире живой домашний кролик. Зна-

комым на зимние каникулы из зооуголка дали его домой на про-

корм. А им нужно было срочно уехать из города. И в итоге зверѐк

перекочевал на это время к нам.

Кролик был настоящий! Белый! Пушистый! С большими

ушами! Даже имя у него есть! Степашка! Обидно только с жил-

площадью у него было плоховато. Принесли Степашку в тесной

стальной клетке, где ему бедному развернуться даже трудно.

С криком: «Хватит мучить животное!»,- мы с папой выпуска-

ем кролика на волю. Степашка вылезает из клетки, делает высо-

кую стойку на задних лапах и начинает исследовать свои новые

владенья. Прыгнет три раза, встанет стрункой, понюхает и даль-


99

ше, а мы за ним следом. Не обошлось и без сюрпризов. Зверѐк-то

из семейства грызунов. А грызть ему оказывается всѐ равно что.

Морковку, яблоко, капусту – это понятно, вкусно и питательно.

Но электропроводку? Здесь требуется особый талант, а у Сте-

пашки он явно был.

Новогодняя ѐлка без праздничных огней, молчащий телефон.

Вот так отблагодарил нас за свободу кролик.

УДИВИТЕЛЬНЫЕ ДРУЗЬЯ

Аквариум – это отдельная тема. У кого он дома есть, тот меня

поймѐт. Когда у нас был старый, в нѐм жила одна только рыбка –

меченосец. Потом мне купили новый большой, с замком внутри.

К меченосцу прибавились сомики и стеклярусы. За чистотой ак-

вариума следит папа, а я кормлю рыбок и ещѐ наблюдаю за ними.

Поэтому, когда к аквариуму подхожу я, то у нас с рыбками пол-

ное взаимопонимание, они меня ждут и радуются моему появле-

нию. А когда подходит папа, у бедных водоплавающих начинает-

ся истерика и стресс.

Интересно было наблюдать, как одинокий старый меченосец

встретит новых жильцов на своей территории. Всѐ прошло заме-

чательно, рыбки сдружились почти сразу. И наш старичок как-

будто даже помолодел.

Сомики у нас разных видов: жѐлтые и мраморные. Первые

большие, почти весь день сидят в замке и показываются изредка.

Ночью же их слышно хорошо, когда они двигают камни по дну в

поисках корма.

Маленький мраморный сомик придумал себе игру. Подплывѐт

к жѐлтому и давай щекотать его усиками. Большой сомик терпит-

терпит, а потом как поплывѐт за хулиганом в погоню. И такое по-

вторяется несколько раз подряд.

Стеклярусы же заняты сами собой, им хватает своей собст-

венной стайки и никого вокруг они не замечают.


100

ИЗЮМЧИК

Лошадка пони – это такая особая порода лошадей, чтобы ка-

тать маленьких детей.

Однажды мы с мамой и папой отдыхали на море. Возвращаясь

с пляжа, мы шли через тенистый парк и увидели чудо.

На дорожке рядом с девочкой стояла ослепительно белая ма-

ленькая лошадка. По сравнению с обычными она казалась игру-

шечной. И имя у нее было замечательное – Изюмчик. Наверно он

любил это лакомство.

Изюмчик стал первой в жизни лошадкой, на которой я прока-

тилась. Мама с папой совсем даже не боялись, что я упаду. Потом

мы угостили пони яблоком, он его съел прямо с руки, облизав

мою ладошку. Ещѐ мне разрешили погладить изюмчика по пуши-

стой гриве. Он очень внимательно на меня смотрел умными гла-

зами, думаю, что мы с ним подружились.

После у меня были прогулки и на других лошадях, но встречу

с пони Изюмчиком я никогда не забуду.

КУРИНЫЙ РЫЦАРЬ

Бабушка в деревне держит кур. Но главная ценность – чѐрный

петух с красными перьями на шее, с огромными шпорами на но-

гах. Он держит себя как настоящий хозяин, свою семью охраняет

зорко, кроме бабушки никого не подпускает близко.

Но несмотря на характер забияки, петух очень заботливый.

Когда находит зѐрнышко или червячка, то всегда зовѐт курочек.

И пока курочки не наедятся, сам не прикоснѐтся к кормушке.

Бабушкин петушок самый голосистый в деревне. Летом на

него жалуются соседи: - Уж больно рано звенит ваш будильник.

А в чѐм птица виновата, когда светает так рано.

Повезло бабушкиным курочкам, есть у них настоящий кури-

ный рыцарь.

A 1 > @ = 8

Documents

Transcript of A 1 > @ = 8