9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 99 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9

Элементы учебного занятия Роберта Ганье

Роберт Ганье(Robert Mills Gagne)американский психолог

Применил прикладную психологию к изучению практической проблемы эффективного обучения

В занятии Ганье 9 элементов.

Давайте посмотрим, что это за элементы.

Привлечь внимание

Например, так

СЕКРЕТНОИли так

Следуй за мной

Ну или вот так

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? ? ? ? З А Ч Е М ? ? ? ? ? ?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

З А Ч Е М ?

Чтобы мотивировать ученика к обучению.

Привлекайте внимание!

Рассказать о целях и задачах обучения

АAАS АM АR АT

Specific(конкретизация поставленных целей)

Measurable(измеримость цели) Achievable

(достижимость цели)

Relevant(актуальность цели)

Time bound(чёткое указание периода времени, отведённого на достижение цели)

СИСТЕМА

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? ? ? ? С М Ы С Л ? ? ? ? ? ?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

С М Ы С Л ?

Верная цель определяет для ученика практические навыки, которые он получит в ходе обучения. Что он будет уметь и как сможет полученные знания применять.

Дайте ученику цель!

Обратиться к уже имеющимся знаниям

АбвГ

дё

Еж

Зи Й к

Л Мн

О

ПРт

ф ш

ъщ

Я

Цэ С

к у

юх

Ч

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? ? ? ? К А К Э Т О? ? ? ? ? ? Р А Б О Т А Е Т

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

К А К Э Т О ? ? ? ? ? ?Р А Б О Т А Е Т ? ? ?

Обращение к имеющимся знаниям способствует запоминанию новых.

Используйте то, что ученик уже знает!

Представить новый материал

.txt

►

1. ____

2. ____

3. ____

?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? ? ? ? К А К

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

К А К ? ? ? ? ? ? ? ?

Новый материал необходимо представлять в удобной форме, выборочно и разнообразно.

Не давайте ученикускучать :)

Сопроводить обучение

Это может быть

УЧИТЕЛЬ

Или набор материалов

Словари

Библиотека

Лекции

Ну или любой другой помощник

Помните меня?

самостоятельно?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? А М О Ж Е Т ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? П У С Т Ь ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? У Ч И Т С Я ? ? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

А М О Ж Е Т ? ? ? ?

П У С Т Ь

У Ч И Т С Я

самостоятельно?

Да конечно может и сам. Но… своевременная помощь упрощает процесс обучения.

Сопровождайте обучение!

Провести опрос

Кто? Зачем?

Почему?

Куда?

Использовать полученные знания

Получить практические навыки

Проведение опросов –это возможность:

Провестиоценку

Сегодня можно так

Оценка выполнения тестов и заданий по выученным урокам сообщает ученикам общую информацию об успехах в учебе.

Ну или вспомним детство так

5+

Обеспечить обратную связь

…

…?

…

…?

!

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? ? ? ? Д И А Л О Г ? ? ? ? ? ?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

Д И А Л О Г ?

Обратная связь позволяет анализировать и корректировать ответы учеников.

Настройте обратную связь.

Использовать полученные знания

Ф И Н И Ш

1 2 3 4 5

А для чего собственно ученик получает знания?

Применение полученных знаний и навыков на практике.

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? ? ? ? П О В Т О Р И М ? ?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

П О В Т О Р И М ?

Привлечь внимание

Рассказать о целях и задачах обучения

Обратиться к уже имеющимся знаниям

Представить новый материал

Сопроводить обучение

Провести опрос

Провести оценку

Обеспечить обратную связь

Использовать полученные знания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Элементы учебного занятия

Роберта Ганье

Спасибо за просмотр!ЧИТАЙТЕ В СЛЕДУЮЩИЙ РАЗ

Почему e-learning выгоден?

Следуйте за нами,e-team

Наталья Александр