8. plan nauczania dla zawodu monter-elektronik

INCLUDEPICTURE "C:\\Ustawienia lokalne\\Temporary Internet Files\\Documents and Settings\\Tomek\\Ustawienia lokalne\\AppData\\Local\\Temp\\Ola\\Documents\\AGA\\KONFERENCJE\\Zaproszenia\\Documents\\AppData\\Local\\Microsoft\\Windows\\Temporary Internet Files\\Content.Outlook\\AppData\\Local\\Microsoft\\Windows\\Temporary Internet Files\\Content.Outlook\\3KDBQRGC\\Moje dokumenty\\logo_wtle.gif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "../../../Ustawienia%20lokalne/Temporary%20Internet%20Files/Documents%20and%20Settings/Tomek/Ustawienia%20lokalne/AppData/Local/Temp/Ola/Documents/AGA/KONFERENCJE/Zaproszenia/Documents/AppData/Local/Microsoft/Windows/Temporary%20Internet%20Files/Content.Outlook/AppData/Local/Microsoft/Windows/Temporary%20Internet%20Files/Content.Outlook/3KDBQRGC/Moje%20dokumenty/logo_wtle.gif" \* MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "../../../Ustawienia%20lokalne/Temporary%20Internet%20Files/Documents%20and

Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego

Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

`

PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU

MONTER-ELEKTRONIK 742102

O STRUKTURZE PRZEDMIOTOWEJ

TYP SZKOŁY: ZASADNICZA SZKOŁĄ ZAWODOWA

RODZAJ PROGRAMU: LINIOWY

Warszawa 2012




`

Autorzy: mgr inż. Agnieszka Ambrożejczyk-Langer, mgr inż. Mariusz ZyngierRecenzenci: mgr inż. Ewa Kędracka-Feldman, mgr inż. Sławomir Andrzej TorbusLider grupy branżowej: mgr Sławomir DuchLider zadania „Opracowanie przykładowych zmodernizowanych programów nauczania dla zawodów”: mgr inż. Joanna KsieniewiczKoordynator merytoryczny projektu: mgr inż. Maria SuligaMenadżer projektów systemowych realizowanych przez KOWEZiU: mgr Agnieszka Pfeiffer

Redakcja i skład: zespół Addvalue Dorota Burzec

Publikacja powstała w ramach projektu systemowego „Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego” w ramach Działania 3.3. Poprawa jakości kształcenia, Poddziałanie 3.3.3. Modernizacja treści i metod kształcenia, Priorytet III, Program Operacyjny KAPITAŁ LUDZKI. Projekt realizowany przez Krajowy Ośrodek Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.Publikacja jest dystrybuowana bezpłatnie.

© Copyright by Krajowy Ośrodek Wspierania Edukacji Zawodowej i UstawicznejWarszawa 2012

Krajowy Ośrodek Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej02-637 Warszawaul. Spartańska 1Bwww.koweziu.edu.pl

Program nauczania dla zawodu monter-elektronik 742102 o strukturze przedmiotowej

2




`


3




`

SPIS TREŚCI1. PODSTAWY PRAWNE KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO.............................................................................................................................................................42. OGÓLNE CELE i ZADANIA KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO.............................................................................................................................................43. INFORMACJA O ZAWODZIE MONTER-ELEKTRONIK.....................................................................................................................................................54. UZASADNIENIE POTRZEBY KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE MONTER ELEKTRONIK............................................................................................................55. POWIĄZANIA ZAWODU MONTER ELEKTRONIK z INNYMI ZAWODAMI........................................................................................................................56. SZCZEGÓŁOWE CELE KSZTAŁCENIA w ZAWODZIE MONTER ELEKTRONIK.....................................................................................................................67. KORELACJA PROGRAMU NAUCZANIA DLA ZAWODU MONTER-ELEKTRONIK z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO.........................78. PLAN NAUCZANIA DLA ZAWODU MONTER-ELEKTRONIK............................................................................................................................................89. PROGRAMY NAUCZANIA DLA POSZCZEGÓLNYCH PRZEDMIOTÓW............................................................................................................................11

1. Elektrotechnika i elektronika...........................................................................................................................................................................................112. Urządzenia elektroniczne................................................................................................................................................................................................ 253. Język obcy zawodowy branży elektronicznej...................................................................................................................................................................454. Działalność gospodarcza w branży elektronicznej...........................................................................................................................................................475. Pomiary elektryczne i elektroniczne...............................................................................................................................................................................516. Montaż układów elektronicznych - zajęcia praktyczne...................................................................................................................................................637. Instalacja urządzeń elektronicznych - zajęcia praktyczne................................................................................................................................................73

ZAŁĄCZNIKI.....................................................................................................................................................................................................................90ZAŁĄCZNIK 1. EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU MONTER-ELEKTRONIK ZAPISANE W ROZPORZĄDZENIU W SPRAWIE PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA W ZAWODACH ................................................................................................................................................ Error: Reference source not found ZAŁĄCZNIK 2. POGRUPOWANE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU MONTER-ELEKTRONIK ............................................... Error: Reference source not found ZAŁĄCZNIK 3. USZCZEGÓŁOWIONE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU MONTER-ELEKTRONIK ......................................... Error: Reference source not found


4




`


5




`


6




`

1. PODSTAWY PRAWNE KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGOProgram nauczania dla zawodu monter, elektronik opracowany jest zgodnie z następującymi aktami prawnymi: ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z późn. zm.) ze szczególnym uwzględnieniem ustawy z dnia 19 sierpnia 2011 r.

o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2011 r, Nr 205, poz. 1206), rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2012 r., poz. 7), rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach (Dz. U. z 2012 r., poz. 184), rozporządzenie z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. z 2012 r., poz. 204), rozporządzenie MEN z dnia 15 grudnia 2012 r. w sprawie praktycznej nauki zawodu (Dz. U. Nr 244, poz. 1626), rozporządzenie MEN z dnia 21 czerwca 2012 r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz

dopuszczania do użytku szkolnego podręczników (Dz. U. 2012 r., poz. 752), rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania

sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83, poz. 562 z późn. zm.), rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach

i placówkach (Dz. U. Nr 228, poz. 1487), rozporządzenie MEN z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r. Nr 6, poz. 69

z późn. zm.).

2. OGÓLNE CELE i ZADANIA KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO Celem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy. Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników. W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się


7




`

do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy. W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki. Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego. Opracowany program nauczania pozwoli na osiągnięcie powyższych celów ogólnych kształcenia zawodowego.

3. INFORMACJA O ZAWODZIE MONTER-ELEKTRONIKMonter-elektronik, to zawód przyszłości, stawiający ciągle nowe wyzwania i dający możliwości samorealizacji i dużej satysfakcji z wykonywanej pracy. Głównym celem kształcenia w zawodzie monter elektronik jest przygotowanie wykwalifikowanej kadry specjalistów. Monter elektronik wykonuje prace związane z montażem elektrycznym i mechanicznym układów i urządzeń elektronicznych oraz wykonywaniem instalacji urządzeń elektronicznych i ich konserwacją. Do podjęcia pracy w tym zawodzie wystarczy wykształcenie zawodowe, zdobyte w trakcie 3 letniego cyklu kształcenia na podbudowie gimnazjum. Konieczna jest wysoka sprawność manualna i dobra koordynacja wzrokowo - ruchowa. Monter-elektronik może podnieść swoje kwalifikacje otrzymując tytuł technika elektronika. Następnym krokiem jest podwyższenie kwalifikacji w szkołach wyższych na kierunkach: elektronika, automatyka robotyka, telekomunikacja lub zbliżonych. Zgodnie Rozporządzeniem MEN dotyczącym Podstaw Programowych zawód monter-elektronik należy grupy E zawodów z obszaru kształcenia elektryczno-elektronicznego.

4. UZASADNIENIE POTRZEBY KSZTAŁCENIA w ZAWODZIE MONTER ELEKTRONIK Absolwent zasadniczej szkoły zawodowej kształcącej w zawodzie monter-elektronik zakończeniu edukacji i zdaniu egzaminów potwierdzających kwalifikacje zdobędzie wiedzę i umiejętności dotyczące nowych rozwiązań układów i urządzeń elektronicznych powszechnie stosowanych w przemyśle. Będzie mógł wykonywać montaż układów elektronicznych wykonywanych w najnowszych technologiach oraz w dużym stopniu miniaturyzacji. Należałoby również przeanalizować rynek pracy dla przyszłego montera i uzyskane dane, wraz z konkretnymi stanowiskami i przypisanymi im obowiązkami zamieścić w nocie informacyjnej.Monter-elektronik może znaleźć pracę: w zakładach przemysłowych przy montażu, instalaci, konserwacji i eksploatacji urządzeń elektronicznych; w warsztatach naprawczychsprzętu elektronicznego; w zakładach usługowych i firmach instalujących sprzęt elektroniczny powszechnego użytku; w warsztatach naprawczych urządzeń oraz aparatury elektronicznej i automatyki; w specjalistycznych placówkach handlowych; może prowadzić własną działalność gospodarczą. Monter-elektronik ma duży wybór rodzaju pracy: może pracować w zespole przy produkcji serii wyrobów lub małej firmie wykonując różnorodna prace z zakresu instalacji, konserwacji i napraw urządzeń elektronicznych. w Polsce najwyższe zapotrzebowanie na monterów-elektroników jest związane z nowymi inwestycjami firm z branży elektronicznej, lokowanymi najczęściej w Specjalnych Strefach Ekonomicznych. Istnieje duże zapotrzebowanie na monterów-elektroników w wielu krajach zjednoczonej Europy.


8




`

5. POWIĄZANIA ZAWODU MONTER ELEKTRONIK z INNYMI ZAWODAMI Zawody o wspólnych kwalifikacjach: „ Wykonywanie instalacji urządzeń elektronicznych” (E.6.) to 742102 Monter - elektronik; 311408 Technik elektronik). Zawody o wspólnych efektach kształcenia w ramach obszaru kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów wynikające z rozporządzenia w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach: monter sieci i urządzeń telekomunikacyjnych, monter mechatronik, elektromechanik pojazdów samochodowych, elektromechanik, elektryk, technik telekomunikacji, technik teleinformatyk, technik elektronik, technik awionik, technik mechatronik, technik elektryk, technik elektroniki i informatyki medycznej, mechanik pojazdów samochodowych, technik pojazdów samochodowych, technik automatyk sterowania ruchem kolejowym, technik elektroenergetyk transportu szynowego.Zawody kontynuowane:Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie monter-elektronik po potwierdzeniu kwalifikacji E.5. Montaż układów i urządzeń elektronicznych i E.6. Wykonywanie instalacji urządzeń elektronicznych może uzyskać dyplom potwierdzający kwalifikacje w zawodzie technik elektronik po potwierdzeniu dodatkowo kwalifikacji E.20. Eksploatacja urządzeń elektronicznych oraz po uzyskaniu wykształcenia średniego.

Kwalifikacja Symbol zawodu Zawód Elementy wspólne

E.5 Montaż układów i urządzeń elektronicznych 742102 Monter-elektronik PKZ(E.a)

E.6 Wykonywanie instalacji urządzeń elektronicznych742102 Monter-elektronik

PKZ(E.a)311408 Technik elektronik

E.20 Eksploatacja urządzeń elektronicznych 311408 Technik elektronikOMZ

PKZ(E.a)PKZ(E.c)


9




`

6. SZCZEGÓŁOWE CELE KSZTAŁCENIA w ZAWODZIE MONTER ELEKTRONIK Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie monter-elektronik powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych: 1) montowania elementów i układów elektronicznych na płytkach drukowanych; 2) montowania podzespołów i układów elektronicznych w urządzeniach;3) instalowania i konserwowania urządzeń elektronicznych.Do wykonywania zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie monter-elektronik:1) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (BHP, PDG, JOZ, KPS);2) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru elektryczno-elektronicznego stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub gruie zawodów PKZ(E.a);3) efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie: Montaż układów i urządzeń elektronicznych (E.5.) oraz Wykonywanie instalacji urządzeń

elektronicznych (E.6.).Kształcenie zgodnie z opracowanym programem nauczania pozwoli na osiągnięcie wyżej wymienionych celów kształcenia.

7. KORELACJA PROGRAMU NAUCZANIA DLA ZAWODU MONTER-ELEKTRONIK z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO Program nauczania dla zawodu monter-elektronik uwzględnia aktualny stan wiedzy o zawodzie ze szczególnym zwróceniem uwagi na nowe technologie stosowane w zawodzie oraz współczesne koncepcje nauczania i uczenia się. Program uwzględnia także zapisy zadań ogólnych szkoły i umiejętności zdobywanych w trakcie kształcenia w szkole ponadgimnazjalnej umieszczonych w podstawach programowych kształcenia ogólnego, w tym:

1) umiejętność zrozumienia, wykorzystania i refleksyjnego przetworzenia tekstów, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa;

2) umiejętność wykorzystania narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym;

3) umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody lub społeczeństwa;

4) umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych;

5) umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi;

6) umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji;

7) umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się;


10




`

8) umiejętność pracy zespołowej. W programie nauczania dla zawodu monter-elektronik uwzględniono korelację treści z kształceniem ogólnym polegającą na wcześniejszym osiąganiu efektów kształcenia w zakresie przedmiotów ogólnokształcących stanowiących podbudowę dla kształcenia w zawodzie. Dotyczy to przede wszystkim takich przedmiotów jak: matematyka, fizyka, informatyka, język obcy, a także podstawy przedsiębiorczości i edukację dla bezpieczeństwa. w zakresie matematyki uczeń na wcześniejszym etapie kształcenia powinien opanować takie umiejętności, jak: dodawanie, odejmowanie, mnożenie, dzielenie (także z wykorzystaniem kalkulatora) liczb wymiernych zapisanych w postaci ułamków zwykłych lub rozwinięć dziesiętnych, zamieniać ułamki zwykłe na ułamki dziesiętne, zamieniać ułamki dziesiętne skończone na ułamki zwykłe, zaokrąglać rozwinięcia dziesiętne liczb, obliczać wartości nieskomplikowanych wyrażeń arytmetycznych, procent danej liczby, liczbę na podstawie procentu, wartości liczbowe wyrażeń algebraicznych. w ramach podstaw przedsiębiorczości uczeń powinien opanować: poznawanie mechanizmów funkcjonowania gospodarki rynkowej oraz związanych z nią najważniejszych instytucji (bank centralny, giełdy itp.); zapoznanie z podstawowymi zasadami podejmowania i prowadzenia działalności gospodarczej w różnych formach.Edukacja dla bezpieczeństwa ma przygotować uczniów do podjęcia działań ratowniczych oraz umożliwić nabycie umiejętności udzielania pierwszej pomocy, przedstawić typowe zagrożenia dla zdrowia i życia podczas pożaru, powodzi, paniki itp.. Uczniowie powinni umieć scharakteryzować zasady zachowania się ludności po ogłoszeniu alarmu oraz posiadać umiejętność zdobywania i krytycznego analizowania informacji, formułowania hipotez i ich weryfikacji.


11




`

8. PLAN NAUCZANIA DLA ZAWODU MONTER-ELEKTRONIK Zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie ramowych planów nauczania w zasadniczej szkole zawodowej minimalny wymiar godzin na kształcenie zawodowe wynosi 1600 godzin, z czego na kształcenie zawodowe teoretyczne zostanie przeznaczonych minimum 630 godzin, a na kształcenie zawodowe praktyczne 970 godzin. w podstawie programowej kształcenia w monter-elektronik minimalna liczba godzin na kształcenie zawodowe została określona dla efektów kształcenia i wynosi: 350 godzin na realizację kwalifikacji E.5.; 400 godzin na realizację kwalifikacji E.6. ; 350 godzin na realizację efektów wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru elektryczno-elektronicznego.Tabela. Plan nauczania dla zawodu monter - elektronik

Lp. Obowiązkowe zajęcia edukacyjneKlasa Liczba godzin w okresie nauczania

I II IIItygodniowo łącznie

I II I II I IIPrzedmioty w kształceniu zawodowym teoretycznym

1 Elektrotechnika i elektronika 3 3 2 2 5 1602 Urządzenia elektroniczne 4 4 5 5 4 4 13 4163 Język obcy zawodowy branży elektronicznej 1 1 1 324 Działalność gospodarcza w branży elektronicznej 1 1 1 32

Łączna liczba godzin 7 7 7 7 6 6 34 640Przedmioty w kształceniu zawodowym praktycznym */**

1 Pomiary elektryczne i elektroniczne 2 2 2 2 4 1302 Montaż układów elektronicznych - zajęcia praktyczne 4 4 4 4 8 2603 Instalacja urządzeń elektronicznych - zajęcia praktyczne 3 3 15 15 18 580Łączna liczba godzin 6 6 9 9 15 15 30 970

* do celów obliczeniowych przyjęto 30 tygodni w ciągu jednego roku szkolnego.** zajęcia odbywają się w pracowniach szkolnych, warsztatach szkolnych, centrach kształcenia praktycznego oraz u pracodawcy. Egzamin potwierdzający pierwszą kwalifikację E.5. odbywa się pod koniec klasy drugiej.Egzamin potwierdzający pierwszą kwalifikację E.6. odbywa się pod koniec klasy trzeciej.


12




`

Wykaz przedmiotów i działów programowych dla zawodu monter-elektronik

Nazwa obowiązkowych zajęć edukacyjnych Nazwa działu programowego Liczba godzin przeznaczona na dział

1. Elektrotechnika i elektronika (160 godz.) 1.1 Bezpieczeństwo i higiena pracy w procesach pracy związanych z układami elektrycznymi i elektronicznymi

1.2 Wprowadzenie do elektrotechniki i elektroniki1.3 Obwody prądu stałego1.4 Obwody prądu zmiennego1.5 Elektroniczne elementy bierne i elementy półprzewodnikowe

2. Urządzenia elektroniczne (416 godz.) 2.1 Układy analogowe2.2 Układy cyfrowe i mikroprocesorowe2.3 Zasady montowania układów elektronicznych 2.4 Urządzenia elektroniczne systemów telewizji satelitarnej, telewizji kablowej i telewizji dozorowej2.5 Urządzenia elektroniczne systemu kontroli dostępu i zabezpieczeń2.6 Urządzenia elektroniczne sieci komputerowych2.7 Urządzenia elektroniczne sieci automatyki przemysłowej

3. Język obcy zawodowy branży elektronicznej (32 godz.)4. Działalność gospodarcza w branży elektronicznej (32 godz.)

4.1 Podstawy formalno-prawne dzielności gospodarczej4.2 Prowadzenie przedsiębiorstwa branży elektroniczne

5. Pomiary elektryczne i elektroniczne (130 godz.) 5.1 Zasady bhp w zakresie pomiarów w układach elektrycznych i elektronicznych5.2 Pomiary w układach elektrycznych5.3 Pomiary w układach analogowych5.4 Pomiary w układach cyfrowych

6. Montaż układów elektronicznych - zajęcia praktyczne (260 godz.)

6.1 Zasady bhp w zakresie prac związanych montażem elektrycznym i mechanicznym układów i urządzeń elektronicznych 6.2 Montaż elektryczny układów i urządzeń elektronicznych 6.3 Montaż mechaniczny urządzeń elektronicznych


13




`

7. Instalacja urządzeń elektronicznych - zajęcia praktyczne (580 godz.)

7.1 Instalacja i konserwacja urządzeń elektronicznych systemów telewizji satelitarnej, kablowej i dozorowej7.2 Instalacja i konserwacja urządzeń elektronicznych systemu kontroli dostępu i zabezpieczeń 7.3 Instalacja i konserwacja urządzeń elektronicznych sieci komputerowych7.4 Instalacja i konserwacja urządzeń elektronicznych sieci automatyki przemysłowej


14




`

9. PROGRAMY NAUCZANIA DLA POSZCZEGÓLNYCH PRZEDMIOTÓWW programie nauczania dla zawodu technik elektronik zastosowano taksonomię celów ABC B. Niemierko.

1. Elektrotechnika i elektronika1.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy w procesach pracy związanych z układami elektrycznymi i elektronicznymi1.2. Wprowadzenie do elektrotechniki i elektroniki1.3. Obwody prądu stałego1.4. Obwody prądu zmiennego1.5. Elektroniczne elementy bierne i elementy półprzewodnikowe

1.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy w procesach pracy związanych z układami elektrycznymi i elektronicznymi

Uszczegółowione efekty kształceniaUczeń po zrealizowaniu zajęć:

Poziom wymagań

programowych

Kategoria taksonomiczna Materiał nauczania

BHP(1)1 wyjaśnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy; P C czynniki szkodliwe, uciążliwe i niebezpieczne występujące w procesach pracy z układami elektrycznymi i elektronicznymi;

przepisy związane z ochroną przeciwpożarową w procesach pracy z układami elektrycznymi i elektronicznymi;

przepisy związane z ochroną środowiska w procesach pracy z

BHP(1)2 wyjaśnia pojęcia związane z ochroną przeciwpożarową oraz ochroną środowiska; P C

BHP(1)3 wyjaśnia pojęcia związane z ergonomią; P C

BHP(2)1 wymienia instytucje oraz służby działające w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce; P B układami elektrycznymi i elektronicznymi;

instytucje i służby działające w zakresie ochrony pracy iBHP(2)2 określa zadania instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce; P C ochrony środowiska w polsce

prawna ochrona pracy; prawa i obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa

i higieny pracy w procesach pracy z układami elektrycznymi i elektronicznymi;

prawa i obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy w procesach pracy z układami elektrycznymi i elektronicznymi.

BHP(2)3 określa uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce; P C

BHP(3)1 wskazuje prawa i obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy; P B

BHP(3)2 wskazuje prawa i obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy; P B

BHP(3)3 określa konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania praw i obowiązków P C


15




`

pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;BHP(4)1 określa zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka związane z wykonywaniem zadań zawodowych; P C

BHP(4)2 określa zagrożenia dla mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych; P C

BHP(4)3 zapobiega zagrożeniom dla zdrowia i życia człowieka związanym z wykonywaniem zadań zawodowych; P C

BHP(4)4 zapobiega zagrożeniom dla mienia i środowiska związanym z wykonywaniem zadań zawodowych; P C

BHP(5)1 rozpoznaje źródła i czynniki szkodliwe występujące w środowisku pracy; P DBHP(5)2 charakteryzuje zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy; P C

BHP(5)3 zapobiega zagrożeniom wynikającym z wykonywania zadań zawodowych; P CBHP(6)1 wskazuje skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka; P B

BHP(6)2 charakteryzuje skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka; P C

Planowane zadaniaRozróżnienie środków ochrony przeciwporażeniowej przed dotykiem bezpośrednim oraz przed dotykiem pośrednim.Wyjaśnij pojęcia ochrona przeciwporażeniowa przed dotykiem bezpośrednim oraz przed dotykiem pośrednim. Określ środki ochrony przeciwporażeniowej przed dotykiem bezpośrednim oraz przed dotykiem pośrednim. W celu realizacji zadania powinieneś: wyjaśnić pojęcie ochrony przeciwporażeniowej; z materiałów dostarczonych przez nauczyciela wypisać środki ochrony przeciwporażeniowej; określić, które z nich stanowią ochronę przeciwporażeniową przed dotykiem bezpośrednim, a które przed dotykiem pośrednim;Zaprezentować wyniki swojej pracyWarunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneZajęcia powinny odbywać się w pracowni bhp wyposażonej w komputer z dostępem do Internetu, urządzenia multimedialne Środki dydaktyczneZbiory przepisów prawa w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy, filmy i prezentacje multimedialne dotyczące zagrożeń dla zdrowia występujących w pracy z układami i urządzeniami elektrycznymi, Kodeks Pracy, Polskie Normy dotyczące bhp i ergonomii, ustawy i rozporządzenia dotyczące bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony przeciwpożarowej, fantom do resuscytacji, zestawy do udzielania pierwszej pomocy przy urazach mechanicznych, porażeniu prądem i zatruciach substancjami chemicznymi, sprzęt gaśniczy, wydawnictwa z zakresu ochrony środowiska, ustawy i rozporządzenia dotyczące ochrony środowiska, instrukcje oraz teksty przewodnie do wykonywania ćwiczeń.


16




`

Zalecane metody dydaktyczneDobierając metodę nauczyciel kształcenia powinien wziąć pod uwagę: efekty jakie zamierza osiągnąć, możliwości percepcyjnych uczących się, stopień trudności i złożoności odpowiedni dla danej grupy uczniów, sposoby motywowania motywować uczniów .Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do bezpiecznego wykonywania zadań zawodowych montera-elektronika . Dział programowy „Bezpieczeństwo i higiena pracy w procesach pracy związanych z układami elektrycznymi i elektronicznymi” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, tekstu przewodniego, metody przypadków, mapy „myśli”, dyskusji dydaktycznej.. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie.Realizacja działu programowego Bezpieczeństwo i higiena pracy w procesach pracy związanych z układami elektrycznymi i elektronicznymi ma przygotować uczniów do przestrzegania zasad bhp podczas wykonywania zadań zawodowych oraz udzielania pierwszej pomocy osobom poszkodowany w wypadkach przy pracy.Podczas procesu nauczania należy zwrócić uwagę na obowiązki pracownika i pracodawcy w zakresie bhp. znaczenie ochrony zdrowia w pracy zawodowej oraz uświadomić uczniom skutki nieprzestrzegania przepisów bhp i ochrony przeciwpożarowej. Bardzo ważne jest kształtowanie prawidłowych postaw i nawyków oraz uświadomienie uczniom, że ochrona życia i zdrowia człowieka w środowisku pracy jest celem nadrzędnym. Niezbędne jest aby uczeń opanował umiejętność udzielania pierwszej pomocy osobom poszkodowanym w wypadku na stanowisku pracy do kształtowania umiejętności z tego zakresu należy stosować metodę ćwiczeń praktycznych. Podczas realizacji programu nauczania należy zwrócić uwagę na istotę funkcjonującego w Polsce systemu ochrony środowiskaFormy organizacyjneZajęcia powinny być prowadzone w formie pracy w grupach o maksymalnej liczbie 16 osób.Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie i ocenianie postępów uczniów powinno odbywać się systematycznie w czasie realizacji działu programowego na podstawie wymagań przedstawionych na początku zajęć.Osiągnięcia uczniów należy oceniać w zakresie zaplanowanych celów kształcenia na podstawie:– ustnych sprawdzianów poziomu wiadomości i umiejętności;– testów osiągnięć szkolnych;– obserwacji pracy ucznia podczas wykonywania ćwiczeń;– sporządzonego projektu;– prezentacji projektu.Umiejętności praktyczne należy sprawdzać na podstawie obserwacji czynności wykonywanych przez ucznia w trakcie realizacji ćwiczeń. Podczas obserwacji należy zwrócić uwagę na:– wyszukiwanie i przetwarzanie informacji pozyskanych z różnych źródeł;– poprawność merytoryczną wykonanych ćwiczeń i projektów;– pracę w zespole.Na zakończenie realizacji działu programowego należy zastosować test pisemny z zadaniami otwartymi i zamkniętymi.W końcowej ocenie działu programowego należy uwzględnić poziom wykonania ćwiczeń, wyniki testu oraz ocenę za sporządzenie i prezentację projektu.Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia; dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.Wskazane jest, aby przygotować zadania i ćwiczenia o zróżnicowanym poziomie trudności dostosowanym do możliwości i potrzeb uczniów. Należy zwrócić uwagę na to, aby uczniowie o


17




`

różnych preferowanych typach uczenia się byli aktywni podczas zajęć i otrzymali materiały ćwiczeniowe odpowiednie do swoich możliwości i preferencji.

1.2. Wprowadzenie do elektrotechniki

Uszczegółowione efekty kształceniaUczeń po zrealizowaniu zajęć

Poziom wymagań programowych


PKZ(E.a)(1)2 posługuje się wielkościami fizycznymi stosowanymi w elektrotechnice; P C wielkości fizyczne i jednostki w elektrotechnice;

materiały stosowane w elektrotechnice i elektronice, (właściwości, produkcja);

pole elektryczne (elektryzowanie się ciał, przenikalność elektryczna, natężenie pola, potencjał i napięcie, przewodnik w polu elektrycznym, pojemność elektryczna, kondensatory);

pole magnetyczne (indukcja i strumień magnetyczny, natężenie pola magnetycznego, magnesowanie materiałów,

indukcja elektromagnetyczna, indukcyjność własna i wzajemna, prądy wirowe);

prąd elektryczny w różnych środowiskach; źródła energii elektrycznej.

PKZ(E.a)(1)1 rozpoznaje i dobiera materiały stosowane w elektrotechnice; P B

PKZ(E.a)(2)1 określa zjawiska zachodzące w polu elektrycznym, magnetycznym i elektromagnetycznym; P C

PKZ(E.a)(2)2 wyjaśnia zjawiska zachodzące w półprzewodnikach; P B

PKZ(E.a)(2)3 określa zjawiska zachodzące przy przepływie prądu stałego; P C

PKZ(E.a)(2)4 określa zjawiska zachodzące przy przepływie prądu zmiennego; P C

Planowane zadania (ćwiczenia) Przykładowe zadanie testu podsumowującego dział:Obliczanie wartość indukcji pola magnetycznego w cewce. Oblicz wartość indukcji pola magnetycznego powstałego w cewce o przekroju poprzecznym S=10 cm , jeśli wytworzony w niej strumień magnetyczny .W celu realizacji zadania powinieneś: skorzystać ze wzoru na strumień magnetyczny, przekształcić wzór; obliczyć indukcję magnetyczną.Do dyspozycji masz:: literaturę fachową.Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia powinny odbywać w sali lekcyjnej wyposażonej w komputer z dostępem do Internetu, urządzenia multimedialne.


18




`

Środki dydaktyczne Foliogramy dotyczące pola elektrycznego, magnetycznego, prądu elektrycznego, materiałów wykorzystywanych w elektrotechnice i elektronice, zestawy do ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, literatura fachowa,. Zalecane metody dydaktyczneDobierając metodę nauczyciel kształcenia powinien wziąć pod uwagę: efekty jakie zamierza osiągnąć, możliwości percepcyjne uczących się, stopień trudności i złożoności odpowiedni dla danej grupy uczniów, sposoby motywowania uczniów. w procesie kształcenia należy stosować różnorodne metody nauczania. w zapoznania uczniów z nowymi zagadnieniami można zastosować wykład połączony z dyskusją dydaktyczną. dominującą metodą nauczania powinny być ćwiczenia przedmiotowe. Ćwiczenia powinny być zakończone dyskusją.Formy organizacyjneUczniowie powinni pracować w zespołach 2 - 3 osobowych.Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształceniaSprawdzanie i ocenianie postępów ucznia powinno odbywać się w sposób ciągły i systematyczny w toku realizacji działu programowego, według kryteriów przedstawionych na początku zajęć. w trakcie realizacji działu programowego należy oceniać osiągnięcia uczniów na podstawie:- sprawdzianów ustnych;- sprawdzianów pisemnych;- testów osiągnięć szkolnych;- oceny wykonanych ćwiczeń.Podczas obserwacji szczególną uwagę należy zwrócić na:- czytanie ze zrozumieniem informacji podanych w zadaniu;- merytoryczną poprawność wykonanych ćwiczeń;- poprawność wnioskowania.Realizacja działu programowego powinna doprowadzić do ukształtowania u uczniów umiejętności określania wielkości charakteryzujących pole elektryczne i magnetyczne oraz prąd elektryczny. Podczas omawiania materiałów wykorzystywanych w elektrotechnice i elektronice należy zwrócić uwagę na ich rodzaje, właściwości i zastosowanieTest sprawdzający (podsumowujący) dział programowy, powinien składać się z 20 zadań, które rozwiązują wszyscy uczniowie. Test umożliwia zobiektywizowanie oceny osiągnięć uczniów i daje nauczycielowi czytelną informację o stopniu opanowania poszczególnych partii materiału.Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia; dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.Wskazane jest, aby przygotować zadania i ćwiczenia o zróżnicowanym poziomie trudności dostosowanym do możliwości i potrzeb uczniów. Należy zwrócić uwagę na to, aby uczniowie o różnych preferowanych typach uczenia się byli aktywni podczas zajęć i otrzymali materiały ćwiczeniowe odpowiednie do swoich możliwości i preferencji.


19




`

1.3. Obwody prądu stałego

Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć


Kategoria taksonomiczna

Materiał nauczania

PKZ(E.a)(1)3 posługuje się pojęciami dotyczącymi elementów obwodu elektrycznego i elektronicznego; P C elementy obwodu elektrycznego;

rezystory, potencjometry; obwody elektryczne nierozgałęzione i rozgałęzione; prawa obwodu elektrycznego: prawo ohma, prawa kirchhoffa; połączenia elementów w obwodzie prądu stałego; obliczanie wielkości elektrycznych w obwodach prądu stałego; przyrządy pomiarowe; metody pomiarowe bezpośrednie i pośrednie; błędy pomiaru; opracowanie wyniku pomiaru w metodzie bezpośrednie

i pośredniej; mierniki analogow; mierniki cyfrowe; zasilacz prądu stałego; generatory pomiarowe; oscyloskopy.

PKZ(E.a.)(5)1 oblicza i szacuje wartości wielkości elektrycznych z wykorzystaniem prawa Ohma w obwodach prądu stałego; P C

PKZ(E.a.)(5)2 oblicza i szacuje wartości wielkości elektrycznych z wykorzystaniem praw Kirchhoffa w obwodach prądu stałego; P C

PKZ(E.a.)(6)1 rozpoznaje elementy oraz układy elektryczne i elektroniczne na podstawie symbolu graficznego; P B

PKZ(E.a.)(6)2 wyjaśnia oznaczenie elementów i układów elektrycznych i elektronicznych; P B

PKZ(E.a.)(14)1 dobiera przyrządy pomiarowe do pomiaru wielkości elektrycznych i elektronicznych; P C

PKZ(E.a.)(14)2 dobiera metody pomiarowe do pomiaru wielkości elektrycznych i elektronicznych; P C

Planowane zadania (ćwiczenia) Przykładowe zadanie testu podsumowującego dział:Stosowanie praw elektrotechniki do obliczania parametrów obwodów prądu stałego Oblicz wartość spadku napięcia na rezystorze R2 w obwodzie przedstawionym na rysunku. Dane: U1 = 15 V, U2 = 13 V, R1 = 10 k , R2 = 1,8 k, R3 = 2,2k .Uczniowie pracują w dwuosobowych grupach. w celu wykonania zadania powieneś:


20




`

zaznaczyć kierunek prądu w obwodzie; zaznaczyć kierunki spadków napięć na rezystorach; zaznaczyć kierunek rozpatrywania oczka; napisać równanie II prawa Kirchhoffa; przekształcić równanie II prawa Kirchhoffa; obliczyć wartość prądu; obliczyć wartość spadku napięcia korzystając z prawa Ohma; zaprezentować wyniki.

Schemat obwodu nierozgałęzionego prądu stałegoDo dyspozycji masz: literaturę fachową.Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneZajęcia powinny odbywać w sali lekcyjnej wyposażonej w komputer z dostępem do Internetu, urządzenia multimedialne. Środki dydaktyczne Foliogramy dotyczące obwodów elektrycznych prądu stałego, elementy elektryczne, przyrządy pomiarowe, zestawy do ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, literatura fachowa,. Zalecane metody dydaktyczneDobierając metodę nauczyciel kształcenia powinien wziąć pod uwagę: efekty jakie zamierza osiągnąć, możliwości percepcyjne uczących się, stopień trudności i złożoności odpowiedni dla danej grupy uczniów, sposoby motywowania uczniów. w procesie kształcenia należy stosować różnorodne metody nauczania. w zapoznania uczniów z nowymi zagadnieniami można zastosować wykład połączony z dyskusją dydaktyczną, dominującą metodą nauczania powinny być ćwiczenia przedmiotowe. Ćwiczenia powinny być zakończone dyskusją.Formy organizacyjne Uczniowie powinni pracować w zespołach 2 - 3 osobowych.Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie i ocenianie postępów ucznia powinno odbywać się w sposób ciągły i systematyczny w toku realizacji działu programowego, według kryteriów przedstawionych na początku zajęć.Ocenienie powinien obejmować: poziomu wiadomości i umiejętności uczniów, rozpoznawanie trudności w osiąganiu założonych celów kształcenia, sprawdzanie wiadomości i umiejętności uczniów po zrealizowaniu programu.W trakcie realizacji działu programowego należy oceniać osiągnięcia uczniów na podstawie:


21




`

sprawdzianów ustnych; sprawdzianów pisemnych; testów osiągnięć szkolnych; oceny wykonanych ćwiczeń przedmiotowych.Wiadomości teoretyczne mogą być sprawdzane za pomocą testu z zadaniami zamkniętymi (wielokrotnego wyboru, na dobieranie) i otwartymi (krótkiej odpowiedzi, z luką).Jako wymagania podstawowe należy przyjąć opanowanie umiejętności analizowania obwodów elektrycznych prądu stałego, rozpoznawania elementów elektrycznych i przyrządów pomiarowych Szczególną uwagę należy zwrócić na umiejętność obliczania wielkości elektrycznych obwodów elektrycznych prądu stałego Test sprawdzający (podsumowujący) dział programowy, powinien składać się z 20 zadań otwartych i zamkniętych, które rozwiązują wszyscy uczniowie. Test umożliwia zobiektywizowanie oceny osiągnięć uczniów i daje nauczycielowi czytelną informację o stopniu opanowania poszczególnych partii materiału. w końcowej ocenie osiągnięć ucznia należy uwzględnić wynik testu pisemnego oraz poziom wykonanych ćwiczeń. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia; dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.Wskazane jest, aby przygotować zadania i ćwiczenia o zróżnicowanym poziomie trudności dostosowanym do możliwości i potrzeb uczniów. Należy zwrócić uwagę na to, aby uczniowie o różnych preferowanych typach uczenia się byli aktywni podczas zajęć i otrzymali materiały ćwiczeniowe odpowiednie do swoich możliwości i preferencji.

1.4. Obwody prądu zmiennego



Kategoria taksonomiczna

Materiał nauczania

PKZ(E.a.)(3)1 określa wartości wielkości w obwodach prądu zmiennego; P C przebiegi sinusoidalne (powstawanie, wielkości, przesunięcie fazowe, analiza); analiza obwodów szeregowych i równoległych z elementami rlc;

rezonans napięć; rezonans prądów; moc w obwodach prądu sinusoidalne zmiennego; obwody elektryczne ze sprzężeniami magnetycznymi

(transformatory); układy trójfazowe (układy symetryczne i niesymetryczne, moc

w układach trójfazowych).

PKZ(E.a.)(3)2 oblicza wartości wielkości w obwodach prądu zmiennego; P DPKZ(E.a.)(4)1 oblicza wartości wielkości opisujących przebiegi sinusoidalne; P CPKZ(E.a.)(4)2 wyznacza wartości przesunięcia fazowego przebiegów sinusoidalnych prądu i napięcia; P C

PKZ(E.a.)(3) 3 opisuje zjawiska w obwodach prądu zmiennego; P CPKZ(E.a.)(5)3 oblicza i szacuje wartości wielkości elektrycznych z wykorzystaniem prawa Ohma w obwodach prądu zmiennego; P C

PKZ(E.a.)(5)4 oblicza i szacuje wartości wielkości elektrycznych z wykorzystaniem praw Kirchhoffa w obwodach prądu zmiennego; P D

PKZ(E.a.)(7)1 odczytuje schematy ideowe układów elektrycznych stosowane P C


22




`

w dokumentacji technicznej;PKZ(E.a.)(7)2 sporządza schematy ideowe układów elektrycznych; P DPKZ(E.a.)(12)1 określa funkcje elementów i układów elektrycznych na podstawie dokumentacji technicznej; P C

Planowane zadania (ćwiczenia) Wyjaśnienie sposobu wykonania pomiaru mocy w układzie trójfazowym trójprzewodowymScharakteryzuj układ Arona do pomiaru mocy w układzie trójfazowym trójprzewodowym.W celu wykonania zadania powinieneś: narysować, układ Arona do pomiaru mocy w układzie trójfazowym trójprzewodowym; scharakteryzować sposób wykonania pomiaru; podać wzór na moc całego układu.Do dyspozycji masz: literaturę fachową.Przykładowe zadanie testu podsumowującego dział: Obliczanie mocy czynnej biernej i prądu w silniku trójfazowym.Silnik klatkowy 3- fazowy ma następujące dane: U= 400 V; P = 750 W; n=2935 obr/min; η =91,5%; cos = 0,9. Oblicz P, i i Q.W celu wykonania zadania powinieneś: obliczyć moc P pobraną przez silnik; skorzystać ze wzoru na moc czynną; obliczyć prąd; obliczyć moc bierną.Do dyspozycji masz literaturę fachową.Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneZajęcia powinny odbywać w sali lekcyjnej wyposażonej w komputer z dostępem do Internetu, urządzenia multimedialne.Środki dydaktyczneFoliogramy, plansze dotyczące obwodów elektrycznych prądu zmiennego, układów trójfazowych zestawy do ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, literatura fachowa. oprogramowanie wspomagające analizę działania obwodów elektrycznych prądu zmiennego ialne.Zalecane metody dydaktyczneDobierając metodę nauczyciel kształcenia powinien wziąć pod uwagę: efekty jakie zamierza osiągnąć, możliwości percepcyjne uczących się, stopień trudności i złożoności odpowiedni dla danej grupy uczniów, sposoby motywowania uczniów. w procesie kształcenia należy stosować różnorodne metody nauczania. w zapoznania uczniów z nowymi zagadnieniami można zastosować wykład połączony z dyskusją dydaktyczną. dominującą metodą nauczania powinny być ćwiczenia przedmiotowe. Ćwiczenia powinny być zakończone dyskusją.Formy organizacyjneUczniowie powinni pracować w zespołach 2 - 3 osobowych.


23




`

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształceniaSprawdzanie i ocenianie postępów ucznia powinno odbywać się w sposób ciągły i systematyczny w toku realizacji działu programowego, według kryteriów przedstawionych na początku zajęć. Ocenienie powinien obejmować:- diagnozę poziomu wiadomości i umiejętności uczniów pod kątem założonych celów kształcenia;- identyfikowanie postępów uczniów w procesie kształcenia oraz rozpoznawanie trudności w osiąganiu założonych celów kształcenia;- sprawdzanie wiadomości i umiejętności uczniów po zrealizowaniu programu.W trakcie realizacji działu programowego należy oceniać osiągnięcia uczniów na podstawie:- sprawdzianów ustnych;- sprawdzianów pisemnych;- testów osiągnięć szkolnych;- oceny wykonanych ćwiczeń.Wiadomości teoretyczne mogą być sprawdzane za pomocą testu z zadaniami zamkniętymi (wielokrotnego wyboru, na dobieranie) i otwartymi (krótkiej odpowiedzi, z luką).Jako wymagania podstawowe należy przyjąć opanowanie umiejętności: analizowania obwodów elektrycznych prądu zmiennego, rozpoznawania układów trójfazowych. Szczególną uwagę należy zwrócić na umiejętność obliczania wielkości elektrycznych obwodów prądu zmiennego. Test sprawdzający (podsumowujący) dział programowy, powinien składać się z 20 zadań, które rozwiązują wszyscy uczniowie. Test umożliwia zobiektywizowanie oceny osiągnięć uczniów i daje nauczycielowi czytelną informację o stopniu opanowania poszczególnych partii materiału. w końcowej ocenie osiągnięć ucznia należy uwzględnić wynik testu pisemnego oraz poziom wykonanych ćwiczeńFormy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia; dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.Wskazane jest, aby przygotować zadania i ćwiczenia o zróżnicowanym poziomie trudności dostosowanym do możliwości i potrzeb uczniów. Należy zwrócić uwagę na to, aby uczniowie o różnych preferowanych typach uczenia się byli aktywni podczas zajęć i otrzymali materiały ćwiczeniowe odpowiednie do swoich możliwości i preferencji


24




`

1.5 . Elektroniczne elementy bierne i elementy półprzewodnikowe


Poziom wymagań

programowych


PKZ(E.a.)(6)3 rozpoznaje elementy analogowe na podstawie symbolu graficznego; P B wiadomości wstępne;

klasyfikacja elementów i układów elektronicznych; rezystory i potencjometry; kondensatory; cewki indukcyjne; warystory; termistory; diody; tranzystory bipolarne i unipolarne; półprzewodnikowe elementy przełączające: diaki triaki

i tyrystory; elementy optoelektroniczne.

PKZ(E.a.)(6)4 wyjaśnia oznaczenie elementów analogowych; P BPKZ(E.a.)(5)5 oblicza i szacować wartości wielkości elektrycznych z wykorzystaniem praw elektrotechniki w układach z elementami analogowymi;

P D

PKZ(E.a.)(12)2 określa funkcje elementów analogowych na podstawie dokumentacji technicznej; P C

PKZ(E.a.)(17)1 dobiera elementy analogowe z katalogów; P B

PKZ(E.a.)(17)2 dobiera elementy analogowe zgodnie z dokumentacją techniczną; P C

Planowane zadania (ćwiczenia)Rozróżnienie elementów elektronicznych na podstawie wyglądu i oznaczeń. Określenie parametrów na podstawie oznaczeń.Określ rodzaj i parametry otrzymanych elementów elektronicznych. W celu wykonania zadania powinieneś: dokonać oględzin elementów, odczytać oznaczenia elementów,. określić rodzaj i parametry otrzymanych elementów elektronicznych.Do dyspozycji masz : rezystory, potencjometry i kondensatory, kalatogi elementów i układów elektronicznych.Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneZajęcia powinny odbywać w sali lekcyjnej wyposażonej w komputer z dostępem do Internetu, urządzenia multimedialne.


25




`

Środki dydaktyczneFoliogramy, plansze dotyczące elementów elektronicznych elementy elektroniczne różnego typu, katalogi elementów i układów elektronicznych, literatura fachowa, filmy i prezentacje multimedialne z tego zakresu. Zalecane metody dydaktyczneDobierając metodę nauczyciel kształcenia powinien wziąć pod uwagę: efekty jakie zamierza osiągnąć, możliwości percepcyjne uczących się, stopień trudności i złożoności odpowiedni dla danej grupy uczniów, sposoby motywowania uczniów. Dział programowy „Elektroniczne elementy bierne i elementy półprzewodnikowe” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem tekstu przewodniego, dyskusji dydaktycznej, pokazu z objaśnieniem, pogadanki dydaktycznej. Do osiągnięcia efektów kształcenia w zakresie rozpoznawania elementów elektronicznych należy stosować metodę ćwiczeń. Zaproponowane metody zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie mogą pracować samodzielnie. Uczniom należy umożliwić korzystanie z różnych źródeł informacji: katalogów elementów elektrycznych i elektronicznych, zasobów internetowych, poradników branżowych.Formy organizacyjneZajęcia powinny być prowadzone w formie pracy w dwuosobowych grupach i indywidualnie.Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie i ocenianie postępów ucznia powinno odbywać się w sposób ciągły i systematyczny w toku realizacji działu programowego, według kryteriów przedstawionych na początku zajęć.W trakcie realizacji działu programowego należy oceniać osiągnięcia uczniów na podstawie:- sprawdzianów ustnych;- sprawdzianów pisemnych;- testów osiągnięć szkolnych;- oceny wykonanych ćwiczeń.Podczas kontroli i oceny osiągnięć uczniów należy zwracać uwagę na umiejętność stosowania zdobytej wiedzy, merytoryczną jakość wypowiedzi, poprawne stosowanie pojęć technicznych i wnioskowanie. Jako wymagania podstawowe należy przyjąć opanowanie umiejętności rozpoznawania elementów elektronicznych i charakteryzowania ich parametrów. Szczególna uwagę należy zwrócić na umiejętność określania zastosowania elementów elektronicznych, wyjaśnienia ich oznaczeń. Wiadomości teoretyczne mogą być sprawdzane za pomocą testu z zadaniami zamkniętymi (wielokrotnego wyboru, na dobieranie) i otwartymi (krótkiej odpowiedzi, z luką).Test sprawdzający (podsumowujący) dział programowy, powinien składać się z 20 zadań, które rozwiązują wszyscy uczniowie. Test umożliwia zobiektywizowanie oceny osiągnięć uczniów i daje nauczycielowi czytelną informację o stopniu opanowania poszczególnych partii materiału w końcowej ocenie osiągnięć ucznia należy uwzględnić wynik testu pisemnego oraz poziom wykonanych ćwiczeń.Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia; dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.Wskazane jest, aby przygotować zadania i ćwiczenia o zróżnicowanym poziomie trudności dostosowanym do możliwości i potrzeb uczniów. Należy zwrócić uwagę na to, aby uczniowie o różnych preferowanych typach uczenia się byli aktywni podczas zajęć i otrzymali materiały ćwiczeniowe odpowiednie do swoich możliwości i preferencji.


26




`

2. Urządzenia elektroniczne2.1. Układy analogowe2.2. Układy cyfrowe i mikroprocesorowe2.3. Zasady montowania układów elektronicznych 2.4. Urządzenia elektroniczne systemów telewizji satelitarnej, telewizji kablowej i telewizji dozorowej2.5. Urządzenia elektroniczne systemu kontroli dostępu i zabezpieczeń2.6. Urządzenia elektroniczne sieci komputerowych2.7. Urządzenia elektroniczne sieci automatyki przemysłowej

2.1 Układy analogowe




PKZ(E.a.)(6)5 rozpoznaje układy analogowe; P B filtry częstotliwościowe; układy kształtujące przebiegi elektryczne; układy prostownicze; stabilizatory, układy zasilające; zabezpieczenia nadprądowe i nadnapięciowe; powielacze napięcia; podstawowe układy wzmacniające; wzmacniacze m.cz., wielostopniowe, mocy,

szerokopasmowe, selektywne, różnicowe; wzmacniacz operacyjny; analogowe układy scalone; generatory przebiegów sinusoidalnych; generatory przebiegów niesinusoidalnych i liniowych; dokumentacja techniczna układów analogowych.

PKZ(E.a.)(6)6 wyjaśnia oznaczenie układów analogowych; P CPKZ(E.a.)(8)1 rozróżnia parametry układów analogowych; P BPKZ(E.a.)(7)3 odczytuje schematy ideowe układów analogowych stosowane w dokumentacji technicznej; P C

PKZ(E.a.)(7)4 sporządza schematy ideowe i montażowe układów analogowych; P DPKZ(E.a.)(7)5 odczytuje schematy ideowe układów analogowych stosowane w dokumentacji technicznej; P D

PKZ(E.a.)(12)4 3 określa funkcje układów analogowych na podstawie dokumentacji technicznej; P C

PKZ(E.a.)(14)3 dobiera metody i przyrządy do pomiaru parametrów układów analogowych; P C

PKZ(E.a.)(17)3 dobiera układy analogowe z katalogów; P CPKZ(E.a.)(17)4 dobiera układy analogowe zgodnie z dokumentacja techniczną; P C


27




`

Planowane zadania (ćwiczenia)Określenie funkcji układów elektronicznych, na podstawie dokumentacji technicznej.Znajdź na schemacie ideowym zasilacza układ stabilizatora i określ jego parametry .W celu wykonania zadania powinieneś: odnaleźć na schemacie ideowym zasilacza symbol graficzny stabilizatora, odczytać jego oznaczenia, na podstawie dokumentacji technicznej określić parametry stabilizatora.Do dyspozycji masz : schemat ideowy zasilacza, dokumentację techniczną zasilacza.Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne.Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w sali lekcyjnej wyposażonej w komputer z dostępem do Internetu, urządzenia multimedialne.Środki dydaktycznePlansze na temat elektronicznych układów analogowych, schematy ideowe i montażowe układów analogowych, analogowe układy scalone, płytki ze zmontowanymi układami analogowymi, katalogi elementów i układów elektronicznych, literatura fachowa, filmy i prezentacje multimedialne z tego zakresu, oprogramowaniewspomagające analizę działania układów analogowych, Zalecane metody dydaktyczneDobierając metodę nauczyciel kształcenia powinien wziąć pod uwagę: efekty jakie zamierza osiągnąć, możliwości percepcyjnych uczących się, stopień trudności i złożoności odpowiedni dla danej grupy uczniów, sposoby motywowania motywować uczniów. w procesie kształcenia należy stosować różnorodne metody nauczania. w zapoznania uczniów z nowymi zagadnieniami można zastosować wykład połączony z dyskusją dydaktyczną oraz pokaz z objaśnieniem i pogadankę. Dział programowy „Układy analogowe” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem tekstu przewodniego, dyskusji dydaktycznej,. Do osiągnięcia efektów kształcenia w zakresie rozpoznawania układów analogowych należy stosować metodę ćwiczeń. Ćwiczenia powinny być zakończone dyskusją. Zaproponowane metody zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie mogą pracować samodzielnie. Uczniom należy umożliwić korzystanie z różnych źródeł informacji: katalogów elementów elektrycznych i elektronicznych, zasobów internetowych, literatury fachowejFormy organizacyjneZajęcia powinny być prowadzone w formie pracy w dwuosobowych grupach i indywidualnie.Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie i ocenianie postępów ucznia powinno odbywać się w sposób ciągły i systematyczny w toku realizacji działu programowego, według kryteriów przedstawionych na początku zajęć. Ocenienie powinien obejmować: określenie poziomu wiadomości i umiejętności uczniów, rozpoznawanie trudności w osiąganiu założonych celów kształcenia oraz sprawdzanie wiadomości i umiejętności uczniów po zrealizowaniu programu. w trakcie realizacji działu programowego należy oceniać osiągnięcia uczniów na podstawie:- sprawdzianów ustnych;- sprawdzianów pisemnych;- testów osiągnięć szkolnych;- oceny wykonanych ćwiczeń.Wiadomości teoretyczne mogą być sprawdzane za pomocą testu z zadaniami zamkniętymi (wielokrotnego wyboru, na dobieranie) i otwartymi (krótkiej odpowiedzi, z luką).


28




`

Jako wymagania podstawowe należy przyjąć opanowanie umiejętności rozpoznawania, charakteryzowania i określania zastosowania układów analogowych. Szczególną uwagę należy zwrócić na umiejętność analizowania prostych działania układów analogowych. Na zakończenie realizacji działu programowego należy przeprowadzić test pisemny z zadaniami otwartymi. w końcowej ocenie osiągnięć ucznia należy uwzględnić wynik testu pisemnego oraz poziom wykonanych ćwiczeń. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia; dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.Wskazane jest, aby przygotować zadania i ćwiczenia o zróżnicowanym poziomie trudności dostosowanym do możliwości i potrzeb uczniów. Należy zwrócić uwagę na to, aby uczniowie o różnych preferowanych typach uczenia się byli aktywni podczas zajęć i otrzymali materiały ćwiczeniowe odpowiednie do swoich możliwości i preferencji

2.2 Układy cyfrowe i mikroprocesorowe




PKZ(E.a.)(6)7 rozpoznaje elementy i układy cyfrowe; P B klasyfikacja układów cyfrowych; arytmetyka cyfrowa: system binarny i szesnastkowy, kod bcd; algebra boole’a; bramki logiczne; układy kombinacyjne realizacja prostych układów kombinacyjnych; oznaczenia scalonych układów cyfrowych; techniki wykonania układów cyfrowych; bramka ttl i bramka cmos; przetworniki kodów: kodery, dekodery, transkodery; sumatory; układy komutacyjne :multipleksery i demultipleksery; przerzutniki; liczniki asynchroniczne i synchroniczne; rejestry; pamięci półprzewodnikowe: pamięci ram i rom; przetworniki a/c oraz c/a; dokumentacja techniczna układów cyfrowych;

PKZ(E.a.)(6)8 wyjaśnia oznaczenie elementów i układów cyfrowych; P C

PKZ(E.a.)(8)2 rozróżnia parametry układów cyfrowych; P BPKZ(E.a.)(7)6 sporządza schematy ideowe i montażowe układów cyfrowych; P D

PKZ(E.a.)(12)5 4 określa funkcje elementów i układów cyfrowych na podstawie dokumentacji technicznej: PP C

PKZ(E.a.)(14)4 dobiera metody i przyrządy do pomiaru parametrów układów cyfrowych; PP C

PKZ(E.a.)(17)5 dobiera elementy i układy cyfrowe z katalogów; P C

PKZ(E.a.)(6)9 rozpoznaje elementy oraz układy mikroprocesorowe; P B

PKZ(E.a.)(8)3 rozróżnia parametry układów mikroprocesorowych;

P B


29




`

wiadomości wstępne dotyczące systemu mikroprocesorowego; schemat blokowy systemu mikroprocesorowego; zasada działania i bloki funkcjonalne systemu mikroprocesorowego: procesor, pamięci, urządzenia we/wy, interfejsy, magistrale; modułowa budowa komputera; urządzenia techniki komputerowej.

PKZ(E.a.)(12)6 5 określa funkcje elementów i układów mikroprocesorowych na podstawie dokumentacji technicznej;

P C

PKZ(E.a.)(14)5 dobiera metody i przyrządy do pomiaru parametrów układów mikroprocesorowych; P C

PKZ(E.a.)(17)6 dobiera elementy i układy mikroprocesorowe zgodnie z dokumentacja techniczną; PP C

Planowane zadania (ćwiczenia)Przykładowe zadania testu podsumowującego dział:1. Konwersja liczby zapisanej w kodzie BCD8421 na liczbę dziesiętną. Dokonaj konwersji liczby 1001 0111 0011 zapisanej w kodzie BCD na liczbę dziesiętną. w celu wykonania zadania powinieneś: dokonać konwersji dwójkowo–dziesiętnej każdej czwórki bitów na cyfr zapisać liczbę w systemie dziesiętnym.Wyjaśnienie oznaczeń elementów i układów elektrycznych i elektronicznych.Wyjaśnij następujące oznaczenia scalonych układów cyfrowych: UCY84LS00N, UCY74LH00N określić znaczenie każdego znaku w oznaczeniu; wybrać odpowiedni katalog elementów i układów; odszukać w katalogu oznaczenia otrzymanych układów; sprawdzić w katalogu poprawność określenia znaczeń.Do dyspozycji masz : różne katalogi elementów i układów elektronicznych.Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneZajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w sali lekcyjnej wyposażonej w komputer z dostępem do Internetu, urządzenia multimedialne.Środki dydaktycznePlansze i na temat elektronicznych układów cyfrowych, schematy ideowe i montażowe układów cyfrowych i mikroprocesorowych, cyfrowe układy scalone, płytki ze zmontowanymi układami cyfrowymi i mikroprocesorowymi, katalogi elementów i układów elektronicznych, literatura fachowa, oprogramowaniem wspomagające analizę działania układów cyfrowych i mikroprocesorowych, filmy i prezentacje multimedialne z tego zakresu. Zalecane metody dydaktyczneDobierając metodę nauczyciel kształcenia powinien wziąć pod uwagę: efekty jakie zamierza osiągnąć, możliwości percepcyjnych uczących się, stopień trudności i złożoności odpowiedni dla danej grupy uczniów, sposoby motywowania motywować uczniów. Dział programowy „Układy cyfrowe i mikroprocesorowe” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem tekstu przewodniego, dyskusji dydaktycznej, wykładu z pokazem. Zaproponowane metody zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie mogą pracować samodzielnie.Do osiągnięcia efektów kształcenia w zakresie rozpoznawania układów cyfrowych i mikroprocesorowych należy stosować metodę ćwiczeń. Ćwiczenia powinny być zakończone dyskusją


30




`

Uczniom należy umożliwić korzystanie z różnych źródeł informacji: katalogów elementów elektrycznych i elektronicznych, zasobów internetowych, literatury fachowej.Formy organizacyjneZajęcia powinny być prowadzone w formie pracy w dwuosobowych grupach i indywidualnie.Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie i ocenianie postępów ucznia powinno odbywać się w sposób ciągły i systematyczny w toku realizacji działu programowego, według kryteriów przedstawionych na początku zajęć. Ocenienie powinien obejmować: określenie poziomu wiadomości i umiejętności uczniów, rozpoznawanie trudności w osiąganiu założonych celów kształcenia oraz sprawdzanie wiadomości i umiejętności uczniów po zrealizowaniu programu. w trakcie realizacji działu programowego należy oceniać osiągnięcia uczniów na podstawie: sprawdzianów ustnych; sprawdzianów pisemnych; testów osiągnięć szkolnych; oceny wykonanych ćwiczeń.Wiadomości teoretyczne mogą być sprawdzane za pomocą testu z zadaniami zamkniętymi (wielokrotnego wyboru, na dobieranie) i otwartymi (krótkiej odpowiedzi, z luką). Jako wymagania podstawowe należy przyjąć opanowanie umiejętności rozpoznawania, charakteryzowania i określania zastosowania układów cyfrowych i mikroprocesorowych. Szczególną uwagę należy zwrócić na umiejętność analizowania działania prostych układów cyfrowych i mikroprocesorowych oraz wyjaśniania ich oznaczeń. Na zakończenie realizacji działu programowego należy przeprowadzić test pisemny z zadaniami otwartymi i zamkniętymi. w końcowej ocenie osiągnięć ucznia należy uwzględnić wynik testu pisemnego oraz poziom wykonanych ćwiczeń. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia; dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.Wskazane jest, aby przygotować zadania i ćwiczenia o zróżnicowanym poziomie trudności dostosowanym do możliwości i potrzeb uczniów. Należy zwrócić uwagę na to, aby uczniowie o różnych preferowanych typach uczenia się byli aktywni podczas zajęć i otrzymali materiały ćwiczeniowe odpowiednie do swoich możliwości i preferencji.


31




`

2.3 Zasady montowania układów elektronicznych


Poziom wymagań

programowych


E.5.1(1)1 określa funkcje elementów elektronicznych stosowanych w układach elektronicznych; P D ogólne zasady wykonywania montażu elektrycznego

układów elektronicznych; dokumentacja techniczna w zakresie montażu

elektrycznego: schematy ideowe i montażowe; narzędzia i przyrządy pomiarowe do montażu

elementów i układów elektronicznych; połączenia w układach elektronicznych; sposoby przygotowania elementów elektronicznych

do montażu; zasady wykonywania montażu ręcznego elementów

i układów elektronicznych; zasady wykonywania montażu automatycznego

elementów i układów elektronicznych; lutowanie automatyczne; zasady sprawdzania poprawności montażu

elementów i układów elektronicznych; ogólne zasady wykonywania montażu elektrycznego

i mechanicznego układów elektronicznych; narzędzia i przyrządy pomiarowe do montażu

mechanicznego układów elektronicznych; połączenia elementów konstrukcyjnych; dokumentacja w zakresie montażu mechanicznego; typowe prace wykonywane podczas montażu

mechanicznego układów elektronicznych; wykaz działań związanych z wykonywaniem montażu

E.5.1(1)2 określa funkcje układów stosowanych w urządzeniach elektronicznych; P DE.5.1(2)1 rozpoznaje elementy elektroniczne stosowane w urządzeniach elektronicznych; P B

E.5.1(2)2 rozpoznaje układy elektroniczne stosowane w urządzeniach elektronicznych; P BE.5.1(3)1 posługuje się nazewnictwem dotyczącym montażu elektrycznego elementów i układów elektronicznych; P C

E.5.1 (3)2 posługuje się nazewnictwem dotyczącym montażu elektrycznego układów i urządzeń elektronicznych; P C

E.5.1(4)1 dobiera narzędzia do montażu elektrycznego elementów elektronicznych; P BE.5.1(4)2 dobiera narzędzia do montażu elektrycznego układów i urządzeń elektronicznych; P B

E.5.1(5)1 rozpoznaje maszyny i urządzenia wchodzące w skład zautomatyzowanych linii montażowych; P B

E.5.1(5)2 charakteryzuje funkcje maszyn i urządzeń wchodzących w skład zautomatyzowanych linii montażowych; P C

E.5.2(1)1 wyjaśnia sposoby montażu mechanicznego podzespołów elektronicznych stosowanych w urządzeniach elektronicznych; P C

E.5.2(1)2 wyjaśnia sposoby montażu mechanicznego podzespołów mechanicznych stosowanych w urządzeniach elektronicznych; P C

E.5.2(2)1 dobiera narzędzia do montażu mechanicznego podzespołów elektronicznych; P BE.5.2(2)2 dobiera narzędzia do montażu mechanicznego podzespołów mechanicznych; P BPKZ(E.a.)(17)7 określa normy w zakresie montażu, instalacji i konserwacji układów P C


32




`

elektronicznych mechanicznego układów elektronicznych.Planowane zadania (ćwiczenia)Dobór narzędzi i określenie wykazu działań związanego z zamontowanie elementów i układów elektronicznych płytce drukowanej wzmacniacza.Dobierz narzędzia do zamontowania elementów i układów elektronicznych na płycie wzmacniacza.. Określ czynności związane z tym montażem.W celu wykonania zadania powinieneś: określić zakres prac do wykonania, sporządzić wykaz narzędzi potrzebnych do montażu elementów i układów elektronicznych na płytce drukowanej wzmacniacza. wybrać odpowiednie narzędzia z przygotowanego zestawu, sporządzić wykaz działań z montażem elementów i układów elektronicznych na płycie wzmacniacza.Do dyspozycji masz : zestaw narzędzi do montażu elektrycznego, płytka drukowana wzmacniacza, elementy i układy elektronicznych .Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneZajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w sali lekcyjnej wyposażonej w komputer z dostępem do Internetu, urządzenia multimedialne. Środki dydaktyczneNarzędzia do wykonywania prac z zakresu obróbki ręcznej i montażu elektrycznego, literatura fachowa, filmy i prezentacje multimedialne dotyczące tych zagadnień, schematy montażowe i ideowe układów elektrycznych i elektronicznych płytki drukowane, elementy i układy elektronicznych. Zalecane metody dydaktyczneDobierając metodę nauczyciel kształcenia powinien wziąć pod uwagę: efekty jakie zamierza osiągnąć, możliwości percepcyjnych uczących się, stopień trudności i złożoności odpowiedni dla danej grupy uczniów, sposoby motywowania motywować uczniów . Dział programowy „Zasady montowania układów elektronicznych” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem tekstu przewodniego, metody projektu. Dla lepszego zrozumienia i utrwalenia treści programowych wskazane jest przeprowadzenie pokazów z wyjaśnieniem. Do wykonywania ćwiczeń nauczyciel powinien przygotować: teksty przewodnie, instrukcje do ćwiczeń, poradniki i inne potrzebne materiały. Do osiągnięcia efektów kształcenia w zakresie doboru narzędzi do montażu należy stosować metodę ćwiczeń. Ćwiczenia powinny być zakończone dyskusją. Zaproponowane metody zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie mogą pracować samodzielnie. Uczniom należy umożliwić korzystanie z różnych źródeł informacji: katalogów elementów elektrycznych i elektronicznych, zasobów internetowych, literatury fachowejFormy organizacyjneZajęcia powinny być prowadzone w formie pracy w dwuosobowych grupach i indywidualnie, tak aby każdy uczeń miał możliwość samodzielnego wykonania ćwiczeniaPropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Wymagania podstawowe powinny obejmować przede wszystkim znajomość zasad montażu elektrycznego i mechanicznego układów elektronicznych, zasady doboru i zastosowania narzędzi. Podczas poznawania przez uczniów zasad montowania układów elektronicznych, należy skupić się rozpoznawaniu, zasadach doboru i stosowania narzędzi, zasadach sprawdzania poprawności montażu. Osiągnięcia uczniów należy oceniać na podstawie: ustnych sprawdzianów wiadomości i umiejętności, testów osiągnięć szkolnych, ukierunkowanej obserwacji indywidualnej i zespołowej pracy ucznia podczas wykonywania ćwiczeń. Wiadomości teoretyczne mogą być sprawdzane za pomocą testu z zadaniami zamkniętymi (wielokrotnego wyboru, na dobieranie) i otwartymi (krótkiej odpowiedzi, z luką). Umiejętności praktyczne powinny być sprawdzane na podstawie obserwacji czynności wykonywanych podczas realizacji ćwiczeń. Podczas obserwacji należy zwrócić uwagę na: rozpoznawanie


33




`

i dobieranie narzędzi do montażu. w trakcie realizacji działu programowego uczniowie powinni wykonać projekt prac związanych z montażem elektrycznym i mechanicznym elementów i podzespołów elektronicznych. Na zakończenie realizacji działu programowego należy przeprowadzić test pisemny z zadaniami zamkniętymi i otwartymi. w końcowej ocenie osiągnięć ucznia należy uwzględnić wynik testu pisemnego, ocenę z wykonanego projektu oraz poziom wykonanych ćwiczeń.Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.Wskazane jest, aby przygotować zadania i ćwiczenia o zróżnicowanym poziomie trudności dostosowanym do możliwości i potrzeb uczniów. Należy zwrócić uwagę na to, aby uczniowie o różnych preferowanych typach uczenia się byli aktywni podczas zajęć i otrzymali materiały ćwiczeniowe odpowiednie do swoich możliwości i preferencji.

2.4 Urządzenia elektroniczne systemów telewizji satelitarnej, kablowej i dozorowej


Poziom wymagań

programowych


E.6.1(1)1określa funkcje oraz zastosowanie urządzeń wchodzących w skład instalacji telewizji satelitarnej i kablowej i dozorowej; P C wprowadzenie do techniki telewizyjnej; anteny telewizyjne;

odbiorniki telewizyjne; kamery cyfrowe; nagrywarki dvd; budowa systemu telewizji satelitarnej; urządzenia wchodzące w skład systemu telewizji satelitarnej; dokumentacja techniczna i instrukcje obsługi urządzeń

wchodzące w skład systemu telewizji satelitarnej; zasady instalowania i konserwacji układów i urządzeń

elektronicznych wchodzących w skład systemu telewizji satelitarnej;

budowa systemu telewizji kablowej; elementy i urządzenia sieci kablowych; dokumentacja techniczna i instrukcje obsługi urządzeń systemu telewizji kablowej; zasady instalowania i konserwacji układów i urządzeń

elektronicznych wchodzących w skład systemu telewizji kablowej;

sieciowy system wizyjny; urządzenia systemów telewizji dozorowej;

E.6.1(2)1 rozpoznaje urządzenia wchodzące w skład systemów telewizji satelitarnej i kablowej, telewizji dozorowej, na podstawie wyglądu, oznaczeń oraz symboli graficznych;

P B

E.6.1(3)1 posługuje się terminologią dotyczącą instalowania urządzeń wchodzących w skład systemów telewizji satelitarnej i kablowej, telewizji dozorowej;

P C

E.6.2 (1)1 określa wpływ czynników zewnętrznych na pracę urządzeń elektronicznych wchodzących w skład instalacji telewizji satelitarnej, kablowej i dozorowej;

P D

E.6.2 (3)1 wyjaśnia zasady konserwacji instalacji urządzeń elektronicznych systemów telewizji satelitarnej, kablowej i dozorowej oraz zasady lokalizacji uszkodzeń i wymiany uszkodzonych podzespołów;

P C

E.6.2 (4)1 określa czynności wykonywane podczas konserwacji instalacji urządzeń elektronicznych systemów telewizji satelitarnej, kablowej i dozorowej;

P C


34




`

dokumentacja techniczna i instrukcje obsługi urządzeń systemu telewizji dozorowej;

zasady instalowania i konserwacji układów i urządzeń elektronicznych telewizji dozorowej;

zasady lokalizacji uszkodzeń i wymiany uszkodzonych układów urządzeń elektronicznych wchodzących w skład systemu telewizji satelitarnej, kablowej, dozorowej.

Planowane zadaniaRozróżnienie elementów sieci kablowych i określenie ich zastosowania.Rozpoznaj elementy sieci kablowej i określ ich parametry oraz zastosowanie.W celu wykonania zadania powinieneś: dokonać oględzin otrzymanych elementów; nazwać poszczególne elementy; określić ich zastosowanie; odczytać oznaczenia elementów; wybrać odpowiedni katalog; odczytać parametry zidentyfikowanych elementów.Do dyspozycji masz :różne katalogi elementów, układów i urządzeń elektronicznych, rozgałęźniki, odgałęźniki, gniazda abonenckie, zwrotnice multimedialne, korektory tłumienia, filtry.Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneZajęcia powinny odbywać się w sali lekcyjnej wyposażonej w komputer z dostępem do Internetu, urządzenia multimedialneŚrodki dydaktyczneOdbiorniki telewizyjne, nagrywarki DVD, kamery cyfrowe, urządzenia stosowane w systemach telewizji satelitarnej, kablowej i dozorowej, rozgałęźniki, odgałęźniki, gniazda abonenckie, zwrotnice multimedialne, korektory tłumienia, filtry, modele i makiety,: instalacji telewizji satelitarnej kablowej i dozorowej.Zalecane metody dydaktyczneDobierając metodę nauczyciel kształcenia powinien wziąć pod uwagę: efekty jakie zamierza osiągnąć, możliwości percepcyjne uczących się, stopień trudności i złożoności odpowiedni dla danej grupy uczniów, sposoby motywowania uczniów. Dział programowy „Urządzenia elektroniczne systemów telewizji satelitarnej, kablowej i dozorowej” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, tekstu przewodniego, dyskusji dydaktycznej. Dla lepszego zrozumienia i utrwalenia treści programowych wskazane jest przeprowadzenie pokazów z wyjaśnieniem. Do osiągnięcia efektów kształcenia w zakresie rozpoznawania elementów u rządzeń stosowane w systemach telewizji satelitarnej, kablowej i dozorowej, należy stosować metodę ćwiczeń. Ćwiczenia powinny być zakończone dyskusją. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie mogą pracować samodzielnie. Zaproponowane metody zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie.Uczniom należy umożliwić korzystanie z różnych źródeł informacji: katalogów elementów elektrycznych i elektronicznych, zasobów internetowych, literatury fachowej. Formy organizacyjneZajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie lub w dwuosobowych grupach.


35




`

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Zaleca się, aby wymagania podstawowe obejmowały umiejętności rozpoznawania, charakteryzowania parametrów i zastosowania urządzeń elektronicznych systemów telewizji satelitarnej, kablowej i dozorowej.Podczas poznawania przez uczniów urządzeń elektronicznych systemów telewizji satelitarnej, należy skupić się na ich budowie, schemacie ideowym lub blokowym oraz zastosowaniu.Osiągnięcia uczniów należy oceniać na podstawie: sprawdzianów ustnych; sprawdzianów pisemnych; testów osiągnięć szkolnych; oceny wykonanych ćwiczeń.Podczas kontroli i oceny osiągnięć uczniów należy zwracać uwagę na umiejętność stosowania zdobytej wiedzy, merytoryczną jakość wypowiedzi, poprawne stosowanie pojęć technicznych.Wiadomości teoretyczne mogą być sprawdzane za pomocą testu z zadaniami zamkniętymi (wielokrotnego wyboru, na dobieranie) i otwartymi (krótkiej odpowiedzi, z luką). Umiejętności praktyczne powinny być sprawdzane na podstawie wyniku wykonanego ćwiczenia. Podczas obserwacji należy zwrócić uwagę na:- rozpoznawanie urządzeń elektronicznych systemów telewizji satelitarnej, kablowej i dozorowej;- odczytywanie oznaczeń urządzeń elektronicznych systemów telewizji satelitarnej, kablowej i dozorowej;- określanie parametrów urządzeń elektronicznych systemów telewizji satelitarnej, kablowej i dozorowej;- analizę dokumentacji technicznej urządzeń elektronicznych systemów telewizji satelitarnej, kablowej i dozorowej.Na zakończenie realizacji działu programowego należy przeprowadzić test pisemny z zadaniami otwartymi i zamkniętymi. w końcowej ocenie osiągnięć ucznia należy uwzględnić wynik testu pisemnego oraz poziom wykonanych ćwiczeń.Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia; dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.Wskazane jest, aby przygotować zadania i ćwiczenia o zróżnicowanym poziomie trudności dostosowanym do możliwości i potrzeb uczniów. Należy zwrócić uwagę na to, aby uczniowie o różnych preferowanych typach uczenia się byli aktywni podczas zajęć i otrzymali materiały ćwiczeniowe odpowiednie do swoich możliwości i preferencji.


36




`

2.5 Urządzenia elektroniczne systemu kontroli dostępu i zabezpieczeń


Poziom wymagań

programowych


E.6.1(1)2określa funkcje oraz zastosowanie urządzeń wchodzących w skład systemu kontroli dostępu i zabezpieczeń; P C

podstawowe wiadomości o systemach kontroli dostępu i zabezpieczeń;

systemy kontroli dostępu i nadzoru: klasyfikacja, charakterystyka; zasady budowy systemu kontroli dostępu; elementy, układy i urządzenia elektroniczne wchodzące w skład

systemu kontroli dostępu; dokumentacja techniczna i instrukcje obsługi urządzeń systemu

kontroli dostępu; systemy zabezpieczeń : klasyfikacja, charakterystyka; zasady budowy systemu zabezpieczeń; elementy, układy i urządzenia elektroniczne wchodzące w skład

systemu zabezpieczeń; dokumentacja techniczna i instrukcje obsługi urządzeń systemu

zabezpieczeń; telefoniczne i radiowe systemy alarmowe; zasady budowy systemów alarmowych; elementy, układy i urządzenia elektroniczne wchodzące w skład

systemów alarmowych; dokumentacja techniczna i instrukcje obsługi urządzeń systemu

alarmowego; zasady lokalizacji uszkodzeń i wymiany uszkodzonych układów

urządzeń elektronicznych systemu kontroli dostępu i zabezpieczeń i systemów alarmowych;

zasady instalowania i konserwowania układów i urządzeń elektronicznych systemu kontroli dostępu i zabezpieczeń i systemów

E.6.1(2)2 rozpoznaje urządzenia systemu kontroli dostępu i zabezpieczeń na podstawie wyglądu, oznaczeń oraz symboli graficznych;

P B

E.6.1(3)2 posługuje się terminologią dotyczącą instalowania urządzeń systemu kontroli dostępu i zabezpieczeń; P C

E.6.2 (1)2 określa wpływ czynników zewnętrznych na pracę urządzeń elektronicznych instalacji kontroli dostępu i zabezpieczeń, P D

E.6.2 (3)2 wyjaśnia zasady konserwacji instalacji urządzeń elektronicznych kontroli dostępu i zabezpieczeń oraz zasady lokalizacji uszkodzeń i wymiany uszkodzonych podzespołów;

P C

E.6.2 (4)2 określa czynności wykonywane podczas konserwacji i instalacji urządzeń elektronicznych kontroli dostępu i zabezpieczeń;

P C


37




`

alarmowych. Planowane zadaniaRozróżnianie urządzeń systemu alarmowego na podstawie dokumentacji technicznej. Określanie funkcji urządzeń systemu alarmowego.Na podstawie dokumentacji technicznej systemu alarmowego określ jakie urządzenia wchodzą w jego skład. Scharakteryzuj ich rolę w systemie.W celu wykonania zadania powinieneś: zapoznać się z dokumentacją techniczną systemu alarmowego; nazwać urządzenia wchodzące w skład systemu alarmoweg; określić ich funkcje; odczytać oznaczenia urządzeń; wybrać odpowiedni katalog; odczytać parametry zidentyfikowanych urządzeń.Do dyspozycji masz :różne katalogi elementów, układów i urządzeń elektronicznych, dokumentacje techniczne przykładowych systemów zabezpieczenia przeciwpożarowego , literaturę fachową.Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneZajęcia powinny odbywać się w sali lekcyjnej wyposażonej w komputer z dostępem do Internetu, urządzenia multimedialne.Środki dydaktyczneUrządzenia systemu kontroli dostępu i zabezpieczeń, czujki i detektory różnych typów, modele makiety systemów kontroli dostępu i zabezpieczeń schematy instalacji systemów kontroli dostępu i zabezpieczeń , Zalecane metody dydaktyczneDobierając metodę nauczyciel kształcenia powinien wziąć pod uwagę: efekty jakie zamierza osiągnąć, możliwości percepcyjne uczących się, stopień trudności i złożoności odpowiedni dla danej grupy uczniów, sposoby motywowania uczniów. Dział programowy „Urządzenia elektroniczne systemu kontroli dostępu i zabezpieczeń” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody tekstu przewodniego, dyskusji dydaktycznej, wykładów z pokazem. Do osiągnięcia efektów kształcenia w zakresie rozpoznawania urządzeń kontroli dostępu i zabezpieczeń należy stosować metodę ćwiczeń. Ćwiczenia powinny być zakończone dyskusją. roponowane metody zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie mogą pracować samodzielnie. Uczniom należy umożliwić korzystanie z różnych źródeł informacji: katalogów elementów elektrycznych i elektronicznych, zasobów internetowych, literatury fachowejFormy organizacyjneZajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie lub w dwuosobowych grupach.Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Zaleca się, aby wymagania podstawowe obejmowały umiejętności rozpoznawania, charakteryzowania parametrów i zastosowania urządzeń elektronicznych systemów kontroli dostępu i zabezpieczeń.Osiągnięcia uczniów należy oceniać na podstawie: sprawdzianów ustnych; sprawdzianów pisemnych; testów osiągnięć szkolnych;


38




`

oceny wykonanych ćwiczeń.Wiadomości teoretyczne mogą być sprawdzane za pomocą testu z zadaniami zamkniętymi (wielokrotnego wyboru, na dobieranie) i otwartymi (krótkiej odpowiedzi, z luką).Podczas kontroli i oceny osiągnięć uczniów należy zwracać uwagę na umiejętność stosowania zdobytej wiedzy, merytoryczną jakość wypowiedzi, poprawne stosowanie pojęć technicznych i wnioskowanie. Umiejętności praktyczne powinny być sprawdzane na podstawie wyniku wykonanego ćwiczenia. Podczas obserwacji należy zwrócić uwagę na:- rozpoznawanie urządzeń elektronicznych systemów kontroli dostępu i zabezpieczeń;- odczytywanie oznaczeń urządzeń elektronicznych systemów kontroli dostępu i zabezpieczeń;- określanie parametrów urządzeń elektronicznych kontroli dostępu i zabezpieczeń;- analizę dokumentacji technicznej urządzeń elektronicznych systemów kontroli dostępu i zabezpieczeń.Na zakończenie realizacji działu programowego należy przeprowadzić test pisemny z zadaniami zamkniętymi (wielokrotnego wyboru, na dobieranie) i otwartymi. w końcowej ocenie osiągnięć ucznia należy uwzględnić wynik testu pisemnego oraz poziom wykonanych ćwiczeń.Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia; dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.Wskazane jest, aby przygotować zadania i ćwiczenia o zróżnicowanym poziomie trudności dostosowanym do możliwości i potrzeb uczniów. Należy zwrócić uwagę na to, aby uczniowie o różnych preferowanych typach uczenia się byli aktywni podczas zajęć i otrzymali materiały ćwiczeniowe odpowiednie do swoich możliwości i preferencji.

2.6 Urządzenia elektroniczne sieci komputerowych




E.6.1(1)3 określa funkcje oraz zastosowanie urządzeń sieci komputerowych; P C

wprowadzenie do sieci komputerowych; topologia sieci komputerowych; technologia budowy sieci; aktywne i pasywne elementy sieci komputerowych; urządzenia sieci komputerowych; dokumentacja techniczna urządzeń sieci i instrukcje obsługi

urządzeń sieci komputerowych; zasady lokalizacji uszkodzeń i wymiany uszkodzonych układów

urządzeń elektronicznych sieci komputerowych; zasady instalacji i konserwacji układów i urządzeń

E.6.1(2)3 rozpoznaje urządzenia sieci komputerowych na podstawie wyglądu, oznaczeń oraz symboli graficznych; P B

E.6.1(3)3 posługuje się terminologią dotyczącą instalowania urządzeń sieci komputerowych; P C

E.6.2 (1)3 określa wpływ czynników zewnętrznych na pracę urządzeń elektronicznych instalacji sieci komputerowych; P C

E.6.2 (3)3 wyjaśnia zasady konserwacji instalacji urządzeń P C


39




`

elektronicznych sieci komputerowych oraz zasady lokalizacji uszkodzeń i wymiany uszkodzonych podzespołów;E.6.2 (4)3 określa czynności wykonywane podczas konserwacji i instalacji urządzeń elektronicznych sieci komputerowych; P C elektronicznych sieci komputerowych.

Planowane zadaniaRozróżnianie typów interfejsów w komputerze.Określ w jakie typy interfejsów wyposażony jest komputer. w celu wykonania zadania powinieneś: dokonać oględzin komputera oraz zapoznać się z dokumentacją płyty głównej; określić typy zainstalowanych interfejsów; uruchomić menadżera systemusprawdzić poprawność wykonanej identyfikacji interfejsów.Do dyspozycji masz: dokumentację techniczną, literaturę fachową komputer PC wyposażony w standardowe interfejsy.Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneZajęcia powinny odbywać się w sali lekcyjnej wyposażonej w komputer z dostępem do Internetu, urządzenia multimedialne. Do osiągnięcia efektów kształcenia w zakresie rozpoznawania urządzeń kontroli dostępu i zabezpieczeń należy stosować metodę ćwiczeń. Ćwiczenia powinny być zakończone dyskusją. Proponowane metody zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie mogą pracować samodzielnie. Uczniom należy umożliwić korzystanie z różnych źródeł informacji: katalogów elementów elektrycznych i elektronicznych, zasobów internetowych, literatury fachowejŚrodki dydaktyczneKarty sieciowe, repeater, routery, koncentratory, przełączniki i inne elementy sieci komputerowych makiety, modele: sieci komputerowych. Zalecane metody dydaktyczneDobierając metodę nauczyciel kształcenia powinien wziąć pod uwagę: efekty jakie zamierza osiągnąć, możliwości percepcyjne uczących się, stopień trudności i złożoności odpowiedni dla danej grupy uczniów, sposoby motywowania uczniów. Dział programowy „Urządzenia elektroniczne sieci komputerowych” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem wykładów z pokazem, tekstu przewodniego, dyskusji dydaktycznej. Dla lepszego zrozumienia i utrwalenia treści programowych wskazane jest przeprowadzenie pokazów z wyjaśnieniem. Do osiągnięcia efektów kształcenia w zakresie rozpoznawania urządzeń sieci komputerowych należy stosować metodę ćwiczeń. Ćwiczenia powinny być zakończone dyskusją. Proponowane metody zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie mogą pracować samodzielnie. Uczniom należy umożliwić korzystanie z różnych źródeł informacji: katalogów elementów elektrycznych i elektronicznych, zasobów internetowych, literatury fachowejFormy organizacyjneZajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie lub w dwuosobowych grupach.Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Zaleca się, aby wymagania podstawowe obejmowały umiejętności rozpoznawania, charakteryzowania parametrów i zastosowania urządzeń sieci komputerowychOsiągnięcia uczniów należy oceniać na podstawie: sprawdzianów ustnych; sprawdzianów pisemnych;


40




`

testów osiągnięć szkolnych; oceny wykonanych ćwiczeń.Wiadomości teoretyczne mogą być sprawdzane za pomocą testu z zadaniami zamkniętymi (wielokrotnego wyboru, na dobieranie) i otwartymi (krótkiej odpowiedzi, z luką).Podczas kontroli i oceny osiągnięć uczniów należy zwracać uwagę na umiejętność stosowania zdobytej wiedzy, merytoryczną jakość wypowiedzi, poprawne stosowanie pojęć technicznych i wnioskowanie. Umiejętności praktyczne powinny być sprawdzane na podstawie wyniku wykonanego ćwiczenia. Podczas obserwacji należy zwrócić uwagę na:- określnie topologii i technologii sieci komputerowych;- rozpoznawanie urządzeń elektronicznych sieci komputerowych;- odczytywanie oznaczeń urządzeń elektronicznych sieci komputerowych;- określanie parametrów urządzeń elektronicznych sieci komputerowych;- analizę dokumentacji technicznej urządzeń elektronicznych sieci komputerowych.Na zakończenie realizacji działu programowego należy przeprowadzić test pisemny z zadaniami zamkniętymi (wielokrotnego wyboru, na dobieranie) i zadaniami otwartymi. w końcowej ocenie osiągnięć ucznia należy uwzględnić wynik testu pisemnego oraz poziom wykonanych ćwiczeń.Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia; dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.Wskazane jest, aby przygotować zadania i ćwiczenia o zróżnicowanym poziomie trudności dostosowanym do możliwości i potrzeb uczniów. Należy zwrócić uwagę na to, aby uczniowie o różnych preferowanych typach uczenia się byli aktywni podczas zajęć i otrzymali materiały ćwiczeniowe odpowiednie do swoich możliwości i preferencji.


41




`

2.7 Urządzenia elektroniczne sieci automatyki przemysłowej




PKZ(E.a.)(6)10 rozpoznaje elementy oraz układy automatyki; P B podstawowe pojęcia z zakresu sterowania i automatycznej regulacji;

elementy i urządzenia automatyki; urządzenia pomiarowe, wykonawcze i części centralnej; podstawowe wiadomości o regulatorach; przyrządy rejestrujące; wprowadzenie do sieci automatyki przemysłowej; budowa sieci automatyki przemysłowej; urządzenia cyfrowe w sieciach automatyki przemysłowej; urządzenia wejściowe i wyjściowe w sieciach automatyki przemysłowej; budowa, parametry i zasada działania sterownika plc; oprogramowanie narzędziowe sterowników plc; języki programowania: graficzne i tekstowe; zasady łączenia sterowników plc w sieć; układy i urządzenia elektroniczne sieci automatyki przemysłowej:

charakterystyka, parametry; dokumentacja techniczna i instrukcje obsługi urządzeń sieci automatyki

przemysłowej; zasady lokalizacji uszkodzeń i wymiany uszkodzonych układów urządzeń

elektronicznych sieci automatyki przemysłowej; zasady instalacji i konserwacji układów i urządzeń elektronicznych

automatyki przemysłowej.

PKZ(E.a.)(8)4 rozróżnia parametry elementów oraz układów automatyki; P B

PKZ(E.a.)(12)76 określa funkcje elementów i układów automatyki na podstawie dokumentacji technicznej; PP C

PKZ(E.a.)(14)6dobiera metody i przyrządy do pomiaru parametrów układów automatyki; PP C

E.6.1(1)4 określa funkcje oraz zastosowanie urządzeń sieci automatyki przemysłowej; P C

E.6.1(2)4 rozpoznaje urządzenia sieci automatyki przemysłowej na podstawie wyglądu, oznaczeń oraz symboli graficznych;

P B

E.6.1(3)4 posługuje się terminologią dotyczącą instalowania urządzeń sieci automatyki przemysłowej; P C

E.6.2 (1)4 określa czynników zewnętrznych na pracę urządzeń elektronicznych instalacji sieci automatyki przemysłowej;

PP D

E.6.2 (3)4 wyjaśnia zasady konserwacji instalacji urządzeń elektronicznych sieci automatyki przemysłowej oraz zasady lokalizacji uszkodzeń i wymiany uszkodzonych podzespołów;

PP C

E.6.2 (4)4 określa czynności wykonywane podczas konserwacji instalacji urządzeń elektronicznych sieci automatyki przemysłowej;

PP C


42




`

Określenie typu i parametrów ciśnieniomierzaOkreśl typ, dane techniczne i zastosowanie ciśnieniomierza.W celu wykonania zadania powinieneś: dokonać oględzin otrzymanych ciśnieniomierz; odczytać ich oznaczenia; określić producenta, zakresy pomiarowe i klasę dokładności; podać zastosowanie zidentyfikowanych urządzeń.Do dyspozycji masz : dokumentację techniczną, literaturę fachową ciśnieniomierz mieszkowy, ciśnieniomierz puszkowy, czujnik z rurką Bourdona.Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneZajęcia powinny odbywać się w sali lekcyjnej wyposażonej w komputer z dostępem do Internetu, urządzenia multimedialne.Do osiągnięcia efektów kształcenia w zakresie rozpoznawania urządzeń kontroli dostępu i zabezpieczeń należy stosować metodę ćwiczeń. Ćwiczenia powinny być zakończone dyskusją. Proponowane metody zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie mogą pracować samodzielnie. Uczniom należy umożliwić korzystanie z różnych źródeł informacji: katalogów elementów elektrycznych i elektronicznych, zasobów internetowych, literatury fachowejŚrodki dydaktyczneMakiety, modele sieci automatyki przemysłowej, sterowniki, moduły pomiarowe i inne urządzenia sieci automatyki przemysłowej. w pracowni powinny znajdować się filmy i prezentacje multimedialne dotyczące, sieci automatyki przemysłowej, Zalecane metody dydaktyczneDobierając metodę nauczyciel kształcenia powinien wziąć pod uwagę: efekty jakie zamierza osiągnąć, możliwości percepcyjne uczących się, stopień trudności i złożoności odpowiedni dla danej grupy uczniów, sposoby motywowania uczniów . Dział programowy „Urządzenia elektroniczne automatyki przemysłowej” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem wykładów z pokazem, tekstu przewodniego, dyskusji dydaktycznej. Do osiągnięcia efektów kształcenia w zakresie rozpoznawania sieci automatyki przemysłowej należy stosować metodę ćwiczeń. Ćwiczenia powinny być zakończone dyskusją. Proponowane metody zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie mogą pracować samodzielnie.Uczniom należy umożliwić korzystanie z różnych źródeł informacji: katalogów elementów elektrycznych i elektronicznych, zasobów internetowych, literatury fachowej Formy organizacyjneZajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie lub w dwuosobowych grupach.Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Zaleca się, aby wymagania podstawowe obejmowały umiejętności rozpoznawania, charakteryzowania parametrów i zastosowania sterowników PLC i urządzeń sieci automatyki przemysłowej.Osiągnięcia uczniów należy oceniać na podstawie: sprawdzianów ustnych; sprawdzianów pisemnych; testów osiągnięć szkolnych; oceny wykonanych ćwiczeń.Wiadomości teoretyczne mogą być sprawdzane za pomocą testu z zadaniami zamkniętymi (wielokrotnego wyboru, na dobieranie) i otwartymi (krótkiej odpowiedzi, z luką).


43




`

Podczas kontroli i oceny osiągnięć uczniów należy zwracać uwagę na umiejętność stosowania zdobytej wiedzy, merytoryczną jakość wypowiedzi, poprawne stosowanie pojęć technicznych i wnioskowanie. Umiejętności praktyczne powinny być sprawdzane na podstawie wyniku wykonanego ćwiczenia. Podczas obserwacji należy zwrócić uwagę na: rozpoznawanie urządzeń elektronicznych urządzeń sieci automatyki przemysłowej; odczytywanie oznaczeń urządzeń elektronicznych urządzeń sieci automatyki przemysłowej; określanie parametrów urządzeń elektronicznych urządzeń sieci automatyki przemysłowej; analizę dokumentacji technicznej urządzeń elektronicznych urządzeń sieci automatyki przemysłowej.Na zakończenie realizacji działu programowego należy przeprowadzić test pisemny z zadaniami zamkniętymi (wielokrotnego wyboru, na dobieranie) i zadaniami otwartymi. w końcowej ocenie osiągnięć ucznia należy uwzględnić wynik testu pisemnego oraz poziom wykonanych ćwiczeń.Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia; dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.Wskazane jest, aby przygotować zadania i ćwiczenia o zróżnicowanym poziomie trudności dostosowanym do możliwości i potrzeb uczniów. Należy zwrócić uwagę na to, aby uczniowie o różnych preferowanych typach uczenia się byli aktywni podczas zajęć i otrzymali materiały ćwiczeniowe odpowiednie do swoich możliwości i preferencji.


44




`

3. Język obcy zawodowy branży elektronicznej3. JOZ Język obcy zawodowy branży elektronicznej




JOZ(1)1 udziela ogólnych informacji o osobach, miejscach, przedmiotach związanych z wykonywanym zawodem; P B

bezpieczeństwo i higiena pracy; montowanie elementów i układów

elektronicznych na płytkach drukowanych; montowanie podzespołów i układów

elektronicznych w urządzeniach; instalowanie i konserwowanie urządzeń

elektronicznych.

JOZ(1)2 stosuje nazwy maszyn, urządzeń i narzędzi w branży elektronicznej; P C

JOZ(1)3 posługuje się terminologią związaną z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy; P C

JOZ(1)4 posługuje się terminologią ogólnotechniczną w branży elektronicznej; P CJOZ(1)5 porozumiewa się z uczestnikami procesu pracy wykorzystując słownictwo ogólne i strategie kompensacyjne; P C

JOZ(2)1 rozumie i stosuje się do ustnie wypowiedzianych informacji dotyczących obowiązków i oczekiwań pracodawcy; P C

JOZ(2)2 rozumie i stosuje ustnie wypowiedziane zasad związane z obsługą maszyn i urządzeń w branży elektronicznej; P C

JOZ(2)3 określa kontekst wypowiedzi dotyczących wykonywania czynności zawodowych P CJOZ(3)1 interpretuje polecenia pisemne dotyczące wykonywania czynności zawodowych; P DJOZ(3)2 odczytuje i analizuje podane w sposób pisemny instrukcje obsługi maszyn i urządzeń; P B

JOZ(3)3 rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu; P BJOZ(3)4 przekłada język instrukcji na czynności wykonywania zadań zawodowych; P DJOZ(4)1 prowadzi korespondencję formalną, nieformalną i mailową; P CJOZ(4)2 zabiera głos w dyskusji i argumentować własne poglądy dotyczące wykonywania zawodu; P C

JOZ(4)3 wyraża swoje opinie i pomysły związane z wykonywaną pracą; P CJOZ(4)4 prowadzi rozmowę z przełożonym i podwładnym w zakresie wykonywania zadań zawodowych;

P C


45




`

JOZ(5)1 korzysta ze słowników jedno i dwujęzycznych ogólnych i branżowych; P BJOZ(5)2 odnajduje w prasie, literaturze fachowej i na stronach internetowych potrzebne informacje związane z wykonywaniem zawodu; P B

JOZ(5)3 przekazuje w języku polskim główne myśli lub wybrane informacje z tekstu w języku obcym; P CJOZ(5)4 rozumie informacje dotyczące wykonywanego zawodu usłyszane w mediach obcojęzycznych. P CPlanowane zadania (ćwiczenia) Dialog dotyczący sposobu lutowania elementów na płytce drukowanej.Poprowadź dialog z prowadzącym zajęcia dotyczący sposobu lutowania elementów na płytce drukowanej Podział ról: nauczyciel - kierownik działu montażu, uczeń - pracownik mający za zadanie wykonać lutowanie. Podsumowanie zadania: Twoją pracę ocenia bezpośrednio prowadzący nauczyciel (w razie potrzeb analizuje błędy i dokonuje niezbędnej korekty).Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneZajęcia edukacyjne są prowadzone pracowni językowej z dostępem do internetu, projektorem multimedialnym i sprzętem pozwalającym na nagrywanie i odtwarzanie.Środki dydaktyczne Obcojęzyczne instrukcje zakładowe, instrukcje poszczególnych urządzeń, czasopisma branżowe, katalogi, schematy ideowe i montażowe, zakładowe przepisy BHP.Zalecane metody dydaktyczneFormy prowadzenie zajęć: : konwersacje, analiza tekstów (dokumentacji technicznej).Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone grupowo i indywidualnie.Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Osiągnięcia uczniów należy oceniać na podstawie: sprawdzianów ustnych; sprawdzianów pisemnych; testów osiągnięć szkolnych; oceny poziomu konwersacji.Na zakończenie realizacji działu programowego należy przeprowadzić test pisemny z zadaniami otwartymi i zamkniętymi. Test sprawdzający (podsumowujący) dział programowy, powinien składać się z 20 zadań, które rozwiązują wszyscy uczniowie. Test umożliwia zobiektywizowanie oceny osiągnięć uczniów i daje nauczycielowi czytelną informację o stopniu opanowania poszczególnych partii materiału. w końcowej ocenie osiągnięć ucznia należy uwzględnić wynik testu i pozostałych form oceny wiedzy i umiejętności ucznia.Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia; dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.Wskazane jest, aby przygotować zadania i ćwiczenia o zróżnicowanym poziomie trudności dostosowanym do możliwości i potrzeb uczniów. Należy zwrócić uwagę na to, aby uczniowie o różnych preferowanych typach uczenia się byli aktywni podczas zajęć i otrzymali materiały ćwiczeniowe odpowiednie do swoich możliwości i preferencji.


46




`

Działalność gospodarcza w branży elektronicznej4.1. Podstawy formalno-prawne dzielności gospodarczej4.2. Prowadzenie przedsiębiorstwa branży elektronicznej

4.1. Podstawy formalno-prawne dzielności gospodarczej w branży elektronicznej


Poziom wymagań

programowych


PDG(1)1 określa działania mechanizmów rynkowych właściwych dla branży elektronicznej;

P B podstawy formalno-prawne dzielności gospodarczej w branży

elektronicznej; podstawy działalności gospodarczej; planowania określonej działalności gospodarczej; formy organizacyjno-prawne działalności przedsiębiorstwa; pozyskiwania kapitału; rejestrowanie firmy; dokumentacja dotycząca podejmowania działalności

gospodarczej; opodatkowanie działalności gospodarczej. zasady systemu

wynagrodzeń pracowników; obowiązki pracodawcy dotyczące ubezpieczeń społecznych; ubezpieczenia gospodarcze; prowadzenie przedsiębiorstwa branży elektronicznej; zasady prowadzenia działalności biurowej; badanie rynku w zakresie popytu na usługi branży elektronicznej; reklama usług baraży elektronicznej; marketing w branży usług elektronicznych; koszty i przychody w działalności małej firmy elektronicznej ; źródła przychodów i kosztów w firmie branży elektronicznej; zasady współpracy przedsiębiorstwa branży elektronicznej ze

środowiskiem.

PDG(1)2 rozróżnia podmioty gospodarcze funkcjonujące w branży elektronicznej;

P B

PDG(2)1 analizuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych, przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego;

P B

PDG(2)2 określa skutki nieprzestrzegania przepisów prawa pracy, przepisów prawa o ochronie danych osobowych oraz przepisów prawa podatkowego i prawa autorskiego;

P B

PDG(3)1 stosuje przepisy prawa dotyczące podejmowania działalności gospodarczej w branży elektronicznej;

PP C

PDG(3)2 określa przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej w branży elektronicznej;

P B

PDG(4)1 dokonuje klasyfikacji przedsiębiorstw i instytucji występujących w branży elektronicznej;

P B

PDG(4)2 wyjaśnia powiązania między przedsiębiorstwami, instytucjami funkcjonującymi w branży elektronicznej;

P C

PDG(5)1 wskazuje czynniki wpływające na działania związane z funkcjonowaniem przedsiębiorstw w branży elektronicznej;

P D

PDG(5)2 analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa konkurencyjne;

P C

PDG(6).1 planuje współpracę z innymi przedsiębiorstwami z branży P D


47




`

elektronicznej;4.1. Podstawy formalno-prawne dzielności gospodarczej w branży elektronicznej


Poziom wymagań

programowych


PDG(6).2 organizuje współpracę w ramach wspólnych przedsięwzięć z innymi przedsiębiorstwami z branży elektronicznej;

P C

PDG(7)1 wyznacza kolejne etapy czynności mających na celu ustanowienie działalności gospodarczej w branży elektronicznej;

P C

PDG(7)2 konstruuje spójny i realistyczny biznesplan dla działalności gospodarczej w branży elektronicznej;

P C

PDG(7)3 sporządza dokumenty niezbędne do uruchomienia działalności gospodarczej w branży elektronicznej;

P C

PDG(7)4 sporządza dokumenty niezbędne do prowadzenia działalności gospodarczej w branży elektronicznej;

P C

PDG(8)1 wykonuje czynności związane prowadzeniem korespondencji w różnej formie;

P C

PDG(8)2 sporządza pisma związane z prowadzeniem działalności gospodarczej; P C

PDG(9)1 posługuje się urządzeniami biurowymi; P CPDG(9)2 korzysta z programów komputerowych wspomagających prowadzenie działalności gospodarczej;

P C

PDG(10)1 opracowuje plan marketingowy dla prowadzonej działalności gospodarczej;

P C

PDG(10)2 dobiera instrumenty marketingowe do prowadzonych działań; P CPDG(10)3 podejmuje współpracę z przedsiębiorstwami funkcjonującymi w branży marketingowej;

P C

PDG(11)1 dokonuje analizy kosztów i przychodów prowadzonej działalności gospodarczej;

P C

PDG(11)2 ocenia efektywność działań w zakresie kosztów i przychodów prowadzonej działalności gospodarczej;

P C

PDG(11)3 wskazuje możliwości optymalizacji kosztów i przychodów P B


48




`

prowadzonej działalności gospodarczej;Planowane zadaniaOpracuj procedurę postępowania przy rejestrowaniu serwisu urządzeń elektronicznych. W celu wykonania zadania powinieneś: określić etapy rejestracji firmy; instytucje określić do których musza się zwrócić; określić dokumenty jakie należy przygotować; opracować plan dziłań związanych z rejestracją serwisu urządzeń elektronicznych.Oceną wykonania zadania jest uzyskana przez uczniów ocena projektu.Wykonanie projektu „Reklama mojej firmy”. Wykonaj projekt „Reklama firmy instalującej systemy telewizji satelitarnej”. w celu wykonania zadania powinieneś. określić grupę potencjalnych odbiorców usług firmy; określić zakres prowadzonych działań reklamowych i marketingowych; zaproponować formę reklamy.Oceną wykonania zadania jest uzyskana przez uczniów ocena projektu.Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneZajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w sali lekcyjnej wyposażonej w komputer z dostępem do Internetu, urządzenia multimedialne Środki dydaktyczneZbiory przepisów prawa w zakresie działalności gospodarczej i prawa pracy .Zestawy ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów.Zalecane metody dydaktyczneDział programowy „Podstawy formalno-prawne działalności gospodarczej” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania do funkcjonowania na rynku pracy jako, przedsiębiorcy. Powinny być kształtowane umiejętności analizowania przepisów prawa, a także postawy odpowiedzialności za działanie niezgodne z przepisami prawa. Dominująca metodą kształcenia powinna być tekstu przewodniego która ułatwi uczniom samodzielne zbieranie i analizowanie informacji dotyczących zakładania własnej działalności, oraz metoda projektu.Formy organizacyjneZajęcia powinny być prowadzone w formie pracy w grupach i indywidualnie.Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Zaleca się, aby wymagania podstawowe obejmowały widzę i umiejętności z zakresu zakładania własnej działalności gospodarczej: określanie etapów procedury rejestracji firmy, dokumentów niezbędnych do rozpoczęcia działalności gospodarczej. Osiągnięcia uczniów należy oceniać na podstawie: sprawdzianów ustnych; sprawdzianów pisemnych; testów osiągnięć szkolnych;


49




`

oceny wykonanych ćwiczeń; oceny wykonanych projektów.Na zakończenie realizacji działu programowego należy przeprowadzić test pisemny z zadaniami zamkniętymi. Test sprawdzający (podsumowujący) dział programowy, powinien składać się z 20 zadań, które rozwiązują wszyscy uczniowie. Test umożliwia zobiektywizowanie oceny osiągnięć uczniów i daje nauczycielowi czytelną informację o stopniu opanowania poszczególnych partii materiału w końcowej ocenie osiągnięć ucznia należy uwzględnić wynik testu i poziom wykonanych projektów.Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia; dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.Wskazane jest, aby przygotować zadania i ćwiczenia o zróżnicowanym poziomie trudności dostosowanym do możliwości i potrzeb uczniów. Należy zwrócić uwagę na to, aby uczniowie o różnych preferowanych typach uczenia się byli aktywni podczas zajęć i otrzymali materiały ćwiczeniowe odpowiednie do swoich możliwości i preferencji.


50




`

5. Pomiary elektryczne i elektroniczne5.1. Zasady bhp w zakresie pomiarów w układach Elektrycznych i elektronicznych5.2. Pomiary w układach elektrycznych5.3. Pomiary w układach analogowych

5.4. Pomiary w układach cyfrowych5.1. Zasady bhp w zakresie pomiarów w układach elektrycznych i elektronicznych


Poziom wymagań

programowychP lub PP)


BHP(7)1 organizuje stanowisko do badania elementów i układów elektrycznych i elektronicznych zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

P D zagrożenia wynikające z działania prądu na organizm

ludzki; pierwsza pomoc; zasady bhp w pracowni elektrycznej i elektronicznej.BHP(8)1 stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania

pomiarów elektrycznych i elektronicznych; P C

BHP(9)1 przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska w pracach związanych z wykonywaniem pomiarów elektrycznych i elektronicznych ;

P C

BHP(10)1 udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracach związanych z wykonywaniem pomiarów elektrycznych i elektronicznych oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia;

P C

Planowane zadania (ćwiczenia) Określenie działań w zakresie udzielenia pierwszej pomocy osobie porażonej prądem elektrycznym.Określ jakie działania należy podjąć w celu udzielenia pierwszej pomocy osobie porażonej prądem elektrycznym. w celu wykonania zadania powinieneś: określić objawy porażenia prądem; określają zakres czynności składających się na udzielenie pierwszej pomocy osobie porażonej; kolejność czynności składających się na udzielenie pierwszej pomocy osobie porażonej.Do dyspozycji masz : literaturę fachową.


51




`

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneZajęcia powinny być prowadzone w pracowni BHP. Środki dydaktyczneZbiory przepisów prawa w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy, filmy i prezentacje multimedialne dotyczące zagrożeń dla zdrowia występujących w pracy z układami i urządzeniami elektrycznymi, Polskie Normy dotyczące bhp i ergonomii, przyrządy pomiarowe, fantom do resuscytacji, zestawy do udzielania pierwszej pomocy przy urazach mechanicznych, porażeniu prądem i zatruciach substancjami chemicznymi, sprzęt gaśniczy, wydawnictwa z zakresu ochrony środowiska, ustawy i rozporządzenia dotyczące ochrony środowiska, instrukcje oraz teksty przewodnie do wykonywania ćwiczeń. Komputer z dostępem do Internetu (1 stanowisko dla dwóch uczniów). Urządzenia multimedialne. Zalecane metody dydaktyczneDobierając metodę nauczyciel kształcenia powinien wziąć pod uwagę: efekty jakie zamierza osiągnąć, możliwości percepcyjnych uczących się, stopień trudności i złożoności odpowiedni dla danej grupy uczniów, sposoby motywowania uczniów. Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do bezpiecznego wykonywania zadań zawodowych montera-elektronika. Dział programowy wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, tekstu przewodniego, metody przypadków, dyskusji dydaktycznej. Podczas procesu nauczania - uczenia się należy zwrócić uwagę umiejętność określania i przewidywania zagrożeń związanych z wykonywaniem pomiarów w układach elektrycznych i elektronicznych, dobór i zastosowanie środków ochrony osobistej i zbiorowej. Bardzo ważne jest kształtowanie prawidłowych postaw i nawyków oraz uświadomienie uczniom, że ochrona życia i zdrowia człowieka w środowisku pracy jest celem nadrzędnym. Niezbędne jest aby uczeń opanował umiejętność udzielania pierwszej pomocy osobom poszkodowanym w wypadku na stanowisku pomiarowym. Realizacja działu programowego Zasady bhp w zakresie pomiarów w układach elektrycznych i elektronicznych ma przygotować uczniów do przestrzegania zasad bhp podczas wykonywania pomiarów w układach elektrycznych i elektronicznych oraz udzielania pierwszej pomocy osobom poszkodowany w wypadkach przy pracy.Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, metoda projektu. Proponowane metody zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie mogą pracować samodzielnie.Formy organizacyjneZajęcia powinny być prowadzone w formie pracy w grupach.Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie i ocenianie postępów uczniów powinno odbywać się systematycznie w czasie realizacji działu programowego na podstawie wymagań przedstawionych na początku zajęć.Osiągnięcia uczniów należy oceniać w zakresie zaplanowanych celów kształcenia na podstawie:– ustnych sprawdzianów poziomu wiadomości i umiejętności;– testów osiągnięć szkolnych;– ukierunkowanej obserwacji pracy ucznia podczas wykonywania ćwiczeń;– sporządzonego projektu;– prezentacji projektu.Umiejętności praktyczne należy sprawdzać na podstawie obserwacji czynności wykonywanych przez ucznia w trakcie realizacji ćwiczeń. Podczas obserwacji należy zwrócić uwagę na:– wyszukiwanie i przetwarzanie informacji pozyskanych z różnych źródeł;– poprawność merytoryczną wykonanych ćwiczeń i projektów;– pracę w zespole.Na zakończenie realizacji działu programowego należy zastosować test pisemny z zadaniami otwartymi i zamkniętymi. Test sprawdzający (podsumowujący) dział programowy, powinien


52




`

składać się z 20 zadań, które rozwiązują wszyscy uczniowie. Test umożliwia zobiektywizowanie oceny osiągnięć uczniów i daje nauczycielowi czytelną informację o stopniu opanowania poszczególnych partii materiału. w końcowej ocenie działu programowego należy uwzględnić poziom wykonania ćwiczeń, wyniki testu oraz ocenę za sporządzenie i prezentację projektu.Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia; dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.Wskazane jest, aby przygotować zadania i ćwiczenia o zróżnicowanym poziomie trudności dostosowanym do możliwości i potrzeb uczniów. Należy zwrócić uwagę na to, aby uczniowie o różnych preferowanych typach uczenia się byli aktywni podczas zajęć i otrzymali materiały ćwiczeniowe odpowiednie do swoich możliwości i preferencji.

5.2. Pomiary w obwodach elektrycznych


Poziom wymagań

programowych


PKZ(E.a.)(9)1 posługuje się rysunkiem technicznym podczas montowania układów elektrycznych; P C obsługa urządzeń i przyrządów pomiarowych

stosowanych w pracowni elektrotechniki; układy regulacji natężenia prądu; układy regulacji napięcia; badanie obwodów prądu stałego; badanie wpływu parametrów mierników na wyniki

pomiarów; pomiary rezystancji; pomiar pojemności; pomiar indukcyjności; obsługa oscyloskopu; podstawowe pomiary oscyloskopem; badanie szeregowego obwodu z elementami RL i RC; badanie równoległego obwodu z elementami RL

i RC; badanie szeregowego obwodu RLC; badanie równoległego obwodu RLC;

PKZ(E.a.)(10)1 dobiera narzędzia i przyrządy pomiarowe z zakresu montażu mechanicznego elementów i urządzeń elektrycznych i elektronicznych; P C

PKZ(E.a.)(10)2 wykonuje prace z zakresu montażu mechanicznego elementów i urządzeń elektrycznych i elektronicznych; P C

PKZ(E.a.)(11)1 wykonuje prace z zakresu obróbki ręcznej przewodów elektrycznych; P CPKZ(E.a.)(11)2 wykonuje prace zakresu obróbki ręcznej płytek układów elektronicznych; P CPKZ(E.a.)(13)1 wykonuje połączenia elementów w układach elektrycznych na podstawie schematów ideowych i montażowych; P C

PKZ(E.a.)(14)7 stosuje metody przyrządy do pomiaru parametrów obwodów elektrycznych; P DPKZ(E.a.)(15)1 wykonuje pomiary wielkości elektrycznych elementów i obwodów elektrycznych; P C

PKZ(E.a.)(16)1 przedstawia wyniki pomiarów w postaci tabel; P CPKZ(E.a.)(16)2 przedstawia wyniki pomiarów i obliczeń wykonanych w układach prądu zmiennego w postaci wykresów; P C

PKZ(E.a.)(17)8 posługuje się dokumentacją techniczną, katalogami i instrukcjami obsługi oraz przestrzega norm zakresie wykonywania pomiarów w układach prądu stałego i zmiennego;

P C


53




`

PKZ(E.a.)(18)1 stosuje komputerowe wspomagające badanie elementów i układów elektrycznych; P DKPS(1)1 stosuje zasady kultury osobistej; P CKPS(1)2 stosuje zasady etyki zawodowej; P CKPS(3)1 analizuje rezultaty działań; P CKPS(3)2 uświadamia sobie konsekwencje działań; P CKPS(10)1 udoskonala swoje umiejętności komunikacyjne; P C

5.2. Pomiary w obwodach elektrycznych


Poziom wymagań

programowych


KPS(10)2 uwzględnia opinie i pomysły innych członków zespołu; P CKPS(10)3 modyfikuje działania w oparciu o wspólnie wypracowane stanowisko; P CKPS(10)4 rozwiązuje konflikty w zespole; P C

Planowane zadania (ćwiczenia)Pomiary rezystancji: metoda techniczną, za pomocą omomierza: porównanie wyników pomiarów. Wykonaj pomiar rezystancji metodami określonymi w temacie ćwiczenia oraz dokonaj analizy wyników pomiaru. w celu wykonania zadania powinieneś: zgromadzić potrzebną aparaturę i elementy elektryczne; zapisać oznaczenia wybranych przyrządów; połączyć układy pomiarowe zgodnie ze schematem pomiarowym; wybrać tryby pracy mierników; wykonać pomiary rezystancji każdą z metod;• odczytać wartość rezystancji z kodu kreskowego; porównać wyniki pomiarów z wartością odczytaną z kodu kreskowego obliczyć błędy każdego z pomiarów i sformułować wnioski, sporządzić sprawozdanie z przeprowadzonego

pomiaru.Do dyspozycji masz: rezystory o różnych wartościach rezystancji, zasilacz napięcia stałego, mierniki uniwersalne, przewody, katalogi elementów elektronicznych.Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneZajęcia powinny być prowadzone w pracowni elektrotechniki i elektroniki i elektroniki wyposażonej w: stanowiska pomiarowe, (jedno stanowisko dla dwóch uczniów), zasilane napięciem 230/400 V prądu przemiennego, zabezpieczone ochroną przeciwporażeniową, wyposażone w wyłączniki awaryjne i wyłącznik awaryjny centralny; zasilacze stabilizowane napięcia stałego, generatory funkcyjne; autotransformatory; przyrządy pomiarowe analogowe i cyfrowe; oscyloskopy; zestawy elementów elektrycznych, przewody i kable elektryczne; trenażery z układami elektrycznymi przystosowane do pomiarów parametrów; transformatory jednofazowe, przekaźniki i styczniki, łączniki i wskaźniki, sygnalizatory, silniki elektryczne małej mocy, stanowiska


54




`

komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z oprogramowaniem umożliwiającym symulację pracy układów elektrycznych.. Pracownia powinna być wyposażona w stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, z drukarką i ze skanerem oraz z projektorem multimedialnym.. Przed przystąpieniem do wykonywania ćwiczeń należy zapoznać uczniów z zasadami bezpieczeństwa obowiązującymi podczas pracy z układami elektrycznymi.Środki dydaktyczneElementy i układy elektryczne, katalogi elementów i układów elektrycznych, literatura fachowa, prezentacje multimedialne, plansze, filmy o układach elektrycznych, zestawy do demonstracji zjawisk zachodzących w obwodach elektrycznych, w polu elektrycznym i magnetycznym, rezystory suwakowe, dekadowe, żarówki, kondensatory, foliogramy, plansze dotyczące jednostek układu SI, oznaczeń wielkości, fizycznych stosowanych w obwodach elektrycznych.Zalecane metody dydaktycznePodczas wykonywania przez uczniów pomiarów w układach elektrycznych, należy skupić się na umiejętności sporządzania i czytania schematów ideowych, łączenia układów elektrycznych na podstawie schematu, doboru i obsługi przyrządów pomiarowych. Bardzo ważne jest kształtowanie umiejętności dobierania elementów układów elektrycznych i sprawdzania poprawności ich działania. w procesie kształcenia należy przede wszystkim stosować metodę przewodniego tekstu i ćwiczeń praktycznych. Dla lepszego zrozumienia i utrwalenia treści programowych wskazane jest przeprowadzenie pokazów z wyjaśnieniem. Do wykonywania ćwiczeń nauczyciel powinien przygotować: teksty przewodnie, instrukcje do ćwiczeń, dokumentację techniczną, PN, poradniki i inne potrzebne materiały. Uczniowie korzystając z pytań prowadzących i arkuszy ćwiczeniowych samodzielnie planują i wykonują ćwiczenia. Zadaniem nauczyciela jest obserwacja przebiegu realizacji zadania oraz udzielanie konsultacji. Proponowane metody zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie mogą pracować samodzielnie. Uczniom należy umożliwić korzystanie z różnych źródeł informacji: katalogów elementów elektrycznych i elektronicznych, zasobów internetowych, literatury fachowejFormy organizacyjneZajęcia powinny być prowadzone w grupach o maksymalnej liczbie 16 osób. Uczniowie powinni pracować w dwuosobowych sekcjach, tak aby każdy uczeń miał możliwość indywidualnego wykonania ćwiczenia.Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Zaleca się, aby wymagania podstawowe obejmowały przede wszystkim umiejętności łączenia układów elektrycznych na podstawie schematu ideowego oraz obsługi przyrządów pomiarowych. Osiągnięcia uczniów należy oceniać na podstawie:- ustnych sprawdzianów wiadomości i umiejętności;- testów osiągnięć szkolnych;- ukierunkowanej obserwacji indywidualnej i zespołowej pracy ucznia podczas wykonywania ćwiczeń.Wiadomości teoretyczne niezbędne do realizacji ćwiczeń, mogą być sprawdzane za pomocą testu z zadaniami zamkniętymi (wielokrotnego wyboru, na dobieranie) i otwartymi (krótkiej odpowiedzi, z luką). Umiejętności praktyczne powinny być sprawdzane na podstawie obserwacji czynności wykonywanych podczas realizacji ćwiczeń.Podczas obserwacji należy zwrócić uwagę na:- dobieranie przyrządów pomiarowych;- łączenie układów pomiarowych na podstawie schematu;- wykonywanie pomiarów podstawowych parametrów układów elektrycznych;- przestrzeganie przepisów bhp podczas pomiarów.Sprawdzanie poprawności wykonania ćwiczenia należy przeprowadzać w trakcie i po jego wykonaniu. Uczeń powinien wykonać sprawozdanie z przeprowadzonego ćwiczenia. Następnie nauczyciel powinien dokonać oceny sprawozdania. Ocena na zakończenie realizacji programu nauczania powinna uwzględniać wyniki wszystkich stosowanych przez nauczyciela sposobów sprawdzania osiągnięć ucznia. Podstawą do uzyskania pozytywnej oceny powinno być poprawne wykonanie ćwiczeń.


55




`

Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia; dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.Wskazane jest, aby przygotować zadania i ćwiczenia o zróżnicowanym poziomie trudności dostosowanym do możliwości i potrzeb uczniów. Należy zwrócić uwagę na to, aby uczniowie o różnych preferowanych typach uczenia się byli aktywni podczas zajęć i otrzymali materiały ćwiczeniowe odpowiednie do swoich możliwości i preferencji.

5.3 Pomiary w układach analogowych


Poziom wymagań

programowych


PKZ(E.a.)(9)2 posługuje się rysunkiem technicznym podczas montowania układów analogowych; P C pomiary parametrów elementów półprzewodnikowych:

warystora, termistora, diod , diaka, triaka , tyrystora i elementów optoelektronicznych;

pomiary parametrów filtrów; pomiary w układach prostowniczych; pomiary w układach stabilizatorów; pomiary w układach wzmacniaczy tranzystorowych

w podstawowych układach pracy; pomiary w układach wzmacniaczy m.cz., selektywnych

i mocy; pomiary w układach ze wzmacniaczami scalonymi.

PKZ(E.a.)(13)2 wykonuje połączenia elementów i układów analogowych na podstawie schematów ideowych i montażowych; P C

PKZ(E.a.)(14)8 stosuje metody i przyrządy do pomiaru parametrów układów analogowych; P C

PKZ(E.a.)(15)2 wykonuje pomiary wielkości elektrycznych elementów i układów analogowych; P C

PKZ(E.a.)(17)9 posługuje się dokumentacją techniczną katalogami i instrukcjami obsługi oraz przestrzega norm zakresie wykonywania pomiarów w układach analogowych;

P C

PKZ(E.a.)(18)2 stosuje programy komputerowe wspomagające badanie elementów i układów analogowych; P C

KPS(1)1 stosuje zasady kultury osobistej; P CKPS(1)2 stosuje zasady etyki zawodowej; P CKPS(3)1 analizuje rezultaty działań; P CKPS(3)2 uświadamia sobie konsekwencje działań; P CKPS(10)1 udoskonala swoje umiejętności komunikacyjne; P CKPS(10)2 uwzględnia opinie i pomysły innych członków zespołu; P CKPS(10)3 modyfikuje działania w oparciu o wspólnie wypracowane stanowisko; P C


56




`

KPS(10)4 rozwiązuje konflikty w zespole; P CPlanowane zadania (ćwiczenia)Badanie parametrów diody prostowniczej Zbadaj parametry diody prostowniczej.W celu wykonania zadania powinieneś: narysować schematy układów do badania diody prostowniczej przy polaryzacji w kierunku przewodzenia i przy polaryzacji w kierunku zaporowym, zgromadzić potrzebną aparaturę; wybrać tryby pracy mierników; połączyć układ do badania diody prostowniczej przy polaryzacji w kierunku przewodzenia; wykonać pomiary napięć i prądu w układzie, zmieniając wartość napięcia wejściowego w zakresie od 0V do 2V co 0,2V, a w zakresie od 2V do 10V co1V; połączyć układ do badania diody prostowniczej przy polaryzacji w kierunku zaporowym; wykonać pomiary napięć i prądu , jak przy polaryzacji w kierunku przewodzenia; zapisać wyniki w tabeli; oszacować dokładność pomiarów; określić napięcie progowe diody i porównać je z danymi katalogowymi elementu; sformułować wnioski,porządzić sprawozdanie z wykonanego ćwiczenia.

a) b)Do dyspozycji masz: dioda prostownicza krzemowa, rezystory R=220, R=1k, mierniku uniwersalne 2 szt. zasilacz regulowany 0V do 30V, stanowisko do łączenia układów elektronicznych, katalog elementów i układów elektronicznych.Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneZajęcia powinny być prowadzone w pracowni elektrotechniki i elektroniki wyposażonej w: stanowiska pomiarowe, (jedno stanowisko dla dwóch uczniów), zasilane napięciem 230/400 V prądu przemiennego, zabezpieczone ochroną przeciwporażeniową, wyposażone w wyłączniki awaryjne i wyłącznik awaryjny centralny; zasilacze stabilizowane napięcia stałego, generatory funkcyjne; autotransformatory; przyrządy pomiarowe analogowe i cyfrowe; oscyloskopy; zestawy elementów elektronicznych, przewody i kable elektryczne; trenażery z układami elektronicznymi przystosowane do pomiarów parametrów; transformatory jednofazowe stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z oprogramowaniem umożliwiającym symulację pracy układów elektronicznych. Pracownia powinna być wyposażona w stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, z drukarką i ze skanerem oraz z projektorem multimedialnym.. Przed przystąpieniem do wykonywania ćwiczeń należy zapoznać uczniów z zasadami bezpieczeństwa obowiązującymi podczas pracy z układami elektrycznymiŚrodki dydaktyczneAnalogowe elementy i układy elektroniczne, katalogi elementów i układów elektronicznych, literatura fachowa, prezentacje multimedialne, plansze, filmy o układach elektronicznych, prostowniki , zasilacze , stabilizatory, wzmacniacze, makiety do badanie analogowych elementów elektronicznych oraz demonstracji działania układów elektronicznych, testery elementów elektronicznych, Polskie Normy.Zalecane metody dydaktycznePodczas wykonywania przez uczniów pomiarów w układach analogowych, należy skupić się na umiejętności sporządzania i czytania schematów ideowych, łączenia układów analogowych na


57




`

podstawie schematu, doboru przyrządów pomiarowych. Bardzo ważne jest kształtowanie umiejętności dobierania elementów układów analogowych i analizy ich działania.W procesie kształcenia należy przede wszystkim stosować metodę przewodniego tekstu i ćwiczeń praktycznych. Dla lepszego zrozumienia i utrwalenia treści programowych wskazane jest przeprowadzenie pokazów z wyjaśnieniem. Do wykonywania ćwiczeń nauczyciel powinien przygotować: teksty przewodnie, instrukcje do ćwiczeń, dokumentację techniczną, PN, poradniki i inne potrzebne materiały. Uczniowie korzystając z pytań prowadzących i arkuszy ćwiczeniowych samodzielnie planują i wykonują ćwiczenia. Zadaniem nauczyciela jest obserwacja przebiegu realizacji zadania oraz udzielanie konsultacji.Proponowane metody zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie mogą pracować samodzielnie. Uczniom należy umożliwić korzystanie z różnych źródeł informacji: katalogów elementów elektrycznych i elektronicznych, zasobów internetowych, literatury fachowejFormy organizacyjneZajęcia powinny być prowadzone w grupach o maksymalnej liczbie 16 osób. Uczniowie powinni pracować w dwuosobowych sekcjach, tak aby każdy uczeń miał możliwość indywidualnego wykonania ćwiczenia.Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Zaleca się, aby wymagania podstawowe obejmowały przede wszystkim umiejętności łączenia układów analogowych na podstawie schematu ideowego oraz wykonywania pomiarów ich parametrów.Osiągnięcia uczniów należy oceniać na podstawie:- ustnych sprawdzianów wiadomości i umiejętności;- testów osiągnięć szkolnych;- ukierunkowanej obserwacji indywidualnej i zespołowej pracy ucznia podczas wykonywania ćwiczeń.Wiadomości teoretyczne niezbędne do realizacji ćwiczeń, mogą być sprawdzane za pomocą testu z zadaniami zamkniętymi (wielokrotnego wyboru, na dobieranie) i otwartymi (krótkiej odpowiedzi, z luką). Umiejętności praktyczne powinny być sprawdzane na podstawie obserwacji czynności wykonywanych podczas realizacji ćwiczeń. Podczas obserwacji należy zwrócić uwagę na:- dobieranie przyrządów pomiarowych;- łączenie układów analogowych na podstawie schematu;- wykonywanie pomiarów podstawowych parametrów układów analogowych;- przestrzeganie przepisów bhp podczas pomiarów.Sprawdzanie poprawności wykonania ćwiczenia należy przeprowadzać w trakcie i po jego wykonaniu. Uczeń powinien wykonać sprawozdanie z przeprowadzonego ćwiczenia. Następnie nauczyciel powinien dokonać oceny sprawozdania.Ocena na zakończenie realizacji programu nauczania powinna uwzględniać wyniki wszystkich stosowanych przez nauczyciela sposobów sprawdzania osiągnięć ucznia. Podstawą do uzyskania pozytywnej oceny powinno być poprawne wykonanie ćwiczeń.Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia; dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.Wskazane jest, aby przygotować zadania i ćwiczenia o zróżnicowanym poziomie trudności dostosowanym do możliwości i potrzeb uczniów. Należy zwrócić uwagę na to, aby uczniowie o różnych preferowanych typach uczenia się byli aktywni podczas zajęć i otrzymali materiały ćwiczeniowe odpowiednie do swoich możliwości i preferencji.


58




`

5.4 Pomiary w układach cyfrowych


Poziom wymagań

programowych


PKZ(E.a.)(9)3 posługuje się rysunkiem technicznym podczas montowania układów cyfrowych; P C badanie bramek;

badanie przetworników kodów; badanie układów multiplekserów; badanie układów demultiplekserów; badanie przerzutników; badanie rejestrów; badanie liczników.

PKZ(E.a.)(13)3 wykonuje połączenia układów cyfrowych na podstawie schematów ideowych i montażowych; P C

PKZ(E.a.)(14)8 9 stosuje metody i przyrządy do pomiaru parametrów układów cyfrowych; P CPKZ(E.a.)(15)3 wykonuje pomiary wielkości elektrycznych elementów i układów cyfrowych; P C

PKZ(E.a.)(17)10 posługuje się dokumentacją techniczną, katalogami i instrukcjami obsługi oraz przestrzega norm zakresie wykonywania pomiarów w układach cyfrowych; P C

PKZ(E.a.)(18)3 stosuje programy komputerowe wspomagające badanie elementów i układów cyfrowych; P C

KPS(1)1 stosuje zasady kultury osobistej; P CKPS(1)2 stosuje zasady etyki zawodowej; P CKPS(3)1 analizuje rezultaty działań; P CKPS(3)2 uświadamia sobie konsekwencje działań; P CKPS(10)1 udoskonala swoje umiejętności komunikacyjne; P CKPS(10)2 uwzględnia opinie i pomysły innych członków zespołu; P CKPS(10)3 modyfikuje działania w oparciu o wspólnie wypracowane stanowisko; P CKPS(10)4 rozwiązuje konflikty w zespole; P C

Planowane zadania (ćwiczenia)Badanie właściwości funkcjonalnych bramki NAND.Zbadaj właściwości funkcjonalne bramki NAND.W celu wykonania zadania powinieneś:


59




`

zapisać tablicą prawdy dla bramki NAND, połączyć układ według schematu, zbadać działanie bramki (mierząc napięcie na jej wyjściu) podawać na jej wejścia sygnał zgodnie z tablicą prawdy dla bramki NAND, przyjmując +5V jako stan 1 logicznej, 0V jako stan 0

logicznego, sformułować wnioski, sporządzić sprawozdanie z wykonanego ćwiczenia.

Schemat układu do badania właściwości funkcjonalnych bramki NAND.Do dyspozycji masz :: bramkę NAND (z układu UCY 7400), zasilacz stabilizowany +5V,dwa przełączniki dwupozycyjne, multimetr uniwersalny, stanowisko do łączenia układów elektronicznych katalog elementów i układów elektronicznych.Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneZajęcia powinny być prowadzone w pracowni elektrotechniki i elektroniki wyposażonej w: stanowiska pomiarowe, (jedno stanowisko dla dwóch uczniów), zasilane napięciem 230/400 V prądu przemiennego, zabezpieczone ochroną przeciwporażeniową, wyposażone w wyłączniki awaryjne i wyłącznik awaryjny centralny; zasilacze stabilizowane napięcia stałego, zadajniki stanów logicznych, generatory funkcyjne; autotransformatory; przyrządy pomiarowe analogowe i cyfrowe; oscyloskopy; zestawy elementów elektronicznych, przewody i kable elektryczne; trenażery z układami elektronicznymi przystosowane do pomiarów parametrów; transformatory jednofazowe stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z oprogramowaniem umożliwiającym symulację pracy układów elektronicznych. Pracownia powinna być wyposażona w stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, z drukarką i ze skanerem oraz z projektorem multimedialnym. Przed przystąpieniem do wykonywania ćwiczeń należy zapoznać uczniów z zasadami bezpieczeństwa obowiązującymi podczas pracy z układami elektrycznymi.Środki dydaktyczneCyfrowe układy scalone, katalogi elementów i układów elektronicznych, literatura fachowa, prezentacje multimedialne, plansze, filmy o cyfrowych układach elektronicznych, makiety do badanie elementów cyfrowych oraz demonstracji działania cyfrowych układów elektronicznych, testery elementów elektronicznych, Polskie Normy.Zalecane metody dydaktycznePodczas wykonywania przez uczniów pomiarów w układach cyfrowych, należy skupić się na umiejętności sporządzania i czytania schematów ideowych, łączenia układów cyfrowych na podstawie schematu, doboru przyrządów pomiarowych i metod pomiarowych. Bardzo ważne jest kształtowanie umiejętności dobierania scalonych układów cyfrowych i analizy ich działania


60




`

układów kombinacyjnych i sekwencyjnych.W procesie kształcenia należy przede wszystkim stosować metodę przewodniego tekstu i ćwiczeń praktycznych. Dla lepszego zrozumienia i utrwalenia treści programowych wskazane jest przeprowadzenie pokazów z wyjaśnieniem. Do wykonywania ćwiczeń nauczyciel powinien przygotować: teksty przewodnie, instrukcje do ćwiczeń, dokumentację techniczną, PN, poradniki i inne potrzebne materiały. Uczniowie korzystając z pytań prowadzących i arkuszy ćwiczeniowych samodzielnie planują i wykonują ćwiczenia. Zadaniem nauczyciela jest obserwacja przebiegu realizacji zadania oraz udzielanie konsultacji.Proponowane metody zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie mogą pracować samodzielnie.Uczniom należy umożliwić korzystanie z różnych źródeł informacji: katalogów elementów elektrycznych i elektronicznych, zasobów internetowych, literatury fachowejFormy organizacyjneZajęcia powinny być prowadzone w grupach o maksymalnej liczbie 16 osób. Uczniowie powinni pracować w dwuosobowych sekcjach, tak aby każdy uczeń miał możliwość indywidualnego wykonania ćwiczenia.Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Zaleca się, aby wymagania podstawowe obejmowały przede wszystkim umiejętności łączenia układów cyfrowych na podstawie schematu ideowego oraz wykonywania pomiarów ich parametrów.Osiągnięcia uczniów należy oceniać na podstawie: ustnych sprawdzianów wiadomości i umiejętności; testów osiągnięć szkolnych; ukierunkowanej obserwacji indywidualnej i zespołowej pracy ucznia podczas wykonywania ćwiczeń.Wiadomości teoretyczne niezbędne do realizacji ćwiczeń, mogą być sprawdzane za pomocą testu z zadaniami zamkniętymi (wielokrotnego wyboru, na dobieranie) i otwartymi (krótkiej odpowiedzi, z luką).Umiejętności praktyczne powinny być sprawdzane na podstawie obserwacji czynności wykonywanych podczas realizacji ćwiczeń.Podczas obserwacji należy zwrócić uwagę na:- dobieranie przyrządów i metod pomiarowych;- łączenie układów pomiarowych na podstawie schematu;- wykonywanie pomiarów podstawowych parametrów układów cyfrowych;- przestrzeganie przepisów bhp podczas pomiarów.Sprawdzanie poprawności wykonania ćwiczenia należy przeprowadzać w trakcie i po jego wykonaniu. Uczeń powinien wykonać sprawozdanie z przeprowadzonego ćwiczenia. Następnie nauczyciel powinien dokonać oceny sprawozdania.Ocena na zakończenie realizacji programu nauczania powinna uwzględniać wyniki wszystkich stosowanych przez nauczyciela sposobów sprawdzania osiągnięć ucznia. Podstawą do uzyskania pozytywnej oceny powinno być poprawne wykonanie ćwiczeń.Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia; dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.Wskazane jest, aby przygotować zadania i ćwiczenia o zróżnicowanym poziomie trudności dostosowanym do możliwości i potrzeb uczniów. Należy zwrócić uwagę na to, aby uczniowie o


61




`

różnych preferowanych typach uczenia się byli aktywni podczas zajęć i otrzymali materiały ćwiczeniowe odpowiednie do swoich możliwości i preferencji.


62




`

4. Montaż układów elektronicznych - zajęcia praktyczne6.1. Zasady bhp w zakresie prac związanych montażem elektrycznym i mechanicznym układów i urządzeń elektronicznych 6.2. Montaż elektryczny układów i urządzeń elektronicznych

6.3. Montaż mechaniczny urządzeń elektronicznych6.1 Zasady bhp w zakresie prac związanych z montażem elektrycznym i mechanicznym układów i urządzeń elektronicznych


Poziom wymagań

programowych


BHP(7)2 organizuje stanowisko pracy do montażu elektrycznego elementów i układów elektronicznych, zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

P D

zagrożenia wynikające z czynników szkodliwych występujących podczas wykonywania prac w zakresie montażu elektrycznego elementów, układów i urządzeń elektronicznych;

zasady bhp w zakresie montażu elektrycznego elementów, układów i urządzeń elektronicznych;

zagrożenia wynikające z czynników szkodliwych występujących podczas wykonywania prac w zakresie montażu mechanicznego układów i urządzeń elektronicznych;

zasady bhp obowiązujące przy wykonywaniu prac z zakresu obróbki ręcznej;

zasady bhp w zakresie montażu mechanicznego układów i urządzeń elektronicznych;

udzielania pierwszej pomocy.

BHP(8)2 stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej w czasie montażu elektrycznego elementów i układów elektronicznych; P C

BHP(9)2 przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosować przepisy prawa ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska w czasie montażu elektrycznego elementów i układów elektronicznych;

P C

BHP(10)2 udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia występujących w czasie montażu elektrycznego elementów i układów elektronicznych;

P C

BHP(7)3 organizuje stanowisko do montażu mechanicznego pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

P D

BHP(8)3 stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania montażu mechanicznego; P C

BHP(9)3 przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosować przepisy prawa ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas wykonywania montażu mechanicznego ;

P C

BHP(10)3 udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia podczas wykonywania montażu

P C


63




`

mechanicznego; Planowane zadania (ćwiczenia)Przykładowe zadanie testu podsumowującego dział:W celu wykonania zadania powinieneś:Określenie zagrożeń dla zdrowia jakie mogą wystąpić podczas montażu elementów elektronicznych.Jakie zagrożenia dla zdrowia jakie mogą wystąpić podczas montażu elementów elektronicznych.W celu wykonania zadania powinieneś: określić: czynności wykonywane w zakresie montażu elementów elektronicznych,; określić zestaw narzędzi jakimi posługują się podczas montażu; wymienić wynikające z tych dwóch aspektów zagrożenia dla zdrowia.Do dyspozycji masz: literaturę fachową.Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneZajęcia powinny być prowadzone w pracowni bhp. Pracownia powinna być wyposażona w stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, z drukarką i ze skanerem oraz z projektorem multimedialnym.Kształcenie praktyczne może odbywać się także placówkach kształcenia ustawicznego, placówkach kształcenia praktycznego oraz przedsiębiorstwach branży elektronicznej..Środki dydaktyczneZbiory przepisów prawa w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy, filmy i prezentacje multimedialne dotyczące zagrożeń dla zdrowia występujących w pracy z układami i urządzeniami elektrycznymi, Polskie Normy dotyczące bhp i ergonomii, zestaw narzędzi montażu elektrycznego i mechanicznego, fantom do resuscytacji, zestawy do udzielania pierwszej pomocy przy urazach mechanicznych, porażeniu prądem i zatruciach substancjami chemicznymi, sprzęt gaśniczy, wydawnictwa z zakresu ochrony środowiska, ustawy i rozporządzenia dotyczące ochrony środowiska, instrukcje oraz teksty przewodnie do wykonywania ćwiczeń.Zalecane metody dydaktyczneRealizacja działu programowego Zasady bhp w zakresie prac związanych z montażem elektrycznym i mechanicznym układów i urządzeń elektronicznych ma przygotować uczniów do przestrzegania zasad bhp podczas wykonywania prac montażowych oraz udzielania pierwszej pomocy osobom poszkodowany w wypadkach przy pracy w tym zakresie.Podczas procesu kształcenia należy zwrócić uwagę umiejętność określania i przewidywania zagrożeń związanych z wykonywaniem montażu elektrycznego i mechanicznego elementów, układów i urządzeń elektrycznych i elektronicznych, dobór i zastosowanie środków ochrony osobistej i zbiorowej. Bardzo ważne jest kształtowanie prawidłowych postaw i nawyków oraz uświadomienie uczniom, że ochrona życia i zdrowia człowieka w środowisku pracy jest celem nadrzędnym. Dobierając metodę nauczyciel kształcenia powinien wziąć pod uwagę: efekty jakie zamierza osiągnąć, możliwości percepcyjnych uczących się, stopień trudności i złożoności odpowiedni dla danej grupy uczniów, sposoby motywowania motywować uczniów .Dział programowy „Zasady bhp w zakresie prac związanych montażem elektrycznym i mechanicznym układów i urządzeń elektronicznych” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, tekstu przewodniego, metody przypadków, mapy „myśli”, dyskusji dydaktycznej.Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, metoda tekstu przewodniego. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie.Formy organizacyjneZajęcia powinny być prowadzone w pracowni bhp z podziałem zespołu klasowego na 2 - 4 osobowe sekcje.


64




`

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie i ocenianie postępów uczniów powinno odbywać się systematycznie w czasie realizacji działu programowego na podstawie wymagań przedstawionych na początku zajęć.Osiągnięcia uczniów należy oceniać w zakresie zaplanowanych celów kształcenia na podstawie: ustnych sprawdzianów poziomu wiadomości i umiejętności; testów osiągnięć szkolnych; ukierunkowanej obserwacji pracy ucznia podczas wykonywania ćwiczeń; sporządzonego projektu; prezentacji projektu.Umiejętności praktyczne należy sprawdzać na podstawie obserwacji czynności wykonywanych przez ucznia w trakcie realizacji ćwiczeń. Podczas obserwacji należy zwrócić uwagę na:– wyszukiwanie i przetwarzanie informacji pozyskanych z różnych źródeł;– poprawność merytoryczną wykonanych ćwiczeń i projektów;– pracę w zespole.Jako wymagania podstawowe należy przyjąć opanowanie umiejętność udzielania pierwszej pomocy osobom poszkodowanym w wypadku na stanowisku montażowym Na zakończenie realizacji działu programowego należy zastosować test pisemny z zadaniami otwartymi i zamkniętymi. Test sprawdzający (podsumowujący) dział programowy, powinien składać się z 20 zadań, które rozwiązują wszyscy uczniowie. Test umożliwia zobiektywizowanie oceny osiągnięć uczniów i daje nauczycielowi czytelną informację o stopniu opanowania poszczególnych partii materiałuW końcowej ocenie działu programowego należy uwzględnić poziom wykonania ćwiczeń, wyniki testu oraz ocenę za sporządzenie i prezentację projektu.Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia; dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.Wskazane jest, aby przygotować zadania i ćwiczenia o zróżnicowanym poziomie trudności dostosowanym do możliwości i potrzeb uczniów. Należy zwrócić uwagę na to, aby uczniowie o różnych preferowanych typach uczenia się byli aktywni podczas zajęć i otrzymali materiały ćwiczeniowe odpowiednie do swoich możliwości i preferencji

6.2 Montaż elektryczny układów i urządzeń elektronicznych




E.5.1 (6)1 oczyszcza mechanicznie wyprowadzenia elementów elektronicznych przed montażem elektrycznym; P C przygotowanie stanowiska do montażu elektrycznego

elementów i układów elektronicznych; analiza dokumentacji w zakresie montażu

elektrycznego: schematy ideowe i montażowe;E.5.1 (6)2 oczyszcza chemicznie wyprowadzenia elementów elektronicznych przed montażem elektrycznym; P C


65




`

przygotowanie elementów elektronicznych do montażu;

wykonywanie połączeń w układach elektronicznych; wykonywanie montażu ręcznego elementów i układów

elektronicznych; montaż powierzchniowy elementów i układów

elektronicznych; montaż automatyczny elementów i układów

elektronicznych; lutowanie automatyczne; lutowanie elementów elektronicznych; sprawdzanie poprawności montażu; wykonywanie demontażu elementów i układów

elektronicznych; uruchamianie układów elektronicznych.

E.5.1 (6)3 kształtuje wyprowadzenia elementów elektronicznych przed montażem elektrycznym; P C

E.5.1 (7)1 wykonuje lutowanie ręczne powlekane; P CE.5.1 (7)2 wykonuje lutowanie ręczne powierzchniowe; P CE.5.1 (8)1 rozróżnia agregaty lutownicze; P BE.5.1 (8)2 charakteryzuje agregaty lutownicze; P CE.5.1 (8)3 obsługuje agregaty lutownicze; P DE.5.1 (9)1 dobiera narzędzia do wylutowania elementów elektronicznych; P CE.5.1 (9)2 posługuje się narzędziami do wylutowania elementów elektronicznych; P DE.5.1 (10)1 rozróżnia preparaty do czyszczenia i mycia i płytek drukowanych po wykonanym lutowaniu; P B

E.5.1 (10)2 stosuje preparaty do czyszczenia mycia i płytek drukowanych po wykonanym lutowaniu; P D

E.5.1 (11)1 posługuje się dokumentacją techniczną podczas uruchamiania układów elektronicznych; P C

E.5.1 (11)2 uruchamia układy elektroniczne korzystając z instrukcji obsługi; P DE.5.2 (6)1 określa zakres działań związanych z uruchomieniem urządzenia elektronicznego na podstawie instrukcji; P C

E.5.2 (6)2 uruchamia urządzenie elektroniczne zgodnie z instrukcja; P DE.5.2 (7)1 podłącza przyrządy pomiarowe do urządzenia elektronicznego zgodnie ze schematem pomiarowym; P C

E.5.2 (7)2 wykonuje pomiary urządzeń elektronicznych zgodnie z instrukcją; P CKPS(1)1 stosuje zasady kultury osobistej P CKPS(1)2 stosuje zasady etyki zawodowej P CKPS(2)1 proponuje sposoby rozwiązywania problemów P CKPS(2)2 dąży wytrwale do celu P CKPS(2)3 realizuje działania zgodnie z własnymi pomysłami P CKPS(2)4 inicjuje zmiany mające pozytywny wpływ na środowisko pracy P C


66




`

KPS(4)1 analizuje zmiany zachodzące w branży P CKPS(4)2 podejmuje nowe wyzwania P CKPS(4)3 wykazuje się otwartością na zmiany w zakresie stosowanych metod i technik pracy P C

KPS(6)1 przejawia gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego P CKPS(6)2 wykorzystuje różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych P C

KPS(7)1 przyjmuje odpowiedzialność za powierzone informacje zawodowe P CKPS(7)2 respektuje zasady dotyczące przestrzegania tajemnicy zawodowej P CKPS(7)3 określa konsekwencje nieprzestrzegania tajemnicy zawodowej P CPlanowane zadania (ćwiczenia)Wykonanie połączenia zaciskowego z użyciem końcówki wtykowej płaskiej.Wykonaj połączenie zaciskowe z użyciem końcówki wtykowej płaskiej.W celu wykonania zadania powinieneś: sporządzić wykaz potrzebnych narzędzi i elementów; przygotować stanowisko montażowe; dobrać odpowiednią końcówkę montażową; przygotować przewód do wykonania połączenia: zdjąć powłokę izolacyjną z odpowiedniej długości odcinka przewodu; wykonać połączenie zaciskowe; dokonać oceny wykonanego połączenia.Do dyspozycji masz końcówki montażowe: wtykowa płaska, oczkowa, do łączenia kilku przewodów, przewód izolowany, przyrząd do zdejmowania powłok izolacyjnych, zestaw szczypców, środki ochrony osobistej.Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneZajęcia powinny być prowadzone w pracowni montażu układów elektronicznych wyposażonej w: stanowiska do elektrycznego montażu elementów na płytkach drukowanych i podzespołów w urządzeniach elektronicznych (jedno stanowisko dla jednego ucznia); przyrządy pomiarowe uniwersalne, Pracownia powinna być wyposażona w stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, z drukarką i ze skanerem oraz z projektorem multimedialnym.Kształcenie praktyczne może odbywać się także w placówkach kształcenia ustawicznego, placówkach kształcenia praktycznego oraz przedsiębiorstwach branży elektronicznej.Środki dydaktyczneKatalogi elementów i układów elektronicznych, literatura fachowa, plansze, prezentacje multimedialne i filmy z zakresu montażu elektrycznego układów elektronicznych, zestawy elementów i układów elektronicznych, płytki drukowane.Zalecane metody dydaktyczne


67




`

Istotne jest opanowanie przez uczniów umiejętności planowania pracy, przygotowania stanowiska montażowego. Do kształtowania umiejętności takich, jak: dobieranie narzędzi do montażu, przygotowanie elementów do montażu elektrycznego zaleca się zastosować metodę przewodniego tekstu.Uczniowie mogą mieć trudność z opanowaniem procesu wykonania montażu elektrycznego: od zaplanowania, poprzez wykonanie, aż do kontroli końcowej, dlatego do kształtowania umiejętności z tego zakresu zaleca się zastosować metodę ćwiczeń praktycznych. Podczas wykonywania ćwiczeń nauczyciel powinien przeprowadzić pokaz czynności z objaśnieniem, na podstawie którego uczniowie opracowują plan działań związanych z montażem i uruchomieniem układu.W czasie zajęć należy zwrócić na: przestrzeganie zasad bhp, utrzymanie porządku na stanowisku pracy, staranne wykonywanie zadań.Przed przystąpieniem do wykonywania ćwiczeń praktycznych, należy zapoznać uczniów z zasadami bezpieczeństwa obowiązującymi na danym stanowisku.Formy organizacyjneZajęcia powinny być prowadzone w grupach o maksymalnej liczbie 16 osób. Uczniowie powinni pracować w dwuosobowych sekcjach. Ćwiczenia praktyczne uczniowie powinni wykonywać indywidualnie.Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Przed przystąpieniem ucznia do wykonywania ćwiczeń praktycznych, nauczyciel powinien sprawdzić jego wiedzę stosując lub sprawdzian ustny. Warunkiem dopuszczenia do wykonywania ćwiczenia powinna być pozytywna ocena sprawdzianu.Zaleca się, aby wymagania podstawowe obejmowały przede wszystkim umiejętności doboru i zastosowania narzędzi do montażu, przygotowania elementów do montażu elektrycznego oraz wykonania lutowania ręcznego oraz określenie czynności związanych z uruchamianie zmontowanego układu elektronicznego.Umiejętności praktyczne proponuje się sprawdzać przez obserwację czynności uczniów w trakcie wykonywania ćwiczeń.Podczas obserwacji należy zwrócić uwagę na: przygotowanie stanowiska montażowego; dobór narzędzi; wykonanie montażu; sposób sprawdzenia poprawności montażu; dobór przyrządów do uruchamianie układu; uruchamianie układu elektronicznego; przestrzeganie przepisów bhp podczas wykonywania czynności montażowych.Kontrolę poprawności wykonania ćwiczenia należy przeprowadzić w trakcie i po jego wykonaniu. Uczeń powinien samodzielnie sprawdzić wyniki swojej pracy według przygotowanego przez nauczyciela arkusza oceny postępów. Następnie nauczyciel powinien dokonać kontroli według tego samego arkusza.Na zakończenie działu programowego wskazane jest przeprowadzenie testu praktycznego z zadaniami typu próba pracy. W końcowej ocenie działu programowego, obok wyniku testu praktycznego należy wziąć pod uwagę oceny z ćwiczeń wykonywanych w trakcie realizacji programu.Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia; dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.Wskazane jest, aby przygotować zadania i ćwiczenia o zróżnicowanym poziomie trudności dostosowanym do możliwości i potrzeb uczniów. Należy zwrócić uwagę na to, aby uczniowie o różnych preferowanych typach uczenia się byli aktywni podczas zajęć i otrzymali materiały ćwiczeniowe odpowiednie do swoich możliwości i preferencji.


68




`

6.3 Montaż mechaniczny urządzeń elektronicznych




E.5.2 (3)1 wykonuje montaż mechaniczny podzespołów elektrycznych w obudowach urządzeń; P C przygotowanie stanowiska do montażu

mechanicznego urządzeń elektronicznych; zestaw narzędzi i przyrządów pomiarowych do

montażu mechanicznego elementów i urządzeń elektrycznych i elektronicznych;

podzespoły mechaniczne w urządzeniach elektronicznych : obudowy, konstrukcje nośne;

analiza dokumentacji w zakresie montażu mechanicznego urządzeń elektronicznych;

wykonywanie połączeń mechanicznych w urządzeniach elektronicznych;

przygotowanie podzespołów elektronicznych i mechanicznych do montażu;

wykonywanie montażu mechanicznego podzespołów mechanicznych urządzeń elektronicznych;

wykonywanie montażu mechanicznego podzespołów elektrycznych i elektronicznych urządzeń elektronicznych;

sprawdzanie poprawności montażu mechanicznego; wykonywanie demontażu mechanicznego

podzespołów elektrycznych i elektronicznych urządzeń elektronicznych.

E.5.2 (3)2 wykonuje montaż mechaniczny podzespołów elektronicznych w obudowach urządzeń; P C

E.5.2 (4)1 wykonuje montaż konstrukcji nośnych w urządzeniach elektronicznych; P CE.5.2 (4)2 wykonuje montaż obudów urządzeń elektronicznych; P CE.5.2 (5)1 montuje przewody elektryczne; P CE.5.2 (5)2 montuje kable elektryczne; P CKPS(1)1 stosuje zasady kultury osobistej; P CKPS(1)2 stosuje zasady etyki zawodowej; P CKPS(2)1 proponuje sposoby rozwiązywania problemów; P CKPS(2)2 dąży wytrwale do celu; P CKPS(2)3 realizuje działania zgodnie z własnymi pomysłami; P CKPS(2)4 inicjuje zmiany mające pozytywny wpływ na środowisko pracy; P CKPS(4)1 analizuje zmiany zachodzące w branży; P CKPS(4)2 podejmuje nowe wyzwania; P CKPS(4)3 wykazuje się otwartością na zmiany w zakresie stosowanych metod i technik pracy; P C

KPS(6)1 przejawia gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego; P CKPS(6)2 wykorzystuje różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych; P C

KPS(7)1 przyjmuje odpowiedzialność za powierzone informacje zawodowe; P CKPS(7)2 respektuje zasady dotyczące przestrzegania tajemnicy zawodowej; P C


69




`

KPS(7)3 określa konsekwencje nieprzestrzegania tajemnicy zawodowej; P CPlanowane zadania (ćwiczenia)Montaż układu elektronicznego ściemniacza oświetlenia w obudowie. Zamontuj układ elektroniczny ściemniacza oświetlenia w obudowie. W celu wykonania zadania powinieneś: sporządzić wykaz potrzebnych narzędzi i elementów; przygotować stanowisko montażowe; przygotować układ elektroniczny do montażu mechanicznego; montaż mechaniczny układu ściemniacza; dokonać oceny wykonanego montażu.Do dyspozycji masz : dokumentację techniczną, literaturę fachową zestaw narzędzi do montażu mechanicznego układów elektronicznych, układ elektroniczny ściemniacza oświetlenia, obudowa.Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneZajęcia powinny być prowadzone w pracowni montażu układów elektronicznych wyposażonej w: stanowiska do mechanicznego montażu elementów na podzespołów w urządzeniach elektronicznych (jedno stanowisko dla jednego ucznia); przyrządy pomiarowe uniwersalne, mogą odbywać na warsztatach szkolnych lub w zakładach pracy na wydziałach montażu układów i urządzeń elektrycznych i elektronicznychPracownia powinna być wyposażona w stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, z drukarką i ze skanerem oraz z projektorem multimedialnym.Kształcenie praktyczne może odbywać się także w placówkach kształcenia ustawicznego, placówkach kształcenia praktycznego oraz przedsiębiorstwach branży elektronicznej.Środki dydaktyczneKatalogi elementów i układów elektronicznych, literatura fachowa, plansze, prezentacje multimedialne i filmy z zakresu montażu mechanicznego urządzeń elektronicznych, podzespoły i moduły urządzeń elektronicznych.Zalecane metody dydaktyczneIstotne jest opanowanie przez uczniów umiejętności planowania pracy, przygotowania stanowiska montażowego. Do kształtowania umiejętności takich, jak: dobieranie narzędzi do montażu, przygotowanie podzespołów do o montażu zaleca się zastosować metodę przewodniego tekstu. Do kształtowania umiejętności z zakresu wykonywania czynności związanych z montażem mechanicznym zaleca się zastosować metodę ćwiczeń praktycznych. Podczas wykonywania ćwiczeń nauczyciel powinien przeprowadzić pokaz czynności z objaśnieniem, na podstawie którego uczniowie opracowują plan działań, przygotowują niezbędne stanowisko montażowe, narzędzia do montażu. W czasie zajęć należy zwrócić na: przestrzeganie zasad bhp, utrzymanie porządku na stanowisku pracy, staranne wykonywanie zadań.Przed przystąpieniem do wykonywania ćwiczeń praktycznych, należy zapoznać uczniów z zasadami bezpieczeństwa obowiązującymi na danym stanowisku.Formy organizacyjneZajęcia powinny być prowadzone w grupach o maksymalnej liczbie 16 osób. Uczniowie powinni pracować w dwuosobowych sekcjach. Ćwiczenia praktyczne uczniowie powinni wykonywać indywidualnie.


70




`

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Przed przystąpieniem ucznia do wykonywania ćwiczeń praktycznych, nauczyciel powinien sprawdzić jego wiedzę stosując lub sprawdzian ustny. Warunkiem dopuszczenia do wykonywania ćwiczenia powinna być pozytywna ocena sprawdzianu.Zaleca się, aby wymagania podstawowe obejmowały przede wszystkim umiejętności doboru zastosowania narzędzi do montażu, przygotowania podzespołów do montażu mechanicznego oraz określenie działań związanych z wykonaniem montażu mechanicznego.Umiejętności praktyczne proponuje się sprawdzać przez obserwację czynności uczniów w trakcie wykonywania ćwiczeń.Podczas obserwacji należy zwrócić uwagę na:- przygotowanie stanowiska montażowego;- dobór narzędzi;- wykonanie montażu;- sposób sprawdzenia poprawności montażu;- przestrzeganie przepisów bhp podczas wykonywania czynności montażowych.Kontrolę poprawności wykonania ćwiczenia należy przeprowadzić w trakcie i po jego wykonaniu. Uczeń powinien samodzielnie sprawdzić wyniki swojej pracy według przygotowanego przez nauczyciela arkusza oceny postępów. Następnie nauczyciel powinien dokonać kontroli według tego samego arkusza.Na zakończenie działu programowego wskazane jest przeprowadzenie testu praktycznego z zadaniami typu próba pracy. W końcowej ocenie działu programowego, obok wyniku testu praktycznego należy wziąć pod uwagę oceny z ćwiczeń wykonywanych w trakcie realizacji programu.Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia; dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.Wskazane jest, aby przygotować zadania i ćwiczenia o zróżnicowanym poziomie trudności dostosowanym do możliwości i potrzeb uczniów. Należy zwrócić uwagę na to, aby uczniowie o różnych preferowanych typach uczenia się byli aktywni podczas zajęć i otrzymali materiały ćwiczeniowe odpowiednie do swoich możliwości i preferencji


71




`

5. Instalacja urządzeń elektronicznych - zajęcia praktyczne7.1. Instalacja i konserwacja urządzeń elektronicznych systemów telewizji satelitarnej, kablowej i dozorowej7.2. Instalacja i konserwacja urządzeń elektronicznych systemu kontroli dostępu i zabezpieczeń 7.3. Instalacja i konserwacja urządzeń elektronicznych sieci komputerowych7.4. Instalacja i konserwacja urządzeń elektronicznych sieci automatyki przemysłowej

7.1 Instalacja i konserwacja urządzeń elektronicznych systemów telewizji satelitarnej, kablowej i dozorowej


Poziom wymagań

programowych


BHP(7)4 organizuje stanowisko do instalacji i konserwacji urządzeń elektronicznych zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

P D

zapoznanie z zasadami bhp obowiązującymi podczas wykonywania prac związanych z instalowaniem i konserwacją urządzeń elektronicznych;

analiza dokumentacji technicznej dotyczącej montażu systemu telewizji satelitarnej;

dobór narzędzi i przyrządów pomiarowych do montażu systemu telewizji satelitarnej;

przygotowanie elementów i urządzeń do montażu systemu telewizji satelitarnej;

montaż elementów i urządzeń elektronicznych wchodzących w skład systemów telewizji satelitarnej (anten, konwerterów);

wykonywanie połączeń urządzeń elektronicznych wchodzących w skład systemów telewizji satelitarnej;

sprawdzenie poprawności montażu systemu telewizji satelitarnej; instalowanie urządzeń wchodzących w skład systemu telewizji

satelitarnej; uruchamianie odbiorników telewizyjnych i tunerów telewizji

satelitarnej; sprawdzenie poprawności działania systemu telewizji satelitarnej; konserwacja urządzeń wchodzących w skład systemu telewizji

satelitarnej – okresowe przeglądy;

BHP(8)4 stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej instalacji i konserwacji urządzeń elektronicznych; P C

BHP(9)4 przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas instalacji i konserwacji urządzeń elektronicznych;

P C

BHP(10)4 udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia podczas instalacji i konserwacji urządzeń elektronicznych;

P C

E.6.1 (4)1dobiera narzędzia do instalowania urządzeń elektronicznych telewizji satelitarneji kablowej oraz telewizji dozorowej; P C

E.6.1 (5)1 wyznacza trasy kabli i przewodów elektrycznych instalacji telewizji satelitarnej i kablowej oraz telewizji dozorowej;

P D


72




`

dokumentacja w zakresie wykonywania okresowych przeglądów systemów

telewizji satelitarnej; lokalizacja uszkodzeń w urządzeniach systemu telewizji satelitarnej; naprawy w urządzeniach systemu telewizji satelitarnej;

E.6.1 (6)1 przygotowuje kable i przewody elektryczne do wykonania instalacji telewizji satelitarnej i kablowej oraz telewizji dozorowej; P C analiza dokumentacji technicznej dotyczącej montażu systemu

telewizji kablowej; dobór narzędzi i przyrządów pomiarowych do montażu systemu

telewizji kablowej; przygotowanie elementów i urządzeń do montażu systemu telewizji

kablowej; montaż elementów i urządzeń elektronicznych wchodzących w skład

systemów telewizji kablowej; wykonywanie połączeń urządzeń elektronicznych wchodzących

w skład systemów telewizji kablowej; sprawdzenie poprawności montażu systemu telewizji kablowej; instalowanie urządzeń wchodzących w skład systemu telewizji

kablowej; uruchamianie odbiorników telewizyjnych i tunerów telewizji

kablowej; sprawdzenie poprawności działania systemu telewizji kablowej; konserwacja urządzeń wchodzących w skład systemu telewizji

kablowej – okresowe przeglądy; dokumentacja w zakresie wykonywania okresowych przeglądów

systemów telewizji kablowej lokalizacja uszkodzeń w urządzeniach systemu telewizji kablowej; naprawy w urządzeniach systemu telewizji kablowej; analiza dokumentacji technicznej dotyczącej montażu systemu

telewizji dozorowej; dobór narzędzi i przyrządów pomiarowych do montażu systemu

telewizji dozorowej; przygotowanie elementów i urządzeń do montażu systemu telewizji

dozorowej;

E.6.1 (7)1 wykonuje instalację natynkową i podtynkową telewizji satelitarnej i kablowej oraz telewizji dozorowej; P D

E.6.1 (8)1 wykonuje połączenia elektryczne zamontowanych urządzeń instalacji telewizji satelitarnej i kablowej oraz telewizji dozorowej; P C

E.6.1 (9)1 sprawdza poprawność połączeń elektrycznych zgodnie z dokumentacją instalacji telewizji satelitarnej i kablowej oraz telewizji dozorowej;

P C

E.6.1 (10)1 uruchamia zainstalowane urządzenia elektroniczne instalacji telewizji satelitarnej i kablowej oraz telewizji dozorowej; P C

E.6.2 (2)1 dobiera mierniki do wykonania pomiarów sprawdzających w instalacji telewizji satelitarnej, kablowej i dozorowej; P C

E.6.2 (5)1 wykonuje okresowe przeglądy oraz konserwację urządzeń elektronicznych systemów telewizji satelitarnej, kablowej i dozorowej; P C

E.6.2 (6)1 wykonuje pomiary parametrów instalacji urządzeń elektronicznych systemów telewizji satelitarnej, kablowej i dozorowej zgodnie z dokumentacją techniczną;

P C

E.6.2 (7)1 lokalizuje uszkodzenia instalacji systemów telewizji satelitarnej, kablowej i dozorowej;

P D


73




`

montaż elementów i urządzeń elektronicznych wchodzących w skład systemów

telewizji dozorowej;E.6.2 (8)1 wymienia uszkodzone urządzenia elektroniczne i elementy instalacji systemów telewizji satelitarnej, kablowej i dozorowej; P D systemów telewizji dozorowej;

sprawdzenie poprawności montażu systemu telewizji dozorowej; instalowanie urządzeń wchodzących w skład systemu telewizji

dozorowej; uruchamianie odbiorników telewizyjnych i tunerów telewizji

dozorowej; sprawdzenie poprawności działania systemu telewizji dozorowej; konserwacja urządzeń wchodzących w skład systemu telewizji

dozorowej – okresowe przeglądy; dokumentacja w zakresie wykonywania okresowych przeglądów

systemów telewizji dozorowej; lokalizacja uszkodzeń w urządzeniach systemu telewizji dozorowej; naprawy w urządzeniach systemu telewizji dozorowej.

KPS(5)1 przewiduje sytuacje wywołujące stres; P CKPS(5)2 stosuje sposoby radzenia sobie ze stresem; P CKPS(5)3 określa skutki stresu; P CKPS(8)1 ocenia ryzyko podejmowanych działań; P CKPS(8)2 przyjmuje na siebie odpowiedzialność za podejmowane działania; P CKPS(8)3 wyciąga wnioski z podejmowanych działań; P CKPS(9)1 stosuje techniki negocjacyjne; P CKPS(9)2 zachowuje się asertywnie; P CKPS(9)3 proponuje konstruktywne rozwiązania; P CKPS(10)1 udoskonala swoje umiejętności komunikacyjne; P CKPS(10)2 uwzględnia opinie i pomysły innych członków zespołu; P CKPS(10)3 modyfikuje działania w oparciu o wspólnie wypracowane stanowisko; P C

KPS(10)4 rozwiązuje konflikty w zespole; P CPlanowane zadania (ćwiczenia) Lokalizacja uszkodzenia w instalacji w przypadku braku odbioru sygnału satelitarnego.Zlokalizuj uszkodzenia w instalacji w przypadku braku odbioru sygnału satelitarnego.W celu wykonania zadania powinieneś: zapoznać się dokładnie ze schematem badanej instalacji satelitarnej, narysować schemat blokowy instalacji; włączyć odbiornik telewizyjny i tuner satelitarny; uruchomić menu programowe odbiornika i sprawdzić poprawność ustawionych parametrów odbioru; określić na podstawie schematu blokowego punkty pomiaru napięcia zasilania konwertera;


74




`

zmierzyć napięcie zasilania konwertera zgodnie z przeprowadzoną analizą podstawie schematu blokowego instalacji; zmierzyć sygnał satelitarny z konwertera; skorygować ustawienie anteny; sprawdzić jakość odbieranego sygnału.Do dyspozycji masz : dokumentację techniczną, literaturę fachową antena satelitarna obrotowa lub z drugim konwerterem, tuner satelitarny cyfrowy, instrukcja obsługi tunera cyfrowego, odbiornik telewizyjny, multimetr, przyrząd pomiarowy do pomiaru sygnałów satelitarnych.Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni instalacji i konserwacji urządzeń elektronicznych, wyposażonej w: stanowiska (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) umożliwiające instalowanie, uruchamianie i eksploatację: urządzeń elektroakustycznych, odbiorników radiofonicznych i telewizyjnych, urządzeń i bloków funkcjonalnych systemu telewizji kablowej, dozorowej i satelitarnej, urządzeń zapisu i odtwarzania dźwięku i obrazu, przyrządy pomiarowe uniwersalne i specjalistyczne; Pracownia powinna być wyposażona w stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, z drukarką i ze skanerem oraz z projektorem multimedialnym.Kształcenie praktyczne może odbywać się także w placówkach kształcenia ustawicznego, placówkach kształcenia praktycznego oraz w zakładach pracy branży elektronicznej zajmujących się instalacja i serwisowaniem urządzeń elektronicznych wchodzących w skład systemów telewizji satelitarnej, kablowej i dozorowej Środki dydaktyczneUrządzenia elektroakustyczne, odbiorniki radiofoniczne i telewizyjne, urządzenia systemu telewizji kablowej, dozorowej i satelitarnej, urządzenia zapisu i odtwarzania dźwięku i obrazu, plansze, , makiety, filmy i prezentacje multimedialne z zakresu budowy, działania i instalacji urządzeń systemu telewizji kablowej, dozorowej i satelitarnej, katalogi elementów i układów elektronicznych, literatura fachowa.Zalecane metody dydaktyczne W realizacji działu programowego zaleca się stosowanie metody: tekstu przewodniego, pokazu z objaśnieniem, ćwiczeń praktycznych, metodę projektu. Uczniowie mogą mieć trudność z opanowaniem procesu instalacji i uruchamiania urządzeń elektronicznych systemów telewizji satelitarnej, kablowej i dozorowej do kształtowania umiejętności z tego zakresu zaleca się zastosować metodę ćwiczeń praktycznych. Podczas wykonywania ćwiczeń nauczyciel powinien przeprowadzić pokaz czynności z objaśnieniem, na podstawie którego uczniowie planują działania, przygotowują niezbędne narzędzia i przyrządy. Lokalizacja i usuwanie uszkodzeń stanowią najtrudniejszą część działu programowego, w tym zakresie szczególna uwagę należy szczególny nacisk położyć na umiejętność posługiwania się dokumentacją techniczną urządzeń elektronicznych systemów telewizji satelitarnej, kablowej i dozorowej, diagnozowania i identyfikowania nieprawidłowości ich działania. Do ćwiczeń praktycznych z tego zakresu należy przygotować bardzo szczegółowe instrukcje.W czasie zajęć należy zwrócić uwagę na: przestrzeganie zasad bhp, utrzymanie porządku na stanowisku pracy, staranne wykonywanie zadań.Przed przystąpieniem do wykonywania ćwiczeń praktycznych, należy zapoznać uczniów z zasadami bezpieczeństwa obowiązującymi na danym stanowiskuFormy organizacyjneZajęcia powinny być prowadzone w grupach o maksymalnej liczbie 16 osób. Uczniowie powinni pracować w dwuosobowych sekcjach, ćwiczenia praktyczne powinni wykonywać indywidualnie.Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Wymagania podstawowe to: określenie zasad instalowania i konserwacji urządzeń elektronicznych systemów telewizji satelitarnej, kablowej i dozorowej, umiejętności doboru i zastosowania narzędzi i przyrządów do instalacji, uruchamiania i konserwacji, opisanie działań związanych z lokalizacja i usuwaniem uszkodzeń, wykonanie czynności instalacyjnych


75




`

i konserwacyjnych na podstawie instrukcji.Umiejętności praktyczne proponuje się sprawdzać przez obserwację czynności uczniów w trakcie wykonywania ćwiczeń.Podczas obserwacji należy zwrócić uwagę na: dobór narzędzi i przyrządów do instalacji urządzeń elektronicznych systemów telewizji satelitarnej, kablowej i dozorowej; prawidłowość wykonania instalacji; dobór przyrządów pomiarowych do uruchamiania urządzeń; poprawność działania uruchamiania urządzeń ; znajomość technik konserwacji urządzeń elektronicznych systemów telewizji satelitarnej, kablowej i dozorowej; umiejętność lokalizacji i usuwania uszkodzeń; posługiwanie się dokumentacją techniczna w zakresie przeprowadzenia prac związanych z instalacją, konserwacja i naprawa urządzeń elektronicznych systemów telewizji satelitarnej,

kablowej i dozorowej;- przestrzeganie przepisów bhp podczas wykonywania ćwiczeń.Kontrolę poprawności wykonania ćwiczenia należy przeprowadzić w trakcie i po jego wykonaniu. Uczeń powinien wykonać dokumentację techniczną z wykonanych działań. Na zakończenie działu programowego wskazane jest przeprowadzenie testu praktycznego z zadaniami typu próba pracy. W końcowej ocenie działu programowego, obok wyniku testu praktycznego należy wziąć pod uwagę oceny z ćwiczeń wykonywanych w trakcie realizacji programu.Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia; dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.Wskazane jest, aby przygotować zadania i ćwiczenia o zróżnicowanym poziomie trudności dostosowanym do możliwości i potrzeb uczniów. Należy zwrócić uwagę na to, aby uczniowie o różnych preferowanych typach uczenia się byli aktywni podczas zajęć i otrzymali materiały ćwiczeniowe odpowiednie do swoich możliwości i preferencji.


76




`

7.2 Instalacja i konserwacja urządzeń elektronicznych systemu kontroli dostępu i zabezpieczeń

Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć

Poziom wymagań

programowych


E.6.1 (4)2. dobrać narzędzia do instalowania urządzeń elektronicznych urządzeń kontroli dostępu i zabezpieczeń; P C analiza dokumentacji technicznej dotyczącej montażu systemów

kontroli dostępu, zabezpieczeń i systemów alarmowych ; dobór narzędzi i przyrządów pomiarowych do montażu systemu

systemów kontroli dostępu, zabezpieczeń i systemów alarmowych;

przygotowanie elementów i urządzeń do montażu systemów kontroli dostępu, zabezpieczeń i systemów alarmowych;

montaż elementów i urządzeń elektronicznych wchodzących w skład systemów kontroli dostępu, zabezpieczeń i systemów alarmowych;

wykonywanie połączeń urządzeń elektronicznych wchodzących w skład systemów kontroli dostępu, zabezpieczeń i systemów alarmowych;

sprawdzenie poprawności montażu systemów kontroli dostępu, zabezpieczeń i systemów alarmowych;

instalowanie urządzeń systemów kontroli dostępu, zabezpieczeń i systemów alarmowych;

uruchamianie urządzeń systemów kontroli dostępu, zabezpieczeń i systemów alarmowych;

sprawdzenie poprawności działania urządzeń systemów kontroli dostępu, zabezpieczeń i systemów alarmowych;

konserwacji urządzeń systemów kontroli dostępu, zabezpieczeń i systemów alarmowych– okresowe przeglądy;

dokumentacja w zakresie wykonywania okresowych przeglądów urządzeń systemów kontroli dostępu, zabezpieczeń i systemów

E.6.1 (5)2. wyznaczyć trasy kabli i przewodów elektrycznych instalacji urządzeń kontroli dostępu i zabezpieczeń; P D

E.6.1 (6)2 przygotować kable i przewody elektryczne do wykonania instalacji urządzeń kontroli dostępu i zabezpieczeń; P C

E.6.1 (7)2. wykonać instalację natynkową i podtynkową urządzeń kontroli dostępu i zabezpieczeń; P D

E.6.1 (8)2 wykonać połączenia elektryczne zamontowanych urządzeń kontroli dostępu i zabezpieczeń; P C

E.6.1 (9)2 sprawdzić poprawność połączeń elektrycznych zgodnie z dokumentacją instalacji urządzeń kontroli dostępu i zabezpieczeń; P C

E.6.1 (10)2 uruchomić zainstalowane urządzenia elektroniczne systemu kontroli dostępu i zabezpieczeń; P C

E.6.2 (2)2. dobrać mierniki do wykonania pomiarów sprawdzających w instalacji kontroli dostępu i zabezpieczeń; P C

E.6.2 (5)2. wykonać okresowe przeglądy oraz konserwację urządzeń elektronicznych kontroli dostępu i zabezpieczeń; P C

E.6.2 (6)2. wykonać pomiary parametrów instalacji urządzeń elektronicznych kontroli dostępu i zabezpieczeń zgodnie z dokumentacją techniczną instalacji; P C

E.6.2 (7)2. lokalizować uszkodzenia instalacji urządzeń elektronicznych kontroli dostępu i zabezpieczeń; P D

E.6.2 (8)2. wymienić uszkodzone urządzenia elektroniczne i elementy instalacji systemu kontroli dostępu i zabezpieczeń; P D

KPS(5)1. przewidzieć sytuacje wywołujące stres; P CKPS(5)2. zastosować sposoby radzenia sobie ze stresem; P C


77




`

KPS(5)3. określić skutki stresu; P C alarmowych; lokalizacji uszkodzeń w urządzeniach systemów kontroli dostępu,

zabezpieczeń i systemów alarmowych; naprawy urządzeń systemów kontroli dostępu, zabezpieczeń

i systemów alarmowych.

KPS(8)1. ocenić ryzyko podejmowanych działań; P CKPS(8)2. przyjąć na siebie odpowiedzialność za podejmowane działania; P CKPS(8)3. wyciągać wnioski z podejmowanych działań; P CKPS(9)1. zastosować techniki negocjacyjne; P CKPS(9)2. zachowywać się asertywnie; P CKPS(9)3. zaproponować konstruktywne rozwiązania; P CKPS(10)1. udoskonalić swoje umiejętności komunikacyjne; P CKPS(10)2. uwzględnić opinie i pomysły innych członków zespołu; P CKPS(10)3. zmodyfikować działania w oparciu o wspólnie wypracowane stanowisko; P C

KPS(10)4. rozwiązać konflikty w zespole; P CPlanowane zadania (ćwiczenia) Plan prac związanych z związanych z instalacją i uruchomieniem systemu kontroli dostępu.Określ funkcje elementów systemu kontroli dostępu do pomieszczenia z wykorzystaniem czytnika kart magnetycznych. W celu wykonania zadania powinieneś: z instalacją systemu kontroli dostępu; sporządzić plan działań związanych z uruchomieniem urządzeń systemu kontroli dostępu; dobrać zestaw narzędzi i przyrządów pomiarowych potrzebnych do wykonania zaplanowanych prac. Do dyspozycji masz : dokumentację techniczną, literaturę fachową, systemu kontroli dostępu.Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni instalacji i konserwacji urządzeń elektronicznych, wyposażonej w: stanowiska (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) umożliwiające instalowanie, uruchamianie i eksploatację: urządzeń i bloków systemów kontroli dostępu i systemów zabezpieczeń, urządzeń zapisu i odtwarzania dźwięku i obrazu, przyrządy pomiarowe uniwersalne i specjalistyczne. Pracownia powinna być wyposażona w stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, z drukarką i ze skanerem oraz z projektorem multimedialnym. Kształcenie praktyczne może odbywać się także w placówkach kształcenia ustawicznego, placówkach kształcenia praktycznego oraz w zakładach pracy branży elektronicznej zajmujących się instalacja i serwisowaniem urządzeń elektronicznych wchodzących w skład systemów systemów kontroli dostępu i systemów zabezpieczeń.Środki dydaktyczneUrządzenia systemów kontroli dostępu i systemów zabezpieczeń, urządzenia zapisu i odtwarzania dźwięku i obrazu, plansze, , makiety, filmy i prezentacje multimedialne z zakresu budowy, działania i instalacji urządzeń systemów kontroli dostępu i systemów zabezpieczeń, katalogi elementów i układów elektronicznych, literatura fachowa.Zalecane metody dydaktyczne


78




`

W realizacji działu programowego zaleca się stosowanie metody: tekstu przewodniego, pokazu z objaśnieniem, ćwiczeń praktycznych, metodę projektu. Uczniowie mogą mieć trudność z opanowaniem procesu instalacji i uruchamiania urządzeń elektronicznych systemu kontroli dostępu i zabezpieczeń, do kształtowania umiejętności z tego zakresu zaleca się zastosować metodę ćwiczeń praktycznych. Podczas wykonywania ćwiczeń nauczyciel powinien przeprowadzić pokaz czynności z objaśnieniem, na podstawie którego uczniowie określą plan działania, przygotowują niezbędne narzędzia i przyrządy. Lokalizacja i usuwanie uszkodzeń stanowią najtrudniejszą część działu programowego, w tym zakresie szczególną uwagę należy szczególny nacisk położyć na umiejętność posługiwania się dokumentacją techniczną urządzeń elektronicznych systemu kontroli dostępu i zabezpieczeń, diagnozowania i identyfikowania nieprawidłowości ich działania. Do ćwiczeń praktycznych z tego zakresu należy przygotować bardzo szczegółowe instrukcje.W czasie zajęć należy zwrócić uwagę na: przestrzeganie zasad bhp, utrzymanie porządku na stanowisku pracy, staranne wykonywanie zadań.Przed przystąpieniem do wykonywania ćwiczeń praktycznych, należy zapoznać uczniów z zasadami bezpieczeństwa obowiązującymi na danym stanowiskuFormy organizacyjneZajęcia powinny być prowadzone w grupach o maksymalnej liczbie 16 osób. Uczniowie powinni pracować w dwuosobowych sekcjach ,ćwiczenia praktyczne powinni wykonywać indywidualnie.Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Wymagania podstawowe to: określenie zasad instalowania i konserwacji urządzeń elektronicznych systemu kontroli dostępu i zabezpieczeń,, umiejętności doboru narzędzi i przyrządów do instalacji, uruchamiania i konserwacji, scharakteryzowanie działań związanych z lokalizacja i usuwaniem uszkodzeń, wykonanie czynności instalacyjnych i konserwacyjnych na podstawie instrukcji. Umiejętności praktyczne proponuje się sprawdzać przez obserwację czynności uczniów w trakcie wykonywania ćwiczeń. Podczas obserwacji należy zwrócić uwagę na:- posługiwanie się narzędziami podczas instalacji urządzeń elektronicznych systemu kontroli dostępu i zabezpieczeń;- prawidłowość wykonania instalacji;- zastosowanie przyrządów pomiarowych podczas uruchamiania urządzeń;- poprawność działania uruchamiania urządzeń ;- wykonanie czynność związanych z konserwacją urządzeń elektronicznych systemu kontroli dostępu i zabezpieczeń;- Umiejętność diagnozowania i usuwania uszkodzeń;- posługiwanie się dokumentacją techniczna w zakresie przeprowadzenia prac związanych z instalacją, konserwacja i naprawa urządzeń elektronicznych systemu kontroli dostępu

i zabezpieczeń;- przestrzeganie przepisów bhp podczas wykonywania ćwiczeń.Kontrolę poprawności wykonania ćwiczenia należy przeprowadzić w trakcie i po jego wykonaniu. Uczeń powinien wykonać dokumentację techniczną z wykonanych działań. Na zakończenie działu programowego wskazane jest przeprowadzenie testu praktycznego z zadaniami typu próba pracy. w końcowej ocenie działu programowego, obok wyniku testu praktycznego należy wziąć pod uwagę oceny z ćwiczeń wykonywanych w trakcie realizacji programu.Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia; dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.Wskazane jest, aby przygotować zadania i ćwiczenia o zróżnicowanym poziomie trudności dostosowanym do możliwości i potrzeb uczniów. Należy zwrócić uwagę na to, aby uczniowie o różnych preferowanych typach uczenia się byli aktywni podczas zajęć i otrzymali materiały ćwiczeniowe odpowiednie do swoich możliwości i preferencji.


79




`

7.3 Instalacja i konserwacja urządzeń elektronicznych sieci komputerowych

Uszczegółowione efekty kształceniUczeń po zrealizowaniu zajęć

Poziom wymagań

programowych


E.6.1 (4)2 dobiera narzędzia do instalowania urządzeń elektronicznych urządzeń kontroli dostępu i zabezpieczeń; P C

analiza dokumentacji technicznej dotyczącej montażu urządzeń elektronicznych sieci komputerowych;

dobór narzędzi i przyrządów pomiarowych do montażu urządzeń elektronicznych sieci komputerowych;

przygotowanie elementów i urządzeń do montażu sieci komputerowych;

montaż elementów i urządzeń elektronicznych sieci komputerowych;

wykonywanie połączeń urządzeń elektronicznych sieci komputerowych;

sprawdzenie poprawności montażu urządzeń elektronicznych sieci komputerowych;

instalowanie urządzeń elektronicznych sieci komputerowych; uruchamianie urządzeń systemów kontroli dostępu,

zabezpieczeń i systemów alarmowych;

sprawdzenie poprawności działania urządzeń elektronicznych sieci komputerowych;

konserwacji urządzeń elektronicznych sieci komputerowych – okresowe przeglądy;

dokumentacja w zakresie wykonywania okresowych przeglądów urządzeń elektronicznych sieci komputerowych;

lokalizacji uszkodzeń w urządzeniach elektronicznych sieci komputerowych ;

naprawy urządzeń elektronicznych sieci komputerowych;

E.6.1 (5)2 wyznacza trasy kabli i przewodów elektrycznych instalacji urządzeń kontroli dostępu i zabezpieczeń; P D

E.6.1 (6)2 przygotowuje kable i przewody elektryczne do wykonania instalacji urządzeń kontroli dostępu i zabezpieczeń; P C

E.6.1 (7)2 wykonuje instalację natynkową i podtynkową urządzeń kontroli dostępu i zabezpieczeń; P D

E.6.1 (8)2 wykonuje połączenia elektryczne zamontowanych urządzeń kontroli dostępu i zabezpieczeń; P C

E.6.1 (9)2 sprawdza poprawność połączeń elektrycznych zgodnie z dokumentacją instalacji urządzeń kontroli dostępu i zabezpieczeń; P C

E.6.1 (10)2 uruchamia zainstalowane urządzenia elektroniczne systemu kontroli dostępu i zabezpieczeń; P C

E.6.2 (2)2 dobiera mierniki do wykonania pomiarów sprawdzających w instalacji kontroli dostępu i zabezpieczeń; P C

E.6.2 (5)2 wykonuje okresowe przeglądy oraz konserwację urządzeń elektronicznych kontroli dostępu i zabezpieczeń; P C

E.6.2 (6)2 wykonuje pomiary parametrów instalacji urządzeń elektronicznych kontroli dostępu i zabezpieczeń zgodnie z dokumentacją techniczną instalacji; P C

E.6.2 (7)2 lokalizuje uszkodzenia instalacji urządzeń elektronicznych kontroli dostępu i zabezpieczeń; P D

E.6.2 (8)2 wymienia uszkodzone urządzenia elektroniczne i elementy instalacji systemu kontroli dostępu i zabezpieczeń; P D

KPS(5)1 przewiduje sytuacje wywołujące stres; P C


80




`

7.3 Instalacja i konserwacja urządzeń elektronicznych sieci komputerowych

Uszczegółowione efekty kształceniUczeń po zrealizowaniu zajęć

Poziom wymagań

programowych


KPS(5)2 stosuje sposoby radzenia sobie ze stresem; P C

.

KPS(5)3 określa skutki stresu; P CKPS(8)1 ocenia ryzyko podejmowanych działań; P CKPS(8)2 przyjmuje na siebie odpowiedzialność za podejmowane działania; P CKPS(8)3 wyciąga wnioski z podejmowanych działań; P CKPS(9)1 stosuje techniki negocjacyjne; P CKPS(9)2 zachowuje się asertywnie; P CKPS(9)3 proponuje konstruktywne rozwiązania; P CKPS(10)1 udoskonala swoje umiejętności komunikacyjne; P CKPS(10)2 uwzględnia opinie i pomysły innych członków zespołu; P CKPS(10)3 modyfikuje działania w oparciu o wspólnie wypracowane stanowisko; P CKPS(10)4 rozwiązuje konflikty w zespole; P CPlanowane zadania (ćwiczenia)Wykonaj instalację sieci komputerowej. w celu realizacji zadania powinieneś: zapoznać się z dokumentacja techniczną; określi urządzenia wchodzące w skład sieci komputerowej; sporządzić wykaz działań związanych z wykonaniem instalacji; wyznaczyć trasy kabli i przewodów elektrycznych; zgromadzić potrzebne do wykonania instalacji narzędzia; przygotować kable i przewody elektryczne; wykonać instalację natynkowa sieci komputerowej; połączyć urządzenia sieci; sprawdzić poprawność połączeń elektrycznych zgodnie z dokumentacją; zgromadzić przyrządy pomiarowe niezbędne do uruchomienia sieci; uruchomić urządzenia.


81




`

Do dyspozycji masz: dokumentację techniczną, zestaw narzędzi do montażu, miernik uniwersalny 1szt., urządzenia komputerowej.Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjneZajęcia powinny być prowadzone w pracowni instalacji i konserwacji urządzeń elektronicznych., wyposażonej w: stanowiska (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) umożliwiające instalowanie, uruchamianie i eksploatację urządzeń techniki komputerowej, przyrządy pomiarowe uniwersalne i specjalistyczne.Pracownia powinna być wyposażona w stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, z drukarką i ze skanerem oraz z projektorem multimedialnym Kształcenie praktyczne może odbywać się w: pracowniach szkolnych, placówkach kształcenia ustawicznego, placówkach kształcenia praktycznego oraz w zakładach pracy branży elektronicznej zajmujących się instalacja i serwisowaniem urządzeń elektronicznych sieci komputerowych.Środki dydaktyczneKarty sieciowe, repeater, routery, koncentratory, przełączniki i inne elementy sieci komputerowych . Plansze, makiety, filmy i prezentacje multimedialne z zakresu budowy, działania i instalacji sieci komputerowych, katalogi elementów i układów elektronicznych, literatura fachowa.Zalecane metody dydaktyczneW realizacji działu programowego zaleca się stosowanie metody: tekstu przewodniego, pokazu z objaśnieniem, ćwiczeń praktycznych, metodę projektu. Uczniowie mogą mieć trudność z opanowaniem procesu uruchamiania urządzeń elektronicznych sieci komputerowych, do kształtowania umiejętności z tego zakresu zaleca się zastosować metodę ćwiczeń praktycznych. Podczas wykonywania ćwiczeń nauczyciel powinien przeprowadzić pokaz czynności z objaśnieniem, na podstawie którego uczniowie określą plan działania, przygotowują niezbędne narzędzia i przyrządy. Diagnozowanie uszkodzeń i naprawy stanowią najtrudniejszą część działu programowego, w tym zakresie szczególną uwagę należy szczególny nacisk położyć na umiejętność posługiwania się dokumentacją techniczną urządzeń elektronicznych sieci komputerowych, sposób identyfikowania nieprawidłowości ich działania. Do ćwiczeń praktycznych z tego zakresu należy przygotować bardzo szczegółowe instrukcje.W czasie zajęć należy zwrócić uwagę na: przestrzeganie zasad bhp, utrzymanie porządku na stanowisku pracy, staranne wykonywanie zadań.Przed przystąpieniem do wykonywania ćwiczeń praktycznych, należy zapoznać uczniów z zasadami bezpieczeństwa obowiązującymi na danym stanowiskuFormy organizacyjneZajęcia powinny być prowadzone w grupach o maksymalnej liczbie 16 osób. Uczniowie powinni pracować w dwuosobowych sekcjach ,ćwiczenia praktyczne powinni wykonywać indywidualnie.Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Wymagania podstawowe to: określenie zasad instalowania i konserwacji urządzeń elektronicznych sieci komputerowych, umiejętności doboru i zastosowania narzędzi i przyrządów do instalacji, uruchamiania i konserwacji, scharakteryzowanie działań związanych z naprawą uszkodzeń, wykonanie czynności instalacyjnych i konserwacyjnych na podstawie instrukcji.Umiejętności praktyczne proponuje się sprawdzać przez obserwację czynności uczniów w trakcie wykonywania ćwiczeń.Podczas obserwacji należy zwrócić uwagę na: prawidłowe wykonanie połączeń urządzeń elektronicznych sieci komuterowych; prawidłowość wykonanie czynności związanych z instalacją urządzeń; zastosowanie przyrządów pomiarowych podczas uruchamiania urządzeń; sprawdzenie poprawności działania uruchamiania urządzeń ; wykonanie czynność związanych z konserwacją urządzeń elektronicznych sieci komputerowych;


82




`

umiejętność diagnozowania i usuwania uszkodzeń; posługiwanie się dokumentacją techniczna w zakresie przeprowadzenia prac związanych z instalacją, konserwacja i naprawa urządzeń elektronicznych sieci komputerowych; przestrzeganie przepisów bhp podczas wykonywania ćwiczeń.Kontrolę poprawności wykonania ćwiczenia należy przeprowadzić w trakcie i po jego wykonaniu. Uczeń powinien wykonać dokumentację techniczną z wykonanych działań. Na zakończenie działu programowego wskazane jest przeprowadzenie testu praktycznego z zadaniami typu próba pracy. W końcowej ocenie działu programowego, obok wyniku testu praktycznego należy wziąć pod uwagę oceny z ćwiczeń wykonywanych w trakcie realizacji programu.Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia; dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.Wskazane jest, aby przygotować zadania i ćwiczenia o zróżnicowanym poziomie trudności dostosowanym do możliwości i potrzeb uczniów. Należy zwrócić uwagę na to, aby uczniowie o różnych preferowanych typach uczenia się byli aktywni podczas zajęć i otrzymali materiały ćwiczeniowe odpowiednie do swoich możliwości i preferencji.

7.4 Instalacja i konserwacja urządzeń elektronicznych sieci automatyki przemysłowej


Poziom wymagań

programowych


E.6.1 (4)3 dobiera narzędzia do instalowania urządzeń elektronicznych sieci komputerowych;

P C analiza dokumentacji technicznej dotyczącej montażu urządzeń elektronicznych sieci automatyki przemysłowej;

dobór narzędzi i przyrządów pomiarowych do montażu urządzeń elektronicznych sieci automatyki przemysłowej;

przygotowanie elementów i urządzeń do montażu sieci automatyki przemysłowej;

montaż elementów i urządzeń elektronicznych sieci automatyki przemysłowej;

wykonywanie połączeń urządzeń elektronicznych sieci automatyki przemysłowej;

sprawdzenie poprawności montażu urządzeń elektronicznych sieci automatyki przemysłowej;

instalowanie urządzeń elektronicznych sieci automatyki przemysłowej;

uruchamianie urządzeń sieci automatyki przemysłowej;

E.6.1 (5)3 wyznacza trasy kabli i przewodów elektrycznych instalacji sieci komputerowych;

P D

E.6.1 (6)3 przygotowuje kable i przewody elektryczne do wykonania sieci komputerowych;

P C

E.6.1 (7)3 wykonuje instalację natynkową i podtynkową sieci komputerowych; P DE.6.1 (8)3 wykonuje połączenia elektryczne zamontowanych urządzeń sieci komputerowych;

P C

E.6.1 (9)3 sprawdza poprawność połączeń elektrycznych zgodnie z dokumentacją sieci komputerowych;

P C

E.6.1 (10)3 uruchamia zainstalowane urządzenia elektroniczne sieci komputerowych;

P C

E.6.2 (2)3 dobiera mierniki do wykonania pomiarów sprawdzających w instalacji sieci komputerowych;

P C


83




`

sprawdzenie poprawności działania urządzeń elektronicznych sieci automatyki przemysłowej;

konserwacja urządzeń elektronicznych sieci automatyki przemysłowej – okresowe przeglądy;

dokumentacja w zakresie wykonywania okresowych przeglądów urządzeń elektronicznych sieci automatyki przemysłowej

lokalizacji uszkodzeń w urządzeniach elektronicznych sieci automatyki przemysłowej;

E.6.2 (5)3 wykonuje okresowe przeglądy oraz konserwację urządzeń elektronicznych sieci komputerowych;

P C

E.6.2 (6)3 wykonuje pomiary parametrów instalacji urządzeń elektronicznych sieci komputerowych zgodnie z dokumentacją techniczną;

P C

E.6.2 (7)3 lokalizuje uszkodzenia instalacji sieci komputerowych; P DE.6.2 (8)3 wymienia uszkodzone urządzenia elektroniczne i elementy sieci komputerowych;

P D

KPS(5)1 przewiduje sytuacje wywołujące stres; P C

KPS(5)2 stosuje sposoby radzenia sobie ze stresem; P C

KPS(5)3 określa skutki stresu; P C

KPS(8)1 ocenia ryzyko podejmowanych działań; P C naprawy urządzeń elektronicznych sieci automatyki przemysłowej. KPS(8)2 przyjmuje na siebie odpowiedzialność za podejmowane działania; P C

KPS(8)3 wyciąga wnioski z podejmowanych działań; P C

KPS(9)1 stosuje techniki negocjacyjne; P C

KPS(9)2 zachowuje się asertywnie; P C

KPS(9)3 proponuje konstruktywne rozwiązania; P C

KPS(10)1 udoskonala swoje umiejętności komunikacyjne; P C

KPS(10)2 uwzględnia opinie i pomysły innych członków zespołu; P C

KPS(10)3 modyfikuje działania w oparciu o wspólnie wypracowane stanowisko; P C

KPS(10)4 rozwiązuje konflikty w zespole; P CPlanowane zadania (ćwiczenia)Wykonanie połączenia pomiędzy sterownikiem i urządzeniami zewnętrznymi na podstawie dokumentacji technicznejWykonaj połączenia pomiędzy sterownikiem i urządzeniami zewnętrznymi na podstawie schematu połączeń zacisków sterownika. w celu wykonania zadania powinieneś: przygotować stanowisko montażowe; zapoznać się ze schematem elektrycznym układu; zapoznać się z przygotowaną dokumentacją techniczną sterownika; przygotować wyprowadzenia elementów wejściowych i wyjściowych do montażu; wykonać wskazane połączenia; sprawdzić poprawność wykonanego montażu.


84




`

Schemat połączeń zacisków sterownika.Do dyspozycji masz : dokumentacje technicznę sterownika i układu sterowania, sterownik PLC, schemat połączeń zacisków sterownika, 2 przyciski zwierne, 2 przyciski rozwierne, 2 lampki sygnalizacyjne, katalogi elementów automatyki.Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w pracowni instalacji i konserwacji urządzeń elektronicznych., wyposażonej w: stanowiska (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) umożliwiające instalowanie, uruchamianie i eksploatację:, elementów, układów i urządzeń automatyki przemysłowej, systemów pomiarowych, przyrządy pomiarowe uniwersalne i specjalistyczne, Pracownia powinna być wyposażona w stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, z drukarką i ze skanerem oraz z projektorem multimedialnym.Kształcenie praktyczne może odbywać się w: pracowniach szkolnych, placówkach kształcenia ustawicznego, placówkach kształcenia praktycznego oraz w zakładach pracy branży elektronicznej zajmujących się instalacja i serwisowaniem urządzeń elektronicznych sieci automatyki przemysłowej.Środki dydaktyczneSterowniki PLC, urządzenia wykonawcze i części centralnej, regulatory, przyrządy rejestrujące, przyrządy pomiarowe uniwersalne i specjalistyczne. Plansze, makiety, filmy i prezentacje multimedialne z zakresu budowy, działania i instalacji sieci automatyki przemysłowej, katalogi elementów i urządzeń automatyki, literatura fachowa.Zalecane metody dydaktyczneW realizacji działu programowego zaleca się stosowanie metody: tekstu przewodniego, pokazu z objaśnieniem, ćwiczeń praktycznych, metodę projektu. Uczniowie mogą mieć trudność z wykonywaniem połączeń, instalowaniem i uruchamianiem urządzeń elektronicznych sieci automatyki przemysłowej, do kształtowania umiejętności z tego zakresu zaleca się zastosować metodę ćwiczeń praktycznych. Podczas wykonywania ćwiczeń nauczyciel powinien przeprowadzić pokaz czynności z objaśnieniem, na podstawie którego uczniowie określą plan działania, przygotowują niezbędne narzędzia i przyrządy. Diagnozowanie uszkodzeń i naprawy stanowią najtrudniejszą część działu programowego, w tym zakresie szczególną uwagę należy szczególny nacisk położyć na umiejętność posługiwania się dokumentacją techniczną urządzeń elektronicznych sieci automatyki przemysłowej, sposób


85




`

identyfikowania nieprawidłowości ich działania. Do ćwiczeń praktycznych z tego zakresu należy przygotować bardzo szczegółowe instrukcje.W czasie zajęć należy zwrócić uwagę na: przestrzeganie zasad bhp, utrzymanie porządku na stanowisku pracy, staranne wykonywanie zadań.Przed przystąpieniem do wykonywania ćwiczeń praktycznych, należy zapoznać uczniów z zasadami bezpieczeństwa obowiązującymi na danym stanowiskuFormy organizacyjneZajęcia powinny być prowadzone w grupach o maksymalnej liczbie 16 osób. Uczniowie powinni pracować w dwuosobowych sekcjach ,ćwiczenia praktyczne powinni wykonywać indywidualnie.Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Wymagania podstawowe to: określenie zasad instalowania i konserwacji urządzeń elektronicznych sieci automatyki przemysłowej, umiejętności zastosowania narzędzi i przyrządów do instalacji, uruchamiania i konserwacji, określenie działań związanych naprawa uszkodzeń, wykonanie czynności instalacyjnych i konserwacyjnych na podstawie instrukcji.Umiejętności praktyczne proponuje się sprawdzać przez obserwację czynności uczniów w trakcie wykonywania ćwiczeń.Podczas obserwacji należy zwrócić uwagę na: wykonanie połączeń urządzeń elektronicznych sieci automatyki przemysłowej zgodnie z dokumentacja techniczna; prawidłowość wykonanie czynności związanych z instalacją urządzeń; posługiwanie się przyrządami pomiarowych podczas uruchamiania urządzeń; sprawdzenie poprawności działania uruchamianych urządzeń ; wykonanie czynność związanych z konserwacją urządzeń elektronicznych sieci komputerowych; posługiwanie się dokumentacją techniczną w zakresie przeprowadzania napraw; posługiwanie się dokumentacją techniczna w zakresie przeprowadzenia prac związanych z instalacją, konserwacja i naprawa urządzeń elektronicznych sieci automatyki przemysłowej; przestrzeganie przepisów bhp podczas wykonywania ćwiczeń.Kontrolę poprawności wykonania ćwiczenia należy przeprowadzić w trakcie i po jego wykonaniu. Uczeń powinien wykonać dokumentację techniczną z wykonanych działań. Na zakończenie działu programowego wskazane jest przeprowadzenie testu praktycznego z zadaniami typu próba pracy. W końcowej ocenie działu programowego, obok wyniku testu praktycznego należy wziąć pod uwagę oceny z ćwiczeń wykonywanych w trakcie realizacji programu.Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia; dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.Wskazane jest, aby przygotować zadania i ćwiczenia o zróżnicowanym poziomie trudności dostosowanym do możliwości i potrzeb uczniów. Należy zwrócić uwagę na to, aby uczniowie o różnych preferowanych typach uczenia się byli aktywni podczas zajęć i otrzymali materiały ćwiczeniowe odpowiednie do swoich możliwości i preferencji.


86




`

ZAŁĄCZNIKI: Załącznik 1: EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU MONTER ELEKTRONIK ZAPISANE w ROZPORZĄDZENIU w SPRAWIE PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA w ZAWODACH Załącznik 2: POGRUPOWANE EFEKTY KSZTAŁCENIA Załącznik 3: USZCZEGÓŁOWIONE EFEKTY KSZTAŁCENIA Załącznik 1. EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU MONTER ELEKTRONIK ZAPISANE w ROZPORZĄDZENIU w SPRAWIE PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA w ZAWODACH

Efekty kształceniaEfekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodówBezpieczeństwo i higiena pracy (BHP)BHP (1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska i ergonomią;BHP (2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce;BHP (3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;BHP (4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych;BHP (5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;BHP (6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;BHP (7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;BHP (8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;BHP (9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;BHP (10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia.Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej (PDG)PDG (1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;PDG (2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego;PDG (3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;PDG (4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;PDG (5) analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;PDG (6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;PDG (7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;PDG (8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;


87




`

PDG (9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności gospodarczej;PDG (10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;PDG (11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.Język obcy ukierunkowany zawodowo (JOZ)JOZ(1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych;JOZ (2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;JOZ (3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych;JOZ (4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się w środowisku pracy;JOZ (5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.Kompetencje personalne i społeczne (KPS)KPS (1) przestrzega zasad kultury i etyki;KPS (2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;KPS (3) przewiduje skutki podejmowanych działań;KPS (4) jest otwarty na zmiany;KPS (5) potrafi radzić sobie ze stresem;KPS (6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;KPS (7) przestrzega tajemnicy zawodowej;KPS (8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania;KPS (9) potrafi negocjować warunki porozumień;KPS (10) współpracuje w zespole.Efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru elektryczno-elektronicznego, stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodówPKZ(E.a)PKZ(E.a)(1) posługuje się pojęciami z dziedziny elektrotechniki i elektroniki;PKZ(E.a)(2) opisuje zjawiska związane z prądem stałym i zmiennym;PKZ(E.a)(3) interpretuje wielkości fizyczne związane z prądem zmiennym;PKZ(E.a)(4) wyznacza wielkości charakteryzujące przebiegi sinusoidalne typu y = a sin(ωt+φ);PKZ(E.a)(5) stosuje prawa elektrotechniki do obliczania i szacowania wartości wielkości elektrycznych w obwodach elektrycznych i układach elektronicznych;PKZ(E.a)( 6) rozpoznaje elementy oraz układy elektryczne i elektroniczne;PKZ(E.a)(7) sporządza schematy ideowe i montażowe układów elektrycznych i elektronicznych;PKZ(E.a)( 8) rozróżnia parametry elementów oraz układów elektrycznych i elektronicznych;PKZ(E.a)(9) posługuje się rysunkiem technicznym podczas prac montażowych i instalacyjnych;PKZ(E.a)(10) dobiera narzędzia i przyrządy pomiarowe oraz wykonuje prace z zakresu montażu mechanicznego elementów i urządzeń elektrycznych i elektronicznych;


88




`

PKZ(E.a)(11) wykonuje prace z zakresu obróbki ręcznej;PKZ(E.a)(12) określa funkcje elementów i układów elektrycznych i elektronicznych na podstawie dokumentacji technicznej;PKZ(E.a)(13) wykonuje połączenia elementów i układów elektrycznych oraz elektronicznych na podstawie schematów ideowych i montażowych;PKZ(E.a)(14) dobiera metody i przyrządy do pomiaru parametrów układów elektronicznych i elektronicznych;PKZ(E.a)(15) wykonuje pomiary wielkości elektrycznych elementów, układów elektrycznych i elektronicznych;PKZ(E.a)(16) przedstawia wyniki pomiarów i obliczeń w postaci tabel i wykresów;PKZ(E.a)(17) posługuje się dokumentacją techniczną, katalogami i instrukcjami obsługi oraz przestrzega norm w tym zakresie;PKZ(E.a)(18) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.Efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie monter-elektronikE.5.E.5.1 (1) określa funkcje elementów i układów w urządzeniach elektronicznych;E.5.1 (2) rozpoznaje elementy i układy elektroniczne;E.5.1 (3) posługuje się nazewnictwem dotyczącym montażu elementów, układów i urządzeń elektronicznych;E.5.1 (4) dobiera narzędzia do montażu elementów, układów i urządzeń elektronicznych;E.5.1 (5) określa funkcje maszyn i urządzeń wchodzących w skład zautomatyzowanych linii montażowych;E.5.1 (6) przygotowuje elementy elektroniczne do montażu;E.5.1 (7) wykonuje lutowanie ręczne przewlekane i powierzchniowe;E.5.1 (8) wykonuje lutowanie automatyczne;E.5.1 (9) wylutowuje elementy elektroniczne;E.5.1 (10) czyści i myje płytki drukowane po wykonanym lutowaniu;E.5.1 (11) uruchamia układy elektroniczne.E.5.2 (1) określa sposoby montażu mechanicznego podzespołów elektronicznych i mechanicznych stosowanych w urządzeniach elektronicznych;E.5.2 (2) dobiera narzędzia do montażu mechanicznego podzespołów elektronicznych i mechanicznych;E.5.2 (3) wykonuje montaż mechaniczny podzespołów elektrycznych i elektronicznych w obudowach urządzeń;E.5.2 (4) montuje podzespoły mechaniczne stosowane w urządzeniach elektronicznych;E.5.2 (5) montuje przewody i kable elektryczne;E.5.2 (6) uruchamia urządzenia elektroniczne zgodnie z instrukcją;E.5.2 (7) wykonuje pomiary urządzeń elektronicznych.E.6.E.6.1 (1) określa funkcje oraz zastosowanie urządzeń wchodzących w skład systemów telewizji satelitarnej i kablowej, telewizji dozorowej, urządzeń systemu kontroli dostępu i zabezpieczeń, sieci komputerowych, sieci automatyki przemysłowej;


89




`

E.6.1 (2) rozpoznaje urządzenia na podstawie wyglądu, oznaczeń oraz symboli graficznych;E.6.1 (3) posługuje się terminologią dotyczącą instalowania urządzeń elektronicznych;E.6.1 (4) dobiera narzędzia do instalowania urządzeń elektronicznych;E.6.1 (5) wyznacza trasy kabli i przewodów elektrycznych;E.6.1 (6) przygotowuje kable i przewody elektryczne do wykonania instalacji;E.6.1 (7) wykonuje instalację kablową natynkową i podtynkową;E.6.1 (8) wykonuje połączenia elektryczne zamontowanych urządzeń;E.6.1 (9) sprawdza poprawność połączeń elektrycznych zgodnie z dokumentacją;E.6.1 (10) uruchamia zainstalowane urządzenia elektroniczne.E.6.2 (1) określa wpływ czynników zewnętrznych na pracę urządzeń elektronicznych;E.6.2 (2) dobiera mierniki do wykonania pomiarów sprawdzających w instalacjach urządzeń elektronicznych;E.6.2 (3) wyjaśnia zasady konserwacji instalacji urządzeń elektronicznych oraz zasady lokalizacji uszkodzeń i wymiany uszkodzonych podzespołów;E.6.2 (4) określa czynności wykonywane podczas konserwacji instalacji urządzeń elektronicznych;E.6.2 (5) wykonuje okresowe przeglądy oraz konserwację instalacji urządzeń elektronicznych;E.6.2 (6) wykonuje pomiary parametrów instalacji urządzeń elektronicznych zgodnie z dokumentacją techniczną;E.6.2 (7) lokalizuje uszkodzenia instalacji urządzeń elektronicznych;E.6.2 (8) wymienia uszkodzone urządzenia elektroniczne i elementy instalacji.


90




`

Załącznik 2POGRUPOWANE EFEKTY KSZTAŁCENIA

Efekty kształcenia/umiejętności, wiedza oraz kompetencje personalne i społeczne/

Uczeń:

Klasa Liczba godzin przeznaczona na realizację

efektów kształcenia

I II III

I II I II I II Kształcenie zawodowe teoretyczneElektrotechnika i elektronikaPKZ(E.a.)(1) posługuje się pojęciami z dziedziny elektrotechniki i elektroniki; X X X X

157

PKZ(E.a.)(2) opisuje zjawiska związane z prądem stałym i zmiennym; X X X XPKZ(E.a.)(3) interpretuje wielkości fizyczne związane z prądem zmiennym; X X X XPKZ(E.a.)(4) wyznacza wielkości charakteryzujące przebiegi sinusoidalne typu y = a sin(ωt+φ); X X X XPKZ(E.a.)(5) stosuje prawa elektrotechniki do obliczania i szacowania wartości wielkości elektrycznych w obwodach elektrycznych i układach elektronicznych;

X X X X

PKZ(E.a.)(6) rozpoznaje elementy oraz układy elektryczne i elektroniczne; X X X XPKZ(E.a.)(7) sporządza schematy ideowe i montażowe układów elektrycznych i elektronicznych; X X X XPKZ(E.a.)(12) określa funkcje elementów i układów elektrycznych i elektronicznych na podstawie dokumentacji technicznej; X X X XPKZ(E.a.)(17) posługuje się dokumentacją techniczną, katalogami i instrukcjami obsługi oraz przestrzega norm w tym zakresie; X X X XBHP(1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska i ergonomią;

X

3BHP(2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce;

X

BHP(3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy; XBHP(4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych;

X

BHP(5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy; XBHP(6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka; XŁączna liczba godzin 160Urządzenia elektroniczne


91




`


Uczeń:



I II III

I II I II I II PKZ(E.a.)(6) rozpoznaje elementy oraz układy elektryczne i elektroniczne; X X X X

98

PKZ(E.a.)(7) sporządza schematy ideowe i montażowe układów elektrycznych i elektronicznych; X X X X PKZ(E.a.)(8) rozróżnia parametry elementów oraz układów elektrycznych i elektronicznych; X X X X PKZ(E.a.)(12) określa funkcje elementów i układów elektrycznych i elektronicznych na podstawie dokumentacji technicznej; X X X X PKZ(E.a.)(14) dobiera metody i przyrządy do pomiaru parametrów obwodów elektrycznych i układów elektronicznych; X X X X PKZ(E.a.)(17) posługuje się dokumentacją techniczną, katalogami i instrukcjami obsługi oraz przestrzega norm w tym zakresie; X X X X E.5.1(1) określa funkcje elementów i układów w urządzeniach elektronicznych; X X X X

136

E.5.1(2) rozpoznaje elementy i układy elektroniczne; X X X X E.5.1(3) posługuje się nazewnictwem dotyczącym montażu elementów, układów i urządzeń elektronicznych X X X X E.5.1(4) dobiera narzędzia do montażu elementów, układów i urządzeń elektronicznych; X X X X E.5.1(5) określa funkcje maszyn i urządzeń wchodzących w skład zautomatyzowanych linii montażowych; X X X X E.5.2(1) określa sposoby montażu mechanicznego podzespołów elektronicznych i mechanicznych stosowanych w urządzeniach elektronicznych; X X X X

E.5.2(2) dobiera narzędzia do montażu mechanicznego podzespołów elektronicznych i mechanicznych; X X X X E.6.1(1) określa funkcje oraz zastosowanie urządzeń wchodzących w skład systemów telewizji satelitarnej i kablowej, telewizji dozorowej, urządzeń kontroli dostępu i zabezpieczeń, sieci komputerowych, sieci automatyki przemysłowej; X X X X

182

E.6.1(2) rozpoznaje urządzenia na podstawie wyglądu, oznaczeń oraz symboli graficznych; X X X XE.6.1(3) posługuje się terminologią dotyczącą instalowania urządzeń elektronicznych; X X X XE.6.2(1) określa wpływ czynników zewnętrznych na pracę urządzeń elektronicznych; X X X XE.6.2(3) wyjaśnia zasady konserwacji instalacji urządzeń elektronicznych oraz zasady lokalizacji uszkodzeń i wymiany uszkodzonych podzespołów; X X X X

E.6.2(4) określa czynności wykonywane podczas konserwacji instalacji urządzeń elektronicznych; X X X XŁączna liczba godzin 416Działalność gospodarcza w branży elektronicznejPDG(1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej; X X 32PDG(2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego;

X X


92




`


Uczeń:



I II III

I II I II I II PDG(3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej; X XPDG(4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi, X XPDG(5) analizuje działania prowadzone przez firmy funkcjonujące w branży; X XPDG(6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży; X XPDG(7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej; X XPDG(8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej; X XPDG(9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności gospodarczej; X X

PDG(10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej; X XPDG(11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej. X XŁączna liczba godzin 32Język obcy zawodowy branży elektronicznejJOZ(1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych; X X

32JOZ(2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka; X X

JOZ(3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych; X XJOZ(4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się w środowisku pracy; X XJOZ(5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji. X XŁączna liczba godzin 32Łączna liczba godzin przeznaczona na kształcenie zawodowe teoretyczne 640Kształcenie zawodowe praktyczneKPS(1) przestrzega zasad kultury oraz etyki;KPS(3) przewiduje skutki podejmowanych działań;KPS(10) współpracuje w zespole;BHP(7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; X 2


93




`


Uczeń:



I II III

I II I II I II BHP(8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych; XBHP(9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; X

BHP(10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia. XPKZ(E.a.)(9) posługuje się rysunkiem technicznym podczas prac montażowych i instalacyjnych; X X X X

128

PKZ(E.a.)(10) dobiera narzędzia i przyrządy pomiarowe oraz wykonuje prace z zakresu montażu mechanicznego elementów i urządzeń elektrycznych i elektronicznych; X X X X

PKZ(E.a.)(11) wykonuje prace z zakresu obróbki ręcznej; X X X XPKZ(E.a.)(13) wykonuje połączenia elementów i układów elektrycznych oraz elektronicznych na podstawie schematów ideowych i montażowych; X X X X

PKZ(E.a.)(14) dobiera metody i przyrządy do pomiaru parametrów obwodów elektrycznych i układów elektronicznych; X X X XPKZ(E.a.)(15) wykonuje pomiary wielkości elektrycznych elementów, układów elektrycznych i elektronicznych; X X X XPKZ(E.a.)(16) przedstawia wyniki pomiarów i obliczeń w postaci tabel i wykresów; X X X XPKZ(E.a.)(17) posługuje się dokumentacją techniczną, katalogami i instrukcjami obsługi oraz przestrzega norm w tym zakresie; X X X XPKZ(E.a.)(18) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań. X X X XŁączna liczba godzin 130Montaż układów elektronicznych - zajęcia praktyczneKPS(1) przestrzega zasad kultury oraz etyki; X X X X

KPS(2) jest kreatywny oraz konsekwentny realizacji zadań; X X X XKPS(4) jest otwarty na zmiany; X X X XKPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe; X X X XKPS(7) przestrzega tajemnicy zawodowej; X X X XBHP(7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; X

4BHP(8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych; XBHP(9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; X


94




`


Uczeń:



I II III

I II I II I II BHP(10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia. XE.5.1(6) przygotowuje elementy elektroniczne do montażu; X X X X

256

E.5.1(7) wykonuje lutowanie ręczne powlekane i powierzchniowe; X X X XE.5.1(8) wykonuje lutowanie automatyczne; X X X XE.5.1(9) wylutowuje elementy elektroniczne; X X X XE.5.1(10) czyści i myje płytki drukowane po wykonanym lutowaniu; X X X XE.5.1(11) uruchamia układy elektroniczne; X X X XE.5.2(3) wykonuje montaż mechaniczny podzespołów elektrycznych i elektronicznych w obudowach urządzeń; X X X XE.5.2(4) montuje podzespoły mechaniczne stosowane w urządzeniach elektronicznych; X X X XE.5.2(5) montuje przewody i kable elektryczne; X X X XE.5.2(6) uruchamia urządzenia elektroniczne zgodnie z instrukcją; X X X XE.5.2(7) wykonuje pomiary urządzeń elektronicznych; X X X XŁączna liczba godzin 260Instalacja urządzeń elektronicznych - zajęcia praktyczneKPS(5) potrafi radzić sobie ze stresem;KPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania;KPS(9) potrafi negocjować warunki porozumień;KPS (10) - współpracuje w zespole;BHP(7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; X 4

BHP(8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych; XBHP(9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; X

BHP(10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia. XE.6.1(4) dobiera narzędzia do instalowania urządzeń elektronicznych; X X X XE.6.1(5) wyznacza trasy kabli i przewodów elektrycznych; X X X XE.6.1(6) przygotowuje kable i przewody elektryczne do wykonania instalacji; X X X X


95




`


Uczeń:



I II III

I II I II I II E.6.1(7) wykonuje instalację natynkową i podtynkową; X X X XE.6.1(8) wykonuje połączenia elektryczne zamontowanych urządzeń; X X X XE.6.1(9) sprawdza poprawność połączeń elektrycznych zgodnie z dokumentacją; X X X XE.6.1(10) uruchamia zainstalowane urządzenia elektroniczne; X X X XE.6.2(2) dobiera mierniki do wykonania pomiarów sprawdzających w instalacjach urządzeń elektronicznych, X XE.6.2(5) wykonuje okresowe przeglądy oraz konserwację urządzeń elektronicznych; X XE.6.2(6) wykonuje pomiary parametrów instalacji urządzeń elektronicznych zgodnie z dokumentacją techniczną; X XE.6.2(7) lokalizuje uszkodzenia instalacji urządzeń elektronicznych; X XE.6.2(8) wymienia uszkodzone urządzenia elektroniczne i elementy instalacji; X XŁączna liczba godzin 580


96




`

Załącznik 3USZCZEGÓŁOWIONE EFEKTY KSZTAŁCENIA

Efekty kształcenia z podstawy programowejUczeń

Uszczegółowione efekty kształceniaUczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:

PKZ(E.a.)(1) posługuje się pojęciami z dziedziny elektrotechniki i elektroniki;PKZ(E.a)(1)1 rozpoznaje i dobiera materiały stosowane w elektrotechnice;PKZ(E.a)(1)2 posługuje się wielkościami fizycznymi stosowanymi w elektrotechnice;PKZ(E.a)(1)3 posługuje się pojęciami dotyczącymi elementów obwodu elektrycznego i elektronicznego;

PKZ(E.a.)(2) opisuje zjawiska związane z prądem stałym i zmiennym;

PKZ(E.a)(2)1 określa zjawiska zachodzące w polu elektrycznym, magnetycznym i elektromagnetycznym;PKZ(E.a)(2)2 wyjaśnia zjawiska zachodzące w półprzewodnikach;PKZ(E.a)(2)3 określa zjawiska zachodzące przy przepływie prądu stałego;PKZ(E.a)(2)4 określa zjawiska zachodzące przy przepływie prądu zmiennego;

PKZ(E.a.)(3) interpretuje wielkości fizyczne związane z prądem zmiennym; PKZ(E.a.)(3)1 określa wartości wielkości w obwodach prądu zmiennego;PKZ(E.a.)(3)2 oblicza wartości wielkości w obwodach prądu zmiennego;PKZ(E.a.)(3)3 opisuje zjawiska w obwodach prądu zmiennego;

PKZ(E.a.)(4) wyznacza wielkości charakteryzujące przebiegi sinusoidalne typu y = a sin(ωt+φ);

PKZ(E.a.)(4)1 oblicza wartości wielkości opisujących przebiegi sinusoidalne;PKZ(E.a.)(4)2 wyznacza wartości przesunięcia fazowego przebiegów sinusoidalnych prądu i napięcia;

PKZ(E.a.)(5) stosuje prawa elektrotechniki do obliczania i szacowania wartości wielkości elektrycznych w obwodach elektrycznych i układach elektronicznych;

PKZ(E.a.)(5)1 oblicza i szacuje wartości wielkości elektrycznych z wykorzystaniem prawa Ohma w obwodach prądu stałego;PKZ(E.a.)(5)2 oblicza i szacuje wartości wielkości elektrycznych z wykorzystaniem praw Kirchhoffa w obwodach prądu stałego ;PKZ(E.a.)(5)3 oblicza i szacuje wartości wielkości elektrycznych z wykorzystaniem prawa Ohma w obwodach prądu zmiennego;PKZ(E.a.)(5)4 oblicza i szacuje wartości wielkości elektrycznych z wykorzystaniem praw Kirchhoffa w obwodach prądu zmiennego;PKZ(E.a.)(5)5 oblicza i szacuje wartości wielkości elektrycznych z wykorzystaniem praw elektrotechniki w układach z elementami analogowymi;


97




`



PKZ(E.a.)(6) rozpoznaje elementy oraz układy elektryczne i elektroniczne;

PKZ(E.a.)(6)1 rozpoznaje elementy oraz układy elektryczne i elektroniczne na podstawie symbolu graficznego;PKZ(E.a.)(6)2 wyjaśnia oznaczenie elementów i układów elektrycznych i elektronicznych;PKZ(E.a.)(6)3 rozpoznaje elementy analogowe na podstawie symbolu graficznego;PKZ(E.a.)(6)4 wyjaśnia oznaczenie elementów analogowych;

PKZ(E.a.)(7) sporządza schematy ideowe i montażowe układów elektrycznych i elektronicznych;

PKZ(E.a.)(7)1 odczytuje schematy ideowe układów elektrycznych stosowane w dokumentacji technicznej;PKZ(E.a.)(7)2 sporządza schematy ideowe układów elektrycznych;

PKZ(E.a.)(12) określa funkcje elementów i układów elektrycznych i elektronicznych na podstawie dokumentacji technicznej;

PKZ(E.a.)(12)1 określa funkcje elementów i układów elektrycznych na podstawie dokumentacji techniczne;PKZ(E.a.)(12)2 określa funkcje elementów analogowych na podstawie dokumentacji technicznej;

PKZ(E.a.)(14) dobiera metody i przyrządy do pomiaru parametrów obwodów elektrycznych i układów elektronicznych;

PKZ(E.a.)(14)1 dobiera przyrządy pomiarowe do pomiaru wielkości elektrycznych i elektronicznych;PKZ(E.a.)(14)2 dobiera metody pomiarowe do pomiaru wielkości elektrycznych i elektronicznych ;

PKZ(E.a.)(17) posługuje się dokumentacją techniczną, , katalogami i instrukcjami obsługi oraz przestrzega norm w tym zakresie;

PKZ(E.a.)(17)1 dobiera elementy analogowe z katalogów;PKZ(E.a.)(17)2 dobiera elementy analogowe zgodnie z dokumentacja techniczną;

BHP (1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska i ergonomią;

BHP(1)1 wyjaśnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy;BHP(1)2 wyjaśnia pojęcia związane z ochroną przeciwpożarową oraz ochroną środowiska;BHP(1)3 wyjaśnia pojęcia związane z ergonomią;

BHP (2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce;

BHP(2)1 wymienia instytucje oraz służby działające w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce;BHP(2)2 określa zadania instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce;BHP(2)3 określa uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce;

BHP (3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie BHP(3)1 wskazuje prawa i obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;


98




`



bezpieczeństwa i higieny pracy;BHP(3)2 wskazuje prawa i obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;BHP(3)3 określa konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania praw i obowiązków pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;

BHP(4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych;

BHP(4)1 określa zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka związane z wykonywaniem zadań zawodowych;BHP(4)2 określa zagrożenia dla mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych;BHP(4)3 zapobiega zagrożeniom dla zdrowia i życia człowieka związanym z wykonywaniem zadań zawodowych;BHP(4)4 zapobiega zagrożeniom dla mienia i środowiska związanym z wykonywaniem zadań zawodowych;

BHP(5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;

BHP(5)1 rozpoznaje źródła i czynniki szkodliwe występujące w środowisku pracy;BHP(5)2 charakteryzuje zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;BHP(5)3 zapobiega zagrożeniom wynikającym z wykonywania zadań zawodowych;

BHP(6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;

BHP(6)1 wskazuje skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;BHP(6)2 charakteryzuje skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;

PKZ(E.a.)(6) rozpoznaje elementy oraz układy elektryczne i elektroniczne;

PKZ(E.a.)(6)5 rozpoznaje układy analogowe; PKZ(E.a.)(6)6 wyjaśnia oznaczenie układów analogowych;PKZ(E.a.)(6)7 rozpoznaje elementy i układy cyfrowe;PKZ(E.a.)(6)8 wyjaśnia oznaczenie elementów i układów cyfrowych;PKZ(E.a.)(6)9 rozpoznaje elementy oraz układy mikroprocesorowe;PKZ(E.a.)(6)10 rozpoznaje elementy oraz układy automatyki;

PKZ(E.a.)(7) sporządza schematy ideowe i montażowe układów elektrycznych i elektronicznych;

PKZ(E.a.)(7)3 odczytuje schematy ideowe układów analogowych stosowane w dokumentacji technicznej;PKZ(E.a.)(7)4 sporządza schematy ideowe i montażowe układów analogowych;

PKZ(E.a.)(7)5 odczytuje schematy ideowe układów analogowych stosowane w dokumentacji


99




`



technicznej;PKZ(E.a.)(7)6 sporządza schematy ideowe i montażowe układów cyfrowych;

PKZ(E.a.)(8) rozróżnia parametry elementów oraz układów elektrycznych i elektronicznych;

PKZ(E.a.)(8)1 rozróżnia parametry układów analogowych;PKZ(E.a.)(8)2 rozróżnia parametry układów cyfrowych;PKZ(E.a.)(8)3 rozróżnia parametry układów mikroprocesorowych;PKZ(E.a.)(8)4 rozróżnia parametry elementów oraz układów automatyki;

PKZ(E.a.)(12) określa funkcje elementów i układów elektrycznych i elektronicznych na podstawie dokumentacji technicznej;

PKZ(E.a.)(12)4 3 określa funkcje układów analogowych na podstawie dokumentacji technicznej;

PKZ(E.a.)(12)5 4 określa funkcje elementów i układów cyfrowych na podstawie dokumentacji technicznej;

PKZ(E.a.)(12)6 5 określa funkcje elementów i układów mikroprocesorowych na podstawie dokumentacji technicznej;

PKZ(E.a.)(12)7 6 określa funkcje elementów i układów automatyki na podstawie dokumentacji technicznej;


PKZ(E.a.)(14)3 dobiera metody i przyrządy do pomiaru parametrów układów analogowych;

PKZ(E.a.)(14)4 dobiera metody i przyrządy do pomiaru parametrów układów cyfrowych;

PKZ(E.a.)(14)5 dobiera metody i przyrządy do pomiaru parametrów układów mikroprocesorowych;

PKZ(E.a.)(14)6 dobiera metody i przyrządy do pomiaru parametrów układów automatyki;PKZ(E.a.)(17) posługuje się dokumentacją techniczną, katalogami i instrukcjami obsługi oraz przestrzega norm w tym zakresie;

PKZ(E.a.)(17)3 dobiera układy analogowe z katalogów;

PKZ(E.a.)(17)4 dobiera układy analogowe zgodnie z dokumentacją techniczną;

PKZ(E.a.)(17)5 dobiera elementy i układy cyfrowe z katalogów;

PKZ(E.a.)(17)6 dobiera elementy i układy mikroprocesorowe zgodnie z dokumentacja techniczną;

PKZ(E.a.)(17)7 określa normy w zakresie montażu, instalacji i konserwacji układów elektronicznych;


100




`



E.5.1(1) określa funkcje elementów i układów w urządzeniach elektronicznych;E.5.1(1)1 określa funkcje elementów elektronicznych stosowanych w układach elektronicznych;

E.5.1(1)2 określa funkcje układów stosowanych w urządzeniach elektronicznych;

E.5.1(2) rozpoznaje elementy i układy elektroniczne;E.5.1(2)1 rozpoznaje elementy elektroniczne stosowane w urządzeniach elektronicznych;

E.5.1(2)2 rozpoznaje układy elektroniczne stosowane w urządzeniach elektronicznych;

E.5.1(3) posługuje się nazewnictwem dotyczącym montażu elementów, układów i urządzeń elektronicznych;

E.5.1(3)1 posługuje się nazewnictwem dotyczącym montażu elektrycznego elementów i układów elektronicznych;

E.5.1 (3)2 posługuje się nazewnictwem dotyczącym montażu elektrycznego układów i urządzeń elektronicznych;

E.5.1(4) dobiera narzędzia do montażu elementów, układów i urządzeń elektronicznych;

E.5.1(4)1 dobiera narzędzia do montażu elektrycznego elementów elektronicznych;

E.5.1(4)2 dobiera narzędzia do montażu elektrycznego układów i urządzeń elektronicznych;

E.5.1(5) określa funkcje maszyn i urządzeń wchodzących w skład zautomatyzowanych linii montażowych;

E.5.1(5)1 rozpoznaje maszyny i urządzenia wchodzące w skład zautomatyzowanych linii montażowych;

E.5.1(5)2 charakteryzuje funkcje maszyn i urządzeń wchodzących w skład zautomatyzowanych linii montażowych;

E.5.2(1) określa sposoby montażu mechanicznego podzespołów elektronicznych i mechanicznych stosowanych w urządzeniach elektronicznych;

E.5.2(1)1 wyjaśnia sposoby montażu mechanicznego podzespołów elektronicznych stosowanych w urządzeniach elektronicznych;E.5.2(1)2 wyjaśnia sposoby montażu mechanicznego podzespołów mechanicznych stosowanych w urządzeniach elektronicznych;

E.5.2(2) dobiera narzędzia do montażu mechanicznego podzespołów elektronicznych i mechanicznych;

E.5.2(2)1 dobiera narzędzia do montażu mechanicznego podzespołów elektronicznych;E.5.2(2)1 dobiera narzędzia do montażu mechanicznego podzespołów elektronicznych;

E.6.1(1) określa funkcje oraz zastosowanie urządzeń wchodzących w skład systemów telewizji satelitarnej i kablowej, telewizji dozorowej, urządzeń kontroli dostępu i zabezpieczeń, sieci komputerowych, sieci automatyki przemysłowej;

E.6.1(1)1 określa funkcje oraz zastosowanie urządzeń wchodzących w skład instalacji telewizji satelitarnej i kablowej i dozorowej;E.6.1(1)2 określa funkcje oraz zastosowanie urządzeń wchodzących w skład systemu kontroli dostępu i zabezpieczeń;E.6.1(1)3 określa funkcje oraz zastosowanie urządzeń sieci komputerowych;


101




`



E.6.1(1)4 określa funkcje oraz zastosowanie urządzeń sieci automatyki przemysłowej;

E.6.1(2) rozpoznaje urządzenia na podstawie wyglądu, oznaczeń oraz symboli graficznych;

E.6.1(2)1 rozpoznaje urządzenia wchodzące w skład systemów telewizji satelitarnej i kablowej, telewizji dozorowej, na podstawie wyglądu, oznaczeń oraz symboli graficznych;E.6.1(2)2 rozpoznaje urządzenia systemu kontroli dostępu i zabezpieczeń na podstawie wyglądu, oznaczeń oraz symboli graficznych;E.6.1(2)3 rozpoznaje urządzenia sieci komputerowych na podstawie wyglądu, oznaczeń oraz symboli graficznych;E.6.1(2)4 rozpoznaje urządzenia sieci automatyki przemysłowej na podstawie wyglądu, oznaczeń oraz symboli graficznych;

E.6.1(3) posługuje się terminologią dotyczącą instalowania urządzeń elektronicznych;

E.6.1(3)1 posługuje się terminologią dotyczącą instalowania urządzeń wchodzących w skład systemów telewizji satelitarnej i kablowej, telewizji dozorowej;E.6.1(3)2 posługuje się terminologią dotyczącą instalowania urządzeń systemu kontroli dostępu i zabezpieczeń;E.6.1(3)3 posługuje się terminologią dotyczącą instalowania urządzeń sieci komputerowych;E.6.1(3)4 posługuje się terminologią dotyczącą instalowania urządzeń sieci automatyki przemysłowej;

E.6.2(1) określa wpływ czynników zewnętrznych na pracę urządzeń elektronicznych;

E.6.2(1)1 określa wpływ czynników zewnętrznych na pracę urządzeń elektronicznych wchodzących w skład instalacji telewizji satelitarnej, kablowej i dozorowej;E.6.2(1)2 określa wpływ czynników zewnętrznych na pracę urządzeń elektronicznych instalacji kontroli dostępu i zabezpieczeń;E.6.2(1)3 określa wpływ czynników zewnętrznych na pracę urządzeń elektronicznych instalacji sieci komputerowych;E.6.2(1)4 określa czynników zewnętrznych na pracę urządzeń elektronicznych instalacji sieci automatyki przemysłowej;

E.6.2(3) wyjaśnia zasady konserwacji instalacji urządzeń elektronicznych oraz zasady lokalizacji uszkodzeń i wymiany uszkodzonych podzespołów;

E.6.2(3)1 wyjaśnia zasady konserwacji instalacji urządzeń elektronicznych systemów telewizji satelitarnej, kablowej i dozorowej oraz zasady lokalizacji uszkodzeń i wymiany uszkodzonych podzespołów;E.6.2(3)2 wyjaśnia zasady konserwacji instalacji urządzeń elektronicznych kontroli dostępu i zabezpieczeń oraz zasady lokalizacji uszkodzeń i wymiany uszkodzonych podzespołów;


102




`



E.6.2(3)3 wyjaśnia zasady konserwacji instalacji urządzeń elektronicznych sieci komputerowych oraz zasady lokalizacji uszkodzeń i wymiany uszkodzonych podzespołów; E.6.2(3)4 wyjaśnia zasady konserwacji instalacji urządzeń elektronicznych sieci automatyki przemysłowej oraz zasady lokalizacji uszkodzeń i wymiany uszkodzonych podzespołów;

E.6.2(4) określa czynności wykonywane podczas konserwacji instalacji urządzeń elektronicznych;

E.6.2(4)1 określa czynności wykonywane podczas konserwacji instalacji urządzeń elektronicznych systemów telewizji satelitarnej, kablowej i dozorowej;E.6.2(4)2 określa czynności wykonywane podczas konserwacji i instalacji urządzeń elektronicznych kontroli dostępu i zabezpieczeń;E.6.2(4)3 określa czynności wykonywane podczas konserwacji i instalacji urządzeń elektronicznych sieci komputerowych;E.6.2(4)4 określa czynności wykonywane podczas konserwacji instalacji urządzeń elektronicznych sieci automatyki przemysłowej;

PDG (1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;PDG(1)1 określa działania mechanizmów rynkowych właściwych dla branży elektronicznej;PDG(1)2 rozróżnia podmioty gospodarcze funkcjonujące w branży elektronicznej;

PDG (2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego;

PDG(2)1 analizuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych, przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego; PDG(2)2 określa skutki nieprzestrzegania przepisów prawa pracy, przepisów prawa o ochronie danych osobowych oraz przepisów prawa podatkowego i prawa autorskiego;

PDG (3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;

PDG(3)1 stosuje przepisy prawa dotyczące podejmowania działalności gospodarczej w branży elektronicznej;PDG(3)2 określa przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej w branży elektronicznej;

PDG (4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;

PDG(4)1 dokonuje klasyfikacji przedsiębiorstw i instytucji występujących w branży elektronicznej;PDG(4)2 wyjaśnia powiązania między przedsiębiorstwami, instytucjami funkcjonującymi w branży elektronicznej;

PDG (5) analizuje działania prowadzone przez firmy funkcjonujące w branży; PDG(5)1 wskazywać czynniki wpływające na działania związane z funkcjonowaniem przedsiębiorstw w branży elektronicznej;


103




`



PDG(5)2 analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa konkurencyjne;

PDG (6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;PDG(6).1 planuje współpracę z innymi przedsiębiorstwami z branży elektronicznej;PDG(6).2 organizuje współpracę w ramach wspólnych przedsięwzięć z innymi przedsiębiorstwami z branży elektronicznej;

PDG (7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;

PDG(7)1 wyznacza kolejne etapy czynności mających na celu ustanowienie działalności gospodarczej w branży elektronicznej;PDG(7)2 konstruuje spójny i realistyczny biznesplan dla działalności gospodarczej w branży elektronicznej;PDG(7)3 sporządza dokumenty niezbędne do uruchomienia działalności gospodarczej w branży elektronicznej;PDG(7)4 sporządza dokumenty niezbędne do prowadzenia działalności gospodarczej w branży elektronicznej;

PDG (8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;

PDG(8)1 wykonuje czynności związane prowadzeniem korespondencji w różnej formie;PDG(8)2 sporządza pisma związane z prowadzeniem działalności gospodarczej;

PDG (9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności gospodarczej;

PDG(9)1 posługuje się urządzeniami biurowymi;PDG(9)2 korzysta z programów komputerowych wspomagających prowadzenie działalności gospodarczej;

PDG (10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;

PDG(10)1 opracowuje plan marketingowy dla prowadzonej działalności gospodarczej;PDG(10)2 dobiera instrumenty marketingowe do prowadzonych działań;PDG(10)3 podejmuje współpracę z przedsiębiorstwami funkcjonującymi w branży marketingowej;

PDG (11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej;

PDG(11)1 dokonuje analizy kosztów i przychodów prowadzonej działalności gospodarczej;PDG(11)2 ocenia efektywność działań w zakresie kosztów i przychodów prowadzonej działalności gospodarczej ;PDG(11)3 wskazuje możliwości optymalizacji kosztów i przychodów prowadzonej działalności gospodarczej;


104




`



JOZ (1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych;

JOZ(1)1 udziela ogólnych informacji o osobach, miejscach, przedmiotach związanych z wykonywanym zawodem;JOZ(1)2 stosuje nazwy maszyn, urządzeń i narzędzi w branży elektronicznej;JOZ(1)3 posługuje się terminologią związaną z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy;JOZ(1)4 posługuje się terminologią ogólnotechniczną w branży elektronicznej;JOZ(1)5 porozumiewa się z uczestnikami procesu pracy wykorzystując słownictwo ogólne i strategie kompensacyjne;

JOZ (2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;

JOZ(2)1 rozumie i stosuje się do ustnie wypowiedzianych informacji dotyczących obowiązków i oczekiwań pracodawcy; JOZ(2)2 rozumie i stosuje ustnie wypowiedziane zasad związane z obsługą maszyn i urządzeń w branży elektronicznej;JOZ(2)3 określa kontekst wypowiedzi dotyczących wykonywania czynności zawodowych;

JOZ (3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych;

JOZ(3)1 interpretuje polecenia pisemne dotyczące wykonywania czynności zawodowych;JOZ(3)2 odczytuje i analizuje podane w sposób pisemny instrukcje obsługi maszyn i urządzeń;JOZ(3)3 rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu;JOZ(3)4 przekłada język instrukcji na czynności wykonywania zadań zawodowych;

JOZ (4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się w środowisku pracy;

JOZ(4)1 prowadzi korespondencję formalną, nieformalną i mailową;JOZ(4)2 zabiera głos w dyskusji i argumentować własne poglądy dotyczące wykonywania zawodu;JOZ(4)3 wyraża swoje opinie i pomysły związane z wykonywaną pracą;JOZ(4)4 prowadzi rozmowę z przełożonym i podwładnym w zakresie wykonywania zadań zawodowych;

JOZ (5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji;

JOZ(5)1 korzysta ze słowników jedno i dwujęzycznych ogólnych i branżowych; JOZ(5)2 odnajduje w prasie, literaturze fachowej i na stronach internetowych potrzebne informacje związane z wykonywaniem zawodu;JOZ(5)3 przekazuje w języku polskim główne myśli lub wybrane informacje z tekstu w języku obcym;JOZ(5)4 rozumie informacje dotyczące wykonywanego zawodu usłyszane w mediach obcojęzycznych.


105




`



Kształcenie zawodowe praktyczne

KPS (1) przestrzega zasad kultury oraz etyki;KPS(1)1 stosuje zasady kultury osobistej;KPS(1)2 stosuje zasady etyki zawodowej;

KPS (3) przewiduje skutki podejmowanych działań;KPS(3)1 analizuje rezultaty działań;KPS(3)2 uświadamia sobie konsekwencje działań;

KPS (10) współpracuje w zespole;

KPS(10)1 udoskonala swoje umiejętności komunikacyjne;KPS(10)2 uwzględnia opinie i pomysły innych członków zespołu;KPS(10)3 modyfikuje działania w oparciu o wspólnie wypracowane stanowisko;KPS(10)4 rozwiązuje konflikty w zespole;

BHP (7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

BHP(7)1 organizuje stanowisko do badania elementów i układów elektrycznych i elektronicznych zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

BHP (8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;

BHP(8)1 stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania pomiarów elektrycznych i elektronicznych;

BHP (9) - przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

BHP(9)1 przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska w pracach związanych z wykonywaniem pomiarów elektrycznych i elektronicznych ;

BHP (10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia;

BHP(10)1 udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracach związanych z wykonywaniem pomiarów elektrycznych i elektronicznych oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia;

PKZ(E.a.)(9) posługuje się rysunkiem technicznym podczas prac montażowych i instalacyjnych;

PKZ(E.a.)(9)1 posługuje się rysunkiem technicznym podczas montowania układów elektrycznych;PKZ(E.a.)(9)2 posługuje się rysunkiem technicznym podczas montowania układów analogowych;PKZ(E.a.)(9)3 posługuje się rysunkiem technicznym podczas montowania układów cyfrowych;

PKZ(E.a.)(10) dobiera narzędzia i przyrządy pomiarowe oraz wykonuje prace z zakresu montażu mechanicznego elementów i urządzeń elektrycznych i elektronicznych;

PKZ(E.a.)(10)1dobiera narzędzia i przyrządy pomiarowe z zakresu montażu mechanicznego elementów i urządzeń elektrycznych i elektronicznych;PKZ(E.a.)(10)2wykonuje prace z zakresu montażu mechanicznego elementów i urządzeń elektrycznych i elektronicznych;


106




`



PKZ(E.a.)(11) wykonuje prace z zakresu obróbki ręcznej;PKZ(E.a.)(11)1 wykonuje prace z zakresu obróbki ręcznej przewodów elektrycznych;PKZ(E.a.)(11)2 wykonuje prace z zakresu obróbki ręcznej płytek układów elektronicznych;

PKZ(E.a.)(13) wykonuje połączenia elementów i układów elektrycznych oraz elektronicznych na podstawie schematów ideowych i montażowych;

PKZ(E.a.)(13)1 wykonuje połączenia elementów w układach elektrycznych na podstawie schematów ideowych i montażowych;PKZ(E.a.)(13)2 wykonuje połączenia elementów i układów analogowych na podstawie schematów ideowych i montażowych;PKZ(E.a.)(13)3 wykonuje połączenia układów cyfrowych na podstawie schematów ideowych i montażowych;


PKZ(E.a.)(14)7 stosuje metody przyrządy do pomiaru parametrów obwodów elektrycznych;PKZ(E.a.)(14)8 stosuje metody i przyrządy do pomiaru parametrów układów analogowych;PKZ(E.a.)(14)9 stosuje metody i przyrządy do pomiaru parametrów układów cyfrowych;

PKZ(E.a.)(15) wykonuje pomiary wielkości elektrycznych elementów, układów elektrycznych i elektronicznych;

PKZ(E.a.)(15)1 wykonuje pomiary wielkości elektrycznych elementów i obwodów elektrycznych;PKZ(E.a.)(15)2 wykonuje pomiary wielkości elektrycznych elementów i układów analogowych;PKZ(E.a.)(15)3 wykonuje pomiary wielkości elektrycznych elementów i układów cyfrowych;

PKZ(E.a.)(16) przedstawia wyniki pomiarów i obliczeń w postaci tabel i wykresów;PKZ(E.a.)(16)1 przedstawia wyniki pomiarów w postaci tabel;PKZ(E.a.)(16)2 przedstawia wyniki pomiarów i obliczeń wykonanych w układach prądu zmiennego w postaci wykresów;

PKZ(E.a.)(17) posługuje się dokumentacją techniczną, , katalogami i instrukcjami obsługi oraz przestrzega norm w tym zakresie;

PKZ(E.a.)(17)8 posługuje się dokumentacją techniczną, katalogami i instrukcjami obsługi oraz przestrzega norm w zakresie wykonywania pomiarów w układach prądu stałego i zmiennego;PKZ(E.a.)(17)9 posługuje się dokumentacją techniczną, , katalogami i instrukcjami obsługi oraz przestrzega norm w zakresie wykonywania pomiarów w układach analogowych;PKZ(E.a.)(17)10 posługuje się dokumentacją techniczną, katalogami i instrukcjami obsługi oraz przestrzega norm w zakresie wykonywania pomiarów w układach cyfrowych;

PKZ(E.a.)(18) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań;PKZ(E.a.)(18)1 stosuje komputerowe wspomagające badanie elementów i układów elektrycznych;PKZ(E.a.)(18)2 stosuje programy komputerowe wspomagające badanie elementów i układów analogowych;


107




`



PKZ(E.a.)(18)3stosuje programy komputerowe wspomagające badanie elementów i układów cyfrowych;

KPS (1) przestrzega zasad kultury oraz etyki;KPS(1)1 stosuje zasady kultury osobistej;KPS(1)2 stosuje zasady etyki zawodowej;

KPS (2) jest kreatywny oraz konsekwentny realizacji zadań;

KPS(2)1 proponuje sposoby rozwiązywania problemów;KPS(2)2 dąży wytrwale do celu;KPS(2)3 realizuje działania zgodnie z własnymi pomysłami;KPS(2)4 inicjuje zmiany mające pozytywny wpływ na środowisko pracy;

KPS (4) jest otwarty na zmiany;KPS(4)1 analizuje zmiany zachodzące w branży;KPS(4)2 podejmuje nowe wyzwania;KPS(4)3 wykazuje się otwartością na zmiany w zakresie stosowanych metod i technik pracy;

KPS (6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;KPS(6)1 przejawia gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego;KPS(6)2 wykorzystuje różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych;

KPS (7) przestrzega tajemnicy zawodowej;KPS(7)1 przyjmuje odpowiedzialność za powierzone informacje zawodowe;KPS(7)2 respektuje zasady dotyczące przestrzegania tajemnicy zawodowej;KPS(7)3 określa konsekwencje nieprzestrzegania tajemnicy zawodowej;


BHP(7)2 organizuje stanowisko pracy do montażu elektrycznego elementów i układów elektronicznych, zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;BHP(7)3 organizuje stanowisko do montażu mechanicznego pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;


BHP(8)2 stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej w czasie montażu elektrycznego elementów i układów elektronicznych;


108




`



BHP(8)3 stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania montażu mechanicznego

BHP (9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

BHP(9)2 przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosować przepisy prawa ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska w czasie montażu elektrycznego elementów i układów elektronicznych;BHP(9)3 przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosować przepisy prawa ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas wykonywania montażu mechanicznego


BHP(10)2 udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia występujących w czasie montażu elektrycznego elementów i układów elektronicznych;BHP(10)3 udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia podczas wykonywania montażu mechanicznego

E.5.1 (6) przygotowuje elementy elektroniczne do montażu;

E.5.1(6)1 oczyszcza mechanicznie wyprowadzenia elementów elektronicznych przed montażem elektrycznym;E.5.1(6)2 oczyszcza chemicznie wyprowadzenia elementów elektronicznych przed montażem elektrycznym;E.5.1(6)3 kształtuje wyprowadzenia elementów elektronicznych przed montażem elektrycznym;

E.5.1 (7) wykonuje lutowanie ręczne powlekane i powierzchniowe;E.5.1(7)1 wykonuje lutowanie ręczne powlekane; E.5.1(7)2 wykonuje lutowanie ręczne powierzchniowe;

E.5.1 (8) wykonuje lutowanie automatyczne;E.5.1(8)1 rozróżnia agregaty lutownicze;E.5.1(8)2 charakteryzuje agregaty lutownicze;E.5.1 (8)3 obsługuje agregaty lutownicze;

E.5.1 (9) wylutowuje elementy elektroniczne;E.5.1(9)1 dobiera narzędzia do wylutowania elementów elektronicznych;E.5.1(9)2 posługuje się narzędziami do wylutowania elementów elektronicznych;

E.5.1 (10) czyści i myje płytki drukowane po wykonanym lutowaniu;E.5.1(10)1 rozróżnia preparaty do czyszczenia i mycia i płytek drukowanych po wykonanym lutowaniu;E.5.1(10)2 stosuje preparaty do czyszczenia i mycia i płytek drukowanych po wykonanym lutowaniu;


109




`



E.5.1 (11) uruchamia układy elektroniczne;E.5.1(11)1 posługuje się dokumentacją techniczną podczas uruchamiania układów elektronicznych;E.5.1(11)2 uruchamia układy elektroniczne korzystając z instrukcji obsługi;

E.5.2 (3) wykonuje montaż mechaniczny podzespołów elektrycznych i elektronicznych w obudowach urządzeń;

E.5.2 (3)1 wykonuje montaż mechaniczny podzespołów elektrycznych w obudowach urządzeń;E.5.2 (3)2 wykonuje montaż mechaniczny podzespołów elektronicznych w obudowach urządzeń;

E.5.2 (4) montuje podzespoły mechaniczne stosowane w urządzeniach elektronicznych;

E.5.2 (4)1 wykonuje montaż konstrukcji nośnych w urządzeniach elektronicznych;E.5.2 (4)2 wykonuje montaż obudów urządzeń elektronicznych;

E.5.2 (5) montuje przewody i kable elektryczne;E.5.2 (5)1 montuje przewody elektryczne;E.5.2 (5)2 montuje kable elektryczne;

E.5.2 (6) uruchamia urządzenia elektroniczne zgodnie z instrukcją;E.5.2 (6)1 określa zakres działań związanych z uruchomieniem urządzenia elektronicznego na podstawie instrukcji;E.5.2 (6)2 uruchamia urządzenie elektroniczne zgodnie z instrukcja;

E.5.2 (7) wykonuje pomiary urządzeń elektronicznych;E.5.2 (7)1 podłącza przyrządy pomiarowe do urządzenia elektronicznego zgodnie ze schematem pomiarowym;E.5.2 (7)2 wykonuje pomiary urządzeń elektronicznych zgodnie z instrukcją;

KPS (5) potrafi radzić sobie ze stresem;KPS(5)1 przewiduje sytuacje wywołujące stres;KPS(5)2 stosuje sposoby radzenia sobie ze stresem;KPS(5)3 określa skutki stresu;

KPS (8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania;KPS(8)1 ocenia ryzyko podejmowanych działań;KPS(8)2 przyjmuje na siebie odpowiedzialność za podejmowane działania;KPS(8)3 wyciąga wnioski z podejmowanych działań;

KPS (9) potrafi negocjować warunki porozumień;KPS(9)1 stosuje techniki negocjacyjne;KPS(9)2 zachowuje się asertywnie;KPS(9)3 proponuje konstruktywne rozwiązania;

KPS (10) współpracuje w zespole; KPS(10)1 udoskonala swoje umiejętności komunikacyjne;


110




`



KPS(10)2 uwzględnia opinie i pomysły innych członków zespołu;KPS(10)3 modyfikuje działania w oparciu o wspólnie wypracowane stanowisko;KPS(10)4 rozwiązuje konflikty w zespole;


BHP(7)4 organizuje stanowisko do instalacji i konserwacji urządzeń elektronicznych zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;


BHP(8)4 stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej instalacji i konserwacji urządzeń elektronicznych;

BHP (9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

BHP(9)4 przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas instalacji i konserwacji urządzeń elektronicznych;


BHP(10)4 udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia podczas instalacji i konserwacji urządzeń elektronicznych;

E.6.1 (4) dobiera narzędzia do instalowania urządzeń elektronicznych;

E.6.1 (4)1 dobiera narzędzia do instalowania urządzeń elektronicznych telewizji satelitarnej i kablowej oraz telewizji dozorowej;E.6.1 (4)2 dobiera narzędzia do instalowania urządzeń elektronicznych urządzeń kontroli dostępu i zabezpieczeń;E.6.1 (4)3 dobiera narzędzia do instalowania urządzeń elektronicznych sieci komputerowych;E.6.1 (4)4 dobiera narzędzia do instalowania urządzeń elektronicznych sieci automatyki przemysłowej;

E.6.1 (5) wyznacza trasy kabli i przewodów elektrycznych;

E.6.1 (5)1 wyznacza trasy kabli i przewodów elektrycznych instalacji telewizji satelitarnej i kablowej oraz telewizji dozorowej;E.6.1 (5)2 wyznacza trasy kabli i przewodów elektrycznych instalacji urządzeń kontroli dostępu i zabezpieczeń;E.6.1 (5)3 wyznacza trasy kabli i przewodów elektrycznych instalacji sieci komputerowych;E.6.1 (5)4 wyznacza trasy kabli i przewodów elektrycznych instalacji sieci automatyki przemysłowej;

E.6.1 (6) przygotowuje kable i przewody elektryczne do wykonania instalacji; E.6.1 (6)1 przygotowuje kable i przewody elektryczne do wykonania instalacji telewizji satelitarnej i kablowej oraz telewizji dozorowej;


111




`



E.6.1 (6)2 przygotowuje kable i przewody elektryczne do wykonania instalacji urządzeń kontroli dostępu i zabezpieczeń;E.6.1 (6)3 przygotowuje kable i przewody elektryczne do wykonania sieci komputerowych;E.6.1 (6)4 przygotowuje kable i przewody elektryczne do wykonania sieci automatyki przemysłowej;

E.6.1 (7) wykonuje instalację natynkową i podtynkową;

E.6.1 (7)1 wykonuje instalację natynkową i podtynkową telewizji satelitarnej i kablowej oraz telewizji dozorowej;E.6.1 (7)2 wykonuje instalację natynkową i podtynkową urządzeń kontroli dostępu i zabezpieczeń;E.6.1 (7)3 wykonuje instalację natynkową i podtynkową sieci komputerowych;E.6.1 (7)4 wykonuje instalację natynkową i podtynkową sieci automatyki przemysłowej;

E.6.1 (8) wykonuje połączenia elektryczne zamontowanych urządzeń;

E.6.1 (8)1 wykonuje połączenia elektryczne zamontowanych urządzeń instalacji telewizji satelitarnej i kablowej oraz telewizji dozorowej;E.6.1 (8)2 wykonuje połączenia elektryczne zamontowanych urządzeń kontroli dostępu i zabezpieczeń;E.6.1 (8)3 wykonuje połączenia elektryczne zamontowanych urządzeń sieci komputerowych;E.6.1 (8)4 wykonuje połączenia elektryczne zamontowanych urządzeń sieci automatyki przemysłowej;

E.6.1 (9) sprawdza poprawność połączeń elektrycznych zgodnie z dokumentacją;

E.6.1 (9)1 sprawdza poprawność połączeń elektrycznych zgodnie z dokumentacją instalacji telewizji satelitarnej i kablowej oraz telewizji dozorowej;E.6.1 (9)2 sprawdza poprawność połączeń elektrycznych zgodnie z dokumentacją instalacji urządzeń kontroli dostępu i zabezpieczeń;E.6.1 (9)3 sprawdza poprawność połączeń elektrycznych zgodnie z dokumentacją sieci komputerowych;E.6.1 (9)4 sprawdza poprawność połączeń elektrycznych zgodnie z dokumentacją instalacji sieci automatyki przemysłowej;

E.6.1 (10) uruchamia zainstalowane urządzenia elektroniczne;

E.6.1 (10)1 uruchamia zainstalowane urządzenia elektroniczne instalacji telewizji satelitarnej i kablowej oraz telewizji dozorowej;E.6.1 (10)2 uruchamia zainstalowane urządzenia elektroniczne systemu kontroli dostępu i zabezpieczeń;E.6.1 (10)3 uruchamia zainstalowane urządzenia elektroniczne sieci komputerowych;


112




`



E.6.1 (10)4 uruchamia zainstalowane urządzenia elektroniczne sieci automatyki przemysłowej;

E.6.2 (2) dobiera mierniki do wykonania pomiarów sprawdzających w instalacjach urządzeń elektronicznych;

E.6.2 (2)1 dobiera mierniki do wykonania pomiarów sprawdzających w instalacji telewizji satelitarnej, kablowej i dozorowej;E.6.2 (2)2 dobiera mierniki do wykonania pomiarów sprawdzających w instalacji kontroli dostępu i zabezpieczeń;E.6.2 (2)3 dobiera mierniki do wykonania pomiarów sprawdzających w instalacji sieci komputerowych;E.6.2 (2)4 dobiera mierniki do wykonania pomiarów sprawdzających w instalacji sieci automatyki przemysłowej;

E.6.2 (5) wykonuje okresowe przeglądy oraz konserwację urządzeń elektronicznych;

E.6.2 (5)1 wykonuje okresowe przeglądy oraz konserwację urządzeń elektronicznych systemów telewizji satelitarnej, kablowej i dozorowej;E.6.2 (5)2 wykonuje okresowe przeglądy oraz konserwację urządzeń elektronicznych kontroli dostępu i zabezpieczeń;E.6.2 (5)3 wykonuje okresowe przeglądy oraz konserwację urządzeń elektronicznych sieci komputerowych;E.6.2 (5)4 wykonuje okresowe przeglądy oraz konserwację urządzeń elektronicznych sieci automatyki przemysłowej;

E.6.2 (6) wykonuje pomiary parametrów instalacji urządzeń elektronicznych zgodnie z dokumentacją techniczną;

E.6.2 (6)1 wykonuje pomiary parametrów instalacji urządzeń elektronicznych systemów telewizji satelitarnej, kablowej i dozorowej zgodnie z dokumentacją techniczną;E.6.2 (6)2 wykonuje pomiary parametrów instalacji urządzeń elektronicznych kontroli dostępu i zabezpieczeń zgodnie z dokumentacją techniczną instalacji;E.6.2 (6)3 wykonuje pomiary parametrów instalacji urządzeń elektronicznych sieci komputerowych zgodnie z dokumentacją techniczną;E.6.2 (6)4 wykonuje pomiary parametrów instalacji urządzeń elektronicznych sieci automatyki przemysłowej zgodnie z dokumentacją techniczną;

E.6.2 (7) lokalizuje uszkodzenia instalacji urządzeń elektronicznych;E.6.2 (7)1 lokalizuje uszkodzenia instalacji systemów telewizji satelitarnej, kablowej i dozorowej;E.6.2 (7)2 lokalizuje uszkodzenia instalacji urządzeń elektronicznych;kontroli dostępu i zabezpieczeń;E.6.2 (7)3 lokalizuje uszkodzenia instalacji sieci komputerowych;


113




`



E.6.2 (7)4 lokalizuje uszkodzenia instalacji sieci automatyki przemysłowej;

E.6.2 (8) wymienia uszkodzone urządzenia elektroniczne i elementy instalacji;

E.6.2 (8)1 wymienia uszkodzone urządzenia elektroniczne i elementy instalacji systemów telewizji satelitarnej, kablowej i dozorowej;E.6.2 (8)2 wymienia uszkodzone urządzenia elektroniczne i elementy instalacji systemu kontroli dostępu i zabezpieczeń;E.6.2 (8)3 wymienia uszkodzone urządzenia elektroniczne i elementy sieci komputerowych;E.6.2 (8)4 wymienia uszkodzone urządzenia elektroniczne i elementy sieci automatyki przemysłowej;


114

8. plan nauczania dla zawodu monter-elektronik

Documents

Transcript of 8. plan nauczania dla zawodu monter-elektronik