LAMPIRANeprints.umm.ac.id/64159/7/LAMPIRAN.pdf79 Lampiran 2 LEMBAR OBSERVASI AWAL KELAS I Observasi...
Transcript of LAMPIRANeprints.umm.ac.id/64159/7/LAMPIRAN.pdf79 Lampiran 2 LEMBAR OBSERVASI AWAL KELAS I Observasi...
77
LAMPIRAN
78
Lampiran 1
79
Lampiran 2
LEMBAR OBSERVASI AWAL KELAS I
Observasi dilakukan pada :
Hari/Tanggal : Kamis, 24 Oktober 2019
Tempat : SDLB PUTRA MANDIRI LAMONGAN
Hasil Obsevasi
No. Aspek Penelitian Keterangan
1. Kurikulum yang digunakan di
SDLB Putra Mandiri Lamongan
Kurikulum yang digunakan
adalah kurikulum 13 yang dibuat
khusus oleh provinsi
2. Hambatan dalam belajar Hambatanya kepaa siswa jika
berangkat dengan tingkat emosi
tinggi maka di sekolah di taruh
ruangan khusus jika berangkat
suah senang emosi setabil maka
bisa di ajak belajar.
3. Kondisi sekolah (sarana dan
prasarana)
Saranan dan perasarana yang ada
di sekolah dan juga kelas
khususnya siswa autis hanya ada
media kartu.
4. Media pembelajaran yang
digunakan
Hanya berupa media kartu,
laptop.
5. Metode yang digunakan dalam
pembelajaran
Guru sering menggunakan
metode bermain dan tugas
Lamongan, 24 Oktober 2019
Observer
Kiki Desi Wulan Sari
81
Lampiran 3
LEMBAR OBSERVASI PENGGUNAAN MEDIA POP UP BOOK UNTUK
MELATIH SISWA AUTIS DALAM MEMBACA PERMULAAN
A. Tujuan Observasi
Observasi dilakukan pada saat penelitian bertujuan untuk mengetahui
penggunaan media Pop Up Book saat proses pembelajaran berlangsung.
Hasil observasi nantinya digunakan untuk mengetahui kelayakan produk
media yang peneliti kembangkan.
B. Observasi dilaksanakan pada
Hari/tanggal : Jum’at, 05 Juni 2020
Tempat : SDLB Putra Mandiri Lamongan
Alamat : Jl. Raya Babat Jombang no. 6 Draah Blumbang Kec.
Kedungpring Kab. Lamongan Kode Pos 62272
C. Pedoman Observasi
No. Kisi-kisi
1. Kurikulum yang digunakan di SDLB Putra Mandiri Lamongan
2. Hambatan dalam belajar
3. Kondisi sekolah (sarana dan prasarana)
4. Media pembelajaran yang digunakan
5. Metode yang digunakan dalam pembelajaran
Lamongan,.........................
Observer
82
Lampiran 4
LEMBAR WAWANCARA ANALISIS KEBUTUHAN MEDIA
PEMBELAJARAN KELAS 1 SDLB PUTRA MANDIRI LAMONGAN
A. Tujuan
Untuk mengetahui kegiatan pembelajaran serta mengetahui media yang
digunakan saat melatih siswa autis kelas 1 membaca permulaan.
B. Wawancara dilaksanakan paa :
Hari/tanggal : Selasa/29 Oktober 3019
Tempat : SDLB Putra Mandiri Lamongan
Alamat : Jl. Raya Babat Jombang no. 6 Dradah Blumbang Kec.
Kedungpring Kab. Lamongan kode poss 62272
Narasumber : Guru Kelas 1
C. Hasil Wawancara
Tabel pedoman wawancara di SDLB Putra Mandiri Lamongan
No. Pertanyaan Jawaban
1. Apakah pembelajaran disekolah
SDLB Putra Mandiri Lamongan
menggunakan kurikulum 2013?
Di SDLB Putra Mandiri
Lamongan sudah
menggunakan kurikulum 2013
yang dibuat khusus oleh
provinsi.
83
2. Bagaimana kelengkapan sarana
dan prasarana yang ada di kelas?
Sarana dan prasarana yang ada
di SDLB Putra Mandiri
Lamongan khususnya kelas 1
belum terlalu terpenuhi, seperti
sarana media pembelajaran
khususnya membaca hanya
menggunakan buku cerita
itupun jarang digunakan.
3. Apakah dalam melatih siswa autis
kelas 1 membaca menggunakan
media pembelajaran?
Di SDLB Putra Mandiri
Lamongan menggunakan
media buku cerita namun
jarang menggunakannya.
4. Media apa saja yang sering
digunakan dalam melatih siswa
autis membaca?
Media pembelajaran yang
digunakan seperti buku cerita.
5. Autis siswa kelas satu termasuk
jenis autis apa?
Di SDLB Putra Mandiri
Lamongan khususnya kelas 1
termasuk autis sedang jika di
kelompokkan termasuk jenis
autis PDD-NOS.
6. Apa kesukaan autis khususnya
kelas 1 ?
Anak autis kelas 1 mereka
sangat suka dengan buku tapi
84
berhubung tidak bisa membaca
jadi bukunya hanya di lihat-
lihat saja.
7. Berapa jumlah siswa autis kelas
1?
Di SLB Putra Mandiri
Lamongan untuk siswa kelas 1
terdapat 6 siswa namun untuk
siswa autis terdapat 3 siswa.
85
Lampiran 5
86
Lampiran 6
87
88
89
Lampiran 7
90
Lampiran 8
91
92
93
94
Lampiran 9
95
96
97
98
99
100
Lampiran 10
101
102
Lampiran 11
DOKUMENTASI PROSES PEMBELAJARAN
Siswa belajar mengeja
Siswa belajar mengingat huruf
103
Siswa belajar mengeja dengan menulis terlebih dahulu
Siswa belajar membaca dengan suku kata
Siswa belajar membaca suku kata
104
Siswa memperhatikan huruf
Siswa belajar mengingat abjad dengan menebalinya terlebih dahulu
Siswa belajar mengeja dengan menebali hurufnya terlebih dahulu
105
Siswa belajar dengan membaca suku kata
Siswa memeprhatikan huruf apa saja
Siswa belajar dengan mengeja
106
Siswa belajar membaca suku kata
Siswa belajar mengingat huruf abjad
107
Lampiran 12
RANCANGAN PEMBUATAN MEDIA
(RPM)
1. Identitas Media
Nama media : Pop Up Book
Kelas : 1
2. Kompetensi Inti :
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama dan yang
dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dlam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati,
menanya , dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang
dijumpainya dirumah, disekolah dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
3. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator
3.5 Mengenal kosakata tentang cara
memelihara kesehatan melalui teks
penek (berupa gambar, tulisan dan
selogan seerhana) dan/atau
eksplorasi lingkungan.
3.5.1 Menebali teks bacaan
mengenai cara memelihara
kesehatan melalui olahraga
4.5 Mengemukakan penjelasan
tentang cara memelihara kesehatan
dan pelafalan kosakata Bahasa
4.5.1 Membaca teks mengenai
salah satu olahraga menjaga
108
Indonesia yang tepat dan dibantu
dengan bahasa daerah.
kesehatan
PJOK
Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Memahami gerak dasar non-
lokomotor sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional
3.2.1 Melihat contoh gerak non-
lokomotor
4.2 Mmempraktikan gerak non-
lokomotor sesuai engan konsep
tubuh, ruang, usaha dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional
.4.2.1 Melakuakan gerak non-
lokomotor sesuai dengan contoh
guru
4. Alat dan Bahan :
1) Kertas art cartoon
2) Gunting
3) Lem pembak
4) Isi lem tembak
5) Doubele tip
6) Pemotong kertas
7) Cutter
8) Pensil cutter
9) Hard board
10) Lem fox putih
109
5. Gambar media
6. Cara Penggunaan Media :
1. Siswa belajar huruf abjad terlebih dahulu dengan menebali huruf.
2. Belajar dengan cara mengeja setiap ejaan siswa harus menebali titik-titik
huruf.
3. Belajar dengan cara suku kata setiap huruf siswa harus menebali titik-titik
huruf.
4. setelah siswa sudah mampu maka akan belajar dengan membaca cerita
sisngkat.
73
Lampiran 12
PROGRAM PEMBELAJARAN INDIVIDUAL (PPI)
Satuan Pendidikan : SDLB
Kelas : 1
Tema/Sub Tema/Pb : Kegemaranku/Gemar Olahraga/2
Alokasi Waktu : 6 X 35 menit
A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama dan yang
dianutnya
2. Menunjukan perilaku jujur,disiplin, tanggung jawan, sann, peduli dan
percaya iri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara
mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya dan benda-
benda yang dijumpainya dirumah, disekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang
jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak bermain dan berahlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator
3.5 Mengenal kosakata tentang cara
memelihara kesehatan melalui teks
penek (berupa gambar, tulisan dan
selogan seerhana) dan/atau
eksplorasi lingkungan.
3.5.1 Menebali teks bacaan
mengenai cara memelihara
kesehatan melalui olahraga
4.5 Mengemukakan penjelasan
tentang cara memelihara kesehatan
dan pelafalan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat dan dibantu
dengan bahasa daerah.
4.5.1 Membaca teks mengenai
salah satu olahraga menjaga
kesehatan
74
PJOK
Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Memahami gerak dasar non-
lokomotor sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional
3.2.1 Melihat contoh gerak non-
lokomotor
4.2 Mmempraktikan gerak non-
lokomotor sesuai engan konsep
tubuh, ruang, usaha dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional
.4.2.1 Melakuakan gerak non-
lokomotor sesuai dengan contoh
guru
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui media Pop Up Book siswa dapat menebali teks baca mengenai
cara memelihara kesehatan melalui olahraga dengan baik.
2. Melalui media Pop Up Book siswa dapat membaca teks mengenai
salah satu olahraga menjaga kesehatan dengan baik.
3. Melalui ceramah siswa dapat melihat contoh gerak non-lokomotor
dengan benar.
4. Melalui penugasan siswa dapat melakukan gerak non-lokomotor sesuai
dengan contoh guru dengan benar.
D. Materi Pembelajaran
1. Kosa-kata menjaga kesehatan dengan berolahraga
2. Gerak non-lokomotor
E. Pendekatan dan Metode
Pendekatan : Saintifik
Metode : ceramah dan demonstrasi
F. Media
Pop Up Book
G. Sumber Belajar
Buku tematik siswa autis
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
75
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN 5 M PPK 4 C Waktu
Pra
Kegiatan
Alokasi waktu 15 Menit
1
Peserta didik mengucapkan
salam kepada guru
Religius
2 Guru memperkenalkan diri
kepada siswa
Mengkomuni
kasi n
Mandiri Komunika
si
3 Guru mengecek kehadiran
peserta didik
Integritas
Mandiri
Apresepsi
1 Guru membangkitkan semangat
siswa untuk belajar dengan cara
mengajak siswa tepuk semangat.
Mandiri
2
Guru menggali pengetahuan
siswa
“Anak-anak siapa yang pernah
berolah raga?”
“anak-anak pernah melihat
seseorang bermain sepak bola?”
Tanya Jawab Mandiri Komunika
si
5 Guru melanjutkan untuk
menggali pengetahuan siswa
terkait materi yang akan
dipelajari
Mandiri Komunika
si
76
Eksplorasi Materi
1 Guru menyampaikan materi
pembelajaran “belajar membaca
melalui media pop up book
dengan materi kosakata cara
memelihara kesehatan dengan
berolahraga dan gerak non-
lokomotor?”
Eksplorasi Tujuan
1 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran “ anak-anak
dalam pembelajara hari ini
diharapkan kalian dapat
meningkatkan membaca”
2 Guru mengkondisikan siswa
agar tidak ramai.
Kegiatan
Inti
Alokasi waktu 185 Menit
1
Siswa mengamati media yang
ditunjukan guru
2
Siswa di beri waktu untuk
melihat abjad yang ditunjukan
oleh guru
Mengamati Mandiri Berfikir
kritis
3 Siswa dipanggil untuk maju
kedepan secara bergantian
3 Siswa menyebutkan dan
menebali huruf
Mengumpulk
an data
Mandiri Berfikir
kritis
77
4 Siswa belajar membaca dengan
perhuruf
Mengkomuni
kasikan
Manidri Komunik
asi
5
Siswa belajar membaca dengan
persuku kata namun berbentuk
teks cerita
Mengkomuni
kasikan
Mandiri Komunik
asi
6 Guru mengaitkan contoh
menjaga kesehatan dengan
berolahraga termasuk gerak
non-lokomotor atau lokomotor
7
Siswa menirukan contoh gerak
non lokomotor yang
dicontohkan
Kegiatan
Penutup
Alokasi waktu 10 Menit
Kegiatan Akhir
Kesimpulan
Siswa menyimpulkan pelajaran
hari ini dengan bimbingan guru.
Mengkomuni
kasikan
Gotong
royong
Komunika
si
Evaluasi
Siswa diminta maju membaca
sesuai yang guru tunjuk
Mencoba Mandiri Berfikir
kritis
Refleksi
Guru merefleksi pelajaran hari ini
dengan bertanya kepada siswa
“Bagaimana kesan kalian pada hari
ini anak-anak? apakah
menyenangkan ?
“ Apakah sudah paham semua
dengan materi hari ini”
“Jika masih ada siswa yang belum
Mengkomuni
kasi
Mandiri Komunika
si
78
paham, akan ibu jelaskan ulang
secara pelan”
Tindak Lanjut
Siswa diminta untuk belajar lagi
dirumah.
Penutup
1. Guru menutup pelajaran
dengan mengkondisikan
siswa agar duduk yang rapi.
2. Guru meminta salah satu
siswa untuk memimpin
berdo’a sebelum pulang.
3. Guru mengucapkan salam
penutup pembelajaran dan
siswa berbaris bersalaman.
Mengkomuni
kasikan
Religius Komunika
si
I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Sikap
Observasi
b. Keterampilan
Penilaian keterampilan dalam pembelajaran KD ini meliputi:
1) Penilaian unjuk kerja
c. Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dalam pembelajaran KD ini meliputi:
1) Tes lisan dalam proses pembelajaran
2) Tes lisan pada akhir pembelajaran
79
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Materi Pembelajaran
2. Lembar Peserta Didik
3. Instrumen Penilaian
80
RANGKUMAN MATERI
Bahasa Indonesia
Kosakata adalah kumpulan kata yang merupakan bagian dari bahasa tertentu dan
digunakan untuk menyusun kalimat. Menjaga kesehatan adalah sesuatu hal yang
sangat penting agar tubuh selalu sehat.
Macam-macam olahraga dalam menjaga kesehatan yaitu :
a. Sepak bola
b. Berenang
c. Bulu tangkis
d. Basket
e. Lari
f. Voli
g. Tenis meja
h. Dll
PJOK
Gerak non lokomotor adalah keterampilan yang dilakukan tanpa memindahkan
tubuh dari tempatnya.
Contoh gerak non lokomotor yaitu :
a. Mengulur
b. Menekuk
c. Mengayun
d. Bergoyang
e. Berbelok
f. Berputar
g. Meliuk
h. Mendorong
i. Mengangka
81
L K P D
( Lembar Kegiatan Peserta Didik )
KELAS 1
Nama :
82
B – A – S – K – E - T
BU – LU TANG - KIS SE – PAK BO-LA
B – E – R – E – N –A – N - G
MACAM-MACAM
OLAHRAGA
83
INSTRUMEN PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
No Nama Siswa Aspek yang dinilai
Penilaian Sikap Jumlah Ket.
Percaya diri Keaktifan Santun
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Ket :
4 : Sangat Baik
3 : Baik
2 : Cukup
1 : Kurang
2. Penilaian Pengetahuan
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, PJOK
Satuan Pendidikan : SDN Sumbersari 2
Kelas/Semester : III /1
Bahasa Indonesia
No Nama Siswa Bahasa Indonesia Jml NA
5 4 3 2 1
1
2
84
3
Kriteria Penskoran
5 = Mampu mengenal huruf dan membaca dengan sangat baik tanpa
bimbingan
4 = Mampu mengenal huruf dan membaca dengan baik tanpa bimbingan
3 = Mampu mengenal huruf dan membaca dengan cukup baik tanpa
bimbingan
2 = Mampu mengenal huruf dan membaca dengan kurang baik perlu
bimbingan
1 = Mampu mengenal huruf dan membaca dengan bimbingan
Skor = Skor diperoleh x 100
5
3. Penilaian Keterampilan
Menceritakan secara singkat dongeng yang sudah di dengar
No. Nama Kriteria
Baik
Sekali
Baik Cukup Kurang
1
2
3
4
5
6