Skýrsla rannsóknarnefndar Alþingis - hvað geta eftirlitsaðilar lært?
7 år med laptop i klasserommet - hva har vi lært?, Helsinki 2010
-
Upload
kjetil-idas -
Category
Education
-
view
125 -
download
0
Transcript of 7 år med laptop i klasserommet - hva har vi lært?, Helsinki 2010
7 ÅR MED LAPTOPS I KLASSEROMMET
HVA HAR VI LÆRT OG OPPNÅDD AV RESULTATER?
Kjetil Idåswww.kjetili.wordpress.com
Horten Videregående Skole, Norgewww.hvs.vfk.no
Miksi Norman täällä?
WOW! ??????????????????
Kuka Kjetil Idås?
Lektor, MatematikkForfatter (IT og Matematikk)
Ex. ForlaggssjefHyppig brukt kursholder
Arbeide:- Matematikk (13 t/uke)
- Pro.leder ped.IKT I Vestfold
- Pro.leder ped.IKT Horten VGS
Friidrett, sprangridning
Ski, Friluftsliv
Agenda:Hva gjør vi i Norge?
Hva har vi prøvd?
Diskusjon – gruppearbeid
Hvilke resultater har vi oppnådd?
Hva gjør vi i Norge?
Horten Videregåendeskole
• 220 ansatte – 170 lærere
• 1.200 elever
• Gymnasium m. idrettsfag
• Yrkesfag
• Media
• Demonstrasjonskole
Skolen vår
•Laptops siden 2003
•1.300 PCer
•IT-avdeling: 7 stk
•WiFi
•Realfagssatsing
•Ivar Giævers hederspris(Nobelpris fysikk 1973)
Den norske kompetansemodellen: – høy digital kompetanse
SkolesystemetVg1 + Vg2 + Vg3
Ca. 30 t/uke
2. Terminer (15.1 og 15.6)
Nasjonal eksamen mai/juni
To delt (2 t hpp + 3 t alle hjelpemidler)
Lektoren:
60.000 – 70.000 Euro/år16 – 22t/uke, 40 uker/år
SkolestrukturStudiespesialisering
Idrett
Media
1. Hjemme PC ordningen (1994) 2. Skolereformer ’94 og ’06
Grunnleggende ferdigheter:
1. Å kunne uttrykke seg muntlig
2. Å kunne uttrykke seg skriftlig
3. Å kunne lese
4. Å kunne regne
5. Å kunne bruke digitale verktøy .
Skatteordninger og læreplaner IKT-innovatorer
Konsekvenser::
1. IKT inn i alle fag
2. Gratis PC til elevene
3. Gratis bøker til elevene
4. IKT på eksamen
- 2 delt eksamen
Og en totalt ny
• Undervisningssituasjon
• Lærerjobb
• Skole
• Organisasjon
• + et enormt opplæringsbehov
IT-avdeling: 7 personerLæringssenter: 5 personer2 servicedesker: Kl. 8 - 16
220 ansatte1.200 elever1.500 PCer, 12 servere, 12 printere
18 WiFi lan
HORTEN VGS INFRASTRUKTUR & IT-ORGANISERING
LÆRINGSMILJØET
KLASSEROMMETLAPTOP + SMARTBOARD + DOCKING + BLACKBOARD
Elev PC
Microsoft Office
ifinger (ordretting, dictionary)
TI-nspire (Matematikk)
Datastudio (Fysikk, Kjemi)
Web
Itslearning (= Fronter)
div. Digitale ressurser
Hva har vi prøvd?
Kunsten å slippe Internett inn i klasserommet!
425
13
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Basic competence
Effectivity
(LMS, Microsoft Office, Adobe)
Competence model:
Digital solution <-> Education
Kjetil Idås
REGLER OG ETIKK
• PCen skal være lukket når timen begynner
• IKT reglement
• Etikk kurs & publiseringskurs
2008 -
2009ebook
Diskusjon
Keskustelu
Hvorfor skal vi ikke bruke IKT i undervisningen?
Hva har oppnådd av
resultater?
Suomi voi oppia Norjasta?
PROBLEM 1: DIDACTICS
PROBLEM 2: ………….
Professor John Hattie’s
What has the greatest influence on student learning? analysed 200,000 ‘effect-sizes’ from 180,000 studies representing
50+million students and covering almost every method of innovation.
Influence No. of effects Effect-SizeFeedback 139 1.13
Students’ prior cognitive ability 896 1.04Instructional quality 22 1.00
Instructional quantity 80 .84Direct instruction 253 .82
Acceleration 162 .72Home factors 728 .67
Remediation/feedback 146 .65Students disposition to learn 93 .61
Class environment 921 .56Challenge of Goals 2703 .52Bilingual programs 285 .51
Peer tutoring 125 .50Mastery learning 104 .50
Teacher in-service education 3912 .49
Parent involvement 339 .46