Критериуми за оценување во IV одделение за учебната 2011/2012

Unit 3- New Sky-1Оценување со помош на :диктати, контролна работа, дијагностичко оценување, самооценување, портфолиоЗа оцена 2 ученикот треба да

разбира ограничен фонд на зборови со голем број на грешки(Мојот дом, просторот надвор и околу него) и со потешкотии применува граматички конструкции со голем број на грешки кои го попречуваат разбирањето на formite na glagolot To Be vo sega{no vreme,предлозите за место, заменката-there и нивната правилна употреба, определениот член. Применува основни модели за искажување информации за личен профил на личности кои доаѓаат од земјите каде се зборува јазикот што се изучува

Препознава поединечни зборови во текстови и реченици но не го разбира целосното значење на текстот или реченицата. За оцена 3 Ученикот/ката треба да:

применува ограничен фонд на зборови со голем број на грашки кои делумно го попречуваат разбирањето

ги применува одредените граматички структури со голем број на грешки кои делумно го попречуваат разбирањето

применува дел од комуникативните модели со грешки кои не го попречуваат разбирањето

препознава само конкретни информации и само во куси текстовиЗа 4 ученикот/ката треба да

применува разновиден фонд на зборови во предвидената наставна целина и со мал број на грешки

Ги применува предвидените граматички структури и со мал број на грешки Ги применува предвидените комуникативни модели и со мал број на грешки Глобално разбира кус текст но покажува потешкотии во препознавањето на

конкретни информацииЗа 5 ученикот/ката

Успешно применува разновиден фонд и искази од предвидените теми со незначителен број на грешки

Ги применува предвидените граматички структури со незначителен број на грешки

Применува предвидени комуникативни модели со незначителен број на грешки

Глобално разбира и применува информации од куси текстови

Unit 1-New York, New YorkОценување со помош надиктати, контролна работа, дијагностичко оценување, самооценување, портфолиоЗа оцена 2 ученикот треба да

разбира ограничен фонд на зборови со голем број на грешки разбира и со потешкотии применува граматички конструкции со голем број

на грешки кои го попречуваат разбирањето на Present Perfect Tense во потврдна и одречна форма и правила за пишување)

Применува основни модели за искажување на дејства во минато определено(Past Simple) и минато неопределено време(Present Perfect).

Препознава зборови во даден контекст, но не го разбира значењето на реченицатаЗа оцена 3 Ученикот/ката треба да:

применува ограничен фонд на зборови со голем број на грашки кои делумно го попречуваат разбирањето

ги применува одредените граматички структури со голем број на грешки кои делумно го попречуваат разбирањето

применува дел од комуникативните модели со грешки кои не го попречуваат разбирањето

препознава само конкретни информации и само во куси текстовиЗа 4 ученикот/ката треба да

Применува разновиден фонд на зборови во предвидените наставна целина и со мал број на грешки

Ги применува предвидените граматички структури и со мал број на грешки Ги применува предвидените комуникативни модели и со мал број на грешки Глобално разбира кус текст но покажува потешкотии во препознавањето на

конкретни информацииЗа 5 ученикот/ката

Успешно применува разновиден фонд и искази од предвидените теми со незначителен број на грешки

Ги применува предвидените граматички структури со незначителен број на грешки

Применува предвидени комуникативни модели со незначителен број на грешки Глобално разбира и применува информации од куси текстови

Unit 2- An American dinerОценување со помош на:диктати, контролна работа, дијагностичко оценување, самооценување, портфолиоЗа оцена 2 ученикот треба да

разбира ограничен фонд на зборови со голем број на грешки( чувства и емоции)

разбира и со потешкотии применува граматички конструкции со голем број

на грешки кои го поречуваат разбирањето на Present Perfect Tense во прашална форма, , Adverbs of manner, question words)

Применува основни модели за искажува информации за познати личности низ светот и да знае да претставува познати личности во својата земја)

Препознава зборови во дадени реченици, но не го разбира значењето на целата реченица или текст.За оцена 3 Ученикот/ката треба да:

применува ограничен фонд на зборови со голем број на грашки кои делумно го попречуваатразбирањето

ги применува одредените граматички структури со голем број на грешки кои делумно го попречуваат разбирањето

применува дел од комуникативните модели со грешки кои не го попречуваат разбирањето

препознава само конкретни информации и само во куси текстовиЗа 4 ученикот/ката треба да

Применува разновиден фонд на зборови во предвидените наставна целина и со мал број на грешки

Ги применува предвидените граматички структури и со мал број на грешки Ги применува предвидените комуникативни модели и со мал број на грешки Глобално разбира кус текст но покажува потешкотии во препознавањето на

конкретни информацииЗа 5 ученикот/ката

Успешно применува разновиден фонд и искази од предвидените теми со незначителен број на грешки

Ги применува предвиденитре граматички структури со незначителен број на грешки

Применува предвидени комуникативни модели со незначителен број на грешки

Глобално разбира и применува информации од куси текстови.

Unit 3- On BroadwayОценување со помош на :диктати, контролна работа, дијагностичко оценување, самооценување, портфолиоЗа оцена 2 ученикот треба да

разбира ограничен фонд на зборови со голем број на грешки( зборови добиени со префикси ,)

разбира и со потешкотии применува граматички конструкции со голем број на грешки кои го поречуваат разбирањето на Zero and First Conditional за искажување на реален услов во сегашност, изрази за обврска и забрана)

Применува основни модели за искажува информации за обврски и забрани Препознава зборови во дадени реченици но не го разбира значењето на

речениците и текстовитеЗа оцена 3 Ученикот/ката треба да:

применува ограничен фонд на зборови со голем број на грашки кои делумно го попречуваат разбирањето

ги применува одредените граматички структури со голем број на грешки кои

делумно го попречуваат разбирањето применува дел од комуникативните модели со грешки кои не го попречуваат

разбирањето препознава само конкретни информации и само во куси текстови

За 4 ученикот/ката треба да Применува разновиден фонд на зборови во предвидените наставна

целина и со мал број на грешки Ги применува предвидените граматички структури и со мал број на грешки Ги применува предвидените комуникативни модели и со мал број на грешки Глобално разбира кус текст но покажува потешкотии во препознавањето на

конкретни информацииЗа 5 ученикот/ката

Успешно применува разновиден фонд и искази од предвидените теми со незначителен број на грешки

Ги применува предвиденитре граматички структури со незначителен број на грешки

Применува предвидени комуникативни модели со незначителен број на грешки

Глобално разбира и применува информации од куси текстови

Unit 4- ChampionsОценување (формативно и сумативно) со помош на :диктати, контролна работа, дијагностичко оценување, самооценување, портфолиоЗа оцена 2 ученикот треба да

разбира ограничен фонд на зборови со голем број на грешки( зборови добиени со суфикси, и зборови од генетика)

разбира и со потешкотии применува граматички конструкции со голем број на грешки кои го поречуваат разбирањето на изведување на заклучок со помош на must be and Can’t be, и формирање на пасив)

Применува основни модели за изведување на заклучок Препознава зборови во реченици но не го разбира значењето на целата

реченица или текст.За оцена 3 Ученикот/ката треба да:

применува ограничен фонд на зборови со голем број на грашки кои делумно го попречуваат разбирањето

ги применува одредените граматички структури со голем број на грешки кои делумно го попречуваат разбирањето

применува дел од комуникативните модели со грешки кои не го попречуваат разбирањето

препознава само конкретни информации и само во куси текстовиЗа 4 ученикот/ката треба да

Применува разновиден фонд на зборови во предвидените наставна целина и со мал број на грешки

Ги применува предвидените граматички структури и со мал број на грешки Ги применува предвидените комуникативни модели и со мал број на грешки Глобално разбира кус текст но покажува потешкотии во препознавањето на

конкретни информацииЗа 5 ученикот/ката

Успешно применува разновиден фонд и искази од предвидените теми со незначителен број на грешки

Ги применува предвиденитре граматички структури со незначителен број на грешки

Применува предвидени комуникативни модели со незначителен број на грешки

Глобално разбира и применува информации од куси текстови

Unit 5 – Rollerblading in the parkОценување (формативно и сумативно) со помош на :диктати, контролна работа, дијагностичко оценување, самооценување, портфолиоЗа оцена 2 ученикот треба да

разбира ограничен фонд на зборови со голем број на грешки (опасни спортови)

разбира и со потешкотии применува граматички конструкции со голем број на грешки кои го поречуваат разбирањето на правилата за индиректен говор и употреба на неопределените заменки.

Применува основни модели за соопштување на добри и лоши вести Препознава зборови во дадени реченици но не го разбира значењето на

реченицатаЗа оцена 3 Ученикот/ката треба да:

применува ограничен фонд на зборови со голем број на грашки кои делумно го попречуваат разбирањето

ги применува одредените граматички структури со голем број на грешки кои делумно го попречуваат разбирањето

применува дел од комуникативните модели со грешки кои не го попречуваат разбирањето

препознава само конкретни информации и само во куси текстовиЗа 4 ученикот/ката треба

Применува разновиден фонд на зборови во предвидените наставна целина и со мал број на грешки

Ги применува предвидените граматички структури и со мал број на грешки Ги применува предвидените комуникативни модели и со мал број на грешки Глобално разбира кус текст но покажува потешкотии во препознавањето на

конкретни информацииЗа 5 ученикот/ката

Успешно применува разновиден фонд и искази од предвидените теми со незначителен број на грешки

Ги применува предвиденитре граматички структури со незначителен број на грешки

Применува предвидени комуникативни модели со незначителен број на грешки

Глобално разбира и применува информации од куси текстови

Unit 6- Graduation dayОценување (формативно и сумативно) со помош на :

диктати, контролна работа, дијагностичко оценување, самооценување, портфолиоЗа оцена 2 ученикот треба да

разбира ограничен фонд на зборови со голем број на грешки( видови на зборови)

разбира и со потешкотии применува граматички конструкции со голем број на грешки кои го поречуваат разбирањето на Вториот тип на условни реченици и присвојни заменки

Применува основни модели за искажување честитки и благодарност Препознава зборови во реченици но не го разбира значењето на целата

реченица.За оцена 3 Ученикот/ката треба да:

применува ограничен фонд на зборови со голем број на грашки кои делумно го попречуваат разбирањето

ги применува одредените граматички структури со голем број на грешки кои делумно го попречуваат разбирањето

применува дел од комуникативните модели со грешки кои не го попречуваат разбирањето

препознава само конкретни информации и само во куси текстовиЗа 4 ученикот/ката треба да

Применува разновиден фонд на зборови во предвидените наставна целина и со мал број на грешки

Ги применува предвидените граматички структури и со мал број на грешки Ги применува предвидените комуникативни модели и со мал број на грешки Глобално разбира кус текст но покажува потешкотии во препознавањето на

конкретни информацииЗа 5 ученикот/ката

Успешно применува разновиден фонд и искази од предвидените теми со незначителен број на грешки

Ги применува предвиденитре граматички структури со незначителен број на грешки

Применува предвидени комуникативни модели со незначителен број на грешки

Глобално разбира и применува информации од куси текстови