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SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
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SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
UNIVERSIDAD INCA GARCILASO DE LA VEGA
FACULTAD DE EDUCACIÓN ESPECIALIDAD PRIMARIA
PLANIFICACIÓN DE LA EDUCACIÓN
Integrantes:
Asalde Pariente, Karen EsmeraldaGiraldo Canta, Mariella Beatriz
Pizarro Huayhua, SharonQuispe Miranda, Rodolfo
Reynalte Espinoza, Lucy DianaVillanueva Sánchez, Verónica Mildred
Zavala Sánchez, Cynthia Deisy
Profesor:Roque Sánchez, Raúl
Ciclo y semestre:IX / 2008 - II
Aula, turno y sección:405 / 3 / A
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SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
2005-2010ÍNDICE
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SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
Presentación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6-8
I Datos generales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9-10
II Reseña histórica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
11-13
III Visión. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
14-16
IV Misión. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
17-18
V Identidad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
19-23
VI Valores institucionales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
24-26
VII Diagnóstico institucional. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
27-40
VII.1 Gestión pedagógica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28-33
VII.2 Gestión institucional. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34-37
VII.3 Gestión organizativa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38-40
VIIIMetas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
41-44
VIII.1 Metas de atención. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
VIII.2 Metas de ocupación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
VIII.3 Metas de infraestructura y equipamiento. . . . . . . . . . . 43
VIII.4 Metas de difusión. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
IX Política educativa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
45-51
X Objetivos estratégicos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
52-54
X.1 Objetivos de mediano plazo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
X.2 Objetivos de corto plazo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
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SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
XI Propuesta pedagógica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
55-90
XI.1 Principios pedagógicos……………………………………… 56-58
XI.2 Perfiles educativos…………………………………………… 59-82
XI.3 Proyecto de innovación pedagógica……………………… 83-90
XII Propuesta de gestión…………………………………………………… 91-
XII.1 Principios administrativos…………………………………
92-93
XII.2 Procesos de gestión…………………………………………
94 -
100
XII.3 Organización institucional…………………………………
101 -
103
XII.4 Clima institucional…………………………………………… 104 –
105
XIIIAnexos……………………………………………………………………… 106
Hasta el
final
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SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
PRESENTACIÓN
La presente propuesta de Proyecto Educativo Institucional (P. E.
I.) de la I.E.P “Sagrado Corazón de Jesús” del Cercado de Lima, es un
instrumento de Gestión Estratégica cuya función es articular el
trabajo pedagógico e institucional, orientándolos ambos, de manera
complementaria, autónoma y participativa, en el mediano y largo
plazo, hacia el logro de los aprendizajes de calidad; en el nivel
primario de nuestra institución, dándole sentido además a la
identidad del centro educativo y fortaleciéndola.
Esta propuesta de PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ha
sido diseñada a partir de un Diagnóstico Estratégico de la realidad, de
las características del entorno y de las potencialidades institucionales.
Así mismo señala y define coherentemente los rasgos de la
personalidad de nuestro IE, los objetivos estratégicos que se esperan
alcanzar, los lineamientos generales y estrategias de acción
institucional, así como la estructura de organización y funciones de la
institución.
Por tanto, es una propuesta integral, en donde importan más los
valores, los principios de formación, la direccionalidad de la acción
institucional, así como los estilos de gestión pedagógica y
administrativa adoptados por nuestra I. E. y que van a promover y
brindar un servicio educativo de calidad, autónomo e integral.
Desde el punto de vista pedagógico, la propuesta de PEI busca
definir una línea de acción común orientadora del trabajo personal de
cada docente con el objeto de lograr a nivel institucional el grado de
coherencia necesario en la acción formativa que los alumnos recibirán
a lo largo de su período de escolaridad en la I. E.
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SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
Esta propuesta de Proyecto Educativo Institucional tiene como
propósito cambiar, transformar y mejorar la práctica educativa
mediante la participación de todos los miembros de la comunidad
educativa y su entorno social.
La propuesta de PEI tiene las siguientes características:
Ha partido desde un enfoque investigativo a fin de asegurar
la pertinencia, coherencia de la propuesta. Para ello se ha
trabajado un diagnóstico estratégico global, con instrumentos
validados y asimismo se ha utilizado en forma eficiente y
eficaz la Técnica FODA.
Está orientado a un mejoramiento de la calidad educativa y
al desarrollo de las personas involucradas, logrando un
fortalecimiento en la capacidad de autogestión pedagógica e
institucional.
Da respuesta a las necesidades prioritarias, reales y sentidas
de la Institución educativa, considerando los ámbitos de
gestión pedagógica e institucional.
Está articulado a las políticas y al proceso de desarrollo
institucional de la Institución educativa.
Los objetivos planteados son claros y precisos, factibles de
alcanzar, evaluar y verificar su ocurrencia.
La estrategia diseñada para enfrentar la problemática
seleccionada difiere de aquellas utilizadas anteriormente.
El proceso de desarrollo del proyecto es dinámico y cíclico.
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La evaluación está planteada desde el inicio del proyecto y
desarrollarse de manera permanente en todo el curso del
proceso.
I. DATOS GENERALES
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1.1. I. E. : “Sagrado Corazón De Jesús”.
1.2. UGEL : Nº 03.
1.3. Teléfono : 4653367.
1.4. Dirección : Jr. Callao Nº 161
1.5. Distrito : Cercado de Lima
1.6. Departamento : Lima.
1.7. Provincia - Región : Lima – Lima.
1.8. Resolución de creación : Primaria : R. D. Nº 1012 –
85.
1.9. Fecha de creación : 07 de junio de 1985.
1.10. Director : Verónica Villanueva De
Collantes.
1.11. Sub Directora : Karen Esmeralda Asalde de
Álvarez.
1.12. Formación General : Lucy Diana Reynalte
Espinoza.
1.13. Nivel / Aulas : Primaria : 12.
1.14. Auxiliares de educación: Sharon Pizarro Huayhua.
1.15. Trabajadora social : Cynthia Deisy Zavala
Sánchez.
1.16. Personal de secretaría : Mariela Giraldo Canta.
1.17. Nº de alumnos : 246 alumnos.
1.18. Turno : Mañana
1.19. Nivel : Primaria
1.20. Nº de secciones : 12 secciones.
1.21. Modalidades : Educación Básica Regular.
Inglés. - Deporte.
1.22. Página Web : http://SchoolSCJespana.es
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II. RESEÑA HISTÓRICA
Nuestra Escuela Primaria de Menores fue creada el 7 de junio
del año 1985, mediante la R. D. Nº 1012 – 85 a iniciativa de zona No
04, siendo fundadora la Directora Sra. Verónica Villanueva de
Collantes quien con apoyo económico y con apoyo de un grupo
profesional de egresados en Educación de la Universidad Inca
Garcilaso de la Vega deciden aperturar dicha casa de Estudios,
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hicieron posible el funcionamiento 12 de las aulas de nivel primario,
primero con dos profesoras que luego entre ellas mismas
promocionaron dicha institución, teniendo como mobiliario sillas y
mesas unipersonales y bien equipadas.
La construcción de dicha Institución fue casi inmediata por
contar con los recursos, la escuela Primaria de menores se apertura
con dos aulas de 1º y 2º grado y algunos alumnos de otros grados
siendo 9 entre ellos, poco a poco con los años se ha ido
incrementando el número de alumnos, la demanda se da por la falta
de Colegios que brinden calidad educativa, y por tanto la condición
social en la que viven los habitantes del entorno de nuestra
institución donde se muestra problemas de pandillaje, drogadicción y
la ausencia de profesores de las otras instituciones de los alrededores
.
Posteriormente en el año 2000 por iniciativa de la dirección y
personal docente, vieron por conveniente realizar gestiones por darle
un nombre a nuestro colegio, es así que mediante R. D. USE No
02199, con fecha 12 de mayo del 2000 resuelve denominar a nuestra
Institución Educativa Nº 7095 “Sagrado Corazón De Jesús”.
Actualmente la I. E. con sus 24 años de servicio cuenta con
personal calificado acorde al nuevo enfoque educativo además la I. E.
brinda los alumnos y alumnas talleres de manualidades, inglés y
deporte; bajo la dirección de la licenciada VERONICA VILLANUEVA
SANCHEZ que con la plana docente han logrado sobresalir en esta
sociedad brindando una sólida formación a sus educandos de calidad
y para la vida.
Actualmente contamos con 12 secciones de Primaria, y un
proyecto para construir un nuevo local de Secundaria.
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SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
III. VISIÓN
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SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
VISIÓN PEDAGÓGICA
Nuestra institución educativa en los próximos cinco años (2006-
2010) se convertirá en una institución que brinde el mejor servicio
educativo de calidad de la Sociedad Limeña, para ello implementará y
ejecutará una política institucional orientada a la auto - evaluación
institucional permanente para de esta manera asegurar la calidad
educativa a través de la implementación de planes de mejoramiento.
Nuestra comunidad educativa entiende como calidad educativa
a la satisfacción de las demandas de los estudiantes y de su
contexto, para ello se contará con una propuesta pedagógica basada
en el enfoque cognitivo, histórico y crítico que promueva la ejecución
de un currículo diversificado y pertinente que posibilite el desarrollo
de capacidades y actitudes en nuestro niños y adolescentes a fin de
que estos desarrollen un pensamiento creativo, crítico, resuelva
problemas, tomen decisiones creativo, sean resciliente,
emprendedores y con un alto nivel de autoestima, de tal manera que
se conviertan en líderes positivos transformadores de su entorno.
VISIÓN ADMINISTRATIVA
Asimismo aspiramos contar con una plana docente y
administrativa altamente capacitada en el manejo de las TIC,
estrategias metodológicas innovadoras, gestión estratégica y que
promuevan una cultura de la evaluación institucional con fines de
acreditación institucional y mejoramiento continuo.
También aspiramos a contar con un Directora que maneje en
forma eficiente y eficaz la administración, gestión y gerencia de
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SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
nuestra institución educativa, para ello constantemente capacitada,
de tal manera que se genere un liderazgo pro - activo, positivo,
resciliente y democrático orientado al mejoramiento de la calidad
educativa y a una cultura organizacional.
IV. MISIÓN
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SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
MISIÓN PEDAGÓGICA
Ofrecemos un servicio educativo de calidad, somos una institución
que cuenta con una infraestructura especialmente diseñada para atender a
diversos niños menores de la zona, mediante Licenciados en Educación
actualizados del nivel primaria que viven los valores cristianos que aseguran
una formación integral, propiciando el trabajo planificado y coordinado en
equipo, a fin de orientar los esfuerzos hacia el logro de objetivos comunes,
empleando metodología activa,y capacitados en el uso de las tic, orientada
hacia la participación del educando en la construcción de sus aprendizajes,
permitiendo la transformación de la sociedad en que vivimos.
MISIÓN ADMINISTRATIVA
Realizamos una gestión educativa de calidad Total orientada al
mejoramiento continuo de la calidad educativa con fines de acreditación
institucional y desarrollamos una cultura de la auto-evaluación institucional,
como mecanismo de asegurar el mejoramiento continuo de nuestro servicio
educativo. Establecemos alianzas estratégicas con nuestras instituciones
locales a través de firma de convenios e involucrando a los educandos y
comunidad local, hacia la solución comunitaria de la problemática
institucional; Planificando, organizando, ejecutando, evaluando y
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SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
monitoreando los Proyectos Productivos y educativos, orientados al
mejoramiento del servicio educativo que actualmente se oferta.
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V. IDENTIDAD
¿CÓMO ÉS? ¿CÓMO DEBERÍA SER?
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EL
AL
UM
NO
Alumnos extrovertidos que se
expresan libremente.
Alumnos participativos y
activos.
Alumnos que carecen de afecto
y comprensión de parte de sus
padres y otras personas.
20 alumnos renuentes al
cambio y escaso interés y
deseos de aprender y
superarse.
Alumnos que demuestran
agresividad en sus juegos
cotidianos influenciados por los
medios de comunicación y
ambiente en que se
desenvuelven.
Alumnos capaces, responsables
y hábiles en el desarrollo de su
aprendizaje.
Alumnos conformistas y sin
ambiciones ni valores en un
15%.
Alumnos hábiles, creativos e
independientes, que
desarrollan labores productivas
dentro de su comunidad, en
beneficio de su familia.
Resolver sus propios problemas
y que pueda expresarse
libremente y afrontar los retos
que se puedan presentar en su
vida cotidiana.
Que halle placer de estudiar y
aprender.
Que se valore y construya con
satisfacción su propia
identidad.
Que el alumno sea capaz de
incorporar a su vida cotidiana
los valores, cívicos y
patrióticos; rechazando acto de
corrupción, exclusión y
violencia en su medio familiar,
escolar y comunitario.
Que el alumno aplique sus
conocimientos, habilidades y
destrezas al realizar
actividades productivas
aprovechando los recursos
naturales de su medio.
Alumnos objetivos, pensantes,
creativos, capaces de
solucionar sus propios
problemas.
EL
AL
UM
NO
Alumnos dependientes,
en su actividad de
aprendizaje.
Alumnos inestables en su
conducta.
Alumnos 100% deportistas.
Alumnos auténticos que acepten su
realidad.
Alumnos que respeten y hagan
respetar sus derechos y obligaciones.
Alumnos que practican las normas de
higiene y convivencia
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SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
¿CÓMO ÉS? ¿CÓMO DEBERÍA SER?E
L D
IRE
CT
OR
Líder y responsable de la gestión
institucional y pedagógica.
Promueve un clima institucional,
desarrollando valores entre
todos los agentes educacionales
que interactúan en la Institución
Educativa.
Coordina y es conductor principal
de la gestión pedagógica, se
relaciona con los profesores,
alumnos, padres de familia, para
asuntos de planificación,
coordinación, ejecución,
supervisión y evaluación del
trabajo pedagógico.
Vela por el menor abandonado o
en peligro moral, y poner el caso
en conocimiento de las
autoridades e instituciones.
Desarrolla capacidades de los
docentes para la práctica de la
educación centrada en los
aprendizajes (Nuevos
paradigmas Educativos),
orientando y evaluando el
trabajo en el aula.
Es tolerante para conocer y
analizar ideas diversas sobre los
mismos temas, así como para
aproximarse y respetar los
distintos saberes y actitudes que
aportan las personas.
Organiza el proceso de
matrícula, autorizando traslados
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SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
y exoneraciones de áreas, así
como aplicando las pruebas de
ubicación y rectificación de
nombres y apellidos de los
alumnos en los documentos
pedagógicos oficiales.
EL
DO
CE
NT
E
Falta de identificación con su
labor docente.
Falta de coordinación entre sus
colegas y aceptación de ideas
por parte de los mismos.
Falta de identificación con la
Institución Educativa.
Falta de comunicación e
integración entre docentes de
ambos niveles.
El 90% de los Docentes están
capacitados en PLANCAD.
Docentes económicamente mal
remunerados.
Docentes titulados en un 100%.
Docentes organizados y que
planifican conjuntamente con
los alumnos las actitudes
educativas.
El docente debe ser
responsable y muy profesional
en el desempeño de sus
labores.
Que tenga ética moral y sobre
todo inculque los valores con
su ejemplo.
Debe ser carismático, amigo y
sobre todo que tenga de niño.
Relacionado e identificado con
sus alumnos, I. E, comunidad.
Respetuoso de los padres de
Familia y sobre todo que
permita con su ejemplo y
enseñanza formar grandes
hombres del mañana.
Docentes actualizados con las
nuevas tecnologías de acuerdo
a los avances de la ciencia.
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SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
VI. VALORES
INSTITUCIONALES
Nuestra I. E. se preocupa por la formación que cada alumno
recibe de su docente, para ello los docentes son ejemplos a
seguir de los valores que presentamos a continuación:
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SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
Responsabilidad, Formar al alumno con un criterio amplio
para cumplir con sus obligaciones, como estudiante y parte
integrante de la sociedad en que vive.
Respeto, manifestaciones de cortesía, acatamiento,
consideración y obediencia y veneración que en todo
momento deben practicar los educandos para mejorar las
relaciones interpersonales y la imagen institucional.
Honradez, formar en la niña y el niño la conducta adecuada
y digna, en la que sepa respetar lo ajeno y sea incapaz de
engañar, estafar, robar y mentir.
Solidaridad, entera comunidad de intereses y
responsabilidades, donde los educandos pongan en práctica la
ayuda mutua, el compañerismo, se vivencie el lema de hoy
por ti y mañana por mi.
Tolerancia, fomentar en los niños y niñas el respeto y
consideración hacia las opiniones o acciones de los demás.
Disciplina, es sumisión a un reglamento. Es orden .Llevar
una vida ordenada es llevar una vida disciplinada.
Justicia, Formar en los alumnos actitudes de dar a cada
persona lo que le corresponda, por derecho a sus propios
méritos, enseñarle a que actúe siempre con equidad por
derecho.
Es más hemos jerarquizado los valores que nuestra
institución y sus docentes se encargan de enseñar día a día con
sus acciones no solo a sus alumnos, sino también a los padres
de familia y todo aquella persona que demuestra interés por
conocer nuestra I. E.
ESCALA DE VALORES JERARQUIZADOS
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Responsabilidad
Respeto
HonradezSolidaridadToleranciaDisciplinaJusticia
SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
VII. DIAGNÓSTICO
INSITUCIONAL
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SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
La Institución Educativa “Sagrado Corazón De Jesús” por medio de sus diferentes estamentos y con el empleo de
instrumentos diversos identificó sus Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas para después
priorizar las necesidades y los problemas principales; para plantear los Objetivos Estratégicos a trabajar durante el
quinquenio 2005 – 2010.
7.1.- GESTIÓN PEDAGÓGICA
Área
AspectoInterno Externo
Fortaleza Debil idad Amenazas Oportunidades
Ge
stió
n P
ed
ag
óg
ica
Ac
ad
ém
ico
.
Profesores capacitados para mejorar la gestión pedagógica.
Infraestructura y soporte informático para potenciar capacidades.
Deseo de acceder a la educación.
Comunidad educativa que vela por la vida espiritual de sus integrantes.
Prestigio de la I. E. que aún se mantiene.
Profesores capacitados.
La opción curricular no es explicita (falta de perfiles).
Falta de mas espacios de práctica de valores y destrezas.
Escaso material didáctico. Falta de ambientes de
laboratorio. Falta de reuniones pedagógicas
y de tutoría. Falta de estrategias para
contrarrestar la influencia negativa de los medios de comunicación social.
No hay plan de supervisión.
Deterioro de la imagen institucional.
Egreso de alumnos en situaciones de desventaja.
La oferta de otros servicios educativos.
Experiencias de otras instituciones educativas.
Interés por lograr una educación integral.
Frecuentes actividades que mejoren la imagen institucional.
Cursos de actualización.
Participación frecuente en concursos externos.
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Ge
stió
n P
ed
ag
óg
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Dis
cip
lin
a –
OB
E –
tu
to
ría
.
Se conoce el sistema
preventivo sísmico.
Proyecto educativo.
Asistencia al patio.
Comunicación con los
jóvenes.
Alumnos espontáneos.
Formación integral
(actividades
extracurriculares, talleres,
otros, etc.).
Un buen porcentaje de
alumnos posee conductas
de liderazgo.
Identificación del cuerpo
docente.
Actividades que promueven
la formación de valores.
Asistencia activa.
Alumnos poco
respetuosos.
Alumnos
condicionados a
sanciones.
Falta de seguimiento
de los padres de
familia.
Clima agresivo de los
alumnos.
Falta de
comunicación
afectiva.
Poca motivación
tutorías.
Los medios de
comunicación social
que promueven en
la violencia.
Desinformación
familiar.
Influencia de las
pandillas.
Deterioro del
ambiente moral.
Inestabilidad
familiar.
Empobrecimiento
económico.
Sociedad corrupta y
en crisis.
Experiencias de
otros centros
educativos
particulares.
Modelos coherentes
de conducta.
Grupos formativos
y de oración.
Familias
comprometidas.
Campañas de
formación en
valores.
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SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
Ge
stió
n P
ed
ag
óg
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Do
ce
nte
s.
Respeta, comparte y se identifica con la axiología del colegio.
La mayoría de docentes desempeña su trabajo con responsabilidad.
Personal docente con disposición de cambio frente a las nuevas propuestas educativas.
La mayoría de docentes realiza la asistencia permanente a los alumnos en los diferentes momentos.
Carencia de testimonio de vida cristiana, por parte de algunos docentes.
Incumplimiento con algunas obligaciones que motivan llamadas de atención a algunos docentes.
Pocos momentos para realizar coordinaciones entre docentes, fomentados por el colegio y no buscados por los maestros.
Algunos docentes no realizan la asistencia permanente a los alumnos.
Falta de participación en pleno de los docentes a cursos de especialización, por diversos motivos (económicos, laborales, familiares).
Implementación mal organizada y de poco contenido.
Algunos docentes no cumplen con los compromisos adoptados en esos cursos.
Organización de diversas entidades de cursos sobre educación en valores.
Organización parte de l Ministerio de Educación y entidades particulares, de cursos de actualización para docentes.
Charlas y seminarios taller sobre el sistema preventivo.
Área
Aspecto
Interno ExternoFortaleza Debil idad Amenazas Oportunidades
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Ge
stió
n P
ed
ag
óg
ica
Ta
lle
re
s.
La constancia de
algunos alumnos en la
práctica o aprendizaje
de los talleres los que
representan
satisfactoriamente al
colegio.
No se le da la debida
importancia a los
talleres como grupos
representativos del
colegio a nivel
externo.
Falta de creación del
área de aspectos
extra-curriculares.
No se le da la debida
importancia a los
talleres como parte
formativa del alumno.
La implementación y
organización de los
talleres como parte
formativa del alumno.
Ac
ad
em
ias
y
ac
tu
ac
ion
es
.
Buena disponibilidad
de algunos alumnos y
padres de familia para
participar.
Falta de
organización para el
control del desarrollo
de las academias.
El excesivo gasto para
los padres de familia
en el alquiler de trajes
o vestuario que solo es
usado una vez.
Actividades para la
implementación de
vestuario y accesorios
para las actuaciones.
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stió
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Pe
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Pro
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En
se
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je
El currículo se diversifica de acuerdo a las necesidades e intereses de los alumnos.
Existe una programación conjunta e integrada
Estrategias metodológicas unificadas.
Se aplican las TICS.
Poco uso de estrategias que desarrollen la comprensión, argumentación y razonamiento lógico en todas las áreas.
Desconocimiento del Nuevo Proceso de enseñanza – aprendizaje por parte de los PPFF.
Donaciones de material educativo actualizado: libros, CD, etc.
Círculos de estudios por áreas.
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As
pe
cto
pa
sto
ra
l.
Se cuenta con personas entusiastas (sacerdotes, profesores, hermanos, padres de familia, alumnos, etc.), para apoyar las iniciativas pastorales.
Hay participación activa de los alumnos y padres de familia en la preparación de los sacramentos.
Un sector de PP. FF. elige matricular a sus hijos en nuestro colegio, por la formación humanística – cristiana.
Se cuenta con recursos materiales (ambientes, templo, sala de vídeo, etc.}, para la formación cristiana.
Funcionamiento del oratorio en nuestra obra.
Un sector de PP. FF. que no asumen en su rol como educadores de la fe de sus hijos.
Inadecuada programación secuencial por grados en el curso de religión.
Profesores que necesitan actualizar su metodología en e l curso de religión.
Las misas diarias carecen de mayor animación y alegría.
Falta de vivencia de algunos valores cristianos en el colegio (solidaridad, respeto, honestidad, etc.).
Poca asistencia de alumnos, PP. FF. maestros a la misa dominical.
Desinterés en la formación de valores con programas e información no adecuadas y que afectan la conciencia de las personas fomentando asó los valores relativos.
Crisis familiar. Problemas sociales (alcohol,
drogadicción, delincuencia, etc.).
Peligrosidad del sector donde se encuentra la obra.
Ofertas de cursos de capacitación de algunas editoriales y entidades.
Reuniones y encuentros donde intercambien experiencias pastorales y profundicen la formación cristiana.
Cursos que ofrece el Centro Catequético, para capacitar los equipos de pastoral.
Carencia e inserción en el ámbito parroquial.
Pa
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ció
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de
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s P
PF
F. Colaboradores.
Participativos, de
manera especial la
directiva y los comités
de aula.
Conforme avanzan los
grados de sus hijos
disminuye el apoyo en
las tareas escolares.
Falta priorizar las
necesidades
educativas.
Problemas personales:
desintegración de la
familia, trabajo.
Escuela de Padres.
Adecuación del horario
de entrega de Libretas
en función a su
necesidad.
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7.2.- GESTI ÓN INSTITUCIONAL
Áre
a
Aspecto
.
Interno Externo
Fortaleza Debil idad Amenazas Oportunidades
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Ge
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ae
stru
ctu
ra
Patios, lozas y
graderías
construidas.
Aulas equipadas.
Talleres con equipos
necesarios.
Ambientes diversos y
amplios: laboratorios,
salas, capilla, loza,
comedor.
Los estudiantes hacen
pintas en las paredes.
Falta cambiar algunos
techos de las aulas.
Falta continuar con la
construcción del auditorio,
la vereda externa, el patio
del anexo y graderías.
Mejorar las áreas verdes
(2do patio) y la ladera del
cerro.
Otras Instituciones de
la localidad.
Los PPFF están
menos comprometidos
con el mantenimiento
de la I.E.
Delincuencia, robos.
Deterioro intencional
de la infraestructura
externa por personas
ajenas a la I.E.
Apoyo de la
municipalidad en el
mantenimiento de
jardines, veredas, etc.
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Imp
lem
en
ta
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n
Talleres de Técnica:
Manualidad, inglés y
deporte
Biblioteca actualizada
al servicio de todos
(Banco de libros).
Existen Recursos
audiovisuales: TV,
VHS, Grabadora, DVD,
proyector, Proyector
multimedia.
Laboratorio de
Ciencias,
implementados para
Primaria .
Falta mejorar el equipo de
sonido.
Falta equipar la sala de
Cómputo 1.
Falta implementar el
Sistema del Educando.
Los alumnos pierden y/o
deterioran algunos textos
del Banco de Libros.
Los padres de familia
no apoyan en la
recuperación y
mantenimiento de los
libros.
Discontinuidad en la
implementación de
proyectos por factor
económico.
Participación en
Proyectos:
Matemática para todos
(APOYO).
Tarpuy (TECSUP)
El Comercio en la
Escuela (EL COMERCIO).
Banco de libros (MED)
Proyecto de Reciclaje
32
SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
Org
an
iza
ció
n y
fu
nc
ion
am
ien
to
Existe planificación y organización en la I.E.
Están delimitadas las funciones de cada uno en el MOF.
Desconocimiento del MOF por falta de difusión.
Necesidad de optimizar los tiempos.
Falta tiempo para coordinar. Falta mayor compromiso
Institucional.
Diversas políticas educativas implantadas por el gobierno de turno.
Pertenecer a la Federación de América Latina y del Perú.
Ser Escuela Pública de gestión privada y recibir los aportes y materiales del MED.
La dirección de la I.E. a cargo de las Hnas. Del Amor de Dios.
Acercamiento a las Instituciones Públicas de la localidad.
Ge
stió
n i
ns
tit
uc
ion
al
Cli
ma
In
stit
uc
ion
al Se mantienen buenas
relaciones entre los PPFF, estudiantes, docentes, directivos.
Se desarrolla la capacidad de solucionar conflictos adecuadamente.
Se fomenta la vivencia de valores en la Comunidad Educativa.
Existen ciertas actitudes personales que no favorecen las Relaciones Institucionales.
Falta desarrollar la dimensión celebrativa y de gratitud en encuentros y actividades.
La situación Personal y familiar.
La situación Socioeconómica.
Existe la Formación docente: “Proyecto 10” desde la Oficina Central.
Los lineamientos carismáticos de las Hermanas del Amor de Dios.
33
SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
Pla
nif
ica
ció
nG
es
tió
n y
Ad
m.
Ed
uc
ativ
a
La I. E. Cuenta con PEI.
La I. E. Cuenta con
PCC.,
La I. E. Cuenta con PAT.
La I. E. Cuenta con RI.
La I. E. Cuenta con MOF.
Las coordinaciones por
grado y áreas.
El trabajo por
comisiones.
Falta de decisión para
elaborar proyectos
Educativos.
Tener más eficacia en la
matrícula escolar.
Los Feriados no
laborables que da el
gobierno.
Pautas de Orientación por
parte del MED.
Su
pe
rv
isió
n
Ed
uc
ativ
a
Las orientaciones
posteriores a la
supervisión ayudan a
mejorar la acción
educativa.
Ayuda al logro de los
objetivos
educacionales
propuestos en el PCC.
La supervisión no es
permanente por falta de
tiempo.
No existen estímulos en
méritos al personal luego
de la supervisión.
Poco acercamiento
Técnico.
Sólo vienen a
observar
Capacitación en el
Modelo T de
organización.
Supervisión
Pedagógica de la
Oficina Central
7.3.- GESTI ÓN ORGANIZATIVA
Áre
a
Aspect
o
INTERNO
Fortaleza Debil idad
34
SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
Ge
stió
n o
rg
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iza
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a
Es
tru
ctu
ra
org
an
iza
tiv
a
Hay concordancia entre la línea directiva (vertical) y la del docente participativa (horizontal).
La planificación se ha convertido en un instrumento valioso para cumplir con los objetivos propuestos por la Institución.
El Reglamento Interno y el M.O.F, se encuentra actualizado.
Documentación actualizada e inventario físico el día El buen clima institucional que se vive en la Institución
Educativa, permite que se trabaje en forma coordinada y fraterna.
La Institución Educativa está incluida dentro del “Sistema de Información del Educando“ monitoreado por la UGEL y el MED.
La Directora y los docentes se comprometen a optimizar la gestión administrativa de la Institución Educativa , mejorando sus funciones
Escaso tiempo para realizarlas coordinaciones de planificación.
Personal Administrativo incompleto (alta un Personal de Servicio II y un Personal de Servicio III).
Padres de Familia no disponen de tiempo suficiente o no les gusta participar en las actividades que realiza la Institución Educativa.
Los Padres de familia matriculan en último momento a sus hijos, otros ni se acercan por cuenta propia a ratificar la matrícula.
El tiempo como recurso organizativo no es usado adecuadamente.
Faltas y Tardanzas constantes de algunos docentes.
Áre
a
Aspect
o
Interno Externo
Fortaleza Debil idad Amenazas Oportunidades
35
SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
Ge
stió
n o
rg
an
iza
tiv
a
Org
an
iza
ció
n
de
lo
s P
PF
F
Presencia de Parejas
Guías voluntarias.
Disminución del
compromiso en el
mantenimiento de la I.
E. y la limpieza de
aulas.
Intereses personales
de algunos Padres de
Familia, que afectan el
clima institucional.
Cultura y práctica de
otras I.E.
Existe la
reglamentación de los
padres (APAFA)..C
om
ité
s d
e A
ula Organizan y
distribuyen el trabajo
en las diversas
actividades.
Poca participación
para asumir
responsabilidades en el
aula.
Existen padres de
familia que no tienen
control de sus
emociones.
Toma de decisiones
unilaterales de algunos
miembros.
Ac
tiv
ida
de
sC
ívic
o
Cu
ltu
rale
s
Participación
considerable de todos
en las actividades
deportivas y culturales
(F. Folkl.)
Se optimiza el tiempo
en las celebraciones
cívico culturales.
Participación forzada.
Poca disponibilidad de
tiempo.
No se cuenta con
recursos económicos
para ejecutar
proyectos y actividades
cívico – culturales.
La normativa
existente limita las
actividades cívico-
culturales.
Eventos de
participación externa a
nivel de Localidad,
UGEL.
36
SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
Pro
ye
cto
s d
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.E.:
-
Re
cic
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- P
rog
ram
a
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dia
l. -
Es
cu
ela
de
Pa
dre
s.
- P
as
tora
l. -
Se cumplieron con los
objetivos programados.
La participación
demuestra
compromiso.
Deficiente
funcionamiento del
Equipo de Sonido.
Inadecuado horario de
los grupos de Pastoral.
Falta que todos los
docentes se involucren
en los proyectos.
Falta de sostenibilidad
de los proyectos.
Situación Económica
Instituciones
existentes de la
Comunidad.
. Cultura de reciclaje
existente en la
localidad.
37
SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
VIII. METAS
Las metas son cantidades que se desean obtener para el Plan
Anual del 2010 y constituyen un instrumento que hace posible que los
propuestos planteados por la comisión solo se harán con la
participación, opinión y colaboración de todos los docentes para su
respectiva aprobación.
8.1.- METAS DE ATENCIÓN
38
SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
ATENCIÓN 2006 2007200
8
200
9
201
0
Matriculados 605 613 630
Promovidos 481 513 538
Repitentes 25 15 16
Requiere
recuperación40 64 52
Retirados 20 _ 01
Trasladados 03 _ 01
8.2.- METAS DE OCUPACIÓN
PERSONAL DOCENTE POR AÑOS2006 2008 2009 2010
Primaria 20 22 24 26
Auxiliares 6 8 8 8
8.3.- METAS DE INFRAESTRUCTURA Y
EQUIPAMIENTO
2006 2007 20082009
2010
1.LOCAL
-Salones
Primaria
Laboratorio
2. MOBILIARIO
- Carpeta
BIPERSONAL.
- Mesa
1
12
2
400
24
150
24
1
13
2
410
30
170
28
1
15
2
420
32
180
29
1
15
2
420
32
180
29
1
16
2
425
40
220
35
39
SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
- Silla.
- Escritorio.
-Armarios y estantes
3. EQUIPAMIENTO:
- Computadora
- Radio grabadora
Primaria
-Equipo de sonido
-Televisor color (1)
14’
-D.V.D
-Multimedia
4.OTROS:
-Colchonetas
-Pelotas
-Banda de Música
Tambor
Liras
Trompetas
Panderetas
-Material de
biblioteca
30
30
4
3
2
2
2
2
6
20
6
5
4
5
-
35
32
6
3
4
3
2
2
8
25
8
5
4
5
-
35
35
6
3
4
6
2
10
25
8
5
5
5
-
35
38
6
3
4
6
2
8
12
30
8
6
6
5
-
40
45
6
3
4
6
2
8
15
30
10
7
7
5
-
8.4.- METAS DE DIFUSIÓN
Esperamos como institución llegar a extendernos y ser reconocidos
más allá de nuestra jurisdicción como una institución que se
caracteriza en la calidad de educativa que brinda a sus alumnos.
Es así que esperamos contar con la difusión por parte de los
medios de comunicación escrita y oral, para que de esta manera
personas que se encuentren más allá donde nos encontramos se
sientan atraídos y de esta manera integren la familia del Sagrado
Corazón de Jesús.
40
SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
IX. POLÍTICA EDUCATIVA
41
SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
1. PONER EN MARCHA PROGRAMA NACIONAL DE
EMERGENCIA
Esto se traduce en:
* Efectivizar las 38 semanas x 35 horas semanales = 1330
horas de clases.
*Mejorar las condiciones de aprendizaje:
- Operatividad funcional de la sala de videoteca.
- Operatividad funcional de la sala de biblioteca.
* Hacer de la escuela un espacio seguro, educador y amable:
- Levantar las paredes del cerco perimétrico del plantel y
con mallas de protección.
- Complementar los servicios educativos con proyecciones
de videos educativos.
- Trabajar los valores en todos los niveles, grados y áreas.
* Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas:
- Trabajar la hora de lectura.
- Impulsar el club radial.
- Impulsar la prensa escolar.
- Trabajar en aula el razonamiento análisis – crítico
razonamiento verbal.
-Impulsar el desarrollo de las capacidades de
razonamiento lógico.
- Trabajar en el aula el razonamiento lógico – matemático,
razonamiento geométrico.
- Participar en las olimpiadas de matemáticas.
* Promover una sociedad que se sume a la educación:
42
SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
- Participación decidida de los padres de familia en las
mejoras de la I.E
- Colaboración de los comités de aulas en eventos de la I.E
- Participación de los padres en las mejoras de la I.E, en su
infraestructura, en mejorar la calidad de vida, en las aulas
y en su formación personal participando en la escuela de
padres como en el de sus hijos interesándose en su
formación integral.
2. REVALORACION DEL MAGISTERIO
* Impulsaremos desde la dirección autorizando las
capacitaciones en beneficio del docente como el de la
comunidad educativa.
*Impulsaremos desde nuestra pequeña economía de
recaudación de fondos propios el financiamiento de las
capacitaciones e innovaciones
*Destinaremos un ambiente adecuado para la sala de
profesores.
*Estaremos atentos a cumplir en forma ética nuestra misión de
forjadores de nuevos ciudadanos y de conciencias, por lo que
dinamizaremos el reconocimiento y el merito profesional a los
mas destacados.
3. TRABAJAREMOS UNA LOGICA DE TRANSPARENCIA,
APERTURA Y ABIERTA COMUNICACIÓN CON LA
COMUNIDAD EDUCATIVA
*Se trabajara el PEI en forma coherente y eficaz.
43
SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
*Se trabajara con la estrecha participación de los padres de
familia en el acompañamiento en sus tareas de sus hijos sin
llegar a suplantarlo
*Mantendremos una línea abierta de comunicación con los
padres de familia
*Combatiremos toda forma irregular de desarrollar los servicios
educativos
4. VIABILIZAREMOS LA LEY GENERAL DE EDUCACION
*En nuestra Institución garantizamos un servicio educativo
inclusivo e integrador, sin discriminación, participativa y
democrática.
5. MAYOR PARTICIPACION EN GESTION EDUCATIVA
* Participación de los profesores de ambos niveles en el CONEI.
*Mayor participación de los padres de familia en el proceso
gerencial de la IE al participar en el Consejo Educativo
Institucional (CONEI), Comité Especial de Evaluación, Comité del
Proyecto Huascarán, Comités de Aula, APAFA, Comité de
Vigilancia.
*Participación de los alumnos en las decisiones instituciones en
el CONEI, Alcaldía, clubes escolares, entre otros.
6. DISEÑAR UNA POLITICA PEDAGOGICA REAL Y DE
CONTEXTO
*Central los recursos de la institución en apoyar los cambios de
los nuevos paradigmas y practica docente.
44
SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
*Centralizaremos el trabajo pedagógico en beneficio del
estudiante, las que viabilizaran en mejores condiciones de vida
que contrarresten los antivalores sociales imperantes de estos
tiempos.
*La investigación e innovación educativa posibilitan una
formación continua del director y de los docentes como todo
trabajador del centro, de tal forma que beneficie un mejor
servicio educativo por lo que debe ser una practica constante
de los que conformamos la comunidad educativa.
7. FORTALECER LOS ORGANISMOS DE CIENCIA Y
CULTURA
*Todo club de ciencia, de matemática u otro tendrá el apoyo y
soporte logístico para su mejor desarrollo.
*Realizaremos los mejores esfuerzos para que nuestra IE este
acorde a los avances científicos y tecnológicos, serán tareas
permanentes de la gestión educativa.
*Defenderemos la conservación de nuestros centros históricos y
culturales, valoraremos y promocionaremos la visita a los
museos, centros culturales, recreacionales en pos de una
formación integral.
8. FINANCIAMIENTO PRIORITARIO Y SOSTENIDO
*Nuestra economía se basa a los recursos propios y los que se
puedan generar con profesores, padres de familia y de los
alumnos y que se reviertan en mejoras del servicio y quehacer
educativo.
45
SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
9. IMPULSAREMOS LA CONSTRUCCION DEL PROYECTO
EDUCATIVO NACIONAL
*Desde nuestra propia realidad trabajaremos el PEI, con un
único afán de poder aportar en algo en la construcción del
Proyecto Educativo Nacional es experiencia también recibe
el aporte de la propuesta del Proyecto Educativo Nacional y
así recíprocamente autoalimentarse para “ELEVAR LA
CALIDAD EDUCATIVA Y DE ESTE MODO ELEVAR LA CALIDAD
DE VIDA”
46
SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
X. OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
10.1.- OBJETIVOS DE MEDIANO PLAZO
1. Construir un piso más para nuestra institución, de esta
manera, se implementara más aulas y laboratorios ende
ciencias y computación utilizando los recursos propios y
actividades económicas
47
SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
2. Erradicar el analfabetismo del distrito de cercado de Lima en
5 años utilizando a los docentes de diferentes especialidades
de nuestra institución
3. Ser una institución líder y reconocida en todo el distrito de
Cercado de Lima por la educación que brinda a los alumnos
tanto en valores y en conocimientos..
10.2.- OBJETIVOS DE CORTO PLAZO
1. Organizar y ejecutar un Diplomado en Diseño Curricular para
docentes de educación primaria utilizando el apoyo de la
universidad Federico Villareal y la infraestructura de la
institución educativa.
2. Desarrollar un proyecto de Tutoría que involucra al docente,
estudiante y PPFF para prevenir y ayudar oportunamente a
los alumnos en las situaciones de riesgo que vive en la
familia y localidad.
3. Hacer difusión durante los meses siguientes de la imagen del
centro para incrementar la demanda de matrícula.
48
SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
XI. PROPUESTA PEDAGÓGICA
49
SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
11.1.- PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
1. Formación de una cultura de salud y calidad de vida.
2. Responder a las necesidades como a las exigencias sociales
de los niños, niñas y adolescentes: La educación es un
proceso que opta por el desarrollo humano de la persona
para su realización plena, se centra por lo tanto en los niños,
niñas y adolescentes, reconociéndolos como actores
centrales del proceso aprendizaje.
En esta medida nuestra propuesta busca que atender
adecuadamente las necesidades de nuestros alumnos y
responder a las demandas y exigencias sociales mediante la
aplicación de un currículo flexible y diversificado que les
permita alcanzar los siguientes logros:
-Desarrollar su identidad como ser, individual y social,
valorándose así mismo reconociendo sus habilidades y
limitaciones.
-Integrarse mediante el diálogo y respeto mutuo,
comunicándose adecuadamente con los demás.
-Conocer su realidad social y cultural adquiriendo madurez
frente a los cambios y ser capaces de resolver problemas
para lo cual se busca que sean investigadores y creativos.
3. Participación, colaboración de los Padres de familia, de los
tutores y /o profesores de aula: En el proceso enseñanza
aprendizaje lo padres son los primeros responsables de la
educación de sus hijos.
4. Una evaluación permanente, integral, flexible y de proceso
donde los alumnos deben participar en ella como agentes
activos: Consideramos que la evaluación de los aprendizajes
es un proceso de información y reflexión sobre los
aprendizajes y por ende de la enseñanza, lo que se evalúa
son los criterios e indicadores de cada área curricular que
50
SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
funcionan como parámetros de referencia para determinar el
progreso y dificultades de los educandos.
5. Adecuada convivencia con la naturaleza, respetando y
defendiendo el medio ambiente: Para nosotros contar con
espacios saludables es un reto, cambiar los hábitos de
preservación y cuidado del medio es una tarea de trabajo
con los alumnos (as).
6. Conocimiento, respeto e identificación con la cultura
peruana: La globalización de los medios de comunicación ha
permitido el desplazamiento de nuestra cultura por lo
foráneo, incentivar lo nuestro es tarea de todos. Conociendo
su música, danzas, comidas, costumbres, etc.
7. Cultivo de los valores cívicos y morales y fomento de hábitos
de comportamiento éticos que le permitan vivir en
democracia practicando los siguientes valores:
• Tolerancia: Capacidad que debemos asumir todos de
saber escuchar y respetar las ideas de los otros.
• Puntualidad: Orden y puntualidad como las llaves de
éxito en la vida.
• Responsabilidad: Formar a los (as) alumnos (as) con un
criterio amplio para cumplir con sus obligaciones como
estudiante y como parte de la sociedad en que vive.
• Respeto: Reconocer que los derechos de una persona
termina en donde empiezan los derechos de los demás.
8. Metodología Activa: Que asegure el logro de los
aprendizajes, rescatando los saberes previos y asegure la
participación en la construcción de sus aprendizajes.
9. Trabajo con otras Instituciones Educativas y Organizaciones
Civiles: Conformar alianzas con otras escuelas e Instituciones
Civiles del ámbito local e internacional, para intercambiar
experiencias de trabajo.
10.La organización del Consejo estudiantil: Como parte de la
participación de los estudiantes en la gestión del IE.
51
SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
11.2.- PERFILES EDUCATIVOS
PERFILES DEL ALUMNO
COMPETENCI
APERFIL REAL
PERFIL DE
ESTANDARIZACIÓN
PERFIL DE
MEJORAMIENTOPERFIL DE INNOVACIÓN PERFIL IDEAL
COGNITIVO
(SABER)
1. Poco hábito de lectura.
2. Tienen dificultad para expresarse oralmente y en forma escrita.
3. Bajo nivel de análisis y razonamiento para resolver problemas.
4. Se están iniciando el conocimiento básico del ingles.
5. Desconocimiento del valor nutricional de los alimentos.
6. Desconocimiento de la informática.
1. Practica de lectura 1 hora diaria al inicio de clases.
2. Participa en forma espontánea en forma oral y escrita.
3. Resuelve operaciones aplicando estrategias de razonamiento lógico.
4. Uso del vocabulario básico en el idioma ingles.
5. Reconoce le valor nutricional de los alimentos.
6. Tiene conocimientos básicos de informática.
1. Lee respetando signo de puntuación
2. Se comunica con coherencia con sus compañeros, su entorno familiar y social.
3. Se ejercita y resuelve problemas de la vida cotidiana
4. Escribe y dialoga en ingles.
5. Consume alimentos nutritivos diariamente.
6. Usa la computadora como un medio de información.
1. Realiza juicio valorativo de las lecturas leídas.
2. Es comunicativo claro y preciso.
3. Es creativo en resolver situaciones problema de la realidad.
4. Es creativo e innovador en la creación de textos en ingles.
5. Preparan y consumen alimentos nutritivos.
6. Manejan programas informáticos.
1. Lee y analiza diferentes textos y los comenta.
2. Se expresa oralmente y por escrito con claridad y coherencia.
3. Realiza algoritmos en la solución de operaciones de cálculo.
4. Conocimiento nivel básico del ingles.
5. Consume alimentos nutritivos.
6. Utiliza la informática con propósitos específicos.
52
SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
PROCEDIMEN
TAL
(HACER)
1. Poca habilidad
para el análisis
de lectura.
2. Falta de
iniciativa por la
investigación
3. Poca
creatividad en la
elaboración de
su aprendizaje.
1. Lee e interpreta
el mensaje del
texto.
2. Conoce la
secuencia de la
investigación.
3. Asume roles de
investigación.
1. identifica ideas
principales y
expone con
claridad.
2. Realiza
investigaciones
aplicando técnicas
de investigación.
3. formula y realiza
diversas preguntas.
1. Realiza resúmenes a
través de esquemas,
cuadros de doble
entrada y mapas
conceptuales.
2. Aplica los resultados
de la investigación
en su vida diaria.
3. Es creativo en la
elaboración de sus
textos y otros
escritos.
1. Tiene habilidades
en el análisis y
síntesis de la
lectura.
2. Realiza trabajos
de investigación.
3. Es creativo e
innovador en la
construcción de
sus aprendizajes.
53
SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
ACTITUDINAL
(SER)
1. Poco
desenvolvimiento
y participación en
su aprendizaje
2. Falta de valores
éticos y morales.
3. Baja autoestima
insulta con
vocabulario soez.
4. Falta de
identidad con su
I..E. comunidad y
nación.
5. Carece de
hábitos de higiene.
6. Son hábiles en
los bailes
modernos.
1. Se integra en los
diversos equipos
elaborando su propio
aprendizaje.
2. Practica normas de
convivencia en el C.E.
3. Practica frases
elogiántes positivas
para elevar su
autoestima.
4. Participa en
actividades cívico
patrióticas.
5. Practica
diariamente la
higiene personal.
6. identifican danzas
folklóricas de las
diferentes regiones.
1. Realiza juegos de
roles, pantomima y
teatro.
2. Practica valores
cristianos en el C.E.
y su comunidad.
3. Realiza un auto
análisis de actitudes
positivas y toma de
decisiones.
4. Realiza
escenificaciones en
fecha cívicas.
5. Asume la
importancia de su
higiene personal y
mantiene limpio su
entorno.
6. practica danzad
folklóricas de las
diferentes regiones
1. Participa
espontáneamente en
diferentes actividades
de aprendizaje.
2. Practica valores éticos
y morales.
3. Refuerza y practica las
actividades positivas.
4. Practica y valora las
manifestaciones
culturales
5. cumple normas de
higienes dentro y fuera
del C.E.
6. Valora la diferente
costumbre folklórica
del país.
1. participa en
activamente en
actividades de
aprendizaje.
2. Practica valores
éticos y morales.
3. tiene elevada auto
estima y respeta a
sus compañeros.
4. Se identifica con su
pasado histórico y
valora sus
manifestaciones
culturales.
5. Practica normas de
higiene dentro y
fuera del C, E.
6. Se identifica y
practica danzas del
país.
PERFILES DEL DOCENTE
54
SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
COMPETENCI
APERFIL REAL
PERFIL DE
ESTANDARIZACIÓN
PERFIL DE
MEJORAMIENTO
PERFIL DE
INNOVACIÓNPERFIL IDEAL
COGNITIVO
(SABER)
1. Poco
conocimiento
en ocupación
laboral.
2. Poca
participación
en las fechas
cívicas.
3. Conoce las
posibilidades y
limitaciones de
los alumnos.
1. Conoce diferentes
áreas
ocupacionales.
2. Se integra en la
participación de
fechas cívicas.
3. Se familiariza con
los problemas y
limitaciones de
alumnos.
1. Forma talleres
productivos.
2. Actúa
espontáneamente
en fechas cívicas.
3. Busca soluciones
de las
limitaciones de
los alumnos.
1. Realiza
proyectos
innovadores.
2. Participa
activamente en
fechas cívicas.
3. Apoya
normalmente en la
solución de sus
problemas.
1. Realiza expoferias
de los productos
elaborados.
2. Participa
activamente en
diferentes fechas
cívicas.
3. Soluciona
problemas de
acuerdo a su
alcance.
55
SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
PROCEDIMEN
TAL
(HACER)
1. Poca iniciativa
hacia la
investigación.
2. Poca
creatividad en
la elaboración
de material
didáctico.
3. Poca iniciativa
en fomentar la
elaboración de
proyectos
educativos.
1. Apoyo económico
para la
implementación
de la biblioteca,
uso de Internet
para la
investigación.
2. Conoce técnicas
para la
elaboración de
material
didáctico.
3. Hace participar a
los alumnos en la
elaboración de
proyectos.
1. Forma equipos de
trabajo para la
investigación.
2. Elaboración de
material didáctico
para la E – A.
3. Ejecuta proyectos
en forma activa y
creativa con los
alumnos.
1. Docentes con
espíritu en la
investigación.
2. Realiza talleres de
material didáctico.
3. Elaboran proyectos
con la participación
de los alumnos.
1. Aplicación de
conocimiento de
su investigación
en el proceso E –
A.
2. Diseñador de
material didáctico
de acuerdo al
nivel educativo.
3. Elabora proyectos
con la
participación de
los alumnos.
56
SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
ACTITUDINAL
(SER)
1. Poca identidad y
pertenencia con
su I.E.
2. Desacuerdo en la
distribución de
grados en ambos
turnos.
1. Incentivo a los
profesores:
capacitación,
resoluciones.
2. Distribución de
grados de 1ro a 6to
en ambos turnos
progresivamente.
1. Elevar el
autoestima del
docente.
2. Estimulo a los PPFF.
para cambiarse de
turno.
1. Mejorar el clima
institucional.
2. Captación de
alumnos del 1ro al
6to en ambos turnos.
1. Optimo clima
institucional.
2. El C. E. Tiene
alumnos del 1ro al
6to en ambos
turnos.
PERFILES DEL DIRECTOR
COMPETENCIA PERFIL REALPERFIL DE
ESTANDARIZACIÓN
PERFIL DE
MEJORAMIENTO
PERFIL DE
INNOVACIÓNPERFIL IDEAL
COGNITIVO
(SABER)
1. Capacitado en el
área Gestión
Educativa.
1 Integrarse
plenamente en el
aspecto pedagógico
del docente.
1. Difundir el
conocimiento
administrativo y
educativo en el
aspecto tecnológico.
1. Creador analítico e
innovador en la
currícula educativa.
1. Democrático,
sociable, innovador,
guía y orientador en
todos los aspectos
administrativos y
educativos.
PROCEDIMENTAL
(HACER)
2.- Es imparcial en
aplicar las normas
educativas.
2.- Equitativo en la
aplicación de normas
y reglamentos.
2.- Ser analítico
razonable para la
aplicación de normas y
reglamentos, teniendo
en cuenta las razones
2. Crítico, evaluador,
integrador, para
resolver problemas
administrativos,
pedagógicos del
2. Emprendedor,
orientador, Critico,
evaluador, e
integrador.,
aplicando la
57
SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
de los docentes,
administrativos y
usuarios.
Plantel.normatividad
vigente.
ACTITUDINAL(SER)
3. Sociable, comunicador,
Equidad en establecer la integración del personal docente y administrativo. Drástico en la aplicación de normas.
3. Sociable , comunicador , orientador, y supervisor de del cumplimiento de funciones laborales de los trabajadores del plantel.
3. Supervisar y monitorear las acciones educativas durante el proceso educativo. Promover técnicas de evaluación en aspectos administrativos, pedagógicos. Y educativos.
3. conocedor de las innovaciones tecnologías, así como la aplicación de nuevas metodologías de aprendizaje.
3. Llíder en las innovaciones educativas, Gestor, propulsor de la actividades interculturales, protagonista en la formulación y articulación permanente de los instrumentos de gestión.
PERFILES DEL PADRE DE FAMILIA
COMPETENCIA PERFIL REALPERFIL DE
ESTANDARIZACIÓN
PERFIL DE
MEJORAMIENTO
PERFIL DE
INNOVACIÓNPERFIL IDEAL
COGNITIVO
(SABER)
1. Desconocimien
to en
educación
nutricional.
2. 60% de padres
1. Charlas en
educación
nutricional.
2. Con el
asesoramiento
1. Realizar ferias
gastronómicas
para difundir el
valor nutritivo de
los alimentos.
1. Envía a sus hijos
con lonchera
nutritivas.
2. Es capaz de
apoyar en
1. Consume
dentro y fuera
del Centro
Educativo
alimentos
58
SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
con estudios
incompletos
del docente el
padre ayuda en
las tareas a sus
hijos.
2. Se realiza la
evaluación y
auto evaluación
del aprendizaje.
proceso de
enseñanza
aprendizaje.
nutritivos.
2. Tiene
capacidad de
apoyar a sus
hijos en la
educación.
59
SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
PROCEDIMENTAL
(HACER)
1. Familia numerosa.
2. No cumple con sus
deberes de padre
de familia, no
asiste a reuniones,
no compra los
útiles escolares a
sus hijos.
1. Asiste a la escuela
de padres.
2. Se establece
normas de
responsabilidad
para el
cumplimiento de su
deber en el aula
1. elige temas de
interés, control
de natalidad, y
previene
enfermedades.
2. Practica las
normas
establecidas.
1. Tiene hijos
deseados y los
atiende con
responsabilidad.
2. Respeta y
cumple las
normas
establecidas.
1.
1. Planifica su vida.
2. Asume su
responsabilidad
en el aula y
comunidad
distrito y nación
ACTITUDINAL
(SER)
1. Padres conflictivos
negativos para la
institución.
2. Falta de identidad
con el Centro
Educativo,
comunidad, y
nación.
1. Colabora en
actividades de
desarrollo del
Centro Educativo, y
respeta a los
trabajadores.
2. Participa en
actividades de
representación del
Centro Educativo.
1. Respeta el
reglamento
Interno de la I.E. y
ayuda a difundirlo.
2. Participa
masivamente en
eventos cívicos y
se identifica con el
C.E.
1. Tiene trato
amable
comprensivo y
tolerante.
2. Padres que se
identifican con
su C.E.
comunidad,
distrito y
Nación.
1. Padres
ejemplares
2. Padres que se
identifican con su
Centro Educativo,
comunidad y
distrito y nación.
60
SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
11.3.- LINEAMIENTOS CURRICULARES
EJES CURRICULARES
La educación es una herramienta al servicio del desarrollo de la
persona y de la sociedad. La persona es el centro del proceso y
quehacer educativo. En este sentido los aprendizajes que
queremos brindar, parten de los cuatro pilares de la Educación
señalados en el Informe Delors de la UNESCO:
Aprendizajes necesarios hoy
Aprender a ser (Trascendencia, Identidad, Autonomía)
Aprender a vivir juntos (Convivencia, Ciudadanía, Conciencia
Ambiental)
Aprender a aprender (Aprendizaje permanente y autónomo)
Aprender a hacer (Cultura emprendedora y productiva)
Estos cuatro Ejes Curriculares garantizarán una formación
integrada y serán trabajadas transversalmente en todos los
procesos pedagógicos.
Aprende
r
a
ser
Definición
Operacional.-
Nos invita a tener
una percepción
clara de si mismo,
en el sentido
actual y
prospectivo, de
sus roles actuales
y futuros
Trascendencia
.-
En cada uno de
nuestros actos
se encuentra
impregnada
nuestra propia
identidad por la
que actuamos.
Identidad.-
Enfatiza su
sentido de
pertenencia e
integración a
una familia,
comunidad, y
país.
Autonomía.- La
seguridad que
adquirimos en
realizar
nuestros actos ,
debido nos
conocemos y
actuamos con
plena
convicción
Aprende
r
a
vivir
juntos
Definición
Operacional
Busca que los
niños, púberes y
adolescentes
participen en la
constitución de
Convivencia.-
Es una buena
forma de vivir
en democracia,
donde cada uno
de los actores
participan con
Ciudadanía.-
Participan en
forma universal
y democrática
para elegir sus
representantes,
sus, participan
Conciencia
ambiental.-
fomenta una
cultura de
conservación
del medio
ambiente con el
61
SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
una comunidad
democrática, que
aprendan a
reconocerse
como sujetos de
derecho, iguales
en dignidad,
enfatizando los
valores de
solidaridad,
justicia, igualdad,
libertad y respeto.
voz y voto, y
sus ideas con
una practica
constante de
los valores .
activamente en
la construcción
de una
comunidad, para
vivir con
dignidad .
fin que los
educandos
asuman el
desarrollo
sostenible como
base del
desarrollo
humano.
Aprende
r
aprende
r
Definición
Operacional
Capacidad de
reflexionar en
forma que se
aprende se actúa,
autorregulando su
propio aprendizaje
Permanente.-
Cada momento
es una
aprendizaje
significativo,
aprovecha cada
momento para
aprender
Ciudadanía.-,
Se dan cuenta
de lo que hacen,
autorregulando
su propio
aprendizaje.
Autonomía.-
Identifican sus
aciertos y sus
dificultades.
Valoran los
logros obtenidos
y corrigen sus
errores.
Aprende
r
hacer
Definición
Operacional
Desarrollar sus
capacidades de
producir,
transformar en los
diferentes campos
del quehacer
humano
Permanente.-
Capacidad de
producir en los
diferentes
campo del
quehacer
humano
Ciudadanía.-
Gestión
productiva y
económica .
Autonomía.-
Espíritu
emprendedor
Comprensión y
valoración de la
ciencia y la
tecnología
TEMAS TRANSVERSALES
Los temas transversales deben ser previstos y desarrollados al
interior de todas las áreas curriculares, deben impregnar e iluminar la
práctica educativa y todas las actividades que se realizan en la
institución educativa, por lo que estarán presentes como lineamientos
de orientación para la diversificación y programación curricular
62
SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
En el PEI y en el PCI se priorizan los temas transversales que
responden a la realidad la que se inserta la Institución
Educativa
En las Unidades Didácticas los temas transversales se
evidencian en los logros de aprendizajes esperados.
En este sentido hay tres niveles de incorporación de los temas
transversales:
a) En el Diseño Curricular Nacional de EBR, se proponen
temas transversales que responden a los problemas
nacionales y de alcance mundial, son los siguientes:
1. EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA
CIUDADANIA
2. EDUCACION EN Y PARA LOS DERECHOS HUMANOS
3. EDUCACION EN VALORES O FORMACION ETICA
4. EDUCACION INTERCULTURAL
5. EDUCACION EN PARA EL AMOR, LA FAMILIA Y LA
SEXUALIDAD
6. EDUCACION AMBIENTAL
7. EDUCACION PARA LA EQUIDAD Y GENERO
b) En el Proyecto Educativo Institucional y en el Proyecto
Curricular se priorizan los temas transversales que
responden a la realidad en la que se inserta la Institución
Educativa, estos temas transversales son los siguientes:
1. “EDUCACION PARA EL ÉXITO”
2. “CALIDAD ALIMENTICIA”
3. “IDENTIDAD NACIONAL”
c) En las unidades didácticas los temas transversales se
evidencian en los logros de aprendizaje esperados y se dan
en cada área o taller.
AREAS
63
SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
ÁREAS CURRICULARES: El Diseño Curricular Básico está
organizado por áreas curriculares. Un área curricular
articula e integra las capacidades, conocimientos y actitudes, de
acuerdo con criterios pedagógicos y epistemológicos. Todas las
áreas curriculares, en mayor o menor intensidad, responden a las
variadas relaciones que establece la persona: consigo misma,
con los demás, con su entorno y con el mundo del trabajo.
Consecuentemente, cada área organiza un conjunto de
aprendizajes orientados al logro de determinados propósitos.
NIVELES EDUCACIÓN PRIMARIACICLOS III IV V
GRADOS 1º 2º 3º 4º 5º 6º
ÁR
EA
S
CU
RR
ICU
LA
RES LÓGICO MATEMÁTICO
COMUNICACIÓN INTEGRALEDUCACIÓN POR EL ARTE
PERSONAL SOCIALEDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN RELIGIOSACIENCIA Y AMBIENTE
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCACIONAL
CONTENIDOS CURRICULARES
El currículo es el conjunto de objetivos, contenidos, métodos y
criterios de evaluación de cada uno de los niveles, grados y
modalidades en los que se organiza la práctica educativa.
Entendiéndose también por currículos al conjunto de
experiencias de aprendizaje, significativos y funcionales, que
vivencian los alumnos y alumnas en interacción con otros y en
contextos culturales determinados.
64
SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
En tanto los aprendizajes son el conjunto de competencias que
desarrollan los alumnos y alumnas, el currículo se organiza con la
finalidad de generar situaciones significativas donde ellos tengan
la oportunidad de desarrollar esas competencias. En ese sentido,
se trata de un currículo posibilitador de competencia.
El currículo escolar es ante todo un recorrido educacional un
conjunto continuado de experiencias de aprendizajes
relacionados por alguien bajo control de una institución formal
de educación en un periodo dado.
El currículo es un proceso de enseñanza que forma a los
estudiantes la transmisión de valores conocimientos mediante
la transmisión de valores. Conocimientos y habilidades de
modo que estos se asignen a los objetivos propuestos. Los
elementos que intervienen en el currículo son:
a. personas (los alumnos y los profesores.
Fundamentalmente);
b. las tareas (las oportunidades de aprendizaje, organizados
en áreas, materiales, proyectos, etc.) .
c. la administración ( la planeación, organización, dirección
y control de desempeño de las personas que realizan las tareas)
.
DISTRIBUCIÓN DE HORAS DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA
ÁREAS CURRICULARESGRADO DE ESTUDIOS
1° 2° 3° 4° 5° 6°LÓGICO – MATEMÁTICA 6 6 6 6 6 6COMUNICACIÓN INTEGRAL 6 6 6 6 6 6EDUCACION POR EL ARTE 2 2 2 2 2 2PERSONAL SOCIAL 4 4 4 4 3 3EDUCACIÓN FÍSICA 2 2 2 2 2 2EDUCACIÓN RELIGIOSA 2 2 2 2 2 2CIENCIA Y AMBIENTE 4 4 4 4 3 3TUTORIA 1 1 1 1 1 1
TALLERES CURRICULARES
Inglés 1 1 1 1 1 1Informática 1 1Educación para el 2 2 2 2 3 3
65
SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
Trabajo
66
SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y AMBIENTE
I. Información general
1. Nivel : Primaria
2. Área : Ciencia Ambiente
3. Grado : 1er grado
4. Horas Semanales : 4 horas
5. Profesora : María Suárez Vertis
6. Turno : Mañana
7. Directora : Verónica Villanueva de Collantes
II. Presentación:
El área de ciencia ambiente contribuye a al formación de los niños y de las niñas, desarrollando sus capacidades
intelectuales y fortaleciendo sus valores, en su proceso continuo y permanente de formación de su personalidad.
Asimismo facilitando el mayor despliegue de su inteligencia y madurez y el uso consciente de sus vivencias que
comprometen procesos de reflexión, acción y acción-reflexión.
III. Propósitos del Grado
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES LOGROS DE APRENDIZAJEConocimiento y conservación de 1.1 Observa características de objetos y series Reconoce características de serse en
67
SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
su medio ambiente1. Explora e identifica los cambios que se producen el ambiente valorando su importancia para la vida
de su entorno. Clasifica objetos y seres de su entorno utilizando criterios arbitrarios o establecidos.1.2 Identifica las características del aire, del
agua y del suelo.
1.3 Explora cambios que se producen en el ambiente por efecto de la luz y el calor del sol.
1.4 Infiere el movimiento de rotación y sus efectos: el día y la noche, aplicándolo para su orientación
1.5 reconoce que el ambiente ésta compuesto por seres vivientes- biótico y materia no viviente – abiótico.
común.
Selecciona objetos que puedan ser peligrosos.Señala características del aire.Descubre propiedades del agua.Reconoce la importancia del suelo.Experimenta los cambios que se producen por efecto de la luz y del sol.
Reconoce los efectos que produce el movimiento de rotación con su espacio próximo adecuadamente.Identifica y diferencia los seres vivientes y no vivientes.
Conocimiento de su cuerpo y conservación de su salud en armonía2.Identifica, compara y diferencia el funcionamiento de órganos y sistemas de los seres vivos en interrelación con el ambiente, desarrollando hábitos de cuidado para conservar la salud.
2.1. Describe las características externas del cuerpo humano2.2 Identifica los órganos de los sentidos y los cuidaIdentifica las principales partes que integran el sistema de locomoción: huesos, músculos y articulaciones2.3 Clasifica los alimentos: formadores, energéticos y reguladores
2.4. Observa los cambios que se producen durante el crecimiento y desarrollo de plantas y animalesValora hábitos de higiene, prevención y conservación de la salud2.5 Identifica las enfermedades más comunes que se dan en la escuela y la comunidad.
Identifica las partes gruesas de su cuerpo.
Reconoce y diferencia los órganos y su función correctamenteIdentifica y valora sistema óseo y muscular
Descubren que hay alimentos que cumplen diversas funciones de nutrición.Clasifica y señala los alimentos importantesDescubre que las plantas cumplen un ciclo de vida, partes adecuadamente. Realiza su higiene personal correctamente para cuidar su salud.Reconoce las enfermedades que le pudiera aparecer a su organismo para su prevención.
Intervención Humana en el Ambiente
3.1 Describe inventos sencillos de su entorno, valorando su utilidad.
Realizan un listado de inventos sencillos que reconoce por su utilidad
68
SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
3. Manipula objetos tecnológicos inventos de su entorno y reconoce sus características y estructura para valorar su importancia en la solución de problemas cotidianos.
3.2 Manipula herramientas para armar y desarmar inventos y juguetes sencillos.
Utiliza adecuadamente las herramientas necesarias para desarmar sus inventos.Elabora normas de seguridad para el manejo de herramientas.
IV. Valores y Actitudes
VALORES ACTITUDES
Responsabilidad
Que entreguen a tiempo sus tareas Planificar su tiempo.Cumple el horario establecido.Entrega los pedidos a tiempo establecidoCumplan las normas de convivencia en el aula.
Solidaridad
Compartir los materiales con el que no tiene.Ayuda al compañero que lo necesita.Se preocupa por el bienestar de sus compañeros.Da apoyo a sus compañeros sin esperar nada a cambio.
Honestidad
Reconoce sus erroresRespeta lo que es de los demásDice la verdad, a pesar de amonestación.Expresa sus sentimientos y lo que piensa libremente.
Respeto a si Mismo
Asiste al colegio respectivamente aseadoMantiene el aseo personal en casa y el colegioSe protege de posibles enfermedades (pediculosis)Cuida y respeta sus útiles de aseo y de los demás. 69
SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
V. Temas Transversales
NÚMERO DE
UNIDAD
NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL
I Educación en Valores y Formación ética
II Educación Ambiental
IIIEducación para la familias, el amor y la
sexualidad
VI. Organización de las Unidades
Unida
dTitulo de la Unidad Tipo de Unidad
Tema
Transvers
al
Tiempo
(días)
Cronograma
I II III
I Nuestro huesos, nuestros
músculos
Unidad de Aprendizaje
Modulo de Aprendizaje
I y III 20 5/03/07-
30/03/07
II Vemos, oímos, olemos.
Gustamos y sentimos
Unidad de Aprendizaje
Modulo de Aprendizaje
III 22 2/04/07-
4/05/07
III Digestión , respiración y
circulación
Unidad de Aprendizaje
Proyecto de
Aprendizaje
Modulo de Aprendizaje
II 25 7/05/07
8/06/07
IV Las plantas son lo máximo Unidad de Aprendizaje I 19 11/06/7-
70
SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
Proyecto de
Aprendizaje
Modulo de Aprendizaje
06/07/07
V Los animales Unidad de Aprendizaje
Modulo de Aprendizaje
III 20 9/07/07 –
10/08/07
VI Conocemos los ecosistemas Unidad de Aprendizaje
Modulo de Aprendizaje
II 19 13/08/07
–
07/09/07
VII Factores indispensables para
la vida
Unidad de Aprendizaje
Modulo de Aprendizaje
II 24 10/09/07-
12/10/07
VIII Materia y energía Unidad de Aprendizaje
Modulo de Aprendizaje
III 19 15/10/07
-9/11/07
IX Conocemos nuestro sistema
Solar
Unidad de Aprendizaje
Proyecto de
Aprendizaje
Modulo de Aprendizaje
III y I 23 12/11/07
–
12/12/07
71
SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
VII. Estrategias Metodológicas
7.1 Métodos y técnicas:
Técnica de enseñanza tiene un significado que se refiere a la
manera de utilizar los recursos didácticos para un efectivización
del aprendizaje en el educando. Conviene al modo de actuar,
objetivamente, para alcanzar una meta.
Método es el planeamiento general de La acción de acuerdo con
un criterio determinado y teniendo en vista determinadas metas.
Método de enseñanza es el conjunto de momentos y técnicas
lógicamente coordinados para dirigir el aprendizaje del alumno
hacia determinados objetivos. El método es quien da sentido de
unidad a todo los pasos de la enseñanza y del aprendizaje y como
principal ni en lo que atañe a la presentación de la materia y a la
elaboración de la misma.
Método Heurístico: (Del griego heurístico = yo
encuentro). Consiste en que el profesor incite al alumno a
comprender antes de fijar, implicando justificaciones o
fundamentaciones lógicas y teóricas que pueden ser
presentadas por el profesor o investigadas por el alumno.
Método Analítico: Este método implica el análisis (del
griego análisis, que significa descomposición), esto es la
separación de un tono en sus partes o en sus elementos
constitutivos. Se apoya en que para conocer un fenómeno
es necesario descomponerlo en sus partes.
Método Activo: Es cuando se tiene en cuenta el
desarrollo de la clase contando con la participación del
alumno. La clase se desenvuelve por parte del alumno,
convirtiéndose el profesor en un orientado, un guía, un
incentivador y no en un transmisor de saber, un
enseñarte.
Método Lógico: Es cuando los datos o los hechos son
presentados en orden de antecedente y consecuente,
obedeciendo a una estructuración de hechos que van
desde lo menos hasta lo más complejo.
72
SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
Método Deductivo: Es cuando el asunto estudiado
procede de lo general a lo particular.
Método Inductivo: Es cuando el asunto estudiado se
presenta por medio de casos particulares, sugiriéndose
que se descubra el principio general que los rige.
Método Analógico o Comparativo: Cuando los datos
particulares que se presentan permiten establecer
comparaciones que llevan a una conclusión por
semejanza.
7.2 Medios y Materiales:
Los materiales son medios que facilitan el proceso de
aprendizaje y estimulan los sentidos, se relacionan con los
aprendizajes previos facilitando accedes a la información, al
desarrollo de las capacidades y a la formación de valores.
Materiales:
- Pizarra, plumones, mota, papelotes, hojas, colores, crayolas,
temperas, plastilinas, pincel, cuadernos, lápiz, tijera, punzón,
Limpia tipo, cinta de embalaje, revistas, palitos de chupete,
cartulinas, plumones, radio, CD
VIII. Orientaciones para la evaluación
La evaluación será permanente.
En cada unidad didáctica se evaluara las competencias
pertinentes.
Se aplicara la auto evaluación, coevaluación y
heteroevaluación.
La evaluación de valores y actitudes será cualitativa y se
realizará en una ficha de seguimiento de actitudes.
IX. Bibliografía
Aventuras 2 – Ciencia Ambiente y Personal Social
Editorial Santillana Lima Perú -2004
73
SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
11.4.- PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
“AMPLIACION DE SERVICIOS EN EL AREA DE EDUCACION POR
EL ARTE”
Motivación del proyecto
1. Despertar la creatividad y sobre todo el interés en el desarrollo
artístico.
2. No contar con diversos talleres para el Área de Educación por
el Arte en el nivel secundaria para poder prestando mejores
servicios en la Institución.
DIAGNOSTICO
ARBOL DE PROBLEMAS
CAUSA PROBLEMA EFECTO
Falta de talleres del
área de educación por
el arte.
PERDIDA
DE
ALUMNOS
EN
EL
NIVEL
PRIMARIO
Teorización de clases del área
de educación por el arte.
Institución educativa
con pocos servicios de
talleres.
Disconformidad de los
servicios educativos en el área
de educación por el arte.
Perdida de alumnos que
pueden tener el servicio
educativo de talleres
para educación por el
arte.
Dejar de brindar servicio
educativo a un gran porcentaje
de alumnos de la comunidad.
Falta de apoyo en
implementación de los
talleres del área de
educación por el arte.
Dejar de brindar servicios en
las especialidades de
educación por el Arte
ARBOL DE OBJETIVOS
RESULTADOS OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECIFICOS
“Que nuestra institución Educativa se convierta en líder como colegio con Servicios de áreas artísticas.
“AMPLIACION DE SERVICIOS
EDUCATIVOS EN EL AREA DE
EDUCACION POR EL ARTE”
“Construir talleres para ampliar los servicios educativos”“
74
SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
“Que nuestra Institución Educativa brinde servicios educativos en las diferentes especialidades de pintura, escultura, dibujo, etc.
Ampliar los servicios educativos, creando las talleres de pintura, dibujo, etc .
Registrarnos como una IE que cuenta con la implementación y equipamiento en nuestras especialidades o talleres artísticos.
FINALIDAD
FINALIDAD.- Que nuestra población educativa sea líder en el aprendizaje de talleres artísticos.
OBJETIVO GENERAL.- Que nuestra Institución Educativa sea reconocida como aquella institución líder en enseñanza de talleres artísticos conjuntamente con los académicos.
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
RESULTADOS
INDICADORES DE
EVALUACION DEL
PROYECTO
METASACTIVID
ADES
INDICADORES DE
PROCESO
“AMPLIACION DE
SERVICIOS
EDUCATIVOS
DEL AREA DE
EDUCACION POR EL
ARTE”
1. Ampliación de los servicios educativos del área de educación por el arte, con la especialidad de pintura, dibujo, etc.
2. Apoyo del personal de la UGEL 03 en el asesoramiento, elaboración, ejecución aprobación, y monitoreo del proyecto.
3. Recuperación de alumnado para el nivel secundaria
1. Necesidad de crecimiento en los servicios educativos, para no tener retiro de alumnos en el nivel primario.
2. Monitoreo del proyecto.
3. Que los alumnos de primaria continúen
1.Servicios educativos en las especialidades de pintura,dibujo,música,etc.
2. Atención de
1. Elaboración de un Proyecto de construcción de talleres
2. Aprobación del Proyecto.
3. Campaña de financia-miento por institucio-nes amigas
4. Campaña de trabajo por los
1. Participación de la comunidad educativa a la elaboración del proyecto.
2. Participación de los padres de familia en la cristalización de la ampliación de los servicios del área de educación por el trabajo.
75
SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
sus estudios secundarios en nuestra Institución
la población educativa de 600 alumnos
padres de familia.
5. Cooperación
6.Construcción de los talleres electricidad, electrónica e industria alimentaría
ACTIVIDADES, TAREAS, CRONOGRAMA Y
RESPONSABILIDADES
ACTIVIDADES TAREASMESES RESPONSABL
ES1 2 3 4 5 6 7 8 91. Elaboración
de un Proyecto de implementación del área de educación por el Arte
2. Aprobación del Proyecto.
3. Construcción de los talleres para las aéreas.
4. Monitoreo del proyecto
1. Elección de responsables de elaboración del Proyecto
2. Llevar al plenario la aprobación del Proyecto.
3. Presentación del Proyecto a la UGEL 03
4. Faenas de trabajo de construcción de aulas
5. Ejecución del Proyecto
X
X
x
X X
X
x
X
x
x
X
X
x
X
x
x
X
X
x x
Profesores de la IE
Profesores de la comisión
Comisión de infraestructura – Apafa
Profesores – Padres de Familia
Director - Comunidad Educativa
76
SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
PRESUPUESTO DEL PROYECTO
ACTIVIDADES REQUERIMIENTOSFINANCIAMIENTO
SOLICITADO
PROPIO IE
1. Levantamiento de las columnas
2. Levantamiento de las paredes
3. Llenado de vigas
4. Llenado de techo
5. Tartajeado de paredes y techo
1. Materiales agregados de construcción:
60 Φ de ¾” 54 Φ de 3/8”20 m3 de arena gruesa12 m3 de piedra chancada de ½”12 kg. De alambre Nº 1612 kg. Clavos 120 bolsas de cemento10 mil ladrillos30 bolsas de cemento80 bolsas de cemento54 Φ de ¾”10 m3 de arena gruesa5 m3 de piedra chancada de ½”18 kg de alambre Nº 1610 kg. De clavos48 Φ de 3/8”200 bolsas de cemento1800 ladrillos de techo28 Φ de ¾”28 Φ de ½” 120 Φ de 3/8”196 Φ de 1/4”60 Θ pvc de ½”20 codos de ½” 20 cajas octogonales15 Kg. Alambre25 m3 arena gruesa25 m3 piedra chancada100 bolsas de cemento25 m3 de arena fina
3 120 756 400
360 42 42
2 0402 000
5101 3603 308
200150
6335
672 3 400
18001 456
5062 700
528120
303083
500750
1 700500
2 040
5101 360
3 400
3 400
Total 28 676 9 010
77
SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
CRONOGRAMA DE GASTOS
ACTIVIDADES CRONOGRAMA TRIMESTRALTRIMESTRE 1 TRIMESTRE 2 TRIMESTRE 3
1. Levantamiento de las columna
6 760
2. Levantamiento de las paredes
2 510
3. Llenado de vigas 5 7884. Llenado de techo 11 1685. Tartajeado de paredes
y techo 2 200TOTAL 9 270 16 956 2 200
MECANISMO DE INFORMACION Y RENDICION DE CUENTAS
¿Quién informa?
¿Qué informa?
¿A quienes informa?
¿Cuándo y como informa?
Los responsables del proyecto
El avances del proyecto
A la comunidad educativa
Al CONEI
Periódicamente – Informe escrito
A la asamblea de profesores – Avances y gastos
En el CONEI – Por escrito y sustentado
En la asamblea – por escrito
El comité de Recursos financieros.
El reporte de gastos.
A la comunidad educativa
Al Comité de Recursos financieros – Por escrito y sustentado
El CONEI Los avances del proyecto
A la comunidad educativa
Periódicamente – Informe escrito
A la asamblea de profesores – Avances y gastos
Los responsables de la Obra
Sobre los avances de la obra
Al cuerpo directivo
Durante el proceso de ejecución de la obra
DESCRIPCION DEL PROYECTO
Descripción.- Nuestro proyecto tiene una gran oportunidad
de ampliar sus servicios educativos a una población educativa
de 600 alumnos del nivel primaria, dándoles las facilidades del
caso a los padres de familia para que tengan a todos sus hijos
en un solo colegio y de esta manera ahorrar en lo que son las
cuotas de asociados y como también darles facilidades de
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acceso a estos talleres cerca de sus hogares y de esta manera
no se vean afectados en la economía para trasladarse a otro
centro o instituto fuera de su localidad.
De los talleres.- Brindará sus servicios educativos en tres
talleres al iniciarse por el momento con un espacio de 67 m2 por
taller haciendo un total de 201 m2
Cuenta con una proyección en los altos para tres talleres mas
para el futuro.
De las especialidades.- Por el momento se estará brindando
los servicios en las especialidades de dibujo, música y pintura
debido que se cuenta con la dotación de implementos básicos
para su enseñanza.
De las facilidades.- Nuestros padres de familia se verían
beneficiados con contar con el apoyo de la escuela al darle una
opción más para que el niño se desenvuelva desarrollando sus
competencias y capacidades.
Asimismo esta oportunidad facilitaría hacen que los padres
de familia como integrantes de Apafa, otro ahorro significaría
que la escuela estará cerca de su localidad, haciéndoles
ahorrar de esta manera en la movilidad, y pagos mensuales
en talleres fueras del colegio.
OTROS PROYECTOS
-VINAGRE DE MANZANA: producción con salud y calidad de vida.
-CULTURA DEPORTIVA: uso adecuado del tiempo libre y vida saludable.
-RECICLAJE: cuidado del medio ambiente y producción.
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-FERIAS EDUCATIVAS: compartiendo saberes y aprendizajes.
-LA LECTURA como medio de transformación personal y social.
XII. PROPUESTA DE GESTIÓN
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12.1.- PRINCIPIOS ADMINISTRATIVOS
Acorde con los últimos avances en gestión educativa, la institución
educativa Sagrado Corazón de Jesús debe organizarse como una
institución ágil y fructífera. Esto implica un cambio en la metodología
administrativa, que parte de los siguientes principios:
1. JERARQUIA DE AUTORIDAD, DECISIONES, CONTROL Y EVALUACION
Ejercer autoridad sin entorpecer las competencias de los
órganos.
Espíritu de tolerancia, comprensión y respeto mutuo, entre
todos los agentes educativos de la institución.
Toma de decisiones eficaces, oportunas, dinámicas y
comprometidas con los valores señalados en el diario.
2. UNIDAD DE PROPOSITO Y COORDINACION
Identificación con la institución y compromiso preactivó en el
desarrollo de sus actividades.
Realizar el propio trabajo de forma armoniosa y coordinada con
los miembros de equipo llevando hasta su término cada
responsabilidad adquirida.
Espíritu de compañerismo, comprensión y respeto mutuo entre
los miembros de la institución.
3. TRANSPARENCIA Y COMUNICACIÓN
La transparencia en las acciones de cada comisión de trabajo,
enmarcado en una permanente comunicación.
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Disponibilidad individual para dar cuenta a la autoridad
competente sobre las actividades y recursos empleados.
4. ESPECIALIZACION FUNCIONAL
Para los procesos de retribución de funciones se tomara en
cuenta la especialización de cada miembro de la comunidad
educativa.
Actualización permanente de acuerdo, a normas vigentes,
siendo de carácter obligatorio.
Vincular el espíritu de superación, actualización científica y
tecnológica para transformar la realidad de nuestra institución
educativa.
5. COMPROMISO Y PARTICIPACION
Se requiere miembros que se identifican con las tareas de
nuestro proyecto educativo a un nivel mayor que el simple
cumplimiento de las funciones mínimas.
Personal que cumpla responsablemente con las tareas que se le
encargue.
12.2.- PROCESOS DE GESTIÓN
a) Área Institucional
Asignación, Selección y evaluación del personal nombrado y contratadoLa selección, evaluación del personal se realizará de acuerdo al
perfil que reúna y sobre todo en cuanto se identifique con el
ideario del proyecto de la Institución Educativa
El proceso de selección del personal profesional está orientado
a la capacitación, identificación e incorporación del personal
más calificado de acuerdo a los requerimientos del Ideario y del
centro específico. Se realizará la conformación del Comité de
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Evaluación, el que se encargará de la selección del Personal
idóneo para cubrir la plaza vacante de la I.E. .
Etapas:- Publicación de la plaza vacante.
- Recepción de expedientes.
- Evaluación del Currículo Vitae.
- Entrevista personal.
- Publicación.
Este comité de evaluación será integrado por el Promotor, la
Directora y un docente, en coordinación con ODEC. Esta
comisión establecerá los criterios de evaluación que medirán el
grado de eficiencia y eficacia en el desempeño de las funciones
del personal de la Institución.
Asimismo se hará entrega de permisos y estímulos a los
trabajadores más destacados o la sanción correspondiente en le
caso contrario.
b) Área PedagógicaPlanificación educativaProgramación-Los procesos de enseñanza y aprendizaje se orientarán a
través del Plan Anual dividido por períodos trimestrales.
-La diversificación de capacidades se darán a partir del Diseño
Curricular Nacional emitido por el ministerio de Educación; el
documento resultante constituirá el Proyecto Curricular de
centro de la Institución.
-El diseño y la elaboración de la Diversificación Curricular se
efectuará en la primera semana del mes de febrero, según las
edades.
-La Programación Curricular debe estar en armonía con la
axiología y objetivos de competencias y capacidades que se
señalan en el PCC.
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Ejecución-Al inicio del año académico se dará a conocer la programación
y se tomará conciencia de las acciones educativas a llevarse a
cabo durante el año académico.
-Los docentes deben elaborar todos los materiales necesarios
para desarrollar sus programaciones curriculares (unidades
didácticas) mediante las actividades significativas de
aprendizaje.
-Los docentes entregarán a la dirección una copia de la
programación anual y las unidades didácticas de los trimestres,
al inicio de cada etapa.
-La capacitación de los docentes será permanente, en
coordinación con la dirección y sin disminuir las horas de clase
de los alumnos.
-El esquema de aprendizaje poseerá una forma lógica y
metodológica de acuerdo a la naturaleza de las áreas
educativas, actividades o proyectos.
Evaluación-La evaluación será de corte cualitativo-formativo, poniendo
especial énfasis en la retroalimentación.
-La evaluación será de acuerdo a la escala cualitativa y
cuantitativa.
Organización-El primer día de clase, los profesores deben contar con sus
programaciones, horario, unidades de aprendizaje y/o sesión de
aprendizaje.
-Las aulas deben estar adecuadamente arregladas e
implementadas con sus respectivos sectores, mesas, puertas,
ventanas y material didáctico; todo de acuerdo a la previsión
del docente respectivo.
-La organización en aulas será grupal, para desarrollar trabajos
interactivos resaltando la dinámica de grupo en los niños.
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Asesoría, monitoreo y supervisión pedagógica y administrativaAsesoría y monitoreo-El director de la institución educativa por función llevará el
monitoreo de las acciones pedagógicas y administrativas que
cumpla el docente.
-El personal docente, debe registrar su asistencia en el libro
foliado y autenticado indicando la hora de ingreso y salida como
también el tema desarrollado. El control será responsabilidad de
la secretaria o según sea el caso.
-El personal Administrativo, deberá firmar el cuaderno de
asistencia foliado y autenticado, donde se anotará la hora de
ingreso y salida; a la vez llevará un cuaderno de ocurrencias y
acciones que cumplen durante su jornada, que será presentado
a la dirección.
-Los auxiliares firmaran el cuaderno de ocurrencias y acciones
que cumplen durante la jornada, la cual será entregada al final
de la jornada a la Dirección.
Supervisión pedagógica y administrativaEl plan de asesoría, monitoreo y supervisión pedagógica
administrativa es un documento que sintetiza la acción directiva
de acompañamiento a desarrollarse en la I.E.P “Sagrado
Corazón de Jesús”. Este documento especifica los lineamientos
generales, describiendo la organización interna, objetivos
acciones y metas teniendo en cuenta las condiciones reales y
factibles, como resultado de las posibilidades concretas de la
institución determinando los medios y recursos a utilizarse para
alcanzar lo prescrito.
c) Área AdministrativaSelección y evaluación de materiales educativos-En la elaboración del material educativo podrán participar los
padres de familia, alumnos, con otras personas con orientación
del docente.
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-Se utilizarán recursos de la zona o material recuperable para
que alcance sus fines y promuevan la producción y
reproducción; utilizando recursos naturales de la localidad.
Suministro de bienes y servicios-El suministro de bienes y servicios será responsabilidad de la
Dirección de la institución educativa; se orientará a este fin los
ingresos que tiene el plantel como ingresos propios.
-Las prioridades de gastos de los comités de aula serán: útiles
de escritorio, material didáctico, bibliografía especializada,
mobiliario y otros.
Administración de recursos financieros-Los recursos propios se consideran: expedición de constancias,
certificados de estudios, libretas, FUT, alquiler de ambientes,
buzos, etc.
-El libro de Caja de la institución educativa deberá se r evaluado
trimestralmente a la Dirección para su visación y elevación a la
promotoría.
-Toda actividad económica deberá ser autorizada expresamente
por el director.
Matrícula-La planificación, cronogramación de la matrícula y ratificación
de ésta será de responsabilidad de la Dirección, que delegará a
los profesores por comisiones.
Los fondos de los Comités de Aula-Los recursos económicos serán invertidos prioritariamente en
las necesidades de mobiliario, equipos y materiales.
-El comité de coordinación interna(COCOI)elaborará su Plan
Operativo Anual teniendo como referencia los requerimientos
prescritos en el PEI ;dicho plan deberá consignar los gastos a
realizarse.
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Recursos Propios-Los bienes de la institución Educativa, están bajo
responsabilidad del director.
-Se generarán a través de proyectos y donaciones y de los
padres de familia.
Infraestructura
a) Material de construcción
Material de construcción
Noblex
Techado ConcretoX
b) Nº de pisos. 01
MATERIALES DE CONSTRUCCIÓNParedes Cemento y ladrilloTechos Concreto
Ventanas Madera y vidrio
PuertasRejas de fiero, madera y vidrio.
AmbientesOficinas
c) Nº de servicios Higiénicos : 01
d) Uso de ambientes para los servicios de
Biblioteca – Videoteca : 0
Capilla : 01
Oficinas : 01
Sala de lectura y acogida : 00
Aula Taller : 01
Auditorio : 0
Loza deportiva : 0
12.3.- ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL
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Unidad de Gestión Educativa Local
APAFA
Dirección
Subdirección
Secretaria
Profesores
Auxiliar de Educación
Auxiliar de Biblioteca
Personal de Servicio
Alumnado
ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL
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Unidad de Gestión educativa Local, Órgano de Control, Supervisión y
Asesoramiento
APAFA Órgano de Apoyo
Dirección, Órgano de Control, Supervisión y
Asesoramiento de la I. E.
Subdirección, Órgano de apoyo técnico,
pedagógico de la I. E.
Secretaria, Órgano de apoyo
administrativo de la dirección de la I. E.
PROFESORES, programa, coordina, ejecuta y
evalúa, las actividades curriculares
Auxiliar de Educación, apoya en el control de la disciplina del alumnado
Auxiliar de Biblioteca, organiza y administra el
uso de libros
Personal de Servicio, se encarga del
mantenimiento, aseo e higiene de la I. E..
ALUMNADO, contribuye a incrementar la buena
imagen de la I. E.
ORGANIGRAMA FUNCIONAL
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UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL
APAFA
Verónica Villanueva De Collantes
Director
Karen Esmeralda Asalde de Álvarez
Subdirectora
Mariela BeatrizGiraldo Canta
Secretaria
Sharon Pizarro Huayhua
Auxiliar de Educación
Rodolfo Quispe Miranda
Auxiliar de Biblioteca
Personal de Servicio
ALUMNADO
ORGANIGRAMA NOMINAL
12.4.- CLIMA INSTITUCIONAL
OBJETIVOS
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Se refiere a las buenas y constructivas relaciones interpersonales
entre el personal de la Institución, la Dirección y todas las
personas que entran en contacto con nosotros.
Se orienta a:
a. Mantenimiento de la confianza, amistad y responsabilidad.
b. Respeto mutuo, superando las diferencias en función del
objetivo común.
c. El cumplimiento responsable de funciones de las comisiones de
trabajo y evaluación.
ESTRATEGIAS DE GESTIÓN
En nuestra Institución nos proponemos a desarrollar eficazmente
las siguientes estrategias:
a. Política de Motivación y Estímulo para el Personal.
Valorar los logros individuales y de cada equipo.
Otorgar estímulos y reconocimientos, reconociendo el
óptimo desempeño profesional.
b. Política de Delegación de Funciones y trabajo en equipo.
La delegación de funciones con autoridad.
Cada equipo educativo cumplirá una tarea específica,
teniendo responsabilidad sobre los resultados.
Se desarrollarán diferentes actividades para un óptimo
clima institucional (jornadas, paseos, charlas).
Paseos de integración con los niños, padres, docente y
personal en general.
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c. Política de Motivación y Estímulo para el Personal.
Identificación consciente con nuestra Institución.
La comunicación como eje principal, para la aplicación de
nuestro PEI.
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XIII. ANEXOS
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