الرحيم الرحمن الله بسم

السلوك تعديل مقرر دكتور إلى تقديمه سيتم التقرير هذامن. التحصيل وكم االنتفاع مدى عن للكشف ، العدواني د

للكورس المقرر خالل عليه الحصول تم التي المعلوماتلعام .2016/ 2015األول

إلى التطرق سيتم أنه التوقع تم المقرر هذا دراسة فقبلبشكل فقط الخاصة االحتياجات ذوي سلوك تعديل دراسة

إلى التطرق خالل أومن فقط استراتيجيات خالل خاصمنيتعامل من تواجه قد سلوكيات إلى التطرق أو سلوكياتهم

صعوبات طلبة ً وتحديدا الخاصة االحتياجات ذوي معالتعلم .

به وما المقرر بهذا والخوض المقرر من الخروج بعد ولكنملٌم فالمقرر العكس ،اتضح ومتنوعة كثيرة معلومات منعلى التعرف فتم ، سلوكيات من بها وما كلها الفرد بحياة

االستراتيجيات و تعديله وكيفية السلوك أنماط من كثيرحل . أستطيع المقرر هذا خالل فمن بالسلوك الخاصةفي تواجهني قد التي السلوكية المشكالت من الكثير

حل فقط وليس ، كلها الحياة في ً وأيضا الوظيفة ً علميا ً تفسيرا المشكالت بعض تفسير بل المشكالت

طالب . من سلوك المستقبل في واجهت إذا ً فمثال ً صحيحا

عمل الطالبة :

هذه أن أعرف أن محادثته خالل من أستطيع سوي غيرطرق و األسرة من ً سببا ترجع قد السلوكية المشكلة

التفرقة . و كاإلهمال طفلهم مع معاملتهمهناك أن ، المقرر أستاذ به أخبرنا ما عني يغفل ال ً وأيضا

يكون ، الوالدين من المدلل الطفل أن على تدل دراساتالمنطقي والتفسير ، الكبر عند بارين الغير األشخاص من

بحق شيء كل وأخذ التدلل على أعتاد الصغر في أنه لذلكمعتاد ليس فهو األنانية صفة عنده ولد وهذا حق غير أو

الصعب من يكون والديه كبر عند فلذلك ، العطاء علىعلى أعتاد ألنه االهتمام من جزء يعطيهم أن والعسر عليه

األخذ . موضوع إلى التطرق تم المقرر من السادس الفصل ففي

مر . اسالمية معلمة وهي لي صديقة مره فذات العدوانإلى أتتهم فقد ، الموضوع بهذا مرتبط موقف أمامها

اسالمية معلمة بتدريس. ميدانيالقسم المعلمة فأخذتابتدائي . الثاني و االبتدائي الخامس مرحلة مرحلتين

واجهت إذا ، التجربة تحت التي المعلمة هذه فكانتالثاني الصف طلبة عند مشاغبة أو مشكلة أو صعوبة

االبتدائي الخامس الصف طلبة بمناداة تقوم ابتدائيلتخويف ، منهم الثاني الصف وخوف عمرهم كبر مستغلة

ومشاجرتهم بل هنا إلى األمر يقف ولم الطلبة وترهيبهذا . معرفة وتم الخامس الصف من كتهديد وضربهم

أن بالصدفة و األمور ألولياء الشكاوي خالل من الموضوعأمره ولية كان طالب كذا منهم االبتدائي الثاني طلبةالتصرف بهذا المعلمة فهذه ، ذاتها المدرسة في معلمة

العدوان زرعت و الثاني الصف عند والرهبة الخوف زرعتالصف طلبة ببعض سلوك تعديل إلى ويحتاج بها الذي

. العدوان سلوك بهم من الخامس

النشاط كثير طالب لديها صديقة معلمة هناك كان ً وأيضاالطالب لهذا كسبها بكيفية وفكرت فحاولت والمشاغبة

ذلك على استطاعت وبالفعل ، لها وحبه مودته وكسبوقبل ، الفصل في فعال ً عنصرا أصبح الطالب أن لدرجة

في المعلمة بمساعدة يقوم المعلمة لهذه الدراسية الحصةفقامت " " ، شو الداتا البروجكتر وتشغيل الفصل ترتيب

وتلميحات ألفاظ من له والتحفيز عليه الثناء بتقديمدليل وهذا لديها الطلبة خير من الطالب أصبح وبالفعل

السلوك لتعديل أساليب من بالمقرر دراسته تم ما علىالغير السلوك وتغيير لتعدل تفيد أساليب هي بالفعل

به . مرغوبعن ما ً أمرا تعلم كانت معلمة وهي آخر موقف هناك ً وأيضا

بعائلته – خاص األمر يكون قد المدرسة خارج ً امرا طالببمناداة- . المعلمة فقامت به يعلم ال نفسه والطالب

أحد وال الموضوع هذا عن بإخباره وقامت بمفرده الطالب؟ ذلك فعلت لماذا يعلم

مع . التعامل فتم وبكاء وصدمه انهار إلى الطالب تعرض وقبل من بفعله قامت لما والعقاب بالرفض المعلمة

أي تتدخل ال أن و األمر هذا عن المعلمات وتنبيه المديرةآخر . طالب أي يخص موضوع بأي معلمة

يقارب ما طفل رأيت مديرة مساعدة أن آخر وموقفالمدرسة باب عند يقف السابع أو السادس الصف عمره

على مراقبتها خالل من ، ابتدائي بنين مدرسة وهي؟ . يريد ماذا عن وسأله له فخرج المدرسة كاميراتحادة أداة معه رأيت الصدفة و ، أخيه ينتظر بأنه فأجابها

لم) ( ولكن ، يذهب أن مرة من أكثر منه فطلبت ، سكينله . الشرطة بطلب المساعدة المديرة فقامت ، يفعل

ومن مدرسته من هرب الطالب هذا أن االكتشاف وتملعدوان كان السبب وباألكيد إليهم أتى و أخرى منطقة

الطلبة . من أحد لضربال العقاب أن من والتأكد االستنتاج تم المقرر هذا ومن

ومدة لفترة وقفه على يعمل وإنما الخاطئ السلوك يزيلإلى , نفسه العقاب وقت و بداية خالل من وذلك محدودةأن من ذلك وبعد ، الطالب معاقبة من المعلم ينتهي أن

. المعهود سلوكه إلى الطالب يعود المعلم يذهب