Equipping the Next Generation for Active Engagement in Science

Online Course: EngagingScience.eu/en/mooc

דילמה

היא באופן כלליהגדרה של דילמה, "מצב בו החלטה קשה צריכה להיעשות בין שתי אפשרויות או יותר

במיוחד כאלו שאינן רוצוית באותה המידה.

))מילון אוקספורד, 2015 (

Source: Dilemma | Flickr

מתייחסת לסוגיה חברתית-מדעית שקשורה ליישום דילמה בחינוך מדעי, (.Ratcliffe, 1997)ולהשלכות של המדע.

הדבר מהווה חלק מלמידה משמעותית בהקשר של:שיפור מבנה הבנת התלמיד את מדע, המיומניות והגישות.

,Koballa and Tippinsמחזק את מיומנויות קבלת ההחלטות ופתרון בעיות )2000.)

Source: 3M Young Scientist Challenge.Discovery Communications, 2007

Engageדילמות

בעד להיות צריכים אנו האםמשקאות על איסור נגד או

?ממותקים

דיבור להבין יכולים אנו האםחיים בעלי ?של

הטובה הירוקה המכונית מהי?ביותר

יומין עתיק שוירוס ייתכן האם? האנושי המין את ימחוק

: לעבור צריכים אנו האם חשמל צריכתמייבשי לאסור או קצרות למקלחות

שיער?

לגרום יכולים אנו האםמזון לחלופות לעבור לאנשים

? חרקים שכגון

לממן שווה האםסולריים ?כבישים

לעזור יכולה גופית חוץ הפריה איךילד ללדת תורשתיות מחלות עם לזוגות

בריא?

מבוססת על מעגל קצר לדילמותEngageהגישה של מעגלי החקירה של 5 שלבים, המבוססים על 3עם

בייבי.(Bybee, 1997; 2002)

שיעורי הדילמה קצרים, אז התלמידים לא יעבדו עם

"חקירה" ו"הסבר".

הערכה

מעורבות

חקירה

הסבר

הרחבה

את. 1 לגרותעם התלמידים

דילמה

לתלמידים. 2 לעזורשלהם הידע את ליישם

לקבל מנת עלבנוגע החלטות

לדילמות.

הזדמנות. 3 מתןלחשוב לתלמידים

הלמידה תהליך עלעם שלהםהדילמה

"?Engageמהו תפקיד המורה ב"שיעור דילמה של :לעזור לתלמידים

   לתפוס את תשומת ליבם בעזרת הקשר החדש.•להפעיל ידע קודם או בלתי פורמאלי. •להיות סקרנים ולהשתמש בדילמה כאחת "ממטרות הלמידה" שלהם.•

להשתמש בידע רלוונטי על מנת לפתור את הבעיה.• להשתמש במיומנויות החקר שלהם למציאת פיתרון. •להצדיק החלטה או הערכה כללית.•

לקבל משוב לשיפור ביצועיהם.•     לשקף מה הם למדו מהשיעור וכיצד.•

תבו

ורמע

 בה

רחה

כהער

ה 

Source: ENGAGE PROJECT (2014-2016)

מהן אסטרטגיות המפתח ב"שיעור הדילמה של    Engage?"

  למד על הסיפור החדש בעצמך כדי להיות נלהב ממנו בעצמך.•הפוך את ההקשר לדרמטי יותר בעזרת אביזרים והדגמות.•שאל שאלות על מנת לקשור את הדילמה לחיי התלמידים•גרום לתלמידים להשוות את תגובותיהם לשאלות.•

הקשב לדיונים הקבוצתיים.•שאל שאלות כדי לבדוק הבנה.•הסר פיגומים בדפי התלמידים עבור התלמידים החזקים.•עזור לתלמידים בפירוש מקורות לידע מדעי.•עזור לתלמידים להצדיק את תשובותיהם לדילמה.•

    השתמש בטכניקות של הערכה מעצבת כדי להעריך את הבנת התלמידים. •תן לתלמידים לבצע הערכת עמיתים לתוצרים שלהם.•שאל תלמידים מה היה קל ומה קשה במשימה, ואיך הם פתרו את הבעיה.•

תבו

ורמע

 בה

רחה

כהער

ה 

בחירת דילמה מתאימה

אותנטית .2

3.

קתחלו

במויה

שנ

4.רת

וקמס

חברתית .5

וחדשנות. 6 אחראי מחקר)RRI(

מעורבות .1

הדילמה צריכה להיות מתאימה ללומדים.

הדילמות נבחרות על פי שישה מאפיינים:

Engageתוכנית הלימודים של RRIהמדגישה

בכלים התלמידים את מציידים טענות, אנחנו להערכת לשקילה של מדע וערכים, לנמק דעות ולהשוות פתרונות.

ידע על מדע בחברה

מיומנויות חקר מדעי

גדול ערכית מדע חשיבה תקשורת מדעית

הגדרת בעיה

הערכת פתרונות

בנית טיעונים

לבקר טיעונים

לחקור מידע

בתקשורת

השלכות הטכנולוגיה

להעביר רעיונות

...הדילמה צריכה להיות קרטריוןמעניינת את רוב התלמידים. הדילמה צריכה ל"דוג" את התלמידים לתוך

העניין. למשל סיפורים עם עניין אנושי חזק: נושאים פופולריים עם בנים/בנות, דאגות לעתיד, סגנון חיים, אסונות, מפורסמים.

מעורבות

שאלה אמיתית, בחירה או פעולה שהתלמידים יכולים לחשוב בתגובה לחדשות תקשורתיות הנוגעות במדע או טכנולוגיה בהיווצרות.

אותנטיות

לא צריכה להיות בחירה או פעולה ברורה מאליה לתלמידים, בשביל לקדם חשיבה ודיון.

שנויה במחלוקת

סוגיה שיש מידע עליה ומצריכה שימוש במדע בכדי לפתור אותה. מיישמת ידע שהוא חלק מתוכנית הלימודים הלאומית )או שוות ערך(, בתואם לגיל

ולרמה. מסוקרת

תרחיש קבלת החלטה, מבוסס על ידע מדעי, שמשפיע על חיי האנשים, כולל השפעה על החברה כולה, על הסביבה, הכלכלה וכו'. חברתית

(, למשל טכנולוגיה, מדע גדול, חשיבה RRI)בעיה שמצריכה תהליך חקר ערכית, תקשורת מדעית, הגדרת בעיות, הערכת פתרונות, בנית טיעונים,

ביקורת טיעונים, שילוב של תקשורת והעברת רעיונות.

מחקר אחראי וחדשניRRI

- אבולהEngageדוגמא לשיעור דילמה של :( ) " " " עם" במהירות להתפשט יכולה האבולה אסון קרס או זמני על

. הרסניות תוצאות מעורבות

המדענים מפתחים תרופות וחיסונים כדי לעזור להילחם במחלה. אותנטיות

התלמידים נשאלים האם הם היו מוכנים להיות נסיינים לחיסון אבולה חדש.שנוי

במחלוקתגישות המדענים: הערכת סיכונים.עבודה מדעית

וגנים: מודל פשוט של כרומוזומים, גנים DNA: תורשה, כורמוזומים, ביולוגיה בתורשה. DNAו

מסוקר

שקילה של סיכונים ויתרונות וקבלת החלטה.חברתי שימוש בידע מדעי על תפקוד הגנים.

פיתוח חשיבה מדעית: הערכת ההשלכות האישיות, חברתיות, כלכליות ובריאותיות.

קבלת החלטות בהתבסס על ההערכה של עדויות וטיעונים- הערכת סיכונים גם במדע מעשי וגם בהקשר חברתי רחב יותר.

מחקר אחראי וחדשנות

RRI

מקורותOxford Dictionaires (2015) Dilemma Definition

http://www.oxforddictionaries.com/definition/english/dilemma

Bybee, R. (1997). Achieving scientific literacy: From purposes to practical action.

Portsmouth, NH: Heinemann.

Bybee, R. (2002). Scientific inquiry, student learning and the science curriculum. In R.Bybee

(Ed.). Learning science and the science of learning, (pp.25-36). Arlington: NSTA.

ENGAGE PROJECT (2014 – 2016) http://Engaging.Science.eu

Koballa, R. T., & Tippins, J. D. (2000). Cases in middle and secondary science education: The

promise and dilemmas, (2nd Ed.) Upper Saddle River, NJ: Pearson Merrill Prentice Hall.

Ratcliffe, M. (1997) Pupil decision making about socio scientific issues within the science ‐ ‐curriculum. International Journal of Science Education Volume 19, Issue 2, 1997

Engaging.Science.euContacts: Tony Sherborne (Project Coordinator)

tonysherborne@gmail.com

Online Adopt Course TeamCoordination: Alexandra Okada

CPD Framework: Yael Schwartz

EDX platform: Mauro Vannucci

Learning Analytics: Mihai Bizoi

Collaborators: Sonia Hetzner

Foteini Chaimala

Maria Evagorou Consultant: John WardleManagement: Pat Morton

Evaluation: Dury Jacobs

•

מכיל ENGAGEהקונסורציום של מדינות, עם ניסיון 12 מוסדות מ14

, הכשרת מורים IBSE, RRIנרחב בותכנון תוכניות לימוד.