المختلطة االساسية عصفور ثغرة مدرسة

1 | P a g e

: المقدمة

على خارقة وقدرة قوية بذاكرة اإلنسان على الله أنعممعرفة من اآلن حتى العلماء يتمكن لم عقل ووهبه الحفظ

المعلومات , تزاحم ومع تتسع ال محددة سعة للعقل أسرارهللعقل جديدة معلومة اضافة وعند بداخله األحداث وتكدس

األول ) الصف في الطفل مثال معلومة أول بمحو تلقائيا يبدأدراسته , خالل بالصف زمالئه اسماء كل يعرف اإلبتدائي

نسي ولكنه بالصف زمالئه كل اسماء ايضا يعرف الثانويةاالول (. بالصف معه يدرسون كان من اسماء من بعض

: البحث أدواتعدد ) عمل تم النسيان ( 2لقد أسباب على للوقوف استبانه

الطالبات عند

2 | P a g e

: البحث مشكلة

تزيد عندما النسيان العلم وآفة تهلكه آفة شئ لكل.نقمة يكون النسيان نسبة

النسيان استرحاع - امكانية عدم و التذكر عدم هو النسيان

اليها الحاجة عند المعلومةمتفشية - اصبحت ظاهرة الحديث العصر مرض النسيان

حد على والمرأة الرجل وعند االعمار مختلف بين تقريباسواء

واذا - يحفظه تعلمه ما يسترجع وأخذ تعلم اذا األنسان انالنسيان يكون اإلسترجاع في فشل

إلى , - األوكسجين وصول يقل العمر بنا تقدم كلماثم ومن خالياه ضعف الى يؤدي الذي األمر الدماغ

بالنسيان نسميه ما وهذا الذاكرة ضعف

3 | P a g e

: البحث أهدافالعلمية المواد نسيان مشكلة من الطالب من الكثير يعانيبمجرد أو األمتحان قاعة دخولهم فور مذاكرتها تمت التي

الموقف في الدراسية الحصة اثناء لهم سؤال اي توجيهالتعليمي

التي واألسباب العوامل عن الطلبة من كبير عدد ويتساءلهذه مع التعامل كيفية وعن النسيان الى تؤدي

؟؟؟ المشكلةالنسيان أسباب الى الوصول البحث هذا عمل من نهدف

ذلك , ومعالجة األساسية المرحلة في الطالبات عند

النسيان سباب أ لنا تعلل نظريات :

:والضمور الترك نظرية- السابقة والخبرات الذكريات ان ترى النظرية وهذه

. استعمالها لعدم آثارها تضعف

:والتعطيل التداخل نظرية- والسلوكيات عمالأال منكثير ان النظرية هذه ترى

مع تداخلت نأ شأنها من الفرد بها يقوم التي فعالأوال التي حداثأال من الكثير ينسى فبالتالي بعضال بعضها. التداخل هذا نتيجة به مرت

4 | P a g e

:الرجعي التعطيل- بما السابق التعليم في الالحق التعليم تداخل وهيسابقا تعلمانه ما بعض نسيان لىإ يؤدي

الكبت: نظرية - به نهتم ال ما الكبت طريق عن ننسى اننا( فرويد )يرىنتذكره ان نريد ال وما

والنسيان الوعي قياس

ثالث : النسيان وأ الوعي درجة لقياس طرق هناك الشخص قدرة تقدير في وتتمثل : سترجاعإلا طريقة -

األسماء من قائمة أو حفظه درس استرجاع على

مادة المفحوص على تعرض وفيها : التعرف طريقة - الفوتوغرافية الصور من او الجمل من كمجموعة معينةالصور او الجمل نفس عليه تعرض فترة وبعد

حفظ المفحوص يكلف وفيها: الحفظ اعادة طريقة - يطالب ثم مثال شعرية قصيدة وأ األرقام من قائمة

.الخطأ من النجاح نسبة ومعرفة عادتهاإب

: النسيان اسباب

5 | P a g e

بدوره , .1 وهذا ورعب خوف عن اإلمتحانات إلى الدخوليرجع الخوف وهذا المعلومات بعض نسيان الى يؤدي

ومنها : عوامل عدة الى الجيدة المذاكرة من التمكن عدم بعضها واهمال الموضوعات بعض مذاكرة في العقوبات ببعض االمور اولياء قبال من التهديد

النجاح تدني او الرسوب حالة

حيث .2 من بنفسه نفسه الطالب تقويم اساليب غياب؟ ال ام جيدة مذاكرة هي هل مذاكرته

يجيب .3 ان يستطيع انه من الطالب نفس في الثقة غيابشكلها كان مهما االسئلة عن

حسب .4 على فقط لنجاحه يكفي ما بقدر الطالب مذاكرةتوقعه او تقديره من اقل النتيجة تكون وغالبا ظنه

الذهن .5 في المعلومة تركيز عدم

االرهاق .6 الى باالضافة ترتيبها وعدم المعلومات تزاحمالمسؤوليات وكثرة

بقرائتها .7 المعلومات ربط عدم

بالكتابة .8 المعلومات تثبيت عدم

العامة .9 والصحة الغذائي النظام

واالمان .10 االمن فقدان6 | P a g e

االمور .11 في العجلة

باالمور .12 االستخفاف

الوراثة .13 عامل

العمر .14 في التقدم

: الذاكرة انواعمرة ) .1 الول تنظر عندما مثال الوقتية الذاكرة

وبعد تتذكرها ان وتحاول عينيك تغمض و لصورةتختفي ان الى ببطء التالشي في تبدأ ثواني عدة

تماما (او ) .2 اليه تذهب عنوان المدى قصيرة الذاكرة

هاتف ( رقم حفظبحياة ) .3 يتعلق ما لكل وهي الدائمة الذاكرة

كافة ( االنسان

7 | P a g e

النتائجكانت وتحليها بالطالبات الخاصة االستبانة توزيع بعد

االعلى النسبة

كالتالي : كانت النسيان اسباب فييكفي .1 بما الدراسية للمادة الطالبات مذاكرة عدموالمدرس .2 الطالبات بين النفسي التوافق عدم

واثناء الدراسية المادة في التركيز عدم في سببالتعليمي الموقف

وباتقان .3 بأول اول المراجعة عملية تتم الالتغذية .4 سوءالدرس .5 لموضوع الطالبات حب عدمسؤال .6 اجابة عدم عند واالضطراب الخوفالنجاح .7 مستوى تدني او الرسوب عند العقوبةللطالبات .8 والمشاكل العائلية الظروف

8 | P a g e

التدريسية الهيئة محتمع عينة على النتيجة كانت بينمايأتي كما

على .1 قادرة غير المعلمة تجعل الصحية المشكالتمبسط بشكل المعلومات التوصيل

المنهاج .2 وكبر الدراسية الحصة في الوقت ضيقبشكل الدراسية المادة مراجعة عملية تتم فال الدراسي

مستمر

9 | P a g e

: للطلالب التوصيات الله الى التقرب االيمان قوة ( نسيت اذا ربك واذكر: ) اوال

االلتزامو والسالم الصالة عليه محمد سيدنا على والصالة .اإلستغفار و والذكر والدعاء بالقرآن

العمليات من الذهني الربط عتبري الذهني الربط: ثانيا تتذكر قد انك حيث البشري للعقل التلقائية شخصا معينا

عطره رائحة شم بمجرد من االستفادة نستطيع لذلك ، مثال. الذاكرة تقوية وبالتالي المعلومة لتثبيت العملية هذه

10 | P a g e

لحفظ فقط ليست الكتابة المعلومات وتدوين الكتابة : ثالثا تساعد الكتابة أن إذ ، الناس بين وتداوله العلم في أيضا

أن ذلك من أدل وال كاتبها ذهن في المعلومة ترسيخ يتذكرها اإلنسان تجعل المواعيد كتابة على المواظبة

ما في تنعدم السليمة الغذائية المكونات تكاد الغذاء :رابعا نتناوله الوجبات وانتشار العصرية الحياة ايقاع فمع ، يوميا

المطبوخ الغذاء عن واالبتعاد السريعة األعراض بدأت جيدا بأن اتدراسال خلصت وقد االنتشار في والعقلية الصحية

تغذية ضعف في أساسي دور له 3اوميغا أحماض نقص هذه وتتوفر ، عام بشكل الذاكرة ضعف وبالتالي الدماغ

والجوز السلمون اسماك في مكثف بشكل األحماض دور له والمتنوع السليم الغذاء فإن عام وبشكل ، والبيضالعقل ذلك في بما الجسم توازن على الحفاظ في أساسي

وهي الطازجة والفاكهة الخضروات اكل من االكثاران مهمة االكل في التنوع ومحاولة عامة االنسان لصحة جدا تقوي اخرى اشياءوهناك واحد، نوع على التركيز وعدم

,القرفة, والجينسينج, الشاي, الزعرور,الجوزمثل : الذاكره .الزنجبيل , المرمية, األبيض الفلفل

أيضا ينطبق الغذاء على ينطبق ومام الجس صحة :خامسا وبخاصة وراحته الجسم صحة على العامة المحافظة على حاجات من هو النوم إلى الدراسات أحد تشير حيث ، النوم

يتحرك لم وإن للنوم يحتاج فاإلنسان ، البدن وليس العقل يرجع .. يجهدها ولم عضالته أراح أنه مع ؟ لماذا ! يومه طوال

التفكير عن يكف وال جاهدا يعمل العقل أن إلى السبب ، ذلك وخالف األذن وتسمعه العين تراه ما كل وحفظ

11 | P a g e

الراحة من ساعات 8 عن تقل ال لفترة يحتاج فهو وبالتالي أن هنا ويكفي ، متشعب موضوع الجسم صحة موضوع

شخص أي مع بالحوار قم ، المشي رياضة أهمية إلى نشير المتميزة وقدرته حيويته واكتشف المشي رياضة يمارس

وأعطي الغد منذ ابدأ بالنتائج اقتنعت وإن ، التذكر على األقل على ساعة نصف به تهتم ال الذي المسكين جسمك

العامة حيويتك في سواء بنفسك الفرق والحظ المشي من.التذكر على قدرتك في أو

وذلك والحفظ التعلم حين المعلومات على التركيز: سادسا وكذلك والحفظ التعلم عند الجاد والتوجه االنتباه خالل من

لتثبيت العملي الواقع خالل من والتمرين الممارسة.الذهن في المعلومات

المسؤوليات إن الكثيرة المسؤوليات تحمل عدم:سابعا والذهني البدني والتعب االرباك من حالة تسبب الكثيرة

األفضل فمن للنسيان مناسبة أرضية تخلق القضية وهذه.النسيان حالة من للتقليل المسؤوليات هذه من التقليل

يعيش حياته ينظم الذي اإلنسان الحياة في التنظيم :ثامنا تنعكس القضية وهذه األمور إدارة في ومرتبة هادئة حالة الذاكرة وقوة التفكير قوة على النسيان يكون بحيث ايجابيا نادرا أن جدا وأن بدقة العلمية حياته الطالب ينظم لديه

يذاكر بحيث المتأنية للمذاكرة كافيا زمنا يوم كل يخصصالدروس من أخذ ما كل

رياضية: تاسعا بنفس الدراسية المواد تقبلزيادة : عاشرا على يساعد مما الدروس بتحضير االهتمام

التعليمي الموقف واثناء الشرح في التركيز

12 | P a g e

للمعلمين : توصيات

اخر بوقت الحصة وتعويض المرضية االجازة جزء مراجعة للمعلمة يمكن بحيث الحصة وقت تقسيم

حصة كل في المعلومات من سابقة تعليمية بمواقف الحالي التعلم ربط الثقافية المسابقات وخاصة المدرسية االنشطة تفعيل

المعلومات الستذكار الطالبة تحفز جديدة اساليب واستخدام الطالبات اخطاء تقبل

الدرس بموضوع الطالبة تحبب ووسائل

: االمور الولياء توصيات

الطلبة ابنائنا بصحة االهتمام الدراسي جدوله تنظيم في الطالب مساعدة العقاب والتعزيزواهمال الثواب على التركيز المنزل في بعيد ألبنائنا امن جو توفير

13 | P a g e

: الخاتمةان يجب جميعا للطالب نقول ان نستطيع النهاية وفى

) ( حتى الذاكرة لكم الله منحها التى الجوهرة على تحرصوااال ويجب بنجاح لتحقيقه تسعون الذى الهدف الى تصلوا

على والعمل جل و عز بالخالق الروحى االتصال تغفلوارضا على تحصلوا حتى الرذائل عن والبعد مرضاته ابتغاء

وتعالى سبحانه الله

: المصادرo الكريم القرانo , ط العصبي النفس علم جامعة, 1كتاب

العربية االماراتo العالمي الطبي موقعo : االنترنت

1.www.6abib.com/a-873.htm 2. www.saaid.net/mktarat/alalm/47.htm3.www.feedo.net/medicalencyclopedia/.../alzheimer.htm 4.http://ar.wikipedia.org/wiki /

: عتوم فيروز المعلمة تقديم

14 | P a g e

: المالحق

الرحيم الرحمن الله بسمالمختلطة االساسية عصفور ثغرة مدرسة

الطالبات عند النسيانالطالبات استبانة

التي : االستبانة اسئلة على وشفافية بصدق االجابة منك ارجو الطالبة عزيزتيجيدا العبارة قراءة بعد الطالبات عند ابنسيان اسباب على الضوء اجيبي تسلط

ال او بنعمالصف ............................

النعمالسؤالالرقم؟ .1 النفسي االرهاق الى النسيان يرجع هل

البدني؟ .2 االرهاق الى النسيان يرجع هل

الطالبات .3 بين النفسي التوافق عدم هلالطالبات تركيز عدم في سبب والمدرس

الموقف اثناء الدراسية المادة فيالتعليمي؟

قوة .4 على يؤثر للمدرسة الطالبات حب هل؟ التركيز

يؤثر .5 الدرس لموضوع الطالبات جب هلالتركيز قوة ؟على

من .6 سبب للطالبات العائلية الظروف هل؟ الذهني الشرود اسباب

من .7 سبب للطالبات االقتصادية الظروف هلالطالبات؟ لبعض الذهني الشرود اسباب

في .8 دورا يلعب للطالبات التغذية سوء هلللطالبات الذاكرة

تتم .9 للمواد باول اول المراجعة عملية هلباتقان؟

حال .10 في اهلك مت بعقوبة تهددي هل؟ نجاحك تدني او رسوبك

االمتحان .11 في لسؤال اجابتك اثناء تتردي هل؟ الحصة داخل او

تستطيعي .12 لم اذا وتخافي تضطربي هلسؤال؟ اجابة

؟ .13 لنجاحك يكفي بما لالمتحان تذاكري هل

15 | P a g e

الرحيم الرحمن الله بسمالمختلطة االساسية عصفور ثغرة مدرسة

الطالبات عند النسيانالدراسية استبانة الهيئة

التي : االستبانة اسئلة على وشفافية بصدق االجابة منك ارجو المعلمة عزيزتياجيبي جيدا العبارة قراءة بعد الطالبات عند ابنسيان اسباب على الضوء تسلط

ال او بنعمالنعمالسؤالالرقم

تؤثر .1 عندك والمادية الشخصية المشكالت هلالمعلومات توصيل على قدرتك على

؟ للطالباتعلى .2 قادرة غير تجعلك ابصحية مشكالتك هل

الحصة اثناء للطالبات المعلونات توصيل؟ ومبسطة سليمة بطريقة الدراسية

التعليمية .3 الوسائل باستخدام تقومي هلحتى التعليمي الموقف اثناء المختلفة

؟ للشرح الطالبات انتباه تجذبيوبينك .4 الطالبات بين نفسي ارتباط يوجد هل

على الطالبات فتكون التعليمي الموقف اثناء؟ للشرح التركيز من عالية درجة

باستمرار .5 راجعة تغذية بعملية تقومي هل؟ للشرح السابقة للموضوعات

بين .6 الفردية الفروق بمراعاة تقومي هل؟ الطالبات

الطالبات .7 وبين بينك بصري تواصل يوجد هلاثناء يشردن فال التعليمي الموقف اثناء

؟ الشرحوالعقاب .8 الثواب نظرية بتطبيق تقومي هل

؟ للطالباتالحصة .9 اثناء الكافي الوقت يوجد هل

بالمادة الطالبات لمراجعة الدراسيةبأول ول الدراسيةا

16 | P a g e