一、测量【活动】目测比较一下课桌的长、宽、高的长度。

1 、你觉得自己的目测结果一定可靠吗 ?【思考】2 、不用尺你如何证实自己目测的结果 ?3 、这些方法在比较过程中有什么缺陷 ?

一、测量1 、你觉得自己的目测结果一定可靠吗 ?【思考】

一、测量1 、你觉得自己的目测结果一定可靠吗 ?【思考】

一、测量【阅读】鲁班和木工尺的故事。

【思考】鲁班成功的关键是什么 ?

相传，鲁班召集天下木工，要制作上千零件组装一桌宫殿。结果各地的木工利用自己的尺子进行度量，制作的零件无法精确组装，于是鲁班做了一把尺子，其他木工以此为标准做出很多一样的尺子，结果宫殿很快完工了。

【测量】 就是将 与 进行比较。待测的量 标准量公认的【单位】 这个公认的标准量。

一、测量【国际单位制】

【长度单位】

1960年第 11届国际计量大会上通过的一套单位制 ( 简称 SI)。

SI中长度的主单位：米，符号： m 。

【辅助单位】千米 米 分米 厘米 毫米 微米 纳米 km m dm cm mm μm nm

1791 年，法国采用通过巴黎的地球子午线的四分之一的千万分之一为长度单位，选取“ meter”一词作为这个单位的名称，中文译成 “米”。

【国内单位】 公里 里 丈 尺 寸

一、测量

【体验】这些单位的具体长度在下列数据后面填上适当的数据和单位：【估算】

某同学的身高是 1.67 ；物理书的长度是 2.52 ；一支铅笔的长度是 18 ；一元硬币厚度约为 2 ；教室的长度约是 m ；一层楼的高度约为 m 。

你知道这些单位的换算关系吗 ?【思考】

一、测量

【法则】

3 、换算中等号两侧均为长度物理量

单位换算过程有什么技巧和注意事项 ?【换算】36 km = = cm546 nm = = m

数不变，记进率，化单位。

4 、按需规范使用科学计数法5 、单位全部采用字母符号书写

10 10 10

103 103 103 103

千米 km 米 m 毫米 mm 微米 μm 纳米 nm

分米 dm 　　厘米 cm

1 、大单位→小单位，乘以进率2 、小单位→大单位，乘以进率的倒数

例 . 下列长度单位换算正确的是 ( ) A ． 78cm＝ 78cm×10mm=780mm B ． 78cm＝ 78cm×10=780mm C ． 78cm＝ 78×10=780mm D ． 78cm＝ 78×10mm=780mm

例 . 换算下列长度单位： 一张纸的厚度为 7.5×10-5m = = μm 珠穆朗玛峰高度为 8844.43m= = km

二、长度的测量【思考】 有了单位如何精确度量物体的长度呢？【工具】 刻度尺

【阅读探究】刻度尺的正确使用方法和注意事项。

【刻度尺】

C

BD

A1

认清参数

C. 量程 D. 分度值

A. 零刻度线 B. 单位（不在边缘） （对应数字）

（ 0-8cm ） （ 1mm ，精确度）

二、长度的测量刻度尺哪些方面出了问题可能不能用？

2

使用方法

会选：根据实际需要确定刻度尺类型

二、长度的测量【刻度尺】 是不是选择分度值越小的刻度尺越好？

2

使用方法

会放：零刻度对齐、刻度线紧靠、刻度尺放正

二、长度的测量【刻度尺】 三种放置哪种规范，其他有什么问题？

A

B

C

2

使用方法

会读： 视线正对刻度线，不能斜视

A

B

C

二、长度的测量【刻度尺】 A 、 C 的视线会使测量结果发生怎样变化？

2

使用方法

会记： 准确值，估计值，单位

二、长度的测量【刻度尺】 估计的位数越多，是不是越准确？

A

B

2.8cm

2.78cm

三、测量误差【训练】

测量值和真实值之间的差异。

读出 A 、 B 刻度尺测量的木块长度？

1 、 A 、 B 的测量结果为什么不同 ?【思考】2 、 A 、 B 的测量结果哪个是木块的真正长度 ?

【误差】误差是怎么形成的？误差能消除吗 ?【思考】

三、测量误差【成因】

①使用精密的测量工具

2 、误差不是错误 , 错误应该避免。【特点】1 、误差总是存在 , 不可避免的。

【减小方法】

测量工具

偶然误差和系统误差测量者估计值的因人因时而异

制作工艺和环境的影响

3 、误差值一般不超过测量工具的分度值。

②多次测量取平均值

例、有一位同学用毫米刻度尺先后五次测量一个物体 的长度。测量结果是 1.41cm， 1.4cm， 1.52cm， 1.42cm， 1.44cm，则物体的长度是 cm。

例、下列关于误差的说法中正确的是 (     )

A.认真细致的测量可以避免误差 B.测量时未遵守操作规则会引起误差 C.测量时的错误就是误差太大 D.测量中错误是可以避免的，而误差是不可避免的

例、有一把木制米尺 , 由于受潮，其实际长度变为 100.50cm, 现用它测量得课桌的高度为 80.00cm， 求 : 课桌的实际高度 ?

解： (100.50cm/100格 )×80.0O格 =80.4cm解： (100.50cm/100格 )×80.0O格 =80.4cm

实践：测量人体的各部分尺度

一般来说，—个人拳头的周长恰恰是他脚底长的长度。两臂平伸的长度正好等于身高。大多数人的脖子的周长和他两个手腕的周长之和差不多，大多数人 7 个脚长等于人的身高。成年人的身高大约等于头长的 8 倍或 7.5倍等。

思考思考

改进改进

方案方案

评估评估

【活动】

方案 1 ：不可操作

1 、这个实验还能改进使结果更准确吗？2 、这种方法可推广到哪些类型的长度测量？

四、间接测量测量物理书内页纸张的厚度测一张纸的厚度的难点在哪里？

⒈测出整本书的厚度 H;⒉读出纸的页数 n; ⒊一张纸的厚度 D=H/n。

⒈测出一木块的厚度 h;⒉把纸贴在木块上测出总厚度 H; ⒊一张纸的厚度 D=H-h。

方案 2 ：方法合理，细节错误

⒈测出整本书（除封面）的厚度 H;⒉数出纸的张数 n; ⒊一张纸的厚度 D=H/n。

3 、你还知道哪些特别的长度测量方法？

次数

书本厚度 /mm

书中的纸张数

一张纸的厚度 /mm

平均值 /mm

1

2

四、间接测量【活动】 测量头发丝的直径

方案： 头发丝在笔杆上密绕 n 圈，测出总长除以n.

( 累积法）

四、间接测量【活动】 测量硬币的直径 ( 平移法）

方案： 用两三角板夹住硬币，测出两三角板间距 l

四、间接测量【活动】 测量宁通高速的路程 ( 替代法）

方案：用无弹性的棉线与曲线重合，拉直测出棉线长度 l

四、间接测量【活动】 测量易拉罐的周长 ( 替代法）

方案：用针扎紧裹罐上的纸条重合处，拉直测两孔长度 l

四、间接测量【活动】 测量圆台的周长 ( 替代法）

方案：记小轮沿圆台滚动圈数 n ，测出小轮周长乘以 n

五、时间的测量 物理学利用长度反映了空间两点之间的距离，那么时间就是两时刻之间的时间间隔，用来反映事物的变化过程。

1min＝ 60s1h＝ 60min

SI单位是秒，符号 s【单位】

辅助单位有：分 min 、小时 h 、天、 星期、月、季、年、世纪。

【换算】

【体验】 1 、橡皮从桌面落到地上越 1s钟。2 、脉搏跳动 12次约 10s钟。

【阅读思考】

人类从古至今是如何准确计量时间的？

1h=3600s

日晷

五、时间的测量【工具】

沙漏 摆钟 石英钟【测量】 常用钟表的指针实际反映的是某个时刻。

记录方法：10∶ 10∶ 30

16∶ 04∶ 20

【计算】 t=5h53min50s15∶ 64∶ 2015∶ 63∶ 80

有没有可以直接计量时间的工具呢？

五、时间的测量【秒表】 阅读说明书，掌握其结构与使用方法。

1.构造用途A.启动、停止按钮

C.回零按钮B.发条螺丝

D.秒钟刻度盘

2.使用方法

1.上好发条 2.按压启动按钮启动 3.再按该按钮，停止计时 4.按压回零按钮归零。

E.分钟刻度盘

五、时间的测量【秒表】 阅读说明书，掌握其读数与记录方法。

1.读数方法

B.读出小刻度盘中的分钟数

C.读出大刻度盘中的秒钟数

D.将读数统一单位相加即可

A.明确刻度盘的量程分度值

2.记录方法A. t=10s=1/6min

B. t=565.7s=9min25.7s

例、如下图为昆山开往南京及北方方向列车时刻表。

1.T756次列车从昆山到无锡运行的时长 : 。2.N516次列车全程运行时长 : 。3.K152次从无锡到开封运行时长 : 。

50min50min4h39min4h39min

12h8min12h8min

例、某同学做了一个滴漏模型 , 设计时 1min滴 90滴 , 滴完一壶水要 3h. 在实际测量时 , 发现在5min内 滴了 500滴 . 若用这个漏壶计时 , 一昼夜时间与 标准时相比 ( 每滴水滴的大小相同 ) 要 ( 快 / 慢 ) ( 时间 )

快2.4h

【解析】

按标准，滴完 8 壶 1 昼夜 24h。按实际， 1min滴 100滴，滴完 1 壶水2.7h。

按标准， 1min滴 90滴，滴完 1 壶水 3h。

按实际，滴完 8 壶 21.6h。