1

2

概要 教育教学评价是贯穿课程改革、素质教育全过程的重要内容，通过对教师教学

质量和学生学习质量的精确评价 , 利用先进的评价分析方法从不同的角度分析和反馈教育教学质量情况，是引导教师改进教学方法、提高学生学习成效的重要手段，也是教育行政部门、教育科研单位、中小学校着力研究的重要课题。上海安脉计算机科技有限公司利用信息技术优势，采用的教学测量学、教学统计学及目标分类法原理实现对基础数据的深度挖掘，横向比较、纵向跟踪教学质量，实现对教学质量及时有效的监测、诊断和反馈。通过对学生的成绩和教师教学质量进行科学的量化分析，精确反馈学生学业质量进步状况，分析学生过去，现在的学习质量状况，预测学生将来的学习成绩，可进行知识点分析和学生认知水平分析。采用先进的平台优势，让家长和学生随时了解学生在年级、班级中学习的进步状况，进行个人成绩的质量分析和质量跟踪，随时获得有效的质量反馈信息；让教师随时发现自己所教班级在整个年级中的实际状态，从多角度、多方位对整体班级的实力状况进行综合的教学质量分析，及时了解和分析自己班级在整个学业阶段的教学质量进步状态，通过对知识点的分析，随时了解教学目标达成度；让校长和教导主任等教育行政管理人员跟踪教师的教学质量进步状况，进行试卷分析、双向细目表分析、 ABC 上线分析和上线跟踪，随时发现教师在教学过程中存在的问题，有效的监测教师的教学质量，精确分析教学质量进步况状，及时进行教学反思和教学评价 。

3

友好易用的 Web 界面，采用 B/S 结构， .Net 技术，有多元化的用户群

采用模块化结构，易于扩充，可与上级部门无缝连接

数据导入导出灵活便捷，生成多种形式的报表，具有自动备份和还原功能

以学生学籍为基础，有多种形式学业成绩质量分析与综合素质评价

有效的监测和反馈学生学业进步状况和教师教学质量提高水平

多角度多方位地进行学生过程评价和教师教学质量评价

通过学生、同学、家长、教师和学校管理者全方位、多元化的参与评价促进了

学生的健康和谐发展

系统特点系统特点

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结构流程

软件结构流程图软件结构流程图

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教学质量精细化管理系统教学质量精细化管理系统

系统功能模块

系统功能模块

学籍管理

成绩管理

试卷分析

作业管理

家校互动

素质评价

系统管理

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教学质量精细化管理教学质量精细化管理——教学质量分析教学质量分析

个体分析 ( 学生和家长用户 )

反映学生学业质量进步状况，分析学生过去、现在、将来的学习成绩，及时为

家长提供有效的反馈信息， 并为学生学业质量的差异性提供了有效的分析工具。 对学生和家长而言，准确把握分析学生个体现状、预测走向，从而寻求更为有效 的解决方案。

群体分析 ( 管理员组、校长组、年级组长、教研组长、备课组长、班主任组和教师用户 )

反映教师教学质量提高及进步状况为教师教学质量从粗犷管理到精细管理

提供有效的监测和反馈。 对教师而言，能够减轻工作负担，科学分析诊断问题，及时调整教学策略， 增强工作的有效性。对学校教学管理而言，能够增强对教师教学评价工作的 科学性，有效指导教师成长发展，分析发现教师教学的优势和问题所在。

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教学质量分析的主要功能学校日常的教学测验的性质是一种“目标导向性评价”，它的功能主要是：通过“知识点”（“语言点”）和“认知水平”两个维度的教学测试，对教与学两个方面进行——

•诊断和分析•反馈和调整•矫正和补偿（“补缺补差”和“提优补差” ）

追求教与学的匹配、偶合和优化，有针对地提升教学质量。

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教学质量分析和监控1 、学习水平结构分析与监控（分数段人数分布、标准分、平均分、优率、良率、

及格率、等级、 高低分组、排名分布、得分分布）

2 、教学目标达成度分析与监控（双向细目表：知识点和认知水平）

3 、自我发展性评价与监控（教学质量跟踪分析 : 个体和群体跟踪）

4 、教学有效性分析与监控（试卷的效度、信度、区分度，九宫格， S-P 表）

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( 一 ) 学习水平结构分析

使用 常规分析 : 群体优率、良率、及格率、 极差率、平均分、名次、学年总评、 成绩单 拓展分析 : 等级频数、标准分、档次、 M 值、百分比、分数段频数分布、 高低分组、得分分布、名次频数、离差

进行 班级学习水平结构分析

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综合分析班级各分数段、最高分、最低分、平均分、标准分、 T 值、优良率等信息

综合分析班级各分数段、最高分、最低分、平均分、标准分、 T 值、优良率等信息

分析是否包含借入

生选择

分析图中 1 班和 2 班，两个班级的平均分一样，但各班级的学生结构有很大不同。 1 班两极分化现象较严重，优生和不及格学生都较多，因而 1 班教学应适当补差； 2 班居中度比较高，良和合格学生分布学生较多，但优秀学生相对教少，因而 2 班教学应适当提优。

常规分析常规分析—群体优良率频数分析—群体优良率频数分析

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常规分析常规分析——平均分分析

各学科各班平均分，四率分析，四率包括：优率、良率、及格率、极差率

各班级各科平均分总和的变化直方图，反应班级的整体实力，黄线代表年级平均，绿线为大于年级平均，红色为小于年级平均

各班级各科平均分总和的变化直方图，反应班级的整体实力，黄线代表年级平均，绿线为大于年级平均，红色为小于年级平均

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常规分析常规分析—教师质量分析—教师质量分析

教师质量分析：分析教师所教班级各班平均分以及所教班级总体平均分优良率、及格率和极差率，对评价老师具有指导意义。

教师质量分析：分析教师所教班级各班平均分以及所教班级总体平均分优良率、及格率和极差率，对评价老师具有指导意义。

15统计结果可导出成 Exce

l

通过统计出学生各科和多科总分的班级名次和年级名次，对学生各科成绩进行比较

通过统计出学生各科和多科总分的班级名次和年级名次，对学生各科成绩进行比较

常规分析常规分析——个体学生名次个体学生名次

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常规分析常规分析—单科学年总评

记录学生学年成绩变化趋势，初步建立学生成绩跟踪。

记录学生学年成绩变化趋势，初步建立学生成绩跟踪。

17分析各班级单科或多科总分各档次的人数和百分比例，有利于教师根据班级内部结构不同，制定不同的教学对策。

分析各班级单科或多科总分各档次的人数和百分比例，有利于教师根据班级内部结构不同，制定不同的教学对策。

拓展分析拓展分析——群体档次分析群体档次分析

分析图中 1 班和 2 班， 1 班B档人数较多，同时 D档人数也较多； 2 班 C档人数多但 A档次较少。因此针对不同班级学生学习水平结构，教师应采取不同的教学对策。

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分析图中 1 班和 2 班，两个班级的总分平均分一样，但各班级的学生结构有很大不同。 1 班最高分和高分组平均分均高于 2 班，但 1 班的最低分和低分组平均分均低于 2 班，可见 1 班的两极分化现象较严重，高分组和低分组学生都较多， 2 班则居中度比较高。

拓展分析拓展分析—群体在各学科中得分分布分析—群体在各学科中得分分布分析

以班级最高分、最低分、高分组平均分、低分组平均分、班级平均分反映各班级得分分布情况。

以班级最高分、最低分、高分组平均分、低分组平均分、班级平均分反映各班级得分分布情况。

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（二）教学目标达成度分析与监控

使用 命题双向细目表进行 教学内容与教学内容与 学习行为目标学习行为目标 （认（认知知的、的、情感的、技能的）情感的、技能的）

达成度分析与达成度分析与监控监控

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通过试题分析反馈教学效果，了解试卷难度、信度、区分度，可及时发现教学过程中存在的问题，并为教师的教学质量和教学反思提供了有效依据

通过试题分析反馈教学效果，了解试卷难度、信度、区分度，可及时发现教学过程中存在的问题，并为教师的教学质量和教学反思提供了有效依据

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试卷个体得分率分析

通过个体的分析率分析，了解学生学习过程中的薄弱环节。从而为学生提供有针对性地教学强化训练。

通过个体的分析率分析，了解学生学习过程中的薄弱环节。从而为学生提供有针对性地教学强化训练。

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双向细目表个体的诊断与分析双向细目表个体的诊断与分析

双向细目表分析有效反馈学生认知水平的各项指标和各知识点的目标达成度，可及时发现学生学习过程中存在的薄弱环节

从图中举例的一份物理试卷的分析可知，该学生在认知水平中识记、应用、分析上相对比较比较薄弱；在知识点浮力、压强和能量守恒上相对比较薄弱；其中浮力知识点上识记和综合比较薄弱。因而，教师和学生家长根据学生学习过程中薄弱环节，有针对性得对学生进行辅导，学生成绩才能快速有效提高。

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达成度分析达成度分析 — —知识点分析（个体）知识点分析（个体）

个体知识点分析： 汇总知识点分布的题目、分值以及知识点的总分值，分析个人与全校以及班级知识点的得分率比较，汇总出个人知识点的薄弱环节。

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（三）自我发展性评价（教学质量纵向跟踪）

一、个体发展性评价 通过学生各次考试名次、标准分、档次、比值系数、

认知水平等不同角度反映学生学习质量的进步状况。

二、班级群体发展性评价 通过班级各次考试均分系数、优良率系数、及格率系数、

M’ 值、标准分、档次人数等指标跟踪班级学习质量的

进步状况。

25个人历次单科或多科成绩在班级、年级中的变化曲线图个人历次单科或多科成绩在班级、年级中的变化曲线图

跟踪类型

—— —— 名次跟踪名次跟踪一、个体发展性评价一、个体发展性评价

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二、班级群体发展性评价二、班级群体发展性评价 — — 均分系数跟踪均分系数跟踪

从图中举例进行分析， 4 班入学基础明显要优于 3 班，但从历次考试的曲线上看 4班虽然每次考试成绩优于其他班，但曲线呈下降趋势，相应 3 班虽然前面考试成绩还处于落后状态，但整根曲线上看该班是在不断进步。因此，这张图有效反映了班级成绩的进步状况，为教师的评价和班级的发展提供了 准确合理的参考依据。

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群体总评及百分比

单科总评 =第一次考试的单科分数 *第一次考试类型的权重 / 各考试类型的权重之和 +第二次考试的单科分数 *第二次考试类型的权重 /各考试类型的权重之和 +... ；总分总评：先让各科分别乘以它自己的分数比重，然后再将每次考试类型的所有科目分别乘以每次考试类型的权重然后再除以各考试类型的权重之和，然后再相加即可。

对班级学生各次考试进行总评，并绘制雷达图，跟踪历次考试的偏科情况对班级学生各次考试进行总评，并绘制雷达图，跟踪历次考试的偏科情况

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三、个体发展情况分析三、个体发展情况分析—— —— 个体平均分名次个体平均分名次

个体平均分名次：班级个体各科以及总分名次与以往一次考试名次比较，分析发展变化情况。

个体平均分名次：班级个体各科以及总分名次与以往一次考试名次比较，分析发展变化情况。

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四、群体发展情况分析—— —— 群体平均分名次群体平均分名次

群体平均分名次发展情况：各班级与以往一次考试各科以及总分平均分名次比较，分析发展变化情况。

群体平均分名次发展情况：各班级与以往一次考试各科以及总分平均分名次比较，分析发展变化情况。

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（四）教学有效性分析 试卷的有效性 （试卷的难度、区分度和信度）

九宫格有效性分析 （试题分布、班级试题得分分布、分析与诊断）

SP 表有效性分析 （对学生答题和试题质量有效性进行分析和诊断）

BCG矩阵分析 （对知识点在教与学中出现良性差异或不良差异进行分析和诊断）

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试卷的有效性

以试卷的效度、难度和区分度对试卷有效性进行分析以试卷的效度、难度和区分度对试卷有效性进行分析

32九宫格诊断 根据各班级各题所分布的区域给出相应的教学对策

九宫格诊断

33第五步 SP 诊断 对学生答题和试卷质量进行诊断分析

SP 表诊断

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BCG矩阵分析 对知识点进行良性和不良差异分析，找出教学盲点、弱点、难点、基本功、优势和特长，以及知识点需努力的学生。

BCG矩阵分析

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学生调查表

综合班级分析 对调查内容与学科进行关联统计分析，并以表格形式列出各班在调查项中所占百分比

36关联图表分析 对学生各学科成绩与所调查项进行关联分析，并以图表形式给出各调查项在各学科中所占百分比，及在各项中的学生各科平均成绩

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学生成长记录档案

学生成长记录档案 汇总学生成长记录、基础性发展评价、学科评价、 评语等信息，学生成绩可自动转换成等第， 成长记录档案可转换成电子档案

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学生学籍卡学生学籍卡

学生学籍信息卡，包括个人信息、家庭信息、评语、奖惩信息、成绩报告单

学生学籍信息卡，包括个人信息、家庭信息、评语、奖惩信息、成绩报告单

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统计类型：

学籍状态、 户口类型、 男女性别、 生源类别、三残统计

统计类型：

学籍状态、 户口类型、 男女性别、 生源类别、三残统计

学籍管理学籍管理

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教师评价

综合评价汇总 可按评价主体对教师评价进行统计，了解各项评价信息 综合评价汇总 可按评价主体对教师评价进行统计，了解各项评价信息

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教师评价—教师评价—教师评价图表教师评价图表

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我要请假由我审批假条请假统计请假审核人设置

发消息已发消息消息维护消息管理员设置

日程通讯录

发文管理收文管理

办公事务管理办公事务管理公告栏

消息管理

公文流转

会议管理

报修管理

请假管理

用车管理

采购申请

校 历

我的日程

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办公事务管理—请假管理

请假审批，查看请假的人员、部门、事由、时间、天数，并进行审核

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上海市： 上海市重点中学：上海交通大学附属中学、上海市第三女子中学、华师大二附中、上海市建平中

学、上海市进才中学、上海市实验学校、上海市市北中学、华师大一附中、嘉定区第一中学、金山中学、南汇中学、风华中学、上海市新中中学、闸北市北初级中学、建平实验学校

闸北区：六十中学、闸北新八中、上大市北附中、回民中学、向东中学、青云中学、育群中学、古田中学、岭南中学、彭浦四中、彭浦三中、彭浦中学、 彭浦五中 闸北二中、朝阳中学、共康中学、十七中学、田家炳中学、和田中学、三泉学校、塘沽学校、 市北初级中学、风华初级中学、华灵学校、恒丰学校、新中初级中学、彭浦初级中学、 闸北区第一中心小学、闸北区第二中心小学、闸北区第三中心小学、幸福小学、万荣小学、彭浦新村小学、闸北区实验小学、景凤路小学、 保德中学、永兴二小、永和小学、实验中学、 乌镇路小学、蕃瓜弄小学、大宁路小学、共康小学、中兴路小学、中兴路二小、和田路小学、 中山北路小学、育婴堂路小学、洛川东路小学、科技学校、彭浦新村二小、闻喜路小学、 福建北路小学、保德路小学、三泉路小学、阳曲路小学、宝山路小学、临汾路小学、 彭浦新村四小、彭浦新村五小、市北职高、大宁国际小学、止园路小学、久隆模范中学

南汇区：惠南镇小学、逸夫小学、六灶镇中心小学、惠南镇荡湾小学、惠南镇城东中心小学、工商外国语职业学院附属小学、 南汇区第三中学、实验学校、黄路学校、南汇区第二中学、 祝桥镇中心小学、东海学校、 南汇区第一中学、盐仓镇中心小学、老港镇中心小学、老港中学、 新港镇初级中学、 实验学校附属光明学校、祝桥高级中学、六灶镇初级中学、康桥镇第二小学、吴迅中学、 康桥镇横沔初级中学、周浦镇小学、周浦镇第二小学、周浦镇第三小学、周浦镇澧溪中心小学、 航头学校、傅雷中学、华东师范大学附属周浦中学、周浦镇澧溪初级中学、周浦镇育才学校、 康桥镇第一小学、下沙学校、新场镇小学、坦直镇中心小学、新场镇石笋中心小学、宣桥学校、新场镇石笋初级中学、坦直镇初级中学、新场中学、大团镇小学、大团镇向阳中心小学、大团高级中学、大团镇初级中学、三墩学校、泥城镇中心小学、泥城中学、泥城镇彭镇学校、 芦潮港秋萍学校、万祥学校、书院镇中心小学、书院镇初级中学、书院镇今日学校、三灶学校、 新港镇中心小学、南汇教师进修学院附属初级中学、上海中学东校

部分成功案例（一）部分成功案例（一）

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部分成功案例（二）部分成功案例（二） 浦东新区：华师大二附中、上海市建平中学、上海市进才中学、上海市实验学校、东陆学校、东沟中

学、建平实验学校、模范中学、浦三路小学、高东小学、罗山中学、新时代小学、上海市育民中学、沪新中学、东荷小学、东波小学、东沟小学、沪新小学、模范中学、民办浦外小学、长岛中学、浦兴中学、金茂小学、金新小学、金苹果学校、丰华中学、陆行中学北校、凌河小学、华高小学、高行中学、高行中学、高行小学、莱阳小学、金川中学、高南小学、上海师范大学附属高桥实验中学、高东中学、高东小学、民办精忠小学、杨园小学、杨园中学、民办新农小学、民办竹林小学、潼港小学、保税中学、上海市外高、保税区实验小学、高桥中学、学前小学、高桥镇小学、外高桥中学、凌桥小学、凌桥中学、兴知中学、进涛小学、栖霞小学、东昌中学、昌邑小学、崂山西路小学、东昌东校、洋泾中学、梅园小学、交中浦东实验高中、六师二附小、泾南中学、泾南中学、菊园实验、福山外语小学、建平西校、民办交中初中、六师附小、二中心小学、进才北校、洋泾实验、进才实验中学、进才实验小学、市实验东校、香山中学、致远中学、香山小学、万德小学、罗山小学、振华高中、建平实验小学、金陆小学、金英小学、金杨中学、陆行南校、陆行中学、平和学校、三桥小学、金桥小学、前进中学、张桥小学、新陆中学、东辉外国语、民远中学、顾路小学、顾路中学、龚路小学、龚路中学、合庆中学、唐镇小学、唐镇中学、王港小学、王港中学、庆华小学、合庆小学、蔡路逸夫小学、蔡路中学、川沙中学、川中北校、新川中学、育英学校、民办新苗小学、民办福德小学、民办育苗小学、民办利民小学、民办浦光小学、民办淮安小学、民办永辉小学、张江集团、张江小学、孙桥中学、孙桥小学、民办新竹园中学、洋泾东校、明珠小学、东珠小学、东昌南校、建平香梅、华林中学、华林小学、海桐小学、花木小学、江镇中学、由由中学、由由小学、中芯学校、中芯学校、张江高科实验、建平世纪、华洋外国语、浦东上外、华师大二附中、竹园小学、浦师附小、竹园中学、张江实验、江镇小学、晨阳小学、六团中学、六团小学、施湾中学、东港小学、教院附校、新城小学、川中南校、五三中学、观澜小学、华夏西校、园西小学、民办阳光海川学校、施湾小学、实验小学、黄楼中学、黄楼小学、侨光中学、民办知见小学、民办金家小学、民办豫息小学、民办振华小学、民办智源小学、民办博爱小学、民办英才小学、德州中学、上南二村小学、历城中学、洪山中学、上南中学、塘桥第一小学、塘桥中学、南码头小学、临沂二村小学、御桥小学、白玉兰小学、浦泾中学、上南北校、洋泾南校、新云台中学、莲溪小学、上南三村小学、昌兰小学、浦三路小学、北蔡小学、北蔡中学、北蔡中学、上南路小学、上南五村小学、新世界小学、世博实验、德州一村小学、德州二村小学、云台小学、浦东南路小学、东方小学、浦江小学、金童小学、清流中学、浦教实验、上南东校、育辛中学、浦东中学、文建中学、民办金德小学、常青中学、绿晨小学、上南南校、三林北校、三林中学、绿川学校、凌兆小学清源小学、育童小学、

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杨思镇小学、三林小学、联丰小学、林苑小学、三林东校、大桥小学、杨思中学、杨思高级、东林中学、育人中学、民办梅林小学、民办紫罗兰小学、民办康桥工友小学、民办昌林小学、民办明光金都小学、民办阳光小学、民办寿春小学、民办联营小学、民办大别山小学、临港外国语小学 嘉定区：嘉定区第一中学、嘉定区第二中学、嘉定区丰庄中学、嘉定中光高级中学、嘉定区封浜中学、育英中学、安亭中学、民办远东学校、上海外国语大学实验学校、上海市民办桃李园实验学校、上海市民办嘉一联合中学、远东华亭学校、迎园中学、徐行中学、外冈中学、南苑中学、方泰中学、上海市曹杨二中附属江桥实验中学、启良中学、娄塘学校、戬浜学校、朱桥学校、怀少学校、金鹤中学、苏民学校、疁城实验学校、嘉定区南翔中学、上海市外国语大学嘉定外国语实验高级中学、嘉定区黄渡中学、嘉定区马陆育才中学 金山区：金山张堰二中、金山张堰中学、 金山罗星中学、金山蒙山中学、金山干巷学校、金山西林中学、金山新农学校、金山海棠小学、 金山钱圩中学、 徐汇区：徐汇龙华中学、徐汇樱花园小学、零陵中学、上海市徐汇区爱菊小学、徐汇区教师进修学院附属实验中学 普陀区：上海市长征中学 黄浦区：黄浦敬业中学、黄浦大同初中、 黄浦敬业初中、黄浦新凌小学、 虹口区：虹口新市学校、丰镇中学、华师大一附 长宁区：新光中学、长宁天山初中、长宁中学 闵行区：莘城中学 青浦区：延安学校、上海宋庆龄学校 奉贤区：肖塘实验中学、奉贤教师进修学院附属实验中学 松江区：松江第七中学、上海市松江区实验小学 杨浦区：杨浦区光华学院剑桥国际中心、上海市辽阳中学、杨浦区许昌路第五小学

部分成功案例（三）部分成功案例（三）

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部分成功案例（四）部分成功案例（四）其他外省市： 黑龙江省： 大庆市第六十五中学、大庆市第十四中学、大庆市第六十六中学、大庆市第四 十六中学、大庆市第三十六中学

内蒙古： 鄂尔多斯东胜六中、鄂尔多斯东胜二中、五原县第一中学、五原七中 、东胜区第二中学 、东胜区第六中学

辽宁省：沈阳新民市大民屯学校 北京市： 北京石油附属中学、北京玉渊潭中学 天津市：天津小站一中 、天津市鉴开中学 、天津市钢管公司小学 、天津市东丽中学 、天津市第一百

中学、 天津市微山路中学、 天津市咸水沽第一中学 河南省： 河南师范大学附属中学 湖北省： 湖北省十堰市竹溪县第一高级中学 福建省： 福建省建瓯第一中学 山东省： 淄博四中、淄博师专附属小学、淄博师专附中、沂源一中、沂源历山中学、淄博实验

中学、淄博一中、淄博铁路小学、淄博市周村区王村镇中心小学、山东省菏泽第一中学 江苏省： 南京梅山一小、南京梅山二小、南京梅山一中、南京梅山二中、南京梅山高中、常州局前街小学、 常州同济中学、常州北环路小学、连云港东港中学、连云港海洲实验中学、连云港新海高级中学、连云港新海实验中学、无锡锡山高级中学、无锡太湖中学、江苏上农学校

浙江省： 金华浦江三中、乐清虹桥中学、瑞安四中、宁波江北实验中学、台州三甲中学、台州院桥中学、龙港高级中学、嘉兴市南湖区余新镇中心小学、舟山市嵊泗县菜园镇第三小学

广东省：广州华美英语实验学校、东莞市莞城运河小学、广东省惠来第一中学 广西省： 北流市高级中学、 甘肃省： 嘉峪关市酒钢三中 青海省： 青海师范大学附属第二小学、青海师范大学附属第二中学 宁夏回族自治区：银川中学、银川第六中学 重庆市： 重庆广益中学 四川省：四川省冕宁县中学校、绵阳市七一剑南路小学

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