我要活下去
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我要活下去. 老師善意的介入行 動. 同學不願靠近 她的情形. 同學協助 佩穎的行動. 同學的 同理心. 同學對佩穎的 了解程度. 佩穎不受歡迎 的程度. 同學間的合作 與互助程度. 佩穎被誤解 的程度. 同學間的 友好程度. 合作 ‧ 互助 ‧ 友愛 的班級文化. 被霸凌的可能性. 我要活下去. ‧ 幫她梳理頭髮 ‧ 請她吃早餐 ‧ 與她做朋友 ‧ 為她辦義賣活動籌錢 ‧ …. ‧ 給予佩穎關愛 ‧ 開放教學觀摩. 佩穎不受歡迎 的行為表現. ‧ 上課打瞌睡 ‧ 身體有異味 . 衣服髒髒、頭 髮亂亂的. - PowerPoint PPT Presentation
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我要活下去
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我要活下去
佩穎不受歡迎的行為表現 佩穎不受歡迎
的程度
同學不願靠近她的情形
同學對佩穎的了解程度
佩穎被誤解的程度
‧上課打瞌睡‧身體有異味.衣服髒髒、頭 髮亂亂的
同學協助佩穎的行動
同學間的合作與互助程度
同學間的友好程度
老師善意的介入行 動‧給予佩穎關愛‧開放教學觀摩
同學的同理心
被霸凌的可能性合作‧互助‧友愛的班級文化
‧幫她梳理頭髮‧請她吃早餐‧與她做朋友‧為她辦義賣活動籌錢‧….
![Page 3: 我要活下去](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022082422/56813432550346895d9b20e2/html5/thumbnails/3.jpg)
我要活下去
佩穎不受歡迎的行為表現 佩穎不受歡迎
的程度
同學不願靠近她的情形
同學對佩穎的了解程度
佩穎被誤解的程度
‧上課打瞌睡‧身體有異味.衣服髒髒、頭 髮亂亂的
同學協助佩穎的行動
同學間的合作與互助程度
同學間的友好程度
老師善意的介入行 動‧給予佩穎關愛‧開放教學觀摩
同學的同理心
合作‧互助‧友愛的班級文化
‧幫她梳理頭髮‧請她吃早餐‧與她做朋友‧為她辦義賣活動籌錢‧….