陈新仁 cxr3354182@163.com

南京大学外国语学院

语言学之家 : www.cxrlinguistics.com

基于语料库的语用学研究

主要内容

一、现有研究二、涉及的语用话题三、涉及的语料库四、存在或需要注意的方面五、可以用语料库进行研究的语用问题六、研究个案：“躲猫猫” 语用现象分析

一、现有研究

期刊 00- 04 05 06 07 08 09

国外外语教学外语教学理论与实践

1 1

外语与外语教学

外语界

现代外语 1

外语教学与研究 1

外语电化教学 1

外语研究 1

合计 0 1 2 1 1 1

《外语教学与研究》 1 篇 李民，陈新仁，英语专业学生习得话语标记语 WELL 语用功能之实证研究，外语教

学与研究， 1 ， 2007. [ 话语标记语 WELL 的语用功能、语用习得 ]

《现代外语 》 1 篇 王丽 , 王同顺 , 中国英语学习者语用标记语习得研究——一项基于 SECCL 和 BNC

的实证研究 , 现代外语 , 3,2008 [ 上海交通大学语料库（语用标记语的分布频率和语用功能异同） ]

《外语研究》 1 篇 王立非，祝卫华，中国学生英语口语中话语标记语的使用研究，外语研

究， 3 ， 2005 ， 40-44 [ 本文运用中国学生的英语口语语料，以 BNC 的口语子库作为参照，研究中国学习者英语口语中话语标记语的使用特点和规律。 ]

《外语电化教学》 1 篇 蒋婷 , 论学术英语中的情态模糊限制语 - 一项基于语料库的研究 , 外语电化教学 , 4,

2006, 47-51 [ 用合作原则看 can 和 may 模糊限制程度 ]

《国外外语教学》 / 《外语教学理论与实践》 2 篇 陈新仁，吴珏，中国英语学习者对因果类话语标记语的使用情况——基于语料库的

研究， 3, 2006, 38-41. 徐捷，中国英语学习者话语标记语 you know 习得实证研究 , 3, 2009, 28-34.

二、涉及的语用话题

1 、（口语、笔语）话语标记语 you

know 、 well, 因果类话语标记语 [ 分布频率和语用功能 ]

2 、情态模糊限制语

三、涉及的语料库

1 、英国国家语料库 (BNC)

2 、英语本族语者口语语料库 (SBCSAE) The Santa Barbara Corpus of

Spoken American English (SBCSAE)

3 、 Brown 语料库 (Brown University Standard Corpus of Present-Day

American English)

4 、 LOB 语料库 (Lancaster Oslo-Bergen Corpus)

5 、上海交通大学 JDEST 语料库 (Jiao Tong Daxue Corpus of English for

Science and Technology

6 、中国学习者英语口语语料库 The Spoken English Corpus of Chinese

Learners (SECCL)

7 、“中国学习者英语语料库” (Chinese Learners’ English Cor-pus, CLEC)

1 、对语料库的定义 现成的语料库、自建语料库【？】、自建数据库2 、比较及解读问题： 语料库大小不等、语料库性质不一致 标准化？每千字？每句？ 过渡使用、使用偏少3 、数据处理 对目标词汇（标记语等）赋码 【类别、正误 】 如何分类？

如何确定正误？ 如何解读统计结果？

四、存在或需要注意的方面

1 、词汇语用问题： terribly 的语用化；“潜规则”、“躲猫猫”、“亲自”等等。

2 、构式语用问题：“不要太”、“非常+X” 、“ A 不是 B” 等等。

3 、句法语用问题：“如果”、“假如”、“但愿” （条件句等的语用功能）

不同时期语料、不同体裁语料、不同语种语料4 、篇章语用问题：话语标记语

五、可以用语料库进行研究的语用问题

[ 模因分析：为什么会成为模因？作为一个模因怎么使用？ ]

什么样的问题是语用问题？语用因素、语用制约、语用原则、语用意义

做什么样的分类？ [ 标注、统计 ] 语用维度：指向谁？关于什么事或涉及话题？什么媒体使

用？使用频率如何？什么结构方式（做主语、做谓语；肯定句还是否定句；等等）？不同时期有什么变化？什么时间？

做什么的语用分析？ [ 理论分析 ] 语用意义或说话人意义、语用意图或交际目的、（顺应

的）制约因素、语用效果（理论分析、访谈）

六、研究个案：“躲猫猫”语用现象分析

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