高效系列之课堂篇

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金太阳教育 sunducation

诚信专业有为高效系列之课堂篇

江西金太阳教科所申洪兵

---- 高效课堂有效操作策略

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诚信专业有为

一传统课堂存在的误区

高效课堂

二高效课堂的有效操作策略

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诚信专业有为

一、传统课堂存在的误区

1.越俎代庖，忽视个性2.题海战术，效率低下 3.机械灌输，扼制思维 4.盲目无序，自作主张

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诚信专业有为

传统教育

传统教育

孩子恨孩子恨

家长怨家长怨

校长烦校长烦

老师苦老师苦

机械灌输机械灌输

滥做习题滥做习题

无限加时无限加时

一、传统课堂存在的误区

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诚信专业有为

同学们：　在这个庄严的时刻，我要告诉大家，我们接受的是什么样的教育？　根据调查，中国孩子计算能力世界倒数第一，创造能力世界倒数第一，没有一个诺贝尔奖是接受中国教育而获得的，泱泱大国，亿万学子，能不害羞？这难道就是我们接受 16年教育的结果吗？我们不能只为父母的理想而努力，应该有自己的理想。

　这种变味的教育，学了能有什么用呢？就是考上大学能如何？找到工作又如何？我们不是机器，即使是机器，学校也不该把我们当成追求升学率的工具！　在这样的教育下，我们都在争取什么呢？都变成了什么人呢？　我们有的人充满嫉妒，嫉妒别的同学比自己考分高，不愿跟他们为伍，由嫉妒产生自卑；我们有的人充满孤独，长期泡在题海里，没有好朋友，又不愿跟爱玩的同学为伍，回头发现我们何其孤独！同学们，你们有木有感觉到？ ( 鼓掌 ) 　我们感觉不到爸妈的爱，他们上班时看不到我们，他们下班时又逼我们打题海战术，连交流感情的时间都没有，电视里演的一家其乐融融我们感觉不到。难怪说 21世纪代沟问题最大，电视里出现少年打老人的事件，根本上是上一辈根本没有把爱传播。没有不合格孩子，只有不合格的教育，不是吗？ ( 鼓掌 )　我们感觉不到老师的伟大，他们为了升学率，不断逼我们，要么是补课，要么是布置做不完的作业，他们所做的一切都说是为了我们好，其实有时我们生病了他们都不知道，就知道我们没交作业，原来他们关注我们只是为了升学率，这不是关心。难怪有调查显示， 90%的学生毕业后不回母校看老师，一点感情都没有！尊敬的老师们，这是你们想要的吗？ ( 鼓掌 )如何树立远大理想？请先给我们要自由生活，请先还我们要快乐成长的时光！　　谢谢！ ( 鼓掌 )

同学们：　在这个庄严的时刻，我要告诉大家，我们接受的是什么样的教育？　根据调查，中国孩子计算能力世界倒数第一，创造能力世界倒数第一，没有一个诺贝尔奖是接受中国教育而获得的，泱泱大国，亿万学子，能不害羞？这难道就是我们接受 16年教育的结果吗？我们不能只为父母的理想而努力，应该有自己的理想。

　这种变味的教育，学了能有什么用呢？就是考上大学能如何？找到工作又如何？我们不是机器，即使是机器，学校也不该把我们当成追求升学率的工具！　在这样的教育下，我们都在争取什么呢？都变成了什么人呢？　我们有的人充满嫉妒，嫉妒别的同学比自己考分高，不愿跟他们为伍，由嫉妒产生自卑；我们有的人充满孤独，长期泡在题海里，没有好朋友，又不愿跟爱玩的同学为伍，回头发现我们何其孤独！同学们，你们有木有感觉到？ ( 鼓掌 ) 　我们感觉不到爸妈的爱，他们上班时看不到我们，他们下班时又逼我们打题海战术，连交流感情的时间都没有，电视里演的一家其乐融融我们感觉不到。难怪说 21世纪代沟问题最大，电视里出现少年打老人的事件，根本上是上一辈根本没有把爱传播。没有不合格孩子，只有不合格的教育，不是吗？ ( 鼓掌 )　我们感觉不到老师的伟大，他们为了升学率，不断逼我们，要么是补课，要么是布置做不完的作业，他们所做的一切都说是为了我们好，其实有时我们生病了他们都不知道，就知道我们没交作业，原来他们关注我们只是为了升学率，这不是关心。难怪有调查显示， 90%的学生毕业后不回母校看老师，一点感情都没有！尊敬的老师们，这是你们想要的吗？ ( 鼓掌 )如何树立远大理想？请先给我们要自由生活，请先还我们要快乐成长的时光！　　谢谢！ ( 鼓掌 )

国旗下的讲话竟成了“讨伐檄文

”

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诚信专业有为

《基础教育课程改革纲要》具体目标 ★改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度 , 使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 ★改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。 ★ 改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 ★改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能 , 发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。 ★改变课程管理过于集中的状况 , 实行国家、地方、学校三级课程管理 , 增强课程对地方、学校及学生的适应性。

改！

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诚信专业有为

（一）高效课堂的基本思路 “高效课堂”是指以学案为载体，以导学为方式，以学生的自主性、探究性、合作性学习为主体，以教师的导向、导趣、导思、导议和导困为主导，师生共同合作完成教学目标的一种教学方式。这种方式使教学过程由“教”变为“导”，由“要我学”变为“我要学”，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位，使主导作用和主体作用和谐统一，从而实现课堂教学的高效化。

二、高效课堂的有效操作策略

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诚信专业有为

目标

你打算这节课让学生获得什么？

方法效率达标

你打算让学生怎样获得？

你打算用多长时间让学生获得？

你怎么知道学生已经达到了要求？

二、高效课堂的有效操作策略（二）高效课堂教学要解决的四个问题 ---课前四问

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诚信专业有为

操作流程

课前课中课后


（三）高效课堂教学的有效操作

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课前 ---充分准备

（一）小组的构建

（二）学案的准备

（三）师生的配合


（三）高效课堂教学的有效操作

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注重自主、探究、合作学习（一）小组的构建


①学习小组合作交流效能低下原因分析②学习小组的划分和利用③学习小组的作用

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学习科学探究方法，养成良好的思维习惯，能解决一些生产、生活中的实际问题。



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围绕课程标准，制定学习目标

围绕模块内容，设置导学问题

围绕学习目标，设计情境流程

围绕学情实际，精心二次备课

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学生 ---依据学案，自学、对学、互学教师 ---收集学生困惑问题

（三）师生的配合课前 ---充分准备

枝江一中：新知预习分“四步”。即一读，通读课本 , 把握梗概；二看，精看教辅，知识提炼，由厚到薄；三填，填写学案，边填边记；四练，针对训练，及时巩固。

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诚信专业有为

（一）师生的职责

（二）学习过程

（三）多元化学习评价

课中 ---积极行动

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诚信专业有为

（一）师生的职责

教

师

职

责　

学

生

职

责

讨论探究展示检测总结反思

导向

导趣

导思

导议

导困


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自主学习是关键

合作探究是核心

练习检测是巩固

评价反思是提高

（二）学习过程

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（ 1 ）自主学习时间要求：时间多少看内容，课前课中因课定

学什么：明确学习目标要求；了解性问题自主学会；理解性问题找出解决

方法；应用性问题整理出思路。

怎样学：读、思、写；独学、对学、群学；三色笔，应用好；

老师的角色：设置问题、发现问题、收集问题；引导、督导、诱导

自主学习的作用：明方向（了解知识结构与学习目标 ) ；

树信心（自学解决部分问题）；

加强针对性（查找问题，确定难点，锁定合作、探究、

点拨的内容）。


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（ 2 ）合作探究

时间要求：合作探究在课中，充足时间做保证

探究什么：自主学习中的疑惑问题；学案中的理解与应用性问题；生成性

问题

怎样探究：小组内讨论（针对问题，广泛讨论）；

小组内展示（说、讲、写、辩）

老师的角色：思考方法，解决问题；引导、辅导

合作探究的作用：多层对话，智慧交锋，统一认识，学会合作


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（ 3 ）成果展示

时间要求：课内展示效果好，展示时间占主导。

展示什么：预设与生成性问题的解题思路、方法与答案；小组合作探究

的成果。

怎样展示：团队展示与个人展示相结合；说、讲、写、辩、演，不拘一格。

老师的角色：诱导、引导、点拨，激励学生解决问题

成果展示的作用：暴露问题，彰显个性，培养能力。


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（ 4 ）练习检测

时间要求 : 当堂检测最关键，时间至少 5 分钟

检测什么：学生自主学习、合作探究与展示的效果

如何检测：当堂检测（时间固定性、试题层次性、评价及时性）

老师角色：检查效果，发现问题，反馈修正

练习检测的作用：及时了解掌握程度；及时反馈学习效益；及时进行巩固

提升；及时明确努力方向。


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（ 5 ）反思总结

时间要求：及时总结效果好，两三分钟也可以。

总结什么：结构化的知识体系；条理化的分析思路；技巧性的答题策略；规

律性的学习方法。

怎样总结：典型发言；自由发言；小组总结；学生为主；老师点评。

老师的角色：启发学生思考，引导学生反思，指导学生总结，适当进行点评。

总结的作用：强化知识联系，掌握规律方法，突出核心问题，建构学科体

系，提高归纳能力，实现触类旁通。


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（三）多元化学习评价

更新评价观念，促进学生发展


适时性、关键性、灵活性

方法：过程与结果评价相结合；学生与老师评价相结合

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课后

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诚信专业有为

写一辈子教案不可能成为名师，写三年教学反思有可能成为名师。 ——叶澜

课后 ---反思巩固

《学记》：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”

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(1)课前设计：教学目标、问题设计、师生关系

(2)课中教学：教学方法、点拨指导、双边配合、达标情况

(3)课后回顾：得意片段、创新之处、教学效果

(1)质疑反思 (2)对比反思 (3)归纳反思 (4)因果反思 ……

教师反思的方法

教师自身的反思


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2.学生反思：

反思文化教师反思晨会：周二到周五早上 7 ： 50－ 8 ： 10以

年级部为单位，组织形式多样，可以是年级主任主讲可以是教师教学反思，可以是班级工作的检讨

学生反思夕课：每天下午放学前的一刻钟，学生自行组织，班主任参与。

学校反思周报：每周一学校都有周工作反思周报


说出感悟启发；交流经验体会；写出反思笔记

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诚信专业有为

3.巩固训练：课后作业的布置注意层次分明

促进应用理解加强方法训练提高综合水平锻炼思维能力激发探究欲望

有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠。


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诚信专业有为

操作流程

课前课中课后（一）小组的划分（二）学案的准备（三）师生的配合

（一）师生职责（二）学习过程（三）多元评价

（一）教师反思（二）学生反思（三）巩固训练

二、高效课堂的有效操作策略（三）高效课堂教学的有效操作

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诚信专业有为

高效课堂教学操作一览表项目自主学习合作探究与展示当堂检测总结与反思时间要求

时间多少看内容，课前课中因课定

课内展示效果好，充足时间做保证

课中固定时间（至少 5分钟）

时间多少看内容，课中课后因课定

做什么

明确学习目标；了解性、理解性、应用性问题用不同方法解决

探究展示疑惑问题；学案中的理解与应用性问题；生成性问题

学生自主学习、合作探究与展示的效果

总结收获与原因总结不足与原因找出提高的方法

怎样做

独学、对学、群学；读、思、写；

小组讨论（针对问题，广泛讨论）小组展示（说、讲、写、辩）

当堂检测，巩固提升，及时反馈

说出感悟与启发写出反思笔记

教师角色

指导、督导诱导、引导、点拨督导、辅导引导、激励

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诚信专业有为

让我们一起追求卓越！

电话： 15970615231 0791—83829214 邮箱： [email protected] Q Q ： 4936357822013.4.17

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