《科学城市总体规划推动工业遗存华丽变 身——新首钢城市复兴创 …zt.bjcipt.com/jhdd/pdf/7/2 教学手册.pdf · 先看规划,规划科学是最大的效益,规划失误是最大的浪费,
瑞华中文学校课程研发计划书
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瑞华中文学校课程研发计划书
汤学青教务长
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瑞华中文学校简介• 创建二十年• 位于芝加哥西郊瑞柏市• 一千二百多名学生• 八十多名教师和管理人员• 两所校区• 全年周六,日开课 (秋,春,夏,三学
期)• 暑假全日制
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瑞华中文课程• 华裔中文– 学前小班,学前大班– 中文 1-10 年级– AP 中文
• 非华裔中文– 学前小班,学前大班– 中文 1-4 年级– 中文 5+ 年级 (并向华裔中文?)
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瑞华中文课程研发第一阶段:讨论,
研究,集中
第二阶段:审查,组织,推荐
第三阶段:宣传, 培训, 落实
第四阶段:信息反馈,评估, 课
程定位
第五阶段:评估,修正
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瑞华中文课程研发结论
• 第一阶段:讨论,研究,集中– 讨论及加强中华文化传播的使命感– 研究及统一未来课程设置的目标,方向和标准– 学习最新课程发展的知识,研究理论
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瑞华中文课程研发结论
• 第二阶段:审查,组织,推荐– 审查和分析当前课程设置:长处和短处– 组织和寻求现有的课程和学习成果,与未来的
课程之间的差距– 推荐一个最佳方案,以缩减差距
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瑞华中文课程研发结论
• 第三阶段:宣传, 培训,落实– 宣传新开发的课程计划– 与利益相关者:父母,老师,和所有利益相关
者建立良好的沟通– 在新的学年员工签约之前,完成教师培训,落
实课程计划
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瑞华中文课程研发结论
• 第四阶段:信息反馈,评估,课程定位– 征集正式和非正式的反馈,建议和数据– 评估教学进展– 确定计划在每个年级课程的落实,定位
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瑞华中文课程研发结论
• 第五阶段:评估,修正– 用图表,图形,或易于查看的方式分析所收集
的数据– 讨论和理解所收集数据的含义– 根据观测到的需求进行修订,纠正,或改进
![Page 10: 瑞华中文学校课程研发计划书](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022082411/568130dc550346895d96eca9/html5/thumbnails/10.jpg)
瑞华中文课程研发周期阶段 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2017-18
第一阶段:讨论,研究,集中
Non-heritagePre-K to Grade
4
HeritageK4, K5,
Grades 1-3
HeritageGrades 4-9, AP Chinese
第二阶段:审查,组织,推荐
Non-heritagePre-K to Grade
4
HeritageK4, K5,
Grades 1-3
HeritageGrades 4-9, AP Chinese
第三阶段:宣传, 培训,落实
Non-heritagePre-K to Grade 4
HeritageK4, K5,
Grades 1-3
HeritageGrades 4-9, AP Chinese
第四阶段:信息反馈,评估,课程定位
Non-heritagePre-K to Grade 4
HeritageK4, K5,
Grades 1-3
HeritageGrades 4-9, AP Chinese
第五阶段:评估,修正
Non-heritagePre-K to Grade 4
HeritageK4, K5,
Grades 1-3
HeritageGrades 4-9, AP Chinese
![Page 11: 瑞华中文学校课程研发计划书](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022082411/568130dc550346895d96eca9/html5/thumbnails/11.jpg)
课程研发的必要性和重要性• 主流化 (当地教育部门认可)• 正规化 (符合美国教育规范)• 现代化 (适应现代教育发展)• 公开化 (提升中文教育知名度)• 普及化 (扩大中文教育影响力)
谢谢大家!