質性研究論文賞析

報告者：蕭秀琴指導教授：林君憶老師

一、論文 研究生： 葉惠如

論文研究題目： 國中數學學習共同體之行動研究

就讀系所： 中正大學教育研究所

發表時間： 102 年 7 月

二、研究方法 行動研究法

三、研究目的 （ 一 ）研究學習共同體在培訓學生參加國中數學

競賽之教學實施成效。

（ 二）探討學習共同體對學生數學素養的轉變。

四、研究問題 （ 一 ）探究學生在國中數學競賽所遭遇的困

難為何？

（ 二）如何規劃學習共同體在國中數學教學之行動研究方案與省思？

（ 三）執行學習共同體在國中數學教學之行動研究過程與省思為何？

（ 四）評鑑學習共同體在國中數學教學之行動研究實施成效與省思為何？

五、參與者 教師： 研究者、三位合作夥伴。

學生： 三十二名 ( 四女，二十八男 ) 七至九年級參加國中數學競賽者。

六、研究結果 學生除了在數學競賽成績有明顯進步外，於數學

概念性知識、依程序解決數學問題的能力及寫幾何證明題的能力均有進步，但在幾何推理的學習表現較不理想，仍有改善空間。

學生的數學學習行為表現仍持續正向且具有積極的學習態度。同時會將學習共同體的理念、集訓過程所學的合作概念及競賽活動所發展出的解決問題技巧，運用至其他科目的學習。

本行動研究方案能有效提升學生的數學素養，並解決學生在國中數學競賽所遭遇的學習困難。

六、優點 ( 一 ) 研究架構明確： P63 由探究學生在數

學競賽的困難、規劃、執行、評鑑研究及省思。並將研究流程及各流程預計的時程繪製「研究流程甘梯圖」。

六、優點 ( 二 ) 資料收集廣： P67 描述學生的學習情形時，對相關人員進行訪

談，包含了學生、家長、教師。並以表格方式同時呈現各方人員的想法。

六、優點 ( 三 ) 製作研究之 SWOTA 分析： P105 瞭解學生學習背景優勢劣勢，進行教育問題

的情境分析、定義問題，結合文獻探討與前測成為引領行動方案。進一步進行需求評估， 找出所要探究問題的實際情境並提出問題。

六、優點 ( 四 )

研究歷程縝密： P64 先收集各家學者的

行動研究歷程，再擬定一套適用研究者教學現況的行動研究歷程。

六、優點 ( 五 )

資料分析詳盡：P88

在資料分析前， 先針對蒐集的資料進行編碼， 並採三角交叉檢證法檢視資料的可信賴性。