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传播学概论上 海 市 精 品 课 程

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主讲教师

郑 涵，博士，教 授、博士生导师

戴元光，教授、博士生导师

沈 荟，博士，副教授、硕士生导师

赵为学，博士，副教授、硕士生导师

赵士林，博士，副教授、硕士生导师

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第一章 总论（主讲三学时）

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传播与生俱来。没有不传播的世界，没有世界不传播。传播不是一切，但一切都在传播。我们研究的是人的传播。

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一、传播的定义 传播一词是英文“ communication”的汉译，英

文“ communication”则来源于拉丁语“ communis”，具有“公共”、“社区”的意思，经过约定俗成演变成今天的“传播”、“传递”、“沟通”的意思。

1 、关于传播的定义大体有以下三种说法： 共享说：传播是一个信息共享的过程。 劝服说：传播是有目的的影响别人的一种行为。 反应说：传播是有机体对于某种刺激的各不相同的反

应。

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2 、可以从以下三个方面来认识传播的定义：

（ 1 ）传播的信息性质 （ 2 ）信息的可流动性和可测度 （ 3 ）信息的可转换性

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二、传播学是 20 世纪兴起的交叉学科

人类最年轻的学科人类社会发展最快的学科一门和人类同龄的学问

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1 、传播学产生的诱因和基础

（ 1 ）人类科学技术的发展 （ 2 ）政治与战争的需要 （ 3 ）新闻学的发展

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2 、传播学研究的内容 研究人类的一切传播行为。 信息论、系统论、控制论是传播学的方法论。 传播学的一般理论包括：信息理论、符号理论、意义理

论、传播效果理论、反馈理论、模式理论等，是关于一般传播规律的总结。

传播学的分支理论包括：大众传播学、组织传播学、人际传播学、内向传播学。

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三、传播学源于美国的必然性

1 、传播学产生的社会基础 美国独立后特别是 19 世纪 70 年代至第二次世界大战结

束这几十年中，经济、科技、文化教育和社会城市化等方面的进展，为美国大众传播业的产生和发展奠定了社会基础。

二次世界大战之后，无论是印刷媒介还是电子媒介，美国的大众传播业在世界上处于领先地位。

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2 、传播学产生的学术基础 美国的学者对传播尤其是大众传播的一系列问题进行了

研究。 包括：对传播性质和作用的研究；对符号、意义和语言

的研究；对舆论、新闻和宣传的研究；对态度和说服的研究；对大众传播效果的研究等。

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3 、传播学的奠基人卡尔 ·霍夫兰：美国心理学家，研究社会交往以及态度

和信念改变的先驱。哈罗德 ·拉斯韦尔：美国著名政治学家，“对权力关

系以及人物与政治的关系有创新研究，并对当代的行为政治科学有重要贡献”。

保罗 ·拉扎斯菲尔德：美国著名社会学家，在方法论研究上具有开创性影响和独到见解。

库尔特 ·莱温：以人类行为场理论著称的美国著名社会心理学家。

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传播学集大成者：宣伟伯 美国著名传播学者，国际公认的人类历史上第一位把

传播学系统化、理论化的大师。 第一位从新闻专业角度，并把新闻学同政治学、社会

学、心理学结合起来，从全新的视野全面考察传播学，并把传播学作为一门独立学科来研究，研究的主题包括新闻自由与社会责任问题，传播体制与社会结构，传播与国家发展问题，为传播学作为独立学科的完善与成熟作出了里程碑性的贡献。

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四、我国的传播学研究

1 、引进西方传播学2 、对传播问题的评价和分析3 、对传播学理论问题的探讨4 、应用研究的启动5 、传播学本土化的展开

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讨论题（点名发言） :

1 、传播学研究的内容2 、传播学的四大奠基人及宣伟伯