为了孩子的幸福未来为了孩子的幸福未来快乐活动日实施方案的设计与构想快乐活动日实施方案的设计与构想 虹口区教师进修学院 王惠莉虹口区教师进修学院 王惠莉

主要框架1 、学校快乐活动日整体设计方案或单项活动案例。

、区县推进小学快乐活动日的整体设计方案。

校外教育指导单位快乐活动日整体设计方案或单项活动案例。

方案具体评选要求整体性活动方案包含要素（校情分析）实施目标、课程设置、实施方式、活动评价、管理保障等。

征集的单项活动案例字数一般控制在 3500字—4000字，单项活动案例字数控制在 3000字左右。

组织专家评审、选择优秀方案、汇编成册择优展示校情分析（学校特色、发展规划、学校设施、各教研组情况和学生状况）

“ 快乐活动日”的内涵解读内涵：快乐——有兴趣的学、有选择的学；综合——学科的整合，综合实践，探究方法的习得；

活动——以学生为主主体：以学生为主的课程活动。

目标的描述 (主体是学生，一个阶段，总分，见中华路三小）知识与技能 :知识： A 、了解、知道、列举； B 、理解、认识、区分； C 、应用、解释、推断；

技能： A 、初步学习； B 、初步学会； C 、学会过程与方法： A ：观察、记录、描述、收集、找出。 B ：选择、比较、分类、归纳。 C ：设计、探究、分析、解释、推断。

情感态度价值观： A ：感受、体验、体会 B ：意识、关注、乐于 C ：养成、具有、评价。

内容陈述建议 (见闸北文本 )

科目内容开发要精准。例“丫丫学沪语”、“好习惯伴我行”。

学校科目分类要有标准，且能操作。语言与文字、科学（自然科学、社会科学）、技术、艺术、语言文字、体育与健身、综合。

有体现学校办学思想的科目设置，要求科目设置尽可能门类齐全，具有一定的系统性、较强的选择性和相对的稳定性，每一门类中要有一定数量的科目供学生选择。

课程实施实施方式组织方式落实安排课程资源教师安排

活动评价1 、对学生的评价2、对教师的评价3、评价的原则4、评价的具体量规

管理保障学校课程组织系统、管理制度、配套政策、教师工作量计算

（一）设立管理机构（二）完善相关制度（三）注重教师交流、培训（四）提供资源保障（五）科学实施评价