（一）巩固生字词；能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；同时积累词语。（二）体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐；产生爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪；认识环保的重要性。（三）主要培养朗读能力、流利的语言表达能力和丰富的想象能力。拓展阅读，并利用网络留言板进行创新写作，改写儿歌或编写故事，表达自己想说的话。

教学目标：

“ 红领巾”真好，这个标题和我们学过的其他课文的标题有什么不一样？

结合生字拼音自读课文，想一想“红领巾”指的是什么。

叽（ jī ） 喳（ zhā ） 蓬（ péng ） 跃（ yuè ） 棱（ léng ） 巢（ cháo ） 崭（ zhǎn ） 牌（ pái ）

读读写写

　读读写写

羽（ yǔ）毛 领（ lǐng）导

捕捉（ bǔ zhuō ） 梳理（ lǐ ）

跳跃 蹦蹦（ bèng）跳跳

机灵（ líng） 清晨（ chén ）

正确、流利、有感情地朗读课文。

分段朗读课文，想一想：

从课文中哪些词可以看出小鸟最快乐？

从课文中哪些词可以看出小鸟最活跃？

清晨，林中谁最快乐？

清晨，林中谁最活跃？

清晨，林中谁来得最早？

是可爱的小鸟，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。

清晨，林中谁最快乐？

是机灵的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。

清晨，林中谁最活跃？

是“红领巾”来放鸟巢。崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”小鸟在枝头高唱：“ ‘红领巾’真好！”

清晨，林中谁来得最早？

反复自读，体会诗歌的感情。

你能从课文中感受到什么？

小鸟为什么要高唱“‘红领巾’真好”？

比赛读课文，一个同学读问句，一个同学读答句，大家来当评委。

填一填

机灵的（ ） 翠绿的（ ）

蓬松的（ ） 快乐的（ ）

你能为这篇课文配上一首歌吗？

每当我们到郊外游玩的时候，会发现在蓝天白云下面，除了绿叶红花以外，还有各种各样的小鸟。它们不仅是人类的朋友，还是环境的卫士。你也是一位“红领巾”，也想得到小动物们的夸奖吗？让我们用实际行动也来做一件爱护这些小生灵的事吧。