優質教育基金計劃分享會 保良局蔡冠深幼稚

園

提升幼教老師對不同學生學習需要的認知與教學策略

計劃編號 :2005/0617

計劃背景與期望

~ 對校內學童發展上出現落差的擔憂與困惑

~ 對如何與家長商談幼兒學習表現與困難的信心

~ 幫助教師設計適切教學活動時的技巧掌握

~ 幫助家長及幼兒在一般發展水平上的補足

計劃前期準備~ 為教師舉辦相關專題講座~ 收集各級教師對擬申請計劃的意見及建議~ 尋找核心小組成員~ 初步訂定計劃焦點~ 物色協作機構~ 撰寫計劃書

計劃方向的落實

~ 與協作機構的磋商

~ 安排教師就不同焦點項目作概念性的進

修

~ 修訂計劃流程

計劃活動內容及推行

~ 在兩個學年內 (06 及 07) 中實踐三個焦點關注項目

~ 每個項目的活動約為期八個月

~ 每個項目大致上逐一推行 , 由各核心成員帶領多位同事開

展

推行

計劃活動內容及推行

~ 全體教師的專題講座

~ 焦點小組教師的工作坊

~ 全校家長的專題講座

~ 焦點家長的工作坊及分享會

活動內容

活動內容( 續 )

~ 專業人士就焦點幼兒到校進行觀察評估

~ 分前後期的焦點幼兒輔導活動 ( 每期約十節 )

計劃活動內容及推行

~ 全體教師及家長分期進行各焦點項目之專題講座

~ 先由各小組設計問卷以便派發予教師及家長 ( 專業顧問會給予意見 )

~ 由各班班主任就本班學童表現作觀察來回答問卷，初步找出焦點對象

~ 由各家長填寫問卷就子女表現作答，並與教師問卷作互相檢核

~ 篩選焦點對象，交由專業顧問作前測，同時為小組教師進行工作坊

計劃的設計

~ 教師同步設計輔導計劃教案內容，交顧問提供專業意見

~ 進行第一期輔導活動，並為學童表現作記錄

~ 顧問到校作中期評估，並為焦點家長進行工作坊

~ 進行第二期輔導活動，留意學童的能力提升

~ 顧問到校作後期評估，並會為焦點家長進行分享報告活動 ( 個別

性 )

計劃的設計( 續 )

~ 工作協調 ( 日常工作、計劃工作分工 )

~ 人手協調 ( 校內教職員、義工家長 )

~ 活動環節的協調 ( 時間、場地、教學內容 )

計劃中的協調

~ 語言能力發展的特點

~ 運動能力發展較慢的常見狀態

~ 專注力的提升形式

計劃中教師的得著1. 專業知識的提升

~ 以遊戲帶動說話的意欲

~吃意粉也可訓練口肌

~善用程序卡幫助組織話語層次

i/ 語言方面

2. 教學活動組織的反思能力

~刺激小手肌協調的玩具選取

~ 前 3指的彈指遊戲

~走迷宮的手眼協調訓練

ii/ 身體協調方面

~追蹤遊戲對專注力的培養

~ 記憶性及反應性遊戲能符合高班幼兒的興趣

iii/ 專注力方面

3. 與家長溝通時的資料擷取

計劃對家長的支援及活動推行

~喚起家長對子女在焦點關注項目上的表現

~ 提供更多相關育兒資訊予家長

~ 為參與輔導計劃焦點幼兒的家長提供工作坊

~ 專業人士的分析與建議

家長的回饋及支持

~ 義工家長的協助 (拍攝、照顧幼兒活動時的安

全 )

~ 認同計劃對幫助親職教育的價值

~肯定教師們的用心付出

~更客觀評價及接納子女的表現與限制

困難與挫折~ 人手上 ( 校內教師的流失、協作機構顧問的流失 )

~突發性問題

~ 設計活動上及編寫小冊子的經驗不足

~ 個別家長的欠缺投入度

對計劃的展望~ 能持續鼓勵本校教師對教導不同學習需要學童時的信心、耐心

~ 能幫助家長正面而積極地輔導子女成長

~親師小組會資料傳遞~今年度與香港教育學院進行協作伙伴( 家校協作提升幼兒運用語文的興趣及能力 )

~ 期望教育局能對學前教育能與小學有相同的支援與承擔