樂齡學習資源中心團隊培訓研習

認識高齡學習者特性

魏 惠 娟 教授國立中正大學成人及繼續教育學系教授兼系主任

高齡者教育研究所所長

日期： 97年 10月 2、 3日地點：國立編譯館

樂齡學習資源中心團隊培訓研習

認識高齡者

實足年齡

心裡年齡

生物年齡 社會年齡

以 65 歲為標準

個體適應環境及其反映在學術性技巧、情緒和動機上的能力

某一年齡者所扮演的角色，與社會對該年齡者的期待，是否符合的程度

頭髮變灰生理功能減退慢性病產生

高齡者

資料來源：魏惠娟等著（ 2008）。高齡學習方案企畫師訓練手冊—入門篇。臺北：教育部

樂齡學習資源中心團隊培訓研習

•視覺的改變

•聽覺的改變

•肌肉系統及動作的改變

•視覺的改變

•聽覺的改變

•肌肉系統及動作的改變

生理特性生理特性•自尊心強

•學習信心低

•具自主與獨立的需求

•注意力與記憶力的改變

•自尊心強

•學習信心低

•具自主與獨立的需求

•注意力與記憶力的改變

心理特性心理特性

資料來源：魏惠娟等著（ 2008）。高齡學習方案企畫師訓練手冊—入門篇。臺北：教育部

高齡者生理與心理特性

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學習活動以學習者為中心

學習的目的在於應付變化

不喜歡有太大壓力的學習活動

學習目的在於發展生命的意義

學習的效能在於健康老化的促進

高齡學習團體異質性高

高齡者高齡者學習特性學習特性高齡者高齡者學習特性學習特性

資料來源：魏惠娟等著（ 2008）。高齡學習方案企畫師訓練手冊—入門篇。臺北：教育部

高齡者學習特性