延边州：王薇

目录•在教学中应用教育技术的情况•教育技术的基本含义•教育技术对新课程改革产生的影响

一、教育技术基本的含义1 、本人的理解 教育技术包含着两个层面，一是教育技术它是一种手段，二是在教育中如何有

效的运用恰当的教学媒体资源，促进教学效果的最优化。2 、 1994 年，国际教育传播与技术协会（ AECT ）对教育技术作出了如下定义：

　　教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。

3 、 2004 年 12 月 25 日，教育部印发了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，这是我国颁布的第一个有关中小学教师的专业能力标准。该标准对教育技术作出了如下的定义：

　　运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。

二、教育技术的应用　　教师按照一定的要求，决定合适的信息内容，

通过有效的媒体通道，把知识、技能、思想、观念等传递给特定的教育对象的一种活动，

是教育者和受教育者之间的信息交流活动。它的目的是促进学习者的全面发展，培养社会所需的各种人才。在教学中应用多种技术手段，包括听、看、动手查阅等。

三、教育技术对课程改革的影响

• 教育技术作为一种教育手段，是随着社会科技的进步应运而生的。先后经历了教育技术、教学技术、学习技术等不同的名称。在我国，也曾经出现过电影教育、电化教育、教育技术等不同的名称。

世纪之交 , 我国政府提出了以教育信息化带动教育现代化的战略方针，并实施了一系列推进现代化信息技术在教育中应用的重大项目，如普及中小学信息技术教育，实施“校校通”和现代远程教育工程等。

教育技术作为一种教育手段，有效的提高了教学效果，使学生更好的接受最新的科技成果，更好的开发智力，培养学生的创新精神。