”Інтегрована творча група вчителів природничого-математичного циклу,

як засіб підтримки та розвитку обдарованих учнів.”

Мета проекту:• 1.Підвищити рівень професійної компетентності вчителів з проблем

диференціації навчання учнів за проектною технологією. • 2. Розвивати в учителів навички науково-дослідної роботи, сприяти в

оволодінні інноваційними педагогічними технологіями, спонукати їх до створення методичних розробок та пропаганди власного досвіду.

• 3. Спонукати вчителів до пошуків ефективних методик здійснення навчання та до упровадження в практику роботи досягнень педагогічної науки та педагогічної практики.

Склад членів творчої групи:№ п/п П.І.Б. Посада Назва закладу Примітка

1. Даскалу Ю.К. Вчитель хімії Великобудський

НВККерівник

2. Винту О.В.Вчитель хімії та

біології

Великосільська

ЗОШ І-ІІ ст..

3. Попеску Р.В.Вчитель хімії та

біологіїБуківський НВК

4. Іовіца М.І.Вчитель хімії та

фізики

Дяковецький

НВК

5. Скалкеу Р.М.Вчитель хімії та

біологіїЛуківецький НВК

6. Педурару З.В.Вчитель хімії та

біології

Підвальнянський

НВК

7. Сідор Л.К.Вчитель хімії та

біології

Куликівський

НВК

Завдання, творчої групи “Інтелект”: 1. Виховання морально і фізично здорового покоління.

2. Здійснення науково-практичної підготовки талановитої молоді, збагачення на її основі інтелектуального, творчого, культурного

потенціалу держави. 3. Розвиток природних позитивних нахилів, здібностей та

обдарованості учнів, потреби і вміння самовдосконалюватись, формування громадської позиції, національної свідомості, власної гідності, готовності до трудової діяльності, відповідальності за

свої дії. 4. Надання учням можливостей для реалізації індивідуальних

творчих потреб, забезпечення умов для оволодіння практичними вміннями і навичками наукової, дослідно-експериментальної

діяльності відповідно професійній орієнтації. 5. Розробка сучасних науково-методичних концепцій, форм, видів

діяльності, матеріалів для використання їх в навчально-методичній роботі.

План реалізації проектуМотиваційний етап Організаційний етап Консультативно-контролюючий етап

Рефлексивний етап

Актуальність та практичне значення творчої ідеї.Генії не падають з неба, вони повинні мати

можливість отримати освіту й мати умови для розвитку.

А.Бебель

Навчання за індивідуальними програмами дає змогу опанувати предмет в умовах індивідуальної педагогічної технології і застосовується для тих дітей, які можуть і прагнуть застосовувати вищій рівень складності ніж базові навчальні програми.

Шляхом всебічного психологічного обстеження, аналізу шкільних і позашкільних досягнень кожного учня, вчитель разом з психологом визначають дослідників, інтелектуалів та творців.

Такі програми складаються з трьох частин:

1.Мета; основні завдання; загальна кількість годин; тривалість кожного заняття та термін на який розрахована програма.

2. Зміст програми.

3. Прогнозований результат: що повинні знати та що повинні вміти учні.

Як ідея працює? На засіданнях творчої групи поглиблено опрацьовані питання:

“ Нове в педагогіці і психології щодо розвитку обдарованої дитини.”

“ Характерні риси обдарованих дітей. Пошук обдарованої особистості.”

“ Як навчати обдарованих? Форми та методи роботи з обдарованими дітьми”

“ Розвиток здібностей та інтелекту учнів.”

На реалізації ідеї направлена діяльність всіх форм методичної роботи:

- Творча група “ Інтелект”- Школа педагогічної майстерності

- Школа молодого вчителя- Майстер – класи.

Також розглядається : індивідуальні підходи до кожного учня, як подати інформацію, як зацікавити щоб кінцевий результат

міг би пробудити в учні інтерес до навчання, підвищити його самооцінку, розкрив ати в ньому таланти до навчання. Тільки

завдяки співпраці та взаємодопомоги вчителів можна отримати результат –

людину з розвиненим естетичним і етичним ставленням до навколишнього світу і самої себе.

Результати роботи творчої групи:1. Підтримка постійного інтересу до предметів природничого-математичного циклу шляхом пропозиції для розв’язання нестандартних завдань (школярам, як правило, цікаві завдання, для яких необхідно які-небудь нові способи або використання знань, що виходять за рамки шкільних підручників) та заохочення інтересу до вивчення позапрограмового матеріалу;2. Індивідуальний підхід до кожного учня, допомога в самовизначенні й розвитку особистості учня, а також формування учнями методологічних знань;3. Розвиток педагогічної майстерності вчителів, збагачення їхньої індивідуально-творчої лабораторії що спрямована діяльністю РМК. При проведені районних семінарів для вчителів з базових дисциплін приділяти особливу увагу проблемам розвитку здібностей та обдарувань учнів.

ВисновокНа сучасному етапі розвитку

освіти актуальним є питання вдосконалення системи управління навчальним закладом і переводу школи в новий стан, що дасть можливість надання населенню широкого спектру якісних освітніх послуг залежно від потреб людини, суспільства та ринку праці. В цій парадигмі вчителям відводиться важливе місце вихованню учнів інтелектуально розвинутих, з високими моральними якостями.

ВисновокНа сучасному етапі розвитку

освіти актуальним є питання вдосконалення системи управління навчальним закладом і переводу школи в новий стан, що дасть можливість надання населенню широкого спектру якісних освітніх послуг залежно від потреб людини, суспільства та ринку праці. В цій парадигмі вчителям відводиться важливе місце вихованню учнів інтелектуально розвинутих, з високими моральними якостями.