釣勝於魚

中三．單元七．借事物說理

～陳之藩～

精讀篇章（一）

《釣勝於魚》

陳之藩（1925～）

字範生，河北霸縣人，台灣國立北洋大學電機系學士，美國賓夕法尼亞大學科學碩士，英國劍橋大學哲學博士。先後任教休士頓大學、香港中文大學和波士頓大學等。除了醉心科學研究外，他也熱愛文藝創作，著有散文集《旅美小簡》、《劍河倒影》、《一星如月》、《時空之海》等。

中三單元七釣勝於魚

段落要旨：自然段1─6

記述作者與「為釣不為魚」的老教授的交往。


引用華茲華斯的詩句，

描寫眼前湖上美景。


段落要旨：自然段9

介紹老教授的背景，並說明垂釣的樂趣是在於懂

得欣賞釣魚的過程，而不在於漁穫。


指出「為釣不為魚」的人生態度，對於個人、團

體，以至整個社會均具有積極意義。



引用郝德的話說明追求知識的樂趣，並以魏剛埋

首研究的事例作說明。


以愛因斯坦、勞倫斯等科學家的事例，說明「為

釣不為魚」的人不重視名利。



以不為魚的釣者能釣到大魚為例，說明只要鍥而

不捨，努力工作，自然會有收穫。


記老教授愉快歸來，強調「為釣不為魚」的主旨。


1 學習借事說理的方法

2 學習說明的方法──比喻說明


甚麼是借事說理？

學習借事說理的方法 1

是指通過敘述一件事情，再由這件事引申到要說明的道理。運用得宜，能夠把道理說得清楚明白。


借事說理的方法


• 運用這種說明方法，最重要的是選擇適當的

事例，應留意以下三點：

• 引用的事件和說明的道理，必須有共通點。例如《花匠的道理》中：

具共通點 1

作者以花匠拔除有蟲的枯枝，說明我們必須根除不可救藥的問題。我們就是花匠，而有蟲的枯枝便是不可救藥的問題。






• 引用的事例，應該是人所共知、顯淺易懂的，使讀者易於了解。例如：

淺白易懂 2

事例：螞蟻在夏天時勤力地準備食物過冬

說明道理：未雨綢繆的重要






• 引用事例是為了說明道理，所以不需要鉅細無遺敘述事件的經過。

簡潔準確 3

• 應力求簡潔，以突出說明的道理。


文中引述科學家的事例來說明「釣勝於魚」的道理，試根

據課文內容，完成下面的練習。

(1) 下面是老教授和科學家的對話，試把適當的文字寫在

橫線上。

1

老教授：我是一個很喜歡_____的人。你有甚麼嗜好？

科學家：我是一個科學家，最喜歡的當然是做_____。我通常會獃在_______裏，你喜歡到甚麼地方釣魚呢？

老教授：我喜歡每天划船到_____________，靜靜享受______________，就這樣消磨一整天。

釣魚

研究

實驗室

湖中

垂釣的樂趣




科學家：真的嗎？我常常因為太專注於研究而忘了吃飯，或者這就是孔子所說的廢寢忘食吧！我是因為享受_____________，所以堅持每天做研究。也很清楚每天獃在實驗室是為了___________，那你又為甚麼常常去釣魚？一定是為了釣得大魚吧？

老教授：不是這樣的！我的目的是享受___________，而不是為了___________，所以釣不到魚也沒關係。有時，釣了一整天，我的收穫很可能只是幾尾小魚兒！

做研究的樂趣

追求知識

釣魚的閑情

魚穫的多寡


橫線上。


1



科學家：原來是這樣！我也不是為了__________，只是希望在研究過程中得到知識，那便心滿意足。其他東西對我來說都不太重要。

老教授：原來是同道中人。你和我都是_____________

________________的人。不如我們結伴去釣魚吧！

追求名利


橫線上。

不計較結果，

重視過程


1



(2) 總結以上的對話，老教授和科學家有哪些共通點？在

適當的方格內加。

□ 嗜好 □ 對收穫的態度

□ 心態 □ 享受過程

□ 目的 □ 年齡


1

在課文中，作者借甚麼事例來說明道理？試填寫下面

的表格。

人物事例說理

主線老教授

_________________

_________________

_________________

_________________

享受垂釣過程中的樂趣，而不計較

_______________。

常常到湖中釣魚，但只為釣而不為魚。收穫


2

在課文中，作者借甚麼事例來說明道理？試填寫下面

的表格。

人物事例說理

副線

魏剛 ______________________

______________________

在追求學問的過程中得到樂趣，不重視__________。

愛因

斯坦

______________________

______________________

勞倫斯 ______________________

______________________

沙克 ______________________

______________________

廢寢忘食，整天專注於研究工作，從不休息。

名利

不計較薪俸的多寡，只專注於學問。

不被厚祿巨利所吸引，只專注於發明。

不會向上爬，不會當政治家，只求專注於研究。


2

甚麼是比喻說明？

學習說明的方法──比喻說明 2

是指運用打比方的方法，以熟悉而具體的事物來比喻抽象的事理

能夠把複雜或抽象的事理說得淺顯易懂，使內容生動和形象化。


運用比喻說明的原則


• 本體(說明道理)和喻體(事物)之間必須有相同或相似的特點和性質，存在一定的可比性。例如蘇軾《日喻》中：

具可比性 1

以瞎子查問太陽的形貌，結果誤把鐘和籥當作太陽這件事，比喻求取學問，要親自鑽研、實踐的道理

以瞎子比喻只會詢問別人而不會實踐的人，把太陽比喻為道理。




• 喻體必須是為人熟悉和容易了解，並多以明喻的方式，直接簡明地作出說明。例如《奇妙的海底》一文中：

簡明熟悉 2

說明海底動物在水中發出各種聲音

有的像蜜蜂嗡嗡聲，有的像小鳥的啾啾，有的像鼾聲

• 運用了人們熟悉的事物，說明了海底動物發出不同聲音這抽象事情。




• 比喻是為了說明道理，所以不應誇張，只需準確說明事理的特徵或特質。例如：

準確真實 3

一座橋就像一條板凳，板凳兩條腿之間的架空長度就叫跨度；……板凳的板，好像是橋的『樑』；板凳的腳，好像是橋的『墩』……

• 以板凳比喻作橋，準確而真實地讓從未見過橋的人也能大致知道它的樣子。


作者通過比喻說明的方法，以「釣魚」說明「生活態

度」。試根據課文，在下面的方格內找出喻體，填寫

在表格內，並指出它所比喻的本體。

1

釣魚釣魚

老教授科學家作者


作者通過比喻說明的方法，以「釣魚」說明「生活態

度」。試根據課文，在下面的方格內找出喻體，填寫

在表格內，並指出它所比喻的本體。

1

喻體本體

_________________ ______________________________

_________________ ______________________________

_________________ ______________________________

_________________ ______________________________

老教授一些著重過程，不計成果的人

釣魚工作

釣投入工作，享受過程中的樂趣

魚工作所帶來的利益


閱讀下文，找出當中的本體和喻體。 2

許多人都以為海底是寂靜無聲的世界。然而，你可知道，海底其實有各種聲音？就像人類的身體一樣，我們聽不到身上發出的聲音，但其實我們的身體無時無刻都在發聲。如果你把醫生的聽診器放在左胸上，就能夠輕易聽到心跳的聲音。放在背部，你又會聽到呼吸時，肺部一伸一縮所發出的聲音。當然還有不斷在工作的胃部和腸部，它們蠕動時，也會發出聲音。因此，誰說我們的身體最沈默，正如海洋裏的各種生物，是一隊精英雲集的大樂隊，每天不停演奏，奏出動人心弦的樂章。


閱讀下文，找出當中的本體和喻體。 2

喻體本體

我們的身體 ___________________________

_________________ 海洋生物

身體各器官發出聲音 ___________________________

精英雲集的大樂隊 ___________________________

海底

心、肺、胃、腸

海底生物發出聲音

海洋生物、人類身體


本課簡報完畢

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