555 pbl2558model
Transcript of 555 pbl2558model
![Page 1: 555 pbl2558model](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020213/58a877ad1a28ab90568b6659/html5/thumbnails/1.jpg)
ตนแบบอาชวศกษา เพอพฒนาทองถน
เรยนแบบ PjBL : โครงการเหมอน เจาของอาชพ ขนาด Lab College Scale
ตนแบบอาชวศกษา เพอพฒนาทองถน
เรยนแบบ PjBL : โครงการเหมอน เจาของอาชพ ขนาด Lab College Scale
โดย ศกษานเทศก สภาภรณ ปฐมพรชยศร
ศนยสงเสรมและพฒนาอาชวศกษาภาคเหนอ หนวยศกษานเทศก
สานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา
![Page 2: 555 pbl2558model](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020213/58a877ad1a28ab90568b6659/html5/thumbnails/2.jpg)
PBL MODEL
ประกอบดวย ๓ สวน
๕ ขนตอน การขบเคลอนโครงการของ ศน.
๕ ภาระกจ ของครผจดการบรณาการ
๕ ระดบ การพฒนาทกษะของผเรยน
![Page 3: 555 pbl2558model](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020213/58a877ad1a28ab90568b6659/html5/thumbnails/3.jpg)
๕ ขนตอน การขบเคลอนโครงการ
๑. การประชมชแจง
๒. การนเทศอบรมเรองการถอดองคความรจากเจาของอาชพ
๓. การนเทศอบรมการเขยนแผนการเรยนรหนวยบรณา การ และการสรางสอ ICT
๔. การนเทศ
๕. การสมมนา
![Page 4: 555 pbl2558model](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020213/58a877ad1a28ab90568b6659/html5/thumbnails/4.jpg)
๕ ภาระกจของครผจดการบรณาการ
๒ ประชาสมพนธ ใหเพอนครเขารวมใชโครงการเปนฐาน
๑ ถอดองคความรจากเจาของอาชพ
๓ เขยนแผนการเรยนรหนวยบรณาการ และสรางสอ ICT
๔ ดาเนนการ LAB College Scale
๕ สรปองคความรเปนเทคโนโลยของวทยาลย
![Page 5: 555 pbl2558model](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020213/58a877ad1a28ab90568b6659/html5/thumbnails/5.jpg)
๕ ระดบ การพฒนาทกษะของผเรยน
๑ การเลยนแบบโดยมผสอนควบคม
๒ การเลยนแบบไดเองโดยไมมผควบคม
๓ แมนยา (precision)
๔ การประยกต
๕ ปฏบตไดเปนธรรมชาตของชวต
![Page 6: 555 pbl2558model](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020213/58a877ad1a28ab90568b6659/html5/thumbnails/6.jpg)
แนวทาง หลกการ
![Page 7: 555 pbl2558model](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020213/58a877ad1a28ab90568b6659/html5/thumbnails/7.jpg)
หลกการ แนวทาง ในการขบเคลอนการบรณาการ เปนนวตกรรมของแตละวทยาลย
วจยชนเรยน เพอพฒนาผเรยนเขาสอาชพ ตามแนวทางของ Dave’s Psychomotor
Domain
เปนนวตกรรมของครผสอน ผจดการบรณาการ
แนวคดการจดการเรยนการสอนทางอาชวศกษาเกษตร เปนแนะแนวสรางความมนใจให
ผเรยน
การแพรขององคความร เปนกระบวนการของผจดการบรณาการนาขอมลเดมมาพฒนา กจกรรมในการผลตรอบใหม
การออกแบบเปาหมายรวมกน สาหรบการใชโครงการเจาของอาชพเปนฐาน เปน MOU
การเลอกเจาของอาชพเปนฐาน เปนนวตกรรมของวทยาลย
![Page 8: 555 pbl2558model](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020213/58a877ad1a28ab90568b6659/html5/thumbnails/8.jpg)
วธการเรยน ใชทกรปแบบของการบรณาการ
(Models of Integration)
1. แบบสอดแทรก (Infusion Instruction) แบบผสอนคนเดยวไปเลอกเนอหาจากเจาของอาชพ หรออาชพท
กาลงดาเนนการลองทาในวทยาลย มาสอนในรายวชาของตนเอง
2. แบบคขนาน (Parallel Instruction) แบบผสอนตงแต ๒ คน ขนไป ครผสนใจมารวมปรกษากบครผจดการ บรณาการ ระบเลอกกจกรรมยอยทจะเกดขนในวทยาลยใน L-C Scale ชดเจน เพอนาไปสอนในรายวชาขอ
ตนเอง ครมาพบกนครงแรกเทานน
3. แบบสหวทยาการ (Multidisciplinary Instruction/ Interdisciplinary ) แบบผสอน ๒ คน ขนไปมารวม สรางอาชพ เรยกวาทมสหสาขาวชาชพ ครผสนใจพาผเรยนในรายวชาตนเองมารวมทากจกรรม ใน L-C
Scale จนกระทงไดงานวจยหาขอมลเพอเพมผลผลต และวจยชนเรยน
4. แบบขามวชาหรอเปนคณะ (Transdisciplinary
Instruction) ครตางแผนกวชา ตางชนป ตางภาคเรยน ทมจดประสงคตามหลกสตร พาผเรยนมารวมกนสรางอาชพ ตองการพฒนา
ผเรยนเขาสอาชพ ใช L-C Scale เปนแหลงเรยนร วจยเทคโนโลยและวจยชนเรยน
![Page 9: 555 pbl2558model](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020213/58a877ad1a28ab90568b6659/html5/thumbnails/9.jpg)
บรณาการแบบใดเหมาะสม เปนนวตกรรมของวทยาลย
การขบเคลอน ระยะแรก
ไดแบบสอดแทรก ครนาเนอหา
โครงการจาก เอกสารเจาของ อาชพ /สอ ict
เจาของอาชพ ไปใช
สอนในวชาตนเอง วดผลแบบเดม
การขบเคลอนระยะท ๒
ไดแบบขนาน ครผจดการ บรณาการ เสนอกจกรรมท
สาคญทจะเกดขนใน L-C scale ใหครหลายทานมา
เลอกกจกรรม แลวแยกยายกน ออกไปทาการสอน วดผล
แบบเดมและหรอแบบสภาพ จรง แลวสงผลการเรยนประจา
วชาของตนเอง
การขบเคลอนระยะท ๓
ไดแบบสหวทยาการและขามคณะ วชา เปนการยกระดบตอเนอง
จากระยะท ๒ โดยการจดการให
ครนาความร/ ขอมลทสาคญ/ ปญหาและอปสรรค/ ขอเสนอแนะ เพอชทางพฒนาการ
เพมผลผลต มารวมกนในลกษณะ จดประชมกลมยอย หรอสมมนา
เพอสรางกจกรรมใหมตอไป วดผลแบบเดมนอยลงและเพม
แบบสภาพจรงมากขน
![Page 10: 555 pbl2558model](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020213/58a877ad1a28ab90568b6659/html5/thumbnails/10.jpg)
Dave’s Psychomotor Domain
Stage Category or Stage Behavior Description Examples of activities, demonstrations,
and evidence of learning Action Verbs
1 Imitation Copy action of another Watch teacher or trainer and repeat action, process, or activity
Copy, follow, replicate, repeat, adhere, observe, identify, mimic, try, reenact, and imitate
2 Manipulation Reproduce activity from instructions Carry out task from written or verbal instructions Re-create, build, perform,
execute, and implement
3 Precision Execute skill reliably, independent of help
Perform a task or activity with expertise and to high quality without assistance or instruction; able to demonstrate an activity to other learners
Demonstrate, complete, show, perfect, calibrate, control, and practice
4 ArticulationAdapt and integrate expertise to satisfy a non-standard objective
Relate and combine associated activities to develop methods to meet varying, novel requirements
Construct, solve, combine, coordinate, integrate, adapt, develop, formulate, modify, master, improve, and teach
5 NaturalizationAutomated, unconscious mastery of activity and related skills at strategic level
Define aim, approach, and strategy for use of activities to meet strategic need
Design, specify, manage, invent, and project-manage
http://en.wikiversity.org/wiki/Instructional_design/Psychomotor_behaviors/Introduction
![Page 11: 555 pbl2558model](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020213/58a877ad1a28ab90568b6659/html5/thumbnails/11.jpg)
Imitation
Copy, follow, replicate, repeat, adhere, observe, identify, mimic, try, reenact, and imitate
ManipulationRe-create, build, perform, execute, and implement
PrecisionDemonstrate, complete, show, perfect, calibrate, control, and practice
![Page 12: 555 pbl2558model](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020213/58a877ad1a28ab90568b6659/html5/thumbnails/12.jpg)
Articulation
Construct, solve, combine, coordinate, integrate, adapt, develop, formulate, modify, master, improve, and teach
NaturalizationDesign, specify, manage, invent, and project-manage
![Page 13: 555 pbl2558model](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020213/58a877ad1a28ab90568b6659/html5/thumbnails/13.jpg)
แนวคดการจดการเรยนการสอนทางอาชวศกษาเกษตร
ฝกชาวบานใหเขาใจการเกษตรประณตใชเวลานานถง 3 ป
หาขอตกลงรวมกนในการเลอกอาชพ ผเรยนรวมมอกนทกชนป
โครงการทใชเปนฐาน ควรเปนโครงการทเปนอาชพได ทาตลาดได
ทางานโดยไมไดคดหาความร ใชแรงงานเทานน ไมใชทศทางไปสอาชพเกษตรกรทนาภาคภมใจ
เหนอยแลว มความร มการคดวเคราะหไปดวย คอ การเหนอยแลวปลมใจ พอใจ
การบรณาการตองมผลลพธ
ทสมองผเรยนทง ๒ ซก ถกกระตนให
พฒนา
การเกษตรรจรง เขาใจวงจรชวต สรางภาพ แหงฝนเปน สามารถสรางอาชพร ารวยได
พชทกตนทปลก เปนสอการเรยนร ดงนนปลก ๑ งาน กไดสอจรงมาเรยนรมากมาย
![Page 14: 555 pbl2558model](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020213/58a877ad1a28ab90568b6659/html5/thumbnails/14.jpg)
การแพรขององคความรจากพสนอง
องคความร เหมอนดงเกลดผลกดางทบทม
ใสลงไปในแกวมนาใส สแดงกระจายออกไปจนนาทงแกวมสแดงไดเอง
ขอบเขตของแกวนน วทยาลยตองกาหนดและคนหาขอบเขตทเหมาะสม
เปนนวตกรรมของวทยาลย
ศนยการเรยนบานนาโต วษท. เชยงราย มนวตกรรม ทเกอหนนการแพรองคความร
คอ การอยหอพกมการลงงานเชา พชวยนอง พนทดแลขนาดเลกมองเหนกนและกนไดทวถง
ใชสอ IT/Face book ทมครทกคนฝกตนเองเรยนรไปพรอมผเรยน หวหนาศนยการเรยนบรการเดน
ม อ. ชยชมพล สรยะศกด เจาของอาชพ และศกษานเทศก เปนโคช
![Page 15: 555 pbl2558model](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020213/58a877ad1a28ab90568b6659/html5/thumbnails/15.jpg)
แนวคด:
Backward Design จากผลผลตของการบรณาการ
คณต ระดบชน....วทยาศาสตรเกษตร ส๑ ช๒
การเกษตรผสมผ
สาน ช๓
หลกพชกรรม โครงก
าร สถตการ
ทดลอง เศรษฐกจพอเ
พยง เลยง
สกร ทกษะการผลต
สตวปก ชภาษาองกฤษ ส๑ ช๑
เปนฐาน : เอกสารตงตน .....
โดยอาจารยชยชมพล สรยะศกด จานวน 20 หนา
ผลสะทอน ผลงานของ ผเรยน ผลผลต
คะแนนสอบ ภาพกระบวนการ ฯ
![Page 16: 555 pbl2558model](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020213/58a877ad1a28ab90568b6659/html5/thumbnails/16.jpg)
การเลอกเจาของอาชพเปนฐานเปนผประสบความสาเรจมาแลว
มตลาดรองรบ และแบงสวนการตลาดใหวทยาลย
มปฏทนการผลตททาตามได
เปนนกวทยาศาสตร
มเวลาในการปรกษาให ผเรยน ครไดถามปญหา ดงาน
![Page 17: 555 pbl2558model](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020213/58a877ad1a28ab90568b6659/html5/thumbnails/17.jpg)
พนททาโครงการ Lab-college scale
หลกการ : เปนพนท ๑ งาน สามารถมเวลาเกบขอมลเชงลกทงพนท
ทบทวนเปรยบเทยบการลงทนระหวางอาชพพชแตละชนด
เกงกาไรไดเรวในการคดขยายพนทมากขนเปนไร
พอแรงกบ1 คนเมอเขาสอาชพเกษตรกรรายยอย
![Page 18: 555 pbl2558model](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020213/58a877ad1a28ab90568b6659/html5/thumbnails/18.jpg)
การเขยนแผนการเรยนรหนวยบรณาการ
เขยนเพมอก ๑ หนวย ตอรายวชา เพอสะดวกในการจดการตามวงจรชวต ในฟารมจรง
ชอหนวยการเรยนบรณาการฐานอาชพ...........................................
![Page 19: 555 pbl2558model](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020213/58a877ad1a28ab90568b6659/html5/thumbnails/19.jpg)
หวขอทเพมในแผนการเรยนร
•
อางองจากเอกสารเจาของอาชพ เลขหนาท ........เรอง..........
•
ตวชวดในการผลตจากเจาของอาชพตลอดระยะการผลตอาชพ….
•
คณลกษณะของผเรยนทเขาสอาชพเฉพาะกรณอาชพ….
•
เครองมอการประเมนสภาพจรง จาก พนททาฟารม Lab -
college
Scale
•
ระยะวนท/เวลาในการประเมนในพนท L-C Scale
![Page 20: 555 pbl2558model](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020213/58a877ad1a28ab90568b6659/html5/thumbnails/20.jpg)
หลกการสาคญ คอ จาไว วาบรณาการกบสมองผเรยน
ตองมผลงานระดบสมอง ทง ๓ พสย (พทธพสย ทกษะพสย และ จตพสย)
มใช บรณาการกบแรงงานทาส
![Page 21: 555 pbl2558model](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020213/58a877ad1a28ab90568b6659/html5/thumbnails/21.jpg)
“โครงการบรณาการกบเจาของอาชพ” มขอบเขต เปน Lab – College Scale ใชการบรณาการขามชน ขามสาขาวชา
ขามภาคเรยน ยาวนาน ๓ ป
เปนฐานใหกบรายวชาตามหลกสตร
และการหารายไดระหวางเรยน
ไดนยามลกษณะโครงการ
![Page 22: 555 pbl2558model](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020213/58a877ad1a28ab90568b6659/html5/thumbnails/22.jpg)
กระบวนการบรณาการกบเจาของอาชพ
๑
.
เลอกอาชพ ตวอยาง: ผลตฟกทองญปนสงศนยพฒนาโครงการหลวงมอนเงาะ
๒
.
เจาของอาชพไปบรรยายใหผเรยนทกคน
๓
.
เลอกผเรยนและครไปศกษาดงาน
๔
.
ครและผเรยนทกคนกาหนดกจกรรมและเปาหมายรวมกนกบเจาของอาชพ
๕
.
ขอบเขตเปาหมายระบไวในเอกสารตงตนทใชเปนสอสาหรบทมงาน
๖
.
ครเขยนแผนการเรยนรโดยใชเอกสารตงตนอางองระบหมายเลขหนาของเอกสารได
ชดเจน
๗
.
ดาเนนการ L-C Scale จนกวาผเรยนจะเกง แกปญหาได ขายผลตผลได ไดผเรยน ระดบ naturalization
๘
.
สมมนากบเจาของอาชพ
๙
.
สรปเปนเทคโนโลยทเหมาะสมในขอบเขต L-C Scale ของวทยาลย
๑๐
.
จดฝกงานภายนอก โดยไปฟารมเปาหมายเดยวกบอาชพผลตฟกทองญปนเขาแถว
![Page 23: 555 pbl2558model](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020213/58a877ad1a28ab90568b6659/html5/thumbnails/23.jpg)
๕ ภารกจ ของครผจดการบรณาการประกอบดวย ๔ แผน ตอไปน
![Page 24: 555 pbl2558model](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020213/58a877ad1a28ab90568b6659/html5/thumbnails/24.jpg)
5 ภาระกจการบรณาการบนฐานเจาของอาชพ เพอสรางทกษะการทางาน
คนหาเจาของอาชพทประสบความสาเรจในการผลต และ การตลาด
อดเสยง ถายภาพ สราง powerpoint
สรางสอICTอาชพ จากการถอดองค
ความร
สรางเอกสารคาสมภาษณ ใหครบกระบวนการผลต ถอดองคความรเจาของอาชพ
หามาตรฐานของวงจรชวตของพช/สตว นามาสรางแบบวดผล
ประชาสมพนธสอเอกสารและสอICT อาชพ ใหคณะครทกคนเชญชวนเขารวมบรณา การ
สรางแผนการสอน/หนวยการสอน/อางองกบเอกสารเจาของอาชพ ของครแตละรายวชา
จาลอง lab-college scale เจาของอาชพ เผยแพรใหคณะคร
ผจดการบรณาการ ประสานงานใหรวมกนสรางฟารม L-C scale ตามแผนบรณา การ
ภ.
1
ภ.
2
ภ.
3
ภ.
4
![Page 25: 555 pbl2558model](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020213/58a877ad1a28ab90568b6659/html5/thumbnails/25.jpg)
สรปองคความร สรางองคความร
สรางสอการสอนหนวยบรณาการ
ภ. 4
จตพสย ผเรยนกอ ปญหา
ประสบการณ ทาฟารม L-C scale
ตองการใชปจจยทดแทน ใหทาวจยแยกพนทออกไปตางหาก
สงแวดลอมเปลยน ปจจยการผลตไมเหมอน
ไมเหมอน มปญหา ระหวางการทาฟารมสาเรจ ไดเหมอนเจาของอาชพ
ครสมมนา สรปองคความร
สรางองคความรเปนของสถานศกษา
สรางสอการสอนหนวยบรณาการ สอICT ของรายวชา
ครสรปวจยชนเรยน :พสยทางการศกษาทมผลตอการ
พฒนาผเรยนสความสาเรจ
ตองการศกษาสตรปยใหม สรางสารผสมใหม ใหทาวจยเทคโนโลย
วจยเทคโนโลยการผลต
นาผล
วจยมา
ขยาย/
ทาซา
Area
![Page 26: 555 pbl2558model](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020213/58a877ad1a28ab90568b6659/html5/thumbnails/26.jpg)
ขณะทาฟารม สอนบรณาการหลายวชา ประเมนสภาพจรง
จดสรรคะแนนจตพสย ทกษะพสย พทธพสย (ถาม) ให ผจดการบรณาการตามลาดบ
เกณฑการประเมนจตพสย ใชตวชวดขยนองตามเจาของอาชพ :วนย รบผดชอบ ตรงเวลา ทาถกตองครบถวน ไมขโมย ไมคดราย
เกณฑการประเมนทกษะพสย ใชตวชวดวงจรชวตพช/สตว องตามเจาของอาชพ :รอคอยคาตอบจากการทาฟารม เทยบกบขนาดของสวนตางๆ ของพช/สตว จานวน
วนเจรญเตบโต จานวนทกษะ ความถกตองในการทาทกษะ การสงเกตสงทผดไป จากแบบอยางของเจาอาชพ แบบทดสอบทกษะตามหลกการประเมนสภาพจรงท
หลกเลยงแบบทดสอบหลายตวเลอก
ภ.
4
![Page 27: 555 pbl2558model](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020213/58a877ad1a28ab90568b6659/html5/thumbnails/27.jpg)
ขยายสฟารมการคา ผเรยนหารายได ผจบการศกษารบจาง
ทาฟารม ๑-๒ ไร เครอขายชมชน
สรางองคความรเปนของสถานศกษา
เปนวทยาลย แหงเทคโนโลย
คณภาพการศกษา ของการอาชวศกษาเกษตร
รายไดศษย
ปจจบน/ศษยเกา
เครอขายอาชพ
....
แกปญหา เกษตรกร
ภ.
5
กาลงหางบสนบสนน
![Page 28: 555 pbl2558model](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020213/58a877ad1a28ab90568b6659/html5/thumbnails/28.jpg)
๕ ระดบ การพฒนาทกษะของผเรยน๕ ระดบ การพฒนาทกษะของผเรยน
การดาเนนงาน ๑๑ วทยาลยภาคเหนอ
ศนยการเรยนบานนาโตเปน สถานทดาเนนการ มานาน ๓ ภาคเรยน
ผเรยนตอบสนองดมาก
การพฒนาผเรยนทกคนไดถงระดบ ๓ ความแมนยา สวนระดบ ๔ และ ๕ มบางพฤตกรรม
บางคน บางเรอง เทานน
การดาเนนการ ๒๗ อาชพ ของ ภาคเหนอ ทาครบรอบอาชพ จานวน ๖ อาชพ
ทเหลออก ๒๑ อาชพอยระหวางการดาเนนการผลตรอบท ๑
![Page 29: 555 pbl2558model](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020213/58a877ad1a28ab90568b6659/html5/thumbnails/29.jpg)
ขอขอบคณ