166

Ö⁄RENME ALANI: B‹L‹M, TEKNOLOJ‹ VE

TOPLUM

SÜRE: 12 ders saati

KONULAR• HAYATIMIZDA TEKNOLOJ‹

• ZAMANI ÖLÇÜYORUZ

• B‹R ZAMANLAR…

• HAYATIMIZ HIZLANIYOR

• B‹ZDEN PROJELER

• NASIL KULLANMALIYIZ?

• ÜN‹TE DE⁄ERLEND‹RMES‹

KAZANIMLAR1. Çevresindeki teknolojik ürünleri, kullan›m alanlar›na

göre s›n›fland›r›r.2. ‹nsanl›¤›n kulland›¤› belli bafll› zaman ölçme

araçlar›n› ve belirleme yöntemlerini tan›r.3. Kulland›¤› teknolojik ürünlerin zaman içindeki

geliflimini kavrar.4. Teknolojik ürünlerin hayat›m›zda ve çevremizde

yapt›¤› de¤ifliklikleri dikkate alarak geçmiflle bugünükarfl›laflt›r›r.

5. Çevresindeki ihtiyaçlardan yola ç›karak kendineözgü ürünler tasarlar.

6. Teknolojik ürünleri kendisine, baflkalar›na vedo¤aya zarar vermeden kullan›r.

KAVRAMLAR

Bu kavram girifl düzeyinde verilecektir.Bu kavram gelifltirme düzeyinde verilecektir.Bu kavram pekifltirme düzeyinde verilecektir.

Bilimin, bilgiyi benimseme ve onu üretme yolu ilegeliflebildi¤i, teknolojinin neden bilimin ürünü oldu¤ubelirtilerek teknolojinin yaflam›m›z› nas›l kolaylaflt›rd›¤›,teknoloji ürünlerine yak›n çevreden örnekler vererek aç›klan›r.

8. Atatürk’ün bilim ve teknolojiye verdi¤i önemAç›klama: Atatürk'ün bilim ve teknolojiye verdi¤i önem

vurgulanarak bilim ve teknoloji konusundaki sözlerineörnekler verilir. Atatürk'ün “Hayatta en hakiki mürflit ilimdir.”sözünden hareketle her alanda yapt›¤› çal›flmalarda nedenbilimi esas ald›¤› aç›klanarak bilimsel çal›flmalar›na örneklerverilir.

5. ÜN‹TE

UYARI2. kazan›m y›lbafl› ile iliflkilendirilirken Atatürk

önderli¤inde zaman ölçülerine getirilen yeniliklere vurguyap›l›r.

Atatürkçülükle ‹lgili Konular (1-7; 4-8)7. Bilim ve teknolojinin anlam› ve önemiAç›klama: Bilimin ne oldu¤u üzerinde durularak

insanlar›n do¤ru karar vermelerinde bilimin nas›l yolgösterdi¤i, bir toplumun kalk›nma düzeyi ile bilim veteknolojideki geliflme düzeyi aras›ndaki iliflki aç›klan›r.

Gazete Kupürlerinden Yararlanma4 ve 6. kazan›mlar “Gazete Kupürlerinden Yararlan-ma”

ile iliflkilendirilecektir.Teknolojik ürünlere yönelik makale, haber, yaz› dizileri,

araflt›rma/inceleme vb. ile ilgili gazete kupürleri derlenerekö¤rencilerden konuyla ilgili duygu ve düflüncelerini anlatanmetin oluflturmalar› istenebilir.

Müze ile E¤itim1, 2, 3 ve 4. kazan›mlar Müze ile E¤itim’le iliflkilendiri-

lecektir.Teknolojik ürünlerin sergilendi¤i kurum, kurulufllarla

kiflilerin kurdu¤u özel müzelerde nesne çal›flmas› yap›labilir.

Teknoloji

Benzerlik ve farkl›l›k

Ulafl›m

egitim@hotmail.es

167

‹Y‹ K‹ VAR

‹L‹fiK‹LEND‹RMELERDi¤er Derslerle ‹liflkilendirme1. kazan›m için fen ve teknoloji dersi “Yaflam›m›zdaki

Elektrik” ünitesi (1.1 kazan›m›)1.1. Elektrikle çal›flan araçlara örnek verir.1, 3, 4 ve 6. kazan›mlar için fen ve teknoloji dersi “Ifl›k

ve Ses” ünitesi (3.1, 3.2, 4.2 kazan›mlar›)3.1. Geçmiflten günümüze çeflitli tekniklerle gelifltirilen

ayd›nlatma araçlar›na örnekler verir.3.2.Geçmiflte kullan›lan çeflitli ayd›nlatma teknolojileri

ile günümüzde kullan›lanlar› karfl›laflt›r›r.4.2. Göz sa¤l›¤› aç›s›ndan ortamlar›n uygun ve uygun

olmayan flekilde ayd›nlat›lmas›n› karfl›laflt›r›r.2. kazan›m için matematik dersi “Zaman› Ölçme” alt

ö¤renme alan› (3. kazan›m)3. Y›l,ay, hafta, gün aras›ndaki iliflkileri aç›klar.4. kazan›m için fen ve teknoloji dersi “Yaflam›m›zdaki

Elektrik” ünitesi (1.4 kazan›m›)1.4. Elektri¤in günlük yaflamdaki önemini araflt›r›r ve

sunar.

Ders ‹çi ‹liflkilendirme‹nsanl›¤›n kulland›¤› zaman ölçme araçlar› ve

belir leme yöntemleri konusunda “GeçmiflimiÖ¤reniyorum” ünitesi ile iliflki kurulabilir.

“Üretimden Tüketime” (‹htiyaçlar›m›z konusu ile iliflkikurulabilir.)

“Yaflad›¤›m›z Yer” (Teknolojik ürünleri kendisine vedo¤aya zarar vermeden kullanma konusunda iliflkikurulabilir.)

DO⁄RUDAN VER‹LECEK BECER‹: Karfl›laflt›rmayapma

DO⁄RUDAN VER‹LECEK DE⁄ER: Bilimsellik

ÜN‹TEYE HAZIRLIKÖ¤rencilerinizden ders kitab›ndan bu ünitenin

görsellerini, konu bafll›klar›n› incelemelerini ve çal›flmakitab›n›n kapa¤›nda bulunan “Neler Ö¤renece¤im?”formundaki sorular› cevaplamalar›n› isteyiniz. Verdiklericevaplar hakk›nda konuflmalar› için uygun bir ortamhaz›rlay›n›z.

Ö¤rencilerinizin yapmakta olduklar› “Sözlü TarihÇal›flmas›” adl› proje ödevini kontrol ediniz.

egitim@hotmail.es

168

DERSE HAZIRLIKÖ¤rencilerinize ders kitab›n›n ünite kapa¤›ndaki

1. hazırlık sorusunun cevab›n› sorunuz. Birkaçö¤rencinize söz hakk› veriniz. “Haydi Düflünelim”kutusunda yer alan soruyu sorunuz. Ö¤rencilerinizin“‹yi ki var!” dedikleri teknolojik ürünleri önem s›ras›nagöre nedenleriyle birlikte söylemelerini isteyiniz.Bir ö¤rencinize cevaplar› tahtaya yazd›r›n›z ve birsüre sonra ortak ürünleri ö¤rencilerinizle belirleyiniz.

KONUHAYATIMIZDA TEKNLOJ‹SÜRE: 2 ders saatiARAÇ VE GEREÇ: Çeflitli teknolojik ürünler,

günefl saati foto¤raf›.KAVRAMTeknolojiKAZANIM1. Çevresindeki teknolojik ürünleri, kullan›m

alanlar›na göre s›n›fland›r›r.UYARILARAtatürkçülükle ‹lgili Konular (1-7)7. Bilim ve teknolojinin anlam› ve önemiAç›klama: Bilimin ne oldu¤u üzerinde durularak

insanlar›n do¤ru karar vermelerinde bilimin nas›l yolgösterdi¤i, bir toplumun kalk›nma düzeyi ile bilim veteknolojideki geliflme düzeyi aras›ndaki iliflki aç›klan›r.

Bilimin, bilgiyi benimseme ve onu üretme yolu ilegeliflebildi¤i, teknolojinin neden bilimin ürünü oldu¤ubelirtilerek teknolojinin yaflam›m›z› nas›l kolaylaflt›rd›¤›,teknoloji ürünlerine yak›n çevreden verilen örneklerleaç›klan›r.

Müze ile E¤itim1, 2, 3 ve 4. kazan›mlar Müze ile E¤itim’le

iliflkilendirilecektir.Teknolojik ürünlerin sergilendi¤i kurum, kurulufllarla

kiflilerin kurdu¤u özel müzelerde nesne çal›flmas›yap›labilir.

‹L‹fiK‹LEND‹RMELERDi¤er Derslerle ‹liflkilendirme1. kazan›m için fen ve teknoloji dersi

“Yaflam›m›zdaki Elektrik” ünitesi (1.1 kazan›m›)1. Elektrikle çal›flan araçlara örnek verir.

KONUNUN ‹fiLEN‹fi‹

Konuya Ertu¤rul’un yapt›¤› anket çal›flmas› vesonuçlar›yla devam ediniz. Anket çal›flmas› ile ilgilik›saca bilgi verebilirsiniz. Anket sonuçlar›n› gösterentabloyu ö¤rencilerinizle birlikte inceleyiniz. Sayfanınsonunda yer alan soruyu sorunuz. Kiflilerin hangiürünlere, neden önem verdikleri konusunda tart›flmayapt›r›n›z.

Anket çal›flmas›, insanlar›n görüfllerini,düflüncelerini ortaya ç›karmak için yap›l›r. Anketsokakta, kap› önünde, postayla ve telefonlayap›labilir. Anketin bafl›nda bir girifl bölümüolmal›d›r. Buraya ad, soyad› ve çal›flman›n amac›yaz›l›r. Cevaplar› de¤erlendirmek için ölçüt olmal›d›r.Anket sorular› aç›k, anlafl›l›r ve k›sa olmal›d›r.Cevaplar için ankette boflluklar b›rak›l›r. Anketiyapan kiflinin görüflmelerinde tarafs›z olmas› gerekir.

“Sizce Hangisi ‹yi ki Var?” ve “GörüflmeYap›yorum” etkinliklerini sonraki ders için ödevolarak veriniz.

Yafll› kiflilerin önceden kulland›klar› teknolojikürün say›s›n›n azl›¤›ndan bahsederken teknolojikürün çeflitlili¤inin art›fl›nda bilimsel çal›flmalar›n önemini

5. ÜN‹TE

egitim@hotmail.es

169

vurgulay›n›z. S›n›fa getirdi¤iniz teknolojik ürünfoto¤raflar›n› ö¤rencilerinize inceletiniz. Bilimseldüflünmenin önemli aflamalar›ndan birinin de s›n›flamaoldu¤unu belirtiniz. Teknolojik ürünlerin kullan›malanlar›na göre s›n›fland›r›ld›¤› flemay› inceletiniz. Bugörsele onlardan da örnekler vermelerini isteyiniz.“Sizce Hangisi ‹yi ki Var” ve “Görüflme Yap›yorum”etkinliklerinin de¤erlendirmesini yap›n›z.

SONRAK‹ DERSE HAZIRLIKÖ¤rencilerinizden zaman› ölçme ve belirleme araçlar› hakk›nda bilgi

edinmelerini isteyiniz. Çeflitli takvim ve saat örnekleri (Büyüklerindenkalan saatler de olabilir.) getirmelerini söyleyiniz. Derse, saatlerin çal›flmamekanizmas›n› anlatmak üzere bir saat tamircisi davet edebilirsiniz.Ö¤rencilerinizden ders kitab›n›n ünite kapa¤›nda yer alan 2. haz›rl›ksorusunu cevaplamalar›n› isteyiniz.

ÇALIfiMA K‹TABI ‹LE ‹LG‹L‹ AÇIKLAMALAR“Sizce Hangisi ‹yi ki Var?” etkinli¤inde ö¤rencilerinizden

yak›n çevrelerinde bir araflt›rma yapmalar›n› isteyiniz. Buünitenin do¤rudan verilecek de¤eri bilimselliktir.Ö¤rencilerinize anket uygulad›klar› kiflilere soru yöneltirkenve cevaplar›n› kaydederken tarafs›z olmalar› gerekti¤inibelirtiniz.

“Görüflme Yap›yorum” etkinli¤i için ö¤rencilerinizeailelerindeki en yafll› kifliyle görüflme yapmalar›n› söyleyiniz.Ö¤rencilerinizin görüflme esnas›nda hisettiklerini s›n›farkadafllar›yla paylaflmalar›na f›rsat tan›y›n›z.

‹Y‹ K‹ VAR

egitim@hotmail.es

170

5. ÜN‹TE

DERSE HAZIRLIK

Ö¤rencilerinizden “Haydi Düflünelim” kutusundakisoruyu cevapland›rmalar›n› isteyiniz. Ard›ndan zamankavram› üzerinde dururken çal›flmalar›m›z› planlamam›z›nönemini vurgulay›n›z. Ö¤rencilerinizin ve sizin s›n›fagetirdi¤iniz takvim ve saatleri karfl›laflt›r›n›z. Benzerlikve farkl›l›klar›n› birlikte tespit edebilirsiniz.

KONUNUN ‹fiLEN‹fi‹

Hale ve dedesinin konuflmalar›n› ö¤rencilerinizeokutunuz. Onlara aile büyüklerinden benzer zamanadland›rmalar› duyup duymad›klar›n› sorunuz.Ö¤rencilerinize ders kitab›n›n ünite kapa¤›ndaki 2. hazırlıksorusunun cevab›n› sorunuz. Birkaç ö¤rencinize sözhakk› veriniz. Birkaç ö¤rencinize söz hakk› veriniz.‹nsano¤lunun ilk ça¤lardan beri zaman› ölçmeyeçal›flt›¤›ndan ve bunun için de güneflin hareketlerini,gölgeleri izledi¤inden bahsediniz. ‹nsanlar›n gökcisimlerinin hareketlerini merakla izlemelerinin eskidenberi devam etti¤ini belirterek ilk ça¤larda gök cisimlerininhareketlerini izleyenleri gösteren görselle günümüzgözlemevin in foto¤raf ›n › incelemeler in i vekarfl›laflt›rmalar›n› isteyiniz. ‹ki foto¤rafa bakarakteknolojinin geliflmesinin gök cisimlerini gözlemlemeyinas›l etkileyebilece¤i konusunda ö¤rencilerinizin tahminyürütmelerini sa¤lay›n›z. Yanl›fl bile olsa ö¤rencilerinizintahminlerine s›n›rlama getirmeyiniz.

Sayfadaki metnin ilk paragraf›n› bir ö¤rencinizeokutunuz.

Takvimin oluflum sürecinden bahseden metni

okutunuz ya da anlat›n›z. Hicri ve miladi takvimlerinfarklılıklarını anlatınız. Takvimlerde nelerin, neden bafllang›çtarihi olarak al›nd›¤› üzerinde durunuz. Türklerin de tarihboyunca çeflitli takvimler kulland›¤›n› belirterek on ikihayvanl› Türk takvimiyle ilgili görseli inceletiniz. Ülkemizdemiladi takvime 1926 y›l›nda geçildi¤ini belirtiniz. “TakvimTasarl›yorum” etkinli¤ini yapt›r›n›z.

Türklerin Kulland›¤› Takvimler1. On iki hayvanl› Türk takvimi: Bu takvimde günefl y›l›

esas al›nd›. Her y›l, bir hayvan ad› ile an›l›r. Aylar›n adlar›ise rakamla ifade edilir. Örne¤in, koyun y›l›n›n 3. ay› gibi.

2. Celali takvimi: Büyük Selçuklular zaman›nda Melikflahtaraf›ndan haz›rlat›lan bu takvim günefl y›l›na görehaz›rlanm›flt›.

3. Hicri takvim: Ay y›l›n› esas al›r. Bafllang›ç olarak Hz.Muhammed'in Mekke'den Medine'ye hicret etti¤i 622y›l›n› al›r. Dinî bayramlar bu takvime göre kutlan›r.

4. Rumi takvim: Osmanl› Devleti'nde resmî ve maliifllerde kullan›lmak üzere 19. yy. bafllar›ndan itibarenyürürlü¤e giren takvimdir. Günefl y›l›n› esas al›r.

5. Miladi takvim: Ülkemizde 1926'dan itibarenkulland›¤›m›z takvimdir. Günefl y›l›n› esas al›r. TemeliM›s›rl›lara dayan›r. ‹yon ve Yunanlar kanal›yla Bat›’yaaktar›lm›flt›r. Romal›lar Sezar zaman›nda Julyen takvimiolarak düzenlemifl ve kullanm›fllard›r.

KONUZAMANI ÖLÇÜYORUZSÜRE: 1 ders saatiARAÇ VE GEREÇ: Çeflitli takvim ve saat örnekleri.KAZANIM2. ‹nsanl›¤›n kulland›¤› belli bafll› zaman ölçme

araçlar›n› ve belirleme yöntemlerini tan›r.UYARILAR2. kazan›m y›lbafl› ile iliflkilendirilirken Atatürk

önderli¤inde zaman ölçülerine getirilen yeniliklere vurguyap›l›r.

Müze ile E¤itim1, 2, 3 ve 4. kazan›mlar Müze ile E¤itim’le

iliflkilendirilecektir.Teknolojik ürünlerin sergilendi¤i kurum, kurulufllarla

kiflilerin kurdu¤u özel müzelerde nesne çal›flmas›yap›labilir.

‹L‹fiK‹LEND‹RMELERDi¤er Derslerle ‹liflkilendirme2. kazan›m için matematik dersi “Zaman› Ölçme”

alt ö¤renme alan› (3. kazan›m):3. Y›l, ay, hafta, gün aras›ndaki iliflkileri aç›klar.Ders ‹çi ‹liflkilendirme‹nsanl›¤›n kulland›¤› zaman ölçme araçlar› ve

belir leme yöntemleri konusunda “GeçmiflimiÖ¤reniyorum” ünitesi ile iliflki kurulabilir.

egitim@hotmail.es

171

‹Y‹ K‹ VAR

ÇALIfiMA K‹TABI ‹LE ‹LG‹L‹ AÇIKLAMALAR“Takvim Tasarl›yorum” etkinli¤inde ö¤rencilerinizin

bir takvim tasarlamalar› istenmektedir.

SONRAK‹ DERSE HAZIRLIKÖ¤rencilerinizden kulland›klar› çeflitli teknolojik ürünlerin

ilk hâli ve günümüzdeki hâllerini gösteren foto¤raflar, mum,gaz lambas› ve ampul getirmelerini isteyebilirsiniz. Siz des›n›f›n›za konuyla ilgili görseller getiriniz.

Ö¤rencilerinizden imkânlar› varsa Türk Telekom ‹letiflimMüzesi (http://www.ttcocuk.com/ kesfet/TelekomMuzesi)ya da PTT müzesinin(http://www.ptt.gov.tr/tr/ptt_muzesi/ptt_muze.html)internet adresine sanal gezi yaparak derse gelmeleriniisteyiniz. Siz de önceden bu sitelerin ö¤rencilerinizin ilgisiniçekip çekmeyece¤ini tespit ediniz ve dersinizde nas›lkullanabilece¤inizi planlay›n›z ya da bulundu¤unuz yerdeteknolojik ürünlerin sergilendi¤i müze varsa buraya gezidüzenleyebilirsiniz. Müzede nesne çal›flmas› yapt›rabilirsiniz.Bu çal›flmay› yaparken afla¤›daki sorulardan yararlanabilir-siniz:

GEÇM‹fiTE1. Bu ürün ne zaman yap›lm›fl?2. Bu ürün hangi malzemeden yap›lm›fl?3. Bu ürün ne amaçla kullan›lm›fl?

GÜNÜMÜZDE1. Günümüzde bu ürün hangi amaçla kullan›l›yor?2. Bu ürünün yerine kullan›labilecek baflka ürün var m›?

Ö¤rencilerinizden ders kitab›n›n ünite kapa¤›nda yeralan 3. haz›rl›k sorusunu araflt›rarak cevaplamalar›n› isteyiniz.

S›n›fa getirdi¤iniz saatlerden yola ç›karak saatleringeliflim sürecine girifl yap›n›z. “Geçmiflimi Ö¤reniyorum”ünitesinde yer alan “Aile Tarihimi Yaz›yorum” konusundakicep saati foto¤raf›n› ö¤rencilerinize tekrar inceletiniz.Sayfan›n sa¤ üst köflesindeki günefl saati foto¤raf›n›inceletiniz ya da kendi getirdi¤iniz günefl saati foto¤raflar›n›kullan›n›z. Bu saatlerin kullan›m mekanizmas›ndan veözelliklerinden bahsediniz. Gölgeyi ölçtü¤ü için güneflsizkullan›lmad›¤›n› belirtiniz. Su saatlerinin iflleyiflinden veolumsuz yönlerinden bahsederken sayfadaki su saatigörselini inceletiniz. Ayn› flekilde kum saatlerinin iflleyiflinide anlat›n›z ve bunun örneklerini s›n›fta gösteriniz.‹mkân›n›z varsa s›n›fta bir kum saati yaparak da konuyuanlatabilirsiniz. ‹lk mekanik saatlerin neden yap›ld›¤›n› vemekanizmalar›n›n nas›l oldu¤unu sayfadaki metnikullanarak anlat›n›z. Ö¤rencilerinizden çevrelerinde saatkulesi varsa onun yap›l›fl tarihi ve yap›l›fl amac›yla ilgiliolan bir araflt›rma yapmalar›n› isteyebilirsiniz. Farkl› saatlerigöstermek için Topkap› Saray› Müzesi ve AnadoluMeden iye t le r i Müzes i in te rnet adres le r ine(www.topkapisaray i .gov. t r ve www.anadolumedeniyetlerimuzesi.gov.tr) girerek ö¤rencilerinize sanalmüze gezisi yapt›rabilirsiniz.

egitim@hotmail.es

172

5. ÜN‹TE

KONUB‹R ZAMANLAR…SÜRE: 2 ders saatiARAÇ VE GEREÇ: Çeflitli teknolojik ürünlerin ilk

hâli ve günümüzdeki hâllerini gösteren foto¤raflar, mum,gaz lambas›, ampul örnekleri.

KAVRAMLARBenzerlik ve farkl›l›kKAZANIM3. Kulland›¤› teknolojik ürünlerin zaman içindeki

geliflimini kavrar.UYARIMüze ile E¤itim1, 2, 3 ve 4. kazan›mlar Müze ile E¤itim’le

iliflkilendirilecektir.Teknolojik ürünlerin sergilendi¤i kurum, kurulufllarla

kiflilerin kurdu¤u özel müzelerde nesne çal›flmas›yap›labilir.

‹L‹fiK‹LEND‹RMELERDi¤er Derslerle ‹liflkilendirme1, 3, 4 ve 6. kazan›mlar için fen ve teknoloji dersi

“Ifl›k ve Ses” ünitesi (3.1, 3.2, 4.2 kazan›mlar›)3.1 Geçmiflten günümüze çeflitli tekniklerle

gelifltirilen ayd›nlatma araçlar›na örnekler verir.3.2 Geçmiflte kullan›lan çeflitli ayd›nlatma

teknolojileri ile günümüzde kullan›lanlar› karfl›laflt›r›r.4.2 Göz sa¤l›¤› aç›s›ndan ortamlar›n uygun ve

uygun olmayan flekilde ayd›nlat›lmas›n› karfl›laflt›r›r.

DERSE HAZIRLIK“Haydi Düflünelim” kutusundaki soruyla ba¤lant›l›

olarak bir ya da daha fazla ö¤rencinizden, kulland›klar›

herhangi bir teknolojik ürünün ilk hâliyle ilgili bildiklerini

anlatmalar›n› isteyebilirsiniz. S›n›fa sizin getirdi¤iniz ya

da ö¤rencilerinizin getirdi¤i teknolojik ürün foto¤raflar›n›n

ilk ve günümüzdeki hâllerini karfl›laflt›r›n›z. Ö¤rencilerinize

benzerlik ve farkl›l›klar› tespit edebilecekleri sorular

yöneltiniz. Onlar›n ürünlerdeki bu de¤iflimlerin nedenlerini

bulmalar›na yard›mc› olunuz.

KONUNUN ‹fiLEN‹fi‹Lamban›n serüveninin anlat›ld›¤› metni ö¤rencilerinize

okutunuz. Güneflin ve ateflin ›fl›k kayna¤› olarakkullan›lmas›ndan bahsediniz. Hayvansal ya¤lar kullan›larakmumlar›n yap›ld›¤›n›-getirdi¤iniz bir mumu örnekgöstererek- anlatabilirsiniz. Gaz lambas›n›n ayd›nlatmaarac› olarak nas›l kullan›ld›¤›n› yine bir gaz lambas›üzerinde gösterebilirsiniz. Mum ve gaz lambas›n›n yayd›¤››fl›¤›n yeterli olup olmad›¤›n› ö¤rencilerinize sorgulat›n›z.Bu ayd›nlatma araçlar›n›n günümüzde ihtiyaçlar›m›z›karfl›lay›p karfl›layamayaca¤›n› örneklerle aç›klamalar›n›onlardan isteyebilirsiniz. Elektri¤in keflfedilmesiyleayd›nlatmada yaflanan geliflmeleri anlat›n›z. Edison’unampulü buluflundan bahsediniz ve metnin son paragraf›n›okutunuz. Fen ve teknoloji dersinin ilgili kazan›mlar›ylada iliflkilendirerek göz sa¤l›¤› aç›s›ndan uygunayd›nlatman›n nas›l olmas› gerekti¤i üzerinde durunuz.Göz sa¤l›¤› aç›s›ndan ›fl›¤›n fliddetinin yeterli miktardave kiflinin arkas›ndan ve soldan gelmesi gerekti¤inisöyleyiniz. Sayfa sonunda yer alan soruyu ö¤rencilerinizesorunuz.

egitim@hotmail.es

NOTLARIM

.....................................................................

....................................................................

........................................................................

....................................................................

....................................................................

........................................................................

....................................................................

....................................................................

........................................................................

....................................................................

....................................................................

173

‹Y‹ K‹ VAR

ÇALIfiMA K‹TABI ‹LE ‹LG‹L‹ AÇIKLAMALAR“Nas›l De¤ifltiler?” etkinli¤i ile ö¤rencilerinizin çeflitli

teknolojik ürünlerin geçmiflteki hâlleriyle günümüzdekihâllerini karfl›laflt›rarak benzer ve farkl› yönlerini bulmalar›amaçlanmaktad›r.

Ö¤rencilerinizin günümüzde en s›k kulland›¤›m›zteknolojik ürünlerden biri olan bilgisayar›n geliflimiyleilgili ön bilgilerini yoklay›n›z. Bir ö¤rencinin internetikullanarak yapt›¤› araflt›rma sonucu ulaflt›¤› sonuçlar›inceleyece¤inizi belirtiniz. Araflt›rma sonucuna geçmedenönce internette araflt›rma yaparken nelere dikkat edilmesigerekti¤i üzerinde durunuz. Konuyla ilgili olarak sayfan›nsa¤ üst köflesindeki bilgi kutusunu okutunuz. Bu aradaö¤rencilerinize önerece¤iniz internet sitelerine dahaönce kendiniz girip bu sitelerin pedagojik aç›dan uygunolup olmad›¤›n› kontrol ediniz.

Ahmet Y›ld›z’›n, bilgisayarlar›n geliflim sürecinianlatt›¤› ödevini görselleri inceleterek okutunuz.Ö¤rencilerinize konuda nelerin, neden ilgilerini çekti¤inisorunuz. Bilgisayarlar›n günümüzde çok h›zl› geliflmesininve giderek boyutlar›n›n küçülmesinin sebepleriniaç›klay›n›z. Bilgisayar örne¤i d›fl›nda siz deö¤rencilerinizin ilgisini çekece¤ini düflündü¤ünüz farkl›bir teknolojik ürünün geliflim sürecini anlatarak ya daö¤rencilerinize ders kitabının ünite kapa¤ındaki 3. hazırlıksorusuna yönelik yaptıkları arafltırmaların sonuçlarınıanlatt›rarak da konuyu iflleyiniz. Konu sonunda “NasılDe¤ifltiler?” etkinli¤ini yapt›r›n›z. Sayfan›n sonunda yeralan soruyu sorunuz.

egitim@hotmail.es

174

5. ÜN‹TE

“Haberleflme Nas›ld›?” konusunu imkân›n›z varsa

Türk Telekom ‹letiflim Müzesi (http://www.ttcocuk.

com/kesfet/TelekomMuzesi) ya da PTT Müzesini

(http://www.ptt.gov.tr/tr/ptt_muzesi/ptt_muze.html)

ziyaret ederek iflleyiniz. Bu müzelerin internet

adreslerine girerek sanal müze gezisi de yapt›r›n›z.

Sayfada yer alan, Tar›k ve arkadafllar›n›n Ankara’da

bulunan Türk Telekom ‹letiflim Müzesine yapt›klar›

geziyle ilgili metni okutunuz. Müze görevlisinin

anlatt›klar› ile Tar›k'›n gezi notlar›nda yer alan

haberleflme tarihiyle i lgil i önemli bilgileri

ö¤rencilerinizden kronolojik bir s›raya koymalar›n›

isteyiniz. Sayfada bulunan telgraf makinesini inceletiniz.

Günümüzde telgraf›n art›k elektronik ortamda

gönderildi¤ini söyleyiniz. Bu görseli ilk telgraf

makinesi foto¤raf›yla karfl›laflt›rmalar›n› isteyiniz.

Sayfan›n sonundaki soruyu sorunuz.

113. sayfaya geçiniz. ‹stanbul'un iflgalinin HamdiBey taraf›ndan Mustafa Kemal’e telgraflabildirildi¤ini anlat›n›z. Hamdi Bey’in çekti¤i telgraf›okutunuz. Bu telgraf›n çok zor flartlarda çekildi¤inisöyleyiniz. Hamdi Bey’in fedakârl›¤›n› Nutuk’tanyap›lan al›nt›dan okutunuz. Telefonun mucidiAlexander Graham Bell hakk›nda bilgi verebilir yada ö¤rencilerinizden araflt›rma yapmalar›n›isteyebilirsiniz. 133. sayfan›n sonunda yer alantelefon görsellerini inceletiniz. Sayfa sonunda yeralan soruyu sorunuz. Konuyla ilgili “TelefonMakineleri” etkinli¤ini yapt›r›n›z.

NOTLARIM

.....................................................................

....................................................................

........................................................................

....................................................................

....................................................................

........................................................................

....................................................................

....................................................................

........................................................................

....................................................................

....................................................................

........................................................................

....................................................................

....................................................................

........................................................................

....................................................................

egitim@hotmail.es

175

‹Y‹ K‹ VAR

ÇALIfiMA K‹TABI ‹LE ‹LG‹L‹ AÇIKLAMALAR“Telefon Makineleri” etkinli¤inde ders kitab›n›n

113. sayfas›ndaki telefon görsellerini kulland›r›n›z.Ö¤rencilerinizden ünite ifllenifl sürecinde flu

ana kadar ö¤rendikleri konu ve kavramlar›,zorland›klar› ve hoflland›klar› etkinlikleri tespit etmekamac›yla haz›rlanm›fl olan “Neler Ö¤reniyorum?”formundaki aç›k uçlu sorular› cevaplamalar›n›isteyiniz. Ö¤rencilerinizle birlikte verdikleri cevaplar›de¤erlendiriniz. Ö¤rencilerinizin zorland›klar› etkinlikve konulara iliflkin farkl› etkinlikler tasarlayabilir yada farkl› ö¤retim yöntemleri kullanabilirsiniz.

SONRAK‹ DERSE HAZIRLIKÖ¤rencilerinize ders kitab›n›n ünite kapa¤›nda

yer alan 4. haz›rl›k sorusunu araflt›rarak cevap-lamalar›n› isteyiniz. Bunun için aile büyüklerininteknolojik bir ürünle (tren, çamafl›r makinesi,televizyon vb.) ilk karfl›laflmalar› ve bu ürününonlar›n hayat›nda yapt›¤› de¤iflikliklerle ilgili bilgiedinmelerini isteyiniz. Teknolojik ürünlerinhayat›m›zda ve çevremizde yapt›¤› de¤iflikliklerleilgili an›, gazete veya dergi haberleri bulmalar›n›söyleyiniz. Siz de konuyla ilgili an›, gazete ve dergihaberleri toplayarak bunlara dersinizde yer veriniz.Bulundu¤unuz yerde demir yolu varsaö¤rencilerinizden, aile büyüklerinin ilk demir yoluile ulafl›m bafllad›¤›nda duygu ve düflünceleriniö¤renerek not etmelerini isteyiniz.

egitim@hotmail.es

176

5. ÜN‹TE

KONUHAYATIMIZ HIZLANIYORSÜRE: 2 ders saatiARAÇ VE GEREÇ: Teknolojik ürünlerin hayat›m›zda

ve çevremizde yapt›¤› de¤ifliklikleri konu alan an›lar,gazete haberleri.

KAVRAMUlafl›mKAZANIM4. Teknolojik ürünlerin hayat›m›zda ve çevremizde

yapt›¤› de¤ifliklikleri dikkate alarak geçmiflle bugünükarfl›laflt›r›r.

UYARILARAtatürkçülükle ‹lgili Konular (4,8)8. Atatürk’ün bilim ve teknolojiye verdi¤i önemAç›klama: Atatürk’ün bilim ve teknolojiye verdi¤i

önem vurgulanarak bilim ve teknoloji konusundakisözlerine örnekler verilir. Atatürk’ün “Hayatta en hakikimürflit ilimdir.” sözünden hareketle her alanda yapt›¤›çal›flmalarda neden bilimi esas ald›¤› aç›klanarak bilimselçal›flmalar›na örnekler verilir.

Müze ile E¤itim1, 2, 3 ve 4. kazan›mlar Müze ile E¤itim’le

iliflkilendirilecektir.Teknolojik ürünlerin sergilendi¤i kurum, kurulufllarla

kiflilerin kurdu¤u özel müzelerde nesne çal›flmas›yap›labilir.

Gazete Kupürlerinden Yararlanma4 ve 6. kazan›mlar “Gazete Kupürlerinden

Yararlanma” ile iliflkilendirilecektir.Teknolojik ürünlere yönelik makale, haber, yaz›

dizileri, araflt›rma-inceleme vb. ile ilgili gazete kupürleriderlenerek ö¤rencilerden konuyla ilgili duygu vedüflüncelerini anlatan metin oluflturmalar› istenebilir.

DERSE HAZIRLIKÖ¤rencilerinize ders kitab›n›n ünite kapa¤›ndaki 4.

sorunun cevab›n› sorunuz. Birkaç ö¤rencinize söz hakk›veriniz.

“Hayat›m›z H›zlan›yor” bafll›¤›ndan ne anlad›klar›n›sorarak derse girifl yap›n›z. Onlar›n cevaplar›n› dinleyiniz.Söylediklerinin do¤ru olmas›n› beklemeyiniz vedo¤rulamay›n›z.

KONUNUN ‹fiLEN‹fi‹Atatürk’ün “Hayatta en hakiki mürflit ilimdir.” sözünü

aç›klay›n›z. Bilimsel çal›flmalar› yak›ndan takip etti¤ineörnekler veriniz. Teknolojik ürünlerin hayat›m›z› veçevremizi nas›l etkiledi¤ine dair ö¤rencilerinizden örneklervermelerini de isteyebilirsiniz. Örne¤in, evlerine bilgisayaral›nd›ktan sonra hayatlar›nda neler de¤iflti¤i üzerindekonuflmalar›n› sa¤layabilirsiniz. Teknolojik geliflmelerinh›zla yafland›¤› alanlardan birinin de ulafl›m oldu¤unuvurgulay›n›z. Ka¤n›dan günümüzdeki ulafl›m araçlar›na

nas›l gelindi¤ini, teknolojinin nas›l geliflti¤ini anlat›n›z.Sayfadaki tabloyu inceleterek Millî Mücadele’nin nekadar zor flartlar alt›nda kazan›ld›¤›n› vurgulay›n›z (1933y›l›nda yap›lan ‹nk›lap Sergisi kapsam›nda pek çokressam›m›z top mermisi tafl›yan Türk kad›n›n›resmetmifltir. Halil Dikmen’in sayfada yer alan resmininorijinali Ankara Resim ve Heykel Müzesindedir.).Ulafl›mdaki geliflmelere bir örnek olarak da ülkemizdeilk demir yoluyla ilgili bilgi notunu okutunuz. Demiryollar›yla ilgili olarak flu anekdotu anlat›n›z: DöneminOsmanl› Padiflah› Sultan Abdülaziz’e demir yolununsaraya dayand›¤› ve saray›n y›k›labilece¤i haberiverildi¤inde Sultan “Demir yolu geçsin de isterse s›rt›mdangeçsin.” diyerek demir yoluna verdi¤i önemi vurgulam›flt›r(Vahdettin Engin, Rumeli Demir Yollar›, Eren Yay.,‹stanbul, 1993, s.70.). Demir yoluna yak›n bir yerdebulunuyorsan›z ö¤rencilerinizin birkaç›na, tren ile ulafl›mbafllad›¤›nda hayat›nda ve çevresinde neler de¤iflti¤inedair söz hakk› veriniz. Ulafl›m teknolojisindeki ilerlemeyigöstermesi aç›s›ndan sayfada yer alan, Metin Akça’n›n‹stanbul-Ankara yolculu¤unu anlatan metni okutunuz.Bu metin yerine ayn› konuyla ilgili siz farkl› an›larkullanabilirsiniz.

egitim@hotmail.es

NOTLARIM

.....................................................................

....................................................................

........................................................................

....................................................................

....................................................................

........................................................................

....................................................................

....................................................................

........................................................................

....................................................................

....................................................................

177

‹Y‹ K‹ VAR

O günleri yaflayan birini de an›lar›n› ö¤rencilerinizlepaylaflmak üzere s›n›f›n›za davet ediniz, ö¤rencilerinizindo¤rudan bilgi almalar›n› sa¤lay›n›z.

Sayfa bafl›nda yer alan iki otobüs görselini inceletiniz.Benzerlik ve farkl›l›klar›n› bulmalar›n› sa¤lay›n›z. Buotobüslerle yolculuklar›n nas›l geçece¤ine ve her ikisininde ayn› mesafeyi ne kadar zamanda yol alabileceklerinedair sorular sorabilirsiniz. Ulafl›mdaki geliflmelerin h›zkesmeden devam etti¤ini belirterek TÜB‹TAK’›n çevreciaraç projesinin ve konuyla ilgili bilgilerin yer ald›¤› internethaberini inceletiniz. Çevreci otomobillerin önemi hakk›ndaö¤rencilerinizin görüfllerini al›n›z. Ö¤rencilerinize “Öncesive Sonras›” etkinli¤ini yapt›r›n›z. Ulafl›m teknolojisindekigeliflmelerle ilgili olarak ö¤rencilerinize Rahmi M. KoçMüzesini gezdirebilir ya da müzeyi http://www.rmk-museum.org.tr adresinden sanal ziyaret edebilirsiniz.

ÇALIfiMA K‹TABI ‹LE ‹LG‹L‹ AÇIKLAMALAR“Öncesi ve Sonras›” etkinli¤iyle ö¤rencilerinizin

foto¤raflar› verilen teknolojik ürünlerin kullan›lmad›¤›

zamanlar ve kullan›lmaya baflland›ktan sonra, insanlar›n

hayatlar›n›n nas›l oldu¤unu karfl›laflt›rmalar›na yöneliktir.

egitim@hotmail.es

NOTLARIM

.....................................................................

....................................................................

........................................................................

....................................................................

....................................................................

........................................................................

....................................................................

....................................................................

....................................................................

........................................................................

....................................................................

....................................................................

........................................................................

....................................................................

....................................................................

........................................................................

....................................................................

....................................................................

........................................................................

....................................................................

....................................................................

........................................................................

178

5. ÜN‹TE

“Hayat›m›z Renklendi mi?” konusuna bafllarkenkendi çocuklu¤unuzdan, varsa bu konudakian›lar›n›z› ö¤rencilerinizle paylafl›n›z. 1970’li y›llar›nsonlar›na do¤ru Hatice teyzenin televizyonla ilgilian›lar›n›n yer ald›¤› anekdotu okutunuz. Anekdottaanlat›lanlarla televizyonun ö¤rencilerin kendihayatlar›ndaki yerini karfl›laflt›rmalar›n› isteyiniz.Sayfa sonundaki soruyu sorunuz. Ünitenin do¤rudan verilecek becerisi olankarfl›laflt›rma yapma, belirlenmifl geçerli ve güvenilirbir kriter yard›m›yla ayn› kategoriye giren fleylerinbir arada de¤erlendirilmesidir. Birikim ve tutarl› birmant›k gerektirir. Karfl›laflt›rma yapmak; nesneler,olgular, kifliler, eserler, kurum, kifli ya da süreçleraras›ndaki benzerlik ve farkl›l›¤› belirlemek anlam›nagelmektedir. Bu uygulama gerçekte, ö¤rencilerinbeklenmedik sonuçlar ç›karmalar›na, genellemelerve ilkeler türetmelerine yard›mc› olan yarat›c›düflünme etkinli¤idir. Herhangi bir veriler bütünündenç›kar›lan sonuçlar›n karfl›laflt›r›lmas›, nesnel ve kabuledilebilir sonuçlar›n belirlenmesinde önemli katk›sa¤lamakt›r. Ö¤rencilerinize karfl›laflt›rma yapmakiçin afla¤›daki basamaklar› izlemeleri gerekti¤inisöyleyiniz:

• Karfl›laflt›rman›n amac›n› belirleyiniz.• Karfl›laflt›r›lacak konular hakk›nda bilgi

toplay›n›z.• Toplanan bilgiyi s›n›flay›n›z.• Bilgilerin benzerlik ve farkl›l›klar›n› belirleyiniz.• Benzer ve farkl› yönlerden yola ç›karak bir sonuca

varmaya çal›fl›n›z.

egitim@hotmail.es

179

‹Y‹ K‹ VAR

Teknolojik geliflmelere ba¤l› olarak ürünlerinflekillerinde de de¤ifliklikler görüldü¤ündenbahsederek sayfadaki gazete haberinde yer alangörselli kronolojiyi inceletiniz. Televizyon ve çocuklarkonulu gazete haberini okutunuz. Ö¤rencilerinizedo¤rudan “Televizyon izlemeyin.” demek yerineörnek bir senaryodan hareketle televizyon izlemek,bilgisayar oyunu oynamak gibi konularda onlar›bilinçlendirmeye ve do¤ru hareket etmelerinisa¤lamaya çal›fl›n›z. Ö¤rencilerinize haftan›n belligünlerinde izlemek üzere belgesel film, e¤iticiprogram, spor program› örnekleri verebilir; içeri¤inibildi¤iniz ve izledi¤iniz programlar› tavsiyeedebilirsiniz. Ö¤rencilerinizden, Hatice teyzeninanlatt›klar›ndan yola ç›karak geçmiflte ve günümüzdetelevizyonun hayat›m›zda yapt›¤› de¤ifliklikleriörneklerle karfl›laflt›rmalar›n› isteyiniz.

SONRAK‹ DERSE HAZIRLIKÖ¤rencilerinizden çevrelerindeki ihtiyaçlar› tespit

ederek bu ihtiyaçlar› karfl›lamaya yönelik ne türürünler tasarlayabilecekleri konusunda düflünmeleriniisteyiniz. Önceki y›llardan, ö¤rencilerinizden kalanproje örneklerini s›n›f›n›za getirebilirsiniz.

Ö¤rencilerinizden ders kitab›n›n ünite kapa¤›ndayer alan 5. haz›rl›k sorusunu cevaplamalar›n› isteyiniz.

NOTLARIM..........................................................................

.............................................................................

...........................................................................

............................................................................

.............................................................................

...........................................................................

............................................................................

.............................................................................

...........................................................................

............................................................................

.............................................................................

...........................................................................

............................................................................

.............................................................................

...........................................................................

............................................................................

.............................................................................

...........................................................................

............................................................................

.............................................................................

...........................................................................

............................................................................

.............................................................................

...........................................................................

............................................................................

.............................................................................

...........................................................................

............................................................................

.............................................................................

...........................................................................

............................................................................

.............................................................................

egitim@hotmail.es

NOTLARIM

........................................................................

....................................................................

....................................................................

........................................................................

....................................................................

....................................................................

........................................................................

....................................................................

....................................................................

........................................................................

....................................................................

....................................................................

........................................................................

180

5. ÜN‹TE

KONUB‹ZDEN PROJELER

SÜRE: 2 ders saati

ARAÇ VE GEREÇ: Çeflitli ö¤renci proje örnekleri.

KAZANIM5. Çevresindeki ihtiyaçlardan yola ç›karak kendine

özgü ürünler tasarlar.

‹L‹fiK‹LEND‹RMELERDers ‹çi ‹liflkilendirmeÜretimden Tüketime (‹htiyaçlar›m›z konusu ile iliflki

kurulabilir.)

DERSE HAZIRLIKÖ¤rencilerinizden “Haydi Düflünelim” kutusundaki

sorular› cevaplamalar›n› isteyiniz. Ürünlerin yap›l›fl

amaçlar›n›n bir ihtiyac› karfl›lamak oldu¤u sonucuna

ulaflmalar›n› sa¤lay›n›z.

Ö¤rencilerinizden ders kitab›n›n ünite kapa¤›ndaki 5.

haz›rl›k sorusunun cevab›n› al›n›z. Birkaç ö¤rencinize

söz hakk› veriniz.

KONUNUN ‹fiLEN‹fi‹

Sayfa bafl›ndaki iki gazete haberini okutarak bu

ürünlerin icat edilmesinin nedenlerini bulmalar›n› sa¤lay›n›z.

Baz› ürünler yüzy›llarca kullan›labildi¤i hâlde baz›lar›n›n

ise ürün aflamas›na geçememesinin nedenlerini sorunuz.

Teknolojik ürünlerin nas›l ortaya ç›kt›¤›ndan örnekler

vererek bahsediniz. Daha sonra s›n›fa getirdi¤iniz proje

örneklerini ö¤rencilerinize inceletiniz. Sayfada yer alan,

iki farkl› ö¤renciye ait projeleri göstererek bunlar›n hangi

ihtiyaçlara yönelik yap›ld›¤›n› bulmalar›n› isteyiniz.

Projelerden ilkinin, gözlerin radyasyon almas›n› engelleyen,

karfl›daki kiflinin konuflmas›n› gözlük cam›na yans›tarak

iflitme engellilerin karfl›lar›ndakileri anlamalar›n› sa¤layan,

ve ayn› zamanda görme özrü olanlar›n sorunlar›n› da

çözebilen mekanizmalara sahip çok yönlü bir gözlük

oldu¤unu belirtiniz. ‹kinci projenin ise depremi önceden

alg›layan, depremle ilgili detayl› bilgi veren ve fliddetini

ölçen bir alet oldu¤unu söyleyiniz. Daha sonra projeleri

inceleyerek düflüncelerini arkadafllar›yla paylaflmalar›n›

isteyiniz. “Bir Bulufl Ama Nas›l?” etkinli¤ini yapt›r›n›z.

egitim@hotmail.es

181

‹Y‹ K‹ VAR

SONRAK‹ DERSE HAZIRLIKÖ¤rencilerinize teknolojik ürünlerin do¤ru kullan›mlar› ve

zararlar›yla ilgili makaleler, gazete haberleri vb. getirmelerinisöyleyiniz. Ö¤rencilerinizden ders kitab›n›n ünite kapa¤›ndayer alan 6. haz›rl›k sorusunu araflt›rarak cevaplamalar›n› isteyiniz.

ÇALIfiMA K‹TABI ‹LE ‹LG‹L‹ AÇIKLAMALAR“Bir Bulufl Ama Nas›l?” etkinli¤inde bir teknolojik ürünün

kullan›labilir olmas› için tafl›mas› gereken özelliklerin tespitedilmesi amaçlanm›flt›r. Etkinlikte kullan›lan karikatüryerine siz ayn› konuda farkl› bir karikatür kullanabilirsiniz.

“Ürün Tasarl›yoruz” projesinin 15 günlük sürede bireyselya da grup olarak haz›rlanabilece¤ini belirtiniz.Ö¤rencilerinizin projelerini de¤erlendirirken afla¤ıdakinoktaları göz önünde bulundurunuz:1. Ürün sosyal yaflam ve insanlı¤a hizmet ediyor mu?2. Proje aflamalarına dikkat edilmifl mi?3. Projeyi kendileri mi hazırlamıfl?4. Projeyi yaparken baflkalarından yardım almıfl mı?Ö¤rencilerinizin tasarladıkları ürünleri de¤erlendirirken de1. maddeyi dikkate alınız.

Haz›rlanan projeler; rapor, çizim ya da maketleriylesergilenebilir.

Sayfadaki ilk paragraf› okutunuz ve yan›ndaki görseliinceletiniz. Louis Braille (Luiz Breyl) hakk›nda bilgi veriniz.Louis Braille'in çal›flmalar›n›n insanl›¤a katk›s›n›n nelerolabilece¤ini sorunuz. Suna’n›n projesiyle ilgili metniokutunuz ve projenin amac›n› sorunuz. Sayfa sonundakisorunun cevabını alınız. Ö¤rencilerinizden çevrelerindekibir ihtiyaca yönelik proje tasarlamalar›n› isteyebilirsiniz.Bununla ilgili olarak “Ürün Tasarl›yoruz” etkinli¤iniyapt›r›n›z.

egitim@hotmail.es

NOTLARIM

........................................................................

....................................................................

....................................................................

........................................................................

....................................................................

....................................................................

........................................................................

....................................................................

....................................................................

........................................................................

....................................................................

....................................................................

........................................................................

182

5. ÜN‹TE

KONUNASIL KULLANMALIYIZ?SÜRE: 2 ders saatiARAÇ VE GEREÇ: Teknolojik ürünlerin do¤ru

kullan›mlar› ve zararlar›yla ilgili makaleler, gazete haberlerivb.

KAZANIM6. Teknolojik ürünleri kendisine, baflkalar›na ve do¤aya

zarar vermeden kullan›r.UYARILARGazete Kupürlerinden Yararlanma4 ve 6. kazan›mlar “Gazete Kupürlerinden Yararlanma”

ile iliflkilendirilecektir.Teknolojik ürünlere yönelik makale, haber, yaz› dizileri,

araflt›rma-inceleme vb. ile ilgili gazete kupürleri derlenerekö¤rencilerden konuyla ilgili duygu ve düflüncelerini anlatanmetin oluflturmalar› istenebilir.

‹L‹fiK‹LEND‹RMELERDi¤er Derslerle ‹liflkilendirme1, 2, 4 ve 6. kazanım fen ve teknoloji dersi “Iflık ve Ses”

ünitesi (3.1, 3.2, 4.2 kazanımları)3.1. Geçmiflten günümüze çeflitli tekniklerle gelifltirilen

aydınlatma araçlarına örnekler verir.3.2. Geçmiflte kullanılan çeflitli aydınlatma teknolojileri

ile günümüzde kullanılanları karflılafltırır.4.2. Göz sa¤lı¤ı açısından ortamların uygun ve uygun

olmayan flekilde aydınlatılmasını karflılafltırır.

DERSE HAZIRLIKÖ¤rencilerinize “Haydi Düflünelim” kutusundaki sorular›

sorunuz. Karikatürde verilen mesaj›n ne oldu¤una dairfikir yürütmelerini sa¤lay›n›z.

KONUNUN ‹fiLEN‹fi‹Ö¤rencilerinizden günlük hayatlar›nda hangi teknolojik

ürün/ürünleri kulland›klar›n› söylemelerini isteyiniz. Buürünleri kullan›rken nelere dikkat ettiklerini sorunuz.Teknolojik ürün çeflitlili¤inin artmas›yla birlikte teknolojikürünleri do¤ru kullanma gereklili¤inin ortaya ç›kt›¤›n› veteknolojinin zararlar›n›n gündeme geldi¤ini söyleyiniz.Ders kitabının ünite kapa¤ındaki 6. hazırlık sorusununcevabını alınız. Ö¤rencilerinizin getirdi¤i gazete kupürleriniinceletiniz. Makaleleri özetleyerek ö¤rencilerinize anlat›n›z.Ders kitab›n›n 120. sayfas›nda bilgisayarlar›n zararl› m›,yararl› m› oldu¤u sorusu üzerine bir tart›flma yap›lmaktad›r.Konuflma metinlerini ö¤rencilerinize okutunuz. Siz debenzer bir tart›flmay› s›n›f›n›zda yapt›rabilirsiniz. Konuyubilgisayar de¤il de telefon gibi farkl› bir teknolojik ürünüzerinden anlat›n›z. Konuyu ifllerken “Alt› fiapkal› DüflünmeTekni¤i”ni kullanabilirsiniz.

egitim@hotmail.es

183

‹Y‹ K‹ VAR

Kulland›¤›m›z teknolojik ürünlerin sadecekendimize de¤il, baflkalar›na ve do¤aya da zamanzaman zarar verdi¤inden örneklerle bahsediniz.“Oyuncaklar›n ço¤u pille çal›fl›yor. Bu oyuncaklarlaoynarken kendinize ve baflkalar›na zarar vermemekiçin nelere dikkat ediyorsunuz?” sorusunu sorunuz.Enerjisi tükenen pilleri ne yapt›klar›n› söylemeleriniisteyiniz. Ö¤rencilerinizi bu konuda bilgilendirmekamac›yla sayfadaki “Pilleri Kullan›rken Nelere DikkatEtmeliyiz?” bafll›kl› bilgi kutusunu okutunuz. Konuylailgili görseli inceletiniz. Metinde yer alan bilgileregöre davran›p davranmad›klar›n› sorunuz.

Sayfadaki gazete haberlerini inceletiniz. Birkaçö¤rencinizden, derste ö¤rendiklerini göz önündebulundurarak teknolojik ürünleri kendilerine,baflkalar›na ve do¤al çevreye zarar vermedenkullanabilmek için ne yapmalar› gerekti¤inianlatmalar›n› isteyiniz. Çalıflma kitabındaki“Teknolojik Ürünleri Do¤ru Kullanıyoruz” etkinli¤iniyaptırınız.

ÇALIfiMA K‹TABI ‹LE ‹LG‹L‹ AÇIKLAMALAR“Teknolojik Ürünleri Do¤ru Kullan›yoruz”

etkinli¤iyle farkl› teknolojik ürünleri kullanmadanelere dikkat etmeleri gerekti¤i konusundaö¤rencilerin bilinçlendirilmesi amaçlanmaktad›r.

Ö¤rencilerinizden ünite ifllenifl sürecinin sonundayer alan “Neler Ö¤rendim?” formundaki sorular›cevaplamalar›n› isteyiniz. Bu ünitenin iflleniflsürecinde kendilerinin yeterince baflar›l ›olmad›klar›n› düflünen ö¤rencilerinizi motive etmeyeçal›fl›n›z. Daha sonraki ünitelerde baflar›lar›n›art›rmak için plan yapmalar› konusundaö¤rencilerinize rehberlik ediniz.

SONRAK‹ DERSE HAZIRLIKDe¤erlendirme için üniteyi tekrar gözden geçiriniz ve

de¤erlendirme sorular› haz›rlay›n›z. Ö¤rencilerinizden deüniteyi gözden geçirerek anlamad›klar› yerleri tespitetmelerini isteyiniz.

Ö¤rencilerinizden 6. ünitenin kapa¤›nda yer alan 1 ve2. haz›rl›k sorular›n› cevaplamalar›n› isteyiniz.

egitim@hotmail.es