43648 proyecto aguadas alto

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC

PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2013

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ADQUIRIENDO ESTRATEGIAS PARA EL MEJORAMIENTO DEL MEDIO

AMBIENTE Y EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS ATRAVES DE LAS TIC

ANA MERCEDES ALBARRACIN ALBARRACIN

CER AGUADAS BAJO - SEDE AGUADAS ALTO

RADICADO DE SEDE 43648

PROYECTO DE AULA ARTICULADO CON TIC

COMPUTADORES PARA EDUCAR-REGION 2

CUCUTILLA

2013




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INTRODUCCIÓN

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) la unión de los

computadores y las comunicaciones- desataron una explosión sin precedentes de

formas de comunicarse al comienzo de los años '90. A partir de ahí, la Internet

pasó de ser un instrumento especializado de la comunidad científica a ser una red

de fácil uso que modificó las pautas de interacción social.

Las TICS permiten trasmitir información y conocimiento es por esto que se

necesita que nosotros los docentes nos capaciten para poder intervenir y

desarrollarnos en los nuevos escenarios virtuales. En el ámbito educativo es de

suma importancia saber leer, escribir, calcular y tener conocimientos de las

ciencias, historia e idiomas entre otros. Pero todos estos serán complementados

con las habilidades y destrezas necesarias para poder actuar en el campo

telemático. Por esta razón es que es de suma importancia la capacitación y el

aprendizaje en cuanto a la informática y las nuevas TIC.

http://www.monografias.com/trabajos901/impacto-tic-sociedades-latinoamericanas/impacto-tic-sociedades-latinoamericanas.shtml

http://www.monografias.com/trabajos910/comunidades-de-hombres/comunidades-de-hombres.shtml

http://www.monografias.com/Computacion/Redes/

http://www.monografias.com/trabajos901/interaccion-comunicacion-exploracion-teorica-conceptual/interaccion-comunicacion-exploracion-teorica-conceptual.shtml




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1. TITULO

ADQUIRIENDO ESTRATEGIAS PARA EL MEJORAMIENTO DEL MEDIO

AMBIENTE Y EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS ATRAVES DE LAS TIC




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2. OBJETIVOS

2.1OBJETIVO GENERAL:

Diseñar e implementar una estrategia que contribuya al mejoramiento del medio

ambiente y desarrollo de competencias en los niños y niñas de la sede Aguadas

Alto empleando las TIC como herramienta de enseñanza aprendizaje

2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Aplicar conocimientos tecnológicos que ayuden al aprendizaje de la

comunidad Educativa y específica mente en los alumnos de la sede

Aguadas Alto.

Conservar el medio ambiente utilizando las tic para que no haya

deforestación y contaminación.

Realizar un registro de control para ir evaluando cómo va el proyecto.

Concientizar a la comunidad en general de la importancia del ahorro del

agua y a no contaminarla.

Entender la tecnología como un campo interdisciplinar que constituye un

poderoso factor curricular.

Hacer que los alumnos se concienticen de la importancia de los recursos

que nos brinda la naturaleza.

Es necesario que las familias campesinas tomen conciencia de la

importancia de hacer huertas caseras, lombrizarios o compost eras en cada

una de las fincas por los beneficios económicos, sociales, y ambientales

que les puedan representar.




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3. JUSTIFICACION

Por muchos años nuestra vereda ha contado con muchísimos recursos hídricos y

naturales que satisfacen a la comunidad y que ayudan a los trabajos diarios pero

muchos de estos recursos se han venido acabando por la acción del hombre y de

la naturaleza, algunas veces por falta de concientización a la hora de explotarlos y

de ponerlos a su servicio; es por esto que se necesita seguir conservando los que

aún quedan implementando un plan de acción con la ayudad de las tics para que

contribuya al mejoramiento y cuidado de estos recursos para que más adelante no

haya un desabastecimiento más grande. Por esta razón es la elaboración de este

proyecto tecnológico que ayudara a tomar conciencia a los alumnos de la sede y a

la comunidad en general para preservar estos recursos.




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4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

4.1 DESCRIPCION DEL PROBLEMA:

El problema que se encontró para la elaboración de este proyecto es que se está

viendo un bajo nivel del recurso hídrico que llega a la sede educativa y algunas

casas de la comunidad y un desaprovechamiento de basuras y material orgánico

que se produce en nuestras casas.

4.2. DELIMITACION DEL PROBLEMA:

Nuestra vereda está ubicada en un sitio geográfico muy bueno donde se pueden

aprovechar estos recursos implementando un plan para la elaboración de huertas

caseras y forestación a algunos nacientes de agua. Las tics es una herramienta

que ayudara a mejorar por que por medio de planteamientos tecnológicos se

evitara el desaprovechamiento de estos recursos y a la preservación para así

ayudar al medio ambiente.




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5. DELIMITACION GEOGRAFICA

Municipio en el Departamento:




8

La Vereda en el Municipio:




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DATOS BASICOS

DEPARTAMENTO : Norte de Santander

MUNICIPIO : Cucutilla

VEREDA : Aguadas

SEDE EDUCATIVA: Aguadas Alto

ALTURA : 1800MSNM

MEDIDAS DEL TERRENO: 25 metros de ancho *30 de largo.

PROFESORA: ANA MERCEDES ALBARRACIN

LIMITES

Al sur limita con la finca de la familia SANCHEZ RUBIO

Al norte limita con la finca de la familia ORTEGA CONTRERAS

Al occidente limita con la finca de la familia ORTEGA CONTRERAS

Al oriente limita con la finca de la familia ATUESTA PARADA




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6. MARCO DE REFERENCIA

Durante los últimos años la ciencia cognitiva ha aprovechado los avances

crecientes de la tecnología y la informática que permiten afirmar las

condiciones altamente favorables para mejorar el trabajo en las aulas.

Existen diversos tipos de conocimiento. El primero que mencionaremos

recibe habitualmente el nombre de conocimiento común u ordinario que

construye el hombre como actor en mundo de la vida, el segundo se conoce

con el nombre de conocimiento científico y el tercero bajo el conocimiento

tecnológico. El tercero y último que señalaremos tiene un valor adaptivo en

el mundo físico o socio-cultural e individual.

Es por esta razón que si comenzamos a aplicar las tics en el aprendizaje de

los alumnos y basándonos en la ayuda al medio ambiente podremos contar

con un entorno más rico en recursos y muchas cosas se aprenderán para la

conservación de nuestro alrededor.




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7. MARCO TEORICO

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son denominadas

nuevas tecnologías de la información y la comunicación, un concepto muy

asociado al de informática. El conjunto de recursos, procedimientos y técnicas

usadas en el procesamiento, almacenamiento y transmisión de información, Se

pueden considerar las tecnologías de la información y la comunicación como un

concepto dinámico. Por ejemplo, a finales del siglo XIX el teléfono podría ser

considerado una nueva tecnología según las definiciones actuales. Esta misma

consideración podía aplicarse a la televisión cuando apareció y se popularizó en la

década de los '50 del siglo pasado. Sin embargo, estas tecnologías hoy no se

incluirían en una lista de las TIC y es muy posible que actualmente los

ordenadores ya no puedan ser calificados como nuevas tecnologías. A pesar de

esto, en un concepto amplio, se puede considerar que el teléfono, la televisión y el

ordenador forman parte de lo que se llama TIC en tanto que tecnologías que

favorecen la comunicación y el intercambio de información en el mundo actual.

Las Tecnologías de la Información y las Comunicación (TIC) son incuestionables y

están ahí, forman parte de la cultura tecnológica que nos rodea y con la que

debemos convivir. Amplían nuestras capacidades físicas y mentales. Y las

posibilidades de desarrollo social. Las aportaciones que dan las tics a la vida son

inmensas pero las más principales son fácil acceso a una inmensa fuente de

información, proceso rápido y fiable a diferente tipo de datos, canales de

comunicación inmediata, capacidad de

almacenamiento, automatización de trabajos, interactividad y digitalización de

información.

http://es.wikipedia.org/wiki/Inform%C3%A1tica

http://es.wikipedia.org/wiki/Siglo_XIX

http://es.wikipedia.org/wiki/Tel%C3%A9fono

http://es.wikipedia.org/wiki/Televisi%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Ordenador




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Fácil acceso a todo tipo de información: sobre cualquier tema y en

cualquier formato (textual, icónico, sonoro), especialmente a través de la televisión

e Internet pero también mediante el acceso a las numerosas colecciones de

discos en soporte CD-ROM y DVD: sobre turismo, temas legales, datos

económicos, enciclopedias generales y temáticas de todo tipo, películas y vídeos

digitales (se están digitalizando en soporte DVD toda la producción audiovisual),

bases de datos fotográficas...

La información es la materia prima que necesitamos para crear conocimientos con

los que afrontar las problemáticas que se nos van presentando cada día en el

trabajo, en el ámbito doméstico, al reflexionar.

Instrumentos para todo tipo de proceso de datos. Los sistemas informáticos,

integrados por ordenadores, periféricos y programas, nos permiten realizar

cualquier tipo de proceso de datos de manera rápida y fiable: escritura y copia de

textos, cálculos, creación de bases de datos, tratamiento de imágenes... Para ello

disponemos de programas especializados: procesadores de textos, editores

gráficos, hojas de cálculo, gestores de bases de datos, editores de presentaciones

multimedia y de páginas web..., que nos ayudan especialmente a expresarnos y

desarrollar nuestra creatividad, realizar cálculos y organizar la información

Canales de comunicación inmediata, sincrónica y asíncrona, para difundir

información y contactar con cualquier persona o institución del mundo mediante la

edición y difusión de información en formato web, el correo electrónico, los

servicios de mensajería inmediata, los fórums telemáticos, las videoconferencias,

los blogs y las wiki...




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Almacenamiento de grandes cantidades de información en pequeños

soportes de fácil transporte (pendrives, discos duros portátiles, tarjetas de

memoria...). Un pendrive de 1 Gbyte puede almacenar alrededor de un mil

millones de caracteres, un volumen equivalente a mil libros de cientos de páginas

y a miles de fotografías de calidad media. Y un disco duro portátil de 200 Gbytes,

puede almacenar muchos largometraje con buena calidad de imagen.

Automatización de tareas, mediante la programación de las actividades que

queremos que realicen los ordenadores, que constituyen el cerebro y el corazón

de todas las TIC. Ésta es una de las características esenciales de los

ordenadores, que en definitiva son “máquinas que procesan automáticamente la

información siguiendo las instrucciones de unos programas".

Interactividad. Los ordenadores nos permiten “dialogar” con programas de

gestión, videojuegos, materiales formativos multimedia, sistemas expertos

específicos... Esta interacción es una consecuencia de que los ordenadores sean

máquinas programables y sea posible definir su comportamiento determinando las

respuestas que deben dar ante las distintas acciones que realicen ante ellos los

usuarios.

Homogeneización de los códigos empleados para el registro de la información

mediante la digitalización de todo tipo de información: textual, sonora, icónica y

audiovisual. Con el uso de los equipos adecuados se puede captar cualquier

información, procesarla y finalmente convertirla a cualquier formato para

almacenarla o distribuirla. Así por ejemplo, hay programas de reconocimiento de

caracteres que leen y convierten en voz los textos, programas de reconocimiento

de voz que escriben al dictado, escáneres y cámaras digitales que digitalizan

imágenes...




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Instrumento cognitivo que potencia nuestras capacidades mentales y

permite el desarrollo de nuevas maneras de pensar.

Como aplica las tics al medio ambiente.

Como seres humanos y entes sociales tenemos el gran compromiso de proteger el

Medio Ambiente, ya que de esto depende nuestra calidad de vida y la de nuestros

sucesores, así como el desarrollo de nuestro país. El medio Ambiente es el

conjunto de todas las cosas vivas que nos rodean, de él obtenemos la materia

prima que utilizamos para vivir. Es por esto que cuando atropellamos o hacemos

mal uso de los recursos naturales, que tenemos a disposición, lo ponemos en

peligro. El aire y el agua ambos indispensables para vivir se están contaminando,

por tanto debemos hacer conciencia del uso que les damos. Defender el medio

ambiente es parte de nuestro deber, ya que nos convierte en agente dinámico y

así fomentamos la cooperación que nos garantizará un mejor futuro y un país más

sano. Como familia podemos asumir actitudes tanto individuales como colectivas

en defensa del ambiente, buscando soluciones que impidan su contaminación y

degradación. El deterioro en que se encuentra el medio ambiente, exige que

asumamos responsabilidades sobre la contaminación ambiental y los peligros que

representan para el desarrollo de nuestra sociedad, con la finalidad de contribuir a

contrarrestarlos.

Actualmente las Tecnologías de la Información y la Comunicación TIC están

sufriendo un desarrollo vertiginoso, esto está afectando a prácticamente todos los

campos de nuestra sociedad, y la educación no es una excepción.

Internet es a la vez un repositorio de información, la información en sí misma, la

comunidad de opinión y pensamiento de los autores de dicha información y una

red formada por discos duros y blandos interconectados. Una red por la que




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circula la información que pretende conservar y cuidar la naturaleza como

patrimonio de toda la humanidad y denunciar las agresiones que sufre por la

acción incontrolada del hombre. En nuestros días la red es uno de los medios de

comunicación que mayor capacidad tiene de extender el principio ecológico y de

movilizar a los ciudadanos en defensa del medio ambiente.

Internet es el medio de medios que mayor capacidad tiene para difundir el

conocimiento y de posibilitar la interactividad.

¿Como a través de las TICS adquiero estrategias que contribuyan al

mejoramiento del medio ambiente y al desarrollo de mis competencias?

Su finalidad es la de apoyar y estimular la Formación del alumnado en el uso de

las tecnologías, atendiendo tanto a los aspectos técnicos como a su aplicación

didáctica. El material se presenta en forma de módulos que constituyen el material

formativo de referencia.

EJES TRANSVERSALES O INTEGRADOS

Matemáticas: medidas de longitud, capacidad, peso y superficie.

Datos estadísticos, fracciones - decimales, porcentajes - uso de

operaciones.

Conjuntos-opuestos.

Las nuevas tecnologías no solo han hecho mas fáciles los cálculos y ala

elaboración de graficas sino que han cambiado la naturaleza misma de los

problemas que interesan a las matemáticas y los métodos que usan los

matemáticos para investigarlos.




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Artística: elaboración de carteles, collages utilizando recursos del

medio, dibujos y maquetas.

Inglés: vocabulario, diálogos, mensajes y canciones.

Ética y valores: respeto, solidaridad, compañerismo, tolerancia,

convivencia y amistad.

Religión: la creación, textos bíblicos y canciones religiosas de aprendizaje.

Educación Física: caminatas, ejercicios mentales, lúdica y investigación

ergonómica.

Proyectos productivos: huerta escolar (primaria), reciclaje (primaria),

cuidados con los animales domésticos (primaria) cuidados y reforestación

del medio ambiente.

Ciencias naturales: El conocimiento común, la ciencia y la tecnología, son

formas del conocimiento humano que comparten propiedades esenciales,

pero se diferencian uno de los otros por sus intereses y su forma como se

construye.

Lengua Castellana: las tics en esta área influyen de una manera que

ayuda a los alumnos con programas que se basan en la elaboración de

trabajos y textos que mejoran la capacidad de lectura, habla, escritura y la

capacidad de entendimiento. Ejemplo de ellos. Open Office Writer, Open

Office Impresas, Internet, Blogs, Audacity, WebQuest y Video Blog.

Ciencias Sociales: Las TIC pueden ser herramientas enriquecedoras de estos

procesos de aprendizaje, facilitando el desarrollo de capacidades de investigación

y análisis.

Aportes de las TICs a la enseñanza de las Ciencias Sociales

-Facilitan la realización de indagaciones




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-Favorecen el desarrollo de habilidades de investigación (búsqueda,

acceso, selección y organización de la información)

-Promueven el desarrollo de habilidades de análisis (interpretación y síntesis de la

información)

-Favorecen el desarrollo de habilidades comunicativas (exposición de ideas,

sentimientos, opiniones).




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8. METODOLOGIA

8.1. PLANEACIÓN ESTRATEGICA

MISION: Promover el manejo de las TICS mediante la integración de diferentes

áreas del conocimiento para mejorar el nivel de aprendizaje y el desarrollo integral

del educando, y a la conservación del medio ambiente.

VISION: La Sede Educativa Aguadas Alto en el año 2014 obtenga una

certificación por aplicar las TICs en sus diferentes áreas de básica primaria y

dando un ejemplo claro de como conservar y proteger el medio ambiente y

mejorar la calidad de la educacion.

8.2. PROCEDIMIENTOS

Las actividades las tengo planeadas en el cronograma de actividades para ser

ejecutadas en un tiempo no determinado.

Están actividades serán dirigidas por la Docente encargada: Ana Mercedes

Albarracin Albarracin

Recursos: comunidad Educativa y La comunidad en general.




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9. EVALUACION

METODO DE

EVALUACION

TECNICAS O

INSTRUMENTOS

CRITERIOS DE

EVALUACION

Cualitativa Observación

Pre saberes

Participación

Aptitudes

Por: procesos

Socialización

Aptitudes

Desarrollo de

competencias

Cuantitativa Talleres

Trabajos grupales e

individuales

Exposiciones

Trabajos escritos

Requerimientos del MEN

Auto-evaluación Encuestas Teniendo en cuenta los

procesos de aprendizaje




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10. ESTANDARES

Competentes para utilizar tecnologías de la información

ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad

Usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad

ESTANDARES CURRICULARES COMPETENCIAS

RELACION CIENCIA Y TECNOLOGIA HABILIDAD PARA MANEJO DE

NUEVAS TECNOLOGIAS

REALCIONES ESPACIALES Y

AMBIENTALES

APTITUD PARA RELACIONARSE Y

CUIDAR EL ENTORNO

CONTRUCCION DE CONCEPTOS Y

ENTENDIMIENTO DE PROCESOS

HABILIDAD PARA INTERPRETAR,

ARGUMENTAR Y PROPONER.

DESARROLLO DE PENSAMIENTOS

Y ACCION

CAPACIDAD PARA DESARROLAR

SUS POTENCIALIDADES

Estándares por área

En el área de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural

La relación y aplicación de las TIC con esta área es muy relevante y supone el

desarrollo de la competencia Tratamiento de la información y competencia digital

Leer un mapa, interpretar un gráfico, observar un fenómeno o utilizar una fuente

exige procedimientos diferenciados de búsqueda, selección, organización e

interpretación que son objeto prioritario de aprendizaje en esta área.




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En el área de Educación Artística

Emplea la tecnología y programas informáticos para la creación, grabación y

comunicación artística; porque se ocupa del análisis del uso simultáneo de los

códigos artísticos en los diferentes medios (cine, televisión, publicidad, prensa,

radio, Internet…); desarrollando una actitud crítica hacia las posibilidades que la

red ofrece; y porque inicia a los alumnos y alumnas en las diversas formas de

acceso a la oferta cultural, para poder disfrutar y participar como un público

formado, cívico y sensible.

En el área de Lengua Castellana y Literatura

Deben servir de complemento a la construcción del conocimiento y facilitar la

integración de contenidos, procedimientos y actitudes; y pueden ser herramientas

motivadoras en la elaboración de tareas de creación, investigación, análisis,

selección y reelaboración de información. La utilización de estas tecnologías

reafirma el uso de la lengua con fines comunicativos, favoreciendo la adquisición

de destrezas orales y escritas: vocabulario, ortografía correcta, redacción de

textos, presentaciones adecuadas, relaciones interpersonales.

En el área de Lengua Extranjera

El conocimiento de una lengua extranjera ofrece la posibilidad de comunicarse

utilizándola y crea contextos reales y funcionales de comunicación.

En el área de Matemáticas

Las Matemáticas contribuyen a la adquisición de la competencia en tratamiento de

la información y competencia digital, en varios sentidos:

Proporcionan destrezas asociadas al uso de los números, tales como la

comparación, la aproximación, o las relaciones entre diferentes formas de

expresarlos, facilitando la comprensión, análisis, valoración y expresión de




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informaciones que incorporan cantidades o medidas.

A través de los contenidos del bloque tratamiento de la información se contribuye

a la utilización de los lenguajes gráfico y estadístico, esenciales para interpretar

información sobre la realidad.

Desarrollan esta competencia los procesos de análisis, reflexión, debate,

organización, comparación de soluciones y comprobación de fiabilidad, necesarios

para el tratamiento de la información obtenida a través de medios tecnológicos de

comunicación.

Los programas informáticos de aplicación (ofimática,...), los materiales digitales

didácticos (bases de datos, web quest, enciclopedias multimedia...) y recursos en

la red (portales, entornos comunicativos, buscadores...) para facilitar la

comprensión y funcionalidad de contenidos matemáticos.

En el área de Educación Física

Facilita los aprendizajes tanto en su faceta de herramienta de búsqueda,

indagación y contraste de información como recurso para elaborar trabajos

referentes a una temática concreta con la adecuada presentación e inserción de

imágenes, gráficos y la interactividad en juegos de PC y juegos que ayudan a la

mente de los alumnos

En el área de Ética y Valores

Las Tic, como manifestación del desarrollo educativo y económico de un país,

debe ser empleado para sostener la civilización humana, superando los temores y

los problemas que nos aquejan como especie.es crecer a través de la tecnología y

la convivencia entre los seres humanos.

En el área de Religión: la creación, textos bíblicos y canciones religiosas de

Aprendizaje.




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Nombre de la Sede Educativa aguadas alto Radicado Nombre del docente Ana Mercedes Albarracín Albarracín Área básica del conocimiento informática y ciencias naturales

Tema: MEDIO AMBIENTE Grado: 0 A 5 BASICA PRIMARIA

Actividad: RECICLAJE

Estándar de competencia: establece competencias entre alumnos, padres de familia, y docente para salvaguardar el medio ambiente mediante el reciclaje de objetos que encontramos en las calles, caminos, o espacios libres del establecimiento.

Competencia: aplicación de la teoría del reciclaje en el entorno.

Objetivos de la actividad: preservar el medio ambiente, reciclar productos desechables (biodegradables o degradables).

.

Tiempo de la actividad: con continuidad

Presentación del tema: padres de familia y comunidad en general.

Metodología (secuencia de actividades): recolección de objetos, clasificación de objetos, teoría de la actividad a realizar, ejecución de la tarea propuesta (elaboración de objetos de decoración: materos, cofres, arreglos navideños, porta lápices, juguetes, entre otros). Exposición de los mismos.

Material didáctico: carteleras, tablero, guías, textos, periódicos, revistas, pinceles, temperas, tijeras, moldes, botellas, marcadores, plásticos, entre otros.

Evaluación: cada alumno en un estante en el aula de clase expondrá los arreglos elaborados con los materiales que logro reunir. Esta exposición se llevara a cabo el día de la clausura del año lectivo en la sede.

Material bibliográfico: diccionario, guías temáticas ciencias naturales, textos de manualidades, experiencias adquiridas, consultas en internet y videos.




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ACTIVIDADES DE

ENSEÑANZA

RECURSOS TIEMP

O

RESPONSAB

LES

RESULTAD

OS O

PRODUCT

OS

Manejo de

sala de

informática

Computador

es

Programas

Internet

Guías de

trabajo

Por

period

os

Horas

de

clase

Comunidad

educativa

(Docente,

Alumnos y

Padres de

Familia).

Aplicabilida

d de

nuevas

estrategias

de

aprendizaje

.

Reconocimien

to del medio

Salidas de

observación

Análisis de

pre saberes

Entorno

Observación

Laminas

Videos

Talleres

Propuestas

Por

period

os

Horas

de

clase

Comunidad

educativa

(Docente,

Alumnos y

Padres de

Familia).

Manejo de

productos

de desecho

Acciones

para cuidar

y proteger

el medio

ambiente

Interpretación

y solución de

problemas

cotidianos

Observación

Lecturas

Talleres

Conferencias

Libros

fichas

Por

period

os

Horas

de

clase

Comunidad

educativa

(Docente,

Alumnos y

Padres de

Familia).

Solución

viable de

problemas

Diseño y Material del Comunidad Ejecución




25

ejecución de

herramientas

de trabajo

entorno…

Humano

Guías

Por

period

os

Horas

de

clase

educativa

(Docente,

Alumnos y

Padres de

Familia).

de

pequeños

proyectos

que

beneficien

la

comunidad

y en

especial la

educativa.




26

11. COMO VEO A FUTURO MI PROYECTO




27

C-Map




28

12. CONCLUSIONES

Este proyecto se trazó con el fin de que el niño y la niña; aproveche al

máximo todo aquello que desechamos en el entorno donde vivimos y

aplique las practicas que se han realizado y se seguirán realizando durante

la proyección del mismo 28 de agosto 28 hasta el 2014 o hasta cuando el

alumno se concientice de la importancia del reciclaje para la conservación

del medio ambiente.

Este proyecto posee una transversalidad con las áreas fundamentales que

se desarrollan en la sede educativa aguadas alto teniendo en cuenta los

lineamientos del MEN.

Con este proyecto se quiso lograr que las herramientas tecnológicas llegar

a nuestra sede.

Un agradecimiento muy especial a todos los gestores de estos programas

que trae calidad a la educación rural.




29

13. BIBLIOGRAFIA

http://www.educaweb.com/noticia/2008/12/01/uso-tic-diferentes-areas-educacion-

primaria-3331/

http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87440.html

Lineamientos curriculares matemáticas 1 edicion.editorial.delfin ministerio de

educación nacional

Lineamientos curriculares ciencias sociales1 edicion.editorial.delfin ministerio de

educación nacional

Lineamientos curriculares lengua castellana 1edicion.editorial.delfin ministerio de

educación nacional

Lineamientos curriculares educación artística 1edicion.editorial.delfin ministerio de

educación nacional

Lineamientos curriculares educación nuevas tecnologías y currículo de

matemáticas 1edicion.editorial.delfin ministerio de educación nacional

Lineamientos curriculares educación ciencias naturales y educación ambiental

1edicion.editorial.delfin ministerio de educación nacional

http://www.educaweb.com/noticia/2008/12/01/uso-tic-diferentes-areas-educacion-primaria-3331/

http://www.educaweb.com/noticia/2008/12/01/uso-tic-diferentes-areas-educacion-primaria-3331/

http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87440.html




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14. ANEXOS




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