المملكة العربية السعودية

المجلس األعلى للتعليم الهيئة الوطنية للتقويم

واالعتماد األكاديمي جامعة الملك سعود

كلية التربية قسم تقنيات التعليم

وسل424 -توصيف مقرر

تقنيات التعليم واالتصال

2

توصيف املقرر

جامعة امللك سعود / المؤسسة التعليمية تقنيات التعليم/ مالقس الرتبية / الكلية

والمعلومات العامة تحديد المقرر( أ (.وسل 424)تقنيات التعليم واالتصال :اسم المقرر و رقمه – 1 ساعتان :الساعات المعتمدة – 2 البرنامج أو البرامج التي يتم تقديم المقرر ضمنها – 3 (إذا كان هناك أشياء عمومية خمتارة يف برامج عدة جيب ذكرها فضال عن ذكر الربامج)

ال يوجد

عبدالعزيز حممد العقيلي. د.أ :المقرر تدريس اسم عضو هيئة التدريس المسئول عن – 4

الثالث :المستوى أو السنة التي سيتم تقديم هذه المقرر فيه – 5

ال يوجد: (إن وجدت)المتطلبات المسبقة لهذه المقرر – 6

ال يوجد :( إن وجدت)لهذه المقرر صاحبةالمتطلبات الم – 7

احلرم اجلامعي /كلية الرتبية :مكان تدريس المقرر إن لم يكن في المقر الرئيسي للمؤسسة التعليمية – 8

3

األهداف (ب

:األساسية للطلبة المسجلين في هذا المقرروصف موجز لنتائج التعلم – 1

.تتبع مراحل التطور التاريخي لتقنيات التعليم واألسس النظرية التي تقوم عليها -

.التعرف على عملية االتصال ونماذجها وعالقتها بتقنيات التعليم -

.يشرح قواعد اختيار أنواع التقنيات التعليمية المالئمة لدمجها في بيئة التعلم -

. التعرف على معايير دمج التقنية الخاصة بالمدير والمعلم والمتعلم - -

.في البيئة التعليمية Technology planning التعرف على استراتيجيات التخطيط التقني -

.التعرف على استراتيجيات دمج التقنية في البيئة التعليمية - -

.بالتصميم التعليمي وتقنيات التعليمالتعرف على مفهوم أسلوب النظم وعالقته - -

.التعرف على مبادئ التصميم التعليمي وتطبيقاتها في إنتاج واستخدام البرمجيات التعليمية - -

مفهوم الوسائط المتعددة ودورها في العملية التعليمية - -

: اإللمام ببرامج التأليف والتطبيقات ودمجها في البيئة التعليمية مثل

Authoring Tools ،Flash ،Photoshop

.الفني الجمالي وتطبيقاتها في تصميم البرمجيات التعليمية معرفة عناصر وأساسيات التصميم -

.معرفة أساسيات التصوير الرقمي ودمجها في البرمجيات التعليمية -

:مواضيع المقرر

المواضيع المطلوب بحثها وشمولها – 1 االتصالساعات عدد األسابيع الموضوع

مفهوم االتصال وعناصره وخصائصه ومناذجه : األوىل الوحدةوأمهية االتصال وعالقته بالعملية التعليمية . والعوامل املؤثرة يف فعاليته .وتصميم رسالة اتصالية. وشروط االتصال الفعال

4 6

تشمل ) التعليم لتقنياتالتطور التارخيي : الوحدة الثانية التعليم واألسس النظرية اليت تقنياتوتصنيف ومكونات تعاريف

(.تقوم عليها

4 6

, التعليم وعالقتها مبنظومة أمهيته تقنيات التعليم: ةالثاني الوحدةوتصنيفاهتا , وقواعد االستخدام الوظيفي هلا, ومعايري اختيارها

.يف بيئة التعلم لدجمها -وتصنيفها وفق منوذج خمروط اخلربة, املتعددة

4 6

دمج احلاسب :) تقنيات التعليماجتاهات حديثة يف : الرابعة الوحدة (التعلم اإللكرتوين -االنرتنت يف التعليم –اآليل يف التعليم

4 6

4

مفهوم أسلوب النظم وعالقته بالتصميم التعليمي : اخلامسة الوحدة

, لتصميم مادة تعليمية ADDIEوتقنيات التعليم ومنوذج وتصنيف األهداف , تصميم درس تعليمي وفقاً للنموذج السابقو

وتطبيقاهتا يف إنتاج واستخدام التعليمية وكتابتها بأسلوب إجرائي .الربجميات التعليمية

4 6

:الوحدة السادسة - -

.مفهوم الوسائط املتعددة ودورها يف العملية التعليمية

واستخدام برامج التأليف والتطبيقات ودجمها يف البيئة : التعليمية مثل

Authoring Tools ,Flash ,Photoshop

وأمهية عناصر وأساسيات التصميم الفين اجلمايل .وتطبيقاهتا يف تصميم الربجميات التعليمية

.و أساسيات التصوير الرقمي ودجمها يف الربجميات التعليمية

4 6

(:خمرجات املقرر مع ترميزها املرتبط باإلطار املفاهيمي) أهداف املقرر

:المــعــرفــة –أ وتأثرياهتا على العالقات االجتماعية , يعرف نظريات وأمناط وأساليب التواصل اللفظي وغري اللفظي( 1:أ:5)

.واملهنية يف حميط الفصل واملدرسة واجملتمع احمليطيتعرف على خصائص املتعلمني واليت تؤثر على اختيار اإلسرتاتيجية التعليمية اليت تتناسب ( ب. 1. 2:أ:4)

معهم .يوضح االنسجام بني أهداف التدريس مع اسرتاتيجيات التدريس وأساليب التعلم( ج. 1. 1. 5:أ:4) .التدريس وأساليب التقومييوضح االنسجام بني أهداف التدريس مع اسرتاتيجيات ( ج. 1. 1. 5:أ:4)

يعرف نظريات واسرتاتيجيات دمج التقنية يف تصميم التعلم واملمارسات املهنية األخرى( 1:أ:9)

:المهنيةالمهارات –ب

5

.يتعرف الطالب على أهم النماذج واالستراتيجيات في نظريات التعلم( 1. 3. 1:ب:4)

.تعليمية مناسبة في مختلف المواقف التدريسيةيستخدم استراتيجيات ومواد ( 3. 3. 1:ب:2) يمارس الطالب دمج تقنية الحاسب اآللي في المواقف التعليمية المختلفة واالتصال ببيئات االنترنت( 2. 4. 1:ب:2)

.يينتج املواد التعليمية اليت تتطلب استخدام وسائل متعددة من خالل استخدام برجميات احلاسب اآلل( أ.1.1.1.ب.2. )ت.توجتميع الكلمات والصور والرسومات باستخدام ( مثل النشرات وامللصقات والكتيبات.)ينتج مواد مطبوعة( 2.1.2،ب، 2)ت .ت

.برنامج النشر املكتيب

يستخدم أدوات إنتاجية رقمية وقياسية لتطوير منتجات تعليمية ومهنية، يطبق مبادئ التصميم التعليمي ( 2.0.2،ب،2)ت .ت

.تقنية مناسبة لتطوير منتجات تدريس ومهنية الختيار أدوات

حيدد العوامل الرئيسية يف اختيار واستخدام التقنية املالئمة ملواقف التعليمية احملددة يف عملية ( 3. 1. 1:ب:4) .التصميم التعليمي

يكتب األهداف املناسبة على حمتوى معني ومستويات خمتلفة للمخرجات( أ. 1. 1. 1:ب:4) حيلل املهام التعليمية واحملتوى و السياق( ج. 1 .1. 1:ب:4) يطبق املبادئ األساسية لتصميم الرسالة يف تطوير وسائل متنوعة من االتصال مع املتعلمني( ج. 1. 1:ب:4)تقنيات التعليم املعاصرة يف تنمية الدروس التفاعلية اليت تعزز تعلم يدمج عمليات (د. 1. 1. 4:ب:4)

الطالبيطبق مبادئ علم النفس الرتبوي ونظرية االتصال والثقافة البصرية الختيار وسائل التوصيل ( أ. 1. 4:ب:4)

على املستوى املصغر و املكرب للتصميم التعليمي .حيدد ويطبق تقنيات لدمج املستجدات يف سياقات تعليمية متنوعة( 3. 3. 4:ب:4) .ادئ التصميم على مستوى املصغريضع خطة ملوضوع يف حمتوى لتطبيق مب( أ. 1. 1. 4:ب:4) يظهر تطور مهارة شخصية واحدة على األقل يف تطبيقات احلاسب اآليل أو الفيديو أو ( ب. 1. 1. 3:ب:4)

تطبيق االتصاالت االلكرتونية .يوظف املتعلم فعليا املواد واالسرتاتيجيات املناسبة يف السياق التعليمي( 1. 1. 2:ب:4)خدم أساليب تقومي متنوعة وذلك لتحديد مدى كفاءة ومالئمة عمليات التعلم و يست( أ. 1. 1. 5:ب:4)

.التعليميستخدم أساليب تقومي متنوعة وذلك لتحديد مدى كفاية ومالئمة عمليات التعلم و ( أ. 1. 1. 5:ب:4)

التعليمراً متكاماًل مع بقية يصمم مواقف التعلم واملمارسة املهنية يف جمال ختصصه مبا جيعل التقنيات عنص( 1:ب:9)

.العناصر

6

:التوجهات المهنية

.يقدر االختالف والتنوع ويتعامل معهما من منظور مهين( 4:ج:1) .القيادة مع األفراد واجلماعات مثل املهارات الشخصية وبناء الفريق وغريهايظهر مسات ( 2. 0. 1:ج:4)التفاهم واالحرتام املتبادل مع أعضاء جمتمع التعلم مييل إىل إقامة عالقات اجتماعية ومهنية أساسها( 1:ج:5)

.يف املدرسة والفصل واجملتمع احمليط

يقدر دمج التقنية يف مواقف التعلم واملمارسة املهنية ويتابع ويتبىن املبادرات والتجديدات احملققة ( 1:ج:9) .لذلك

:راتاستراتيجيات التعليم المستخدمة في تطوير هذه المهارات والقد - 2 إشراك الطالب يف حوارات مجاعية حول مفردات املقرر واسرتاجتيات تقدميه. منح الطالب فرصة لقيادة فريق املناقشة. التعاوينتشكيل الطالب مبجموعات تعاونية يف بعض احملاضرات للتدرب على مهارات العمل. حول دمج التقنية يف املواقف التعليمية إشراك الطالب يف مشاريع مجاعية. إعطاء الطالب فرصة لتقدمي عرض أمام الطالب ملواضيع خمتارة باالتفاق مع أستاذ املقرر

:لهذه التوجهات الطالبطرق تقييم اكتساب – 3 تقومي املناقشات اجلماعية تقومي الدور الذي يقوم به رئيس فريق املناقشة مشاريع البحث اجلماعيةتقومي أداء الطالب يف مدي التزام الطالب بتقدمي متطلبات املقرر يف حينه

وموضوعاته وعناصر اإلطار ألمفاهيمي التي تحققها وحدات المقررمخرجات التعلم بيان

عنوان الوحدة وموضوعاتها

مخرجات التعلم التي تحققها الوحدة

عناصر اإلطار

المفاهيمي التي

تحققها الوحدة

استراتيجيات

التعليم

أساليب تقييم

المخرجات

مفهوم االتصال :ىاألول الوحدةوعناصره وخصائصه ومناذجه والعوامل

وأمهية االتصال . املؤثرة يف فعاليتهوعالقته بالعملية التعليمية وشروط

وتصميم رسالة . االتصال الفعال .اتصالية

:معارف - أوتأثرياهتا على , يعرف نظريات وأمناط وأساليب التواصل اللفظي وغري اللفظي( 1:أ:5)

.العالقات االجتماعية واملهنية يف حميط الفصل واملدرسة واجملتمع احمليطاملتعلمني واليت تؤثر على اختيار اإلسرتاتيجية يتعرف على خصائص ( ب. 1. 2:أ:4)

التعليمية اليت تتناسب معهم :مهارات مهنية - ب

يكتب األهداف املناسبة على حمتوى معني ومستويات خمتلفة ( أ. 1. 1. 1:ب:4) للمخرجات

حيلل املهام التعليمية واحملتوى و السياق( ج. 1. 1. 1:ب:4)تقومي متنوعة وذلك لتحديد مدى كفاية ومالئمة يستخدم أساليب ( أ. 1. 1. 5:ب:4)

عمليات التعلم و التعليميطبق مبادئ علم النفس الرتبوي ونظرية االتصال والثقافة البصرية ( أ. 1. 4:ب:4)

الختيار وسائل التوصيل على املستوى املصغر و املكرب للتصميم التعليميالرسالة يف تطوير وسائل متنوعة من يطبق املبادئ األساسية لتصميم ( ج. 1. 1:ب:4)

االتصال مع املتعلمني :توجهات مهنية -ج

مييل إىل إقامة عالقات اجتماعية ومهنية أساسها التفاهم واالحرتام املتبادل مع ( 1:ج:5) .أعضاء جمتمع التعلم يف املدرسة والفصل واجملتمع احمليط

اإلعداد على ""أسس معرفية

تقدير التنوع " "الفرديةوالفروق

"التواصل"

من خالل مشاريع العمل

اجلماعية التعاونية سواًء و

داخل القاعة أو خارجها

عرض الطالب لبعض مشاريعه بطريقه علنية أمام الطالب

االختبار تقييم أداء و

الطالب داخل القاعة وأثناء أداء املهام

التعاونية ومدى التزامهم مبعايري

االتصال التعليمي

ومهارات تواصلال

8

ملفهوم التطور التارخيي: الوحدة الثانيةتعريفها تشمل ) التعليم تقنيات

واألسس النظرية اليت جماهلامكونات (.تقوم عليها

: مهارات مهنية-ب يتعرف الطالب على أهم النماذج واالسرتاتيجيات يف نظريات التعلم( 1. 3. 1:ب:4)

اإلعداد على ""أسس معرفية

التمكن من ""التخصص

احملاضرة والعروض التقدميية

حلقات احلوار و املناقشة اجلماعية

وأمهيتها تقنيات التعليم :الثالثة الوحدةومعايري , وعالقتها مبنظومة املنهج

وقواعد االستخدام الوظيفي , اختيارهاوتصنيفها وفق , وتصنيفاهتا املتعددة, هلا

.منوذج خمروط اخلربة

:معارف - أيوضح االنسجام بني أهداف التدريس مع اسرتاتيجيات التدريس ( ج. 1. 1. 5:أ:4)

.وأساليب التعلم :مهارات مهنية - ب

يوظف املتعلم فعليا املواد واالسرتاتيجيات املناسبة يف السياق ( 1. 1. 2:ب:4) .التعليمي

يستخدم اسرتاتيجيات ومواد تعليمية مناسبة يف خمتلف املواقف ( 3. 3. 1:ب:4) التدريسية

اإلعداد على ""أسس معرفية

"اإلتقان" التمكن من "

"التخصص

احملاضرة العروض و

التقدمييةالتطبيق الفعلي على اختيار

الوسيلة األنسب

لإليصاأهداف

تعليمية حمددة

تقييم مدى اختيار الطالب

الوسيلة املناسبة لتحقيق اهداف

تعليمية حمددة

اجتاهات حديثة يف :الرابعةالوحدة دمج احلاسب :) الوسائل التعليمية

-االنرتنت يف التعليم –اآليل يف التعليموتطبيق عملي على ( التعلم اإللكرتوين

أحد مستحدثات تقنيات التعليم

معارف - أيعرف نظريات واسرتاتيجيات دمج التقنية يف تصميم التعلم واملمارسات املهنية ( 1:أ:9)

.األخرى مهنيةمهارات - ب

يصمم مواقف التعلم واملمارسة املهنية يف جمال ختصصه مبا جيعل التقنيات ( 1:ب:9) .عنصرا متكامال مع بقية العناصر

اإلعداد على ""أسس معرفية

تقدير التنوع " "والفروق الفردية

"التواصل"

من خالل مشاريع العمل

اجلماعية التعاونية سواًء و

داخل القاعة أو خارجها

تقييم أداء الطالب داخل

ناء القاعة وأثأداء املهام

التعاونية ومدى التزامهم مبعايري

9

تقنيات التعليم املعاصرة يف تنمية الدروس التفاعلية يدمج عمليات (د. 1. 1. 4:ب:4) اليت تعزز تعلم الطالب

واحدة على األقل يف تطبيقات يظهر تطور مهارة شخصية ( ب. 1. 1. 3:ب:4) احلاسب اآليل أو الفيديو أو تطبيق االتصاالت االلكرتونية

ميارس الطالب دمج تقنية احلاسب اآليل يف املواقف التعليمية املختلفة ( 4. 2. 1:ب:4) واالتصال ببيئات االنرتنت

مة ملواقف حيدد العوامل الرئيسية يف اختيار واستخدام التقنية املالئ( 3. 1. 1:ب:4) .التعليمية احملددة يف عملية التصميم التعليمي

.حيدد ويطبق تقنيات لدمج املستجدات يف سياقات تعليمية متنوعة( 3. 3. 4:ب:4) :توجهات مهنية -ج

يقدر االختالف والتنوع ويتعامل معهما من منظور مهين( 4:ج:1)التفاهم واالحرتام املتبادل مع مييل إىل إقامة عالقات اجتماعية ومهنية أساسها ( 1:ج:5)

.أعضاء جمتمع التعلم يف املدرسة والفصل واجملتمع احمليطيقدر دمج التقنية يف مواقف التعلم واملمارسة املهنية ويتابع ويتبىن املبادرات ( 1:ج:9)

.والتجديدات احملققة لذلكاملهارات الشخصية القيادة مع األفراد واجلماعات مثل يظهر مسات ( 2. 0. 1:ج:4)

.وبناء الفريق وغريها

عرض الطالب لبعض مشاريعه بطريقه علنية أمام الطالب

استخدام التقنية احلديثة

يف اجملال التعليمي

مفهوم أسلوب :الخامسةالوحدة النظم وعالقته بالتصميم التعليمي

ADDIEوتقنيات التعليم ومنوذج

:معارف - أيوضح االنسجام بني أهداف التدريس مع اسرتاتيجيات التدريس ( ج. 1. 1. 5:أ:4)

.وأساليب التقومي

اإلعداد على ""أسس معرفية

"اإلتقان"

احملاضرة والعروض التقدميية

التطبيق الفعلي على تصميم درس تعليمي

10

تصميم درس , لتصميم مادة تعليمية وتصنيف , تعليمي وفقاً للنموذج السابق

األهداف التعليمية وكتابتها بأسلوب . إجرائي

:مهارات مهنية - بيصمم مواقف التعلم واملمارسة املهنية يف جمال ختصصه مبا جيعل التقنيات ( 1:ب:9)

.العناصرعنصراً متكاماًل مع بقية يكتب األهداف املناسبة على حمتوى معني ومستويات خمتلفة ( أ. 1. 1. 1:ب:4)

للمخرجاتيضع خطة ملوضوع يف حمتوى لتطبيق مبادئ التصميم على مستوى ( أ. 1. 1. 4:ب:4)

.املصغريستخدم أساليب تقومي متنوعة وذلك لتحديد مدى كفاءة ومالئمة ( أ. 1. 1. 5:ب:4)

.و التعليم عمليات التعلميتعرف على خصائص املتعلمني واليت تؤثر على اختيار اإلسرتاتيجية ( أ. 1. 2:أ:4)

.التعليمية واليت تتناسب معهم

دمج التقنيات " "و توظيفها

التعلم التعاوين يف تصميم

احد الدروس التعليمية

وفقاً حلد مناذج التصميم

:وصف طرق التدريس

ويستخدم معها برامج العروض التقديمية: المحاضرة

المباشرة أو عبر برامج الحوارات والبريد االلكتروني : المناقشات

األبحاث الفردية أو الجماعية

التعلم التعاوني

التعلم النشط من خالل التفاعل مع املنتديات اإللكرتونية ذات العالقة وحث املتعلمني على التواصل

. باعتبارها جزء من النشاط التعليمي

: مواضيع تظهر التنوع يف املقرر استخدام التقنيات التعليميةالتأكيد من مراعاة القيم الدينية واألخالقية عند.

تحليل خصائص المتعلمين بهدف مراعاة الجوانب االجتماعية واالقتصادية والفروق الفردية.

تكليف الطالب بمشاريع وواجبات تعزز العمل بروح الفريق والتفاعل االجتماعي.

الحوارات والنقاشات االلكترونية التي تدعم تقبل االختالف واحترام أراء اآلخرين.

تعزيز التواصل مع مدرس المقرر من خالل النظم االلكترونية كالبريد االلكتروني والساعات المكتبية.

وفقها خالل الفصل الدراسي الطلبة تقييميتم التقويم التي مهامالجدول الزمني لتحديد -

رقم التقييم

أو اختبار ة،مقال: مثال) مهمة التقييم طبيعة .. .فصلي أو اختبار ،أو مشروع جماعي قصير،

الخ

الدرجة إلى نسبة األسبوع المستحق التقييم النهائي درجة

%15 12 – 4 واجبات فردية 1 %40 7 منتصف الفصلاالختبار 4 %5 بدون حتديد اختبارات قصرية مفاجئة 3 %10 14 (مشروع مجاعي ) ةالتقدميي والعرض اإللقاء 2 %10 مجيع احملاضرات واحلوار حلقات النقاش 5 %20 السابع عشر االختبار النهائي 6

: الخ. .. ومواقع االنترنت المواد االلكترونية املوسوعات االلكرتونية - اجملالت العامية واملكتبات -

12

مواقع خمتارة على الشبكة العامية للمعلومات - اجلامعات االفرتاضية -المهنية عايير مثل البرامج التي تعتمد على الكمبيوتر أو األقراص المضغوطة أو الممواد تعلم أخرى – 5

:أو األنظمة ال يوجد

المرافق المطلوبة

:(الخ.. حجرات المحاضرات والمختبرات )التعليمية المرافق – 1 مزودة باحلاسب اآليل طالب 50قاعة حماضرات تتسع السبورة الذكية

:الكمبيوترأجهزة – 2

معمل حاسب آيل متصل باالنرتنت