4 Tecnicas Activas de Aprehendizaje

8/18/2019 4 Tecnicas Activas de Aprehendizaje

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El hombre no llega a ser

hombre más que por laeducación. No es más quelo que la educación hace

de él. Es importantesubrayar que el hombresiempre es educado por

otros hombres, hombresque a su vez tambiénfueron educados.


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¿POR QUÉ

REQUERIMOSNUEVAS TÉCNICAS DE

ENSEÑANZA?


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Nocional

!roposicionalFormal

!recategorial

comple"idad

abstracción

g e n e r a l i z a

c i ó n

#onceptual

#ategorial


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$!E%'$NE$!E%'$NE'N(E)E#(*&)E'N(E)E#(*&)E

PENSAMIENTOPENSAMIENTO

INSTRUMENTOSINSTRUMENTOSDEDE

CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO


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+atos

registros

Informaciones

'nstrumentos'nstrumentosdede

conocimientoconocimiento


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¿CÓMO ENSEÑAR

PARA ALCANZAR ELIDEALINSTITUCIONAL Y

NACIONAL?


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HEXÁGONO PEDAGÓGICO

PROPÓSITOS¿Para qué enseñar?

ENSEAN!AS¿"ué enseñar?

E#A$UACIÓN

¿"ué se %o&r'?

SECUENCIA¿Cu(n)o enseñar?

DID*CTICA ¿C'mo enseñar?

RECURSOS¿Con qué enseñar?


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+, E$ CONTENIDO DE$ APRE-ENDI!A.E DE/E SER

ESENCIA$,

0, E$ ESTUDIENTE DE/E POSEER EN SUESTRUCTURA CO1NITI#A $OS CONOCIMIENTOS

PRE#IOS,

2, E$ ESCO$AR DE/E MOSTRAR UNA ACTITUD POSITI#A 3 ACTI#A -ACIA E$ APRE-ENDI!A.E,

EL APREHENDIZAJE SIGNIFICATIVO ES UN

PROCESO ACTIVO QUE REQUIERE:


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Psicología del aprehendizajeS!ado" #$ de Agos%o de #'

Motivación

Atención Percepción

Comprehensión

Aprehendizaje

AFECTIVAS

C O G N I T I V A S

EXPESIVAS

Psico%o&4a )e% a5re6en)i7a8e


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Psicología del aprehendizajeS!ado" #$ de Agos%o de #'

Motivación

Atención Percepción

Comprehensión

Aprehendizaje

MOTIVA

A C ! A A

MO"E!A

E#ECITA


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9ASE CO1NITI#A

9ASE A9ECTI#A

+'+-#('#& +E )&ENE&N/&

Aprehendizaje con(sen%ido)*+erer,

-+. ins%r+/en%o 0operaci1n)sa!er,

2odelaci1n Cognici1n ins%r+/en%al

Si/+laci1n 3re%roali/en%aci1n 2e%acognici1n operacional

Ejerci%aci1n Co/pe%encia operacional

)sa!er hacer,

9ASE E:PRESI#A


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¿CUÁLES TÉCNICAS

ACTIVAS DEAPREHENDIZAJEAPLICAREMOS HOY?


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DIDÁCTICA COMPREHENSIVADIDÁCTICA COMPREHENSIVAOPERACIÓN DECODIFICAROPERACIÓN DECODIFICAR

PROPÓSITO: Conducir a los estudiantes acia laco!"reensi#n acti$a de una "ro"osici#n% !ediante unte&to "eda'o'i(ado)

* Veri+ica nociones "re$ias)* Pro"one la lectura de un te&to)

* Pide relie$ar oraciones , "ensa!iento)* A-uda a in+erir el n.cleo del "ensa!iento - loscro!ati(adores)

* Precisa el dia'ra!a del !ente+acto.

E/ PROFESOR:

P E

N S A M I E N T

O


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4OS O4D56AI

74as i/plicaciones e%ol1gicas de los res%osar*+eol1gicos de Old+8ai son %rascenden%ales9 4acooperaci1n en%re indi8id+os para o!%ener carne de!i1de ser esencial" : el des%ace de grandes 7pa*+e%es; de

carne" co/o ele


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74as i/plicaciones e%ol1gicas de los res%os ar*+eol1gicos de Old+8ai

son %rascenden%ales9 4a cooperaci1n en%re indi8id+os para o!%ener

carne de!i1 de ser esencial" : el des%ace de grandes 7pa*+e%es; de

carne" co/o ele


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ADICACIONB ETOLÓGICA

EOS CO2POA2IENO ANI2A4

4OGOS ES5DIO

SINONI2IAB TRANSCENDENTALES

SOESA4IENES" 25FI2OPOANES"

CONEXOB DESTACE


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2ENEACO 2ODA4

NOCIÓN NOCIÓN &

CO2AIJADO DE POPOSICIÓN

C29N C29 N&C29

E4ACIÓN


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2ENEACO 2ODA4K SEGLN 4OS CIENMICOS DE 4A SA45D" 4AS 6IA2INAS A6OECEN E4

DESAO44O INANI4" ESPECIA42ENE EN NIOS DE A ' AOS9

6IA2INASDESAO44O

INANI4

SEGLN CIENMICOS DE 4A SA45D

A ' AOS

A6OECE


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2ENEACO 2ODA4ODOS 4OS PAMSES DESAO44ADOS POSEEN

EN 4A AC5A4IDAD ASAS DE 2OA4IDAD AAS9

PAMSESDESAO44ADOS

AA 2OA4IDAD

ODOS AC5A42ENE

ENE


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2ENEACO 2ODA4ES56I2OS AP5NO DE SE 4OS L4I2OS EN CEE -5E EN 4A EA DE 4A CIENCIA

F 4A ECNO4OGMA" E4 ACI6O 2ÁS 6A4IOSO ES E4 CONOCI2IENO9 29GOACHO69

CONOCI2IENO 6A4IOSMSI2O

SEGLN 29 GO6ACHO6

SE

HOF


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2ENEACO 2ODA4

ESOS A-5EO4OGICOS

O4D56AI

I2P4ICACIONESEO4ÓGICAS

ASCENDEN

A4ES

ENE


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2ENACO 2ODA4

O4D56AIEN

A4I2ENACION

ESENCIA4

2ENE

COOPEA


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2ENACO 2ODA4

PI2AESS5PEIOES

CO2IDA

A4G5NOS

NO CO2PAI


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2ENACO 2ODA4

O4D56AIPI2EOS

HO2O SAPIENS

SEGLNB EÓ4OGOS

CONOCIDOS

SE


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DID*CTICA SOCR*TICA CONCEPTUA$

9 ASE AECI6A )IÓNICA,BEl /aes%ro so/e%e a crí%ica los se+dopensa/ien%oso preconcep%os de los es%+dian%es para prod+cir disonancia cogni%i8a9

&9 ASE COGNII6A )2AF5ICA,BEnseQa los pensa/ien%os cons%i%+%i8os del concep%oen cone=i1n con s+s operaciones9

9 ASE EXPESI6A )CO2PEENCIA,B Aplica el concep%o a si%+aciones reales9


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MENTE9ACTO CONCEPTUA$

CONCEPTO

S5PAODINA

EXC45IISOODINA

INFRAORDINAR


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ERRORES DE SUPRAORDINACIÓN

/A$$ENA

6EEADO


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SUPRAORDINACIÓN

/A$$ENA

6EEADO

2A2MEO

CEACEOS

ERRORES DE IN9RAORDINACIÓN


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ERRORES DE IN9RAORDINACIÓN;5or 5ar


31/40

ERRORES DE IN9RAORDINACIÓN;m(s )e un cri


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IN9RAORDINACIÓN;se&>n cri


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ERRORES DE ISOORDINACIÓN

ESTADO

Legitimidadlegislativa

Es el único!e tiene lalegitimidad

"a#a $o#m!la#no#mas

ERRORES DE E:C$USIÓN


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RE1ION COSTASEL%A

REGIONESNATURALESECUADOR

MONTA&A

'LA(A



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RE1ION COSTAR) SIERRA

REGIONESNATURALESECUADOR

R) ORIENTAL

R) INSULAR


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MAMI9ERO

AB seres 8i8osB 8er%e!rados

CB pri/a%es

AB Insec%osB In8er%e!radosCB Peces

AB Poseer /a/asB 6er%e!radosCB C+adr>pedos

'*

'+

',

2ENEACO CONCEP5A4 DE 2A2IEO


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2ENEACO CONCEP5A4 DE 2A2IEO

MAMI9ERO

6EEADOS

2ONO

A6ESPECES

ANIIOS

EPI4ES

IENE 2A2ASEPOD5CCION6I6IPAA

HO2EOE2OS

PI2ACEACECANESE4INOS5NG54AOEDO2AS5PI

'+

',

'*

'-PROTOTERIOS

METATERIOS

EUTERIOS


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2ENEACO CONCEP5A4 DE A2ISAD

TRIAN1U$O

PO$I1ONOS

Ac+%ng+lo E*+il%ero

CUADRADOTres %a)osTres (n&u%osTres @ér


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K POPOSICIONESB

K P9 4os %ring+los %ienen %res lados9

K P9& 4a carac%erís%ica esencial de los %ring+los es %ener%res ng+los9

K P99 odos los %ring+los %ienen %res 8.r%ices9K P9@9 En los %ring+los" la s+/a de los ng+los in%ernos es

R# 9K P&9 odos 4os %ring+los son polígonos9K P9 El c+adrado se din la/edida de s+s lados p+eden serB e*+il%eros" is1sceles :escalenos9


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2ENEACO CONCEP5A4 DE A2ISAD

9A/U$A

NARRATI#A

C$*SICA $I/RE

MITO$E3ENDANO#E$ACUENTO

MORA$E.ACOMPORTAMIENTO-UMANOPERSONI9ICACIÓNANTFTESIS

4 Tecnicas Activas de Aprehendizaje

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