4. SINIFLAR

BÜLTEN 4

4.S

INIF

BÜ

LT

EN

İ e

ylü

l-e

kim

-ka

sım

01

DOĞAL SAYILAR

• 4, 5 ve 6 basamaklı doğal sayılar okundu ve yazıldı.

• 4, 5 ve 6 basamaklı doğal sayıların bölükleri ve basamakları,

basamaklardaki rakamlarının basamak değerleri belirtildi.

• 4, 5 ve 6 basamaklı doğal sayılar çözümlendi.

• Doğal sayılar en yakın onluğa ve yüzlüğe yuvarlandı.

• Bir örüntü sayılarla ilişkilendirildi ve eksik olan bölümü

tamamlandı.

• En çok altı basamaklı doğal sayılar sıralandı.

4.S

INIF

BÜ

LT

EN

İ e

ylü

l-e

kim

-ka

sım

02

DOĞAL SAYILARDA TOPLAMA İŞLEMİ

• En çok 4 basamaklı sayılarla toplama işlemi yapıldı.

• Toplamı en çok dört basamaklı olan iki doğal sayının toplamı

tahmin edilerek ve tahmini işlem sonucu ile karşılaştırıldı.

• Toplamları en çok dört basamaklı olacak şekilde en çok dört

basamaklı doğal sayılar, 100’ün katlarıyla zihinden toplandı.

• Doğal sayılarla toplama işlemini gerektiren problemler çözüldü ve

kuruldu.

DOĞAL SAYILARDA ÇIKARMA İŞLEMİ

• En çok dört basamaklı doğal sayılarla çıkarma işlemini yapıldı.

• En çok üç basamaklı iki doğal sayının farkı tahmin edilerek tahmini

işlem sonucuyla karşılaştırıldı.

• Üç basamaklı doğal sayılardan, 100’ün katı olan doğal sayıları

zihinden çıkarıldı.

• Doğal sayılarda çıkarma işlemini gerektiren problemler çözüldü.

4.S

INIF

BÜ

LT

EN

İ e

ylü

l-e

kim

-ka

sım

03

DOĞAL SAYILARDA ÇARPMA İŞLEMİ

• Çarpımı en çok beş basamaklı doğal sayı olacak şekilde, iki doğal sayıyla çarpma

işlemi yapıldı.

• Üç doğal sayı ile yapılan çarpma işleminde, sayıların birbirleriyle çarpılma sırasının

değişmesinin, sonucu değiştirmediği gösterildi.

• En çok üç basamaklı doğal sayılar 10, 100 ve 1000’in en çok dokuz katı olan doğal

sayılarla kısa yoldan çarpıldı.

• En çok üç basamaklı doğal sayılar 10, 100 ve 1000 ile zihinden çarpıldı.

• En çok iki basamaklı doğal sayılar 5, 25 ve 50 ile kısa yoldan çarpıldı.

• En çok iki basamaklı iki doğal sayının çarpımı tahmin edildi ve tahmini işlem

sonucuyla karşılaştırıldı.

• Doğal sayılarla çarpma işlemini gerektiren problemler kuruldu ve çözüldü.

DOĞAL SAYILARDA BÖLME İŞLEMİ

• Bölme işleminde bölümün basamak sayısı işlem yapmadan belirlendi.

• Üç basamaklı doğal sayılar en çok iki basamaklı doğal sayılara bölündü.

4.S

INIF

BÜ

LT

EN

İ e

ylü

l-e

kim

-kas

ım

06

DESTEK VE HAREKET

• Vücudumuzun destek ve hareketini sağlayan kemik, eklem, kas ve iskelet kavramları ve bu yapılar

arasındaki ilişkiler açıklandı.

• İskelet ve kas sağlığını etkileyecek durumları örneklerle açıklandı.

SOLUK ALIP VERME

• Soluk alıp vermede görevli yapı ve organlar tanındı ve şema üzerinde gösterildi.

• Soluk alıp verme sırasında havanın izlediği yol model üzerinde gösterildi.

.

4.S

INIF

BÜ

LT

EN

İ e

ylü

l-e

kim

-kas

ım

07

KANIN VÜCUTTA DOLAŞIMI

• Kanın vücutta dolaşımını sağlayan yapı ve organlar tanındı ve model üzerinde gösterildi.

• Egzersiz soluk alp verme ve nabız arasındaki ilişki kuruldu.

• Egzersiz sonucunda nabızla ilgili elde ettiği veriler kaydedildi ve yorumlandı.

• Egzersiz yapmanın vücut sağlığı açısından önemi farkedildi.

KUVVETİN CİSİMLER ÜZERİNDEKİ ETKİLERİ

• Kuvvetin , cisimlerin hareket ve şekillerini değiştirmesine yönelik deneyler yapıldı ve sonucu

tartışıldı.

.

fen bilimleri

Fen ve Teknoloji dersi

çalışmalarımızdan

örnekler..

4.S

INIF

BÜ

LT

EN

İ e

ylü

l-e

kim

-ka

sım

08

METİN ÇALIŞMALARI

Rüzgarı Yakalayın

Penaltı Atılırken

Oyun ve Spor

Atatürk

4.S

INIF

BÜ

LT

EN

İe

yü

l-e

kim

-ka

sım

10

4.S

INIF

BÜ

LT

EN

İ e

ylü

l-e

kim

-ka

sım

11

DİL BİLGİSİ

• Paragrafın konusu ve ana fikir

• Şiirin teması ve ana duygusu

• Kelime bilgisi

• Görsel okuma

• Hikaye haritası

• Noktalama işaretleri

• Söz varlığını geliştirme

• Cümle bilgisi

Türkçe dersi

etkinliklerimizden

örnekler…

4.S

INIF

BÜ

LT

EN

İe

ylü

l-e

kim

-ka

sım

12

KENDİMİ TANIYORUM

4.S

INIF

BÜ

LT

EN

İe

ylü

l-e

kim

-ka

sım

14

• Bireysel farklılıklar tanınarak kabul edildi.

• Duygular ve düşünceler arasındaki ilişki fark edildi.

• Farklı durumlara ait duygu ve düşünceler ifade edildi.

• Başkalarının duygu ve düşünceleri saygı ile karşılandı.

• Yaşamına ilişkin belli başlı olaylar kronolojik sıraya koyuldu.

• Sahip olduğu resmî kimlik belgelerindeki bilgiler analiz edilerek kişisel kimliğe ilişkin çıkarımlarda bulunuldu.

4.S

INIF

BÜ

LT

EN

İ e

ylü

l-e

kim

-ka

sım

15

GEÇMİŞİMİ ÖĞRENİYORUM• Sözlü tarih yöntemi kullanarak ve nesnelere dayanarak aile tarihi oluşturuldu.

• Ailesi ve çevresindeki millî kültürü yansıtan ögeler fark edildi.

• Tarihte Türklerin yaygın olarak oynadığı oyunlardan günümüzde de devam edenlere örnek verildi.

• Yaşanmış olaylardan ve görsel materyallerden yola çıkarak, millî mücadele sürecinde yakın çevresi

ve Türkiye betimlendi.

• Millî mücadelenin kazanılmasında ve cumhuriyetin ilânında Atatürk’ün rolü fark edildi.

• Kültür ögelerinin geçmişten bugüne değişerek taşındığına ilişkin yakın çevresinden kanıtlar

gösterildi.

29 EKİM CUMHURİYET

BAYRAMI

PANOLARIMIZ

4.S

INIF

BÜ

LT

EN

İe

ylü

l-e

kim

-ka

sım

16

4.S

INIF

BÜ

LT

EN

İ e

ylü

l-e

kim

-ka

sım

18

• Kendisinin ve başkalarının hayatının önemli olduğuna fark edilerek trafik bilinci kazandırıldı.

• Günlük yaşantısında çevresindeki güvenli yollar seçildi.

• Oyun oynamak için güvenli yerler seçildi.

• Taşıt trafiğine kapalı oyun alanlarında bisiklet, kaykay, paten, kızak vb. araçları güvenli

kullanma kuralları uygulandı.

• Dinî ifadelerin günlük konuşmalarımızda nerede ve nasıl kullanıldığı fark edildi.

• Din hakkında bilgi sahibi olmanın önemli olduğunu fark edildi.

• Din ve ahlak kavramlarını tanımlandı.

• Dinin ahlaklı olmayı gerektirdiğini fark edildi.

• Güzel söz söyleme ve güzel davranış sergilemeye istekli olundu.

• Dinin ahlaklı olmayı gerektirdiği fark edildi.

• İslam dininin temizliğe verdiği önemi farkedildi.

• İbadet ile temizlik arasında ilişki kuruldu.

• Beden ve giysi temizliğine özen gösterildi.

• Çevreyi temiz tutmaya ve korumaya önem verildi.

4.S

INIF

BÜ

LT

EN

İe

ylü

l-e

kim

-ka

sım

20

4.S

INIF

BÜ

LT

EN

İe

ylü

l-e

kim

-ka

sım

22

• İnsan olmanın niteliklerini açıklandı.

• İnsanın doğuştan gelen temel ve vazgeçilmez hakları olduğunu öğrenildi.

• Haklarına kendi yaşamından örnekler verildi.

• Çocuk ile yetişkin arasındaki farkları açıklandı.

• Hak, özgürlük ve sorumluluk arasındaki ilişki fark edildi.

• İnsan olma sorumluluğunu taşımanın yolları açıklandı.

• Hak ve özgürlüklerini kullanabilen ve kullanamayan çocukların yaşantıları

karşılaştırıldı.